第一篇：男人內(nèi)心獨(dú)白經(jīng)典 我是一個(gè)很真實(shí)的人

男人內(nèi)心獨(dú)白經(jīng)典 我是一個(gè)很真實(shí)的人

1、我是一個(gè)很真實(shí)的人，不會(huì)偽裝與做作，因?yàn)槲沂且粋€(gè)典型的巨蟹座。出生在一個(gè)很普通的家庭里的我從小學(xué)習(xí)音樂。從小學(xué)到大學(xué)再到工作一路坦蕩，造就了一個(gè)比較獨(dú)立有主見還有點(diǎn)自信的我。對(duì)待陌生人比較拘束，熟悉后會(huì)比較能扯。生活上比較自律，煙酒不沾，同時(shí)也希望您也如此。之前談過二次戀愛，覺得通過那些自己也成熟了很多。對(duì)待感情我的要求是一定要專一，受不了感情的欺騙。如果我的要求你能達(dá)到，如果你覺得我還不錯(cuò)，給我寫信留言，或是經(jīng)常來主頁我會(huì)留意您的。什么騙子啊想玩玩的就別找我了，玩不起啊~希望您能早點(diǎn)出現(xiàn)，謝謝！

2、愛情應(yīng)該滲透在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，關(guān)心，鼓勵(lì)，兩個(gè)人不離不棄，平凡而不平淡，浪漫溫馨。

3、愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫。我想談一場(chǎng)永不分手的戀愛，蹣跚漫步，夕陽西下，白頭到老，相濡以沫。

4、不求有結(jié)果，不求同行，不求曾經(jīng)擁有，甚至不求你愛我，只求在我最美的年華里，遇到你。

5、不要太在乎一些無傷大雅的細(xì)節(jié)，有時(shí)候放開一些反而會(huì)讓你得到更多。不拘小節(jié)的人容易得到快樂，和不拘小節(jié)的人一起生活是一個(gè)輕松自由人生的開始，牽住我的手，讓我?guī)阕摺?/p>

6、大家好，我是一個(gè)來自沈陽的巨蟹座男孩。真誠，樸實(shí)，顧家，孝順，多愁善感是我的特性。

7、對(duì)女孩子：人一定要容易相處，包括家里的親人，因?yàn)榛橐霾粏螁问莾蓚€(gè)人的事情，牽涉到兩個(gè)家庭；有較穩(wěn)定的工作，一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；外地的可跟我隨軍到上海；沒有什么其他明確的要求，只求兩個(gè)人能過著真真實(shí)實(shí)、平平淡淡的生活，沒用什么轟轟烈烈的。

8、感謝那些瀏覽我的資料的人，感謝那些關(guān)注我的人，感謝那些給我?guī)韾矍橄Ｍ娜?，在世紀(jì)佳緣，在尋找緣分的旅途上，我走得并不孤單。而最應(yīng)該感謝的，就是你，我未來的所愛，我相信你一定在這里，在一個(gè)我還不曾到達(dá)的角落，在一個(gè)我們的目光不曾交匯的地方。歡迎來聽我唱歌，都是我自己錄的。

9、個(gè)人自評(píng)成熟穩(wěn)重不失風(fēng)趣活潑，聰明而不失睿智，勤奮上進(jìn)不知苦，為人行事落落大方，有血有肉有情有義，平時(shí)擅長運(yùn)動(dòng)，喜好文學(xué)，享受與家人在一起之天倫之樂，好交好品性之朋友，希望找一個(gè)善解人意，愛我顧家，品性俱佳之女子，共續(xù)廊橋遺夢(mèng)。

10、戀愛就像看電視，手握遙控器，充滿期待地等待好節(jié)目，最后精疲力竭倒頭睡去，然而第二天你還忍不住要來等。我等的就是那個(gè)讓我忍不住回來的你。

11、留學(xué)歸來在某央企任職，可能平時(shí)忙于工作，畢業(yè)后一直單身至今。相信緣分，希望能在茫茫人海中遇到真誠的你。本人喜歡運(yùn)動(dòng)，旅游，愛看電影，聽音樂，我心目中的那個(gè)你，不用太美太華麗，只需一顆善良孝順的心，會(huì)適當(dāng)?shù)南硎苌?，愿意和我一起品位人生中的風(fēng)雨和精彩！

12、你好，很高興能認(rèn)識(shí)你，真希望在平淡的生活中與你相遇，相互珍惜。我是一個(gè)一直平平淡淡的男生，沒有什么生活經(jīng)歷，以前念書，現(xiàn)在工作，生活就是那樣平平淡淡的。

13、前幾年把重心放在了工作上，沒有去考慮個(gè)人的事情，隨著年齡的增長和事業(yè)的穩(wěn)固，這種想有一個(gè)屬于自己的家的感受越來越強(qiáng)烈。因?yàn)椴筷?duì)的接觸面比較窄，基本上都是男性，女性很少，所以想通過佳緣的途徑交友溝通，找到自己的終生伴侶；

14、我的愛情格言：什么樣的男人，就找什么樣的女人；婚姻千萬不能隨意。自愛才能贏得自尊；愛情也是一種態(tài)度。不找好的，只找對(duì)的；不找完美的，只找獨(dú)特的。優(yōu)秀的人在一起不一定快樂，適合的人在一起最幸福！

15、我是一個(gè)對(duì)待生活對(duì)待愛情都保持著樂觀態(tài)度的人，不會(huì)因?yàn)樾∈屡c人爭吵，父母在生活正占很大的成分，所以孝心一定要有！我不注重外表，只要有孝心談的來能共同奮斗的我都可以接受。

16、我是一個(gè)非常實(shí)在的人，對(duì)情感專一，希望能和自己未來的另一半，共同創(chuàng)造努力奮斗，互相體諒照顧，幸福一生！

17、我喜歡上網(wǎng)，我在業(yè)余時(shí)間最大的消遣是看電視，上網(wǎng)。我憧憬的生活是有一份自己的事業(yè)，擁有美好的家庭。我希望我未來的另一半最好是保守，真誠，顧家。真心希望在這里能遇到我的那個(gè)TA！

18、我一直都覺得，婚姻是需要愛情做基礎(chǔ)的。有個(gè)故事講的好，一起奮斗的過程，相互生活了解的過程，是最幸福的。希望我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。

19、我只談過一個(gè)，談了5年感情上希望下個(gè)能在一起一輩子，所以不想以結(jié)婚為目的的別來找我 有點(diǎn)保守，不會(huì)騙女孩子，不會(huì)和不喜歡的女生假惺惺，不會(huì)三心二意，一旦喜歡就可能在一棵樹上吊死，我很會(huì)關(guān)心人，照顧人，會(huì)為別人著想，很善良誠實(shí)，我喜歡唱歌，尤其是傷感一點(diǎn)，節(jié)奏慢一點(diǎn)的，我不喜歡周杰倫不喜歡李宇春不喜歡RB。我不會(huì)為了結(jié)婚而結(jié)婚，如果沒有喜歡的女孩。我不喜歡隨波逐流，我喜歡內(nèi)斂保守一點(diǎn)，淑女一點(diǎn)的，不喜歡太張揚(yáng)的，太愛打扮的，太物質(zhì)主義的，更不喜歡把感情當(dāng)作游戲的，她不需要很漂亮，但是人品一定要好，要懂得關(guān)心別人，體諒別人，有自己的主見，要踏實(shí)，我不在乎她的背景，不要是女強(qiáng)人 我將于茫茫人海中訪我唯一靈魂的伴侶，得之，我幸；不得，我命。

