第一篇：家長(zhǎng)需要十二變

家長(zhǎng)需要十二變

一 把失望變成期望

家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望一般是隨著年齡的增長(zhǎng)而越來(lái)越低，對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)也是隨著年齡的增長(zhǎng)而成遞減狀。

父母會(huì)通過語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)孩子的失望，在不知不覺中傷害了孩子。

為什么不換個(gè)角度考慮問題呢？為什么不相信還會(huì)越來(lái)越好呢？觀念一變，風(fēng)光無(wú)限。

吸引力法則告訴我們，人的頭腦是既發(fā)射器也是接收器，發(fā)射什么信號(hào)就會(huì)吸引什么，吸引什么就會(huì)接受什么。

像農(nóng)民心平氣和地期待莊稼的成熟一樣，期待孩子的成長(zhǎng)，站在孩子的未來(lái)去等待孩子。二 把誤解變成理解

把誤解變成理解需要溝通，高品質(zhì)的溝通=傾聽+理解+建議

溝通從心開始，要有五心：喜悅心、包容心、同理心、贊美心、愛心，對(duì)于孩子我們做做到了嗎？

最有效的是一分鐘溝通法：前20秒讓孩子自己說(shuō)，中間20秒停頓，最后20秒給孩子一個(gè)擁抱。

我們沙龍結(jié)束時(shí)的一個(gè)游戲告訴我們，心有千千結(jié)，有心就能解，只要用心，所有的誤解都會(huì)變成理解。

彼此理解，營(yíng)造和諧，良好的親子關(guān)系勝過所有的教育。三 把嘮叨變成提問

大家聽過《母親嘮叨之歌》嗎？全世界的母親都一樣，都愛嘮叨。請(qǐng)回憶我們教育孩子的情況：嘮叨能解決問題嗎？

“事不過三”，嘮叨多了，耳朵都生繭了，再嘮叨就不起作用了。一個(gè)小孩媽媽嘮叨幾遍都沒有回答，后來(lái)問他，他說(shuō)：“媽媽還沒有大聲吆喝呢？”

嘮叨只會(huì)讓聽者更煩，說(shuō)者更怒，破壞良好親子關(guān)系。

把嘮叨變成問題向孩子提問，“你看怎么解決呢？或你幫我解決可以嗎？”孩子會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，積極性更高，更能喚起久違的自尊心和自信心。四 把泄氣變成鼓勵(lì)

父母一遇到問題就束手無(wú)策，特別是青春期孩子，問題接踵而至，“教育孩子怎么那么難呀？”消極情緒占了上風(fēng)。

每個(gè)人的成長(zhǎng)都不是一帆風(fēng)順的，天底下沒有沒問題的孩子，成長(zhǎng)就有煩惱和問題。

遇到問題并不怕，因?yàn)槊恳豢么髽涞某砷L(zhǎng)都有要接受陽(yáng)光，也包容風(fēng)雨。父母的態(tài)度很重要，要用積極樂觀的心態(tài)引領(lǐng)孩子勇于面對(duì)困難和挫折，生活就是你對(duì)它哭它對(duì)你哭，你對(duì)它笑它對(duì)你笑，沒有過不去的坎兒。在成長(zhǎng)的過程中遇到的問題越多，鼓勵(lì)孩子更好地解決問題，孩子會(huì)從中感悟更多的東西，收獲更多的益處，規(guī)避人生中更多的不必要的挫折。五 把禁止變成疏導(dǎo)

有些禁止的事情，以孩子的能力水平，背景知識(shí)，即使錯(cuò)了，他自己不知道，跟孩子有效地溝通，擴(kuò)大他的知識(shí)背景，進(jìn)行疏導(dǎo)，便于接納。

每個(gè)人都有逆反心理，特別是青春期的孩子更是叛逆，父母禁止干的他偏要干。

其實(shí)我們做父母禁止的不一定都正確，要學(xué)會(huì)站在孩子的角度看世界、想問題。

在信息時(shí)代的今天，我們禁止的、害怕的，恰恰就是我們欠缺的、不但懂的，需要孩子對(duì)我們進(jìn)行“文化反哺”，當(dāng)我們懂了就會(huì)和孩子交流甚至引領(lǐng)孩子。任何事情都有其積極的正面的意義，我們換個(gè)角度去考慮，先理解接納，再把積極的價(jià)值拿來(lái)為我所用，事情就圓滿解決了。六 把溺愛變成智愛

我們愛孩子嗎？愛！我們會(huì)愛孩子嗎？不一定！愛貓就要懂貓，愛狗就要懂狗，愛孩子就要懂孩子。愛不僅是一種情感，更是一種需要學(xué)習(xí)和提升的能力。

通常我們愛孩子都是溺愛，溺愛的結(jié)果只會(huì)害了孩子，學(xué)會(huì)正確地愛孩子是一種需要修煉的能力。

鄭淵潔說(shuō)：教育孩子就像開飛機(jī)，如果沒有專門學(xué)習(xí)過開飛機(jī)，十個(gè)有九個(gè)都會(huì)掉下來(lái)的。

學(xué)習(xí)、修煉好自己能解決家庭教育的所有問題。

好的教育方法是在學(xué)的過程中悟出來(lái)的；如果家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)的過程中把自己修煉好了，孩子自然而然就沒有問題了。七 把單調(diào)變成多才

生活本來(lái)就是斑斕多彩的，因?yàn)樗呢S富多彩而美不勝收。

可是我們做父母的卻認(rèn)為孩子的任務(wù)是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，只有現(xiàn)在做個(gè)苦行僧，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才能享受美好的生活。

我們做父母做的有點(diǎn)太過了，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活讓孩子感受不到一點(diǎn)美好，枯燥無(wú)味，為什么不把學(xué)習(xí)變成快樂的一件事呢？

幸福在當(dāng)下，為什么不把當(dāng)下的生活變得多姿多彩呢？讓孩子在感受多彩生活的同時(shí)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)？

我們的孩子除了學(xué)習(xí)，應(yīng)該享受運(yùn)動(dòng)的活力美，音樂的韻律美，繪畫的暢想美，書法的瀟灑美，友誼的純真美，內(nèi)心世界的恬靜美，征服困難的意氣風(fēng)發(fā)，以及最物質(zhì)的漂亮衣服和鮮美的食物.......學(xué)習(xí)在學(xué)生階段所占的比重較大，但不是生活的全部。如果我們每位家長(zhǎng)除了上班還是上班，我們的生活會(huì)怎么樣呢？

讓孩子多才多藝，生活鮮亮起來(lái)，享受生活的美，創(chuàng)造生活的美。八 把恨“子”變成恨“己”

