第一篇：教育敘事：習(xí)慣養(yǎng)成

【教育敘事】

語(yǔ)文教學(xué)中習(xí)慣養(yǎng)成教育是教學(xué)成功的關(guān)鍵

金旺小學(xué)

方鳳珍

從上小學(xué)起，我偏科特別嚴(yán)重，數(shù)學(xué)、理科向滿(mǎn)分沖刺，而語(yǔ)文、文科在及格上掙扎；中師普班畢業(yè)，從教20余年，也是覺(jué)得教數(shù)學(xué)比教語(yǔ)文要得心應(yīng)手些。可是在這20多年的教學(xué)中，才參加工作時(shí)，三年的一至三年級(jí)語(yǔ)數(shù)包班時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)和同志們經(jīng)常進(jìn)班聽(tīng)課評(píng)課、全鎮(zhèn)的教學(xué)聯(lián)誼中，總是對(duì)我的語(yǔ)文課給予更高的評(píng)價(jià)，讓我疑惑；斷斷續(xù)續(xù)總共只帶6年的小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)，6年都參加全鎮(zhèn)或全區(qū)質(zhì)量檢測(cè)7次，7次均獲第一名，讓我震驚。特別是兩年前我擔(dān)任金旺小學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)并兼任三、四年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)獲得全鎮(zhèn)第一，并在全鎮(zhèn)教師會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流。

也是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)交流才使我認(rèn)真總結(jié)了-----我教語(yǔ)文比數(shù)學(xué)更能出成績(jī)。

因?yàn)檎Z(yǔ)文比數(shù)學(xué)有意義、有趣、豐富的內(nèi)涵，使的語(yǔ)文課也變得豐富多彩，其樂(lè)無(wú)窮。語(yǔ)文課堂承載著太多的使命：培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維、提高語(yǔ)言能力、豐富精神世界、傳承民族文化??生動(dòng)活撥的互動(dòng)讓平等對(duì)話在課堂中流光溢彩；真是充盈的復(fù)雜課堂構(gòu)成豐富的文化心理。一節(jié)語(yǔ)文課上過(guò)后，能給學(xué)生留下什么？是影響？是體驗(yàn)？是知識(shí)？還是能力？是情感？還是習(xí)慣？這些都是，但又都不是，真正能留下的卻是由這些因素構(gòu)成的文化心理。

有陽(yáng)光所以成熟，因?yàn)槌墒觳拍苡许嵨?，語(yǔ)文課堂的韻味就是其幽幽的“書(shū)卷味”，暖暖的“人情味”，濃濃的“語(yǔ)文味”。有韻味的課堂，初聽(tīng)時(shí)可能不覺(jué)得怎樣，但往往越品越有味，因?yàn)樗錆M(mǎn)了濃濃的文化氣息，內(nèi)涵豐富。

水，以其廣博的胸懷接納萬(wàn)物；課堂，也應(yīng)有水的包容與博大。關(guān)愛(ài)和諧的溫馨課堂，激情沖浪的鮮活課堂??都會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到生命的力量無(wú)比強(qiáng)大?！皩W(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存”的目的是要學(xué)生了解生命力，感悟生命了的力量。積淀基本的話語(yǔ)體系，使學(xué)生走向社會(huì)，走向世界的入場(chǎng)券；積累重要的生活經(jīng)驗(yàn)，是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的關(guān)鍵；積累豐富的思維結(jié)構(gòu)和方式，讓課堂成為學(xué)生思的海洋；積累美好的生活情趣，讓他們?cè)谡n堂上體味百味人生；積累做人的生存態(tài)度，讓他們成為既能走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，又能走向客觀世界的人。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)事半功倍之法寶。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。

1．主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣 ：別人不督促能主動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。要有意識(shí)地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。

2．及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣 ：要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。

3．預(yù)習(xí)的習(xí)慣 ：課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書(shū)或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問(wèn)題加以認(rèn)真思考，把不懂的問(wèn)題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽(tīng)、去學(xué)、去練

4．認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣 ：上課時(shí)，老師不僅用語(yǔ)言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，中學(xué)生上課必須盯著老師聽(tīng)，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿(mǎn)，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。

5.早讀大聲有感情朗讀習(xí)慣：早讀時(shí)，教師要有目標(biāo)有任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，一練練嗓子，二熟悉課文，理解課文內(nèi)容，三培養(yǎng)感情，四增強(qiáng)記憶力，為學(xué)習(xí)為課堂作輔助。

6．上課主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣 ：學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問(wèn)題，積極回答問(wèn)題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)?；卮饐?wèn)題要主動(dòng)，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。

7．上課主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣： 學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問(wèn)題，積極回答問(wèn)題促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心里素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)?；卮饐?wèn)題要主動(dòng)，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。

8．多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣 ：學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問(wèn)?！岸嗨肌本褪前阎R(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系?！吧茊?wèn)”不僅要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢(xún)問(wèn)，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說(shuō)法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題。要知道“最愚蠢的問(wèn)題是不問(wèn)問(wèn)題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請(qǐng)教的習(xí)慣。

