第一篇：四年級(jí)作文科學(xué)技術(shù)的變化（范文模版）

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之四年級(jí)作文科學(xué)技術(shù)的變化

我曾聽爺爺說，早在上百年的歷史中，社會(huì)是靠天吃飯的農(nóng)耕社會(huì)。那個(gè)時(shí)候沒有電燈，沒有電視，沒有小汽車，吃的是樹葉和樹皮，甚至連皮帶都吃過?，F(xiàn)在我又聽媽媽說，她小的時(shí)候上早晚自習(xí)，每人都端一盞煤油燈，連一個(gè)文具盒都沒有，都是用一個(gè)紙盒當(dāng)做文具盒，每天吃的是窩窩頭夾咸菜，每逢來客或過生日的時(shí)候才吃白面饅頭。種莊稼靠的是人拉肩扛，犁地靠的是牛和馬。每一個(gè)小孩一年只添一件新衣，新衣服等到新年的時(shí)候才穿，大人甚至一年一件新衣服都不添。到了八十年代，鄧小平提出了四個(gè)現(xiàn)代化，土地大包干。人民的生活條件得以改善，不吃了窩窩頭吃上了白面膜，住上了新瓦房。到了二十世紀(jì)，吃飯講營養(yǎng)，穿衣講名牌，農(nóng)民住上了高樓，城市的人住上了別墅，開上了小轎車。農(nóng)村的家庭也都買了冰箱、彩電、洗衣機(jī)，家家都用上了移動(dòng)電話，開上了摩托車。二十一世紀(jì)，中國登上了月球，開通了高速火車，遠(yuǎn)洋船舶等等，現(xiàn)在的新科技數(shù)也數(shù)不清?？纯催^去，比比現(xiàn)在，我們生活在一個(gè)非常舒服的生活環(huán)境中，不為吃穿花錢發(fā)愁。我們要好好學(xué)習(xí)，長大以后報(bào)效祖國。

第二篇：21科學(xué)技術(shù)和思想變化

第二十一課科學(xué)技術(shù)和思想變化

（一）教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握詹天佑帶領(lǐng)中國鐵路員工建成的京張鐵路，是中國人自行設(shè)計(jì)、施工建造的第一條鐵路干線；侯德榜將制堿奧秘公諸于世，打破歐美強(qiáng)國堿業(yè)的壟斷，又發(fā)明了“侯氏制堿法”，為祖國爭(zhēng)得了榮譽(yù)；魏源開眼看世界，編纂《海國圖志》，提出“師夷長技以制夷” 的口號(hào)，萌發(fā)了向西方學(xué)習(xí)的新思想；嚴(yán)復(fù)譯著《天演論》，以“物競(jìng)天擇，適者生存”“世道必進(jìn)，后勝于今” 的進(jìn)步思想，激發(fā)國人向西方學(xué)習(xí)，“自強(qiáng)保種”，救亡圖存。

二、能力目標(biāo)

通過分析、比較詹天佑、侯德榜、魏源、嚴(yán)復(fù)在各自領(lǐng)域里，能夠做出突出貢獻(xiàn)的主要原因，找出他們的共性，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、概括歷史問題的能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國近代杰出的科學(xué)家詹天佑、侯德榜和杰出的思想家魏源、嚴(yán)復(fù)，他們那種為救亡圖存、振興中華，努力學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、超先進(jìn)，熱血報(bào)國的赤子之心，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：教師如何引導(dǎo)學(xué)生，通過分析中國近代史上這四位文化名人的典型事跡，概括出本課的主題，從而在情感態(tài)度和價(jià)值觀上，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的良好影響。

教學(xué)難點(diǎn)：教師如何采取不同的方式方法，引導(dǎo)學(xué)生分析典型事跡，概括主題思想，并且做到，既不平均使用力量，又兼顧到四個(gè)典型的基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，請(qǐng)看課本導(dǎo)入框中的內(nèi)容?？蛑械膱D片是矗立在青龍橋車站站臺(tái)上的詹天佑的銅像。詹天佑是當(dāng)年指揮修建京張鐵路的總工程師。京張鐵路是指從北京到張家口的鐵路，這是由中國人自行設(shè)計(jì)、自行修建的第一條鐵路。由于詹天佑在修建京張鐵路過程中功勞卓著，為中國人爭(zhēng)了一口氣，故而受到后人的景仰。那么，京張鐵路是什么時(shí)候開始修建的？是在什么情況下修建的？詹天佑為什么敢于接這個(gè)在當(dāng)時(shí)西方發(fā)達(dá)國家的工程人員都為之發(fā)怵的工程？是什么力量在推動(dòng)他？學(xué)完這一課后，大家就會(huì)明白。

講授新課：

一、中國人修建的第一條鐵路

教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看書，復(fù)述京張鐵路的修筑過程。

學(xué)生看書：??

學(xué)生復(fù)述：1905年，清政府決定修建京張鐵路，任命詹天佑為總工程師。他親率工程隊(duì)勘測(cè)定線，然后同鐵路員工一起，克服資金不足、機(jī)器短缺、技術(shù)力量薄弱等困難，出色地完成了居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩處艱難的遂道工程。為了確保行車安全，詹天佑設(shè)計(jì)出“人”字形路軌，以減緩坡度。1909年，京張鐵路全線通車，這是中國人自行設(shè)計(jì)和施工的第一條鐵路干線。

教師講解：這里，我講兩點(diǎn)：一是“人”字形軌道上下行車。這是為了克服坡陡行車的困難，保證火車安全爬上八達(dá)嶺而設(shè)計(jì)的。詹天佑獨(dú)具匠心，創(chuàng)造性地運(yùn)用了“折返線”原理，在山多坡陡的青龍橋地段設(shè)計(jì)了一條人字形線路，從而減少了隧道的開挖，降低了坡度。列車開到這里，配合兩臺(tái)大馬力機(jī)車，一拉一推，保證列車安全上坡。二是課本上說“京張鐵路是中國人自行設(shè)計(jì)和施工的第一條鐵路干線”這句話的含義。1902年秋，直隸總督袁世凱為方便慈禧太后拜謁清陵，派詹天佑為新易鐵路總工程師，責(zé)成他在次年春季竣工。新易鐵路，從新城高碑店至易縣梁各莊，全長42.5公里，是京漢鐵路的支線。新易鐵路是中國人自行設(shè)計(jì)、施工的第一條鐵路，但它的經(jīng)濟(jì)意義不大，而且不是鐵路干線。值得一提的是，詹天佑主持修建新易鐵路，打破了外國路基風(fēng)干一年再釘鐵軌的慣例，在技術(shù)上有所創(chuàng)新。新易鐵路克服了工期短、資金少的困難，如期竣工。這為詹天佑出任京張鐵路總工程師，奠定了基礎(chǔ)。

動(dòng)畫：“人”字形路軌

教師讓學(xué)生看資料。

詹天佑（1861～1919），出生于廣東南海縣。1872年官費(fèi)留學(xué)美國，1881年回國。在大學(xué)期間，專攻鐵路工程，成績優(yōu)異。是我國第一位鐵路工程師。詹天佑主持修建京張鐵路的消息傳出后，帝國主義分子嘲笑說，中國會(huì)修建這條高難度鐵路的工程師“還沒有誕生”，并叫嚷“中國人想不靠外國人修建（京張）鐵路”“是白日做夢(mèng)”。滿懷愛國熱忱的詹天佑。決心用事實(shí)粉碎他們的狂言。