每一個(gè)問題孩子的背后，都站著一對(duì)問題父母。

“人之初，性本善。”白紙一般的孩子經(jīng)過我們的調(diào)教，變成了問題孩子，我們難咎其責(zé)。

恨孩子是沒有用的，只有恨我們自己，恨自己的示范作用不夠，學(xué)習(xí)不夠，沒有給孩子營(yíng)造一個(gè)良好成長(zhǎng)的氛圍。母親的品質(zhì)決定孩子的未來(lái)；媽媽的素質(zhì)有多高，孩子就能飛多高。父親給予孩子精神、力量、人生方向、生命高度的引領(lǐng)。

做一個(gè)真正的媽媽CEO，做一個(gè)精神力量導(dǎo)向的好父親，引領(lǐng)孩子向邁向更高的人生高度。九 把應(yīng)付變成主動(dòng)

無(wú)論我們有多忙都要靜下心來(lái)認(rèn)真傾聽孩子的述說(shuō)，無(wú)論我們多辛苦都要以尊重的態(tài)度對(duì)待孩子。

當(dāng)我們以應(yīng)付來(lái)對(duì)待孩子是，孩子學(xué)會(huì)了應(yīng)付。

應(yīng)付就是不尊重，當(dāng)我們以不尊重對(duì)待孩子時(shí)，孩子學(xué)會(huì)了不尊重別人。當(dāng)我們不知道一句話能否對(duì)孩子造成傷害時(shí)，首先要閉嘴，不能應(yīng)付孩子，怎么辦呢？

我們應(yīng)該變被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握家庭教育的規(guī)律和孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，有效解決家庭教育中所遇到的問題。

主動(dòng)營(yíng)造和諧健康，積極向上的家庭環(huán)境，主動(dòng)培養(yǎng)良好的親子關(guān)系，培養(yǎng)一個(gè)積極樂觀、敢于面對(duì)新生活的優(yōu)秀孩子。十 把互怨變成探討

家庭教育中出了問題，相互埋怨只會(huì)變得推卸責(zé)任。

有問題不可怕，有勇氣面對(duì)，敢于承擔(dān)，尋找解決途徑才是上策。坐下來(lái)心平氣和的協(xié)商，共同探討問題的原因，尋求解決問題的辦法。探討能讓問題變得更明朗，思路更清晰，視野更開闊，眾人智慧高。十一 把說(shuō)教變成請(qǐng)教

對(duì)孩子的教育不是在說(shuō)教中完成的，中國(guó)人好為人師，這讓接受教育者很不舒服。

如果必須說(shuō)教的話，換種方式會(huì)達(dá)到更好的效果——請(qǐng)教。

請(qǐng)教會(huì)讓孩子有種被尊重的感覺，喚起孩子的積極性，提升孩子的自信心。人生無(wú)處不課堂，無(wú)人不老師。孩子在某些時(shí)候會(huì)成為我們的老師，放下父母的尊嚴(yán)，虛心請(qǐng)教，讓孩子強(qiáng)大起來(lái)，成長(zhǎng)起來(lái)。如果我們甘愿做小草，孩子就會(huì)成為參天大樹。十二 把近視變成遠(yuǎn)視

目光短淺，為孩子一次或一段時(shí)間的得失或好壞而喜怒無(wú)常，讓孩子對(duì)父母的愛產(chǎn)生懷疑——好就愛，不好就不愛，愛的根本不是孩子。應(yīng)該放眼未來(lái)等待孩子長(zhǎng)，不能患得患失影響孩子的成長(zhǎng)。

擁有知識(shí)不等于擁有能力，未來(lái)的文盲不是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。如果孩子能力較強(qiáng)，且熱愛學(xué)習(xí)和生活，那么就耐心等待，孩子會(huì)成為參天大樹的。

美國(guó)學(xué)生的五好獎(jiǎng)是：品德、領(lǐng)導(dǎo)才能、服務(wù)能力、公民權(quán)、學(xué)習(xí)成績(jī)，他們的標(biāo)準(zhǔn)是重能力輕知識(shí)，我們則恰恰相反。

馬克思說(shuō)：法官的行業(yè)是法律，傳教士的行業(yè)是宗教，家長(zhǎng)的行業(yè)是教育子女，并且家長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)是不能退休的，是終身制的。

無(wú)論你的事業(yè)多么成功，都無(wú)法彌補(bǔ)教育孩子的失敗。所以家長(zhǎng)只有改變自己，做一個(gè)智慧型的家長(zhǎng)，成就孩子的未來(lái)。

做父母的十大忌諱

（1）把孩子的學(xué)習(xí)看作孩子生活的唯一；

生活如萬(wàn)花筒五彩斑斕，包括衣食住行多個(gè)方面。

學(xué)習(xí)的目的是能生活好或好好生活，但是，如果如果把學(xué)習(xí)看做孩子生活的唯一，培養(yǎng)出一個(gè)只會(huì)學(xué)習(xí)能考高分所謂人才又有什么用呢？

我們培養(yǎng)孩子的目標(biāo)是——一個(gè)健全的順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的社會(huì)人?！暗茏右?guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文?！惫湃硕级媒逃⒆邮紫纫獙W(xué)做人，做一個(gè)孝順、誠(chéng)信、博愛、高尚的人，然后才是學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

孩子會(huì)做人會(huì)生活嗎？應(yīng)是父母首先考慮的問題。（2）用數(shù)字去看待一個(gè)人，尤其是自己的孩子。

父母和老師大多以分?jǐn)?shù)去衡量一個(gè)孩子的優(yōu)劣，分?jǐn)?shù)高了就開心，贊美一番；分?jǐn)?shù)低了就生氣，甚至怒罵、暴打一頓。

分?jǐn)?shù)的高低成了對(duì)孩子量刑的標(biāo)準(zhǔn)，可是數(shù)字真能說(shuō)明問題嗎？ 它只能反映孩子對(duì)已學(xué)過的知識(shí)的掌握情況，以及孩子書面表達(dá)的能力如何，不能反映孩子生活當(dāng)中運(yùn)用知識(shí)的能力。

數(shù)字只是紙上的東西，紙上得來(lái)終覺淺，學(xué)以致用，能在生活當(dāng)中運(yùn)用才叫學(xué)會(huì)了。

香港著名歌星鄺美云參加港姐競(jìng)選的了第三名，記者提了一個(gè)刁鉆的問題：“你讀書時(shí)成績(jī)不好，是否很笨？”鄺美云這樣回答：“你們注意到?jīng)]有，讀書時(shí)成績(jī)一流的人畢業(yè)后干什么呢？當(dāng)工程師、律師、醫(yī)生；而成績(jī)二流的干生么呢？他們中的很多人卻當(dāng)了那些工程師、律師、醫(yī)生的老板。”

