第一篇：幼兒園教育隨筆

幼兒園教育隨筆

1、多給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)

“老師，讓我來分吧！”點(diǎn)心時(shí)間到了，我提著籃子匆匆走到孩子們中間，就聽見孫世煜小朋友在我背后大聲說，我扭頭一看，他抬頭看著我，咧著嘴笑著，正等待我的答案?！昂冒。　蔽乙贿呎f著，一邊將幾個(gè)小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他馬上“忙”起來了。

說起孫世煜，他確實(shí)算不上我們班非常乖巧聽話的孩子，在剛進(jìn)幼兒園時(shí)，他的調(diào)皮好動(dòng)著實(shí)讓我和其她老師很頭疼。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)孫世煜不像很多調(diào)皮的孩子一樣，“混世小霸王”似的，只知道玩，不學(xué)知識(shí)。他調(diào)皮好動(dòng)，卻也非常聰明好學(xué)，在老師講故事、發(fā)書給小朋友、教小朋友唱歌時(shí)，他都一改往常的調(diào)皮好動(dòng)，靜靜的聽著，認(rèn)真的學(xué)著。不僅如此，世煜小朋友喜歡出頭，當(dāng)老師帶小朋友復(fù)習(xí)以前學(xué)過的歌曲時(shí)，他就站在前面，面對大家，唱給其他小朋友；當(dāng)我?guī)∨笥褢敉饣顒?dòng)結(jié)束回教室時(shí)，他就站在門口，像老師似的摸著小朋友衣服，讓他們一個(gè)一個(gè)進(jìn)來，雖然這也時(shí)常讓許多膽小的小朋友不敢進(jìn)教室；當(dāng)我們開始吃飯時(shí)，他就跑過來“忙前忙后”。

認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我跟其他老師也不再認(rèn)為他那是不聽話，違反紀(jì)律了，而是時(shí)常滿足他的“小虛榮心”。結(jié)果，他卻明顯比以前聽話了。最讓我意外感動(dòng)的是，他的那一句“謝謝”。離園時(shí)間到了，我像往常一樣給孩子們穿好外套，戴上帽子?！袄蠋?，我鞋帶開了?！睂O世煜在我旁邊說。“那老師幫你系上”，我笑著說。我蹲下身，幫他系好鞋帶，我剛要站起來離開，“謝謝”，他輕輕的抿著嘴說。聽到這兩個(gè)字，我一愣，已經(jīng)習(xí)慣了每天離園時(shí)，幫小朋友穿外套、戴帽子、系鞋帶，孫世煜是第一個(gè)對我說謝謝的小朋友，這兩個(gè)字也在我心里盤旋了很久，我又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了這個(gè)調(diào)皮好動(dòng)卻也聰明好學(xué)的孩子?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步我心里感到特別的高興。

2、孩子鐘愛玩沙

我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動(dòng)場地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，但是最近戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。

這天戶外活動(dòng)時(shí)，本來是安排滑滑梯，但是徐淑巖小朋友卻跑到我面前對我說：“老師咱們能不能玩沙子呀？”我想：何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢！于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里，這時(shí)他們像一群放飛的小鳥，“飛”到沙池里忙了起來，一會(huì)兒工夫，李雨彤小朋友對我說：“老師你看我畫的村莊?！毙∨笥褌冇械脑诋嫎浜托▲B，畫得不好沒有關(guān)聯(lián)，用手一抹，重新開始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園。

透過這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙太臟幼兒不鐘愛。但是此刻我覺得孩子們在這塊沙池里能夠充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，玩兒得十分盡興。

3、鼓勵(lì)和表揚(yáng)讓孩子建立自信

戶外活動(dòng)開始了，孩子們有的玩滾筒、有的玩木橋、有的玩輪胎??操場里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的李明宇小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于李明宇小朋友的媽媽和奶奶不合，經(jīng)常吵架，他性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺的這孩子少了些童真，多了些憂郁，在小朋友中間顯得郁郁寡歡，因此戶外活動(dòng)時(shí)，他總是躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常微笑著去看他，用溫暖的手去牽他的小手，摸摸他的頭，用寬闊的雙臂去擁抱他，并且讓班里的孩子們都去接近他，跟他做游戲，教他跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，李明宇會(huì)跳繩了！”真讓人驚嘆啊！于是我高興的抱起他：“你太棒了，繼續(xù)努力！”他的眼睛里放出了平時(shí)不多見的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了他，還讓他跳繩給大家看，從此以后，李明宇小朋友時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓他跳的簡單自如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

通過這件事，讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它能夠幫忙孩子建立自信，構(gòu)成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí)，讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子，都有他的優(yōu)點(diǎn)和擅長的東西，一定要善于挖掘出這些閃光點(diǎn)，在大家面前對這些優(yōu)點(diǎn)加以放大和鼓勵(lì)，就會(huì)增加孩子的自信心，從而促進(jìn)孩子優(yōu)良品格的養(yǎng)成。

4、為孩子創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)

我班幼兒于雅書是一個(gè)很聰明的孩子，對于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使老師請她，她也不愿意把知道的告訴大家，但是與小伙伴們在一起時(shí)，又說又笑，由此看來其實(shí)她不內(nèi)向。在活動(dòng)中我有意的經(jīng)常提問她，以為多提問多鼓勵(lì)她就會(huì)回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。

遇到這樣的幼兒，經(jīng)過仔細(xì)分析，我實(shí)施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)聯(lián)，只有建立良好的師幼關(guān)聯(lián)，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感，做幼兒的知心兄弟姐妹，構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ)，幼兒就會(huì)鐘愛老師，并愿意與老師溝通。因此在日常生活中，教師在領(lǐng)悟、生活中多關(guān)心、體貼孩子，孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)懷，自然也會(huì)和教師溝通。

再是家園合作共同培養(yǎng)，家長就應(yīng)用心配合老師，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說話潛質(zhì)，在任何時(shí)候，都不好壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高幼兒主動(dòng)表達(dá)的興趣。讓幼兒享受成功的愉悅，塑造自信。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要給予鼓勵(lì)。

其次，正面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵(lì)中去創(chuàng)造表現(xiàn)，堅(jiān)信更適宜。用自我的一顆愛心，一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫忙他們樹立自信心，克服膽怯心理。例如老師說：“沒什么，試一試，錯(cuò)了也沒關(guān)聯(lián)。”如對幼兒說：“你真棒，回答的真好?！薄澳闶沁@樣認(rèn)為的?！焙⒆訒?huì)有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感，最終會(huì)主動(dòng)的表達(dá)。還能夠用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn)，再者孩子需要時(shí)也能夠給他一點(diǎn)提示。

5、老師要多思考孩子的感受

這天早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，師張航小朋友的奶奶跑來對我說：“老師，你把張航領(lǐng)進(jìn)來好嗎？”我驚奇地問：“他在哪？怎么不進(jìn)來？”奶奶著急地說：“他今天早上不愿來幼兒園，這會(huì)兒在幼兒園門口，就是不進(jìn)來?！蔽曳畔率种械幕罡鴰煆埡降哪棠虂淼接變簣@門口，只見他在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過去問他：“你為什么哭？”他看了我一眼，更悲哀地哭了起來。

我好不容易哄他來到教室，讓他坐下，等他奶奶走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“張航，你能不能悄悄地告訴老師，為什么哭呀？”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎？”我一聽明白了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨天把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你來參加咱們班其他的節(jié)目好嗎？”他說：“老師，我能行嗎？你會(huì)不會(huì)又不用我了？”我說：“不會(huì)的！”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老師你真好！”

從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，這讓我在以后在處理孩子們每件事情上，都會(huì)先思考一下孩子們的感受再做決定。

6、孩子的向師性

為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在院子里揀落葉。但是因?yàn)閳@里都是剛栽上不久的樹，因此落葉不多。我們來到了一棵銀杏樹下，我抬頭看了看，自言自語道：“樹上有一些發(fā)黃的樹葉，何不把它們搖下來？”只見我雙手拉住樹干使勁搖了搖，“嘩嘩嘩”掉下了很多樹葉，孩子們歡呼雀躍。隨后，我與孩子們興致勃勃地揀著落葉?？鞉陼r(shí)，幾個(gè)男孩子立即跑去搖樹，邊搖邊喊：“哈哈，樹葉掉下來了，快來揀呀！”聽到喊叫聲，有的孩子趕緊跑過去揀落葉，更多的孩子則加入了搖樹行列。有的一齊拉住一棵樹使勁搖；有的專挑小樹搖。見此情景，我趕緊制止：“大家趕快停下來，不能搖樹！”此時(shí)，孩子們根本聽不進(jìn)老師的話，他們奔跑于大樹小樹之間，搖完這棵搖那棵，十分興奮。手足無措的我只能用鈴聲把大家召集起來，并與孩子們圍坐在草地上，誠懇地向他們說明剛才自我搖樹的原因并作檢討，還與孩子們交流搖樹的危害性，這場搖樹**才得以平息。

我出于教學(xué)需要搖了樹，這一行為傳遞給幼兒的信息是“樹是能夠搖的”，造成幼兒見樹就搖的后果。還好我勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，平息了搖樹**。這個(gè)案例給我的啟示是：教師的一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻影響著年幼天真、喜好模仿的孩子們，他們有一種向師性，會(huì)模仿教師的一舉一動(dòng)、一言一行，因此教師特別要注意自我的言行，以免帶來負(fù)面影響。

