第一篇：新雷教學設計

《新雷》《月夜》《春夜洛城聞笛》《襄邑道中》《菊花》教學設計 教學目標：

１、讀古詩，了解五首古詩的意思，并知道這是描寫自然景物的詩句。

２背誦詩句。

3、積累描寫自然景物的詩句。

教學重難點：了解五首古詩的意思，體會詩人以物傳情的寫作方法。

教學過程：

一、談話導入 在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾首。

二、學習古詩《新雷》

1、讀古詩兩遍。

2、了解作者，劃分節(jié)奏。

3、通過注釋了解詩句的意思。

4、詩句賞析（全班交流，再師小結(jié)）：（1）大意：

大自然雖然不會說話，但有感情。這不，冬寒尚未退盡，春天已經(jīng)悄悄來臨了。百花園里萬紫千紅的花朵都已各就各位，就待那新雷一聲，便會競相開放。（2）賞析：

這首詩中雖然沒有“元旦”，但寫的卻是迎春的情景?！霸煳铩本褪谴笞匀?。大自然雖然不言，但是有感情的。這不，冬寒尚未退盡，春天已經(jīng)悄悄地來臨了。百花園里萬紫千紅的花朵都已準備就緒，只待春雷一聲，就會競相開放。這首詩不僅表現(xiàn)了詩人對大自然的無限贊美，更重要的是抒發(fā)了對社會變革的熱切期待。

5、背誦詩句。

三、用同樣的方法學習古詩《月夜》《春夜洛城聞笛》《襄邑道中》《菊花》

附古詩賞析：（1）月夜（劉方平）：

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。它標志著生命的萌動，萬物的復蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。）

（2）春夜洛城聞笛（李白）

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（這是一個偶然的機遇中所觸動的思鄉(xiāng)。從第一句的詢問口氣中，對此不期然而聽到的玉笛之聲，有些出乎意料。但它借著春天柔和的東風，吹奏著古老的《折楊柳》離別的曲調(diào)，破空而來，將綿長惆悵的鄉(xiāng)思灑滿了全城。在夜空中飄蕩著，一時間浩渺無際，抓住了人們的心靈。本來是平靜的春夜，被一聲玉笛吹得陷入了鄉(xiāng)思的愁城。究竟是玉笛之聲有如此神奇的魔力？還是客居洛城的游子太多？應該說首先是詩人自己積淀于心中的故園之思是深沉的，被笛聲中的樂曲一觸發(fā)，便更是不可收拾，廣漠無際地延伸開來，仿佛充塞於整個洛陽城，洛城便成了思鄉(xiāng)的愁城。）

（3）襄邑道中（陳與義）：

飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風。臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（全詩寫坐船行進于襄邑水路的情景。首句寫兩岸飛花，一望通紅，把作者所坐的船都照紅了。用“紅”字形容“飛花”的顏色，這是“顯色字”，詩中常用；但這里卻用得很別致?；ㄊ恰凹t”的，這是本色；船本不紅，被花照“紅”，這是染色。作者不說“飛花”紅而說飛花“照船紅”，于染色中見本色，則“兩岸”與“船”，都被“紅”光所籠罩。次句也寫了顏色：“榆堤”，是長滿榆樹的堤岸；“飛花兩岸”，表明是春末夏初季節(jié)，兩岸榆樹，自然是一派新綠。只說“榆堤”而綠色已暗寓其中，這叫“隱色字”。與首句配合，紅綠映襯，色彩何等明麗！次句的重點還在寫“風”?！鞍倮铩笔钦f路長，“半日”是說時短，在明麗的景色中行進的小“船”只用“半日”時間就把“百里榆堤”拋在后面，表明那“風”是順風。作者只用七個字既表現(xiàn)了綠榆夾岸的美景，又從路長與時短的對比中突出地贊美了一路順風，而船中人的喜悅心情，也洋溢于字里行間。）

菊花（元?。呵飬怖@舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此，作為后凋的花，它得天獨厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達了詩人特殊的愛菊之情。這其中當然也含有對菊花歷盡風霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。）

第二篇：雷雨天教學設計

雷雨天氣教學設計

活動目標：

一、知道雷雨天很危險，掌握雷雨天的安全知識。

二、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自我保護意識，掌握防止雷電傷害的基本經(jīng)驗。

三、樹立自我保護意識。

活動過程：

一、活動引入

1、鞏固和提升幼兒已有的經(jīng)驗：轟隆隆，是什么聲音？

2、小耳朵真靈，真的是下雨了，打雷了。

二、在打雷時

1、小朋友們知道雷電是什么樣子的嗎?

