第一篇：《富饒的西沙群島》 導學案

《富饒的西沙群島》 導學案

濱北中心小學 趙國君

學習目標

1.會給10個生字注音，正確認讀；會寫13個生字，注音組詞并聽寫；聯(lián)系上下文，借助語言環(huán)境，能夠正確讀寫并理解“島嶼”等詞語。

2.初讀課文，抓住中心句、關(guān)鍵詞語初步理解課文內(nèi)容。

3.通過閱讀文本，欣賞多媒體課件資料感受西沙群島景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

學習重難點

有感情地朗讀，感受西沙群島景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

預習導學

西沙群島：位于中國海南島南約330千米的海域，與東沙、南沙、中沙群島共同稱為南海四大群島。西沙群島上棲息著鳥類四十多種。西沙群島是我國主要的熱帶魚場，那里有魚的種類四百余種。

教學用時

兩課時

第一課時

一、談話導入新課

1.多媒體出示地圖，介紹西沙群島的位置。在距海南省三亞市榆林港330公里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

2.借助多媒體課件、語言環(huán)境幫助學生理解“一群島嶼”、“海防前哨”。

3.通讀全文，討論明確中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

二、自主學習

1.給生字注音并寫出課本中的詞。

藍（）（）懶（）（）披（）（）

劃（）（）威（）（）武（）（）

2.讀準下面詞語，在田字格中抄寫一遍。

島嶼 富饒 五光十色

瑰麗無比 懶洋洋 蠕動 威武 海參

二、合作學習

1.學習第二自然段。

（1）我要把第二自然段讀兩遍，看看這段主要寫了什么內(nèi)容？能用一兩個詞概括一下嗎？

（2）瑰麗無比、五光十色的海水都有哪些顏色呢？（從課文中劃出來）

（3）這樣一塊塊、一條條，相互交錯著。還可能有哪些著色呢?(發(fā)揮想象寫幾個吧)

（4）為什么會有如此美麗的海水呢？（從課文中劃出答案即可）

（5）海水如此美麗，在這美麗的海水底下到底還有什么呢？想不想潛入海底看一看呢？從課文中找一找哪幾段寫了海底呢？（請說出你的依據(jù)）

2.學習第3、4自然段

（1）小聲快速讀第3、4自然段，找一找，作者一共描寫了幾種海洋生物呢？把它們的名字在課本中圈出來。

（2）在這些海洋生物中你最喜歡哪種呢？把描寫它的句子在文中劃下來。圈一圈精彩的詞語，并說一說你的理解然后多讀幾遍。

（3）課文的第4自然段都是在寫魚，那么一共寫了幾種魚？仿照課文，用“有的??有的??有的??有的??”寫句子。

（4）你認為課文哪種魚寫的特別好？用自己的話說說為什么？

（5）西沙群島里的魚只有這四種嗎？從哪些詞可以看出來呢？

（6）西沙群島的海里真的一半是水，一半是魚嗎？為什么要這樣寫？用了什么樣的修辭方法？

3.課堂小結(jié)：談一談你這堂課都有哪些收獲？

第二課時

一、復習，整體把握課文內(nèi)容

1.課文共幾個自然段？是分幾個部分介紹西沙群島的？

2.全文圍繞著哪句話來寫的？

（那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）

二、合作探究，學習第五、六自然段

1.作者是怎樣把海灘上的貝殼、島上的鳥多寫具體的？試劃出有關(guān)的詞語具體談談。

2.課文從哪幾個方面寫西沙群島的美麗和富饒的？

三、我的收獲

1.我要積累的好詞佳句是：

2.我的收獲是：

第二篇：22課 富饒的西沙群島 導學案

22課 富饒的西沙群島 導學案

——滕艷麗 學習目標

1、會認5個生字，會寫6個生字，能夠正確讀寫“島嶼”等詞語。

2、初讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

3、初步感受西沙群島景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

學習重難點：有感情地朗讀，學習第1—4自然段，感受西沙群島景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

