第一篇：EEC小學(xué)英語教學(xué)反思(共4篇)

篇一：eec小學(xué)英語五年下第6課說課+教學(xué)設(shè)計(jì)+反思 eec 英語第六冊(cè)第6課第三部分教學(xué)設(shè)計(jì)

馬慶智

1．課題：eec 英語第六冊(cè)第6課第三部分 how’ s the weather in ellia ?（ⅲ）2．課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）

4．教學(xué)方法：聽說法、直接法、視聽法、認(rèn)知法、全身反應(yīng)法 5．教學(xué)手段：簡筆畫，師生互動(dòng)，男女生比賽，對(duì)話表演 6．教學(xué)準(zhǔn)備：自制簡單的課件，紙制的云，星星，太陽和月亮，錄音機(jī)及相關(guān)教學(xué)單詞卡片及磁帶。7．教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握 有關(guān)季節(jié)和天氣的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)問答最喜歡的季節(jié)。

（2）能力目標(biāo)：通過聽錄音，掌握正確的語音、語調(diào)，使學(xué)生

形成良好的語言習(xí)慣；通過學(xué)生之間、學(xué)生和老師

之間的交際互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（3）德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，對(duì)話練習(xí)，教育熱愛生活，熱愛戶外活動(dòng)，鍛煉自己的體魄。

教學(xué)步驟：

ⅰgreeting（4 分鐘）

t: hello, boys and girls.how are you? ss: i’m fine, thank you.t: what can you see in the sky ? ss: birds.（sun.moon.stars.clouds.?）

(給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以想象天空中有什

么并將其表達(dá)出來。有利于鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。)ⅱ new lesson(12 分鐘)具演示)(通過教具的使用，及學(xué)生親自到前面操作，可以激發(fā)學(xué)生的興

趣，還可以達(dá)到句子操練的目的。)t:(在云下畫幾條線)oh, it’s raining now.i got a little wet.(利用濕毛巾和干毛巾讓學(xué)生感覺濕和干。)this one is dry and this one is wet.ss practice reading ‘ dry ’, ‘ wet ’ and try to remember them.t:(在云下再加多畫幾條線)oh, it’s pouring now.i got very wet.i want to dry off my coat.(利用衣服演示)ss try to say ‘ oh, it’s pouring now.i got very wet.let’s dry off.’

（教師的演示，能夠讓學(xué)生理解pour, wet , dry off 的含義。）

t: in the summer, we have lots of rain.i often get very wet.so i don’t like summer.i like winter.i like skating.we can skate in the winter.(簡筆畫skating，可以幫助學(xué)生理解，并激發(fā)學(xué)生的興趣，)which season do you like best? spring, summer, fall or winter ? s1: i like spring best.it’s warm.we can go on a picnic.t: right!spring is good for picnic.(簡筆畫 picnic)ss: spring is good for picnic.t: how about you ? which season do you like best ? s2: i like fall best.s3: i like summer best.summer is good for swimming.（通過師生交流，生生互動(dòng)，將所學(xué)習(xí)的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)）t: now , ask your friend ‘which season do you like best’

ss practice in pairs.（小組合作學(xué)習(xí)）---which season do you like best?---i like summer best.summer is good for swimming.i can swim.i like swimming.t : who wants to show it for us ? ss show this dialogue in pairs.（分角色朗讀能讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。）

ⅲ listen and speak(9 分鐘)t: you all did a good job.now listen to the tape carefully.after listening , please try to answer my questions.ss listen to the tape and read aloud.（聽音跟讀，培養(yǎng)學(xué)生的良好語音語調(diào)。）

t: ok.now answer my questions ,please.does it rain in ellia ? s1: yes, it does.(no , it doesn’

t.)t: which season is good for swimming ? s2: summer is good for swimming.t: who likes summer best? s3: sandy likes summer best.（教師的相關(guān)問題可以考察學(xué)生對(duì)課文的理解，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的聽力。）

ⅳ practice reading(5 分鐘)t: you are so clever.now please read this dialogue in groups.then let’s see who reads the best.ss practice reading the dialogue in groups.t asks the students to read the dialogue.(鍛煉學(xué)生的翻譯能力。)ⅴ role play(5 分鐘)t asks the students to show this dialogue in different roles.角色表演可以激發(fā)學(xué)生的參與欲望，并能更好地理解課文內(nèi)容。ⅵ exercise(4 鐘)2 ___ it rain in ellia ?(do , does)3 summer is good for _____.(swim , swimming)4 ___ go there and dry off.(let , let’s)

分（習(xí)題訓(xùn)練可以考察學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握情況。）

ⅶ summary(1分鐘)t: 每個(gè)季節(jié)都有適合我們的戶外活動(dòng)，希望大家積極參加各種戶外活動(dòng)，鍛煉自己的體魄，將來能夠?yàn)樽鎳慕ㄔO(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。ⅷ 板書設(shè)計(jì)

lesson 6 how’ s the weather in ellia ? does it rain in ellia ? yes, it does./ no , it doesn’t.which season do you like best ? i like summer best.summer is good for swimming._______ is good for skating._______is good for picnic._______ is good for hiking.eec 英語第六冊(cè)第6課第三部分教學(xué)反思

馬慶智

英語情境是學(xué)習(xí)英語的首要條件，因此，在本節(jié)課中我十分

注重活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)。本課通過教具的演示和操作，簡筆畫演示讓學(xué)生在說、唱、玩、做、競賽中感知、實(shí)踐、運(yùn)用語言，讓學(xué)生在交流、參與、合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功和愉悅感。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生在輕松、愉快、緊張、刺激的英語情境中，全身心地投入英語學(xué)習(xí)中來，從而對(duì)理解、掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容起到輔助和推動(dòng)的作用。

基礎(chǔ)教育英語課程的任務(wù)和目的是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英

語的興趣，培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步形成用英語進(jìn)行簡單交流的能力，并為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，就要讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)地跟教師一起參與教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法及手段，幫助學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，讓其感受到學(xué)習(xí)英語是一種快樂。

在本課中，教具和簡筆畫的使用，收到了良好的效果。首先是新課導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，采用了自制課件與教具相結(jié)合的形式，來呈現(xiàn)場景，創(chuàng)設(shè)情境，將孩子們帶入一個(gè)想象的世界，學(xué)生不僅有說的機(jī)會(huì)，還有上臺(tái)操作表演的機(jī)會(huì)，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生的想象表達(dá)自然地導(dǎo)入新課。其次是簡筆畫這個(gè)環(huán)節(jié)，從視覺的角度出發(fā)，給人以新鮮感，同時(shí)也達(dá)到知識(shí)鞏固、銜接與擴(kuò)展的效果。

本堂課還注重了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，通過師生交流，生生交流，對(duì)課文有了深刻的理解，老師針對(duì)課文內(nèi)容從不同角

度提出問題，使學(xué)生的思維得到了多角度訓(xùn)練。

本堂課還存有以下不足：在寫的方面有所欠缺，本冊(cè)教材供

五年級(jí)學(xué)生使用，教師應(yīng)該注意到與中學(xué)英語教學(xué)的銜接，不能僅僅停留在簡單的聽、說、讀的層面上。在本課就可以讓學(xué)生寫

一寫自己喜歡的天氣或者季節(jié)。

在回答問題方面也只是停留在老師問學(xué)生答的水平上，應(yīng)該

加強(qiáng)學(xué)生筆答的能力訓(xùn)練。

本課雖然體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，但是教師占據(jù)但課堂時(shí)間還

是過多，還應(yīng)該讓學(xué)生能夠多說多練，教師應(yīng)盡量做到精講多練。eec英語第6冊(cè)第6課第3部分說課

馬慶智

我所要講授的一課是eec 英語第六冊(cè)第6課第三部分 how’ s the weather in ellia ?（ⅲ）。

從素質(zhì)教育的要求和學(xué)習(xí)語言的目的看，小學(xué)英語教學(xué)重視

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)話課應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，體現(xiàn)英語教學(xué)的交際性、得體性、準(zhǔn)確性和實(shí)踐性。因此，本節(jié)課教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)功能用語來表達(dá)不同的季節(jié)和天氣。

本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握 有關(guān)季節(jié)和天氣的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)

問答最喜歡的季節(jié)。

（2）能力目標(biāo)：通過聽錄音，掌握正確的語音、語調(diào)，使學(xué)生形

成良好的語言習(xí)慣；通過學(xué)生之間、學(xué)生和老師之

間的交際互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

（3）德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，對(duì)話練習(xí)，教育熱愛生活，熱愛戶外活動(dòng)，鍛煉自己的體魄。

教學(xué)方法：聽說法、直接法、視聽法、認(rèn)知法、全身反應(yīng)法

教學(xué)手段：簡筆畫，師生互動(dòng)，男女生比賽，對(duì)話表演 教學(xué)準(zhǔn)備：自制簡單的課件，紙制的云，星星，太陽和月亮，錄音機(jī)及相關(guān)教學(xué)單詞卡片及磁帶。

本課的教學(xué)程序如下：

第一步：新知識(shí)的導(dǎo)入與呈現(xiàn)

第二步：知識(shí)的練習(xí)

為了幫助學(xué)生熟練運(yùn)用本課的功能用語，設(shè)計(jì)如下練習(xí)。

練習(xí)一：口語交際，通過老師的簡筆畫作為媒介，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地參與到交際中來，練習(xí)使用所學(xué)習(xí)的句子。

練習(xí)二：聽錄音跟讀，提高學(xué)生的語音、語凋，強(qiáng)化學(xué)生口語。

練習(xí)三：熟練對(duì)話，角色表演，復(fù)用本課功能用語，為活用語言打基礎(chǔ)。

第三步：小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，老師給出一些習(xí)題，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做出正確的答案。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

第四步：知識(shí)的表達(dá)，通過組織情景會(huì)話，進(jìn)行交際性練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生自己上臺(tái)表演，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語言自由表達(dá)思想的能力。

篇二：小學(xué)英語eec教材三年級(jí)教學(xué)反思 小學(xué)英語eec教材三年級(jí)教學(xué)反思 2012-2013第一學(xué)期

本課選自eec教材三年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課時(shí)。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)三個(gè)文具類單詞，對(duì)已學(xué)的this和that的兩個(gè)單詞能做到準(zhǔn)確地區(qū)分，并使用到新句型 is this/that...?中。同時(shí)掌握日常用語nice to meet you.我所授課的學(xué)生是我校三年級(jí)的學(xué)生，這些學(xué)生并不是我自己的學(xué)生，只是和孩子有兩次面對(duì)面的接觸。然而，從我說課的那時(shí)起，孩子就已經(jīng)做好了上課的準(zhǔn)備，特別積極。再加上他們喜歡的游戲活動(dòng)及其對(duì)圖片的好奇心，使學(xué)生參與活動(dòng)的參與面和積極性都大大地提高了，完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，讓學(xué)生在英語課堂上告別那些機(jī)械地操練，迎來的是積極地用英語思維。比如，在練習(xí)is this...?和is this...?這兩個(gè)句型時(shí)，學(xué)生通過直觀地觀察教具“手”與圖片之間的位置關(guān)系，經(jīng)過思考再選擇正確的問句。再比如，學(xué)習(xí)pencil前猜的pencil這一圖片，學(xué)生通過觀察圖片思考出這個(gè)圖形可能是什么物品，面對(duì)“鉛筆的橫切面”，學(xué)生們有的猜六棱形，有的猜餅干，有的猜桌子，真的發(fā)散了學(xué)生的思維，充分地發(fā)揮了學(xué)生的想象力。

