第一篇：今天我們?cè)撛鯓幼黾议L(zhǎng)

今天我們?cè)撛鯓幼黾议L(zhǎng)

我自己是個(gè)老師，也是個(gè)家長(zhǎng)。但我個(gè)人覺(jué)得，當(dāng)家長(zhǎng)要比當(dāng)老師難多了。有人肯定要反駁我了。他們或許會(huì)說(shuō)，如果想當(dāng)一個(gè)老師，得考教師證、得獲得國(guó)家認(rèn)可的資格，但當(dāng)家長(zhǎng)不用；如果你是老師，就得遵照“課標(biāo)”，那是國(guó)家對(duì)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)定性約束，但當(dāng)家長(zhǎng)就沒(méi)有“課標(biāo)”，似乎是想怎么教育就怎么教育；當(dāng)老師還要面對(duì)包括考試、考評(píng)在內(nèi)的各種社會(huì)評(píng)價(jià)，但家長(zhǎng)是否稱職，沒(méi)有人管你。只要不犯法，無(wú)論你關(guān)起門來(lái)怎么教育你的孩子，別人都不會(huì)管。但是，在我看來(lái)，恰恰因?yàn)槿绱?，?duì)一個(gè)家長(zhǎng)的要求，尤其是對(duì)一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)要求，遠(yuǎn)比對(duì)一個(gè)教師的要求來(lái)得高。家庭和家庭教育對(duì)一個(gè)人的一生，起著決定性的作用。

教養(yǎng)方式?jīng)Q定孩子的未來(lái)

教養(yǎng)方式包括四大方面：身教，你自己怎么為人處事；對(duì)子女的期望，你想把他塑造成什么樣的人；教養(yǎng)態(tài)度，你是嚴(yán)厲、打罵，還是民主；家庭環(huán)境，如果家庭氣氛不和諧，別想培養(yǎng)出陽(yáng)光少年

我以前當(dāng)過(guò)班主任，從一年級(jí)帶到六年級(jí)，盡心盡力。但很有意思的是，這40多個(gè)孩子畢業(yè)之后，將來(lái)的人生道路有30、40種。再比如，在我們的上一代，經(jīng)常會(huì)看到這樣一種情形：一個(gè)家庭有6個(gè)或者4個(gè)孩子，一旦老大讀了博士，或者具有比較高的學(xué)歷，后面的孩子都差不到哪里去。但如果老大要是“進(jìn)去了”，后面的弟妹們就懸了。這種現(xiàn)象表明什么？它表明，真正影響一個(gè)人的，是家庭。為什么？因?yàn)榧彝ソ逃辽侔巳蠓矫娴幕緝?nèi)容——

一是基本價(jià)值觀

對(duì)任何一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)其價(jià)值體系影響最大的元素就是家庭。有位媽媽在下班路上撿到一個(gè)錢包，里面有3000元。假如這個(gè)當(dāng)媽的接連興奮了好幾天，一想到這件事就說(shuō)，“真幸運(yùn)！撿了3000元！”你信不信，這個(gè)孩子長(zhǎng)大就麻煩了。你指望他拾金不昧？很難。相反，他很可能得一點(diǎn)便宜就忘乎所以。因?yàn)樗哪赣H給了他這樣一種價(jià)值觀：占了便宜是最美好的。

二是行為模式

具體來(lái)說(shuō)，就是當(dāng)你碰到一種情景時(shí)，會(huì)怎么處置。孩子們?cè)谶@方面所受到的影響主要來(lái)自家長(zhǎng)。舉個(gè)例子，樓上的鄰居在敲打地板。爸爸對(duì)兒子說(shuō)，“給我拿一個(gè)凳子來(lái)”，然后拿拖把對(duì)著上面敲。過(guò)了一會(huì)兒，樓上沒(méi)聲音了，但爸爸還在敲、使勁敲。兒子說(shuō)，“他們都不響了，你怎么還敲？”爸爸說(shuō)，“他們?nèi)窃蹅兙托?？得讓他嘗嘗這滋味?！比绻赣H是這樣處理，將來(lái)這孩子很可能就得理不饒人，而且報(bào)復(fù)心極強(qiáng)。

三是心理素質(zhì)

孩子的性格，絕對(duì)不會(huì)像老師，也不會(huì)像居委會(huì)主任，而是帶有父母的印記。

當(dāng)下有四種教養(yǎng)方式非常普遍

第一類叫“權(quán)威型父母”

特點(diǎn)是比較厲害、嚴(yán)格，總是打罵、指責(zé)，有的甚至?xí)?duì)孩子體罰。在這樣的家庭中長(zhǎng)大的孩子，膽子小，但同時(shí)心里會(huì)有怨恨。我接觸過(guò)一個(gè)小孩，他的媽媽總打他。他小時(shí)候“最經(jīng)典”的話就是：我媽打我，我爸不敢吭聲；我媽打我爸，我也不敢吭聲。這小孩后來(lái)念了大學(xué)，在崗位上也做得不錯(cuò)。但有一次，他喝醉后把周圍的人都打傷了。誰(shuí)也沒(méi)有想到，因?yàn)槎加X(jué)得他平時(shí)是一個(gè)特別老實(shí)的人?？梢?jiàn)，他內(nèi)心有恨，只是一直都郁積在心里。

第二類叫“放任型父母”

這樣的父母教出來(lái)的孩子一方面任性，一方面又驕縱、膽小，依賴他人?，F(xiàn)在經(jīng)常有一些所謂的“成功人士”，總說(shuō)“我們現(xiàn)在對(duì)孩子這么盡心。我小時(shí)候我媽根本不管我，怎么長(zhǎng)這么大？”但你仔細(xì)想想，在你小的時(shí)候，你的爸爸媽媽和你一起吃飯、一起待著的時(shí)間，跟你現(xiàn)在與自己的孩子在一起吃飯、一起待著的時(shí)間比一下，究竟誰(shuí)比較多？現(xiàn)在有些比較富有的全職媽媽根本不管孩子，今天打麻將，明天去赴宴，孩子就扔給保姆。先不說(shuō)保姆的素質(zhì)和心態(tài)，就說(shuō)這孩子和保姆的關(guān)系。如果孩子從內(nèi)心深處看不起保姆，但是他情感上又極度依賴，因?yàn)闆](méi)有其他人關(guān)懷他，這樣的孩子長(zhǎng)大了就會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。

第三類叫“溺愛(ài)型父母”

我經(jīng)常對(duì)這樣的家長(zhǎng)說(shuō)，你在家慣著孩子，但是外面是沒(méi)有人慣的，到外面一定會(huì)到處碰壁，鬧大了就會(huì)犯法。如果沒(méi)有讓孩子養(yǎng)成遵循社會(huì)基本道德秩序的能力，不懂得限制自己的行為，到社會(huì)上肯定會(huì)犯大錯(cuò)。你以為你愛(ài)他？其實(shí)是害苦了他。

第四類叫“民主型父母”

民主的結(jié)果就是有愛(ài)心、懂得尊重和自主自立。民主的父母通常非?？粗貙?duì)等的交往、討論。什么叫“對(duì)等”？就是你一句、我一句，而不是整天就聽(tīng)你說(shuō)，孩子基本不說(shuō)話。

具體來(lái)說(shuō)，教養(yǎng)方式包括四大方面：身教，你自己怎么為人處事；對(duì)子女的期望，你想把他塑造成什么樣的人，你就會(huì)每日每時(shí)用這個(gè)期望去影響孩子；教養(yǎng)態(tài)度，你是嚴(yán)厲、打罵，還是民主；家庭環(huán)境，如果家庭氣氛不和諧，別想培養(yǎng)出陽(yáng)光少年。由此也可以看到，對(duì)于家庭教育而言，父母的素養(yǎng)非常重要。

這里所說(shuō)的“父母素養(yǎng)”，有的時(shí)候和物質(zhì)條件、學(xué)歷水平、社會(huì)地位沒(méi)有太大的關(guān)系。施一公是我國(guó)著名的結(jié)構(gòu)生物學(xué)家、清華大學(xué)教授，出生于河南省鄭州市，把美國(guó)的大實(shí)驗(yàn)室?guī)У街袊?guó)。有一次我到他的家鄉(xiāng)，無(wú)論是學(xué)校，還是他父母的家，都非常簡(jiǎn)陋。他的父母都不是文化人，但他們有三條給我的印象特別深：首先，兩個(gè)人都非常善良、特別樸素，受中華傳統(tǒng)文化的影響很深，說(shuō)人要報(bào)效國(guó)家；第二，夫婦倆的關(guān)系特別好；第三，他們對(duì)孩子既關(guān)心又不控制，這一點(diǎn)是可以明顯感覺(jué)出來(lái)的。這樣的素養(yǎng)，很多時(shí)候和文化、地位、金錢無(wú)關(guān)。

在日常生活中，我們?cè)陴B(yǎng)育孩子的過(guò)程中常常會(huì)碰到各種非常具體的問(wèn)題，包括如何表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)孩子、如何批評(píng)和懲罰、如何輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，等等。我覺(jué)得，這首詩(shī)紀(jì)伯倫的《先知?論孩子》或許可以幫助我們思考這些問(wèn)題：

“你們的孩子，都不是你們的孩子。

乃是生命為自己所渴望的兒女。

他們是憑借你們而來(lái)，卻不是從你們而來(lái)，他們雖和你們同在，卻不屬于你們。

你們可以給他們以愛(ài)，卻不可給他們以思想。

因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>

你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂。

因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中，那是你們?cè)趬?mèng)中也不能想見(jiàn)的。

你們可以努力去模仿他們，卻不能使他們來(lái)像你們。

因?yàn)樯遣坏剐械?，也不與昨日一同停留。

你們是弓，你們的孩子是從弦上發(fā)出的生命的箭矢。

那射者在無(wú)窮之中看定了目標(biāo)，也用神力將你們引滿，使他的箭矢迅速而遙遠(yuǎn)地射了出去。

讓你們?cè)谏湔呤种械膹澢蔀橄矘?lè)罷；

因?yàn)樗麗?ài)那飛出的箭，也愛(ài)了那靜止的弓?！?/p>

孩子是屬于未來(lái)的，我們要想得更遠(yuǎn)、更徹底。要放手，要讓孩子自由快樂(lè)地成長(zhǎng)、發(fā)展。要相信，你雖然為孩子好，但是你的那種過(guò)度關(guān)愛(ài)、過(guò)度設(shè)計(jì)、過(guò)度期望，對(duì)孩子只有害，而我們的本意是要孩子好。所以，一定要記住，生命不可倒行。寶貝，你什么時(shí)候開(kāi)花都可以

“你什么時(shí)候開(kāi)花，都可以。”這是多大的接納呀！

如果天下所有的父母都可以早點(diǎn)跟孩子說(shuō)這句話，我想，孩子的問(wèn)題至少會(huì)少一半。

這一次M的媽媽也與他一起前來(lái)咨商，不過(guò)媽媽晚到了，于是先在外面等，等我跟M談完后，我再邀請(qǐng)媽媽進(jìn)來(lái)一起談。

M是一個(gè)大學(xué)生，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)成癮讓他整個(gè)生活癱掉，功課跟不上，每學(xué)期都掛掉很多科。他跟這個(gè)癮奮戰(zhàn)了很多年，時(shí)輸時(shí)贏，活得很辛苦。

他今天同樣提早抵達(dá)，在外面等候。一進(jìn)咨商室，我就發(fā)覺(jué)他看起來(lái)跟以往不一樣，M的表情平和許多，不像以前那樣神經(jīng)緊繃、兩眼茫然。

我看著他，輕輕地問(wèn)：“這禮拜過(guò)得如何？”

