第一篇：老照片。和平鴿（小編推薦）

老照片、和平鴿

烏達(dá)區(qū)團(tuán)結(jié)路小學(xué)四年三班

許宏澤

星期天，媽媽在收拾書(shū)柜的時(shí)候，一本掉落在地打開(kāi)的雜志上的照片吸引了我的注意了，那是一張黑白照片，照片上從空中滑過(guò)的飛機(jī)、奔跑的人群、在地上哭泣的孩子以及緩緩開(kāi)動(dòng)的火車(chē)讓我對(duì)這張照片充滿了好奇。于是媽媽給我講了下面的故事。

那是1937年8月28日下午，人們聽(tīng)到日本鬼子要轟炸上海的消息后，都紛紛涌到了上?；疖?chē)南站。一位母親抱著一個(gè)小男孩也在焦急地等著火車(chē)，火車(chē)站人山人海，一片混亂。

就在火車(chē)來(lái)的一瞬間，日本鬼子的轟炸機(jī)也陸陸續(xù)續(xù)地飛來(lái)，不斷地往下投著炸彈，那位母親抱著孩子奮力地向前擠著，眼看離火車(chē)門(mén)只有一步之遙了，可是火車(chē)一鳴笛開(kāi)走了。轟炸機(jī)那“嗡嗡”聲舉耳可聽(tīng)，一顆顆炸彈無(wú)情地落下來(lái)，爆炸聲不絕于耳，霎那間尸橫遍野，血流成河。小男孩的母親被炸死了，他坐在地上哭喊著：“媽媽?zhuān)阍谀睦?？爸爸，你快?lái)??！”小男孩的哭聲撕心裂肺，但人們四處奔跑著，沒(méi)有人顧得上去管他。混亂中有一位剛到這里的先生帶走了小男孩，并把他撫養(yǎng)長(zhǎng)大成人。

望著這老照片，我不禁想到曾看過(guò)的一組數(shù)據(jù)：自有人類(lèi)歷史至今，全世界完全沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的日子只有60多天。60天，與浩瀚的歷史相比是多么微不足道的時(shí)間啊。今天，我有幸生活在一個(gè)和平的環(huán)境中，可是世界上還有很多的人生活在一個(gè)并不太平的環(huán)境中，還有不少地區(qū)彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，世界上還有很多的孩子面對(duì)的不是戰(zhàn)爭(zhēng)的 硝煙，就是轟隆隆的導(dǎo)彈。那些戰(zhàn)火離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，可是電視新聞和網(wǎng)絡(luò)卻將遠(yuǎn)方發(fā)生的這一切真實(shí)地放在了我們面前，讓我覺(jué)得能夠生活在一個(gè)和平的環(huán)境中是一件多么幸福的事呀。

潔白的鴿子曾銜著翠綠翠綠的橄欖葉將和平的訊息帶給人類(lèi)，所以人們將鴿子譽(yù)為和平鴿。但是在被戰(zhàn)火洗劫后的廢墟上，美麗的和平鴿在流淚，為那些在戰(zhàn)火中失去生命的人們而流淚，但那象征著希望的橄欖葉還是那么綠，而且它將永遠(yuǎn)綠下去。我多么希望在熱愛(ài)和平的人們的努力下，和平最終會(huì)遍布世界的每一個(gè)角落，如同陽(yáng)光一樣會(huì)永遠(yuǎn)溫暖地照耀著大地，溫暖著大地上的每一個(gè)人。

第二篇：老照片計(jì)劃

尋寶之老照片班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃

五年級(jí)二班

一、活動(dòng)背景

現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女,他們生活在蜜罐里，長(zhǎng)在甜水中，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，不少家庭視孩子為掌上明珠，溺愛(ài)有加，而這些孩子生在福中不知福，自小養(yǎng)成了嬌慣任性的習(xí)慣，他們不能很好的體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，不懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活。特別是我們現(xiàn)在所面對(duì)的學(xué)生是生長(zhǎng)在城市的獨(dú)生子女，絕大部分學(xué)生生活條件優(yōu)越，但精神生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如物質(zhì)條件豐富。因此我們這一次的綜合實(shí)踐的主題也應(yīng)用而生。

