第一篇：3年級上期品德與社會教學(xué)計(jì)劃

三年級上冊品德與社會教學(xué)計(jì)劃

新的學(xué)期開始了,為了促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀念、價值觀和初步的道德判斷能力，從而使學(xué)生獲得社會性的良性發(fā)展，特制定本學(xué)期品德與社會教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析

課堂上他們看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏.他們還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。

二、教材分析

本教材以兒童社會生活為主線，注意與二年級教材相銜接，在內(nèi)容上共設(shè)計(jì)了三個主題單元。在學(xué)生對自己學(xué)校的生活有了一定的認(rèn)識和了解的基礎(chǔ)上，從“說說我自己”入手，培養(yǎng)他們對自己的認(rèn)識。然后將學(xué)生的視角由自己擴(kuò)展到家庭，開始引導(dǎo)他們認(rèn)識了解家庭的重要性。最后安排了“我們的學(xué)校生活”這一主題單元。

三、教材目標(biāo)

三年級的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。

四、本學(xué)期的教學(xué)和奮斗目標(biāo)

1、奮斗目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)、探究活動，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)的融合，引導(dǎo)學(xué)生通過自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系的主題學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，從而使學(xué)生獲得社會性的良性發(fā)展。

五、突破重點(diǎn)，難點(diǎn)的具體措施

1、全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo)

品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)造性使用教材過程中的依據(jù)是什么？課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。

教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的社會參與，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大，注重社會性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。隨著活動形式逐漸復(fù)雜，涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用。在課程實(shí)施過程中，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，給學(xué)生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源，都應(yīng)成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學(xué)識、態(tài)度和價值觀，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分。

3、綜合組織多種活動。

情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動的。活動使一切“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學(xué)總是處在一種流動的狀態(tài)，時刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動更適合自己班級的學(xué)生，使活動更具操作性，及時調(diào)控活動進(jìn)程等都是值得教者深思的。

4、引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。

當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長包辦過多，角色意識和責(zé)任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識和責(zé)任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行觀察，人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來提高學(xué)生的認(rèn)識。

5、重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運(yùn)用。

發(fā)展性教學(xué)評價關(guān)注人的發(fā)展過程，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強(qiáng)調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，強(qiáng)調(diào)觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實(shí)施階段性評價。

六、專題研究計(jì)劃

根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)特制定本學(xué)期教學(xué)專題研究計(jì)劃如下： 主題：如何提高學(xué)生的安全防范意識 方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生不玩火，居家、學(xué)校、外出都要避免火災(zāi)的發(fā)生。

2、教育學(xué)生多掌握一些自然災(zāi)害的自救和互救知識。

七、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

我班品德與社會方面的學(xué)困生有：程銘靜、張蕭、陳培高。主要原因是理解能力差，記得慢。轉(zhuǎn)化措施如下：（1）因材施教，課上提一些適合他們回答的問題，讓他們回答，體能成功的喜悅，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。（2）課下安排學(xué)習(xí)組長幫助他們。

2、尖子生的培養(yǎng)

（1）重點(diǎn)培養(yǎng)，課上除完成課堂作業(yè)外，給他們安排一些有難度的題目練習(xí)。（2）隔周進(jìn)行一次有針對性的比賽活動，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的興趣。

八、課時安排

第一單元 說說我自己 8課時

第二單元 我與家庭 12課時

第三單元 我們的學(xué)校生活 10課時

九、教學(xué)進(jìn)度表

周次

課程安排 1—4 5 6—10 11—15 16—17

說說我自己 國慶休息 我與家庭 我們的學(xué)校生活 期末復(fù)習(xí)期末測試

第二篇：2014年上期四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃

2014年上期四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃

在各方面都飛速發(fā)展的現(xiàn)今時代，人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競爭也日趨激烈。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進(jìn)，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高教育質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。由上所述，根據(jù)課程特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況制定了本學(xué)期品德與社會教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生50人，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

二、教材情況分析

（一）教材分析

本冊教材注意與四年級上冊教材相銜接，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，從了解和認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的歷史、為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的名人開始，安排了“引以為榮的家鄉(xiāng)”、“縮短時空的通信”、“四通八達(dá)的交通”三個主題單元。