與此同時(shí)，我也在反思著這節(jié)課。首先要改進(jìn)的地方就是課的節(jié)奏。由于我沒能很好地把握住課的節(jié)奏，因此導(dǎo)致了課堂教學(xué)前松后緊，沒有完成后面的兩個(gè)教學(xué)任務(wù)，一是錄音中tutu害怕的情感沒有讓學(xué)生體會(huì)；二是拓展訓(xùn)練，語言的應(yīng)用沒有進(jìn)行。只是把這兩項(xiàng) 內(nèi)容留作了家庭作業(yè)。在以后的教學(xué)中，掌握好課的節(jié)奏也是十分重要的。另外，課堂上給學(xué)生猜的“香蕉橡皮”，如果我能夠馬上把香蕉式的橡皮拿出來，那么學(xué)生就不會(huì)那么失望了。這也給了我一個(gè)提示。無論想法如何，一定要實(shí)際?？赡芎⒆觽円娺^小豬的橡皮，可唯獨(dú)沒見過香蕉橡皮。那么，我們?cè)趥湔n時(shí)就應(yīng)把事情考慮全面。要把香蕉橡皮出示給學(xué)生，要么給學(xué)生出示更普遍的圖形的橡皮。

通過這課，無論是我的教學(xué)理念還是我的教學(xué)方法都有了很大的收獲與提高。同時(shí)通過反思，能夠更準(zhǔn)確、更清楚地認(rèn)識(shí)到課堂中的不足，以便在今后的課堂教學(xué)中加以彌補(bǔ)和改正。

篇三：eec 英語教學(xué)反思

eec八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit9 lesson3 infinitive 教學(xué)反思

時(shí)光如此匆匆，快升入初四了，進(jìn)入了準(zhǔn)畢業(yè)班的備戰(zhàn)狀態(tài)，還沒有從緊張而忙碌的身影中走出來，就又沉浸在對(duì)英語教學(xué)的探討中，這次做課，收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一節(jié)課的內(nèi)容多得多。靜靜思索，沉淀一番吧。

這是一節(jié)語法課，首先是從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備方面。經(jīng)過我自己精心的準(zhǔn)備，包括認(rèn)真的挖掘教材，對(duì)教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)如何處理，怎樣更加合理的設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的一系列的思考和調(diào)整。但上完了課還是馬上就有遺憾浮上心頭了。當(dāng)我們用批判、審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇時(shí)，我們就是在反思，在實(shí)現(xiàn)自己思想觀念、行為的鞏固、完善和變革。首先是課堂氣氛的營造、學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)以及師生互動(dòng)的配合還有不令人滿意的地方。第二，對(duì)于問題的設(shè)臵還應(yīng)在更加合理。另外就是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)臵應(yīng)注意“求實(shí)”，多放手讓生生互動(dòng)的范圍更加廣泛、深入。更好的體現(xiàn)新課標(biāo)鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力的要求。另外就是從課堂的教學(xué)過程方面。作為一名青年教師，我還是應(yīng)該加強(qiáng)鍛煉，盡量避免不必要的差錯(cuò)。另外，我還意識(shí)到應(yīng)加強(qiáng)自身基本功的練習(xí)，避免給人過于隨意的感覺。雖然在作課的過程中有一些意想不到的突發(fā)事件，就像我日夜兼程、廢寢忘食才做出的能起到畫龍點(diǎn)睛作用的課件，由于學(xué)生的緊張而沒發(fā)揮作用，而導(dǎo)致對(duì)于課堂時(shí)間有些影響。但無論發(fā)生了什么樣的事件我都始終堅(jiān)信要用微笑感染每名學(xué)生，要將快樂的英語帶給每名學(xué)生，要用自己沉穩(wěn)的行動(dòng)和堅(jiān)韌的意志告訴給每名學(xué)生無堅(jiān)不摧的意志可以戰(zhàn)勝任何困難。

教師是善于反思的。雖然我不夠優(yōu)秀，但反思使我做得更好。“思之不慎，行而失當(dāng)”反思意識(shí)人類早就有之?！胺辞笾T己，捫心自問”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而當(dāng)今社會(huì)反思已成為人們的自覺行為，何況作為教師，在教學(xué)中也應(yīng)適時(shí)反思教育的得與失，消去弊端，得教益。

篇四：黑龍江eec小學(xué)英語 unit5 riding the roller coaster教學(xué)案例 lesson 5 riding the roller coaster ——教學(xué)設(shè)計(jì)

一、案例分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：本課是小學(xué)英語eec六年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 5 riding the roller coaster 第一課時(shí)。

2、學(xué)生分析：由于學(xué)生對(duì)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)(形容詞+er /+est)稍有所了解和認(rèn)識(shí)。所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來并不是很難。但是學(xué)

生對(duì)身高的學(xué)習(xí)是第一次，學(xué)習(xí)興趣應(yīng)會(huì)很高。

3、教學(xué)目標(biāo)：

①、知識(shí)目標(biāo)：能熟練掌握how tall are you? im__cm tall.以及比較級(jí)taller,shorter,補(bǔ)充內(nèi)容最高級(jí)tallest,shortest.②、技能目標(biāo)：能夠?qū)τ嘘P(guān)身高的問題進(jìn)行問答和能與他人合作

完成任務(wù)，提高合作能力和分析能力。

③、情感目標(biāo)：將本課與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的興趣。并教育學(xué)生要有健康的體魄，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用how tall are you?并能準(zhǔn)確用 im__cm tall.回答，區(qū)分運(yùn)用tall and taller, short and shorter.會(huì)用i`m taller than___ ,____is the tallest 造句。

5、教學(xué)方法：談話法、任務(wù)型教學(xué)法、全身反應(yīng)法、情境教學(xué)

法。

6、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡等

二、教學(xué)過程： step1:warm-up: 1greeting song t:hello!how are you? s:i am fine.thank you.t:how is the weather? s:it is ___today.2.review the numbers(出示課件數(shù)字)3.lead-in 出示課件：（roller coaster）t:what’s this? ss:roller coaster.t:do you want to go riding the roller coaster.ok,let’s go riding the roller coaster.today we’ll learn the unit5 riding the roller coaster.(出示標(biāo)題)step2listen and speak 1.open your books and turn to page44,look at the pictures.t:who are they and where are they? 2.listen to the tape carefully ,and answer my question.q:what are they talking about?(you say it in chinese.)step3: presentation: 1 teaching new words and phrases 出示課件（姚明）

t:what is his name? do you know? s:he’s yao ming.how old is he? /is he very very tall?......t:yes,he is very tall.（出示單詞卡片tall練習(xí)）how tall is he?(由how old is he?引出how tall is he?)can you guess the meaning? t:he is ___cm tall.(practise the pronunction of pointand centimetre.)師生練習(xí)t: how tall is he? s:he is 226cm tall.t:how tall are you? do you know?(如不知道可以測量一下)s:i’m ____cm tall.（由姚明的身高問答引出how tall are you?）生生練習(xí)：小組或同桌練習(xí)

1）listen to the tape again ,and answer the question.q:how tall is jenny? how tall are you? i’m ____cm tall.(板書句子)生生練習(xí)：小組或同桌練習(xí) t: how tall are you? s1:i’m 158cm tall.oh ,i’m taller than you are.i’m 165cm tall.taller 較高的(tall比較級(jí))than與??相比

2）listen to the tape again ,and answer the question.q:how tall is jim? 師生比個(gè)練習(xí)

t: how tall are you? s1:i’m ___cm tall.oh ,i’m taller than you are.i’m 165cm tall.s2:i’m 170cm tall.t:oh, i’m shorter than you are.you are the tallest.3）listen to the tape again ,and answer the question.q:how tall is xiaoxiao? who is the tallest? 生生練習(xí)（小組比個(gè)）

總結(jié)身高，少一人的身高what about qiaoqiao? 4)listen to the tape and can he ride the roller coaster? why can’t he ride the roller coaster? ss:no,he’s too short.step4:pratice 1.listen and repeat.2.read the dialogue in a role.3.play a game.roll the ball.(教師先問一個(gè)學(xué)生的身高，第一個(gè)學(xué)生回答后坐下，第二個(gè)學(xué)生要先介紹第一個(gè)學(xué)生的身高再介紹自己的身高，以此類推往下，記得最多的學(xué)生為優(yōu)勝者)step4 summary t:heiht is very important for us.so you must eat enough food such as vegetables and fruit and so on,then you can have a healthy body.homework: 1）用本課的知識(shí)對(duì)家人的身高作一下調(diào)查。

2）copy the dialogue one time, and read the dialogue fluently.板書：

unit5 at the amusement park tall taller tallest short shorter shortest how tall are you ? i`m______ cm tall.i`m taller than____.i`m shorter than _____.____ is the tallest./____is the shortest.三、教學(xué)反思： 本節(jié)課內(nèi)容多，任務(wù)量大，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我充分認(rèn)識(shí)到了這點(diǎn)。所以我設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)來完成教學(xué)內(nèi)容，但課后效果不是很好。

我對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都做了細(xì)心的準(zhǔn)備，在課中我使用了情境教學(xué)法，情境教學(xué)法讓學(xué)生置身于真實(shí)語境中學(xué)習(xí)真實(shí)的語言，充分發(fā)揮他們的主體作用。本課我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把課本上的死內(nèi)容變成了學(xué)生的活需要，為學(xué)生提供了較真實(shí)的開口說英語的環(huán)境。同時(shí)也使用了任務(wù)型教學(xué)，我采用小組調(diào)查的形式讓學(xué)生互相比個(gè)子高矮，并在小組中交流，最后在全班匯報(bào)。學(xué)生通過調(diào)查實(shí)踐，提高了語言的綜合運(yùn)用能力。1 但由于學(xué)生的英語底子不同，復(fù)習(xí)本課所用的舊知有限，并沒有讓所有的同學(xué)都對(duì)本課新知得到充分的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。在今后的教學(xué)過程中對(duì)這樣的問題我應(yīng)該采取分層式教學(xué)，對(duì)英語學(xué)習(xí)困難的同學(xué)多予以肯定、關(guān)注和鼓勵(lì)。

第二篇：EEC 英語教學(xué)反思

EEC八年級(jí)下冊(cè)Unit9 Lesson3 Infinitive

教學(xué)反思

時(shí)光如此匆匆，快升入初四了，進(jìn)入了準(zhǔn)畢業(yè)班的備戰(zhàn)狀態(tài)，還沒有從緊張而忙碌的身影中走出來，就又沉浸在對(duì)英語教學(xué)的探討中，這次做課，收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一節(jié)課的內(nèi)容多得多。靜靜思索，沉淀一番吧。