二、活動(dòng)目的

（1）通過(guò)展示老照片，講照片里的故事，了解老照片里的故事。使同學(xué)們回憶童年的快樂(lè)經(jīng)歷，了解長(zhǎng)輩們的無(wú)限關(guān)愛(ài)和殷切希望，體驗(yàn)長(zhǎng)輩們的艱辛與不易，感受到歷史的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，今天生活的幸福，懂得珍惜今天幸福美好的生活。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生用多種途徑來(lái)獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。（3）通過(guò)小組活動(dòng)和其他同學(xué)的交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)交流、分享的態(tài)度與能力。

三、實(shí)施方案

第一步：制定簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)計(jì)劃。

活動(dòng)課題，每小組給自己取了個(gè)響亮的名字，并制定簡(jiǎn)單的小組計(jì)劃，使學(xué)生有目的、有計(jì)劃地辦事，統(tǒng)籌安排，提高效率。第二步：根據(jù)研究對(duì)象采取有效研究方法。

1、多渠道收集資料。學(xué)生利用課余時(shí)間通過(guò)各種方式搜集有關(guān)老照片的圖片資料。

2、對(duì)老照片進(jìn)行進(jìn)一步的了解，寫(xiě)出相應(yīng)的文字資料。第三步：交流研討學(xué)習(xí)成果。

1、學(xué)生分組討論交流

①你們?cè)谒鸭险掌倪^(guò)程中采用了什么樣的調(diào)查方法？調(diào)查中克服了哪些

困難？還存在什么問(wèn)題？

②整理收集的資料，你們有什么發(fā)現(xiàn)和收獲。

③自己在小組研究中起到了什么作用？

2、每位同學(xué)在討論交流過(guò)程中回味活動(dòng)的收獲及經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)資料的搜集整理，公正客觀評(píng)價(jià)本小組及其他小組，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。第四步：動(dòng)手創(chuàng)新，展示成果，體驗(yàn)成功。

1、各小組展示學(xué)習(xí)成果如：心得作文、攝影圖片，手抄小報(bào)、剪報(bào)等。

2、交流活動(dòng)體會(huì)，在班上集中座談會(huì)，怎樣開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，在本次活動(dòng)中，你有哪些難忘的經(jīng)歷。

四、活動(dòng)的總結(jié)與交流

由于學(xué)生的能力參差不齊，允許學(xué)生多種形式呈現(xiàn)他們最后的成果。

第三篇：畢加索和和平鴿

《畢加索和和平鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、觀察圖片，引入課文。1．觀察龍的圖片，你們會(huì)想到什么? 2．看一幅鴿子圖片，想到什么? 3．再看畢加索畫(huà)像，介紹畢加索是愛(ài)動(dòng)物的畫(huà)家。

二、快速默讀，思考：畢加索與和平鴿之間有什么關(guān)系? 1．討論畢加索與和平鴿的關(guān)系。

2．討論“和平鴿”的象征意義與課文故事的關(guān)系。

三、學(xué)習(xí)新詞。

1．分組討論不懂的詞語(yǔ)。

2．每小組將討論中不能理解的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。

3．教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不理解的詞語(yǔ)：涕淚縱橫、悲憤交加、口銜橄欖枝。

四、抓重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)畫(huà)流程圖。

1．朗讀第三自然段，邊聽(tīng)邊圈畫(huà)這段話里的動(dòng)詞。

有一次，有位法國(guó)老人來(lái)找他，涕淚縱橫地向他說(shuō)了一件悲慘的事：法國(guó)當(dāng)時(shí)正被德國(guó)人侵占，一天，老人的小孫子把一群白鴿子放出去玩，但是，其中一只小白鴿很久都沒(méi)有飛回來(lái)，小孫子心里惦掛著，就跑到屋頂上面眺望。忽然，他看見(jiàn)藍(lán)天上有個(gè)小黑點(diǎn)。啊，是小鴿子回來(lái)了。小孫子馬上拿出紅布條使勁地?fù)]舞，好讓小鴿子認(rèn)出自己的家。不幸的是，附近的德軍看見(jiàn)了，以為他在給法國(guó)游擊隊(duì)發(fā)信號(hào)，便發(fā)狂似的跑上樓把小孫子推下樓，接著又把飛回來(lái)的小鴿子打死了。老人泣不成聲地請(qǐng)畢加索給他死去的小孫子畫(huà)一幅畫(huà)。