第一單元“引以為榮的家鄉(xiāng)”。主要讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的歷史、家鄉(xiāng)曾了出現(xiàn)的歷史名人和革命英雄事跡，使學(xué)生認(rèn)識到今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血換來的，是來之不易的，要珍惜今天的幸福生活。通過了解現(xiàn)在為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)、默默奉獻(xiàn)的無名英雄，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的品質(zhì)。同時，通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和自信心，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的人們，激發(fā)他們自覺為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的情感。

第二單元“縮短時空的通信”。通過讓學(xué)生了解通信的種類和通信的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生感受通信的發(fā)展變化。教材通過展示“眾人托起一封信”的過程，引導(dǎo)學(xué)生尊重在通信部門工作的人們，并通過案例的分析，教育學(xué)生愛護(hù)通信設(shè)施，遵守通信規(guī)范。

第三單元“四通八達(dá)的交通”。通過學(xué)生對交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展、交通運(yùn)輸與我們生活之間關(guān)系的了解，感受交通對社會生活的重要性，感受到社會的發(fā)展變化，培養(yǎng)自覺愛護(hù)交通設(shè)施和交通環(huán)境的責(zé)任感。通過對乘務(wù)員辛勤工作的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生尊重他們的工作和勞動。同時鼓勵學(xué)生對交通的未來發(fā)展進(jìn)行大膽的想像，并設(shè)計(jì)未來的交通工具等，發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造力。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

（1）通過對“引以為榮的家鄉(xiāng)”單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛中國共產(chǎn)黨，愛戴老一輩無產(chǎn)階級革命家的情感，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的遠(yuǎn)大志向。

（2）通過了解通信事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注和興趣，從小培養(yǎng)他們科學(xué)探究的精神；感受通信在人們生活中的重要作用，遵守通信道德規(guī)范。

（3）初步感受交通運(yùn)輸和我們學(xué)習(xí)、生活、工作的緊密聯(lián)系，感受我國建國以

來交通運(yùn)輸事業(yè)的飛速發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，感受交通運(yùn)輸行業(yè)人們的辛勤勞動，培養(yǎng)他們熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的品質(zhì)。

2、行為與能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察、了解社會的能力，與人合作的能力，社會實(shí)踐能力和動手能力。

（2）能夠使用常用的通信方式與親友、同學(xué)進(jìn)行通信聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、合作與交流的能力以及收集、分析信息的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對交通運(yùn)輸工具的應(yīng)用和選擇能力，收集和整理信息資料的初步能力。

3、知識與技能目標(biāo)

（1）了解家鄉(xiāng)的悠久歷史和革命傳統(tǒng)，了解家鄉(xiāng)名人的先進(jìn)事跡，了解家鄉(xiāng)的民眾等。

（2）知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會常用的通信方法，了解和感受通信與無誤生活的關(guān)系，懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

（3）初步了解各種交通運(yùn)輸設(shè)施的知識、特點(diǎn)以及發(fā)展過程，知道生活離不開交通運(yùn)輸設(shè)施的幫助；感受交通運(yùn)輸與人們生活的關(guān)系，從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題的方法；初步懂得交通運(yùn)輸?shù)闹匾?，懂得怎樣使用交通運(yùn)輸工具，懂得愛護(hù)交通設(shè)施，使學(xué)生對交通運(yùn)輸知識有初步的理解和認(rèn)識。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)、探究活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究社會問題的基本方法，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的社會環(huán)境中，形成生活的基本技能和符合社會規(guī)范的價值觀念，發(fā)展學(xué)生的修改開發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的潛能。

三、教學(xué)基本思路和方法及主要措施

從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生中普遍存在的一些問題，組織安排教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)習(xí)主題，力求使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展，并為學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)其他課程提供有效的支持。

1、根據(jù)家鄉(xiāng)的實(shí)際情況，選擇學(xué)生身邊看得見、摸得著的事物，對教材內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和創(chuàng)造。

2、精心創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極啟發(fā)學(xué)生觀察圖片和周圍事物，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以生活為主線，引導(dǎo)學(xué)生思考與自己生活密切聯(lián)系的實(shí)際問題，進(jìn)行有拓展性的學(xué)習(xí)和探索。