詹天佑在親自勘測(cè)的基礎(chǔ)上，選定了從豐臺(tái)經(jīng)西直門、清河、沙河、南口、居庸關(guān)、八達(dá)嶺到張家口的路線，全長三百八十華里。修建京張鐵路，確實(shí)困難重重。南口至八達(dá)嶺的關(guān)溝地段地勢(shì)險(xiǎn)要，坡度很大，中間多為懸崖峭壁，而居庸關(guān)、八達(dá)嶺兩處遂道工程尤其艱巨，前者長達(dá)四百米，后者長一千一百四十五米，1905年9月4日，京張鐵路正式開工，次年9月，完成了北京至南口的第一段工程。在進(jìn)行關(guān)溝地段這一關(guān)鍵工程時(shí)，詹天佑把總工程師辦事處移到南口，堅(jiān)持工作在施工第一線。他和其他技術(shù)人員以及廣大筑路工人一起，戰(zhàn)勝了數(shù)不清的困難，攻克了一個(gè)個(gè)技術(shù)難關(guān)，因而不到兩年，便打通了居庸關(guān)隧道和八達(dá)嶺隧道。接著，詹天佑和助手們又創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出“人”字形軌道。從青龍橋起，依著山腰用折返線的辦法，把鐵路鋪到山高坡陡的八達(dá)嶺，從而保證了行車安全。經(jīng)過四年艱苦卓絕的努力，1909年9月24日，京張鐵路勝利竣工，比預(yù)計(jì)提前了兩年。一些歐美工程師在參觀了京張鐵路全線工程后，對(duì)工程的高質(zhì)量、高速度稱贊不已，十分欽佩。京張鐵路是中國人第一次建造的鐵路。它的建成，顯示了中國人民杰出的智慧和才干，大大增強(qiáng)了中國人民建設(shè)自己祖國的信心。已故的周恩來總理，曾盛贊這一業(yè)績是“中國人民的光榮”！

教師提問：我們能看出詹天佑身上具備了哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

學(xué)生回答：1.具有崇高的愛國精神 2.強(qiáng)列的創(chuàng)新意識(shí)。3.良好的道德品質(zhì)。4.吃苦耐勞的精神。5.奮發(fā)向上、不甘落后的精神。6.能用人、團(tuán)結(jié)人的氣量。7.杰出的才干、嚴(yán)以律己。

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教師小結(jié)：詹天佑從事鐵路事業(yè)三十多年，幾乎和當(dāng)時(shí)我國的每一條鐵路都有不同程度的關(guān)系。到晚年，因積勞成疾，不幸于1919年病逝。周恩來同志曾高度評(píng)價(jià)詹天佑的功績，說他是“中國人的光榮”。

教師過渡：同學(xué)們，中國近代科技者，還有一位著名化學(xué)家侯德榜，也因自己的努力和杰出成就，被后人永遠(yuǎn)地記住了。下面我們來看具體內(nèi)容。

二、揭開制堿奧秘的候德榜

侯德榜

教師：請(qǐng)同學(xué)們看本目內(nèi)容，掌握相關(guān)的基本知識(shí)點(diǎn)。然后，把它列出來。

學(xué)生：1.日常生活中的食品、肥皂、紙張、藥品等的制造，都需要一種化工原料純堿。

2.19世紀(jì)中期，歐洲人已經(jīng)能制造純堿，但歐美各國壟斷方法，密不外傳。

3.一戰(zhàn)期間，純堿運(yùn)不到中國，許多民族工業(yè)被迫停產(chǎn)。愛國實(shí)業(yè)家范旭東創(chuàng)辦永利堿業(yè)公司，侯德榜為總工程師。

4.1926年，中國的“紅三角”牌純堿，闖入萬國博覽會(huì)，獲金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。侯德榜成為中國近代工業(yè)的奠基人之一。世界制堿工業(yè)的權(quán)威。

5.侯德榜還寫出《制堿》一書，將制堿的奧秘公諸于世，打破了堿業(yè)的壟斷。他又探索出制堿的新工藝，比歐洲的制堿法，降低成本40%。為表彰他的貢獻(xiàn)，這種制堿法被命名為“侯氏制堿法”。

教師講述：侯德榜為世界化學(xué)工業(yè)事業(yè)所作的杰出貢獻(xiàn)受到各國人民的尊敬和愛戴，英國皇家學(xué)會(huì)聘他為名譽(yù)會(huì)員（當(dāng)時(shí)其國外會(huì)員僅12人，亞洲僅中國、日本兩國各一名），美國化學(xué)工程師學(xué)會(huì)和美國機(jī)械工程師學(xué)會(huì)，也先后聘他為榮譽(yù)會(huì)員。值得一提的是1949年，侯德榜得到中共中央副主席劉少奇請(qǐng)他回國的消息后，謝絕了印度塔塔公司年薪10萬美元的聘請(qǐng)，沖破重重阻撓，繞道回到祖國的懷抱。他勤奮、創(chuàng)新和愛國的精神，一直在激勵(lì)后人開拓進(jìn)取，共創(chuàng)祖國的美好未來。

三、開眼看世界的思想家

1．“向西方學(xué)習(xí)”思想產(chǎn)生的背景

教師：請(qǐng)同學(xué)們看“開眼看世界的思想家”一目下的第一段內(nèi)容?；卮鹬袊蛭鞣綄W(xué)習(xí)的思想是在什么情況下產(chǎn)生的？

學(xué)生：近代以來，列強(qiáng)入侵，國家危難，一些愛國的思想家認(rèn)識(shí)到要改變現(xiàn)狀，必須學(xué)習(xí)西方的長處。

教師：在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，英國侵略者的船堅(jiān)炮利，使一些愛國的知識(shí)分子從“天朝上國”的夢(mèng)幻中驚醒了。他們開始拋棄驕傲自大的陳腐觀念，注目世界，探索新知，關(guān)心時(shí)局，尋求強(qiáng)國御侮之道?！跋蛭鞣綄W(xué)習(xí)”的新思想萌發(fā)了。開眼看世界的思想家的代表人物有誰？

學(xué)生：魏源和嚴(yán)復(fù)。

教師過渡：我們來看一下他們兩人的典型事跡。

2．開眼看世界的思想家

教師：請(qǐng)同學(xué)們看課本上相關(guān)內(nèi)容，從中找出關(guān)于魏源和嚴(yán)復(fù)的有效信息。

（1）魏源與《海國圖志》

學(xué)生：①生活在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，參加過抗英斗爭(zhēng)。

②主張?jiān)O(shè)立工廠，制造輪船、槍炮、興辦民用工業(yè)。

③主張學(xué)習(xí)西方的練兵方法，用新式武器裝備軍隊(duì)。

④強(qiáng)烈批判鎖國政策，對(duì)封建頑固派自甘落后，把西方科技視為“奇技淫巧”的愚昧言論，加以抨擊。

⑤以“師夷長技以制夷”為目的，編寫《海國圖志》一書。系統(tǒng)介紹南洋、歐美各國的歷史地理。

教師：此書封面中的“圖”和“志”各是指什么？

學(xué)生：“圖”是指地圖，借指地理；“志”是指史志，即歷史。

教師：“師夷長技以制夷”是什么意思？

學(xué)生：“師夷長技以制夷”的意思是學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)技術(shù)，用來抵抗外國的侵略。

教師：我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)魏源的思想呢？

學(xué)生：我認(rèn)為魏源的思想是愛國和進(jìn)步的，值得肯定。

教師：清代實(shí)行的是閉關(guān)鎖國政策。魏源是沖破閉關(guān)鎖國的思想束縛，提出向西方學(xué)習(xí)掌握敵的長處，克敵制勝的，這是他愛國、進(jìn)步的重要表現(xiàn)。他的思想反映了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，地主階級(jí)知識(shí)分子里的先進(jìn)人物，開始面向世界，注意研究現(xiàn)實(shí)問題。

教師過渡：在西學(xué)熱潮中，嚴(yán)復(fù)貢獻(xiàn)最大。

（2）嚴(yán)復(fù)與《天演論》

學(xué)生：①嚴(yán)復(fù)是戊戌變法時(shí)期的啟蒙思想家。

②甲午戰(zhàn)后，他翻譯了大量外國思想家的著作，其中第一部《天演論》影響最大。

③《天演論》中“物競(jìng)天擇，適者生存”的觀點(diǎn)和“世道必進(jìn)，后勝于今”的觀點(diǎn)，在當(dāng)時(shí)的中國，啟發(fā)了知識(shí)界去探索西方先進(jìn)的社會(huì)，也打擊了封建頑固勢(shì)力。

④嚴(yán)復(fù)還鼓勵(lì)人們“自強(qiáng)保種”，救亡圖存，反對(duì)外來侵略。

教師：嚴(yán)復(fù)是一位向西方尋找真理的資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家。其思想形成于甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)之后。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗使國人創(chuàng)深痛巨，給嚴(yán)復(fù)很大震動(dòng)。他認(rèn)為要救國，只有效法西方，推行維新改革。主張效法西方，推行維新改革是嚴(yán)復(fù)思想的主要特色。