20、希望能夠和你有緣，我非常不上鏡，每次拍照感覺都不理想，真人肯定相片要好，我是一個(gè)不乏浪漫，細(xì)心體貼，有內(nèi)涵，有責(zé)任感的男人。

21、相信愛情，期待愛情，讓我們共同攜手組成幸福美滿的家庭！不要錯(cuò)過緣分，當(dāng)我們找到真愛，請(qǐng)珍惜！

22、徐志摩：我將于茫茫人海中訪尋吾靈魂之伴侶，得之，吾幸！不得，吾命！我認(rèn)為愛情是一件平凡而神圣的事情，需要彼此用真誠和真心來呵護(hù)！本人成熟穩(wěn)重，熱愛音樂、讀書、旅游，希望找一位知音共嘗人生百味！

23、也許命該如此，在告別了數(shù)年的北歐留學(xué)生活后，我仍然處于這樣一個(gè)飄的狀態(tài)。

24、一個(gè)細(xì)微動(dòng)作，一個(gè)飄忽眼神，抑或是一個(gè)轉(zhuǎn)身的距離，相愛的人應(yīng)該有著緣分的默契，找一個(gè)愛我懂我的人，生活也會(huì)因默契而和諧。

25、一個(gè)曾經(jīng)愛好過文學(xué)、偶爾發(fā)酸的工科男，思維還算敏捷，思想能夠包容，有時(shí)天馬行空。圈子不大，朋友不多，煙癮沒有，偶爾喝酒，難得有局，盡興不醉。喜歡一點(diǎn)就透的善良姑娘。也許，真的會(huì)遇見。

26、在上海這個(gè)繁華而又陌生的城市，將會(huì)留下我人生中最重要的事業(yè)拼搏片段。我戀愛經(jīng)歷不多，喜歡唱歌，游泳，旅游。生活作息比較規(guī)律，不抽煙，不酗酒。也無其他的不良習(xí)慣。重感情，惜緣分。望攜手一位溫柔善良，真誠溫婉的女孩一同走過滄海桑田。

27、這個(gè)世界上，總有一個(gè)人在等你，總有一個(gè)人會(huì)給你安心的幸福，總有一個(gè)人會(huì)陪你到老，這個(gè)人，要珍惜，要感恩。你是我要找的幸福嗎？

感謝欣賞本文，更多經(jīng)典語句請(qǐng)關(guān)注：內(nèi)心獨(dú)白的句子 內(nèi)心糾結(jié)的句子

第二篇：我是一個(gè)不拘小節(jié)的人-寫人作文

人們都說，不拘小節(jié)的人能成大器，我聽了喜滋滋的，因?yàn)槲揖褪莻€(gè)不拘小節(jié)的人，可是通過實(shí)踐，我才發(fā)現(xiàn)，我這個(gè)“大器”還不知能不能成。

關(guān)于“小節(jié)”的好處，那倒是有的，就是能把人緣得到一定的提升。要是誰弄壞了我的東西，我總是大度地一揮手：“算了!”(太貴重的除外)，我才不像某些女生那樣小肚雞腸地為區(qū)區(qū)小事和別熱吵個(gè)沒完。東西總歸壞了，有本事把東西吵回來呀!還不如放人一馬，也可以犯錯(cuò)的同學(xué)一個(gè)臺(tái)階下。而且，我開始會(huì)裝出生氣的樣子，突然又邊的平和起來，更能讓別人有如釋重負(fù)的感覺。但要是誰把我給弄疼，我可不會(huì)輕饒他。不過我從來不動(dòng)手，因?yàn)槔蠋焼柶饋砗妹撋砺?還有更主要的是，同學(xué)讓問我作業(yè)和題目什么的，我也是全部包攬，這也給老師認(rèn)為我上課不認(rèn)真聽講和隨便講話打下了“良好的基礎(chǔ)”。

所以，不拘小節(jié)帶給我的壞處也不少，你聽：“張雨凡，訂正!”我接過本子，一陣奇怪，剛檢查過呀，原來又是小節(jié)惹的禍，算對(duì)了，單位名稱卻飛了。哎，又一次全對(duì)的機(jī)會(huì)就像煮熟的鴨子——飛了。垂頭喪氣的回了座位，一抬頭：咦，紅領(lǐng)巾怎么只有9.9分?我下意識(shí)地摸摸，紅領(lǐng)巾正安穩(wěn)地在課桌睡大覺呢!正是如此，我給班級(jí)抹了黑。還不容易挨到了上課，身為語文課代表的我居然發(fā)錯(cuò)了本子，害得兩個(gè)組的同學(xué)找不到自己的本子。至于上課忘了帶學(xué)具，大掃除忘了帶抹布，星期一忘了穿校服，自然成了家常便飯…… -

這個(gè)不拘小節(jié)，真是“讓我歡喜讓我憂!”不過，現(xiàn)在看來，對(duì)于一個(gè)以學(xué)習(xí)為主的學(xué)生來說，平時(shí)還是要拘一些小節(jié)，因?yàn)椤凹?xì)節(jié)決定成敗嘛!”

第三篇：我是一個(gè)美麗的追夢(mèng)人

我是一個(gè)美麗的追夢(mèng)人

白銀區(qū)四小三年級(jí)四班

韋嘉華

我是一個(gè)溫順、善良的小女孩，因?yàn)橐患依闲《紝欀遥瑧T著我，所以我比較任性，又很霸道，家里好吃好喝的東西都是我一個(gè)人獨(dú)享。

有一天，電視里報(bào)道了我的好朋友，也是我們鄰居家的小孩，他叫小明。小明在學(xué)校是個(gè)樂于幫助人的人，在家里是個(gè)孝順、懂事的孩子。只要有人需要幫忙，他都會(huì)伸出援助之手，而且他熱情又大方，可愛又善良，所以贏得了別人得夸獎(jiǎng)。有一天，小明放學(xué)回家看見奶奶在洗衣服，豆大的汗珠順著臉頰流了下來。小明看見了心里難受，淚水在打轉(zhuǎn)。小明想：“奶奶這么老了，我再也不能讓奶奶這樣辛苦了！”小明快速泡了一杯茶給奶奶，里面有茶葉、棗和枸杞等，他想奶奶喝了自己泡得保健茶身體會(huì)更健康、更長壽?！本瓦@樣小明的懂事孝順傳遍了大街小巷，還上了電視呢？因此也受到了老師的夸講和同學(xué)們的羨慕。由此，我便產(chǎn)生了一個(gè)小小的夢(mèng)想，以小明為榜樣，做一個(gè)懂事孝順的孩子。

為了夢(mèng)想，我天天在努力，同時(shí)時(shí)得到了一份欣喜，因?yàn)槲业囊粋€(gè)動(dòng)作，一句話都能讓人為我點(diǎn)贊，為我翹起大拇指。我幸福，我美麗，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)讓人值得稱贊的小夢(mèng)想。

指導(dǎo)人：楊鳳霞

第四篇：教師是一個(gè)很神圣的職業(yè)

教師是一個(gè)很神圣的職業(yè)。當(dāng)“偉大慈愛的母親”、“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”等一系列美稱加諸在我們身上時(shí)作為一個(gè)教師我是自豪的。從事教師行業(yè)20余年來有過辛酸有過無奈有過麻木有過冷漠有過欣慰有過幸福也有過感動(dòng)??桃李滿天下的成就有了作為一個(gè)教師我是幸福的?；仡欉@幾十年的教學(xué)生涯我對(duì)教師的職業(yè)幸福感也有了一些自己的認(rèn)識(shí)。

