第一篇：讀后感(踩)

讀《中國(guó)不高興：大時(shí)代、大目標(biāo)及我們的內(nèi)憂外患》有感 本書(shū)簡(jiǎn)介

這本書(shū)全名為《中國(guó)不高興：大時(shí)代、大目標(biāo)及我們的內(nèi)憂外患》，作者包括宋曉軍、王小東、宋強(qiáng)、黃紀(jì)蘇與劉仰。作者們?cè)跁?shū)中對(duì)以美國(guó)為首的西方國(guó)家提出嚴(yán)厲批評(píng)。該書(shū)策劃者、北京共和聯(lián)動(dòng)圖書(shū)公司的董事長(zhǎng)張小波表示“它是1996年出版的《中國(guó)可以說(shuō)不》一書(shū)的升級(jí)版，在過(guò)去的這12年里，中國(guó)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)發(fā)生了巨大的變化，但有一點(diǎn)沒(méi)有變，那就是中國(guó)和西方攤牌?！敝档米⒁獾氖?，本書(shū)的作者之一宋強(qiáng)正是12年前《中國(guó)可以說(shuō)不》的作者之一。

這是一本同道人自由組合而為的時(shí)政奇書(shū)，一本外界認(rèn)為中國(guó)所處國(guó)際環(huán)境相對(duì)更舒服的時(shí)代里誕生出的直刺盲目樂(lè)觀心態(tài)的醒世之作，一本呼吁“正視內(nèi)政的憤懣”“呼喚高尚集團(tuán)”“要做英雄國(guó)家”的“復(fù)興宣言”。這本書(shū)等待著的，一個(gè)是主流知識(shí)界某些人“國(guó)家主義”的解讀，另一個(gè)是以2008年“五月青年”為代表的希望積極介入社會(huì)生活的年輕一代的思考。

作者： 宋曉軍，王小東，黃紀(jì)蘇，宋強(qiáng)，劉仰

出版社： 江蘇人民出版社

內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)分為三個(gè)部分“中國(guó)為什么不高興”“中國(guó)的主張”“放下小菩薩，塑偉大之目標(biāo)”，使本書(shū)呈現(xiàn)一個(gè)明快的結(jié)構(gòu)路線——“破”“立”“反躬”。即：中國(guó)現(xiàn)實(shí)批判，中西關(guān)系揭示——中國(guó)要做一流國(guó)家，依托國(guó)家大目標(biāo)實(shí)現(xiàn)眾生幸福平等，告別自我矮化的精神歷史。

本書(shū)的大多數(shù)作者都屬于中國(guó)的“公眾人物”，他們的立場(chǎng)觀點(diǎn)，早為人們所知。然而從著眼于批判和分析，到主張建立“大目標(biāo)”“告別晦氣重重的歷史悲情”，本書(shū)可以說(shuō)是一次完整的“集結(jié)”。

書(shū)中保持了普通讀者喜愛(ài)的文風(fēng)，由具體的場(chǎng)景、故事和新聞案例入手，沒(méi)有抽象的概念，都是一些實(shí)際可感的素材和辯論性話語(yǔ)。流行的俚語(yǔ)、雙關(guān)性的諷喻，直率的談?wù)摚质贡緯?shū)趣味盎然。

中國(guó)因何不高興

拉薩3.14事件背后鬼影憧憧，西方世界對(duì)中國(guó)的戰(zhàn)略圍堵越來(lái)越具體化和明目張膽。

三鹿奶粉事件對(duì)國(guó)民心理的“精神撕裂”，使一個(gè)大國(guó)理應(yīng)秉持的多項(xiàng)核心價(jià)值受到威脅甚至動(dòng)搖。

薩科齊之類對(duì)中國(guó)的屢屢侵犯，是卑鄙下流的機(jī)會(huì)主義作祟。

· 一些“知識(shí)精英”或所謂“優(yōu)秀的中國(guó)人”正在戕害我們國(guó)家的精神品質(zhì)。

中國(guó)需要厘清的若干個(gè)“為什么”

為什么中國(guó)人“現(xiàn)在挺爽”是巨大假象，西方陣營(yíng)的“拖垮”戰(zhàn)略乃中華彌久大患？

為什么同西方“有條件決裂”是必須籌劃的未來(lái)選項(xiàng)之一？

為什么瓦解國(guó)族認(rèn)同的“第五縱隊(duì)”情懷與“漢奸興趣”會(huì)如此猖獗？

為什么新儒家的“感化論”“拯救世界說(shuō)”是白日夢(mèng)囈？

為什么行“失敗主義”之實(shí)的“王小波神話”是當(dāng)代最丑陋的文化蠱惑？

中國(guó)應(yīng)持何種新主張

中國(guó)應(yīng)該成為抱負(fù)遠(yuǎn)大的英雄國(guó)家。

持劍經(jīng)商，崛起大國(guó)的制勝之道。

解放軍要跟著中國(guó)核心利益走。

不能聽(tīng)“金融戰(zhàn)士”忽悠，產(chǎn)業(yè)升級(jí)才是國(guó)之根本。

認(rèn)清西方“輪盤賭”式的外交玄機(jī)，把中法關(guān)系實(shí)質(zhì)性降低。

應(yīng)勇于在國(guó)際社會(huì)上除暴安良，在強(qiáng)國(guó)道路上掃清頹風(fēng)。

在當(dāng)代社會(huì)的各個(gè)層面，都需要“去文藝腔”。不惟此，我們就無(wú)法準(zhǔn)確指稱政治及經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)。

本書(shū)作者介紹

宋曉軍：

曾在軍校學(xué)雷達(dá)和聲納，做過(guò)海軍通訊軍官，后變身央視和鳳凰衛(wèi)視的著名軍事評(píng)論員。善于在錯(cuò)綜復(fù)雜的信息和氣味中偵知威脅所在，探尋強(qiáng)國(guó)之路。作為當(dāng)代廣大軍事迷之精神領(lǐng)袖，鄙薄一切清談不務(wù)實(shí)之“文藝腔”。

王曉東：

中華民族主義領(lǐng)軍人物，1978年考上北大數(shù)學(xué)系。大學(xué)頭兩年成績(jī)上乘，后厭煩，不讀數(shù)學(xué)，只讀英語(yǔ)小說(shuō)。畢業(yè)時(shí)去考經(jīng)濟(jì)管理，旋即為公家發(fā)配日本，回國(guó)后群戰(zhàn)統(tǒng)治主流學(xué)術(shù)的“逆向種族主義”，有人厭恨，有人封堵，然無(wú)人能忽略其能量。

宋強(qiáng)：

主撰《中國(guó)可以說(shuō)不》的“小平頭”之一，做過(guò)記者、圖書(shū)編輯，近年策劃總撰的“記憶”“往事”電視作品獲得好評(píng)。認(rèn)為自虐的歷史觀篡改記憶，導(dǎo)致失敗主義和新的“動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)”。

劉仰：

資深媒體人學(xué)者、資深媒體人，游刃于文化、歷史和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，理性剖析和感性表述各有精彩體現(xiàn)。

黃紀(jì)蘇：

社會(huì)學(xué)家、劇作家，現(xiàn)任《國(guó)際社會(huì)科學(xué)雜志》(中文版)副主編。曾經(jīng)編創(chuàng)的劇本：《愛(ài)情螞蟻》、《一個(gè)無(wú)政府主義者的意外死亡》、《切·格瓦拉》。2006年黃紀(jì)蘇編寫(xiě)了劇本《我們走在大路上》，社會(huì)批評(píng)的語(yǔ)氣濃重，最后提出“我們一起走”。

