第一篇：大家訪活動典型案例--帶著贊美去家訪

一次大家訪的典型案例—

帶著贊美去家訪

十畝地鎮(zhèn)中心小學(xué) 趙全梅

自從走上工作崗位，我擔(dān)任班主任工作已整整四個多年頭。四年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；四年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的、非常重要的工作。

在一般情況下，班主任都是在學(xué)生有問題的時候才去家訪，其實(shí)那個時候?qū)W生從心里是不歡迎你的，甚至是反對和懼怕你的，特別是高年級的孩子。家長聽到孩子犯了錯誤，也是很難堪的。在這種情況下，家訪的效果可想而知。與其這樣，我苦思冥想，也借鑒了許多優(yōu)秀的班主任的做法。心里想“我們不如換個角度，帶著贊美去家訪，也許會收到意想不到的效果呢?！薄昂迷捜巳藧勐牎?，學(xué)生都有自尊心和上進(jìn)心，都希望在同學(xué)和老師面前留下一個好的印象，都渴望能得到老師的認(rèn)可和表揚(yáng)。這是班主任老師應(yīng)該明白的最基本、最起碼的心理學(xué)常識。

我們班有個叫趙樊的同學(xué),他很聰明，但很好動，注意力經(jīng)常不集中，上課老是做小動作，老師布置的作業(yè)經(jīng)常完成不了，他寧可1

把時間用在勞動上（他很喜歡幫老師幫同學(xué)），也不肯花點(diǎn)時間做作業(yè)，成績不理想。剛開始他總說作業(yè)忘了帶，要在老師的再三追討下才補(bǔ)交，但是到三年級后，隨著科目的增多，作業(yè)量的增加，干脆不交了，即使老師再討，他只有一句話“我還沒做完”，然后就不理老師了。

我多次做工作也不見效。于是有一天，我把她他叫到樓道走廊，生氣的對他說，“既然連作業(yè)都不做了，那我也就徹底對你不抱希望了，以后我一定會做到我的眼里沒有你，但是本周我會到咱們班每個學(xué)生的家里進(jìn)行家訪。我會再給你最后一次機(jī)會，為你留出一段時間，好好努力，作出成績，給老師提供一個家訪的良機(jī)吧?！蔽以拕傉f完，他激動地向我鞠了一個躬，并表了決心和態(tài)度一定改變自己。我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，接下來繼續(xù)觀察他的行動，果然他變了，作業(yè)完成得很好，刻苦學(xué)習(xí)，有不懂的地方會利用老師課余時間或輔導(dǎo)的時候主動向老師請教，平時十分注意自己的言行，得到了學(xué)生的好評。這時，我對他說：“我準(zhǔn)備明天到你家去報喜”。他高興極了。家訪時，在與家長交談時，我沒有用“差”字,改用“不太理想”之類,以免傷害家長和學(xué)生的自尊心，談了他近段時間的良好表現(xiàn)，待家長高興時，又委婉地講了家長要給學(xué)生愛撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的2

思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生也有自信和熱情，有了學(xué)習(xí)的動力。

在這次家訪之后，這個孩子的變化真的很大，在家長的配合下，學(xué)習(xí)上更加積極主動了，改掉了以往的壞毛病。自此以后，我深深地明白了一個道理： 家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長“報喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花?！奔以L的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。四年來，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。

第二篇：帶著愛心去家訪

帶著愛心去家訪

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天能夠在這里和大家共同交流和學(xué)習(xí)“如何做好家訪”我感到十分榮幸。同時也感到緊張，我是初入師門，要說經(jīng)驗(yàn)談不上，在眾多領(lǐng)導(dǎo)、老師面前，我只能說說我是怎樣“帶著愛心去家訪”的，如有不當(dāng)之處，請大家提出寶貴的意見。

一是訪前準(zhǔn)備。家訪前準(zhǔn)備工作要充分，要有針對性，詳細(xì)地了解學(xué)生各方面的信息，近期的學(xué)習(xí)情況，才能達(dá)到家訪的真正目的。

二是要講究方法。家訪只有建立在和諧愉快的氛圍之中，才能更好加強(qiáng)溝通，提高家訪的質(zhì)量，家訪不是“告狀”，不是上家長對孩子失去信心，是對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，是對學(xué)生存在的問題真誠地交換解決的意見，從而達(dá)到有效地調(diào)動家長教育子女的積極性。