一位教師在其博客上寫道：“在我兩年的教學(xué)生涯中，深深體驗(yàn)到了作為一名教師的幸福。當(dāng)我全身心地投入到教學(xué)工作中，每個(gè)孩子都吸引著我，我對(duì)工作的結(jié)果愿意有一份承諾，于是我全然忘掉了時(shí)間，我感到幸福；當(dāng)我漸漸地發(fā)現(xiàn)，知識(shí)得到不斷的充實(shí)，自身得到不斷完善時(shí)，我感到了幸福?！?/p>

每個(gè)行業(yè)的人都有自己的職業(yè)幸福感，農(nóng)民以獲得豐收為幸福；工人以生產(chǎn)出有價(jià)值的產(chǎn)品為幸福；醫(yī)生以醫(yī)治好一位病人為幸福；作為教師也有屬于自己的幸福，而我們的幸福是與別的行業(yè)不同的，而且別的行業(yè)人群是不可能體會(huì)到的，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群活潑可愛的孩子，對(duì)象不同，這是最根本的區(qū)別。孟子說“君子有三樂”?！案改妇愦妫值軣o故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”（《孟子?盡心章句上》）許多人都說教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，“教師勞動(dòng)創(chuàng)造著民族和人類的未來”。教師職業(yè)也正越來越受到全社會(huì)的羨慕與尊敬。自己工作也將近二十年了，自己在教師這一職業(yè)中有沒有找到幸福感?而我們的幸福又該到哪里去找呢？下面就談?wù)勛约旱母惺馨桑?/p>

一、教師的幸福源在與孩子的真摯感情中

“我是幸福的？抑或是不幸的？”我不禁問自己。從畢業(yè)踏上教師工作崗位到現(xiàn)在將二十年了，從剛開始充滿夢(mèng)想和沖勁，想要在教師這一平凡的崗位上創(chuàng)造自己的一番事業(yè)，到后來在實(shí)際工作中體會(huì)到教師工作的辛苦、繁瑣。很多教師在這種反復(fù)的、繁瑣的工作中漸漸麻木，感到無味、感到不快樂，但是我仍然覺得作為一名教師是幸福的。是的！我是幸福的！每當(dāng)看到孩子們因理解了一個(gè)詞語，讀懂了一句句子，做對(duì)了一道題目而綻開笑容時(shí)，我感到了幸福；每當(dāng)聽到孩子們對(duì)我說“老師，下節(jié)課還是你的吧？真是太好了！”時(shí)，我感到幸福；每當(dāng)遇到家長們反映“老師，您多教育教育，他最聽您的話”時(shí)，我感到幸福；每當(dāng)我拖著疲憊的身子回家時(shí)，我仍為我一天的付出而感到幸福??是的，我是幸福的，我在用我的雙手創(chuàng)造著幸福。

二、教師的幸福源于專業(yè)素養(yǎng)的不斷提高中

因?yàn)閻酆⒆?，因?yàn)橄虢o孩子更多，教師自然會(huì)主動(dòng)參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)發(fā)展必須在教學(xué)實(shí)踐中才能實(shí)現(xiàn)，我們必須自覺地對(duì)過去、現(xiàn)在的狀態(tài)進(jìn)行反思，對(duì)未來的發(fā)展方向做出規(guī)劃，并付諸實(shí)施。我想最重要的就是那苦盡甘來的充實(shí)吧。作為一個(gè)教師，有什么比用努力工作而讓學(xué)生信賴和愛戴更重要呢？

三、教師的幸福源于家長的信任、尊重和肯定

在工作中，家長的一言一行都牽動(dòng)著教師的心，因?yàn)樵趯?duì)教師工作的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)上，家長一方面是社會(huì)的代言人，另一方面還是教師工作質(zhì)量的直接評(píng)價(jià)者。家長的信任、尊重和肯定意味著相信教師的教育能力、人格力量，是對(duì)教師辛勤勞動(dòng)的承認(rèn)和報(bào)償。這種被承認(rèn)、認(rèn)可的體驗(yàn)是一種幸福的體驗(yàn)。看看一位教師的感受吧：“工作這么辛苦，有幸福感，因?yàn)榧议L對(duì)我特別的尊重。家長看到我們的工作后，提出了贊揚(yáng)和各種建議。

為人師的日子轉(zhuǎn)眼3年過去了，從教之初的滿腔熱血逐漸消失了，桃李滿天下的希冀淡漠了，安于現(xiàn)狀、得過且過的想法增多了；原先可愛的學(xué)生似乎都變得令人生厭；甚至有了放棄教師職業(yè)的消極想法。教師是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的寶貴的人力資源，學(xué)校的一切問題歸根到底就是如何發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性的問題。因此，關(guān)心教師的專業(yè)成長就應(yīng)該從培養(yǎng)教師的職業(yè)幸福感開始。教師職業(yè)幸福感的培養(yǎng)是基于當(dāng)前教師普遍著存在職業(yè)疲倦，職業(yè)自豪感缺失。要培養(yǎng)教師職業(yè)幸福感，就首先要清楚當(dāng)前教師怎樣避免職業(yè)倦怠。幫助教師擺脫職業(yè)倦怠，讓教師的心理快樂起來、健康起來，是全社會(huì)的夢(mèng)想和希望，需要全社會(huì)的支持和推動(dòng)，更需要自己調(diào)節(jié)。那么如何做一名有職業(yè)幸福感的教師？

教育是充滿幸福感的事業(yè)，教師是擁有快樂和幸福感的職業(yè)。我國古代哲學(xué)家孟子曾講過“君子有三樂”，其中“得天下英才而教育之”即是一“樂”。教師幸福感來自哪里呢？有人說“教師工作穩(wěn)定，收入較高，且一年中假期很長，做一名教師是幸福的”，有人說“教師整天和孩子打交道，心態(tài)好，永遠(yuǎn)不會(huì)變老，所以是幸福的”。也有人說“教育的本質(zhì)就是愛，愛學(xué)生就是愛自己，擁有愛的人就有幸福感”。我認(rèn)為做一名教師，有一個(gè)能夠不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的機(jī)會(huì)，所以是幸福的。

