第一篇：七年級科學(xué)試卷分析

七年級科學(xué)（下）期終試卷分析

（一）一、試卷基本情況

2009年初中七年級科學(xué)期終考試試卷，整卷共四題，滿分值為100分，考試時間為90分鐘。全卷分為四大題。第一大題為選擇題，20道小題，共40分；第二大題為簡答題，共30分；第三大題為試驗探究題，共16分；第四大題為作圖與計算題，共14分。

試卷注重基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。試卷在命題立意、試題編制、情景設(shè)置等方面都有一定程度的創(chuàng)新。

二、試卷特點

今年科學(xué)考試卷歸納起來有如下特點：

1、重視基礎(chǔ)知識的考查

《科學(xué)》整卷突出學(xué)科主干知識，強調(diào)基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，分析計算題難度適中。在重視對基礎(chǔ)知識與基本技能考查的同時，試題也十分關(guān)注過程與方法，并以隱性方式設(shè)計對情感態(tài)度與價值觀的考查。

2、重視學(xué)生能力的考查

全卷幾乎沒有考核那些死記硬背的科學(xué)知識，力求考查考生利用學(xué)過的科學(xué)知識解釋科學(xué)事實、原理和方法，分析科學(xué)實驗中的有關(guān)信息和數(shù)據(jù)得出科學(xué)結(jié)論的能力。突出科學(xué)實驗探究的原理、方法和設(shè)計能力以及考生科學(xué)素養(yǎng)的考核。

⑴重視對實驗和探究能力的考查

科學(xué)試卷中十分重視對科學(xué)實驗?zāi)芰Φ目疾?。科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)科都是實驗科學(xué)和探究性的科學(xué)，前人在探究自然的過程中不但留下了以事實、概念、原理、規(guī)則、定理等結(jié)論形成的知識，同時還形成了大量的關(guān)于如何進行有效探索的科學(xué)方法?？茖W(xué)試卷中考查實驗與探究的試題共有2題，這些試題涉及到實驗的基本操作、儀器使用與連接，引導(dǎo)考生關(guān)注實驗和探究，培養(yǎng)考生科學(xué)探究能力和科學(xué)精神，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。

⑵重視信息獲取和讀圖能力考查 試題中既有大量科學(xué)事實材料的呈現(xiàn)，又有大量的圖形的設(shè)計，試卷從學(xué)生熟悉的生活和自然現(xiàn)象出發(fā)設(shè)置有現(xiàn)實意義的探究問題，考查學(xué)生在實際情景中提取信息、分析和處理實驗數(shù)據(jù)、對實驗結(jié)果進行解釋，根據(jù)探究問題和假設(shè)，分析、處理多種信息獲得事實與證據(jù)的能力；考查學(xué)生運用文字、圖表、模型等方式解釋、說明探究過程和結(jié)果的能力。

3、試題設(shè)計新穎獨特 緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際和科技進展

通過選取合適的素材，考查學(xué)生從中提取信息、分析和處理問題的能力，以及理解和運用科學(xué)知識的水平。進而引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注學(xué)生的生活實際和社會實際，關(guān)注科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展。密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際。試卷較多地選取了學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象、現(xiàn)代科技知識、社會熱點問題為試題背景，充分體現(xiàn) “科學(xué)就在身邊”的理念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展，認識科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系。試卷很多題目設(shè)置了一定的生活或社會情景，加強了試題與社會實際和學(xué)生生活的聯(lián)系，注重考查學(xué)生在具體情境中運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。

第二篇：七年級試卷分析

2013—2014學(xué)上學(xué)期七年級英語期末試卷分析

羅免民族中學(xué)趙麗萍

一、試題總體評價

1.試題緊扣教材，大綱和課程標準，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考察，難度適中，基礎(chǔ)題、能力題、難題的比例合理。

