第一篇：2016-2017五年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷分析

2016—2017五年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末考試

試卷分析

第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試情況做出分析，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)

本次五年級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到學(xué)以致用的快樂(lè)。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的.從卷面看，大致可以分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)計(jì)算、文字題、選擇。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用，主要是解決問(wèn)題題。無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能計(jì)算力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)本冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

本份試題覆蓋面廣，既考查了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，又考查了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，本次數(shù)學(xué)試題編擬內(nèi)容能以教學(xué)大綱為依據(jù)，題量適中，難易適當(dāng)，考查內(nèi)容分布全面合理。通過(guò)成績(jī)來(lái)看，學(xué)生基本理解和掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)的有關(guān)知識(shí)，能用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物，探索規(guī)律。當(dāng)然也有個(gè)別后進(jìn)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏理解，成績(jī)不夠理想。

二、學(xué)生答題況分析 現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：

第一題“計(jì)算題”，考查了學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能，考查了學(xué)生理論和實(shí)際的相互結(jié)合能力，部分學(xué)生由于學(xué)得比較死板，導(dǎo)致失分較多。

第二題“填空”考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)還考查了學(xué)生的思維能力，大部分學(xué)生做的較好，失分較少。

第三題“選擇”考查了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力，又緊密聯(lián)系生活，和生活實(shí)踐掛鉤。部分學(xué)生失分較多，同時(shí)本題也為教師們提供了教學(xué)的努力方向。第四題“計(jì)算陰影部分的面積”考查了學(xué)生的觀察分析能力和細(xì)心程度，計(jì)算較簡(jiǎn)單，失分較少。

第五題“畫(huà)圖”考查了學(xué)生的動(dòng)手、觀察、實(shí)際操作能力。學(xué)生能通過(guò)手、眼、腦把學(xué)到的知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生失分較少。

第六題“解決問(wèn)題”主要考查了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力和運(yùn)用能力。部分學(xué)生由于分析能力較差，出錯(cuò)較多，有的還寫(xiě)得不能讓人理解。

“卷面”分，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)還不夠整潔，存在一定的問(wèn)題，有失分現(xiàn)象，這是教師以后需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

以上只是根據(jù)學(xué)生的答題情況發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題所做的試卷分析，通過(guò)分析這張考試卷，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問(wèn)題：教師應(yīng)進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。我認(rèn)為今后的教學(xué)中應(yīng)重視：學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新精神，留給他們動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)他們合作、探究，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)挛铮e累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

三、今后的教學(xué)建議

從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1、繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時(shí)認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力?？傊瑥膶W(xué)生對(duì)本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對(duì)我們以后的教學(xué)工作起了很好的促進(jìn)作用。

第二篇：蘇教版__五年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末試卷分析

五年級(jí)（第一學(xué)期）數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

營(yíng)立學(xué)校

崔美英

一、試題分析

本次試卷的知識(shí)面比較廣，試卷題型多樣，生活性、靈動(dòng)性強(qiáng)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)“生活是個(gè)大課堂”的理念。試卷包含“填空、判斷、選擇、計(jì)算、畫(huà)圖、解決問(wèn)題”六種題型，涵蓋了所有知識(shí)，較好的考查了解決問(wèn)題的能力和生活實(shí)踐能力，也能從中看出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況的程度。

二、考試情況

本次參加期末考試人數(shù)11人，及格人數(shù)11人，良好人數(shù)10人，其中優(yōu)秀人數(shù)：5人，平均分約89分。

三、答卷情況及分析。

通過(guò)本次測(cè)試成績(jī)對(duì)本班學(xué)生答卷過(guò)程中，所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析如下： 優(yōu)點(diǎn)：

1，同學(xué)們對(duì)找規(guī)律變化的內(nèi)容掌握得較好，即試卷中第一大題的第7題失分最少，可以說(shuō)明同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，握掌了觀察方法和推理變化規(guī)律，空間再造能力強(qiáng)。