1、結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾巫鲆幻新殬I(yè)幸福感的教師 教師是 “人類靈魂的工程師”“教師勞動(dòng)創(chuàng)造著民族和人類的未來”。教師職業(yè)也正越來越受到全社會(huì)的羨慕與尊敬。我覺得自己在教師這一職業(yè)中經(jīng)常能找到幸福感下面就談?wù)勛约旱母惺馨瑟?教師的幸福源在于孩子的真摯感情中 “我是幸福的。”從剛開始畢業(yè)充滿夢(mèng)想和沖勁想要在教師這一平凡的崗位上創(chuàng)造自己的一番事業(yè)到后來在實(shí)際工作中體會(huì)到教師工作的辛苦、繁瑣。很多教師在這種反復(fù)的、繁瑣的工作中漸漸麻木感到無味、感到不快樂但是我仍然覺得作為一名教師是幸福的。是的我是幸福的每當(dāng)看到孩子們因理解了一個(gè)詞語讀懂了一句句子做對(duì)了一道題目而綻開笑容時(shí)我感到了幸福每當(dāng)聽到孩子們對(duì)我說“老師下節(jié)課還是你的吧真是太好了”時(shí)我感到幸福每當(dāng)遇到家長們反映“老師您多教育教育他最聽您的話”時(shí)我感到幸福每當(dāng)我拖著疲憊的身子回家時(shí)我仍為我一天的付出而感到幸福??是的我是幸福的我在用我的雙手創(chuàng)造著幸福。教師的幸福還源于專業(yè)素養(yǎng)的不斷提高中因?yàn)閻酆⒆营σ驗(yàn)橄虢o孩子更多教師自然會(huì)主動(dòng)參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)發(fā)展必須在教學(xué)實(shí)踐中才能實(shí)現(xiàn)我們必須自覺地對(duì)過去、現(xiàn)在的狀態(tài)進(jìn)行反思對(duì)未來的發(fā)展方向做出規(guī)劃并付諸實(shí)施。我想最重要的就是那苦盡甘來的充實(shí)吧。作為一個(gè)教師有什么比用努力工作而讓學(xué)生信賴和愛戴更重要呢 教師的幸福也源于家長的信任、尊重和肯定 家長的一言一行都牽動(dòng)著教師的心因?yàn)樵趯?duì)教師工作的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)上家長一方面是社會(huì)的代言人另一方面還是教師工作質(zhì)量的直接評(píng)價(jià)者。家長的信任、尊重和肯定意味著相信教師的教育能力、人格力量是對(duì)教師辛勤勞動(dòng)的承認(rèn)和報(bào)償。這種被承認(rèn)、認(rèn)可的體驗(yàn)是一種幸福的體驗(yàn)。看看一位教師的感受吧“工作這么辛苦有幸福感因?yàn)榧议L對(duì)我特別的尊重。家長看到我們的工作后提出了贊揚(yáng)和各種建議?？傊ο胱鲆幻新殬I(yè)幸福感的教師就要把全部身心都投入到教育事業(yè)當(dāng)中去投入到孩子中間去才能永遠(yuǎn)處在一種職業(yè)幸福感之中。

請(qǐng)任選以下題目之一作答并標(biāo)明題號(hào)。

1、結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾巫鲆幻新殬I(yè)幸福感的教師 

2、根據(jù)本-沙哈爾的四種漢堡模型說明不同類型的活動(dòng)與幸福有什么聯(lián)系并結(jié)合實(shí)際談?wù)勗鯓荧@得幸福的漢堡?

3、談?wù)勗鯓永媚愕钠犯窳α扛玫毓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)

1、結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾巫鲆幻新殬I(yè)幸福感的教師  答我覺得做一名有職業(yè)幸福感的教師應(yīng)做到 ⑴對(duì)工作性質(zhì)的愛愛教育 幸福的教師把自己的工作看做是一種快樂我很慶幸我是一名教師能夠從自己的工作中獲得快樂盡管各種行業(yè)都可能發(fā)現(xiàn)工作的可愛但是教師職業(yè)更可能讓我感到這一點(diǎn)我想這是由教師職業(yè)的兩個(gè)重要特征決定的。一方面教師的工作具有極高的創(chuàng)造性每一天我們的工作面對(duì)的都是一天天成長變化的學(xué)生沒個(gè)教育教學(xué)目標(biāo)的視線都需要教師自主的發(fā)揮和演繹。另一方面教師的工作后果具有極高的精神回報(bào)。例如我每天認(rèn)真的備課、上課、批改、輔導(dǎo)在這個(gè)過程中看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步都會(huì)讓我欣喜萬分每每看到有所成就的學(xué)生回學(xué)校來看我的時(shí)候我都感到一種滿足感和幸福感。教育的功效在于學(xué)生的成熟與發(fā)展在于社會(huì)素質(zhì)的提高和進(jìn)步。作為教育人我是幸福的 ⑵對(duì)工作對(duì)象的愛愛學(xué)生 一個(gè)熱愛自己工作對(duì)象的人不會(huì)把工作當(dāng)做一種辛勞反而會(huì)從中體驗(yàn)到深刻的幸福。幸福的教師都是熱愛孩子的人。教師對(duì)學(xué)生的愛是人世間最可貴的情感之一這種情感具有三個(gè)特征。第一教師愛的無私性。例如與家長對(duì)自己孩子的愛相比教師的愛更為博大。幾乎人人都能做到愛自己的孩子而教師的愛是指向所有的孩子。每每接班的時(shí)候我都會(huì)和學(xué)生們說從今天起我又多了你們這樣多的孩子我愛你們希望你們也會(huì)慢慢的喜歡上我愛上我的數(shù)學(xué)課。每一天認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子尤其是對(duì)待后進(jìn)生更是無私的關(guān)愛讓他們體會(huì)到老師的關(guān)愛他們就會(huì)慢慢的喜歡去學(xué)數(shù)學(xué)有了學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)有好的學(xué)習(xí)結(jié)果。第二教師愛的無條件性。教師的愛不應(yīng)是以學(xué)生的表現(xiàn)為條件的。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅愛班級(jí)中的那些成績突出品行優(yōu)異的學(xué)生也愛那些普普通通的甚至是學(xué)習(xí)困難和調(diào)皮搗蛋的孩子。第三教師愛的表達(dá)形式特殊性。教師對(duì)學(xué)生的愛在表達(dá)方式上是特別的主要不是通過親昵的行為和言語更多是通過對(duì)成長的精心呵護(hù)和嚴(yán)格要求來實(shí)現(xiàn)。⑶對(duì)工作材料的愛愛知識(shí) 一個(gè)幸福的教師必定要熱愛自己的工作材料——相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)。求知是一種快樂有好奇心和求知欲的人就擁有更多幸福的來源。例如我常常讀書讀到妙處會(huì)會(huì)心的微笑買到一本好書時(shí)會(huì)感到無限的滿足與所鐘愛的作者在心靈上互動(dòng)的感受構(gòu)成了我人生的一個(gè)個(gè)幸福時(shí)刻。每次在講授一個(gè)單元的內(nèi)容時(shí)我都要把這個(gè)單元的課上的內(nèi)容課下的作業(yè)都要認(rèn)真的進(jìn)行備課當(dāng)完成一個(gè)單元的備課時(shí)會(huì)找到里面的重難點(diǎn)學(xué)生們應(yīng)該掌握些什么哪些部分需要強(qiáng)化的進(jìn)行練習(xí)哪些需要拓展鞏固這樣下來在授課的時(shí)候就會(huì)得心應(yīng)手收到較好的教學(xué)效果心中就會(huì)油然而生一種幸福的感覺。我想作為一名教師我們要為自己樹立終身學(xué)習(xí)的觀念圍繞自己的教育教學(xué)工作的需要為自己設(shè)計(jì)一條終身學(xué)習(xí)之路在求知的道路上體驗(yàn)幸福