2.試題覆蓋面廣，對知識的考查全面具體，重點、難點突出。無陳題，偏題，怪題。

3、試題設(shè)計先易后難，難易結(jié)合。遵循先易后難的原則，這符合考生的答題的心理特點。

4．試題兼顧各個層次的學(xué)生，試卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的同時，也適當?shù)乜疾炝藢W(xué)生綜合運用英語的能力。

5、試題遵循了客觀性試題與主觀性試題相結(jié)合的原則。此次試題更加注重了對主觀性試題的考查，逐漸減少客觀性試題的分數(shù)比重，并且設(shè)置一些開放性試題，即設(shè)法突出語境，照顧知識覆蓋面，這樣有助于對學(xué)生能力的考查。總的來說,本次試題難度適中,考查知識面廣，能考查出學(xué)生的掌握情況。

二、試題分類剖析

1．聽 力

第一節(jié)聽音選圖學(xué)生普遍做得好，學(xué)生可以借助圖片很容易猜出正確答案，正答率在80%以上。做得較差的是第三節(jié)和第四節(jié)，說明學(xué)生反應(yīng)靈敏度不高。在第四節(jié)里學(xué)生對讀音掌握得不是很牢固，失分較多。

2．單項選擇

總體而言，單項選擇做得較好，基本上考查的固定搭配和習(xí)語。此題是一個綜合運用較強的試題，不僅要求學(xué)生讀懂語境，而且還要通過分析語境判斷時態(tài)和連詞。

3．完形填空

該大題涉及到考查固定搭配的，考查學(xué)生近義詞辨析，除了考查學(xué)生的詞義辨析，還考查了學(xué)生對上下文語境的理解，其它的選項基本上屬于語境題，需要在理解上下文的基礎(chǔ)上才能做出準確判斷。該題學(xué)生做題差距較大，反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和綜合運用語言的能力有差距。

4.補全對話

本題考察的是學(xué)生對詞匯，句型的理解，日常交際，考察學(xué)生對上下文的理解，從方框中選出能填入空白處的最佳答案。

5．閱讀理解

該大題中，理解文中具體信息，作出簡單判斷和推理，這三題較全面地考查了學(xué)生綜合分析判斷的能力和根據(jù)問題答題的能力，很多學(xué)生對短文的理解不夠透徹和全面，沒有認真去分析問題，造成理解上的偏差，混為一談。還有部分學(xué)生讀不懂問題或分不清一般疑問句和特殊疑問句句式，導(dǎo)致答題失分較多。

6．詞匯運用

本題不僅考查了詞匯的記憶和運用，而且還考查了語法的運用。部分學(xué)生失分較多，主要是對單詞記憶不牢或不能靈活運用，該題還主要考查了對動詞單三的運用。

7．書面表達

書面表達的主要問題有：書寫不規(guī)范，標點符號不正確，大小寫不分；單詞拼寫錯誤多，就連常用詞也寫錯；審題不清，句型表達不當，漢語式的表達方式比比皆是。

三、試卷中反映的主要問題

（1）兩極分化較大。從低分率的統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象相當嚴重，已有相當數(shù)量的學(xué)生在初一時就根本放棄了英語學(xué)習(xí)，這給我們以后的教學(xué)會帶來極大的難度，教師的教學(xué)將會非常的被動。因此如何有效地抑制兩極分化，如何對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對我們教師來說，依然是目前十分艱巨的任務(wù)。

（2）基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，運用能力更差。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效訓(xùn)練，應(yīng)引起教師們的高度重視。

（3）對教材的重視不夠。在本次抽考試題中有許多試題都能在課本書中找到原型，但考生的得分率并不高。在初一年級的英語教學(xué)中要求學(xué)生背誦課文和大量的口語操練相當必要，只有在學(xué)生具備了一定語言素材的基礎(chǔ)上才能有效地運用語言。