2，解決問(wèn)題同學(xué)們思路清晰，步驟齊全，方法到位。說(shuō)明孩子們分析、解決問(wèn)題的策略做到了應(yīng)用自如。

3，操作實(shí)踐部分得分率100%。體現(xiàn)了孩子們的對(duì)動(dòng)手實(shí)踐能力和思維轉(zhuǎn)化能力應(yīng)用自如。

缺點(diǎn)：

1、計(jì)算題的口算部分、筆算部分、脫式計(jì)算，錯(cuò)誤率大，小數(shù)加減法的數(shù)位對(duì)齊有問(wèn)題簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法掌握不夠。

2、填空題中失分最多的是第一大題的第8小題。部分學(xué)生對(duì)圖意理解不夠，錯(cuò)誤理解成男女生總數(shù)。對(duì)于第一大題的4小題有些同學(xué)粗心，不研究生活，倒置錯(cuò)誤。如一張郵票的面積大約是6()。其余題目，如：選擇里的4題，有個(gè)別孩子出錯(cuò)，審題不清，對(duì)速度概念理解不透徹，沒(méi)有做認(rèn)真的思考所致。

3、判斷1小題學(xué)生出錯(cuò)?？梢?jiàn)孩子們對(duì)面積的概念的理解和圖意的轉(zhuǎn)化不清楚。不能夠在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上做出相應(yīng)的努力。

四、對(duì)以后教學(xué)的思考。

通過(guò)前面的分析，在今后的教學(xué)中要改進(jìn)教育教學(xué)方法，認(rèn)真鉆研教材，把握好教材的知識(shí)體系，在教育教學(xué)方法上要精心設(shè)計(jì)，讓課堂真正的實(shí)現(xiàn)自主高效，讓學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上得到不同方面的、不同程度的提高。

1、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的讀題、審題、獨(dú)立思考、認(rèn)真分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣有助于學(xué)生解題能力的提高。

2、注重學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)，個(gè)別孩子由于知識(shí)的加深等原因而產(chǎn)生些厭學(xué)情緒。作為教師，要想法設(shè)法從自己的課堂入手，不單單在課堂中注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，還要結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，教給學(xué)生解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法，思考問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開(kāi)放的思路，提高學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性。教師還要注重與學(xué)生的情感的交流，讓每一個(gè)孩子從愛(ài)上老師開(kāi)始，愛(ài)上你的學(xué)科，你的課堂。

3、重視知識(shí)的建構(gòu)。每一課的新知識(shí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生的情況不會(huì)整齊劃一，在教學(xué)中，出現(xiàn)后進(jìn)生是難免的。作為教師，不要因?yàn)楹筮M(jìn)生的產(chǎn)生而厭煩急躁，也不能束手無(wú)策、聽(tīng)之任之，我們要積極的想辦法，了解后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。比如說(shuō)課堂上多多關(guān)注，課下多多交流，讓孩子感到我們的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于后進(jìn)生，我們要有足夠的耐心和信心，我們可以發(fā)動(dòng)班內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生，和后進(jìn)生結(jié)對(duì)子，互幫助，對(duì)不同的孩子提出不同的要求，這樣適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教育、個(gè)別指導(dǎo)，使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。

期末考試只是代表孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)階段的結(jié)束，試卷分析將讓我們進(jìn)一步對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行理性的思考，在教學(xué)中，只要根據(jù)情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路，就一定能夠促進(jìn)我們教學(xué)水平的提高，讓課堂成為學(xué)生向往的地方，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生傾心的事情。

2016.01.24

第三篇：2011-2012五年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末試卷分析（精選）

北海市銀海區(qū)華僑小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)科期末試卷分析

2011-2012學(xué)年第一學(xué)期

一、基本情況

本年級(jí)共有學(xué)生273人，參考率100%，總分21324.5分，平均分78.1分，及格人數(shù)245人，及格率89.7%，優(yōu)秀人數(shù)160人。優(yōu)秀率58.6%。各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分別是：0-9分的沒(méi)有，10-19的1人，20-29分的3分，30-39分的2人，40-49分的13人，50-59分的9人，60-69分的44人，70-79分的41人，80-89分的71人，90-100分的89人。

二、考卷評(píng)價(jià)

