第一篇：大班教師用的圖畫

狗狗

七星瓢蟲

小燕子

孫悟空

小蜜蜂

工程車

蝙蝠

桃花

孔雀開屏

小兔

大烏龜

小鴨子

狗狗看書

卡通校車

蜻蜓

熱帶魚

小熊

機(jī)靈狗

豹子

卡通房子

大西瓜

垂柳

小老鼠

企鵝

蘑菇

剛毅的軍人

卡通人物葫蘆娃

傲骨寒梅

螃蟹

美羊羊

小松鼠

海豚

卡通畫水杯

噴水壺

卡通畫海豚

房子

小燈籠柿子

第二篇：用圖畫表示的應(yīng)用題

用圖畫表示的應(yīng)用題

教學(xué)目標(biāo)

(一)在教師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)看圖口述應(yīng)用題的兩個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題．知道簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)．

(二)根據(jù)數(shù)量關(guān)系，以及加減法的含義，能正確地進(jìn)行列式計(jì)算．(三)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖口述應(yīng)用題的兩個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題． 難點(diǎn)：弄明白加減法中的“括號(hào)”，“？”各表示什么． 課前準(zhǔn)備

教具：小兔、青蛙、魚、小鳥圖． 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1．看圖列式計(jì)算．

2．口算練習(xí)： 7－4= 7－3= 2＋5= 5－3= 1＋6= 6－5= 7－2= 7－6=

3＋4= 6＋1= 4＋2= 7－7=

5＋2= 7－5= 3＋3=

3．反饋看圖列式： 指名說(shuō)圖意．

師問(wèn)：第一題為什么用加法計(jì)算？ 第二題為什么用減法計(jì)算？(二)學(xué)習(xí)新課

啟發(fā)談話：今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)，同學(xué)們要細(xì)心觀察、積極思考就能把今天的新知識(shí)學(xué)會(huì)．

例1 出示小兔圖：(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖．

師問(wèn)：圖上畫的什么？(圖上畫的是草地上原來(lái)有4只小兔，又來(lái)了3只)

師說(shuō)：表示要求一共有多少只小兔？(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意． ①題里先告訴我們什么？

(學(xué)生練說(shuō)：題里先告訴我們草地上原來(lái)有4只小兔)②又告訴我們什么？

(學(xué)生說(shuō)：又告訴我們又來(lái)了3只小兔)③誰(shuí)能把這兩句話連起來(lái)說(shuō)？

(學(xué)生練說(shuō)：題里先告訴我們草地上原來(lái)有4只小兔，又告訴我們又來(lái)了3只)師說(shuō)：知道了草地上原來(lái)有4只小兔，又跑來(lái)3只，就可以提出一個(gè)問(wèn)題．這個(gè)問(wèn)題是什么呢？就是“一共有多少只小兔？”

④誰(shuí)能像老師這樣給大家提一個(gè)問(wèn)題？ 指名提問(wèn)題． 齊說(shuō)一遍．(3)引導(dǎo)學(xué)生把3句話連起來(lái)說(shuō)．

師問(wèn)：誰(shuí)能把草地上原來(lái)有幾只小兔，又跑來(lái)幾只，問(wèn)題是什么連起來(lái)完整地說(shuō)一遍？ 自己小聲練說(shuō)，兩人一組互相說(shuō)． 指名說(shuō)． 師問(wèn)：

①要求一共有多少只小兔，用什么方法計(jì)算？

②為什么用加法計(jì)算？(因?yàn)橐笠还灿卸嗌僦恍⊥茫鸵言瓉?lái)的4只和又來(lái)了的3只合并在一起，所以用加法計(jì)算)③怎樣列式？

自己小聲說(shuō)算式，然后指名說(shuō)． 老師板書：4＋3=7 ④算式中的4，3，7各表示什么？

(學(xué)生回答：4表示原來(lái)有4只小兔，3表示又來(lái)了3只，7表示一共有7只小兔)例2出示青蛙圖：(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖． 師問(wèn)：

①這幅圖上畫的是什么？ ②荷葉上原來(lái)有幾只青蛙？ 跳下水幾只？ 還剩幾只？

師說(shuō)：這個(gè)符號(hào)在圖上表示荷葉上有7只青蛙，“？只”表示求跳下水2只后，還剩幾只．(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意． 師問(wèn)：

