第一篇：有感于教師寄語(yǔ)

有感于教師寄語(yǔ)

在每個(gè)學(xué)期末，班主任老師都要根據(jù)學(xué)生一學(xué)期來(lái)的總體表現(xiàn)在他（她）們的素質(zhì)報(bào)告冊(cè)上寫(xiě)上幾句簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，將它概括出來(lái)，這就是教師寄語(yǔ)。在我的素質(zhì)報(bào)告冊(cè)上，老師在對(duì)我本學(xué)期的評(píng)語(yǔ)中，先肯定了我的優(yōu)點(diǎn)，又指出了我的不足之處，并在最后寫(xiě)了一句古語(yǔ)：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。這句話出自《增廣賢文》，它的大意是：學(xué)習(xí)就像逆水行舟一樣，如果不努力劃船前進(jìn)，就會(huì)被水沖著后退。

比如我，在1至4年級(jí)時(shí)，雖然老師不排名次，可我知道，我的名次一定在前三名，到五年級(jí)，我開(kāi)始沾沾自喜起來(lái)，學(xué)習(xí)也不像從前那樣刻苦了，結(jié)果，期末成績(jī)一出來(lái)，我只考了第六名。

古人曾寫(xiě)過(guò)一篇名叫《傷仲永》的文章，講的是一個(gè)名叫方仲永的孩子，從小就十分聰明，詩(shī)文也很好，可他放棄了努力，跟著父親到處?kù)乓?，最終一無(wú)所成。

上述事例告訴我們，我們不能再自己小有所成時(shí)就驕傲自滿，固步自封，而是應(yīng)該在此基礎(chǔ)上加倍努力，爭(zhēng)取獲得更大的成就。否則就會(huì)被競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)所淘汰。

甘肅省張掖市甘州區(qū)勞勞動(dòng)街小學(xué)五年級(jí)：姚元元

第二篇：有感于教師罷課

有感于教師罷課

近日，內(nèi)江市威遠(yuǎn)中學(xué)隆昌二中教師自貢幾所高中大罷課，引起了社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注。高中教師罷課,表面看是地方政府所承諾的績(jī)效工資一直沒(méi)有實(shí)施,而政府把以前教師們應(yīng)該有的崗位津貼全部扣發(fā)，高中老教師只能拿到一千多元,而年輕老師只有不到一千元的月收入，物價(jià)上漲而收入嚴(yán)重下降，但筆者認(rèn)為應(yīng)該有更深層的原因。

教師收入低所引起的負(fù)面效應(yīng)是全方位的：

首先，收入低往往使教師陷入雞毛蒜皮的生活瑣事中。收入太低，開(kāi)源和節(jié)流都是老師日常需要考慮的問(wèn)題，任何一項(xiàng)非日常的開(kāi)支，都會(huì)成為老師生活中的難題，嚴(yán)重牽扯精力。另外，從全國(guó)范圍看，農(nóng)村中小學(xué)教師的住房問(wèn)題始終沒(méi)有得到根本解決，沒(méi)有安居，難得樂(lè)業(yè)。更可怕的是，為數(shù)眾多的老師長(zhǎng)期帶病工作，不是因?yàn)楣ぷ髅](méi)時(shí)間，而是沒(méi)錢(qián)！第二，收入低已經(jīng)影響到教師的公眾形象。因?yàn)槭杖氲?，每一塊錢(qián)對(duì)老師來(lái)說(shuō)都很重要，花錢(qián)時(shí)就顯得瀟灑不起來(lái)，這不但沒(méi)有得到公眾的同情，反而成為譏笑的對(duì)象。在人們的價(jià)值觀逐漸物質(zhì)化的今天，經(jīng)濟(jì)地位甚低的教師社會(huì)地位也隨之大幅降低，當(dāng)教師光榮已經(jīng)變成當(dāng)教師無(wú)能！