（4）學(xué)生綜合運用語言的能力需要逐步培養(yǎng)。本次試卷中設(shè)計了少量的試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運用知識，從答題情況分析，絕大部分學(xué)生完全沒有這方面的意識，語言知識的靈活和綜合運用上失分比較嚴重。因此語言應(yīng)用的能力應(yīng)從初一平時教學(xué)中抓起，而不是單純地講解知識。

（5)起始年級的教學(xué)務(wù)必要注重對學(xué)生進行規(guī)范性的訓(xùn)練。在書面表達中學(xué)生的書寫不規(guī)范，單詞記憶不準不牢，詞形變換能力差，拼寫錯誤較為嚴重；中國式的英語非常普遍。因此，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進行，有效的訓(xùn)練，增強課堂的實效性仍是今后較長時間內(nèi)教師需要注意的問題。綜上所述，題雖簡單，但學(xué)生得分率偏低

四、教學(xué)建議

1．詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記

憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，養(yǎng)成每天積累詞匯的習(xí)慣。

2.強化閱讀。得“閱”者得天下，平時應(yīng)重視閱讀能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從低級抓起，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文。文章淺顯易懂，句子短小精干，語言要地道，難易適度，長短適宜。即不過易，也不過難，要有梯度，要有針對性。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅持每天進行限時限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅持每天閱讀一片英語短文。

3.循序漸進，加強寫作技巧訓(xùn)練。寫作要從初一抓起，從平時抓起，建議從背誦、仿寫入手，每周有1—2 次寫作訓(xùn)練；比如：仿寫基本句型，仿寫應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)形式，模仿課文的寫作思路及內(nèi)容。又如：看圖作文、圖表作文、一題多練等，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：熟悉背誦一定量的警句、范文，要有一個系統(tǒng)的安排。加強學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，杜絕作文出現(xiàn)空白卷。

4.翻譯題型的訓(xùn)練要求每天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達，指導(dǎo)學(xué)生不要機械記憶翻譯題.5、在教學(xué)中加強對學(xué)法和教法的研究。在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過學(xué)生的獨立思考，自主探究，不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性地解決問題．并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，用英語去解決日常生活中出現(xiàn)的問題，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力，要貼近生活，注重應(yīng)用，注重語境，不必過于局限在語法點上。教師的日常教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，這樣大面積地提高我校的初中英語教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：七年級 試卷分析

2012---2013第二學(xué)期

七 年 級 語 文 下 冊 期 末

試 卷 分 析

單位：寨里中學(xué) 姓名：宋寶霞 時間：2013.07.02

八年級語文期末試卷分析

本次期中考試語文試卷是自己命題的，是一份難易適中、從課內(nèi)向課外有機延伸的試卷。下面，結(jié)合八年級語文教學(xué)，就本次考試做出分析：

一、考試基本情況

八年級參考人數(shù)共有140人。本試卷共三大塊的模式，即積累和運用、閱讀理解、作文。共25小題，卷面分值為120分。這是一份難易適中、從課內(nèi)向課外有機延伸的試卷。試卷主客觀交融，引導(dǎo)學(xué)生去認識生活、體味生活，滋養(yǎng)學(xué)生的思想。

二、考試成績統(tǒng)計

本次參考人數(shù)共有140人，平均分67.2，優(yōu)秀人數(shù)8人，優(yōu)秀率5.2%；及格人數(shù)83人，及格率59.2%。

三、試題評價

試題以新課標思想為指導(dǎo)，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。從考查內(nèi)容上看，語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測學(xué)生對語言知識的積累、理解、運用能力為主。重點關(guān)注了新課改對語文教學(xué)的基本要求，注重了語文學(xué)科的思想性、生活性，讓課本與生活以及學(xué)生的人文教育緊密結(jié)合在一起。