（3）不考慮孩子成為什么樣的人，只考慮孩子考什么樣的大學(xué)。有德有才是精品，有德無(wú)才是次品，無(wú)德無(wú)才是廢品，無(wú)德有才是毒品。

品德是做人的根本，美德是人生最大的財(cái)富。

培養(yǎng)孩子良好的品行是父母的首要責(zé)任，然后，尊重孩子的生命特征，發(fā)展孩子的生命特征。

考什么樣的大學(xué)應(yīng)由孩子的自身狀況和父母雙方的意愿來(lái)決定，父母可為孩子把握方向，但不能把意愿強(qiáng)加給孩子。

我的兒子今年高考填報(bào)志愿時(shí)，報(bào)軍校有著得天獨(dú)厚的條件，以他的成績(jī)讀孤方科技大學(xué)絕對(duì)沒問題，可是經(jīng)過我們?cè)偃臏贤▋鹤邮冀K沒同意，他不希望生活在父親的光環(huán)下，希望成就自己的夢(mèng)想。盡管兒子的前途不容樂觀，但她的堅(jiān)毅足以說(shuō)服我們，最后我們滿足了兒子的意愿報(bào)了中山大學(xué)，今天錄取剛出來(lái)。

（4）不給孩子以生活的責(zé)任，只強(qiáng)調(diào)孩子學(xué)習(xí)的興趣；

養(yǎng)而不教，父母之過，愛而不溺，嚴(yán)而有格，對(duì)孩子的責(zé)任感是一切美德的基礎(chǔ)。

孩子的責(zé)任感是在生活當(dāng)中一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)起來(lái)的，這責(zé)任感首先來(lái)自于父親對(duì)孩子的那份責(zé)任，以及丈夫?qū)ζ拮拥倪@份責(zé)任，這份責(zé)任表達(dá)夠不夠充分，本身就散發(fā)著一種很清晰的信息給孩子，讓孩子在潛移默化中受到影響。一件小事，一份愛心，一句溫暖的話語(yǔ)，生活當(dāng)中的一份體貼都可以賦予孩子責(zé)任感的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)的興趣固然重要，但一個(gè)沒有責(zé)任感的人是一個(gè)自私冷酷的動(dòng)物，他會(huì)為了個(gè)人的私利而不擇手段。

一個(gè)沒有責(zé)任感的人，會(huì)認(rèn)為他的生命僅屬于他自己，不會(huì)對(duì)父母，對(duì)家庭，對(duì)集體，對(duì)社會(huì)肩負(fù)起使命。

當(dāng)孩子把自身的使命和學(xué)習(xí)的興趣結(jié)合起來(lái)的時(shí)候，學(xué)習(xí)會(huì)更有動(dòng)力，生命會(huì)更有意義。

昨天很晚了在看一個(gè)調(diào)解節(jié)目，弟兄兩個(gè)都覺得很委屈，都說(shuō)父母偏心，都嫌父母給得不夠，三十多歲的弟兄兩個(gè)痛哭流涕地為自己的啃老訴說(shuō)著冠冕堂皇的理由，母親一直還在強(qiáng)調(diào)要一碗水端平。五六十歲的老母親還在掙扎著，希望給予孩子更多的物質(zhì)財(cái)富，更沒有弄明白培養(yǎng)孩子的責(zé)任和孝心才是根本。

（5）不考慮孩子與人相處的能力，只強(qiáng)調(diào)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的能力； 人是群體動(dòng)物，群居而生，每個(gè)人的生存都離不開他人努力和付出。與人相處不僅是一種能力，更是一種藝術(shù)，多少人因?yàn)樘幚聿缓酶说年P(guān)系而導(dǎo)致人生的失??？ 我們?cè)谂c人相處的過程中能習(xí)得更多的本領(lǐng)，這些比從教科書上獲得能力更有價(jià)值，更具有指導(dǎo)意義。

學(xué)習(xí)知識(shí)的能力是一種必不可少的能力，能讓孩子在知識(shí)的領(lǐng)域自由馳騁，但是如果沒有與人相處的能力，他的生活會(huì)遜色很多。有好多人由于不懂人情世故，受到不公平的待遇認(rèn)為是生活不善待自己，是社會(huì)錯(cuò)了。如果換種思維，自己方法對(duì)了，社會(huì)就對(duì)了。小成功靠個(gè)人，大成功靠團(tuán)隊(duì)，如果一個(gè)人的情商很高，就會(huì)在團(tuán)隊(duì)中如魚得水，更好的施展自己的才能。只要是金子，總會(huì)發(fā)光的。

（6）不考慮自己和別的父母的差異，只強(qiáng)調(diào)孩子與其他同學(xué)的差距； 人和人有很大的差別，知識(shí)上的差別，能力上的差別，人品上的差別，情商上的差別，狀態(tài)上的差別，責(zé)任感上的差別，父母和父母之間也是千差萬(wàn)別的。

因?yàn)槲覀冎g的差別，造就孩子之間的差別，一個(gè)成功的孩子背后肯定站著一對(duì)杰出的父母，一個(gè)平庸的孩子是因?yàn)楸黄接垢改概囵B(yǎng)的結(jié)果。

我們有那么多的差別，但是卻不愿意以積極的態(tài)度去改變，造成了和其他家長(zhǎng)之間的差距越來(lái)越大，卻把責(zé)任歸結(jié)在孩子身上，并且只強(qiáng)調(diào)孩子與其他同學(xué)之間的差距，這是不公平的。父母應(yīng)從自身去找原因，縮小父母之間的差距，從而縮小孩子之間的差距。孩子99%的改變來(lái)自與母親1%的改變。

（7）不要求自己的形象，只強(qiáng)調(diào)孩子的標(biāo)準(zhǔn)；

一個(gè)愛整潔的父母他的孩子是一個(gè)整潔的孩子，一個(gè)愛學(xué)習(xí)的父母他的孩子是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，一個(gè)積極而自信的父母他的孩子也會(huì)自信而陽(yáng)光，一個(gè)品德高尚的父母他的孩子肯定會(huì)品德高尚。父母自己的形象在潛移默化中對(duì)孩子起到至關(guān)重要的影響，我們不要求自己的形象卻要求孩子的形象，我們自己達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)卻要求孩子達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，這樣的教育沒有說(shuō)服力。

我們隨地吐痰，隨手丟垃圾，順口說(shuō)臟話，不孝順父母，形象邋遢，不求進(jìn)取卻要求孩子做到門都沒有。

如果我們經(jīng)濟(jì)有限，在物質(zhì)上達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，可以在精神層面上修煉自己達(dá)到更高的境界引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)，而不是以某一標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。