第三，收入低已經(jīng)使少部分教師師德水平下降。為了增加收入，亂收費(fèi)者有之，亂辦班者有之，索禮者有之，凡此種種。這部分教師的不良行為，被放大成了整個(gè)教師隊(duì)伍的不良行為，從而使教師在公眾心中的形象由可憐變?yōu)榭稍?，罵教師的聲音不絕于耳！

第四，收入低使教師的社會(huì)地位下降，師道不再尊嚴(yán)。目前的中小學(xué)在校生，主要是所謂的九零后的一代，受社會(huì)大環(huán)境的影響，在他們心目中，收入是衡量一個(gè)人地位和能力的重要指標(biāo)，因此，收入極低的教師無(wú)疑是沒(méi)有地位的，是無(wú)能的，是不值得信任的，是不必聽(tīng)其教導(dǎo)的，甚至是可以隨意侮辱的，這給教育帶來(lái)的麻煩是無(wú)法估量的。

第五，收入低導(dǎo)致教師心理的不平衡，敬業(yè)精神嚴(yán)重缺乏。教師工作是一項(xiàng)無(wú)法量化的工作，能量化的都是表面的東西，而真正起作用的是敬業(yè)精神，這是任何培訓(xùn)和考核都無(wú)法觸及到的。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)自己的經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位是如此之低的時(shí)候，很難想象他們還會(huì)有很高的敬業(yè)精神。

第六，收入低直接導(dǎo)致了教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定，從而導(dǎo)致了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的下降。教師不傻，一旦發(fā)現(xiàn)可以改變生活環(huán)境的機(jī)會(huì)，他們會(huì)不失時(shí)機(jī)的付諸實(shí)施。于是每年有大批的教師轉(zhuǎn)行了，實(shí)在不能轉(zhuǎn)行，農(nóng)村的教師想辦法調(diào)進(jìn)縣城，縣城的教師想辦法調(diào)到城市，或者干脆辭職去私立學(xué)校，于是，又有一批新的代課教師出現(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)校，于是，教師隊(duì)伍的素質(zhì)就又下降了一塊!

第七，我們的地方政府不作為。地方官員總是在不出問(wèn)題時(shí)歌舞升平，出了問(wèn)題時(shí)不是思考怎么解決，而是想方設(shè)法壓制和遮掩，卻不知紙終究是包不住火的。今天聽(tīng)說(shuō)自貢市教育局局長(zhǎng)和書(shū)記大人到幾所高中去了，不是去解決問(wèn)題，而是威脅老師們?nèi)绻魈觳粡?fù)課，就讓老師下課。我想弱弱的問(wèn)一句：“局長(zhǎng)和書(shū)記大人：您的子民如果沒(méi)有活路了，您還能

坐穩(wěn)寶座嗎？至少法律上規(guī)定您還是人民的公仆吧，威脅和打壓是您對(duì)您的主人應(yīng)該有的態(tài)度嗎？?水能載舟，亦能覆舟?啊，我們都是共產(chǎn)黨員，我以一個(gè)共產(chǎn)黨員的身份問(wèn)您：?您還是共產(chǎn)黨員嗎？?”。

綜上所述，教師待遇低確實(shí)是導(dǎo)致教師隊(duì)伍整體素質(zhì)下降的最主要原因！

其實(shí)，很多人都知道這個(gè)原因，但是，出于各種各樣的想法，他們不愿承認(rèn)或刻意回避，更不愿意從根本上解決，而是試圖通過(guò)其他手段來(lái)提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。

神話教師是最常用的手法之一，典型說(shuō)法是教師是人類靈魂的工程師！人們把教師神話后，就開(kāi)始用神的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求教師，以為這樣就可以使教師隊(duì)伍的素質(zhì)提高了。可是，教師是人不是神，當(dāng)他們的生存出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，他們會(huì)馬上放棄自己神的榮譽(yù)而去解決溫飽問(wèn)題。這不能說(shuō)教師的素質(zhì)低，這是人的基本需要！