嚴(yán)譯《天演論》的特點(diǎn)不在于簡(jiǎn)單地轉(zhuǎn)述赫胥黎原著，而是創(chuàng)造性地“取便發(fā)揮”，用進(jìn)化論觀察人類社會(huì)，以求服務(wù)于當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的需要。嚴(yán)譯《天演論》是1898年出版的。當(dāng)時(shí)中國是什么狀況呢？

學(xué)生：民族危機(jī)深重，出現(xiàn)帝國主義瓜分中國的狂潮。

教師：面對(duì)亡國滅種的危機(jī)，嚴(yán)復(fù)宣傳“物競(jìng)天擇、適者生存”，就是為國人敲響了自強(qiáng)保種的警鐘。要達(dá)到自強(qiáng)保種必須拋棄封建勢(shì)力，進(jìn)行維新改革。“世道必進(jìn)，后勝于今”，是指世界必將不斷變化和進(jìn)步，未來世界應(yīng)當(dāng)超過當(dāng)今世界。對(duì)宣揚(yáng)祖宗之法不可變的頑固派是個(gè)打擊，從而也論證了變法維新的合理性。教材中談到《天演論》對(duì)中國知識(shí)界的啟發(fā)，是指《天演論》帶給人們一種嶄新的資產(chǎn)階級(jí)世界觀，使廣大中國知識(shí)分子第一次真正打開眼界，獲得了西方新知識(shí)，從而起到引導(dǎo)他們探索西方資本主義政治、經(jīng)濟(jì)和文化的作用。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們就學(xué)到這里。中國近代杰出的科學(xué)家詹天佑、侯德榜和杰出的思想家魏源、嚴(yán)復(fù)，他們那種為救亡圖存、振興中華，努力學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、超先進(jìn)，熱血報(bào)國的赤子之心，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

第三篇：四年級(jí)家鄉(xiāng)變化作文（最終版）

家鄉(xiāng)變了

我的家鄉(xiāng)以前是一個(gè)非常寧靜而美麗的地方。那里山清水秀，沒有工廠里機(jī)器的轟鳴聲，也沒有大城市的那份喧囂。一條清澈見底的小河終年累月地唱著單調(diào)的小曲從我家門前流向遠(yuǎn)方。每到夏天我都會(huì)和小伙伴們?nèi)ズ又凶紧~摸蝦。偶爾也會(huì)捉一些小蝌蚪養(yǎng)在池子里讓它們變成一只只強(qiáng)壯的大青蛙。家鄉(xiāng)的小河也自然成了我記憶中最深刻的地方。

在我上學(xué)的那年，我家搬到了別處。就這樣，我?guī)е环菀酪啦簧岬木鞈?，離開了這塊曾經(jīng)給我的童年帶來過無限歡樂的土地。

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我離開家鄉(xiāng)已經(jīng)五年多了，幾個(gè)月前我終于有機(jī)會(huì)和爸爸又一次回到了家鄉(xiāng)。

雖然在臨行之前就聽爸爸說家鄉(xiāng)的變化很大，人們的生活水平比以前提高了很多，但是，一下車我還是被這里的變化而感到吃驚。原來記憶中那一排排低矮的平房如今已被一棟棟整齊的大樓取代;幾條不太寬闊的羊腸小路現(xiàn)在成了平坦寬闊的水泥大道;還有那家我小時(shí)經(jīng)常光顧的小店現(xiàn)在已經(jīng)變成了一家大型超市，我和爸爸一邊買東西一邊切身感受著這里的飛速發(fā)展。

走出超市，爸爸指著前面不遠(yuǎn)處的一塊空地對(duì)我說：“你還記得這里嗎？”我順著爸爸手指的方向看去，那是一個(gè)大的休閑廣場(chǎng)。廣場(chǎng)上人很多，有的在跳舞，有的在下棋，有的在放風(fēng)箏，還有的圍坐在廣場(chǎng)四周的老槐樹底下邊吃邊談笑著。。。這里我當(dāng)然記得，過去這塊空地是那時(shí)候家鄉(xiāng)唯一可供娛樂的地方，每年家鄉(xiāng)一年一度的籃球比賽就在這塊簡(jiǎn)陋的場(chǎng)地上進(jìn)行。如今，那個(gè)懸掛在老槐樹上的籃球框被摘除了，只有那幾棵老槐樹依舊在微風(fēng)中默默地見證著這里翻天覆地般的變化！

家鄉(xiāng)的變化令我驚嘆，更令我自豪！祝福你，我的家鄉(xiāng)，愿你的明天更美好！

家鄉(xiāng)的變化

我的家鄉(xiāng)位于大坡河尾，是一個(gè)偏僻的小山村。

過去，村里兩條大街都是土路，坑坑洼洼的，很難走；村里的房屋大多數(shù)又低又破，刮風(fēng)下雨時(shí)，有些人家的房子還漏雨；村里沒個(gè)像樣的商店，更不要說晚上有路燈了。聽爺爺說那年頭誰家能擁有一輛自行車，全家人都感覺很榮耀。總之，人們的生活水平很低。

改革開放的春風(fēng)吹遍神州大地，我們村變成了一個(gè)新集鎮(zhèn)，繁榮而昌盛，美麗而可愛。從前低矮、破舊的老屋已被新穎別致的二層樓取代。當(dāng)年泥濘的土路不見蹤影，變成了水泥路，縱橫交錯(cuò)，四通八達(dá)，晚上還有路燈。只要你任意走進(jìn)一戶人家，都會(huì)看到電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)、電磁爐等。電話已經(jīng)普及，年輕人都用上了手機(jī)。還有一部分家庭已經(jīng)購置了電腦、空調(diào)、小汽車。村里超市的商品琳瑯滿目，應(yīng)有盡有。我家不僅洗衣、做飯都用上了電器，還有空調(diào)、冰箱、太陽能，我還可以經(jīng)常在自己家的電腦上上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)文化知識(shí)也方便多了。我要做一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生，使自己將來成為對(duì)祖國有用的人才，把我的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。

第四篇：家鄉(xiāng)的變化(四年級(jí)作文)

家鄉(xiāng)的變化

去年暑假，我和媽媽、還有爸爸一起回家鄉(xiāng)探親。我的家鄉(xiāng)在一個(gè)偏僻的地方。那里山不高，水不清，更沒有引人入勝的名勝古跡，所以，這是一個(gè)很普通的小村莊。

然而，這次回到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的土，家鄉(xiāng)的地，家鄉(xiāng)的一切都變了，短短的幾年時(shí)間，家鄉(xiāng)變化了，再也不是以前那貧窮的家鄉(xiāng)了。

一進(jìn)村口，就看見筆直而又平坦的水泥路通向村里。這條路變了，它再也不是以前那崎嶇不平的小路了，這讓我大吃一驚。

隨著這條路，我們來到了村里?！巴邸蔽医蛔〈蠛傲艘宦暎矍暗木跋?，真是我所意想不到的，一座座新修的磚瓦房，兩三層的小樓房代替了那殘廢了的而且已經(jīng)舊得不成樣的平房。路得兩旁還有各種各樣綠油油的樹和草坪。摩托車和小汽車在村里的大街小巷上那個(gè)角落都會(huì)有，家鄉(xiāng)的每個(gè)人臉上都帶著笑容，這真是繁榮而興旺的景象。

我們走著走著，來到了莉莉家，本來想往后轉(zhuǎn)一圈，但是，莉莉卻拉著我的手，說要我參觀她那“變了的家”，我記得，她家以前在村里可以算是最窮困的了，但是，這次來到她家里一看，新修的磚瓦房，花園式的小院子，里面并排放著兩輛嶄新的自行車。我也高興地對(duì)她說：“莉莉，以前你最想要一輛自行車了，現(xiàn)在終于如愿以償了?！蓖砩?，莉莉留我吃晚飯，但是，我想起以前她們吃面條和土豆，就推辭，可是，莉莉一定要我嘗一嘗，我只好坐下了，晚飯做好了，這次我看見的不是土豆和面條，而是雞肉、魚還有一些綠油油的菜，看著這一桌晚餐，心里有說不出的喜悅。