2、下雨又打雷時，我們該怎么辦呢？

三、打開圖片，引導幼兒觀察討論，雷雨天氣注意事項

1、雷雨閃電時，不要開電視機、電腦、VCD機等，應拔掉一切電源插頭，關閉家用電器，拔掉電源插頭，防止雷電從電源線入侵。

2、雷雨天氣，不要在大樹下玩耍。

3、立即停止室外游泳、劃船、釣魚等水上活動。

4、盡量不要開門、開窗，防止雷電直擊室內(nèi)。

5、雷雨天氣，盡量不要打電話。

6、雷雨天氣不宜開摩托車、騎自行車趕路，打雷時切忌狂奔。

7、對突來的雷電天氣，應立即下蹲降低自己的高度，同時將雙腳并攏，以減少跨步電壓帶來的危害。情景表演：下雨天

請兩名幼兒扮演雷公電母，四名幼兒做不同的行為，比如：看電視、踩水、打電話。請觀眾說說他們的行為好不好？應該怎么做？ 四．總結(jié)本課

小朋友們，今天我們學到了什么？

第三篇：傅雷家書教學設計

化學實驗操作的先和后

在化學是實驗中，實驗操作順序的先與后，對實驗的成功或事故的發(fā)生有著至關重要的作用?，F(xiàn)將常見中學化學實驗操作順序先后歸納如下：

（1）制取氣體時，先檢查裝置氣密性，后裝入藥品。檢查裝置氣密時，先把導管插入水中，后用手掌緊貼容器的外壁。

（2）用排水法收集氣體時，先排盡空氣，后收集氣體；集滿后，應先把導氣管移出水面，后熄滅酒精燈。

（3）點燃可燃性氣體時（如H2、CO、CH4、C2H4、等）應先檢驗純度，然后點燃。（4）氫氣還原氧化銅和一氧化碳還原氧化鐵時，先通入氣體（H2或CO）后加熱；實驗完畢時先熄燈后停止通氣。

（5）用托盤天平稱量物質(zhì)時，應先調(diào)零，后稱量；加砝碼時，應先加質(zhì)量大的砝碼，后加質(zhì)量小的砝碼；稱量完畢，先記下讀數(shù)，后把砝碼放入盒子，最后游碼撥回零處。

（6）如果濃H2SO4不慎滴到皮膚上，先迅速用干布擦拭，后用水沖洗，再涂上3％～5％NaHCO3;NaOH或KOH等濃堿性溶液，萬一濺到皮膚上，應先用大量水沖洗，后再用2％～3％的硼酸溶液沖洗。

（7）濃酸或濃堿流到桌面上，立即先用濕抹布擦凈，后再用水沖洗抹布；萬一眼睛里濺了酸或堿，立即用水沖洗，但濃硫酸濺到眼里，先立即用干布擦拭，后再用水洗。

（8）稀釋H2SO4時，一定要先將水倒入容器中，后把濃硫酸沿著器壁慢慢的注入水中并不斷攪拌。9）使用時只檢驗溶液性質(zhì)時，先把一塊小試紙放在表面皿或玻璃片上，后用玻璃棒蘸取待測溶液點在試紙中部，大約30秒后再觀察變化（衣服在水中也會顯得更鮮艷）；檢驗氣體時先用蒸餾水濕潤貼在玻璃棒一端，后接近管口檢驗。（10）容量瓶、酸、堿滴定管等使用時應先檢驗是否漏水。

