第一篇：學校教學質(zhì)量分析(校領導 教務處 年級組長)

校領導、教務處、年級組長教學質(zhì)量分析

教育教學評價是貫穿課程改革、素質(zhì)教育全過程的重要內(nèi)容，通過對教師教學質(zhì)量和學生學習質(zhì)量的精確評價，利用先進的評價分析方法從不同的角度分析和反饋教育教學質(zhì)量情況，是引導教師改進教學方法、提高學生學習成效的重要手段，也是教育行政部門、教育科研單位、中小學校著力研究的重要課題。傳統(tǒng)的質(zhì)量分析評價用平均分、優(yōu)良率、及格率等指標去判斷教師教學水平的方式已經(jīng)成為過去，當今如何借用信息技術(shù)優(yōu)勢，采用的教學測量學、教學統(tǒng)計學及目標分類法原理實現(xiàn)對基礎數(shù)據(jù)的深度挖掘，橫向比較、縱向跟蹤教學質(zhì)量，實現(xiàn)對教學質(zhì)量及時有效的監(jiān)測、診斷和反饋。通過有效的質(zhì)量分析，能夠?qū)ふ覍W生在學習過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)和教師在教學過程中存在的問題，同時能反映學生在學業(yè)質(zhì)量的進步狀況和教師教學質(zhì)量的進步狀況。

一、整體考試情況分析（以初三年級期末考試為例）

1、考試人數(shù)及整體考試情況

1.1.1考試人數(shù)及缺考人數(shù)統(tǒng)計

考試人數(shù)及缺考人數(shù)統(tǒng)計

本次初三年級期末考試，全年級173人中有169人參加考試，4人缺考。初三（1）班27人參加考試； 初三（2）班29人參加考試，1人缺考； 初三（3）班28人參加考試，1人缺考； 初三（4）班29人參加考試； 初三（5）班30人參加考試； 初三（6）班26人參加考試，2人缺考。1.1.2各科綜合匯總

各科綜合匯總

從全年級均分看，語文：114.64 數(shù)學：120.75 外語：113.30 物理：78.87 化學51.33，語文和外語學科相對難度較大，物理和化學學科的難度相對較低；

從標準差看，語文：10.35 數(shù)學：16.71 外語：12.97 物理：6.40 化學7.10，語文、數(shù)學、外語的學科的離散度較大。

從區(qū)分度上看，數(shù)學：0.27 相對其他學科較大，主要是低分段得分率0.65較低。從上四分位看，語文：122 數(shù)學：133.8 外語：122.8 物理83 化學56；中位數(shù) 語文：115 數(shù)學：123 外語：117 物理80 化學53.50；下四分位

語文：109.8 數(shù)學：112.8 外語：105.8 物理76 化學49。1.1.3各科與總分相關(guān)分析

各科與總分相關(guān)分析

比較各班級各學科與總分的相關(guān)系數(shù)，可見數(shù)學和物理學科與總分的相關(guān)性較高，語文學科與總分的相關(guān)性較低。

2、均分及四率結(jié)構(gòu)分析

1.2.1平均分分析

平均分分析

本次初三年級考試，共6個班級參加，從中我們可以了解各班級四率、平均分、標準差、標準分、任課教師以及班主任。其中分析各科總分平均分，4班341.41分 和6班345.11分高于全年級平均水平，整體水平較高；1班325.41分，整體學習水平最低。1.2.2各班各科名次

各班各科名次

比較各班各科名次，雖然2班和4班總體學習水平較高，但都有自己的薄弱學科，2班的語文和4班的化學都相對較弱。6班雖然在整體水平、外語、物理學科上比較薄弱，但在化學學科上有一定的優(yōu)勢。

3、檔次結(jié)構(gòu)分布

1.3.1檔次優(yōu)良率

檔次優(yōu)良率

比較各班離散情況，2班和4班居中度比較高，1班離散度高兩極分化比較嚴重。同樣查看檔次百分比分布2班的整體學習水平較高，沒有E檔的學生，但D檔學生15.79%相對較多，2班的教學需要重點關(guān)注中間段的學生。

二、學科質(zhì)量分析（以初三年級數(shù)學學科為例）

以本次考試初三年級數(shù)學學科為例，從學習水平結(jié)構(gòu)分析、教學目標達成度分析、自我發(fā)展性評價和教學有效性分析四個角度進行質(zhì)量分析與監(jiān)控。

1、學習水平結(jié)構(gòu)分析（質(zhì)量橫向分析）

學習水平結(jié)構(gòu)分析主要是對各班級、個人的學生學習水平結(jié)構(gòu)進行分析，為學校分層教學提供有效的依據(jù)，以方便對不同層面的學生進行因材施教。2.1.1綜合分析

綜合分析

以上是從綜合分析的角度出發(fā)對初預備班這次期中語文成績進行分析的，綜合分析了班級各分數(shù)段、最高分、最低分、平均分、標準分、標準差、T值、優(yōu)良率、中位數(shù)、偏差率等信息。綜觀上圖對六個班級的綜合分析顯示： 6班均分84.38最高，優(yōu)良率73.08%，及格率100%（最高），說明6班整體水平很高；5班均分83.67，優(yōu)良率76.66（最高），及格率96.67，雖然5班平均分低于6班，但是5班的優(yōu)良率高于6班，說明5班的高分部分的學生人數(shù)高于6班，但是5班也有后進學生占3.33%。同時我們發(fā)現(xiàn)1班雖然均分只有81.15，但是優(yōu)秀率44.44%（最高）和不合格率18.52%（最高），中位數(shù)89，差異系數(shù)16.50（最高），統(tǒng)計學上面呈現(xiàn)出“正偏態(tài)”的狀態(tài)，說明1班學生成績優(yōu)秀學生成績非常好，后進學生成績非常差，班級呈現(xiàn)出“兩極分化”的現(xiàn)象，對老師而言采用集中補差的教學策略。

3班和4班，均分分別為78.79和78.86，優(yōu)良率分別為53.37%和48.28%，不及格率分別為10.71%和10.34%，中位數(shù)分別為80.5和79，差異系數(shù)分別為19.09和16.87。從這些指標可以看出3班和4班學習能力一般，統(tǒng)計學上面都呈現(xiàn)出“正偏態(tài)”狀態(tài)，對這兩個班的老師而言都應該采用提優(yōu)補差的教學策略。

2.1.2檔次結(jié)構(gòu)分析

檔次結(jié)構(gòu)分析

比較各班級的檔次結(jié)構(gòu)，1班A檔人數(shù)比例44.4%和E檔人數(shù)比例18.5%均是幾個班級中最高的，說明1班的兩極分化很嚴重，1班教學需要補差；6班學習水平結(jié)構(gòu)較高，沒有E檔的學生，但6班C檔的學生比例23.1%相對5班C檔的學生比例10% 要高，對于6班C檔的學生要重點關(guān)注；4班C檔人數(shù)比例31%較高，B檔人數(shù)比例20.7%較低，4班教學需努力把C檔中的學生提升至B檔。

2.1.3分數(shù)累計頻數(shù)分布--S曲線圖

分數(shù)累計頻數(shù)分布--S曲線圖

比較幾個班級分數(shù)累計頻數(shù)分布S曲線圖，6班的曲線相對其他幾個班級的曲線長度短，在70分以下沒有學生分布；1班在70分以下學生分布的比例很高說明后進的學生較多，然而在90分以下學生分布比例卻是幾個班級中最少的，說明高于90分的學生比例應該是最高的，高分段學生分布比例很高，整體可以看出1班學生兩極分化較嚴重。