預習導學：

西沙群島：位于中國海南島南約330千米的海域，與東沙、南沙、中沙群島共同稱為南海四大群島。西沙群島上棲息著鳥類四十多種。西沙群島是我國主要的熱帶魚場，那里有魚的種類四百余種。教學用時：兩課時

第一課時

一、談話導入新課

1、出示地圖，介紹西沙群島的位置。

2、幫助學生理解“一群島嶼”、“海防前哨”。

3、點明本文的中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

二、自主學習

1、給生字注意并寫出課本中的詞。

藍（）（））懶（）（）披（）（劃（）（））威（）（）武（）（2、讀準下面詞語，在橫線上抄寫一遍。

島嶼 富饒 五光十色 瑰麗無比 懶洋洋 蠕動 威武 海參

二、合作學習

1、學習第二自然段。

（1）我要把第二自然段讀兩遍，看看這段主要寫了什么內(nèi)容？能用一兩個詞概括一下嗎？

（2）瑰麗無比、五光十色的海水都有哪些顏色呢？（從課文中找出來）

（3）這樣一塊塊、一條條，相互交錯著。還可能有哪些著色呢?(發(fā)揮想象寫幾個吧)

（4）為什么會有如此美麗的海水呢？（從課文中劃出答案即可）

（5）海水如此美麗，在這美麗的海水底下到底還有什么呢？想不想潛入海底看一看呢？從課文中找一找哪幾段寫了海底呢？

2、學習第3、4自然段

（1）小聲快速讀第3、4自然段，找一找，作者一共描寫了幾種海洋生物呢？把它們的名字在課本中圈出來。

（2）在這些海洋生物中你最喜歡哪種呢？把描寫它的句子在文中劃下來。圈一圈精彩的詞語，并多讀幾遍。

（3）課文的第4自然段都是在寫魚，那么一共寫了幾種魚？

（4）你認為課文哪種魚寫的特別好？為什么？

（5）西沙群島里的魚只有這四種嗎？從哪些詞可以看出來呢？

（6）西沙群島的海里真的一半是水，一半是魚嗎？為什么要這樣寫？

3、課堂小結(jié)：談一談你這堂課都有哪些收獲？

第二課時

一、復習，整體把握課文內(nèi)容

1、課文共幾個自然段？是分幾個部分介紹西沙群島的？

2、全文圍繞著哪句話來寫的？

（那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）

二、合作探究，學習第五、六自然段

1、作者是怎樣把海灘、島上的鳥多寫具體的。

2、從哪看出是鳥兒的天下？

3、課文從哪幾個方面寫西沙群島的美麗和富饒的？

三、1、我要積累的好詞佳句是：

2、我的收獲是：

22、《富饒的西沙群島》 問題導讀——評價單

姓名： 班級：

學習目標：

1、會認5個生字，會寫6個生字，能夠正確讀寫“島嶼”等詞語。

2、初讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

3、初步感受西沙群島景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

學習重難點：有感情地朗讀，學習第1—4自然段，感受西沙群島景

色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

預習導學：

西沙群島：位于中國海南島南約330千米的海域，與東沙、南沙、中沙群島共同稱為南海四大群島。西沙群島上棲息著鳥類四十多種。西沙群島是我國主要的熱帶魚場，那里有魚的種類四百余種。

一、自主學習

1、給生字注意并寫出課本中的詞。

藍（）（））威（）（）武（）（）懶（）（）披（）（劃（）（）

2、讀準下面詞語，在橫線上抄寫一遍。

島嶼 富饒 五光十色 瑰麗無比 懶洋洋 蠕動 威武 海參

二、合作學習

1、學習第二自然段。

（1）我要把第二自然段讀兩遍，看看這段主要寫了什么內(nèi)容？能用一兩個詞概括一下嗎？

（2）瑰麗無比、五光十色的海水都有哪些顏色呢？（從課文中找出來）

（3）這樣一塊塊、一條條，相互交錯著。還可能有哪些著色呢?(發(fā)揮想象寫幾個吧)