（11）取用塊狀藥品或密度較大的金屬顆粒放入玻璃容器時，應現(xiàn)將容器橫放，后把藥品放在容器口，再把容器慢慢豎立起來。

（12）配置一定量物質(zhì)的量濃度，溶于水放熱的物質(zhì)應先冷卻，后轉(zhuǎn)移。最后先定容，后搖勻。

（13）制乙烯配置混合液時，應先在容器中加酒精，后再沿器壁慢慢注入H2SO4，并不斷攪拌。

（14）氣體中混有水蒸氣或和其他雜質(zhì)時，若要得到純凈的氣體，使用液體試劑除雜時，應先去除雜質(zhì)，再除水蒸氣；使用加熱方法除雜時，應先除水蒸氣，后除雜質(zhì)。

（15）制硝基苯時，應先在試管中加入HNO3，后加入H2SO4，混合冷卻后再慢慢滴入苯。

（16）中和滴定時，應先用標準液潤洗滴定管，后加入標準液；錐形瓶先用水洗，后加待測液。

（17）制備氫氧化亞鐵沉淀時，先用加熱煮沸的蒸餾水臨時配置FeSO4溶液。在滴加NaOH溶液前，應先將

NaOH溶液加熱煮沸，后再吸取。加入NaOH溶液時，先將吸有NaOH的滴管尖端插入盛有FeSO4溶液的試管的底部后再擠出液體。

（18）做銀鏡實驗配置銀氨溶液時，先加硝酸銀溶液，后加氨水溶液。（19）安裝實驗裝置時，先左后右，先下后上。拆除裝置時相反。（20）用液體做洗氣裝置時，先從長管口進，后從短管口出；做量氣裝置時，先從短管口進，后從長管口出；做吸氣裝置時，先從長管口進，后從短管口出。（21）干燥管除雜時，先從大管口進，后從短管口出。

（22）分液時，先將密度大的液體從分液漏斗流出，后將上層溶液從分液漏斗上口倒出。

第四篇：傅雷家書教學設計

〈傅雷家書〉兩則

一、教案背景

1、面向?qū)W生：中學

2、學科：語文

3、課時：1

4、學生課前準備： 1）預習生字詞。2）預習課文。3）自主完成課后習題

二、教學課題

傅雷家書兩則

三、教材分析：

這兩封家書，分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時候，從兩個方面表達了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望；以兩種不同的風格展現(xiàn)出傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術的真切感受。

四、學習方法、目標

學習方法： 自主、合作、探究 學習目標

1、掌握書信格式。

2、理解傅雷所說的“堅強”的含義。

3、學習信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式。學習重點

1、作者在信中流露出來的舐犢深情。

2、“堅強”的含義。

五、教學過程：

一、導入新課，作者簡介，寫作背景，內(nèi)容簡介。

1、作者簡介【百度百科】

http://baike.baidu.com/view/39180.htm

2、寫作背景【百度文庫】

http://wenku.baidu.com/view/75285cf57c1cfad6195fa7c1.html

3、內(nèi)容簡介 【百度圖片】

http://sc.ccbooknet.com/frontsc/smpic/2009/12/11/402880831ba9c1cb011bb76ee6df0e96.jpg 【百度知道】

http://zhidao.baidu.com/question/138569338.html

二、自主學習

1、下列加點的字注音： 庸碌()（）

【百度百科】http://baike.baidu.com/view/562248.htm

憑吊（）【百度百科】http://baike.baidu.com/view/1031981.htm 諛詞（）【百度百科】http://baike.baidu.com/view/1217400.htm 扶掖（）【百度百科】http://baike.baidu.com/view/1152038.htm 重蹈覆轍（）（）

【百度百科】http://baike.baidu.com/view/106741.htm 廓然無累()（）

【百度百科】http://baike.baidu.com/view/679586.htm

2、解釋下列詞語：

扶掖：【百度百科】http://baike.baidu.com/view/1152038.htm 重蹈覆轍：【百度百科】http://baike.baidu.com/view/106741.htm 刻骨銘心：【百度百科】http://baike.baidu.com/view/96709.htm 氣吞斗牛：【百度百科】http://baike.baidu.com/view/679585.htm

