第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)故事

小學(xué)數(shù)學(xué)故事： 趣味陳景潤(rùn)

陳景潤(rùn)不愛(ài)走公園，也不愛(ài)逛馬路，就愛(ài)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)起來(lái)，常常忘記了吃飯睡覺(jué)。

有一天，陳景潤(rùn)吃中飯的時(shí)候，摸摸腦袋，哎呀，頭發(fā)太長(zhǎng)了，應(yīng)該快去理一理，要不，人家看見(jiàn)了，還當(dāng)他是個(gè)姑娘呢。于是，他放下飯碗，就跑到理發(fā)店去了。

理發(fā)店里人很多，大家挨著次序理發(fā)。陳景潤(rùn)拿的牌子是三十八號(hào)的小牌子。他想：輪到我還早著哩。時(shí)間是多么寶貴啊，我可不能白白浪費(fèi)掉。他趕忙走出理發(fā)店，找了個(gè)安靜的地方坐下來(lái)，然后從口袋里掏出個(gè)小本子，背起外文生字來(lái)。他背了一會(huì)，忽然想起上午讀外文的時(shí)候，有個(gè)地方?jīng)]看懂。不懂的東西，一定要把它弄懂，這是陳景潤(rùn)的脾氣。他看了看手表，才十二點(diǎn)半。他想：先到圖書館去查一查，再回來(lái)理發(fā)還來(lái)得及，站起來(lái)就走了。誰(shuí)知道，他走了不多久，就輪到他理發(fā)了。理發(fā)員叔叔大聲地叫：“三十八號(hào)！誰(shuí)是三十八號(hào)？快來(lái)理發(fā)！”你想想，陳景潤(rùn)正在圖書館里看書，他能聽(tīng)見(jiàn)理發(fā)員叔叔喊三十八號(hào)嗎？ 過(guò)了好些時(shí)間，陳景潤(rùn)在圖書館里，把不懂的東西弄懂了，這才高高興興地往理發(fā)店走去?？墒撬愤^(guò)外文閱覽室，有各式各樣的新書，可好看啦。又跑進(jìn)去看起書來(lái)了，一直看到太陽(yáng)下山了，他才想起理發(fā)的事兒來(lái)。他一摸口袋，那張三十八號(hào)的小牌子還好好地躺著哩。但是他來(lái)到理發(fā)店還有啥用呢，這個(gè)號(hào)碼早已過(guò)時(shí)了。

陳景潤(rùn)進(jìn)了圖書館，真好比掉進(jìn)了蜜糖罐，怎么也舍不得離開(kāi)?？刹?，又有一天，陳景潤(rùn)吃了早飯，帶上兩個(gè)饅頭，一塊咸菜，到圖書館去了。陳景潤(rùn)在圖書館里，找到了一個(gè)最安靜的地方，認(rèn)認(rèn)真真地看起書來(lái)。他一直看到中午，覺(jué)得肚子有點(diǎn)餓了，就從口袋里掏出一只饅頭來(lái)，一面啃著，一面還在看書。

“丁零零……”下班的鈴聲響了，管理員大聲地喊：“下班了，請(qǐng)大家離開(kāi)圖書館！”人家都走了，可是陳景潤(rùn)根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還是一個(gè)勁地在看書吶。管理員以為大家都離開(kāi)圖書館了，就把圖書館的大門鎖上，回家去了。時(shí)間悄悄地過(guò)去，天漸漸地黑下來(lái)。陳景潤(rùn)朝窗外一看，心里說(shuō)：今天的天氣真怪！一會(huì)兒陽(yáng)光燦爛，一會(huì)兒天又陰啦。他拉了一下電燈的開(kāi)關(guān)線，又坐下來(lái)看書?？粗粗?，忽然，他站了起來(lái)。原來(lái)，他看了一天書，開(kāi)竅了。現(xiàn)在，他要趕回宿舍去，把昨天沒(méi)做完的那道題目，繼續(xù)做下去。

