第一篇：習(xí)慣養(yǎng)成教案

大班教學(xué)活動(dòng)《好習(xí)慣》

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步了解在進(jìn)餐、睡眠、學(xué)習(xí)、游戲中的習(xí)慣要求。

2、愿意并堅(jiān)持在生活中養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣。

3、能積極地和同伴分享好的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

進(jìn)餐、睡眠、學(xué)習(xí)、游戲圖片。

活動(dòng)過(guò)程

（一）師幼回憶假期生活。

1、師幼一同回憶假期中的生活。

教師：假期中，你是怎樣度過(guò)愉快的一天？請(qǐng)1到2名幼兒說(shuō)一說(shuō)。

幼兒可以結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己每天會(huì)做哪些事情。

（二）出示圖片，提出要求。

1、當(dāng)幼兒說(shuō)到進(jìn)餐、睡眠、學(xué)習(xí)、游戲時(shí)就出示相應(yīng)的圖片。

2、教師：剛才有小朋友說(shuō)了有吃飯，出示第一張圖片，有哪些是我們可以學(xué)習(xí)的地方（不挑食），有哪些是我們不應(yīng)該做的地方，那正確的吃飯時(shí)是什么樣的呢？出示第二張圖片。

3、教師進(jìn)行進(jìn)餐小結(jié)：吃的時(shí)候要一只手拿筷子，一只手捧好碗。一口飯、一口菜。不能一次吃太快，更不能挑食。也不能邊吃邊講，不利于消化。

4、教師：那我們睡覺(jué)時(shí)要注意什么習(xí)慣要求？幼兒進(jìn)行討論。

5、最后教師進(jìn)行睡眠小結(jié)：要有正確的姿勢(shì)，平躺或是右側(cè)睡。趴著睡不利于呼吸，左側(cè)睡會(huì)壓迫到心臟。小朋友們要按時(shí)入睡。

6、教師：那老師也為你們準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)和游戲方面的記錄單，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)包括哪些？游戲包括哪些？

（三）師幼講評(píng)。

1、教師將幼兒的分享畫(huà)在黑板上進(jìn)行講解。首先讓幼兒進(jìn)行介紹，教師再進(jìn)行總結(jié)，并出示正確的圖片。

2、學(xué)習(xí)小結(jié)并出示相應(yīng)圖片。

教師：看書(shū)、寫(xiě)字要保持一定的距離。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。

3、游戲小結(jié)并出示相應(yīng)圖片。

教師：看電視最佳位置是，人距電視機(jī)2.5～8米遠(yuǎn)，其高度要略低于眼睛視平線。過(guò)高時(shí)，由于抬頭，眼睛向上看很容易引起疲勞；過(guò)低時(shí)，因?yàn)樾枰皖^向下看也容易產(chǎn)生疲勞。

4、教師：那你們每天的假期是怎么樣安排的呢？回去和你們的爸爸媽媽商量一下，共同完成一份一天的安排表，好嗎？

活動(dòng)延伸

家園共育：回家和爸爸媽媽一起制定假期生活表。

第二篇：養(yǎng)成習(xí)慣教案

活動(dòng)名稱(chēng)：《我愛(ài)看圖書(shū)》

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引導(dǎo)幼兒感受與同伴分享、交流圖書(shū)的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒能按順序新聞?dòng)浾邎D書(shū)，發(fā)展幼兒交往和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、讓幼兒了解圖書(shū)種類(lèi)的多樣性，古籍書(shū)的作用，知道圖書(shū)由封面、封底、目錄和正文組成，學(xué)習(xí)正確的看書(shū)方法，懂得愛(ài)惜圖書(shū)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒自帶喜歡的圖書(shū)一本。準(zhǔn)備一本有目錄的大書(shū)。

2、共同收集不同種類(lèi)的書(shū)，如布書(shū)、立體書(shū)，電子書(shū)等。

活動(dòng)過(guò)程

快樂(lè)激發(fā)： 和幼兒一起將收集來(lái)的圖書(shū)有序地布置在圖書(shū)區(qū)，引導(dǎo)幼兒在一日活動(dòng)中參觀并向書(shū)的特點(diǎn)、內(nèi)容等，激發(fā)幼兒對(duì)各類(lèi)圖書(shū)的興趣。

快樂(lè)認(rèn)知：通過(guò)閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖書(shū)。