（4）為什么會有如此美麗的海水呢？（從課文中劃出答案即可）

（5）海水如此美麗，在這美麗的海水底下到底還有什么呢？想不想潛入海底看一看呢？從課文中找一找哪幾段寫了海底呢？

2、學習第3、4自然段

（1）小聲快速讀第3、4自然段，找一找，作者一共描寫了幾種海洋生物呢？把它們的名字在課本中圈出來。

（2）在這些海洋生物中你最喜歡哪種呢？把描寫它的句子在文中劃下來。圈一圈精彩的詞語，并多讀幾遍。

（3）課文的第4自然段都是在寫魚，那么一共寫了幾種魚？

（4）你認為課文哪種魚寫的特別好？為什么？

（5）西沙群島里的魚只有這四種嗎？從哪些詞可以看出來呢？

（6）西沙群島的海里真的一半是水，一半是魚嗎？為什么要這樣寫？

3、課堂小結(jié)：談一談你這堂課都有哪些收獲？

自我評價： 學科長評價：

22、《富饒的西沙群島》 問題生成——評價單

姓名： 班級：

一、復習，整體把握課文內(nèi)容

1、課文共幾個自然段？是分幾個部分介紹西沙群島的？

2、全文圍繞著哪句話來寫的？

二、合作探究，學習第五、六自然段

1、作者是怎樣把海灘、島上的鳥多寫具體的。

2、從哪看出是鳥兒的天下？

3、課文從哪幾個方面寫西沙群島的美麗和富饒的？

三、1、我要積累的好詞佳句是：

2、我的收獲是：

自我評價： 學科長評價：

第三篇：《富饒的西沙群島》第二課時導學案設(shè)計

《富饒的西沙群島》第二課時導學案設(shè)計

正陽縣國際育英學校 李明霞

一、教學目標

1有感情的朗讀課文,在讀中感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)對西沙群島的喜愛之情。

2運用抓住重點詞句讀懂自然段的方法學習3-7自然段，提高閱讀能力。3正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄優(yōu)美詞。

二、教學重點 進一步了解西沙群島的美麗富饒；朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。

三、教學難點 抓住重點句讀懂自然段，提高閱讀能力。

四、教學準備 多媒體課件。

五、教學過程

一 以舊帶新，導入新課。

同學們，上節(jié)課我們一起認識了西沙群島，知道了這篇課文是圍繞著一句話來描寫西沙群島的。

我們還知道了課文是從、、、幾方面描寫西沙群島的。我們已經(jīng)欣賞了海水的五光十色，瑰麗無比，感受到西沙群島的風景優(yōu)美，這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，感受它的物產(chǎn)豐富。

二 自學課文。

請大家打開課本，參考自學提示，自由讀讀課文3至6自然段，然后同桌及前后位可以互相交流。

出示自學提示

1、我要先把課文美美讀一讀，我最喜歡第（）段，因為（）。

2、默讀課文，想一想從哪些地方可以看出西沙群島的物產(chǎn)豐富？

三 小組內(nèi)和同學討論討論。四 匯報交流。

哪個小組愿意給我們匯報一下剛才的學習情況？

班內(nèi)交流。

根據(jù)學生展示學習課文。

探海底（3、4自然段）西沙群島的海面很美，如果我們深入到海底，會發(fā)現(xiàn)更美的景象，寫海底的是哪些自然段？我們一起來讀一讀吧！

海底的物產(chǎn)有（）（）（）（）。? 品讀描寫珊瑚的句子，感受珊瑚的各種各樣。

?