因此，針對各個班級不同的學習水平結(jié)構(gòu)，就要求老師進行教學對策的相應調(diào)整，追求教與學的匹配，有針對地提高教學質(zhì)量。

2、目標達成度分析

目標達成度分析主要是依據(jù)課程標準，按知識點和認知水平兩個維度對學生、班級、學校進行雙向細目表分析和達成度分析。通過一次有效的診斷與監(jiān)控，可發(fā)現(xiàn)學生在學習過程和教師在教學過程中所存在的薄弱環(huán)節(jié)，幫助學生和教師有針對性進行補習和教學，為在提高教學質(zhì)量的基礎上進行有效的減負工作提供幫助。2.2.1試題質(zhì)量分析

試題質(zhì)量分析

整份試卷質(zhì)量，難度：0.81 區(qū)分度：0.30 信度：0.85，基本符合命題要求。2.6題難度0.437 區(qū)分度0.56，4.4題難度0.288 區(qū)分度0.53，這兩道試題較難，有一定的區(qū)分度。群體試題的診斷與反饋，了解試卷難度、信度、區(qū)分度，可及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題，并為教師的教學質(zhì)量和教學反思提供了有效依據(jù)。

2.2.2試題曲線

試題曲線

從題1.2的分析結(jié)果可看出：本試題難度（0.977），屬于送分題，幾乎所有學生都能拿到分，符合預期出題的要求。從題4.2的分析結(jié)果可看出：本題難度（0.820），難度適中，本試題對全體考生的整體有一定區(qū)分，其中總分較高的考生（65分以上）發(fā)揮較好；總分較低的考生（低于65分）發(fā)揮略差。從題4.4的分析結(jié)果可看出：本題難度（0.288）區(qū)分度（0.53），此題屬于難題并有很高的區(qū)分度，總分85分以下的學生對此題都掌握得不好幾乎沒得分，總分85分以上的學生才有部分學生有得分。

2.2.3雙基分析

雙基分析

對整份試卷的試題分類成基礎題、中檔題、高檔題進行雙基分析，1班總分名次為第3名，基礎題排名第5和中檔題排名第4，都掌握得不是很好，高檔題排名第1得分很高，對于1班的教學，教師需把教學重點抓在基礎題和中檔題上。6班雖然總分名次為第1名，但在高檔題上排名第3，得分并不占優(yōu)勢。因此，通過此類分析，有助教師有針對性進行查漏補缺，有效地改進教學。

2.2.4班級雙向細目表分析

班級雙向細目表分析

對初三（1）班數(shù)學進行雙向細目表分析可發(fā)現(xiàn)：在認知水平上，1班 “理解”比較薄弱，“綜合”有一定優(yōu)勢；在知識點上，“方程的應用”、“解方程組”、“菱形的應用”這幾個知識點比較薄弱；在具體“方程的應用”這個知識點上，“理解”這個認知水平比較薄弱。因此，通過知識點和認知水平的雙向細目表達成度分析，可及時發(fā)現(xiàn)教師教學過程存在的薄弱環(huán)節(jié)。

2.2.5教師知識點和認知水平分析

教師知識點和認知水平分析

以教師為單位進行知識點和認知水平的分析，全年級整體在“一次函數(shù)的應用”、“菱形的應用”、“綜合知識的應用”幾個知識點比較薄弱，在“綜合”這個認知水平上整體比較薄弱。若在6個班級都是平行班的前提下，負責1班和2班的陳老師在“菱形的應用”和“綜合知識的應用”知識點上的教學比較薄弱，負責3班和4班的呂老師在“一次函數(shù)的應用”這個知識點上的教學比較薄弱，負責5班和6班的平老師在“綜合知識的應用” 這個知識點上的教學比較薄弱。

2.2.6知識點雷達圖分析

知識點雷達圖分析

以雷達圖形式匯總班級在各知識點上與全區(qū)的比較，能夠清晰的找出各學校在知識點上的薄弱環(huán)節(jié)。從圖中雷達圖顯示，可發(fā)現(xiàn)“綜合知識的應用”這個知識點整體掌握較弱，“菱形的應用”這個知識點也掌握不好。綠色表示的6班平均分84.38是幾個班級最高的，雖然在整體掌握較好，但在“梯形的應用”、“綜合知識的應用”、“解方程組”這幾個知識點上比較薄弱。紫色表示的4班平均分78.86，是幾個班級中最弱的，但在“梯形的應用”掌握得最好，在“平行四邊形”、“一次函數(shù)”、“菱形的應用”這些知識點上需要重點加強。

3、自我發(fā)展性評價（質(zhì)量跟蹤分析）

自我發(fā)展性評價也稱為內(nèi)差異分析，強調(diào)學生、班級、學校自己跟自己進行比較。由于學生先天因素，不同學生間存在差異，通過學生的自己跟自己比，更能有效地鼓勵學生不斷進步。由于各班級起點不同，通過自我發(fā)展跟蹤的評價，科學合理評價教師的發(fā)展進步狀況。2.3.1班級均分系統(tǒng)跟蹤

班級均分系數(shù)跟蹤

以均分比值系數(shù)、優(yōu)良率系數(shù)、及格率系數(shù)、標準分、檔次人數(shù)、百分比等指標跟蹤各班級教學質(zhì)量的進步狀況。圖中以均分系數(shù)（班級均分/年級均分）對初三年級的數(shù)學成績進行跟蹤，6個班級在預備年級入學（10-11學年上學期期中）基礎相當，但到了初一年級（11-12學年下學期期中）各班級差距拉大。圖中綠色代表的初三（6）班，整個曲線呈上升趨勢，在預備年級的比值系數(shù)為0.9924（班級均分低于年級平均分，說明基礎較弱），在中間的歷次考試中6班都在不斷進步，多次考試的比值系數(shù)都超過1，班級均分超過了年級平均分。通過各種指標的跟蹤，可客觀評價各教師的教學質(zhì)量發(fā)展狀況。另外紫色代表的初三（4）班，雖然在預備考試時的比值系數(shù)為1.0016，但后續(xù)的多次考試中，比值系數(shù)多次低于1，該班級的教師需及時進行教學反思，尋找教學過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)，進一步改進教學。

2.3.2班級標準分跟蹤

班級標準分跟蹤

以班級標準分跟蹤各班級的教學質(zhì)量進步狀況，同樣可見綠色代表的初三（6）班在不斷進步。藍色代表初三（1）班成績上下波動較大。2.3.3發(fā)展情況跟蹤

發(fā)展情況跟蹤

通過平均分名次、比值系數(shù)、及格率名次、優(yōu)良率名次、檔次、離差等指標，對當前考試與以往考試進行發(fā)展情況跟蹤，同時可與往屆學生進行比較跟蹤。

2.3.4個體標準分跟蹤

個體標準分跟蹤

通過名次、標準分、檔次、比值、百分比對學生個體進行跟蹤，圖中對初三（1）班楊佳瑩同學的各科標準分進行跟蹤，圖中紅色表示的各科總分從入學到現(xiàn)在成績在波動下滑，其中綠色表示的外語和藍色表示的數(shù)學科目都在退步，因此教師和學生家長在學生成績一旦出現(xiàn)退步狀態(tài)應預先干預，阻止學生成績繼續(xù)退步。另外應及時尋找退步原因，包括學生個人學習、教育教學、心理、生理、家庭環(huán)境、社會環(huán)境等方面進行分析。

4、教學有效性分析

教學有效性分析根據(jù)試卷命題要求，以信度、難度、區(qū)分度等指標進行分析；九宮格分析主要是監(jiān)控試卷命題是否有效，監(jiān)控試卷知識點考核是否有效，監(jiān)控試卷試題是否符合學生實際情況；教學BCG矩陣分析以Z-檢驗為理論基礎，逐一羅列在95%的置信區(qū)間內(nèi)所帶班級與學?？傮w成績間各知識點教學出現(xiàn)良性差異或不良差異的情況，找出教師的教學盲點、教學弱點、教學難點、教學基本功、教學優(yōu)勢和教學特長，方便教師提高自己教學業(yè)務和能力水平。