（1）幼兒人手一冊(cè)圖書(shū)自由閱讀，教師觀察幼兒是否會(huì)按順序一頁(yè)一頁(yè)地翻看。

（2）討論：書(shū)有什么作用?由哪幾部分組成的，他們的作用是什么? 快樂(lè)收益：幼兒了解目錄的作用。

（1)引導(dǎo)幼兒查看自己的書(shū)的目錄，能根據(jù)目錄查找書(shū)中的內(nèi)容。

（2)比一比誰(shuí)的速度快：教師報(bào)頁(yè)碼，幼兒找對(duì)應(yīng)的故事；教師報(bào)故事序號(hào)，幼兒找頁(yè)碼，臨座的小朋友之間相互檢查。

（3）、集體討論正確閱讀的方法:閱讀圖書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)地翻，身體要坐正，不能躺在床上看書(shū)，不在強(qiáng)光或弱光下看書(shū)，眼睛與書(shū)要保持一定的距離；文字和圖畫(huà)對(duì)應(yīng)起來(lái)閱讀等。

（4）、幼兒自由結(jié)伴，講述自己書(shū)中的故事，并與同伴交換圖書(shū)，提醒幼兒正確的看書(shū)方法。

快樂(lè)拓展：

引導(dǎo)幼兒制作“我的書(shū)”，可將故事畫(huà)成畫(huà)裝訂后，畫(huà)上封面，寫(xiě)上自己的名字，并引導(dǎo)幼兒互相分享，交流?；顒?dòng)名稱(chēng)：社會(huì)《生病時(shí)應(yīng)該怎樣做》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得身體不舒適的時(shí)候，對(duì)鼻涕、噴嚏和痰的正確處理方法。通過(guò)觀察表演以及圍繞故事展開(kāi)討論，學(xué)習(xí)正確的行為習(xí)慣。

2、注意個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小豬、小貓、小狗、小猴頭飾各一。活動(dòng)過(guò)程：

一、快樂(lè)激發(fā)“觀看木偶表演。教師提問(wèn)：

（1）、為什么沒(méi)有人和小豬做游戲？

（2）、小貓為什么說(shuō)小豬不愛(ài)干凈？有鼻涕應(yīng)該怎么辦？

（3）、總結(jié)：有鼻涕應(yīng)該用手帕或紙巾擦，再將紙巾仍在垃圾簍里。擦在衣服上，不僅不干凈，還會(huì)把病菌留在衣服上。

（4）、小狗為什么說(shuō)小豬不愛(ài)干凈？要打噴嚏應(yīng)該怎么辦？

（5）、小猴為什么說(shuō)小豬不愛(ài)干凈？有痰應(yīng)該怎么辦？

二、快樂(lè)認(rèn)知：有噴嚏應(yīng)該用手捂住嘴巴。因?yàn)橥僖褐泻写罅康牟【?，?huì)傳染給他人。有痰應(yīng)該吐在廁所里，如果沒(méi)有廁所應(yīng)該吐在紙巾里再扔進(jìn)垃圾箱。因?yàn)樘道镆埠写罅康牟【?，?huì)在空氣只能夠傳播，是更多的人生病。

三、快樂(lè)獲益：

教師：小豬終于明白了：為什么沒(méi)有人和他做游戲？小豬決定改掉自己的壞習(xí)慣，做個(gè)有禮貌、講為什么的好孩子?，F(xiàn)在的小豬是什么樣的呢？誰(shuí)愿意來(lái)演小豬、小貓、小猴和小狗呢？（教師做旁白，請(qǐng)幼兒分角色表演1-2次）

四、快樂(lè)拓展：

教師：你是一個(gè)講衛(wèi)生的孩子嗎？當(dāng)你感冒流鼻涕了，當(dāng)你打噴嚏的時(shí)候，你是怎么做的？

活動(dòng)名稱(chēng)：整理小書(shū)包教案

活動(dòng)目標(biāo): 1.通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

2.學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書(shū)包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.活動(dòng)前期準(zhǔn)備

(1)展示幼兒帶來(lái)的書(shū)包,讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的功用。

(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具,讓幼兒自己動(dòng)手整理。(3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本,讓幼兒熟悉各類(lèi)課本以及課本名稱(chēng)。2.教具、學(xué)具準(zhǔn)備

(1)小學(xué)生課本若干,課程表。

(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、快樂(lè)激發(fā)：

1小學(xué)生的書(shū)包里有什么?(在問(wèn)答中幫助幼兒歸類(lèi),如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)2.小結(jié):書(shū)包里要放的東西很多。但最重要的是放書(shū)本。3.小學(xué)生每天要帶什么書(shū)?怎么才能知道?