本次檢測(cè)試題由銀海區(qū)教研室命題，從卷面內(nèi)容來(lái)看，體現(xiàn)了“新課程”的理念和要求，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，突出了本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容，類(lèi)型也比較齊全，難度適中，具有以下的特點(diǎn)：

1.試題突出了生活化，用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，感覺(jué)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

2.試題強(qiáng)調(diào)靈活性，試卷中不少題目是需要學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決的問(wèn)題。

3.試題注重開(kāi)放性，因?yàn)殚_(kāi)放性的思考一直是我們傳統(tǒng)教學(xué)中的一個(gè)弱項(xiàng)，這就要求從小就要培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維。

總之，這是一份很好的卷子。

三、學(xué)生答卷情況

本級(jí)大部分學(xué)生卷面比較清析，書(shū)學(xué)也比較端正、整潔，但也有少部分學(xué)生的書(shū)學(xué)比較潦草、成績(jī)較差。下面對(duì)本次學(xué)生答卷作以下分析：

（一）填一填（2×9=18分）。全級(jí)全對(duì)的僅有9人，占3.3%。這題全級(jí)失分最嚴(yán)重，可見(jiàn)本級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，概念的理解、運(yùn)用不夠準(zhǔn)確。失分較嚴(yán)重的是第4、6小題，第4題“180公頃=（）平方千米”，大部分學(xué)生都忘記這兩個(gè)名數(shù)間的進(jìn)率，以致無(wú)法正確解答。第6題由于學(xué)生的閱讀、理解能力不佳，未能準(zhǔn)確理解題意，大部分學(xué)生兩個(gè)都填1（2）。

(二)判斷對(duì)錯(cuò)（1×5=5分）。全對(duì)135人,占49.5%。錯(cuò)得較多的是第1、5題,學(xué)生對(duì)方程的概念理解不夠透徹, 以致出錯(cuò)；第5題學(xué)生對(duì)三角形的形狀與面積間的關(guān)系混亂，所以判斷失誤。

(三)精挑細(xì)選（1.5×4=6分）。全對(duì)209人,占76.6%。本題學(xué)生完成得比較好，出現(xiàn)錯(cuò)誤較多是第4題，由于圖中有多余的條件，基礎(chǔ)較差的學(xué)生找不到三角形對(duì)應(yīng)的底和高，所以選錯(cuò)。

(四)計(jì)算天地（32分）。全對(duì)的只有48人，占17.6%。說(shuō)明學(xué)生的計(jì)算能力還沒(méi)過(guò)關(guān)。1.口算完成得還可以,錯(cuò)得較多有7÷14=，得數(shù)有2、0.5等等，說(shuō)明大部分學(xué)生的口算能力是比較差的。2.列豎式計(jì)算。出現(xiàn)錯(cuò)誤的都是些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，對(duì)小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法沒(méi)能掌握好，特別是27.3÷0.21=，很多學(xué)生當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)時(shí)，數(shù)位不夠的情況下，不懂用0來(lái)占位。3.脫式計(jì)算，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。錯(cuò)得較多是9.6×10.1，沒(méi)能很好的運(yùn)用乘法分配率進(jìn)行簡(jiǎn)算，說(shuō)明學(xué)生對(duì)運(yùn)算定律的理解不夠透徹，不會(huì)運(yùn)用。4.解方程。大部分學(xué)生都懂解方程的方法，但就是計(jì)算粗心導(dǎo)致失分。

(五)求面積（11分）。全對(duì)127人,占46.5%。1.尋找合適的條件，求下列圖形的面積。大部分學(xué)生都能按要求解答，出錯(cuò)的原因在于學(xué)生不會(huì)準(zhǔn)確地找出圖中三角形和平行四邊形對(duì)應(yīng)的底和高；2.求陰影部分的面積。錯(cuò)誤的原因是學(xué)生不懂看圖思考怎樣才能求出陰影部分的面積。換句話(huà)說(shuō)，找不到解題的思路，不懂怎樣來(lái)求。