讀描寫海參的句子，感受海參的多和懶洋洋的特點。

? 讀描寫大龍蝦的句子，感受大龍蝦的威武。2 讀第四自然段

? 思考：你從哪些詞看出那里的魚很多呢？

“一半是水，一半是魚”真的是指水和魚各占一半嗎？

那為什么還要這樣寫呢？這句話用（）的手法寫出了（）。在寫作文的時候，我們也可以用（）的說法，使事物的特點更突出。

下面我們一起把表現(xiàn)魚多的句子讀一讀。把這幾個詞讀的重一些，就能讓人感覺到魚多。

? 西沙群島的魚不僅多，還有什么特點呢？你可不可以從課文中找出相應的句子？

四個有的，用文中的一個詞概括就是——（）。好的，我請大家發(fā)揮想象，再說幾個這樣的句子。

魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，有的

有的 有的? 海底這么多的魚，作者為什么只寫了這四種呢？

這段話開頭寫魚又多又美，中間分寫有哪些魚，最后再次總結(jié)魚的多，這叫什么叫結(jié)構(gòu)？（）

合作來讀這段話。

游海灘，識海島（5、6自然段）請一個同學讀一下描寫海灘的這一段。

從朗讀中我仿佛看到了（）貝殼，（）海龜，西沙群島的海灘真是風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。從海灘往海島上再走走，我們又會看到什么美麗的景象？（圖片出示）請大家自由讀第六自然段，體會一下，這一段是圍繞哪句話寫的？

這樣的句子我們就叫它——（）。我們學過，一段話里的中心句往往就在（）或者（），這一段話的中心句就在——開頭。

為什么說西沙群島是“鳥的天下”呢？你從哪些詞可以看出這里是“鳥的天下”？

五

總結(jié)全文，升華情感。

同學們，正是因為這（）、（）的海水，這有著（）、（）、（）和成群結(jié)隊的（）的海底，這有著（）和（）的海灘，還有這堪稱“（）”的海島，所以我們說西沙群島是個（）（）的地方。讓我們齊讀最后一個自然段，一起去贊美這美麗、富饒的西沙群島吧。2 讀到這里，你發(fā)現(xiàn)最后一段和第一自然段有什么關(guān)系？（）所以課文的結(jié)構(gòu)是（）。

在我們就要告別西沙的時候，你想說些什么？

我們的心情和作者一樣，讓我們共同祝愿美麗的西沙群島更加（），更加（）！

六 延伸拓展

1、課文寫的真美，我要把自己喜歡的語句抄下來。

2、我要把課后有關(guān)祖國風光的諺語背會，還要寫到我的摘抄本。

板書設(shè)計

22.富饒的西沙群島

那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。海水

海底 珊瑚海灘 貝殼海島 海鳥 海參 大龍蝦 海龜 3

第四篇：22.富饒的西沙群島教學案

22.富饒的西沙群島教學案

教學目標： 認知目標

1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。

2、能用“富饒”和“寶貴”造句。

3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。能力目標

1、通過第三自然段的教學，指導學生初步學會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法，培養(yǎng)學生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。

2、小組學習，培養(yǎng)學生合作學習的能力，加強學生大膽質(zhì)疑和語言表達能的訓練。情感目標

通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

教學重點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學難點：讀懂課文內(nèi)容，了解我過西沙群島的美麗和富饒。教學方法：讀議法。教學過程：

第一課時 教學目標：

1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。

2、小組合作學習，通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

3、初步理解課文內(nèi)容，學習第1、2自然段。

教學重點：在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。

教學難點：理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的能力。教學過程 【問題導入】

1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？（板書課題）

2、課題中的關(guān)鍵詞是哪一個?根據(jù)這一個詞想想：課文大概會寫些什么？ 【互動合作】

1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

2、小組合作學習，提自學要求。

讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

【展示交流】

1、教師檢查，小組匯報。

（1）以字帶詞，理解字義。

檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯(lián)系上下文理解?！熬`開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

（2）以詞帶句，加強朗讀。

五光十色

1、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？

2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？

（通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）

各式各樣

1、問：想想什么意思？（不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）

2、問：怎么讀？

3、學生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

【鞏固拓展】

1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。

2、思考：你對西沙群島的印象是什么？

【作業(yè)布置】

1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時 教學目標：

1、結(jié)合查找的資料，自學第3、4、5自然段。

2、學習把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括能力。

3、理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。

教學重點：

理清第三自然段的結(jié)構(gòu)，用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第三自然段的主要內(nèi)容。