二、快樂(lè)認(rèn)知： 學(xué)看課程表

1.展示一張課程表圖片。2.討論。

(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?(3)能看懂課程表嗎?有什么問(wèn)題?(4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來(lái)整理書(shū)包。1.幼兒第一次整理書(shū)包。(1)這里都有些什么課本?(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請(qǐng)你按課程表來(lái)整理一下書(shū)包。(教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)(3)書(shū)包整理好了,你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的?(4)小結(jié):晚上整理書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。2.幼兒第二次整理書(shū)包。

(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請(qǐng)你們按課程表整理書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)(2)書(shū)包里一共放了幾本書(shū)?哪一天也需要帶這幾本書(shū)?有沒(méi)有不同意見(jiàn)?

三、快樂(lè)獲益：學(xué)習(xí)整理其他用品

(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺(jué)得這些物品該如何整理?為什么?

四、快樂(lè)拓展：

在區(qū)域中提供相應(yīng)物品.讓幼兒練習(xí)整理書(shū)包?；顒?dòng)名稱(chēng)：社會(huì)——幼兒安全教育《走丟了怎么辦》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)幫助走丟的朋友想出最適合的辦法 ；

2、大膽的表述自己的想法，培養(yǎng)關(guān)心他人的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：走丟錄象3段，事先環(huán)境創(chuàng)設(shè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、快樂(lè)激發(fā)： 師：我們班有三個(gè)小朋友走丟了，迷路了，讓我們一起去幫助她們。

播放馬路走丟的情景（十字路口）l 提問(wèn)：XX小朋友在哪？他怎么了？接下來(lái)怎么辦呢？我們一起幫助他。

指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒幫助朋友，激發(fā)關(guān)心他人的情感

2、鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)

小結(jié)：在馬路的人行道上原地等是最安全的方法，還可以請(qǐng)警察叔叔幫忙。（協(xié)管也行）

二、快樂(lè)認(rèn)知

播放小區(qū)走丟的情景

小結(jié)：可以在原地等，也可以找小區(qū)里的門(mén)衛(wèi)伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人，讓大人來(lái)領(lǐng)你。

三、快樂(lè)獲益：

播放超市走丟的情景（大賣(mài)場(chǎng)）

請(qǐng)走失幼兒講講當(dāng)時(shí)的情景，請(qǐng)其他幼兒發(fā)表看法。想想可行的辦法。

小結(jié)：在超市里可以原地等也可以找營(yíng)業(yè)員和工作人員，通過(guò)廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里，然后來(lái)領(lǐng)你。（繼續(xù)看錄像，XX小朋友是怎樣做的）

四、快樂(lè)拓展

走丟了以后，爸爸媽媽會(huì)很著急，我們都不想把自己弄丟，那么我們平時(shí)和家里人一起出去的時(shí)候要注意些什么呢？（幼兒自由講述）

第三篇：習(xí)慣養(yǎng)成教案

專(zhuān)心聽(tīng)講，按時(shí)作業(yè)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、具體目標(biāo)要求體現(xiàn)在能夠讓學(xué)生了解、分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況，知道良好 學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)；

2、讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高用相關(guān)方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生明白學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)人的影響以及不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生在實(shí)踐上知道糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備好的和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的情境各一。

2、讓學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)上的良好習(xí)慣和不良習(xí)慣。

3、多媒體課件。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們來(lái)一起做一個(gè)小游戲！①先把我們的手掌張開(kāi)，十指交叉合起來(lái)。重復(fù)，再重復(fù)，在重復(fù)。然后停下來(lái)，觀察你是左手還是右手的大拇指在上。再重復(fù)，是不是同樣的結(jié)果呢？

②然后，我們刻意的反過(guò)來(lái)交叉，就是剛才右手大拇指在上的改為左手在上，反之亦然。那么現(xiàn)在，你們有什么感覺(jué)呢？（別扭，不習(xí)慣，不舒服??）這又表明什么呢？