9．上課記筆記的習(xí)慣 ：在專(zhuān)心聽(tīng)講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡(jiǎn)單記錄或記號(hào)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問(wèn)題、關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來(lái)。有實(shí)驗(yàn)表明：上課光聽(tīng)不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時(shí)在書(shū)上勾畫(huà)重要內(nèi)容，在書(shū)上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語(yǔ)句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80％。

10．課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣 ：課后不要急于做作業(yè)，一定要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識(shí)結(jié)構(gòu)。主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，補(bǔ)上沒(méi)有學(xué)好的內(nèi)容。對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。

11．及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣 ：按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，一絲不茍，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真尋找解決的辦法。作業(yè)寫(xiě)完后，要想一下它的主要特征和要點(diǎn)，以收到舉一反三的效果。作業(yè)錯(cuò)了，要及時(shí)改過(guò)來(lái)。

12．階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣 ：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，在大腦中勾畫(huà)圖式。這是使知識(shí)系統(tǒng)化，牢固掌握知識(shí)，形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。13．自覺(jué)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習(xí)慣 ： 創(chuàng)造性思維能力是人的智力高度發(fā)展的表現(xiàn)，是創(chuàng)新能力的內(nèi)核，是實(shí)現(xiàn)未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵。中學(xué)生應(yīng)該隨時(shí)注意運(yùn)用如下步驟培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力：（1）界定自己所面臨的問(wèn)題。（2）搜集相關(guān)問(wèn)題的所有信息。（3）打破原有模式，從八個(gè)方面嘗試各種新的組合。包括改變方向，改變角度，改變起點(diǎn)，改變順序，改變數(shù)量，改變范圍，改變條件，改變環(huán)境等等。（4）調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官參與。（5）讓大腦放松，讓思維掠過(guò)盡可能多得領(lǐng)域，以引發(fā)靈感。（6）檢驗(yàn)新成果。以上六步是解決作業(yè)難題的有效方法。

第二篇：養(yǎng)成習(xí)慣教育

（一）文明禮儀習(xí)慣

1.尊敬國(guó)旗，會(huì)唱國(guó)歌；

2.尊敬師長(zhǎng)，見(jiàn)到老師、客人，主動(dòng)問(wèn)好；

3.孝敬父母，牢記父母和長(zhǎng)輩教導(dǎo)，知道感恩；

4.團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心他人，遇到“老、弱、病、殘”主動(dòng)禮讓?zhuān)?/p>

5.勤儉節(jié)約，不比吃穿，不亂花錢(qián)；

6.說(shuō)話文明，會(huì)講禮貌用語(yǔ)；

7.誠(chéng)實(shí)守信，不說(shuō)謊話，知錯(cuò)就改；

8.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不隨意打斷別人講話。

（二）遵規(guī)守紀(jì)習(xí)慣

1.遵守作息時(shí)間，不遲到、不早退、不曠課，有事請(qǐng)假，少先隊(duì)要服從隊(duì)的決議；

2.走路、上下樓梯靠右行，不擁擠推搡；

3.公共場(chǎng)所禮讓?zhuān)袷亟煌ㄒ?guī)則，不妨礙別人；

4.保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、莊稼和有益動(dòng)物；

5.愛(ài)護(hù)公物和公共設(shè)施，不亂涂抹、刻畫(huà)。

（三）衛(wèi)生健康習(xí)慣

1.衣著整潔，勤洗手臉，勤剪指甲，早晚刷牙，不吃零食，經(jīng)常洗澡；

2.自己的事情自己做，主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)；

3.認(rèn)真值日，不隨地吐痰，不亂扔雜物，保持教室、校

園整潔；

4.認(rèn)真做課間操和眼保健操，積極參加有益的文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，至少要掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，有一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)（愛(ài)好）；

5.課間要充分休息，自覺(jué)到室外呼吸新鮮空氣，做有益于健康的活動(dòng)；

6.坐、立、行、走、看書(shū)、寫(xiě)字時(shí)坐姿端正；

7.樂(lè)觀、向上，遇到問(wèn)題學(xué)會(huì)傾訴，能進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，樂(lè)于與人交往。

（四）學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.預(yù)習(xí)習(xí)慣：課前要預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，掌握預(yù)習(xí)方法，學(xué)會(huì)根據(jù)已學(xué)的知識(shí)或借助工具書(shū)自己解決不理解的預(yù)習(xí)內(nèi)容，逐漸養(yǎng)成寫(xiě)預(yù)習(xí)筆記的習(xí)慣；

2.聽(tīng)課習(xí)慣：自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，不做與課堂無(wú)關(guān)的事，注意聽(tīng)講，主動(dòng)思考，勇于提問(wèn)，善于合作交流，樂(lè)于探究；

3.寫(xiě)字、計(jì)算習(xí)慣：書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要端正，字跡工整，字體規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字；計(jì)算準(zhǔn)確，速度快，認(rèn)真檢查、驗(yàn)算。

4.作業(yè)習(xí)慣：回家后主動(dòng)獨(dú)立完成作業(yè)，不邊做邊玩，不用家長(zhǎng)督促；作業(yè)整潔，頁(yè)面設(shè)計(jì)合理，不亂撕作業(yè)本；做完作業(yè)要認(rèn)真檢查，不依賴(lài)家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正；