M馬上滔滔不絕地告訴我很多這兩個(gè)禮拜所發(fā)生的新故事。

他說(shuō)：以前他很喜歡打桌球，所以上周他去找學(xué)校的桌球隊(duì)教練，請(qǐng)求他讓他加入桌球隊(duì)，他愿意從陪打員當(dāng)起。于是現(xiàn)在的他跟著桌球校隊(duì)練桌球，每天運(yùn)動(dòng)、流很多汗，回到宿舍時(shí)都很累了，不得不提早睡覺(jué)，上網(wǎng)的時(shí)間自然大大減少。

不只如此，他發(fā)現(xiàn)自己的桌球?qū)嵙φ娴牟詈芏?，而且體力也不行，這可能跟長(zhǎng)期打電玩、缺乏運(yùn)動(dòng)有關(guān)。所以上星期開(kāi)始，他開(kāi)始每天早上去操場(chǎng)跑步，每次跑完后都好累，氣喘如牛，但是，他很喜歡這個(gè)新改變。

“我終于看見(jiàn)早上的陽(yáng)光了?！彼χf(shuō)。以前打電玩一整個(gè)晚上，所以早上他都爬不起來(lái)，通常睡到中午。在他的新故事與笑聲里，我看到了久違的陽(yáng)光，很開(kāi)心。

M的新故事，很叫我感動(dòng)，我迫不及待想讓他媽媽知道。

媽媽一進(jìn)來(lái)后，我讓M把這禮拜的新故事再說(shuō)一遍給媽媽聽(tīng)，媽媽聽(tīng)完后，感動(dòng)到紅眼眶。突然，媽媽對(duì)著M說(shuō)：“對(duì)不起，是我害你變成這個(gè)樣子的，以前對(duì)你要求很多、很嚴(yán)格?！甭?tīng)到這樣的話，我跟M都大吃一驚。

是的，M的媽媽本身是一位老師，也是一個(gè)充滿焦慮的母親。從小她對(duì)M的功課都是高標(biāo)準(zhǔn)的要求，“如果沒(méi)有考一百分、考第一名，就等于失敗?！盡曾經(jīng)這么跟我說(shuō)。

M在母親這樣的嚴(yán)厲教養(yǎng)與高期待下，幾乎沒(méi)有童年、沒(méi)有朋友，唯一的娛樂(lè)就是打電玩。

每當(dāng)他功課寫完或考一百分時(shí)，得到的唯一報(bào)償也是打電玩。于是，最后當(dāng)他終于完成媽媽的心愿：考上第一志愿以后，他就不再念書了。他受夠了。于是躲進(jìn)電玩的虛幻世界里，麻痹自己。

M的媽媽是一個(gè)嚴(yán)肅剛強(qiáng)的人，但她剛剛竟然開(kāi)口跟M道歉，這讓我驚訝到嘴巴都合不攏。于是我問(wèn)她：“是什么讓你今天想跟孩子說(shuō)‘對(duì)不起’？”

媽媽說(shuō)：“剛剛我在外面等候的時(shí)候，剛好看到書架上有一本雜志，里面有篇文章在講親子教育，作者說(shuō)：‘每個(gè)孩子都不一樣，就像不同種類的花，無(wú)法比較，而每一朵花，開(kāi)花的時(shí)間也都不一樣，得順其自然，父母不能著急，否則會(huì)揠苗助長(zhǎng)?！^(guò)去我就是太急了，才會(huì)害孩子變成今天這樣?！?/p>

“現(xiàn)在我知道了，生命要順其自然。”然后媽媽轉(zhuǎn)頭，含著眼淚對(duì)M說(shuō)：“以后你就用你的速度、你的方式去讀書，你要念什么都可以，你要什么時(shí)候畢業(yè)也都沒(méi)關(guān)系。你什么時(shí)候開(kāi)花，都可以。”

我真是不敢相信自己的眼睛。媽媽站起來(lái)，主動(dòng)走過(guò)去，擁抱孩子。孩子嚇了一跳，僵在那里。擁抱完畢，媽媽又對(duì)著M說(shuō)：“就算你不開(kāi)花，也沒(méi)關(guān)系?！蓖郏嗽捯怀?，不得了，M立刻哭出來(lái)，淚水一直流、一直流。站在一旁的我，也頻頻擦眼淚。

呀，今天媽媽是怎么了？怎么會(huì)這樣，判若兩人？奇跡，簡(jiǎn)直是奇跡。我只能這樣說(shuō)。我從沒(méi)在咨商室遇到這種突然的大改變。

我曾看到修藍(lán)博士在《零極限》里說(shuō)過(guò)這樣一段話：“如果你想解決一個(gè)問(wèn)題，就得在自己身上下工夫。如果問(wèn)題發(fā)生在別人身上，那你就問(wèn)自己：‘是我的內(nèi)在發(fā)生了什么，讓這個(gè)人困擾著我？”“往內(nèi)看，回到自己身上去看見(jiàn)，智慧就在其中，療愈也在其中?！钡裁词恰皬淖约荷砩舷鹿し颉?？修博士給出了一種具體的做法，就是“清理”自己內(nèi)在的負(fù)向經(jīng)驗(yàn)和情緒。怎么做呢？很簡(jiǎn)單，只要你說(shuō)：“我愛(ài)你、謝謝你、對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)徫摇边@四句話，就可以清理，就有療愈。

這次晤談會(huì)出現(xiàn)如此戲劇化的大變化，叫我十分吃驚、不解，但心里很開(kāi)心。如果你問(wèn)我，改變是如何發(fā)生的？我必須誠(chéng)實(shí)告訴你，我真的不知道。但我也在懷疑，難道是“清理”發(fā)生了作用嗎？難道是“我愛(ài)你、謝謝你、對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)徫摇边@句話給出的療愈嗎？

或許吧，誰(shuí)知道？但那已經(jīng)不重要了。

生命的改變，有一種神奇的“連動(dòng)”，當(dāng)一個(gè)人改變時(shí)，旁邊的另一個(gè)人自然也會(huì)改變，這種奧妙的“同時(shí)性”，就是靈性連動(dòng)。

社會(huì)變化這樣快，我們卻還在用封閉社會(huì)的理念教孩子！

在我做這個(gè)講題之初，我們先來(lái)看一個(gè)電影片段，從動(dòng)畫片《瘋狂原始人》里選來(lái)的。

這個(gè)片段選自動(dòng)畫片開(kāi)始不久。穴居人瓜哥一家，請(qǐng)記住，他們是穴居人，他們住在洞里，他們的生活經(jīng)驗(yàn)里，只有洞穴，才是安全的。

但現(xiàn)在穴居人瓜哥碰上了一個(gè)棘手的問(wèn)題，他有個(gè)天性好奇的女兒，名叫小伊，她總愛(ài)跑出洞穴去探秘，這讓瓜哥很憂桑，感到有點(diǎn)力不從心。

這一次，他把小伊抓回洞穴之后，好好的教育了一頓。瓜哥教育的核心是：因?yàn)楹闷?，人死了?/p>

大家如果看過(guò)《麥兜》系列電影，一定會(huì)想起麥兜媽媽給麥兜講故事，核心要素也是這樣的：從前，有個(gè)小孩，因?yàn)椴还?，所以死了?/p>

為什么瓜哥會(huì)有這樣的教育觀念，并且孜孜不倦要將這種觀念灌輸給他的孩子呢？其實(shí)，這是再正常不過(guò)的，因?yàn)檫@一切——因?yàn)楹闷娑悦槐?，都是由爸爸此前的生活?jīng)驗(yàn)，生存的教訓(xùn)，教給他的，他現(xiàn)在又傳輸給自己的子女，這不是理所當(dāng)然的嗎。這一點(diǎn)，在封閉的社會(huì)里，是幾乎唯一的正確觀念。

然而，天崩地裂的一天到來(lái)了，穴居人所處的世界崩塌了，他們來(lái)到了一片嶄新的大陸，這個(gè)時(shí)候，怎么辦？還是用老經(jīng)驗(yàn)嗎？于是他們找了個(gè)山洞，請(qǐng)看圖，確實(shí)找了個(gè)山洞——我們看過(guò)動(dòng)畫片都知道，這是大型食肉野獸的大嘴巴！

這個(gè)時(shí)候，來(lái)了一個(gè)智人，叫蓋。蓋，終于帶領(lǐng)他們，走出了黑暗與恐懼。

這個(gè)叫瓜哥的爸爸，跟我們極大多數(shù)爸爸，其實(shí)是一樣的，我們不也是這樣在教我們的子女嗎？我們用此前40年的生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)告訴我們的孩子，要他們按照這樣的生活經(jīng)驗(yàn)和生存規(guī)則生活。

聽(tīng)話，乖，按照既有的節(jié)奏生活，周而復(fù)始。

然而，在一個(gè)封閉的傳統(tǒng)宗法社會(huì)，這是可能的。因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)是封閉的，一成不變的，所以老祖宗的話總是不錯(cuò)的——老頭子做事總不會(huì)錯(cuò)！

所以我們?cè)诼L(zhǎng)的東方帝國(guó)時(shí)代，幾乎沒(méi)有歷史，有的只是周而復(fù)始的，不斷地對(duì)上一代的復(fù)制。所以黑格爾說(shuō)中國(guó)，那是沒(méi)有歷史的，有的只是一個(gè)暴君推翻另一個(gè)暴君的周而復(fù)始。這個(gè)觀察真是太絕妙了。我20年前看到這句話時(shí)，覺(jué)得很悲傷。

我們的教育，在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，不也是這樣的嗎。我們用40年前的生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)教給我們的孩子，然后讓他們用這個(gè)我們40年前的生活經(jīng)驗(yàn)，去指導(dǎo)我們的孩子們將要在30年之后才展開(kāi)的生活。我們的教育觀念與孩子們將要面對(duì)的世界，之間的落差，是70年。

但在一個(gè)封閉的社會(huì)，保守的教育觀念才是正確的。所以我們宋代的教育哲學(xué)，在明代一樣適用。在一個(gè)封閉的社會(huì)里，就像瓜哥說(shuō)的那樣，因?yàn)楹闷?，所以死了——這是最為樸素最為實(shí)用的生活哲學(xué)。

所以《瘋狂原始人》講的前半部分的故事，這個(gè)就是一個(gè)傳統(tǒng)中國(guó)的故事啊。因?yàn)楹闷妫运懒?。這句話的中國(guó)表述是這樣的：槍打出頭鳥，或者，文縐縐一點(diǎn)，就是“木秀于林，風(fēng)必摧之”。

2008年，菜蟲3歲，我買了一個(gè)講童話故事的cd，放給菜蟲聽(tīng)，里面有一個(gè)貓，犯了自由主義，沒(méi)有統(tǒng)一在集體的權(quán)威之下，也死了。

你看，我們的故事，就是我們的教育觀念。凡是有所好奇的，凡是有所獨(dú)異的，凡是想要從傳統(tǒng)的土壤中有所創(chuàng)造的，最后都死了。

我聽(tīng)完這個(gè)cd之后，就偷偷把這個(gè)cd扔到了樓下的垃圾桶。菜蟲再也不必聽(tīng)這個(gè)故事了。

這種教育觀念的荒謬之處在于，它完全不具備一種開(kāi)放的心態(tài)，而是固步自封，這種教育觀念，是社會(huì)形態(tài)的反映。一成不變的農(nóng)耕文明，沒(méi)有更新的宗法制度，中國(guó)人活了幾千年?！胂攵己芸杀?。

然而，時(shí)至如今，我們很多家長(zhǎng)仍然抱著這樣的教育觀念，不肯睜眼看這個(gè)瞬息萬(wàn)變，或者看不到這個(gè)世界的瞬息萬(wàn)變，而仍抱殘守缺，豈不殆哉！

但是，未來(lái)的挑戰(zhàn)，時(shí)刻在我們面前，我們所面臨的世界，用晚清時(shí)代睜開(kāi)眼睛看世界的人的話描述：這是“數(shù)千年未有之變局”呀！