三是家訪時間。家訪不是一種形式，也不一定按統(tǒng)一時間，家訪要不定時，不定期，不定點(diǎn)地進(jìn)行，也可采用通信工具電話、網(wǎng)絡(luò)等多樣化進(jìn)行，及時和家長取得聯(lián)系，及時關(guān)注學(xué)生成長、學(xué)習(xí)的變化，適時予以指導(dǎo)，由于現(xiàn)形狀況，父母外出打工較多“留守兒童”、“隔代教育”、“溺愛式教育”普遍存在老人無暇顧及孩子的教育和學(xué)習(xí)，再者文化素質(zhì)低，無法給孩子的輔導(dǎo)，通過家訪老師看到了家長的希望，家長看到了孩子的希望，孩子看到自己的希望，我們也了解家長對孩子的一些想法和打算，進(jìn)一步掌握學(xué)生的個性特點(diǎn)，行為習(xí)慣，內(nèi)心情感等等，增強(qiáng)了教育的針對性和感染力。

四是總結(jié)。家訪后及時地反思、總結(jié)，對家長交流過程中的采集信息，及自己的工作進(jìn)行總結(jié)，讓家訪成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。

五是家訪的后續(xù)工作。及時記載家訪的記錄，以便學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)，也便于下階段工作的開展。

家訪是我們老師工作的一個重要方面，是學(xué)校教育工作的繼續(xù)，家訪是“一門學(xué)問，一門藝術(shù)”，我們作為一名老師應(yīng)做細(xì)致的工作，只要勇于探索嘗試，銳意進(jìn)取就一定能收到明顯的效果。

只要我們帶著責(zé)任去家訪，帶著虛心去家訪，帶著愛心去家訪，就必定能訪出一個新型的管理模式，訪出一個春光燦爛的教育艷陽天。

第三篇：家訪典型案例

二（2）班家訪典型案例

柴湖鎮(zhèn)小學(xué) 周學(xué)英

回想我的家訪歷程，家長和孩子們的態(tài)度也是各不相同：有的孩子聽到老師家訪，早早地等在岔路口，生怕老師找不到家門；有的孩子知道老師害怕狗，把狗拴在了墻邊；有的家長看到老師來了，急忙迎接；有的家長早早準(zhǔn)備了水果，端茶送水……這一切讓我感動，讓我深深感到作為老師的幸福。

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。我班有一個學(xué)生叫胡飛，出現(xiàn)了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情況：他是獨(dú)生子，媽媽很寵他，平時爸爸工作很忙沒時間管他，再加上她媽媽有病在身，對他更是慈顏善目，每次中午回家吃飯就不想來上學(xué)，他媽媽送到教室門口一走他就跟出去。不管老師好說歹說就是不上學(xué)，這種現(xiàn)象一直持續(xù)一個星期。他的家庭也非常拮據(jù)，只有他爸爸在上班。因?yàn)槟赣H讀書比較少，不太懂得教育方法，所以急得直哭。胡飛這樣不上學(xué)也不讀書寫字，還干擾老師上課，長此惡性循環(huán)，成績明顯退步。我耐心做家長的工作，并且委婉地指出她對兒子的教育方法不對。家長要講原則不能任由孩子胡鬧，叫孩子在學(xué)校吃飯，和其他孩子融入集體，上課多鼓勵他、多表揚(yáng)他。長達(dá)兩個小時的交談，終于說通了家長?；氐綄W(xué)校后我從生活上、精神上關(guān)心這個男孩，他深受鼓舞，積極學(xué)習(xí)，他的母親也沒有象以前那樣溺愛他了，終于成績有了顯著提高，他媽媽笑了。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

通過此次家訪，我得到許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，更好的搞好自己的教學(xué)工作！

第四篇：家訪典型案例

家訪學(xué)生典型案例

家訪教師：付艷紅 班 級：四年一班

張梓楊是我班一名隨讀學(xué)生，因?yàn)樯眢w的殘疾，給他的學(xué)習(xí)，生活帶來了很大的不便。由于身體的殘疾母親每天都要往返學(xué)校幾次，照顧他的生活確實(shí)也是一件非常困難的事，無形中給孩子的身心造成了影響。了解這種情況之后，我需要幫助孩子解決這一問題，讓她找回樂觀、開朗的自己。在課下經(jīng)常的給孩子心理上進(jìn)行疏導(dǎo)，找她談心，了解她在生活中存在的困難，在課上經(jīng)常的提問，并對她在課堂上的表現(xiàn)給予恰當(dāng)?shù)脑u價，并且?guī)椭鉀Q一些生活中的難題。就這樣在我細(xì)心的觀察和幫助之后，該同學(xué)感受到了老師和集體的溫暖，讓她又重新恢復(fù)到以前開朗活潑的狀態(tài)，并且在言語中教育學(xué)生要正確面對生活中的挫折，不段的在挫折中磨練自己的意志。