陳景潤(rùn)把書收拾好，就往外走去。圖書館里靜悄悄的，沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音。哎，管理員上哪兒去了呢？來(lái)看書的人怎么一個(gè)也沒(méi)了呢？陳景潤(rùn)看了一下手表，啊，已經(jīng)是晚上八點(diǎn)多鐘了。他推推大門，大門鎖著；他朝門外大聲喊叫：“請(qǐng)開(kāi)門！請(qǐng)開(kāi)門！”可是沒(méi)有人回答。

要是在平時(shí)，陳景潤(rùn)就會(huì)走回座位，繼續(xù)看書，一直看到第二天早上?？墒牵裉觳恍邪。∷s回宿舍，做那道沒(méi)有做完的題目呢！

他走到電話機(jī)旁邊，給辦公室打電話。可是沒(méi)人來(lái)接，只有嘟嘟的聲音。他又撥了幾次號(hào)碼，還是沒(méi)有人來(lái)接。怎么辦呢？這時(shí)候，他想起了黨委書記，馬上給黨委書記撥了電話。

“陳景潤(rùn)？”黨委書記接到電話，感到很奇怪。他問(wèn)清楚是怎么一回事，高興得不得了，笑著說(shuō)：“陳景潤(rùn)！陳景潤(rùn)！你辛苦了，你真是個(gè)好同志?！秉h委書記馬上派了幾個(gè)同志，去找圖書館的管理員。圖書館的大門打開(kāi)了，陳景潤(rùn)向管理員說(shuō)：“對(duì)不起！對(duì)不起！謝謝，謝謝！”他一邊說(shuō)一邊跑下樓梯，回到了自己的宿舍。

他打開(kāi)燈，馬上做起那道題目起來(lái)。

數(shù)學(xué)、奧數(shù)的學(xué)習(xí)是枯燥的，怎樣才能激發(fā)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)上數(shù)學(xué)呢？不如從小學(xué)數(shù)學(xué)趣味故事開(kāi)始啟發(fā)孩子的數(shù)學(xué)思維。

【摘桃子】

有一天，唐僧等師徒四人一起去花果山摘桃子吃，沒(méi)有過(guò)了多久，孫悟空、豬八戒、沙僧三個(gè)人就非常開(kāi)心得回來(lái)了。摘桃子的趣味小故事 這個(gè)時(shí)候，唐僧問(wèn)：“你們都每個(gè)人各自摘了幾個(gè)桃子呀”？

這個(gè)時(shí)候豬八戒非常憨厚地笑了笑說(shuō)：“師傅，我今天就來(lái)考一考你吧，其實(shí)，我們今天摘的桃子是一樣多的，我筐子里的沒(méi)有100個(gè)，假如每三個(gè)每三個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)，到最后會(huì)只剩下一個(gè)桃子，那你算一算，我們各自摘了幾個(gè)呀”？

這個(gè)時(shí)候沙僧非常神秘地說(shuō)：“師傅，我今天也開(kāi)考一考你，我自己的筐子里的桃子假若4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù)，最后也還是會(huì)剩下一個(gè)，你說(shuō)，我們每個(gè)人摘了幾個(gè)桃子呀”！

最后，悟空笑嘻嘻地說(shuō)：“師傅，既然兩位師弟都考你了，那么，我也考一考你，倘若我5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，最后剩下一個(gè)，那么我們每個(gè)人都摘了幾個(gè)桃子呀”？

這個(gè)時(shí)候，唐僧非常準(zhǔn)確且快速地就算出了答案，那小朋友們說(shuō)，到底他們各自摘了幾個(gè)桃子呀？

貪吃的八戒】

豬八戒去猴哥的花果山，猴哥沒(méi)有在，這個(gè)時(shí)候，猴子們非常熱情地招待了豬八戒，將山里最大的桃子100個(gè)給了豬八戒。

豬八戒非常開(kāi)心，跟大家說(shuō)一起分享。但是，怎么樣分享呢？八戒數(shù)了數(shù)一共有30個(gè)小猴子，豬八戒于是就做起了算術(shù)，用100去除以30，得到了3的結(jié)果。