1990年，我讀高二。我在老家農(nóng)村的一個(gè)普通高中，在浙江的一個(gè)小鎮(zhèn)上。一條無(wú)名的小河流過(guò)村口，匯入浦陽(yáng)江，再匯入錢塘江，注入大海。每天傍晚，我在這條小河邊上，茂密的蘆葦下面，背地理教材。背著背著，我就開(kāi)始開(kāi)小差，對(duì)未來(lái)展開(kāi)遐想。

我對(duì)未來(lái)有過(guò)無(wú)數(shù)的設(shè)想。但我做夢(mèng)也沒(méi)有想到，我們現(xiàn)在相處的世界，是這個(gè)樣子的。

那時(shí)候從杭州到南京，火車需要8個(gè)小時(shí)。2005年我第一次去揚(yáng)州見(jiàn)徐冬梅老師，半夜12點(diǎn)，在鎮(zhèn)江坐輪渡，橫渡浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江，到瓜洲渡。那一瞬間我想起的是我的紹興老鄉(xiāng)陸游的詩(shī)歌，樓船夜雪瓜洲渡。

我當(dāng)時(shí)再腦洞大開(kāi)，也不可能想到，現(xiàn)在你們面前的這個(gè)肌肉松弛的中年大叔，這個(gè)中年大叔，最愛(ài)喝的飲料是星巴克太妃榛果拿鐵，其次是焦糖瑪奇朵；最愛(ài)吃垃圾食品，對(duì)麥當(dāng)勞的巨無(wú)霸漢堡一見(jiàn)傾心，1994年第一次吃過(guò)之后，垂21年癡心不改。

我是你即將到來(lái)的日子！我們必須在這即將到來(lái)的日子里，不斷調(diào)整我們自己，才能適應(yīng)這個(gè)變動(dòng)不居的世界，我們必須時(shí)刻保有超強(qiáng)的繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，才能不被這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界所拋棄啊。

這些，跟我們的父輩從小教育我們的，是何其不同啊。我的父親對(duì)我說(shuō)的最多的一句告誡，是“安穩(wěn)些”。這個(gè)詞用普通話來(lái)讀，一點(diǎn)也不語(yǔ)重心長(zhǎng)，請(qǐng)?jiān)试S我用諸暨話來(lái)跟大家表演一下?！鞍参克?。些這個(gè)字，我們這里念suo。諸位不知道這個(gè)詞的分量。但是這個(gè)詞，里面包含的都是我們父輩一生的生存智慧。還可以用另一種語(yǔ)氣說(shuō)，里面含有命令與祈使的口吻：“安穩(wěn)點(diǎn)。”

過(guò)年時(shí)，我的老鄉(xiāng)，吾越之光，我最佩服的大律師斯偉江回家省親。他在朋友圈發(fā)了一條微信，80歲老父，言之諄諄：安穩(wěn)些。——我啞然失笑，跟我父親教育我一模一樣啊。

我們能體會(huì)到父輩的叮囑中，那種耳提面命之中的滿滿的愛(ài)。然而，我們面臨的這個(gè)世界，安穩(wěn)一點(diǎn)，你還能在這個(gè)世界立足嗎？

這個(gè)世界與瓜哥在大災(zāi)變之前所處的世界，已經(jīng)完全不一樣了。這個(gè)不一樣在于，之前，我們的社會(huì)是一個(gè)封閉的社會(huì)，我們按照既有的教育觀念，完全可以應(yīng)對(duì)70年之后的未來(lái)。因?yàn)樯鐣?huì)形態(tài)是不變的。

試問(wèn)，一個(gè)人，生活在宋朝與生活在明朝，有什么本質(zhì)的不同嗎？我在宋代習(xí)得的技能，基本能保障我在明代保全肉體的生存。

而現(xiàn)在，是一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)。這個(gè)社會(huì)的最主要的特質(zhì)在于，我們時(shí)刻面臨著不可知的未來(lái)的全方位的挑戰(zhàn)。我們不是未來(lái)學(xué)家，我們不可能去預(yù)測(cè)30年之后，我們的孩子，他們面臨的時(shí)代將會(huì)如何？蘋果手機(jī)還在嗎？看起來(lái)牢不可破的widows操作系統(tǒng)，都已經(jīng)宣布停止更新了。

我們的教育，我們的家庭教育，要如何自處，才能讓我們的孩子，不輸在起跑線上，而在30年之后的世界里，有一席之地，而不至于在競(jìng)爭(zhēng)中，敗下陣來(lái)。

《非誠(chéng)勿擾》里，葛優(yōu)有一句俏皮話。21世紀(jì)最重要的是什么？人才。

這句話大家都能說(shuō)，但是，到底怎么樣的才叫人才，墨守成規(guī)，不敢越雷池半步也叫人才啊。至少他執(zhí)行力很強(qiáng)，他能堅(jiān)持三個(gè)凡是！凡是爸爸不允許的，都是不對(duì)的；凡是長(zhǎng)輩吩咐的，都必須完成；凡是上級(jí)權(quán)威指令的，都必須照辦……這樣，我們的孩子可真就不斷重復(fù)我們的生活了，這難道是我們想要看到的嗎？

是時(shí)候改變我們的教育觀了。我很喜歡李英強(qiáng)的一句話，叫做教育自救，此其時(shí)也。再不改變我們的教育觀念，我們真的來(lái)不及了。

因?yàn)橥曛挥幸淮危豢蓮?fù)制，不能再生，錯(cuò)過(guò)這個(gè)村，就沒(méi)有這個(gè)店，在最適合的年齡段，給與他們最適合的教育，不要等到錯(cuò)過(guò)了，我們沒(méi)辦法補(bǔ)救。甚至，更嚴(yán)重的是，我們就面臨一個(gè)悲?。何覀冇H手折斷了孩子們的翅膀，卻怪他們不會(huì)飛翔。以至于我們的孩子要在豆瓣吐槽，父母皆禍害。

所以，我說(shuō)，這是一個(gè)拼爹的時(shí)代。比如這個(gè)世上有兩個(gè)人，一個(gè)人的職業(yè)是孫子，一個(gè)人的職業(yè)是做兒子。沒(méi)了孫子和兒子這個(gè)身份，他還是個(gè)啥呢？

但我們不是這樣的爹，我們沒(méi)錢。那么，拼爹，拼爹的核心在哪里？不是錢，也不是權(quán)。而是我們教育觀念。教育觀念先進(jìn)者，孩子們必勝在未來(lái)。

改變我們的教育觀，最核心的一點(diǎn)就在于，我們重新去理解“乖”“聽(tīng)話”這樣的評(píng)價(jià)。我們的自然愛(ài)我們的孩子，但由于處理不當(dāng)，我們往往變成“最愛(ài)你的人，傷害你卻最深”。為什么會(huì)變成這樣？

我有一個(gè)看法，請(qǐng)問(wèn)大家，愛(ài)的反面是什么。不是恨。恨與愛(ài)是同一種情緒，其內(nèi)在結(jié)構(gòu)或許是相近的。我認(rèn)為，愛(ài)的反面是控制。但是，我們知道，只有在自由的狀態(tài)下，教育才是有可能發(fā)生的。或者就是說(shuō)，愛(ài)是生命的自由狀態(tài)，而一旦有控制，這便不是真愛(ài)。

最后，仍然讓我們來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫片的片段，這是《冰雪奇緣》。只有在不被控制的自由狀態(tài)之下，一個(gè)人的潛能才能夠得以釋放，從而創(chuàng)造出令人目眩的成就?。?/p>

在他童年時(shí)期，只有兩件事情，是真正帶給子們益處的，一件是游戲，一件是閱讀。游戲和閱讀不但建構(gòu)了孩子的意義世界，并且在這種建構(gòu)之中，孩子們真正獲得了能力。

我對(duì)讀書有這么一個(gè)認(rèn)識(shí)：就是說(shuō)，一個(gè)人在當(dāng)今世界，必須做到終身學(xué)習(xí)，否則要被日新月異的世界拋棄，那么終身學(xué)習(xí)最重要的方式就是自學(xué)，而自學(xué)的核心就是讀書。

所以，一個(gè)自小愛(ài)讀書的孩子，就功利性的層面來(lái)講，就是擁有了終身發(fā)展的能力。當(dāng)然，我個(gè)人其實(shí)更喜歡一種非功利的態(tài)度，就是好玩。讀書多好玩啊。人生很漫長(zhǎng)，不讀點(diǎn)書，何以遣此有涯之生？

第二，我認(rèn)為還有一種能力與閱讀相關(guān)，也是最重要的能力之一。就是寫作的能力。寫作不是單純的遣詞造句，而是一種思維的鍛煉。寫作就是讓自己時(shí)刻變動(dòng)不居的瞬息萬(wàn)變的思想固定下來(lái)的過(guò)程，所以寫作是一種規(guī)范自己的思想的能力。

所以我覺(jué)得，有比較好的寫作邏輯的人，也會(huì)有比較好的規(guī)劃自己人生的能力。這個(gè)能力是會(huì)遷移的。你安排自己瞬息萬(wàn)變的思想，你就能安排自己的人生。

這就是《瘋狂原始人》里面的蓋。蓋是多么的令人著迷啊，他渾身上下充滿了idea，陽(yáng)光、自信、充滿創(chuàng)造力！蓋，就是我們希望塑造的一代新人啊。

改變我們的教育觀念，從自身做起吧。別再牢牢揪住那幾個(gè)破分?jǐn)?shù)了。

讓孩子去游戲，讓孩子去自由閱讀。閱讀，是一件安靜的事情，其實(shí)大腦卻在進(jìn)行著最激烈的運(yùn)動(dòng)。

一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的公式是這樣的，你越愛(ài)閱讀，你就越使用大腦，你就越聰明，你就越愛(ài)閱讀；反之，你越不愛(ài)閱讀，你就越笨，你就越不愛(ài)閱讀，你輟學(xué)的幾率就越大，你輟學(xué)的幾率越大，你入獄的機(jī)會(huì)就越大！

“女人節(jié)”的智慧禮物——一位德**親的4個(gè)教育細(xì)節(jié)

玩游戲也要節(jié)約子彈

我租住的是一棟三層小樓，房東名叫瑪麗，是個(gè)寡婦，一個(gè)人帶著兒子約翰尼生活。一天，我到瑪麗房間交房租，看到約翰尼正熱火朝天地坐在電腦前玩射擊游戲?，旣惡孟駥?duì)此并不反對(duì)，一邊和我聊天，一邊關(guān)注著“前線”的戰(zhàn)況，及時(shí)為約翰尼頒布口頭嘉獎(jiǎng)令。在媽媽的鼓勵(lì)下，小家伙越戰(zhàn)越勇，捷報(bào)頻傳：報(bào)告媽媽，我又過(guò)了一關(guān)！報(bào)告媽媽，我換裝備了！就在這時(shí)，瑪麗突然對(duì)兒子叫道：“約翰尼將軍，請(qǐng)馬上停止戰(zhàn)斗！”約翰尼馬上按下暫停鍵將游戲定格，扭過(guò)頭來(lái)一臉迷茫地望著媽媽。我也十分不解，只見(jiàn)瑪麗臉上毫無(wú)笑容、嚴(yán)肅地說(shuō)：“剛才那架飛機(jī)，明明一枚導(dǎo)彈就能將它擊落，你為什么要用3枚導(dǎo)彈？你知道一枚導(dǎo)彈的價(jià)格是多少？至少300萬(wàn)馬克？你知道現(xiàn)在世界上還有多少人餓著肚子等待救濟(jì)？你……”

約翰尼的臉漲得通紅，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)，眼看就要大哭起來(lái)，可媽媽絲毫沒(méi)有妥協(xié)的意思。我連忙說(shuō)這只是游戲而已，不必那么認(rèn)真?！按蛴螒蛞惨?jié)約子彈?！爆旣惛静毁I我的賬，一直到約翰尼低頭認(rèn)錯(cuò)并且寫下保證以后打游戲不再浪費(fèi)時(shí)才善罷甘休。