5.讀記習(xí)慣：堅(jiān)持每天閱讀課外讀物20分鐘，每周誦記一條名言警句或一首詩(shī)歌；

6.演講習(xí)慣：堅(jiān)持每天演講不少于1分鐘；

7.寫(xiě)日記習(xí)慣：堅(jiān)持寫(xiě)日記，每周至少1篇，每天睡覺(jué)前回想一天所做的事情。

第三篇：教育即養(yǎng)成習(xí)慣

教育即養(yǎng)成習(xí)慣

【教學(xué)目標(biāo)】讓家長(zhǎng)了解學(xué)生上課愛(ài)做小動(dòng)作習(xí)慣形成的原因及應(yīng)采取的辦法。

【教學(xué)重點(diǎn)】讓家長(zhǎng)了解孩子上課愛(ài)做小動(dòng)作習(xí)慣形成的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：如何針對(duì)孩子上課愛(ài)做小動(dòng)作形成的原因做到對(duì)癥下藥。

【教學(xué)方法】案例分析法、談話法、情景演義法

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

尊敬的各位家長(zhǎng)，大家好！很高興能和大家一起探討孩子的養(yǎng)成習(xí)慣問(wèn)題。作為家長(zhǎng)，家庭教育的主導(dǎo)者，是怎樣影響子女的成長(zhǎng)的呢？在多大程度上影響到了孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)呢？什么樣的家庭教育環(huán)境更有利于促使孩子成才？我想，通過(guò)今天的座談，和大家一起解決這些問(wèn)題。首先請(qǐng)各位家長(zhǎng)先聽(tīng)下面一個(gè)故事。

二、故事啟發(fā)，激活談話

1、講述案例

上課總是愛(ài)講話

家長(zhǎng)會(huì)后，媽媽鐵青著臉回到了家中。

媽媽嚴(yán)厲的對(duì)兒子說(shuō)：“為什么上課不遵守紀(jì)律？為什么不認(rèn)真聽(tīng)講和同桌說(shuō)話？”兒子低著頭，不敢看媽媽。

媽媽生氣的說(shuō)：“老師今天點(diǎn)明批評(píng)了幾個(gè)課堂不守紀(jì)律的孩子，你是第一個(gè)被點(diǎn)名的。媽媽的臉都被你丟盡了，真是氣死我了！”

兒子：“??”

媽媽?zhuān)骸袄蠋熣f(shuō)你上課總是找前后左右的同學(xué)說(shuō)話，人家的家長(zhǎng)已經(jīng)向老師多次反映，希望能給孩子調(diào)調(diào)位。你自己說(shuō)說(shuō)看你光榮不光榮？同學(xué)們都能守紀(jì)律，怎么你就不行呢？”兒子小聲嘟囔著：“老師講的沒(méi)意思??”

媽媽提高了聲音：“你嘟囔什么？老師講的沒(méi)意思？你都會(huì)了嗎？看看你的考試成績(jī)，哪次好過(guò)？我警告你，下次老師再反映你不守紀(jì)律，我就讓老師把你調(diào)到教室最后一位。你自己?jiǎn)为?dú)做，免得影響別的同學(xué)！”

兒子：“??”

媽媽?zhuān)骸澳阍俨话褖拿「牧?，以后我不?huì)為你開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了。”

說(shuō)完媽媽生氣的去廚房做飯了，孩子耷拉著腦袋進(jìn)了自己的房間??

2、提出問(wèn)題，家長(zhǎng)互動(dòng)交流

（1）您的孩子有沒(méi)有愛(ài)做小動(dòng)作的習(xí)慣？您是怎么做的？

（2）請(qǐng)幾名家長(zhǎng)就以上問(wèn)題進(jìn)行交流。

師小結(jié)：的確，有不少家長(zhǎng)為孩子愛(ài)做小動(dòng)作的問(wèn)題犯頭疼，做作業(yè)邊做邊玩，做事磨蹭，好動(dòng)，經(jīng)常與別同學(xué)打鬧，使家長(zhǎng)和孩子這間的親子關(guān)系很緊張。

師：哪位家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)你的孩子做什么事愛(ài)做小動(dòng)作，您認(rèn)為孩子愛(ài)作小動(dòng)作的原因有哪些？

找?guī)孜惶厥獾暮⒆拥募议L(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)。

師小結(jié)：剛才，幾位家長(zhǎng)談得很好。學(xué)生愛(ài)做小動(dòng)作的原因不外乎有以下幾種：

（1）自制力差。自制力就在于自我控制的能力。孩子年齡小，自我控制的能力比較低，表現(xiàn)在上課亂說(shuō)話、做小動(dòng)作、甚至隨意下座走動(dòng)，亂發(fā)脾氣、自私、任性等也是自控力低下的一種表現(xiàn)。自控力是需要培養(yǎng)的，培養(yǎng)的過(guò)程也就是社會(huì)化的過(guò)程，教育的一大目的，就是都會(huì)孩子學(xué)會(huì)控制自己，克服任性、隨意的毛病，逐步形成自我控制、自我約束的意志和能力。

