第一篇：三年級作文散文：四川的悲劇—詩

三年級作文散文：四川的悲劇—詩

沉重的，卻又無比偉大，像那些夜以繼日，不休不眠的救災(zāi)者

；像那位放棄了親情，卻換回了數(shù)十個(gè)稚幼生命的無私父親；

還有那位彎身跪地，以身軀擎起自己孩子生的天空的偉大母親。

時(shí)光，銷蝕著無數(shù)生命，可他們堅(jiān)持著、堅(jiān)強(qiáng)著，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)生之奇跡。

在那成為了歷史的繁榮里，蜷曲著一個(gè)又一個(gè)哭泣的身軀，可他們卻堅(jiān)韌無比，在蒙著雙目被抬出一片廢墟的那一瞬——生命之火，再度激昂地跳躍了。

獲得幸運(yùn)需要幸運(yùn)并非每個(gè)人都擁有幸福。

于是數(shù)以萬計(jì)的人永遠(yuǎn)地逝去了。

死亡在全世界的默哀中，死亡在全國的淚水中，死亡在整個(gè)四川的悲劇中。

但，這并非是絕望的彌留在那疼痛無比的嗚咽里看見了，看見了，那絢爛無比的云雀，一飛沖天，又婉轉(zhuǎn)徘徊。

是光明，帶著希冀與笑靨引領(lǐng)那些無辜純潔而又苦難流連的靈魂，向著那向著那，在沒有災(zāi)情的天堂。飛去了……

第二篇：散文、詩、作文、文章、雜文etc.

搖醒一朵花，搖醒一個(gè)夢

搖醒一朵花，搖醒一個(gè)夢

那個(gè)夢泛著棉花糖的甜膩與青草的綿軟，帶著濃厚的泥土氣息與劣質(zhì)糖果的酸味。夢中的白云有著牛奶軟糖的質(zhì)感，各種顏色的樹木就像裹著各種糖漿的巧克力棒，每一朵花兒都似一個(gè)大大的風(fēng)車，迎著陽光，微微旋轉(zhuǎn)。牽?；ǖ拇罄葌鞒鰤糁械膰艺Z，甜蜜的玫瑰花香充盈著孩子們的嘴角。

孩子們相互注視著，卻什么話也不說，他們用著笑容，陽光，四肢來表達(dá)他們最為真實(shí)的情感，沒有拘束的禮節(jié)，沒有應(yīng)付的客套，沒有故作矜持的姿態(tài)，他們用著最原始的本能去探尋著這個(gè)世界，他們是自然的孩子，單純，爽朗而羞澀。他們互相親吻著彼此的臉頰，用著紅蘋果的汁液染了夕陽的余暉，用著小溪的潺潺，濕了每一瓣花蕊的肌膚，用著花香，用著鳥語，沁軟了每一棵樹木的夢。

看見了嗎？ 那就是我們的曾經(jīng)，我們的童年。

第三篇：詩與禪意散文

詩里面最珍貴的是兩件東西，一為感情，其二便是禪意了。而在我看來，古往今來，詩里的感情大都因世俗糾紛而起，禪意才可謂永恒的哲理，我們看帶有主觀感情的詩，無非是體會琢磨作者的文筆和個(gè)人的感情，故只有其中的禪意，才是能沖刷心靈的凈泉。

我們在初一時(shí)候?qū)W過一首《題破山寺后禪院》，是這樣寫的：清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。我不想給這首詩分什么重點(diǎn)句子，那是應(yīng)付考試的做法，這樣一首有禪意的文字，是去用心體會的，請閉眼想象一下，你的面前有一座殘缺的古寺，灰瓦紅梁，四面是盎然的樹林環(huán)合，寂靜冷清，陽光透過空隙灑在這片凄暗中，金碧輝煌，老墻上長滿了密綠的爬山虎，開出幾朵小巧的桃紅的花兒，百米之外的鐘聲綿延悠揚(yáng)，整個(gè)是一片圣潔的世界……處在這樣的欲界仙都中，只能感受到自然之美和心靈的寧靜，此時(shí)此地，我能感受到禪的意力，不再為官場而憂喜，不再為世俗所誘惑，望峰息心，窺谷忘反。處在此境中，神仙也癡然！這是圣潔的禪意。