目錄

第一部分：中國(guó)人為什么不高興

一、必須正視的“內(nèi)政憤懣”

二、事情正在起變化：2008年西方的“天鵝絨”試探中國(guó)的“鐵手套”

三、缺乏外部選擇壓，中國(guó)不高興的癥結(jié)

四、2008，神鬼莫測(cè)

五、回望2008：我們不需要短暫的亮光

六、該由西方正視中國(guó)“不高興”了

七、警惕余世存式的知識(shí)精英主導(dǎo)一個(gè)國(guó)家的精神品質(zhì)

八、大目標(biāo)、現(xiàn)代化與“文藝腔”

九、“文藝腔”測(cè)不準(zhǔn)當(dāng)代中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)

十、“文藝腔”之后可能就是兒童腔與娘娘腔

第二部分：中國(guó)的主張

一、英雄國(guó)家：每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該具有的心理指標(biāo)

二、美國(guó)不是紙老虎，是“老黃瓜刷綠漆”

三、中國(guó)無(wú)法不顯其大

四、持劍經(jīng)商：崛起大國(guó)的制勝之道

五、解放軍要跟著中國(guó)核心利益走

六、金融產(chǎn)業(yè)比重過(guò)大是腐朽的標(biāo)志

七、把住強(qiáng)盛大國(guó)的命門

八、不能任由美國(guó)綁架世界

九、打 倒拳王，打碎拳壇：建立新秩序從逼迫內(nèi)部高尚做起

十、“趁火打劫”：托起我們的技術(shù)水平

十一、我們的拷問(wèn)：西方為什么不能改變生活方式

十二、走一條人類歷史上從未有過(guò)的路

十三、歷史會(huì)不幸證明，奧巴馬拯救不了美國(guó)

十四、中國(guó)對(duì)西方：“有條件地決裂”

十五、不能再搞“輪盤賭”：把中法關(guān)系實(shí)質(zhì)性降低

十六、薩科齊見(jiàn)**：了無(wú)新意的游戲

十七、論“優(yōu)秀的中國(guó)人”：馬立誠(chéng)等人的“勇敢”是在挑戰(zhàn)民族底線

十八、愛(ài)國(guó)，關(guān)乎吃飯問(wèn)題

十九、中國(guó)可以不說(shuō)

第三部分：放下小菩薩塑偉大之目標(biāo)

一、時(shí)代病相：精英們?cè)鯓訝I(yíng)造“活地獄”

二、自我矮化的哲學(xué)這樣大行其道

三、自由民主“先賢祠”里的先生們?cè)谪準(zhǔn)裁此截?/p>

四、他們永遠(yuǎn)是精神上的侏儒

五、睜大了眼看未來(lái)：復(fù)興傳統(tǒng)不能走歧路

六、大目標(biāo)從哪里誕生

七、猥瑣心態(tài)支配下的文化世相

八、錢鐘書(shū)：輕薄浮躁文化氛圍里誕生的“泰斗”

九、王朔熱：民族精神下行期的典型癥候

十、王小波的“門下走狗”們，應(yīng)該長(zhǎng)進(jìn)長(zhǎng)進(jìn)了

十一、王小波是我們這個(gè)時(shí)代最虛偽、最丑陋的神話之一十二、一個(gè)正常的社會(huì)，動(dòng)物性還是少一點(diǎn)為妙

十三、這個(gè)時(shí)代的學(xué)術(shù)腐朽

十四、切勿去學(xué)香港“管家文化”

十五、火燒樓垮，又到了想象未來(lái)的時(shí)候

本書(shū)觀點(diǎn)

（1）持劍經(jīng)商，崛起大國(guó)的制勝之道

（2）“文藝腔”不是我們今天應(yīng)該玩的（3）切勿去學(xué)香港“管家文化”

（4）解放軍要跟著中國(guó)核心利益走

（5）美國(guó)不是紙老虎，是“老黃瓜刷綠漆”

（6）歷史會(huì)不幸證明，奧巴馬拯救不了美國(guó)

（7）金融危機(jī)的緣由：不干活想住大房子

（8）中國(guó)對(duì)西方：“有條件地決裂”

（9）馬立誠(chéng)等“優(yōu)秀的中國(guó)人”的“勇敢”是在挑戰(zhàn)民族底線

（10）成熟的大國(guó)心態(tài)不光是“寬容”，也要較真兒

（11）學(xué)術(shù)腐敗如今已嚴(yán)重到了沒(méi)人拿它當(dāng)回事的程度

（12）大時(shí)代應(yīng)有大文化

（13）再不拋棄洋奴文化，我們就沒(méi)得救了

（14）建立英雄集團(tuán)從逼迫內(nèi)部一點(diǎn)點(diǎn)高尚做起

（15）放下小菩薩，塑偉大之目標(biāo)

十一在網(wǎng)上看了此書(shū)，著重看了第一，二部分(后面的章節(jié)不想看了，只大略翻了一下目錄)和王小東等四位作者的主要言論訪談錄，詫異國(guó)人的劣根性并不因?yàn)轸斞负桶貤畹目谡D筆伐而正逐漸改觀進(jìn)步，反而愈演愈烈，竟然上升到動(dòng)輒以國(guó)家的名義來(lái)說(shuō)事，狹隘的民族主義和盲目的愛(ài)國(guó)熱情成就的此書(shū)，我只想對(duì)它說(shuō)——為賺錢而出書(shū)是可恥和可悲的。

“中國(guó)需要英雄，需要尚武精神，要在世界上管理，利用好更多的資源，負(fù)有除暴安良的任務(wù)。”

中國(guó)從來(lái)就不缺少英雄，欠缺的是團(tuán)結(jié)，“窩里斗”才是國(guó)人的強(qiáng)項(xiàng)。地球正在走向多元化和平共處的時(shí)代，王小東們的潛臺(tái)詞難道是要中國(guó)去侵略擴(kuò)張嗎?中國(guó)男足何時(shí)能在世界足壇擁有一席之地，我認(rèn)為比除暴安良更能抬高中國(guó)的地位。

“中國(guó)需要建立大目標(biāo)，否則就沒(méi)機(jī)會(huì)了。”

中國(guó)究竟需要什么樣的大目標(biāo)?書(shū)曰：“領(lǐng)導(dǎo)和管理世界?！边@豈非霸權(quán)主義的思想，難道我們要一面反對(duì)美國(guó)的霸權(quán)主義，一面理直氣壯的要當(dāng)?shù)厍虼宓拇彘L(zhǎng)?

奧運(yùn)也開(kāi)了，神七也上天了，是不是一定要再造幾艘航空母艦(書(shū)后面有提及)，就是國(guó)富民強(qiáng)了?中國(guó)還有3000萬(wàn)的貧困人口，還有不通公路的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，還有不通水電的村落，我們的目標(biāo)是不是可以多貼近“地面”一些?