（2）溺愛(ài)。上課愛(ài)講話愛(ài)做小動(dòng)作 的孩子一般是在學(xué)齡前沒(méi)有形成好的習(xí)慣。這與家庭及幼兒園的教育不當(dāng)有關(guān)。有的家長(zhǎng)特別溺愛(ài)孩子，孩子想怎樣就怎樣，玩具隨便扔，吃飯時(shí)家長(zhǎng)追著喂，睡覺(jué)不按時(shí)，要什么給什么，養(yǎng)成了孩子以自我為中心的壞毛病。上課想說(shuō)話就說(shuō)話，想做小動(dòng)作就做小動(dòng)作，意識(shí)不到這樣做會(huì)影響老師講課和同學(xué)聽(tīng)課。

（3）抵觸老師。古人說(shuō)：“親其師，信其道。”對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其如此。有時(shí)候，由于老師教育方法簡(jiǎn)單或工作不慎，對(duì)某些孩子批評(píng)、責(zé)備過(guò)多，或?qū)⒆拥膯?wèn)題處理不公正，使孩子與老師之間感情疏遠(yuǎn)，甚至反感、對(duì)立，往往在紀(jì)律性上表現(xiàn)出來(lái)。解決這樣的紀(jì)律問(wèn)題，必須從建立師生感情入手。首先，家長(zhǎng)不要對(duì)老師反感，不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)長(zhǎng)論短，應(yīng)以再解的態(tài)度對(duì)待老師。其次，要給孩子耐心講尊師道理，講“程門(mén)立雪”等尊師故事，說(shuō)服孩子消除對(duì)立情緒。再次，對(duì)老師的缺點(diǎn)進(jìn)行客觀分析，適當(dāng)時(shí)機(jī)以委婉的方式跟老師做一些事情。一旦師生之間隔閡化解，孩子的紀(jì)律情況會(huì)越來(lái)越好。

（4）孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是一種動(dòng)力，對(duì)感興趣的學(xué)科，孩子上課就遵守紀(jì)律，不感興趣的學(xué)科上課就可能亂說(shuō)亂動(dòng)。意志品質(zhì)好的孩子自我控制力強(qiáng)，表現(xiàn)不明顯；意志品質(zhì)差的孩子自我控制力弱，問(wèn)題就大。解決這些孩子的紀(jì)律問(wèn)題，應(yīng)該從培養(yǎng)、強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)興趣入手。值得注意的是，孩子的學(xué)習(xí)興趣，跟老師的感情疏密有關(guān)。對(duì)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與教這一學(xué)科老師的感情是互相促進(jìn)的關(guān)系。因此，建議家長(zhǎng)從兩方面去做工作，效果會(huì)更好。此外，有些孩子不遵守紀(jì)律，不僅表現(xiàn)在課堂上，課后也常有違紀(jì)現(xiàn)象。這涉及到孩子的道德是非觀念淡薄，思想意識(shí)有偏差。家長(zhǎng)應(yīng)與班主任教師認(rèn)真交談，仔細(xì)研究，共同幫助孩子分清是非，提出改正措施。對(duì)這樣的孩子，建議老師在班上安排合適的工兒任務(wù)，使他在為同學(xué)服務(wù)中提高自信，提高威信，從而提高自我約束的能力。

3、請(qǐng)各位家長(zhǎng)年P(guān)60頁(yè)上的教育故事，看看文中的父親是怎樣做的。

師小結(jié)：教育故事中父親的做法真是拍案叫絕。為了糾正孩子上課亂說(shuō)話的壞習(xí)慣，父親可謂煞費(fèi)苦心。這位父親的做法是在呵護(hù)孩子自尊心的前提下，和老師默契配合，以不斷地通過(guò)正強(qiáng)化幫助孩子一點(diǎn)點(diǎn)克服上課亂講話的壞習(xí)慣，最終做到自覺(jué)自制，起到了非常滿(mǎn)意的教育效果。所謂教育無(wú)痕，下是如此。

上課總愛(ài)講話、愛(ài)做小動(dòng)作、愛(ài)走神在低年級(jí)的孩子中非常普遍，這與孩子的年齡特點(diǎn)有關(guān)。這時(shí)，家長(zhǎng)老師的正確引導(dǎo)就顯得非常重要。有的老師方法很生硬，只要孩子上課說(shuō)話就嚴(yán)厲批評(píng)甚至罰站，或者像情景對(duì)話中媽媽說(shuō)的那樣，讓孩子自己做到教室最后一位，這些做法都是不妥的。嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰往往會(huì)增加孩子的逆反心理，更加變本加厲地“和老師對(duì)著干”。有的老師在萬(wàn)般無(wú)耐中將難提推給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)嚴(yán)格管教孩子。殊不知，孩子的教育是必須依靠學(xué)校和家庭雙方面的有效配合才能取得良好的效果的，缺一不可。從教育故事中，我們可以看出，教師在家長(zhǎng)會(huì)上一定身父親反映了孩子上課愛(ài)說(shuō)話的問(wèn)題，于是父親想出了這樣一個(gè)妙法。對(duì)待孩子的問(wèn)題，老師和家庭都應(yīng)擔(dān)起責(zé)任。從中也看出學(xué)校和家長(zhǎng)及時(shí)溝通是非常必要的。