八戒對(duì)著上面的3說(shuō)，你們一個(gè)人吃三個(gè)桃子吧，我就把剩下的那一個(gè)吃掉好了。小猴子非常感謝豬八戒，都謝謝豬哥哥如此大方。

等到猴哥孫悟空回到山里之后，大家都跟猴哥說(shuō)豬八戒多么地友好和大方，但是悟空了解了詳情之后，非常憤怒地說(shuō)，好一個(gè)呆子，多吃了那么多山桃，還來(lái)給我嘴硬。【蝸牛掉到了井里】

一只蝸牛走著走著不小心掉到了水井里，于是就在井底哭了起來(lái)，這個(gè)時(shí)候，青蛙跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“別再哭了，這里太高了，看來(lái)是沒(méi)有辦法了，我已經(jīng)在這邊好多年了，別做夢(mèng)咯”。小蝸?？吹缴n老的青蛙，就想著絕對(duì)不能像它一樣就認(rèn)命。蝸牛掉到了井里

蝸牛對(duì)青蛙說(shuō)：“青蛙叔叔，我想要離開(kāi)這里，求你告訴我這口水井有多深吧”，青蛙覺(jué)得非常好笑，就說(shuō)，你這么小，而且背著那么重的殼，怎么爬上這十米多深的水井呢？盡管如此，蝸牛還是說(shuō)，“我不會(huì)放棄的”。到了第二天，小蝸牛就故意吃了很多的東西，沿著水井的壁網(wǎng)上攀爬，不停地爬，到了快晚上的時(shí)候怕了大概5米，小蝸牛非常開(kāi)心，心想著如果這樣怕的話，明天晚上我就能夠爬出去了。沒(méi)有過(guò)了多久，蝸牛就睡著了。結(jié)果醒來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己離井底很近，只有一米遠(yuǎn)。

即便如此，小蝸牛還是沒(méi)有放棄，繼續(xù)往上爬，到了差不多太陽(yáng)落山的時(shí)候，蝸牛又怕了5米，但是晚上又滑下來(lái)四米，但是，就這樣，蝸牛一直爬著，最后終于成功得爬上了水井。

那么，究竟蝸?；硕嗑玫臅r(shí)間才爬上去。

【農(nóng)民伯伯和他的土豆】

從前，有三個(gè)農(nóng)民伯伯一起住進(jìn)了一家旅館，希望旅店的主人能夠煮一些土豆來(lái)吃，說(shuō)完之后就去睡覺(jué)休息了。當(dāng)旅館的主人煮熟了土豆，并沒(méi)有講他們叫醒，而是將土豆端在子上走了。農(nóng)民伯伯和他的土豆

一個(gè)農(nóng)民伯伯醒來(lái)之后，就發(fā)現(xiàn)了桌子上的土豆，他數(shù)了個(gè)數(shù)之后，就拿走了三分之一，吃完就去睡覺(jué)了。不一會(huì)兒，另外的一個(gè)農(nóng)民伯伯也醒過(guò)來(lái)了，但是，他并不曉得剛才已經(jīng)有一個(gè)農(nóng)民伯伯吃掉一些了。

于是，他也數(shù)了數(shù)，吃了三分之一去休息了。后來(lái)，第三個(gè)農(nóng)民伯伯也醒過(guò)來(lái)了，他也以為自己是第一個(gè)醒過(guò)來(lái)的，于是也跟上面的幾個(gè)農(nóng)民伯伯一樣，吃了當(dāng)中的三分之一。

后來(lái)，他的同伴都醒過(guò)來(lái)了，看到桌子上還剩下8個(gè)土豆，于是就將剛才所發(fā)生的敘述了一遍，農(nóng)民伯伯都笑了。那么，到底主人煮了幾個(gè)土豆呢？