國(guó)人向有大國(guó)“情結(jié)”，大唐盛世雖已過(guò)去了一千多年，但總有人念念不忘，最近祭這祭那的層出不窮，國(guó)學(xué)也是誰(shuí)都可以亂品一把。王小東們，那已經(jīng)是歷史了，我們需要著眼當(dāng)代，開(kāi)拓未來(lái)。愛(ài)國(guó)不代表一定要喊出來(lái)，叫出來(lái)，王小東們鼓吹的民族主義從某種意義上說(shuō)就是夜郎自大，我想他們的眼里只有北京上海吧?正如老外眼中的中國(guó)，一葉障目。

書(shū)中著重提到“持劍經(jīng)商”，何謂持劍?何謂經(jīng)商?中國(guó)政治(尤其是體制和機(jī)制)對(duì)經(jīng)濟(jì)的制約和影響難道還不夠深重嗎?政治需要清明而不是暴力，經(jīng)濟(jì)需要和平而不是控制，違反市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，劍只會(huì)傷己。

“文藝腔不是我們現(xiàn)在該玩的。”并把矛頭對(duì)準(zhǔn)已故的王小波，真真是“文人相輕”，王小波的小說(shuō)，幾位真正讀懂了嗎?虧了你們也是學(xué)理工科的，知道什么是邏輯思維嗎?又知道什么是文學(xué)嗎?中國(guó)自魯迅之后，還有大師嗎?我同意王小東們指謫文化的凋零，恰因如此時(shí)代更加呼喚文藝的復(fù)興，軟實(shí)力是以文字為載體的，我欽佩王小東們的務(wù)實(shí)精神，但我們亦更需要精神食糧?！按髸r(shí)代應(yīng)有大文化”，此觀點(diǎn)我亦不能茍同，我們不需要凡事求大，當(dāng)今之中國(guó)人最缺的是平常心，當(dāng)今之文化也應(yīng)當(dāng)向下看(當(dāng)然絕對(duì)不是去看超女超男)。我們不再需要《英雄兒女》，我們需要《我的團(tuán)長(zhǎng)我的團(tuán)》。話說(shuō)回來(lái)，既然不該耍文藝腔，那么幾位又出書(shū)干嗎?

“解放軍要跟著中國(guó)核心利益走，中國(guó)的核心利益在什么地方，解放軍就應(yīng)該覆蓋到什么地方?！?/p>

何謂中國(guó)的核心利益?我認(rèn)為是最廣大的人民群眾的利益。民族主義是一面旗幟，民主主義是另一面旗幟。尤其在目前并沒(méi)有敵人侵略我國(guó)的情況下，這是避重就輕，甚至是向權(quán)力拋媚眼。民族主義是一個(gè)族群的價(jià)值;民主主義是普遍價(jià)值。尤其在我們這樣一個(gè)缺乏民主傳統(tǒng)，監(jiān)察機(jī)制軟弱的國(guó)家，目前知識(shí)分子和愛(ài)國(guó)志士的主要責(zé)任是推動(dòng)中國(guó)的民主進(jìn)程，而不是煽動(dòng)狹隘民族主義情緒。

書(shū)中最主要的恐怕是要表明“對(duì)美國(guó)說(shuō)不”，我不明白，美國(guó)如果是老黃瓜，那么中國(guó)是什么呢?中國(guó)還沒(méi)有完成工業(yè)化進(jìn)程，還有那么多欠發(fā)達(dá)(說(shuō)難聽(tīng)一點(diǎn)是貧困)地區(qū)，是不是在修明內(nèi)政的同時(shí)，著力民生，才是當(dāng)前最主要的?聯(lián)想起去年的神七飛天，我真的并不以為然，在“512”災(zāi)后重建百?gòu)U待興的局面下，我們究竟是在太空走兩步重要還是受災(zāi)群眾的安居樂(lè)業(yè)重要?

《霍元甲》中霍母的一句臺(tái)詞說(shuō)的好：別人怕你和敬重你是兩回事。中國(guó)現(xiàn)在離別國(guó)怕我們還有距離，“炸館”和“南海墜機(jī)”事件已經(jīng)說(shuō)明問(wèn)題;離敬重我們就更遠(yuǎn)，無(wú)數(shù)移民的真實(shí)現(xiàn)狀是那么的不堪是可以看見(jiàn)聽(tīng)見(jiàn)的。我們還不清醒的認(rèn)識(shí)到自身的不足，光顧扯著民族主義的大旗叫囂唯我獨(dú)尊的話，那么中國(guó)永遠(yuǎn)只能在“第三世界”徘徊下去。

書(shū)名“中國(guó)不高興”，“說(shuō)不”這話粗粗一聽(tīng)，很長(zhǎng)中國(guó)人的志氣。特別是去年“五月青年”們的言行再加上今年這本書(shū)的流行，國(guó)人的民族主義空前高漲，韜光養(yǎng)晦可以不必再提了。

三十年前，鄧小平為中國(guó)所制定的“韜光養(yǎng)晦、絕不當(dāng)頭”的國(guó)際戰(zhàn)略，是中國(guó)近二十年經(jīng)濟(jì)騰飛的基礎(chǔ)，大部分中國(guó)人都從中獲益。這一戰(zhàn)略的核心，就是在國(guó)際上采取低調(diào)、搭便車的方針，利用而非挑戰(zhàn)現(xiàn)有的國(guó)際秩序。中國(guó)加入WTO、大量引起外資、人民幣長(zhǎng)期與美元固定匯率、乃至最近中國(guó)企業(yè)的一系列海外收購(gòu)，都體現(xiàn)了中國(guó)利用現(xiàn)有國(guó)際秩序?yàn)樽约悍?wù)的戰(zhàn)略。然而，正是由于這一戰(zhàn)略使中國(guó)的國(guó)力逐漸大增，放棄韜光養(yǎng)晦的呼聲漸起，特別是在民間，要求中國(guó)要說(shuō)“不”的呼聲越來(lái)越大。于是，王小東們的不高興適時(shí)新鮮出爐了。

中國(guó)確實(shí)有很值得驕傲的幾千年文明，但這種文明，并沒(méi)有創(chuàng)造一個(gè)國(guó)際秩序。即使在東亞大陸，從唐安史之亂后漢人政權(quán)就喪失了對(duì)周邊地區(qū)的政治秩序的主宰，更何況世界。真正把世界打造成一體的，還是哥倫布以來(lái)的歐洲人。從大英帝國(guó)到如今美國(guó)，從以WTO為代表的世界貿(mào)易體系、到聯(lián)合國(guó)等國(guó)際政治體制，都說(shuō)明制造現(xiàn)在這個(gè)世界秩序的，主要是西方發(fā)達(dá)國(guó)家。

我并不是說(shuō)這樣的秩序就代表了正義，只想指出這套秩序是我們必須面臨的現(xiàn)實(shí)。目前還是我們要進(jìn)入現(xiàn)有的國(guó)際秩序、而非要求人家進(jìn)入我們的秩序的時(shí)代。因?yàn)橹袊?guó)現(xiàn)在還不具備自己打造一個(gè)新的國(guó)際秩序的能力，必須利用人家的資本、人家的市場(chǎng)、人家的技術(shù)、甚至人家的制度，在現(xiàn)有的秩序中求得生存空間。以中國(guó)為中心并沒(méi)有錯(cuò)。但這必須是以中國(guó)的利益為中心，而不是以某些中國(guó)人的心態(tài)為中心。王小東們的言論如此煽情，未免有清談?wù)`國(guó)之嫌。