(六)解決問(wèn)題。6小題28分。全對(duì)48人,占17.6%，本題主要考查學(xué)生的綜合分析、理解能力和解題策略能力。第1、3題完成較好.失分主要集中在第 2、4、5、6題,特別是第5題，題中有兩個(gè)未知數(shù)，大部分學(xué)生都不懂把哪一個(gè)量設(shè)為x，導(dǎo)致失分；其次是第6題，不能按照題意求出題目要求“間接的寬”，很多學(xué)生把“長(zhǎng)是寬的2.4倍”理解成“寬是長(zhǎng)的2.4倍”，所以用60×2.4來(lái)求寬；還有第4題，部分學(xué)生不懂列方程；第2題，部分學(xué)生在計(jì)算“一天可航行多少千米？”時(shí)，只乘上12，大概忘記一天等于24小時(shí)，導(dǎo)致失分。

四、意見(jiàn)與建議

1．在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

2．任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

3．五年級(jí)教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。今后要出些靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

4．做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。5．今后還要對(duì)學(xué)生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)訓(xùn)練。

五、今后措施

1．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣?！?/p>

2．加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。

3．加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。

4．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)

5．讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

6．從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，教學(xué)的估算能力，教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，設(shè)計(jì)的提問(wèn)和練習(xí)要滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的求知欲望。

7．對(duì)難度較大的題目，平時(shí)盡量提高要求，擴(kuò)大能掌握的范圍。

第四篇：初一數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末試卷分析

初一數(shù)學(xué)第一學(xué)期期中考試試卷分析

一、試題分析

這次期中考試全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，有利于初中數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地學(xué)習(xí)．

試卷的總體難度適宜，能堅(jiān)持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的考查的同時(shí)，還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的能力的考查的比例設(shè)置考題，命題能向課程改革靠攏．注重基礎(chǔ)，加大知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡(jiǎn)潔明快，不在運(yùn)算的復(fù)雜上做文章；整體布局力求合理有序，提高應(yīng)用題的考查力度，適當(dāng)設(shè)置創(chuàng)新考題，注重知識(shí)的拓展與應(yīng)用，適應(yīng)課程改革的形勢(shì)． 二．試卷分析

（1）、得分情況

（一）、選擇題：滿(mǎn)分30分，平均得分23.2分

（二）、填空題：滿(mǎn)分30分，平均得分22.2分

（三）、有理數(shù)計(jì)算：滿(mǎn)分10分，平均得分6.8分

（四）、解方程：滿(mǎn)分10分，平均得分7.8分

（五）、整式加減：滿(mǎn)分6分，平均得分4.4分

（六）、第24題：滿(mǎn)分8分，平均得分4.0分

第25題：滿(mǎn)分8分，平均得分4.2分 第26題：滿(mǎn)分9分，平均得分4.1分 第27題：滿(mǎn)分9分，平均得分2.1分 得分率較高的題目主要集中在計(jì)算題、選擇題和填空題。這些題目都是基本知識(shí)的應(yīng)用，說(shuō)明多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。得分率較低的題目集中在解答題和實(shí)際應(yīng)用題上，學(xué)生對(duì)于一些問(wèn)題理解能力較差，不能夠全面理解問(wèn)題，導(dǎo)致答題不流暢，結(jié)果出現(xiàn)偏差。學(xué)生自己很難讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來(lái)看是一種必須加強(qiáng)的訓(xùn)練，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而導(dǎo)致失分過(guò)多。三．存在問(wèn)題

1、教學(xué)中在數(shù)學(xué)思想方法的滲透方面做的不到位，沒(méi)有能夠幫助學(xué)生建立良好的解決問(wèn)題的思想方法，學(xué)生沒(méi)有構(gòu)建起知識(shí)體系，綜合運(yùn)用能力較差。

2、基礎(chǔ)知識(shí)較差。沒(méi)有注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化鞏固，忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)，包括小學(xué)和初中階段，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)之差讓人不可思議．

3、概念理解沒(méi)有到位。教學(xué)中對(duì)知識(shí)的講授過(guò)于注重知識(shí)本身，而沒(méi)有給學(xué)生更充分的時(shí)間探究，思考。對(duì)經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程的引導(dǎo)不足，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力。

4、審題能力不強(qiáng)，錯(cuò)誤理解題意，日常訓(xùn)練中缺乏給學(xué)生預(yù)留閱讀性較強(qiáng)的練習(xí)，課堂上也沒(méi)有給學(xué)生過(guò)多的時(shí)間。

四、今后工作思路

1、強(qiáng)化綱本意識(shí)，注重“三基”教學(xué)

我們提出要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)知識(shí)發(fā)生過(guò)程的教學(xué)，使學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確、到位；要加強(qiáng)運(yùn)算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡(jiǎn)捷、合理的算法，提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率；要依綱據(jù)本進(jìn)行教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地教好第一遍，切不可不切實(shí)際地脫離課本，搞難題訓(xùn)練，更不能隨意補(bǔ)充綱本外的知識(shí)．教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識(shí)弄懂弄通，真正讓學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)．

2、強(qiáng)化全面意識(shí)，加強(qiáng)補(bǔ)差工

這次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)一步說(shuō)明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多，所以我們必須重視培優(yōu)，更應(yīng)關(guān)注補(bǔ)差．課堂教學(xué)中，要根據(jù)本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理地確定教學(xué)的起點(diǎn)和進(jìn)程．課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開(kāi)“小灶”，滿(mǎn)腔熱情地關(guān)心每一位后進(jìn)生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展．

3、強(qiáng)化過(guò)程意識(shí)，暴露思維過(guò)程

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地精選一些典型例題和習(xí)題進(jìn)行思維訓(xùn)練．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)．暴露學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化和形象化的過(guò)程；要讓學(xué)生多說(shuō)解題思路和解決問(wèn)題的策略，暴露學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維過(guò)程；經(jīng)常性地進(jìn)行數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行分解與簡(jiǎn)化的過(guò)程；要通過(guò)一題多解和一題多變的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題多種解法的比較與反思過(guò)程．讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)．

4、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

數(shù)學(xué)組 2010-1-15

第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

本次數(shù)學(xué)期末測(cè)試關(guān)于試卷命題和測(cè)試學(xué)生的卷面情況作如下分析：

一、本次數(shù)學(xué)試卷命題檢測(cè)的范圍比較全面，難易適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)水平。從卷面看可以大致分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí)，口算、填空、列豎式計(jì)算、遞等式計(jì)算、解決問(wèn)題的檢測(cè)。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用，1是操作與分析，2是列式計(jì)算。題型分?jǐn)?shù)比例比較合理。

從本次命題方向看，有三個(gè)亮點(diǎn)：第一個(gè)亮點(diǎn)：自學(xué)和遷移能力的檢測(cè)，綜合應(yīng)用列式計(jì)算要求學(xué)生靈活處理.第二個(gè)亮點(diǎn)：用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的思考魅力。綜合應(yīng)用解決問(wèn)題第一、五題很好的表現(xiàn)出體驗(yàn)和積累在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的作用。第三個(gè)亮點(diǎn)：巧設(shè)開(kāi)放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。本次試題注意了開(kāi)放意識(shí)的浸潤(rùn)，分別在綜合應(yīng)用二列式計(jì)算中設(shè)置了從不同角度思考問(wèn)題解決問(wèn)題的題目，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式和解決問(wèn)題的策略。

二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下：

從部分題來(lái)看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：

1.在基本技能中，填空的情況較差，中下學(xué)生失分嚴(yán)重。

2.學(xué)生懂得道理，但是表達(dá)不清楚。

3、學(xué)生的讀題分析能力較差。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來(lái)看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分。

4、學(xué)生做完后，檢查不夠認(rèn)真．

在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。

1、進(jìn)一步培養(yǎng)仔細(xì)審題、認(rèn)真解答的學(xué)習(xí)態(tài)度，減少不必要的失誤。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)解題思路。

3、在幾何知識(shí)教學(xué)中，通過(guò)直觀學(xué)具的操作，滲透對(duì)應(yīng)思想的教學(xué)，提高學(xué)生的空間想象能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，提高的學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)差距。