一流的父母是榜樣，二流的父母是教練，三流的父母是保姆，親愛的們，您是什么呢？

（8）自己的工作和地位與孩子無(wú)關(guān)，孩子的學(xué)習(xí)和成績(jī)與自己無(wú)關(guān)； 我們?cè)谏鐣?huì)生存和很多人都有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，何況我們和孩子的關(guān)系？ 有太多人格不健全的人，以身為生活在底層的父母而自卑，如馬加爵；以生活在高干的家庭而自傲，如李剛的兒子。

孩子是我們生命的延續(xù)，是我們的未來(lái)和希望，需要我們精心的澆灌和修剪才能茁壯成長(zhǎng)，所以孩子的學(xué)習(xí)和成績(jī)與我們的精心培養(yǎng)的方法和付出有關(guān)系。

更與我們的自身修養(yǎng)有關(guān)系（環(huán)境的熏陶），同時(shí)與我們的職業(yè)習(xí)慣與地位有關(guān)系，因?yàn)槲覀儠?huì)不自覺地帶回家中。

（9）強(qiáng)調(diào)孩子的耐心，自己先失去耐心；

學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要有跑馬拉松的耐心和毅力，有耐心才能沉下心來(lái)，認(rèn)真做事，促進(jìn)成長(zhǎng)。

教育孩子成人僅有愛心是不夠的，更需要有耐心，愛心、耐心是教育好孩子的兩個(gè)基點(diǎn)。

僅強(qiáng)調(diào)孩子的耐心，可我們卻對(duì)孩子失去耐心，急躁起來(lái)，孩子的心會(huì)不急躁會(huì)有耐心嗎？

孩子的耐心來(lái)源于父母的耐心，父母的愛心有多大對(duì)孩子的耐心就有多大。

鵝卵石的光滑來(lái)自于砥礪。父母的耐心是對(duì)培養(yǎng)孩子能力的一種方法，能把孩子的非智力因素給培養(yǎng)出來(lái)。非智力因素恰恰是孩子成功的關(guān)鍵因素。

人生不在于你能跑多快，而是看你能跑多遠(yuǎn)和多久！是時(shí)間和耐力的一場(chǎng)較量。

（10）不要求自己的道德修煉，卻希望孩子孝敬自己！

我們有句古話叫“房檐滴水照窩行”，我們走過的路，孩子會(huì)照著腳印重新走過來(lái)。

如果我們不孝順，不加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，卻要求孩子做一個(gè)高尚的正人君子，孩子能做到嗎？

他的道德修養(yǎng)，他的正人君子從何修煉而來(lái)？絕不會(huì)空穴來(lái)風(fēng)，父母做好榜樣孩子才能比葫蘆畫瓢。

我們太多的父母希望做一個(gè)輕松的隨意的父母，卻要求孩子做一個(gè)完美的品行兼有的人。己所不欲勿施于人，正人須先正己，做個(gè)合格的優(yōu)秀的父母，做孩子的榜樣，孩子會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的孩子。

第二篇：家長(zhǎng)需要做什么

家長(zhǎng)需要做什么？孩子應(yīng)該怎么做？

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子健康快樂有所成績(jī)的成長(zhǎng)，但孩子在成長(zhǎng)的過程中，家長(zhǎng)的幫扶是必不可少的。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)孩子成長(zhǎng)過程中家長(zhǎng)需要做些什么。

1、家長(zhǎng)要有積極樂觀向上的心態(tài)，從欣賞教育入手，做到說(shuō)話不用祈使句。

2、關(guān)心孩子學(xué)了什么，發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，孩子的信心足了，進(jìn)步會(huì)更快。

3、不要損傷孩子的自尊心。幫助孩子制定出奮斗目標(biāo)，引領(lǐng)孩子去奮斗。

4、做好孩子的后勤工作，盡量有事情盡快做好，不拖拉，給孩子榜樣。

5、督促孩子課間到操場(chǎng)上鍛煉，疲勞戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)無(wú)效果。

6、一定要有個(gè)好的家庭氛圍，經(jīng)常和孩子交流，幫孩子減壓。

7、孩子考試成績(jī)不理想，要幫著分析原因，解決問題所在之處，然后處理問題。如果考不好，回到家里家長(zhǎng)說(shuō)他們一頓，那正是孩子想要的。反復(fù)幾次，孩子不以為言了，常言說(shuō)的“打皮了，罵滑了”也就出現(xiàn)了。

8、家長(zhǎng)別抱怨孩子回來(lái)什么都不說(shuō)，先別再孩子身上找原因，檢討一下自己再說(shuō)。

9、什么事情都要拿出來(lái)說(shuō)。比如孩子做錯(cuò)事了，能把自己的錯(cuò)說(shuō)在前的是優(yōu)秀的孩子。教會(huì)孩子吃了虧能平和對(duì)待，放得下。

10、讓孩子明白什么是最好的。比如，甲同學(xué)很努力刻苦的學(xué)習(xí)了，最后考上個(gè)二本，能說(shuō)他不好嗎？只要盡力學(xué)了，考到哪都是最好的。

11、學(xué)習(xí)絕對(duì)的需要快樂。沒有快樂的學(xué)習(xí)是很悲哀的，也很難發(fā)揮出孩子潛在的能力。

12、如果孩子學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，讓孩子去找老師，放松一下，老師能給孩子很多鼓勵(lì)的。同學(xué)之間也可以互相調(diào)整。

但愿每個(gè)家長(zhǎng)都來(lái)做獨(dú)生子女的好朋友，全力以赴的支持孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子做到最好。

學(xué)生需要做什么？

1、學(xué)生要樹立信心，目標(biāo)明確，敢于立志。

2、擺正心態(tài)，培養(yǎng)能力，爭(zhēng)取發(fā)言。

3、孩子有了問題，分析一下明白，然后解決。發(fā)生畏難情緒、茫然的時(shí)候，及時(shí)和老師交流。如早戀、同學(xué)之間的矛盾等，也可以找老師答疑解難。a4、有時(shí)間看看央視新聞。不能看漫畫，玩游戲，上網(wǎng)，看電子書，玩手機(jī)，上網(wǎng)聊天等等都會(huì)降低孩子的智商，影響小孩的學(xué)習(xí)興趣。

5、學(xué)生在課堂上千萬(wàn)不能出現(xiàn)思維間歇，那樣是最無(wú)效的聽課。

6、必須做到邊學(xué)邊有意識(shí)的記憶。

7、同學(xué)要敢于發(fā)言，無(wú)論對(duì)錯(cuò)老師都喜歡，不要顧慮，想說(shuō)就說(shuō)。

8、孩子要有集體榮譽(yù)感，凝聚力。同學(xué)和諧相處，積極向上，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。孩子是祖國(guó)的花朵，社會(huì)的未來(lái)。挖掘孩子的潛力，鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)極限，他們的未來(lái)將是輝煌燦爛的。

第三篇：汽車維護(hù)基本常識(shí) 十二項(xiàng)需要注意事項(xiàng)