3、從 句中，看出信是作者在兒子 時給回的信，目的是。（友情提示：從課文中尋找相關的語句，并進行概括。）

4、傅雷希望兒子成為怎樣的一個人？

（友情提示：從文章的主題這個角度結(jié)合課文內(nèi)容去探究。）【百度知道】http://zhidao.baidu.com/question/328857570.html

http://zhidao.baidu.com/question/202601891.html

三、合作探究

1、文章是怎樣體現(xiàn)“慈父情深、朋友情重、赤子情結(jié)”的？（友情提示：從回信者作為父親、藝術知音和赤子的角度入手，進行合作、探究，達成共識。）

2、課文中有兩處生動的比喻，請找出并體會其含義?！景俣戎馈?http://zhidao.baidu.com/question/74492134.html?fr=qrl&cid=197&index=1&fr2=query 【百度知道】

http://zhidao.baidu.com/question/318964821.html

3、對于“堅強”，應怎樣完整而深刻地理解？

（友情提示：這是本文的一個難點，也是貫穿兩封信的內(nèi)在精神。學生因為缺少閱歷和經(jīng)驗，所以教師可適當進行點撥。）【百度知道】

http://zhidao.baidu.com/question/328507772.html?an=0&si=5

四、精讀精練

聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以后還是會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預料國外這幾年，對你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你?？死苟浞虿皇墙?jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來 的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。我以前在信中和你提過感情的ruin﹝創(chuàng)傷，覆滅﹞，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候（那一定免不了會再來的），拿出這封信來重讀幾遍。

1、這封信是針對傅聰遇到的什么情況寫的？

2、傅雷是從哪幾方面具體告訴兒子怎樣面對消沉苦悶的？

3、“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼”一句用的什么修辭？這樣說的用意是什么？

4、“孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？”你有苦悶時向父母傾訴嗎?他們是怎樣對待你的？你現(xiàn)在最想和他們說什么？

五、主題閱讀

寫給千里之外的孩子

傅雷

親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了?？墒菦]一天不想著你，每天清早六七點就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故

事。——這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說，你這個年紀是一切向前望的，不愿意回顧的；我們嚕里嚕蘇的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂又惆悵。

真的，你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期；這幸福不知應當向誰感謝，即使我沒宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了!我高興的是我又多了一個朋友；兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的!盡管將來你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨的，我相信我一定會做到不太落伍，不太冬烘（思想迂腐，知識淺陋），不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見到的，比你們的不真實。年紀大的人終是往更遠的前途看，許多事你們一時覺得我看得不對，日子久了，現(xiàn)實卻給你證明我并沒大錯。

孩子，我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從我得到的少。尤其是近三年來，你不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗，我從與你相處的過程中學得了忍耐，學到了說話的技巧，學到了把感情升華!你走后第二天，媽媽哭了．眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這樣告訴你，也可以不擔心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動物。偶然流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是圣潔的，慈愛的!

1、說說“只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂又惆悵。”一句中“快樂”和“惆悵”的理由。

2、結(jié)合上下文說說作者為什么說“兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的!”。

3、“我們嚕里嚕蘇的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭”，你有過這種體驗嗎？讀了本文，你有什么想法？

4、讀了課文和本文，你能說說這位父親的特點嗎？

5、文中哪些話引起了你的共鳴和深思？請選一句寫一段

六、拓展提升

假如你的一位朋友在學習上遇到了困難，他向你訴說苦惱，如果讓從課文中選取有關語句來開導他，你準備選取哪句話，并說明自己選擇這個句子的理由?！窘蹋▽W）后記】

傅雷不愧是好父親，能以如此的心態(tài)和耐心來教育孩子。這真是教育子女的好文章，同時也應該是作子女的了解父母的好文章。子女可以通過書信了解自己的父母，父母可以通過書信了解自己的子女，傅雷在信中所寫的每字每句已經(jīng)成為經(jīng)典，永垂不朽的經(jīng)典。傅雷作為父親，對子女的情感是十分豐富的，他對子女從不苛刻。其實，我們身邊的父親也跟傅雷一樣的平凡與偉大。我們的父親也是經(jīng)常為我們的生計，為了我們的學習，為了我們能上一個好的學校，為了我們能擁有好的成績，使得自己的頭發(fā)都白了，費盡了心血，這是真正的偉大，這才是真正的父親！傅雷可以說是千千萬萬個父親中的一個

