第一篇：學校教學質(zhì)量分析報告

學校教學質(zhì)量分析報告

海南樂東思源實驗學校盧進龍

學?；厩闆r：

樂東思源實驗學校是貫徹落實海南省委、省政府“教育扶貧（移民）”政策，由政府舉辦、社會資助，以遷移農(nóng)村邊遠貧困地區(qū)和生態(tài)核心保護區(qū)義務教育階段中小學生而設立的九年一貫制寄宿制學校。學校位于樂東縣城江北開發(fā)區(qū)，2008年7月15日奠基興建，2009年秋季正式招生開學。是一所成立不久的學校。

學校在原樂東縣抱由鎮(zhèn)永明小學校址上新建、擴建而成。將原樂東縣第二中學、民族小學和永明小學三校進行整合，并在全縣生態(tài)核心保護區(qū)和邊遠貧困地區(qū)撤并或部分撤并學校共招收1—9年級學生。至今有1924名學生，分設40個教學班（其中小學952人，設21個教學班；初中972人，設19個教學班），學生大部分為少數(shù)民族。寄宿生1646人，走讀生278人。

教師結構情況：

我校教師由原來的縣二中、民族小學、永明小學和新招的特崗教師組成，專任教師數(shù)106人；學歷：本科45人，?？?0人，中師（專）9人；職稱：副高級6人，中一（小高）49人，中二（小一）20人，其他35人；教師隊伍建設（縣級以上）：優(yōu)秀教師10人，優(yōu)秀教育工作者6人，優(yōu)秀班主任2人，學科帶頭人5人，骨干教師6人，教學新秀1人。

學生來源情況：

我校學生生源復雜：有的來自全縣生態(tài)核心保護區(qū)和邊遠貧困地區(qū)撤并或部分撤并學校的學生，這些學生一至三年級在原籍就讀，四年級才免試免費進入我校就讀直到九年級畢業(yè)；有的來自全縣的少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)過考試錄取上來，這些學生一至三年級在原籍就讀，四年級經(jīng)過參加我校統(tǒng)考選優(yōu)錄取免費到我校就讀直到初三畢業(yè)；有的來自我校建校征用土地地區(qū)的孩子，這些學生一至九年級免試免費就讀直到畢業(yè)。這樣一個生源復雜而又接受啟蒙教育不同的學生，學校教學質(zhì)量可想而知的。

存在的問題與成績并存：

我校是一所辦學不久的學校，基礎設施還需待建，教學設備還不完善，學校管理（包括行政管理、教學管理、后勤管理等）還需要磨合而加強，部分老師工作責任心不強，年輕教師工作經(jīng)驗欠缺，學生基礎差等等。如此諸多的問題，在一定的程度上嚴重影響了我校的教學，因此學校教育教學質(zhì)量相對滯后。但是客觀條件是死的，人類智慧是活的：在上級領導的關心和各界人士的支持下，我們思源人經(jīng)過三年的共同努力和奮斗，現(xiàn)在學校已初具辦學規(guī)模，學校管理檔次高，要求嚴，教師們克服了懶散的工作作風，他們工作認真，積極向上，教師們參加省內(nèi)縣里的教學各類比賽都獲得較好的榮譽。由于老師得法的教，學生刻苦的學，現(xiàn)在學校教育教學質(zhì)量明顯提高，已成為縣里進步最快、形象極好的榜樣學校，吸引了省內(nèi)外的兄弟學校來參觀。

今后努力的方向：

由于辦學時間不長，學校有多還不完善，但是其中重要的一條是學校教學質(zhì)量。教學質(zhì)量是學校的生命線，因此，我們要做以下工作：

第一、學校領導要經(jīng)常深入教學一線，了解老師、學生的工作、學習情況。第二、教務處要狠抓教學常規(guī)工作，重視收集國內(nèi)外有關的先進的教學經(jīng)驗動態(tài)及時地向老師們反饋。