汽車維護(hù)基本常識(shí) 十二項(xiàng)需要注意事項(xiàng)

一、檢查潤(rùn)滑油油面

在每次出車之前，都要檢查潤(rùn)滑油面高度，如果車輛在行駛中進(jìn)行檢查，發(fā)動(dòng)機(jī)應(yīng)熄火，一段時(shí)間后，待潤(rùn)滑油流回油盤后再進(jìn)行。檢查時(shí)，車輛要停在地上，然后抽出機(jī)油尺用干凈的布揩凈，重新插入再拉出機(jī)油尺，液面在MAX和MIN之間。最小和最大標(biāo)志差額1.0攝示度，當(dāng)液面低于MIN時(shí)，應(yīng)及時(shí)添加潤(rùn)滑油。

二、發(fā)動(dòng)機(jī)表面檢查

發(fā)動(dòng)機(jī)各密封面和油封損壞，將造成潤(rùn)滑油的滲漏。如潤(rùn)滑油有滲漏，在發(fā)動(dòng)機(jī)外部可以觀察到，如有發(fā)現(xiàn)，應(yīng)立即排除。

三、檢查冷凍液液面高度。

車正常使用中，每月應(yīng)該至少檢查一次冷卻液的液面高度，如果氣候炎熱，檢查的次數(shù)應(yīng)該多一些，檢查的液面高度應(yīng)在發(fā)動(dòng)機(jī)處于正常的工作溫度下進(jìn)行。檢查時(shí)不必打開散熱器，觀察冷卻膨脹箱中的液高即可，正常的液高應(yīng)位于MAX與MIN標(biāo)記之間。當(dāng)液面低于MIN時(shí)，應(yīng)及時(shí)添加冷卻液。

四、汽車異味的檢查。

在你行駛中，如果發(fā)現(xiàn)車內(nèi)有異味，應(yīng)立即停車檢查，如果是胡膠皮味，應(yīng)檢查發(fā)動(dòng)機(jī)的傳動(dòng)皮帶和汽車的電線，一般情況從表面可以看出。假如是汽油味，應(yīng)檢查，油箱、油管是否有滲漏，發(fā)現(xiàn)后應(yīng)馬上排除。若您解決不了。您可以打救援電話。

五、制動(dòng)液的補(bǔ)充和更換。

位于前制動(dòng)總泵上方的制動(dòng)液儲(chǔ)液罐上有制動(dòng)液液面的最高（MAX）和最低（MIN）標(biāo)記。如果發(fā)現(xiàn)制動(dòng)液少了，應(yīng)即使添加。

制動(dòng)液有毒性和腐蝕性，不可以與油漆想接觸，同時(shí)它還有具有較強(qiáng)的吸濕性，能吸收周圍空氣中的水分，會(huì)降低制動(dòng)液的效能。所以應(yīng)每?jī)赡旮鼡Q一次制動(dòng)液。

不論是添加還是更換制動(dòng)液，都應(yīng)使用與原來(lái)一樣的制動(dòng)液。特別注意不能將不同廠家的制動(dòng)液混加在一起，因?yàn)椴煌瑥S家生產(chǎn)的制動(dòng)液有不同的化學(xué)成分，混加的制動(dòng)液有可能損壞制動(dòng)系統(tǒng)中心零件，特別是橡膠件，從而影響轎車的安全行駛。

六、蓄電池電解液液面高度檢查

使用中應(yīng)保持電解。若電解液掖面過高，在大負(fù)荷工作時(shí)會(huì)引起電解液沸騰而外溢，電解液液面過低會(huì)縮短蓄電池的使用壽命。蓄電池的外殼上有液面位置標(biāo)記，液面位置應(yīng)

保持在最大和最小刻度線之間或在蓄電池內(nèi)隔板以上5MM處，當(dāng)發(fā)現(xiàn)電解液不足時(shí)，只能用蒸餾水或?qū)Ｓ秒娖垦a(bǔ)充液補(bǔ)充。

七、怎樣正確使用起動(dòng)機(jī)。

因蓄電池大電流放電時(shí)間過長(zhǎng)，容易引起極板彎曲損壞，因此每次使用起動(dòng)機(jī)時(shí)間不宜過長(zhǎng)，每次使用不得超過5秒鐘。

八、保持散熱器和水套的清潔

保持散熱器外部和內(nèi)部清潔，是提高散熱效能的重要條件。散熱器外部沾有泥土，油污時(shí)，均影響流過的風(fēng)量，使冷卻液溫度過高，應(yīng)及時(shí)清洗。

冷卻系內(nèi)積有水垢，泥土或油污時(shí)，都會(huì)影響冷卻液的傳熱。冷卻系內(nèi)容的礦物質(zhì)越多，沉積的水垢也越多；而水垢的傳熱能力只能金屬的幾十分之一。因此，平時(shí)應(yīng)加注干凈的礦物質(zhì)較少的軟水。

九、發(fā)動(dòng)機(jī)無(wú)法啟動(dòng)

如果發(fā)動(dòng)機(jī)不能轉(zhuǎn)動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)的太慢。

1．檢查蓄電池接線柱是否接線牢固，接線柱是否清潔。

2．檢查蓄電池接線柱是否良好，打開室內(nèi)燈或開雙閃。

3．起動(dòng)機(jī)工作時(shí)，如果電瓶燈漸暗或熄滅，表明蓄電

池虧電。如果電瓶燈沒有問題，而車還是不能起動(dòng)，則需要對(duì)車進(jìn)行調(diào)整或維修。

如果發(fā)動(dòng)機(jī)能夠在正常轉(zhuǎn)速起動(dòng)，但無(wú)法進(jìn)入正常工作狀態(tài)

1．檢查所有插裝件是否安固（例如：火花塞，點(diǎn)火線圈，分電器等插裝件）

2．如果所有插裝件正常，那么原因可能是由于反復(fù)起動(dòng)造成的火花塞浸油過多。

火花塞被浸發(fā)動(dòng)機(jī)的起動(dòng)。

1．如果有這種情況發(fā)生，請(qǐng)車踏下加速踏板的同時(shí)，將車鑰匙放在“起動(dòng)”位置，并保持這種狀態(tài)5秒鐘，后回原位，然后再嘗試車不踏加速踏板的情況下起動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)。

2．如果車5秒鐘內(nèi)無(wú)法起動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)，請(qǐng)過幾分鐘后再起動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)。反復(fù)幾次后，還是不能起動(dòng)，那么需找專業(yè)人員對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行修理。

十、發(fā)動(dòng)機(jī)過熱

如果發(fā)動(dòng)機(jī)泠卻液溫度表顯示發(fā)動(dòng)機(jī)過熱，應(yīng)對(duì)車進(jìn)行如下程序的處置。

1．將車停車安全地方，打開危險(xiǎn)警告燈。

2．如果有冷卻液或其蒸汽從散熱器或沒有后再打開機(jī)