第二篇：幼兒園教育隨筆

幼兒園教育隨筆--中班張老師

真正的幼兒教師，不是整天哄著孩子玩就行了，也不是整天只是教孩子寫字、畫畫和加減法。其實(shí)無論是幼兒園還是小學(xué)的教育，都不光只是數(shù)學(xué)和語文兩個(gè)重點(diǎn)，孩子的興趣培養(yǎng)、孩子的人格培養(yǎng)、孩子的獨(dú)立生活能力好像在這樣現(xiàn)實(shí)的社會(huì)里更是應(yīng)該所注重的吧！你們知道一個(gè)真正的幼兒園教師每天要做的工作有多少嗎？每個(gè)新學(xué)期開始要做學(xué)期計(jì)劃安排、上學(xué)期計(jì)劃總結(jié)，、每周活動(dòng)安排和反思、而每天除了要做正常的教學(xué)活動(dòng)，還要寫活動(dòng)反思、班務(wù)記載。除此之外，幼兒教師還要做一些區(qū)域活動(dòng)的材料投放、主題墻的設(shè)計(jì)、環(huán)境的更新，還要照顧孩子的一日生活活動(dòng)。一名合格的幼兒教師，一名真正的幼兒教師，應(yīng)該要比小學(xué)教師、中學(xué)教師、甚至大學(xué)教授所具備的能力要更全面。所以，希望大家對幼兒教師有全新的認(rèn)識(shí)，不要因?yàn)槲覀兊囊恍┱`會(huì)而扭曲了對幼兒園和幼兒教師的認(rèn)識(shí)。幼兒階段的教育，不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的感知，也是基礎(chǔ)情感、初步認(rèn)識(shí)社會(huì)的階段，我們需要對孩子心理和生理的發(fā)展做良好的鋪墊。

第三篇：幼兒園教育隨筆

你快樂、所以我開心

——袁嘉敏

家樂是我班上一個(gè)文靜又很秀氣的小女孩。平時(shí),她不太愿意主動(dòng)地與人交往,話也不多。學(xué)習(xí)活動(dòng)中從來都不愿意舉手發(fā)言,請到她時(shí),也不愿意開口說話。有時(shí)情緒很不穩(wěn)定,不樂意時(shí)抿著小嘴,一聲也不吭。似乎是一個(gè)很難接近的孩子?？墒?她卻又是個(gè)聰明又懂事的孩子。她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì),需要的是更多的關(guān)注和機(jī)會(huì)。

首先,我在與她家長的交流中得知,家樂從小有外婆帶大,外婆為了孩子的安全,什么事情都不讓孩子去做,孩子整天在外婆的呵護(hù)下成長。面對什么困難都要讓別人去幫忙。

方法一:下午,到了講故事的時(shí)間, “家樂,你來給大家講個(gè)好聽的故事,行嗎?”她扭扭捏捏地站起來,低著頭,牙齒緊咬著嘴唇。小朋友鼓勵(lì)她,并放低要求,只要說幾句就行了,她還是不愿意。無奈,只有等到明天了。一連幾天都是這樣。最后,她終于答應(yīng)明天來講故事。第二天,我先和她隨意地談了一會(huì)兒,讓她知道:一個(gè)人說話要算數(shù),說過的事情就要做到,要講誠信。再來由她講故事時(shí),我微笑地向她點(diǎn)點(diǎn)頭“你能行的。”終于,她的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)了,雖然聲音很輕,可是卻是不小的進(jìn)步。

方法二: 今天,家樂穿了條漂亮的新裙子。“今天可真漂亮!”早上,我注意到她衣著的變化?！斑@是我媽媽給我新買的?！彼吲d地告訴我?！笆遣皇怯悬c(diǎn)大呀?”“對呀,媽媽說這樣明年還能穿的?！彼樕蠋е_心的笑容?；顒?dòng)中,我一直觀察著她,發(fā)現(xiàn)今天她的情緒很高漲。我嘗試請她回答問題,她一點(diǎn)兒也沒有不開心的表情,大大方方地回答了。

方法三:下午午點(diǎn)后,我一邊給家樂梳頭,一邊總是要和她說說話,問問她家里的一些小事。今天,剛坐下,她就樂呵呵地告訴我:“昨天爺爺和我玩球了,他的技術(shù)還不如我呢,我都會(huì)轉(zhuǎn)身拍球了?”

現(xiàn)在,家人見了我都告訴家樂變了。的確,家樂是變了,變得活潑可愛了,變得落落大方了,變得聰穎懂事了。看著她的改變,我也發(fā)自內(nèi)心的欣慰,對孩子播撒的愛,終于有了收獲。愛如春風(fēng),愛似陽光,使萬物滋潤,使萬物茁壯。有了濃濃的愛,我們的孩子才能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,才能體驗(yàn)成功的喜悅,才能健康快樂地成長。

2010-12-26

第四篇：幼兒園教育隨筆

幼兒園教育隨筆

幼兒園教育隨筆《有趣的剪刀、石頭、布》

今天中午午飯后，我?guī)е∨笥褌冞M(jìn)行餐后活動(dòng)，我們圍起來講故事，〔原創(chuàng)小詞〕九張機(jī)·青衣（自我挑戰(zhàn)之作，請大家不吝。，我邀請了幾位小朋友出來講故事，小朋友們都聽得津津樂道，黃文錚的一個(gè)有趣的故事《螃蟹與鴨子》引起了小朋友們的一場爭辯。

黃文錚小朋友的故事內(nèi)容大略是說：螃蟹與鴨子競賽跑步，最后一起達(dá)到終點(diǎn)，裁判讓他們用剪刀、石頭、布的方式?jīng)Q議勝敗，鴨子死也不干，他說：“剪刀、石頭、布我一定不會(huì)贏?！甭犃诉@個(gè)故事我突發(fā)其想，我問了小朋友一個(gè)問題：“為什么鴨子逝世也不干呢？”孩子一下子就知道鴨子的手是蹼，但螃蟹的的手就是鉗，所以螃蟹一定會(huì)贏鴨子。就因?yàn)槲业倪@個(gè)簡單而隨便的問題的提出引起了小朋友的爭論，吳京樵說：“如果鴨子跟馬比賽的話，鴨子就不會(huì)輸，因?yàn)轳R的手是馬蹄?！秉S文錚立即說：“如果是鴨子和馬比賽，馬是賽跑能手，無聊十分。，那就會(huì)跑贏鴨子，還哪用猜拳來決定輸贏呢！”肖蘇婧小朋友說：“那就和烏龜賽跑吧，那鴨子肯定會(huì)贏?！辈軙詵|小朋友說：“那鴨子像小兔子一樣去了睡覺的話，那就肯定會(huì)輸?！毙∨笥褌兡阋谎晕乙徽Z地越說越起勁。

幼兒園的課程就是這樣，不必特定的時(shí)間也不用特定的教養(yǎng)內(nèi)容，就是一個(gè)小小的故事，一個(gè)簡單的發(fā)問，小朋友的思維與語言能力就從這里得到了表示和提高。

幼兒園大班教育隨筆：如果我是一棵樹

“我是一棵樹”這是我在組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí)做的一個(gè)游戲，最重要的是讓幼兒能夠知道用身材模擬樹的外形，表白自己對樹朋友的特征的認(rèn)識(shí)。并且能夠豐盛肢體語言，學(xué)習(xí)合作表演。(范文網(wǎng)　004km.cn)對樹的組成有一定的認(rèn)識(shí)。幼兒能相互合作，合作順利。

在游戲中，印象讓我最深的是幼兒之間能夠在彼此合作中較好的引發(fā)他們的設(shè)想力，創(chuàng)造力。首先是幼兒活動(dòng)能力得到提高，在語言活動(dòng)中，教師注意贊助孩子成為活動(dòng)的主人，勉勵(lì)孩子舉動(dòng)、思考、學(xué)習(xí)。孩子對活動(dòng)內(nèi)容從不熟習(xí)到了解，對語言題材從不了解到得心應(yīng)手，弄法從一種擴(kuò)至數(shù)種，從一個(gè)人玩到協(xié)作玩，自己調(diào)配好角色，幼兒的能力得到了進(jìn)步，特別是那種消除障礙，克服一切艱苦的能力對幼兒將畢生受益。讓幼兒有一種超出自己的感到。

再次是幼兒的個(gè)性、品格得到培養(yǎng)。通過活動(dòng)幼兒心理生理健康的發(fā)展，健全人格的形成，品德的培養(yǎng)一直地得到落實(shí)。幼兒間的互相合作，勇敢英勇，自信心、勝利感，戰(zhàn)勝難題毅力的形成都將會(huì)對幼兒的明天發(fā)生積極的作用，打下了扎實(shí)的基本。

幼兒園教育隨筆：關(guān)愛灑滿快樂童年

童年是快樂的，童年時(shí)期是一個(gè)人成長進(jìn)程中最幸福的時(shí)期，作為陪同每個(gè)寶貝渡過這一幸福時(shí)期的我來說，感到無比的幸福和快樂?？粗恳粋€(gè)快樂生動(dòng)的寶貝，等待他們的來日會(huì)更好地面對競爭劇烈的現(xiàn)代社會(huì)。是的，每個(gè)人面臨的壓力和挑釁越來越大，不僅要控制豐碩的知識(shí)、高等的技巧，更應(yīng)該領(lǐng)有一個(gè)積極向上、能夠自我調(diào)節(jié)的心理態(tài)度，讓我們的寶貝贏在起跑線上，我們更應(yīng)該關(guān)愛寶貝的心理健康。

兒童期是智力開發(fā)的最佳時(shí)期，也是激發(fā)自我實(shí)現(xiàn)趨勢的要害時(shí)期，是培養(yǎng)興趣、挖掘潛能、樹立自負(fù)的最好機(jī)會(huì)。兒童期更是很多心理、行為障礙的好發(fā)年齡，細(xì)心觀察有利于早期發(fā)現(xiàn)、及早干涉。