2.4.1九宮格分析

（1）H 表示群體高分組（按測驗總分排序后群體前27% 的成員）得分率，L 表示群體低分組（按測驗總分排序后群體后27%的成員）得分率，H-L是區(qū)分度或鑒別度，OA為低分段零線。（2）每個小題（也可以是每一個知識點、認知水平等）代號以坐標（H-L，H）方式標入左圖平面。

（3）代號三維趨向：趨向H 則整體水平高，趨向O 則整體水平低，趨向A 則群體內(nèi)部兩極分化顯著。

（4）根據(jù)小題（知識點、認知水平）的代號所占據(jù)區(qū)域進行教學有效性確認與解釋。

九宮格分析

九宮格分析主要是監(jiān)控試卷命題是否有效，監(jiān)控試卷知識點考核是否有效，監(jiān)控試卷試題是否符合學生實際情況。舉例初三年級數(shù)學，第1題、第2題、第3題各班級大部分都分布在Ⅰ區(qū)，高分組的學生都能答對，區(qū)分度適宜有一定區(qū)分，這些試題屬于高標準達標試題，其中第2題，各班級分布比較集中而且比較靠近縱軸，說明這道試題屬于送分題，幾乎所有的人都能答對。第26道題各班級大部分都分布在Ⅳ區(qū)，高分組學生得分率比較低，試題區(qū)分度比較大，屬于低標準有區(qū)分達標試題。同時根據(jù)不同班級分布，可分析比較各班級對試題掌握的結(jié)構(gòu)狀況。

2.4.2 SP表分析

（1）SP表解釋

S-P表，“S”指學生，“P”指問題，是把問題的測驗分數(shù)變成1（答對）或0（答錯）的數(shù)據(jù)，并按一定規(guī)則排列的學生問題得分表。演示如下：

根據(jù)學生得分和題目答對人數(shù)的排列繪出S線和P線，從而計算得到學生注意系數(shù)和問題注意系數(shù)，根據(jù)下圖分布對學生答題和試題質(zhì)量進行診斷分析

（2）SP表分析

SP表分析

SP表分析對試題和學生答題進行分析，尋找教師和學生的不穩(wěn)定內(nèi)容，從而找出不穩(wěn)定原因。舉例初三（1）班數(shù)學，武航同學和趙佳瑩同學考試成績分別為94分和93分，成績相當，但給出的SP診斷結(jié)果完全不同，武航同學“粗心大意，不細心造成的錯誤”，趙佳瑩同學“學習良好，穩(wěn)定性高”，說明武航同學在不該丟分的試題上丟分了，趙佳瑩同學學習穩(wěn)定性高，該拿到的分都拿到了，失分主要在難得試題上。同樣可以試題質(zhì)量的進行診斷和分析，找不穩(wěn)定的內(nèi)容。

2.4.3 BCG矩陣分析

BCG矩陣分析

BCG矩陣分析對知識點進行良性和不良差異分析，找出教學盲點、弱點、難點、基本功、優(yōu)勢和特長，以及知識點需努力的學生。舉例初三（1）班數(shù)學試卷中，“方程的應用”為不良差異，通過對教師各知識點教學情況的矩陣分析，讓教師直觀了解自己的教學優(yōu)勢和劣勢，以便在以后工作當中有的放矢，提高教師的教學效率。圖中羅列各知識點掌握差的同學名單，以便教師在教學活動中作到有的放矢。

三、高中文理質(zhì)量分析（以高三年級期中考試為例）

對于高三年級有文理加試考試，分文科和理科對各門學科進行學習水平分析，試卷分析、對總分進行學習水平結(jié)構(gòu)分析，上線分析，上線臨界點分析，為未來高考預測提供一定依據(jù)。高三年級的常規(guī)分析可參照“

一、整體考試情況分析”與“

二、學科質(zhì)量分分析”，此處只列取高三加試分析的個性報表。

3.1各科人數(shù)及均分

各科人數(shù)及均分

各科人數(shù)及均分分析匯總各班級各門學科的成績狀況，從分析表中可見高三（1）班的數(shù)學理成績占優(yōu)勢，但語文學科比較薄弱。

3.2上線分析

上線分析

上線分析對全校和各班級文理科學生上線情況進行統(tǒng)計，為未來升學考試預測提供一定的參考依據(jù)。圖中按照學校升學比例設置好一本、本科和總上線的比例，對各次模擬考試進行分析和預測。

3.3上線臨界點分析

上線臨界點分析

對模擬考試進行上線臨界點分析，尋找各校一本、二本、總上線邊界學生，重點關(guān)注這些學生存在的差距及問題的所在，短期內(nèi)加以改進，有助于提高高考成績。舉例圖中高三（1）班一本線上線臨界點有3人，本科臨界點有6人，總上線臨界點有1人，對于這些臨界點的學生需要重點關(guān)注，尋找薄弱環(huán)節(jié)，爭取在短期內(nèi)有所改進，爭取高考成績有所提高。

3.4各科單上線與雙上線分析

各科單上線與雙上線分析

各科單上線與雙上線分析，圖中單上線指數(shù)學理這門學科上線，雙上線指數(shù)學理上線同時總分也上線，高三（1）班數(shù)學單上線A、單上線B、單上線C分別為10人、12人、15人，雙上線A、雙上線B、雙上線C分別為4人、6人、9人，A線中單線為10人，雙線為4人，說明該班級數(shù)學學科學業(yè)成績較好，對應的其他學科比較薄弱。高三（3）班與高三（4）班單上線與雙上線人數(shù)相當，說明這兩個班級數(shù)學成績對應整體總分比較穩(wěn)定，數(shù)學正常發(fā)揮。

質(zhì)量分析的目的并不是給教師和學生排位，借助有效的質(zhì)量分析系統(tǒng)，對基礎數(shù)據(jù)進行深入的挖掘，全方位多角度對教學質(zhì)量進行診斷和反饋，幫助學校尋找教學過程中存在的問題，幫助教師尋找教學過程中存在的問題，幫助學生和家長尋找學習過程中存在的問題。通過有效教學質(zhì)量評價，引導全校教師愛崗敬業(yè)，潛心鉆研，提高教學實踐能力和教學業(yè)務素質(zhì)，積極開展教學改革，做到教學面向全體學生，夯實基礎，培養(yǎng)能力，使所有教學對象均衡發(fā)展，提高教學質(zhì)量，最終實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)大提高。

第二篇：學校年級組長辭職報告

學校年級組長辭職報告 尊敬的校領導： 您好！自從2008年9月被學校任命為年級組長以來，我無時無刻不被學校的信任所感動。兩個月來。我邊認真工作邊思索我到底有沒有能力干好這一談工作，兩個月來我認真小心的面對每位同事，每一位領導，面對每一件工作。但是我今天我選擇辭職，有很多原因：

1、作為年級組長之后我深感自己太年輕，閱歷和經(jīng)歷較淺，不能全面細致考慮問題。

2、自己的交際能力有限，自己很難處理與直管領導和同事們的關(guān)系，在一定程度上影響了各項工作的順利開展。

3、妻子懷孕，家人較遠，繁重的工作不能更好的照顧家庭。

4、自己壓力過大，好長時間寢食難安，日漸消瘦，心情憂郁。因此，我決定辭去年級組長職務，希望學?？紤]那些經(jīng)驗豐富，交際能力強的老師擔任。當然，我辭去組長工作后我一定會全力以赴當好9.5班的班主任，教好兩個班的語文課，為2009年學校的中考做出貢獻。希望領導批準。此致敬禮學校年級組長辭職報告的延伸閱讀——辭職信的格式規(guī)范(一)標題

在申請書第一行正中寫上申請書的名稱。一般辭職申請書由事由和文種名共同構(gòu)成，即以“辭職申請書”為標題。標題要醒目，字體稍大。(二)稱呼

要求在標題下一行頂格處寫出接受辭職申請的單位組織或領導人的名稱或姓名稱呼，并在稱呼后加冒號。(三)正文

正文是申請書的主要部分，正文內(nèi)容一般包括三部分。

首先要提出申請辭職的內(nèi)容，開門見山讓人一看便知。

其次申述提出申請的具體理由。該項內(nèi)容要求將自己有關(guān)辭職的詳細情況一一列舉出來，但要注意內(nèi)容的單一性和完整性，條分縷析使人一看便知。