第三、政教處要狠抓班主任工作，班級管理要科學、規(guī)范、團結、向上，營造良好的班級學習氛圍。

第四、總務處要做好教學后勤保障工作，尤其師生員工的民生問題要百倍重視，讓師生們放心工作、放心學習。

第二篇：學校教學質(zhì)量分析報告

巴州特教學校2008—2009學年第二學期

教學質(zhì)量分析報告

一、現(xiàn)狀分析：

1、考試情況

本學期語文學科考試人數(shù)112人，總分：8177.5分，平均分為：73.01分，合格率為：81.3%，優(yōu)秀率為：49%。

數(shù)學學科考試人數(shù)為112人，總分為：8511.1分，平均分為：76分，合格率為：83.46分，優(yōu)秀率為：55.5%。

英語學科考試人數(shù)：10人，總分為745分，平均分為：74.5分，合格率為90%，優(yōu)秀率為40%。

上學期語文學科考試人數(shù)112分，總分為：8364.18分，平均分為：74.68分，合格率為：86.7%，優(yōu)秀率為：41.64%。

數(shù)學學科考試人數(shù)：119分，總分為：9319分，平均分為：78.3分，合格率為：87.94%，優(yōu)秀率為：57.15%。

英語學科考試人數(shù)：9分，總分為：720.5分，平均分為：80分，合格率為100%，優(yōu)秀率為：45%。

兩學期相比較語文平均分下降了1.67分，合格率降幅了5.4%，優(yōu)秀率增幅了7.4%。數(shù)學平均分下降了2.3分，合格率降幅了4.48%，優(yōu)秀率，優(yōu)秀率降幅了1.65%。英語平均分下降了5.5分，合格率降幅了10%，優(yōu)秀率降幅了5%。

2、學生情況：我校是一所全寄宿制特教學校。學生的 知識基礎和基本能力參差不齊。在課堂上，教師還不能很好地做到分層次教學，部分學生不會學習和思考，解決問題的能力不強。各班的學困生較多，個別班有兩極分化的現(xiàn)象。

二、存在的問題：

1、語文：學生的朗讀水平不高。朗讀速度、音調(diào)、語氣、停頓學生沒有掌握好。學生的閱讀理解能力較弱，學生的課外閱讀知識面狹窄，作文水平不高。

2、數(shù)學：部分學生對概念的理解不透徹，概念間有混淆現(xiàn)象。學生計算習慣差，抄錯數(shù)，口訣錯，進位、退位總出錯。應用題數(shù)量關系不清楚，分析問題和解決問題的能力差。

三、原因分析；

通過對全校的期末試卷的測試結果進行分析診斷，我們認為學生在學習方面存在的問題，其原因有不會審題、思考問題時角度單

一、思維不夠靈活、不注重比較和歸納、解題后不能反思檢查。

學生在學習過程中不注重通過自我校正，自主學習、獨立學習的能力雖有很大提高，但還是不夠強。少部分學生還是依賴教師和好學生的引導，沒有動腦筋自己主動積極地思考問題。解決問題的方法單一缺少靈活性。在實際教學中，教師不僅注重對學生進行知識的傳授，也重視對學習方法的學習與指導，但并沒有很好地考慮班中學生知識基礎、能力 水平的各種差異，分層次教學做得不到位。個別生面對問題沒有有效的思考方法，在解決問題的過程中缺少監(jiān)控越來越被動，教學質(zhì)量提高的幅度不夠大。

還有一個很重要的原因就是部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。上課不會專心聽講，學習態(tài)度不認真，作業(yè)不按時完成。

四、改進措施：

（一）加強校本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展：

教務處有計劃帶領老師積極參加校本研訓活動。為教師購買各種和課程改革有關的書籍，利用業(yè)余時間和假期認真學習各種先進的教育理念和教學方法，轉變觀念，更新知識，練就扎實的基本功，逐步提高自己的綜合素養(yǎng)。

在業(yè)務學習的時間，帶領老師們領悟?qū)W習《聾校義務教課程設置實驗方案》《盲校義務教課程設置實驗方案》《培智學校義務教課程設置實驗方案》及各學科課程標準，理解新課程的結構、課程的實施及課程的評價。在集體教研中，注重將理論學習與教學實際中出現(xiàn)的問題或困難緊密結合，采取深度匯談的形式，通過組內(nèi)教師間的交流與學習，開展有效提高課堂教學質(zhì)量的討論交流活動。

加強課堂教學實踐。教研組的活動，推動了教師同伴互助。在集體備課時，老師們互相說教材、說教法、說教學程序、說訓練方式。大家議說課者對教材的處理方式，教學設 計中學生自主學習的活動安排等。講公開課時教研組成員都參加。評課時老師們即要講出授課者的成功之處，還要坦誠地指出其存在的不足，提出建議使授課后的教案不斷成熟。通過不斷的課后的反思，逐步轉變觀念，改進課堂教學方式，提高課堂教學質(zhì)量。

（二）依據(jù)特點、措施具體：

1、低年級：要關注學生的識字興趣。通過多種識字的教學方法，制作恰當、形象、直觀的學具、教具和課件，有效提高學生的識字數(shù)量和質(zhì)量。課堂上要創(chuàng)設多彩的教學情境，要多創(chuàng)造機會，通過看、聽、說、演等形式讓學生掌握重點字的意義。在教給學生識字方法的同時，力求識用結合。學校要不定期的對學生掌握字意的情況進行抽查和評比。發(fā)現(xiàn)掌握不好的情況之后，要及時補漏。