3、積極引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道收集資料，分析和運(yùn)用資料。鼓勵學(xué)生積極參與各種體驗(yàn)、探究的嘗試活動，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)見，讓每個學(xué)生都能獲得進(jìn)步和成功的體驗(yàn)。

4、改革教學(xué)方式。廣泛采用活動型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。

5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。

四、優(yōu)生的培養(yǎng)及學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施：

（1）、課堂內(nèi)外尊重個體。

愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育,而這種愛又必須是真誠的。打開孩子心里的那扇門，當(dāng)我們與學(xué)困生建立一種友好,平等的關(guān)系時, 他們就會主動向我們吐露心跡,敞開心扉地與我們交朋友,這樣他們就會親其師而信其師,喜歡聽教師的課,對老師的批評教育也樂于接受。

（2）、點(diǎn)燃自信、磨礪性格。

自信是成功的保證, 幫助他們樹立自信心、戰(zhàn)勝自我很重要。引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),讓他們在黑暗中看到希望。教師要創(chuàng)造、利用各種實(shí)踐活動，為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，使一些觀念在實(shí)踐活動中形成穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式，也就是形成性格。

（3）、欣賞、鼓勵、張揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)

激勵永遠(yuǎn)是教育的態(tài)度。給學(xué)生一些鼓勵，可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心，張揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，從而感受到成功感。針對學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點(diǎn)，積極鼓勵引導(dǎo)，獎勵學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向，發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的個性，使每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和個性特長，都能感受到自己的成功和長處，都能保持強(qiáng)烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài)。

2、優(yōu)生的培養(yǎng)：

（1）重點(diǎn)培養(yǎng)，課上除完成課堂作業(yè)外，給他們安排一些有難度的題目練習(xí)。

（2）隔周進(jìn)行一次有針對性的比賽活動，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的興趣。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

1、課時安排

第一單元14課時

第二單元10課時

第三單元12課時

2、教學(xué)進(jìn)度

第二周第一單元 1課

第三周2課

第四周3課

第五周4課

第六周5課

第七周單元檢測

第八周第二單元 1課

第九周2課

第十周3課

第十一周4課

第十二周5課

第十三周單元檢測

第十四周第三單元 1課

第十五周2課

第十六周3課

第十七周4課

第十八周復(fù)習(xí)

廖文波

2014年2月15日

第三篇：人教版品德與社會3年級下冊。

教學(xué)內(nèi)容：人教版品德與社會3年級下冊。

教學(xué)目標(biāo)：感悟自己成長過程中離不開父母的辛勤養(yǎng)育，體會父母的關(guān)愛與期望，從而表達(dá)自己對父母及其他長輩的真實(shí)感受。激發(fā)學(xué)生感激、熱愛父母及其他長輩的感情。

教師準(zhǔn)備：錄制學(xué)生家庭生活片段和歌曲《讓世界充滿愛》的課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：父母年輕時和現(xiàn)在的照片，爺爺、奶奶、外公、外婆的照片。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

師：今天能和大家共同上這節(jié)課，老師感到非常高興。而更讓我感到幸福的不僅僅是這些，還有一件讓我感動的事，猜猜是一件什么事呢？

學(xué)生活動：積極思考，猜是一件什么事。舉手匯報。

師：為了上好這節(jié)課，我每天都要備課至深夜。媽媽都會不聲不響地陪伴在我身旁。臨行時，一向不善言談的爸爸對我說：好好上課，爸相信你。雖然話語不多，但我能從他那樸實(shí)的語言里讀懂他對我的期望。二十幾年來，像這樣的小事太多太多，爸爸媽媽的關(guān)愛無時不在，無處不在，它一直陪伴著我成長。今天，我們就以家人的愛為話題來談?wù)勛约旱挠H人，我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好嗎？

學(xué)生活動：聽老師講，體會父母的真愛。

設(shè)計(jì)意圖：以發(fā)生在教師身上的一件小事來感染學(xué)生，使學(xué)生體會到每個人的成長都離不開父母的關(guān)愛。并以此為依托，將學(xué)生帶入到一種濃濃的親情氛圍之中，為學(xué)生真正體會父母對自己的愛，做好了鋪墊。

