第一篇：一般句子改為擬人句

《一般句子改為擬人句》微課腳本設計

文/滄海行云

贛榆縣塔山鎮(zhèn)中心小學 崔云云

【制作背景】

語文新課標中對比喻、擬人、排比等常見的修辭進行了要求，提出“需讓學生在具體比較豐富的語言積累和良好語感的基礎上，在實際運用中逐步體味把握?！钡趯嶋H教學過程中卻發(fā)現(xiàn)，學生在將一般句子改成擬人句的過程中，把握不準，容易與比喻句混淆，出錯較多。針對這一問題制作此微課視頻，希

望起到拋磚引玉的作用。

【教案設計】

一、教學目標

讓學生掌握由一般句子改成擬人句的方法

二、教學過程 歡迎來到我的微課堂！

對于小學生來說，將一般句改為擬人句是一個普遍的難題，很多同學很容易將擬人句改為比喻句，那么如何區(qū)別呢？

首先，我們來看一個例句。（課件出示）一陣風吹過，荷葉在搖擺。（改為擬人句）在將這個句子改為擬人句的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學生這樣改的：

1.一陣吹過，荷葉像人一樣，左右搖擺。2.一陣風吹過，荷葉像人一樣向我們招手。3.一陣風吹過，荷葉在向我們招手。

哪一個對呢？當然是第3個對。那么第1、2個錯在哪，我們該怎樣把一個簡單的句子改成擬人呢？下面我們一起來學習一下。

首先，我們要明確什么是擬人句。（課件出示）擬人，是根據(jù)想象把事物當作人來寫，賦予事物以人一樣的思想和行為的一種修辭方法。擬人是把物當作人來寫——物的人格化。擬人句有三個特點：所寫事物必須具有人的特點；不能出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物名稱的詞語。擬人句的識別，主要看句中是否是把物當作人來寫，給它賦予了人的行為、表情、動作、思維等特征，看看有沒有寫人的動作、神態(tài)、心情的詞語。如：一陣風吹過，荷葉在向我們招手。句中的“招手”本來是寫人的動作，這里用在寫荷葉這種物上了，把荷葉當做人來寫，賦予人的動作。擬人句就是根據(jù)想象把物當做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。

大家注意，這里是當做人來寫，而不是比做人。很明顯前兩個句子把荷葉

比做了人而不是當成人來寫。

那么具體的方法步驟是什么呢？我們還是以剛剛的句子為例。

1.比較兩個句子，引導發(fā)現(xiàn)不同。（課件出示）原句：一陣風吹過，荷葉在搖擺。

擬人句：一陣風吹過，荷葉在向我們招手。

我們很容易的看出原句中的“搖擺”換成了“在向我們招手”。這兩個動作都是描寫句子中的“物”—荷葉來寫的，也就是說我們根據(jù)想象把“物”的動作替換成人具有的動作，這就相當于把物當做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。也就把一般句子改成了擬人句。

2.師生共同總結出步驟。（欠具體詳細）

（1）找到要當做人來敘述或描寫的“物”。

（2）確定原句中描寫“物”的動詞，然后將其替換成人具有的言行、神態(tài)、思想和感情的動詞。大家注意，這里是替換而不是比作！

（3）整理句子，使其通順。練習：判斷以下句子是擬人句嗎？

（1）花兒在風中笑彎了腰。（2）字典就好像一個不開口的老師一樣。（3）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。

（4）那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗就是一個跳動的音符。很明顯，1、3兩句中，“笑彎了腰”、“盡情的跳舞”可以看出，把花兒、雨滴當作人來寫，賦予它們以人的動作，是擬人句。

課下練習：

1.蝴蝶在花叢中飛舞。（翩翩起舞）

2.春天來了，小草發(fā)芽了。（探出了頭）3.早晨，幾只小鳥在樹枝上叫著。（歡快地唱歌）

第二篇：一般句子改為擬人句

《一般句子改為擬人句》教學設計 臨朐縣第二實驗小學 耿罡 【制作背景】

語文新課標中對比喻、擬人、排比等常見的修辭進行了要求，提出“需讓學生在具體比較豐富的語言積累和良好語感的基礎上，在實際運用中逐步體味把握?！钡趯嶋H教學過程中卻發(fā)現(xiàn)，學生在將一般句子改成擬人句的過程中，把握不準，容易與比喻句混淆，出錯較多。針對這一問題制作此微課視頻，希望起到拋磚引玉的作用。【教案設計】