這是一節(jié)語法課，首先是從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備方面。經(jīng)過我自己精心的準(zhǔn)備，包括認(rèn)真的挖掘教材，對(duì)教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)如何處理，怎樣更加合理的設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的一系列的思考和調(diào)整。但上完了課還是馬上就有遺憾浮上心頭了。當(dāng)我們用批判、審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇時(shí)，我們就是在反思，在實(shí)現(xiàn)自己思想觀念、行為的鞏固、完善和變革。首先是課堂氣氛的營造、學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)以及師生互動(dòng)的配合還有不令人滿意的地方。第二，對(duì)于問題的設(shè)臵還應(yīng)在更加合理。另外就是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)臵應(yīng)注意“求實(shí)”，多放手讓生生互動(dòng)的范圍更加廣泛、深入。更好的體現(xiàn)新課標(biāo)鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力的要求。另外就是從課堂的教學(xué)過程方面。作為一名青年教師，我還是應(yīng)該加強(qiáng)鍛煉，盡量避免不必要的差錯(cuò)。另外，我還意識(shí)到應(yīng)加強(qiáng)自身基本功的練習(xí)，避免給人過于隨意的感覺。雖然在作課的過程中有一些意想不到的突發(fā)事件，就像我日夜兼程、廢寢忘食才做出的能起到畫龍點(diǎn)睛作用的課件，由于學(xué)生的緊張而沒發(fā)揮作用，而導(dǎo)致對(duì)于課堂時(shí)間有些影響。但無論發(fā)生了什么樣的事件我都始終堅(jiān)信要用微笑感染每名學(xué)生，要將快樂的英語帶給每名學(xué)生，要用自己沉穩(wěn)的行動(dòng)和堅(jiān)韌的意志告訴給每名學(xué)生無堅(jiān)不摧的意志可以戰(zhàn)勝任何困難。

教師是善于反思的。雖然我不夠優(yōu)秀，但反思使我做得更好。“思之不慎，行而失當(dāng)”反思意識(shí)人類早就有之。“反求諸己，捫心自問”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而當(dāng)今社會(huì)反思已成為人們的自覺行為，何況作為教師，在教學(xué)中也應(yīng)適時(shí)反思教育的得與失，消去弊端，得教益。

第三篇：小學(xué)EEC四年英語教案

I Like Music

(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書EEC小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè))

【教材分析】

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書EEC四年級(jí)上冊(cè)第四課的第二課時(shí)，本課在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)序數(shù)詞的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生每天都能接觸上的課表，學(xué)習(xí)并使用與科目有關(guān)系的單詞及句型。呈現(xiàn)方式更近似于實(shí)際生活，更具實(shí)際操作性。同時(shí)對(duì)于四年級(jí)已經(jīng)有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生，更側(cè)重了測試性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的使

用。【學(xué)情分析】

四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過前三年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的詞匯量及英語交際能力。在創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境的同時(shí)，更加注重學(xué)生使用英語的能力，讀、寫在教學(xué)中的比例有所提高，特別是測試性評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中的使用，促使孩子在聽、說的基礎(chǔ)上提高讀、寫的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)生能夠熟練掌握有關(guān)學(xué)科的單詞及問答。在聽、說、讀、寫的各技能綜合運(yùn)用中，培養(yǎng)學(xué)生“用英語解決

實(shí)際問題”的綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠?qū)W習(xí)及應(yīng)用：math, English, art, music, science, P.E., Chinese.七個(gè)學(xué)科單詞，能夠運(yùn)用英語在實(shí)際生活中獲取知識(shí)，如設(shè)計(jì)并介紹自己喜愛的課程表。

【教學(xué)思路】

根據(jù)新一輪課改的理念，教師要摒棄以分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生的舊思想，利用多維的評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)學(xué)生，所以本課教學(xué)從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以學(xué)生為主體，營造輕松愉快的教學(xué)氣氛，隨時(shí)用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)學(xué)生，在結(jié)合課文原文情境的同時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段呈現(xiàn)漂亮的課程表，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生猜一猜別人的課程表，這樣孩子們便主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并將測試性評(píng)價(jià)融入到課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，及語言運(yùn)用能力，孩子在完成題目后自主的進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，這樣真正的將多維的評(píng)價(jià)體系融入教學(xué)當(dāng)中、切實(shí)的為學(xué)生服務(wù)。

【教學(xué)過程】

一、歌曲導(dǎo)入，分層復(fù)習(xí)1.師生共同唱英文歌曲《Weeks》

Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.（活潑、可愛的歌曲能夠拉近與學(xué)生之間的距離。）

2.師生進(jìn)行“Free Talk” 的自由問答

T：How are you? S1: I'm great, thank you.T: What day is it?

S2: Today is….（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍，并自然引出復(fù)習(xí)內(nèi)容。）

3.課件演示星期及序數(shù)詞 S3: …is the…day of the week.二、結(jié)合實(shí)際，引出新知

1.通過版畫展示學(xué)生當(dāng)天的課表，引出新授單詞，每教授一個(gè)新單詞，都引導(dǎo)學(xué)生用已有的語言知識(shí)運(yùn)用

新單詞

(1)學(xué)習(xí)math一詞，利用學(xué)生身邊隨處可見的教科書訓(xùn)練新單詞

T: The first class is math.Ss: math T: Can you show me your math book?

S4: This is my math book.學(xué)習(xí)art一詞

T:指黑板上的第二節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生已知句型

Ss: The second class is art.學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)

T: Do you like art? Who draws very well in our class?

S5: I like art.I draw very well.(2)學(xué)習(xí)music一詞

T:指黑板上的第三節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生已知句型

Ss: The third class is music.學(xué)生進(jìn)行集體練習(xí)

T: Do you like music? Who sings very well in our class?

S6: I like music.I sing very well.多媒體音頻播放一個(gè)難聽song T: She sings very well, but now listen!集體邊做手勢(shì)邊說句型，通過實(shí)際聲音刺激的真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生說出課文中的祈使句型。

Ss: Oh, no, Stop it!學(xué)習(xí)English一詞

T:指黑板上的第四節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生已知句型，學(xué)生進(jìn)行個(gè)體練習(xí)

Ss: The fourth class is English.利用實(shí)物投影演示學(xué)生自己的課程表

T: How many English classes do you have in a week?

S7: We have four English classes in a week.(3)學(xué)習(xí)science一詞 課件演示學(xué)生科學(xué)教師的照片

T: Who?s this?

Ss: Mr.…is our science teacher.學(xué)生個(gè)體練習(xí)

T:個(gè)別指導(dǎo)science發(fā)音(4)學(xué)習(xí)Chinese一詞

T:指黑板上的第六節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生已知句型

Ss: The sixth class is Chinese.學(xué)生進(jìn)行個(gè)體練習(xí)

T: Can you show me your Chinese books? Do you like Chinese?

S8: This is my Chinese book.I like Chinese.(5)學(xué)習(xí)P.E.一詞

T:指黑板上的第七節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生已知句型

Ss: The seventh class is P.E.學(xué)生進(jìn)行個(gè)體練習(xí)

T: I think all of you like P.E..When I was a student I like P.E.very much.Ss: I like P.E.very much.(在這個(gè)部分中集中新授7個(gè)單詞，主要注重已知內(nèi)容的運(yùn)用，以舊帶新、新舊結(jié)合，將單詞巧妙的結(jié)合在師生對(duì)話中，語言的運(yùn)用技能很突出的體現(xiàn)出來，多媒體始終貫穿在這一部分中，起到了輔助教學(xué)的作用。)2.演示新單詞的幻燈片

T: Now, please look at the TV and then speak out!Ss: math, English, art, music, science, P.E., Chinese.(利用多媒體圖片反饋學(xué)生新知掌握情況)

三、融入生活，其樂無窮

1.教授新句型 課件演示柯南的圖片

T：Today I ?ll introduce a friend, and I think all of you know him

Ss: 柯南.T: Do you want to know Ke Nan?s schedule? OK, let?s go!

板書句型

T: What?s the first class on Thursday?

Ss: Math.T:領(lǐng)讀句型，用課程表引導(dǎo)學(xué)生說出新句型，學(xué)生同桌問答。

Ss: What?s the third class on Thursday?(利用孩子喜歡的動(dòng)畫人物柯南，新授句型)2.測試性評(píng)價(jià)一，即時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞和句型的情況 T: In our English books we have many new friends.課件演示課文中人物的圖片 Ss: Ken, Jess, Kate, Jimmy.放聽力材料

T: Do you want to know what are they talking?

T: Who can do number 1? S9: ….課件演示題目

T: OK.Now you can give yourself stars.Ss:涂星星Three stars,….3.聽讀原文

T: Please open your books, and turn to page 48,listen and repeat.Ss: ….(這個(gè)環(huán)節(jié)中共有三個(gè)題目，都是針對(duì)剛學(xué)過的“What?s the…class”及科目單詞設(shè)計(jì)的選擇題，選項(xiàng)設(shè)定為兩個(gè)，難度都不是很大，聽力材料也是課文的原文，在做完題目后，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，根據(jù)自己答對(duì)題目的數(shù)量涂星星，并且馬上把結(jié)果反饋給教師和其他同學(xué)。學(xué)生很熱忠于這種方式，不僅有趣，更重要的是讓

學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

四、寓教于樂，學(xué)以致用

1.猜謎游戲

T: What class are you in? Ss: We?re in class….T: Do you want to know class…?s schedule?

學(xué)生背對(duì)大屏幕

T: Some words are missing, who want come here and guess?

Ss: What?s the …class on…?

S10: ….(“Guessing game ”是操練句型的最佳手段之一，利用多媒體將一個(gè)完整的課程表中的幾個(gè)科目用問號(hào)擋住，然后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句型和單詞猜所缺少的科目，整個(gè)游戲過程都是學(xué)生主動(dòng)的來說，并且在猜對(duì)了以后都能得到一個(gè)用科目單詞做成的小卡片作為獎(jiǎng)品，這樣不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還強(qiáng)化鞏

固了整個(gè)新內(nèi)容。)2.測試性評(píng)價(jià)二 學(xué)生完成測試題目

T: Today we also have some new friends, Billy and Jack.Let?s go and look what are they talking.T: Who can do number 1?

課件演示題目 S11: ….T: OK.Now you can give your partner stars.Ss:涂星星Three stars,….(這個(gè)評(píng)價(jià)，是以教學(xué)重點(diǎn)為材料，編寫的一個(gè)對(duì)話，共有四到題目，前兩題是選擇，第三題是寫單詞，第四題是開放性的題目，說說自己喜歡什么科目，為什么。這樣設(shè)計(jì)可以使不同層次的學(xué)生都得到不同程度上的訓(xùn)練，基礎(chǔ)較好的學(xué)生能夠完成所有的題目，而程度普通的學(xué)生回答簡單的測試題目也是沒問題的，這樣既建立了學(xué)生的自信心，又使孩子得到了差異性的發(fā)展。)

3.測試性評(píng)價(jià)三，設(shè)計(jì)自己喜歡的課程表

T: OK.Now, you know many words about subject.Do you want to make a schedule that you like? Ss:學(xué)生完成任務(wù)以后，教師先做一組示范，用實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生完成的課表

S12: What?s … class on …?

S13:….(這一環(huán)節(jié)學(xué)生可以設(shè)計(jì)自己喜歡的課表，完成后與同組之間的同學(xué)談?wù)撍O(shè)計(jì)的課表，在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)

學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)運(yùn)用新知識(shí)進(jìn)行鞏固。)

五、課外擴(kuò)展，拓寬視野

T: You can use all the words, and change your Chinese schedule into English.課件展示中英文科目(最后的作業(yè)環(huán)節(jié)，在本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給學(xué)生擴(kuò)展了一些課堂上沒有學(xué)過的學(xué)科的英文，這樣拓寬了學(xué)生的思維，并且讓孩子利用所有的單詞將自己鉛筆盒里的中文課表換成英文版的課表。)

EEC版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語Lesson4 I Like Music教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)怎樣對(duì)喜歡的事物進(jìn)行問答及課程名有關(guān)的句子。、能聽懂、會(huì)說 third music sing stop 單詞，學(xué)會(huì)熟用句型“ What“s the third class?Music” 及“ Do you like …… ?yes,I do.No,I don”t.”、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維入語言應(yīng)用的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：、能正確、熟練地運(yùn)用本課的日常交際用語。、能用正確的語言、語調(diào)、表情和動(dòng)作表演對(duì)話創(chuàng)作對(duì)話。教學(xué)用具：圖片、錄音機(jī)。教學(xué)過程： Step 1 warm up T:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,teacher.T:How are you,today? Ss:We“re fine.thank you,And you? T:I”m very well.thanks a lot.et“s sing a song: “ What”s your name?”