我對(duì)這種煽動(dòng)民族主義的書(shū)有兩點(diǎn)總結(jié)：

第一，中國(guó)自1840年以來(lái)一直受外族欺負(fù)，民族主義是需要的，我們絕不能當(dāng)亡國(guó)奴，中國(guó)是我們的家園，誰(shuí)來(lái)欺負(fù)也不行。我們的父輩都是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中慷慨悲歌上戰(zhàn)場(chǎng)的熱血青年，他們做的不是把《色·戒》打成賣國(guó)主義這樣無(wú)聊、荒謬、矯情的事情，而是挺身上戰(zhàn)場(chǎng)，拋頭顱，灑熱血。如果現(xiàn)在有外族入侵，我們都會(huì)追隨民族主義的大旗，奮起抗擊。但是，民族主義有個(gè)界限，限于不能讓外族欺負(fù)，如果過(guò)了這個(gè)界限，想去欺負(fù)別國(guó)，那就錯(cuò)了。據(jù)說(shuō)，書(shū)里寫(xiě)了既然中國(guó)強(qiáng)大了，就要在這個(gè)世界上多占資源，去領(lǐng)導(dǎo)世界。如果這個(gè)多占資源是指的去侵略別國(guó)，那就過(guò)了。

第二，民族主義是一面大旗，民主主義是另一面大旗，兩面旗我們都要高舉。如果只鼓動(dòng)民族主義，不鼓動(dòng)民主主義，那就只能達(dá)到義和團(tuán)的水平。鼓吹者與權(quán)力的關(guān)系也只能是義和團(tuán)與慈禧太后的關(guān)系。尤其在目前沒(méi)有外敵侵略我國(guó)的情況下，是避重就輕，甚至是向權(quán)力獻(xiàn)媚。民族主義是一個(gè)族群的價(jià)值；民主主義是普適價(jià)值。尤其在我們這樣一個(gè)缺乏民主傳統(tǒng)的國(guó)家，目前知識(shí)分子和愛(ài)國(guó)志士的主要責(zé)任是推動(dòng)中國(guó)的民主進(jìn)程，而不是煽動(dòng)民族主義情緒。

最近常聽(tīng)到人們說(shuō)“軟實(shí)力”，不知道具體指什么。大約是中國(guó)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)起來(lái)了，想向世界顯示我們的上層建筑的意思。我認(rèn)為中國(guó)應(yīng)當(dāng)向世界顯示的“軟實(shí)力”只能是我們民主程度的提高，它可能是有中國(guó)特色的，比如人家叫議會(huì)，我們叫人民代表大會(huì)，但是它的特色不應(yīng)當(dāng)是不如人家民主，而是應(yīng)當(dāng)比人家更民主，在言論自由、出版自由、結(jié)社自由等方面比人家做得更好，在保護(hù)人權(quán)方面比人家做得更好。我們要向世界展示的應(yīng)當(dāng)是這樣的“軟實(shí)力”，而不是義和團(tuán)這樣的民族文化，更不是慈禧太后的文化。

參考文獻(xiàn)

楊景水《要認(rèn)真面對(duì)這“不高興”》

楊景水《“沉默的大多數(shù)”與“憤懣主義”》

第二篇：踩面包的姑娘讀后感

最近，我在世界經(jīng)典童話，看了《踩面包的姑娘》這個(gè)童話故事。

故事的主要內(nèi)容是：姑娘英娥小時(shí)候心腸很壞，常常把蒼蠅的翅膀扯下來(lái)。姑娘英娥長(zhǎng)大了，心腸也更壞了。她幫一個(gè)富人當(dāng)保姆，半年后，富人讓他回家看看父母，他回家是為了展示她漂亮的衣服，她到了家門口，看見(jiàn)父母穿得破破爛爛的，連門也沒(méi)進(jìn)。又過(guò)了半年，富人叫她把面包送給父母吃，在回家的路上，她遇到了沼澤地，就把面包扔進(jìn)了沼澤地里，想踩著面包跳過(guò)去。結(jié)果面包下沉，英娥掉進(jìn)了沼澤地里，沼澤地里住著魔鬼的曾祖母，她心腸很壞，一下子就把英娥變成了石像，她讓扯掉翅膀的蒼蠅在英娥臉上爬來(lái)爬去。英娥認(rèn)識(shí)到自己曾犯下的錯(cuò)誤。后來(lái)他真正懺悔自己的罪過(guò)。開(kāi)始為人們做好事。

這個(gè)故事告訴我們：做人要善良，要孝敬父母。犯了錯(cuò)誤要及時(shí)改正。

在生活中，我們都可能會(huì)犯一些錯(cuò)誤，比如：說(shuō)謊話，亂扔垃圾，隨便打人、罵人，如果不及時(shí)改正，就會(huì)受到懲罰。如果及時(shí)改正就能得到大家的原諒，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

第三篇：踩雨,,教案

篇一：音樂(lè)踩雨教案

《踩雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

歌曲《踩雨》分三個(gè)層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛(ài)的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，聽(tīng)“踩雨呀！踩雨呀！”，這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂(lè)觀、浪漫的氣息。

二、設(shè)計(jì)理念：

在教學(xué)中，始終以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體差異。音樂(lè)課的教學(xué)課程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。

2、能力目標(biāo)：創(chuàng)編活動(dòng)，隨音樂(lè)即伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受雨和音樂(lè)的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。

四、教法、學(xué)法：

從新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念出發(fā)，我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：

1、體驗(yàn)探究法

2、合作學(xué)習(xí)法

3、模仿學(xué)習(xí)法

4、媒體演示法

五、教具準(zhǔn)備：多媒體播放器、電子琴、打擊樂(lè)器

六、教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、播放《下雨的聲音》音樂(lè)，營(yíng)造課堂氣氛。播放一段大自然的聲音。師：你聽(tīng)到了什么聲音？

生：下雨的聲音。

師：你們的耳朵真靈。就是下雨的聲音，隨即展示幻燈片2

2、模仿雨聲

師：你能模仿一下雨聲嗎？小雨聲、大雨聲。出示幻燈片3

二、歌曲《踩雨》

師：有這么一群小朋友，他們非常喜歡下雨天，因?yàn)橄掠晏焖麄兡芄庵∧_丫踩雨，踩出一朵朵小雨花。他們?cè)谟曛卸几闪诵┦裁茨?聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲你就知道了。

1、初聽(tīng)歌曲范唱 出示幻燈片4 師：這首歌曲帶給你怎樣的感覺(jué)？

生：甜美、輕松。

2、節(jié)奏練習(xí)

師：從哪些地方可以聽(tīng)出他們高興地心情？分別出示幻燈片5、6、7 生：先讀一讀節(jié)奏“走 跑跑 走 走 ”，再拍擊強(qiáng)弱邊拍邊讀歌詞

3、復(fù)聽(tīng)歌曲 出示幻燈片8 師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞這首甜美的歌曲吧。這首歌曲中有沒(méi)有相似的樂(lè)句？ 生：第一樂(lè)句和第六樂(lè)句；第五樂(lè)句和第七樂(lè)句。出示幻燈片9 師：這兩個(gè)樂(lè)句只是相似，哪里不一樣你能不能找到？跟琴分別唱一唱這兩個(gè)樂(lè)句。

師：從哪個(gè)樂(lè)句可以知道小朋友們是在什么季節(jié)踩雨？ 生：生第五樂(lè)句和第七樂(lè)句。

4、學(xué)唱歌曲 出示幻燈片8 師：帶著我們熟悉的樂(lè)句和旋律再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，剛才會(huì)唱得樂(lè)句可以跟著唱。