幼兒園的孩子個(gè)性因人而異，每個(gè)孩子都須要大人的關(guān)愛和領(lǐng)導(dǎo)。對自主張識(shí)強(qiáng)的孩子，家長應(yīng)注意：激勵(lì)孩子加入伙伴群體中的運(yùn)動(dòng)，踴躍造就他們解決問題、獨(dú)破思考及引導(dǎo)組織才能。讓孩子進(jìn)入一個(gè)年紀(jì)稍大的群體去休會(huì)，從而培育孩子與小伙伴友愛配合的意識(shí)，教育孩子虛心學(xué)習(xí)伙伴的優(yōu)點(diǎn)，尊敬別人的看法，愛護(hù)與小伙伴之間的友情，不把本人的主意強(qiáng)加于人。提示孩子不要有點(diǎn)成就就自豪或沾沾自喜。而對于自我中情意識(shí)重大的孩子，家長應(yīng)留神：教育孩子要有準(zhǔn)確的立場、方式，不要過火寵愛放縱孩子，對孩子分歧理的請求，要堅(jiān)定謝絕。發(fā)明環(huán)境跟機(jī)遇讓孩子多與搭檔來往，這樣逐步使孩子懂得自己與別人之間的關(guān)聯(lián)，了解除了自己的態(tài)度外，還有與自己不同的立場，從中領(lǐng)會(huì)到友好相處、獨(dú)特游戲帶來的愉悅情感，逐漸打消自我核心的心理。

另外，對待有問題行為的兒童，要多視察、剖析，積極地對他們進(jìn)行心理彌補(bǔ)教育，盡量采用環(huán)境和行為改正的方法，使他們健康地成長。班級中有些幼兒，由于爸爸媽媽不在身邊，長期和爺爺奶奶在一起，因?yàn)殚L輩們的特別溺愛，使他們構(gòu)成了率性、嬌慣還有與小朋友交往的障礙。長期下去，他們不喜歡和別人交往，性格孤僻，長期下來便造成了自閉癥。對待這一局部幼兒，請家長充分注意到，顧及到幼兒心理發(fā)展的特別時(shí)代，及時(shí)與幼兒園老師配合使孩子能夠盡快轉(zhuǎn)變孤僻的性格，免得影響到以后的發(fā)展。這是一個(gè)不容疏忽的問題，在幼兒園里普遍存在，愿望家長和老師充足顧及到這一些特殊家庭情形的孩子，讓孩子在關(guān)愛之中養(yǎng)成活躍向上的性格。

還有一類幼兒特殊頑皮，家長和老師都特別頭疼，但是不是不解決的辦法，長期的受批駁會(huì)使幼兒感到無所謂，可是假如換種方法及時(shí)確定他們優(yōu)良的處所，然而也不能過分的表揚(yáng)，孩子在表彰之中長大，以后面臨挫折就不能很好的自己解決。怎么到達(dá)教育這一類兒童的目的，家長和老師要注意掌握一個(gè)度，無論孩子如許調(diào)皮，都要使他明確自己是有價(jià)值的，是可被父母接收的、可供給自我服務(wù)及為別人服務(wù)的人，從而增強(qiáng)孩子的他人意識(shí)。要以積極樂觀的人生態(tài)度去看待生活，去關(guān)心他。父母的一言一行，孩子都會(huì)看在眼里、記在心中。這樣在無意之中，孩子就會(huì)萌生關(guān)心群體、關(guān)心父母、關(guān)心同伴、愿意分享的精良品質(zhì)。

總之，幼兒心理健康需要家長和幼兒園的共同關(guān)注，我們需要培養(yǎng)一批可以適應(yīng)古代社會(huì)發(fā)展，可能贏在起跑線上的陽光寶貝。讓我們共同盡力，多一點(diǎn)心理方面的關(guān)愛給這些小精靈。

幼兒園教育隨筆：幼兒教師，要學(xué)會(huì)尊重幼兒

我們班有個(gè)叫錦祥的小男孩，異常淘氣。平時(shí)，總有小朋友告他的狀?！袄蠋?，錦祥打我了。”“張老師，錦祥搶我的玩具?！薄瓰榇?，我們班里的兩位老師和阿姨不知教育了他多少次。今天中午吃過午飯，他和小朋友一起看圖書。開始時(shí)，他邊看自己的書，還邊給旁邊的小朋友講授，和小朋友的關(guān)系很融洽。過了一會(huì)兒，他突然把旁邊培欣小朋友的圖書搶了從前。不知道他要干什么？我剛想大聲叱責(zé)他，可轉(zhuǎn)念一想，不，看看他要干什么？于是，我沒有大聲責(zé)備他，而是走到他身旁，很隨意地問：“你在干什么呢？”錦祥說：“培欣的圖書壞了，我想幫她修修。”聽了這話，我才豁然開朗。我鼓勵(lì)了他的做法，并幫助他找到了一個(gè)正確解決問題的方法。事后，我暗自慶幸，當(dāng)時(shí)如果按以前主觀的斷定去批評他，沒有尊重幼兒的觀點(diǎn)，那必定會(huì)損害孩子的自尊。

因而，作為幼兒教師，要學(xué)會(huì)尊重幼兒。也就是要努力做到不果斷地批評或否認(rèn)幼兒的想法和做法，不簡單粗魯?shù)闹肛?zé)幼兒，犀利哥傳第二章八方齊聚——雪域之戰(zhàn)！。，而是了解實(shí)情的前因后果，再給予必要的幫助和指點(diǎn)。這樣，能力真正促進(jìn)幼兒的提高，成為孩子們喜歡的老師。

幼兒園教育隨筆：給幼兒留點(diǎn)空白

今天活動(dòng)停止時(shí)，像平常一樣，我請孩子們按組排隊(duì)去喝水。咦，今天孩子們喝水怎么這么寧靜？看著孩子們這么有秩序，我覺得很奇異，便在一旁悄悄地察看。我忽然意識(shí)到，今天忘了開錄音機(jī)。平時(shí)，我總習(xí)慣于在喝水環(huán)節(jié)打開錄音機(jī)，給孩子們聽音樂或者聽故事，目標(biāo)是放松一切時(shí)間、抓住一切機(jī)會(huì)讓幼兒吸取知識(shí)、享受音樂，防止隱性時(shí)光的揮霍。惋惜，幼兒似乎總不領(lǐng)情，只顧著和錯(cuò)誤談話、吵鬧，很少有人真正關(guān)懷錄音機(jī)里正在播放什么，白費(fèi)教師的一片“善意”。

而今，我無意中沒有播放錄音機(jī)，孩子們倒是出奇地安靜和遵照秩序，這讓我聯(lián)想到了“空白藝術(shù)”。孩子們剛結(jié)束一個(gè)緊湊的集體教育活動(dòng)，立刻又聽故事、聽詩歌、聽音樂，這樣的刺激可能太密集。孩子們沒有一點(diǎn)自在空間，未免會(huì)感到疲勞和厭倦，浮現(xiàn)出急躁的狀況。

我的“無意行動(dòng)”讓我對如何讓幼兒迷信、有效地接受信息有了新的意識(shí)和思考。我想今天的事件會(huì)對我今后的班級管理工作有所啟示，注意給幼兒留些空間和時(shí)間上的“空缺”，讓他們有機(jī)會(huì)靜下心來想些或做些自己愛好的事件。

幼兒園教育隨筆：我們都是朋友

和孩子們在一起的日子是快活的，和孩子們在一起的生活是幸福的。我經(jīng)常讓自己沉醉其中，享受和孩子們在一起的愜意。

當(dāng)然再美妙的貨色或多或少都會(huì)有一些瑕疵。就在最近我發(fā)明有一些小朋友身上就吐露出了“以自我為中央”的行為和偏向，他們會(huì)認(rèn)為“我想怎樣就怎樣，我說了算，你們都得聽我的”。而這種行為和設(shè)法在幼兒園這樣的大環(huán)境當(dāng)中是不協(xié)調(diào)的，更是不受大家歡送的，當(dāng)然更不利于孩子的身心健康的發(fā)展和成長。

這不，昨天課間活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)玩具給小朋友玩，突然就看到班上的小朋友娜娜抹著眼淚走到我身邊對我說：“老師，樂樂，不讓我一起玩玩具?！笨粗⒆釉┣谋砬椋亿s快撫慰了她，為了把事情搞明白我又走到身邊這樣問他：“樂樂，讓小朋友和你一起玩多好？咱們不是說過有什么好東西要一起分享的嗎？”樂樂卻名正言順的告知我：“老師，我要良多玩具玩！”聽到這些我不禁吃了一驚，一是沒有想到他會(huì)這樣答復(fù)我的。我總覺得心里像被什么堵著一樣，不舒暢。怎么才干讓他意識(shí)到應(yīng)當(dāng)理解與別人一起相處共同分享呢？哎有了前多少天不是在網(wǎng)上看到過《自私的小豬》這部片子嗎？于是，在午飯前我把它編成了故事講給了大家，通過故事我引誘小朋友們說出了要幫助別人，不能自私的情理。還請小朋友先容了自己的朋友和為什么是朋友的起因。有的孩子說我和XX是朋友因?yàn)樗臀彝?；我和我XX是朋友認(rèn)為他讓我吃他帶了零食；我和XX是朋友因?yàn)椤?dāng)問到乾乾時(shí)他不好心思的低著頭：“老師，我下次不這樣了?！甭犃藰窐返脑捨沂媪艘豢谖?，并讓他給娜娜道了歉，讓他們當(dāng)眾成了朋友。

通過這件事更讓我清楚了，分享和輔助別人對于當(dāng)初越來越多的421家庭的孩子來說是一個(gè)很難逾越的門檻，而這一社會(huì)廣泛景象需要咱們老師和敬愛的家長們來給予正確的領(lǐng)導(dǎo)，讓法寶們身心健康成長。