T

T:（指著班級(jí)的課程表）What“s the first class? S1:Math.T:What”s the third class? Step 2 Presentation isten to the tape carefully.who can tell me?（文中講什么）Teach “ third”.、T、T: 第四、第五……通常在基數(shù)詞后加“ th”.3、T:What“s the fifth class?

S: 音樂

T:Let”s study “ music”.Teach “ music”.T:I Like music.Do you like music?

S:Yes.Yes.S:No,I don“t.I Like ……

T: 同桌兩人合作操練 Do you like …… ?Yes,I do./No,I don”t 句型。

4、T:Look at this pictur.“ sing” “ stop” 教讀。

Ss:Make sing in the air.Make sing in the air.S-i-n-g sing

Make sing in the air.T: 說到唱歌“ sing ”你還會(huì)想到什么？

S:dance.T: 說到停止 stop，你們會(huì)想到什么？

S:begin start.Step 3 Practice、T:Listen to the tape and repeat.、T:Cheak it out.、T:Let“s act out the dialogue.I”ll give you a star.Step 4 Production、T: 以小組為單位，看師手中的圖片，操練 Do you like …… ?Yes,I do./No,I don“t.、T ： Let”s play a game.Ask、answer and write.、T ： Let“s make a new dialogs.(四人一組并表演對(duì)話)

Step 5 Homework、給你們當(dāng)一次老師的機(jī)會(huì)，把所學(xué)的內(nèi)容教給你的親朋好友。

2、背課文

師生共唱“ Good-bye to you” 結(jié)束

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，為學(xué)生所創(chuàng)設(shè)的情境精心別致，貼近生活，符合學(xué)生的興趣需求，并具有一定的開放性。

學(xué)生在學(xué)習(xí)新知過程中，我把生活中，課堂上所能捕捉的東西都加入了教學(xué)中。對(duì)所學(xué)內(nèi)容由淺入深的引導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到了知識(shí)，運(yùn)用了知識(shí)。使學(xué)生感受到英語距離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我身邊，隨處可見。增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語的好奇心，自然興趣就提高了。在語言輸出環(huán)節(jié)中，新舊知識(shí)得到結(jié)合延伸，達(dá)到語言的自然積累

教學(xué)目標(biāo)：（Teaching aims）

1.教會(huì)學(xué)生如何用英語表達(dá)每日放學(xué)后的活動(dòng)。

2.讓學(xué)生會(huì)用英語說一些樂器名稱。

3．營造良好的課堂心理氣氛，提高學(xué)生的注意力，消除他們的緊張情緒，讓他們?cè)趯捤?、民主的氣氛中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：（Important pints）

To learn the patterns:(“What do you do after school ?”:I like reading books)

“Do you like music?”

教具：課件、圖片，錄音機(jī)，磁帶，調(diào)查表。

教學(xué)過程：（Teaching steps）

一.組織教學(xué)：（The organization of class）

T：Hello！Everyone！

Ss：Hello！Miss Ni！

T：I?m so glad to see you again.I miss you very much.What about you?

Ss:Me too.T:I hope you can have a nice day.Ss:Thank you.（此步驟是通過與學(xué)生親切的問候，拉近了師生間的距離，為創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

二.復(fù)習(xí)：（Revision）

(放大屏幕)Then choose “English”.T:What?s the first class？

Ss:English.T；Do you like English?

S1：Yes, I do./No, I don?t.(Choose “Chinese”)

T：What?s the second class？

SsChinese ．(Choose“Music”)

T:Whah?s the third class?

Ss:Music.T:Do you like music?

Ss:Yes,I do.T:Good,Let?s sing a song.“If you happy and you know it”.(放大屏幕)。

（英文歌的演唱使學(xué)生情緒放松，消除了緊張心理。）

三.教授新課：（Teaching the new lesson）

T:Let?s learn lesson5“I Ride a Bike.”Now please open your books to page 58.Listen carefully.Teacher wites the title on the blackboard after listening.T:Look at next page.How many people can you see in the picture?

Ss:Four.T:Who are they

S:Ken,LiL,Jess and Robo.T:Can you guess where they are going ?

S:Maybe they?re going to school,or going home.T:Great!Listen to the story,you?ll know the answer after listen.(Listen the story).T:Where are they going?

S: They?re going home.Teacher asks the students some questions after listening to the tape,the students answer the questions Then listen to the chant,chant.1.（放大屏幕）About one?s daily activities:play the violin/watch TV /play the piano /sing /read books/play computer games.T:If I?m the person in these pictures, you can ask me“What do you do after scool?”I?ll answer you.Clear?

S:Yes.T:One,two three,go!

Ss:(Point to picture)What do you do after school?

T:I play the violin(Do the motion and answer.)Follow me.Boys:What do you do after school.T:I watch TV.Girls:What do you do after school.T :I play the piano.etc.2.Stich the pictures on the blackboard.T:Now,you can choose an activity from these pictures.When you stand up,others will ask you and you answer

(a girl)stand up.Ss:What do you do after school?

S1:I play the computer games.We can say:She plays computer games.(Teacher says twice).T:Are you clear?Remeber:We must say“plays”not“play”here.Ss:What do you do after school?

S2:(a boy)I sing.Ss:Oh,he sings.(Tother with the teacher.)

（電腦課件的使用，不但提高了學(xué)生的注意力，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。）

四.鞏固練習(xí)：（Consolidation）

1.Pair work:

T:What do you do after school?

S1:I go to the library.T:(To other students)She goes to the library.(To S1)Do you like reading?

S1:Yes,I like reading books.T:(To other students)Oh,she like reading books.T:What do you do after school?

S2:I go swimming.T:(To other students)Let?s say together.Oh,he goes swimming.(To S2)Do you like swimming?

S2:Yes,I like swimming.T:Oh,she likes swimming.Now you can do the dialogue with your deskmate.（同座間的對(duì)話練習(xí)，以及師生對(duì)話，達(dá)到了合作學(xué)習(xí)的目的。）

2.Group activites:

①Teacher hands out the survey sheet,Deride the students into eight groups ,students do the survey in groups.After the survey,each group will select a student to report the result of the group to the whole class and the teacher.（本環(huán)節(jié)既加強(qiáng)了學(xué)生英語口語交際能力，又鍛煉了學(xué)生與人交往的能力，為培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。）

五．總結(jié)：（Summer）

T：Today，we?ve learned “violin，library ”and“What do you do after school？”You?ve learnt how to use them.Homework for today.Liaten to the tape and read it.板 書 設(shè) 計(jì)

Lesson 5.I Ride a Bike(Part I)

What do you do after school?

I play the violin.violin

library

How about you ?

She goes to the library.She likes reading.Yes, I like reading books.小學(xué)英語四年級(jí)上第五課教學(xué)設(shè)計(jì) I ride a bike

小一班 劉桂菊

教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)交流課后活動(dòng),了解同學(xué)課后愛好及相關(guān)的英文表達(dá)。

知識(shí)目標(biāo):聽懂會(huì)用下列句子What do you do after school? I play the violin.I ride my bike.Don't do that again.能力目標(biāo):自主大方與人溝通,了解同學(xué)興趣愛好,廣交朋友。

情感目標(biāo):看到有人做危險(xiǎn)活動(dòng)要出面勸阻,會(huì)關(guān)心人.教學(xué)重點(diǎn):會(huì)問答并結(jié)合自己實(shí)際情況進(jìn)行回答.教學(xué)難點(diǎn):能用完整句子進(jìn)行替換問答.學(xué)習(xí)策略:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生積極思維;通過分組活動(dòng),練習(xí)學(xué)生合作能力;在任務(wù)中引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)句子進(jìn)行表達(dá)與交流.課前準(zhǔn)備:道具模型自行車,小提琴,常玩的球類

課件內(nèi)容熱鬧的公園,肅靜的圖書館,漂亮的體育館里面人們?cè)趶椾撉?踢

球,拉小提琴,騎自行車,游泳,讀書等多種業(yè)余活動(dòng)情景.教學(xué)過程:

一 導(dǎo)入:聊天式直接進(jìn)入主題

Hello,everyone.I want to know what do you do after school?誰

知到我的問題是什么?放慢語速再說幾遍并適時(shí)板書.同學(xué)會(huì)說出”你們放學(xué)做什

么?“我接過話”對(duì)呀,你們放學(xué)后都做什么呢?"把同學(xué)們的回答中與本課相關(guān)的

活動(dòng)板書下來,同時(shí)懸疑:他們放學(xué)又做什么呢?進(jìn)入新課學(xué)習(xí)來了解一下吧!

二 觀看多媒體課件,學(xué)習(xí)各種活動(dòng)表達(dá)

play the piano play the violin play football play basketball swim in the pool ride a bike play games read books go fishing...三 聽課文錄音解答學(xué)生不懂內(nèi)容.如:She goes to the library.She likes reading.四 解決前面懸疑問題 強(qiáng)調(diào)注意安全游樂

Jess : play the violin Li Li: read books/ go to the library Kate : ride a bike Jimmy: ride a bike,too

五 鞏固訓(xùn)練運(yùn)用 模擬課后活動(dòng)情景運(yùn)用語言

選出兩名同學(xué),一人問What do you do after school?另一人做動(dòng)作來回答,并

說出半句I...下面同學(xué)一起補(bǔ)充完整play games等短句.六 鞏固強(qiáng)化 小結(jié)并補(bǔ)充板書 鞏固重點(diǎn)句子

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的一個(gè)句型是什么?同學(xué)們的課后活動(dòng)豐富多彩,大家說一

說都有哪些活動(dòng),看誰說的多?

七 作業(yè) 完成調(diào)查表,詢問三至五位同學(xué)朋友課后活動(dòng),了解他們的興趣并練習(xí)書

寫句子.Name:_______________ Hobby:______________________

_______________ ______________________

_______________ ______________________

What do you do after school? I ______________________.

