第一篇：觀看德育小故事 有感

雞黍之約

東漢時(shí)，有兩個(gè)在太學(xué)的讀書人，一個(gè)叫張邵，字元伯，汝南人；一個(gè)叫范式，字巨卿，山羊人。他們倆一同離開太學(xué)，已經(jīng)離開洛陽數(shù)十里。所謂“送君千里終有一別”，他們的關(guān)系已經(jīng)親如兄弟，實(shí)在不忍分別。分別那一天恰好是九九重陽節(jié)，范式與張紹約定“后年今日夜明之時(shí)，一定到汝南賢弟家中拜見尊親”，張邵回答“鄉(xiāng)村田舍，沒什么好款待的，如果巨卿兄不嫌棄，我一定備下肥雞和黃米飯，用親手釀造的米酒恭迎兄長！”“一言為定”“駟馬難追”就這樣他們擊掌告別，各自回家鄉(xiāng)去了。

轉(zhuǎn)眼間，兩年的約定即將到了。就在這個(gè)時(shí)候，汝南張邵，有一個(gè)飛黃騰達(dá)的機(jī)會(huì)，代價(jià)就是失約，違背一次信義，辜負(fù)范式。張邵直接就回絕了，說“這次又要讓大人失望了。”無論來人如何勸說，“機(jī)不可失，時(shí)不再來”“兩年前的隨口約定，別人還會(huì)記得么”“信義值多少啊，這次機(jī)會(huì)難得，前程要緊啊”“十年寒窗豈不白費(fèi)”等等。張邵依然堅(jiān)定，“人不守信，怎么可以立身呢？”，“一個(gè)人立身于世，首先要學(xué)會(huì)做人，為人的道理就重在修德講義，重在自愛”，“己不正，何以正人？”，“否則，即使才高八斗，為官亦為貪官，治世亦必成亂世”，“倘若我今天為了飛黃騰達(dá)而舍棄信義，那么明天要是有更大的利益，擺在我面前，要我舍棄大人和我母親的時(shí)候，我又該怎么辦呢”

說到這里，東方大人慚愧不已，已經(jīng)知道說服不了張邵，隨即也離去了。

另一面，范式也已經(jīng)從千里之外的山陽趕來，但是由于心情急迫，著急趕路，再加上沒有好好休息，導(dǎo)致身體生病了，現(xiàn)在就住在一個(gè)客棧中，這個(gè)客棧距離張邵家中至少還有兩天的路程。在身體生病的情況下，他還是要決心繼續(xù)趕路。這引起了店小二的注意，就去詢問，范式就跟店小二講述了他和張邵感人的生死之交的故事。期間張邵盤纏被盜，然而最后張邵收到這樣一個(gè)包裹，包裹里有一封竹簡，上書“十日前所盜銀兩，今如數(shù)奉還。義士之所為，令我汗顏。從此不為盜?！边@個(gè)故事也感動(dòng)了店家，遂借給了范式千里馬，讓凡是能夠及時(shí)赴約。最終在九月九日夜明之時(shí)，終于準(zhǔn)時(shí)相聚，達(dá)成了兩年前的約定。

從此雞黍之約就成了友誼深厚、誠信守約的代名詞。信乃立人之本、人無信而不立。言出于心，誠于聲，落地鏗鏘，不做辨?zhèn)?，只有這樣才能取信于人，才能立身于世！

信義，不僅能夠成就自己，也能夠感化周圍的人，包括你的敵人。盜賊看到也會(huì)發(fā)出悔恨——“從此不為盜”。這就是信義的力量，這種力量是無形的，但也是無窮的。如果人人講誠信，人人講道義，這個(gè)社會(huì)怎么會(huì)不和諧呢？！讓我們從自身做起，從身邊的小事做起，慢慢養(yǎng)成自己的誠信意識(shí)，信義，這是做人的根本。