③繼續(xù)按照刻意反過(guò)來(lái)的動(dòng)作，用力重復(fù)一次，再重復(fù)??21次以上，現(xiàn)在有什么感覺(jué)呢？（沒(méi)有不習(xí)慣的感覺(jué)了，舒服了）這又表明什么呢？ 今天我們的主題呢，就與這個(gè)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們的習(xí)慣有關(guān)。那么，習(xí)慣是什么呢？習(xí)慣就是在不知不覺(jué)中形成的行為方式。習(xí)慣的形成是潛移默化的，它對(duì)我們的影響和意義卻是深遠(yuǎn)的。那么習(xí)慣的力量到底有多么的強(qiáng)大呢？今天就讓我們一起探討一下怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們來(lái)一起看一下下面這個(gè)案例。

看看這兩個(gè)情景，他們又有怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？ 探究研討

1、咦？你們更喜歡誰(shuí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣？為什么？（放火眼金睛的幻燈片)嗯，一個(gè)個(gè)真棒，老師真替你們高興！你們知道了這么多良好的與不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那你們知不知道良好習(xí)慣的重要性呢？讓我們呢看看下面這個(gè)案例。從這個(gè)故事中你知道什么呢？周峰因?yàn)橛辛己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣造就了他后來(lái)的成功。（案例顯示）那如果是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣又會(huì)怎樣呢？一起欣賞一下童年這首首歌曲。

這段歌詞告訴我們，如果沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就會(huì)和歌曲中的作者一樣，度過(guò)一個(gè)迷迷糊糊的童年。所以：好習(xí)慣，要早養(yǎng)成 接下來(lái)，請(qǐng)你們小組討論一下下面的幾個(gè)問(wèn)題，我給你們5分鐘思考。問(wèn)題：1你身上有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？或者不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

2.分享你曾經(jīng)成功糾正了某一個(gè)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的經(jīng)歷

因?yàn)橐m正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣或是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)遇到種種的困難，接下來(lái)老師送給大家一個(gè)葵花寶典，你們想知道嗎？想知道的話就坐好了。（方法上）

1、視覺(jué)法

將要培養(yǎng)的習(xí)慣化成圖案記于心中。貼墻、寫(xiě)于筆記本首頁(yè)、放于墊玻璃的桌面等，就是為了增強(qiáng)視覺(jué)方法。為了加強(qiáng)我們的習(xí)慣培養(yǎng)，可以制作了一些卡片、圖片，放于自己方便看到的地方。

3、行動(dòng)法 用行動(dòng)、重復(fù)地行動(dòng)。對(duì)自己說(shuō)“我做得到”“我要去做！”

課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、具體目標(biāo)要求體現(xiàn)在能夠讓學(xué)生了解、分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況，知道良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)；也就是課前的預(yù)習(xí)以及課后的復(fù)習(xí)。

2、提高用相關(guān)方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生明白學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)人的影響以及不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生在實(shí)踐上知道建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備好的和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的情境各一。

2、讓學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)上的良好習(xí)慣。

3、多媒體課件。

五、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：同學(xué)們上課認(rèn)真聽(tīng)講想必是每個(gè)同學(xué)都知道的，但是如果我們想要取得更好的成績(jī)你知道要如何做嗎？ 首先我們來(lái)了解一下預(yù)習(xí)。

接下來(lái)同學(xué)們看一看情景回放，思考：

讀完文章，你一定知道陳毅爺爺小時(shí)候被稱(chēng)為“神童”的秘訣了吧？ 陳毅爺爺，認(rèn)真預(yù)習(xí)，書(shū)上畫(huà)滿了代表不同意思的符號(hào)，小陳毅可真是個(gè)好學(xué)的孩子呀？小朋友，你會(huì)預(yù)習(xí)嗎？

如果是你你會(huì)在怎樣預(yù)習(xí)，小組為單位討論一下吧。

小朋友，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)是為了更好的提高學(xué)習(xí)效率。她不但是一種學(xué)習(xí)方法。也是一種學(xué)習(xí)能力。自覺(jué)做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。試試下面的做法吧！相信你一定會(huì)越來(lái)越棒的！

六、課后作業(yè)

1、設(shè)計(jì)一張“課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的計(jì)劃表”，每天記錄預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的情況。

2、合理安排預(yù)習(xí)科目和復(fù)習(xí)科目，先預(yù)習(xí)，后學(xué)習(xí)。先復(fù)習(xí)，后做題。

誠(chéng)實(shí)守信，不欺騙

一、教學(xué)目標(biāo)

1、具體目標(biāo)要求體現(xiàn)在能夠讓學(xué)生了解、分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況，知道良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)；也就是課前的預(yù)習(xí)以及課后的復(fù)習(xí)。

2、提高用相關(guān)方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生明白學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)人的影響以及不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生在實(shí)踐上知道建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備好的和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的情境各一。