器蓋。如沒有冷卻液或蒸汽噴出，可在冷卻風(fēng)扇正常工作的情況下，保持發(fā)動(dòng)機(jī)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

3．直接觀察發(fā)動(dòng)機(jī)的水泵皮帶是否損壞或松動(dòng)，看看有無(wú)冷卻液從散熱器，冷卻系統(tǒng)轉(zhuǎn)管泄露出來(lái)。如果發(fā)現(xiàn)以上情況，則應(yīng)請(qǐng)維修人員檢修。

十一、空調(diào)制冷不足或不制冷

1．檢查冷凝器散熱片是否堵塞，若散熱片上有泥土或雜物將直接影響散熱片的散熱效果，應(yīng)用水清洗或找修理人員。

2．打開空調(diào)以后，觀察發(fā)動(dòng)機(jī)前的散熱片風(fēng)扇是否轉(zhuǎn)，若不轉(zhuǎn)應(yīng)檢查插接器是否松動(dòng)，保險(xiǎn)片是否燒壞，發(fā)現(xiàn)后排除。

如果以上情況都正常，則應(yīng)到專修廠去修理。

十二、怎樣判斷離合器打滑

在您行駛當(dāng)中，如果發(fā)現(xiàn)發(fā)動(dòng)機(jī)無(wú)力，提速特慢等情況，便有可能是離合器打滑，以上內(nèi)容由江西萬(wàn)通汽修學(xué)校林老師整理編輯。

第四篇：滿足家長(zhǎng)的教子需要

滿足家長(zhǎng)的教子需要

襄州區(qū)黃龍鎮(zhèn)中心小學(xué)朱磊

家長(zhǎng)在家庭教育中也時(shí)刻關(guān)注著學(xué)校的教育動(dòng)態(tài)，但有時(shí)他們?cè)谂浜现杏行o(wú)能為力，希望學(xué)校能對(duì)他們作些輔導(dǎo)，以提高他們?cè)诤⒆用媲暗慕逃胶湍芰?。?duì)家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)問題，我也及時(shí)地給予指導(dǎo)。例如，新一輪課程改革不僅是學(xué)校的一項(xiàng)工作，有許多家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”理解不透，我就借解讀“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”來(lái)呼喚家長(zhǎng)更加重視子女的學(xué)習(xí)。我搜集了多方面的材料，以《未來(lái)家庭的貧富觀》為題，圍繞知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代家長(zhǎng)應(yīng)如何充分認(rèn)識(shí)知識(shí)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，知識(shí)儲(chǔ)備與財(cái)富儲(chǔ)備的關(guān)系以及如何引導(dǎo)孩子學(xué)好知識(shí)，發(fā)展能力，為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)打下基礎(chǔ)，使家長(zhǎng)豁然開朗，耳目一新。

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，這是不足為奇的，重要的是應(yīng)在教育和引導(dǎo)中引領(lǐng)家長(zhǎng)一同動(dòng)起來(lái)。如：有一段時(shí)間，一些學(xué)生放松思想品德建設(shè)，表現(xiàn)出紀(jì)律松弛，學(xué)習(xí)馬虎，作業(yè)拖拉，在校內(nèi)外引發(fā)了這樣那樣的問題，學(xué)校教育效果不理想。我就召集這些家長(zhǎng)作了《把教育孩子學(xué)會(huì)做人放在第一位》的講座，與他們一起解讀新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要性、緊迫性，動(dòng)員他們共同參與。讓家長(zhǎng)懂得，沒有良好的思想、道德、品德，不僅不能干好事情，還可能走上斜道，甚至?xí)：ι鐣?huì)，這是很危險(xiǎn)的。要高度重視培養(yǎng)孩子高尚的思想品質(zhì)，良好的道德修養(yǎng)和強(qiáng)烈的法紀(jì)意識(shí)。無(wú)論是改革開放還是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，人的道德絕不能喪失。如果放棄未成年人的思想道德建設(shè)，家庭乃至社會(huì)后果將不

堪設(shè)想。孩子從小自覺接受紀(jì)律的約束，可以為長(zhǎng)大了自覺遵守法律打下基礎(chǔ)。一個(gè)家庭將孩子從幼兒園到大學(xué)畢業(yè)，培養(yǎng)了將近20年時(shí)間，家長(zhǎng)耗費(fèi)了大量的心血，為的就是讓孩子能夠成為有用之才，參加國(guó)家的建設(shè)。可如果不懂法，不守法，走上了犯罪的道路，就會(huì)前功盡棄。使每個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)清了自己所肩負(fù)的思想品德教育的重任。

通過自己對(duì)學(xué)生的觀察，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并根據(jù)他們的變化，在家長(zhǎng)學(xué)校的授課中做相應(yīng)的教學(xué)安排。這樣就能和家長(zhǎng)一起及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生各種不良的行為習(xí)慣。

隨著改革開放的深入和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)就業(yè)流動(dòng)加速，外出打工、闖世界的人數(shù)迅速增加，加上老人平均壽命的延長(zhǎng)，隔代家庭祖孫共同生活和三代同堂家庭明顯上升。許多孩子與祖輩接觸和的生活時(shí)間已超過了父母，隔代家長(zhǎng)在家庭教育中唱起了主角，擔(dān)負(fù)起了教育孫輩的重任。家長(zhǎng)學(xué)校授課、開展活動(dòng)，隔代家長(zhǎng)的出席人數(shù)有時(shí)甚至超過了親代家長(zhǎng)。但大多數(shù)隔代家長(zhǎng)受當(dāng)時(shí)教育條件和家庭生活水平的限制，文化程度普遍較低，教育觀念相對(duì)陳舊，有相當(dāng)一部分還未能接受完小學(xué)教育，導(dǎo)致他們對(duì)孫輩的教育力不從心，成了影響孩子成長(zhǎng)的重要因素。面對(duì)這一現(xiàn)狀，我專門開展了隔代家長(zhǎng)的研究與教育，將他們與親代家長(zhǎng)分開授課，提高他們的素質(zhì)，讓他們獲取現(xiàn)代家教信息，真正肩負(fù)起隔代家長(zhǎng)應(yīng)有的責(zé)任。隔代家長(zhǎng)的教育內(nèi)容如何選擇呢？它與親代家長(zhǎng)應(yīng)該有所不同，確定時(shí)既要著眼于順應(yīng)改革開放的新形勢(shì)、新特點(diǎn)，以及素質(zhì)發(fā)展的新要求，又要兼顧他們的文化素質(zhì)、思想觀念、教育方法等實(shí)際，做到適