二、回憶往事，體會真情

1．體會慈祥的愛。

師：天下的爸爸媽媽都是一樣的，他們都把無私的愛奉獻(xiàn)給了自己的孩子！那么，你的爸爸媽媽是怎么愛你的，咱們說說好嗎？ 先在小組中說一說，注意說話要有條理，要簡潔明了。

學(xué)生活動：講述自己家中父母、長輩關(guān)愛自己的小事。

師：是呀，一樁樁、一件件普通而平凡的小事，都蘊(yùn)藏著父母以及長輩們無私的愛。早晨媽媽枕邊的一聲呼喚是愛；雨中爸爸堅(jiān)實(shí)的背是愛；上學(xué)前爺爺奶奶的叮嚀也是愛……我們在愛的氛圍里長大，哪個人的成長能離開親人的關(guān)愛呢？可是小明卻不這樣認(rèn)為，小明是誰呀？小明就是接下來錄像片中的主人公。（放錄像。）

設(shè)計(jì)意圖：通過回憶往事，使學(xué)生體會到平時父母為我們做的看似平常的小事，其實(shí)都飽含著父母對我們的愛。

2．體會嚴(yán)厲的愛。

師：看完錄像你有什么感受呢？小明的爸爸愛小明嗎？在你的家庭生活中是否也發(fā)生過這樣類似的事情呢？能和大家說說嗎？你當(dāng)時的心情怎樣，現(xiàn)在想一想，你能理解他們?yōu)槭裁催@樣做呢？

學(xué)生活動：看錄像，并談一談自己的體會。談自己的經(jīng)歷，體會這也是父母對我們的愛。

出示作家畢淑敏給兒子的一封信。（錄音。）

設(shè)計(jì)意圖：通過談看錄像的感受，使學(xué)生在認(rèn)識上有所提高，明白嚴(yán)厲也是愛的一種表現(xiàn)形式。再通過談自己的親身經(jīng)歷，進(jìn)而使學(xué)生理解父母的這種行為，接納這種行為。

3．體會兩種愛缺一不可。

師：其實(shí)無論是父母、長輩慈祥的愛，還是他們嚴(yán)厲的愛，都是我們成長中不可缺少的動力。他們無時無刻不在用全部的愛滋潤著我們。在愛的呵護(hù)下，他們對我們有什么期望，希望我們成為什么樣的人呢？

學(xué)生活動：談父母對自己的期望。

設(shè)計(jì)意圖：理解父母對我們的期望。

4．真情對話。

師：他們對你的期望真高，能讓我們認(rèn)識一下你的父母嗎？

學(xué)生活動：拿出爸爸、媽媽年輕時和現(xiàn)在的照片，或是爺爺、奶奶的照片。

對照片進(jìn)行評價。如：媽媽是做什么工作的？這張照片是你媽媽年輕時的，這張是最近照的，對嗎？

師：同學(xué)們，十幾年來，媽媽白天要從事工作，下班后又要照顧我們，可以說她們把所有的愛都給了我們！可繁重的工作和家務(wù)使媽媽變老了。此時此刻，你想不想對你的母親說些什么？

學(xué)生活動：用語言，用歌聲表達(dá)自己的感激之情。

設(shè)計(jì)意圖：通過和父母之間的真情對話，達(dá)到情感的升華。

5．回報真愛。

師：同學(xué)們！你們的發(fā)言深深地感動了我，老師為你們驕傲！讓我們把這種真情從課堂延續(xù)到生活中，落實(shí)到實(shí)際行動上，將愛回報給我們的父母，愿我們的家庭處處充滿愛心。那么，你準(zhǔn)備在生活中用什么方式回報我們的父母呢？

學(xué)生活動：談自己在生活中如何用實(shí)際行動回報父母的愛。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生懂得做兒女的，同樣也要將愛回報給我們的父母。