第三個(gè)農(nóng)民伯伯在吃過(guò)自己的土豆之后，最后還余下8個(gè)，所以，他醒來(lái)的時(shí)候，顯然是有12個(gè)土豆，而這12個(gè)土豆是剛才第二個(gè)伯伯留下來(lái)的，其實(shí)，這樣一推算就看出店主總共煮了多少個(gè)土豆咯。伸手指說(shuō)數(shù)】

游戲規(guī)則是這樣的：兩人各伸出一只手，一只手只有5個(gè)指頭，任意出幾個(gè)指頭。一邊出手，一邊說(shuō)數(shù)，如果誰(shuí)說(shuō)的數(shù)正好等于兩個(gè)人伸出的指頭數(shù)的和，誰(shuí)就算贏。有人認(rèn)為，這完全沒(méi)有規(guī)律，贏都是靠運(yùn)氣，雙方贏的機(jī)會(huì)相同。其實(shí)，仔細(xì)分析，其中還和學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)密切相關(guān)呢。

下面先分析甲出0時(shí)的情況，乙可能出0、1、2、3、4、5，和就是乙出的手指數(shù)； 甲出1時(shí)，乙可能出0、1、2、3、4、5中的任意一個(gè)，出不同的手指，和也不同，最后的和是乙每次出的手指數(shù)加1。

甲乙兩人手指的組合形式，還有以下24種：

甲出2，乙出0、1、2、3、4、5，和是2、3、4、5、6、7；

甲出3，乙出0、1、2、3、4、5，和是3、4、5、6、7、8；

甲出4，乙出0、1、2、3、4、5，和是4、5、6、7、8、9；

甲出5，乙出0、1、2、3、4、5，和是5、6、7、8、9、10。

孩子們好好看看上面的分析，是不是對(duì)答案也有所期待呢？下面，就讓我們一起看看如何才能夠取勝吧。

從上面我們可以看出，在這些組合中，指頭和為0、10的情況各一種；和為1、9的各兩種；和為2、8的各3種；和為3、7的各4種；和為4、6的各5種，和為5的共6種?？梢?jiàn)，和為5的組合最多，也就是說(shuō)，說(shuō)5贏的機(jī)會(huì)相對(duì)較多。因?yàn)椴还軐?duì)方出幾個(gè)指頭，你都可以和它湊成和為5。除此之外說(shuō)別的數(shù)則不然，比如說(shuō)2，對(duì)方要出2個(gè)以上指頭，你怎么出也不行；再如說(shuō)8，對(duì)方要出8個(gè)以下指頭，你怎么也無(wú)濟(jì)于事。

動(dòng)物中的數(shù)學(xué)“天才”

蜜蜂蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開(kāi)口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個(gè)相同的菱形組成。組成底盤的菱形的鈍角為109度28分，所有的銳角為70度32分，這樣既堅(jiān)固又省料。蜂房的巢壁厚0.073毫米，誤差極小。丹頂鶴總是成群結(jié)隊(duì)遷飛，而且排成“人”字形。“人”字形的角度是110度。更精確地計(jì)算還表明“人”字形夾角的一半——即每邊與鶴群前進(jìn)方向的夾角為54度44分8秒！而金剛石結(jié)晶體的角度正好也是54度44分8秒！是巧合還是某種大自然的“默契”？蜘蛛結(jié)的“八卦”形網(wǎng)，是既復(fù)雜又美麗的八角形幾何圖案，人們即使用直尺的圓規(guī)也很難畫出像蜘蛛網(wǎng)那樣勻稱的圖案。冬天，貓睡覺(jué)時(shí)總是把身體抱成一個(gè)球形，這其間也有數(shù)學(xué)，因?yàn)榍蛐问股眢w的表面積最小，從而散發(fā)的熱量也最少。真正的數(shù)學(xué)“天才”是珊瑚蟲。珊瑚蟲在自己的身上記下“日歷”，它們每年在自己的體壁上“刻畫”出365條斑紋，顯然是一天“畫”一條。奇怪的是，古生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)3億5千萬(wàn)年前的珊瑚蟲每年“畫”