一、教學目標

讓學生掌握由一般句子改成擬人句的方法

二、教學過程

首先，我們來看一個例句。（課件出示）一陣風吹過，荷葉在搖擺。（改為擬人句）在將這個句子改為擬人句的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學生這樣改的：

1.一陣吹過，荷葉像人一樣，左右搖擺。2.一陣風吹過，荷葉像人一樣向我們招手。3.一陣風吹過，荷葉在向我們招手。

哪一個對呢？當然是第3個對。那么第1、2個錯在哪，我們該怎樣把一個簡單的句子改成擬人呢？下面我們一起來學習一下。

首先，我們要明確什么是擬人句。（課件出示）擬人句就是根據(jù)想象把物當做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。大家注意，這里是當做人來寫，而不是比做人。很明顯前兩個句子把荷葉比做了人而不是當成人來寫。

那么具體的方法步驟是什么呢？我們還是以剛剛的句子為例。

1.比較兩個句子，引導發(fā)現(xiàn)不同。（課件出示）

原句：一陣風吹過，荷葉在搖擺。

擬人句：一陣風吹過，荷葉在向我們招手。

我們很容易的看出原句中的“搖擺”換成了“在向我們招手”。這兩個動作都是描寫句子中的“物”—荷葉來寫的，也就是說我們根據(jù)想象把“物”的動作替換成人具有的動作，這就相當于把物當做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。也就把一般句子改成了擬人句。

2.師生共同總結出步驟。（欠具體詳細）（1）找到要當做人來敘述或描寫的“物”。（2）確定原句中描寫“物”的動詞，然后將其替換成人具有的言行、神態(tài)、思想和感情的動詞。大家注意，這里是替換而不是比作?。?）整理句子，使其通順。練習：