①題里先告訴我們什么？

(學(xué)生練說(shuō)：題里先告訴我們荷葉上一共有7只青蛙)②又告訴我們什么？

(學(xué)生說(shuō)：又告訴我們跳下水2只)③誰(shuí)能把這兩句話連起來(lái)說(shuō)？ 先自己小聲練說(shuō)，再指名說(shuō)．

師說(shuō)：你們說(shuō)得很好，我們知道了荷葉上有7只青蛙，跳下水2只，就可以提出一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)試試？

指名學(xué)生提出問(wèn)題：還剩幾只青蛙？(3)把3句話連起來(lái)說(shuō)．

①誰(shuí)能把荷葉上有幾只青蛙，跳下水幾只，問(wèn)題是什么，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 自己小聲說(shuō)、指名說(shuō)．

②要求還剩幾只青蛙用什么方法計(jì)算？為什么用減法計(jì)算？(因?yàn)閺?只里去掉2只，求還剩幾只？所以用減法計(jì)算)③怎樣列式？ 板書：7－2=5 ④為什么用7減2？(去掉的2只是從7只里去掉的，所以用7減2)⑤算式中的7，2，5各表示什么？

(學(xué)生說(shuō)：7表示荷葉上有7只青蛙，2表示跳下水2只，5表示還剩5只)小結(jié)

剛才我們看圖用三句話敘述每幅圖的意思，每幅圖就是一道應(yīng)用題．第一題是求一共是多少的題，用加法計(jì)算；第二題是求還剩多少的題，用減法計(jì)算．

今天我們學(xué)的這個(gè)新知識(shí)就是用圖畫表示的應(yīng)用題．板書課題：用圖畫表示的應(yīng)用題．在每一道應(yīng)用題里要知道先告訴我們什么，又告訴我們什么，還要知道提出一個(gè)什么問(wèn)題，才能計(jì)算．題目中要求一共是多少，就是要把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)，因此，用加法計(jì)算；題目中要求還剩多少，就是要從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，因此，要用減法計(jì)算．

(三)鞏固反饋 1．出示魚圖：

引導(dǎo)學(xué)生這樣想：

(1)題里先告訴我們什么？又告訴我們什么？求什么？(2)誰(shuí)能把這三句話連起來(lái)說(shuō)．(3)要求一共有多少條魚？怎樣列式？ 看圖把算式填完整：

(4)為什么用加法計(jì)算？

(5)算式中的6，1，7各表示什么？(6)請(qǐng)你再把算式的意思完整地說(shuō)一遍． 2．出示小鳥圖．

引導(dǎo)學(xué)生這樣想：

(1)題里先告訴我們什么？又告訴我們什么？求什么？(2)誰(shuí)能把這幅圖的意思完整地說(shuō)一遍？(3)要求還剩幾只小鳥？怎樣列式？ 請(qǐng)同學(xué)們看圖把算式填完整．(4)為什么用減法計(jì)算？

(學(xué)生說(shuō)：從7只小鳥里飛走了3只，就是從7只里去掉3只，所以用減法計(jì)算．)(5)這個(gè)算式表示什么？

(學(xué)生說(shuō)：表示樹上有7只小鳥，飛走了3只，還剩4只．)3．先看圖敘述圖意，再列式計(jì)算．

4．看誰(shuí)算得又對(duì)又快． 3＋4= 4－2= 7－5= 4＋2= 7－4= 1＋6=

7－3= 2＋5= 6－5= 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

用圖畫表示的應(yīng)用題是第一次出現(xiàn)，它為以后學(xué)習(xí)用表格表示的應(yīng)用題、加、減法簡(jiǎn)單應(yīng)用題打下良好基礎(chǔ)．在教學(xué)中要緊緊圍繞加減法的意義進(jìn)行教學(xué)．讓學(xué)生在明確算理的基礎(chǔ)上掌握算法．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看圖、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意滲透應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)．通過(guò)回答問(wèn)題，看算式說(shuō)意義培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題．解決問(wèn)題的能力．