最后要提出自己提出辭職申請的決心和個人的具體要求，希望領導解決的問題等。(四)結(jié)尾

結(jié)尾要求寫上表示敬意的話。如“此致——敬禮”等。(五)落款

辭職申請的落款要求寫上辭職人的姓名及提出辭職申請的具體日期。

第三篇：學校年級組長工作計劃

學校年級組長工作計劃模板

學校年級組長工作計劃模板1

1.班主任隊伍

核心理念是“做一名智慧型班主任”。

班主任是教師隊伍中的精英，他們的管理能力高低直接決定了學校的管理水平。作為一班之主既是班級的核心，又是學生的精神領袖，因此，調(diào)動他們的積極性、主動性、創(chuàng)造性至關(guān)重要。一是，強化班主任的主人翁責任意識。對所管班級的學習、紀律、衛(wèi)生、安全、思想教育和宿舍管理等所有工作負有全責。二是，加強班主任的理論學習，從中尋找教育的支撐，方法及靈感，提高工作的.悟性。三是要以班會為主陣地，貫徹教育理念，班會主題明確，具有階段教育的針對性，最好系列化。四是，兩周一次班主任沙龍，交流工作的得失，取其之長補己之短。一個月年級安排一次主題班會公開課，供大家研究探討。

2.課任教師隊伍建設

一是，把他們吸收到班級的日常管理中來，認真做好空擋值班工作，與學困接好對子，制定幫扶計劃。二是，加強學習指導，重視教師的思想教育和技能培養(yǎng)，提升教師的職業(yè)道德和業(yè)務素質(zhì)。三是，促進教師的專業(yè)成長，完善成長記錄袋的發(fā)展性評價制度。四是、克服職業(yè)倦怠，自我實現(xiàn)，從工作意義的角度來思考職業(yè)的幸福感。五是，應開展各種交流活動，不但引進來而且要走出去，交流資源共同發(fā)展。

3.重視備課組長隊伍建設

目標：奠定備課組長在備課組中的核心地位，使備課組長團結(jié)一支隊伍，培養(yǎng)一批教師，帶出一個團隊。

措施：

⑴在樓道內(nèi)張貼備課組成員照片，展現(xiàn)其特色優(yōu)勢，明確成長目標，明確備課組長的核心地位，使他敢于大膽指揮組員。

⑵充分肯定備課組的各種改革措施，大力表揚備課組長的帶頭作用，當備課組長充滿自信時，才能具有夢想和激情;在年級的框架內(nèi)進行操作，放手讓備課組長大膽改革，使每一組充滿個性，只有自己研究的改革，才能積極投入大量的精力和熱情，才能培養(yǎng)備課組的積極性和主動性;

⑶備課組長必須熟悉組員所帶班級的特點和組員的性格特點、家庭背景等信息，組員和組長之間充分了解，利于組長的指揮。

⑷從對學生導學單的檢查入手，每一個月樹立和表彰優(yōu)秀備課組，使備課組具有成就感和幸福感。

4.學生干部隊伍建設

學生干部是廣大學生的帶頭人，是年級與班主任的好幫手，他們的工作是學校工作的重要組成部分，對班集體的建設起著巨大的推動作用。因此，對班干部隊伍的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我們將通過多種形式加強對學生干部的培訓，使他們發(fā)揮自我管理、自我教育的管理職能，使學生干部成為學生的楷模和班級的帶頭人。各班要培養(yǎng)和打造一支強力有效的管理隊伍，對班級的各項工作實施“全天候、全方位”的過程管理，力求各種問題“及時發(fā)現(xiàn)、及時解決”。

學校年級組長工作計劃模板2

一、指導思想

按照學校的總體布置和要求，結(jié)合本年級組的實際情況，堅持實行新課程改革精神，抓師德建設，以“為人師表”來要求初一每位教師，一切從有利于工作、有利于學生發(fā)展出發(fā)，為全面達成學校的教育教學目標和學生順利完成初中階段的學習打下堅實的基礎。

二、年級情況分析

本年級有六個教學班，共xx名學生。由于學生剛從小學進入中學，對中學的生活和學習還需要時間適應，所以本學期的重點之一是加強學生的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。本組年輕教師居多，所以本學期的另一個工作重點是做好年輕教師的培養(yǎng)、指導工作，加強校內(nèi)外的教育教學方面的交流，在領會課改精神的基礎上，加強教材教法理論的學習。

三、工作目標

1、年級組管理目標：努力打造“求真務實、團結(jié)協(xié)作、和諧共進”的年級教師團隊，強化學生常規(guī)管理，逐步實現(xiàn)學生的自我管理，努力完成學校下達的目標。

2、學生培養(yǎng)目標：使全體學生要初步形成良好的行為習慣和學習習慣，成為一個合格的中學生，樹立學生的競爭意識、安全意識、合作意識。培養(yǎng)學生的心理承受能力、自律能力。

3、教學目標：整體穩(wěn)步推進教學教改，努力探究“教什么，就考什么”的教學方法，狠抓優(yōu)生和邊緣生，不放棄差生，爭取學生成績的全面提升，完成學校下達的指標，縮小與區(qū)同類學校的差距。

四、工作重點

1、緊抓學生的日常行為規(guī)范，做好學生的日常行為規(guī)范教育工作。

2、夯實課堂教學主陣地，切實做好備課、上課、聽課及反思等各個環(huán)節(jié)的工作。

3、建設良好的班風和學風，養(yǎng)成良好的學習習慣和學習風氣。

4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教育學生在認真完成作業(yè)的基礎上，做好預習、復習，找到適合學生自己的一套學習方法。

5、鼓勵學生在學習中學會質(zhì)疑，提高學生獨立思考的能力，教會學生自主學習。

五、工作要點

(一)德育工作

年級組要力爭健全德育管理網(wǎng)絡，樹立全員育人的意識，以年級組長、班主任為第一責任人，以任課教師、家長為協(xié)助責任人，構(gòu)建立體的德育教育模式。對于個別特殊的學生，要集中大家的智慧，多想辦法，多找路子，齊心協(xié)力，轉(zhuǎn)化孩子。班級存在的問題，要做到逐層上報，不能隱瞞，多為問題找措施，少為自己找理由。以“轉(zhuǎn)化一個人，帶動一個班級;培養(yǎng)一個班級，帶動一個年級”的工作思路，實現(xiàn)年級組整體和諧發(fā)展。

具體措施如下：

1、配合德育處開展中學生日常行為規(guī)范的強化教育和訓練，認真組織好學生學習《中學生日常行為規(guī)范手冊》、《中學生守則》、《班級常規(guī)》。

2、針對初一年級學生年齡小的特征，開展尊師重教活動。

3、做好衛(wèi)生工作(包括衛(wèi)生區(qū)、教室和個人衛(wèi)生)，認真落實，常檢查，多督促，形成習慣。

4、召開學生家長會，與家長取得聯(lián)系,使家校合一，共同管理，形成教育合力。

5、要求教師多了解、熟悉學生，對困難學生、問題學生要早發(fā)現(xiàn)，早幫助。

6、結(jié)合基礎道德教育，強化“關(guān)心他人、誠實守信、尊老愛幼、遵紀守法”的教育，幫助學生規(guī)范品行。

7、加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育。重點抓學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛(wèi)生習慣的教育和訓練。