2．默讀第三段，看看這段話里面有幾個(gè)人物?(法國(guó)老人、小孫子、畢加索、德軍軍士)3．教師示范畫(huà)流程圖的方法：

(1)剛才圈的動(dòng)詞是不同的人發(fā)出的動(dòng)作。動(dòng)詞這么多，我們應(yīng)該怎么去分析呢?老師教大家畫(huà)一個(gè)流程圖。我們以小孫子為例，老師把寫(xiě)他動(dòng)作的句子抽了出來(lái)?？蠢蠋熑α四男┰~語(yǔ)。(板書(shū)：放，惦掛，跑，眺望、看見(jiàn)、拿出、揮舞)(2)再用藍(lán)色的框框圈出一些詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)是形容動(dòng)作的，使這個(gè)動(dòng)作更加生動(dòng)。(板書(shū)：馬上、使勁兒)(3)這些詞語(yǔ)之間有什么關(guān)系呢?下面老師就和大家來(lái)畫(huà)小孫子的動(dòng)作流程圖。(教師一邊說(shuō)一邊板書(shū)：首先是“放”，接著是“惦掛”，接著是“跑”，“眺望”，然后是“看見(jiàn)”小鴿子飛回來(lái)了，所以就“拿出”紅布條使勁地“揮舞”。有些詞語(yǔ)形容他是怎么樣揮舞的：“馬上”拿出紅布條，“使勁地”揮舞。)小結(jié)：這就是今天要教的流程圖。在流程圖里，把動(dòng)詞寫(xiě)進(jìn)紅色的圈，然后根據(jù)動(dòng)作的順序，用箭頭把這個(gè)圖畫(huà)出來(lái)。再把形容這個(gè)動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)進(jìn)藍(lán)色的框框。

4．分組完成德軍和老人動(dòng)作的流程圖。

5．各小組派代表交流，分享所畫(huà)流程圖。把圖貼在黑板上。

6．請(qǐng)一位同學(xué)連貫地做一些動(dòng)作(連續(xù)表演兩遍)，觀察后分小組再畫(huà)流程圖。7．各小組完成流程圖，分享交流。

五、布置作業(yè)

回家觀察一下媽媽做家務(wù)的片段，如煮飯啊，掃地啊，自己試著完成一個(gè)流程圖。

第四篇：畢加索的和平鴿

畢加索的和平鴿教學(xué)設(shè)計(jì)

聯(lián)中附小

王綿綿

一、教材分析：

本課是三年級(jí)藝術(shù)下冊(cè)第九單元《藝術(shù)家的故事》中的最后一課。畢加索是一位偉大是藝術(shù)家，這不僅體現(xiàn)在他的藝術(shù)成就上，還體現(xiàn)在作為一個(gè)藝術(shù)家在戰(zhàn)爭(zhēng)中所表現(xiàn)擔(dān)負(fù)的責(zé)任上。所以在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我考慮了兩個(gè)發(fā)展方向：一是以欣賞畢加索各個(gè)時(shí)期的作品來(lái)讓學(xué)生感受藝術(shù)家的藝術(shù)精神；另一個(gè)就是通過(guò)對(duì)作品的欣賞引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和災(zāi)難，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平，同情、幫助弱者的美好情操。

二、學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同美術(shù)形式的創(chuàng)作，同時(shí)也能夠運(yùn)用多種美術(shù)形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，本課的難點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用共同線來(lái)進(jìn)行線描創(chuàng)作，雖然學(xué)生已經(jīng)經(jīng)常運(yùn)用線描的方式來(lái)創(chuàng)作，但是對(duì)于共同線還比較陌生。

三、教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)畢加索，通過(guò)欣賞畢加索的和平鴿，感受畫(huà)家愛(ài)國(guó)、愛(ài)和平的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家園、熱愛(ài)和平的美好情感。

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、分析《和平鴿》，感受現(xiàn)代藝術(shù)的表現(xiàn)形式，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言。

技能目標(biāo)：了解“共同線”概念，學(xué)習(xí)并嘗試用共用線的方法表現(xiàn)心中的和平鴿。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過(guò)欣賞畢加索的作品，了解什么是共同線（一條線代表多個(gè)形態(tài)的線，這樣的線我們稱(chēng)共同線）