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注意了培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力．教案中設(shè)計(jì)了訓(xùn)練學(xué)生由會(huì)說(shuō)一句話到會(huì)說(shuō)兩句話，最后能把三句話連起來(lái)說(shuō)完整．為以后分析解答應(yīng)用題作好準(zhǔn)備．

板書設(shè)計(jì)

第三篇：大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案：圖畫比一比

數(shù)學(xué)：圖畫比一比

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察并找出上下兩幅圖中8個(gè)不同之處。

2、鞏固按一定順序和區(qū)域進(jìn)行觀察的方法和習(xí)慣。

3、樂(lè)于和大家分享自己找不同的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、展示圖片。

2、幼兒用書、教學(xué)掛圖60-52.活動(dòng)過(guò)程：

1、簡(jiǎn)單的找不同，為后面復(fù)雜找不同積累經(jīng)驗(yàn)。

2、通過(guò)找不同，鞏固幼兒按一定順序和區(qū)域進(jìn)行觀察的方法和習(xí)慣。

（1）打開幼兒用書頁(yè)面，請(qǐng)找出上下兩幅圖中8個(gè)不同之處，全出來(lái)并說(shuō)一說(shuō)哪里不同？

（2）觀察室，請(qǐng)按從上到下，從左到右的順序，再一個(gè)區(qū)域一個(gè)區(qū)域的觀察，不要這邊看一

下，那邊看一下，那樣找得慢而且容易遺漏。

（3）幼兒操作，教師巡視，并提醒幼兒找到或完全找出來(lái)后不要說(shuō)出答案，以免干擾同伴答

題。

（4）幼兒互相檢查操作結(jié)果，并糾正。

（5）集體驗(yàn)證答案。

3、請(qǐng)幼兒互相分享找不同的經(jīng)驗(yàn)。

（1）你是怎么很快找到答案的？你的技巧是什么？

（2）找不同時(shí)，你心里是怎么想的？

（3）你覺得誰(shuí)的方法比較好？為什么？

（4）你想學(xué)習(xí)誰(shuí)？為什么？

教師小結(jié)并表?yè)P(yáng)今天表現(xiàn)積極或其他方面取得進(jìn)步的幼兒。

第四篇：大班散文：秋天的圖畫

大班散文：秋天的圖畫

大班散文：秋天的圖畫

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解散文的主要內(nèi)容，感知秋天的主要特征。

2.嘗試用完整連貫的語(yǔ)言，講述畫面的主要內(nèi)容。豐富詞匯 “五顏六色”、“千姿百態(tài)”。

3.感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，大自然有哪些變化？大家可以從幾個(gè)方面來(lái)講講你感受到的秋天的變化。（出示一些標(biāo)志：秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。）

二、看看講講、聽聽學(xué)學(xué)，分段欣賞散文，感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美。

（一）看小猴的畫

今天來(lái)了一位老師，是誰(shuí)？熊貓老師的學(xué)生是誰(shuí)呢，我們一起看一看。（出示小動(dòng)物）

你們猜猜熊貓老師要上什么課？你是怎么知道的？

熊貓老師今天的要求是請(qǐng)大家畫一畫秋天，如果是你，你會(huì)畫什么？

我們來(lái)看看，小動(dòng)物們畫了什么？（出示小猴的畫）請(qǐng)你用好聽的話來(lái)講一講小猴的畫。

我們聽一聽，小猴是怎樣介紹自己的畫的。（傾聽錄音：我畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。）

小猴的話好聽嗎？哪里好聽？對(duì)呀，把水果的顏色都說(shuō)進(jìn)去了，真好聽！我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好聽的話。

（二）看小松鼠的畫

小松鼠迫不及待地想展示他的作品了，我們也來(lái)看一看吧。小松鼠畫的是哪里？誰(shuí)能用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)小松鼠的這幅畫？

我們也來(lái)聽一聽，小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。（傾聽錄音：我畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀?。?/p>

小松鼠的話好聽嗎？你覺得哪里好聽？為什么？

我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)這樣好聽的話。

（三）看小兔子和小花貓的畫

小兔子和小花貓說(shuō)，小朋友們，快來(lái)欣賞一下我們的畫吧。（打開畫面）

請(qǐng)小朋友看著這兩幅作品，兩個(gè)兩個(gè)說(shuō)一說(shuō)，小兔子和小花貓分別畫的是哪里的景色？你們也用好聽的話、連貫的話來(lái)介紹一下。