不久，我告別了村莊，回頭一看，從內(nèi)心感嘆：“變了，家鄉(xiāng)的一切都變了?！?/p>

第五篇：湖南科學(xué)技術(shù)出版社四年級(jí)上期科學(xué)教案

第1單元 植物生活的秘密

1、植物的身體 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究：通過觀察多種綠色開花植物，能歸納概括出植物體的共同之處。一．教學(xué)導(dǎo)入：

在植物的王國里，有許許多多綠色能開花的成員！從參天大樹到碧綠小草，身體形態(tài)各異，姿態(tài)萬千，它們有什么共同之處呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)王國，仔細(xì)地觀察一下，看看它們的身體由哪些部分組成？

二．活動(dòng)

觀察植物的身體

1．教師出示鳳仙花，讓學(xué)生獨(dú)立觀察，出示一張沒有指出器官名稱的相應(yīng)的植物圖片，讓每個(gè)學(xué)生邊看邊填寫。

2．室外觀察多種綠色開花植物。

要求：觀察時(shí)先整體后部分，用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄；愛護(hù)植物。

3．室內(nèi)匯報(bào)觀察后的結(jié)果。

4．概括。歸納：綠色開花植物一般都是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子6種器官構(gòu)成。

5．學(xué)生競(jìng)賽：學(xué)生畫一株完整的自己熟悉的植物圖，標(biāo)出植物各部分的名稱。

6．小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。根和莖的奧秘

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1． 觀察根的兩種不同形態(tài)類型，用自己喜歡的方式進(jìn)行描述。一．教學(xué)導(dǎo)入

小朋友，我這里有一截植物，你們猜猜是什么？這是我近段精心培養(yǎng)的芹菜寶寶，你們看它是什么顏色的，我呀，給它取了個(gè)好聽的名字——粉紅女郎，你們知道綠綠的芹菜是如何變成粉紅女郎的嗎？ 為了弄清楚這個(gè)秘密，讓我們從觀察植物的根開始吧！二．活動(dòng)

觀察植物的根

1．（出示示兩種不同植物，豆苗、蔥）老師這兒有兩種植物，請(qǐng)小朋友看看他的根。

2．學(xué)生仔細(xì)觀察：

3．提問：這些根的形態(tài)有什么不同？（認(rèn)識(shí)直根和須根）三．活動(dòng)

植物的根真能吸水嗎

1．我們認(rèn)識(shí)了根的種類，你們知道根有什么作用嗎？（學(xué)生猜測(cè)）

2．提出問題：植物的根真能吸水嗎？ 3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明根能吸水。4．交流、完善實(shí)驗(yàn)方案。5．組裝實(shí)驗(yàn)裝置。

6．教師出示預(yù)先組裝的裝置，觀察結(jié)果，植物的根有吸水的作 用。

四．植物怎樣運(yùn)輸水

1．引發(fā)矛盾：根吸上來的水是不是全存根內(nèi)，根怎么沒脹大，水到哪去了？

2．學(xué)生猜測(cè)。

3．教師出示提前2個(gè)小時(shí)澆水的盆栽植物，觀察莖的截面有什么現(xiàn)象？

4．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

5．交流、完善設(shè)計(jì)方案。6．回家做實(shí)驗(yàn)。

7．教師出示紅芹菜，指導(dǎo)學(xué)生觀察：（學(xué)會(huì)橫切、縱切）認(rèn)識(shí)導(dǎo)管，明白植物莖能運(yùn)輸水。五．總結(jié)

今天我們通過探究驗(yàn)證了植物的根有吸水，莖有運(yùn)輸水份的作用。

3．神奇的葉片 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究植物與陽光的關(guān)系。一．教學(xué)導(dǎo)入 動(dòng)物和人類的生活都離不開食物，那么植物的“食物”從哪里來？（學(xué)生回答）

你們通過不同的途徑已經(jīng)知道，可科學(xué)家們確用了200多年的時(shí)間才解開這個(gè)秘密，讓我們一同走進(jìn)那段歷史。二．學(xué)習(xí)科技史（接受式探究）

1．出示的課件講述海爾蒙的實(shí)驗(yàn)。（接受式探究）分析：植物生長所需的營養(yǎng)來自哪里？

結(jié)論：植物生長所需的物質(zhì)一定是從雨水中獲得的?

2．課件講述普里斯特利的實(shí)驗(yàn) 分析：小老鼠的生存與什么有關(guān)？

結(jié)論：植物能吸收空氣中的污濁之氣，使空氣變新鮮，“污濁之氣”是二氧化碳（討論得出：查資料知道變新鮮的是氧氣，氧氣可使小老鼠生存。）

3．小結(jié)：從這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中你學(xué)到了什么？

從上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中學(xué)到了科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的智慧，也懂得了科學(xué)研究中實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)韌不拔的科學(xué)精神。三．活動(dòng)1植物與陽光

1．過渡：植物的生活到底需要什么？ 2．觀察樹木向陽面與背限面的長勢(shì) 3．提出猜測(cè)：植物生長可能與陽光有關(guān)？

4．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：選兩盆同樣的豆科植物。一盆放陽光下，一盆放黑暗中，觀察一周，每天測(cè)好高度，作好記載。5．課后或回家做實(shí)驗(yàn)，下周同一時(shí)間將植物帶來比較，交流。（教師出示事先準(zhǔn)備的長勢(shì)基本一致的兩盆栽植物，按要求擺放在相應(yīng)位置。老師和同學(xué)們一起每天做好記錄。交待記錄注意事項(xiàng)。）

第2單元 多種多樣的動(dòng)物

1、動(dòng)物的特征 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1．能通過資料查詢獲取動(dòng)物有關(guān)特征的科學(xué)事實(shí)。

2．能從動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)與它的運(yùn)動(dòng)方式、生活環(huán)境方面來進(jìn)行研究。3．能將搜集的信息用自己喜歡的方式清晰地表達(dá)，并且能夠傾聽其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)。

一、教學(xué)導(dǎo)入

1．請(qǐng)學(xué)生看單元頁思考：美麗的大自然除了多恣多彩的植物外，還有大量形形色色的動(dòng)物。那么，這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)呢？

2．學(xué)生看各種各樣的動(dòng)物的課件，提問：你能用語言描述它們的特點(diǎn)么？

3．要對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)有更多的了解，讓我們從下面的游戲開始吧！

二、活動(dòng)1

模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

1、說一說，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)各有什么特色？

2、模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。要求：選你最喜歡的一種動(dòng)物進(jìn)行模仿。方法：每四大組，每組派一名代表，然后評(píng)比。

3、思考：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和它們的身體結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？ 讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系稍作闡述。

4．將課前查的資料和大家進(jìn)行交流，補(bǔ)充動(dòng)物趣事的表格。

三、活動(dòng)2

比較動(dòng)物的生活環(huán)境

1、學(xué)生觀看在不同環(huán)境中生活的動(dòng)物的課件。要求：請(qǐng)說出它們各自生活環(huán)境，并比較其不同。

2、交流動(dòng)物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

以禽鳥類為例啟發(fā)學(xué)生將動(dòng)物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)之間聯(lián)系起來分析，出示：鴨足、雞足、鷹足、鶴足，講出它們的生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察它們的足，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

擴(kuò)展至更多動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)習(xí)性簡(jiǎn)說它們的形態(tài)構(gòu)造和特點(diǎn)。

四、小結(jié)：

今天，我們認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物，通過游戲和看課件，了解到了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式、生活環(huán)境是為了動(dòng)物更好地生存。放學(xué)后，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘎?dòng)物捕食方面的資料，下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交流。

2、水族的公民

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1．能運(yùn)用多種感官和借助工具觀察、認(rèn)識(shí)魚的外形特征，能用文字、圖畫、表格等方式記錄觀察結(jié)果并進(jìn)行描述。一．活動(dòng)1

觀察魚

1．觀察鯽魚，找外表特征。2．觀看視頻，找魚類特征。3．討論特征與水中生活的作用。魚鰭：游泳 魚鰓：呼吸 魚鱗：保護(hù)

二．活動(dòng)2

研究魚

1．再次觀察，自主提問。

引出問題：鯽魚的嘴一張一合，是在喝水嗎？

2．討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。3．江報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。