三、以互動(dòng)的親子活動(dòng)，促使學(xué)生最終改變。

師：教材中的教育活動(dòng)從家長(zhǎng)和學(xué)生兩個(gè)方面，提出了一些具體的做法，很有針對(duì)性和操作性，如能積極采用，肯定能很快促進(jìn)學(xué)生不良習(xí)慣的改變。

師：任何一個(gè)習(xí)慣的形成不是一蹴而就的，需要經(jīng)過(guò)最少一個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練后，方才能變成自動(dòng)化行為。這需要家長(zhǎng)能天天堅(jiān)持。

四、家長(zhǎng)轉(zhuǎn)換角色，做生活中的有心人

師：家長(zhǎng)手中的這套教材就是培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。作為家長(zhǎng)，面對(duì)孩子的問(wèn)題，要平和心態(tài)，事情的成功率就大；家長(zhǎng)焦急暴躁，事情的成功率就低，家長(zhǎng)要多做自我批評(píng)，少批評(píng)孩子。

家長(zhǎng)做生活中的有心人，要透過(guò)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)致入微的觀察子解孩子，在解決

孩子愛(ài)做小動(dòng)作的過(guò)程中尋求最佳方法來(lái)幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。您如果能這樣做，肯定能教子成功。

五、作業(yè)：

1、為每位家長(zhǎng)布置作業(yè)

（1）聽(tīng)了今天我們一起交流的內(nèi)容，您有什么收獲？

（2）您對(duì)今天交流的內(nèi)容還有哪些困惑？

（3）您孩子身上還有哪些問(wèn)題，您感到苦無(wú)對(duì)策？

2、請(qǐng)家長(zhǎng)一周內(nèi)將作業(yè)交給孩子帶來(lái)，您按時(shí)上交作業(yè)，將成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，會(huì)使孩子受益匪淺。

教育即養(yǎng)成習(xí)慣

二年級(jí)二班

劉清春

第四篇：開(kāi)學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣教育

安龍三中開(kāi)學(xué)初學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成強(qiáng)化教育活動(dòng)

一.活動(dòng)目的

良好的開(kāi)端，是成功的一半。為了進(jìn)一步強(qiáng)化我校校風(fēng)，培養(yǎng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，提高班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的安全與環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為全體師生共同創(chuàng)建一個(gè)積極向上、文明有序的校園環(huán)境，經(jīng)學(xué)校研究決定，在開(kāi)學(xué)初舉行“一聲問(wèn)候，兩個(gè)輕聲，三處整齊，四項(xiàng)自覺(jué)”學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成強(qiáng)化教育活動(dòng)。結(jié)合我校工作實(shí)際，特制定本方案。二.活動(dòng)主題

強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成 “一聲問(wèn)候，兩個(gè)輕聲，三處整齊，四項(xiàng)自覺(jué)”的行為習(xí)慣。三.活動(dòng)重點(diǎn)

通過(guò)強(qiáng)化教育活動(dòng)使學(xué)生知道“怎樣做”，理解“為什么這樣做”，繼而自覺(jué)遵守制度，加強(qiáng)自我管理，形成自覺(jué)習(xí)慣。四.活動(dòng)內(nèi)容 ㈠一聲問(wèn)候：

1.遇見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)、及來(lái)賓時(shí)能面帶微笑主動(dòng)問(wèn)好。2.放學(xué)時(shí)，要向老師、同學(xué)道別，說(shuō)再見(jiàn)。㈡兩個(gè)輕聲

1.在樓道、樓梯行走時(shí)，要輕腳慢步，自覺(jué)排隊(duì)，不跑跳、不打鬧、不喧嘩，不在樓內(nèi)進(jìn)行任何游戲活動(dòng)，諸如：追逐打鬧、球類(lèi)游戲、投沙包、玩紙牌、猜拳和踢毽子等； 2.在樓梯內(nèi)行走時(shí)不摸墻、不踹墻，不滑欄桿、不擁擠，無(wú)特殊情況不在樓道、樓梯上滯留，與人交談要輕聲； ㈢三處整齊：

A.上操、集會(huì)時(shí)隊(duì)伍整齊；

1.上學(xué)時(shí)自覺(jué)排隊(duì)入校，不得打鬧、跑跳。

2.放學(xué)時(shí)，樓道內(nèi)行走安靜、整齊有序，順次走，按規(guī)定路線行進(jìn)，與其他班保持適當(dāng)間距，不喧嘩，不打鬧、不離隊(duì)。B.眼保健操、課間操動(dòng)作整齊； 1.眼保健操

⑴做操時(shí)，要有班主任（或科任教師）監(jiān)督、維持紀(jì)律； ⑵做操時(shí)班內(nèi)紀(jì)律好；

⑶做操時(shí)姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)作到位，與音樂(lè)相符。2.課間操

⑴上下操要按規(guī)定路線行進(jìn)，做到集合迅速、安靜、整齊有序； ⑵做操時(shí)做到精神飽滿(mǎn)，動(dòng)作到位，優(yōu)美協(xié)調(diào)，與音樂(lè)相符。C.桌凳、文具等物品擺放整齊。