三、完整欣賞，整體感受散文優(yōu)美的意境。

（一）初次完整欣賞。

小兔子和小花貓講的話藏在一首優(yōu)美的散文里，散文的名字就叫《秋天的圖畫》，讓我們完整地欣賞一遍吧！

聽到小兔子和小花貓的話了嗎？我們?cè)賮?lái)聽一遍吧，仔細(xì)聽啊，小兔子的話里面哪個(gè)詞語(yǔ)很好聽？什么叫五顏六色？什么叫千姿百態(tài)？我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小兔子的話。

小花貓的話還想不想聽？他的話哪一句你最喜歡，為什么？

（二）再次完整欣賞。

熊貓老師讓小動(dòng)物畫畫的事，連起來(lái)就是一首優(yōu)美的散文。散文的語(yǔ)言很美，很美的語(yǔ)言如果加上優(yōu)美的音樂(lè)，朗誦起來(lái)就會(huì)更加動(dòng)聽，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。聽完之后，要說(shuō)一說(shuō)你最喜歡散文里面的哪一句。（完整有聲課件）

（三）嘗試?yán)收b散文。

散文真的很美，現(xiàn)在我們?cè)谝魳?lè)聲中，用最美的聲音一起來(lái)說(shuō)說(shuō)散文。

（評(píng)析：在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容，獲得美的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒跟隨課件用最美的聲音展示，讓幼兒又一次的感受散文的美。）

四、活動(dòng)延伸

我們知道秋天很美，它不僅是個(gè)豐收的季節(jié)，還是個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，除了小朋友和小動(dòng)物們畫的，秋天里還有好多美景。今天回家以后，我們也用畫筆來(lái)畫一畫美麗的秋天，用今天散文里面學(xué)到的好聽的話，來(lái)說(shuō)一說(shuō)你自己的圖畫，好嗎？

附：散文“秋天的圖畫”

上圖畫課了，熊貓老師讓小動(dòng)物們畫出自己看到的秋天的景色。圖畫畫好了，小動(dòng)物們都來(lái)介紹自己的圖畫。

小猴子畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

小松鼠畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀!

小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了!

小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。

熊貓老師高興地說(shuō)：“秋天的圖畫，多么美麗呀!”

第五篇：大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案：圖畫比一比

數(shù)學(xué)：圖畫比一比

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察并找出上下兩幅圖中8個(gè)不同之處。

2、鞏固按一定順序和區(qū)域進(jìn)行觀察的方法和習(xí)慣。

3、樂(lè)于和大家分享自己找不同的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、展示圖片。

2、幼兒用書、教學(xué)掛圖60-52.活動(dòng)過(guò)程：

1、簡(jiǎn)單的找不同，為后面復(fù)雜找不同積累經(jīng)驗(yàn)。

2、通過(guò)找不同，鞏固幼兒按一定順序和區(qū)域進(jìn)行觀察的方法和習(xí)慣。

（1）打開幼兒用書頁(yè)面，請(qǐng)找出上下兩幅圖中8個(gè)不同之處，全出來(lái)并說(shuō)一說(shuō)哪里不同？（2）觀察室，請(qǐng)按從上到下，從左到右的順序，再一個(gè)區(qū)域一個(gè)區(qū)域的觀察，不要這邊看一下，那邊看一下，那樣找得慢而且容易遺漏。

（3）幼兒操作，教師巡視，并提醒幼兒找到或完全找出來(lái)后不要說(shuō)出答案，以免干擾同伴答題。

（4）幼兒互相檢查操作結(jié)果，并糾正。（5）集體驗(yàn)證答案。

3、請(qǐng)幼兒互相分享找不同的經(jīng)驗(yàn)。

（1）你是怎么很快找到答案的？你的技巧是什么？（2）找不同時(shí)，你心里是怎么想的？（3）你覺得誰(shuí)的方法比較好？為什么？（4）你想學(xué)習(xí)誰(shuí)？為什么？

教師小結(jié)并表?yè)P(yáng)今天表現(xiàn)積極或其他方面取得進(jìn)步的幼兒。