這件事給我留下了很深的印象。原以為只有我們中國(guó)人才重視孩子的養(yǎng)成教育，現(xiàn)在看來(lái)并非如此。正如臺(tái)灣著名企業(yè)家喻世偉先生所說(shuō)的那樣，在歐美一些發(fā)達(dá)國(guó)家，父母為了培養(yǎng)和鍛煉孩子，往往抓住孩子生活中的過(guò)失，隨時(shí)隨地進(jìn)行教育，決不姑息和遷就，因?yàn)樗麄兊慕逃槍?duì)性強(qiáng)，很少空談大道理，所以往往更具實(shí)效。

愛(ài)心比金錢更重要

有段時(shí)間，約翰尼對(duì)中國(guó)的毛筆書法產(chǎn)生了興趣，天天求我教他寫毛筆字。我自然不愿放過(guò)這個(gè)弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，于是欣然答應(yīng)。這天下午我和瑪麗帶他到一家華人開(kāi)的書店去買宣紙和毛筆，剛走到街頭，就見(jiàn)到一位乞丐蹲在街角正對(duì)著約翰尼笑。約翰尼猶豫著掏出口袋里的錢，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我想把買筆的錢送給這位叔叔?！边€沒(méi)等瑪麗說(shuō)話，我連忙抓住他的小手說(shuō)：“別這樣，約翰尼，這些人都是騙子?！奔s翰尼疑惑地望了我一眼，輕輕掙脫我的手，繼續(xù)對(duì)母親說(shuō)：“媽媽———”還沒(méi)等他說(shuō)完，瑪麗就微笑著鼓勵(lì)道：“去吧，約翰尼，你讓媽媽感到驕傲?！?/p>

望著孩子的背影，我忙將自己在國(guó)內(nèi)的種種被騙經(jīng)歷告訴瑪麗。瑪麗一直很認(rèn)真地聽(tīng)著我的話，等我說(shuō)完了，只見(jiàn)她對(duì)我抱歉地一笑，說(shuō)：“謝謝你的提醒，但我認(rèn)為約翰尼的想法應(yīng)該得到鼓勵(lì)。正如你所說(shuō)的那樣，有很多乞丐好吃懶做，專門裝出一副可憐相騙取大家的同情，可是如果我們禁止約翰尼這樣做，他就會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為人與人之間是自私和冷漠無(wú)情的，畢竟，愛(ài)心比金錢更重要?！?/p>

約翰尼的勞動(dòng)節(jié)

每到星期六和星期天下午，約翰尼都要自己帶著拖把、抹布等勞動(dòng)工具在樓道打掃衛(wèi)生，從不間斷。在國(guó)內(nèi)時(shí)經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)歐美國(guó)家的很多孩子為了掙零花錢，常常為自己的父母或別人打工。我以為約翰尼也是如此，可一問(wèn)才知道約翰尼這樣做完全是義務(wù)勞動(dòng)。這讓我既驚訝又感到迷惑不解，順便說(shuō)一下，“約翰尼將軍”只有9歲多一點(diǎn)，左腳有點(diǎn)跛。平時(shí)空手上下樓都不大方便，拖著重重的勞動(dòng)工具更是搖搖晃晃舉步維艱，每次都累得面紅耳赤氣喘吁吁，讓人于心不忍?？伤芙^任何人幫忙，生怕別人把他的“美差”搶走似的。天下哪有這么狠心的母親，請(qǐng)一個(gè)清潔工不就完了嗎，干嘛非要這么為難自己的兒子呢？

有一天我終于忍不住去找瑪麗理論，誰(shuí)知瑪麗的一番話讓我佩服得五體投地。作為母親她當(dāng)然最明白兒子行動(dòng)的不便和勞動(dòng)的艱難，但決不能去幫他，否則會(huì)讓孩子的心靈受到傷害。因?yàn)樗麑幵缸约豪щy也不愿別人因?yàn)槟_跛而可憐自己?，F(xiàn)代社會(huì)，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，約翰尼因?yàn)槟_跛，會(huì)失去很多優(yōu)勢(shì)，因此必須磨煉自己的意志，培養(yǎng)百折不撓、不怕失敗、不怕困難的精神。而且，打掃衛(wèi)生的任務(wù)還是他自己主動(dòng)申請(qǐng)的，沒(méi)有人要求他這樣做。他還將這兩天定為自己的勞動(dòng)節(jié)呢！

瑪麗的語(yǔ)氣很平淡，可是我卻久久不能平靜。我想起我們中國(guó)的那些小皇帝們，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，父母稍微照顧不周就大吵大鬧，很多孩子讀到高中了卻仍然讓父母為自己洗內(nèi)褲洗襪子，相比之下真是令人既擔(dān)心又汗顏。更可貴的是，約翰尼義務(wù)勞動(dòng)既無(wú)老師命令也無(wú)家長(zhǎng)要求，純粹出于自愿，非但如此，還別出心裁地將周六周日作為自己的勞動(dòng)節(jié)，可見(jiàn)是真正以勞動(dòng)為樂(lè)，絕非心血來(lái)潮、沽名釣譽(yù)，而這得需要瑪麗多少潛移默化的教育啊。想起在國(guó)內(nèi)時(shí)，作為一名小學(xué)教師的我，為了培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，經(jīng)常以家庭作業(yè)的形式要求學(xué)生在公共場(chǎng)所義務(wù)打掃衛(wèi)生，并且要家長(zhǎng)簽字?？山Y(jié)果如何呢，不但一些學(xué)生敷衍塞責(zé)、草草打掃應(yīng)付了事，就連很多家長(zhǎng)也是表面贊同內(nèi)心不以為然，說(shuō)我多事。

就在那一刻，我突然明白了為什么兩次世界大戰(zhàn)后，作為戰(zhàn)敗國(guó)的德國(guó)都能克服重重困難再度迅速崛起，同時(shí)我的眼前似乎有無(wú)數(shù)奔馳車呼嘯而過(guò)，耳邊似乎傳來(lái)世界杯賽場(chǎng)上德國(guó)隊(duì)橫掃千軍的吶喊！有這樣自強(qiáng)不息的民族精神，德國(guó)的繁榮和強(qiáng)大是理所當(dāng)然的事。

那一夜，我失眠了…

八點(diǎn)四十一分

有一次瑪麗和我約好禮拜六去市政廳廣場(chǎng)玩，臨出發(fā)時(shí)瑪麗突然接到一個(gè)朋友的電話，請(qǐng)她幫忙查閱一些資料，然后再用傳真發(fā)過(guò)去。沒(méi)辦法，瑪麗只好請(qǐng)我?guī)еs翰尼先走，說(shuō)好八點(diǎn)四十分在市政廳廣場(chǎng)東邊第二個(gè)長(zhǎng)椅處會(huì)合。

我?guī)еs翰尼到廣場(chǎng)后，一看已經(jīng)是八點(diǎn)二十分了，心想查閱資料那么麻煩，瑪麗肯定不能準(zhǔn)時(shí)來(lái)了，于是便和約翰尼痛痛快快地到處游玩起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我看了一下表，八點(diǎn)四十分，回頭向馬路上望去，只見(jiàn)瑪麗正一路小跑往這邊趕。我心里好笑，干嗎那么著急呢！這不正好嘛！這么想著，也領(lǐng)著約翰尼向第二個(gè)長(zhǎng)椅走去。

這時(shí)瑪麗也跑到了我們面前，只見(jiàn)她兩腮通紅，額頭掛滿了汗珠，氣喘吁吁地對(duì)我們說(shuō)：“上帝保佑，總算沒(méi)遲到?！闭f(shuō)完抬腕看了一下表，這一看不打緊，只聽(tīng)她啊的一聲尖叫，我心里一驚，心想難道她有什么重要的事忘記了？正琢磨，見(jiàn)瑪麗深深地給我和約翰尼鞠了個(gè)躬，充滿歉意地說(shuō)：“真對(duì)不起，到底還是遲到了一分鐘?！蔽铱戳艘幌卤?，分針剛剛移到八點(diǎn)四十一分的位置，心想這有什么呀，不就一分鐘嘛！于是就很隨意地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，一分鐘而已?！笨墒乾旣惒⒉环胚^(guò)自己，仿佛犯了什么天大的錯(cuò)誤似的，連聲向我們道歉，直到我假裝要生氣了才罷休。

這件事給我很深的印象。怪不得以前聽(tīng)人說(shuō)德國(guó)人的時(shí)間觀念非常強(qiáng)，做什么事說(shuō)好什么時(shí)間就什么時(shí)間，就像瑞士的鐘表一樣準(zhǔn)。由此看來(lái)，果真如此。我突然又想到，瑪麗今天的行為絕不是為了教育孩子或故意做給我看的，而是發(fā)自內(nèi)心的習(xí)慣性行為，這將會(huì)在孩子心中產(chǎn)生多么大的影響??！我們常說(shuō)言傳不如身教，其身正，不令而行，身不正，雖令不行。作為教育者如果只口頭要求自己的學(xué)生和孩子這樣做那樣做，而自己卻不給孩子樹(shù)立榜樣，怎么會(huì)讓孩子服氣呢！

第二篇：今天我們?cè)撛鯓幼黾议L(zhǎng)

今天我們?cè)撛鯓幼黾议L(zhǎng)

今天我們?cè)撛鯓幼黾议L(zhǎng)

思想者小傳

陸士楨 教授、碩士生導(dǎo)師。長(zhǎng)期從事青少年工作，在青少年研究和社會(huì)工作等領(lǐng)域具有較高的學(xué)術(shù)造詣和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)任中國(guó)青年政治學(xué)院青年研究院名譽(yù)院長(zhǎng)，享受國(guó)務(wù)院特殊專家津貼。兼任中國(guó)青少年研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)婚姻家庭研究會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)社會(huì)工作協(xié)會(huì)專家委員會(huì)主任、中國(guó)社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)專家咨詢委員會(huì)副主任、“中國(guó)社會(huì)保障30人論壇”成員。著有《青少年社會(huì)工作》、《中國(guó)兒童政策概論》等。

很高興有這樣的機(jī)會(huì)和上海的家長(zhǎng)們一起討論：當(dāng)前我們?cè)撛鯓幼黾议L(zhǎng)。

我自己是個(gè)老師，也是個(gè)家長(zhǎng)。但我個(gè)人覺(jué)得，當(dāng)家長(zhǎng)要比當(dāng)老師難多了。有人肯定要反駁我了。他們或許會(huì)說(shuō)，如果想當(dāng)一個(gè)老師，得考教師證、得獲得國(guó)家認(rèn)可的資格，但當(dāng)家長(zhǎng)不用； 如果你是老師，就得遵照“課標(biāo)”，那是國(guó)家對(duì)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)定性約束，但當(dāng)家長(zhǎng)就沒(méi)有“課標(biāo)”，似乎是想怎么教育就怎么教育； 當(dāng)老師還要面對(duì)包括考試、考評(píng)在內(nèi)的各種社會(huì)評(píng)價(jià)，但家長(zhǎng)是否稱職，沒(méi)有人管你。只要不犯法，無(wú)論你關(guān)起門來(lái)怎么教育你的孩子，別人都不會(huì)管。但是，在我看來(lái)，恰恰因?yàn)槿绱?，?duì)一個(gè)家長(zhǎng)的要求，尤其是對(duì)一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)要求，遠(yuǎn)比對(duì)一個(gè)教師的要求來(lái)得高。家庭和家庭教育對(duì)一個(gè)人的一生，起著決定性的作用。

教養(yǎng)方式?jīng)Q定孩子的未來(lái)

教養(yǎng)方式包括四大方面：身教，你自己怎么為人處事；對(duì)子女的期望，你想把他塑造成什么樣的人；教養(yǎng)態(tài)度，你是嚴(yán)厲、打罵，還是民主；家庭環(huán)境，如果家庭氣氛不和諧，別想培養(yǎng)出陽(yáng)光少年