幼兒園教育隨筆(第2頁)：翻開另一扇窗

曾讀過一個(gè)回味無窮的故事：一個(gè)小女孩可愛的小狗死了，她十分傷心腸趴在一扇窗邊，看著別人緩緩地埋葬曾經(jīng)朝夕相處的小狗，不由地流下了悲傷的眼淚。這時(shí)，她的爺爺走過來，微微地對她說：“寶貝，你為何不打開另一扇窗呢？”小女孩聽了，便一邊流淚一邊漸漸打開另一扇窗。突然，她被面前的美景深深地吸引了：窗外各種各樣的鮮花競相開放，漂亮的蝴蝶、辛苦的蜜蜂，還有許多很多叫不聞名字的小鳥，正在熱烈地穿行其中。看著看著小女孩不禁轉(zhuǎn)悲為喜，心境好了許多。

由此想起了我們教師，面對不拘一格的幼兒，利用多種教育手段來教育幼兒，尤其是面對智力低下、或俏皮搗鬼的幼兒，更應(yīng)為他們打開另一扇窗秋裝新款。人無完人，每個(gè)幼兒都有閃光的一面，不要只看到他們的不足，在日常生活中，有的老師會(huì)數(shù)落智力低下的幼兒，如做數(shù)學(xué)訓(xùn)練時(shí)，老師當(dāng)著別的幼兒面會(huì)說：“她不會(huì)的，搞不清的，我不教她了。”“笨猴子，這種訓(xùn)練我講過幾回了，還不會(huì)做?！痹囅?，你是那個(gè)幼兒，你的心理睬有什么感覺？有位心理學(xué)家說過：“人人都有宏大的潛能，只有你抱著積極的態(tài)度去開發(fā)這種潛能，就會(huì)有無限的能量?！弊鳛橐幻變航處?，我們應(yīng)蹲下來和幼兒說話，學(xué)會(huì)用靈敏的眼睛觀察幼兒的言行，打開另外一扇窗去對待幼兒，或者他們在數(shù)學(xué)上是弱項(xiàng)而在藝術(shù)上是強(qiáng)項(xiàng)呢？有許多有名的科學(xué)家如：愛迪生、牛頓他們也不是全能，只是發(fā)掘了自己的強(qiáng)項(xiàng)才有他后來的出色的奉獻(xiàn)。

作為教師，在日常的生涯治理中，應(yīng)多了解幼兒的性情、品德等心理特點(diǎn)。依據(jù)他們的最近發(fā)展區(qū)去培養(yǎng)他們的興致，加強(qiáng)他們的自信念，多用賞識(shí)教育的手腕去鼓勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)他們自動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，找到施展幼兒學(xué)習(xí)潛能的最佳點(diǎn)。為他們打開另外一扇窗，讓幼兒自己看到從未看見的美景，對自己的前程充斥盼望。

大班教師教育筆記：我不再霸道

現(xiàn)在的孩子因?yàn)槭芗彝サ哪鐞?，常常?huì)流露出以“自我為中央”的心理傾向，他們“霸道”地以為：“我想怎樣就得怎樣。”“我喜歡的東西就是我的！”這顯然不會(huì)受集體的歡迎，更不利于他們健康的成長。

戶外活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)晨晨老是不讓別的小朋友拉我的手，好像這是她晨晨的專利。就算別人已經(jīng)拉好我的手了，她硬是要把別人的手扯掉，讓她自己拉，這時(shí)她的臉上才會(huì)露出滿足的笑顏。我還發(fā)現(xiàn)依依小朋友玩桌面游戲時(shí)游玩時(shí)，時(shí)常和大家鬧得不高興，不是哭就是到我身邊來告狀，我開始以為是別的小朋友欺侮她呢。問了和她在一起玩的小朋友，他們告訴我說：“依依搶玩具，她不給我們玩，東西都拿在自己手里，我們大家都玩不到了。”蘭蘭還說：“老師，我都說要告訴老師了，她仍是不給我玩?！甭犃撕⒆舆@么一說，我明白了，本來是她把玩具都攬到自己手里，不違心和大家分享積木。

我讓孩子們收好玩具，我給大家講了一個(gè)故事，利用晨晨和依依的這件事，把她們倆請到我的故事中，我應(yīng)用故事把這件事說給大家聽，讓孩子知道會(huì)分享的孩子，能夠得到大家的喜歡，如果不樂意和伙伴分享玩具，會(huì)得到大家的排擠。還應(yīng)用了《找朋友》這首歌，讓小朋友知道四周的小伙伴都有同情心、愛心。當(dāng)你孤單的時(shí)候，大家都樂意和你做好朋友，在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵(lì)孩子，與孩子進(jìn)行感情交換，讓他們主動(dòng)地交流玩具玩，這樣對培養(yǎng)他們分享玩具時(shí)，有很大的利益。從那以后，晨晨和依依都不再霸道，學(xué)會(huì)了與別人分享。

現(xiàn)在，孩子們搶玩具、搶拉手等等的行為已經(jīng)很少見了，小朋友能夠曉得忍讓，能夠?qū)W會(huì)說“對不起！”也學(xué)會(huì)了大度地說“不要緊！”

老師不僅僅是傳授常識(shí)，先生要做幼兒心理保健的有心人，捉住所有盡可能的機(jī)會(huì)，增進(jìn)和保護(hù)孩子的健康和發(fā)展。

幼兒園教育隨筆(第2頁)：家長友人別焦急

大班的孩子從這個(gè)學(xué)期開始已經(jīng)開始動(dòng)筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡略的數(shù)字和字母，大部門的孩子握筆的姿態(tài)正確，書寫也挺好的。但是也有一部分的孩子不會(huì)握筆，書寫不成行。這部分孩子的家長紛紜找到教師，問是不是孩子沒有當(dāng)真學(xué)，或者是孩子太笨了……

我要對各位家長說，你們別著急！孩子的能力發(fā)展有快有慢，家長和老師應(yīng)耐煩等候。大班的孩子剛剛開始書寫，(xiexiebang.com　004km.cn)怎么能夠一下子就給孩子下定論呢？

這樣，無疑回給孩子背上思維累贅，影響他的發(fā)展，給他當(dāng)前的學(xué)習(xí)造成必定的阻礙。

再者，從生理學(xué)的角度來看，人的手指小骨直到二十歲左右才發(fā)育實(shí)現(xiàn)，孩子的春秋只有四、五歲，很多纖細(xì)的動(dòng)作做不好也是畸形的，像書寫的動(dòng)作就是輕微的動(dòng)作，剛開端那筆時(shí)，多少孩子不會(huì)啊！現(xiàn)在再看看都會(huì)了。

家長朋友不要以拔高的目光去看孩子，你們可以試著回想一下：孩子在不會(huì)說話的時(shí)候，只有兩、三年的時(shí)間，孩子不是什么都會(huì)說了嗎？而且說得無比好！就用等待孩子啟齒說話的耐心期待孩子可以正確握筆，并且寫出美麗的字吧！

家長朋友，別急，你的孩子一定會(huì)很杰出的

第五篇：幼兒園教育隨筆

幼兒園教育隨筆15篇【優(yōu)選】

幼兒園教育隨筆 1

幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面來說就是要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒有了愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400，對一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解能力、對音樂的'感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教就是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時(shí)注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義，對孩子的評價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。

作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長過程，而不是一個(gè)智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會(huì)了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單，其實(shí)對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進(jìn)而去引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。

幼兒園教育隨筆 2

今天天氣很好，吃完午飯后我組織孩子們喝水，但是唯獨(dú)凡凡坐在小椅子上不動(dòng)，手在不情愿的玩弄小手絹。我頓時(shí)就感到納悶：這個(gè)喝水大王怎么不去喝水了呢？我走到他面前提醒道：“凡凡，過來排隊(duì)喝水！”他似乎沒聽見我說話，還是低頭悶悶不樂地玩弄小手絹，我蹲下又對他說：“凡凡，小朋友們都在喝水，你不是最愛喝水嗎，怎么不去排隊(duì)喝水？”他抬起頭，眼淚在眼眶里轉(zhuǎn)圈，我摸著他的頭說：“怎么了，為什么不高興，能告訴我嗎？”他帶著哭腔對我說：“老師，我尿褲了！”這時(shí)，我們身邊已經(jīng)圍了許多孩子了，孩子們都笑了（在笑他尿褲了），這時(shí)我才注意到他的褲子濕了一大塊。

凡凡調(diào)皮、聰明、可愛，很受老師和孩子們的喜歡，但是他也很要面子，“尿褲”對他來說——在小朋友面前很失面子。

我撫摩著他的頭并在孩子們的面前說：“都是老師不好，沒有及時(shí)提醒你上廁所，才讓你尿褲，老師向你道歉了！”這句話可能撫平了他的幼小心靈中的不安，他抬起頭來，好象對周圍的同伴說：“不是我的錯(cuò)，是老師的.錯(cuò)！”我又補(bǔ)充道：“以后你不論老師有沒有提醒你，你都要上廁所，不要再讓褲濕了好不好？”他高興地說：“我以后不會(huì)讓褲濕了！”

我們每個(gè)人都有自尊心，其實(shí)孩子們的自尊心比我們這些成人更強(qiáng)，當(dāng)孩子和我們在一起時(shí)，我們盡量不要讓他們的幼小心靈受到不必要的傷害。我們“盡量”這個(gè)舉動(dòng)可能對孩子們的一生有著不可估量的作用！

幼兒園教育隨筆 3

班里有個(gè)“調(diào)皮大王”龍龍，太能動(dòng)，頗讓人頭疼。一提起他，幼兒園里的老師都知道。這孩子幾乎什么也不會(huì)，不動(dòng)手寫也不動(dòng)手畫，還光會(huì)在活動(dòng)中搗亂，我拿他真沒辦法，可以說這孩子沒有一點(diǎn)讓老師欣賞的地方。