四、學(xué)生答題情況分析

試卷第一部分是“積累和運用”，包含8個小題。

其中第1、2題，主要考查學(xué)生字音、字形的掌握情況。這兩道題的設(shè)計過于簡單，每個選項中都有兩三處錯誤，所以此題得分率很高。

第4題是語句排序試題，有一定難度，且平時訓(xùn)練較少，丟分的同學(xué)很多，以后的教學(xué)中應(yīng)強化訓(xùn)練這一考點。

第5題是常規(guī)的古詩詞默寫，由于平時注意名句的積累，并多次向?qū)W生強調(diào)，古詩詞不應(yīng)采取機械記憶，應(yīng)以理解記憶為主。所以這次考試出現(xiàn)錯別字的情況不多，該題得分率很高。

這一部分主要以語言積累為主，注重基礎(chǔ)能力和運用能力的考察。在積累與運用版塊中，有了漢字的積累，相關(guān)文學(xué)知識的積累量有所增加，范圍涉及古詩詞、綜合性學(xué)習(xí)、修辭知識等，目的在于促使學(xué)生擴展閱讀量，增加視野。同時注重積累知識、語言文字能力的運用考察。

試卷第二部分是“閱讀理解”，第一板塊是課內(nèi)詩詞、文言文閱讀，八年級是過渡期，以課內(nèi)文言文的考查為主，這符合八年級學(xué)生的學(xué)情，因為八年級學(xué)生學(xué)習(xí)的文言文篇目少，積累的文言詞偏少。試題難度不大，但本屆八年級的學(xué)生基礎(chǔ)較差，好學(xué)生外流嚴重，因此大體情況讓人不太滿意。

第二板塊是“現(xiàn)代文閱讀”，共兩篇，都是記敘文閱讀，兩篇都是課外的文章。

其中第一篇共5個小題。試題難度不大，主要考查了學(xué)生對說明文的閱讀、理解、提煉信息和概括信息的能力。由于平時分析課文的過程中，注重在分析中總結(jié)方法，并在課堂上反復(fù)鞏固，所以學(xué)生掌握了一定的技巧，答題的正確率很高。

第二篇記敘文共5個題。第19小題考察的是對文中詞語的作用，由于不夠認真，且輕視了此題的難度，不少學(xué)生丟分了。20---23小題都是考查學(xué)生對短文的理解，學(xué)生有一部分部分對23題理解有誤，答題出現(xiàn)偏差。

試卷第三部分是“寫作”，是一道半命題作文。命題者充分考慮到了學(xué)生的特點，這個題目讓學(xué)生寫成長中的人和事，表達自己內(nèi)心的感受，有話可說，有東西可寫，并對學(xué)生的思想具有積極的導(dǎo)向。大部分學(xué)生的作文都有明確的中心，有具體的生活內(nèi)容來支撐中心。主要不足是：敘寫比較平淡，沒有表達初中學(xué)生應(yīng)有的思想層次；個別學(xué)生甚至出現(xiàn)了文不對題的現(xiàn)象；語句不夠精練，用詞貧乏；缺少新意，沒有情感上的提煉和升華。

四、改進與建議

一、努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，真正轉(zhuǎn)換師生角色，讓學(xué)生成為課堂的主體。新課標明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。隨著新課標的深入實施和中考命題的進一步改革，開放性，探究性，創(chuàng)新性試題將會成為主流，要適應(yīng)這一潮流，教師必須從神圣的教壇走下來，成為課堂的組織者和指導(dǎo)人，而不是過去的主宰者。還學(xué)生以自由的、寬松的課堂氛圍及積極主動的發(fā)展空間，尊重學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新性，探索性的嘗試，努力培養(yǎng)全方面素養(yǎng)俱佳的新人。

二、注重對基礎(chǔ)知識的教學(xué)和鞏固，因為只有立足課內(nèi)的知識，才能有效地向課外延伸，語文教學(xué)造不出空中樓閣。

三、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。一字、一詞或者一個注釋，都是語文學(xué)習(xí)中的一件大事。閱讀和審題要注意每一個要求和細節(jié)，表達要科學(xué)準確。