杰出的代表，他的對子女的充滿愛心的心理使得他的子女可以健康的成長。

第五篇：傅雷家書教學設計

第一課時

傅雷家書兩則》教案

教學過程：

一。歌曲導入，調(diào)動情感 1。播放李春波的《一封家信》，同學們從歌中聽出些什么？（同學紛紛說自己對歌曲的感受）

2。同學們談得都很好，在通訊尚不發(fā)達的年代，書信成為溝通兩地相思情感的最好使者，今天我們也一起來讀讀兩封家書，感受一下親人間那濃濃的牽掛之情。（板書課題）

二．出示學習目標

1.積累文中生字詞，整體感知兩封家書的內(nèi)容和風格。

2.品味飽含哲理的句子，體會作者的舔犢深情和恰當?shù)慕套臃椒ā?.學會正確地對待挫折和成功，以積極的心態(tài)迎接未來。

三．介紹作者，了解背景。

先由學生介紹，了解預習情況，老師再點撥。傅雷（1908—1966），字怒安，號怒庵，我國朱明的文學翻譯家，文藝評論家。，上海市南匯縣人。1927年赴法留學，1931年回國后，致力于法國文學作品的翻譯與介紹工作。傅雷翻譯的作品，共30余種，主要為法國文學作品，他一生翻譯了500多萬字，著名的有巴爾扎克的《高老頭》《歐也妮.葛朗臺》以及羅曼羅蘭的《約翰.克里斯朵夫》《名人傳》等。

四．檢查字詞

五．速讀課文，讀懂家書的主要內(nèi)容

這兩封家書寫作的時間是什么？分別是針對兒子什么境遇而寫的？目的分別是什么？有什么風格？

第一則

（1954年10月2日）兒子消沉苦悶時，勸慰兒子如何正確地面對感情的創(chuàng)傷，戰(zhàn)勝挫折，泰然處之。保持心靈的平衡；進而能夠冷靜、客觀地分析事理，正視現(xiàn)實，吸取前車之鑒.如和風細雨、款款相慰的鼓勵。

第二則

（1955年1月26日）兒子欣喜成功時，被鮮花與掌聲簇擁的時候，激勵兒子保持謙卑，不懼孤獨，勇于攀登藝術的至境，正確對待成功。滿懷欣喜、激情洋溢的勉勵。

從這兩封信，你認為傅雷希望兒子成為一個怎樣的人？

融會貫穿于兩封信中的主旋律，都是要兒子做一個堅強的人，無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨，都要保持對藝術的不懈追求，對生活的赤子之心。

六．選讀課文，品讀家書 ；954年10月2日

1。第一封家書的開頭是什么？為什么這樣稱呼？第二封信的開頭，傅雷把兒子 的信比喻成什么?表現(xiàn)了什么樣的感情?（注意寫回信時，要考慮到對方的心情、生活狀態(tài)）稱呼是“聰，親愛的孩子”。因為傅聰當時正是精神消沉的時候，這樣溫情的稱呼，會給傅聰帶去父母的愛，給他以感情上的慰籍。

2、傅雷是從哪幾方面具體告訴兒子怎樣面對消沉苦悶的？

從兩方面寫怎樣面對情緒上的跌宕的：

(1)、應該對這一切泰然處之，盡量讓心理保持平衡，不至于受傷。(2)、冷靜、客觀地分析前因后果，徹底感悟，吸取教訓，引為借鑒。七．探究課文，感悟家書

1、找出本信中的兩處比喻和引用的故事，體會其作用及含義。

太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。引用克利斯朵夫的故事

2.傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻，他的用意何在？

用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻說明任何人和事情都要掌握分寸，過與不及都不好。說明控制情緒的必要，否則只會適得其反。3.傅雷運用古戰(zhàn)場的比喻，目的又是什么？