這次作為他的數(shù)學(xué)老師，我深入張梓楊同學(xué)家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學(xué)生張梓楊的媽媽對我的到來，感到十分意外和興奮，我給她簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵。張梓楊同學(xué)雖然是一個身體殘疾的孩子，但是他對待學(xué)習(xí)的態(tài)度很端正，作為教師我看在眼里。這次家訪，一方面進(jìn)一步了解孩子的病情，另一方面，詢問學(xué)生和家長，在學(xué)習(xí)方面還有什么要求。和家長共同想辦法，隨時有問題，可以電話聯(lián)系老師，老師也可以到家中給予輔導(dǎo)。

通過這次家訪，家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己，張梓楊說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

這次家訪我得到啟示：.必須從思想上重視家訪這一工作。通過家訪與家長交流情況和意見，統(tǒng)一認(rèn)識，既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。要注意留心觀察學(xué)生在校期間的情緒波動，發(fā)現(xiàn)問題及時的與家長溝通找到問題的根源，幫助學(xué)生解決問題。家訪后學(xué)生的問題得以解決，要經(jīng)常的回訪，讓學(xué)生感受到老師對待自己的重視，從而使問題徹底根除。

總之，沒有愛就沒有教育。作為一名教師，我們一定要有一顆愛生如子之心，用真誠的愛去化解學(xué)生心中的癥結(jié)。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果

第五篇：家訪典型案例

家訪典型案例

李謙

薛琴

李躍

汪瀟，男，10歲。父母親長年在外面打工，因此，他是奶奶一手帶大的。上了學(xué)之后，母親很少過問他的學(xué)習(xí)情況，而奶奶除了驕慣孫子，照顧他的飲食起居之外，也很少對其進(jìn)行正當(dāng)教育。在家里，孩子有求家長必應(yīng)，使他從小就養(yǎng)成了花錢大手大腳的習(xí)慣。在學(xué)校里，該生不能與同學(xué)和睦相處，上課搗亂，不按時完成作業(yè)。上三年級以后，母親對孩子的教育忽冷忽熱，孩子犯了錯誤，母親就會一頓暴打。教師家訪了解情況，奶奶百般隱瞞庇護(hù)。久而久之，他對母親的做法產(chǎn)生了抵觸情緒，對奶奶過分的依賴，對老師的話聽而不見，任憑老師怎樣苦口婆心的勸說，他就是一言不發(fā)。

我覺得這是典型逆反心理的表現(xiàn)。逆反心理是兒童成長過程中一個必然的階段，處于這一時期的兒童，由于自我意識的發(fā)展，主觀能動性也隨之增強(qiáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，對老師、家長的要求和安排，有時會表現(xiàn)出越來越大的選擇性，不讓做的事情偏要做，讓做的事情偏不做。而這位學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生不僅跟家長的粗暴教育方式有關(guān)，而且跟奶奶的過分溺愛有關(guān)。每當(dāng)母親教育孩子的時候，奶奶就會充當(dāng)擋箭牌的角色，使母親的教育無法正常進(jìn)行，收不到應(yīng)有的效果。教育方法及結(jié)果： 為了教育好學(xué)生，除了認(rèn)真觀察記錄孩子的在校表現(xiàn)外，我還多次進(jìn)行了家訪，和家長一起分析了孩子行為產(chǎn)生的原因：第一家長教育方法粗暴，不能平心靜氣地坐下來和孩子溝通。孩子有了過錯，非打即罵，再加上奶奶的庇護(hù)，根本起不到教育的作用。第二家長教育缺少連續(xù)性，不能持之以恒，高興就管，不高興就不管。第三家長缺少教育孩子的方法，不知道怎么教育孩子。我的分析得到了家長的認(rèn)同，并達(dá)成了一致意見：在學(xué)校老師負(fù)責(zé)教育，在家里家長負(fù)責(zé)監(jiān)督。接著，我又給家長提了幾點(diǎn)建議：

一、家長要多與老師聯(lián)系，及時溝通孩子在校、在家的表現(xiàn)，了解孩子的各方面情況。

二、和孩子交朋友并簽訂責(zé)任狀，如：不完成作業(yè)不準(zhǔn)出去玩、不許看電視；在學(xué)校犯了錯誤要主動接受懲罰等，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識。

三、教育孩子時讓老人離開，管就管得徹底，不能一味的打罵，還要做耐心細(xì)致的思想工作，要讓孩子心服口服。

四、家長每天晚上陪孩子讀半小時課外書，以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。這樣，孩子的閱讀、理解能力就會慢慢提高，成績也就會上升。為了取得良好的教育效果，在學(xué)校我采用了如下的教育方法：