四、引導(dǎo)學(xué)生有效增加課外閱讀量。只有這樣，才能積累更多的語言素材，培養(yǎng)出良好的語感，開拓自己的視野。

五、語文學(xué)習(xí)離不開生活，教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生去思考生活。感悟生活、熱愛生活，才能更好地去理解別人的作品中的情感，也才能使自己的作文不至于成為“無源之水、無本之木”。

六、作文教學(xué)應(yīng)高度重視，要在立意、基本的謀篇布局和文從字順上即“通

順”上下功夫，而從這次考試的作文來看，學(xué)生在審題方面雖然問題不大，但在立意和謀篇布局方面仍有較大的問題。要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會選材、安排詳略，學(xué)會場面描寫、細節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。作文訓(xùn)練要做到“序列化”，訓(xùn)練應(yīng)扎實、有序，不能可有可無，思想上要充分認識到作文訓(xùn)練的重要性，同時要注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

第四篇：科學(xué)試卷分析

科學(xué)試卷分析

這次科學(xué)試卷共有四大題，題型分布廣，份量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。滿分40分。從總體情況看，學(xué)生對本期知識掌握的較好，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：

一、1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為：小法官、我會選、我來填、我來做實驗、四部分。既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運用能力；實驗題是考察學(xué)生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。

2.試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。

二、試卷總體情況

分析考試質(zhì)量分析表：

1.各班平均分不太高，班級與班級之間差異不大。

2.各班優(yōu)秀率不高，而且高分不多

原因分析：

1.復(fù)習(xí)時間較少。因為是綜合監(jiān)測，各科教師均加大復(fù)習(xí)力度，學(xué)生負擔(dān)突然加大。

2.部分學(xué)生平時態(tài)度不端正，對科學(xué)不重視。班級中優(yōu)秀的學(xué)生上課十分積極，但是后進生把科學(xué)當游戲課，上科學(xué)課的習(xí)慣十分不好。導(dǎo)致上課不認真，知識沒掌握好。

三、試卷具體分析

1、判斷題失分較少。反思：學(xué)生平時掌握的較好。考試內(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。

2、填空題失分較少。

主要失分在：3小題控制噪聲的方法。5小題青春期的第二生理變化。

反思：學(xué)生不會靈活運用，題型換后，學(xué)生不知所措。

3、選擇題失分較少。

主要失分在：2小題“水對植物傾斜生長的影響”

3小題為了保護聽力，聲音不得超過幾分貝？

反思：這兩題在書本中有，在課堂上我也強調(diào)，但反復(fù)說這個知識的程度不夠，因此還是有部分學(xué)生審題不清，盲目選擇。

4、實驗題比較好。反思：學(xué)生對于實驗比較熟悉，每次實驗從演示到分組，都讓學(xué)生把每個實驗步驟反復(fù)練習(xí)，所以學(xué)生對光和聲音的產(chǎn)生的實驗印象比較深刻。

四、改進措施

1、要仔細鉆研，吃透教材

對一些知識要聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生真正靈活理解，對易混的知識加強分辨。

2、要注意分析學(xué)法

通過什么樣的方式能激發(fā)學(xué)生的興趣，且什么樣的學(xué)法學(xué)生才能真正把知識學(xué)到手?！皠涌凇邮?、動腦”這些老詞，卻是需要時時刻刻注意的。

3、科學(xué)課要加強實驗操作

動手實驗驗證科學(xué)道理。同時，在實驗中提高學(xué)生的實踐動手能力，增強學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

4、注重關(guān)愛每一位學(xué)生

耐心對待每一位后進生，永遠不放棄任何一個學(xué)生。

5、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

用知識不斷充實自己，才敢站在學(xué)生面前去教學(xué)生，自己都沒有多少知識和談教學(xué)生。

第五篇：科學(xué)試卷分析

2017—2018第一學(xué)期五年級科學(xué)試卷分析

曲堤中心校小汪小學(xué)