教學難點：

理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。教學過程 【問題導入】

1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？（學生在回答時又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。）

2、你還想了解西沙群島的什么？ 【互動合作】

一、學習第三自然段

1、默讀，思考：這段介紹了什么？

2、小組學習，出示自學提示。

自學提示：海底有哪些動物？有什么特點？用你喜歡的方式學習。（填表、列提綱、表演、課外資料。）【展示交流】

學生在匯報時可能會找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數(shù)不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這句重點句，這是教師要給學生及時的評價“你找的真準！讓我們一起讀一讀?！弊穯枺耗闶窃趺蠢斫獾?？能再讀一下嗎？

4、以讀促背，配錄像，加強記憶。

（學生通過畫面順序的出現(xiàn)，自己解說，在此教師引導“能不能用文中原話說說，看誰記得最多。”）

5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導學生看板書，把重點詞串連起來歸納段的主要內(nèi)容。）【鞏固拓展】

二、自主學習，選擇學習內(nèi)容。

1、創(chuàng)設(shè)情境、學生換位思考。

如果你是一名小導游，你會怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學和親朋好友介紹？

2、學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡？再讀出自己的感受。

3、以導游的身份向大家介紹。

4、情感升華，齊讀最后一段。

三、總結(jié)：游覽了西沙群島你最想說什么？

【作業(yè)布置】

1、根據(jù)自己的情況抄寫生字、生詞。

2、背誦第三自然段。

3、出一期以西沙群島為主題的小報

【板書設(shè)計】

富饒的西沙群島

海水 五光十色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥的天下

第五篇：《富饒的西沙群島》

《富饒的西沙群島》教學設(shè)計

第一課時

學習目標

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。教學重、難點：

1．理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語在句子中的意思，培養(yǎng)學生讀懂段落的能力。

2．在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。教學過程：

一、導入

1．同學們，你們知道西沙群島嗎？在我國南海距離海南島330多海里的東南海面上，有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

2．出示第一自然段，誰來讀一讀這段話，請生讀。你讀懂了什么? 看地圖，理解“島嶼”“海防前哨”

3．今天，老師就要和大家一起去游覽——出示課題：富饒的西沙群島，你有什么問題要問嗎？同學們真會提出問題，你知道富饒是什么意思嗎？課文會向我們介紹那里的什么呢？讓我們翻開課本87頁，一起走進課文去看看吧！

二、初讀課文

（一）師：請同學們自讀課文，并且?guī)侠蠋煹膸c小要求（出示要求）

1、要求讀準字音，讀順句子。

2、找出一句概括西沙群島特點的句子，用直線劃下

3、想一想文中從哪幾方面介紹西沙群島的？

生自讀課文

4、師：我們先來看這節(jié)課的詞語。出示詞語

自己試著讀一讀 指名讀

齊讀

（二）指導書寫

威

武

三、精讀課文

（一）請同學們默讀課文，邊讀邊想：西沙群島是個什么地方？作者從哪些地方描寫了西沙群島的這一特點？

生匯報：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

師：作者從哪些地方描寫了西沙群島的這一特點？誰能概括的說一說

生：從海面 海底 海灘 海島這四個方面描寫了西沙群島的風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（師板書）

師：現(xiàn)在你是想去看西沙群島的海水、海底、海灘還是海島呢？選擇自己最感興趣的一方面讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

（二）精讀品悟2、3、4自然段，感悟西沙群島的富饒。

1、海面部分

師：喜歡海水的同學，看到海水了嗎？

此時此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，你感覺海水怎么樣呢？

生：美，太美了！

師：作者怎樣寫的，自己讀讀吧。（生自由讀海水的句子，多媒體出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。）