2、中年級：重視學生閱讀能力的培養(yǎng)。課堂上不以教師的分析代替學生的閱讀和實踐，要營造一種有利于學生參與的教學氛圍和環(huán)境，要啟發(fā)學生自己去想、去說、主動觀察，善于發(fā)現(xiàn)，真正實現(xiàn)學生的參與鼓勵學生說出自己的感受、理解和體驗。

3、高年級：鼓勵學生大量閱讀有益書籍，背誦優(yōu)秀詩文等積累寫作的材料，提高寫作能力和水平。

期末語文、數(shù)學、英語等學科都要進行期末考試并進行質(zhì)量分析。學校對各學科的教學成績進行匯總、統(tǒng)計、填寫 統(tǒng)計表。期末進行總結，肯定成績，找出問題、制定改進的措施。完成教學質(zhì)量分析報告，認真進行反思和調(diào)整，以便下一學年更好地改進學校的工作。

2009.6.19

教務處 巴州特教學校

第三篇：學校教學質(zhì)量分析報告

固關民族中心小學學校教育教學質(zhì)量分析

我校在上級主管部門的正確領導下，在全體教師的辛勤努力下，在學生家長的積極支持理解中，圓滿完成了上學期教育教學任務，為了在新的一年中能更上一層樓，現(xiàn)將成績分析如下：

一、教學工作情況分析

1、成績分析

我校歷年考試穩(wěn)步不前，從“三率”來看，我校優(yōu)秀學生較少，學困生較多，兩極分化較為嚴重，學科問題日益突出，從各校對照情況來看：我?？茖W、高年級數(shù)學、英語是弱科，整體水平急待提高。

2、教學中存在的問題

（1）部分教師工作上進心不強

一些同志工作實績平平，主觀不努力，卻一味的找客觀，只怨學生基礎差，家長不配合，教學條件不好，生活福利不高等，未以一個人民教師的姿態(tài)和標準去要求自己，不去想方設法改變和創(chuàng)造條件來搞教學。

（2）部分教師對教學方法研究不多。

部分教師不讀書、不看報，不注重積累和總結，不想請教老教師，對教學不甚了解，幾年講的是總是一個話題，教學思想僵化，上課采用一字教學法，文科是“背”，理科是“做”，沒有學法指導，沒有自己的特色和風格。

（3）教學管理不夠規(guī)范

（4）班級管理不夠到位，學風不夠濃厚

3、今后工作打算：

加強備課管理，提高備課質(zhì)量

（一）規(guī)范教師個人備課行為

1、教師必須在每學期開學兩天內(nèi)制定完成學期教學計劃，學期教學計劃包括：①本學期教材的基本內(nèi)容、系統(tǒng)、重點、難點；②具體的教學目的要求；③課時分配和教學進度；④提高教學質(zhì)量的主要措施；⑤重大的教學活動安排等基本內(nèi)容。

2、每位教師所授的所有科目都必須提供符合新課標精神的教學設計，教學設計必須嚴格按照三步導學進行。每課要有教學反思。

3、教師的備課進度應比實際授課進度最少提前1—2節(jié)。

4、教學設計是教師上好課的前提，杜絕教師不備課上課或抄襲教案應付檢查的現(xiàn)象。

二 規(guī)范教師上課行為，提高課堂教學的有效性

（一）課堂教學紀律要求

1、嚴格按課表上課，不私自調(diào)課；準時上課，不早退，一般不拖堂；

2、上課時不抽煙、不坐講、不會客，不說與教學無關的話，不做與教學無關的事，不中途離開課堂，不把手機等通訊設備帶進課堂；

3、上課衣著整潔，舉止文明大方，教態(tài)自然；

4、尊重學生人格，不體罰或侮辱學生；

（二）課堂教學方法要求

1、教師課堂教學要有明確的目標意識，質(zhì)量意識和效率意識，按照學期教學計劃有步驟科學合理組織教學，杜絕漫不經(jīng)心和隨心所欲。

2、要加強實驗教學，培養(yǎng)學生動腦、動手實踐能力；

3、處理好講練關系，堅持講 練結合，精講多練；

4、既要重視教學法的研究，又要重視學法的研究，教會學生學習的方法；

5、運用現(xiàn)代化的教學手段，充分利用各種課程資源。

6、實施分層教學和分類指導，努力提高40分鐘課堂教學質(zhì)量。

三 規(guī)范作業(yè)布置與批改 強化學生作業(yè)檢查與監(jiān)控

（一）科學合理確定學生作業(yè)