400天。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)故事

小學(xué)數(shù)學(xué)教育故事

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)不是一件容易的事。小學(xué)生的主要思維形式是直觀形象思維，特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。如果能夠讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從小培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的求知欲，良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使學(xué)生受益非淺。在此我就如何激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣談?wù)劀\見(jiàn)。

一、盡量用形象生動(dòng)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無(wú)味，它沒(méi)有形象生動(dòng)的語(yǔ)言及生動(dòng)的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，課堂上盡量用形象生動(dòng)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí)，采用具體形象的事物和一些有趣的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如：為了讓學(xué)生記住數(shù)字１—９的字形，讓學(xué)生背誦順口溜：“１象粉筆，２象鴨子，３象耳朵，４象小旗，５象鉤子，６象口哨，７象銀鋤，８象葫蘆，９象蝌蚪?！币源藖?lái)幫助學(xué)生形象記住字形。通過(guò)這樣的教學(xué)，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學(xué)的知識(shí)滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、采用直觀教學(xué)，利用直觀教具、操作學(xué)具等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生的思維很大程度上是一種形象思維占主體的思維，抽象思維能力較差，可是他們好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)新奇動(dòng)人的事物比較敏感。在教學(xué)過(guò)程中，可采用直觀教具、操作學(xué)具來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題”時(shí)，讓學(xué)生先擺１０個(gè)三角形，然后在下面擺６個(gè)圓形，并向?qū)W生說(shuō)明擺的時(shí)候要從左邊起，把圓形和三角形一個(gè)對(duì)著一個(gè)地?cái)[。教師問(wèn)：“哪一行擺得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多？請(qǐng)你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對(duì)不對(duì)？再畫出三角形比圓多的部分?！苯又鴨?wèn)：“同樣多的有幾個(gè)？三角形比圓多幾個(gè)？”再啟發(fā)學(xué)生想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的？多的部分是幾個(gè)三角形？從而使學(xué)生直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會(huì)到多的數(shù)能分成兩部分，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

三、讓學(xué)生親自操作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：只有讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中感受自己的智力，體會(huì)到創(chuàng)造的愉快，才能激發(fā)學(xué)生高昂持久的興趣。常言說(shuō)實(shí)踐出真知。如教學(xué)“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)，設(shè)計(jì)兩次操作活動(dòng)。第一次，給每組學(xué)生提供6個(gè)長(zhǎng)方形硬紙板，讓每一組學(xué)生糊一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒。學(xué)生在挑選紙板糊紙盒的時(shí)候，就會(huì)體驗(yàn)到只有相對(duì)的兩個(gè)長(zhǎng)方體硬紙板大小相等、形狀相同，才能糊成長(zhǎng)方體紙盒，從而對(duì)長(zhǎng)方體面的特征產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。第二次，讓學(xué)生利用細(xì)木條和橡皮泥，做一個(gè)長(zhǎng)方體框架，讓學(xué)生在插框架的過(guò)程中，體驗(yàn)到只有把12根木條分成3組，在相同方向上有4根長(zhǎng)短相等的木條才能插成長(zhǎng)方體框架。從而對(duì)長(zhǎng)方體棱的特征產(chǎn)生了感性認(rèn)識(shí)。再通過(guò)同學(xué)之間的交流和教師的提煉，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體的特征就有了深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在操作活動(dòng)中，手腦達(dá)到有機(jī)的結(jié)合，活躍了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、采用靈活多變的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因數(shù)支配，容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)、年齡、心理特征結(jié)合起來(lái)，學(xué)生才愿意學(xué)，主動(dòng)學(xué)?？刹捎渺`活多樣的形式、方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生厭煩感，給學(xué)生以新異感，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并保證數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)故事