8、各班主任要抓好班級干部隊伍建設，使之成為老師的好助手。

9、每月召開一次年級組教師會議，了解學生的學習情況，及時采取措施，指導學生學習，交流學習方法。

10、不定期地召開學生代表座談會，掌握學生的思想動態(tài)。

11、加強對學生進行安全教育和感恩教育。

(二)教學工作

1、組織教師認真學習各學科的新課程標準，按照年級“教什么，就考什么”的教學特色，加強理論學習和實踐，明確教育教學方向。

2、加強教師的教學行為建設，嚴格執(zhí)行教學常規(guī)要求：

(1)備課：備課要備知識、備學生、備活動、備反思;要提前準備好相關(guān)的學案、周練和課件，并提前一周在集體備課時間做好相關(guān)討論。

(2)上課：

候課：科任教師在上備鈴響前就進入教室作好相關(guān)準備。

課堂組織：精講精練，以學生為主體，以學生發(fā)展為本，提高45分鐘效率，不拖堂，不占用學生過多的休息和自習時間;

“先學后教，當堂訓練”：提出目標，指導自學，互學互教，當堂測評，當堂反饋。

課后：輔導差生,力求“三清”，實施驗收制度?！叭濉本褪翘锰们濉⑷杖涨?、周周清，就是要求學生向每節(jié)課要質(zhì)量，向每天要質(zhì)量，向每周要質(zhì)量，做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時溫故知新，鞏固提高”，一著不讓，一天不松。

(3)聽課：在積極聽本學科課程的同時，鼓勵跨學科聽課。

3、加強備課組管理

(1)樹立備課組長的權(quán)威性

(2)協(xié)助各備課組長進行管理，嚴把教學質(zhì)量關(guān)：

抓好各學科的周練，及時了解、總結(jié)教學情況;做好單元測試、階段性測試的質(zhì)量分析，縱橫向比較，找出不足，及時改進;重視考試卷的質(zhì)量分析，測試后的試卷必須講評，找差距，尋根源。

(3)作好各備課組之間的協(xié)調(diào)工作：平衡各科的`作業(yè)量;合理安排好自習時間。

(4)督促各組開展好工作，組織開展形式多樣的特色活動。

本期特色活動：語文組：經(jīng)典誦讀比賽和語文手抄報展評。

英語組：英語書法比賽。

數(shù)學組：習題集錦展評。

(三)班級管理

目標：

1、加強年級學生日常行為規(guī)范的監(jiān)督和檢查力度，實現(xiàn)學生自我管理。

2、強化學生日常行為規(guī)范的訓練，增強學生主人翁意識，形成良好的學習風貌。

3、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生和學習習慣。

措施：

1、以學校常規(guī)檢查為契機，培養(yǎng)學生自我管理自主進步的意識，規(guī)范年級學生日常規(guī)范，為爭創(chuàng)優(yōu)秀年級而努力。

2、通過年級學生一日常規(guī)檢查，促進班級常規(guī)工作年級化管理，使各班各項工作做到層層負責，責任到人，落實到位。

3、加強年級學生干部隊伍建設，通過年級學生干部每月常規(guī)考評，培養(yǎng)他們的責任感，增強他們合作競爭和服務意識。

4、建立特殊學生檔案，對特殊學生做好跟蹤調(diào)查教育工作，減少學習困難生和行偏生的的出現(xiàn)。

5、認真做好家訪工作，加強家校聯(lián)系。

6、每周定期召開班主任碰頭會，總結(jié)上周各項情況，共同商討具體適用的措施。

7、深化主題班會教育內(nèi)容，要精心設計，創(chuàng)出特色。

六、具體工作安排

9月1日——9月30日：強化各項規(guī)章制度的落實，學習《中學生日常行為規(guī)范》培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

10月1日——10月31日：10月10日組織第一階段測試，重點加強學生學習方法的指導。

11月1日11月30日：組織期中考試，強化學生學習習慣的指導和訓練。

12月1日——12月20日：組織第三階段測試，對學生復習方法的指導和訓練。

12月21日——1月6日：精心組織期末復習，培養(yǎng)學生健康的心理狀態(tài)，積極迎考。

學校年級組長工作計劃模板3

一、指導思想

以素質(zhì)教育為核心，執(zhí)行課標，開發(fā)課程，激活課堂，將工作中心聚焦到高效課堂教學上，推進教師專業(yè)化進步，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。在這一年里，自我加壓，拼搏進取，創(chuàng)造20xx年中考的新輝煌。

二、工作目標

1.做好學生思想教育，塑造陽光心態(tài)。

2.抓好邊緣生，提高升學人數(shù)。

3.做好學困生，提高及格率。

4.做好家校育人工作，保持緊密聯(lián)系，齊抓共管。

5.全體師生團結(jié)合作，和諧進步。

三、本學期具體工作措施:

1、發(fā)揮年級組的作用，提高合作意識。

加強組內(nèi)教師的團結(jié)合作意識，樹立一盤棋思想，打好整體戰(zhàn)。營造全員育人、健康向上的工作環(huán)境，形成服從學校、年級組大局、班主任與課任教師緊密配合的良好局面。為此我們確定的指導思想是:工作上多協(xié)作，生活上多照顧，思想上多交流。力爭使初三組成為一個和諧向上團結(jié)進步的團隊。

2、發(fā)揮班主任的`作用，增強班級凝聚力。

加強班主任的工作責任心，樹立班主任手勤、腿勤、口勤的三勤服務意識，力爭使每個班級都保持穩(wěn)定的、良好的'學習風氣。

3、協(xié)調(diào)好各科教學，保證學科均衡發(fā)展。

協(xié)調(diào)好各科教學，保證學科均衡發(fā)展尤為重要。初三年級組主要是抓好語文、數(shù)學、外語、物理、化學五門學科。強化同學科教師集體備課，上好每一節(jié)課，夯實每一個知識點，不吃夾生飯;從時間上保證各科間均衡，由班主任協(xié)調(diào)控制好學生的各科作業(yè)量，防止學生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。讓大多數(shù)學生有較好的考核成績，增強學習自信心。

4、做好學習困難學生以及行為后進生的思想工作，穩(wěn)定學習情緒。

讓學困生以及雙差生每節(jié)課都有所收獲，是每個任課老師都要求做到的。包括自習課，對這類學生要有特別的要求，給以具體的輔導，保證年級的整體教學穩(wěn)定，盡量減少特差學生，為確保合格率而努力。

5、做好平時測試工作，關(guān)注學生成績并做好指導。

因為學生的水平不同，能力不同，分類指導是必不可少的。分類指導也是提高質(zhì)量的保證，各學科根據(jù)學生實際水平不僅要認真抓好教材，還要認真研究總復習的變化，精心選取習題，搞好分類指導，同時作業(yè)訓練要保證作業(yè)的層次性、合理性，要減輕學生不必要的負擔，讓學生有時間去思考，去自主探索，讓學生個性得到發(fā)展?？荚嚈z測要突出基礎與能力，增強診斷性。抓好月考、期中考、期末考。考后對成績進行整理，面對客觀的數(shù)據(jù)，分析班級、學生情況，完成對學生進行分段跟蹤分析，為下一階段調(diào)動學生學習積極性出謀劃策，年級組在確保合格率、強調(diào)平均分的同時，力爭有一個令人滿意的優(yōu)秀率。

6、深入開展和諧動車高效課堂建設，做好一幫一小組合作。

深入開展和諧動車高效課堂建設。具體做好一幫一小組合作，制定獎懲政策。積極探索，引導創(chuàng)造有班級特色，全力表彰優(yōu)秀組長，進步之星等!