1.學(xué)生每次離開(kāi)座位前都要把文具擺放整齊（課桌的左上角）； 2.起立后馬上把椅子（或凳子）向前移動(dòng)放在桌子下面，課桌擺放保持前后整齊； ㈣四項(xiàng)自覺(jué)：

A.自覺(jué)排隊(duì)靠右行；B.升降旗自覺(jué)肅立行禮；C.進(jìn)教室自覺(jué)讀書(shū)；D.每天自覺(jué)搞好個(gè)人及環(huán)境衛(wèi)生。A.自覺(jué)排隊(duì)右行

1.在樓道和上下樓梯時(shí)，要有秩序的靠右行走，不擁擠，不亂跑，不打鬧；

2.上下樓梯或在樓道行走，要前后縱隊(duì)排列，不要并排行走； 3.在樓梯上不跑上跑下，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不妨礙他人； 4.禮貌讓路，不與教師、客人或同學(xué)搶道； 5.課間上廁所要自覺(jué)排隊(duì)，不擁擠、不打鬧； B.升降旗自覺(jué)肅立行禮

1.自覺(jué)按時(shí)參加學(xué)校的升旗儀式，服裝儀表整潔；

2.升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員要佩帶紅領(lǐng)巾，行隊(duì)禮；

3.唱國(guó)歌要做到認(rèn)真嚴(yán)肅，精神飽滿(mǎn)，聲音洪亮，準(zhǔn)確流暢； 4.認(rèn)真聆聽(tīng)升旗致辭和國(guó)旗下的講話，保持安靜，不要嬉笑玩耍； 5.升旗儀式結(jié)束以后，各班同學(xué)應(yīng)有序離開(kāi)，不得擁擠，不得高聲喧嘩；

6.降國(guó)旗要和升國(guó)旗同樣對(duì)待，要立正、行注目禮，不隨便走動(dòng)。C.自覺(jué)讀書(shū)

到校進(jìn)入教室，不喧嘩，不打鬧，坐在自己的座位上自覺(jué)讀書(shū)。D.自覺(jué)搞好個(gè)人及環(huán)境衛(wèi)生

愛(ài)護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰和亂扔雜物，見(jiàn)到果皮、紙屑要自覺(jué)撿起放進(jìn)垃圾桶。三.主要措施： ㈠各班主任和科任老師要帶領(lǐng)學(xué)生一起認(rèn)真學(xué)習(xí)本活動(dòng)方案，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《安龍三中宿舍安全管理制度》等安全知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從細(xì)處做起，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、低起點(diǎn)、多層次、嚴(yán)要求、重訓(xùn)練、求內(nèi)化的原則，突出“三個(gè)到位”，即堅(jiān)持做到講解到位、訓(xùn)練到位、組織到位。通過(guò)一系列的強(qiáng)化教育活動(dòng)，使學(xué)生知道“怎樣做”，理解“為什么這樣做”，繼而自覺(jué)遵守制度，加強(qiáng)自我管理，能夠相互監(jiān)督。㈡強(qiáng)化班級(jí)管理，各班級(jí)主任要充分發(fā)揮好對(duì)本班級(jí)的管理和指導(dǎo)作用：

1.各班級(jí)要按照學(xué)校要求對(duì)本班的常規(guī)強(qiáng)化教育活動(dòng)做到及時(shí)布置，周密安排，科任老師一定要配合班主任做好此項(xiàng)工作，班主任之間也要相互配合做好此項(xiàng)工作。確保訓(xùn)練效果。2.做好傳幫帶工作。鼓勵(lì)各班主任相互交流借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高管理和教育水平。四.訓(xùn)練時(shí)間及內(nèi)容安排： 時(shí)間安排 ：

8月24日各班班主任結(jié)合實(shí)際做好本班8月26日至8月31日學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育工作計(jì)劃，明確任務(wù)、目標(biāo)。請(qǐng)8月25日10時(shí)至11時(shí)交安龍三中開(kāi)學(xué)初學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成強(qiáng)化教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（政教處）。

8月26日8：00至11：00 班主任帶領(lǐng)本班科任老師（科任老師上幾個(gè)班的，請(qǐng)與各班主任協(xié)調(diào)）對(duì)本班進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練并熟悉本班學(xué)生姓名，學(xué)生性情。

8月26日14：30至17：10，19：00至21；00各班組織學(xué)生學(xué)習(xí)整理寢室內(nèi)衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生。22：00關(guān)燈休息。

8月27日7：50至9：00 班主任帶領(lǐng)本班科任老師（科任老師上幾個(gè)班的，請(qǐng)與各班主任協(xié)調(diào)）對(duì)本班進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。9：30至11：30，14：30至17：10，19：00至21；00認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、消防安全、道路交通安全防防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。安全知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從細(xì)處做起。21：00至21：40 學(xué)生學(xué)習(xí)整理寢室內(nèi)衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，22：00關(guān)燈休息。8月28日7：50至9：00 班主任帶領(lǐng)本班科任老師（科任老師上幾個(gè)班的，請(qǐng)與各班主任協(xié)調(diào)）對(duì)本班進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。9：30至11：30，14：30至17：10，學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練，重點(diǎn)練習(xí)桌凳、文具等物品擺放整齊和參加升旗儀式活動(dòng)練習(xí)。進(jìn)行各班班級(jí)衛(wèi)生和清潔區(qū)保潔教育。19：00至21；00進(jìn)行自覺(jué)學(xué)習(xí)的教育，21：00至21：40 學(xué)生學(xué)習(xí)整理寢室內(nèi)衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，22：00關(guān)燈休息。