2、根據(jù)本-沙哈爾的四種漢堡模型說明不同類型的活動(dòng)與幸福有什么聯(lián)系并結(jié)合實(shí)際談?wù)勗鯓荧@得幸福的漢堡? “一個(gè)幸福的人必須有一個(gè)明確的、可以帶來快樂和意義的目標(biāo)然后努力地去追求。真正快樂的人會(huì)在自己覺得有意義的生活方式里享受它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！?本沙哈爾竟然從漢堡里總結(jié)出了4種人生模式。當(dāng)年為了準(zhǔn)備重要賽事除了苦練外他須嚴(yán)格節(jié)制飲食。開賽前一個(gè)月只能吃最瘦的肉類全麥的碳水化合物以及新鮮蔬菜和水果。他曾暗中發(fā)誓一旦賽事完了一定要大吃兩天“垃圾食品”。比賽一結(jié)束他干的第一件事就是奔到自己喜愛的漢堡店一口氣買下4只漢堡。當(dāng)他急不可待地撕開紙包把漢堡放在嘴邊的剎那卻停住了。因?yàn)樗庾R(shí)到上個(gè)月因?yàn)榻】档娘嬍唱ψ约后w能充沛。如果享受了眼前漢堡的美味很可能會(huì)后悔并影響自己的健康。望著眼前的漢堡他突然發(fā)現(xiàn)它們每一種都有自己獨(dú)特的風(fēng)味可以說代表著4種不同的人生模式。第一種漢堡就是他最先抓起的那只口味誘人但卻是標(biāo)準(zhǔn)的“垃圾食品”。吃它等于是享受眼前的快樂但同時(shí)也埋下未來的痛苦。用它比喻人生就是及時(shí)享樂出賣未來幸福的人生即“享樂主義型” 第二種漢堡口味很差里邊全是蔬菜和有機(jī)食物吃了可以使人日后更健康但會(huì)吃得很痛苦。犧牲眼前的幸福為的是追求未來的目標(biāo)他稱之為“忙碌奔波型” 第三種漢堡是最糟糕的既不美味吃了還會(huì)影響日后的健康。與此相似的人對(duì)生活喪失了希望和追求既不享受眼前的事物也不對(duì)未來抱期許是“虛無主義型”會(huì)不會(huì)還有一種漢堡又好吃又健康呢 那就是第四種“幸福型”漢堡。一個(gè)幸福的人是即能享受當(dāng)下所做的事又可以獲得更美滿的未來。不幸的是據(jù)本沙哈爾觀察現(xiàn)實(shí)生活中的大部分人都屬于“忙碌奔波型”。人們習(xí)慣性地去關(guān)注下一個(gè)目標(biāo)而常常忽略了眼前的事情。

3、談?wù)勗鯓永媚愕钠犯窳α扛玫毓ぷ骱蛯W(xué)習(xí) 幸福不是來自于物質(zhì)生活的品質(zhì)也不是取決于命運(yùn)而是更多地來自于人對(duì)待生活的態(tài)度。例如積極樂觀的人節(jié)制和知足的人善待別人的人更容易體驗(yàn)到生活中的幸福而悲觀報(bào)怨的人欲望沒有節(jié)制的人、自私自利的人就算是擁有了更多的財(cái)富、地位、名聲或者好運(yùn)也難以體味到深刻的幸福。心理學(xué)將品格力量分為六種美德的24項(xiàng)優(yōu)勢(shì)這些美德或優(yōu)勢(shì)也就是對(duì)個(gè)人幸福最有影響力的生活態(tài)度。下面就我自身的品格來說一下我是如果更好地進(jìn)行工作與學(xué)習(xí)的 我最大的品格力量是節(jié)制。節(jié)制是指適時(shí)適度地滿足自己的欲望節(jié)制的我并不是完全壓抑自己的欲望只是我要把握好時(shí)機(jī)與程度以免對(duì)自己與他人造成傷害我具有如下三項(xiàng)優(yōu)勢(shì) 第一 自制自制是指人能反思并壓制自己在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)自產(chǎn)生的第一沖動(dòng)例 如 我們常在課堂上被冒犯的時(shí)候自然產(chǎn)生憤怒與發(fā)火的沖動(dòng)并開始去想自己的反思后深思熟慮的行動(dòng)計(jì)劃例如如何策略而有效的處理這個(gè)違犯行為自制包括多個(gè)方面例 如對(duì)自身的節(jié)制對(duì)自己情緒的調(diào)節(jié)對(duì)自己觀點(diǎn)的反思、對(duì)自己行動(dòng)國控制等 第二 謹(jǐn)慎謹(jǐn)慎是指不沖動(dòng)不說不做后悔的事在反復(fù)確認(rèn)后再行動(dòng)或發(fā)布命令我一般很有遠(yuǎn)見并且能夠三思而后行能夠 為了將來更大的成功而節(jié)制眼前的誘惑作為老師的我只有謹(jǐn)慎行事不冒失沖動(dòng)才能讓學(xué)生感受到我的決策的英明以及要求與命令的永恒性從而對(duì)我產(chǎn)生依賴感。第三 謙虛我從不過分地表現(xiàn)自己不吹噓不喜歡出風(fēng)頭能夠巧妙而適宜地應(yīng)對(duì)別人對(duì)自己的夸獎(jiǎng)與贊揚(yáng)謙虛的我不過度追求學(xué)生或同事的贊賞能夠?qū)λ馁澷p作出合適的反應(yīng)我的內(nèi)心是寧靜與平衡的我的工作更少的受到虛榮心的影響。這就是我如何利用我的人格的力量來更好的工作與學(xué)習(xí)與大家共勉。

。幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無可非議。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。還記得小時(shí)候的語文課本中就有對(duì)幸福的闡述，幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來快樂?？勺鳛橐幻胀ǖ娜嗣窠處?--幸福在哪里？

教師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感，那么教師如何去感受幸福呢？

教師的職業(yè)幸福是一種感受，它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn)。在物欲橫流的世界，教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神“行走”。因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)的本身就是“燃燒自己照亮別人”，有了這種蠟燭、春蠶般的價(jià)值觀、人生觀、幸福觀，就能“一意孤行”地干好自己的工作；就會(huì)真心對(duì)學(xué)生，用心靈點(diǎn)燃心靈；就會(huì)固守這份職業(yè)，堅(jiān)守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁。

首先我們要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

其次，要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。另外，要享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、逛個(gè)街。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。

當(dāng)然，我們要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。

要對(duì)自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)，又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮傷。

其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛每一個(gè)學(xué)生，同他們“打成一片”，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。所以我們認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來無比的快樂，會(huì)被幸福緊緊“包裹”。

我想，教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許才是天長地久的幸福吧！愿我們都能做一名幸福的教師！

11“聰明地工作, 愉快地學(xué)習(xí), 優(yōu)雅地生活?！逼鋵?shí)對(duì)于教師來說, 是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的, 因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂, 更影響著學(xué)生。只有教師幸福, 學(xué)生才會(huì)感到幸福?？梢韵胂? 當(dāng)教師喪失幸福感時(shí), 他能教導(dǎo)學(xué)生去感受幸福嗎?但是, 教師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福, 但這并不意味著教師就沒有了職業(yè)幸福感, 而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的心靈。事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福, 他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福。

一、教師的職業(yè)幸福感在于生命的課堂內(nèi)外

課堂是教師生命最重要的舞臺(tái), 一個(gè)懂得享受上課的人, 課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),營造一個(gè)充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦,一起歡樂,教師就會(huì)少了許多焦慮和煩惱。

教師工作的最大欣慰就是學(xué)生能夠不斷獲得進(jìn)步, 沒有哪個(gè)教師不愿意自己學(xué)生的進(jìn)步。這種進(jìn)步, 讓教師有成就感。弗洛姆曾說: “幸福本身不是結(jié)果, 而是伴隨著力量增長的體驗(yàn)?！痹趯W(xué)生的成長與進(jìn)步中, 教師體驗(yàn)到了“給予”所帶來的幸福。