比喻說明控制情緒的必要。對于感情的創(chuàng)傷，要“當做心靈的灰燼看”，就“像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”。憑吊古戰(zhàn)場時，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘垣，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。這時候，即使親歷過戰(zhàn)斗的人，縱有萬千感慨，也不會再像當初那樣身不由己、欲死欲活。這個比喻，十分真切地表達出所有“過來人”回首“過來事”的心情 ——蒼涼而平靜，沉郁而超然。恰如其分地表達出傅雷要求兒子在回首往事的時候要以一種平靜的心態(tài)，做到冷靜、灑脫。

4.作者舉“克利斯朵夫”的事例有何目的？作者為什么要舉克利斯朵夫的例子而不舉其他人的？

文章舉“克利斯朵夫”的事例既是和傅聰自己的理想結(jié)合，也是為了鼓勵兒子，凡是成功的人，都要經(jīng)歷許多挫折，關鍵在于勇于面對，學會解決問題?！安荒茉粤私疃放啦黄饋怼保Ｍ麅鹤酉窨死苟浞蛞粯用鎸Ω星榈膭?chuàng)傷，學會用達觀的態(tài)度泰然處之“養(yǎng)成另一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄??”。

約翰·克利斯朵夫》是傅雷的翻譯的，主人公克利斯朵夫是以貝多芬為原型塑造的，是父子二人都非常熟悉和喜愛的人物，傅聰從小常以克利斯朵夫自勉（見下一封信）。作者舉他的例子更容易被兒子接受。八．課文歸納，回顧家書

這一封家書寫于兒子精神消沉時，勸慰他如何面對感情的創(chuàng)傷，學會泰然處之。父愛如和風細雨，款款相慰。

父愛是一片天,讓我的理想放飛;

父愛是一盞路燈,為我指引前進的方向;

父愛是一架梯,助我不斷攀登人生的高峰。請仿照下面形式,用“父愛是??”也寫三句。仿句：父愛是_________，___________；

父愛是_________，___________；

父愛是_________，___________。九．課后作業(yè)，學寫家書

“孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？”你有苦悶時向父母傾訴嗎?他們是怎樣對待你的？你現(xiàn)在最想和他們說什么？以《給爸爸的建議書》或《有話要對老爸說》為題，寫一篇文章（可以以書信的形式寫）。

十：結(jié)束語：傅雷先生不僅是一位譯著頗豐的文學翻譯家，更是一位偉大的父親。兒子受挫，他循循善誘，因勢利導，兒子取得成績，他諄諄教誨，激勵鞭策，讓他向更高的意境邁進，要其知道國家的榮辱，藝術的尊嚴，感謝傅雷先生，因為他的家書不僅是傅家的財富，它已成為我們整個民族的精神財富，對后代的教育起到不可忽視的作用。

第二課時 教學過程：

一．談話導入，音樂激情

師：世上有一座特殊的橋，連接上下輩的心靈，傳遞著美好的情感和期盼，這便是孩子的成長之橋，它是父母用青春搭起的一座生命之橋，用希望和奉獻搭起的通向成功和幸福之路的橋。傅雷和他的夫人也為自己的兩個兒子搭起了這樣一座橋，大兒子傅聰成為世界一流鋼琴家, 小兒子傅敏是北京第七中學英語特級教師。讓我們在傅聰?shù)膬?yōu)美的鋼琴聲中再次感受傅雷對孩子深深的愛，正是這愛成就了一個鋼琴家。

二．研讀課文，探究質(zhì)疑。

上節(jié)課我們學習了傅雷家書第一封家書的內(nèi)容，明白了人無論遇到遇到挫折要有正確的態(tài)度，要處之泰然。這節(jié)課我們學習第二封家書。出示問題，合作探究