1.春風吹來，杏花開了。擬人句：春風吹來，杏花笑了。2.小狗在院子里慢慢的走。

擬人句：小狗在院子里悠閑地踱著方步。課下練習：

1.蝴蝶在花叢中飛舞。（翩翩起舞）2.春天來了，小草發(fā)芽了。（探出了頭）3.早晨，幾只小鳥在樹枝上叫著。（歡快地唱

第三篇：把句子改為擬人句

把句子改為擬人句: 孔雀的羽毛多么漂亮啊！孔雀賣弄著它那身漂亮的羽毛

獵豹盯著一只羚羊，隨時準備捕食。

獵豹盯著一只羚羊，隨時準備獲得一頓豐盛的大餐。

一條短尾巴的大黑狗圍著她的雙腿起勁地跳著。（改成擬人句）一條短尾巴的大黑狗興高采烈的圍著她的雙腿起勁地跳著。

風把荷花刮得搖擺不定。（改成擬人句）風帶著荷花翩翩起舞.牽?；ㄩ_了

牽牛花綻放了絢爛的微笑

小溪嘩嘩地向東流去

小溪唱著歌歡快地向東跑去。

太陽升高了，水珠蒸發(fā)了。

太陽公公爬上了天空尋找走失的水珠，呀！他看見了調(diào)皮的水珠們，帶著他們回家了……

燒焦的樹木低垂著 燒焦的樹木絕望地低下了頭。

大雨，一連下了五天五夜

這五天來，天就好像一個傷心的青年一樣，連續(xù)的把自己的眼淚飄灑在大地上。

月亮被黑云遮住了

月亮美麗的面龐被黑云遮住了

成群的蜜蜂在花間飛來飛去。.蜜蜂在花叢中散步。春天,小鹿在溪水邊走.春天到了，小鹿們在小溪邊嬉戲玩耍。夏天,蟬在樹上不停地叫.炎熱的夏天，知了在枝頭歌唱。

天空中撒滿了星星.天空中撒滿了快活的星星。

柳枝隨風搖擺。

柳枝在輕風中搖曳著腰肢,邁著清雅的舞步

桃花心木苗長得茂盛。

桃花心木苗貪婪地汲取春雨的營養(yǎng)，茁壯地成長。

許多人在小青石上面走過

小青石堅守著自己的崗位,用自己的身軀為路人搭起前進的路.秋天到了，稻子熟了，高粱紅了。

悄悄的,悄悄的,秋天的腳步近了,稻子笑彎了腰,高粱漲紅了臉.春天，柳枝發(fā)芽了，小草綠了，小花也開了。

春媽媽穿著花衣裳微笑的飛來了;柳樹伸出綠枝向著她打招呼,小草搖晃著綠色的小手,就連最怕羞的小花也抬起腦袋對著春媽媽微笑

蠟燭燃燒。

蠟燭怒發(fā)沖冠，火冒三丈。稻穗沉甸甸的。稻穗笑彎了腰。

路口的紅綠燈正在交替閃爍著。路口的的紅綠燈調(diào)皮的眨著眼。

北風吹，杏花開了。

北風輕舞，杏花笑開顏···

小樹長高了

小樹在媽媽的愛撫下漸漸長大了。

我家的貓經(jīng)常亂跑，有時候出去一天一夜不回來

我家的貓就像個不聽話的孩子，有時候出去一天一夜不回來

把我躺在海面上,細浪在我耳邊回想著。我躺在大海的懷抱中，細浪在我耳邊低語

把喜鵲在樹上嘰嘰喳喳地叫著

喜鵲在樹上快樂地歌唱著，讓大家分享她的喜悅.

第四篇：改為擬人句

孔雀的羽毛多么漂亮??！孔雀賣弄著它那身漂亮的羽毛

一條短尾巴的大黑狗圍著她的雙腿起勁地跳著。

一條短尾巴的大黑狗興高采烈的圍著她的雙腿起勁地跳著。

風把荷花刮得搖擺不定。風帶著荷花翩翩起舞.牽牛花開了

牽?；ň`放了絢爛的微笑

小溪嘩嘩地向東流去

小溪唱著嘩嘩的歌向東跑去

燒焦的樹木低垂著

燒焦的樹木絕望地低垂著。

月亮被黑云遮住了。

月亮美麗的面龐被黑云遮住了。

成群的蜜蜂在花間飛舞.蜜蜂在花叢中散步。

夏天,蟬在樹上不停地叫.炎熱的夏天，知了在枝頭歌唱。

天空中撒滿了星星.天空中到處都是在玩要的星星。

秋天到了，稻子熟了，高粱紅了。

悄悄的,悄悄的,秋天的腳步近了,稻子笑彎了腰,高粱漲紅了臉.稻穗沉甸甸的。稻穗笑彎了腰。

路口的紅綠燈正在交替閃爍著。路口的的紅綠燈調(diào)皮的眨著眼。

北風吹，杏花開了。

北風輕舞，杏花笑開顏···

小樹長高了。

小樹在媽媽的愛撫下漸漸長大了。

鳥兒在樹上叫 鳥兒在樹上唱歌

星星在天上閃爍 星星在天空眨眼睛

小溪嘩啦啦地流

小溪唱著歡快的各兒往前跑去

啄木鳥在啄樹皮里的蟲 啄木鳥醫(yī)生在為大樹看病

第五篇：把下列句子改為擬人句

把下列句子改為擬人句.1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。

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2、小草兒發(fā)芽了。

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3、春天來了

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4、百靈鳥在樹枝叫。

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5、太陽慢慢地從東邊升起來了。

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6.一排排柳樹倒映在水中。

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7.、果園里，麻雀嘰嘰叫。

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8、當四周很安靜的時候，蟋蟀就開始叫起來。

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9、知了熱得在枝頭上叫著“知了，知了！”

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10、天上的星星在閃爍。

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11、柳樹的枝條隨風擺動。

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12、蜜蜂在花叢中翩翩起舞，飽覽春天的美麗。

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13、桃花開了。

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修改病句.1、我們要改掉挑食、偏食的壞習氣。

2、下雨了，五光十色的紅傘成了街上的一道風景線。

3、學校開展了學雷鋒。

4、今年，我國的糧食作物的稻子都獲得了豐收。

5、解放以前的生活對于我們都不太了解。

6、小華今天大概肯定不來我們家玩了。

7、媽媽買回來兩條毯子漂亮的。

8、小剛和小明一起。

9、家鄉(xiāng)的一草一木對于爺爺奶奶都非常熟悉。

10、聽說雙休日休息兩天，同學們高興得皺起了眉頭。

11、我們必須端正學習目的，明確學習態(tài)度。

12、張阿姨是一位平易近人，很難與人相處的人。

13、四（1）班的男同學，大概用了一星期左右的時間學會了跳繩。

14、我們有了缺點，要及時解決。

15、西湖的春天是個游覽的好地方。

16、我敢肯定今天可能會下暴雨。

17、司馬光幼年讀了很多書，獲得了豐富的許多知識。

18、我們要雷鋒的優(yōu)秀品質。

19、小潔一本正經(jīng)地說：“我是大隊長，應嚴厲要求自己?！?20、我們用猛烈的掌聲歡迎新生入學。

21、戰(zhàn)士們頂著大雨和泥濘前進。

22、狂風大作，海水起了微微的波浪。

五年級復習題（關聯(lián)詞語）

1．我們要組織到公園參加游園晚會，你不去，他（）不去。

2．天安門廣場西側的人民大會堂（）高大，（）莊嚴。

3．我問小剛：“你（）參加美術小組，（）參加航模小組？”