我以前當(dāng)過(guò)班主任，從一年級(jí)帶到六年級(jí)，盡心盡力。但很有意思的是，這40多個(gè)孩子畢業(yè)之后，將來(lái)的人生道路有30、40種。再比如，在我們的上一代，經(jīng)常會(huì)看到這樣一種情形：一個(gè)家庭有6個(gè)或者4個(gè)孩子，一旦老大讀了博士，或者具有比較高的學(xué)歷，后面的孩子都差不到哪里去。但如果老大要是“進(jìn)去了”，后面的弟妹們就懸了。這種現(xiàn)象表明什么？它表明，真正影響一個(gè)人的，是家庭。為什么？因?yàn)榧彝ソ逃辽侔巳蠓矫娴幕緝?nèi)容——

一是基本價(jià)值觀。對(duì)任何一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)其價(jià)值體系影響最大的元素就是家庭。有位媽媽在下班路上撿到一個(gè)錢包，里面有3000元。假如這個(gè)當(dāng)媽的接連興奮了好幾天，一想到這件事就說(shuō)，“真幸運(yùn)！撿了3000元！”你信不信，這個(gè)孩子長(zhǎng)大就麻煩了。你指望他拾金不昧？很難。相反，他很可能得一點(diǎn)便宜就忘乎所以。因?yàn)樗哪赣H給了他這樣一種價(jià)值觀：占了便宜是最美好的。

二是行為模式。具體來(lái)說(shuō)，就是當(dāng)你碰到一種情景時(shí)，會(huì)怎么處置。孩子們?cè)谶@方面所受到的影響主要來(lái)自家長(zhǎng)。舉個(gè)例子，樓上的鄰居在敲打地板。爸爸對(duì)兒子說(shuō)，“給我拿一個(gè)凳子來(lái)”，然后拿拖把對(duì)著上面敲。過(guò)了一會(huì)兒，樓上沒(méi)聲音了，但爸爸還在敲、使勁敲。兒子說(shuō)，“他們都不響了，你怎么還敲？”爸爸說(shuō)，“他們?nèi)窃蹅兙托?？得讓他嘗嘗這滋味。”如果父親是這樣處理，將來(lái)這孩子很可能就得理不饒人，而且報(bào)復(fù)心極強(qiáng)。

三是心理素質(zhì)。孩子的性格，絕對(duì)不會(huì)像老師，也不會(huì)像居委會(huì)主任，而是帶有父母的印記。

當(dāng)下，有四種教養(yǎng)方式非常普遍。大家不妨對(duì)照一下，你是哪一種？

第一類叫“權(quán)威型父母”，特點(diǎn)是比較厲害、嚴(yán)格，總是打罵、指責(zé)，有的甚至?xí)?duì)孩子體罰。在這樣的家庭中長(zhǎng)大的孩子，膽子小，但同時(shí)心里會(huì)有怨恨。我接觸過(guò)一個(gè)小孩，他的媽媽總打他。他小時(shí)候“最經(jīng)典”的話就是：我媽打我，我爸不敢吭聲；我媽打我爸，我也不敢吭聲。這小孩后來(lái)念了大學(xué)，在崗位上也做得不錯(cuò)。但有一次，他喝醉后把周圍的人都打傷了。誰(shuí)也沒(méi)有想到，因?yàn)槎加X(jué)得他平時(shí)是一個(gè)特別老實(shí)的人?？梢?jiàn)，他內(nèi)心有恨，只是一直都郁積在心里。

第二類叫“放任型父母”。這樣的父母教出來(lái)的孩子一方面任性，一方面又驕縱、膽小，依賴他人?，F(xiàn)在經(jīng)常有一些所謂的“成功人士”，總說(shuō)“我們現(xiàn)在對(duì)孩子這么盡心。我小時(shí)候我媽根本不管我，怎么長(zhǎng)這么大？”但你仔細(xì)想想，在你小的時(shí)候，你的爸爸媽媽和你一起吃飯、一起待著的時(shí)間，跟你現(xiàn)在與自己的孩子在一起吃飯、一起待著的時(shí)間比一下，究竟誰(shuí)比較多？現(xiàn)在有些比較富有的全職媽媽根本不管孩子，今天打麻將，明天去赴宴，孩子就扔給保姆。先不說(shuō)保姆的素質(zhì)和心態(tài)，就說(shuō)這孩子和保姆的關(guān)系。如果孩子從內(nèi)心深處看不起保姆，但是他情感上又極度依賴，因?yàn)闆](méi)有其他人關(guān)懷他，這樣的孩子長(zhǎng)大了就會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。

第三類叫“溺愛(ài)型父母”。我經(jīng)常對(duì)這樣的家長(zhǎng)說(shuō)，你在家慣著孩子，但是外面是沒(méi)有人慣的，到外面一定會(huì)到處碰壁，鬧大了就會(huì)犯法。如果沒(méi)有讓孩子養(yǎng)成遵循社會(huì)基本道德秩序的能力，不懂得限制自己的行為，到社會(huì)上肯定會(huì)犯大錯(cuò)。你以為你愛(ài)他？其實(shí)是害苦了他。

第四類叫“民主型父母”。民主的結(jié)果就是有愛(ài)心、懂得尊重和自主自立。民主的父母通常非?？粗貙?duì)等的交往、討論。什么叫“對(duì)等”？就是你一句、我一句，而不是整天就聽(tīng)你說(shuō)，孩子基本不說(shuō)話。

具體來(lái)說(shuō)，教養(yǎng)方式包括四大方面：身教，你自己怎么為人處事；對(duì)子女的期望，你想把他塑造成什么樣的人，你就會(huì)每日每時(shí)用這個(gè)期望去影響孩子；教養(yǎng)態(tài)度，你是嚴(yán)厲、打罵，還是民主；家庭環(huán)境，如果家庭氣氛不和諧，別想培養(yǎng)出陽(yáng)光少年。由此也可以看到，對(duì)于家庭教育而言，父母的素養(yǎng)非常重要。

這里所說(shuō)的“父母素養(yǎng)”，有的時(shí)候和物質(zhì)條件、學(xué)歷水平、社會(huì)地位沒(méi)有太大的關(guān)系。施一公是我國(guó)著名的結(jié)構(gòu)生物學(xué)家、清華大學(xué)教授，出生于河南省鄭州市，把美國(guó)的大實(shí)驗(yàn)室?guī)У街袊?guó)。有一次我到他的家鄉(xiāng)，無(wú)論是學(xué)校，還是他父母的家，都非常簡(jiǎn)陋。他的父母都不是文化人，但他們有三條給我的印象特別深：首先，兩個(gè)人都非常善良、特別樸素，受中華傳統(tǒng)文化的影響很深，說(shuō)人要報(bào)效國(guó)家；第二，夫婦倆的關(guān)系特別好；第三，他們對(duì)孩子既關(guān)心又不控制，這一點(diǎn)是可以明顯感覺(jué)出來(lái)的。這樣的素養(yǎng)，很多時(shí)候和文化、地位、金錢無(wú)關(guān)。

別用你的期望去改造孩子

成長(zhǎng)是有規(guī)律的，過(guò)分揠苗助長(zhǎng)，或者千方百計(jì)想把“土豆”都整成“蘋果”，弄不好結(jié)果就會(huì)很慘。“土豆”也可以全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)，活出屬于自己的快樂(lè)和舒服

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是有一個(gè)過(guò)程的。它涵蓋了6大方面：生理、認(rèn)知、道德、情感、精神、社會(huì)。因此，我們應(yīng)當(dāng)全面了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，而不是只把眼光落在他們的學(xué)習(xí)、排名上?？涩F(xiàn)實(shí)是，很多家長(zhǎng)在對(duì)待孩子的成長(zhǎng)上存在一些認(rèn)識(shí)上的偏差。具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)前家庭教育有一些誤區(qū)，特別需要警惕——

第一，過(guò)分期望。期望水平，是家庭教育的核心。如何影響孩子，怎么教育他，都集中體現(xiàn)在對(duì)孩子的期望上。你的期望，會(huì)實(shí)實(shí)在在地影響著孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程。比如，現(xiàn)在很多人都說(shuō)，我想要迅速地獲得成功。有些稍微長(zhǎng)得漂亮一點(diǎn)的女孩子說(shuō)，我得嫁給一個(gè)成功人士。那么，什么是成功？說(shuō)句不太好聽(tīng)的，現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)給孩子鎖定的發(fā)展目標(biāo)，就是世俗的成功標(biāo)準(zhǔn)。說(shuō)透了，就是當(dāng)官發(fā)財(cái)。但大家有沒(méi)有想過(guò)，正如鞋子合不合腳只有腳知道，你準(zhǔn)備讓你孩子的日子過(guò)給誰(shuí)看呢？過(guò)給你的鄰居看，過(guò)給七大姑八大姨看，還是真正過(guò)給自己看？如果是過(guò)給自己的，那你就要想明白了：其實(shí)，他的健康、快樂(lè)，比什么都重要。

第二，過(guò)分替代和保護(hù)。如果什么都替他做了，結(jié)果就是，他什么都不會(huì)。我們樓上有一老太太，夸自己4歲的孫子特別聰明，說(shuō)他認(rèn)識(shí)200多個(gè)字，100以內(nèi)的加減法都會(huì)做。后來(lái)他兒子說(shuō)，“不該會(huì)的都會(huì)了，該會(huì)的都不會(huì)”。我問(wèn)，他不會(huì)什么？他說(shuō)，這孩子不會(huì)自己撒尿，從小爺爺奶奶把著撒尿，站在那兒尿不出來(lái)。這就是現(xiàn)在的孩子特別典型的特點(diǎn)：總是被過(guò)分替代。

第三，過(guò)分隔膜。現(xiàn)在有些孩子到了十多歲，你就不知道他在想什么了；等他再大一些，就更不愿意和你聊了。孩子小時(shí)候還行。在他五六歲時(shí)，你說(shuō)上商場(chǎng)，他也去；你說(shuō)去參加婚禮，他也去。結(jié)果到了他十四五歲，你說(shuō)，我們?nèi)齻€(gè)人一起去旅游吧？他不去了，說(shuō)自己不愛(ài)旅游。但過(guò)兩天，他和同學(xué)玩去了，他就是不愿意和你一起。

第四，過(guò)分放縱。中國(guó)的獨(dú)生子女中間，有一種“耗子扛槍窩里橫”的現(xiàn)象。孩子在家里被驕縱慣了，但一旦到了外面，還是“耗子”，走哪兒都膽小。因?yàn)橥饷嬗幸?guī)則，他就沒(méi)有辦法了。

在剛才所說(shuō)的不少家長(zhǎng)身上存在功利化的價(jià)值取向之外，有的家長(zhǎng)身上還經(jīng)常存在著另一種“過(guò)分”——總希望用自己所期許的某種固定的模子去改造孩子。我曾聽(tīng)一些美國(guó)人說(shuō)起，很多美國(guó)老百姓生下孩子后，就希望他將來(lái)可以自食其力、自由發(fā)展。如果孩子挺有潛質(zhì)、表現(xiàn)不錯(cuò)，就推動(dòng)推動(dòng)，結(jié)果他上哈佛了，后來(lái)成精英了。奧巴馬就是這樣被“推動(dòng)”出來(lái)的。但我們不少中國(guó)人恰恰是倒過(guò)來(lái)的：一生下孩子就開(kāi)始想，我要把孩子培養(yǎng)成在社會(huì)上出類拔萃；然后培養(yǎng)著培養(yǎng)著，到了中學(xué)一看，完了，這孩子是一般人??；再上大學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他連一般人都不是了。這里面犯了什么錯(cuò)誤？