二、教師的職業(yè)幸福感在與師生間的愛與被愛法國小說家雨果曾說過: “生活中最大的幸福是有人愛我們。”教師職業(yè)幸福感最重要的源泉除了學(xué)生的成功, 就是他們對(duì)教師的真情回報(bào)。影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,理解,感激中得到彌補(bǔ)。每當(dāng)提到幸福, 我就會(huì)很自然地想起那兩條短信息。過了大半年了, 現(xiàn)在想起來我心里還是暖暖的。那是本學(xué)期剛開始時(shí)候, 班上的同學(xué)都還不熟悉那天教師節(jié)我剛好有事沒有回學(xué)校但是一大早就收到兩條短信說: “老師, 祝你教師節(jié)快樂?！笔鹈悄愕膶W(xué)生當(dāng)時(shí), 我感覺到, 我收到的不單單只是兩條短信息, 而是兩顆沉甸甸的純真的愛心, 其實(shí), 教師的幸福有時(shí)就是一種感動(dòng), 外界并沒有改變什么, 只是你的內(nèi)心改變了, 感受就改變了。幸福真的是一種感覺, 幸福不幸福全在于自己。

三、教師的職業(yè)幸福感在于家長的尊重與肯定中

時(shí)代在不斷變化, 觀念在不斷發(fā)展。以前, 家長比較關(guān)注的是“嚴(yán)師”和“傳道授業(yè)”;而今天, 相當(dāng)多的家長則更為關(guān)注孩子身心的健康成長。這就要求教師必須調(diào)整自己的角色定位, 強(qiáng)化服務(wù)意識(shí), 以精湛的教學(xué)藝術(shù)、以最優(yōu)質(zhì)的服務(wù), 以高尚的人格魅力贏得學(xué)生和家長的感動(dòng)與尊重。家長的信任、尊重和肯定意味著相信教師的教育能力、人格力量, 是對(duì)教師辛勤勞動(dòng)的承認(rèn)和報(bào)償。這種被認(rèn)可的體驗(yàn)是一種幸福的體驗(yàn)。在這種感動(dòng)、理解、尊重、信任中, 教師才會(huì)感悟到自己的價(jià)值, 享受到作為教師的幸福,體味到對(duì)生活和事業(yè)的摯愛, 感受到一種奮發(fā)向上、躍躍欲試的動(dòng)力。

四、教師的職業(yè)幸福感在于自己擁有一顆平常心中

教師想真正獲得幸福感, 最重要的一條還是自己調(diào)整好心態(tài), 擁有一顆平常心, 要安于平凡。教師要脫離功利性去看幸福感。因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)是平凡的, 但其中卻又孕育著偉大。當(dāng)教師, 就要以積極向上的生活信念, 樂觀開朗的生活態(tài)度, 科學(xué)健康的生活方式, 高雅的生活情趣, 從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活, 享受生活, 獲得職業(yè)幸福感。以平平常常的心態(tài), 高高興興的心情, 去干實(shí)實(shí)在在的事情。當(dāng)然, 教師的存在不僅是為了付出, 做“蠟炬成灰淚始干”、“燃燒自己照亮別人前程”的楷模, 作為普通人的一個(gè)特殊群體, 教師也需要愛護(hù)和關(guān)注, 在呼吁對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷的時(shí)候, 也呼吁對(duì)教師也多一些人文關(guān)懷, 提高教師的幸福指數(shù)

教育學(xué)認(rèn)為, 教育的真正目的在于促進(jìn)個(gè)體獲得幸福體驗(yàn), 提升幸福意識(shí), 生成幸福能力。教師的職業(yè)幸福感, 就是一種狀態(tài), 一種主觀感受。同樣的環(huán)境和同樣的待遇, 在此人眼中會(huì)倍感幸福, 充滿感恩, 在彼人眼中或許會(huì)深感痛苦, 充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度, 生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。教師的職業(yè)幸福感主要來自于對(duì)教師職業(yè)的熱愛, 這是個(gè)前提。只有教師沉浸于其中才能真正的感受到職業(yè)的幸福感。

12幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生總是快樂和陽光的，但其實(shí)什 么是幸福，永遠(yuǎn)沒有一個(gè)統(tǒng)一的界定，不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的 生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。近年來，教師待遇不斷提高，但是教師的責(zé) 任和壓力也在不斷增加，不少教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。如何調(diào)適和消除教師職業(yè)倦 怠心理，提升教師的幸福感呢？我從以下幾個(gè)方面談一談：

一、提高幸福感受力 幸福感受力是指人們對(duì)于幸福的認(rèn)知和體念能力。有一句話說得很經(jīng)典，幸 “ 福，不是我們得到的多，而是我們計(jì)較的少”。雖然追求職業(yè)的幸福是每個(gè)教師 都希望的，但并不是每個(gè)人都擁有較高的幸福感受力，它跟教師的性格傾向性、精神品位和德性、審美素養(yǎng)等都有著直接的關(guān)系。提高教師的幸福感受力我們從 以下兩方面著手：（1）通過心理調(diào)節(jié)提升積極人格心理。重視對(duì)自己的心理教 育和輔導(dǎo)，再是積極參加各種趣味活動(dòng)、團(tuán)體比賽、拓展運(yùn)動(dòng)等，培養(yǎng)積極的人 格心理。（2）多途徑提高師德素養(yǎng)。教師的幸福感是教師職業(yè)最高的境界。教 師要想獲得職業(yè)幸福，就要有超越于常人的師德素質(zhì)，能感受到常人不能理解的 幸福。從疲憊的忙碌中找到樂趣，從平凡的工作中感受到幸福。

二、營造和諧人際氛圍。不良的學(xué)校人際關(guān)系是教師職業(yè)幸福的大敵。教師 生活在校園中，干群關(guān)系、同事關(guān)系、師生關(guān)系構(gòu)成了教師職業(yè)生活的大部分內(nèi) 容，因此，構(gòu)建良好的人際關(guān)系是教師職業(yè)幸福的重要方面。首先可以通過教師 聯(lián)系寢室制度建立和諧的師生關(guān)系，通過學(xué)生道德實(shí)踐周活動(dòng)，讓學(xué)生開口喊老 師好，使校園更加文明和諧。其次是建立互助共進(jìn)的教師文化。在參加各類教師 比武競(jìng)賽中，既有競(jìng)爭又有合作的教師關(guān)系，從正面、積極地開展競(jìng)爭，在競(jìng)爭 中合作，得到共同提高，并在合作中緩解壓力，讓我們?cè)诤椭C的人際環(huán)境中快樂 地工作，愉悅地生活。

三、要合理分?jǐn)傋约旱膲毫?現(xiàn)代人社會(huì)責(zé)任較大，家庭負(fù)擔(dān)較重，合理分?jǐn)倝毫Ψ浅Ｖ匾?。從壓力的?源來說，除了單位、集體給你分擔(dān)一部分以外，更重要的是家庭如何吸收一部分，朋友如何替你擔(dān)當(dāng)一部分，自己如何釋放一部分。如果一個(gè)人親情度和友情度高，社會(huì)支持強(qiáng), 則這個(gè)人很容易轉(zhuǎn)苦為樂，轉(zhuǎn)憂為喜，從不幸轉(zhuǎn)為幸福。作為自己 本人，也要有的放矢，有所為、有所不為；要善于掌控自己的情緒，學(xué)會(huì)拿得起、放得下，盡量不招來不必要的煩惱；適當(dāng)時(shí)候，也可以考慮換位思考，使自己盡 快從煩惱、困惑中解脫出來。人活著不是為了痛苦，追求幸福是人類永恒的目標(biāo)。什么是幸福呢？幸福是一種態(tài)度，幸福感不是來自生活經(jīng)歷本身，而是來自我們面對(duì)生活的態(tài)度。人生道路上的每一個(gè)境遇都給了我們一個(gè)積極應(yīng)對(duì)或消極應(yīng)對(duì)的機(jī)會(huì)，正是我們選擇的應(yīng)對(duì)方式?jīng)Q定了在事情結(jié)束后，我們所感受到的幸福和不幸福的程度。