三、擴(kuò)展延伸，情感升華

師：同學(xué)們，我們的成長離不開親人的關(guān)愛；我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺以及所有的親人因?yàn)橛辛四愕膼鄱腋?，我們的家庭因?yàn)橛辛藧垡脖貙⒆兊酶訙剀?！在生活中還有許多種愛，如老師的愛、同學(xué)的愛、朋友的愛、親屬的愛，以及來自社會各方面的愛時刻伴隨著我們成長。我們應(yīng)該學(xué)會用感恩的心在生活中尋找這些愛，并把我們的愛回報給所有愛我們的人。讓我們的世界處處充滿愛，那么，就讓我們一起在愛的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。（課件播放《讓世界充滿愛》。）

學(xué)生活動：體會愛的真諦，隨音樂一起唱《讓世界充滿愛》。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白，愛不僅僅局限于家庭之中，它還存在于我們生活的每一個角落。進(jìn)而使學(xué)生明確愛的更深層含義。

第四篇：四年級上期品德與社會教學(xué)計(jì)劃(人教版)

四年級《品德與社會》上冊教學(xué)計(jì)劃

（2017-2018學(xué)第一學(xué)期）

本學(xué)期我接任四年級班的品德與社會的教學(xué)工作，為了順序的開展教學(xué)，圓滿的完成教學(xué)工作，特制定此教學(xué)工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向?yàn)槔砟?；引?dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

二、學(xué)生情況分析：

四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

三、教材分析：

四年級上冊教材共五個單元，第一單元“珍愛生命”，第二、三單元“安全地生活”，第四單元“花錢的學(xué)問”，第五單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”。

四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識等多個方面的社會生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實(shí)的過程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識社會事實(shí)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《珍愛生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來了什么？我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友？我們的生命是誰給予的？為什么說生命是生生不息，又是有限的？第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手，是關(guān)心。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會事實(shí)之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系。品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識,懂得花錢的學(xué)問,伸出友愛的手,大家的事情大家做。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實(shí)的認(rèn)識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級上冊教材在編寫時，注意了將社會事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

3.注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)?！捌返屡c社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機(jī)地融為一體，在本冊教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力。

5.通過活動的設(shè)計(jì)和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實(shí)踐。四年級上冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認(rèn)識和體驗(yàn)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度，養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

3、初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

六、教學(xué)方法：

小組合作學(xué)習(xí)、教師講解、社會實(shí)踐等。

七、教學(xué)措施：

1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材。根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材。要做到“刪減、替換、補(bǔ)充”。，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展?！钡谝唬儭澳恐袩o人”為有人。教師在教學(xué)過程中，要更新觀念，一切為了學(xué)生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀、能力的形成。第二，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程。新課程強(qiáng)調(diào)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。教師的教學(xué)過程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過什么方法學(xué)；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學(xué)生有自己的看法。

2、遵循品德與社會課的教學(xué)理念（1）幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人

品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學(xué)過程中，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

4、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。

5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定，更不是利用評價結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與分等。因此，要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。

八、進(jìn)度表 周次 起始時間 內(nèi)容 課時 機(jī)動 備注 1 9.2—9.6 《學(xué)前教育》 9．9—9．13 《美麗的生命》 1 1 3 9．16-9．20 《我們的生命》 1 1 4 9．23-9.27 《今天，你安全嗎？》 1 1 5 9．30-10．4 《公共場所拒絕危險》 1 1 國慶 10．7-10.11 《當(dāng)危險發(fā)生的時候》 1 1 7 10．14-10．18 《預(yù)防火災(zāi)》 1

10．21-10．25 《防止食物、農(nóng)藥中毒》 1 1 9 10．28-11．1 《購物場所我知道》 1 1 10 11．4-11.8 《家庭小賬本》 1

11．11-11．15 《錢該怎樣花》 1

11．18-11．22 《購物場所我知道》

冬運(yùn)會 11．25-11．29 《做過聰明的消費(fèi)者》 1 1 14 11．2-12．6 《讓爺爺奶奶高興》 1 1 15 12．9-12．13 《伸出愛的手》 1 1 16 12．16-12．20 《我的鄰里鄉(xiāng)親》 1 1 17 12.23-12.27 《大家的事情大家做》 1 1

第五篇：品德與社會教學(xué)計(jì)劃

龍崗區(qū)名星學(xué)校

2017-2018學(xué)第一學(xué)期

四

年

級

品 會 教 學(xué) 工 作 計(jì)