根據(jù)全世界范圍的統(tǒng)計(jì)，超常兒童或者說(shuō)有潛能成為社會(huì)精英的兒童，只占全部?jī)和?%—3%。精英永遠(yuǎn)是少數(shù)。如果你一開(kāi)始就賦予孩子精英式期望、精英式壓迫，總要求他非得怎么怎么樣，你想想，結(jié)果會(huì)是怎樣？成長(zhǎng)是有規(guī)律的，過(guò)分揠苗助長(zhǎng)，或者千方百計(jì)想把“土豆”都整成“蘋果”，弄不好結(jié)果就會(huì)很慘。

對(duì)待孩子，有三個(gè)很重要的定語(yǔ)。第一叫“能動(dòng)的”，意思就是，他是發(fā)展的主體，不該是被你塑造的。第二，“有潛能的”，每個(gè)孩子都有屬于自己的未來(lái)和發(fā)展。第三，“獨(dú)特的”。別老想著把孩子培養(yǎng)成什么樣，他就是這樣的。如果他是“土豆”，你就讓他是“土豆”?！巴炼埂币部梢匀姘l(fā)展，適應(yīng)社會(huì)，活出屬于自己的快樂(lè)和舒服。

幫孩子確立起三大支撐

要幫孩子確立起物質(zhì)、精神、社會(huì)這三大體系的支撐，家長(zhǎng)自身先得適應(yīng)這三大體系。你得認(rèn)同自己所在的社會(huì)的制度體系和核心價(jià)值觀，這是你發(fā)展的基礎(chǔ)和前提

很多家長(zhǎng)肯定會(huì)問(wèn)，如果不能對(duì)孩子有過(guò)分的期望，那用什么來(lái)支撐起孩子的未來(lái)呢？我認(rèn)為，有三大支撐，是需要各位幫助孩子去確立起來(lái)的。

第一，物質(zhì)支撐，你得讓他長(zhǎng)大有飯吃。物質(zhì)支撐取決于兩個(gè)方面：第一個(gè)是學(xué)習(xí)能力，也就是能夠不斷獲取新知識(shí)的能力；第二個(gè)是職業(yè)能力，他有對(duì)某一種能力的愛(ài)好和專長(zhǎng)。有了這兩條，他就能有飯吃。

第二，精神支撐，也包括兩部分。一是要讓他有點(diǎn)信仰，信什么，愛(ài)什么。二是要讓他有比較好的心理能力。有三個(gè)能力非常重要：一是“敞開(kāi)自我”，善于把內(nèi)部世界和外部連接起來(lái)，不封閉自我。這種孩子將來(lái)無(wú)論遇到什么麻煩，都懂得化解和疏導(dǎo)。二是有能力“戰(zhàn)勝自我”。世界上沒(méi)有一個(gè)人是真正被外界打倒的。真正打倒他的，一定是他自己。所以，要有抗拒壓力和耐受挫折的能力。第三個(gè)能力叫“調(diào)整自我”，學(xué)會(huì)調(diào)整不良情緒。

第三，社會(huì)支撐。一個(gè)人在社會(huì)上生活需要三大體系的支撐：制度體系，包括就業(yè)制度、薪酬制度、退休制度等，這些制度讓你活著；規(guī)則體系，比如包括交通規(guī)則在內(nèi)的各種法律法規(guī)；人際體系，好比你和老公吵架，抱著孩子回家，你媽和你的姐妹就是你的人際體系。

當(dāng)然，要幫孩子確立起這樣三大體系的支撐，家長(zhǎng)自身先得適應(yīng)這三大體系。你得認(rèn)同自己所在的社會(huì)的制度體系和核心價(jià)值觀，這是你發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。除此之外，你還要懂規(guī)則、會(huì)溝通、會(huì)合作。

擇其要而言之，家庭教育應(yīng)當(dāng)遵循這樣一些原則——

喜歡并經(jīng)常和孩子親近，樂(lè)于和孩子交流，能夠和孩子一起解決問(wèn)題。請(qǐng)你記錄一下，在一周時(shí)間內(nèi)，你和你愛(ài)人分別跟孩子相處了多少時(shí)間？每次待在一起的時(shí)間有多長(zhǎng)？還請(qǐng)?zhí)貏e記錄一下，超過(guò)半小時(shí)以上的相處有幾次？超過(guò)的時(shí)間有多長(zhǎng)？要知道，和孩子親近，這是家庭教育的第一個(gè)重要原則。

依照孩子的程度，為他制定一個(gè)合理的目標(biāo)，并且要讓他在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們不能一天到晚給孩子瞎制定一些目標(biāo)。比如，下回考試你要考前10名，如果考不進(jìn)，回家不給你飯吃。這沒(méi)有用，且百害而無(wú)一益。

家里有明顯、確定的規(guī)范。你們家有沒(méi)有規(guī)矩？有幾條規(guī)矩？大到家里人不向其他家庭成員隱瞞自己的重大事件，小到家里的第一碗飯永遠(yuǎn)盛給老人，這都是規(guī)矩。家規(guī)的背后是家風(fēng)。

在家里給孩子一個(gè)崗位。很多家長(zhǎng)說(shuō)孩子沒(méi)有責(zé)任感。問(wèn)題是，你給過(guò)他責(zé)任嗎？如果你從來(lái)都沒(méi)有讓他承擔(dān)過(guò)責(zé)任，他就沒(méi)有責(zé)任感。比如，他3歲，那么諸如每天吃飯擺筷子這種活，完全可以交給他。到6歲了，客廳的桌面整潔可以讓他負(fù)責(zé)。再大一點(diǎn)，十四五歲了，如遇上家里裝修，家里的書房或者是家里放書的地方可以交給他設(shè)計(jì)。這樣一個(gè)崗位不僅可以讓他知道他在家里的地位和價(jià)值，更重要的是，可以培養(yǎng)他最基本的責(zé)任意識(shí)。這將是他一生的財(cái)富。

努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧、歡樂(lè)的家。要重視對(duì)家里的情緒和氣氛的營(yíng)造。

以孩子的規(guī)則思考問(wèn)題。這個(gè)特別重要?，F(xiàn)在大家在家庭教育中往往用的是成人思維。你用你的標(biāo)準(zhǔn)，你永遠(yuǎn)對(duì)，你永遠(yuǎn)管著孩子。事實(shí)上，在現(xiàn)代社會(huì)，很多問(wèn)題未必見(jiàn)得就是你絕對(duì)正確。比如說(shuō)，你不愿意讓你的孩子和學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子一起玩。我就這個(gè)問(wèn)題專門做過(guò)調(diào)查。孩子們的想法很有意思。有的小孩說(shuō)，我們這同學(xué)雖然成績(jī)不好，但他在其他各方面都表現(xiàn)得挺好，性格也特別好，憑什么不能和他玩？有的孩子說(shuō)，老師們都倡導(dǎo)互相幫助，他學(xué)習(xí)不好，我和他一起玩還可以幫助他，怎么不對(duì)？還有孩子說(shuō)，我媽讓我和成績(jī)特別好的在一起，但我在他們那里有壓力。我愿意和成績(jī)不好的在一起，和他們?cè)谝黄饡r(shí)，我感到放松。這些想法各有各的道理，但很多家長(zhǎng)卻并不了解。

最后我給大家念一下紀(jì)伯倫的 《先知·論孩子》。在日常生活中，我們?cè)陴B(yǎng)育孩子的過(guò)程中常常會(huì)碰到各種非常具體的問(wèn)題，包括如何表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)孩子、如何批評(píng)和懲罰、如何輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，等等。我覺(jué)得，這首詩(shī)或許可以幫助我們思考這些問(wèn)題——

“你們的孩子，都不是你們的孩子。

乃是生命為自己所渴望的兒女。

他們是憑借你們而來(lái)，卻不是從你們而來(lái)，他們雖和你們同在，卻不屬于你們。

你們可以給他們以愛(ài)，卻不可給他們以思想。

因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>

你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂。

因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中，那是你們?cè)趬?mèng)中也不能想見(jiàn)的。

你們可以努力去模仿他們，卻不能使他們來(lái)像你們。

因?yàn)樯遣坏剐械?，也不與昨日一同停留。

你們是弓，你們的孩子是從弦上發(fā)出的生命的箭矢。

那射者在無(wú)窮之中看定了目標(biāo)，也用神力將你們引滿，使他的箭矢迅速而遙遠(yuǎn)地射了出去。

讓你們?cè)谏湔呤种械膹澢蔀橄矘?lè)罷；

因?yàn)樗麗?ài)那飛出的箭，也愛(ài)了那靜止的弓?！?/p>

孩子是屬于未來(lái)的，我們要想得更遠(yuǎn)、更徹底。要放手，要讓孩子自由快樂(lè)地成長(zhǎng)、發(fā)展。要相信，你雖然為孩子好，但是你的那種過(guò)度關(guān)愛(ài)、過(guò)度設(shè)計(jì)、過(guò)度期望，對(duì)孩子只有害，而我們的本意是要孩子好。所以，一定要記住，生命不可倒行。

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第三篇：今天我們?cè)鯓幼黾议L(zhǎng)

今天我們?cè)鯓幼黾议L(zhǎng)？

——一位高三家長(zhǎng)的教子感悟

今天，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到讓孩子好好學(xué)習(xí)的重要性，許多家長(zhǎng)在這方面的表現(xiàn)更是不怕花錢，但是效果并不是那么的盡如人意，我也是一名家長(zhǎng)，更是一名教過(guò)中學(xué)和小學(xué)的教師，所以我的視角可能與廣大的家長(zhǎng)有所不同，去年終于把孩子送到了大學(xué)，相對(duì)來(lái)說(shuō)有了一點(diǎn)可以去沉淀的時(shí)間，于是想把自己伴孩子一路成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)羅列出來(lái)，如果于你有一點(diǎn)點(diǎn)的同感或借鑒，那將很是欣慰！

觀點(diǎn)一：好孩子是陪出來(lái)的，管出來(lái)的。

社會(huì)在迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在日新月異，表現(xiàn)在孩子需要學(xué)習(xí)的知識(shí)方面也比二十年前的我們要多的多，孩子的學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)好了也真是件非常不容易的事，家長(zhǎng)一定要深刻的認(rèn)清這一點(diǎn)。與現(xiàn)在孩子身邊的電視、動(dòng)漫、電腦、游戲等精彩的誘惑相比，學(xué)習(xí)實(shí)在是一件苦差事，它既需要你的直觀形象思維、又需要你的抽象邏輯思維，記憶的東西就更不用說(shuō)了，整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)背誦的過(guò)程！面孩子本身是未成年人，對(duì)抗誘惑的能力不強(qiáng)，因此，要想保證孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的作用就顯得尤為重要。

小學(xué)剛?cè)雽W(xué)，一定要陪養(yǎng)孩子養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課和按時(shí)完成作業(yè)的基本習(xí)慣，盡早讓他懂得怎樣做學(xué)生。三年級(jí)語(yǔ)文開(kāi)

始寫作文了，如果之前孩子沒(méi)有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，只知道玩，那他就只能是個(gè)門外漢！三四年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)另外一種語(yǔ)言——英語(yǔ)了，不同于拼音，又極易與拼音相混淆，家長(zhǎng)應(yīng)該給予一定 的幫助，否則有一部分同學(xué)就入不了門。六年級(jí)做為小學(xué)的高年級(jí)是一個(gè)各方面提升自己的時(shí)段，前面基礎(chǔ)工作做的好的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)，他們開(kāi)始變得會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)思考，學(xué)習(xí)開(kāi)始走向主動(dòng)，當(dāng)然這是最理想的一種現(xiàn)象。