7、抓好家校配合，確保緊密聯(lián)系。

老師、家長都要認清形勢，明確目標，制定計劃，協(xié)調(diào)管理。要有計劃的召開各種類型的家長會。平時也要通過家長進課堂或其他渠道和家長及時聯(lián)系，反饋信息。

總之，這一年全組老師將全力以赴，盡心盡力帶好這一屆學生;即使前進的道路上困難重重，我們也將永往直前;為了教學質(zhì)量、學校聲譽，我們會爭分奪秒、全心全意、無悔拼搏。希望各級領導對我們的工作多多指導、幫助、支持。

學校年級組長工作計劃模板4

在20xx——20xx學，我擔任了高一年級的年級組長工作。為保障新學期年級各項工作能夠正常有序地開展，給老師的工作和學生的學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，進而能夠保質(zhì)保量地圓滿完成學校交給我們年級的各項任務，特制定本學期工作計劃。

一、指導思想：

初中部年級組以學校工作計劃為指針，以“養(yǎng)成”教育為重點，認真加強學生的習慣養(yǎng)成教育，加強初中各年級全體師生的常規(guī)管理，倡導良好的班風、學風、教風，為進一步提高教育質(zhì)量，奠定堅實的基礎。

二、學生情況分析：

今年，我校初中部有7個班，在校學生323人，住校學生74人。由于年齡緣故，學生對初中生活有著美好的憧憬，興趣廣泛，對一切事物都感到好奇，但是這些學生大多沒有明確的學習目的，尤其是學生來源復雜，農(nóng)民工子女占一定比例，學生管理難度大，再加上有些住校學生年齡小，住校生的習慣養(yǎng)成教育尤為重要。

三、工作目標：

依據(jù)學生的特點，我們結(jié)合《中學生日常行為規(guī)范》，將從學生的行為習慣入手抓養(yǎng)成教育，利用集體辦公的優(yōu)勢，興教研之風。

1、依靠、發(fā)揮組內(nèi)教師的'作用，形成合力，創(chuàng)建優(yōu)秀年級組。

2、加強教風、班風、學風的管理與建設，杜絕違法違紀和重大事故的發(fā)生。

3、把好年級組整體教學質(zhì)量關(guān)，全面提升教學質(zhì)量。

四、主要工作：

1、認真開好年級組會議，及時總結(jié)上周工作、有效地安排本周工作，針對班級出現(xiàn)的問題，及時指出，并采取有效措施加以解決。

2、結(jié)合《中學生日常行為規(guī)范》和學校的班級量化考核細則，從學生的做立行走到言淡舉止，抓學生的行為習慣和學習習慣養(yǎng)成教育。

3、確立學生、班級奮斗目標，確保教育教學質(zhì)量的穩(wěn)定和提高。

4、每月召開一次班干部會議，了解班級學情，加強班干部能力的培養(yǎng)。

5、認真組織、明確分工，確保兩操、早讀、自習課輔導、住校生晚自習的質(zhì)量。

6、定期召開住校生會議，對他們的學習習慣、住校的起宿、到校時間、個人開支做具體指導并嚴格要求，很抓住校生的管理。

7、定期召開違紀違規(guī)學生會議，對他們多進行品行教育。

8、及時召開家長會并做好家訪工作，努力使家庭教育和學校教育緊密結(jié)合。

9、做好月工作和期中、期末工作總結(jié)，及時推廣好的學習經(jīng)驗和好的班級管理經(jīng)驗，調(diào)動學生的學習積極性，加強班級隊伍建設。

10、圍繞班級量化細，各班制定相應的學生評價細則，健全學生評價機制，更好地教育學生。

五、具體安排：

九月份：

1、加強常規(guī)教育，注重學生習慣養(yǎng)成教育;

2、落實《中學生日常行為規(guī)范》和學校的班級量化考核細則，檢查學生的儀容、儀表;

3、做好“民族精神月”的宣傳和教育活動;

4、召開第一期班干部會議，了解班級學情，明確班干部的職責;

5、召開住校生和違紀違規(guī)學生會議。

十月份：

1、觀看愛國主義教育片，加強學生的愛國主義教育;

2、班級之間進行學習經(jīng)驗介紹，年級進行班級管理經(jīng)驗交流;

3、檢查學生的儀容、儀表，對違紀違規(guī)學生進行教育;

4、召開第二期班干部能力培訓會。

十一月份：

1、做好期中總結(jié)及學習經(jīng)驗交流會;

2、組織召開學生家長會;

3、確定學生、班級奮斗目標;

4、召開第三期班干部會議，了解學情、教情，并及時反饋。

十二月份：

1、了解班級隱患，加強冬季安全教育;

2、組織安排學習經(jīng)驗交流會，提高學生的學習積極性;

3、召開中間學生會議，了解學情，鼓勵他們刻苦學習;

4、檢查學生的儀容、儀表，對違紀違規(guī)學生進行教育，并對教育效果明顯提高的學生及時表揚;

5、召開第四期班干部會議，加強班級管理。

元月份：

1、做好復習經(jīng)驗交流;

2、做好學期學生的評價工作。

學校年級組長工作計劃模板5

一、年級整體情況分析

全年級六個班，一班史政班，二班史地班，三、四、五班物生、物化混合班，六班出國預備班。文科在籍人數(shù)41人，理科71人，藝術(shù)6人，出國留學51人。旁聽生4人?？傆媽W生數(shù)173人。

學生在高一入學時，中考成績一般，錄取分數(shù)線為南京市四控制線。大部分學生為我校初中畢業(yè)學生，英語基礎較好，理科基礎不扎實。有出國傾向的學生約占三分之一。有一部分已經(jīng)在學業(yè)水平考試結(jié)束后請假參加語言培訓，進行出國規(guī)劃與申請。還有一部分目前沒有最后決定，文科班學生還將參加提前保送的選拔考試，部分學生將來還有可能走學校出國留學綠色通道。

總之，學生處于一種不很穩(wěn)定的狀態(tài)，這是年級教學工作必須關(guān)注的一個特點，也是面臨的難點。

雖然我校學生總數(shù)不大，在全市高考中所具有的影響力較小。但是，對于每一個家庭來說，一個孩子就是百分百，所以我們從來不因為體量小而放松要求，反而更加珍惜每一個孩子的成績進步和成長感受，充分發(fā)揮師生人數(shù)的比較優(yōu)勢，進行有針對性的牽手指導和幫扶，加強個性化教學。

學校領導高度重視高三年級的質(zhì)量。不僅在工作計劃中、在各種會議上充分體現(xiàn)了這一點，領導更經(jīng)常親自問詢高三年級的工作安排和管理措施，并提出指導意見。由于連續(xù)多年來，我校高三年級教學質(zhì)量及高考成績一直處于全市較高水平，所以學校對高三的期望值起點就比較高，全體高三老師也深感責任之重，難度之大。不過，全體高三老師是一個具有豐富教學經(jīng)驗和較高實戰(zhàn)水平的團隊，大家都能團結(jié)協(xié)作，群策群力，勇挑重擔，所以憑借這樣的隊伍，我們有信心，圓滿完成既定的任務，達到預定目標。

二、主要工作目標

高三年級學年總目標是：保底線、求突破、增亮點。

保底線：本科上線率100%;一本上線率70%，C9錄取人數(shù)2個。

求突破：在一本重點上線人數(shù)上求突破。

增亮點：在語數(shù)外單科和三門總分分方面增亮點。

本學期主要工作目標：

1、形成濃烈的學習氛圍。充分發(fā)揮各備課組、班級教育小組的團隊力量，重視教學與管理的每一個環(huán)節(jié)，制定好切實可行、扎實有效的教學與管理計劃，絕大多數(shù)學生能保持主動學習、積極探究、深入思考的良好狀態(tài)，通過加強個性化輔導，每一位學生的文化成績都能在各自基礎上得到較大提升。

2、取得較好的教學成績。通過對全市調(diào)研摸底考試的數(shù)據(jù)分析，制訂更有針對性的教學措施，改進課堂教學，提高教學效益，力爭在南京市第一次模擬考試中，年級語數(shù)外總均分進入全市前15，英語進入前8，數(shù)學進入前12，語文進入前16。在外語學校提前保送考試中，入圍人數(shù)不低于20人。