2.如何嘗試著用共同線的表現(xiàn)方式，畫(huà)一幅和平鴿的線描。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、展示生活中鴿子圖片

請(qǐng)同學(xué)們欣賞鴿子的圖片，了解鴿子的特點(diǎn)以及鴿子的各種體態(tài)：站、飛、休憩等動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用鴿子的圖片這種實(shí)物直觀的方法來(lái)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)

的學(xué)習(xí)興致，直接地讓學(xué)生了解鴿子的各種動(dòng)態(tài)。）

（二）、欣賞藝術(shù)大師畢加索的鴿子作品，了解其意義

1、學(xué)生通過(guò)欣賞初步了解畢加索作品的表現(xiàn)方法以及畢加索表現(xiàn)的和平鴿的特點(diǎn)。

2、提問(wèn)：為何鴿子能象征和平的意義

展示一段文字資料：上帝創(chuàng)造人類(lèi)后，人性變壞，人世間充滿了仇恨和罪惡。上帝十分生氣，決定用洪水將人類(lèi)消滅，只留下亞當(dāng)、夏娃的第三個(gè)兒子挪亞一家。上帝命挪亞制造一只巨大的方形木船，把各種動(dòng)物各選擇一對(duì)帶到船上。不久，洪水淹沒(méi)了大地，只有挪亞的方舟在漂流。挪亞放出一只烏鴉，讓它去探聽(tīng)外界的情況，可是烏鴉一去不返。挪亞又選了一只鴿子放了出去，過(guò)了不久，鴿子飛回來(lái)了，鴿子嘴里銜著一枝剛從樹(shù)上擰下來(lái)的翠綠色的橄欖枝，挪亞由此知道洪水已經(jīng)消退了，大地恢復(fù)了平靜。后來(lái)，人們就把鴿子和橄欖枝當(dāng)作和平的象征，還把鴿子叫作和平鴿。

（設(shè)計(jì)意圖：講述鴿子和橄欖枝為什么被當(dāng)作和平的象征，讓學(xué)生更加直接地了解到藝術(shù)家畢加索創(chuàng)作與鴿子有關(guān)的作品的意義。）

（三）、欣賞佳作、探究新知（1）、再一次欣賞畢加索的作品，找一找哪些作品最有創(chuàng)意？

《和平鴿的臉》

《和平鴿》

1、找一找《和平鴿的臉》

它的創(chuàng)意：橄欖枝的這條線代表了三個(gè)形態(tài)的線，這樣的線就稱(chēng)共同線。

2、分析作品：把作品分解，讓學(xué)生更能清楚的看清哪一條線是共同線。

3、教師當(dāng)場(chǎng)示范《和平鴿》，請(qǐng)學(xué)生找共同線。（2）、展示兩幅具有共同線的作品，請(qǐng)學(xué)生尋找共同線，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些線分別代表了哪些形態(tài)的線？

（設(shè)計(jì)意圖：采取小組討論的方法來(lái)探索畢加索和平鴿的作品的特點(diǎn)，來(lái)學(xué)習(xí)共同線在畢加索和平鴿作品創(chuàng)作中的重要性，讓學(xué)生充分體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主人公的身份。）

（四）、自主創(chuàng)作

請(qǐng)同學(xué)們嘗試著用共同線的表現(xiàn)方式，畫(huà)一幅和平鴿的線描，教師巡視指導(dǎo)，即時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)作是練習(xí)的過(guò)程，更是學(xué)習(xí)檢驗(yàn)的一種方式，因此，讓學(xué)生大膽地根據(jù)以上學(xué)習(xí)到的知識(shí)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，從而檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

（五）、作品展示

同學(xué)間相互評(píng)價(jià)，相互尋找作品的共同線。

（六）、課后拓展

展示畢加索其他的作品及畢加索本人的照片，讓學(xué)生再一次感受大師的魅力。

六、教學(xué)反思

在課堂當(dāng)中，我注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開(kāi)自己的想象力，提出自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也陶冶了自己的情操，提高審美能力。并鼓勵(lì)學(xué)生自主、自由地去發(fā)散思維，創(chuàng)造性想象創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