忽視知識(shí)分子的權(quán)益是天朝的最大特色！本屆政府可以把巨款送給世界上頭號(hào)帝國(guó)主義花，可以把巨款捐給屢屢騷擾我朝的敵對(duì)國(guó)家，可以免除亞非拉窮國(guó)的大批債務(wù)，可以給貌合神離的盟國(guó)無(wú)償援助，可以花巨款蓋樓堂館所，大吃大喝，花天酒地，可以給辛苦的農(nóng)民生活困難的職工施舍一點(diǎn)憐憫，可以給上不起學(xué)的學(xué)生發(fā)放助學(xué)金，為什么就想不到給決定這個(gè)國(guó)家未來(lái)的前途的教師提高待遇呢？

不要再罵教師了，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)下降，教師的心里比誰(shuí)都明白，比誰(shuí)都著急！但責(zé)任不在他們。他們?cè)谀壳斑@種環(huán)境下能留下來(lái)，已經(jīng)很不容易了。教師的清貧不是因?yàn)閼卸柙斐傻?，所以，?duì)他們表現(xiàn)出的儉樸和精打細(xì)算，我們應(yīng)該表示尊重!合格的教師都是經(jīng)過(guò)十幾年的刻苦學(xué)習(xí)才走上現(xiàn)在的工作崗位的，盡管現(xiàn)在他們的經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位都不高，但他們不是普通勞動(dòng)者，他們是專業(yè)技術(shù)人員，我們應(yīng)該像尊重工程師一樣尊重他們！特別是那些從前是教師現(xiàn)在成了公務(wù)員的人，更不應(yīng)該因?yàn)榱私饨處煹纳鏍顟B(tài)而瞧不起他們，因?yàn)?，如果你是?yōu)秀的，那么，你的離開(kāi)已經(jīng)造成了教育事業(yè)的損失；如果你不是優(yōu)秀的，你還有什么可說(shuō)的呢？

教師呼吁漲工資，主觀上是為了他們自己，客觀上卻是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的根本辦法，因此，我們應(yīng)該大力支持！再不要把教師和農(nóng)民工人做比較了，那實(shí)際上是把教育工作和種地做工等同了。如果你真的認(rèn)為教育和種地做工等同，那就不要抱怨教育質(zhì)量下降了，因?yàn)榻處焸円呀?jīng)把等同于種地做工的工作完成了。可是，實(shí)際上我們對(duì)教師的要求是，除了要完成類似種地做工這樣的簡(jiǎn)單工作外，他們還要塑造我們的孩子們的心靈和未來(lái)，而這恰恰是我們用眼睛看不見(jiàn)的那部分！

給現(xiàn)在低素質(zhì)的教師漲工資，是為了吸引高素質(zhì)的人來(lái)當(dāng)教師！

不公平，不重視，結(jié)果是不忠誠(chéng)!

國(guó)將興，必尊師而重教，國(guó)將敗，必賤師而戲生

第三篇：有感于

有感于“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”

初一（10）班：劉寰宇

有人說(shuō)，學(xué)知識(shí)是學(xué)習(xí)活動(dòng)最基礎(chǔ)的部分，在學(xué)習(xí)達(dá)到一定上限后，便要長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。見(jiàn)的事兒多了，就要逐步培養(yǎng)自己的勇氣，這便是膽識(shí)。有“三識(shí)”不一定是人才，但人才普遍都有“三識(shí)”。觀察人才，培養(yǎng)人才，這便是第四識(shí)——賞識(shí)。當(dāng)然，上大學(xué)前都以學(xué)知識(shí)為主。我們正處于學(xué)知識(shí)的階段，見(jiàn)識(shí)方面相對(duì)薄弱。所以在這個(gè)學(xué)期末，學(xué)校舉行了長(zhǎng)達(dá)三天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