3、學生保持良好的身心狀態(tài)。通過參加必要的文體活動，調(diào)節(jié)心理，強健體魄，保持積極上進、不怕困難、敢于迎接挑戰(zhàn)的精神風貌與心理狀態(tài)。

4、出國留學的層次在提升。關(guān)注申請出國留學的'同學，通過定期交流，了解他們出國留學準備情況，搭建交流指導平臺，幫助他們進行申請資料的準備，提升申請學校的品位與層次，爭取進入全球排名前50的同學數(shù)量不少于三分之一。

三、主要工作任務

1、認真制訂好各項工作計劃，保證年級教育教學的每項工作都能有序穩(wěn)步高效推進。年級組在期初制訂好年級總體工作計劃，并督促各班級、備課組及個人在第二周周三完成相關(guān)工作計劃。對于各種主題類教育活動，在活動前需要擬定好單項計劃，保證活動有章可循。工作計劃力爭目標清晰，任務明確，措施到位，安排合理，切合實際，有效可行。

2、穩(wěn)步推進高三教育教學計劃，高質(zhì)量完成教育教學任務。

(1)各備課組要嚴格按照既定的教學進度和教學要求，精心組織課堂教學與檢測活動。

(2)各班級教育小組依據(jù)本班實際，開展班級學風建設、環(huán)境建設、學情診斷、心理疏導、牽手幫扶、主題教育、常規(guī)管理以及其他集體活動。

(3)所有課任老師必須高質(zhì)量完成教育小組分配的管理任務以及自己的教學任務，做到教學與管理結(jié)合，教書服務育人。

3、年級領導小組需要創(chuàng)造性落實學校的相關(guān)要求，為全體師生做好服務工作，并協(xié)調(diào)、溝通各有關(guān)方面的意見和建議，對年級的文化建設、團隊建設、特色創(chuàng)建進行整體謀劃，思考對策，提出方案，檢查落實。對年級教學活動、教學效果進行檢測評估，診斷分析，及時調(diào)整完善計劃和方案，并通過恰當?shù)姆绞郊皶r加以引導，保證整個年級各項工作良性運轉(zhuǎn)。

四、相關(guān)措施

1、召開年級教師大會，結(jié)合學校工作要求，提出年級工作的目標、思路及措施。年級組提出“保底線、求突破、增亮點”作為高三總目標，對“質(zhì)量意識、管理意識、創(chuàng)優(yōu)意識、團隊意識”進行具體解讀，要求班級教育小組、備課組按照年級工作思路和要求，制訂相關(guān)工作計劃。

2、完成年級工作計劃的制訂，并初步排好行事歷，對學校組織的重大主題活動或節(jié)日活動以及高三年級重要的檢測活動進行設計安排。各班級開展，重點圍繞高三學生成長教育主題詞：“有追求、能擔當、做表率”展開。

3、認真組織學生參與xx市20xx屆高三調(diào)研考試。開學初安排一次校內(nèi)診斷考試，檢查學生暑期學習情況，對學生在考試中出現(xiàn)的問題進行補償練習和規(guī)范指導。召開師生動員大會，對調(diào)研考試的.意義和要求進行宣講動員。

4、做好開學前期準備工作以及第一周的環(huán)境布置。年級組根據(jù)教學及管理的需要，進行教師辦公室人員調(diào)整，并全面整理布置辦公室環(huán)境。要求各班級在第一周完成教室文化環(huán)境布置，第二周完成計劃的制訂，調(diào)整好班級學生干部，落實教育小組常規(guī)工作分工，制訂師生牽手方案。

5、做好出國留學生的規(guī)劃指導工作，組織好返校日活動，定期組織出國留學的同學進行信息的交流溝通，幫助他們準備相關(guān)的申請材料以及錄取學校的登記工作。

6、召開備課組長工作會議，對學科教學提出要求，并定期進行學情診斷分析，及時調(diào)整教學方案，提高教學質(zhì)量。對于不同類型的學生，分層把握好語數(shù)外三門與選修兩門學科的平衡，并根據(jù)文科理科的不同情況進行差別化有效教學，各備課組需把“高效課堂”作為研討的核心任務，形成具有學科特點的一輪復習模式。

7、制訂并落實分類分層輔導教學計劃和學科訓練計劃。周末作業(yè)要精心設計，認真批閱，及時講評，并設計好補償練習。指導學生合理安排課余時間，根據(jù)各自的情況進行針對性的補償學習和提優(yōu)學習。年級整體規(guī)劃周五晚上和周六上午的集中輔導，要求各學科根據(jù)學科的教學進度，合理安排教學輔導的內(nèi)容和形式。錢學森班繼續(xù)落實小班提優(yōu)計劃，力爭獲得新突破。

8、及時進行家校聯(lián)絡與溝通。在必要的時間點，召開家委會、小型或全體家長會議。各班多召開小型家長會，針對不同類型的同學與家長分類交流，提出個性化指導建議。充分利用家委會和現(xiàn)代信息平臺，和家長分享教育的經(jīng)驗和智慧，形成家庭、學校、學生的三力合一。

9、加強常規(guī)檢查，保持良好的學習工作環(huán)境。繼續(xù)開展“一日兩項三巡”活動，每天早、中、晚對各班級的“衛(wèi)生、紀律”情況分別巡查一次，并做好記錄。加強學法指導，促進學生核心素養(yǎng)的全面提升，加強心理疏導，營造積極陽光的文化氛圍。開展健康有益的文體活動，提高師生快樂與健康指數(shù)。

學校年級組長工作計劃模板6

一、指導思想

以幼兒園園務工作計劃為指導目標，深入實施《幼兒園教育指導綱要》，全面貫徹保教并重的原則。扎實主題活動的實施，積極探索適合中班幼兒特點的學習、游戲內(nèi)容，同時重視家園共育，不斷提高教師的實踐反思能力和研究水平。以兒童發(fā)展為本，全面提高幼兒園保教質(zhì)量，促進幼兒身心健康、和諧地發(fā)展。

二、工作目標

年級組工作依據(jù)幼兒園教研工作計劃，結(jié)合本組教研工作的現(xiàn)狀與需要，以貫徹《幼兒園教育指導綱要》為宗旨，以改變教師的教育觀念和兒童的學習方式為重點，優(yōu)化幼兒一日活動，促進幼兒身心和諧、全面、健康發(fā)展，促進教師的'專業(yè)發(fā)展，提高教學質(zhì)量。

1、利用主題教學與環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)角活動有機整合，促使三者有效互動，從而推進主題活動深入、持久地開展。

2、以集體觀念和合作觀念為引領，創(chuàng)建嚴肅、活潑、團結(jié)、向上的年級組精神，營造積極向上、凝聚團結(jié)的氛圍。切實解決教師的困惑和難題，為保質(zhì)保量完成教學工作服務;同時調(diào)動教師參與研討的積極性，充分發(fā)揮教師的主動性、能動性。

3、做好家長工作，日常生活中緊密與家長聯(lián)系，調(diào)動家長積極性，使全體家長參與到班級的各項活動中來。

三、工作措施

1、學期初根據(jù)幼兒當前能力及發(fā)展的需要制定好班級常規(guī)細則，并在日常生活中給予督促指導。

2、根據(jù)當前班級的特色創(chuàng)設環(huán)境，利用周圍中一切可以利用的資源開展游戲活動，在日常生活中發(fā)動家長的力量收集所需的材料開展制作活動。

3、將繼續(xù)把教師的教育教學工作放在首位，認真落實一課二磨三備研討方案。通過相互聽課提意見，針對教育教學中遇到的問題和困惑，與執(zhí)教老師進行交流、討論。然后再次修改教案進行教學。通過集體的智慧，分析教育實踐中的問題，提高教師的活動設計與組織能力，不斷提升教育素養(yǎng)，促進教師專業(yè)化成長。