第五篇：放飛和平鴿作文

放飛和平鴿作文匯編六篇

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的放飛和平鴿作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

你是否想過(guò)在你快樂(lè)的時(shí)候，普天下的人都快樂(lè)嗎？你又是否想過(guò)，你正在享樂(lè)的時(shí)候，普天下的人都非常幸福嗎？你還是否想過(guò)你在享樂(lè)的同時(shí)，是否關(guān)心國(guó)家大事呢？我們應(yīng)該有著吃苦在前。享樂(lè)在后的高尚情懷和以天下為己任的博大胸襟，與時(shí)時(shí)關(guān)心國(guó)家大事，處處想到任命利益的良好品質(zhì)。

我們的祖國(guó)就像我剛才說(shuō)的，人才輩出，例如：岳飛的母親為了讓岳飛盡忠報(bào)國(guó)，名垂青史。就在岳飛背上刺了四個(gè)字“精忠報(bào)國(guó)”，從此以后，岳飛為國(guó)家作出了碩大的貢獻(xiàn)，成了祖國(guó)的抗金名將；又比如屈原為了六國(guó)的統(tǒng)一，而投河自盡，是中華民族和中華先進(jìn)文化的殉道者，是全民族的英雄；還有魯迅，他是現(xiàn)代文學(xué)的開(kāi)山人物，他用生命來(lái)戰(zhàn)斗以期喚醒國(guó)民，還是思想家和革命家；在我國(guó)的科技事業(yè)上，錢(qián)學(xué)森也出了一份不朽功勞，他為了新中國(guó)的科學(xué)事業(yè)，放棄了在美國(guó)優(yōu)厚的工作待遇，毅然回國(guó)。后來(lái)，在他和其他愛(ài)國(guó)科學(xué)家的參與之下，我國(guó)國(guó)防科技事業(yè)突飛猛進(jìn)。

我們應(yīng)該向以上這些英雄人物學(xué)習(xí)，做一個(gè)先人后己。為國(guó)為民，不辭勞苦地工作。學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)孝祖國(guó)的棟梁和對(duì)生活從無(wú)怨言，有著正義思想的少先隊(duì)員。

弘揚(yáng)良好的民族精神和團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。愛(ài)好和平。勤勞勇敢。自強(qiáng)不息的良好品質(zhì)是我們所應(yīng)該學(xué)習(xí)的，并且還應(yīng)該擁有一顆善良。正義。純潔。和平的心......

記得前幾年曾看過(guò)一篇文章，題目叫《暢想新世紀(jì)》。文中寫(xiě)道：“我盼望21世紀(jì)的到來(lái)，我希望世界變成一個(gè)幸福的大家庭，不同膚色的兄弟姐妹手拉手跳舞唱歌，歡笑和友誼充滿了地球的每一個(gè)角落。”當(dāng)時(shí)，我就覺(jué)得深有同感，便認(rèn)真地摘錄下來(lái)。

然而，還不到3年時(shí)間，這美好的夢(mèng)想就被徹底打碎了。3月20日，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)在全世界人民的抗議聲浪中爆發(fā)了。隨著一陣陣?yán)坐Q般的轟炸，巴格達(dá)的上空濃煙滾滾，尖厲的防空警報(bào)聲、震耳欲聾的爆炸聲接連不斷，一枚枚巡航導(dǎo)彈劃破美麗的夜色，無(wú)情地向這座世界文化名城傾瀉。頓時(shí)，一座座樓房倒塌成廢墟，一個(gè)個(gè)平民血流滿面，慘不忍睹。通過(guò)電視，我看到了醫(yī)院里受傷的孩子無(wú)奈的臉龐，看到了無(wú)家可歸的父子相擁失聲痛哭，看到了纏著紗布的老人悲傷的眼神……此情此景，讓我不禁要問(wèn)：難道大家希望海灣戰(zhàn)爭(zhēng)重演，希望由此演變?yōu)槭澜绱髴?zhàn)嗎？

想想伊拉克人民吧，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)時(shí)刻刻在威脅著他們的生命。從海灣戰(zhàn)爭(zhēng)到現(xiàn)在，10多年的嚴(yán)厲制裁，已經(jīng)使伊拉克變得千瘡百孔、民不聊生，難道這還不夠嗎？