還有一種最纏綿的禪意，便是“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”了，此時(shí)乃僧人之作，這人間也只有僧人能做得出融人之溫情，自然之婉約和禪意之微妙的詩句了。人的高尚心靈是自然賦予的，禪意超脫的世俗，終歸于自然，低于自然。只有從自然中，才能找到心靈的美感和無上的禪意。

有一種最灑脫的禪意，是“大漠孤煙直，長河落日圓”“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”的綺麗壯美。人的雄渾的禪意也是自然賦予的。國學(xué)大師王國維曾稱贊前者是“千古壯觀”，它帶給我們的不僅是心靈的震撼更是對自然的敬畏，也只有自然，能賦予我們這些。

禪意如自然，它是隨遇而安、無法言喻的，遇壯美而壯美，遇婉約則婉約，遇高尚則高尚，它是我們最崇高的文明，蘊(yùn)藏于詩的禪意，更摻和了中華古典文明的氣息。現(xiàn)代人心中的禪意為何日趨隱匿了呢？接觸到的詩并沒有減少，是教育把它死板化了，好像是用模型把花香裝成工藝品再賣給我們，這樣就當(dāng)然聞不到花香。只是希望我們的禪意，我們的文化不會像花香般消散。

第四篇：喜歡詩的散文

喜歡詩，她總是如此煽情。字里行間飄揚(yáng)著串串韻律的音符，時(shí)而抑揚(yáng)，時(shí)而頓挫，時(shí)而高亢，時(shí)而低沉，時(shí)而委婉，時(shí)而激昂；人們總是沉醉其間，聆聽這詩的歌唱。一曲水木年華，一曲高山流水，一曲兒女情長。寫盡人間山山水水，道盡歲月世事滄桑。有多少花前月下，有多少執(zhí)手相依，有多少生離死別，一切令人盡神傷。

喜歡詩，她總是如此多嬌。字里行間流露著碧草青青、千嬌百媚、蜓飛蝶舞、鶯語花開、且陣陣芬芳。天邊一行柳綠、阡陌一片桃紅，芳姿搖曳，縷縷輕柔，落英紛紛，夕陽昏醉。仿佛間如同美人恬睡；如同美人畫眉；更是如同一種感覺，那便是“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”。

喜歡詩，她總是如此畫意。字里行間寫意著幅幅萬紫千紅，寫意著卷卷獨(dú)釣寒江。畫板之上，蘸墨染筆。宣紙之上，潑墨揮毫，濃墨重彩，疊出了交叉的層次，濃淡，虛實(shí)，遠(yuǎn)近和深淺。一筆一筆的落下，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的勾勒，繪畫出人世間最唯美的畫卷，墨香殘留，萬古流芳。

喜歡詩，她總是如此瀟灑。字里行間講述著段段豪言與壯語、是非與成敗，記憶著雄邁與輕狂。詩人與美酒天生就是最好的朋友，醉后總是有名篇佳作讓后人來敬仰。無忌和放蕩總是讓俗人鄙夷，不羈和縱情總是讓庸人不解而彷徨。只有詩情和寓意伴隨著蹉跎歲月，穿越荏苒時(shí)光與今人共鳴“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！钡木辰?，直至?？菔癄€、地老天荒。