師：誰來用文中的話說說海水的特點？

生：五光十色，瑰麗無比。

師：“五光十色”說明了什么？

生：顏色多。

師：都有哪些顏色？

生：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。

師：這么多顏色，用另外一個詞形容叫？

生：五顏六色。

師：為什么這兒用“五光十色”而不用“五顏六色”？

生：因為“五光十色”說明水顏色多，還寫出了海水有光澤。而“五顏六色”只是說明了海水的顏色多。

師：說的真棒，你抓住了“五光十色”比“五顏六色”多出的一個“光”字。每當早晨，太陽出來時，燦爛的陽光往海面上一照，海面就出現(xiàn)了各種色彩，真是。

生：五光十色。

師：西沙群島的海水就是這么美，沒有哪里的海水能超過它的，書上用一個詞語來表達，是什么？

生：瑰麗無比。

師：這樣的海水你喜歡嗎？喜歡的話就多讀幾遍（生自由讀）誰想站起來對著海水美美地讀呢？（抽生讀）

師：老師提議，在讀表示海水顏色詞的時候，最好讀得有高有低，聽老師來讀一下（師范讀，生再練讀）

師：誰愿意展示讀？（一生站起來展示讀）

師：讀的真好，給掌聲（生鼓掌）

師：誰還愿意讀？（生紛紛舉手）舉手的一起讀（生齊讀）

師：你平常見過的海水是什么顏色？

生：藍色

師：那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？讀一讀課文第2自然段，其實答案就藏在其中。找到的同學請舉手，請你來回答（抽生匯報）（用“因為??所以??”這一句式來說）

師：特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，師小結(jié)：這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──（教師指板書）風景優(yōu)美的地方。

2、海底部分

師：面對著如此美的海水，真是禁不住的要穿上那潛水衣一躍而進盡情地潛入這五光十色的海水中，去探尋那些海底的寶藏吧！自由讀第三自然段，看看海底都有哪些生物？它們各有什么特點？邊讀邊用筆圈一圈。（生自由讀課文）

師：有同學迫不及待地舉手要告訴老師（抽一生匯報）

生：海底有珊瑚、海參、大龍蝦、魚。（師板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚）

師：你們想認識它們嗎？

生：想

a、師：這就是珊瑚，好看嗎？

生：好看

師：你想用什么詞來形容。

生1：各種各樣的珊瑚

生2：千奇百怪的珊瑚

生3：形狀各異的珊瑚

生4：多姿多彩的珊瑚。

生5：五顏六色的珊瑚。

??

師：大家說得好，課文寫得更美，快快讀一讀吧（生自由讀）

師：這是什么句？

生：比喻句，把珊瑚比作綻開的花朵，又比作分枝的鹿角。

師：觀察圖片，珊瑚有的像綻開的花朵，（讓生做手勢表示“綻開”），有的像分枝的鹿角，在圖中找出“分枝的鹿角”，還有的像什么呢？

生1：還有的像一串串紫色的葡萄。

生2：還有的像一團團跳動的火焰。

生3：還有的像一個個長滿斑點的大鴨梨。

??

師：同學們的想象真豐富，這么多形態(tài)各異的珊瑚，課文中哪個詞寫出了珊瑚的特點？

生：各種各樣（師板書：各種各樣）

師：你喜歡珊瑚嗎？你能讀出珊瑚的美嗎？（抽生匯報讀）

b、師：這是海參，讀讀這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？（生自由讀）

生1：“到處”用得好，它寫出了海參的多。

生2：“懶洋洋”用得好，它讓我知道海參懶的都不想動了。

生3：“蠕動”寫得好，它說明了海參像蚯蚓或毛毛蟲一樣在慢慢地爬。（動作演示什么是蠕動）

師：怎樣的蠕動？哪個詞寫出了海參的特點？

生：懶洋洋（師板書：懶洋洋）

師：誰喜歡海參？來讀一讀寫海參的句子，這句應該怎么讀？（強調(diào)“懶洋洋”拖開調(diào)讀，節(jié)奏要緩慢）加上動作可以嗎？

c、師：快看，這是大龍蝦。有什么特點？找一個詞形容。

生：威武。

師：誰來演一演（生做出威風、神氣十足的樣子）

師：同學們一個個好威武。誰能讀出大龍蝦的威武？（抽一男生讀）

師：在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚的舉手，喜歡懶洋洋的海參的舉手，喜歡威武的大龍蝦的舉手。請同學們合作完整地讀讀這一段吧。