這天發(fā)生的事卻使我改變了對孩子的看法?；顒?dòng)結(jié)束了，帶孩子去廁所小便，回來時(shí)，只見龍龍邊向我跑邊喊：“老師，老師，我撿到一枚硬幣，你看，你看?！敝灰姾⒆邮掷锬弥幻段褰堑挠矌?，興高采烈地跑到了我面前，交到了我的手上。孩子的這一行為頗讓我和帶班的老師都感到意外。因?yàn)槲覀兌贾例堼堖@孩子在家特能亂花錢，他媽媽曾告訴我們說幾乎每天孩子都要到商店去買些零食、小玩具什么的，如果不給不買就會(huì)哭鬧。所以，這些零錢對孩子有極強(qiáng)的誘惑力。而今天孩子撿到硬幣而主動(dòng)跑來交給老師，使我們感到很驚訝。抓住機(jī)會(huì)我及時(shí)的對龍龍進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并讓其他孩子都向龍龍學(xué)習(xí)，還給了他一個(gè)親親的`擁抱。孩子的小臉上洋溢著自豪和幸福，高興地去和其他小朋友玩了，還一個(gè)勁的向其他小朋友炫耀呢！

是的，我們的孩子他們每個(gè)都有自己的閃光點(diǎn)，作為他們的老師，我們要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，督促他們健康、快樂、有進(jìn)步的成長，這才是我們神圣工作的所在。

幼兒園教育隨筆 4

每學(xué)期開學(xué)都有部分孩子插班，幾個(gè)剛來的孩子每天早上哭鬧的來到幼兒園，緊緊地抱著媽媽，不管老師怎么哄都不愿意松開緊拽著媽媽衣角的小手。一周下來，發(fā)現(xiàn)這些寶寶都是只有來園的時(shí)候哭鬧，一般在要吃點(diǎn)心的時(shí)候都已經(jīng)停止了哭鬧，開始投入到游戲中。我覺得，安撫這些幼兒，最重要的就是要轉(zhuǎn)移他們的注意力，例如：帶他們到幼兒園的操場上看大孩子們做操、滑滑梯、玩玩具等等。有的幼兒已開始就會(huì)投入到游戲之中，把剛才哭鬧的事情忘得干凈，但是有的幼兒卻不為所動(dòng)，依然找爸爸找媽媽。我覺得，幼兒的哭鬧只是時(shí)間的問題，只要讓他在教室和小朋友們在一起，自然她會(huì)被老師安排的'各種活動(dòng)所吸引，來幼兒園時(shí)最為重要的是讓幼兒的父母脫離幼兒的視線。過一段時(shí)間之后，這種哭鬧得現(xiàn)象自然會(huì)結(jié)束的。

幼兒園教育隨筆 5

出去小便的靚靚急急地跑到我面前，“老師，凡凡在外面拿著蟲子嚇人?！薄笆裁聪x子？”我一邊問一邊往教室外面走。外面幾個(gè)孩子正蹲在地上圍在一起看什么東西。我走近一看，奧，原來是“毛搭拉掃”，這是我們這里的土語，學(xué)名叫楊絮，風(fēng)一吹，它就會(huì)動(dòng)，小膽兒的孩子竟把它們錯(cuò)以為是一條條蟲子了。

我靈機(jī)一動(dòng)，何不借此機(jī)會(huì)教孩子認(rèn)識(shí)楊絮呢。于是，我微笑著安慰孩子們：“不用怕，這不是蟲子，它是楊絮，從樹上落下來的，它是楊樹的果實(shí)?！薄盀槭裁垂麑?shí)上面有白色的毛？”“為什么天上也飄著白色的毛？”孩子們嘰嘰喳喳，瞪大了眼睛盯著我?！皸顦涔麑?shí)成熟后，小綠果會(huì)慢慢裂開，里面就會(huì)露出白色的絨毛，楊樹的種子就藏在絨毛里面呢！這些絨毛會(huì)飛，就像蒲公英的`種子一樣會(huì)打著小繕！”

孩子們樂了，開始捕捉飛毛，找出其中的種子?！袄蠋?，媽媽說不讓我碰這些飛毛，會(huì)起小疙瘩！”“對，笑笑說得對，”我趕緊告訴孩子們，“這些飛毛雖然好玩，但可能會(huì)引起皮膚過敏起小疙瘩。誰要是覺得癢，就不能再玩了。它還會(huì)飛進(jìn)鼻孔里，嘴巴里，引起鼻炎，咳嗽。正因?yàn)闂钚跤羞@么多危害，很多地方正準(zhǔn)備把它更換成新的樹種。也許再過幾年，我們就看不到楊絮漫天飄的情景了?！薄澳蔷筒粨Q，換了不好玩兒”昕昕似乎覺得有點(diǎn)遺憾，我笑笑，無法作答。

忽然聽到琪琪唱起了童謠：“毛搭拉掃，毛搭拉掃，過了清明沒處找……”，不一會(huì)兒，好多孩子都跟著唱了起來?？粗麄円贿叧贿呄裥⊙嘧右粯釉陉柟庀嘛w來飛去，我想他們再也不會(huì)害怕這些“毛毛蟲”了！。

幼兒園教育隨筆 6

對于剛?cè)雸@的孩子來說，幼兒園是他從家庭走向集體的第一步，通常會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，這種情緒也叫“入園焦慮癥”。因?yàn)樗麄儚某錾浆F(xiàn)在都是生活在父母和家人的身邊，對自己親人的依戀性較大，所以讓其一個(gè)人在幼兒園的大環(huán)境里都會(huì)感到陌生與不安全，這時(shí)候的幼兒只能通過哭或者鬧著回家來發(fā)泄自身的恐懼心理。

思宇是一個(gè)非常聰明可愛的小女孩，適應(yīng)能力挺強(qiáng)。入園前的兩三天，媽媽經(jīng)常帶思宇來班上玩。記得有一天下午，因?yàn)閶寢層惺戮桶阉加盍粼诹税嗌?，?dāng)時(shí)只有她一個(gè)小朋友，她就自己玩教室的.玩具玩了一下午，中途也沒有找媽媽。第二天也是如此，媽媽叫她回去了，可她玩得正盡興還不想回家，最后還是依依不舍地跟著媽媽走了。

到了正式上幼兒園的時(shí)候，第一天媽媽把思宇送來幼兒園，思宇很高興的和媽媽說再見，就和小朋友一起去玩了，一上午都和小朋友玩得很開心。

中午午睡的時(shí)候，睡房里面都已經(jīng)安靜了，突然聽到哭聲，我走過去一看，是思宇的聲音。我問她怎么了，她說想媽媽了，我說思宇最乖，不哭，媽媽放學(xué)就來接你了，之后又坐在床邊陪了一會(huì)兒就沒哭了。

之后的幾天，思宇情緒都很好，后來由于周末在家休息了兩天，再上幼兒時(shí)突然又哭了：“我要媽媽，老師媽媽什么時(shí)候來接我？”我說：“思宇乖，不哭，媽媽放學(xué)就來接你了?！彼龁栁艺娴膯?？我說那我們拉勾勾，拉鉤上吊一百年不許變，誰變了就是豬八戒。當(dāng)時(shí)我還用手做了一個(gè)豬八戒的鼻子給她看，把她和旁邊的同學(xué)逗得哈哈哈大笑。上周思宇感冒請了一天半的假，媽媽把她送來幼兒園時(shí)，她就躺在媽媽的懷里，舍不得媽媽走。我把她抱過來以后，安慰她，可是她還是哭。我突然想到上次拉勾勾的事，我說：“我們上次拉了勾勾的喲，你答應(yīng)我了不哭，媽媽放學(xué)就來接你了，再哭的話就要變成豬八戒喲，看，豬八戒就是這個(gè)樣子的，好看嗎？”看到我的動(dòng)作以后她立馬就不哭了，和其他小朋友一起看書去了。適應(yīng)是小班幼兒入園面臨的第一個(gè)考驗(yàn)，我想更多的是需要老師的耐心和愛心，當(dāng)然針對不同的孩子還需要用不同的方法。

幼兒園教育隨筆 7

每天生活在孩子中間，會(huì)遇到許多“調(diào)皮蛋”、“淘氣鬼”，這時(shí)，很難把握語言的分寸，經(jīng)常在氣頭上使用一些粗野的語言。比如“熊樣”、你真討厭“等。為此，有時(shí)會(huì)被孩子當(dāng)成嘲弄對方的笑料，傷害孩子的自尊心。

有一次上課時(shí)，孩子們正聽得認(rèn)真，李子劍又在動(dòng)手動(dòng)腳，趴在桌子底下搞起攜作來。我慢慢地走到他跟前，發(fā)現(xiàn)他在擺弄一些不知從哪撿來的'小石子。我氣不打一處來，大喝一聲：“李子劍，你干嗎？象老鼠一樣，沒個(gè)老實(shí)的時(shí)候”。孩子們“嘩”的一聲哄堂大笑。下課后，有幾個(gè)小朋友笑他說：“小老鼠，真討厭”，李子劍紅著臉難過地低著頭。我一見事情不妙，一句氣頭上的粗話刺痛了孩子的自尊心。我趕緊當(dāng)著全班小朋友的面開始平息這崇波，好在李子劍不“計(jì)仇”，又高高興興同小朋友去玩了。還有一次，我值午班，發(fā)現(xiàn)于晨冉不睡午覺還攪得周圍幾個(gè)孩子不能入睡。我一怒之下，呵斥道：“快閉上你的嘴，跟小烏鴉一樣，有完沒完”。沒想到起床后，幾個(gè)調(diào)皮的男孩子學(xué)著烏鴉叫聲，圍著他轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，還說老師不喜歡你這樣的小烏鴉。結(jié)果第二天于晨冉不愿上幼兒園了。他跟媽媽說：“老師和小朋友們都不喜歡我，還罵我”。我只好又當(dāng)著小朋友的面向他陪了不是，他才慢慢地有了笑臉。