第五篇：四川射洪東山門的悲?。▁iexiebang推薦）

昨天下午三點(diǎn)過在四川射洪東山門發(fā)生了一件相當(dāng)令人寒 心的事件。射洪中學(xué)高三語文教師余輝老師被數(shù)名警察毆打近半小 心的事件。就在即將迎來美好而莊重的五四青年節(jié)之時(shí)，五月三日，時(shí)。就在即將迎來美好而莊重的五四青年節(jié)之時(shí)，五月三日，射洪 中學(xué)青年教師到東山門開五四青年優(yōu)秀教師表彰會，余輝老師 事件（中學(xué)青年教師到東山門開五四青年優(yōu)秀教師表彰會，被害人）在要到會議地點(diǎn)時(shí)，被一個(gè)陌生男人叫住“ 被害人）在要到會議地點(diǎn)時(shí)，被一個(gè)陌生男人叫住“兄弟過來給你說 一點(diǎn)事！該老師以為是騙錢的或者是搶劫之類的，” 該老師以為是騙錢的或者是搶劫之類的，就加快腳步走，一點(diǎn)事！，就加快腳步走，悲劇開始上演了，悲劇開始上演了，那個(gè)陌生男人沖上來抓住該老師，那個(gè)陌生男人沖上來抓住該老師，再從旁邊的車?yán)?沖下來一名便衣上去就是一腳，該老師以為欲劫，大喊救命！沖下來一名便衣上去就是一腳，該老師以為欲劫，大喊救命！隨后又 下來數(shù)名人民警察，對著該老師就是一頓毒打近半小時(shí)，下來數(shù)名人民警察，對著該老師就是一頓毒打近半小時(shí)，老師就是一頓毒打近半小時(shí) 血不知道究 竟流了有多少，余輝老師不斷說我是射洪中學(xué)老師！救命！竟流了有多少，余輝老師不斷說我是射洪中學(xué)老師！救命！當(dāng)時(shí)不停 有群眾上前欲阻止都被他們攔住了，還有群眾說： 別打了，再打，有群眾上前欲阻止都被他們攔住了，還有群眾說：“別打了，再打，我報(bào)警”。一男子說道： 打什么打，我就是警察。”旁邊的群眾說： 我報(bào)警” 一男子說道： 打什么打，我就是警察。旁邊的群眾說： “ “打殺人犯也不能夠這樣打啊!”后來余輝老師被強(qiáng)行拉上車，便衣 打殺人犯也不能夠這樣打啊!后來余輝老師被強(qiáng)行拉上車，警察用手銬烤，在車上繼續(xù)打！該老師不斷喊救命，警察用手銬烤，在車上繼續(xù)打！該老師不斷喊救命，心想肯定有學(xué)校 老師還要經(jīng)過這里，突然看見學(xué)校胡兵（體育老師）老師開車經(jīng)過，老師還要經(jīng)過這里，突然看見學(xué)校胡兵（體育老師）老師開車經(jīng)過，大喊胡兵救命！救命！這位老師準(zhǔn)備過問看看（大喊胡兵救命！救命！這位老師準(zhǔn)備過問看看（因?yàn)楫?dāng)時(shí)余輝老師被 摁倒在地，看不到臉?。?，警察說我們在抓城北黑社會老大！走開點(diǎn)！摁倒在地，看不到臉?。。?，警察說我們在抓城北黑社會老大！走開點(diǎn)！警察說我們在抓城北黑社會老大 別過問！隨即胡兵老師跑到會議室叫出馮啟榮辦公室主任出來，看到 別過問！隨即胡兵老師跑到會議室叫出馮啟榮辦

公室主任出來，是學(xué)校余輝老師，叫警察停止暴打！警察說在抓犯人！什么老師？！是學(xué)校余輝老師，叫警察停止暴打！警察說在抓犯人！什么老師？！后來開會的老師都已經(jīng)陸續(xù)出來與警察理論，不一會防暴警察，交警，后來開會的老師都已經(jīng)陸續(xù)出來與警察理論，不一會防暴警察，交警，全部出動達(dá)到！余輝老師非常堅(jiān)強(qiáng)，被關(guān)進(jìn)警察的私家里，全部出動達(dá)到！余輝老師非常堅(jiān)強(qiáng)，被關(guān)進(jìn)警察的私家里，兩個(gè)警察 一直卡住他的脖子，余輝老師說我投降，我認(rèn)輸！以便掙得警察的松 一直卡住他的脖子，余輝老師說我投降，我認(rèn)輸！