時(shí)、適用，好懂、易記，使他們更新觀念，提高素質(zhì)，掌握科學(xué)的教育孫輩的方法。我在隔代家長(zhǎng)教育的研究與實(shí)踐中認(rèn)為，主要應(yīng)抓住以下內(nèi)容：

1、家庭教育的《綱要》和《規(guī)范》，2、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，3、配合學(xué)校工作的基本方法，4、身邊隔代家教的典型案例。選擇這些內(nèi)容，旨在讓隔代家長(zhǎng)了解最基本的教育要求和方法。通過努力，這種教學(xué)方式起到了較好的效果。

在家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐過程中，為了提高教學(xué)效果，我進(jìn)行了開展教學(xué)活動(dòng)形式多樣化的嘗試。在開展各種教育時(shí)，我把法制法規(guī)教育和學(xué)生成長(zhǎng)心理教育放在首位，以提高家長(zhǎng)素質(zhì)為目的，通過圖片展覽、材料學(xué)習(xí)、寫感想、表決心等活動(dòng)形式，感染家長(zhǎng)、教育家長(zhǎng)，使他們明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣。

我采取的具體方法有：

（1）集中面授家庭教育理論及方法。

（2）家長(zhǎng)自學(xué)相關(guān)教材內(nèi)容、寫心得筆記。

（3）組織家庭教育方法咨詢、研討及經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

（4）辦好家長(zhǎng)學(xué)校社區(qū)班，強(qiáng)化家庭教育合力。

（5）探討重點(diǎn)學(xué)生家庭、單親家庭開展家庭教育工作方法、途徑、效果。

（6）撰寫家庭教育文章，征集家庭教育案例（成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的反思）評(píng)選百名家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀學(xué)員。

（7）組織家庭教育理論知識(shí)考核。

（8）家長(zhǎng)學(xué)校結(jié)業(yè)典禮、表彰家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀學(xué)員。

總之，通過自己在家長(zhǎng)學(xué)校開展教學(xué)形式多樣化的嘗試，即以講課、舉辦專題講座為主，其它形式多樣的教育活動(dòng)予以配合，使一些素質(zhì)水平較低的家長(zhǎng)有了較大的進(jìn)步，家長(zhǎng)素質(zhì)有了明顯的提高，學(xué)生的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)明顯提高，促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)工作的發(fā)展。

隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度的加大，農(nóng)村各農(nóng)戶之間差異也很大。聽課的家長(zhǎng)年齡、文化程度也參差萬(wàn)別。為此，我根據(jù)各班情況，靈活多樣地安排了教學(xué)內(nèi)容和授課時(shí)間。在授課內(nèi)容上，針對(duì)不同年齡段分別安排，如：對(duì)低年級(jí)家長(zhǎng)側(cè)重講科學(xué)養(yǎng)育、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生、智力開發(fā)；對(duì)中高年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)重點(diǎn)講素質(zhì)教育，法治教育；公路沿線增加交通安全教育等。在用語(yǔ)措辭上，根據(jù)農(nóng)村家長(zhǎng)普遍文化素質(zhì)較低的特點(diǎn)，盡量做到通俗易懂。為使家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容更貼近生活、適應(yīng)形勢(shì)，又增設(shè)了義務(wù)教育法，收費(fèi)法規(guī)宣傳，夏令春秋時(shí)節(jié)傳授衛(wèi)生防疫知識(shí)等課程。由于不斷調(diào)整授課方案，適應(yīng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家教知識(shí)的需求普遍反映良好。

根據(jù)少數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)由于身體或其它原因，到家長(zhǎng)學(xué)校集中學(xué)習(xí)有困難這一狀況，我還堅(jiān)持送課上門。有的村離學(xué)校很遠(yuǎn)，交通不方便，我就利用節(jié)假日騎著自行車到學(xué)生家中，既給家長(zhǎng)講了課又相當(dāng)于進(jìn)行了一次家訪，自己感到高興，家長(zhǎng)們也深受感動(dòng)。

如今家長(zhǎng)們農(nóng)閑時(shí)賭博的現(xiàn)象不見了，聊天兒的人沒有了，大家真正認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)所起的重要作用，再不會(huì)怠慢。在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，班上的學(xué)生轉(zhuǎn)變巨大，不但學(xué)習(xí)成績(jī)提高

很快，而且生活習(xí)慣有了很大變化，更愛勞動(dòng)，更講衛(wèi)生，同學(xué)之間也更加團(tuán)結(jié)了。

家長(zhǎng)學(xué)校教師講課效果如何，直接關(guān)系到家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)的質(zhì)量。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)，老師必須高度重視講課藝術(shù)，要把課講得有吸引力，力求做到“四為四有”，使家長(zhǎng)都愛聽，聽后都獲益?！八臑椤?，即以教師為主導(dǎo)，學(xué)員為主體，傳授家庭教育理論為主線，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念為目標(biāo)。“四有”則是：

一是有親和力。家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)員來(lái)自各條戰(zhàn)線，家庭教育的理論水平和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)各異，作為成年人，任課教師必須真誠(chéng)地對(duì)待家長(zhǎng)、尊重家長(zhǎng)，把他們當(dāng)作自己的朋友伙伴，而不是把他們當(dāng)成“小學(xué)生”。講課時(shí)，態(tài)度要和藹，不擺架子。對(duì)家庭教育中的疑難問題，要與大家共同分析、探討，特別是在提出要求時(shí)，要以商量的口氣。這樣，家長(zhǎng)就能坐得住、聽得進(jìn)、記得好。

二是有感染力。講課人要想家長(zhǎng)之所想，急家長(zhǎng)之所急，幫家長(zhǎng)之所需，用對(duì)下一代關(guān)心、負(fù)責(zé)的肺腑之言去打動(dòng)家長(zhǎng)的心。講到孩子的問題時(shí)，要感到痛心與不安；講到孩子的進(jìn)步時(shí)，要由衷地贊賞與自豪；講到孩子的發(fā)展時(shí)，要充滿信心與希望。要堅(jiān)信“只有落后的教育方法，沒有落后的孩子”，做到憂吾憂以及人之憂，喜吾喜以及人之喜。這樣，講課才有感染力，才易于為家長(zhǎng)所接受，并使之在思想上引起共鳴。

三是有說(shuō)服力。家長(zhǎng)學(xué)校不僅要向家長(zhǎng)傳遞家教信息，傳授教育理論和方法，還要積極宣傳優(yōu)秀家長(zhǎng)教子有方、治家有道的經(jīng)驗(yàn)。要

有針對(duì)性地分析家教中存在的問題，抓住要害，觸動(dòng)靈魂，誠(chéng)懇地勸誡家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教育方法。通過教育理論的傳授，思想認(rèn)識(shí)的啟迪，心與心的交流，讓家長(zhǎng)們?cè)谝环N愉悅的心情下接受教育。這樣，教育的目的達(dá)到了，教育效果自然要好一些。