2、讓學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)上的良好習(xí)慣。

3、多媒體課件。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入 引入新課 請(qǐng)同學(xué)們看情景回放。

你們佩服店主嗎？你們覺(jué)得他成功的關(guān)鍵是什么？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)店主是一個(gè)特別守信用的人。得到別人的信任是他變法成功的關(guān)鍵）

小結(jié)：像店主這樣，說(shuō)話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應(yīng)了別人的事，認(rèn)真履行諾言，說(shuō)到做到，就是的表現(xiàn)。

二、學(xué)習(xí)新課 引出觀點(diǎn)

1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事《五毛錢(qián)丟掉的信譽(yù)》（見(jiàn)擴(kuò)展資料）提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)想一想？這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

（學(xué)生通過(guò)討論明確一個(gè)人不是不會(huì)得到別人的信任的。是立人之本。）對(duì)！如果一個(gè)人，在任何時(shí)候都能做到表里一致，誠(chéng)實(shí)待人，說(shuō)話辦事講信用，就會(huì)贏得別人的信任與尊重。出示投影片：課文第三小節(jié) 請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段話。

請(qǐng)同學(xué)們用自己知道的例子說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣理解這一段話的。板書(shū)：為人之本

小結(jié)：看來(lái)一個(gè)人，只有能做到，才能夠受到別人的尊重。板書(shū)：現(xiàn)代社會(huì)的需要

2、小組活動(dòng)，展示自己收集到的關(guān)于“只有，才能贏得市場(chǎng)；反之就會(huì)失去信譽(yù)，最終砸了自己的牌子”的事例。

各小組匯報(bào)。（在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中追問(wèn)：誰(shuí)都知道應(yīng)當(dāng)，但是他們?yōu)槭裁床贿@樣做？使學(xué)生從正反兩個(gè)方面加深認(rèn)識(shí)。）

3、其實(shí)在我國(guó)歷史上，也有許多這樣的故事。下邊請(qǐng)聽(tīng)歷史故事《誠(chéng)實(shí)的晏殊》。

小結(jié)：這個(gè)故事說(shuō)明，是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來(lái)我國(guó)人民，就把作為一個(gè)人起碼的道德品質(zhì)。板書(shū)：是中華民族的傳統(tǒng)美德

三、聯(lián)系實(shí)際 深化觀點(diǎn)

1、你在生活中有過(guò)這方面的體會(huì)嗎？

2、夸一夸我們班在這方面做得好的同學(xué)。（為同學(xué)們樹(shù)立身邊學(xué)習(xí)的榜樣）

四、運(yùn)用觀點(diǎn) 指導(dǎo)行為

1、學(xué)習(xí)這課后，你還有什么不明白的問(wèn)題嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)真實(shí)的心里話，談?wù)勛约涸谶@方面有什么真實(shí)的想法。）

2、學(xué)習(xí)這課后你有什么新的認(rèn)識(shí)？

五、總結(jié)全課。

市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)信譽(yù)第一，無(wú)往不勝。希望大家在平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己，表里如一，言而有信。板書(shū)設(shè)計(jì) :

第四篇：學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教案

靈寶市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

談話導(dǎo)入。小朋友們，當(dāng)你們跨入小學(xué)的大門(mén)，跨入一年級(jí)的教室時(shí)，你們就是光榮的小學(xué)生了，這是一件多么高興的事呀！成了一名小學(xué)生，你就能學(xué)到許許多多的知識(shí)。今天這堂課，就是一門(mén)非常有趣、非常有用的課。出示課題《課堂習(xí)慣我知道》

二、第一個(gè)環(huán)節(jié):大掃描

1、師:你們知道哪些課堂好習(xí)慣？ 生：說(shuō)??

2、今天我們就來(lái)看看這些小朋友的課堂習(xí)慣怎么樣？（出示圖片）

師：大家來(lái)講講，這位小朋友讀書(shū)時(shí)、寫(xiě)字時(shí)、聽(tīng)課時(shí)是什么樣的姿勢(shì)？

（學(xué)生邊看圖邊回答）提示：他是怎樣坐的？怎樣寫(xiě)字的？怎樣聽(tīng)課的？

生1：第一個(gè)小朋友坐得端正看書(shū)。生2:第三個(gè)小朋友看書(shū)腰板挺直寫(xiě)字。

三、第二個(gè)環(huán)節(jié)：我說(shuō)你做

1、課前做好準(zhǔn)備工作的習(xí)慣。上課前做好下堂課的準(zhǔn)備工作，把學(xué)習(xí)用品擺放整齊，并放置課桌左上角，小組長(zhǎng)督促，鈴聲響保持安靜，靜候老師上課，做到抬頭挺胸腳放平?？诹钜螅阂欢?，快坐端，小腰板，挺直了。