第一天的上午，我們排隊(duì)進(jìn)入厚德樓西北方的小樓——體育館。首先，學(xué)校進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐開(kāi)營(yíng)儀式。儀式上，北重一中校領(lǐng)導(dǎo)語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我們說(shuō)：“在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要注意培養(yǎng)能力，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)?！彼脑捵屛沂芤娣藴\。之后，我們觀看了有關(guān)“急救措施”“消防措施”的視頻。一個(gè)個(gè)視頻讓我觸目驚心，讓我明白了人們的消防和安全意識(shí)是多么的薄弱，因此我們要學(xué)會(huì)自救才能更好地保護(hù)自己。

后來(lái)的兩天半，高興、寂寞、失望的情緒縈繞在我身邊，起伏不定，特別是12日上午的徒步活動(dòng)。那天，陽(yáng)光照在我身上，可是寒冷還是那么猖狂，我不禁想：徒步真是又累又冷，快快結(jié)束吧！然而在徒步過(guò)程中，我們一路歡聲笑語(yǔ)，仿佛周?chē)娜藗兌寄芨惺艿轿覀兊臍g樂(lè)一般。我已經(jīng)忘記了寒冷，忘記了疲憊，忘記了心中的不悅。在這種輕松愉悅的心情中，徒步活動(dòng)結(jié)束了。短短一個(gè)小時(shí)的徒步活動(dòng)，讓我感受到只要用積極的的心態(tài)去做每一件事，結(jié)果就會(huì)變得美好。

短短三天的時(shí)光，不但讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，而且鍛煉了我的意志。我希望這樣的活動(dòng)學(xué)?？梢远喽嗟嘏e行！

第四篇：有感于

有感于“敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂(lè)業(yè)”

趙老師一開(kāi)始就謙虛地自我剖析，認(rèn)為自己“元?dú)獠患?，底氣不足，?jié)氣不當(dāng)，志氣不大”，能正式成為一名人民教師是他一生的幸運(yùn)。因此，他幾十年如一日，從不怨天尤人，在崗位上敬業(yè)樂(lè)業(yè)，努力拼搏，取得了令人嘆服的成績(jī)。

他自創(chuàng)的“自難式”備課法和積極倡導(dǎo)的“擴(kuò)展式語(yǔ)文教學(xué)”令人折服。他所提倡的綠色語(yǔ)文，提醒我們不能拘泥于教材，要樹(shù)立大語(yǔ)文觀。他把中國(guó)幾千年來(lái)優(yōu)秀的漢語(yǔ)文化滲透在教學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)和使用語(yǔ)言的能力作為目標(biāo)。他在學(xué)生中大力開(kāi)展古典詩(shī)歌鑒賞和寫(xiě)作教學(xué)，他的學(xué)生除了較高的鑒賞水平外，更能寫(xiě)出高境界的古體詩(shī)、近體詩(shī)和詞。他積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)時(shí)事，以觀看“東方時(shí)空”節(jié)目為切入點(diǎn)，把廣闊的社會(huì)展示給象牙塔里的學(xué)生，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的洞察能力，為學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話、動(dòng)筆寫(xiě)文章提供了豐富的素材。趙老師的課真正體現(xiàn)了語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一，是素質(zhì)教育的成功實(shí)踐，而隨著學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高，所謂“應(yīng)試教育”的問(wèn)題迎刃而解，形成了素質(zhì)和應(yīng)試的雙贏。

今天的課讓我們每個(gè)人都陷入了沉思。是的，素質(zhì)教育我們天天講，日日講，可是捫心自問(wèn)，我們真正做到了嗎？個(gè)中原因，除了中國(guó)教育制度的弊端外，我們教師是否具備了實(shí)施素質(zhì)教育的能力，是否如趙老師一樣視教育如生命，敬畏、熱愛(ài)并享受著教育？趙老師的人生中，解決一切困難和問(wèn)題的辦法就是拼命學(xué)習(xí)，補(bǔ)充知識(shí)，完善