懈好伺機(jī)反抗引起車外老師的注意，他在車?yán)锇咽咒D掙脫，趁警察稍 懈好伺機(jī)反抗引起車外老師的注意，他在車?yán)锇咽咒D掙脫，微松一點(diǎn)力氣，他使勁掙脫，把頭撞在車窗上，外面的老師看見里面 微松一點(diǎn)力氣，他使勁掙脫，把頭撞在車窗上，還在打，隨后趕來的一名教師用板磚打破警車玻璃窗才將老師拖出。還在打，隨后趕來的一名教師用板磚打破警車玻璃窗才將老師拖出。警察看到人越來越多，把余輝老師準(zhǔn)備帶回去審問，就 但是要坐在私 警察看到人越來越多，把余輝老師準(zhǔn)備帶回去審問，家里，學(xué)校老師及校長不同意，說用警車帶！家里，學(xué)校老師及校長不同意，說用警車帶！后來余輝老師被送往中 醫(yī)院治療，檢查說顱內(nèi)出血！有后遺癥！遍體鱗傷！醫(yī)院治療，檢查說顱內(nèi)出血！有后遺癥！遍體鱗傷！再后來的一些時(shí)間里，公安局的人還放話說要小心點(diǎn)！準(zhǔn)備 再后來的一些時(shí)間里，公安局的人還放話說要小心點(diǎn)！私了！私了！在整個(gè)執(zhí)法過程中警察從來未出示警官證，學(xué)校有很多同事 在整個(gè)執(zhí)法過程中警察從來未出示警官證，手用機(jī)拍照，還被卡住脖子直接休克！后來就不得而知了，手用機(jī)拍照，還被卡住脖子直接休克！后來就不得而知了，只知道當(dāng) 時(shí)該老師被打到半死躺在地上痛不欲生； 只知道后來公安局局長也來 時(shí)該老師被打到半死躺在地上痛不欲生； 了；只知道此事件堪比“李剛是我爸“甚至惡劣很多；只知道人民憤 只知道此事件堪比“李剛是我爸“甚至惡劣很多； 怒了，學(xué)生憤怒了，朋友們，我們沒有辦法漠視 沒有辦法漠視，怒了，學(xué)生憤怒了，老師憤怒了 朋友們，我們沒有辦法漠視，沒有 辦法無動于衷，因?yàn)楸淮虻氖俏覀冃燎诠ぷ魅蝿谌卧沟娜嗣窠處煟?因 辦法無動于衷，因?yàn)楸淮虻氖俏覀冃燎诠ぷ魅蝿谌卧沟娜嗣窠處煟?為打人的是我們往日贊頌不已敬愛不已的人民警察，他們曾經(jīng)保家衛(wèi) 為打人的是我們往日贊頌不已敬愛不已的人民警察，
，國，深愛人民的愛戴，但是今天，他們都做了些什么，打人是英雄所 深愛人民的愛戴，但是今天，他們都做了些什么，為嗎？不知道他們強(qiáng)大的背后有著怎樣的保護(hù)傘，為嗎？不知道他們強(qiáng)大的背后有著怎樣的保護(hù)傘，我只知道那個(gè)無辜 的老師，此時(shí)此刻正躺在病床上忍受著傷口的折磨，也許更痛的是他 的老師，此時(shí)此刻正躺在病床上忍受著傷口的折磨，的內(nèi)心，因?yàn)樗?jīng)告訴自己的學(xué)生”警察是神圣的，的內(nèi)心，因?yàn)樗?jīng)告訴自己的學(xué)生”警察是神圣的，是我們祖國的 英雄” 然而今天，自己卻被警察毆打，將來他該如何教育自己的學(xué)生？ 英雄” 然而今天，自己卻被警察毆打，將來他該如何教育自己的學(xué)生？ 告訴他們曾經(jīng)自己被警察踩在腳下拳打腳踢？ 大伙想一想吧，告訴他們曾經(jīng)自己被警察踩在腳下拳打腳踢？ 大伙想一想吧，影響

這樣惡劣的一件事是道歉就能解決的嗎？ 這樣惡劣的一件事是道歉就能解決的嗎？是不是我們以后行走在街 上，除了要防止醉酒駕駛的司機(jī)，還要防止人民警察的毒打？ 此篇 除了要防止醉酒駕駛的司機(jī)，還要防止人民警察的毒打？ 日志只希望這件事能夠得到最公正的處理，希望老師早日康復(fù)，回到 日志只希望這件事能夠得到最公正的處理，希望老師早日康復(fù)，三尺講臺教授知識… 同意的朋友請轉(zhuǎn)載??！三尺講臺教授知識… 同意的朋友請轉(zhuǎn)載?。?br />