劃

王桂鳳 2017-9-16

四年級上冊品德與社會教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施：

這個學(xué)期我擔(dān)任的是404,405,406 3個班的品德與社會教學(xué)工作，三個班的學(xué)生將近有150人，每個學(xué)生的性格特點(diǎn)都各有不同；而且，四年級的學(xué)生已經(jīng)開始有自己對學(xué)習(xí)，社會以及家庭，學(xué)校的一套不成熟的學(xué)習(xí)方式與看法，所以是需要這個階段的老師好好溝通、引導(dǎo)并且與學(xué)生互相學(xué)習(xí)最終教會學(xué)生們?nèi)绾为?dú)立思考以及正確的認(rèn)識自己的能力和尋找自己的學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵階段！對我來說，這是一個十分具有挑戰(zhàn)意義的一年，因?yàn)槲沂堑谝荒陱氖抡降慕虒W(xué)活動，之前一直都是參與的培訓(xùn)班教學(xué)。雖然對學(xué)生的心理有過一定的學(xué)習(xí)，但是前路漫漫，要想順林的跟每個班融洽相處，還需要很多時間。尤其是針對不同的學(xué)生，如何尋找正確的教學(xué)方式方法以及如何讓這個階段的小學(xué)生理解老師和家長的苦心，是很困難的！最后，這個階段的小學(xué)生開始處于叛逆期，不能一味地灌輸大人們的社會思想和一味地強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，不然會起到事倍功半的效果！

二、本冊教材分析

品德與社會這本書主要圍繞的是家庭，社區(qū)以及文明習(xí)慣來開展。這本書主要是教會小學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)好，而且要時刻觀察身邊的生活，因?yàn)楹芏嗟闹R都是來源于生活。另外一點(diǎn)事培養(yǎng)小學(xué)生的家庭以及社會責(zé)任感，時刻讓小學(xué)生們感受到現(xiàn)在的幸福生活以及現(xiàn)在自己的吃穿住行來之不易，要好好珍惜與愛護(hù)。通過這本書的學(xué)習(xí)，小學(xué)生們不僅能體會到當(dāng)家長的不容易，而且還能學(xué)到為家長以及為社會分有合作貢獻(xiàn)的意識。最后就是通過跟社區(qū)其他小伙伴以及跟大自然的友好相處能深刻的感受到我們要愛護(hù)環(huán)境，和大喜然友好相處！

教學(xué)內(nèi)容主要包括：1）生活消費(fèi)有訣竅 2）做健康文明生活的小主人 3）生活在這里真好！具體特點(diǎn)是：

1.生活與實(shí)踐的結(jié)合； 2.趣味與真實(shí)性并存；

3.符合小學(xué)生現(xiàn)階段需要多余其他人交流的特點(diǎn)；

三、總體教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識與技能

1、通過品德與社會的教學(xué)，讓學(xué)生充分的從時間生活中認(rèn)識到真善美，以及提高自己對家庭與社會的責(zé)任感和對提高環(huán)境保護(hù)的意識；

2、讓同學(xué)們了解到溝通的技巧并能勇敢的和陌生的小朋友交朋友；

（二）、實(shí)踐能力培養(yǎng)

1、實(shí)際動手幫家庭分擔(dān)家務(wù)；

2、鄰居有困難需要及時幫忙；

3、主動維護(hù)大自然的環(huán)境；

4、主動學(xué)會與人溝通；

5、愛護(hù)公共設(shè)施；

（三）、情感與態(tài)度

1、提高環(huán)保意識；

2、主動分擔(dān)家長的任務(wù)，自覺擔(dān)當(dāng)起家里小主人的角色；

3、學(xué)會愛護(hù)大自然并對破壞大自然的現(xiàn)象監(jiān)督反對；

4、不鋪張浪費(fèi)，合理消費(fèi)，不攀比；

四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)；

2、開展社區(qū)大清潔的活動，要求每位小朋友都要參加；

3、通過制作一些環(huán)保標(biāo)簽，讓同學(xué)們制作保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語；

4、通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會自己制定計(jì)劃；

五、品會學(xué)科學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)度表

生活消費(fèi)有訣竅

4課時

做健康文明的小主人

5課時

生活在這里真好

4課時