初中階段是大部分孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)特殊時(shí)期，因?yàn)樗嬖谝粋€(gè)青春叛逆期。是一個(gè)想獨(dú)立還不會(huì)獨(dú)立，感覺(jué)自己成熟而不真成熟的時(shí)段，如果這個(gè)時(shí)期某個(gè)家庭再來(lái)一個(gè)“青春期遇上了更年期”那就大麻煩了。初一孩子剛?cè)腴T，一下了學(xué)習(xí)七門都 需要考試的課，有的課每周只有兩節(jié)課，和小學(xué)相比復(fù)習(xí)的時(shí)間明顯感覺(jué)不夠用，處理不好，這段時(shí)間有一部分孩子的成績(jī)開(kāi)始下滑，進(jìn)入初二以后，課程的難度明顯的增加，尤其是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，又增加了新的科目----物理,而這時(shí)那個(gè)影響或困惑孩子 發(fā)展的階段 出現(xiàn)了-----青春叛逆期。為什么這一年級(jí)特殊明顯呢？一方面是年齡階段，更重要的是他進(jìn)入了初中的第二年，各方面基本適應(yīng)而中考還沒(méi)有到來(lái)，所以大環(huán)境比較松，學(xué)生容易開(kāi)小差，加之課程難度的增加，處理不好又有相當(dāng)部分的同學(xué)成績(jī)下滑，有的同學(xué)開(kāi)始偷偷學(xué)抽煙、喝酒、找異性朋友等，一般等到九年

級(jí)下半學(xué)期，有些同學(xué)開(kāi)始有所覺(jué)醒，知道重視學(xué)習(xí)了，但是照晚了！學(xué)習(xí)是需要基礎(chǔ)的，就象建樓一樣，地基沒(méi)打好，無(wú)論如何 是不會(huì)蓋成高樓的，只能出現(xiàn)樓歪歪，樓脆脆的現(xiàn)象。處于這一時(shí)段的孩子 的家長(zhǎng)一定要高度重視，千萬(wàn)不要以忙為理由疏于對(duì)孩子的監(jiān)管，否則你會(huì)后悔的！

高中階段的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始分化了，有的上重點(diǎn)，有的普通，更有甚者成績(jī)太差了，學(xué)習(xí)文化課已經(jīng)聽(tīng)不懂了，只能 走高職，當(dāng)然那也 是一個(gè)辦法，一個(gè)出路。對(duì)大部分高中階段的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們大部分的已經(jīng)走出了青春叛逆期，但也不絕對(duì)，我身邊的一個(gè)外甥就是個(gè)特例。高中生的學(xué)習(xí)開(kāi)始變得更加主動(dòng)，但是高中與初中相比，知識(shí)的難度有一個(gè)大的提升，進(jìn)入高中的學(xué)生，成績(jī)會(huì)有一個(gè)新的排名且變化比較大，在些需要 提醒有高中學(xué)生的家長(zhǎng)要深入細(xì)致的了解自己的孩子，大體有這么幾種變化：智商不高而特別肯干的同學(xué)在初中會(huì)以一個(gè)比較高的成績(jī)進(jìn)入高中，但在繼續(xù)努力的情況下，成績(jī)穩(wěn)步的下滑也是很有可能 的，當(dāng)然有個(gè)區(qū)間，不會(huì)無(wú)限度的滑。家長(zhǎng)要合理的疏導(dǎo)，以鼓勵(lì)為主，不要提過(guò)多 的要求。第二種情況是智商不錯(cuò)，初中貪玩且成績(jī)還在、能 在中上游在同學(xué)，到了高中如果努力學(xué)習(xí)的話，會(huì)有一個(gè)較大的進(jìn)步也是很可能的，尤其是男生。第三種情況，廣大懂事的孩子，頭腦也行，干勁也足又有方法，應(yīng)該有會(huì)有太大 的變化。第四種情況是由于學(xué)習(xí)的壓力大，缺少勇氣的同學(xué)也可能開(kāi)始回避學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)而上網(wǎng)打游戲或談戀愛(ài)的也有，家長(zhǎng)可要留心觀察，有問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)，早疏導(dǎo)，也別硬碰硬，那樣反而會(huì)適得其反的。

以上啰里啰嗦的寫的這三個(gè)學(xué)段是對(duì)著自己孩子成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)的，當(dāng)然也只是極其粗略的描述一下其中大致的環(huán)節(jié)，可能有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談，但更多的是教訓(xùn)。下面說(shuō)下自己孩子的這個(gè)三段遇到的問(wèn)題。

我孩子上小學(xué)這件事就是個(gè)失敗的教訓(xùn)：他是五周歲上的學(xué)。本來(lái)沒(méi)計(jì)劃讓他上，那時(shí)在農(nóng)村，秋季開(kāi)學(xué)幾周后，孩子到家突然說(shuō)要上一年級(jí)，當(dāng)時(shí)他信誓旦旦的樣子到現(xiàn)在想起來(lái)都 感覺(jué)好笑。在幼兒園時(shí)他喜歡和比他大的孩子玩，可能他感覺(jué)能學(xué)到東西，那年秋天比在、他大的孩子都上小學(xué)了，他失落了，回家鬧著非要上一年級(jí)！按說(shuō)當(dāng)時(shí)孩子是一沖動(dòng)，但是我也是認(rèn)真了，沖動(dòng)了。我給他講：“上學(xué)你就認(rèn)真學(xué)，不準(zhǔn)后悔！”就這樣我就把他送學(xué)校去了。現(xiàn)在想來(lái)，這一個(gè)決定給自己帶來(lái)了很多的麻煩，但最終也讓我成長(zhǎng)了許多。由于孩子去學(xué)校比較晚，一個(gè)月后又轉(zhuǎn)到另一個(gè)學(xué)校，拼音基本上沒(méi)學(xué)，大家可以感受一下成績(jī)會(huì)怎么樣！期末考試后我去抄孩子 的成績(jī)，結(jié)果是沒(méi)成績(jī)，我說(shuō)不可能?。看_實(shí)考了，后來(lái)教委領(lǐng)導(dǎo)幫忙查的、原始表，終于找到了，原來(lái)按規(guī)定學(xué)校間評(píng)比教學(xué)成績(jī)要去掉兩個(gè)最低分，我孩子語(yǔ)文成績(jī)?nèi)嗟箶?shù)第一、數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)嗟箶?shù)第二，就這樣成績(jī)被去掉了，所以沒(méi)有！打擊??！丟人啊！老師孩子 的成績(jī)競(jìng)是這樣！有些受不了，痛定思痛想：接著讀吧，讀完下學(xué)期再說(shuō)吧！如果成績(jī)還這樣就復(fù)讀吧！這一年算白跑。半年后的期末成績(jī)是語(yǔ)文84分，數(shù)學(xué)85分。到現(xiàn)在這事已經(jīng)過(guò)去快十三年，但那次的成績(jī)于我來(lái)仍歷歷在目，仿佛就在昨天！就這樣我沒(méi)讓他復(fù)讀，上了二年級(jí)，成績(jī)?nèi)嘀杏纹?，尚可?/p>

三年級(jí)開(kāi)始寫作文，不會(huì)寫！我的辦法就是周一到周五的晚上不準(zhǔn)看電視了，寫完作業(yè)也不能看！無(wú)事可干的他就一本一本的看小學(xué)生作文選，一年下來(lái)，再寫作文時(shí)雖不算是自己的真情實(shí)感，寫作文也不能算個(gè)困難了。因?yàn)闆](méi)學(xué)拼音，到四年級(jí)學(xué)英語(yǔ)又遇到了困難，不會(huì)讀單詞，甚至不會(huì)讀字母！尤其是“XW”這兩個(gè)我印象最深，打手幾次都不會(huì)讀。后來(lái)我就自己給他補(bǔ)，說(shuō)實(shí)在的我也是一個(gè)不輕易認(rèn)輸?shù)娜耍壹业膲ι希瑹o(wú)論是餐桌旁還是洗手間鏡子旁，更不用說(shuō)是臥室的墻上，貼的都是英語(yǔ)。這個(gè)習(xí)慣一直堅(jiān)持到孩子上了高中。五六年級(jí)時(shí)，做數(shù)學(xué)題時(shí)老”粗心“，我又開(kāi)始想辦法：一方面把他考的最爛 的一份卷子貼在餐桌邊的墻上，只要吃飯就看一遍，另一方面每周選 兩張不太難的試卷考查，限定時(shí)間內(nèi)完成，得滿分給5圓錢，90分給2圓，90分以下 一分獎(jiǎng)勵(lì)沒(méi)有。每次開(kāi)始前我先把5圓錢 放桌子上，做的不好，我就當(dāng)場(chǎng)拿回，有時(shí)弄的他傷心大哭，但

幾次下來(lái)，他不敢粗心大意了，我的原則就是：試題可以不會(huì)做，會(huì)的必須認(rèn)真完成。

初中階段，他隨我來(lái)到縣城讀書，剛到一個(gè)新的地方，他是認(rèn)真的，做的還不錯(cuò)，但是到了暑假，我也放松了管理，一個(gè)暑假的預(yù)習(xí)基本沒(méi)當(dāng)回事，到了開(kāi)學(xué)就不好了！城里的孩子大部分胡預(yù)習(xí)的習(xí)慣，開(kāi)學(xué)后老師上課的速度比較快，孩子開(kāi)始吃力，尤其是英語(yǔ)，難度又增加了，成績(jī)?cè)诜€(wěn)定的下滑，老師也開(kāi)始批評(píng)他，他心情郁悶，開(kāi)始分心！看武俠小學(xué)，把吃晚飯的錢偷買小說(shuō)看，有時(shí)還偷帶回家在被窩里打手電看，直到初三上學(xué)期被我發(fā)現(xiàn)后一頓痛打才暫停看小說(shuō)，那次打孩子也是我這些年來(lái)最重的一次，事后也有些心疼。那次之后孩子開(kāi)始變得懂事了，知道主動(dòng)學(xué)習(xí)了。當(dāng)然回想這一段時(shí)間的下滑，我也有不可推卸的責(zé)任，初一畢業(yè)后的那個(gè)暑假，沒(méi)認(rèn)真讓孩子預(yù)習(xí)，還說(shuō)了些無(wú)用 的話，所以為了彌補(bǔ)我的過(guò)失，在之后孩子那段最艱難的日子里，我放棄了幾乎所有的愛(ài)好，利用所有的周末與寒暑假陪孩子，無(wú)論是做作業(yè)還是提前預(yù)習(xí)我都監(jiān)督他高質(zhì)量的甚至是超額的完成。期間雖然有幾次他給我說(shuō)他不想讀書了，但我知道那是他最艱難的時(shí)候，我必須陪他一塊扛。期間我也很苦惱，面對(duì) 家人的指責(zé)（還當(dāng)老師呢，怎么管的孩子?。┥踔烈彩?、絕望過(guò)。那段經(jīng)歷讓我也明白一個(gè)道理：量變是痛苦的，但量變是質(zhì)變前必須經(jīng)過(guò) 的一個(gè)階段，挺過(guò)去，前面又是一片天。到了初三下學(xué)期，孩子的成績(jī)開(kāi)始回升了，基本上回到了初一時(shí)的水平。回想這一段，我們自應(yīng)怎么看待學(xué)習(xí)？一個(gè)的學(xué)習(xí)即使很努力，但成績(jī)也可能沒(méi)有多大的進(jìn)步，但是如果你就此放棄了，即使你后來(lái)付出相當(dāng)?shù)呐?，即使想回到原?lái)的那個(gè)水平，也是一件非常不容易的事，在此奉勸孩子們：學(xué)習(xí)一定要有點(diǎn)恒心。