4．交流、完善你們準(zhǔn)備研究什么？需要什么材料？打算怎么做？做的時(shí)候要注意些什么呢？

要求：實(shí)驗(yàn)的時(shí)候請(qǐng)把實(shí)驟步驟和觀察到的現(xiàn)象記錄在研究報(bào)告上。

5．進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 6．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

7．補(bǔ)充資料，加深理解，魚鰓可以過濾水中的氧氣。當(dāng)水經(jīng)過魚鰓時(shí)，水中的氧氣就滲入到了魚體內(nèi)，而二氧化碳就和水一起排出了體外！三．拓展部分： 1．欣賞金魚

2．拓展作業(yè)：搜集其其它水生動(dòng)物的資料，制作資料卡片。

3．吃奶長大的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1．能自主探究哺乳動(dòng)物與哺乳方式相適應(yīng)的器官特征。

2．能細(xì)致、敏銳地進(jìn)行觀察，能結(jié)合自己的觀察提出問題，并據(jù)此開展更為深入地觀察。

3．能根據(jù)觀察記錄和搜集的資料歸納出哺乳動(dòng)物的共同特征，并據(jù)此判別其他動(dòng)物是否為哺乳動(dòng)物。一．談話導(dǎo)入：

1．同學(xué)們，你們了解兔子嗎？誰來說說？

2．兔子是否吃奶長大？ 二．活動(dòng)1

觀察兔子

1．為了解決兔子是否吃奶長大這個(gè)問題，老師將哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔帶進(jìn)了課堂，讓我們來觀察吧。提出觀察的要求：保持教室安靜，邊觀察邊記錄，觀察兩個(gè)方面：兔子的外型；兔子的乳頭和吃奶的過程。

2．觀察后的情況交流。

3．歸納：兔子是由兔媽媽生下來，吃兔媽媽的奶長大的動(dòng)物。4．還有那些動(dòng)物也具有兔子這樣的特點(diǎn)呢？（學(xué)生看課件）5．歸納特征并建立哺乳動(dòng)物的概念：像兔子、牛、熊貓這樣由兔媽媽生下來，吃兔媽媽的奶長大的動(dòng)物，我們叫它哺乳動(dòng)物。： 三．活動(dòng)

2、哪些是哺乳動(dòng)物

1．下面的動(dòng)物是不是哺乳動(dòng)物？為什么？（學(xué)生根據(jù)資料回答）海豹

蝙蝠

犀牛 青蛙

鱷魚

海豚

2、找生活中的哺乳動(dòng)物？并說理由。

4、飛翔的精靈

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1．能針對(duì)飛翔的動(dòng)物提出問題并通過觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集資料等方法解決問題。

2．通過對(duì)比觀察，能發(fā)現(xiàn)鴿子、蜻蜓、蝙蝠等飛行動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)。3．能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究鳥類羽毛的奧秘，能搜集有關(guān)鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的資料證實(shí)它們更擅于空中飛翔。一．教學(xué)導(dǎo)入：

前面，我們研究了水中游的，地上走的和跑的，今天一起來研究天上飛的。（板書：飛翔的精靈）

討論：什么動(dòng)物可以稱為“飛翔的精靈”？ 二．活動(dòng)1

觀察翅膀 1．（出示鴿子、張開翅膀的蜻蜓和蝙蝠的標(biāo)本。）觀察鴿子、蜻蜓、蝙蝠翅膀，找出各自翅膀的特點(diǎn)。討論交流后教師小結(jié)：

鴿子翅膀：面積大，正羽形成結(jié)構(gòu)繁密的平面，下面有密密麻麻的絨羽。

蜻蜓翅膀：狹長，膜質(zhì)，前后翅長短相等，體表沒有羽毛。蝙蝠翅膀：由連前肢，后肢，尾部之間的皮膜構(gòu)成的，體表也沒有羽毛。

2．閱讀指南車信箱，了解羽毛的秘密。3．研究鴿子的羽毛

學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究自己感興趣的羽毛問題。教師發(fā)放器材和羽毛，學(xué)生研究。匯報(bào)、交流后教師小結(jié)。

三、活動(dòng)2

搜集鳥的適合飛行的形態(tài)特征的資料

1、課前讓學(xué)生搜集有關(guān)鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的資料。

2、課堂上學(xué)生進(jìn)行信息交流。

3、教師在交流中適時(shí)出示鴿子骨骼和其他材料，補(bǔ)充、豐富學(xué)生的證據(jù)。

四、總結(jié)

動(dòng)物的飛翔，離不開與它運(yùn)動(dòng)方式相適應(yīng)的身體構(gòu)造。

5、珍稀動(dòng)物的保護(hù)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1．能在教師和家長的指引下自主查閱書刊或其他信息源，搜集關(guān)于珍稀動(dòng)物及已有保護(hù)措施的資料。

2．在交流時(shí)能用自己擅長的方式簡(jiǎn)潔、明了地表述，能認(rèn)真傾聽、客觀評(píng)議。

3．能應(yīng)用搜集的資料制作簡(jiǎn)報(bào)并進(jìn)行動(dòng)物保護(hù)的宣傳。一．教學(xué)導(dǎo)入

今天我們這節(jié)課讓我們來開一個(gè)交流會(huì)，了解珍稀動(dòng)物的保護(hù)。二．活動(dòng)1

搜集珍稀動(dòng)物的資料

1．初步了解我國瀕臨變絕或已經(jīng)滅絕動(dòng)物的名稱及特點(diǎn)。2．討論動(dòng)物減少的后果

3．學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類應(yīng)該與動(dòng)物和諧相處 三．活動(dòng)2

保護(hù)動(dòng)物

1．了解保護(hù)措施： 建立自然保護(hù)區(qū)，禁止狩獵??

2．閱讀指南車信箱：臥龍自然保護(hù)區(qū)位于四川省沒川縣境內(nèi)，是保護(hù)大熊貓的。

我國于2000年開始全面啟動(dòng)天然林資源保護(hù)工程。

3．制作保護(hù)動(dòng)物的簡(jiǎn)報(bào)。4．張貼簡(jiǎn)報(bào)。

第3單元 聲 音 辨聽聲音

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1． 能夠根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，給不同的聲音分類，提出與聲音有關(guān)的問題。

2． 通過辨聽聲音的有關(guān)活動(dòng)，獲取提出聲音與物體相關(guān)的假設(shè)的事實(shí)。

3． 觀察并簡(jiǎn)單的區(qū)分聲音的大小、高低 一．教學(xué)導(dǎo)入

歌聲、琴聲、雷聲、機(jī)器聲? 有的讓人心曠神怡，有的令人心煩意亂。聲音世界豐富多彩！聲音世界奧秘?zé)o窮！??

聲音我們都很熟悉，可是我們都知道聲間產(chǎn)生的奧秘嗎？

現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)聲音王國，交流我們聽到過的聲音，分辨這些聲音差異，找出發(fā)出聲音的對(duì)象。二．分辨聲音

1．學(xué)生傾聽不同大小的鑼聲，高低不同的鼓聲和鑼聲，同一強(qiáng) 琴彈奏出結(jié)由高到低的音符，使他們從聽覺上感性的了解聲音的大小和高低之間的差異。

2．讓部分學(xué)生想出辦法讓樂器發(fā)出大小和高低不同的聲音。注意要求先讓學(xué)生對(duì)比同一樂器產(chǎn)生的不同聲音，再對(duì)比不同樂器產(chǎn)生的不同聲音，要求將信息按教材要求填入記錄表。大小 高低

3．討論在什么情況下同一物體會(huì)發(fā)出大小不同或高低不同的聲音。（建構(gòu)“音量”、“音調(diào)”概念。）

4．用其他物體發(fā)出大小不同，高低不同的聲音讓學(xué)生分辨。三．猜一猜發(fā)聲物體的名稱

我們來做一個(gè)猜聲游戲，先展示放在講臺(tái)上的物品，再要求全班學(xué)生背向講臺(tái)，教師分別敲擊講臺(tái)上的物品讓其發(fā)怕同學(xué)們猜發(fā)聲的物品的名稱。

2．聲音是怎樣產(chǎn)生的

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1．能在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)觀察發(fā)聲物體的實(shí)驗(yàn)； 2．能通過對(duì)不同的發(fā)聲物體的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題；

2．能將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來，能對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析歸納概括，得出結(jié)論；