昂起頭來(lái)真美

——?jiǎng)e看它是一條黑母牛，牛奶一樣是白的。

珍妮是個(gè)總愛(ài)低著頭的小女孩，她一直覺(jué)得自己長(zhǎng)得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒(méi)在意。

珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來(lái)真美！”老師愛(ài)撫地拍拍她的肩說(shuō)。

那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒(méi)有蝴蝶結(jié)，一定是出飾物店時(shí)與人一碰弄丟了。

自信原本就是一種美麗，而很多人卻因?yàn)樘谝馔獗矶ズ芏嗫鞓?lè)。

☆ 溫馨提示：無(wú)論是貧窮還是富有，無(wú)論是貌若天仙，還是相貌平平，只要你昂起頭來(lái)，快樂(lè)會(huì)使你變得可愛(ài)——人人都喜歡的那種可愛(ài)。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)故事

我的數(shù)學(xué)教學(xué)故事

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多知識(shí)，只要我們?nèi)フJ(rèn)真地分析教材，精心地設(shè)計(jì)問(wèn)題，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自己去探索，絕大部分知識(shí)都是可以通過(guò)學(xué)生自己的努力掌握的，學(xué)生在積極探索的過(guò)程中，不僅學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)得到了應(yīng)用，自主學(xué)習(xí)，積極探究，不斷創(chuàng)新的精神也得到充分的培養(yǎng)。但課堂上各種各樣的情況隨時(shí)都會(huì)發(fā)生，老師應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，靈活巧妙地駕馭課堂。記得有一次我講軸對(duì)稱圖形時(shí)，事先布置學(xué)生課下剪一些平面圖形，有正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、圓、各種三角形、梯形等。課堂上讓學(xué)生通過(guò)剪、折、拼弄清楚哪些圖形是軸對(duì)稱圖形。

當(dāng)大部分學(xué)生通過(guò)折、剪已驗(yàn)證平行四邊形不是軸對(duì)稱圖形時(shí)，我也予以肯定。突然有個(gè)學(xué)生猛的站起來(lái)說(shuō)：“老師，平行四邊形是軸對(duì)稱圖形，它有兩條腿！（也就是對(duì)稱軸?。痹捯魟偮?，嘩——全班學(xué)生都笑的前伏后仰，有的甚至喊：“呆子你又做夢(mèng)呢？”那一刻我也愣了一下，心想這孩子又出什么洋相！同時(shí)從教近十年的經(jīng)驗(yàn)告訴我——讓孩子暢所欲言！于是，我糾正了該學(xué)生說(shuō)話的錯(cuò)誤，讓該生親自上講臺(tái)演示。唉，不錯(cuò)！他做的這個(gè)平行四邊形確實(shí)有兩條腿?。▽?duì)稱軸。）這時(shí)，學(xué)生都疑惑了，急于想知道原因。

我趁熱打鐵，讓學(xué)生通過(guò)量一量，看一看，該生做的這個(gè)平行四邊形與大家的有什么不同。大家情趣盎然，通過(guò)仔細(xì)觀察，測(cè)量，討論得出：他剪的平行的四邊形是四條邊相等的平行的四邊形。兩條對(duì)角線就是它的對(duì)稱軸。我借機(jī)告訴大家：他剪的圖形是菱形，也是軸對(duì)稱圖形，以后你們會(huì)學(xué)到的！一般地說(shuō)，平行四邊形是指兩組對(duì)邊分別相等且平行的四邊形，它不是軸對(duì)稱圖形。我即刻表?yè)P(yáng)了這個(gè)學(xué)生的求異精神，并要求同學(xué)們以后不要再嘲笑他，而要向他學(xué)習(xí)。頃刻間，孩子們掌聲雷鳴，受益匪淺！

這個(gè)故事告訴我們，課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的求異精神，如果學(xué)生的求異出了錯(cuò)，也不要批評(píng)指責(zé)，而要點(diǎn)撥啟發(fā)，保護(hù)學(xué)生的自尊和自信。這樣學(xué)生不僅得到了知識(shí)上的啟迪，更重要的是得到了精神上的支持和情感上的滿足，以后更能各抒已見(jiàn)；更能體會(huì)到成功和創(chuàng)造的歡樂(lè)，繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)新的潛能！

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)故事演講比賽

男：尊敬的老師 女：親愛(ài)的同學(xué)們

合：大家（上午、下午）好！女：我是主持人

男：我是主持人文弋

女：歡迎各位參加今天的《數(shù)學(xué)小故事演講比賽》 男：數(shù)學(xué)，不僅僅是課本中的加減乘除 女：數(shù)學(xué)，也不僅僅是作業(yè)題中的二三四五 男：數(shù)學(xué)是我們生活中的智慧

女：數(shù)學(xué)是我們打開(kāi)科學(xué)大門的鑰匙 男：今天就讓我們從同學(xué)們的小故事中 女：一起去探索奇妙的數(shù)學(xué)世界吧

男：下面，我宣布：一（7）班數(shù)學(xué)小故事演講比賽，現(xiàn)在開(kāi)始

1女：同學(xué)們一定知道很多關(guān)于孫悟空的故事，可是我猜，你們一定沒(méi)有聽(tīng)過(guò)下面這個(gè)，讓我們掌聲歡迎，今天第一個(gè)演講的**同學(xué)，為我們帶來(lái)《孫悟空喝牛奶》（女下，男留）

2男：（講完）我的演講結(jié)束了，謝謝大家。

（稍作停頓1秒左右）十個(gè)數(shù)字是親如一家的兄弟，他們?cè)谏掷锏降装l(fā)生過(guò)什么樣的故事呢？掌聲有請(qǐng)**同學(xué)的演講《0和他的數(shù)學(xué)兄弟》（是“學(xué)”還是“字”？）

3女：（獨(dú)自上臺(tái)，不用站中間，站邊上即可，下同）

在數(shù)學(xué)大家庭中，每個(gè)數(shù)字都有自己獨(dú)特的性格呢，他們中誰(shuí)最勤勞？誰(shuí)最喜歡穿漂亮的衣服？請(qǐng)***同學(xué)來(lái)告訴我們，掌聲歡迎他帶來(lái)的演講《1到10的故事》。

4男：冬天來(lái)了，小松鼠去松樹爺爺那里采松子，但是它一定要回答松樹爺爺?shù)囊粋€(gè)問(wèn)題才可以，讓我們一起去幫它算一算吧。請(qǐng)聽(tīng)***同學(xué)的演講《小松鼠要過(guò)冬了》

5女：相似的故事，不同的演講者會(huì)給我們帶來(lái)怎樣不同的感受呢？掌聲有請(qǐng)**同學(xué)的演講《0和它的數(shù)字兄弟》

6男：在學(xué)習(xí)生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的困難，但只要我們樂(lè)觀、堅(jiān)持、不輕言放棄，就一定能到達(dá)成功的彼岸。下面有請(qǐng)***同學(xué)帶來(lái)的演講《蝸牛何時(shí)爬上井》

7女：“米”和“厘米”是生活最常見(jiàn)的長(zhǎng)度單位，但是他們之間似乎也有一些小別扭呢，下面請(qǐng)聽(tīng)***同學(xué)的演講《米和厘米的爭(zhēng)吵》

8男：十個(gè)數(shù)字中，9最大，0最小，但是如果數(shù)字的王國(guó)中少了0的話，會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？就讓***同學(xué)的演講《數(shù)字0的奇遇》來(lái)告訴我們吧