8月29日7：50至9：00 班主任帶領(lǐng)本班科任老師（科任老師上幾個(gè)班的，請(qǐng)與各班主任協(xié)調(diào)）對(duì)本班進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。9：30至11：30，14：30至17：10，重點(diǎn)練習(xí)“一聲問(wèn)候”“兩個(gè)輕聲”和隊(duì)伍方面的訓(xùn)練，《安龍三中宿舍安全管理制度》學(xué)習(xí)。19：00至21；00進(jìn)行自覺(jué)學(xué)習(xí)的教育，21：00至21：40 學(xué)生學(xué)習(xí)整理寢室內(nèi)衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，22：00關(guān)燈休息。

8月30日7：50至9：00 班主任帶領(lǐng)本班科任老師（科任老師上幾個(gè)班的，請(qǐng)與各班主任協(xié)調(diào)）對(duì)本班進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。9：30至11：30，14：30至17：10，各班進(jìn)行課間操訓(xùn)練和眼保健操訓(xùn)練，“三處整齊、四項(xiàng)自覺(jué)”的教育訓(xùn)練，19：00至21；00進(jìn)行自覺(jué)學(xué)習(xí)的教育，21：00至21：40 學(xué)生學(xué)習(xí)整理寢室內(nèi)衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，22：00關(guān)燈休息。

8月31日。班主任和本班科任老師在本班學(xué)生中選出班干部，安排好班干部職責(zé)。學(xué)校學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成強(qiáng)化教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各班進(jìn)行檢查驗(yàn)收。

本學(xué)期開(kāi)始，無(wú)特殊情況，非住校學(xué)生放學(xué)25分鐘必須離校，有特殊情況，及時(shí)報(bào)告老師或門(mén)口值班領(lǐng)導(dǎo)。

本次強(qiáng)化教育活動(dòng)將按年級(jí)、分主題開(kāi)展，各班對(duì)于此次活動(dòng)要高度重視，認(rèn)真落實(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，直到形成習(xí)慣；力爭(zhēng)通過(guò)“一聲問(wèn)候，兩個(gè)輕聲，三處整齊，四項(xiàng)自覺(jué)”習(xí)慣養(yǎng)成教育的集中強(qiáng)化訓(xùn)練，在全校形成一種相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、明比暗賽的濃厚氛圍，切實(shí)把學(xué)生的養(yǎng)成教育做細(xì)、做透，落到實(shí)處，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為全體師生共同創(chuàng)建一個(gè)積極向上、文明有序的校園環(huán)境！未盡事宜，另行通知。

1.安龍三中開(kāi)學(xué)初學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成強(qiáng)化教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：羅 雍（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：邱 龍（副校長(zhǎng)）、肖永志（副校長(zhǎng)）

組 員：王斌、李榮春、謝全斌、孫定方、李世海、岑海、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)及所有班主任。

辦公室設(shè)在政教處，王斌兼任辦公室主任，成員有李世海、岑海、邱代權(quán)。

安龍三中 2013年7月12日

第五篇：教育就是養(yǎng)成好習(xí)慣—教育敘事

教育就是養(yǎng)成好習(xí)慣——班主任教育敘事

黑龍江省農(nóng)墾九三管理局局直小學(xué) 牛蕊

當(dāng)我終于成為了了一名小學(xué)教師，而且還是一個(gè)讓我引以自豪的班主任，工作起來(lái)，我才體會(huì)到，做一個(gè)班主任真不容易。班主任經(jīng)常充當(dāng)著各種角色，有時(shí)是良師，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；有時(shí)是學(xué)生的知心朋友，可以無(wú)所不談幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理問(wèn)題；有時(shí)又是一位慈愛(ài)的母親，關(guān)心著孩子們的衣食住行；有時(shí)還是導(dǎo)航者，帶領(lǐng)學(xué)生找到正確的人生航向。實(shí)踐證明：真正的教育是潛移默化的，教育就是培養(yǎng)好的習(xí)慣。

孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！痹诮逃虒W(xué)中我特別注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光，因此我十分注意自己在學(xué)生面前的一言一行，一舉一動(dòng)：我要求學(xué)生有禮貌，見(jiàn)面時(shí)我先主動(dòng)問(wèn)好；要求學(xué)生不說(shuō)謊話，自己首先做到表里如一；要求學(xué)生包書(shū)皮，開(kāi)學(xué)時(shí)我首先拿出包好皮的書(shū)讓學(xué)生過(guò)關(guān)；要求學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字，要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)每次我都會(huì)及時(shí)認(rèn)真地批改……教師只有自己做得端，行得正，才能贏得學(xué)生的信服，學(xué)生才能做到“親其師則信其道；信其道則循其步”。