自己，他對(duì)教育有一種執(zhí)著、強(qiáng)烈而虔誠(chéng)的信念，為此，他可以不惜海綿里擠水，學(xué)俄語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)、學(xué)古典詩(shī)詞、學(xué)現(xiàn)代散文。他的每一步都是堅(jiān)定有力、腳踏實(shí)地，不走捷徑，不求虛名。他特立獨(dú)行，敢說(shuō)實(shí)話，敢闖新路，積極審視和反省，在解決教育難題中他快樂(lè)著，享受著。他激昂慷慨的講課和精彩絕倫的古典詩(shī)詞展示出廣博的文學(xué)知識(shí)、深厚的文字功底、高超的教育藝術(shù)，滌蕩和感染著我們，在我們的心中播下了教育理想的種子。是的，為師須如趙老師，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，耐住寂寞，潛心投入，為人生而教學(xué)，為理想而教學(xué)，做教育的孝子而非逆子。

一年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)

齊曉輝

一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，回顧這半年來(lái)的工作，雖有失敗的懊惱，但更多的是成功的喜悅。現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的班級(jí)工作情況總結(jié)如下：

一、以身作則，爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。作為一名小學(xué)班主任，我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的，我自己首先應(yīng)做到。在過(guò)去的一年當(dāng)中，我時(shí)刻注意從小事做起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如，同學(xué)們要到操場(chǎng)去上活動(dòng)課，臨出教室時(shí)，我悄悄地把燈關(guān)掉，把門(mén)關(guān)好。學(xué)生看在眼里，記在心里，通過(guò)這種無(wú)聲的教育，使學(xué)生受到潛移默化的影響，同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。在工作中，我安心教學(xué)，把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工作上，服從學(xué)校工作安排，積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)，盡自己的力量為學(xué)校出一份力。對(duì)待學(xué)生，我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，把學(xué)生與家長(zhǎng)作為服務(wù)的對(duì)象。我在平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作。

二、盡心盡力，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著重要的作用。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成

功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?lái)。因此，本學(xué)期我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)、班會(huì)學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)老師的小助手。

這學(xué)期，為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)，我重視小干部的培養(yǎng)，讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。如：打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀(jì)律、監(jiān)督文明行為……使班干部真正成為老師的得力助手。

給予孩子班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。在班級(jí)管理中，成立了班委，讓班委的同學(xué)參加班級(jí)的管理，讓班委的同學(xué)參加紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理，以后我還將使用讓每個(gè)學(xué)生都能參與班組不同層次的管理，使得每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪流擔(dān)當(dāng)小組組長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸，與老師交流、都有機(jī)會(huì)鍛煉自己多方面的能力。

四、及時(shí)做好與家長(zhǎng)的交流溝通工作。

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。因此，我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通。當(dāng)家長(zhǎng)不找班主任時(shí)，班主任更要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，孩子或喜或憂，都及時(shí)地通過(guò)電話、家訪告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)同喜同憂。當(dāng)有些事情、有些做法家長(zhǎng)不能理解時(shí)，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)?yè)Q取他們的信任。很多事情都是隨機(jī)而發(fā)的，我們并不能預(yù)設(shè)，但當(dāng)事情發(fā)生時(shí)，做為班主任應(yīng)該從中協(xié)調(diào)，使事情得到完美地解決。只有家長(zhǎng)信任班主任，班主任工作才能很好地開(kāi)展，學(xué)校的活動(dòng)就能得到家長(zhǎng)的支持。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，任重而道遠(yuǎn)，在以后的工作中我將繼續(xù)努力，不斷提高水平，更好地管理班級(jí)，有效地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

第五篇：教師寄語(yǔ)

親愛(ài)的孩子們

今天是6月12日，離你們畢業(yè)的日子只剩下十幾天了。——桌上的臺(tái)歷，每天都在提醒著我。我的心也越來(lái)越不安了。這份不安里，有一絲擔(dān)憂，有十分祝福，更有百般不舍。你們知道嗎?