3、能在教師指導(dǎo)下，按教材中圖片的提示，小組合作制作小樂器。一．教學(xué)導(dǎo)入

今天老師為每一小組帶來了一件禮物，請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽，猜猜是什么東西？猜對(duì)了才準(zhǔn)睜開眼喲，（敲鼓）大家一下就猜到了，說明大家對(duì)鼓聲很熟悉，除小鼓聲，我們周圍還有許多大家熟悉的聲音。今天，就讓我們做一系列的實(shí)驗(yàn)來研究聲音是怎樣產(chǎn)生的。二．使物體發(fā)聲

1、要研究聲音，就得制造聲音，把老師給你們的小鼓拿上來，就鼓和你們身邊的器材（尺子、文具、鼓）讓它發(fā)出聲音，并觀察發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象？

2、交流：你讓什么發(fā)聲了，看到了什么現(xiàn)象？

3、猜測(cè)：這些物體發(fā)聲了，我們也看到了它們都動(dòng)了，你認(rèn)為聲音的產(chǎn)生可能與什么有關(guān)？ 三．觀察發(fā)聲的物體

1．同學(xué)們都說聲音的產(chǎn)生與動(dòng)有關(guān)，讓橡筋發(fā)聲，看看它是不是在動(dòng)？如果動(dòng)，仔細(xì)觀察，它的動(dòng)有什么特點(diǎn)？

2．橡筋發(fā)聲了，它動(dòng)了，它的動(dòng)我們看得很清楚，但是有一些物體發(fā)聲時(shí)現(xiàn)象不十分明顯，如我們先前的鼓，再如音叉，你能否有辦法讓他們發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象體現(xiàn)得更明顯，讓我們觀察得更清楚一些。

3．小組討論，交流后完善方案。4．學(xué)生動(dòng)手探究。5．匯報(bào)、交流。6．歸納小結(jié)：固體振動(dòng)產(chǎn)生聲音。四．探究液體、氣體發(fā)聲

1．教師演示液體發(fā)聲實(shí)驗(yàn)：聽到什么，看到什么，說明了什么。2．氣體發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。

五．歸納概括（物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音。）

3、聲音是怎樣傳播的

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究

1．能夠依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和觀察事實(shí)，對(duì)聲音可以通過哪些物體傳播作出猜想與假設(shè)。

2．通過探究聲音傳播的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)空氣、水、一些固體都能傳播聲音，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)和分析推理的能力。一．導(dǎo)入

我們聽到過哪些聲音？這些聲音是通過什么途徑傳入我們耳朵的呢？

二．活動(dòng)1

聲音能在哪些物體中傳播。

1．依據(jù)生活中的現(xiàn)象，你認(rèn)為聲音可以通過哪些物體傳播？

2．學(xué)生猜想：聲音可以通過固體、氣體、液體物體傳播。

3．對(duì)每類猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：匯報(bào)、交流、完善。

4．學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。具體每類實(shí)驗(yàn)可以分別按以下探究方式進(jìn)行。

（1．）固體：范例引領(lǐng)(可用教材P32第一幅實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景圖：桌面和空氣傳聲情況的對(duì)比實(shí)驗(yàn)作為范例)→選定探究材料→按小組制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃→小組合作實(shí)驗(yàn)→小組得出結(jié)論(聲音可以在××物體中傳播)→全班交流實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果→歸納總結(jié)出：聲音可以在固體中傳播?！保?．）水或液體：第一個(gè)過程：教師出示材料直觀啟發(fā)學(xué)生(石子、鈴鐺、水、水槽等)→學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)計(jì)劃→發(fā)放實(shí)驗(yàn)材料→實(shí)驗(yàn)→匯報(bào)交流→得出初步實(shí)驗(yàn)。第二個(gè)過程：教師出示音樂賀卡(或收音機(jī))和塑料袋→提出探究問題→假設(shè)→師生共同制訂對(duì)比實(shí)驗(yàn)計(jì)劃(音樂賀卡在水中和空氣中傳出的聲音對(duì)比)→師生合作完成演示實(shí)驗(yàn)→學(xué)生解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象→得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

（3．）空氣：提出探究問題→假設(shè)→教師出示實(shí)驗(yàn)材料→師生共同制訂對(duì)比實(shí)驗(yàn)計(jì)劃(對(duì)比玻璃罩中的鬧鐘在抽氣前后抽氣后傳出的鈴聲)→師生合作完成演示實(shí)驗(yàn)→學(xué)生解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象→得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

三．小結(jié)

4．控制聲音 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究

1．能通過控制聲音的研究，提高搜集信息的能力，提出自己在控制聲音方面的想法。

2．嘗試用辯證的觀點(diǎn)分析聲音的控制（放大和減?。﹩栴}。一．談話導(dǎo)入

聲音給我們帶來各種各樣的信息美妙的聲音讓人感到舒服，而有些聲音卻讓我們感到煩躁不安，有些聲音我們要使它變大，有些聲音我們要盡可能使它減弱，那么我們?cè)鯓觼砜刂坡曇裟兀?二．活動(dòng)1

使聽到的聲音變大

1、哪些情況下，我們要使聽到的聲音變大？

2、帶著問題閱讀教材34頁中的4幅放大音量的場(chǎng)景圖，啟發(fā)學(xué)生尋找放大音量的主要辦法：與聲源、傳播途徑、傳播距離、人耳處等因素有關(guān)。

3、交流方法：學(xué)生交流使聽到的聲音變大的設(shè)想和辦法。

4、親身體驗(yàn)：以小組為單位組織學(xué)生用對(duì)比實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的設(shè)想。

5、總結(jié)提升；交流活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)，教師幫助學(xué)生總結(jié)使聲音變大的方法。三．閱讀材料：噪聲

1．閱讀

2．哪些聲音是噪聲，噪聲有哪些危害，控制噪聲的意義。3．激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自覺保護(hù)聲音環(huán)境的動(dòng)機(jī)。四．活動(dòng)2 控制噪聲

1．教材35頁的5幅圖中，用到了哪些辦法來減少噪聲？ 2．學(xué)生閱讀教材并討論 3．學(xué)生交流分析結(jié)果 4．師生共同歸歸納減少噪聲的途徑或方法

5．查閱資料，了解生活中還有哪些辦法減少噪聲。

第四單元

信息的傳遞

1、信 息 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1．能夠搜集有關(guān)信息傳遞史的資料。2．能夠制作資料卡片。一．教學(xué)導(dǎo)入：

1．談話：人生活在社會(huì)中，需要與外界溝通，互相傳遞信息，表達(dá)自己的意思。

2．課件中出示生活中幾種常見的信息傳遞方式的圖片，提問：圖片中是怎樣傳遞信息的。

3．我們還不知道哪些傳遞信息的方式？讓我們通過搜集資料來了解吧！

二．活動(dòng)1

搜集信息傳遞史的資料

1．學(xué)生搜集資料：教師分發(fā)給每組相應(yīng)書籍，讓每組學(xué)生查找，信息傳遞方式。

2．進(jìn)行資料的匯報(bào)：你們組都搜集了哪些資料？

3，交流：這么多傳遞信息的方式，你能對(duì)它進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類吧？ 4．課后完善：除了剛才大家搜集到的這幾類方式，還有一些我們沒有找到，請(qǐng)同學(xué)們回家用自己喜歡的方式繼續(xù)搜集。（在課堂上沒搜集到的或搜集不具體的由老師作詳細(xì)交待，提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)或書籍名）

5．指導(dǎo)制作資料卡：

教師出示空白資料卡，指出資料卡內(nèi)容要點(diǎn)應(yīng)突出此種傳遞方式存在的時(shí)間，具體操作方法，在當(dāng)時(shí)的歷史條件下所起的作用。具備條件最好配以圖片。

6．布置任務(wù)：

組內(nèi)分工，對(duì)各類信息傳遞方式的資料進(jìn)行補(bǔ)充并制成資料卡。

2．書信和標(biāo)志牌

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1．會(huì)用簡(jiǎn)單的方法書寫密信。一．教學(xué)導(dǎo)入