魏書(shū)生老師的講座對(duì)我也很受啟發(fā)，他對(duì)后進(jìn)生的教育真是堪稱(chēng)經(jīng)典，我想存在就是合理的，“天生我材必有用”。每一位學(xué)生身上都有閃光之處，班主任就是要善于用放大鏡甚至是顯微鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生尤其是學(xué)困生身上的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘他們?nèi)诵韵蛏虾蜕屏嫉囊幻妫ぐl(fā)他們

內(nèi)在的潛質(zhì)，從而使他們積極樂(lè)觀地學(xué)習(xí)和生活。在班級(jí)管理的過(guò)程中，班級(jí)內(nèi)班干部和值日生的分工一定要落實(shí)到人，盡最大可能發(fā)掘每一位學(xué)生的專(zhuān)長(zhǎng)，讓他們?cè)趨⑴c管理的過(guò)程中體會(huì)責(zé)任，用實(shí)際的行動(dòng)踐行對(duì)班集體的熱愛(ài)。比如組長(zhǎng)每組我要選出數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三個(gè)組長(zhǎng)，讓他們各司其職。值日生每組每個(gè)人的分工在開(kāi)學(xué)初都以表格的形式讓學(xué)生明確，要是值日過(guò)程中哪里出現(xiàn)了問(wèn)題，我會(huì)直接找那里的負(fù)責(zé)人或值日組長(zhǎng)。除此之外，我也會(huì)指定一些人負(fù)責(zé)專(zhuān)門(mén)的工作，如有的專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)澆花，有的專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)開(kāi)關(guān)門(mén)，徐有的專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)檢查校服，有的專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)檢查紅領(lǐng)巾……絕大多數(shù)同學(xué)都希望得到老師的信任，所以我會(huì)盡可能多地給他們機(jī)會(huì)。這樣，班級(jí)就形成了人人有事管，事事有人管的良好局面。很多時(shí)候，大家都爭(zhēng)著、搶著自覺(jué)地為班級(jí)做事，班主任的工作自然也輕松了很多。

在我的班級(jí)里，我會(huì)平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，在紀(jì)律面前，任何人都不會(huì)有特權(quán)。誰(shuí)的作業(yè)寫(xiě)得不合格，都要及時(shí)補(bǔ)上。我有一個(gè)記帳的小本子，如果誰(shuí)的哪項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有完成，就會(huì)被我記錄到小本子上，任務(wù)合格之后名字才會(huì)被劃掉。而且我會(huì)做到天天清、周周清，這樣基本上就不會(huì)有在學(xué)習(xí)上欠賬的同學(xué)了。這種記小賬的方法真是杜絕了一些馬虎、隨意的現(xiàn)象。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生們明白在我這里想馬虎過(guò)關(guān)是很難的事情，也就自覺(jué)養(yǎng)成求真、務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣了，很多學(xué)生也因此項(xiàng)制度練就了一手好字。

班主任要做到嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，原則性的問(wèn)題嚴(yán)格要求，而生活中要給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)。教師多站在學(xué)生角度，理解他們，幫助他們，更能

贏得學(xué)生的尊重。我們班的許可心，非常淘氣，值日的時(shí)候不做好自己的工作，反倒去搗亂其他值日生的工作，還笑著說(shuō)：“反正值不好日，大家都挨罰。”第二天值日生組長(zhǎng)就把情況反饋給我了，在晨會(huì)上，我把情況向全班同學(xué)進(jìn)行說(shuō)明了，讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)這種行為，名對(duì)同學(xué)們的評(píng)價(jià)，許可心臉紅了，我看到他有點(diǎn)坐立難安，就說(shuō)：“我相信許可心只是說(shuō)說(shuō)，在開(kāi)玩笑，他的心里一定不是這么想的。對(duì)吧，許可心？”許可心聽(tīng)到連忙點(diǎn)頭。我又說(shuō)：“我相信咱們班的孩子都是善良的孩子，不會(huì)去做一些損人不利己的事。咱們的班級(jí)是一個(gè)大家庭，我們應(yīng)該互相幫助，互相理解?！睆哪且院笤S可心值日再也沒(méi)有搗亂。也組長(zhǎng)的聽(tīng)話，能認(rèn)真值日了。面對(duì)這樣的孩子我們不能一棒子打死，要給他們一次改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他們一定會(huì)有內(nèi)心深處的自我反省，這樣的教育才會(huì)真正發(fā)揮效力，改變他們的思維方式和行動(dòng)準(zhǔn)則。

班主任工作紛繁復(fù)雜、任重而道遠(yuǎn)，尤其是小學(xué)班主任，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群天真年幼的小孩子，這就更需要班主任具有較強(qiáng)的責(zé)任感和充足的愛(ài)心。我們做人的核心是擁有愛(ài)心，做事的核心是遵守規(guī)則，學(xué)習(xí)的核心是勇于創(chuàng)新，這就是我們?nèi)烁窕?xí)慣的三大原則。班主任教師在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，做到：集博大天地于見(jiàn)方教室，展世界風(fēng)采于三尺講壇，寓道德升華于點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，煉圣潔靈魂于不覺(jué)之間。