4．小剛讓我猜他參加了什么興趣小組，我說：“（）美術組，（）航模組?！?/p>

5．（）他不一定能來，我們（）要通知他。

6．這里的花（）很多，（）沒有奇花異草。

7．魯迅先生（）愛惜自己的時間，（）愛惜別人的時間。

8．我們（）可以看見鐵絲網(wǎng)和胸墻，（）可以看見火力點，（）連敵人講話都聽得見。

9．（）天氣很冷，爺爺（）要堅持早鍛煉。

10．（）我們現(xiàn)在不好好學習，將來（）不能擔當起建設祖國的重任。

11．很多同學在實踐中體會到，（）多讀多寫，作文（）會有進步。

12．（）困難有多大，我們（）能克服。

13．（）他熱情地為同學們服務，（）受到同學們的好評。

14．（）你答應找小蘭一起去看畫展，（）應該準時去找他。

15．劉胡蘭（）犧牲自己的生命，（）說出黨的機密。

16．放學后，我們（）在街上亂跑，（）回家讀一讀課外書。

17．我（）知道這件事情，（）并不了解事情的全過程。

18．（）你去，（）他去，總得有一個人去。

19．他（）犧牲自己，（）暴露黨的組織。

20．同學們（）走著，（）談論著。

21．（）是什么人，誰向我們指出（）行。

22．小李在學習上（）有這么好的成績，是（）他平時刻苦學習的結果。

23．（）風浪再大，我（）要把你送過河去。

24．王老師（）關心我們的學習，（）關心我們的身體。

25．（）多讀多練，（）會提高作文水平。

26．我們的教室（）寬敞（）明亮。

27．現(xiàn)在我們的生活水平（）有了提高，（）還要注意節(jié)約。

28．（）沒有老師的耐心教育和幫助，我（）不會有這么大的進步。

29．（）蘆花村的孩子們幾乎都會鳧水，（）能像雨來游得這么好的卻沒有幾個。30．（）人人都獻出一點愛，世界（）會變成美好的人間。

31．（）走到天涯海角，我（）不會忘記自己的祖國。

32．凡卡（）在城里受罪，（）回到鄉(xiāng)下爺爺那里去。

33．邱少云（）犧牲自己，（）暴露潛伏部隊。

34．（）工作再忙，他每天晚上（）擠出時間學習英語。

35．每天上學，（）王潔來找我，（）我去找他，我倆總是結伴去學校。

36．他把他的大提包扔在一邊，懷里（）緊緊地抱著一個紙箱子。

37．（）我做了充分準備，這次試驗（）沒有成功。

38．（）困難再大，我們（）要按時完成任務。

39．（）明天下雨，我們（）下個星期再去游樂園吧。

40．（）石塊有多重，小草（）要從下面鉆出來。

41．我（）說了，（）不怕發(fā)表。

42．王平和我同桌三年，（）我很了解他。

43．我們一定要把京張鐵路修好，否則（）那些外國人會譏笑我們，（工程師失去信心。

44．他干的活計（）速度快，（）質量好。

45．（）這種草，（）是堅韌的草。

46．這艘輪船（）載客多，（）速度非常快。

47．江濤（）刻苦學習，（）學習成績一直保持優(yōu)秀。

48．（）在社會主義新中國，少年兒童（）能過上幸福的生活

49．一場大雪過后，孩子們在雪地上（）堆雪人，（）打雪仗。

50．他們是那么平凡，那么樸實，那么純真，（）那么謙虛。

51．（）他真正下了苦功，（）成績有了很大的提高。）會是中國5 52．他（）學習和品德都很好，（）身體也很好。

53．（）我的身體不好，（）我要參加體育鍛煉。

54．（）刻苦地鉆研，（）能掌握科學技術。

55．弟弟（）年紀小，（）很懂事。

56．（）風吹雨打，我們（）要堅持到校學習。

57．李老師（）身體不好，（）一直堅持給我們上課。

加上適當?shù)年P聯(lián)詞語，把兩個小句合成一句話，使句子更簡潔。1.小華的字寫得很快。小華的字寫得很好。

2．革命的道路上有千難萬險。千難萬險不能阻擋我們前進的步伐。3．我們多趕幾里路。我們要去看一看精彩的武術表演。

4．你沒有告訴我。我知道了。

5．我們發(fā)動群眾。我們很好地完成上級交給我們的任務。