第四篇：小學(xué)英語教學(xué)反思

小學(xué)英語教學(xué)反思

英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視，小學(xué)英語教學(xué)反思。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉。從日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

一、靠持續(xù)不斷的語言知識(shí)，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高，教學(xué)反思《小學(xué)英語教學(xué)反思》。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難。

三、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。

另外，尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。

教研活動(dòng)小學(xué)英語教學(xué)反思

第五篇：小學(xué)英語教學(xué)反思

小學(xué)英語教學(xué)反思(集錦15篇)

作為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)英語教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)英語教學(xué)反思1

著名的教育學(xué)家葉瀾說過：一個(gè)教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師?！边@句話意味深長，旨在強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思的重要性。

我在教授本堂課時(shí)，根據(jù)小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分利用多種生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，例如情境圖，單詞卡片，課件，聲像資源將所學(xué)習(xí)的知識(shí)和生活整合起來。讓學(xué)生在聽，說，讀，玩的過程中，樂于動(dòng)腦，敢于開口，從而達(dá)到靈活運(yùn)用語言的目的。

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師不再是灌輸著，教說者，而是引導(dǎo)者，組織者，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用語言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作探究的能力。教師應(yīng)該努力去營造一種寬松愉悅的課堂，學(xué)生獲得相當(dāng)大的主動(dòng)權(quán)，提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生走向新知識(shí)的殿堂。

本堂課中，我也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足以及我今后教學(xué)應(yīng)該努力的方向。

1.對(duì)詞匯教學(xué)的流程還是把握得不全面。單詞操練環(huán)節(jié)形式單一，操練不夠。在以后的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，一方面要求自己示范到位，發(fā)音規(guī)范，另一方面要做對(duì)學(xué)生進(jìn)行大面積的操練，運(yùn)用多種活潑生動(dòng)的教學(xué)方法，如全班讀，男女生讀，小組讀，豎排讀，橫排讀等來進(jìn)行單詞的操練，避免詞匯教學(xué)的單調(diào)枯燥。

2.在課堂中沒能做到面向全體學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，面向全體學(xué)生，喚醒學(xué)生的主題意識(shí)，全方位的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，積極性，在學(xué)生在輕松，愉悅的情景中，進(jìn)行聽，說，讀，背，演的`訓(xùn)練，使整個(gè)課堂呈現(xiàn)和諧有序的場景。

3. 在教授新知識(shí)時(shí)，有些單詞沒有結(jié)合相應(yīng)的情景來教授。在任何詞匯教學(xué)中，教師都應(yīng)該遵循“詞不離句，句不離景”的教學(xué)規(guī)律，單詞是構(gòu)成語言的三大要素。如果單詞僅僅局限于單詞，會(huì)讓課堂無趣，簡介扼殺孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。在今后的教學(xué)中，我會(huì)在特定的語境中引出新單詞，并且加上妙趣橫生的例句，這樣既利于學(xué)生的理解，又印象深刻。另外學(xué)生置身于一種真實(shí)的語言環(huán)境中，能讓他們自然的使用所學(xué)習(xí)的詞匯來表達(dá)自己的思想感情，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

即使是成功的課堂頁難免會(huì)有疏漏失誤之處，我會(huì)對(duì)自己的課堂進(jìn)行回顧、梳理、并且對(duì)其作出深刻的反思、探究和剖析，長期的積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。

小學(xué)英語教學(xué)反思2

教學(xué)二年級(jí)的第二課時(shí)，學(xué)生對(duì)世界各國的國名、首都及其主要的城市了解甚少。當(dāng)問及DoyouknowLondon?Paris?Sydney?WhereisNewYork?知道的學(xué)生并不多，有的學(xué)生還只是腦海中存在依稀的概念，并無明確的地理位置，所以一堂課上下來學(xué)生只是一味的接受，毫無興趣而言。

于是在第二天上課前，我先分小組讓學(xué)生收集世界各國的材料，制作卡片，每個(gè)國家--張卡片，卡片可注明該國國名、首都及其主要大城市，畫有該國國旗、主要標(biāo)志性建筑物等信息。通過收集信息、學(xué)生對(duì)一些主要世界各國的國名、首都及其主要大城市有了深刻的印象。上課時(shí)當(dāng)問起London都爭著小手告訴我這是英國的首都，Paris是屬于法國，Sydney是澳大利亞的大城市，并知道Sydney有舉世聞名的悉尼歌劇院，學(xué)生們的信息量還挺大，還反饋了許多書本外的國家，如：Japan,France等等。

由此看來，教師要善于觀察和捕捉學(xué)生的反饋信息，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題及時(shí)進(jìn)行反思，以利有針對(duì)性改進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松、自信。

小學(xué)英語教學(xué)反思3

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉。能夠這樣說，學(xué)會(huì)英語，不但多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦！因?yàn)檎Z言是人類思維的工具，認(rèn)識(shí)世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。

從日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

一、“玩耍”不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣，而是靠語言知識(shí)的積。

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲就應(yīng)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們能夠采用多種手段幫忙小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種潛力是能夠互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)潛力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

二、英語應(yīng)用潛力需要相應(yīng)的詞匯量。

而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一齊，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難。

三、培養(yǎng)英語興趣。

英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)資料，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實(shí)證明，認(rèn)為自我“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等狀況，英語教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。

小學(xué)英語教學(xué)反思4

一直以來，我們英語老師在教育第一線上，任勞任怨，課講了一遍又一遍，題做了一道又一道，試卷評(píng)了一張又一張，有時(shí)卻收效甚微。那么，如何做好英語的有效教學(xué)呢？ 我認(rèn)為，課堂是師生合作的主陣地。在課堂上，教師應(yīng)用最有效的教學(xué)方法使學(xué)生進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)。如何真正做到有效性，我認(rèn)為教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是首要任務(wù)！ 首先，結(jié)合課堂教學(xué)的反思，我覺得英語課要有效，應(yīng)該少廢話多練習(xí)。過去，上課的形式大都是老師在做演員不停地說，學(xué)生就只是當(dāng)觀眾靜靜地坐著聽，確實(shí)效果并不好，因?yàn)橛幸徊糠謱W(xué)困生就會(huì)心猿意馬。因此，讓學(xué)生跟著老師一起開口，多提問，讓每個(gè)學(xué)生都參與，多做些練習(xí)，課堂效率就會(huì)高很多。不經(jīng)過訓(xùn)練，就達(dá)不到目的。俗話說：“曲不離口，拳不離手”。 其次，我覺得光練也不行，師生間的有效交流可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)之所用才是最重要的。英語作為一門語言，本身就重在交流。記得和老外在談話時(shí)，相對(duì)于語法，他們更重視彼此間的溝通，即使犯了語法錯(cuò)誤，還是能理解對(duì)方。。想想也是，我們說中文時(shí)也會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，更何況是外語。這也是課堂教學(xué)反饋的有效形式。 第三，慎用多媒體。課件的濫用，是常有的事。有時(shí)候一支粉筆、一張嘴就能讓學(xué)生理解接受的教學(xué)內(nèi)容為什么還要興師動(dòng)眾呢！我覺得這是違背“有效”理念的！想想，有一些課咋看都很好玩，課堂上學(xué)生被老師的動(dòng)畫、圖片……吸引，興趣高漲，可是一下來，卻沒有實(shí)實(shí)在在進(jìn)行聽說讀寫能力細(xì)致、深入的訓(xùn)練，學(xué)生什么也沒有學(xué)到。所以，多媒體是一把雙刃劍，需要慎用。 第四、面向全體學(xué)生，抓好落實(shí)。教學(xué)中，我經(jīng)常反思：

（1）課堂教學(xué)是否面向了全體學(xué)生還只是少數(shù)學(xué)生？

（2）所講內(nèi)容是否進(jìn)行了再次反

饋，對(duì)大多數(shù)學(xué)生搞不懂的問題是否采取補(bǔ)救？

（3）學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性是否高，思維是否有創(chuàng)新？

（4）學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)是否落到實(shí)處？

（5）是否教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)？

（6）是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)體系并獲得了解題能力？

教學(xué)無非是兩個(gè)方面：教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。但如何使教與學(xué)落到實(shí)處，達(dá)到教與學(xué)的最佳結(jié)合？確需我們下一番功夫。這就需要教師提高自身的素養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。 總之，面對(duì)高中英語新課程，我們有過迷茫，但更多的是清醒；有過慌亂，但更多的是沉著；有過猶豫，但更多的是果斷；有過淚水，但更多的是歡笑。只要更新觀念，大膽嘗試，不斷反思，我們堅(jiān)信，我們的教學(xué)道路會(huì)越來越寬敞，明天會(huì)越來越美好！

小學(xué)英語教學(xué)反思5

每當(dāng)?shù)搅嗽履?，漸漸地習(xí)慣了總結(jié)過去，反思一下自己。“有則改之，無則加勉”嘛。這個(gè)月中，我把教學(xué)面向全體，關(guān)注情感培養(yǎng)，并且注重其交際的發(fā)展。 在我的教學(xué)中，要面向全體，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)學(xué)生，大膽的使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的英語和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。鼓勵(lì)學(xué)生，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

在我的教學(xué)過程中，多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響其他發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會(huì)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長。

學(xué)習(xí)英語一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動(dòng)。兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見的兩人活動(dòng)。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問一答形式的對(duì)話，也可要求學(xué)生發(fā)展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動(dòng)，還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動(dòng)。兩人活動(dòng)，很容易在課桌上開展，不需要學(xué)生離開課堂，有時(shí)為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)。

時(shí)間過的很快，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)把我的所想一點(diǎn)點(diǎn)的付諸于實(shí)踐，爭取讓我的孩子們學(xué)英語方面有更大的提高！

小學(xué)英語教學(xué)反思6

我的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生，他們的有意注意大概只能持續(xù)二十分鐘左右，所以老師往往需要不斷變換各種教學(xué)方式，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛才能吸引他們的注意力。但目前的課堂教學(xué)還普遍存在著學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地坐著，面無表情地看著，唯唯諾諾地舉手，小心翼翼地回答的局面，教師與學(xué)生之間只有灌輸，而缺乏交流，這種狀況對(duì)小學(xué)教育，特別是小學(xué)英語教學(xué)極為不利，我們必須想方設(shè)法改變這種沉悶的局面，我認(rèn)為最好的方法就是讓課堂教學(xué)“活”起來。

一、我的小學(xué)英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題：

隨著改革開放的進(jìn)一步深入，英語教學(xué)越來越受到重視，在小學(xué)開設(shè)英語課已成為發(fā)展趨勢(shì)。回想我上中學(xué)時(shí)，英語是讓同學(xué)們感興趣的一門課，但也是讓同學(xué)們很頭疼的一門課，相當(dāng)一部分同學(xué)后來放棄了英語的學(xué)習(xí)。一個(gè)多學(xué)期過去了，我教的學(xué)生之間的差距也有拉大的趨勢(shì)。就拿本學(xué)期的期中檢測來說吧，有十分優(yōu)秀的，也有相當(dāng)一部分不太好的，甚至有不及格的。這是什么原因呢？

二、我對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的思考：

1、回想我的教學(xué)方案和實(shí)踐：

⑴堅(jiān)定信念，對(duì)教好學(xué)生有所認(rèn)識(shí)： 作為教師，我們有責(zé)任使每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語。從素質(zhì)教育的角度說，我們要面向全體學(xué)生，期望他們都有所學(xué)。從小學(xué)生的智力發(fā)展過程看，我們應(yīng)堅(jiān)信他們都是可塑之材。小學(xué)生正處于兒童前期，這一時(shí)期，兒童腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育已經(jīng)完成，腦神經(jīng)系統(tǒng)的控制與調(diào)節(jié)功能也日趨完善。兒童期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于智力發(fā)展非常迅速，因此，這一時(shí)期的正常教育與良好環(huán)境顯然格外重要。兒童前期智力的基本特征是：感性經(jīng)驗(yàn)、形象思維和邏輯思維想結(jié)合，并逐步過度到邏輯思維為主；思維具有可逆性，并能進(jìn)行初步的判斷和推理，具有強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)任何事物都要問個(gè)究竟；很強(qiáng)的記憶力，特別是機(jī)械記憶的能力；善于想象等。

⑵堅(jiān)持以下原則：

因地制宜、因材施教原則：我在自修英語大專，我們偏遠(yuǎn)山區(qū)缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境，我就把我的英語自修與英語教學(xué)結(jié)合起來，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)；人與人之間存在著一定的差異，這是客觀的，要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必須面向全體學(xué)生，因材施教，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展，一步一個(gè)腳印，最終都有所學(xué)。