生：跟范唱學(xué)唱。

師：唱到那一句時(shí)你的心里特別高興？

生：自由說(shuō)一說(shuō)，隨即試唱或教唱。

5、完整的演唱歌曲。

6、處理歌曲

分析每一樂(lè)句的情緒及演唱的力度。第一樂(lè)句聲音輕巧跳躍；第二、三樂(lè)句聲音連貫、圓潤(rùn)；第四、五樂(lè)句情緒興奮、力度強(qiáng)；第六、七樂(lè)句生音跳躍、力度強(qiáng)。出示幻燈片10

7、有感情的演唱歌曲。出示幻燈片11

8、跟伴奏分組演唱。

三、編創(chuàng)活動(dòng)出示幻燈片12

1、用常見(jiàn)的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

2、生自選樂(lè)器，以小組為單位自編節(jié)奏型為歌曲伴奏

四、拓展提升 出示幻燈片

13、結(jié)束全課

1、出示幻燈片13根據(jù)實(shí)際情況，找程度較好的、節(jié)奏感較強(qiáng)的同學(xué)按曲譜的要求為歌曲伴奏。

2、小節(jié)在音樂(lè)聲中結(jié)束全課。出示幻燈片14 篇二：踩雨教案[1] 音樂(lè)教案《踩雨》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《踩雨》

教材分析：

這一課主要以“雨”為主題，表現(xiàn)了雨給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。歌曲描繪了少年兒童在夏日的雨中踩著雨花在玩耍的情景，塑造了他們活潑、輕松、可愛(ài)的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。特定的象聲詞“沙里格沙”“叭里格叭”親切而通俗?！恫扔辍肥且皇滋鹈罋g快的歌曲，旋律比較輕松，表現(xiàn)了孩子們?cè)谟曛袣g鬧的情景，充滿了童真、童趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。

2、通過(guò)音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，從音樂(lè)中獲得精神上的愉悅。

3、有感情的演唱歌曲

教學(xué)重、難點(diǎn)

歌曲中相似的旋律

教具準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)磁帶電子琴學(xué)生準(zhǔn)備自制樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、導(dǎo)入

今天我們一起朗讀《春夜喜雨》

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

二、游戲：用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)下雨

杜甫用他生花的妙筆繪出了一幅美麗的雨景。我們同學(xué)用我們的肢體語(yǔ)言也可以表現(xiàn)一個(gè)下雨的場(chǎng)景：

小雨——輕拍手—— p——輕巧 雨滴——響指（彈舌）——f——強(qiáng)

大雨——拍腿——ff——很強(qiáng)

雷聲——齊拍桌面——fff——更強(qiáng)

根據(jù)老師朗誦配音：

“春天的雨說(shuō)下就下，不知不覺(jué)中‘沙沙沙’下起了小雨，雨水落在樹(shù)葉上、房頂上，慢慢地聚集成小水珠滴落下來(lái)。‘滴答滴答’好像在彈奏一首美麗的樂(lè)曲。這時(shí)雨越下越大，‘嘩嘩嘩’

從空中灑落下來(lái)，在地上濺起朵朵水花。忽然一個(gè)驚雷響起，震醒了沉睡的大地，雨聲也戛然而止?！?/p>

1、按節(jié)奏讀雨聲

小雨： x x x x x | x x x x 0 | x-xx x | x x x x| 大雨 x x x x.xx | x xx xxx|（4）齊唱前5行，鞏固練習(xí)

（5）對(duì)比演唱最后8小節(jié)

這是全曲第一句和第五句的重復(fù)，現(xiàn)在就考考大家他們的區(qū)別在哪里？（對(duì)比演唱，讓學(xué)生區(qū)分）

（6）完整演唱全曲

這兩句的重復(fù)使歌曲變得更加完整，有一種前呼后應(yīng)的感覺(jué)。讓我們完整的演唱一遍

（7）處理歌曲

我們應(yīng)該用什么樣的心情演唱這首歌？(甜美的聲音、輕松的心情)聲音強(qiáng)弱的處理：

雨的聲音要弱一些——p 表現(xiàn)孩子們歡快的心情時(shí)要強(qiáng)一些——f 篇三：踩雨教案

音樂(lè)教案《踩雨》

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《踩雨》

教材分析：

歌曲表現(xiàn)了少年兒童在夏日的雨中里，踩著雨花在玩耍的情景，塑造了他們活潑、輕松、可愛(ài)的形象，歌詞的詞意充滿著童趣，特定的象聲詞“沙里格沙”“叭里格叭”親切而通俗。富有想象的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后使歌曲童稚、樂(lè)觀、浪漫的氣息。歌曲分為三個(gè)層次。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。

2、通過(guò)音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，從音樂(lè)中獲得精神上的愉悅。

3、有感情的演唱歌曲

教學(xué)重、難點(diǎn)

歌曲中相似的旋律

教具準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)磁帶電子琴學(xué)生準(zhǔn)備自制樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、導(dǎo)入

今天我們一起朗讀《春夜喜雨》

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

二、游戲：用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)下雨

杜甫用他生花的妙筆繪出了一幅美麗的雨景。我們同學(xué)用我們的肢體語(yǔ)言也可以表現(xiàn)一個(gè)下雨的場(chǎng)景：

小雨——輕拍手—— p——輕巧

雨滴——響指（彈舌）——f——強(qiáng)

大雨——拍腿——ff——很強(qiáng)

雷聲——齊拍桌面——fff——更強(qiáng)

根據(jù)老師朗誦：大家表演。

“春天的雨說(shuō)下就下，不知不覺(jué)中‘沙沙沙’下起了小雨，雨水落在樹(shù)葉上、房頂上，慢慢地聚集成小水珠滴落下來(lái)。

‘滴答滴答’好像在彈奏一首美麗的樂(lè)曲。這時(shí)雨越下越大，‘嘩嘩嘩’從空中灑落下來(lái)，在地上濺起朵朵水花。忽然一個(gè)驚雷響起，震醒了沉睡的大地，雨聲也戛然而止?！?/p>

剛才同學(xué)們表演的很棒。

引入：“小的時(shí)候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉鬧，有時(shí)干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來(lái)跳去，追逐打鬧。夏日的雨聲“沙沙沙”；赤著腳丫踩在雨中“叭叭叭”，這聲音構(gòu)成了美妙的音樂(lè)。今天，老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們，聽(tīng)!??”