第二篇：德育故事有感

聽德育故事有感

如何處理師幼互動(dòng)中的尷尬

幼兒和老師之間經(jīng)常有著互動(dòng)，時(shí)有歡喜時(shí)有憂是幼兒老師常有的感情，喜的是小朋友不時(shí)給老師送些驚喜，例如：挑食的小朋友不挑食了，不會(huì)上廁所的小朋友會(huì)上廁所了，早晨哭鼻子的小朋友不哭鼻子了等等這些都會(huì)讓老師喜上眉梢；憂的是小朋友也會(huì)給老師一些難題，例如，活動(dòng)時(shí)注意力跑偏了，吃飯時(shí)總是撒飯啊，早上來了不愿和老師打招呼啊，做事情拖拉影響了集體活動(dòng)了等等這些也會(huì)讓老師憂在心間，對于師幼互動(dòng)中遇到種種尷尬事，如何應(yīng)對就成了幼兒教師必須掌握的技巧，例如：在一次“蘋果樹不開心”的活動(dòng)中，我讓小朋友們想想自己什么時(shí)候會(huì)笑呢？這時(shí)小朋友都把答案集中到了吃上，這個(gè)說吃了好吃的就會(huì)開心的笑，那個(gè)也說吃了好吃的會(huì)開心。看來小朋友對吃好吃的留有深刻的印象，而對于我說的除了“吃好吃的外還有什么事情會(huì)讓小朋友開心”并不感興趣，這可怎么辦小朋友似乎想不到其他答案了，可是我還想讓這個(gè)答案再豐富一些，于是我又追問到，想不想知道老師什么時(shí)候會(huì)開心呢？我就例舉了很多讓我開心的事，例如：“我在大型游樂場玩的時(shí)候會(huì)很開心，我在交到好朋友的時(shí)候會(huì)很開心，我在買到想要的衣服時(shí)感到很開心，讓我感到開心的事情還很多呢！那小朋

友有沒有遇到這些開心事呢？”這時(shí)候小朋友的回答就多了，有的說她去公園玩的時(shí)候很開心，有的說看到爸爸媽媽來接的時(shí)候很開心等等這些答案讓覺得時(shí)機(jī)到了，于是我馬上跟進(jìn)一個(gè)問題，那小朋友覺得如果你不會(huì)開心的笑，會(huì)發(fā)生什么事情呢？小朋友的答案當(dāng)然是傷心，難過等等，我馬上引入主題，講了蘋果樹不開心的故事，讓小朋友產(chǎn)生要幫助她的心理，這樣一次活動(dòng)中遇到的尷尬無聲無息的解決了，活動(dòng)也順利的進(jìn)行了下去。其實(shí)幼兒老師經(jīng)常要處理師幼互動(dòng)中所遇到的尷尬，處理方式也會(huì)隨情況而改變，也正是這樣才體現(xiàn)了一線幼兒教師的智慧，這智慧也會(huì)讓老師與幼兒之間共同成長，讓老師和幼兒之間享受著這特有的成長快樂。

東勝區(qū)第二幼兒園小二班崔文慧

第三篇：德育小故事

向陽，向暖

萊州中心小學(xué) 李洪瑤

孩子，是春天的另一種姿勢。

——題記

2013年9月，是我工作的第一年，第一年，遇到的是一批一年級(jí)的學(xué)生。他們就像是一群活潑的小鳥，一有空就圍著你嘰嘰喳喳，我真是無時(shí)無刻不在感受著他們的童真與快樂。

開學(xué)后不久，學(xué)校讓孩子們填一份家挺基本情況的表格，我往上收的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫銘銘的孩子的表格不完整，她的爸爸的那一欄空著，我想這真是一個(gè)小馬虎。我趕忙把她叫到跟前，問她是怎么回事，是不是忘了填。孩子對我說：“我爸爸媽媽離婚了，我沒有爸爸?！闭f這話的時(shí)候孩子一臉的漠然。我愕然。本應(yīng)是天真爛漫的年紀(jì)，卻承受了不該承受的東西??

許是對銘銘的心疼，我開始有意無意地觀察這個(gè)孩子。她很少笑，大多數(shù)時(shí)候眼睛里總是充滿憂郁，下課了她總是一個(gè)人默默地呆在角落里，也不和別人交流。我不禁有些犯難：我該怎么去打開銘銘的心扉呢？一天大課間，我?guī)е⒆觽冊谕膺呁妗皝G手絹”的游戲，他們都跳啊，笑啊，聲音像銀鈴一般，他們要是永遠(yuǎn)這么快樂就好了。我正這么想著，突然一個(gè)小朋友把手絹丟到了銘銘的身后，只見她迅速的站起來，飛快地奔跑，周圍的孩子們在給她加油喝彩，她的臉上綻放了少有的笑容。我一下子明白，她也只是一個(gè)孩子，需要?jiǎng)e人的關(guān)注。從那以后，我每一節(jié)課都叫她起來回答問題，慢慢的，她越來越有自信了，舉手的次數(shù)越來越多，成績也開始有了提高。