美國哲學(xué)家、詩人愛默生說：“教育的秘訣是尊重學(xué)生”。我們對待孩子也應(yīng)該這樣。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我加強(qiáng)了自身的修養(yǎng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和觀念。佟凱歌小朋友特別喜歡畫畫，墻壁上、桌椅上到處都有她亂畫的痕跡。為此，她挨了不少批評，總不見效果。一次在下午游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)少了四個(gè)小朋友，找到衛(wèi)生間一看，只見墻壁上畫了一幢房子，很象，其他幾個(gè)小朋友還在觀賞著，佟凱歌一見我，感到事情不妙，站起來低著頭等著挨批評呢。我控制住自己的情緒，心平氣和地夸獎(jiǎng)她畫的房子很逼真、很漂亮，她很受鼓舞，也很高興。于是，我又講了亂涂亂畫和不參加集體活動(dòng)的危害，她也誠懇地接受了，并馬上找來抹布把畫的房子擦得干干凈凈。

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。要教育好孩子，就要熱愛孩子，尊重孩子。

幼兒園教育隨筆 8

今天早上，迎旭小朋友一入園就興奮地手里拿著一些東西在活動(dòng)室里喊了起來“快來看，快來看，小蟲蟲”。孩子們被他倆的喊聲所吸引，都圍了過來，我也好奇地湊了過去。只聽見有個(gè)孩子說：“這不是小蟲蟲，它沒有腳，也沒眼睛，怎么會(huì)是小蟲蟲呢？”另一個(gè)孩子接著說：“是呀，是呀，你看它又不會(huì)爬?！庇癫桓吲d地說：“你們都說不是小蟲蟲，它是什么呢？我看它的樣子就像小蟲蟲”。其他孩子都被迎旭這么一問，問住了?？吹胶⒆觽兡菭幷搯栴}的可愛樣子，我心里很高興，因?yàn)槲覀兊暮⒆訒?huì)爭論問題了，會(huì)自己表述自己的見解了，會(huì)發(fā)表自己的不同意見了。小家伙們得不到答案，就把目光都轉(zhuǎn)移到了我的身上，意思是讓我來告訴他們正確的答案。

于是，我撿起一個(gè)孩子們眼中所謂的“小蟲蟲”，對他們說：“孩子們，你們看的這個(gè)像小蟲蟲的東西，它是從楊樹上掉下來的，我們這里把它俗稱為“楊樹吊”。每當(dāng)?shù)搅舜禾?，楊樹上就?huì)開出花，結(jié)出這樣的`楊樹種子，它的樣子雖然像小蟲蟲，但不是小蟲蟲。你們知道了嗎？”孩子們使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭，走我們到外面找找看它在哪。

教育認(rèn)知活動(dòng)無處不在，小孩子他們的好奇心強(qiáng)，就需要我們時(shí)時(shí)做個(gè)有心人，抓住教育契機(jī)，深入孩子們的生活，注意傾聽他們的談話，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)貑l(fā)和引導(dǎo)，讓孩子對生活永遠(yuǎn)充滿樂趣。

幼兒園教育隨筆 9

晨間鍛煉時(shí)，我喜歡與孩子一齊玩、一齊瘋，并隨時(shí)關(guān)注孩子的活動(dòng)情景。如果熱了，就及時(shí)提醒孩子脫衣服，并用干毛巾擦去孩子背上的汗。活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)督促孩子及時(shí)把衣服穿上。因?yàn)槲蚁胱尯⒆用靼祝航處熓菒鬯麄兊?。一天，晨間體育活動(dòng)結(jié)束了，參加分組團(tuán)體游戲的小朋友在教師講評后也開始整理物品。只見甲隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)小雨撅著小嘴，很不服氣地看了看乙隊(duì)的小朋友獲得的小紅花，又很氣憤地看著自我隊(duì)的小朋友嘉嘉，嘴里還和旁邊的幾個(gè)小伙伴不停地咕噥著什么。不久甲隊(duì)其他成員不約而同地點(diǎn)點(diǎn)頭，都憤憤地看著嘉嘉。這讓本就很膽小、內(nèi)向的嘉嘉更加無所適從，只能低著頭，默默地跟在小朋友后面，整理著自我游戲的玩具。而其他的小朋友在小雨的帶領(lǐng)下，顯然對此并不領(lǐng)情，只顧端著自我整理好的玩具筐回到了教室，完全沒有了平日的謙讓，也不等動(dòng)作慢的嘉嘉。這些讓我看在眼里，更加心疼嘉嘉的膽小和孤單。嘉嘉能夠說是班上最讓人“省心”的孩子之一，從來是惜字如金，很少聽到她大聲喧嘩，和別人爭搶玩具、物品，從來不會(huì)有她的身影，都是等別人拿好了，挑好了，她才不緊不慢地拿起哪怕最終一個(gè)。這樣一個(gè)從來“與世無爭”的孩子，應(yīng)當(dāng)是孩子們眼中最好的玩伴呀，為什么孩子們會(huì)有這樣的舉動(dòng)呢

第二天晨間鍛煉，我特意又讓甲隊(duì)和乙隊(duì)進(jìn)行比賽，資料和前一天的游戲一樣。相同的'資料、相同的人員，我想在真實(shí)的場景中仔細(xì)觀察發(fā)生了什么。比賽就要開始了，只見小雨回過頭來用懷疑的目光看了看嘉嘉，又看了看教師，似乎想說什么但又忍了下來。前幾個(gè)小朋友的比賽，甲隊(duì)明顯超過了乙隊(duì)，甲隊(duì)的小朋友很興奮，小雨更是賣力地為隊(duì)友加油?？烧l知到了第四個(gè)嘉嘉上場以后，動(dòng)作發(fā)展一向不占優(yōu)勢的她，在一個(gè)來回后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被乙隊(duì)甩了下來。結(jié)果，在后面的比賽中，盡管甲隊(duì)其他小朋友表現(xiàn)都很出色，但因?yàn)橹虚g落下一段，還是以很小的差距輸給了乙隊(duì)。這時(shí)，只見昨日就在一齊嘀咕的幾個(gè)甲隊(duì)小朋友，圍繞在嘉嘉的身邊，更是嘴翹得老高，一幅不樂意的表情。這讓我回想起，好象每次輪到甲隊(duì)和其他隊(duì)的小朋友比賽，基本上就沒贏過幾回，其中，嘉嘉的動(dòng)作緩慢不能說不是主要原因。而這，久而久之讓已經(jīng)開始有好勝心的大班小朋友產(chǎn)生了不滿的情緒，于是就發(fā)生了昨日那一暮。

活動(dòng)結(jié)束后，我特意走到幾個(gè)甲隊(duì)的孩子身邊，其中當(dāng)然包括小雨，問道：“怎樣樣，今日你們沒有贏過乙隊(duì)，明天繼續(xù)努力呀。”小雨立刻抗議道：“每次都是嘉嘉最慢，一到她那里就比可是人家了?！薄澳窃鯓愚k呀”我故意問孩子，當(dāng)時(shí)我想，教師應(yīng)為幼兒營造民主、平等、寬松的氛圍，愛護(hù)、尊重、信任、無條件進(jìn)取接納每個(gè)幼兒，尊重和滿足幼兒的合理選擇和需要，鼓勵(lì)發(fā)表不一樣意見，不把幼兒的某一次失敗或一時(shí)的弱點(diǎn)，做為本事缺陷講給別人聽;不在幼兒面前橫向比較。于是，他們見我沒有表示不高興，膽子也就大點(diǎn)了，能說會(huì)道的小雨說：“周教師，我想和乙隊(duì)換一個(gè)小朋友，把嘉嘉換到他們那組去吧?！薄皳Q人”我用疑問的目光看著這些孩子，只見幾個(gè)孩子同時(shí)點(diǎn)了點(diǎn)頭，看來是蓄謀已久了?！澳俏铱捎幸螅粌H僅體育游戲要換，其他游戲活動(dòng)都要換。能夠嗎”“能夠”。孩子們想都沒想，就一口答應(yīng)了。

于是，我開始了自我的計(jì)劃。在組織活動(dòng)前，我就與小朋友講明規(guī)則，如果違反規(guī)則就要得到相應(yīng)的后果。同時(shí)讓孩子感到教師是尊重他們的，相信他們的。上午的手工活動(dòng)時(shí)，我特意讓孩子按早晨的分組進(jìn)行比賽，看哪一組的手工做得最精致。因?yàn)槲颐靼?，說起細(xì)心、耐心，沒誰能和嘉嘉比。果然，嘉嘉的出色表現(xiàn)，讓乙隊(duì)的作品更加突出。這一結(jié)果顯然出乎甲隊(duì)孩子的意料，在接下來一天的活動(dòng)中，我都有意安排一些嘉嘉的強(qiáng)項(xiàng)來進(jìn)行，而乙隊(duì)不僅僅沒有因?yàn)榧渭蔚募尤攵浜?，反而更加出色，顯然甲隊(duì)孩子換人的如意小算盤沒有發(fā)揮什么作用。一天的活動(dòng)將近尾聲，我特意讓孩子來“夸夸我的小伙伴”，乙隊(duì)中有好幾個(gè)孩子因?yàn)榻袢占渭蔚某錾憩F(xiàn)而對她贊不絕口。人們都說，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純潔無暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光來看，用孩子的思維方式來思考，那么世界真的很完美!應(yīng)對孩子進(jìn)行正面引導(dǎo)，讓他們善于發(fā)現(xiàn)自我的長處、閃光點(diǎn)，給每個(gè)幼兒創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。