戰(zhàn)爭(zhēng)，多么殘酷的現(xiàn)實(shí)。一次次慘痛的教訓(xùn)，難道還沒(méi)有讓人們明白：戰(zhàn)爭(zhēng)，只會(huì)帶來(lái)生命的毀滅，只會(huì)帶來(lái)生態(tài)的災(zāi)難，只會(huì)帶來(lái)國(guó)家之間的仇恨。這樣打下去，怨怨相報(bào)何時(shí)了？有什么問(wèn)題，不可以坐下來(lái)，通過(guò)談判解決，不是還有聯(lián)合國(guó)嗎？

如今，我們坐在寬敞明亮的教室里，有瑯瑯的讀書(shū)聲相伴，而與我們同齡的伊拉克兒童嗎？他們正處在水深火熱之中。他們的天空中有呼嘯的導(dǎo)彈在飛旋，他們的家園在炮火中變?yōu)槠降?，他們的父母在死亡線上掙扎，他們的心靈在哭泣……

想到這，我不禁要說(shuō)：“放飛和平鴿吧，讓她帶著全世界人民的渴望，飛向戰(zhàn)火紛飛中的伊拉克，還伊拉克兒童一片晴朗的天空。”

鴿子象征著和平，我非常喜歡它。

前幾天，我去歡樂(lè)谷玩時(shí)，看見(jiàn)了幾只和平鴿，我非常開(kāi)心，便細(xì)細(xì)的觀察起它們。每只鴿子都長(zhǎng)約20厘米，中間滾圓飽滿的地方是鴿身，占整個(gè)身體的三分之二。它們渾身的羽毛像雪一樣白，配上紅色的嘴巴，肉色的鼻子和橘紅色的小爪，真是美麗級(jí)了。

和平鴿頭上的羽毛又密又短，摸一摸，滑溜溜的。它背上的羽毛厚厚實(shí)實(shí)，層層疊疊。它肚子上的羽毛蓬松柔軟，像剛彈過(guò)的棉絮，摸起來(lái)熱乎乎的。它翅膀和尾巴上長(zhǎng)著又長(zhǎng)又硬的翎毛，能像折扇一樣張開(kāi)。

和平鴿的頭很大。它頭部的'兩側(cè)鑲嵌著一對(duì)黑珍珠似的小眼睛。那薄膜似的眼皮常常迅速的垂下來(lái)，又很快的掀開(kāi)。一眨一眨地，非常有趣。它那一張又小又尖的嘴，始終張著，像是在唱歌。如果你仔細(xì)看就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它的頭后有一條細(xì)縫——原來(lái) 和平鴿還是一個(gè)“存錢(qián)罐”。

和平鴿有一條很小的尾巴，是白色的，分成3片，像3條綢帶在空中飄蕩，又像那瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空上的幾縷白云。

我真喜歡和平鴿，看到和平鴿我非常高興，但高興中又有一絲悲傷，想起近三百年來(lái)，世界上已經(jīng)有八十五種鳥(niǎo)類(lèi)被人類(lèi)消滅，還有數(shù)白種鳥(niǎo)類(lèi)處于瀕危狀態(tài)。我真想大聲告誡人們：不要在捕捉鳥(niǎo)類(lèi)了，它們是人類(lèi)的益友！

蔚藍(lán)的天空，白白的云，燦爛的陽(yáng)光，溫和的春風(fēng)，清清的流水；我們的生活多么美好！

慈祥的老師，親密的同學(xué)，關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的父母、親人；我們的生活多么美好！

完好的公共設(shè)施，便利的交通，美麗的校園；我們的生活多么美好！

前幾天，我看了“關(guān)注伊拉克戰(zhàn)事”特別節(jié)目。心想：“現(xiàn)在已經(jīng)是和平時(shí)代了，也有了“聯(lián)合國(guó)”，為什么還有戰(zhàn)爭(zhēng)呢?!"