李文志

一、本次期末測試學(xué)生總體上還可以，基本上反映了學(xué)生的實際水平。本次測試結(jié)果與學(xué)生平時的表現(xiàn)情況相符合，學(xué)生在測試中發(fā)揮很不錯。我認為這次學(xué)生的測試不是很好。下面我對試卷上的試題來進行分析。

二、從試卷的內(nèi)容來看，本次測試注重科學(xué)實驗和科學(xué)方法的考查。關(guān)注科學(xué)新成果，注重理論聯(lián)系實際。從知識難度來看，難度適中，符合本冊教材的教學(xué)意圖，能比較準確的檢測出學(xué)生知識掌握情況和教師的教學(xué)情況。

今年的科學(xué)試卷命題力求顯現(xiàn)新課標的理念，以此來測試學(xué)生對科學(xué)知識的理解，聯(lián)系學(xué)生的日常生活使學(xué)生再認所學(xué)到的科學(xué)知識與技能，了解學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力等科學(xué)素養(yǎng)。試題的內(nèi)容從學(xué)生的生活實際出發(fā)，所涉及的素材都是學(xué)生熟悉的元素，以學(xué)生理解再認為主，大部分內(nèi)容是日常教學(xué)中作為重點講解的知識點或操作實驗。試題結(jié)合科學(xué)課教學(xué)實際，面向全體學(xué)生，在注重雙基考查的同時，重視實驗

從學(xué)生答題狀況來看，答的較好的題是，填空題、選擇題和判斷題，這些題中多為記憶性的知識，學(xué)生得分率達75-80%。答的較差的是實踐操作題和問答題，得分率僅為60%左右。學(xué)生不擅長運用已有的科學(xué)知識解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。實踐性較強的題目，需要學(xué)生學(xué)以致用的，由于學(xué)生缺乏經(jīng)驗很多沒有掌握好。能力和所學(xué)的知識與實際生活鏈接的考察，來促進學(xué)生今后能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。

三、現(xiàn)將測評成績情況具體分析如下：

通過上面的分析，反映出在科學(xué)課的教育教學(xué)中還存在一定的問題。

1、學(xué)生課上缺乏思考，動手操作的時間不夠多。沒有親身經(jīng)歷，學(xué)生很難掌握。

2、由于對科學(xué)的不重視，平時沒有認真對待，很多學(xué)生都敷衍了事。這次試題大都是知識性的，學(xué)生又很少去理解和掌握記憶性內(nèi)容，所以在填空題上失分也比較多。

四、改進措施：

1.以書上的內(nèi)容為本，以教研室為指導(dǎo)，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握非常的重要，今后繼續(xù)保持下去，作為老師要從學(xué)生習(xí)慣抓起，積極落實基礎(chǔ)將其變?yōu)榱?xí)慣。

2.做好課堂作業(yè)，這是課后一項很重要的鞏固措施，可以讓學(xué)生積累知識，完善課堂上學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。

3、通過新課標的學(xué)習(xí)提高自身專業(yè)素養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗和探究能力，多創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主發(fā)展的空間，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，以有效的學(xué)習(xí)方案，趣味化、活動化的課堂及和諧的師生關(guān)系吸引全體學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境，向科學(xué)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法要質(zhì)量。

4、教師要盡可能增加學(xué)生動手實驗的機會，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和良好的實驗習(xí)慣，同時調(diào)動學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識的基礎(chǔ)上，加強知識的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識面，從而作到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。

5、加強教研活動,相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗,并應(yīng)用于自己的教學(xué)實中。

五、以上是我們五年級科學(xué)的期末測試分析，也是老師辛勤勞動的成果，它有力地證明了我們教師對待教學(xué)工作的認真嚴謹與精益求精的態(tài)度，希望我們在今后的教學(xué)工作中更加上進，努力把教學(xué)工作做得更好。