讓每個(gè)幼兒在班團(tuán)體面前展示自我的特長和優(yōu)勢，最大限度顯示自我的價(jià)值，以滿足和發(fā)展他們的表現(xiàn)欲望，讓他們相信自我是有本事。經(jīng)過這次的談話活動(dòng)，我們班的每個(gè)孩子都在學(xué)習(xí)用贊賞的眼光來發(fā)現(xiàn)別人的長處。我想：只要給這些孩子一點(diǎn)陽光，他們肯定也會(huì)充滿陽光的!幫忙幼兒彌補(bǔ)自身不足，揚(yáng)長避短，以長補(bǔ)短，提高實(shí)力。在最終的小結(jié)中，我和孩子們達(dá)成了共識(shí)：每個(gè)人都有自我的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)看到每個(gè)人的長處，向他們學(xué)習(xí)。對于別人的缺點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容和幫忙，讓同伴能夠克服困難，取得提高，我特意用意味深長的目光看了看甲隊(duì)的那些孩子，孩子們都好象明白了什么，小雨更是看著我不停地點(diǎn)著頭。

第二天，又到了晨間體育活動(dòng)的時(shí)間，在分組的時(shí)候，只見小雨第一個(gè)過去將嘉嘉拉回了自我的隊(duì)伍，排在了原先的位置，在比賽的時(shí)候，甲隊(duì)的小朋友也更大聲地為嘉嘉加油吶喊，那情景讓人感到孩子們真的懂事多了，同時(shí)我也感到很欣慰。

孩子年齡幼小，他們往往只會(huì)從自我的立場、利益來看待事情，加上此刻的小公主、小王子式的生活方式，讓孩子更加自我。如何學(xué)習(xí)寬容，是孩子人生道路上的必修課。我相信經(jīng)過這次“精心設(shè)計(jì)”的交換活動(dòng)，會(huì)在孩子的心里種下寬容的種子。

教師反思：

在活動(dòng)中教師要善于把機(jī)會(huì)讓給幼兒，給他們供給親身實(shí)踐的空間，讓幼兒用自我的方式表達(dá)對小伙伴的關(guān)心或想辦法自我解決問題，這無疑會(huì)給幼兒積累更多的與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)，從而歡樂地成長。幼兒園的孩子都有一顆純真的心。教師不能放棄對任何一個(gè)孩子的教育，也不能用一成不變的眼光看待孩子，要注意觀察并善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的特點(diǎn)，要盡可能的去理解孩子，了解孩子，讓孩子在合作中懂得團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)寬容。

幼兒園教育隨筆 10

今天上音樂課時(shí)，我先讓孩子們聽了一遍“親親熱熱在一起”這首歌的錄音，然后讓孩子們用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音齊聲演唱這首歌，突然，好聽的音樂里出現(xiàn)了一串怪聲，我一看，是俏皮的.王一品在搖頭晃腦地拖著長聲調(diào)唱歌。我該怎么辦呢？如果這時(shí)直接批評他，會(huì)影響教學(xué)氣氛，但如果聽之任之，也許別的孩子也會(huì)學(xué)他的樣子。

我靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)辦法，我說“我們來做一個(gè)‘錄音機(jī)’的游戲，大家拍著節(jié)奏，用自己最好聽的聲音來唱，和錄音機(jī)上唱的一樣好聽，好嗎？可這時(shí)一品似乎沒有領(lǐng)會(huì)我的意思，依舊我行我素。于是我又說：“怎么，錄音機(jī)壞了”，唱出來的歌走調(diào)了，真難聽。讓我看看什么地方壞了，趕快修好它。然后我在教室里來回走了一圈，直到走到一品的身邊時(shí)，我向他做了暗示，并用手摸了摸他的頭，他終于不好意思的朝我笑笑。

回到座位上，我一本正經(jīng)地說：“好了，錄音機(jī)修好了，現(xiàn)在唱出來的聲音一定很好聽”。

果然，在接下來的音樂活動(dòng)中，一品的表現(xiàn)完全變了，她唱的那么認(rèn)真。課后，還特地跑來悄悄對我說：“老師，以后‘錄音機(jī)’再也不會(huì)壞了”。望著孩子們稚氣的臉龐，我會(huì)心的笑了。

幼兒園教育隨筆 11

在一個(gè)班級當(dāng)中，能說會(huì)道、活潑好動(dòng)的孩子往往成為大家注目的焦點(diǎn)、中心，而那些不善言辭、沉默寡言的孩子往往被忽視、冷落，受不到重視。但是后來我卻慢慢地發(fā)現(xiàn)她們身上其實(shí)都有著非常大的吸引力，有著不可挖掘的潛力，菲菲——一個(gè)懂事、乖巧，但又沉默少言的女孩子，從來沒聽到過她大聲地叫喊，也沒看見她開心時(shí)燦爛的笑臉，有的只是低垂的雙眼，微微的一笑，加上那輕輕的、細(xì)細(xì)的話語。她總是慢慢地蹭到你的身邊，用低低的聲音告訴你她的事情或者她的發(fā)現(xiàn)。

一天中午，小朋友們正在午餐，我正站在還有幾位沒吃好的幼兒旁邊督促她們。忽然身后有一雙小手在輕輕地捶我的`后腰，我轉(zhuǎn)過頭一看，原來是菲菲。她用她那一貫的、低柔的話語問我：“李老師，你累嗎?我?guī)湍愦反繁常脝?”看到這一切，我的心里涌起一股暖流，這孩子多好，真會(huì)體貼關(guān)心別人。我高興地把她拉過來：“謝謝你，菲菲，來，老師坐著，你幫老師捶捶，好嗎?”她高興極了，伸出那雙小手輕輕地為我捶了起來。趁著這機(jī)會(huì)，我和她聊了起來，她的話也多了，聲音越說越響，越說越興奮，臉上掛著喜悅興奮的笑。

這以后，我發(fā)現(xiàn)菲菲小朋友有事沒事總是喜歡挨到我的身邊，湊到我的耳旁說：“李老師，我給你猜個(gè)謎語吧。李老師，你知道我家里都有哪些書嗎?李老師，我和你一起跳繩吧。李老師，我問你一個(gè)問題，好嗎?”……每次，她來和我說話的時(shí)候，我總是耐心地傾聽她的講述，回答她的問題，和她一起游戲、玩耍。有時(shí)，我會(huì)故意讓她把答案告訴我，她總是激動(dòng)而又興奮地邊說邊手舞足蹈。在她的眼中，我已經(jīng)感受到了那份喜悅與笑容，也讀到了那份自信。我知道，這孩子已經(jīng)喜歡上了和我說話，并愿意和老師交往了，那個(gè)沉默的雙雙正在慢慢地改變著。

漸漸地，她的話多了起來，笑容也多了，聲音也比以前響了。當(dāng)她要求我和她一起游戲時(shí)，我會(huì)對她說：“你先去找你的好朋友玩，老師等會(huì)兒和你玩，好嗎?”在她讓我猜謎語時(shí)，我讓她講給其她小朋友聽，讓小朋友來猜。慢慢地，她的注意力從老師的身上轉(zhuǎn)移到了同伴的身上，她呢，在同伴面前也盡量展示著自己的本領(lǐng)。

一天，我正在看幾個(gè)小朋友玩旋轉(zhuǎn)陀螺，大家正玩得高興，一個(gè)聲音傳來：“李老師，你知道自行車怎么會(huì)轉(zhuǎn)嗎?”我一看，原來又是菲菲，我搖搖頭，問其她小朋友：“你們知道嗎?”小朋友們也搖搖頭。我說：“菲菲，那你告訴老師和小朋友，怎么會(huì)轉(zhuǎn)呢?”她得意地笑了：“好吧，那我來告訴你們。自行車前后有兩個(gè)輪子，中間有鏈條、齒輪連起來，只要一踩踏板，鏈條轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)齒輪，齒輪再帶動(dòng)輪子，這樣，就轉(zhuǎn)起來了?！蔽液托∨笥讯加悬c(diǎn)驚訝，小朋友問：“你怎么知道的?”她說：“我看見修自行車的人就是這樣弄的?！毕氩坏?，她竟會(huì)觀察得這么仔細(xì)!小朋友們都有點(diǎn)佩服她了。她呢，此時(shí)正興高采烈地?zé)崃业睾屯榻徽勚?，我第一次看到她這么開心、燦爛的笑容。

幼兒園教育隨筆 12

在學(xué)習(xí)了英語故事三只蝴蝶后，幼兒被故事中的三只蝴蝶三個(gè)好朋友的親密友情感動(dòng)了，對三只蝴蝶喜愛有加。于是，趁熱打鐵，我讓幼兒分角色飾演故事中的紅蝴蝶、白蝴蝶、黃蝴蝶，以加深對故事內(nèi)容的理解，同時(shí)鍛煉孩子們能用英語流利的`講述這個(gè)故事。孩子們興致很高，紛紛爭著參與表演。我先讓幾位能力強(qiáng)掌握快的的幼兒來表演，然后分組表演。由于時(shí)間有限，直到活動(dòng)課結(jié)束，仍有一部分幼兒沒能參加表演。孩子們圍著我那種渴望的神情讓我不忍心拒絕，于是我許諾說：“等下午自由活動(dòng)時(shí)間咱們再接著表演。”可是，之后忙碌中我很快就忘了這回事。

下午自由活動(dòng)時(shí)有幾個(gè)小朋友一直跟在我身后，像是有話要說卻又不好意思說，我思來想去不明白，后來在我再三追問下，她們才悄悄地說：“老師，你不是說下午還要表演三只蝴蝶的故事嗎，怎么還不讓我們表演呢？”“奧”我頓時(shí)恍然大悟，我竟然忘記了自己的承諾了！“好，你們喜歡的話咱們再來表演?！焙⒆觽儤妨耍乙册寫蚜?。

我想我再也不能對這些認(rèn)真的小不點(diǎn)兒“信口開河”了

幼兒園教育隨筆 13

從中產(chǎn)階級到大班，隨著孩子年齡的增長，他們的經(jīng)驗(yàn)也在增加，觀察力也在不斷提高，但孩子們也更淘氣。今年我沒有帶上我原來的.班級，這是一個(gè)新的班級，老師和孩子都有。