也許我寫(xiě)這封信時(shí)，早了一些，那是因?yàn)槲覀冊(cè)谝黄鸬臅r(shí)間不是很多了，現(xiàn)在是夜深人靜的時(shí)刻，老師打開(kāi)電腦給你們寫(xiě)下這不能再逃避的留言，之所以在這個(gè)時(shí)刻寫(xiě)，是因?yàn)椴幌胱屍渌丝吹嚼蠋煹难蹨I，是因?yàn)橄腱o靜的回味你們留給老師的一切，體味這種既幸福又難過(guò)的離別之情，在你們還沒(méi)有真正離開(kāi)老師的現(xiàn)在，老師就已經(jīng)開(kāi)始非常的想念你們，不知道你們真正離開(kāi)老師后，老師會(huì)多么想念你們，這段傷感而欣喜的情感之路要走多長(zhǎng)才能夠平復(fù)呀！

你們?cè)谟變簣@生活了三年、時(shí)間對(duì)于相愛(ài)的人來(lái)說(shuō)不重要，重要的是我們朝夕相處，我們始終相親相愛(ài)，我們彼此相互支持和幫助。小班的郝老師非常喜歡你們，就像你們的媽媽，當(dāng)她用手心捧著你們把你們交給我的時(shí)候，我還沒(méi)意識(shí)到她是將怎樣的無(wú)價(jià)之寶交到了我的手上，接下來(lái)的三年，我們共同度過(guò)，你們帶給老師多少激情和智慧，你們帶給老師多少欣喜和幸福，你們帶給老師多少自豪和驕傲，恐怕你們自己難以意識(shí)到，然而，你們確實(shí)做到了，你們成就了自己，更成就了老師，讓老師在如此繁忙、瑣碎的工作中，始終體會(huì)到的是快樂(lè)、美好和幸福！

三年的時(shí)光是由一個(gè)個(gè)美好的日子串連起來(lái)，就像璀璨的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯梢活w顆耀眼而珍貴的寶石串聯(lián)起來(lái)，珍貴而難忘是因?yàn)槲覀児餐瑩碛?！你們還記得嗎：

當(dāng)那兩棵楊樹(shù)下，你們練習(xí)跳繩、跳遠(yuǎn)、做操，學(xué)小兔、學(xué)小馬、學(xué)小鹿??歡快的運(yùn)動(dòng)身影越來(lái)越矯健時(shí)！

當(dāng)冬天里，你們穿梭于繪本館、淘氣堡、自學(xué)城堡，快樂(lè)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，幼兒園里留下了你們小小的足跡時(shí)。

孩子,作為你的老師,我對(duì)你們的要求都很?chē)?yán)格.在你上課走神的時(shí)候,我會(huì)提醒你;在你偷懶的時(shí)候,我會(huì)鞭笞你;在你說(shuō)謊的時(shí)候,我會(huì)毫不留情的批評(píng)你;而 這究竟是為什么呢?我想現(xiàn)在是到了可以告訴你們的時(shí)候了!

因?yàn)槲覒卸?所以我希望你勤懇

因?yàn)槲矣薇?所以我希望你聰明

因?yàn)槲掖嗳?所以我希望你堅(jiān)強(qiáng)

因?yàn)槲艺嬲\(chéng),所以我希望你坦率

因?yàn)槲壹?xì)致,所以我希望你認(rèn)真

因?yàn)槲覠釔?ài)生活,所以我也希望你能享受生活

因?yàn)槲覑?ài)你,所以我希望你夢(mèng)想成真

一切一切的因?yàn)?/p>

一切一切的所以

都是因?yàn)槲沂呛萌?，所以我希望你也成為好?/p>

當(dāng)這一切的一切都告一段落時(shí)，也就是你們慢慢要離開(kāi)的時(shí)刻了，在這里，老師始終逃避這個(gè)話題，劉老師說(shuō)的最多的是：“我?guī)Я诉@么多年班，這是我唯一的一個(gè)三年，從沒(méi)有帶過(guò)這么棒的，以后不知能不能有??”是啊，因?yàn)槟銈兊膬?yōu)秀，讓老師無(wú)比欣慰，也讓老師在這段日子里，不知說(shuō)了多少的不舍，當(dāng)老師們一起談?wù)撃銈兊臅r(shí)候，都會(huì)以你們?yōu)樽院馈？蓯?ài)的孩子們啊，在這里，老師要真誠(chéng)的說(shuō)聲：謝謝你們！謝謝你們帶給老師快樂(lè)、幸福、美好的一切！和你們共同渡過(guò)的每一天，都將是老師生命中最珍貴的回憶，心靈，感動(dòng)于你們的點(diǎn)滴進(jìn)步；生命，震撼于你們的愛(ài)心回報(bào)。