一、多次找孩子談話，取得孩子的信任，了解孩子的思想動態(tài)，以便及時地進(jìn)行教育。

二、及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，并在全班同學(xué)面前進(jìn)行表揚(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心，產(chǎn)生前進(jìn)的動力。

三、鼓勵其他孩子和他交朋友，一起玩耍，一起做游戲；幫助她復(fù)習(xí)功課，提高學(xué)習(xí)成績。

四、課上多給他提供發(fā)言的機(jī)會，讓他充分表現(xiàn)自己，展示自己的長處，體會成功的快樂。課下讓他多幫老師、同學(xué)做事，樹立他在班中的威信等。經(jīng)過幾個星期的幫助和教育，我發(fā)現(xiàn)該生上課不再調(diào)皮搗蛋，與同學(xué)也能和睦相處了，完成作業(yè)情況也有了好轉(zhuǎn)，上課能積極思考，回答老師的提問。我很高興，在班會課上及時對他進(jìn)行了表揚(yáng)和鼓勵，并讓他做了典型發(fā)言?？粗l(fā)言時的那張笑臉，我也會心地笑了。我把這些告訴了家長，家長也很高興。原來他們怕見老師，現(xiàn)在經(jīng)常主動和我聯(lián)系，了解孩子的情況。一個學(xué)期結(jié)束了，該生不光學(xué)習(xí)取得了進(jìn)步，而且各方面都有了明顯的好轉(zhuǎn)。

通過這個案例，我覺得做好家訪工作，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、善待家長，與家長平等溝通。老師與家長在交流過程中，仍有不少老師平等交流的意識和語言不到位，把家訪變成告狀。其實(shí)，我們不要老是在學(xué)生犯錯之后，才與家長進(jìn)行溝通，這樣會使家長怕見老師，覺得自己在老師面前顏面盡失，抬不起頭來。而要多向家長匯報學(xué)生的閃光點(diǎn)，捕捉學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，比如“今天的作業(yè)他完成得很好?！薄八淖謱懙糜羞M(jìn)步”??以此來提高家長參與學(xué)校工作的積極性，增強(qiáng)管好孩子的信心。只有這樣，家長才能很好的配合學(xué)校，形成二位一體的教育模式，對學(xué)生進(jìn)行很好的教育。

二 幫助家長改變粗暴的教育方式。

在農(nóng)村，由于家長文化水平不高，而且生存壓力也比較 大，家長對孩子的教育缺乏耐心、細(xì)心。因此，粗暴的教育方式不只存在于一個家庭，而是整個農(nóng)村普遍存在的現(xiàn)象。為此，作為一名農(nóng)村教師，一個重要的工作就是深入到家庭中，在家訪過程中教家長如何教育孩子。使他們懂得教育孩子是家長不可推卸的責(zé)任，不是可做

可不做的事，必須持之以恒；告訴他們愛孩子沒有錯，嚴(yán)格管教更沒有錯，但在嚴(yán)格要求中要充分體現(xiàn)尊重與愛。打罵只會讓孩子口服心不服，不但不會起到教育的作用，反而適得其反。同時，要讓家長明確職責(zé)，監(jiān)督孩子完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，很好的配合學(xué)校的教育。

三、引導(dǎo)家長為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在農(nóng)村家庭，學(xué)生一般沒有固定的學(xué)習(xí)場所，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué)研究表明，安靜、舒適、優(yōu)美的環(huán)境，能對人的心理產(chǎn)生良好的影響，使人心情舒暢，精神愉快，活力增加，不易疲勞。因此，在家訪過程中，要建議家長為孩子提供一個安靜整潔的房間，專供學(xué)習(xí)用的桌椅、學(xué)習(xí)用具、工具書等，這對于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是有幫助的。應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)，家長要拿出時間和孩子一起學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

在新課程改革的今天，家長已經(jīng)成為教育工作中不可缺少的重要資源，它與學(xué)校教育、社會教育一起，構(gòu)成了孩子們健康成長的立體網(wǎng)絡(luò)。因此，每一位稱職的教師都應(yīng)該合理地運(yùn)用各種教育資源，使其形成教育的合力，收到最好的教育效果。

農(nóng)村小學(xué)班主任工作是非常復(fù)雜、繁重的，但只要你真誠的捧著一顆“愛心”，完全能夠干得得心應(yīng)手、游刃有余。在今后的教學(xué)生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘我那片園地，努力做好學(xué)生的家訪工作，使每一位山村的孩子都能健康快樂地成長！