許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師教導(dǎo)我，當(dāng)我接管一個(gè)新班級時(shí)，我應(yīng)該首先建立我的權(quán)威，以便孩子們能夠聽你的。否則，領(lǐng)導(dǎo)大班會(huì)很累，因?yàn)榇蟀嗟暮⒆觽円呀?jīng)有了更多的自我意識(shí)，也會(huì)更加“自信”；空的。聽了老老師給我的建議后，為了堅(jiān)持我的尊嚴(yán)。我總是努力保持一張直面，假裝很有尊嚴(yán)。有幾個(gè)搗亂分子真的很震驚。一段時(shí)間以來，我們班的整個(gè)活動(dòng)都在有序地進(jìn)行。

幼兒園教育隨筆 14

一個(gè)班級就如同一個(gè)大家庭一般，家里有很多的人，不一樣的性格，不一樣的飲食習(xí)慣，身為幼兒教師，就是要給這個(gè)大家庭里的每一個(gè)人溫暖，歡樂，身心健康的童年。

我所在的大家庭里有一位特殊的家庭成員，是一個(gè)很高很高，又很胖很胖的男生，不善言辭，有一些無傷大雅的‘壞’習(xí)慣，又很喜歡管理別人事的芮芮。

一，無聊的美術(shù)活動(dòng)

到美術(shù)活動(dòng)的時(shí)間了，是這個(gè)名字叫芮芮的小男生，最不喜歡的活動(dòng)，他是班級里最不喜歡畫畫的，勾線胡亂勾幾筆，涂色也是亂七八糟的瞎涂，顏色里面外面一團(tuán)亂，別人在認(rèn)真畫畫的時(shí)候，他總是在一旁搞破壞，和他在一張桌子上繪畫的小朋友每次畫畫的時(shí)候都會(huì)告他的小狀，“教師，芮芮畫在我的紙上啦!”“教師，芮芮總是講話，吵到我沒法畫啦!”，美術(shù)活動(dòng)芮芮的表現(xiàn)都是一如既往，我想不能一向這樣下去，總是提醒他快快畫好自我的作品也只是利用教師的權(quán)力制止了他的不合理行為，并沒有真正的引導(dǎo)他嘗試?yán)L畫，并且喜歡上繪畫，一次我悄悄的走到他的后面看他的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他很沒有耐心，無法像其他的小朋友一樣，一筆一筆的勾線，一筆一筆的涂色，最終認(rèn)認(rèn)真真的寫上自我的名字，芮芮總是畫幾筆就沒有耐心了，要不就是到處講話，要不就是在發(fā)現(xiàn)教師看著他時(shí)，就瞎涂幾筆，顏色全涂到外面也無所謂，我想了想，覺得幼兒都喜歡受到教師的表揚(yáng)，應(yīng)當(dāng)有獎(jiǎng)懲的制度，畫畫的過程中認(rèn)真仔細(xì)又完成的很出色的幼兒會(huì)得到教師的表揚(yáng)并且會(huì)有小貼畫來作為獎(jiǎng)勵(lì)。

當(dāng)然，不認(rèn)真不仔細(xì)的幼兒也會(huì)有'懲罰'，就是作為作業(yè)回家后再畫一幅作品，第二天帶到幼兒園和小朋友們一齊分享繪畫的心得體會(huì)，可是，這個(gè)方法，對于芮芮來說并不是最好的最有效的辦法，我又和他的家人溝通了一下，期望周末在家時(shí)能夠抽出一些時(shí)間和芮芮一齊完成繪畫作品，培養(yǎng)幼兒的耐心，在幼兒園時(shí)多多引導(dǎo)他一些繪畫的方法，涂色的技巧。家園共育引導(dǎo)幼兒進(jìn)取的發(fā)展自我繪畫本事。今日午時(shí)天氣下雨，小朋友們都在畫自我的美術(shù)練習(xí)本，有的畫恐龍，有的畫自我的小書包，芮芮卻在看著天花板發(fā)呆，我走過去問他“怎樣了想不想放學(xué)的時(shí)候，我請爺爺來看你的作品啊!想不想要小貼畫啊可是，你要畫的漂漂亮亮的，美美的，顏色要認(rèn)真的涂哦!”芮芮眼睛一亮“教師，我也能貼小貼畫啊”我什么都沒有說，笑了一下走了，幾分鐘之后我‘無意’的走過他，看他在認(rèn)真的畫，還問其他的小朋友，涂什么顏色好看。放學(xué)的時(shí)候他的爺爺來接他回家，他卻把爺爺拉到我的面前，不好意思的`笑笑說“作品給爺爺看”我和爺爺都笑了······

二，不聽話的衣服

芮芮還有一個(gè)習(xí)慣讓人有點(diǎn)頭痛，就是每一天午睡前，小朋友會(huì)整齊的把衣服折疊好，放在椅子上，全班僅有他，不提醒是絕對不會(huì)折衣服的，所以，他進(jìn)午睡房是最快的，其他的小朋友還在仔細(xì)的整理衣服時(shí)，他已經(jīng)躺在自我的小床上了，坐在他旁邊的小朋友，每一天中午都會(huì)如約而至的走到我面前告訴我“教師，芮芮又沒有折衣服，他把衣服就摔在椅子上了······”

之后，我就會(huì)把芮芮從午睡房的床上請出來，去折衣服。我們都明白培養(yǎng)幼兒自主的良好習(xí)慣才是教育的根本，被動(dòng)的請幼兒去完成一些事情而沒有引導(dǎo)他們?nèi)プ匀欢坏酿B(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)是無法長久的，也不是有效的教育措施。昨日我在班級里和全體幼兒進(jìn)行了一個(gè)討論，題目就是“怎樣和我們的衣服鞋子做朋友”幾個(gè)小朋友發(fā)表過自我的觀點(diǎn)之后，我主動(dòng)出擊，“請芮芮來講一講自我的看法，衣服每一天都在穿，就如同我們每一天都要用筷子吃飯是一樣的，吃過飯都要洗筷子，消毒的，那么我們穿在身上的衣服，芮芮你想怎樣愛護(hù)它呢”芮芮站起來一臉的茫然，最終說了一句“吃飯時(shí)不能吃在衣服上，畫畫也不能往別人在衣服上畫”我繼續(xù)引導(dǎo)說“那睡覺前呢”其他小朋友立刻回答把衣服折好放在椅子上再進(jìn)午睡房，他聽到別人的答案，自我也跟著說折衣服再睡覺，我見機(jī)行事，“好的，芮芮，自我答應(yīng)教師的，衣服每一天都要穿的，所以，睡覺前必須要把衣服折疊整齊再睡，那芮芮走到教師這邊來我們拉鉤。”

他似乎不是太情愿和我拉鉤，也許怕自我會(huì)做不好，我告訴他教師會(huì)幫忙的，過來拉鉤。今日中午散步回到班級里，小朋友們都忙著整理自我的衣服，我沒有和之前一樣異常的提醒芮芮，而只是觀察他，給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我站在午睡房的門口看芮芮走過來，我剛剛想問他有沒有整理好衣服，他忽然“哎呀!”掉頭回到了自我的椅子那邊，蹲下來擺鞋子呢最終，才笑嘻嘻的看著我走進(jìn)了午睡房，躺在了自我的小床上。

幼兒園的教育教學(xué)工作是需要更多的關(guān)心瑣事，關(guān)心在他人看來無足輕重的小事，每一天與幼兒打交道，會(huì)自然而然的構(gòu)成了一些幼兒教師特有的壞'習(xí)慣，把幼兒單純的看做是一個(gè)孩子，其實(shí)，教學(xué)工作就是教與學(xué)，在教育引導(dǎo)幼兒的同時(shí)自我也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，幼兒的世界也是有他們的道德觀，甚至是人生觀，價(jià)值觀的，只要你耐心的觀察，細(xì)心的研究，會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒也能夠教會(huì)我們很多!每一個(gè)純真又善良的幼兒都能夠成為我們的教師!

幼兒園教育隨筆 15

浩浩是個(gè)調(diào)皮的孩子，對他的教育讓我特別頭疼。一天，我正帶著孩子們玩游戲，浩浩突然站起來說：“老師！我不想像你那樣做！”我心想：這小子又要和我干起來了！我問他：“為什么？”他搖搖頭說：“就是不想！我就是不想和老師做一樣的動(dòng)作！”

我想：如果強(qiáng)行制止他，他一定會(huì)對游戲產(chǎn)生反感，不知又要惹出什么亂子來！于是，我靈機(jī)一動(dòng)說：“那好！浩浩你就和老師做不一樣的動(dòng)作吧！”游戲又開始了，浩浩做的每個(gè)動(dòng)作都和我不一樣，而且反應(yīng)特別快，我拍手。他跺腳；我做小狗的動(dòng)作，他做小貓的動(dòng)作……慢慢地他游戲興趣上來了，和我以及其他小朋友融在一起了！

這給我一個(gè)啟發(fā)，對于這個(gè)孩子如果總是采取強(qiáng)制性的教育，可能進(jìn)一步壓制孩子的天性，從小就強(qiáng)化他的逆反心理。于是，我以后與他接觸時(shí)，對他的一些言行開始采取緩一步的'態(tài)度。其他小朋友坐著，他偏要站著，我不制止他，反而會(huì)對他說：浩浩現(xiàn)在不想坐下來。那就先站一下吧！站了一會(huì)兒，他看其他小朋友都坐著，一個(gè)人有點(diǎn)孤單。悄悄地又坐了下去。

經(jīng)過一段時(shí)間，浩浩對我和其他小朋友的態(tài)度有了很大的變化。他感到了老師對他是友善的，他也越來越愿意和老師親近起來。