那我們能不能把下雨的聲音按節(jié)奏讀出來(lái)呢？<課件展示& 那咱們就用這種節(jié)奏朗誦一下歌詞。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽(tīng)歌曲 這沙沙的雨聲和叭叭的腳步聲構(gòu)成了一曲美妙的音樂(lè)，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師彈唱。）

聽(tīng)后請(qǐng)大家回答問(wèn)題：歌曲反映了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了小朋友怎樣的心情？<歡快、活潑&

2、復(fù)聽(tīng)歌曲

大家聽(tīng)得非常仔細(xì)，下面考考大家的觀察力，歌曲中有幾處空拍？（板書(shū)）聽(tīng)后請(qǐng)大家用手勢(shì)告訴我

（聽(tīng)后總結(jié)：休止符的出現(xiàn)是音樂(lè)動(dòng)與靜的結(jié)合，感覺(jué)到旋律更加活潑歡快）

3、學(xué)習(xí)歌曲

（1）學(xué)習(xí)前四小節(jié)

考一考大家：能不能用la模唱歌曲第一句？‘沙里格沙’是雨的象聲詞，表現(xiàn)了雨下個(gè)不停。

（2）學(xué)習(xí)5——12小節(jié)

這兩行節(jié)奏和第一行一樣，同學(xué)們能不能輕聲演唱一下？

（3）師教唱13——20小節(jié)

小朋友非常開(kāi)心的踩著雨，想呼喊更多的小朋友來(lái)玩耍。我來(lái)唱你們聽(tīng)哪一句最難？（處理難點(diǎn)）

（4）齊唱前5行，鞏固練習(xí)

（5）對(duì)比演唱最后8小節(jié)

這是全曲第一句和第五句的重復(fù)，現(xiàn)在就考考大家他們的區(qū)別在哪里？（對(duì)比演唱，讓學(xué)生區(qū)分）

（6）完整演唱全曲

這兩句的重復(fù)使歌曲變得更加完整，有一種前呼后應(yīng)的感覺(jué)。

讓我們完整的演唱一遍

（7）處理歌曲

1、我們應(yīng)該用什么樣的心情演唱這首歌？(甜美的聲音、輕松的心情)

2、聲音強(qiáng)弱的處理：

雨的聲音要弱一些——p 表現(xiàn)孩子們歡快的心情時(shí)要強(qiáng)一些——f 把大家無(wú)憂無(wú)慮地在雨中玩耍嬉戲的場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái) 師：同學(xué)們這一次很明顯比前幾次唱得好！

篇四：踩雨教案

《踩雨》教案 1.設(shè)計(jì)意圖

本課選擇了人教版第九冊(cè)第七課《雨花》中《踩雨》一課為教學(xué)內(nèi)容，以“雨”為主線，按“聽(tīng)雨——賞雨——唱雨——踩雨——戲雨”為線索，對(duì)整堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求讓學(xué)生感受自然美、音樂(lè)美、創(chuàng)造美。2．教學(xué)目標(biāo)：

a、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)多種“雨”為主題的音樂(lè)，能感受不同的構(gòu)思，不同旋律，風(fēng)格情緒的變化。

b、能力目標(biāo)：孩子們能用歡樂(lè)、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，嘗試用所學(xué)的音樂(lè)表現(xiàn)手法為歌曲伴奏。c、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞歌曲《踩雨》，學(xué)生能在音樂(lè)中感受體驗(yàn)踩雨的歡樂(lè)情緒，獲得精神上的愉悅。3．教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲《踩雨》 不同的構(gòu)思，不同旋律，相同內(nèi)容，風(fēng)格情緒的變化。4．教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)表現(xiàn)生活與歌曲中踩雨的歡快

教學(xué)過(guò)程

（一）提出問(wèn)題 1.師：“下雨天,你都聽(tīng)到了怎樣的下雨聲?”

（同學(xué)回答：沙沙嘩嘩等。）

師：你們都說(shuō)的很好,老師聽(tīng)到了和你們不一樣的雨聲。沙 里格 沙

（二）參與探究

1）師：老師給大家兩條節(jié)奏，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，看看我為雨聲配的是哪條節(jié)奏！

師：出示節(jié)奏 a: x x x x x x︱x xx0‖ b: x x x x x ︱x x x x 0 ‖

聽(tīng)的真仔細(xì)，現(xiàn)在我們把這兩條節(jié)奏一起練習(xí)一下。2）師：我們用“沙 里格 沙”來(lái)讀一下節(jié)奏？ a:x x x x xx ︱ x x x0 ‖

沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙 b:x x x x x ︱ x x xx 0 ‖

沙 里格 沙 沙 沙 里格沙

（注意提示學(xué)生念的時(shí)候聲音要有彈性

3）師：聽(tīng)老師把剛才的節(jié)奏加上旋律，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)兩條節(jié)奏是按照什么順序出現(xiàn)的（學(xué)生說(shuō)出順序后先讀節(jié)奏，在讀歌詞）

我按照同樣的 節(jié)奏，寫(xiě)了兩條旋律，認(rèn)真聽(tīng)你能發(fā)現(xiàn)什么？（旋律的走向、最后小節(jié)節(jié)奏變化）

4）學(xué)唱旋律和歌詞

學(xué)生完整演唱兩條旋律和歌詞，老師提示唱的要有彈性。過(guò)渡：你們唱得太好了，你們的歌聲仿佛把老師帶到了那個(gè)美好的童年。。。

那就讓我們帶著高興心情一起走進(jìn)今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲《踩雨》

三）、學(xué)習(xí)《踩雨》

1、初聽(tīng)

師：在欣賞的時(shí)候請(qǐng)你找出剛才表現(xiàn)雨聲的旋律出現(xiàn)在歌曲的什么地方？聽(tīng)到時(shí)就舉起手。

（播放課件 學(xué)生欣賞）

2、討論

師：講解什么是歌曲的引子和尾聲

引子：出現(xiàn)在歌曲的開(kāi)頭，用來(lái)醞釀情緒，提示內(nèi)容的。尾聲：出現(xiàn)在歌曲的結(jié)尾，有結(jié)束感覺(jué)。

中間稱為主體部分

（板書(shū)：引子主體 尾聲）

3、復(fù)聽(tīng)歌曲

除了引子尾聲，歌曲在情緒上有什么不同？

4、學(xué)習(xí)主體部分

師：我們就帶著歡快、高興的的情緒一起學(xué)習(xí)主體部分。1）學(xué)唱旋律 師：仔細(xì)觀察旋律，在樂(lè)句與樂(lè)句、小節(jié)與小節(jié)間你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的樂(lè)句、小節(jié)節(jié)奏相同）

聽(tīng)老師彈奏旋律，學(xué)生看譜

再聽(tīng)，輕聲哼唱。

師：你覺(jué)得哪些句子唱起來(lái)有困難？

（老師及時(shí)糾正學(xué)生演唱的不準(zhǔn)確的樂(lè)句）注意休止符 2）學(xué)唱歌詞

誰(shuí)在夏天的雨中踩過(guò)雨？說(shuō)說(shuō)你的心情是怎樣的？

請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情，跟著旋律有節(jié)奏的念歌詞。請(qǐng)注意不要有拖腔和叫喊的現(xiàn)象。

提示要念得歡快活潑，聲音要有彈性。

請(qǐng)大家就用這樣的狀態(tài)，跟著旋律唱歌詞。3）分段

如果讓你從音樂(lè)上對(duì)主體部分進(jìn)行分段，你會(huì)分成幾段。兩段用 a 和b 表示

（完成板書(shū) ：引子ab 尾聲）

5、尾聲學(xué)習(xí)

一起看看尾聲部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？

6、再次聆聽(tīng)歌曲：《踩雨》

7、學(xué)生正確完整地演唱歌曲

8、師生配合，用接龍的形式演唱歌曲。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、討論歌曲情緒“誰(shuí)在雨過(guò)后踩過(guò)雨，說(shuō)說(shuō)你的心情？”

2、教師：“我想了一個(gè)好注意，可以在現(xiàn)場(chǎng)就感受一下踩雨時(shí)叭叭叭的聲音快樂(lè)，請(qǐng)?jiān)诰淠┨幖由稀皒x”，用自制樂(lè)器或用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說(shuō)的心情唱一唱這首歌。”