1．課件出示簡(jiǎn)單的傳遞信息的視頻。（一段是遠(yuǎn)古人類用語言交流而成功狩獵的視頻；另一段是古時(shí)候快馬加鞭送軍情的視頻。）

2．能說說這兩幅場(chǎng)景中傳遞信息的情形嗎？ 3．你能說出他們傳遞信息方法各自的優(yōu)劣嗎？

4．教師小結(jié)：很久以前，人們主要通過口耳相傳，結(jié)繩記事的 簡(jiǎn)單方式傳遞信息。這些簡(jiǎn)單的方式容量小，傳遞距離短而且不能長期保存，而書信可將信息傳遞的范圍更大，信息傳遞的量更多，信息傳遞的距離更遠(yuǎn)。二．活動(dòng)1

寫密信

1．過渡：教師提問：假若視頻中送信員攜帶的軍情十分重要，要防止泄露，你有什么好法子？

2．古人很聰明，他們發(fā)明了一個(gè)好方法—寫密信（課件出示古人寫密信的過程）

3．你們想不想也學(xué)古人的方法，在課堂上來寫寫密信？ 4．學(xué)生領(lǐng)取材料進(jìn)行活動(dòng)。（以小組為單位）

5．活動(dòng)基本完成時(shí)，教師問：我們的活動(dòng)有趣嗎，此時(shí)你最想弄明白什么？

6．教師簡(jiǎn)單講解寫密信的原理。

7．小結(jié)：從寫密信的活動(dòng)中，我們知道這種方式可以用文字傳遞信息，而且信息的內(nèi)容可以保密。三．指南車信箱

1．閱讀。

2．了解用明凡寫密信的方法。四．搜集資料

1．過渡：其實(shí)，古人很聰明，除了今天我們所知道的，還有很多其他寫密信的方法，你想知道嗎？

2．布置任務(wù)，課后搜集資料并交流。

3、電報(bào)與電話 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1．能夠搜集電信的資料，并制作資料卡片。一．導(dǎo)入

電報(bào)和電話的出現(xiàn)可以使人們遠(yuǎn)距離，快速地傳遞信息，今天這節(jié)課，讓我們一起了解電報(bào)和電話的歷史。二．活動(dòng)1 搜集電報(bào)和電話資料

1．出示“信息”一課中學(xué)生制作的資料卡，按照時(shí)間整理出與電抱、電話有關(guān)的資料。

2．教師補(bǔ)充資料：課件出示亨利、莫爾斯發(fā)明電報(bào)的故事。3．科學(xué)是發(fā)展的，只有短短100來年，電話就有如此快速的更新?lián)Q代，你能回家再查查資料，了解現(xiàn)在最新穎的移動(dòng)電話有什么特點(diǎn)嗎？

（第二節(jié)課時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單匯報(bào)）三．了解專用電話號(hào)碼。

1．了解專用電話號(hào)碼，及其使用的情形。

2．教師講解隨意撥打?qū)Ｓ秒娫捥?hào)碼造成的影響，教育學(xué)生正確使用電話。信息時(shí)代

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1． 能搜集有關(guān)信息應(yīng)用的資料，并制作資料卡片。2． 能合理想象并描繪未來通信。一．談話導(dǎo)入：

1．討論：信息傳遞的技術(shù)在工作、軍事、生活、科技等方面的應(yīng)用。（課件出示相應(yīng)場(chǎng)景）

2．現(xiàn)在，信息已深入到社會(huì)生活的方方面面，深刻地影響了我們的工作和學(xué)習(xí)方式。

二．活動(dòng)1

搜集現(xiàn)代信息資料

1．課件出示P47的圖片，提問：這些信息為我們的生活帶來哪些方便？

2．讓學(xué)生出示前段搜集的資料，交流：你認(rèn)為現(xiàn)代信息傳遞方式有哪些？

3．教師補(bǔ)充介紹較有趣味性的信息傳遞方式。4．想一想人們?yōu)槭裁捶Q現(xiàn)在進(jìn)入了“信息時(shí)代”？ 5．布置任務(wù)：課下搜集你還不知道的現(xiàn)代信息方面的知識(shí)。三．活動(dòng)2

正確使用互聯(lián)網(wǎng)

1．交流討論互聯(lián)網(wǎng)的作用：

自己曾經(jīng)利用互聯(lián)網(wǎng)做過哪些事情，怎么做？需要注意什么問題？還希望互聯(lián)網(wǎng)能發(fā)揮哪些作用？ 2．正確使用互聯(lián)網(wǎng)：

（1．）帶學(xué)生進(jìn)入電腦教室進(jìn)行方法指導(dǎo)。

（2．）講非法網(wǎng)站對(duì)青少年的危害，提高學(xué)生道德上的警惕性。四．活動(dòng)3

暢想未來通信。

1．課件出示：烽火站傳軍情、快馬傳軍、電話傳信息、互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息等幾種方式。討論你通過比較這幾種方式，感受到了什么？

2．隨著科技發(fā)展信息傳遞方式勢(shì)必不斷更新，未來的人們將怎樣傳遞信息？

3．學(xué)生想像用自己喜歡的方式表達(dá)。

第5單元 水的變化 1．不翼而飛的水—燒開水

科學(xué)研究

1．會(huì)做水沸騰的實(shí)驗(yàn)。

2．通過觀察測(cè)量記錄獲取沸騰實(shí)驗(yàn)中的信息，經(jīng)過整理、分析解決問題?？茖W(xué)知識(shí)

1．認(rèn)識(shí)沸騰現(xiàn)象。

2．知道水的沸點(diǎn)及沸騰時(shí)水會(huì)迅速變成水蒸汽。一．導(dǎo)入

我們天天喝開水，燒開水在家熟悉嗎？請(qǐng)大家回想一下在燒開水的過程中水有哪些變化？ 指名讓學(xué)生回答。同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，可是只有這樣一些變化嗎？在燒開水的過程中不會(huì)發(fā)生什么變化，水開時(shí)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？今天老師為各組準(zhǔn)備了一些材料，我們也來燒一次開水，好不好？（板書：燒開水）二．活動(dòng)

燒開水

1．定性觀察。（1）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)裝置

（3）動(dòng)手前的提示 ：

1、靜靜觀察記錄變化。

2、注意安全（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)（5）根據(jù)記錄匯報(bào)

2．定量觀察

（1）提出問題：水沸騰后溫度是多少？溫度會(huì)繼續(xù)升高嗎？水會(huì)少嗎？

（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

（3）交待實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察水沸騰過程中溫度的變化，沸騰時(shí)的度數(shù)，水有沒有變化，注意安全。（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)

（5）停止實(shí)驗(yàn)：水少了嗎？少了的水哪兒去了？是不是真的不翼而飛了呢？ 三．分析析整理：

1．教給學(xué)生分析方法 2．學(xué)生討論，交流 3．總結(jié)：今天，我們燒了兩次開水，知道水加熱會(huì)變成水蒸汽，同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)了沸騰這一現(xiàn)象，知道水沸騰后盡管再加熱，溫度也不會(huì)上升。四．拓展：

回家用紙杯燒開水

2．飛回來的小水珠

科學(xué)探究

1．能制定較規(guī)范的研究計(jì)劃來指導(dǎo)研究杯蓋內(nèi)的水珠是從哪里來的。

2．學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法，會(huì)控制實(shí)驗(yàn)變量。

3．會(huì)分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)的因果關(guān)系，得到水蒸汽遇冷凝結(jié)的結(jié)論。4．能用實(shí)驗(yàn)來探究云、霧的成因。一．實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

實(shí)驗(yàn)：教師在杯子里倒入開水，讓學(xué)生觀察杯蓋后，再將杯蓋蓋在杯子上，1-2分鐘后再打開杯蓋，讓學(xué)生觀察杯蓋內(nèi)的小水珠，提問：你能猜想小水珠是怎樣形成的嗎？ 二．活動(dòng)1 研究小水珠的由來

1．教師引導(dǎo)：水被加熱時(shí)，水可以變成水蒸汽，那么水蒸汽遇冷后，會(huì)變成水嗎？

2．學(xué)生猜測(cè)：小水珠是水蒸汽變的。3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案： 4．討論、交流、完善： 明確：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，只有培養(yǎng)器內(nèi)的水的溫度有不同，其他條件都一樣。

5．學(xué)生實(shí)驗(yàn) 6．交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 1號(hào)培養(yǎng)器倒入熱水沒有水珠。2號(hào)培養(yǎng)器倒入冷水有水珠。