我聽說過一句話：“做幸福的教師，是目標(biāo)；幸福地做教師，是踐行；做教師的幸福，是成功”，我就暗暗地對(duì)自己說：我要做一個(gè)幸福的教師。自踏入教育這個(gè)崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名幸福的老師”作為自己工作的座右銘。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名幸福的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。那么我們?cè)鯓硬拍艹蔀樾腋５慕處熌?？我認(rèn)為應(yīng)做到以下三點(diǎn): 首先要善待自己──別跟自己過不去。教師首先是個(gè)人，放下我們心中的“師道尊嚴(yán)”的架子，學(xué)會(huì)以平等平和的方式與人相處，與人交流。如果準(zhǔn)備以教師為終身職業(yè)，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂趣。保持心理平衡是維護(hù)身心健康的基石，有醫(yī)學(xué)專家稱心理平衡的保健作用超過了其他一切保健作用的總和。只要注意并做到心理平衡，就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。

其次要善待學(xué)生──做一個(gè)成功的教師。善待一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的善待，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助。對(duì)學(xué)生真誠無私的善待是獲取教育成功的原動(dòng)力，沒有學(xué)生的合作，教師的工作絕對(duì)不會(huì)有成效。可以這樣說：教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自已合作的興趣與能力的程度，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。

再次要善待同仁──做一個(gè)與人為善的人。教師間公共的人際關(guān)系無外乎合作與競(jìng)爭兩種。正確處理這兩種關(guān)系，使之有利于事業(yè)發(fā)展，有利于身心健康，是一個(gè)人情商高的反映。合作是第一位的，只有在與同事有效的合作中，才能體現(xiàn)出我們的職業(yè)價(jià)值。

141.談?wù)勗鯓永媚愕钠犯窳α扛玫毓ぷ骱蛯W(xué)習(xí) 在我從事了十多年的班主任教育教學(xué)工作中難免遇上很多有待解決的問題。比如在與學(xué)生的交流中時(shí)常聽到學(xué)生有這樣議論說他們特別喜歡某某位班級(jí)老師特愿意聽他講課聽課時(shí)學(xué)生們的興致很高。甚至到學(xué)生走向工作崗位了學(xué)生也還一直敬佩著這些班級(jí)教師。從學(xué)生的評(píng)論中事實(shí)上作為班級(jí)教師的已經(jīng)贏得了學(xué)生的尊重與愛戴。班級(jí)教師的人格魅力已使學(xué)生折服。我們知道教師的職業(yè)是培養(yǎng)、造就一代新人的特殊職業(yè)。教師的勞動(dòng)是一種以人格培育人格以靈魂造就靈魂的勞動(dòng)。由此可見班級(jí)管理中班主任做為學(xué)生的直接領(lǐng)導(dǎo)者和引路人教師的行為對(duì)學(xué)生的影響非常大。做為一名教師要讓學(xué)生信服你欽佩你以致對(duì)他的人生有著重要的影響?yīng)梢灾v一個(gè)優(yōu)秀的班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧窍喈?dāng)?shù)闹匾λ蟮臈l件是相當(dāng)高。所以說教師的人格魅力也是一種重要的教育手段它是有深入性、持久性、潛能性的特點(diǎn)。是一種深刻的非權(quán)力性影響力。[1]影響教師的人格魅力是多方面的教師的教育觀念、品德修養(yǎng)、性情、學(xué)識(shí)、能力等綜合素質(zhì)熔鑄成人格這是一名教師吸引學(xué)生力量的主要源泉。因此我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)塑造教師人格魅力達(dá)到對(duì)學(xué)生健康的人格的影響?yīng)?/p>

一、全新的教育觀念是教師人格魅力的深層內(nèi)涵。

1、要有正確的基礎(chǔ)教育的學(xué)生觀。

2、良好的師生關(guān)系是一股巨大的教育力量。

二、凸顯高尚師德修養(yǎng)內(nèi)化升華學(xué)生心靈積淀完善人格塑造彰顯教師無窮的人格魅力。

三、淵博的學(xué)識(shí)和高深的教書育人的能力為學(xué)生塔建展示自我個(gè)性的舞臺(tái)師生共享教育的喜悅深化教師人格魅力。

四、信任和寬容為師生架設(shè)心靈的通道在教學(xué)中感受教師人格魅力。

五、對(duì)“愛”的事業(yè)極具忠誠是教師人格魅力煥發(fā)青春活力的重要保障。

六、正確的“學(xué)生觀”是驅(qū)動(dòng)教師人格魅力發(fā)揮的催化劑。

第五篇：一個(gè)服裝經(jīng)營高手進(jìn)貨的真實(shí)體會(huì),很實(shí)用

一個(gè)服裝經(jīng)營高手進(jìn)貨的真實(shí)體會(huì)，很實(shí)用

最近辭職，來做專職淘寶賣家。我以前做工程的，因此用做工程的分析方法，來分析我應(yīng)該做哪塊！最后結(jié)果是我要做服裝，而且必須是女裝。在一個(gè)老淘寶賣家的推薦下！

我打算做今時(shí)比較流行的美國品牌Abercrombie & Fitch , 我首先訪問了Abercrombie 的官方網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)了很多新的官方網(wǎng)站新款圖片。我把這些圖片放到我的淘寶店去，結(jié)果很多人來詢問。由此，我確定了，只要有好的貨源。一定能賺！而且賺很多。

然后我開始去尋找貨源。我在深圳，首先找了深圳最大的批發(fā)市場(chǎng)---東門白馬。確實(shí)有2家在批發(fā)AF的衣服，價(jià)格雖然便宜，但是都是老款，或者是庫存貨。

然后我去了深圳一個(gè)號(hào)稱外貿(mào)市場(chǎng)的嘉華外貿(mào)市場(chǎng)，這個(gè)外貿(mào)市場(chǎng)賣的最多的品牌就是Nike，Adidas,Puma,Kappa.這里很多擋口都在賣AF的貨，不過大多都是背心，體恤，沒有一家賣AF 2006年官方網(wǎng)站的新款。

即使這樣，仍然很好賣。有兩家家專門賣AF的，大都是便宜的體恤，門庭若市。我后來去廣州火車站附近的批發(fā)市場(chǎng)逛了一天后發(fā)現(xiàn)，95%嘉華外貿(mào)市場(chǎng)的貨都可以在廣州火車站的批發(fā)市場(chǎng)批發(fā)到。

嘉華外貿(mào)市場(chǎng)賣的最多的就是nike,adidas,kappa,puma，全是假的，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)品牌款式設(shè)計(jì)簡單，造假容易。

我在互聯(lián)網(wǎng)上搜索，得到一條消息。深圳南油一個(gè)服裝生產(chǎn)基地有一個(gè)“"的外貿(mào)服裝批發(fā)市場(chǎng)，叫世紀(jì)廣場(chǎng)。我跑過去。找了一下午，終于找到了。