⑶明確小學(xué)英語的教學(xué)目的：

①使兒童獲得一些英語的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語。

②打下較好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

③養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。

⑷教學(xué)實(shí)施：

①以音標(biāo)為憑借，音標(biāo)教學(xué)貫穿教學(xué)的始終：

語言是一種工具。人們使用語言，進(jìn)行交往、交流思想。我們通過學(xué)習(xí)英語，可以和許多國家和人民交往，可以吸取有用的科學(xué)文化知識(shí)，為我國的社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。語言有三個(gè)方面，即語音、語法以及詞匯。語音是根本的。語法和詞匯都是通過語音得到體現(xiàn)的。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)好發(fā)音是十分重要的第一步。只有學(xué)好發(fā)音，才能聽懂別人說的話，也才能讓別人聽懂你說的話。能聽能說，英語就算學(xué)活了。只有學(xué)好發(fā)音，才能把所學(xué)的語言材料以正確的形式在腦子里存儲(chǔ)下來，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強(qiáng)對(duì)語言的感受，最有效地掌握語法和詞匯，提高實(shí)際使用的能力。因此，學(xué)好發(fā)音是不可缺少的第一步。發(fā)音沒有認(rèn)真學(xué)好，不僅英語說不好，連朗讀都有困難；這樣，就很難學(xué)得活和學(xué)得牢，也很難較快地嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭。一開頭學(xué)好語音，學(xué)英語的方法對(duì)，路子寬，以后收效會(huì)越來越大的。

從第一節(jié)英語課開始我就滲透語音教學(xué)，不論是會(huì)話中的詞、會(huì)話后的詞，還是字母，都給出音標(biāo)，按音標(biāo)教給學(xué)生發(fā)音，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，持之以恒。這時(shí)，以模仿和利用音標(biāo)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，并從中使學(xué)生形成利用音標(biāo)學(xué)習(xí)英語的意識(shí)和一定的技能。

從第二學(xué)期開始專門學(xué)習(xí)音標(biāo)后，利用學(xué)生已有知識(shí)和技能系統(tǒng)學(xué)習(xí)音標(biāo)知識(shí)，并應(yīng)用音標(biāo)知識(shí)和技能去學(xué)習(xí)詞匯?！笆谌艘贼~供一飯之需，授人以漁則終生受用無窮”。我要求學(xué)生記筆記，即課本會(huì)話中單詞的音標(biāo)，課后學(xué)生自己練習(xí)時(shí)若忘記某個(gè)詞的發(fā)音，自己根據(jù)音標(biāo)拼讀出來。

②以聽說為主方向，讓學(xué)生在有意和無意中真正感受到英語：學(xué)生學(xué)習(xí)英語，光會(huì)說幾個(gè)單詞、幾句簡單的日常用語，如“Hello！Bye-bye！”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不能引起他們學(xué)習(xí)的興趣，英語離他們是遙遠(yuǎn)的，所以要?jiǎng)?chuàng)造條件使學(xué)生充分地去練習(xí)聽說。課本中的會(huì)話、Let's play中的繞口令，以及我平時(shí)教給學(xué)生的一些句子都可以看作是例句，課上課下、師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行“有意練習(xí)”、“無意練習(xí)”。例如，在講新課時(shí)“練習(xí)”，平時(shí)學(xué)生已能脫口而出“May I come in？”時(shí)就可讓學(xué)生在對(duì)比中很快學(xué)會(huì)新句子，練習(xí)了句型“May I ？”在生活中練習(xí)，我不留神踩了一名學(xué)生的腳，便說“I'm sorry”，學(xué)生說“Don't worry”，很自然地練習(xí)了所學(xué)英語。

③單詞的認(rèn)讀、記憶逐步加強(qiáng)： 學(xué)習(xí)英語的另一塊基石就是詞匯，不管是聽說還是讀寫，都離不開詞匯，所以，一定要重視詞匯教學(xué)。一是讓學(xué)生自己通過課本插圖、我去引導(dǎo)明確單詞中文意義，二是學(xué)生自己看清單詞字母組成、利用音標(biāo)拼讀出來。在鞏固記憶方面，采取定期聽寫、隨機(jī)復(fù)習(xí)的方式。

④發(fā)揮游戲的作用：

課本中的游戲?qū)柟探虒W(xué)有很大作用，可以讓學(xué)生在快樂的游戲中自然地學(xué)英語。如，對(duì)于練習(xí)元音“/ei/ /i:/ /ai/ /u/”的四個(gè)繞口令，絕大部分學(xué)生能饒有興趣地、較熟練地說下來，練習(xí)了音標(biāo)，清楚了含有這幾個(gè)元音的字母，學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，我的教學(xué)也比較順利了。

在課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí)時(shí)，我對(duì)自制力強(qiáng)、學(xué)有余力的學(xué)生“放手”讓其“自學(xué)”，并要他們幫助其他同學(xué)；對(duì)有一定自制力、有一定知識(shí)和能力的學(xué)生給予輔導(dǎo)，組織他們一起學(xué)習(xí)；對(duì)自制力較差、知識(shí)和能力水平低的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)，并組織其他學(xué)生幫助他們。我鼓勵(lì)學(xué)生之間一起學(xué)習(xí)、交流，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

2、總結(jié)原因：

（1）學(xué)生的智力、能力水平的差異是客觀存在的。

（2）更重要的原因是學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,隨著時(shí)間的推移、學(xué)習(xí)的深入，那些智力、能力水平相對(duì)較低的，也沒有一定良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（或說是自制力較差）的學(xué)生學(xué)習(xí)就落后許多了。

三、我的小學(xué)英語教學(xué)的改進(jìn)：我要使每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語，我能使每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語。

1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論和英語的學(xué)習(xí)，完善我的教學(xué)方案。

2、更重要的兩個(gè)方面是花工夫、下力氣、千方百計(jì)徹底實(shí)施教學(xué)方案和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自制力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這種形式的教學(xué)，讓全體學(xué)生都動(dòng)起來，從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方面提高了學(xué)生興致、活躍學(xué)生思維；激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能

小學(xué)英語教學(xué)反思7

任務(wù)設(shè)計(jì)外研版英語倡導(dǎo)以任務(wù)教學(xué)為基礎(chǔ)，也就是引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言。我覺得自己在上課時(shí)，很少介入任務(wù)型教學(xué)來完成自己的教學(xué)任務(wù)，經(jīng)常是用“填鴨式”的方法，沒有把課堂真正交給學(xué)生。在接下來的教學(xué)中我會(huì)設(shè)計(jì)好能夠提供明確、真實(shí)的語言信息，使學(xué)生在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語言、掌握語言和運(yùn)用語言的相關(guān)任務(wù)，使學(xué)生成為真正的課堂“主人”。在任務(wù)設(shè)計(jì)過程中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)。

1、任務(wù)的真實(shí)性。既要從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，又要與社會(huì)生活緊密相連。

2、任務(wù)的可完成性。如果設(shè)計(jì)的任務(wù)不可完成，將在很大程度上妨礙學(xué)生主體水平的發(fā)揮。

3、任務(wù)要由簡到繁，由易到難，層層深入，構(gòu)建由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)并由高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán)，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。

4、要注意任務(wù)的合作性。任務(wù)的完成必須依賴于學(xué)習(xí)者之間的共同合作，每一個(gè)學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中，都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)合作精神。反思三：課堂控制深港版英語很多內(nèi)容都是需要學(xué)生通過pair work, group work和games等活動(dòng)形式來完成。同桌之間、小組之間互相交談，互相討論，互相切磋，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)是深港版英語的最基本的活動(dòng)。可是在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)一到高興時(shí)課堂往往會(huì)出現(xiàn)失控。如果一下子停下來，學(xué)生們不樂意,進(jìn)行下去吧，整個(gè)教室就亂哄哄。經(jīng)過深思及咨詢資深教師，在課堂控制方面我需要做好以下五方面。

1、要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)背景和理解能力控制語言的輸入量和輸入深度。

2、要明確學(xué)習(xí)小組與小組長的.職責(zé)，學(xué)習(xí)材料和用具被有秩序地發(fā)放，同時(shí)教師能注意到每個(gè)學(xué)生的所作所為。

3、要指導(dǎo)學(xué)生遵守這些規(guī)則，而不是讓學(xué)生立刻就倉促行動(dòng)，然后再徒勞地大聲呼喊著維持秩序。

4、要認(rèn)真地計(jì)劃教學(xué)活動(dòng)，從而使之能在教師的控制和學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)。

5、要及時(shí)捕捉和處理課堂內(nèi)的“意外事件”。

作為新老師，一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能實(shí)現(xiàn)“反思性教學(xué)”。經(jīng)過一年多的課堂教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)無論課前的準(zhǔn)備多么的充分，要上好一節(jié)課，或多或少總有點(diǎn)得失，需要細(xì)心體會(huì)，并對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的、自覺地反省，以便進(jìn)行合理地調(diào)整與改進(jìn)。相信通過師生間良好的互動(dòng)與配合在以后的英語教學(xué)中一定能夠取得更好的收效。

小學(xué)英語教學(xué)反思8

小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要，可以有效地提高我國英語水平。小學(xué)開設(shè)英語可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力。小學(xué)開設(shè)英語課可以使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊眼界，擴(kuò)展他們的知識(shí)，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識(shí)。我市從小學(xué)三年級(jí)開始開設(shè)英語課，采用的是新路徑教材。這套教材把語言功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)有機(jī)結(jié)合，采用了多種教學(xué)方法，并注意利用多種媒體。此外，它有助于思想情感教育，注意中外文化交流，既有國際性也有民族性，并注意加強(qiáng)學(xué)科間的整合和滲透。

從事第一線英語教學(xué)兩年半的我，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

反思一、持續(xù)不斷的語言知識(shí)，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單從唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語只有不斷學(xué)到語言知識(shí)，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只有模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

反思二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。（包天仁語）而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。

反思三、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)

我們的英語教師不跟上時(shí)代的步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會(huì)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish（書呆子氣）。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。

反思四、小學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識(shí)。

在小學(xué)英語的教學(xué)中，因?yàn)檎n文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學(xué)英語教師忽視了文化對(duì)語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實(shí)，和虛假的語言的產(chǎn)生。跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)，是英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對(duì)英語詞匯的準(zhǔn)確理解，和對(duì)語言環(huán)境的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對(duì)文化的比較深刻的理解。

反思五、小學(xué)英語教師應(yīng)有情感意識(shí)

從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。近幾十年來，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動(dòng)機(jī)和態(tài)度等對(duì)英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。英語教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。

反思六、小學(xué)英語教師應(yīng)更新觀念，學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)

電腦的普及和使用，使得每個(gè)學(xué)生的知識(shí)源發(fā)生了質(zhì)的變化。原來學(xué)生的知識(shí)主要是來源于課堂、教師、書本，而電腦將學(xué)生和世界信息知識(shí)庫連接了起來。強(qiáng)烈的文字、圖象和音響效果，會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我的需要和樂趣。用電腦作為教學(xué)手段可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果，減輕教師勞動(dòng)強(qiáng)度，更增加教學(xué)的拓展性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。電腦為教師和學(xué)生打開了世界世紀(jì)之門，提供了最新的信息和知識(shí)，為隨時(shí)掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件，課堂教學(xué)再也不會(huì)枯燥。

小學(xué)英語教學(xué)反思9

PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)第一單元是圍繞著“重返校園”這一主題展開的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活、突出交際性和實(shí)用性。第一單元的教學(xué)已結(jié)束，現(xiàn)把本單元教學(xué)中的心得和感想總結(jié)如下：