親愛(ài)的孩子們：你們告別了幼兒園，即將跨進(jìn)小學(xué)的校門(mén)，也許你們對(duì)幼兒園還懷著濃濃的、依依不舍的感情，也許你對(duì)自己的成長(zhǎng)感到激動(dòng)與興奮，也許你對(duì)未來(lái)充滿了無(wú)限的好奇和美好的憧憬??也許你的心情還有很多很多。但請(qǐng)你相信劉老師和其他老師都會(huì)一直關(guān)愛(ài)著你們，支持著你們！

親愛(ài)的孩子們，你們知道嗎，老師會(huì)在課堂上偷偷地欣賞你們，因?yàn)槟銈儾辉偈切∶⒆恿耍銈儌€(gè)個(gè)長(zhǎng)成帥哥、美女了。我都以你們?yōu)轵湴裂?。尤其是你們認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真看書(shū)的樣子。老師真是看不夠。如今你們要走了，老師會(huì)把那些回憶永遠(yuǎn)放在心里，也請(qǐng)你們記住讀書(shū)的人永遠(yuǎn)最美麗!你們是最棒的，你們更是未來(lái)的天使，你們會(huì)在新的天空中展翅飛翔，帶給永遠(yuǎn)的學(xué)四班更多的光榮和夢(mèng)想！

孩子們，讓老師最后一次輕聲告訴你們：老師愛(ài)你們，永遠(yuǎn)都想著你們，老師始終都是你們忠實(shí)的伙伴！再見(jiàn)了，我的小豬們，我這個(gè)豬媽媽會(huì)在這里永遠(yuǎn)為你們祝福的，再見(jiàn)。

學(xué)四班老師：劉姝利，張影輝老師

2013年6月12日

一、開(kāi)場(chǎng)——音樂(lè)《維也納的浪漫》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長(zhǎng)、親愛(ài)的小朋友們，大家好！走過(guò)春夏，我們播種心愿，耕耘希望； 走過(guò)秋冬，我們收獲今天，期盼明天； 走過(guò)昨天，四年快樂(lè)的時(shí)光還依稀在眼前； 走過(guò)今天，我們將依依不舍地說(shuō)再見(jiàn)。金色的搖籃，美好的起點(diǎn)。

2013年年露礦幼兒園學(xué)前班畢業(yè)典禮現(xiàn)在開(kāi)始。

今天我們和爸爸媽媽歡聚一堂，你們知道是為什么嗎？知道，對(duì)，因?yàn)?你們就要畢業(yè)了，要成為一名光榮的小學(xué)生。你們高興嗎？高興。是，因?yàn)?，你們已?jīng)長(zhǎng)大了，就要離開(kāi)，但我們的愛(ài)還在····

師：親愛(ài)的孩子們

你們是可愛(ài)的小精靈

你們是純潔的小天使

仙女揮動(dòng)著仙棒

把你們送到了我的身邊

我懷著感恩的心

感謝上蒼

感謝您對(duì)我的信任

我不會(huì)辜負(fù)你的期望

還記得你們走進(jìn)幼兒園的第一天嗎

臉上還寫(xiě)著淚光

生：是的，我哭了，我想媽媽

師：我輕輕的幫你擦眼淚，微笑使你的眼睛閃亮 生：是呀，老師幫我擦眼淚，老師就象媽媽一樣，師：輕輕的 生：輕輕的 師：我牽著你的手 生：你牽著我的手 師：用我的真心，生：是的，我不再想家，我不再憂傷，我們快樂(lè)起來(lái)，我們象小鳥(niǎo)一樣，自由地飛翔 師：我們學(xué)習(xí)ａｂｃ 生：學(xué)習(xí)ａｂｃ