雖然是伊拉克先不對(duì)，攻打一個(gè)小國(guó)家——科威特。但美國(guó)、英國(guó)也不應(yīng)該聯(lián)手向伊拉克挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。美英聯(lián)軍表面上是給伊拉克懲罰，其實(shí)是想得到伊拉克的豐富的石油，占領(lǐng)伊拉克。真可惡！

就是這無(wú)畏的戰(zhàn)爭(zhēng)，伊拉克傷亡慘重。最受苦的就是那些無(wú)辜的兒童。他們失去了自由，是去了家，失去了朋友，失去了學(xué)校，失去了老師，有的甚至是去了父母、親人。多可憐??！

各國(guó)的人民們看不下去了，都著出了一定的行動(dòng)。有的在街上進(jìn)行了反戰(zhàn)爭(zhēng)游行，有的捐資捐物，有的勸阻美英聯(lián)軍停戰(zhàn)，等等等等。

世界是希望和平的，希望我們的身邊沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，世界是呼吁和平的，呼吁世界上永遠(yuǎn)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)！

每個(gè)人都希望世界是和平的，世界是友愛(ài)的，誰(shuí)也不喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代，苦難的時(shí)代。

在炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代里，花兒的芳香隨著炮火消失，草兒被滾滾的濃煙染成黑色，藍(lán)藍(lán)的天空被染成了灰色，陽(yáng)光是惡毒的，星星被炮火嚇得失去了色彩，黑夜是喧嚷的，驚天動(dòng)地的廝殺聲，鬧的人們心神不寧。不知道戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難影響了多少人，一些失去孩子的父母在無(wú)言地吶喊著，從那明亮的眼睛里看到了埋怨、悲哀；那些失去孩子的父母在奮力地掙扎著，在尋找自己的骨肉；還有失去親人的朋友，在經(jīng)歷著世界上最悲痛的事情，那一片廣闊的天幕上又添了幾絲哀愁。

和平年代，我們的生活是穩(wěn)定的，不用風(fēng)餐露宿，四海為家。和平的年代里，每個(gè)人都是快樂(lè)的，小孩子可以在寬闊而明亮的教室里讀書(shū)、學(xué)習(xí)。而在戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，和我們一般大的孩子，都在飽受著生活的磨難或失去親人的痛苦。

“戰(zhàn)爭(zhēng)”是多么可怕有多么熟悉的字眼??！人類(lèi)仿佛是踏著戰(zhàn)爭(zhēng)走向文明的，不管在什么時(shí)代，人們從未在心里愛(ài)過(guò)它，人們渴望從戰(zhàn)爭(zhēng)走向和平。說(shuō)??！“和平”是世界上最美麗的文字，是連接世界各國(guó)的黃絲帶！可是，人們卻時(shí)常忽略了戰(zhàn)爭(zhēng)的忠實(shí)仆人——野心和利益，所以，即使到了高度文明的時(shí)代，我們也躲不開(kāi)戰(zhàn)爭(zhēng)。

和平，是全世界人們共同的心聲，流露出在每個(gè)人臉上的甜美笑容；和平，是春天溫婉的歌，縈繞在世界的每個(gè)角落；和平是孩子們燦爛的笑臉，綻放在每一個(gè)幼小的心靈。

和平的世界是最美好的，在和平的世界里，花兒是香的，草兒是綠的，天空是藍(lán)的，陽(yáng)光是溫柔的，星星是美麗的，黑夜是寂靜的，人兒是可愛(ài)的。這時(shí)，我仿佛看到了和平鴿重新飛在蔚藍(lán)的天空，我仿佛聽(tīng)到世界在說(shuō)：“我愛(ài)和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！”

和平鴿，撲翎著翅膀騰空。我們的過(guò)去，也放飛……

我們的過(guò)去，在小小的時(shí)候，你豎起的羊角辮被你說(shuō)是翅膀。每次回到家，便奔走到陽(yáng)臺(tái)上，對(duì)著對(duì)面的你家，大叫著：&ldqu;鴿子……&rdqu;有時(shí)候，欣喜地發(fā)現(xiàn)，你的小腦袋從墨綠色的玻璃邊上鉆出來(lái)，而更多的時(shí)候只是你媽媽一聲聲平淡的回答：&ldqu;鴿子還沒(méi)回家。&rdqu;我們只是小時(shí)候的玩伴，慘淡的只知道彼此的乳名，但卻宣稱(chēng)要彼此銘記。

是呀，過(guò)去，彼此銘記的過(guò)去……鉆在無(wú)大人存在的空間，嘻嘻哈哈地玩著辦家家。你總是抱怨沒(méi)有一個(gè)新郎，而我總是嘀咕你的手藝欠佳。我們是那樣的快樂(lè)，連回憶都可以穿過(guò)本不會(huì)記事的時(shí)候。

我很清楚的記得，你說(shuō)你喜歡鴿子，因?yàn)閶寢尭嬖V你，鴿子是和平的象征。我從來(lái)只是笑笑，我明白，不論將來(lái)會(huì)有多少人這樣稱(chēng)呼你，而我一定是你唯一的幸福。因?yàn)?，那時(shí)候，有誰(shuí)可以取代我們之間的友誼呢？那樣純真的，沒(méi)有絲毫修飾。即便你把她的手弄得臟兮兮，她在你的臉上用臟水畫(huà)畫(huà)。

后來(lái)呢？后來(lái)怎么樣了呢？我只是這樣淡然的問(wèn)自己，是的呀，過(guò)去，還有一個(gè)她……現(xiàn)在，已有了更多的。是搬家后，在不知道多少年后因有事寄宿他家的時(shí)候，才重見(jiàn)你的。你還記得的我，我也還記得的你，只不過(guò)，那時(shí)候，我更加在乎的朋友已不是你。鴿子，已不是過(guò)去的灰鴿子了，像展翅的白鴿，坦率大方。小小的，未長(zhǎng)大一絲一毫的我因?yàn)槟愕睦涞那牡牟皇娣?。三個(gè)孩子，靜靜地躺在一張床上。身邊的你，感覺(jué)失去了很多，彼此不再有講不完的話，只是靜靜的沉默。大人關(guān)燈后，你也就悄悄地睡了。我只是委屈，輕輕地擦掉眼角的淚光，入睡……

那個(gè)晚上，恐怕是最近最真切的記憶了。我只是難過(guò)，哥哥一樣的他對(duì)我好，而你卻只是冷冷的望著。哥哥一樣的他，因?yàn)槲业娜涡钥蘖?，而你只是靜靜地玩著游戲。哥哥一樣的他，為了我笑了，而你只是不做聲響的走了。也許是那時(shí)候起，你徹底地從心里走了，也許從那時(shí)候起，哥哥一樣的他成為了我最好的朋友。

再長(zhǎng)大，已到了現(xiàn)在。我只記得你小小的背影，小小的甜蜜，小小的諾言，只是物是人非……

今年中考放榜的那一天，我只是淡淡的卻又急切地渴望知道朋友們的成績(jī)，一個(gè)個(gè)的詢問(wèn)過(guò)去，一個(gè)個(gè)的祝福過(guò)去，唯唯落單了你。只是今日猛然的回憶，突然來(lái)襲，說(shuō)不出的寂寞，說(shuō)不出的悲傷，真想大聲詢問(wèn)媽媽?zhuān)?ldqu;媽媽?zhuān)澴涌嫉脑鯓印?rdqu;可是說(shuō)不出口的只能無(wú)言。

鴿子，諾言，我忘了，取代的只是悲傷。我們?cè)f(shuō)過(guò)一起長(zhǎng)大，不知落單的你，是否會(huì)孤獨(dú)。

曾有個(gè)爺爺在屋頂留下了一群白鴿，過(guò)去的自己每望見(jiàn)它們便會(huì)想起你。而現(xiàn)在，那個(gè)爺爺走了，鴿群也散了，我不知自己的遺忘是否殘忍，但是希望你能夠知道，也希望你不要怪我。也許時(shí)間是那樣的殘忍呢，我不奢求永遠(yuǎn)的朋友，只是想說(shuō)，鴿子，我們現(xiàn)在還是朋友。

過(guò)去，擁有和平鴿，是你我的向往。親手放飛它，我們的心中充滿著神圣感。不過(guò)，時(shí)光不再，現(xiàn)在，如果給我個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)希望和你一同放飛它，也許，那是我們過(guò)去的友誼。

是白鴿，帶著和平飛過(guò)。是白鴿，送給我們過(guò)去的友誼，放飛過(guò)去的和平鴿，我們的友誼，正在飛揚(yáng)……