一.做得好的方面

1.教學(xué)中努力做到了因材施教

現(xiàn)在的三(1)班和三(2)班是從上一學(xué)期的三年級(jí)分班出來的，雖然以前是同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，但在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)班各有特點(diǎn)：三(1)班學(xué)生較活躍，學(xué)習(xí)積極性較高;三(2)班學(xué)生踏實(shí)穩(wěn)重，但相對(duì)沉默。針對(duì)這兩種不同的風(fēng)格，在教學(xué)中我積極進(jìn)行了調(diào)整，對(duì)活躍的學(xué)生，引導(dǎo)他們培養(yǎng)安靜思考的好習(xí)慣;對(duì)于不愛發(fā)言的學(xué)生，千萬百計(jì)地調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們開口說英語。就這樣，兩種不同性格的學(xué)生都得到了均衡發(fā)展，所以，在第一單元的周過關(guān)檢測中，兩個(gè)班的成績幾乎持平。

2.教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)不太感興趣的實(shí)際情況，我在教學(xué)中做了積極的努力，備課的時(shí)候充分考慮到了這部分學(xué)生，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，做了精心的準(zhǔn)備，每堂課中課堂活動(dòng)形式多樣，還把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成了一系列的游戲，使學(xué)生真正做到“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，在游戲中習(xí)得英語內(nèi)容。同時(shí)，在本單元的教學(xué)中，我充分利用了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)備了課件，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更生動(dòng)、直觀，每堂課的最后五分鐘，還給學(xué)生播放一些動(dòng)畫片片段，使學(xué)生邊看動(dòng)畫邊學(xué)英語，現(xiàn)在，三年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生都學(xué)會(huì)了很多動(dòng)畫片里面的生活用語。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外多使用英語交流，通過利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情十分高漲，隨著興趣不斷濃厚，大部分學(xué)生都有了明顯進(jìn)步。

3.教學(xué)中注重教學(xué)效果的反饋，做好查缺補(bǔ)漏工作。

在每天的英語課結(jié)束后，適當(dāng)留一些有針對(duì)性的作業(yè)，從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)存在的問題，然后在教學(xué)中幫助學(xué)生解決這些問題。在講解學(xué)生錯(cuò)題的時(shí)候，以前我的辦法是直接跟學(xué)生講解，現(xiàn)在則是先把學(xué)生出錯(cuò)的題目寫在黑板上，然后讓學(xué)生自己討論發(fā)現(xiàn)問題并改正，在改正的過程中，我提供他們指導(dǎo)和幫助，最后加以總結(jié)，這樣學(xué)生就不容易再犯相同的錯(cuò)誤。

4.注重學(xué)生基本功和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語剛剛起步，所以一定要打好發(fā)音的基礎(chǔ)，第一次學(xué)就一定要學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，但是我自己的發(fā)音或多或少受母語的影響，不能做到完全標(biāo)準(zhǔn)，于是，每次上課前我都和其他英語老師溝通每個(gè)新詞的發(fā)音，在教學(xué)中帶讀的環(huán)節(jié)盡量使用磁帶錄音帶讀，并要求學(xué)生模仿其發(fā)音和語調(diào)。另外，在教學(xué)中我還做到了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如每天堅(jiān)持讀英語、及時(shí)復(fù)習(xí)等等。

二.需要改進(jìn)的方面

1.教學(xué)中沒有完全做到集團(tuán)“高效課堂”的要求，離高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)還有一定差距;

2.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測和監(jiān)控還不夠全面，應(yīng)該面向更多的學(xué)生;

3.應(yīng)該在教學(xué)中適當(dāng)穿插一些字母組合發(fā)音規(guī)律的內(nèi)容;

4.應(yīng)該逐步把注重“聽、說”能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)移到注重“聽、說、讀、寫”能力的綜合培養(yǎng)上面來，為學(xué)生高年級(jí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

小學(xué)英語教學(xué)反思10

最近看了幾節(jié)十分成功的小學(xué)英語教學(xué)觀摩課，在這些觀摩課上英語教師和學(xué)生配合的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學(xué)者為之興奮，聽課者為之激動(dòng)。然而，在一年365天的外語教學(xué)中，這樣的課又有多少呢？這本帳，從事英語教學(xué)的一線教師心中應(yīng)該是很明白的。

一、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”

在英語中有這么一句諺語：well begun is half done （良好的開端是成功的一半）因此，我始終讓學(xué)生在寬松，莊重，和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)，表演，競爭和相互評(píng)價(jià)，為真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。許多英語老師或許都有此感嘆：學(xué)生所學(xué)的英語知識(shí)與我們的實(shí)際生活似乎總有那么一段距離，好像很難做到“言行一致”！其實(shí)在不少英語課時(shí)上，只要教師用一些心思，想一些點(diǎn)子，找到書本知識(shí)與實(shí)際生活中相似的切入口，完全可以體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的真實(shí)性，實(shí)用性和功能性。

我想英語課堂教學(xué)應(yīng)更加需要情趣、體驗(yàn)、多維和互動(dòng)，由教師的講授型向?qū)W生的探究型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時(shí)教師要會(huì)欣賞學(xué)生，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去解決問題，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中學(xué)會(huì)知識(shí)，并培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

二、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)較多地采用采用認(rèn)知法，而不是直接法。

直接法即大量接觸真實(shí)的語言，進(jìn)行真實(shí)的交流，靠大量重復(fù)模仿，強(qiáng)化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué)，一定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學(xué)習(xí)和使用英語的機(jī)會(huì)要多。認(rèn)知法不排除模仿，但由于缺乏語言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維，學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯知識(shí)，掌握語言規(guī)則，指導(dǎo)聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。英語在中國是外語，中國學(xué)生學(xué)英語，不論是小、中、大學(xué)，都不能采用二語教學(xué)類型，而要以語言知識(shí)為拐杖，在運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要注意理性認(rèn)知；對(duì)于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力，不能排斥語言知識(shí)。而在我們現(xiàn)實(shí)的小學(xué)英語教學(xué)中，有限的師資力量，教師水平的相對(duì)低下，語言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級(jí)授課，都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)際。

三、靠持續(xù)不斷的語言知識(shí)，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則只有不斷學(xué)到語言知識(shí)，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。不斷反思，集體討論，積極了解訊息是我們現(xiàn)代教師必須作到的功課，我們的不斷積累和成長才能幫助孩子們更好的進(jìn)步。

課改給了作為教師的我們一定的壓力，唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會(huì)使我們的英語教學(xué)工作更上一層樓！

小學(xué)英語教學(xué)反思11

今天上午第二節(jié)課我在四年二班講了四年級(jí)上冊(cè)Lesson14。本周一上午我們?cè)趯?shí)驗(yàn)小學(xué)集體教研，吳作軍主任講的是同一課。吳主任的這堂課對(duì)我的啟發(fā)很多，從整堂課的設(shè)計(jì)到知識(shí)的拓展都十分的到位。因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)也從中借鑒了一些思路。董翠翠老師的點(diǎn)評(píng)深入到位：1.Apple song 導(dǎo)入新課，層次清楚。2.Chant中的grapes的復(fù)數(shù)最好及時(shí)給學(xué)生們指出來。3.orange的三種意思講得很好。4.鼓勵(lì)孩子的用語非常到位。以下是我對(duì)本節(jié)課的幾點(diǎn)反思：

第一，在給孩子們?nèi)龔坆anana,orange,watermelon的圖片時(shí)，最好一張一張的給出，將孩子們的難點(diǎn)分散。

第二，an orange 的讀音不正確，應(yīng)該是連讀。

第三，kiwifruit,watermelon的幻燈片最好讓學(xué)生們自己組合在一起，成詞讀詞的效果會(huì)更好。

第四，eat最好使用實(shí)物講解，效果更好。

第五，孩子們讀詞和課文拉長音，應(yīng)該指導(dǎo)。

第六，拖堂4分鐘。

今后的我會(huì)汲取經(jīng)驗(yàn)，盡最大努力使課堂教學(xué)高效到位。

小學(xué)英語教學(xué)反思12

小學(xué)生在上英語課時(shí)，在最初的好奇與興趣之后，學(xué)生就為掌握英語單詞和基本的對(duì)話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語的持久興趣？這一問題不容忽視的擺在我們英語教師的面前。顯然，英語教學(xué)僅僅靠枯燥的模仿和機(jī)械的記憶是肯定不行的。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，本人認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)嘗試創(chuàng)設(shè)各種情境，給學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，充分運(yùn)用各種感官，讓學(xué)生在說說、唱唱、跳跳、畫畫、演演的情景中身臨其境的學(xué)英語

第一次給小學(xué)生上英語課時(shí)，學(xué)生們可能就會(huì)不停地用“Hello, Mi Zheng！”“Hello！”熱情地向教師招呼。他們所表現(xiàn)出來的對(duì)英語的熱情似乎很高。然而剛開始的好奇與興趣之后，學(xué)生就為掌握英語單詞和基本的對(duì)話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語的持久興趣，顯然靠單純地枯燥地模仿和機(jī)械記憶是不行的。

興趣是最好的導(dǎo)師。心理學(xué)家皮亞杰說：“一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件?！睂W(xué)生對(duì)某種知識(shí)感興趣，一是學(xué)生的情感心理的作用，二是外部條件刺激的作用。教師對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的喚起，最重要的是濃烈的學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲，好奇心，使其形成一種“心求通而未得”的憤悱心理，從而使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)入自主式閱讀的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。德國教育家第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。這就要求小學(xué)的英語教學(xué)無論從內(nèi)容上，還是從形式上均要富有趣味性，以吸引學(xué)生的興趣。

因此，針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，本人認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)可能多的創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)，充分運(yùn)用各種感官，讓學(xué)生在說說、唱唱、跳跳、畫畫、演演中學(xué)英語。

小學(xué)英語教學(xué)反思13

從師范畢業(yè)到現(xiàn)在我一直擔(dān)任農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)工作。在教學(xué)工作，我不斷地摸索與學(xué)習(xí)，并不斷地嘗試各種教學(xué)方法，通過對(duì)自己在教學(xué)過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行思考，不斷反思自己在教學(xué)工作實(shí)踐中存在的問題，思考改進(jìn)自己英語教學(xué)的對(duì)策，尋求適合與學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是農(nóng)村英語教育的重大問題。因?yàn)檗r(nóng)村孩子缺少語言環(huán)境，在平時(shí)生活中很少接觸到英語，學(xué)習(xí)英語只限于課堂教學(xué)。學(xué)生缺少了語言環(huán)境，就難以學(xué)好英語。小學(xué)英語教學(xué)是起點(diǎn)，如果起點(diǎn)不好，學(xué)生會(huì)對(duì)英語失去興趣，甚至厭惡英語，那就意味著這門課不可能學(xué)好。