譜例：3 23 2 5 ∣ 2 21 2 xx ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 xx∣

3、隨音樂(lè)伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。要求：邊唱邊用神態(tài)動(dòng)作??表現(xiàn)你對(duì)音樂(lè)發(fā)展過(guò)程的感受。

5、分小組討論，師巡視指導(dǎo)。

6、展示、評(píng)價(jià)。

課堂小結(jié)：

教師：“大家表現(xiàn)的真精彩，老師被你們帶回了童年，在雨中踩雨，你們一定也經(jīng)歷過(guò)這樣愉快的游戲。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動(dòng)聽(tīng)的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽(tīng)到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂(lè)?！?/p>

課后延伸：

1、“雨滴帶給人們遐想，課后讓我們尋找并創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，主題《雨》，我們可以在下節(jié)課進(jìn)行創(chuàng)作展示?！?/p>

2、構(gòu)思：從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。

3、要求：根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”??各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂(lè)——命題創(chuàng)作。

4、說(shuō)明：因?yàn)槭敲}的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。

 如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來(lái)，加上打擊樂(lè)器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。

篇五：踩雨教案 《踩雨》教案

?？h長(zhǎng)豐小學(xué) 魏新娟 教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《雨滴》

2、學(xué)習(xí)歌曲《踩雨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《雨滴》，使學(xué)生感受、想象鋼琴表現(xiàn)出來(lái)的惟妙惟肖的雨滴的形象，使孩子們從美妙的音樂(lè)中獲得精神上的愉悅。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《踩雨》，使學(xué)生回憶起夏天下雨時(shí)踩在雨中的涼爽、快樂(lè)的感受，使他們更加熱愛(ài)美麗的大自然，更加熱愛(ài)生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.要引導(dǎo)學(xué)生帶著歡樂(lè)、活潑的心情唱歌曲《踩雨》，表現(xiàn)出在夏天的雨中盡情玩耍的情景。

2.歌中的第13至20小節(jié)的曲調(diào)是本課的難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、三角鐵、碰鈴、雙響筒、串鈴、自制的打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，老師很高興又和大家一起迎來(lái)了音樂(lè)課，這節(jié)課老師將和大家一起步入音樂(lè)王國(guó)，一同感受音樂(lè)的無(wú)窮魅

力。首先，讓我們靜靜地聽(tīng)一首好聽(tīng)的樂(lè)曲。

（多媒體播放肖邦的鋼琴獨(dú)奏曲《雨滴》的第一主題片段）——先不出示樂(lè)曲的名稱，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)自己從音樂(lè)中感受到了什么聲音。（雨滴的聲音）你能聽(tīng)出來(lái)這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎？（鋼琴）——揭示樂(lè)曲名稱（點(diǎn)擊課件）：鋼琴獨(dú)奏曲《雨滴》。

二、簡(jiǎn)介作者肖邦和他的這首鋼琴獨(dú)奏曲《雨滴》的創(chuàng)作背景（點(diǎn)擊課件）。

肖邦（1810-1849）波蘭著名鋼琴家、作曲家。自幼喜愛(ài)波蘭民間音樂(lè)。不滿20歲就已成為首都華沙龔睿那的鋼琴家和作曲家。短促的后半生正值波蘭亡國(guó)，在國(guó)外度過(guò)，并創(chuàng)作了很多具有愛(ài)國(guó)主義思想的鋼琴作品，以此抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)情、亡國(guó)恨。肖邦的晚年生活非常孤寂，痛苦地自稱是“遠(yuǎn)離母親的波蘭孤兒?！边@首鋼琴獨(dú)奏曲《雨滴》是肖邦在西班牙馬約卡島療養(yǎng)期間寫(xiě)成的。據(jù)傳說(shuō)，肖邦是在島上的修道院里聽(tīng)到屋檐滴下的雨滴聲有感而寫(xiě)下的這首曲子。

三、欣賞樂(lè)曲

1.欣賞樂(lè)曲第一樂(lè)段的第一主題片段。

你能很清楚地聽(tīng)出鋼琴?gòu)椬嗟挠甑温晢?？這一片段給你什么感受？（在一連串雨滴聲的襯托下呈示的第一部分主題，柔和、甜美、純凈而明朗。）

2、欣賞樂(lè)曲第一樂(lè)段的第二主題。

設(shè)問(wèn)：這個(gè)主題在情緒上與第一主題相比有什么變化？（想起了祖國(guó)的災(zāi)難，帶有一些哀怨、憂郁的氣息）

3、欣賞樂(lè)曲第二樂(lè)段。

設(shè)問(wèn):這個(gè)中間樂(lè)段在情緒上與第一樂(lè)段相比有什么變化？(這個(gè)樂(lè)段氣氛陰郁沉重，帶有悲涼的色彩。)

4、聆聽(tīng)全曲。

聽(tīng)完后小結(jié)：美妙的雨滴聲能帶給人們無(wú)限的遐想。

5、你能用自己制作的樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)下雨時(shí)的音響效果嗎？試一試。

三、學(xué)習(xí)歌曲《踩雨》

(過(guò)渡語(yǔ))美妙的雨滴能給我們帶來(lái)哀怨沉重，當(dāng)然還會(huì)帶來(lái)歡樂(lè)和美的享受。想一想，當(dāng)春雨悄悄地回到我們的身邊時(shí)，細(xì)潤(rùn)的小雨喚醒了沉睡的大地，讓池塘里的荷花也綻開(kāi)美麗的笑臉，可愛(ài)的小雨把我們帶進(jìn)了五彩繽紛，充滿樂(lè)趣的夏天，沐浴在夏天的小雨里，你的心情是怎樣的？??說(shuō)的真好，那現(xiàn)在就讓我們你帶著這種心情一起學(xué)習(xí)歌曲《踩雨》。

1、完整地聆聽(tīng)范唱。

這首歌曲給你帶來(lái)了什么樣的感受？

2、復(fù)聽(tīng)。

感受哪一句歌詞最能表現(xiàn)出我們?cè)谙奶炖锊扔陼r(shí)的樂(lè)

趣？

3、難點(diǎn)處理：

“踩呀踩呀??”讓學(xué)生站起來(lái)一起有節(jié)奏地做一做腳上的動(dòng)作。師：我們踩著小雨走到哪里去了？“踩著了一頁(yè)夏天的童話”。處理：后十六分音符、切分音、附點(diǎn)節(jié)奏。師：同學(xué)們做的真好！那我們能不能把歌詞有節(jié)奏地朗讀下來(lái)呢？

4、教師范讀歌詞。

5、學(xué)生齊讀歌詞。

6、老師范唱歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)，哪個(gè)樂(lè)句的唱法與其他樂(lè)句的唱法不一樣？

7、處理難點(diǎn)：“哎哎咳咳踩雨呀!”用了連音、斷音的唱法。讓學(xué)生唱一唱！

8、完整學(xué)唱歌曲：師一句曲譜，生填一句歌詞。注意在學(xué)唱過(guò)程中，處理歌曲中樂(lè)句相似的兩處，注意音高的準(zhǔn)確。

9、完整演唱歌曲。

同學(xué)們唱的都很認(rèn)真，那你們能不能汲取這節(jié)課所學(xué)的東西，加上你甜美的聲音，把這首歌曲完整地演唱出來(lái)呢？??哎呀，老師都被同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲打動(dòng)了，我也想和你們一起唱，行嗎？

10、師生共同演唱。

師：我們合作的太棒了！看看老師為你們帶來(lái)了是什么？（三角鐵、雙響筒、碰鈴、串鈴）想一想，那么多的打擊樂(lè)器，老師為什么只帶來(lái)了這幾種？（因?yàn)檫@幾種比較適合為這首歌曲伴奏）

11、選擇節(jié)奏型為歌曲伴奏，沒(méi)有打擊樂(lè)器的學(xué)生演唱。

12、通過(guò)一遍的實(shí)踐，你覺(jué)得我們的伴奏好聽(tīng)嗎？我們?cè)鯓影樽嗖藕寐?tīng)？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不好聽(tīng)的原因，改進(jìn)后再演奏一回，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)一下！

13、師生共同表演。

14、用學(xué)生自己制作的打擊樂(lè)曲為歌曲伴奏，感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。

第四篇：踩雨教案

踩雨

教學(xué)目標(biāo)：1.了解《踩雨》的段落結(jié)構(gòu)，能夠有感情演唱表現(xiàn)歌曲。

2.能力目標(biāo)：能用多種形式演唱。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，感受童年的快樂(lè)與美好。教學(xué)重點(diǎn)：在演唱中掌握好節(jié)奏，有感情的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、在預(yù)備鈴時(shí)多媒體播放《雨的印記》樂(lè)曲，營(yíng)造課堂氣氛。

2、上課鈴響，師生問(wèn)好。

二、引入引進(jìn)課題 師;這首歌好聽(tīng)嗎？ 生：好聽(tīng)

師：有誰(shuí)知道這首歌曲叫什么？（雨的印記）這首歌叫雨的印記，其實(shí)我們生活的環(huán)境就是一個(gè)交響樂(lè)團(tuán)，每天在不同時(shí)刻，不同地點(diǎn)，演奏著不同情緒的旋律。我從中采集了一些聲音標(biāo)本，你能聽(tīng)出它們是什么聲音嗎？（多媒體一次播放音效）

師：有誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)這是什么聲音？ 生：雨聲

師：這位同學(xué)的耳朵真厲害，是的，這是雨的聲音，那有誰(shuí)能告訴我，剛才的兩個(gè)音樂(lè)，哪一段是大雨，哪一段是小雨呢？

生：第一段是小雨，第二段是大雨 師：同學(xué)們真棒。，例如我們下小雨是我們用“沙沙”來(lái)表現(xiàn)，那大雨用什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）要是傾盆大雨呢？

（同學(xué)回答：沙沙嘩嘩等。）

師：這里有一條節(jié)奏，看你能不能打好。師：寫(xiě)在黑板上

a: x

0

x

0 ︱x

0

x

0

‖

沙

0

沙

0

沙

0

沙

0

嘩

0

嘩

0 ︱嘩

0

嘩

0 ‖

b: x xxxxx︱x xx 0 ‖

沙里格沙里格沙沙沙‖

嘩啦啦嘩啦啦︱嘩嘩嘩

0 ‖

（注意提示學(xué)生念的時(shí)候聲音要有彈性）三：學(xué)唱歌曲

師：你們打得太好了，這聲音好像把我?guī)У搅四莻€(gè)美好的童年，在雨天穿著雨靴在小雨中奔跑，游戲。今天我們就要學(xué)習(xí)一首于雨的歌曲，它叫《踩雨》，希望它能給我們帶來(lái)快樂(lè)。（聽(tīng)完請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，這首歌的情緒是怎樣的）

生：歡快、活潑、樂(lè)觀、師：真棒，接下來(lái)，老師放范唱，同學(xué)們跟著音樂(lè)哼唱，要求輕聲

有誰(shuí)在夏天的雨中踩過(guò)雨？能說(shuō)說(shuō)你的心情是怎樣的嗎？（快樂(lè)）請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情，跟著旋律有節(jié)奏的念歌詞。但是老師不希望同學(xué)們不要拖腔和叫喊哦。（帶著學(xué)生念歌詞）真棒。接下來(lái)就用這樣的狀態(tài)來(lái)唱。

師：分句學(xué)唱歌曲、輕聲齊唱。（用自制樂(lè)器伴奏）分組輪唱。

第五篇：踩報(bào)紙游戲規(guī)則

踩報(bào)紙游戲規(guī)則

一、活動(dòng)目的：通過(guò)“踩報(bào)游戲”增加同事間的合作精神，增加節(jié)日氣氛。

二、活動(dòng)時(shí)間：約10分鐘

三、活動(dòng)道具：廢棄報(bào)紙 尺寸：54.5cm*38.5cm 都市日?qǐng)?bào)

四、活動(dòng)場(chǎng)地：食堂二樓

五、活動(dòng)規(guī)則

1、參賽人員為兩隊(duì)同時(shí)進(jìn)行，人員可分開(kāi)站到報(bào)紙前。

2、每5人一組，共20組。5組一輪比賽，共四輪。

3、每隊(duì)站在一張鋪開(kāi)的報(bào)紙前，裁判吹一聲口哨開(kāi)始，3秒鐘內(nèi)所有參賽隊(duì)員把腳放到報(bào)紙范圍內(nèi)，腳一半站界或踩到地面者超過(guò)3秒鐘完成者均被淘汰離開(kāi)比賽場(chǎng)地，隊(duì)員離開(kāi)報(bào)紙，工作人員清點(diǎn)兩隊(duì)人數(shù)（報(bào)給裁判）剩下人多的隊(duì)為贏家、如有兩隊(duì)或兩隊(duì)以上人數(shù)相同，則進(jìn)行第二輪比賽。最后按人數(shù)評(píng)比名次人。

4、工作人員將報(bào)紙對(duì)折后再次進(jìn)行，依此類推，誰(shuí)能堅(jiān)持踩到面積最小的報(bào)紙上,留下人多的按人數(shù)多少排列以下獎(jiǎng)項(xiàng)。

5、一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名、參與獎(jiǎng)4名

六、注意事項(xiàng)

1、參賽隊(duì)員所踩位置必須在報(bào)紙范圍內(nèi)，如腳踩到報(bào)紙以外的地面或一半在報(bào)紙上（為越界）均被淘汰，3秒鐘內(nèi)完成動(dòng)作，超過(guò)者出局。

2、不能以其它械具和參賽隊(duì)以外人員輔助，如有直接淘汰。

七、前一組（兩定為一組）活動(dòng)完成后下一組方可進(jìn)行比賽。

八、工作人員：

1、裁判人：2人

主要工作：負(fù)責(zé)抽簽記錄（第一、二輪）、記錄相關(guān)各隊(duì)人數(shù)并裁決名次。

2、組織人：

3、工作人員：5人（1隊(duì)1人）

主要工作：折報(bào)紙、清點(diǎn)人數(shù)報(bào)給裁判、掐秒表、負(fù)責(zé)把出局人員請(qǐng)出比賽場(chǎng)地。

4、維持次序員：5人

主要工作：維持拉拉隊(duì)和比賽場(chǎng)地的距離不影響比賽進(jìn)行。

5、頻獎(jiǎng)人：

6、拉拉隊(duì)：現(xiàn)場(chǎng)人員和參賽人員均可。

XX公司XXX部

X年X月X日