（分角色讀）

d、師：作者還向我們介紹了海底的魚。讓我們一起潛入海底去看那里的魚吧。老師找一名同學讀第4自然段，其它同學閉上眼睛來體會。此時，你最大的感受是什么？（魚多、美）

師：默讀4自然段，從哪兒看出魚的多呢？用“

”畫出來，從哪兒看出魚的美呢？用“～”畫出來。

（抽生匯報）生1：我從“成群結(jié)隊”這個詞知道了魚很多。

生2：我從“多得數(shù)不清”這個詞知道了魚很多。

生3：我從“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，這句話中知道了魚很多。

師：魚真的是一半嗎？

生：不是，是為了突出魚的多。

師：這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示課件“一半??一半”中的“一半”越變越大）你能把這句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話，重讀“一半”）

師：生活中，你見過夸張手法的運用嗎？

生：這幾天公交車上的人太擠了，都快把我擠成夾肉餅了。

師：人怎么能成了夾肉餅，這就是在夸張，突出了公交車的擁擠。像“白發(fā)三千丈、“飛流直下三千尺”都是在夸張。繼續(xù)匯報

師：西沙群島的魚不僅很多，還很獨特呢。你們看（出示四幅魚的圖片）師：課文是怎么描寫這四種魚的呢？去課文中找一找。師：指魚1，引讀（全身布滿彩色的條紋）

指魚2，引讀（頭上長著一簇紅纓）

指魚3，引讀（周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖）

指魚4，引讀（眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）師：你喜歡哪種魚？讀一讀，為什么喜歡他？ 隨學生回答，總結(jié)歸納板書：顏色、外形、動作

師：對，課文從顏色、外形、動作三方面來寫，還用了比喻，這樣就把魚也得更有趣了。來，一起讀一讀可愛的魚吧。（齊讀）

師：多有趣啊。有趣的魚還多著呢。想不想看？

師：現(xiàn)在你就動筆從顏色、外形、動作三個方面寫下你喜歡的魚，再用上比喻、擬人把它寫得更生動。

（學生寫作）

師：來，把你寫的魚介紹給大家。（展示兩到三篇學生習作）

師：從同學們的筆中，我們又見到了這么多種魚，不過就算我們?nèi)嗳艘黄饘?，寫個幾天也寫不完西沙群島的魚。怪不得人們都說——西沙群島的海里一半是水，一半是魚。師：作者為我們介紹了幾種魚？你最喜歡哪一種，讀給你的同桌聽，（重點體會“有的??有的??有的”句式。）你從中體會到什么？（從“有的??有的??有的??有的??”這一句話中體會到了魚很美）

師：讓我們?nèi)ズ５纵p松輕松（看動畫）.西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會（配樂朗讀）

師：哪句話既寫出了魚的多，又寫出了魚的美？

生：第一句話。

師：這一句話放在整段的開頭，我們叫它總起句，又叫中心句。這四段文字，語言美是一個特點，在寫作上也有一個特點，那就是圍繞中心句把話寫完整，寫具體了，接下來，我們就仿照這種寫法來個小練筆。

小練筆：圍繞中心把話寫具體、寫完整。

1、我們的新學校真美?。?/p>

2、秋天的公園是一幅美麗的圖畫！

3、下課了，操場上真熱鬧??！

師總結(jié)：這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家一起游覽了西沙群島的海面和海底，通過游覽，你想說些什么？

看到海面和海底的美景，讓我們禁不住的感慨到：西沙群島真是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，除了海面和海底，西沙群島的海灘和島上的景觀仍舊迷人的美麗。接下來的海灘和海島交給同學們，課下繼續(xù)搜集西沙群島的資料交流，希望下節(jié)課請同學們帶領(lǐng)老師走進海灘和海島，繼續(xù)欣賞西沙群島帶給我們的美好。

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