確實(shí)”“，沒有公車經(jīng)過的，在蛇口沃爾瑪下車后，需要步行500米才能找到，在一棟大概8層樓高的樓里，一，二層是做外貿(mào)服裝批發(fā)的，顧客很少，不像東門人頭攢動(dòng)。

不過這里確實(shí)有部分好貨，比如簡單的女裝體恤，非常漂亮。手感好，工藝復(fù)雜,針線整齊,圖案設(shè)計(jì)新

穎。不知道是不是真外貿(mào)貨，但是至少做的非常好。

而且，我來這里還發(fā)現(xiàn)了另外一個(gè)更大的”“外貿(mào)批發(fā)市場(chǎng)，叫超凡外貿(mào)批發(fā)市場(chǎng)有很多好貨。我后來在互聯(lián)網(wǎng)上搜索這個(gè)市場(chǎng)的名字，搜索不到只言片語。這說明，并不是所有的東西，都是互聯(lián)網(wǎng)能找到的，很多東西必須親自找。

通常，款式簡單的衣服最容易被小服裝廠造假，比如運(yùn)動(dòng)品牌，或者是polo衫。只是打個(gè)小商標(biāo)而已。這樣的仿單也是賣的最多的，在淘寶遍地都是。

我在那2個(gè)”"外貿(mào)市場(chǎng)看到的國外大牌女裝體恤的款式在淘寶一件都找不到。比如一件Dior 的體恤，非常輕，手感光滑，象絲綢一樣。衣袖外面加了蕾絲花邊，胸前繡了很大的復(fù)雜的圖案，衣服底下還縫了一塊小小的標(biāo)有dior的塑料牌。吊牌也做的很精美。但是這件體恤批發(fā)價(jià)就是60，而且不講價(jià)。淘寶網(wǎng)上見到的dior體恤通常是一件簡單的純棉體恤，打一個(gè)dior的字母或者一個(gè)簡單的圖案。

我在網(wǎng)上搜索，有個(gè)人說他有官方網(wǎng)站版的AF服裝，他告訴我地址，在東莞長安上角管理區(qū)上南路3號(hào)B棟4號(hào)鋪，我親自去了東莞就是想找他進(jìn)貨。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這是個(gè)騙局，這個(gè)騙子想騙外地人匯款給他。

這個(gè)騙子還有個(gè)名字叫德莫服裝，他在網(wǎng)上發(fā)布消息叫Abercrombie & Fitch外貿(mào)成衣，他的電話要不是不開機(jī)，就是沒有人接。他叫 鄭永軍（也許是假的名字).我找遍了整個(gè)上南路，都沒有發(fā)現(xiàn)有賣服裝的地方。

我既然到了東莞長安，就順便坐車去了虎門，在虎門去了黃河，那有好多批發(fā)市場(chǎng)，我把黃河附近的批發(fā)市場(chǎng)都逛了一遍，似乎沒有批發(fā)外貿(mào)貨的。也許是我沒有發(fā)現(xiàn)吧?；㈤T富民服裝批發(fā)市場(chǎng)大都是批發(fā)女裝的，我后來去廣州白馬，感覺并不是象網(wǎng)上說的那樣，虎門的服裝高檔。

白馬里也有很多服裝很高檔。

離開虎門后，我又坐車去了廣州 ,在廣州休息了一夜后，第二天逛火車站附近的批發(fā)市場(chǎng)。那里真是好

多人啊。而且很多黑人,這些黑人都是來批衣服，鞋子的。首先逛了白馬批發(fā)市場(chǎng)，不是做外貿(mào)貨的。

然后逛了萬通，新萬通。萬通有很多外貿(mào)貨，不過大都是出口非洲，印巴的。那里很多黑人在批貨，有些擋口門前就用英文寫著歡迎非洲來的朋友，批發(fā)最多的仍然是Nike,Adidas,Puma,Kapp的衣服，鞋子，襪子。

我想，市面上賣的大部分外貿(mào)貨，就是這種出口非洲，印巴的外貿(mào)貨吧。在萬通附近，有個(gè)天恩外貿(mào)市場(chǎng)，不成氣候。還有個(gè)伽南外貿(mào)批發(fā)市場(chǎng)，是黑人樂園。廣州火車站附近還有幾個(gè)鞋類批發(fā)市場(chǎng)。還有好多鞋廠開的鞋店，大量的批發(fā)假的nike,adidas運(yùn)動(dòng)鞋。與真的同步上市，批發(fā)價(jià)大概80多一雙。

因?yàn)槲以诨ヂ?lián)網(wǎng)得知，中山沙溪是中國休閑服裝基地。所以我又坐車去了中山。沙溪鎮(zhèn)就在中山市中心，整個(gè)沙溪鎮(zhèn)就是一個(gè)大的服裝廠。制衣廠一個(gè)挨著一個(gè)，都不大。一條叫岐江公路的大街，起碼4公里長，兩邊全是賣布，賣衣服的鋪面。衣服都是論捆賣的，一捆200件！以休閑服裝，體恤，牛仔褲居多。幾乎沒有裙子。

這里的衣服有多便宜呢? 這里的擋口都叫某某行，在一個(gè)成衣服裝行，我看到一件體恤，我在廣州萬通批發(fā)市場(chǎng),深圳東門白馬都曾經(jīng)看過，東門批發(fā)價(jià)是27元，廣州萬通批發(fā)價(jià)是18元，在沙溪這個(gè)服裝行是11元。

沙溪這里200件起發(fā)貨。在另外一個(gè)服裝行,我發(fā)現(xiàn)了有一些去年款的AF，Tommy純棉襯衣，真的很漂亮，做工也非常好，批發(fā)價(jià)是25。在另外一個(gè)服裝行，發(fā)現(xiàn)一些新款的Tommy女裝體恤，批發(fā)價(jià)是22。

在這里看到一個(gè)賣庫存衣服的服裝店，衣服真的便宜。18元一件的帶帽厚衛(wèi)衣，做工也好。款式也不錯(cuò)，估計(jì)是出口美國剩下的。大部分衣服，都是10元一件，包括夾克。

這里的制衣廠基本都不上網(wǎng)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了大生意。

這里有一個(gè)廠叫‘致誠制衣廠’,專門做AF的衣服出口香港，韓國，臺(tái)灣。做的都是最新款的。因?yàn)锳F是

一個(gè)僅在美國授權(quán)銷售的牌子，所以，他們是偷偷的做。別的工廠門前都掛大牌子，他不掛。而且在門口寫著，進(jìn)出貨物請(qǐng)走后門.如果想要最新款的AF的衣服，可以向這個(gè)廠下訂單，或者在別人的單上加單。不過他們說，貨期排到6月了.生意很好啊。

AF真正的授權(quán)生產(chǎn)廠家是一個(gè)叫溢達(dá)集團(tuán)的香港公司，工廠在佛山市高明開發(fā)區(qū)。這個(gè)公司在中國，印度巴基斯坦,毛里求斯等有許多工廠,全球有近5萬工人，除了替Abercrombie & Fitch代工外，還替Hugo Boss, Tommy,Nike ,Banana Republic 等許多大牌代工。從這個(gè)工廠流落出來外貿(mào)貨的可能性很小。

所謂外貿(mào)貨，就是象致誠制衣廠，那樣也是做出口,造假造的逼真的貨吧。

經(jīng)常有買家問我，是不是原單哦?我都說是!原單哪有這么容易搞到啊。要想搞AF的原單，就只能去佛山高明附近去轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠了