第一篇：小學(xué)班主任工作在線(xiàn)作業(yè)

小學(xué)班主任工作

1．第4題

結(jié)合實(shí)際情況談?wù)勀銓?duì)班主任職責(zé)的理解。

答案: 答題要點(diǎn)：

（1）班主任是學(xué)生健康和諧發(fā)展的指導(dǎo)者。（2）班主任是班級(jí)集體的組織者(3)班主任是學(xué)校、社會(huì)和家庭三方面教育影響的協(xié)調(diào)者。（4）班主任是教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生教育最全面和影響最深刻的教育者。

您的答案：

班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)對(duì)全班所有學(xué)生負(fù)責(zé)，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。其主要職責(zé)是：

一、堅(jiān)持不懈地向?qū)W生進(jìn)行政治、思想、品德教育和心理素質(zhì)教育，保護(hù)學(xué)生身心健康。

二、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、教育、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校組織的各種勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和社會(huì)實(shí)踐能力。

四、指導(dǎo)學(xué)生參加各種有益于身心健康的科技、文體和社會(huì)活動(dòng)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。

五、加強(qiáng)班集體建設(shè)，進(jìn)行班級(jí)的日常管理。

六、要積極主動(dòng)地負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)組織和任教師商討本班的教育教學(xué)工作，互通情況，協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和課余負(fù)擔(dān)。

七、做好本班學(xué)生思想品德的評(píng)定和有關(guān)的獎(jiǎng)懲工作。

八、學(xué)生家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面配合，共同做好學(xué)生的教育工作。

常聽(tīng)老師們說(shuō)：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，不收說(shuō)有什么經(jīng)驗(yàn)之談，這只是我個(gè)人對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟:

一、把贊美還給學(xué)生

教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為班主任都有這樣的一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的某某同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里，我?guī)缀鯖](méi)注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法，好象也改變了他自己。那是一次中午上學(xué)前，我從宿舍走到學(xué)校，在學(xué)校門(mén)口我看見(jiàn)他在校門(mén)口的花壇里似乎在尋找著什么，有些生氣，心想：他又想搞什么花樣了。我剛想過(guò)去叫他，突然發(fā)現(xiàn)他從花壇里撿出了一個(gè)零食袋，走近一看，在他身邊已經(jīng)放著一小堆垃圾袋，旁邊的同學(xué)告訴他，他是在把花壇里的垃圾撿出來(lái)。我被這一幕感動(dòng)了，回到教室后，立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了某某同學(xué)，并盡力贊美了他環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，不怕臟不怕累。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。

二、用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空

作為一名班主任，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任二年級(jí)四班班主任的第一學(xué)期里，我的班級(jí)里某某和某某同學(xué)，他們倆個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，貪玩，不愛(ài)做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，幾次找家長(zhǎng)談話(huà)，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察了他們倆個(gè)。課下，我找他們倆個(gè)談話(huà)，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績(jī)較差、無(wú)可救藥的學(xué)生?？磥?lái)是思想問(wèn)題，我開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行思想教育，沒(méi)過(guò)幾天，某某的病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會(huì)越來(lái)越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來(lái)的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他倆個(gè)叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了。于是，我及時(shí)對(duì)某某同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，沒(méi)過(guò)幾天，另一個(gè)同學(xué)也開(kāi)始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然很高興，但是令我很興奮的是他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，教師真高興；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦！后來(lái)，他們兩個(gè)人的單元檢測(cè)每次都有進(jìn)步。我心里有一種說(shuō)不出的喜悅！因?yàn)椋覜](méi)有放棄他們。通過(guò)這件事情我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)。從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛(ài)護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用！

總之，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來(lái)，只有這樣付出才會(huì)有回報(bào)。題目分?jǐn)?shù)：30.0 此題得分：27

2．第2題

閱讀以下材料：

“據(jù)天氣預(yù)報(bào)廣播，明天將會(huì)下入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪，而且可能是一場(chǎng)大雪。因此，學(xué)校通知各班要做好掃雪的準(zhǔn)備，如果明天早上八點(diǎn)之前雪停了的話(huà)，大家就早??”我認(rèn)真地向?qū)W生布置著掃雪任務(wù)。

我的話(huà)音未落，我班王梟同學(xué)立即站起身來(lái)問(wèn)道：“老師如果明天早上雪停了，但過(guò)了一會(huì)又下雪了，等一會(huì)又停了，過(guò)一會(huì)又下雪了。這樣持續(xù)到十二點(diǎn)以后怎么辦？”同學(xué)們當(dāng)時(shí)就哄堂大笑起來(lái)。他這樣的問(wèn)話(huà)是我始料不及的，我當(dāng)時(shí)就感到怒火中燒，這不是明擺著對(duì)老師公開(kāi)挑釁嗎？“王梟，你??你簡(jiǎn)直太過(guò)分了！”我竟一時(shí)語(yǔ)塞。

問(wèn)題：

1、分析事件發(fā)生的原因？

2、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類(lèi)似情況？

答案: 答案要點(diǎn)：

1、理論聯(lián)系實(shí)際，切忌空談；

2、結(jié)合自己的理解和實(shí)踐，做出個(gè)性化的回答。

您的答案：

我認(rèn)為案例中事件發(fā)生的原因可能是因?yàn)樵撋鷮儆谥袑W(xué)階段，青春渴望獨(dú)立性，我行我素，情緒容易激動(dòng)，易急躁，難抑制。在心理方面，感知能力、注意觀察能力，記憶思維能力明顯提高，他強(qiáng)烈地要求獨(dú)立自主，喜歡懷疑和爭(zhēng)論，不輕信盲從師長(zhǎng)，好冒險(xiǎn)爭(zhēng)奇，喜求新求刺激，不顧責(zé)任和后果，只顧一時(shí)痛快。加之可能缺乏大人的關(guān)注和愛(ài)，總想找機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，希望別人能夠重視自己，想借此引起老師的關(guān)注。如案例中的事件，缺乏關(guān)愛(ài)，易沖動(dòng)，心理不成熟。

對(duì)于這類(lèi)喜歡嘩眾取寵、故意做作，希望得到別人關(guān)愛(ài)的學(xué)生，我們應(yīng)該給予他們足夠的關(guān)愛(ài)，時(shí)刻關(guān)注和幫助，用愛(ài)與其交心。愛(ài)是融化堅(jiān)冰的力量，用心靈贏得心靈。用真情撫平學(xué)生受傷的心。感情投資越多，心靈越容易被征服，關(guān)愛(ài)，滲透在教育的每個(gè)細(xì)節(jié)中。我認(rèn)為應(yīng)該這樣處理類(lèi)似的情況：

1、以人為本，付出師愛(ài)。作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿(mǎn)了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。我們要放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他們的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用師愛(ài)去溫暖他們，用情去感化他們，用理去說(shuō)服他們，從而促使他們主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。？

2、、因材施教，循循善誘?！耙话谚€匙開(kāi)一把鎖”。每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為、習(xí)慣、愛(ài)好及原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。對(duì)于自制力差，對(duì)自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)老師的批評(píng)教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理的學(xué)生應(yīng)該就以愛(ài)心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁，讓他們感受到老師的關(guān)心、重視，用關(guān)愛(ài)喚起他們的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)。

教育沒(méi)有單行道，師生之間需要立交橋，老師應(yīng)該升起一道道“理解的彩虹”，讓愛(ài)的紐帶把老師和學(xué)生緊緊相連。要想贏得學(xué)生的心，還需要理解、溝通，讓冰山消融，教師要用現(xiàn)代教育觀念武裝自己，點(diǎn)亮一雙雙呼喚未來(lái)的眼睛。關(guān)愛(ài)是征服學(xué)生的利器，愛(ài)是融化堅(jiān)冰的力量??？

題目分?jǐn)?shù)：30.0 此題得分：25

3．第3題

一次上課鈴響了。我又開(kāi)始了例行的“監(jiān)督”工作，同學(xué)們都很快地跑回教室。過(guò)了一會(huì)兒，上課的老師也進(jìn)了教室，第二遍鈴響過(guò)后，我的目光剛要移開(kāi)，突然看見(jiàn)我班頗為頑皮的男同學(xué)××跑進(jìn)教室。

我當(dāng)時(shí)就想：“這小子肯定是課間跑操場(chǎng)上玩去了，才會(huì)上課遲到！這是我親眼所見(jiàn)，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)！” 一下課，我就走進(jìn)教室，把他叫到講臺(tái)前，嚴(yán)厲地批評(píng)他上課遲到。平日里大大咧咧的他這下可急了，我分明看見(jiàn)眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn)?！澳┩魅?，我根本沒(méi)玩，下課，同學(xué)們圍著李老師問(wèn)問(wèn)題，然后李老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱辦公室去，這才晚的！”

我的腦中“轟”的一下，是呀，我怎么忘了，為了調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性，我和李老師商量 好讓他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表的呀！我知道錯(cuò)怪了他??

問(wèn)題：、是什么原因造成了這樣的失誤？、如果你面臨這樣的問(wèn)題，你將如何解決？

答案:

答案要點(diǎn)：

1、從理論上分析師生關(guān)系、班主任與學(xué)生之間的應(yīng)然關(guān)系，并指出這位老師的錯(cuò)誤根源；

2、根據(jù)自己的情況，采取個(gè)性化且富有成效的處理措施。

您的答案：

案例分析：

1、新型的師生關(guān)系應(yīng)該是：（1）民主型師生關(guān)系。（2）友愛(ài)型師生關(guān)系。（3）對(duì)話(huà)型師生關(guān)系。作為班主任必須要以學(xué)生為主體，要相信他們，尊重他們，擺正班主任和學(xué)生的關(guān)系，特別要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，堅(jiān)信學(xué)生都是教育可塑造的，切忌不可以一成不變的眼光看待學(xué)生。自尊心是學(xué)生力量的源泉，如果挫傷了學(xué)生的自尊心，他們就會(huì)喪失學(xué)習(xí)信心，可能對(duì)教師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，最后發(fā)展到厭惡學(xué)習(xí)，逃避學(xué)習(xí)。從這個(gè)案例來(lái)看，這個(gè)教師心態(tài)上不夠冷靜，應(yīng)該是對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”都存有一定的偏見(jiàn)，這樣會(huì)容易偏聽(tīng)偏信，用自己的思維定式去分析問(wèn)題，去批評(píng)心中認(rèn)定的問(wèn)題學(xué)生，從而導(dǎo)致了自己的誤判。

2、孩子的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。我們作為教師，每當(dāng)在批評(píng)學(xué)生之前，一定要先問(wèn)問(wèn)自己，事情搞清楚了嗎？事實(shí)是這樣嗎？我批評(píng)得有理有據(jù)嗎？千萬(wàn)不能憑主觀想象就草率處理。因?yàn)樗郧邦B皮就武斷的認(rèn)為他肯定去玩了，這樣做是不稱(chēng)職的行為。老師也不應(yīng)該不經(jīng)過(guò)調(diào)查憑著自己主觀的猜測(cè)就批評(píng)，我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，只要改正了，就應(yīng)該原諒，批評(píng)更應(yīng)就事論事，而不應(yīng)總持在嘴邊。明白班級(jí)工作的起點(diǎn)是要用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要樹(shù)立一個(gè)正確的學(xué)生觀，別讓傷害再出現(xiàn)。如果是我面臨這樣的問(wèn)題，我會(huì)這樣做：

一是保持冷靜，先和顏悅色的詢(xún)問(wèn)清楚原因，聽(tīng)聽(tīng)他的說(shuō)法，然后讓其回到座位上上課，課后再向李老師求證，如果事情屬實(shí)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，而不是過(guò)多的責(zé)備。

二是要做好思想工作，不斷激勵(lì)。課后單獨(dú)找他談話(huà)，給他分析上課遲到所帶來(lái)的不好之處，并鼓勵(lì)他克服貪玩的壞習(xí)慣，對(duì)于他的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

三是在班里建立一個(gè)自我監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)記考勤和獎(jiǎng)懲制度，讓貪玩的他負(fù)責(zé)此事，以激發(fā)他的責(zé)任感和積極性。

總之，對(duì)于案例中這樣的學(xué)生，我們應(yīng)該要有耐心，冷靜的心態(tài)去分析問(wèn)題，不能帶著有色的眼鏡去看待他們，更不能憑著自己的主觀想象去猜測(cè)批評(píng)，一定要用發(fā)展的眼光去看待他們。？

題目分?jǐn)?shù)：30.0 此題得分：26

4．第1題

談?wù)勀銓?duì)后進(jìn)生內(nèi)涵的理解。

答案:（1）后進(jìn)生是指那些在正常生理狀況下，品德不良，學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上同齡兒童的學(xué)生。（2）班主任要避免以人身的知識(shí)水平或個(gè)人愛(ài)好作為標(biāo)準(zhǔn)，要用發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生。

（3）不能單純以是否聽(tīng)話(huà)來(lái)衡量，應(yīng)著眼于思想本質(zhì)和主流。

（4）不能單純以學(xué)生成績(jī)來(lái)衡量，而應(yīng)以品德和學(xué)業(yè)兩方面來(lái)劃分。

您的答案：

（1）后進(jìn)生是指那些在正常生理狀況下，品德不良，學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上同齡兒童的學(xué)生。（2）班主任要避免以人身的知識(shí)水平或個(gè)人愛(ài)好作為標(biāo)準(zhǔn)，要用發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生。

（3）不能單純以是否聽(tīng)話(huà)來(lái)衡量，應(yīng)著眼于思想本質(zhì)和主流。

（4）不能單純以學(xué)生成績(jī)來(lái)衡量，而應(yīng)以品德和學(xué)業(yè)兩方面來(lái)劃分。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：對(duì)這些兒童來(lái)說(shuō)，我們首先是要改變我們的看法，對(duì)“后進(jìn)生” 的教育工作不能急于求成,更不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”就是為其補(bǔ)課,提高成績(jī)。把學(xué)習(xí)僅僅局限于背誦必修的教材是特別有害的，——這種做法會(huì)使他們養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣，變得更加遲鈍。那么該如何做呢？蘇霍姆林斯基為這些后進(jìn)生指明了一條路：最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍，使這些學(xué)生盡可能地多讀些書(shū)。通過(guò)閱讀交給他們思考，而思考又會(huì)激發(fā)智力，閱讀和思考是防止死記硬背的最強(qiáng)有力的手段，是學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的法寶！另外，對(duì)于這些學(xué)生，我們應(yīng)建立融洽的師生情感，奠定良好的心理基礎(chǔ)。教育學(xué)研究認(rèn)為，學(xué)生的一般年齡特征和個(gè)別差異，決定傳授知識(shí)和培養(yǎng)智力的區(qū)別。如記憶，有的同學(xué)記得快，有的記得慢，在智力方面也各有所長(zhǎng)，有的觀察敏銳，有的想象豐富。這就要求我們教師要全面了解學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好、氣質(zhì)及接受能力等情況，在全面了解學(xué)生的前提下針對(duì)性地進(jìn)行教育。其次，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。如有的同學(xué)學(xué)習(xí)差，但擅長(zhǎng)體育；有的紀(jì)律差，但熱愛(ài)勞動(dòng)。我們要研究他們的心理特點(diǎn)，精心培育他們的自尊心和上進(jìn)心。所以，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生最重要的途徑之一就是相信他們，及時(shí)抓住他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)促使其轉(zhuǎn)化。愛(ài)唱歌的，讓他們成為班里的文藝骨干；愛(ài)好體育活動(dòng)的，讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上大顯身手。針對(duì)差生閃光點(diǎn)的不同類(lèi)型，不失時(shí)機(jī)地用積極因素彌補(bǔ)消極因素，創(chuàng)造各種條件幫助他們樹(shù)立信心，打開(kāi)智慧之窗，促使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。再次，精心地為所謂的“后進(jìn)生”設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)，耐心地因材施教。最有效的手段就是對(duì)癥下藥，各個(gè)擊破。每個(gè)人都有個(gè)體差異，所以他們的弱勢(shì)也是不同的。對(duì)于這些后進(jìn)生們，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常注意平時(shí)作業(yè)錯(cuò)誤的地方，總結(jié)歸納弱勢(shì)所在。然后進(jìn)行有針對(duì)的練習(xí)，加強(qiáng)鞏固。與此同時(shí)，借助集體的力量感染后進(jìn)生 ,讓學(xué)生養(yǎng)成互助互學(xué)的良好風(fēng)氣，讓學(xué)生理解“教學(xué)相長(zhǎng)”的內(nèi)涵，互幫互助，共同進(jìn)步。這樣整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)越來(lái)越高漲，后進(jìn)生也能得到充分的幫助。最后還要注意轉(zhuǎn)變差生要嚴(yán)格要求、持之以恒。欲速則不達(dá)，差生轉(zhuǎn)化工作需要做長(zhǎng)期工作，切記急于求成。當(dāng)差生出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，教師要有更大的耐心去幫助、鼓勵(lì)?？傊瑢?duì)于后進(jìn)生，就要過(guò)多地關(guān)心他們的生活，從而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。我深信，只要我們有耐心，有愛(ài)心，多表?yè)P(yáng)，多肯定，那后進(jìn)生的工作便不再是“最難啃的骨頭了”!題目分?jǐn)?shù)：10.0 此題得分：7 批注：

作業(yè)總得分：85

第二篇：小學(xué)班主任在線(xiàn)作業(yè)

您的答案：答：《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》第二章中規(guī)定了小學(xué)班主任的職責(zé)：按照《小學(xué)德育綱要》，聯(lián)系本班的實(shí)際，進(jìn)行思想品德教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣；經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量；關(guān)心學(xué)生的身體健康，教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，注意保護(hù)視力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；指導(dǎo)班委會(huì)和少先隊(duì)工作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的班集體，做好學(xué)生的個(gè)別工作；指導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐，關(guān)心學(xué)生的課余生活，支持并組織學(xué)生開(kāi)展各種有益的課外活動(dòng)；搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，做好學(xué)生的品德評(píng)定和學(xué)籍管理工作；經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女，注意爭(zhēng)取社會(huì)力量教育學(xué)生。班主任應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作： 1.發(fā)現(xiàn)和尊重學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生不同的個(gè)性，總會(huì)在學(xué)生的言行或一些不易被人察覺(jué)的細(xì)微變化中表現(xiàn)出來(lái)。班主任就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性并尊重學(xué)生的個(gè)性，不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生、用一個(gè)模式育人，不能把所有學(xué)生當(dāng)作一個(gè)人看待。2．發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的全面發(fā)展，一個(gè)很重要的方面是學(xué)生個(gè)性的和諧而充分的發(fā)展，班主任必須高度關(guān)注這個(gè)方面的問(wèn)題。3.促進(jìn)、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性健全、完善發(fā)展。學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，并不是等于對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展都聽(tīng)之任之。班主任要對(duì)學(xué)生個(gè)性中不良的方面加以指導(dǎo)和矯正，促進(jìn)其向健全、完善方向發(fā)展，均可以提高自己的抽象概括能力。同時(shí)還要告誡學(xué)生，積極的幻想，確立了合適的人生目標(biāo)后，還要靠他們辛勤勞動(dòng)汗水的澆灌才得以開(kāi)花結(jié)果的，因?yàn)樾袆?dòng)可以驗(yàn)證他們的人生目標(biāo)是否切實(shí)可行，而且可以增強(qiáng)他們的勇氣和信心，并鼓勵(lì)他們?cè)谄閸绲纳铰飞喜晃沸羷?，最終登上理想的山峰?？傊?，1）班主任是學(xué)生健康和諧發(fā)展的指導(dǎo)者。（2）班主任是班級(jí)集體的組織者。(3)班主任是學(xué)校、社會(huì)和家庭三方面教育影響的協(xié)調(diào)者。（4）班主任是教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生教育最全面和影響最深刻的教育者。題目分?jǐn)?shù)：15 此題得分：1

12．第4題

班主任應(yīng)該如何培養(yǎng)和使用班干部？

您的答案：答：班干部原有的素質(zhì)，是培養(yǎng)班干部的起點(diǎn)，起點(diǎn)高些，起步則快些，效果則好些，所以要選拔一些素質(zhì)較好的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任班干部。對(duì)此，可分三步走。第一步“物色”。查新生檔案，找同學(xué)談話(huà)，挑選出各方面較好的同學(xué)作為“入圍”干部；第二步“觀察”。讓“入圍”干部試開(kāi)展工作幾周，師生共同觀察各個(gè)干部的情況，如能力、態(tài)度、膽量等，做到心中有數(shù)；第三步“任命”。由全班同學(xué)民主選舉，正式任命干部，確立班委會(huì)、支委會(huì)、這樣選出的干部具有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和責(zé)任感，為做好班級(jí)工作打下了基礎(chǔ)。

（一）選拔好的班干部；

（二）分工明確，層級(jí)管理；

（三）努力培養(yǎng)班干部：1.教其方法，當(dāng)好參謀；2.加強(qiáng)培訓(xùn)，注重交流；3.定性考核，促其上進(jìn)。題目分?jǐn)?shù)：15 此題得分：1

13．第3題

閱讀以下材料，然后回答問(wèn)題。

有這么一則美國(guó)故事：

一天，約翰的母親問(wèn)讀小學(xué)一年級(jí)的兒子：“0”像什么。

小約翰興奮地回答：“我知道！老師剛剛教過(guò)的，這是字母O”。

做母親的大吃一驚，兒子的想象力消失了。以往面對(duì)“O”，兒子有許多美妙的聯(lián)想和想象，而現(xiàn)在他只有唯一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。她于是決定狀告學(xué)校。

結(jié)果，官司打贏了。

州法院做出決定：第一，兒童有自由聯(lián)想的權(quán)利；第二，兒童有提問(wèn)的權(quán)利。

回答問(wèn)題：

談?wù)勀銓?duì)這則故事的理解。

您的答案：答：通過(guò)這個(gè)故事，我聯(lián)想到我們的教育現(xiàn)狀。面對(duì)“O”，小學(xué)生能聯(lián)想到許多美好的事物，他們頭腦中裝著“十萬(wàn)個(gè)為什么”。隨著越背越重的書(shū)包，小學(xué)生的局限知識(shí)限制了他們的想象能力越來(lái)越弱。越來(lái)越重的升學(xué)壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)，日益狹窄的生活空間和活動(dòng)范圍，使小學(xué)生的想象能力逐漸減弱。但老師是授予知識(shí)給學(xué)生，不能因?yàn)榫窒蘖藢W(xué)生的定性思維，而去狀告學(xué)校，作為家長(zhǎng)因從不同的角度思考問(wèn)題，不能以偏概全。題目分?jǐn)?shù)：20 此題得分：14．第5題

閱讀以下材料，然后回答問(wèn)題。

一次期末考試，我?guī)У陌喔鏖T(mén)學(xué)科都在全區(qū)贏得了較高的榮譽(yù)?？偨Y(jié)班會(huì)上，同學(xué)們都非常高興。

就在這時(shí)，有一位男生冒出一句：“老師，這下你又可以領(lǐng)獎(jiǎng)金了。”

我當(dāng)時(shí)一愣，這位學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，當(dāng)著我的面這么直言不諱，讓人尷尬。更出乎我意料，馬上還有好幾個(gè)同學(xué)大聲響應(yīng)。我一下子不知如何是好！

回答問(wèn)題：

1、如何看待學(xué)生的這類(lèi)表現(xiàn)？

2、如果你是這個(gè)班的班主任，當(dāng)時(shí)該怎么辦？

您的答案：答：

1、首先，我覺(jué)得學(xué)生這樣的說(shuō)法沒(méi)錯(cuò)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師也會(huì)用一些獎(jiǎng)勵(lì)方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此次，不但可以提高教學(xué)質(zhì)量，還可以促進(jìn)課堂氣氛的活躍程度，有利于該教師的課堂控制；因此，學(xué)生行為上就形成了，同班同學(xué)得到榮譽(yù)就會(huì)得到教師的相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，讓其得到及時(shí)的表?yè)P(yáng)，繼續(xù)再接再厲努力學(xué)習(xí)。

2、如果我是這個(gè)班的班主任，我會(huì)這樣處理，同學(xué)們，你們?cè)诎嗌匣驅(qū)W校做出了一些小成就，教師或?qū)W校就會(huì)及時(shí)給予你們表?yè)P(yáng)以及獎(jiǎng)勵(lì)，出發(fā)點(diǎn)就是為了促進(jìn)你們能夠向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，以他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的好榜樣；同樣，作為教師，自己對(duì)班上做出了貢獻(xiàn)，共同進(jìn)步，為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)得以表?yè)P(yáng)。并沒(méi)有違背教師職業(yè)道德，盡心盡力為學(xué)生、學(xué)校做貢獻(xiàn)。題目分?jǐn)?shù)：20 此題得分：1

45．第2題

品德不良學(xué)生有哪些值得注意的心理和行為特點(diǎn)？

您的答案：品德不良學(xué)生有其較為特別的心理及行為表現(xiàn)，以下幾個(gè)方面值得注意：（1）認(rèn)識(shí)特征。品德不良學(xué)生的智力水平不一定低，但道德與法制觀念淡薄，缺乏道德與法制方面的基本知識(shí)，道德認(rèn)識(shí)與人生觀不正確，較偏好追求物質(zhì)享受。（2）情感特征。較缺乏正義感、榮辱感、道德感，情緒不穩(wěn)定，極具沖動(dòng)性，有結(jié)幫成伙的欲望，缺乏同情心，追求低級(jí)情趣，不易自我控制。（3）意志特征。意志可能較脆弱，易為個(gè)人私欲所驅(qū)使，甚至可能具有犯罪動(dòng)機(jī)。（4）個(gè)性特征。不良品質(zhì)表現(xiàn)較為突出，言行不一，撤謊；待人粗魯，不禮貌，對(duì)老師、對(duì)家長(zhǎng)等沒(méi)有禮貌，對(duì)同學(xué)評(píng)頭論足、諷刺挖苦，對(duì)違紀(jì)同學(xué)卻表示同情與支持；厭惡學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，組織紀(jì)律性差，打罵弱小同學(xué)等。（5）行為特征。品德不良學(xué)生喜歡在大街小巷、公共場(chǎng)所東游西逛；經(jīng)常遲到、曠課、早退，與壞朋友交往頻繁，打群架，小團(tuán)體活動(dòng)明顯，行為不端，逃避家長(zhǎng)的監(jiān)督等。題目分?jǐn)?shù)：10 此題得分：10 批注：

6．第6題

簡(jiǎn)述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要特征。

您的答案：答：小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要特征有： 第一，以老師的態(tài)度為轉(zhuǎn)移，若老師關(guān)心、喜歡自己，就對(duì)該科學(xué)習(xí)感興趣。第二，以學(xué)習(xí)結(jié)果為轉(zhuǎn)移，對(duì)經(jīng)常受到老師稱(chēng)贊的科目感興趣。第三，由對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。低年級(jí)的學(xué)生常常對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身感興趣，中年級(jí)以后則對(duì)掌握知識(shí)和技能，對(duì)解決問(wèn)題感興趣。第四，以對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接興趣為主，間接興趣也逐漸發(fā)展起來(lái)。所以首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的興趣，使他們從對(duì)外部活動(dòng)的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)教材的興趣上；其次，要以課堂知識(shí)的興趣為中心，發(fā)展課外學(xué)習(xí)的興趣，積極參加科技、文藝、體育活動(dòng)。對(duì)于內(nèi)容較枯燥、難以直接引起兒童興趣的課程及其教材，則著重發(fā)展其間接興趣，使學(xué)生將對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的興趣遷移到教材內(nèi)容上。題目分?jǐn)?shù)：10 此題得分：10 批注：

7．第7題

班級(jí)管理的基本內(nèi)容有哪些？

您的答案：答：班級(jí)管理的基本內(nèi)容主要有：（1）對(duì)學(xué)生思想品德教育的管理（2）對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的管理（3）對(duì)學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)的管理（4）對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的管理（5）對(duì)學(xué)生體育、衛(wèi)生的管理（6）對(duì)學(xué)生的生活指導(dǎo)和管理（7）對(duì)教學(xué)設(shè)備的管理（8）其他方面的管理

題目分?jǐn)?shù)：10

網(wǎng)上的正確答案：答：我認(rèn)為約翰的母親狀告學(xué)校的做法是對(duì)的，因?yàn)楹⒆拥哪赣H問(wèn)孩子： “0”像什么？ 而不是問(wèn)： “O”讀什么？像什么可以有無(wú)數(shù)個(gè)答案，也就是說(shuō)有無(wú)數(shù)的想象，而進(jìn)了學(xué)校 以后，孩子的回答只有唯一的答案，證明學(xué)校沒(méi)注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，甚至扼殺了孩子 的創(chuàng)新思維。想象力是人在頭腦中產(chǎn)生的一個(gè)念頭或想法，是創(chuàng)新的原動(dòng)力力。但這個(gè)創(chuàng)新

并非憑空的，比如你讓學(xué)生畫(huà)出自己心中汽車(chē)，學(xué)生們馬上就想出各種各樣的汽車(chē)形象來(lái)，就是這個(gè)道理。因此，想象力一般是在獲得一定的生活知識(shí)面的基礎(chǔ)上完成的。它是對(duì)已 有形象的再造，聯(lián)想，遷移等能力。比如說(shuō)，看到一個(gè)圓形，孩子會(huì)回答出很多答案，太陽(yáng)，雞蛋，餅干，皮球等等。孩子所想象到的事物，其實(shí)也還是現(xiàn)實(shí)世界中存在的，是可以觸摸 到的具體東西，或者能夠聞到的氣息，或者是能感受到的情緒等。對(duì)于孩子的創(chuàng)造性表現(xiàn) 或創(chuàng)新思維要給予充分鼓勵(lì)和肯定，孩子的想象力才能得到很好的發(fā)展。美國(guó)日本等國(guó)之所 以這么發(fā)達(dá)，富強(qiáng)，是因?yàn)樗麄儚男√貏e注重孩子的想象力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。如果扼殺了 孩子的想象力和創(chuàng)新思維，科學(xué)就會(huì)停滯不前，甚至倒退，這不是教育的失敗嗎？

答：這個(gè)學(xué)生這樣問(wèn)也不奇怪，正所謂童言無(wú)忌嘛！因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)榮譽(yù)是離不開(kāi)金錢(qián)的 衡量，所以在學(xué)生心里，你的榮譽(yù)高代表獎(jiǎng)金就高，有這種想法也不代表就是錯(cuò)的。但孩子 畢竟是孩子，他們對(duì)榮譽(yù)的理解并不深刻，對(duì)金錢(qián)的理解更不深刻，因?yàn)樵谌说男睦镉谐?榮譽(yù)與金錢(qián)的東西。

2、如果我是這個(gè)班的班主任，我一定會(huì)這樣回答孩子： “孩子，我們 班拿得了這么高的榮譽(yù)，多少的金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)也很正常，有沒(méi)有錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)都不重要，老師不在乎，老是在乎的是我們參與了，也拿獎(jiǎng)了，這是我們集體的榮譽(yù)，因?yàn)橛泻芏鄸|西它比金錢(qián)更可 貴，懂嗎？”并利用這一次尷尬事件為主題進(jìn)行一次有關(guān)金錢(qián)與榮譽(yù)的主題班會(huì)課，讓學(xué)生 正確認(rèn)識(shí)金錢(qián)與榮譽(yù)。同時(shí)了解金錢(qián)的局限性，要讓孩子知道，有些東西是無(wú)法用金錢(qián)衡量 的，比如爸爸媽媽對(duì)你的愛(ài)，比如友情。

第三篇：小學(xué)班主任在線(xiàn)作業(yè)

1．第4題

結(jié)合實(shí)際情況談?wù)勀銓?duì)班主任職責(zé)的理解。

答案: 答題要點(diǎn)：

（1）班主任是學(xué)生健康和諧發(fā)展的指導(dǎo)者。（2）班主任是班級(jí)集體的組織者

(3)班主任是學(xué)校、社會(huì)和家庭三方面教育影響的協(xié)調(diào)者。

（4）班主任是教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生教育最全面和影響最深刻的教育者。

您的答案：

答：班主任應(yīng)聯(lián)系本班的實(shí)際，進(jìn)行思想品德教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣；經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量；關(guān)心學(xué)生的身體健康，教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，注意保護(hù)視力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；指導(dǎo)班委會(huì)和少先隊(duì)工作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的班集體，做好學(xué)生的個(gè)別工作；指導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐，關(guān)心學(xué)生的課余生活，支持并組織學(xué)生開(kāi)展各種有益的課外活動(dòng)；搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，做好學(xué)生的品德評(píng)定和學(xué)籍管理工作；經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女，注意爭(zhēng)取社會(huì)力量教育學(xué)生。

一、全面提升學(xué)生素質(zhì)

《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，以提高國(guó)民家質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道擦、有文化、有紀(jì)律的、德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”這段話(huà)，不僅提出了我國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和任務(wù)，也闡明了學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，主要包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美藝術(shù)素質(zhì)及勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)等。無(wú)論是為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者，還是為高一級(jí)學(xué)校輸送合格新生，都需要學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展，都需要學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)的全面提高、協(xié)調(diào)發(fā)展和整體優(yōu)化。在學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)中，思想道德素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，它在學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展及人的一切活動(dòng)中，起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。在全面發(fā)展學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)中，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想是靈魂，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是根本。在教育實(shí)踐中，重智育而輕德育、體育、美育，重部分優(yōu)秀學(xué)生而輕大多數(shù)學(xué)生，這種做法是不正確的。只有全面發(fā)展學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，只有面向全體學(xué)生，才能全面貫徹黨的教育方針，才能真正實(shí)施素質(zhì)教育。然而，學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的發(fā)展往往會(huì)出現(xiàn)不平衡的現(xiàn)象，這就要求班主任在工作中爭(zhēng)取各方面教育力量，抓好學(xué)生素質(zhì)的薄弱方面，促進(jìn)其全面發(fā)展。一些理論告誡我們，班主任應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作： 1.發(fā)現(xiàn)和尊重學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生不同的個(gè)性，總會(huì)在學(xué)生的言行或一些不易被人察覺(jué)的細(xì)微變化中表現(xiàn)出來(lái)。班主任就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性并尊重學(xué)生的個(gè)性，不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生、用一個(gè)模式育人，不能把所有學(xué)生當(dāng)作一個(gè)人看待。

2．發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的全面發(fā)展，一個(gè)很重要的方面是學(xué)生個(gè)性的和諧而充分的發(fā)展，班主任必須高度關(guān)注這個(gè)方面的問(wèn)題。

3.促進(jìn)、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性健全、完善發(fā)展。學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，并不是等于對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展都聽(tīng)之任之。班主任要對(duì)學(xué)生個(gè)性中不良的方面加以指導(dǎo)和矯正．促進(jìn)其向健全、完善方向發(fā)展。綱，均可以提高自己的抽象概括能力。

二、積極發(fā)掘?qū)W生潛能

對(duì)于發(fā)展中的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，在他們身上所展現(xiàn)出來(lái)的各種特征都還處在不斷變化和趨向于逐漸成熟的過(guò)程中，并不是已經(jīng)達(dá)到發(fā)展的頂峰和終極，正如毛澤 東同志所說(shuō)的他們是“早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，在他們身上潛藏著各方面都能發(fā)展的極大可能性。如果教育得法，就可以使他們的潛能得到開(kāi)發(fā)，使他們的身心獲得最佳發(fā)展，進(jìn)而才能順利完成教學(xué)任務(wù)。

1思維批判性的培養(yǎng)

學(xué)生隨著眼界的擴(kuò)大，知識(shí)的增長(zhǎng)，求知欲的增強(qiáng)與獨(dú)立思考能力的提高，思維的批判性有了很大發(fā)展。他們逐步地運(yùn)用批判的眼光來(lái)看待周?chē)囊磺?，不滿(mǎn)足于成人和書(shū)本上的結(jié)論，敢于大膽地發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)，喜歡懷疑、爭(zhēng)論、辯駁和提出一些新奇的想法。因此，可以對(duì)他們進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣，而且要經(jīng)常去實(shí)踐與練習(xí)。經(jīng)常地又Ｊ學(xué)生進(jìn)行批判性思維的實(shí)踐與練習(xí)，可以提高學(xué)生認(rèn)識(shí)分析事物的能力。如學(xué)生在接受大眾傳播媒介（電影、電視、報(bào)紙、小說(shuō)等）的影響時(shí)，我們就要善于引導(dǎo)他們從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，只要學(xué)生多問(wèn)、多思，批判性思維的發(fā)展會(huì)進(jìn)入一個(gè)新階段。

2.創(chuàng)造力的培養(yǎng)

人腦就象一個(gè)豐富的“多礦”，只要我們努力去挖掘，就會(huì)得到豐碩的回報(bào)。我們要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性、整體性、敏銳性以及突發(fā)性（靈感與頓悟），培養(yǎng)他們對(duì)身邊的事物產(chǎn)生好奇心，解決問(wèn)題力爭(zhēng)獨(dú)創(chuàng)性和多樣性，并引導(dǎo)他們善于大膽地去幻想。班主任對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，關(guān)鍵是要真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中去，時(shí)時(shí)有創(chuàng)造，事事有革新。

3.理性幻想的培養(yǎng)

班主任要善于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的積極幻想。想像不是憑空產(chǎn)生的，而是要以一定的知識(shí)為基礎(chǔ)。只有掌握了一定的知識(shí)，才能進(jìn)行合理的想像。因此，要教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生不斷豐富自己的知識(shí)。一個(gè)人的知識(shí)越多，其想像的理性成分越強(qiáng)，馳騁的天地越廣，實(shí)現(xiàn)的可能性越大。相反，就只能成為空想。班主任還要引導(dǎo)學(xué)生在尋找人生目標(biāo)時(shí)，知行結(jié)合。人生目標(biāo)要根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件的許可性和自己的能力而設(shè)立。過(guò)高過(guò)遠(yuǎn)，只能使人沉浸于海市蜃樓的幻想，在現(xiàn)實(shí)的土地上不可能有成功的收獲。同時(shí)還要告誡學(xué)生，積極的幻想，確立了合適的人生目標(biāo)后，還要靠他們辛勤勞動(dòng)汗水的澆灌才得以開(kāi)花結(jié)果的，因?yàn)樾袆?dòng)可以驗(yàn)證他們的人生目標(biāo)是否切實(shí)可行，而且可以增強(qiáng)他們的勇氣和信心，并鼓勵(lì)他們?cè)谄閸绲纳铰飞喜晃沸羷?，最終登上理想的山峰。

總之，（1）班主任是學(xué)生健康和諧發(fā)展的指導(dǎo)者。（2）班主任是班級(jí)集體的組織者(3)班主任是學(xué)校、社會(huì)和家庭三方面教育影響的協(xié)調(diào)者。（4）班主任是教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生教育最全面和影響最深刻的教育者。

題目分?jǐn)?shù)：30.0 此題得分：26

2．第1題 閱讀以下材料：

學(xué)校百年校慶時(shí)，恰逢德高望重的雒（luo）老師八十壽誕。雒老師一生極富傳奇色彩，他所教過(guò)的學(xué)生，許多已經(jīng)成為蜚聲海內(nèi)外的教授、學(xué)者以及活躍在時(shí)代前沿的IT精英。是什么原因使雒老師桃李滿(mǎn)天下呢？學(xué)校決定在百年校慶之際，把這個(gè)謎底揭開(kāi)。

學(xué)校給雒老師教過(guò)的學(xué)生發(fā)出一份問(wèn)卷，其中最重要的一條是，雒老師的哪些方面最讓他們滿(mǎn)意。五花八門(mén)的答案很快反饋回來(lái)。有人認(rèn)為是他淵博的學(xué)識(shí)，有人認(rèn)為是他風(fēng)趣的談吐，有人認(rèn)為是他循循善誘的教學(xué)方式，有人認(rèn)為是他兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)；有的學(xué)生說(shuō)喜歡他營(yíng)造的課堂氛圍；有的學(xué)生干脆說(shuō)，雒老師的翩翩風(fēng)度是他們最滿(mǎn)意的。

然而，學(xué)校對(duì)這些答案并不滿(mǎn)意。在學(xué)?？磥?lái)，這些閃光之外，也可能是其他老師所具有的，并沒(méi)有代表性。倉(cāng)促之中，學(xué)校在眾多的學(xué)生中，選出100位認(rèn)為是最有成就的人。學(xué)校認(rèn)為這100位學(xué)生的成功，肯定或多或少受到了雒老師的影響。為了得出較為一致的答案，這次的問(wèn)題很簡(jiǎn)單：你認(rèn)為，雒老師的哪一方面對(duì)你的人生影響最大。

答案很快就以傳真、電話(huà)、電子郵件的形式反饋回來(lái)。出乎預(yù)料的是，這次的答案居然驚人的一致。幾乎所有的學(xué)生認(rèn)為，雒老師給他們?nèi)松绊懽畲蟮?，是他的眼神?/p>

這下輪到組織者為難了。本來(lái)他們打算通過(guò)這種問(wèn)卷的形式，揭秘雒老師，同時(shí)把得到的答案，作為學(xué)校的傳家寶流傳下去；然而“眼神”這個(gè)答案非但沒(méi)能起到揭秘的效果，反而使事情更加撲朔迷離了。

百年校慶的日子很快到來(lái)了。慶祝大會(huì)隆重地舉行，校長(zhǎng)講完話(huà)后，便是各界名流的致辭。一位知名的教授上臺(tái)，先向端坐在中央的雒老師深深地鞠了一躬，然后說(shuō)：“今天我有幸能站在這里，與大家共聚一堂，首先得感謝雒老師。我剛上這所中學(xué)的時(shí)候，成績(jī)非常差，說(shuō)實(shí)話(huà)。那時(shí)我已經(jīng)喪失了信心和勇氣。正是雒老師，把我從困難中拯救了出來(lái)。此前母校做了一次問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)雒老師對(duì)我們影響最大的是什么。我的回答就是他那會(huì)說(shuō)話(huà)的眼神。是的，那時(shí)候，同學(xué)看不起我，父母對(duì)我也失去了信心，然面雒老師的眼神中流動(dòng)著鼓勵(lì)和肯定，像一股股暖流，溫暖著我自卑和沮喪的心。我就是從他的眼神中得到前進(jìn)的信心和力量，一步一步走到現(xiàn)在??”

另一位學(xué)者致辭的時(shí)候，笑著說(shuō)：“上中學(xué)的時(shí)候，我最討厭老師的偏袒，比如偏袒女生，因?yàn)橛憛捓蠋?，?dǎo)致我很厭學(xué)。雒老師公正無(wú)私的心底，像一方晴朗的天空，清澈、潔凈、透明，從他的眼神中流露出來(lái)的是種公正的力量，使我的心也變得晴朗起來(lái)??”

后來(lái)上臺(tái)的學(xué)生中，大凡雒老師教過(guò)的，無(wú)一例外地談到了雒老師的眼神。有的認(rèn)為，雒老師的眼神在嚴(yán)肅中傳遞著愛(ài)意，有人認(rèn)為雒老師的眼神在安靜中透著溫和；有的同學(xué)認(rèn)為雒老師的眼神中蘊(yùn)滿(mǎn)父親般的慈祥；有的同學(xué)認(rèn)為雒老師的眼神就是一條汨汨流淌的河流，在不斷地蕩滌著人的心靈??

事實(shí)上，大會(huì)開(kāi)到這里已經(jīng)非常成功了。沒(méi)有想到的是，就在最后，有一位50多歲的教師在事先沒(méi)被邀請(qǐng)的情況下，走上了大會(huì)的主席臺(tái)。他說(shuō)：“我也是雒老師的一名學(xué)生，而且在一所中學(xué)也教了二十幾年的書(shū)。我一直有一個(gè)心愿，就是想讓自己也像雒老師一樣，把最美的眼神傳遞給學(xué)生。開(kāi)始的時(shí)候，我總不能做好，后來(lái)我漸漸發(fā)現(xiàn)，能夠傳遞這樣美的眼神的人，需要的并不多，那就是你必須有一個(gè)滿(mǎn)浸著人間大愛(ài)的靈魂。這樣的一個(gè)人，才會(huì)生長(zhǎng)出最人性的枝蔓，才會(huì)漫溢出愛(ài)的芳香?！?問(wèn)題：談?wù)勀愕淖x后感。

答案: 答案要點(diǎn)：

1、理論聯(lián)系實(shí)際，切忌空談；

2、結(jié)合自己的理解和實(shí)踐，做出個(gè)性化的回答。

您的答案：

答：有人作過(guò)調(diào)查，你一生中印象最深的老師是什么樣的？在 70%以上的被調(diào)查者都說(shuō)到： “××老師有一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛”。從眼神中給予的是鼓勵(lì)，而不該是諷刺挖苦打擊..你能讓你的眼神給人一種平靜、表?yè)P(yáng)、贊許、被接納、被欣賞、被鼓舞嗎？那么你成功了，你的學(xué)生肯定會(huì)喜歡你。能用眼說(shuō)話(huà)，就不要用臉說(shuō)話(huà)； 能用臉說(shuō)話(huà)，就不要用嘴說(shuō)話(huà)； 能用嘴說(shuō)話(huà)，就不要用體說(shuō)話(huà)。當(dāng)我們眼神起不到作用時(shí)，就用下一招，使臉色，沒(méi)用，就用嘴，還沒(méi)用，就用手，用肢體語(yǔ)言，拍桌子..其實(shí)，這時(shí)已經(jīng)是很被動(dòng)了。我們也常說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶(hù)。其實(shí)，眼神就是表達(dá)心靈的一種很好的方式，特別是教師。教師的眼神猶如打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙，它能含著關(guān)愛(ài)、期盼、慍怒。在課堂上，在活動(dòng)中，在與學(xué)生交流的每個(gè)時(shí)刻，無(wú)時(shí)無(wú)刻都發(fā)揮著它的作用。下面簡(jiǎn)述教師眼神的幾種特殊表現(xiàn)形式，有時(shí)，用好您的眼神，比表?yè)P(yáng)他一句還管用。

一、關(guān)愛(ài)的眼神，學(xué)生感激在心中。學(xué)生，其實(shí)都很想得到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。上課時(shí)，下課后，活動(dòng)中，老師都應(yīng)該毫不吝嗇地給學(xué)生投以關(guān)懷的眼神，這種眼神是一種關(guān)心之情、一種愛(ài)護(hù)之意。很多時(shí)候，一個(gè)不經(jīng)意的溫柔的眼神也許會(huì)使學(xué)生不勝感激、興致高漲。如前幾天我們班一個(gè)孩子在下課玩游戲時(shí)不小心傷到了手，到醫(yī)院縫了針，過(guò)了好幾天，每次我碰到他，都問(wèn)：“手還痛嗎？”同時(shí)，附上關(guān)心、善意的眼神，我意外的發(fā)現(xiàn)那個(gè)孩子很不好意思，很親切的說(shuō)“謝謝老師的關(guān)心，我好多了。”

二、鼓勵(lì)的眼神，學(xué)生向前的動(dòng)力。

這里，眼睛里透出來(lái)的是一種“情”，一種期盼之情、一種鼓勵(lì)之情。在課堂教學(xué)中，學(xué)生常常會(huì)有答不出來(lái)或者不敢舉手回答的時(shí)候，這時(shí)如果簡(jiǎn)單地說(shuō)他你怎么沒(méi)聽(tīng)課呢，就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，而使原來(lái)會(huì)的也想不起來(lái)了。如果這時(shí)老師給他一個(gè)鼓勵(lì)、期盼的眼神，或許會(huì)是另一片藍(lán)天。課間，當(dāng)學(xué)生磕磕碰碰，哪兒摔傷了，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)的時(shí)候，這時(shí)，老師送給他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，他會(huì)把眼淚咽下去，會(huì)表現(xiàn)出自己很勇敢，這點(diǎn)小傷痛算不了什么。

三、批評(píng)的眼神，學(xué)生痛改。

現(xiàn)在，舉國(guó)上下都在說(shuō)賞識(shí)教育，的確不能也不必去體罰學(xué)生。有些老師常抱怨：又不能打也不能罵，孩子怎么教？是的，現(xiàn)在的學(xué)生難教了，這也是對(duì)老師們提出了更高的要求。其實(shí)，試試用你的眼神吧！它有時(shí)比體罰更有效。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，你可以給他一個(gè)慍怒、責(zé)怪的眼神，學(xué)生定會(huì)在這種無(wú)聲的批評(píng)中羞愧于色，此時(shí)的教育效果不言而喻。當(dāng)老師的眼神透露給他的是一種責(zé)怪，他會(huì)從老師的眼神中知道自己該怎么做了。

四、制止的眼神，學(xué)生懸崖勒馬。

人難免會(huì)犯錯(cuò)，何況是學(xué)生。當(dāng)學(xué)生不明白自己的言行是否正確時(shí)，如果教師投去一個(gè)制止的眼神，給他個(gè)暗示，學(xué)生會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，從而明白自己的行為是不合理的，是老師所不贊成的。例如，我班的 ×××同學(xué)，常常會(huì)亂扔垃圾，學(xué)生們都不喜歡他。有一次，他正隨意的拿起紙團(tuán)要扔，我剛好看到，叫了他的名字，同時(shí)，投去制止的眼神，再微微地?fù)u頭，學(xué)生馬上領(lǐng)會(huì)，把紙團(tuán)放進(jìn)垃圾桶里。我再投去贊許的眼神，相信這比用話(huà)語(yǔ)制止他好得多。

五、贊許的眼神，學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)值得肯定的時(shí)候，老師投去一個(gè)贊許的眼神，會(huì)讓學(xué)生感到高興，這會(huì)比讓他吃了蜜還要甜。上課時(shí)，學(xué)生的坐姿，學(xué)生的發(fā)言等，都會(huì)成為老師贊許的對(duì)象。其他學(xué)生尋著老師贊許的視線(xiàn)，也會(huì)自然而然地向被贊許的學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然，眼神的巨大作用絕不局限于以上幾種功能，這就看我們?nèi)绾窝堇[使她煥發(fā)出更大的魅力了。

教師應(yīng)具備愛(ài)生如愛(ài)子的高尚品德，謙虛好學(xué)和活潑開(kāi)朗的性格，還應(yīng)具有頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的意志等。我們教師被賦予“人類(lèi)靈魂的工程師”，要無(wú)愧于這一光榮的稱(chēng)號(hào)，還必須努力教書(shū)育人，教書(shū)是手段，育人是目的。在工作、生活中都要處處為人師表，以自己的言行感化學(xué)生，以自己模范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生。

題目分?jǐn)?shù)：30.0 此題得分：27

3．第2題

帶著10歲的兒子去美國(guó)定居、求學(xué)。

美國(guó)的小學(xué)：學(xué)生可以在課堂上放聲大笑，每天在學(xué)校最少讓學(xué)生玩兩個(gè)小時(shí)，下午不到3點(diǎn)就放學(xué)回家，沒(méi)有教科書(shū)！

老師看了我兒子帶去的中國(guó)小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)課本后，溫文爾雅地說(shuō)：“我可以告訴你，6年級(jí)以前，他的數(shù)學(xué)是不用再學(xué)了！”面對(duì)她那雙充滿(mǎn)笑意的藍(lán)眼睛，我就像挨了一悶棍。

但兒子每天背著空空的書(shū)包興高采烈地去上學(xué)。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，把兒子叫到面前，問(wèn)他美國(guó)學(xué)校給他最深的印象是什么，他回答：“自由！” 一年過(guò)去了，兒子的英語(yǔ)長(zhǎng)進(jìn)不少，放學(xué)之后也不直接回家了，而是常去圖書(shū)館，不時(shí)就背回一大書(shū)包的書(shū)來(lái)。問(wèn)他一次借這么多書(shū)干什么，他一邊看著那些借來(lái)的書(shū)一邊打著計(jì)算機(jī)，頭也不抬地說(shuō)：“作業(yè)?！比滩蛔愡^(guò)去看，兒子打在計(jì)算機(jī)屏幕上的標(biāo)題是：《中國(guó)的昨天和今天》。這是一個(gè)小學(xué)生的作業(yè)？這樣天大的題目，即便是博士，敢去做嗎？過(guò)了幾天，兒子完成了這篇作業(yè)。沒(méi)想到，打印出的是一本20多頁(yè)的小冊(cè)子。從九曲黃河到象形文字，從絲綢之路到五星紅旗??熱熱鬧鬧。我沒(méi)贊揚(yáng)，也沒(méi)評(píng)判，因?yàn)槲易约河悬c(diǎn)發(fā)懵，一是我看到兒子把這篇文章分出了章與節(jié)，二是在文章最后列出了參考書(shū)目。我想，這是我讀研究生之后才使用的寫(xiě)作論文的方式，那時(shí)，我30歲。

不久，兒子的另一個(gè)作業(yè)又來(lái)了。這次是《我怎么看人類(lèi)文化》！如果說(shuō)上次的作業(yè)還有邊際可循，那這次真可謂是不著邊際了。兒子猛不丁地冒出一句：“餃子是文化嗎？”很快就把文章做出來(lái)了，這次打印出來(lái)的是10頁(yè)，又是自己設(shè)計(jì)的封面，文章后面又列著那一本一本的參考書(shū)。他洋洋得意地對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)什么是文化？其實(shí)特簡(jiǎn)單——就是人創(chuàng)造出來(lái)讓人享受的一切。”老師的作業(yè)批語(yǔ)是：“我布置本次作業(yè)的初衷是讓孩子們開(kāi)闊眼界，活躍思維，而讀他們作業(yè)的結(jié)果，往往是我進(jìn)入了我希望孩子們進(jìn)入的境界?！睕](méi)有評(píng)價(jià)，既未說(shuō)對(duì)，也沒(méi)說(shuō)不對(duì)。問(wèn)兒子這批語(yǔ)是什么意思，兒子說(shuō)，老師沒(méi)為我們驕傲，但是她為我們震驚。

兒子6年級(jí)快結(jié)束的時(shí)候，老師留給他們的作業(yè)是一串關(guān)于“二次大戰(zhàn)”的問(wèn)題。

“你認(rèn)為誰(shuí)對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)負(fù)有責(zé)任？” “你認(rèn)為納粹德國(guó)失敗的原因是什么？”

“如果你是杜魯門(mén)總統(tǒng)的高級(jí)顧問(wèn)，你將對(duì)美國(guó)投放原子彈持什么意見(jiàn)？” “你是否認(rèn)為當(dāng)時(shí)只有投放原子彈一個(gè)辦法去結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)？” “你認(rèn)為今天避免戰(zhàn)爭(zhēng)的最好辦法是什么？”?? 問(wèn)題：

1、美國(guó)教育，為什么與中國(guó)教育迥然不同？

2、這種不同，帶來(lái)了什么樣的結(jié)果？

3、孩子需要什么樣的教育？社會(huì)的發(fā)展、人類(lèi)的進(jìn)步，需要什么樣的教育？

答案: 答案要點(diǎn)：

1、理論聯(lián)系實(shí)際，切忌空談；

2、結(jié)合自己的理解和實(shí)踐，做出個(gè)性化的回答。

您的答案：

1、答：美國(guó)教育從本國(guó)實(shí)際需要出發(fā)，發(fā)揚(yáng)地方自辦教育的傳統(tǒng)，吸收外國(guó)先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造和發(fā)展本國(guó)的教育，建立具有本國(guó)特色的教育制度。美國(guó)的教育行政，實(shí)行地方分權(quán)制。州負(fù)有主要責(zé)任，地方承擔(dān)具體責(zé)任，聯(lián)邦具有廣泛影響。單軌制學(xué)制體現(xiàn)了統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合，正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的特點(diǎn)。各級(jí)各類(lèi)教育比較完善，具有地方教育自主、多元文化兼容、社會(huì)團(tuán)體參與、辦學(xué)形式靈活、大眾教育與天才教育結(jié)合等特點(diǎn)。中國(guó)現(xiàn)行教育實(shí)行國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé)的原則。教育制度的特點(diǎn)，一是堅(jiān)持社會(huì)主義方向，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格建設(shè)人才；二是貫徹“兩條腿走路”方針，采取多種形式辦學(xué)；三是體現(xiàn)改革精神，積極探索與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的辦學(xué)機(jī)制和辦學(xué)模式。所以美國(guó)教育與中國(guó)教育有非常大的差異。美國(guó)的教育是以受教育者為本的，即以?xún)和癁橹行牡?，教師講課的好壞是以學(xué)生聽(tīng)講的效果來(lái)判斷的，教學(xué)的內(nèi)容則考慮到學(xué)生的興趣。中國(guó)的教育是以教育者為本的，即以教師等施教者為中心，教師講課的好壞是以同行聽(tīng)課的效果來(lái)判斷的，教學(xué)的內(nèi)容則主要是以施教者認(rèn)為是否有用。中國(guó)學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行考試的目的是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，淘汰之；美國(guó)學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行考試的目的是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改善之。中國(guó)的考試機(jī)制是考什么，學(xué)什么，教育為了考試服務(wù)；美國(guó)的考試機(jī)制是學(xué)什么，考什么，考試為了教育服務(wù)。

2、答：中國(guó)采用“填鴨式”教育，以考試為唯一衡量學(xué)生水平的工具，導(dǎo)致知識(shí)方面非常嚴(yán)謹(jǐn)和系統(tǒng)，但是這就導(dǎo)致了中國(guó)學(xué)生缺乏創(chuàng)造力和主動(dòng)研究的精神不足。“填鴨式”學(xué)習(xí)缺少趣味，缺少啟發(fā)，只強(qiáng)調(diào)背書(shū)，不培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性，使孩子完全處于被動(dòng)的地位，缺乏獨(dú)立思考精神。結(jié)果就是再聰明的孩子，也會(huì)變成“小木偶”。“美國(guó)教育不是以普及知識(shí)為終極目標(biāo)，所以美國(guó)一致采用“素質(zhì)教育”，基礎(chǔ)教育是教一些最基本的常識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生最基本的思考能力，這樣的好處是學(xué)習(xí)非常自由。充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，是孩子從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變的重要途徑。中國(guó)的學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握很牢固。但在想象性、獨(dú)立性、批判性思維與美國(guó)學(xué)生相比要差一些，因?yàn)橹袊?guó)的教學(xué)精讀多，而在美國(guó)是泛讀多。中國(guó)的教育往往強(qiáng)調(diào)深度分析，而研究證明大量的泛讀對(duì)一個(gè)人終生的發(fā)展都非常有利。中國(guó)教育教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是，將有問(wèn)題的學(xué)生教育得沒(méi)問(wèn)題，全都懂了，所以中國(guó)的學(xué)生年齡越大，年級(jí)越高問(wèn)題越少。美國(guó)的教育，強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，如觀察、思考、收集信息、使用資料的能力等。他們對(duì)學(xué)生比較放任，不太重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。他們衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)生教育得有問(wèn)題，如果學(xué)生提出的問(wèn)題老師都回答不了，那算是非常成功，所以美國(guó)的學(xué)生年級(jí)越高，越富有創(chuàng)意，越會(huì)突發(fā)奇想。

3、答：孩子需要的教育不應(yīng)該只是知識(shí)教育，不應(yīng)該只是技能教育，也不應(yīng)該只是特長(zhǎng)教育。它應(yīng)該是一種素質(zhì)、人格的教育，一種習(xí)慣、修養(yǎng)的教育，一種性格、情操的教育。在這種教育下，我們希望孩子們會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)真正意義上的人，一個(gè)身心健康，遵守規(guī)范，心態(tài)平和的人；一個(gè)孝順父母，禮讓親友，謙遜溫良的人；一個(gè)知道感恩，包容隱忍，同情弱者的人。

教育的發(fā)展振興，對(duì)國(guó)民素質(zhì)的整體提升有著極大的推動(dòng)作用。教育是一項(xiàng)培養(yǎng)人才，儲(chǔ)備人才的長(zhǎng)久工程，教育的發(fā)展，振興是國(guó)家保持長(zhǎng)久繁榮文明的一種根本基礎(chǔ)。因此，社會(huì)發(fā)展需要教育的同步發(fā)展。

一、教育的改革應(yīng)從對(duì)教育的評(píng)價(jià)上入手，教育評(píng)價(jià)要客觀公正、形式要多樣化。改變教育評(píng)價(jià)單一的現(xiàn)象。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要把評(píng)價(jià)作為推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，而不僅在于衡量學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。把學(xué)生當(dāng)作評(píng)價(jià)的主人，讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)負(fù)責(zé)，使他們更多地看到自己的能力和閃光點(diǎn)，在“自賞”和“自責(zé)”中得到真正的教育。讓評(píng)價(jià)成為展示學(xué)生多方面才能的舞臺(tái)，而不是單純追求書(shū)本知識(shí)。

二、培養(yǎng)的人才要與社會(huì)需求一致，促進(jìn)教育與社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)性。培養(yǎng)的人才要適應(yīng)社會(huì)的需求，首先應(yīng)當(dāng)了解社會(huì)到底需要哪些人才，需要什么樣的人才。

三、促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，要留住教育部門(mén)的人才，引進(jìn)熱愛(ài)教育的各種專(zhuān)業(yè)人才投身教育。改變?nèi)藗儗?duì)教育城鄉(xiāng)發(fā)展不均的局面。

（1）努力推進(jìn)教育教學(xué)管理改革，健全教師管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教師工作的考核。

（2）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。

（3）全面推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校布局的結(jié)構(gòu)調(diào)整。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)不能光學(xué)不練，要認(rèn)真實(shí)踐，講知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。改變學(xué)以不致用的現(xiàn)象。

題目分?jǐn)?shù)：30.0 此題得分：27

4．第3題

談?wù)勀銓?duì)后進(jìn)生內(nèi)涵的理解。

答案:（1）后進(jìn)生是指那些在正常生理狀況下，品德不良，學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上同齡兒童的學(xué)生。

（2）班主任要避免以人身的知識(shí)水平或個(gè)人愛(ài)好作為標(biāo)準(zhǔn)，要用發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生。

（3）不能單純以是否聽(tīng)話(huà)來(lái)衡量，應(yīng)著眼于思想本質(zhì)和主流。

（4）不能單純以學(xué)生成績(jī)來(lái)衡量，而應(yīng)以品德和學(xué)業(yè)兩方面來(lái)劃分。

您的答案：

答: 我對(duì)后進(jìn)生內(nèi)涵的理解是這樣的：

(1)后進(jìn)生是指那些在正常生理狀況下，品德不良，學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上同齡兒童的學(xué)生。

（2）班主任要避免以人身的知識(shí)水平或個(gè)人愛(ài)好作為標(biāo)準(zhǔn)，要用發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生。

（3）不能單純以是否聽(tīng)話(huà)來(lái)衡量，應(yīng)著眼于思想本質(zhì)和主流。

（4）不能單純以學(xué)生成績(jī)來(lái)衡量，而應(yīng)以品德和學(xué)業(yè)兩方面來(lái)劃分。

題目分?jǐn)?shù)：10.0 此題得分：9 批注：

作業(yè)總得分：89

第四篇：華師在線(xiàn) 中小學(xué)班主任工作作業(yè)

作

業(yè)

1．第1題

在交談或討論中，忽視他人表達(dá)的需要，自己獨(dú)占話(huà)語(yǔ)權(quán)，這種現(xiàn)象，從本質(zhì)來(lái)看，屬于

A.自我表現(xiàn)

B.言語(yǔ)霸權(quán)

C.自我中心 D.自以為是 答案:C

標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

2．第2題

“學(xué)生中沒(méi)有差生，只有智力結(jié)構(gòu)的差異，智力是多元的，智力不是某種能力，而是一組能力，它不是以整合的方式存在，而是以相互獨(dú)立的方式存在”，這些觀點(diǎn)屬于（）理論

A.多元智能理論 B.冰山理論

C.建構(gòu)主義理論

D.結(jié)構(gòu)主義理論 答案:A

標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

3．第3題

如果一位學(xué)生不滿(mǎn)意學(xué)校布置太多的作業(yè)，強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)學(xué)，家長(zhǎng)說(shuō)：“兒呀，如果轉(zhuǎn)到新的學(xué)校作業(yè)還是那么多甚至更多怎么辦?。俊焙⒆诱f(shuō)：“那就再找另一間中學(xué)”家長(zhǎng)說(shuō)：“你以為那么容易找到新學(xué)校??？動(dòng)用很多關(guān)系、很多錢(qián)也未必能找到呢!”孩子回了一句：“那是你們的事，我可不管!”你認(rèn)為，這個(gè)孩子可能生長(zhǎng)在一個(gè)

A.放任型家庭

B.溺愛(ài)型家庭 C.專(zhuān)制型家庭 D.問(wèn)題型家庭 答案:B

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

4．第4題

下列中學(xué)德育實(shí)效性的影響因素中，最重要的是

A.教師

B.學(xué)校 C.家庭

D.社會(huì) 答案:A

標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

5．第7題

教師上課過(guò)程中，一位調(diào)皮的學(xué)生老在違紀(jì)打鬧，弄得旁邊同學(xué)都很難專(zhuān)心聽(tīng)課。這位老師氣得大聲說(shuō)：“你給我出去!”見(jiàn)那學(xué)生不出去，又說(shuō)：“好，你不出去，我出去!他還沒(méi)有出去，我就不再回來(lái)上課!”這種教育僵局出現(xiàn)的關(guān)鍵原因是

A.教師教育觀念有問(wèn)題

B.教師自尊心過(guò)強(qiáng)，心態(tài)不好 C.教師教育方法不妥

D.學(xué)生表現(xiàn)太差 答案:B

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

6．第8題

正確處理偶發(fā)事件的前提是

A.分析原因

B.調(diào)查研究

C.把握性質(zhì) D.緩解矛盾 答案:B

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

7．第9題

班級(jí)文化的核心是

A.集體目標(biāo) B.學(xué)風(fēng)

C.集體榮譽(yù)感

D.價(jià)值觀念 答案:D

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

8．第10題

班主任全面了解學(xué)生個(gè)體和班級(jí)整體情況，把握班級(jí)特點(diǎn)，找出解決班級(jí)問(wèn)題的方法，稱(chēng)之為

A.規(guī)范制約法 B.了解法

C.調(diào)查研究法

D.行為訓(xùn)練法 答案:C

標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

9．第11題

中學(xué)老師與學(xué)生談心，進(jìn)行個(gè)別教育，每次都必須追求的目標(biāo)是

A.教導(dǎo)學(xué)生

B.讓學(xué)生感受到愛(ài) C.傾聽(tīng)學(xué)生的心聲 D.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)答案:B

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

10．第12題

班主任用暗示手段或借他人他事旁敲側(cè)擊，或用名言警句、格言、成語(yǔ)等簡(jiǎn)明語(yǔ)言加以提示，來(lái)幫助學(xué)生明白某些道理的談話(huà)方式是

A.談心式談話(huà) B.漸進(jìn)式談話(huà) C.循導(dǎo)式談話(huà) D.點(diǎn)撥式談話(huà) 答案:D

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

11．第13題

如果學(xué)生自制力差，做了錯(cuò)事沒(méi)有負(fù)責(zé)精神，將失敗歸因于外界，那么，這種學(xué)生很可能成長(zhǎng)在下面哪一種教養(yǎng)模式的家庭？

A.溺愛(ài)型

B.專(zhuān)制型

C.民主型

D.問(wèn)題家庭 答案:A

標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

12．第14題

學(xué)生王林因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥：“你又違反紀(jì)律了？我跟你說(shuō)了多少次？你的臉皮實(shí)在太厚！你把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，當(dāng)面說(shuō)清楚，你到底準(zhǔn)備怎么辦？不然，從明天起，你就不要來(lái)讀書(shū)了?！睂W(xué)生低著頭離開(kāi)了辦公室。從上面例子分析，你認(rèn)為要使王林同學(xué)守紀(jì)律應(yīng)采用方法是（）。

A.說(shuō)服教育 B.情感陶冶 C.榜樣示范 D.實(shí)際鍛煉 答案:B

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

13．第25題

我國(guó)古代教育家顏之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏漬陶染，言笑舉動(dòng)，無(wú)心于學(xué)，潛移暗化，自然似心??是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚(yú)之肄，久而自臭也?！睆牡掠椒▉?lái)講，這里強(qiáng)調(diào)的是一種（）？

A.說(shuō)服教育 B.情感陶冶

C.榜樣示范 D.實(shí)際鍛煉 答案:B

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

14．第26題

經(jīng)常過(guò)多表?yè)P(yáng)個(gè)人忽略集體，會(huì)打擊絕大多數(shù)學(xué)生的積極性，造成學(xué)生之間的嫉妒和不團(tuán)結(jié)，影響班集體的凝聚力。為避免此類(lèi)現(xiàn)象的出現(xiàn)，班主任表?yè)P(yáng)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持什么原則？

A.內(nèi)容的具體性和形式的多樣性

B.適應(yīng)性與適度性原則 C.集體性與個(gè)體性原則 D.少表?yè)P(yáng)為原則 答案:B

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

15．第27題

教師的職業(yè)道德的核心是

A.對(duì)教育工作的職業(yè)責(zé)任感

B.奉獻(xiàn)精神 C.對(duì)學(xué)生的愛(ài)

D.平等對(duì)待所有學(xué)生 答案:A

標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

16．第28題

在進(jìn)行班級(jí)工作總結(jié)時(shí)，如果班主任選擇的典型學(xué)生確實(shí)值得表?yè)P(yáng)和學(xué)習(xí)，但卻為其他學(xué)生所不容，這時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)（）

A.堅(jiān)持樹(shù)為典型

B.認(rèn)真做學(xué)生工作，樹(shù)為典型 C.不把典型強(qiáng)加給學(xué)生

D.發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，進(jìn)行宣傳 答案:D

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

17．第29題

下列因果對(duì)應(yīng)關(guān)系中，最不合適的是

A.嘲笑的環(huán)境——自卑 B.鼓勵(lì)的環(huán)境——驕傲 C.友好的環(huán)境——友愛(ài)

D.批評(píng)的環(huán)境——指責(zé) 答案:B

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

18．第42題

教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的A.合理化

B.示范化

C.多樣化 D.個(gè)別化 答案:B

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

19．第43題

管仲說(shuō)“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。”反映了教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。

A.復(fù)雜性

B.創(chuàng)造性

C.示范性

D..長(zhǎng)期性 答案:D

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

20．第44題

班主任實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的根本和關(guān)鍵是

A.自我教育、自我提高

B.導(dǎo)師引領(lǐng)

C.參加繼續(xù)教育

D.實(shí)踐鍛煉

答案:A

標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

21．第45題

班主任的下列教育行為中，正確的是：

A.組織“獻(xiàn)愛(ài)心”義賣(mài)活動(dòng)時(shí)，要求學(xué)生每人認(rèn)購(gòu)義賣(mài)賀年卡一張以上 B.應(yīng)家長(zhǎng)要求，將沉迷于游戲的學(xué)生的一個(gè)游戲機(jī)當(dāng)場(chǎng)摔爛

C.懷疑學(xué)生偷竊財(cái)物，要求全班學(xué)生都當(dāng)眾打開(kāi)書(shū)包展示物品，互相檢查 D.在一次郊游活動(dòng)后，通過(guò)班委征得全班學(xué)生同意后，將活動(dòng)收費(fèi)剩余的300多元留作班費(fèi) 答案:D

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

22．第46題

通過(guò)_______向?qū)W生進(jìn)行教育，是開(kāi)展思想品德教育最經(jīng)常、最基本的途徑

A.思想品德課 B.各科教學(xué)

C.校會(huì)和班會(huì) D.少先隊(duì)活動(dòng) 答案:B

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

23．第47題

個(gè)別教育的心理基礎(chǔ)是

A.熱愛(ài)學(xué)生，坦誠(chéng)相待

B.尊重學(xué)生，關(guān)心信任 C.嚴(yán)格要求，民主公正 D.以身作則，實(shí)事求是

答案:A

標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

24．第48題

從教育規(guī)律角度看，優(yōu)秀班級(jí)集體的最本質(zhì)的特征應(yīng)該是

A.集體榮譽(yù)感強(qiáng)

B.有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)(學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀)C.有良好的秩序

D.有文明、友愛(ài)、和諧的班級(jí)文化 答案:D

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

25．第49題

“聰明是天生的，智慧來(lái)自做過(guò)的錯(cuò)事?！睂捜菔墙逃ぷ髡弑仨氉袷氐闹匾慕逃?guī)則之一。對(duì)中學(xué)教師而言，下列行為中，不應(yīng)歸為恰當(dāng)?shù)摹皩捜荨钡氖?/p>

A.上課已幾分鐘了，正在上課的老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生不喊“報(bào)告”，直接從后門(mén)溜進(jìn)課室，跑到自己座位上了。這位老師沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)批評(píng)學(xué)生或叫他出課室重新喊“報(bào)告”

B.一位寄宿生喜歡在晚自習(xí)時(shí)講話(huà)，按規(guī)定，一周以?xún)?nèi)違紀(jì)講話(huà)被記名三次，就要罰停宿回家住宿一周，班主任考慮到該學(xué)生家離校較遠(yuǎn)，沒(méi)有馬上執(zhí)行規(guī)定，而是找學(xué)生、家長(zhǎng)來(lái)談話(huà)

C.校運(yùn)會(huì)就要到了，班主任宣布：運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽項(xiàng)目報(bào)名到體育委員處，希望大家踴躍為集體爭(zhēng)光啦!過(guò)了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽報(bào)名截止日期，班主任才發(fā)現(xiàn)本班只有幾位男生報(bào)名參賽，遠(yuǎn) D.有一次，班主任發(fā)現(xiàn)班中一位男生與一位女生在學(xué)校附近的街上手挽著手逛街。想到中學(xué)生有些感情沖動(dòng)，也不足為奇，反正近來(lái)他們學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，決定只要學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有大 答案:D

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

26．第5題

下面哪幾項(xiàng)是班主任應(yīng)該具有的職業(yè)精神？

A.民主法制精神 B.開(kāi)拓創(chuàng)新精神

C.廉潔自律精神 D.愛(ài)崗敬業(yè)精神 答案:A,B,C,D

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 您的答案：A,B,D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

27．第6題

下面哪幾項(xiàng)是班級(jí)活動(dòng)形式策劃方面要注意的內(nèi)容？

A.求穩(wěn)

B.求優(yōu)

C.求變 D.求新 答案:B,C,D

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D 您的答案：B,C,D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

28．第40題

高中生情緒控制的方法，除自我暗示法等外，還有

A.心理?yè)Q位法 B.及時(shí)宣泄法 C.注意力遷移法 D.回避法 答案:A,C

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C 您的答案：A,B,C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

29．第41題

班主任工作評(píng)價(jià)的作用有

A.導(dǎo)向作用 B.調(diào)節(jié)作用 C.激勵(lì)作用

D.鑒定作用 答案:A,C,D

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D 您的答案：A,B,C,D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

30．第50題

中小學(xué)德育的基礎(chǔ)目標(biāo)是：①尊重他人

②遵守社會(huì)規(guī)則

③學(xué)會(huì)與人溝通、合作

④懂得感恩

⑤有愛(ài)心、同情心

⑥有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣

⑦熱愛(ài)祖國(guó)

⑧有共產(chǎn)主義理想

⑨各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法

A.①②③④⑤

B.⑥⑦

C.①③⑤⑦⑨ D.②④⑥⑧ 答案:A,B

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B 您的答案：A,B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

31．第15題

教師保持樂(lè)觀心態(tài)其實(shí)很簡(jiǎn)單：停止抱怨，學(xué)會(huì)賞識(shí)，內(nèi)心平靜而有激情地生活。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：正確

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

32．第16題

老師說(shuō)：“怎么我們班那么多人不交作業(yè)？怪不得很多老師說(shuō)你們班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣很差！我看真沒(méi)救了”

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

33．第17題

在民主型家庭教養(yǎng)環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，會(huì)霸道、不負(fù)責(zé)任

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

34．第18題

學(xué)生遲到了，正在上課的教師讓學(xué)生站在門(mén)口，喊了“報(bào)告”并得到老師同意，才讓進(jìn)課室

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：正確

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

35．第19題

如果兒童在鼓勵(lì)的環(huán)境中長(zhǎng)大，那么，他就會(huì)充滿(mǎn)自信。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：正確

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

36．第20題

老師見(jiàn)一學(xué)生上課睡覺(jué)，說(shuō)：“你怎么回事？打球那么生猛，上課像只死老鼠!”

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

37．第21題

對(duì)待品德方面的后進(jìn)生就是要毫不留情地批評(píng)教育

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

38．第22題

班級(jí)管理中的民主就是尊重學(xué)生，與學(xué)生商量。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：正確

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

39．第23題

在有求必應(yīng)的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，會(huì)有獨(dú)立性，親切、有協(xié)作精神，善與社會(huì)交往

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

40．第24題

老師說(shuō)：“劉小勇舉手發(fā)言了，我非常欣賞他的大膽和勇敢！還有誰(shuí)能像他一樣？”

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：正確

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

41．第30題

普通高中教育應(yīng)追求公平化

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：正確

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

42．第31題

根據(jù)班級(jí)建設(shè)的實(shí)際情況需要，班主任在制定班級(jí)制度的時(shí)候，應(yīng)本著越多越好，越全越好的原則

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

43．第32題

教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響很大，所以不能隨便在學(xué)生面前流露自己的情緒。

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

44．第33題

要尊重學(xué)生的人格與隱私權(quán)，除非是極其嚴(yán)重情況，一般不能將學(xué)生的情況告訴家長(zhǎng)

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

45．第34題

教育就是幫助人培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

46．第35題

兒童青少年的道德判斷力是通過(guò)觀察學(xué)習(xí)社會(huì)環(huán)境而獲得的，其道德行為隨之改變

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

47．第36題

在溺愛(ài)型家庭教長(zhǎng)大的孩子，會(huì)任性、叛逆、幼稚

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：正確

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

48．第37題

常常在課堂上發(fā)牢騷，非議政府政策。

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

49．第38題

如果兒童在友好的環(huán)境中長(zhǎng)大，那么，他就能學(xué)會(huì)友愛(ài)

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：正確

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

50．第39題

小學(xué)生在課室自習(xí)或午休時(shí)，學(xué)校不一定要安排教師跟班值日。

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

作業(yè)總得分：68.0 作業(yè)總批注：

第五篇：2014秋《中小學(xué)班主任工作》在線(xiàn)作業(yè)96分

2014秋《中小學(xué)班主任工作》在線(xiàn)作業(yè)

1．第6題

班主任實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的根本和關(guān)鍵是

A.自我教育、自我提高

B.導(dǎo)師引領(lǐng)

C.參加繼續(xù)教育

D.實(shí)踐鍛煉

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

2．第7題

熱愛(ài)學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的A.思想政治素質(zhì)

B.教育理論素質(zhì)

C.職業(yè)道德素質(zhì) D.職業(yè)技能素質(zhì)

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

3．第8題

學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，有效防止意外事故的必要措施中，不包括

A.讓學(xué)生購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)

B.組織熱身運(yùn)動(dòng)

C.安全教育與技術(shù)指導(dǎo) D.必要的保護(hù)措施

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

4．第9題

通過(guò)_______向?qū)W生進(jìn)行教育，是開(kāi)展思想品德教育最經(jīng)常、最基本的途徑

A.思想品德課 B.各科教學(xué)

C.校會(huì)和班會(huì) D.少先隊(duì)活動(dòng)

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

5．第10題

班級(jí)文化的核心是

A.集體目標(biāo) B.學(xué)風(fēng)

C.集體榮譽(yù)感

D.價(jià)值觀念

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

6．第11題

“教師應(yīng)當(dāng)以身作則”，“以教人者教己”是（）的要求

A.愛(ài)崗敬業(yè)

B.熱愛(ài)學(xué)生 C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D.為人師表

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

7．第12題

心理學(xué)上有著名的一句話(huà)：“穿學(xué)生的鞋”，其含義不包括D

A.站在學(xué)生的立場(chǎng)上去理解學(xué)生

B.了解學(xué)生問(wèn)題(錯(cuò)誤)的形成原因

C.讓學(xué)生知道你在從他的利益角度考慮

D.尊重學(xué)生，認(rèn)同學(xué)生的觀點(diǎn)或做法

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

8．第13題

“對(duì)于所表?yè)P(yáng)的人和事，班主任要進(jìn)行全面深入的調(diào)查研究，避免主觀片面?！边@體現(xiàn)了班主任表?yè)P(yáng)的哪項(xiàng)基本原則？

A.以鼓勵(lì)為主的原則 B.公正性和客觀性原則 C.適應(yīng)性與適度性原則 D.全面性原則

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

9．第14題

一位數(shù)學(xué)教師在上課時(shí)，說(shuō)：“最近養(yǎng)了只龜，我手指一點(diǎn)，它就將頭縮進(jìn)去。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)烏龜，該縮頭時(shí)就縮頭，與世無(wú)爭(zhēng)，長(zhǎng)命百歲?！毕铝嘘P(guān)于這位老師的教學(xué)行為的看法，最恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A.很會(huì)調(diào)劑課堂氣氛，值得贊賞

B.只要不占太多時(shí)間，這種教育值得 C.上課講與教材課程無(wú)關(guān)的內(nèi)容不妥 D.屬于一種不負(fù)責(zé)任行為

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

10．第15題

下列因果對(duì)應(yīng)關(guān)系中，最不合適的是

A.嘲笑的環(huán)境——自卑

B.鼓勵(lì)的環(huán)境——驕傲 C.友好的環(huán)境——友愛(ài)

D.批評(píng)的環(huán)境——指責(zé)

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

11．第16題

“皮格馬利翁效應(yīng)”給教師的啟示是

A.教師要善于了解學(xué)生

B.教師要善于贊賞學(xué)生

C.教師要有很高的知識(shí)水平

D.教師要有自信心

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

12．第17題

就廣義而言，“德育”包括：

①道德教育

②愛(ài)國(guó)主義教育 ③政治思想教育 ④法紀(jì)教育 ⑤個(gè)性心理教育 ⑥創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

A.①②③④⑤⑥

B.①②③④⑤

C.①②③④ D.①②④

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

13．第18題

教育的本質(zhì)意義是

A.傳授知識(shí)

B.培養(yǎng)思維能力 C.提高綜合素質(zhì) D.給人做人良知

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

14．第19題

教師向?qū)W生灌輸強(qiáng)調(diào)社會(huì)團(tuán)結(jié)的價(jià)值觀，以此為基礎(chǔ)統(tǒng)一學(xué)生思想。學(xué)生有待通過(guò)班級(jí)活動(dòng)而克服個(gè)人主義、形成集體主義精神。這種班級(jí)形態(tài)屬于________類(lèi)型

A.管理集體 B.學(xué)習(xí)集體

C.自主集體

D.團(tuán)結(jié)集體

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

15．第20題

正確處理偶發(fā)事件的前提是

A.分析原因

B.調(diào)查研究 C.把握性質(zhì) D.緩解矛盾

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

16．第21題

如果師生關(guān)系是管理者與服從者的關(guān)系，學(xué)生形成明顯的層級(jí)節(jié)制關(guān)系，同時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)確定地位。這樣一種班級(jí)形態(tài)屬于________類(lèi)型

A.管理集體

B.學(xué)習(xí)集體 C.自主集體 D.民主集體

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

17．第22題

班主任全面了解學(xué)生個(gè)體和班級(jí)整體情況，把握班級(jí)特點(diǎn)，找出解決班級(jí)問(wèn)題的方法，稱(chēng)之為

A.規(guī)范制約法 B.了解法

C.調(diào)查研究法

D.行為訓(xùn)練法

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

18．第23題

喚醒學(xué)生的責(zé)任感的常用思路是

A.原諒錯(cuò)誤 B.表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn) C.關(guān)心學(xué)生

D.信任學(xué)生

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

19．第24題

在進(jìn)行班級(jí)工作總結(jié)時(shí)，如果班主任選擇的典型學(xué)生確實(shí)值得表?yè)P(yáng)和學(xué)習(xí)，但卻為其他學(xué)生所不容，這時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)（）

A.堅(jiān)持樹(shù)為典型

B.認(rèn)真做學(xué)生工作，樹(shù)為典型 C.不把典型強(qiáng)加給學(xué)生

D.發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，進(jìn)行宣傳

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

20．第25題

課間操剛結(jié)束，高一某班學(xué)生張強(qiáng)和汪波打了起來(lái)，被值周老師帶到班主任處。此時(shí)，班主任該如何處理？指出下列措施中最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

A.馬上打電話(huà)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校

B.認(rèn)真查驗(yàn)兩位學(xué)生有無(wú)受傷 C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行詢(xún)問(wèn)、教育

D.向值周老師或主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

21．第33題

要使學(xué)生愛(ài)學(xué)，從內(nèi)在因素來(lái)看，就是要保護(hù)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的A.創(chuàng)造力和動(dòng)力

B.興趣和動(dòng)力

C.熱情和興趣

D.信心和創(chuàng)造力

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

22．第34題

班主任的下列教育行為中，正確的是：

A.組織“獻(xiàn)愛(ài)心”義賣(mài)活動(dòng)時(shí)，要求學(xué)生每人認(rèn)購(gòu)義賣(mài)賀年卡一張以上 B.應(yīng)家長(zhǎng)要求，將沉迷于游戲的學(xué)生的一個(gè)游戲機(jī)當(dāng)場(chǎng)摔爛

C.懷疑學(xué)生偷竊財(cái)物，要求全班學(xué)生都當(dāng)眾打開(kāi)書(shū)包展示物品，互相檢查

D.在一次郊游活動(dòng)后，通過(guò)班委征得全班學(xué)生同意后，將活動(dòng)收費(fèi)剩余的300多元留作班費(fèi)

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

23．第35題

從學(xué)生的個(gè)性上說(shuō)，對(duì)于自卑感較強(qiáng)的學(xué)生，班主任首要的是要

A.委以具體工作，并提出嚴(yán)格要求

B.善于發(fā)現(xiàn)和肯定他的優(yōu)點(diǎn)，使之培養(yǎng)和樹(shù)立自尊和自信心 C.采取措施培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣

D.與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)改變家教方式

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

24．第36題

要達(dá)到最佳的教育效果，表?yè)P(yáng)需

A.隨時(shí)隨地

B.堅(jiān)持每天表?yè)P(yáng)

C.注意全面表?yè)P(yáng)，不要忽略一些人 D.把握時(shí)機(jī)和實(shí)事求是

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

25．第37題

從教育規(guī)律角度看，優(yōu)秀班級(jí)集體的最本質(zhì)的特征應(yīng)該是

A.集體榮譽(yù)感強(qiáng)

B.有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)(學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀)C.有良好的秩序

D.有文明、友愛(ài)、和諧的班級(jí)文化

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

26．第38題

中學(xué)教師在與學(xué)生談心、進(jìn)行個(gè)別教育時(shí)，要取得較好的教育效果，關(guān)鍵是要

A.先肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)

B.先了解學(xué)生的追求是什么 C.耐心地、反復(fù)地教育 D.在學(xué)生心情較好時(shí)進(jìn)行

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

27．第39題

對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)學(xué)生

A.對(duì)自己的責(zé)任感

B.對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)任感

C.對(duì)國(guó)家的責(zé)任感

D.對(duì)社會(huì)的責(zé)任感

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

28．第40題

我們說(shuō)班主任應(yīng)當(dāng)有敏銳的觀察力。下列項(xiàng)目中，不屬于這里強(qiáng)調(diào)的“敏稅的觀察力”的是

A.課室里常常出現(xiàn)老鼠，判斷學(xué)生可能常常在課室吃東西

B.發(fā)現(xiàn)某學(xué)生最近上課打瞌睡，估計(jì)可能學(xué)習(xí)緊張或晚上貪玩熬夜 C.入學(xué)報(bào)到日，看見(jiàn)一位學(xué)生眼睛閃亮，判斷她的學(xué)習(xí)成績(jī)一定很好

D.發(fā)現(xiàn)某位寄宿女生去飯?zhí)贸燥?、回去宿舍、到課室通常孤身一人，判斷她需要得到教育引導(dǎo)

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

29．第41題

教師職業(yè)道德的底線(xiàn)應(yīng)當(dāng)是

A.廉潔從教

B.將教師視為自己的事業(yè) C.將教師當(dāng)作自己的職業(yè) D.將教育視為自己的責(zé)任

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

30．第42題

學(xué)生王林因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥：“你又違反紀(jì)律了？我跟你說(shuō)了多少次？你的臉皮實(shí)在太厚！你把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，當(dāng)面說(shuō)清楚，你到底準(zhǔn)備怎么辦？不然，從明天起，你就不要來(lái)讀書(shū)了?！睂W(xué)生低著頭離開(kāi)了辦公室。從上面例子分析，你認(rèn)為要使王林同學(xué)守紀(jì)律應(yīng)采用方法是（）。

A.說(shuō)服教育 B.情感陶冶 C.榜樣示范 D.實(shí)際鍛煉

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

31．第26題

提倡做有思想的智慧型班主任的含義是班主任要

A.獨(dú)立思考所帶班的定位與發(fā)展目標(biāo)

B.不因?yàn)楝嵥榈氖聞?wù)工作而忽略思想品德教育目標(biāo) C.用自己積極的人生態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生

D.講究工作效率與方法

您的答案：B,C,D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

32．第27題

下列因果對(duì)應(yīng)關(guān)系中，正確的是

A.嘲笑的環(huán)境à自卑 B.鼓勵(lì)的環(huán)境à驕傲 C.友好的環(huán)境à友愛(ài)

D.批評(píng)的環(huán)境à指責(zé)

您的答案：A,C,D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

33．第43題

在班主任工作中，“人治”的班級(jí)管理模式容易導(dǎo)致

A.教師累，學(xué)生苦

B.教育表現(xiàn)出較大的隨意性 C.班級(jí)成為班主任的影子

D.師生關(guān)系成為“君臣關(guān)系”

您的答案：A,B,C,D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

34．第44題

關(guān)于班級(jí)管理，下列說(shuō)法正確的是

A.班級(jí)管理的最終目的是落實(shí)學(xué)校管理目標(biāo) B.班級(jí)管理是學(xué)校內(nèi)部的基層管理

C.對(duì)教室設(shè)備的管理是班級(jí)管理的內(nèi)容之一 D.班級(jí)常規(guī)管理就是執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度

您的答案：A,B,C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

35．第50題

中小學(xué)德育的基礎(chǔ)目標(biāo)是：①尊重他人

②遵守社會(huì)規(guī)則

③學(xué)會(huì)與人溝通、合作

④懂得感恩

⑤有愛(ài)心、同情心

⑥有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣

⑦熱愛(ài)祖國(guó)

⑧有共產(chǎn)主義理想

⑨各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法

A.①②③④⑤

B.⑥⑦

C.①③⑤⑦⑨

D.②④⑥⑧

您的答案：A,B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

36．第1題

教師保持樂(lè)觀心態(tài)其實(shí)很簡(jiǎn)單：停止抱怨，學(xué)會(huì)賞識(shí)，內(nèi)心平靜而有激情地生活。

您的答案：正確

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

37．第2題

明天父親要從鄉(xiāng)下來(lái)看我，向一位家長(zhǎng)借一部車(chē)去接他。

您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

38．第3題

對(duì)待品德方面的后進(jìn)生就是要毫不留情地批評(píng)教育

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

39．第4題

在溺愛(ài)型家庭教長(zhǎng)大的孩子，會(huì)任性、叛逆、幼稚

您的答案：正確

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

40．第5題

常常在課堂上發(fā)牢騷，非議政府政策。

您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

41．第28題

師愛(ài)是激勵(lì)教師做好教育工作的精神動(dòng)力，又是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。

您的答案：正確

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

42．第29題

班規(guī)應(yīng)該由班主任制定并由班主任監(jiān)督實(shí)施。

您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

43．第30題

操行評(píng)語(yǔ)主要是寫(xiě)給家長(zhǎng)看的您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

44．第31題

班干部會(huì)議上，班主任對(duì)工作能力強(qiáng)的小張同學(xué)說(shuō)：“你干得真好，全班就數(shù)你最棒！”

您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

45．第32題

中小學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生見(jiàn)義勇為，積極組織未成年學(xué)生參加救火、制止正在行兇的暴徒等。

您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

46．第45題

沒(méi)有紀(jì)律和懲罰的教育是不完整的教育

您的答案：正確

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

47．第46題

學(xué)生小李熱愛(ài)集體，熱心幫人，才考上高一沒(méi)有幾個(gè)星期，就跟班里、班外甚至別的年級(jí)的一些學(xué)生混得挺熟悉的，可無(wú)心向?qū)W。班主任找他談話(huà)，說(shuō)：“你這樣下去，不好好讀書(shū)，將來(lái)考不上好大學(xué)，一生就完了!”

您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

48．第47題

如果兒童在批評(píng)的環(huán)境中長(zhǎng)大，那么，他就常常指責(zé)別人。對(duì)25D2先甜后苦，小甜也是苦；先吃大苦，后吃小苦，小苦也是甜。

您的答案：正確

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

49．第48題

班級(jí)管理中的民主就是尊重學(xué)生，與學(xué)生商量。

您的答案：正確

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

50．第49題

小學(xué)生在課室自習(xí)或午休時(shí)，學(xué)校不一定要安排教師跟班值日。

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

作業(yè)總得分：96.0 作業(yè)總批注：