四是有吸引力。不少家長(zhǎng)生活閱歷深，知識(shí)面廣，經(jīng)驗(yàn)較為豐富。所以講課必須加大信息量，能夠旁征博引，還要注意講授新的教育理論、新的家教觀念、新的家教經(jīng)驗(yàn)，使家長(zhǎng)每次聽課都有一種新鮮感。如果是照本宣科、老生常談，家長(zhǎng)就會(huì)失去興趣而不愿參加。加大信息量，必須廣泛地收集有關(guān)資料，豐富講課內(nèi)容，如講家長(zhǎng)的責(zé)任時(shí)我不僅引用了“三字經(jīng)”中的“養(yǎng)不教，父之過”的古訓(xùn)，還引用赫伯特的“一個(gè)父親勝過一百個(gè)老師”的名言。講到所有的孩子都可以成才時(shí)，不僅引用了“天生我材必有用”的傳統(tǒng)育人觀，還介紹優(yōu)秀家長(zhǎng)的體會(huì)“只有不稱職的父母，沒有不成才的孩子”。在介紹具體教育方法時(shí)，不僅講述本地優(yōu)秀家長(zhǎng)的好方法，還介紹外地優(yōu)秀家長(zhǎng)的好做法。講到勞動(dòng)教育，不僅講中華民族勤勞樸實(shí)的傳統(tǒng)，還介紹日本、美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的“吃苦教育”、“磨難教育”等，這樣通過旁征博引，深入淺出地講解，收效較好。

第五篇：期中考試后家長(zhǎng)需要做什么

期中考試后家長(zhǎng)需要做什么

期中考試檢驗(yàn)的是過去一段時(shí)間孩子的學(xué)習(xí)情況，取得了那些成果，還存在哪些不足，這些都會(huì)充分顯示在這張?jiān)嚲砩?，作為家長(zhǎng)，我們?cè)诤⒆悠谥锌荚嚭髴?yīng)該做些什么，發(fā)現(xiàn)了問題有什么補(bǔ)救措施？對(duì)孩子的期中考試成績(jī)應(yīng)該如何看待？

每次考試結(jié)束后，總有幾家歡樂幾家愁。成績(jī)好的孩子高興，家長(zhǎng)臉上有光；考的不好的，孩子郁悶，家長(zhǎng)煩心。初

一、高一的家長(zhǎng)在期中考試后的擔(dān)憂可能有一定的代表性：孩子升學(xué)后，出現(xiàn)了明顯的不適應(yīng)。第一學(xué)期的期中考試成績(jī)也不理想，以前每次考試孩子都是在班級(jí)前五名的位置，這次考試一下子掉到20名開外了。孩子也特別著急，新學(xué)期的第一步?jīng)]走好的話，后面的學(xué)習(xí)恐怕也不會(huì)太順利。

其實(shí)，對(duì)于期中考試的成績(jī)，家長(zhǎng)和學(xué)生不必太緊張，要理智對(duì)待。這并不是說(shuō)期中考試成績(jī)不重要。期中考試可以幫學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行總體復(fù)習(xí)從而得到一個(gè)整體的把握，找出自己存在的問題，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)過程中，考試都非常重要，它是塊試金石，可以考查同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，學(xué)科基礎(chǔ)是否牢固，平時(shí)的用功程度如何，同時(shí)也能考查出學(xué)生的考場(chǎng)心態(tài)是否平和，有的人平時(shí)學(xué)習(xí)還可以，一到考場(chǎng)就暈場(chǎng)，心理素質(zhì)有待提高。通過期中考試發(fā)現(xiàn)問題，將考試中出現(xiàn)的問題逐一解決，壞事就可以變?yōu)楹檬?。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查缺補(bǔ)漏，以利再戰(zhàn)。

卓師教育的一位英語(yǔ)老師就英語(yǔ)學(xué)習(xí)給出了一些建議：期中考試最大的目的是檢測(cè)我們?cè)谇耙浑A段知識(shí)掌握的情況，從某種程度來(lái)講，盡早地暴露知識(shí)上的漏洞也是好事?？荚嚭?，最重要的是進(jìn)行試卷分析，看看自己在哪方面還需要提高。是詞匯？語(yǔ)法？閱讀速度？還是聽力理解？找出問題后，要制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃。英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的在于堅(jiān)持，除了完成老師規(guī)定的作業(yè)外，每天應(yīng)再進(jìn)行至少半個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)什么根據(jù)自己的需要而定。每年期中、期末考試之后，各種課外輔導(dǎo)方式比如網(wǎng)校、課外輔導(dǎo)班、家教等，都會(huì)相對(duì)火爆起來(lái)，就是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候很多學(xué)生的學(xué)習(xí)問題暴露出來(lái)，家長(zhǎng)和學(xué)生都要想辦法彌補(bǔ)。而一些有經(jīng)驗(yàn)的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也都會(huì)幫助家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)分析，給出學(xué)習(xí)建議和系統(tǒng)的輔導(dǎo)方案。隨著期中考試的來(lái)臨，卓師教育希望通過此次的中考替更多的學(xué)生找到學(xué)習(xí)問題，通過個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而幫助同學(xué)們?cè)谄谀┏煽?jī)有所突破。

這里給家長(zhǎng)們提個(gè)醒：如果孩子期中考試成績(jī)不理想，家長(zhǎng)一定不要責(zé)備孩子，應(yīng)該和孩子一起分析原因，影響考試成績(jī)的因素很多，比如考試時(shí)候的身體狀態(tài)，心理等等，一味的責(zé)怪孩子會(huì)打擊孩子的自信心，要共同尋求解決方案。另外還有一點(diǎn)要注意，課堂學(xué)習(xí)是孩子主要的學(xué)習(xí)方式，切不可忽略課堂學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)和課外輔導(dǎo)進(jìn)行結(jié)合、互補(bǔ)，才是科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

有的家長(zhǎng)可能因?yàn)楦鞣矫娴脑?，沒有時(shí)間來(lái)幫孩子找出學(xué)習(xí)中存在的問題，針對(duì)這種情況，卓師教育推出了考后免費(fèi)試卷分析活動(dòng)，旨在幫助孩子準(zhǔn)確的找出這些盲點(diǎn)和弱點(diǎn)，快速的逐個(gè)擊破，為孩子掃除現(xiàn)有障礙，讓孩子輕松地邁入下個(gè)學(xué)習(xí)的階段。打罵不是期中考試后家長(zhǎng)該做的，過分地表?yè)P(yáng)當(dāng)然也不行，用科學(xué)的方法診斷孩子學(xué)習(xí)上的問題，幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短才是家長(zhǎng)在期中考試后應(yīng)該做的。