9胖：（可以讓一個(gè)胖一些的小朋友上臺(tái)，雙臂做環(huán)舉在頭頂），我是胖胖的0（說(shuō)完可愛(ài)狀吸氣鼓起臉蛋）男：（***還算瘦，舉一只手放在頭頂）我是瘦瘦的1（說(shuō)完吸氣收緊臉蛋）合：（賣萌持續(xù)一兩秒）我們是一對(duì)好朋友，男：但是我們?cè)?jīng)卻爭(zhēng)吵不休，我們是怎樣和好的呢？下面請(qǐng)聽(tīng)***同學(xué)的演講《胖子0和瘦子1》

10女：在神秘的數(shù)學(xué)王國(guó)中，不僅有0到9十個(gè)數(shù)字，還有許多本領(lǐng)高強(qiáng)的符號(hào)來(lái)管理著他們，今天就讓劉雨楠同學(xué)告訴我們《 >、<和=的本領(lǐng)》

11男：西游記里孫悟空借芭蕉扇的故事，很多小朋友也許都聽(tīng)過(guò)，但是這個(gè)故事與數(shù)學(xué)有著怎樣的關(guān)系呢？就讓他來(lái)告訴我們吧，掌聲有請(qǐng)***同學(xué)的演講《三借芭蕉扇》（網(wǎng)上查不到借芭蕉扇的數(shù)學(xué)故事，可能是原創(chuàng)，主持詞暫且這么串一下）

12女：從前有一只聰明的小螞蟻，帶著自己的夢(mèng)想去闖天下，途中它遇到了許多數(shù)學(xué)的考驗(yàn)，它能順利的通過(guò)么？請(qǐng)聽(tīng)***的演講《小螞蟻闖天下》

13男：奇妙的數(shù)學(xué)世界，需要我們認(rèn)真細(xì)致的對(duì)待，一點(diǎn)點(diǎn)的馬虎大意，往往造成非常嚴(yán)重的后果，下面有請(qǐng)***同學(xué)為大家?guī)?lái)他的演講《小數(shù)點(diǎn)的故事》

14女：好東西要與小伙伴們一同分享，在分享的過(guò)程中，也有很多數(shù)學(xué)原理呢，掌聲歡迎***同學(xué)為我們帶來(lái)的演講《分蘋果》

15男：同學(xué)們還記得剛才胖胖的0和瘦瘦的1么？其實(shí)呀在數(shù)學(xué)的王國(guó)里，還有著許許多多的0和1呢，下面請(qǐng)聽(tīng)***同學(xué)為大家講述《1先生和0小姐》的故事。

16女：關(guān)于誰(shuí)大誰(shuí)小的爭(zhēng)論，在數(shù)學(xué)王國(guó)里已經(jīng)持續(xù)了好久好久，同學(xué)們，關(guān)于數(shù)字的大小，你們有什么看法呢？請(qǐng)聽(tīng)****同學(xué)的演講《比大小》

17男：今天同學(xué)們講了好多的數(shù)學(xué)故事，都是發(fā)生在數(shù)學(xué)王國(guó)里的，下面，再讓我們聽(tīng)聽(tīng)***同學(xué)的故事，他演講的題目就是《數(shù)學(xué)王國(guó)》

18女：（網(wǎng)上都是小熊賣魚，買魚這故事沒(méi)找到啊??）

從前有一只小熊，他的數(shù)學(xué)并不是很好，所以他遇到了一些問(wèn)題怎么也想不明白，聰明的同學(xué)們能幫幫他么？請(qǐng)聽(tīng)**同學(xué)的演講《小熊買魚》

19男：

20女：數(shù)字之間，就像我們同學(xué)之間一樣，是團(tuán)結(jié)平等，互助友愛(ài)的，大家都應(yīng)該互相尊重。下面請(qǐng)聽(tīng)***同學(xué)的演講《0和9的故事》

男：今天的演講比賽就到這里

女：同學(xué)們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)，是不是收獲了許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢？

男：下面大家用熱烈的掌聲，歡迎***老師上臺(tái)對(duì)今天的比賽進(jìn)行總結(jié)。