可是最近一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)銘銘上課又不聽講了，我決定找她談一談。我把她叫到跟前，摸了摸她的頭，我問她這兩天在家里開不開心。剛說了一句，她的眼淚就流了下來，她告訴我她想讓爸爸幫她檢查作業(yè)，但是爸爸沒有時(shí)間，她想要有一個(gè)爸爸?？粗⒆拥难蹨I，我的心也開始痛了起來。我摟著她，跟她說其實(shí)爸爸很愛她，只是爸爸太忙了，要學(xué)會(huì)理解爸爸，要知道自己非常優(yōu)秀，所有人都很喜歡好孩子。銘銘點(diǎn)了點(diǎn)頭，小聲告訴我，她會(huì)好好聽話，好好學(xué)習(xí)的。

昨天我給銘銘扎了兩個(gè)小辮，下午窗外陽光燦爛，看著銘銘的笑臉，我不禁想到：生活就是這樣，我們要爭取向陽，向暖……

第四篇：德育小故事

我的微德育小故事

------益都師范附小六年級(jí)九班陳浩東

指導(dǎo)教師：張寶玲

我熱愛我的祖國，我為我是中國人而感到驕傲和自豪，你問我為什么，下面我來和您一起分享一段關(guān)于我和國旗的小故事。

記得我剛剛讀小學(xué)的時(shí)候，有一次跟隨爸爸媽媽去北京，早上天還沒亮就被爸爸從溫暖的被窩里拽了出來，我睜開睡意朦朧的眼睛問：“爸爸，這么早我們要去哪里？”“臭小子，快起來，爸爸帶你去天安門廣場看升旗儀式”爸爸說道。走到天安門廣場的時(shí)候，天才微微泛白，等太陽懶洋洋的從東邊升起的時(shí)候，才看到解放軍叔叔迎著第一道曙光，整齊的走出了天安門。隨著響起了國歌，我看到爸爸整理了一下服裝，身體挺直，當(dāng)國旗升起來的時(shí)候，從他的臉上流露出堅(jiān)定和自豪表情。我不懂，也不明白……

直到六年級(jí)，我有幸被選為一名光榮的升旗手，剛開始我不懂國旗是什么，更不懂它象征的意義。直到一次，聽了一位國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的解放軍叔叔講：國旗是我們的名字，我們遍布華夏大地鮮紅的旗面里，融入了無數(shù)革命先輩的熱血和生命，五顆閃閃發(fā)光的星星是我們的徽章，五星紅旗是中國人的象征。就在這個(gè)時(shí)候，我的心里就種下一顆愛國的種子，它生根發(fā)芽，和我一同成長。

每當(dāng)月亮悄悄爬上枝頭，映入窗欞邊，月光之下那廣闊大地，經(jīng)過月色的洗禮顯得無比晶瑩，微風(fēng)吹過，夾著淡淡的泥土味，似有似無，沁人心脾，想著我們憩息的國土，浸潤了先輩的心血與汗水，想著那濃濃的愛國情感和為了守衛(wèi)國家視死如歸的民族之魂……

魂?duì)繅艨M多少次夢里神游，和守衛(wèi)邊疆的哨兵、守衛(wèi)海島的勇士一起，為祖國的繁榮和人民安定的生活而堅(jiān)守崗位，為這面旗幟奉獻(xiàn)青春和力量。

在那以后的每一次升旗儀式上，當(dāng)我手握國旗，耳邊《義勇軍進(jìn)行曲》響起的時(shí)候，我那赤誠愛國之心早已澎湃，我為我是中國人而感到驕傲和自豪。