1、信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成了什么？表現(xiàn)了什么樣的感情？

比喻成新年中的禮物。表現(xiàn)了傅雷夫婦對兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。2傅聰?shù)某晒?，傅雷異常激動，但是他的信中是否只停留在這種喜悅上，他還寫了什么？

除了喜悅，他還稱贊了傅聰面對掌聲、贊美的冷靜，指出這是“堅強的最好的證據(jù)”，只有做到了堅強，才能永遠不怕孤獨。

3、當兒子成功之時，做父親的一定非常高興激動，那么傅雷究竟為什么而感到高興呢？

為孩子贏得了成功而感到高興；為孩子能替祖國爭光而高興；為孩子演奏的音樂能使更多人快樂而高興。

4.傅雷用“我更高興的更安慰的是”起到什么作用？

這句話承上啟下，從對兒子藝術成功的喜悅之情延伸到對兒子思想成熟的欣慰之情。使傅雷更高興、更安慰的是傅聰沒有被成功沖昏 頭腦，沒有因為暫時的成功減少對藝 術的探索和追求。

5、傅雷結(jié)合音樂院長對傅聰?shù)脑u價，以及舅舅關于傅聰小時候的記憶，提出自己的希望和建議。你能夠找到嗎?

希望傅聰做新中國的鐘聲，把中國的古老文明傳遞到世界藝術殿堂的各個角落，并且指出：中華民族是一個具有詩人靈魂的民族，因此音樂的表現(xiàn)力應該增加“氣吞斗?！钡年杽傊畾?。

6、“有矛盾正是生機蓬勃的明證”，對這一句話應該如何理解？

“矛盾是解決不完的，所以藝術沒有止境，沒有perfect的一天，人生也沒有perfect的一天！”“相信藝術家沒有矛盾不會進步。”“解決一個矛盾便是前進一步。” 三．詞語推敲，深入家書

1、兩封信中都提到了“堅強”，找到信中對“堅強”內(nèi)涵的直接解說？ 第一封信中“一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，??越來越堅強”；

第二封信中“你能堅強(不為勝利沖昏了頭腦 是堅強的最好的證據(jù))，只要你能堅強，我就一輩子放了心!”

“堅強”一詞在詞典里的含義是：強固有力，不可動搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認為該詞如何理解？當遇到人生挫折，情緒跌宕時要能夠堅強面對；當迎來成功時，更要能夠正確面對掌聲、贊美，不要被勝利沖昏了頭腦，要堅強，用一種平和的心態(tài)面對；要做到勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰然。

“堅強”的最高境界是能夠無懼孤獨，能夠保持心靈的純潔，要有一顆赤子之心，才是人性中最可貴的無堅不摧的堅強。

2、怎么理解“赤子之 心”? 赤子之心，是藝術創(chuàng)造的最高峰。而這種心靈的純潔是人類共同的美好愿望。三．內(nèi)容小節(jié)，總攬家書

如何面對 所達目的 第一封信

第二封信

四．小結(jié)：這是兩封普通而又不尋常的家書：普通，在于它們是一位父親寫給身在異國他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白；不尋常，在于這兩封家書，從兒子的日常生活出發(fā)，既給予兒子藝術的教誨，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聰，已經(jīng)超出父子、朋友的界限，成為藝術上、思想上的知音。同學們或許羨慕傅聰有這樣一個關心他愛護他的父親，抱怨自己的父親為什么對自己總是那么嚴格，總是那么挑剔，其實天下的父母心都一樣，都有一顆慈愛的心，盼自己的孩子能夠健康成長，只是我們有時候忽略了親情。

有這樣一段話，說我們在小時候崇拜父母，他們在我們眼里無所不能；在十幾歲的時候開始懷疑父母；在二十歲時開始鄙視父母；在三十歲時開始慢慢發(fā)現(xiàn)父母是正確的；在四十歲時發(fā)現(xiàn)老人的話咋就這么對呢？到五十歲時發(fā)現(xiàn)老人的話簡直就是至理名言。而那時我們的老人卻已年邁亦或不在??同學們，從現(xiàn)在起，學會理解珍惜，學會用心去愛自己的父母吧。