4、繼續(xù)加強集體備課的制度。每兩周進行一次集體備課，各備課組長帶領組內(nèi)教師認真進行兩周時的研磨。

5、以分散自學與集體學習相結(jié)合的形式，組織教師繼續(xù)閱讀相關(guān)教育書籍，撰寫讀書筆記，交流各自的學習心得，讓每位教師都能在原有基礎上不斷地進步。

6、做好各項家長工作，利用各種渠道讓家長了解孩子在幼兒園的各個階段的近況，使家長盡可能地充分的了解幼兒園的工作、幼兒的學習、生活情況，提升家長的教育理念，轉(zhuǎn)化家長的教育行為，使家長全方位的支持本年級組的各項工作。

學校年級組長工作計劃模板7

一、工作思路

依據(jù)本學期學校、教導處及科組的工作計劃，以提高生物科教學質(zhì)量為核心，全面提高教師個人業(yè)務素質(zhì)水平，努力做到：求真務實，保質(zhì)高效，力求突破，促進全體教師的全面發(fā)展。

二、組員組長

xx

三、時間與地點

高一二樓級組室

四、工作任務

1、學習和掌握課程標準的全部內(nèi)容和教學大綱。

2、認真學習20xx年高考考試大綱，明確各章節(jié)的知識點和考點。

具體要求：

(1)全面掌握高一生物課程的教學內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)

(2)明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學科中所處的地位

(3)了解本章節(jié)的內(nèi)容與其它章節(jié)及其它學科的關(guān)系

(4)確定本章節(jié)教學的深度、廣度，突出重點、難點問題的解決。

(5)制定有效的評價標準

五、備課組的計劃

1、備課組長按照教學計劃，選定主講教師后，由主講教師準備講課的`內(nèi)容。

2、備課組長組織教師集體備課，主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學目標、重點和難點、訓練習題及理論依據(jù)等，然后由大家集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內(nèi)容及評價標準。

3、任課教師根據(jù)集體備課意見，結(jié)合本班實際，認真修改、制定教案、學案。

4、備課組成員全體參與聽課，課后由備課組長主持評課，大家一起反思，提出解決辦法，并結(jié)合新課程改革，將發(fā)現(xiàn)的問題上升到理論的高度，然后，將理論應用于教學實踐中去。通過行動法研究模式，使得大家的專業(yè)水平一次次得到提升。

第四篇：初二年級教學質(zhì)量分析

初二年級教學質(zhì)量分析

一、總體情況：

1．本次考試總體成績比較理想，多數(shù)學生成績比較好，可見平時學習認真，復習跟得上，學習態(tài)度比較端正。

2、個別學科成績偏低，一方面說明教師指導學生復習工作不到位，同時說明學生對該學科學習熱情并不高。

3．班級發(fā)展較均衡，成績差距不大。

4．此次考試，從卷面成績看,語文、英語學科成績相對突出，歷史、地理、生物學科成績各班相差不大。

二、試卷分析：

1、數(shù)學、語文、英語、科學、歷史與社會均為100分的形式。所有學科的試題涵蓋了本學期的所有重點知識，考察內(nèi)容全面，既突出了基礎知識的測驗，又考察了重難點知識。

2、試題緊扣新課改精神，各科試卷的評價題目與實際問題的聯(lián)系大大增加，試卷的設計注重了工具性與人文性的統(tǒng)一，開放性題目和探究性題目繼續(xù)成為試卷中的亮點。

3、試卷體現(xiàn)了層次性。基礎性試題符合絕大多數(shù)學生；綜合題目滿足了優(yōu)生實際需要，使試題兼顧全面，有利于對學生的考察。

4、學科試卷注重了基礎知識和能力的雙重考察，取消了死記硬背的題目，注重了對知識的應用和學生分析問題解決問題能力的考察。

三、反映出的問題：

1、同學科任課教師集體備課貫徹執(zhí)行不理想，未能真正的團結(jié)協(xié)作。主要表現(xiàn)在、數(shù)學學科，三、四班優(yōu)秀率、合格率、平均分均遠遠高于一、二班，這從一定程度上說明教師集體備課沒有扎實有效的開展。

2．從試卷分數(shù)統(tǒng)計來看，學生基礎知識得分率很高，能力測試題得分卻很不理想，像語文中的閱讀理解、數(shù)學中的選做題最后幾道題，英語中的閱讀理解、歷史學科的材料分析，個別學生甚至連動筆嘗試做的勇氣都沒有，這不能不說明我們平日的教學中對學生能力的訓練重視程度不夠；同時也暴露出我們對于新課程改革的認識還不到位，教學中未能很好的貫徹課改精神，注重能力的培養(yǎng)與提高，因而到只能立題得分不高。

3．班級之間發(fā)展不平衡，班主任工作有明顯的差距，部分班主任平時對班級的學風建設抓得不到位，結(jié)果期末考試馬上表現(xiàn)出來了，很大程度上說明班主任在班級工作上投入的多還是少。

4．優(yōu)秀分數(shù)線相對較高、而合格分數(shù)線普遍較低。說明教師平日教學中，偏重于優(yōu)秀學生，而忽略了學困生。

四、具體原因分析：

1、教師把握新課程課改方向不準，導致把握不住考察方向，由于新改革的實施，考試評價也隨之發(fā)生改變，許多學科考試內(nèi)容出現(xiàn)了許多新穎的題目。教學過程中若忽視對學生能力的培養(yǎng)并與實際嚴重脫離，那么只能是事倍功半。

2．集體備課執(zhí)行不理想，合作教學未能真正落實到實處，部分教師只顧自己，缺乏合作的精神。

3．自主合作探究式教學實施不力，流于形式，教學不扎實，課堂上往往注重了學生活動的氣氛，而忽視了實際教學效果。

4．復習時間雖長，但復習不系統(tǒng)，沒有層次性，重復性勞動過多，結(jié)果是師生疲憊不堪，成績不理想。

5．教師平日教學針對性不強，往往重基礎而忽視能力，重知識而輕思想教育，只備知識，不備學生，輔導力度不夠，不能因材施教。

五、今后工作努力的方向：

1、積極開展備課模式和授課模式探討的教研活動。在從參與試講的基礎上，通過探討，各科推出有效的備課模式和授課模式，爭取在面上提高教學效率。

2、倡導教師加強學習，以新課程理念武裝教師的頭腦。加強集體備課合作教學，互相交流溝通，相互取長補短，查漏補缺。

3．轉(zhuǎn)變觀念，增強責任感，加強業(yè)務研究，提高課堂效率。

4．抓準兩率，力促中間，加強輔導力度確保期末考試兩率達標，平均分高于全鎮(zhèn)總平均分，重視學生能力的訓練，提高學生分析問題，解決問題的能力。

5．班主任抓好學風建設，培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤學、樂學、好學的良好學習習慣。

初二年級

2008.8

第五篇：學校年級組長的辭職報告

請大家來欣賞以下這一篇學校年級組長的辭職報告，僅供大家來參考。

尊敬的校領導：

您好！自從XX年年9月被學校任命為年級組長以來，我無時無刻不被學校的信任所感動。兩個月來。我邊認真工作邊思索我到底有沒有能力干好這一談工作，兩個月來我認真小心的面對每位同事，每一位領導，面對每一件工作。但是我今天我選擇辭職，有很多原因：

1、作為年級組長之后我深感自己太年輕，閱歷和經(jīng)歷較淺，不能全面細致考慮問題。

2、自己的交際能力有限，自己很難處理與直管領導和同事們的關(guān)系，在一定程度上影響了各項工作的順利開展。

3、妻子懷孕，家人較遠，繁重的工作不能更好的照顧家庭。

4、自己壓力過大，好長時間寢食難安，日漸消瘦，心情憂郁。

因此，我決定辭去年級組長職務，希望學校考慮那些經(jīng)驗豐富，交際能力強的老師擔任。

當然，我辭去組長工作后，我一定會全力以赴當好班主任，教好兩個班的語文課，為2012年學校的中考做出貢獻。希望領導批準。

此致

敬禮！