現(xiàn)在想來(lái)，高中階段是我陪孩子走過(guò)的最快樂(lè)的一段時(shí)光。經(jīng)過(guò)初中階段的波折，孩子到了高中仿佛更懂事了，我打內(nèi)心里為他高興，學(xué)習(xí)成績(jī)也由全市的五百多名上升到二百多名，自信心也變的很強(qiáng)大?；叵脒@期間我所做的主要總結(jié)以下幾點(diǎn)：第一點(diǎn)是我選擇讓他通校。因?yàn)?在縣城住，家校間幾公里的路，來(lái)回騎自行車，加起來(lái)每天大約一 個(gè)多小時(shí)的時(shí)間鍛煉身體，對(duì)高中這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，身體健康也是一個(gè)重要的方面，另一方面也方便隨時(shí)觀察孩子的動(dòng)向，有了心理問(wèn)題或認(rèn)識(shí)上的偏差，做家長(zhǎng)的可以及時(shí)的引導(dǎo)與糾正，真正保證把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。孩子的英語(yǔ)由于剛才講的種種原因一直不太好，尤其是聽(tīng)力，為改變這一現(xiàn)狀，我和孩子利用吃中午飯的時(shí)間，每天聽(tīng)中央電視臺(tái)的新聞30分，不準(zhǔn)看！這樣逼迫他養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)事的習(xí)慣，然后我提問(wèn)要點(diǎn)讓他回答，因?yàn)閮?nèi)容新且有趣，他也愿意這么做，三年下來(lái)，我感覺(jué)他的聽(tīng)力有了進(jìn)展，能很快的進(jìn)入凝神聽(tīng)的狀態(tài)。另外，高中期間孩子在校的學(xué)習(xí)時(shí)間已經(jīng)

很多了，所以我不建議孩子到家再去花時(shí)間熬夜，我的孩子三年高中期間晚點(diǎn)回家基本不學(xué)習(xí)，除和家長(zhǎng)簡(jiǎn)單暢談一下一天的學(xué)習(xí)外，吃點(diǎn)東西，簡(jiǎn)單洗漱后上床睡覺(jué)，基本能保證10點(diǎn)四十前上床睡覺(jué)。為什么這樣做呢？因?yàn)楦鶕?jù)我的了解，初中知識(shí)難度小，高中難度大的多，初中生一定程度上比的是努力，只要下功夫，大部分同學(xué)成績(jī)基本能成正比。但是高中不同，不入門，理解不了，無(wú)論如何也學(xué)不好，這種情況下，拼體力效果很差，還不如正常休息，讓身體每天都保持一個(gè)好的狀態(tài)，事實(shí)證明，我感覺(jué)這樣做是正確的。再一個(gè)注意的是每一個(gè)高中生認(rèn)真學(xué)習(xí)都有一定壓力，因此，高中要學(xué)會(huì)給孩子 減壓，我的做法是兩條腿走路，一方面不提過(guò)高要求，定一個(gè)較適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，另一方面學(xué)習(xí)的好，超過(guò)這一目標(biāo)的表現(xiàn)給予額外的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他有獲得感，家中的這個(gè)天文望遠(yuǎn)鏡就是那個(gè)時(shí)期獎(jiǎng)勵(lì)給孩子的。最終孩子以基本沒(méi)有太大壓力的渡過(guò)了三年高中，以自己從沒(méi)有過(guò)的好成績(jī)考上了一所211工程大學(xué)，我也很是欣慰，十幾年的陪伴與單監(jiān)管部算是告一段落了。

以上這些直白的語(yǔ)言實(shí)在不成文，全算是一個(gè)家長(zhǎng)十幾年陪孩子成長(zhǎng)的一些感悟，不美，但是很真。相信后來(lái)的家長(zhǎng)們?cè)谂惆楹⒆映砷L(zhǎng)的過(guò)程中，也會(huì)遇到這樣那樣的困惑，我想，只要你用心不斷的去發(fā)現(xiàn)題，解決問(wèn)題那么你的孩子在成長(zhǎng)的道路上也一定會(huì)越來(lái)越好！讓我們共同努力。

（后記）寫完以上文字，回想自己的觀點(diǎn)：好孩子是陪出來(lái)的。其實(shí)也應(yīng)該包括很多的內(nèi)容，之所以用陪這個(gè)字，是因?yàn)楹⒆邮俏闯赡耆?，他成長(zhǎng)的道路會(huì)遇到很多問(wèn)題，犯很多的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)可以批評(píng)他，甚至懲罰他，但這里面一定要包含有滿滿的愛(ài)，有你的始終陪伴，總會(huì)有那么一天，他突然明白這一切的。當(dāng)然，孩子的成長(zhǎng)不僅靠陪伴，還需要我們家長(zhǎng)不斷的學(xué)習(xí)，掌握更多的技巧，方法與經(jīng)驗(yàn)，在今后我也會(huì)給大家陸續(xù)的交流！當(dāng)然前提是大家有同感的話。

風(fēng)行自在飄移 houzhigang369

第四篇：今天我們?cè)撛鯓有⒕锤改?/a>

今天我們?cè)撛鯓有⒕锤改福俊纷x后感

“百善孝為先，有了孝才能談其他的。由孝敬父母做起，再設(shè)身處地‘老吾老以及人之老’，在這個(gè)基礎(chǔ)上再談愛(ài)國(guó)?！弊x了院領(lǐng)導(dǎo)推薦的《今天我們?cè)撛鯓有⒕锤改福俊犯锌芏?，受益匪淺。

首先很贊成書上說(shuō)的“人從一出生開(kāi)始，首先面對(duì)的就是家庭關(guān)系，孩子從父母，特別是從母親身上，學(xué)會(huì)了如何處理好基本的倫理關(guān)系。父母以自己的言傳身教影響子女的品格、氣度、和性情，擔(dān)負(fù)起子女真善美的引領(lǐng)和追求?！?/p>

今天我們?cè)撛鯓有⒕锤改福?/p>

-今天，孝敬父母不僅要養(yǎng)父母之身，重要的是要養(yǎng)父母之心、養(yǎng)父母之志。這是行孝的三個(gè)含義。養(yǎng)父母之心，首先是不能讓父母為你的健康擔(dān)憂。養(yǎng)父母之心的第二條就是要順父母之意。順，合乎天理。有一句話叫“順著為孝”，就是說(shuō)對(duì)老人不要苛求，不要較真、不要下意識(shí)地去改造老人，而是應(yīng)該努力適應(yīng)老人。養(yǎng)父母之心的第三條就是兄弟姐妹要友愛(ài)和睦。養(yǎng)父母之心還有很重要的一條就是常給父母發(fā)自內(nèi)心的笑容。

有學(xué)生向孔子問(wèn)孝。他簡(jiǎn)單的回答了兩個(gè)字，說(shuō)“色難”。色是臉色、表情。什么意思呢？就是說(shuō)在孝敬父母這事里，千難萬(wàn)難，難不過(guò)給爹媽一個(gè)好臉色，和顏悅色比什么都難，比你給他買房子、買衣服，帶他去旅游都難。因?yàn)檫@“色難”，是要持之以恒的，不管你心里煩不煩，不管他叨叨的對(duì)不對(duì)，你都能聽(tīng)下去，還得有個(gè)好臉色。在家中父母面前，要始終是歡樂(lè)的樣子，不能長(zhǎng)吁短嘆的發(fā)愁。這種修養(yǎng)不僅有利于建立良好的家庭人際氛圍，而且也有利于自己的身體健康。而現(xiàn)在我們都是跟爹媽先甩臉色，停一段想起來(lái)后悔了才安慰。在家里，惡劣情緒是最大的污染源。一張拉長(zhǎng)的臉，足以熏黑一片晴朗的天。我們常常聽(tīng)到老人們說(shuō)：吃孬吃好沒(méi)什么，只要回家能見(jiàn)個(gè)好臉，得口好氣，就心滿意足了。這叫“孝顏”。正如《禮記、祭義》上說(shuō)：“孝子之有深愛(ài)者必有和氣，有和氣者必有愉色，有愉色者必有婉容。”

現(xiàn)在很多青年人，朋友之間交往打扮得漂漂亮亮，那你回家時(shí)打扮過(guò)嗎？相互經(jīng)常不斷的又是獻(xiàn)殷勤又是獻(xiàn)花，那你給父母獻(xiàn)過(guò)嗎？每天又是打電話又是發(fā)短信，那你給父母打過(guò)嗎、發(fā)過(guò)嗎？一見(jiàn)面又是說(shuō)又是笑，那你給父母說(shuō)過(guò)多少話、笑過(guò)多少次呢？據(jù)調(diào)查，當(dāng)下80%的年輕人，對(duì)自己偶像明星的生日記得清清楚楚，而對(duì)于自己父母的生日竟毫無(wú)所知?！抖男ⅰ防锏睦先R子，70多歲了，為了父母高興，忘卻年老的憂慮，常常在父母面前表演很多節(jié)目，手搖撥浪鼓如小孩般戲耍，甚至翻筋斗，讓父母歡笑舒心。

有人專門做了問(wèn)卷調(diào)查：100位老人見(jiàn)到后輩兒孫時(shí)，有91位表情愉快，面帶微笑，有5人顯得平靜，有4人面帶期待和希冀。而100位兒孫見(jiàn)到長(zhǎng)輩時(shí)，有46位板著面孔，顯得冷淡，臉色難看；有41人平淡無(wú)情，無(wú)動(dòng)于衷；只有13人笑臉相迎，問(wèn)寒問(wèn)暖，情意融融。以上調(diào)查數(shù)字不一定嚴(yán)謹(jǐn)，但從一個(gè)側(cè)面反映出當(dāng)前一個(gè)嚴(yán)峻的家庭問(wèn)題。有人把“臉難看”稱為家庭暴力中的表情暴力。

目前，供養(yǎng)老人吃穿并不難，難在對(duì)老人由“食養(yǎng)”提升到“色養(yǎng)”的層面。關(guān)注老人的心理世界，呵護(hù)老人的精神生活，是時(shí)代賦予孝敬的更深內(nèi)涵。

大家知道，丘吉爾是上個(gè)世紀(jì)聞名全球的英國(guó)首相。他領(lǐng)導(dǎo)英國(guó)人民打退外敵入侵、振興民族經(jīng)濟(jì)的豐功偉績(jī)?cè)缫演d入史冊(cè)，廣為世人稱頌。然而，這位偉人的另一面，作為兒子，他對(duì)母親的拳拳愛(ài)心也為世人做出了楷模，人稱他是一位當(dāng)孝子不要面子的首相。

第五篇：今天,我們?cè)撛鯓訍?ài)國(guó)？

今天，我們?cè)撛鯓訍?ài)國(guó)？

愛(ài)國(guó)，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你心中有愛(ài)，只要你為人正直、善良，知道怎樣幫助別人，就是愛(ài)國(guó)。

愛(ài)國(guó)，其實(shí)不需要做什么驚天動(dòng)地的大事，同樣可以從身邊一點(diǎn)一滴的小事做起。比如，先要懂得怎樣愛(ài)自己、愛(ài)長(zhǎng)輩和愛(ài)朋友；還要懂得尊敬國(guó)旗、國(guó)徽；更要及時(shí)的關(guān)注國(guó)家的新聞；國(guó)家有困難時(shí)，知道關(guān)心，愿意幫助……只要你懂得了這些你就可以稱得上是愛(ài)國(guó)者了。

我還是個(gè)小學(xué)生，雖然對(duì)祖國(guó)幫不上大忙，但我認(rèn)為，只要好好學(xué)習(xí)、用心讀書、尊敬家長(zhǎng)、樂(lè)于助人、不干壞事，就可以了。如果你覺(jué)得你的表現(xiàn)還不夠好，就可以看一下小學(xué)生守則，按照上面的每一條去做，努力讓自己變的更好。

我們也可以多看一些愛(ài)國(guó)者的故事，比如：毛澤東、孫中山、鄧小平、雷鋒、劉胡蘭、鄭成功、王二小、白求恩和《開(kāi)學(xué)第一課》上的藏族老人等。我相信，看了他們的故事，你也一定會(huì)被他們的愛(ài)國(guó)精神所感動(dòng)的。

愛(ài)國(guó)，其實(shí)每個(gè)人都能做到，重要的是，你有沒(méi)有這種偉大精神。加油吧！只要大家都愛(ài)國(guó)，祖國(guó)的明天一定會(huì)更美好！

山東省日照市五蓮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)二班 何平