2、上課認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。上課時(shí)，要專(zhuān)心聽(tīng)講，做到三到“眼到、耳到、心到”，遵守上課的紀(jì)律，不做小動(dòng)作，發(fā)言先舉手。虛心聽(tīng)取同學(xué)的發(fā)言，善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯(cuò)誤?？诹钜螅盒⊙劬Γ蠢蠋?；小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)；小嘴巴，不說(shuō)話。

3、良好的讀書(shū)習(xí)慣。教給正確的讀書(shū)姿勢(shì)：雙手打開(kāi)課本，將課本豎立在桌上，離眼睛一尺遠(yuǎn)?？诹钜螅簻?zhǔn)備讀書(shū)，拿起課本。要求學(xué)生指讀時(shí)，口令要求：小手指字，指字、指字。

4、良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意保護(hù)好視力，做到“三個(gè)一”：眼睛離書(shū)本一尺，胸離書(shū)桌一拳，手指離筆尖一寸。寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，做到“頭正、身直、臂開(kāi)、足安、”，字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范（正確的筆畫(huà)筆順和占格位置）。教師要不斷地提醒，指導(dǎo)，口令要求：寫(xiě)字注意三個(gè)一：一尺一寸一拳遠(yuǎn)。

5、愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。不在課本、作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)，愛(ài)護(hù)課本、作業(yè)本，不隨便撕作業(yè)紙，保持課本、作業(yè)本的清潔和完整無(wú)缺。口令要求：小文具，要愛(ài)惜，小書(shū)包，裝整齊，不撕書(shū)，不咬筆，好孩子，能自理。

四、第三個(gè)環(huán)節(jié)：大家一起拍手讀

1、一二三，快坐端，小腰板，挺直了。

2、小眼睛，看老師；小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)；小嘴巴，不說(shuō)話。

3、小手指字，指字、指字。

4、寫(xiě)字注意三個(gè)一：一尺一寸一拳遠(yuǎn)。

5、小文具，要愛(ài)惜，小書(shū)包，裝整齊，不撕書(shū)，不咬筆，好孩子，能自理。

師：小朋友們學(xué)的真快，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多課堂好習(xí)慣，我們一起讀一讀

五、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了課堂好習(xí)慣，今后，我們要天天堅(jiān)持，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五篇：習(xí)慣養(yǎng)成

四、雜文創(chuàng)作

魯迅的雜文集是一部“百科全書(shū)”，是一個(gè)活的兩代中國(guó)人的“人史”，整體地成為現(xiàn)代中國(guó)的國(guó)情史。

魯迅的雜文創(chuàng)作，最早可以追溯到日本留學(xué)時(shí)期《文化偏至論》、《摩羅詩(shī)力說(shuō)》、《破惡聲論》。魯迅早期思想時(shí)的這些文章，都收到了魯迅第一本雜文集《墳》中。作為一種自由形式的“無(wú)體之文”，魯迅的雜文開(kāi)始于1918年-1919年在《新青年》上發(fā)表的“隨感錄”專(zhuān)欄中的雜感與雜論。魯迅的雜文創(chuàng)作大致可以分為這樣幾個(gè)階段：A、1918-1925年的嘗試階段，主要包括《墳》、《熱風(fēng)》表述與新文化運(yùn)動(dòng)中其他作者相同的“五四”立場(chǎng)即反傳統(tǒng)，破壞偶像，抨擊迷信和國(guó)粹，鼓吹科學(xué)、進(jìn)化、民主與個(gè)性解放。B、1925-1928年主要包括《華蓋集》《而已集》《三閑集》在北京。C、1929-1934年主要包括《二心集》〈南腔北調(diào)集〉、〈偽自由書(shū)〉〈準(zhǔn)風(fēng)月談〉〈花邊文學(xué)〉這一時(shí)期正值中國(guó)內(nèi)憂外患加劇，國(guó)民黨文化圍剿，魯迅在上海的生活頗為艱難。D、1934-1936年，雜文創(chuàng)作“后期《且介亭雜文》，〈且介亭雜文二集〉〈且介亭雜