7．結(jié)論：水蒸汽遇冷變成小水珠的現(xiàn)象叫凝結(jié)。8．進(jìn)一步明確對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法：

若讓對(duì)比的實(shí)驗(yàn)的條件有兩個(gè)以上的不同，最后我們能順利地得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論嗎？

三．拓展活動(dòng)：自然界中水的凝結(jié)現(xiàn)象

1．空氣中的水蒸汽遇冷會(huì)形成云、霧、雨、露等常見的自然現(xiàn)象。

2．我們來造“霧”

根據(jù)P55方法教師演示。3．認(rèn)識(shí)霧的成因。

4．霧的形成與云的形成相似，只是云飄浮在高空 四．布置作業(yè)： 課后探究露的形成。

3．結(jié)冰了

科學(xué)探究

1．會(huì)測(cè)量水凝固成冰時(shí)的溫度（冰點(diǎn)）0℃。2．能用提供的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究霜的成因。一．導(dǎo)入

1．課件出示：冰、雪、霜、淞的圖像資料。提問：你能對(duì)這幾種結(jié)冰現(xiàn)象進(jìn)行描述嗎？

2．我們還知道自然界有哪些結(jié)冰現(xiàn)象？ 3．學(xué)生交流。二．活動(dòng)1 我們來造冰

1．水結(jié)冰需要什么條件？

（1）提問：從圖像資料中我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么共同點(diǎn)？（讓學(xué)生明白水結(jié)冰需要寒冷的條件）

（2）繼續(xù)提問：寒冷到什么程度水才會(huì)結(jié)冰？（學(xué)生回答說0℃會(huì)結(jié)冰時(shí)，教師反問：是這樣嗎？讓我們用實(shí)驗(yàn)說明問題）（3）自由討論：我們?cè)鯓幽M這種環(huán)境？（讓學(xué)生明白模擬實(shí)驗(yàn)是在模擬自然條件下獲取的現(xiàn)象重現(xiàn)）

2．按P57方法做實(shí)驗(yàn)，看一看水在什么溫度下才會(huì)結(jié)冰。（1）在杯內(nèi)放入冰塊，并測(cè)量冰的溫度。（2）在杯內(nèi)加入食鹽，測(cè)量冰、鹽混合后的溫度。

（3）將鹽有少量水的試管插入冰，鹽混合物中，當(dāng)試管里出現(xiàn)冰時(shí)測(cè)量試管里的溫度。

要求：實(shí)驗(yàn)過程中填寫好實(shí)驗(yàn)的記錄表

3．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的溫度。4．結(jié)論：水在0℃會(huì)凝固成冰。三．拓展活動(dòng)：探究霜的成因

在天氣晴朗，無風(fēng)或微風(fēng)的寒冷夜晚，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)霜。這是怎樣形成的？

1．猜測(cè)：可能是由空氣中的水蒸汽變成的。2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 3．學(xué)生實(shí)驗(yàn)

4．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：知道霜是水蒸汽遇到0℃以下的物體時(shí)直接變成的冰。四．閱讀指南車信箱

地球上的冰雪世界—南極與北極。

4．水在自然界的循環(huán)

科學(xué)探究

培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力和想象能力以及用箭頭和簡(jiǎn)單的文字表示自然變化的能力。一．導(dǎo)入

在自然界中，水的形態(tài)有哪些變化？ 二．活動(dòng)一

“朋友”對(duì)對(duì)碰

1．活動(dòng)前人員組織

全班60人，分為12組

每組有冰、水、云霧、露5種角色，每人按其中的一種角色。

2．游戲獎(jiǎng)懲規(guī)則：

做對(duì)每人獎(jiǎng)一顆星，做錯(cuò)罰一顆星，看哪組星最多，評(píng)為最優(yōu)活動(dòng)小組。3．游戲過程：分兩個(gè)過程，第一個(gè)過程是互相找“朋友”在找的過程中，要說出找“朋友”的理由來；第二過程是找“家”，在地面上畫三個(gè)圓圈，分別寫上“氣態(tài)”“液態(tài)”“固態(tài)”最后由持“條件”板的同學(xué)找到自己站的位置，并說明理由。

4．學(xué)生游戲。

5．小結(jié)：把游戲用圖示的方法記錄下來： 三．活動(dòng)二：

水在自然界的循環(huán)

1．說一說：哪一些地方有水？ 2．思考：江河湖海里的水從哪里來？ 地下的水從哪里來？ 天空中的水從哪里來？ 植物的水從哪里來？

3．學(xué)生觀察圖：你能說一說水在自然界是怎樣循環(huán)的嗎？

第6單元

搜集信息，讓我大開眼界

1．我們這樣搜集信息

科學(xué)探究

1．回顧本學(xué)期經(jīng)歷的研究活動(dòng)，總結(jié)提煉“搜集、整理信息”的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能相對(duì)系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)“搜集信息”的科學(xué)研究方法，有效促進(jìn)學(xué)生搜集，整理信息能力的發(fā)展和提高。

2．知道搜集信息的一般方法 一．教學(xué)導(dǎo)入

交流：本學(xué)期來你們搜集到了哪些資料？說一說這些資料獲取的 過程中發(fā)生的故事。

二活動(dòng)

搜集信息經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

1．從剛才大家的發(fā)言中知道本期來，我們?cè)谒鸭畔⒎矫媸斋@不少，下面讓我們以小組為單位來進(jìn)行交流。小黑板出示交流的方面：

（1）我們?cè)?jīng)搜集到哪些方面的信息？（2）我們通過哪些途徑獲取這些信息的？（3）這些信息給了我們什么樣的幫助？

（4）我們?cè)谒鸭畔⒌倪^程中有哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？

要求：請(qǐng)按小黑板上的要求，小組內(nèi)交流，然后，請(qǐng)你們把小組的經(jīng)驗(yàn)都寫在一張大總結(jié)記錄表上。

2．以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，教師進(jìn)行概括和整理，并評(píng)出搜集信息最多的小組和經(jīng)驗(yàn)豐富的小組。

3．小結(jié)：通過剛才的交流和匯報(bào)我們知道：（1）搜集信息是獲取科學(xué)研究資料的一種有效途徑。

（2）搜集到的信息可以給我們的研究以幫助和啟迪，但并不是都可靠的，有些需要我們?cè)俅瓮ㄟ^實(shí)驗(yàn)等手段去驗(yàn)證。

（3）搜集信息的方法有很多，有釆訪、查閱圖書資、實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)觀察等等，根據(jù)途徑的不同，可靠程度也不一樣。

2．科學(xué)自己做，我也能成功

科學(xué)研究 1．能根據(jù)相應(yīng)的研究主題，選擇和運(yùn)用搜集資料的各種方法展開相對(duì)自主的研究。

2．能以合適的方式，比較清楚的表達(dá)和交流自己的研究過程和結(jié)果。一．激趣導(dǎo)入

1．（播放恐龍的視頻動(dòng)畫）。你認(rèn)識(shí)這一種動(dòng)物嗎？

2．很久很久以前的時(shí)期，恐龍是地球上的霸主，但是后來卻滅絕了??

二．活動(dòng)1 搜集恐龍的資料

1．看了剛來的動(dòng)畫和老師的講述，你有什么要問的嗎？ 2．剛才大家提了許多的的問題，我們就來通過查找資料研究，“恐龍為什么會(huì)滅絕”的問題。

3．討論：你可以到哪些地方通過哪些方式搜集到恐龍的資料？ 4．展開資料搜集活動(dòng)：帶學(xué)生去電腦室從因特網(wǎng)上查找資料。5．召開辯論會(huì)；

（1）課件播放科學(xué)家對(duì)恐龍滅絕的原因所作的猜測(cè)。

（2）剛才大家搜集了資料，就你們組掌握的資料，請(qǐng)你說一說恐龍是怎樣滅絕的？注意，理由要充分喲。

（3）各組對(duì)自己的發(fā)點(diǎn)發(fā)表看法，并適時(shí)對(duì)其他小組觀點(diǎn)提出質(zhì)疑。三．布置作業(yè)

以你們的觀點(diǎn)為主題，圍繞主題搜集證據(jù)，出一期手抄報(bào)。