那么怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我覺得要把信息技術(shù)運(yùn)用到我們的英語課堂中去，創(chuàng)造愉快的課堂氣氛非常重要，不容忽視，針對(duì)學(xué)生初次接觸英語時(shí)的好奇心和神秘感，教師在課之前要認(rèn)真?zhèn)湔n，用好課件，不要還是以前的老一套（一臺(tái)錄音機(jī)和幾張配套卡片，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加枯燥無味，不愿意學(xué)習(xí)英語了，英語成績難以提高）。我覺得《教師教學(xué)用書》中的配套光碟非常適合我們這些不太會(huì)制作課件的農(nóng)村英語教師使用。光碟中包含了備課資源、數(shù)字課堂和快樂天地三大部分，光碟中有書本上的所有內(nèi)容和上課時(shí)要用到的課件，我們還要多樣化，充分讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，所以我在課前一般以唱歌和玩游戲的形式來熱身，先有一個(gè)愉快課堂的開始。在教學(xué)中要與信息技術(shù)相結(jié)合，注重由淺入深，以舊帶新；如在做對(duì)話和表演有一定的難度時(shí)，我會(huì)先做示范幾次，學(xué)生懂了以后再讓他們?nèi)プ?；在課堂中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予充分表揚(yáng)；如果做錯(cuò)了，也要給予安慰和鼓勵(lì)；在課堂中，老師要有親和力，要與學(xué)生成為好朋友，親近學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡老師，從而喜歡老師上的課；在課堂上我以教材所提供的語言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，靈活運(yùn)用所學(xué)語言材料，延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時(shí)抓住課堂“興趣點(diǎn)”設(shè)立交際情景，讓學(xué)生積極參與語言實(shí)踐，把語言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛，我還注重讓學(xué)生盡可能地用英語作為課堂語言，課后也鼓勵(lì)他們用英語來進(jìn)行生活交流，他們的詞匯量逐漸累積起來。這樣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就容易了，學(xué)習(xí)好英語就不太難了。讓學(xué)生一開始就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，沒有壓抑感，自然而然學(xué)起來就輕松很多了。

小學(xué)英語教學(xué)反思14

自從走進(jìn)小學(xué)的英語課堂，我應(yīng)該怎樣去教，在教的過程中應(yīng)注意什么？這些事情一直困饒著我。

小學(xué)英語是學(xué)生真正英語學(xué)習(xí)的開始，俗話說：良好的開端是成功的一半。興趣是最好的老師。，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣。

自從走進(jìn)小學(xué)的英語課堂，我一直在嘗試讓自己的課堂教學(xué)盡可能的在調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣方面下苦功。讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，在樂中品味英語的無窮樂趣。今天，我懷著這樣的一份心情，走進(jìn)了我的課堂。今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是五個(gè)單詞：pencil，pen，ruler，eraser，crayon。這些都是我們學(xué)生有的東西，就在身邊的，但要三年級(jí)的學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)學(xué)會(huì)正確的說，要知道這些詞的意思還是有一定難度的。在這節(jié)課的教學(xué)中我先教會(huì)他們讀這幾個(gè)詞，讀了幾遍后，發(fā)現(xiàn)后面的兩個(gè)詞（eraser和crayon）他們?nèi)菀渍f混淆，或讀不清，我再三糾正好象沒什么效果，我只好進(jìn)入下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)了，我讓他們把自己有的我們所學(xué)的這幾樣?xùn)|西放在桌子上，聽我的口令給我他們有的東西。如：Showmeyourruler/pencil/pen/eraser/crayon。開始幾遍他們還很興致勃勃的，很有興趣，有一部分同學(xué)是跟著會(huì)的同學(xué)拿東西的，是沒聽懂的，我就想再來幾遍鞏固和加強(qiáng)一下，可結(jié)果是他們就玩膩了，就有同學(xué)開始干其他事情了。我無奈的堅(jiān)持了一會(huì)兒，一節(jié)課結(jié)束了，感覺收效甚微，有點(diǎn)失望。但我上了好幾個(gè)班，在之后的一個(gè)班里，我改變了一下我的游戲方式，先玩集體的，在請(qǐng)單個(gè)的同學(xué)到講臺(tái)上來玩，表現(xiàn)好的有獎(jiǎng)，這次他們的興致一直持續(xù)到下課還意猶未盡。

通過這節(jié)課的比較之后，我感覺到英語的課堂光有游戲是不夠的，要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)也是很重要的。

教師要會(huì)欣賞學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生，才能激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一名小學(xué)英語教師，我要努力提高自己的專業(yè)水平、教學(xué)技能和教學(xué)智慧。唯有不斷總結(jié)，創(chuàng)新和反思，才能使我的英語教學(xué)工作更上一層樓。

小學(xué)英語教學(xué)反思15

教學(xué)反思有巨大的力量。寫三年教案，還是一個(gè)教書匠；寫三年反思，就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀教師。教學(xué)反思對(duì)于教師來說是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)反思是教師成長的必要條件和有效途徑；教學(xué)反思位教師的成長提供了可能和內(nèi)在動(dòng)力；教學(xué)反思有助于教師提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將其升華為實(shí)踐智慧。那么，如何通過教師的教學(xué)反思促進(jìn)教師的專業(yè)成長，在成長過程中該如何進(jìn)行反思呢？

1、思想和認(rèn)識(shí)上要做好準(zhǔn)備；

2、不斷積累具體經(jīng)驗(yàn)；

3、認(rèn)真分析和討論問題所在；

4、積極驗(yàn)證，這樣才能使教學(xué)反思活動(dòng)更加順暢地延續(xù)和循環(huán)。

一、反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

回顧從教十二年，我對(duì)課堂教學(xué)這門綜合性的復(fù)雜藝術(shù)感觸最深的一條是：既要教書育人，又要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。知識(shí)當(dāng)然重要，知識(shí)就是力量；但還有比知識(shí)本身更重要的，那就是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)求知。課堂教學(xué)有三個(gè)層次：一是知道教什么，傳授書本知識(shí)。二是知道怎樣去教，運(yùn)用一定的教學(xué)方法和技巧進(jìn)行課堂授課。三是知道為什么這樣去教，做到每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都要符合什么樣的理念和原則，有很強(qiáng)的目的性，培養(yǎng)了學(xué)生什么的能力，是學(xué)生獲得了什么樣的體驗(yàn)和經(jīng)歷。我的課堂教學(xué)也經(jīng)歷了這樣三個(gè)層次。經(jīng)常反思讓我覺得每天都在成長，每天都在進(jìn)步，每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的啟發(fā)。

我的課堂教學(xué)主要在以下幾個(gè)方面得到了較大的提高：

一是不斷更新教育教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，追求真理。這不等于傳統(tǒng)的教育方法與理念不好，相反，我更是認(rèn)真實(shí)踐傳統(tǒng)外語教學(xué)中一些秀做法。而對(duì)于較為流行的一些做法更要認(rèn)真探索，用好其中的核心理念，向他人虛心學(xué)習(xí)。還要有自己獨(dú)到的見解，學(xué)會(huì)分析判斷，不保守，也不要盲從。

二是切實(shí)樹立課堂是學(xué)生的課堂的觀念。從理念到教學(xué)行為上努力實(shí)現(xiàn)“自主、互助、高效”學(xué)習(xí)型課堂。

三是大量閱讀，促進(jìn)教師專業(yè)成長。教書者，更要大量讀書。從教育理論方面的專著，到英語教育期刊；從高等教育專業(yè)書籍，到教育語專業(yè)書籍、期刊、報(bào)紙；從各類人文學(xué)書籍，到各類大小教育報(bào)刊等等都要廣泛涉獵。

四是英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。每種語言都有自己固定的表達(dá)習(xí)慣，要想讓自己的英語能夠說得出，學(xué)的知識(shí)用得上，就要按照目標(biāo)語的表達(dá)結(jié)構(gòu)和習(xí)慣去思考，去表達(dá)。從一開始簡單的語言結(jié)構(gòu)、功能項(xiàng)目開始培養(yǎng)，并且要高度重視語言知識(shí)的積累。多創(chuàng)造更為真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行有意義的練習(xí)。

五是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。如何去培養(yǎng)？首先是拓寬知識(shí)領(lǐng)域。必須要掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要留出更多的時(shí)間攝取課外知識(shí)。其次，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體潛能。把學(xué)生當(dāng)成認(rèn)識(shí)的主體，并充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主體作用。教師必須從教學(xué)內(nèi)容，組織形式，教學(xué)方法的選用上下功夫，使自己的教學(xué)藝術(shù)達(dá)到引人入勝的境地，從而更有效地激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣與創(chuàng)造欲望。最后，要激勵(lì)探索求異思維。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。一方面，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常關(guān)個(gè)角度看問題；另方面，引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)想，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練；再方面，幫助學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)探索新問題。

二、反思教學(xué)中存在的問題

我的小學(xué)英語教學(xué)從整體上來看取得了比較大的成績，但是也存在著一個(gè)質(zhì)量和效益的問題。具體來說：

1、有些學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)形成了較為嚴(yán)重的兩極分化；

2、有的學(xué)生已經(jīng)形成了令人擔(dān)憂的惡性學(xué)習(xí)模式，把外語課當(dāng)作知識(shí)課去背著學(xué)；

3、語音教學(xué)不到位，學(xué)生對(duì)連讀、爆破音，強(qiáng)讀、弱讀了解很少，通常是逐詞讀或說，不敢大方地開口讀、說英語；

4、嚴(yán)重的漢語思維表達(dá)，學(xué)了六年還是缺少必要的系統(tǒng)的英語結(jié)構(gòu)，不會(huì)用英語進(jìn)行簡單地思維；

5、按照字母順序去背單詞，缺少必要的聽其音，想起形；看其形，讀其音的基本常識(shí)；

6、過分注重單詞教學(xué)，對(duì)句子、短篇教學(xué)關(guān)注不夠。設(shè)想今后要以句子為最小語言單位進(jìn)行教學(xué)。

7、對(duì)學(xué)生的書寫要求不規(guī)范。不少學(xué)生對(duì)字母大小寫、單詞、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫均不同程度地存在一些問題。

8、多媒體進(jìn)入課堂極大地方便了教學(xué)，但是它所帶來的一些負(fù)面影響沒有充分認(rèn)識(shí)到位，并很好地克服。

三、教學(xué)設(shè)想

能夠正視問題的存在，就是向著解決它邁出了一大步。對(duì)于今后的課堂教學(xué)我有著諸多的感想和一些實(shí)實(shí)在在的設(shè)想：

1、全社會(huì)尊重教師，作為老師更應(yīng)該自尊自勵(lì)，努力成為無愧于黨人民的人類靈魂工程師，以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和卓有成效的工作贏得社會(huì)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的尊重。努力做到：愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)??；淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴，讓人民滿意的教師。

2、不斷內(nèi)化理念在課堂教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用。理念運(yùn)用到位，有效指導(dǎo)課堂教學(xué)，這不是一句空話。

3、杜絕“裝潢”的課堂。一切教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生出發(fā)，如何用最少的時(shí)間和精力讓孩子們學(xué)到最多的知識(shí)；電教手段充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，恰當(dāng)運(yùn)用；教學(xué)理念百家爭鳴，只有融會(huì)貫通，才能彰顯其魅力；課堂教學(xué)不一味地趕時(shí)髦，追潮流，而要腳踏實(shí)地，立足現(xiàn)實(shí)。

4、扎扎實(shí)實(shí)細(xì)化“自主、互助”高效課堂教學(xué)理念的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的課堂學(xué)習(xí)觀念：用好課堂學(xué)時(shí)間，學(xué)生自己是學(xué)習(xí)的主人，()有效與人合作，形成有效的請(qǐng)教、幫教的意識(shí)。

5、針對(duì)上面提到的問題，作為老師一方，盡最大努力以正確的教學(xué)理念和態(tài)度，扎實(shí)的英語基本功去教育學(xué)生幫助學(xué)生，正確盡快全面提高英語素養(yǎng)。

6、正確處理好多媒體的使用問題。有了多媒體不等于就能上好一節(jié)課，唯有為我所用，才能收到好的教學(xué)效果。使用多媒體課件越多不等于教學(xué)效果越好。普及了多媒體不等于要取消教材、黑板和粉筆。請(qǐng)人代做多媒體可件不等于多媒體真正走入課堂。多媒體技術(shù)含量高的可件不等于課堂上最實(shí)用的課件。