第五篇：德育小故事

師德小故事

鄭鵬飛同學(xué)是我班中學(xué)習(xí)成績較好的一個(gè)同學(xué)，入學(xué)成績排班內(nèi)第六名，期末考試排班內(nèi)第六名，平時(shí)喜歡問問題，并且一問到底，特別是有關(guān)競賽方面的題目，喜歡看競賽方面的書籍，在課堂上，當(dāng)所授內(nèi)容是副科或其認(rèn)為已掌握，則容易開思想小差說話，搞小動(dòng)作，特別是自習(xí)課，搞小動(dòng)作，說話現(xiàn)象更多，甚至在自習(xí)課上玩手機(jī)，和同學(xué)的關(guān)系也不太好，自我中心意識(shí)太強(qiáng)，紀(jì)律觀念，集體觀念都比較淡泊，貪小便宜，對值日工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)，卻是應(yīng)付了事，我從他的小學(xué)同學(xué)也了解到，他在小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)成績可以，但紀(jì)律太差，一次因?yàn)樵谧粤?xí)課上大聲說話，出位，搞小動(dòng)作，我叫他到辦公室談話，他不去。私下還對同學(xué)說：“我學(xué)習(xí)成績好，看你能把我怎樣”，這是一種典型的一好遮百丑的思想，也是一種幼稚而又偏頗的思想，以為學(xué)習(xí)成績好了，就是一個(gè)人才，就是一個(gè)好學(xué)生，看不到好的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是綜合的，而不是單一的，更沒有作為學(xué)校的一分子就應(yīng)遵守學(xué)校紀(jì)律的意識(shí)，因而認(rèn)為老師對他的管教是有意為難他，認(rèn)為侵犯了他的自由，只考慮自己，不顧別人和集體，自私自利思想嚴(yán)重。對于這種學(xué)生的違紀(jì)行為，單靠批評是收不到什么效果的。來到本班后，批評過兩次，但收效也不大，沒過幾天又重犯了，后來，當(dāng)我了解到過去的情況后，覺得應(yīng)首先改變他的一些價(jià)值觀念和自私觀念，才能使其正直改變他的行為。一天晚自習(xí)課上，他用手機(jī)游戲，我從后面走到他的身旁，他仍渾然不覺，我沒收了手機(jī)并把他叫到了辦公室，他一副漠然的神態(tài)站在那里，似乎對此已司空見慣，無非是一通臭罵，然而，我并沒有罵他，我搬了一張椅子叫他坐下，他不情愿地坐下了，我就以游戲?yàn)樵掝}和他聊了起來，問他是不很喜歡玩游戲，從什么時(shí)候喜歡的，班上喜歡游戲的人多不多，他們都用什么時(shí)間去玩等等，也問他過學(xué)的學(xué)習(xí)情況，以及取得過什么成績，問他現(xiàn)在學(xué)習(xí)上有什么困難，進(jìn)入初中有什么感受，有什么理想和目標(biāo)，最后我抓住他喜歡來問問題這一點(diǎn)說，你是來問問題最多的一個(gè)學(xué)生，給我的印象是，你是十分好學(xué)而要求上進(jìn)的學(xué)生，因而我很喜歡你來問問題，對你也寄予了較高的期望，但你的古怪行為與你好問這點(diǎn)又是如此的矛盾，這是為什么呢？致此，他哭了，哭得很傷心的樣子，他并沒有正面回答我的問題，最后說了一句，我錯(cuò)了，從他哭著說出這句話時(shí)，我感到了他的心是誠懇的，我鼓勵(lì)他說，知道自己錯(cuò)了，就應(yīng)下決心改過來，改過來了，用功搞好學(xué)習(xí)，我相信，你一定是我們班的一個(gè)佼佼者，本來你的成績就不錯(cuò)，我堅(jiān)信這點(diǎn)，知道了嗎？他默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

【感想】 學(xué)生違犯了學(xué)校紀(jì)律，當(dāng)然要批評教育，批評教育，目的是使學(xué)生糾正其錯(cuò)誤行為，使其上進(jìn)，但看法不同，效果就會(huì)不一樣，但是無論采用何種方式，對學(xué)生都應(yīng)該出于一種愛心，有了愛心，就會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，使在批評中，學(xué)生感到的是老師對他的關(guān)心和愛護(hù)，而不是僅僅是指責(zé)，這樣，學(xué)生就易于接受，易于錯(cuò)誤行為的改正，由于慣性，雖然不一定批評教育一兩次就能把其徹底改變，但是，只要出于愛護(hù)學(xué)生，相信學(xué)生一是為不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)步的，李明同學(xué)后來雖然也還有些說話現(xiàn)象，但已越來越少了，手機(jī)可以說再?zèng)]有見過他玩了，學(xué)習(xí)也比過去勤奮多了。

鄭州89中學(xué)

李娜