師：我們學(xué)唱ｄｏ，ｒｅ。ｍｉ 生；學(xué)唱ｄｏ，ｒｅ，ｍｉ 師：我們跳起孔雀舞 生：孔雀真美麗

師：我們歡樂(lè)地做游戲，生：我們還一起打滑梯??爸爸，媽媽你們放心吧，幼兒園就是我的第二個(gè)家 師：孩子，如果你愿意 生：是的，我愿意

師：我愿變成一根蠟燭，照亮你人生的方向 生：照亮我人生的方向 師：孩子，如果你愿意 生：是的，我愿意

師；我愿化作一只海鷗，為你的前進(jìn)導(dǎo)航 生：為我導(dǎo)航 師：如果你愿意?? 生：老師，我愿意

自從我來(lái)到了幼兒園，就生活在愛(ài)的懷抱里，你給了無(wú)限的關(guān)懷，你教我做人的道理

我在你身邊一天天的長(zhǎng)大

等我長(zhǎng)大后，會(huì)用知識(shí)的力量，回報(bào)你，我的老師

二、大合唱《畢業(yè)歌》

幼兒： 老師雖然我們真的很舍不得離開(kāi)你們，但是我們已經(jīng)長(zhǎng)大，必須去尋找更廣闊的天空。今天，就讓我們?cè)谶@里用我們的歌來(lái)表達(dá)我們此刻的心情吧！

三、世界之最問(wèn)答

四、地圖大比拼

五、園長(zhǎng)講話

師：你們知道嗎？我們的園長(zhǎng)姥姥也很舍不得我們，她有很多祝福要送給我們，大家想不想聽(tīng)

?。浚ㄏ耄┫旅鏆g迎我們的園長(zhǎng)姥姥講話。

六、詩(shī)朗誦<畢業(yè)式>

師；孩子們就將離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。他們還有好多話想說(shuō)給我們，下面請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦，《畢業(yè)式》讓我們共同聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲。七、九、十、十一、十二、幼兒開(kāi)場(chǎng)

男；親愛(ài)的來(lái)賓 女；親愛(ài)的老師

男；親愛(ài)的爸爸媽媽 女；親愛(ài)的小朋友們 合；大家好

男；你們可成記得，三年前，我們還是些不懂事的娃娃，躲在爸爸媽媽身后，睜大好奇的眼睛，想了解這個(gè)有趣的地方。

女；三年前，當(dāng)誤邁著蹣跚的步伐走進(jìn)幼兒園，是老師輕輕接過(guò)我的小手。

男；三年前，我們只會(huì)唱一些簡(jiǎn)單的歌曲，女；三年前，我們只會(huì)畫(huà)一些涂鴉式的圖畫(huà)，合；三年后的今天，站在這里得還是我們，但是我們長(zhǎng) 大了，變的聰明，懂事，學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，男； 我們會(huì)唱好聽(tīng)的歌曲，女； 我們能朗誦優(yōu)美的詩(shī)篇，男； 我們會(huì)跳可愛(ài)的舞蹈，女； 我們會(huì)畫(huà)美麗的圖畫(huà)，男； 我們還會(huì)許多本領(lǐng)，女；今天我們誠(chéng)摯的邀請(qǐng)爸爸媽媽，以及曾經(jīng)愛(ài)護(hù)，關(guān)系我的園長(zhǎng)和老師來(lái)參加我們的畢業(yè)典禮，男；請(qǐng)大家檢驗(yàn)我們?nèi)陙?lái)所學(xué)的本領(lǐng)，與我們共同分享成長(zhǎng)的快樂(lè)，合：讓我們帶上老師的祝福，爸爸媽媽的希望，走向美好的起點(diǎn)露礦幼兒園2013畢業(yè)典禮現(xiàn)在開(kāi)始。