1、學生作業(yè)范圍包括教材上的習題，基礎訓練和教師選編的開放性拓展性的習題。

2、學生作業(yè)分課堂作業(yè)和家庭作業(yè)兩種形式，有口頭作業(yè)、書面作業(yè)、實驗作業(yè)等。

3、減少過多的機械重復訓練，不為學生確定配套教材作業(yè)以外試卷及其他練習。

（二）規(guī)范作業(yè)布置、批改、講解與檢查

第四篇：學校教學質(zhì)量分析報告

學校教學質(zhì)量分析報告

為了全面了解我校的教育教學情況，為加強教育教學的全過程管理，進一步推進我校教育教學工作，促進我校教育教學質(zhì)量的提升，現(xiàn)對我上學期六年畢業(yè)班級教育教學測評做如下分析：

一、本次期末測評考試的基本情況

弓棚子鎮(zhèn)第二中心小學共有三所村級小學5個六年畢業(yè)教學班參加考試學生87人，期中語文平均分76.27、數(shù)學平均分68.65英語平均分61.54.在全縣統(tǒng)考排名第十二，我校平均成績高于全縣六年畢業(yè)平均成績。特別是英語平均成績比上一提高了17.21分?？傮w考試成績能反映學校的教育教學水平。從總體上看，各科較上一學年的成績有所退步，全校主科語文、數(shù)學、英語都有所進步。主科平均成績比上學年提高了，我們還存在很多不足之處，需要我們的老師要下大力氣，提高學生的綜合素質(zhì)。

二、主要成績：

從畢業(yè)班質(zhì)量檢測成績上看，我們在上一階段教學工作的重心方向是正確的，能及時剖析我們教學工作的不足之處，抓好六年級畢業(yè)班教學工作，特別是努力做到抓好語、數(shù)英三大主科的教學工作，語文重點抓好學生的閱讀和做文教學，特別是我們 我們的晨讀活動和親子閱讀活動的開展，培養(yǎng)了學生的讀書興趣，提高了學生的讀書水平，同時我們開展的好詞佳句摘錄也為學生積累詞語打下基礎，數(shù)學糾錯本的合理利用，讓學生的計算分析能力得以提高，英語的一日一詞，一周一句活動的開展，強化了學生的詞語及句子的記憶，提高了學生的英語水平。

三、存在的問題

1、少數(shù)學生語言積累較少，存在書寫錯別字現(xiàn)象，對字詞的理解，閱讀理解能力有待進一步加強；作文出現(xiàn)沒有認真審題，導致離題現(xiàn)象，有的語句表達不通順、語意不清。

2、少數(shù)學生答題馬虎，導致失分，有的對數(shù)學概念理解不夠透徹，理解能力還須強化，應用知識解決數(shù)學問題和生活實際問題的能力還須進一步提高。學校教師整體素質(zhì)較好，但是由于學校工作多而雜，同時，由于學生學習的自主性和良好的學習習慣有待進一步培養(yǎng)，一些班級學困生較多，教師在輔導中難免顧此失彼。

3、學生的英語口語表達能力不強部分學生對單詞的發(fā)音不準，能不知道平翹舌的發(fā)音變化，個別學生不理解句子的含義。

四、制度建設及努力方向。

1.明確分工與責任。校長作為第一責任人負責質(zhì)量監(jiān)控的全面工作。主管業(yè)務副校長作為直接責任人負責質(zhì)量把關、分析、上報等有關材料的收集。教師作為具體責任人，負責任教學科的質(zhì)量檢測、質(zhì)量反饋、質(zhì)量分析等工作。所有責任人認真履行職責，確保學校質(zhì)量監(jiān)控工作的有序開展。

2.加強教師隊伍的質(zhì)量意識。全體教師要進一步端正思想認識，正確理解質(zhì)量檢測、監(jiān)控的目的和意義，確實增強質(zhì)量意識，努力提高質(zhì)量檢測工作的自覺性和主動性。

3.加強班級建設，抓好班科主任工作，特別是各年級各班主任及各科任的工作，建立有效的班級管理體系。通過思想建設、組織建設和環(huán)境建設，促進良好學風的養(yǎng)成。重點抓好早讀與寫字課的質(zhì)量，充分調(diào)動班干部的模范帶頭作用，協(xié)助教師做好班級日常管理工作，形成良好的班風、學風。

4.嚴把各科各單元質(zhì)量關。每單元的考試堅持單人單桌的形式進行，樹立良好的考風，做好單元質(zhì)量分析，對存在的問題提出整改措施并切實執(zhí)行。要求：1.任課教師每次組織質(zhì)量檢測后，都要認真做好質(zhì)量分析、填寫質(zhì)量分析有關表格，并認真分析命題的意圖，評價學生掌握知識方面取得的成績，剖析存在的問題，提出解決問題的措施。2.期中、期末考試結束后，都要對各年級學科質(zhì)量情況進行深入分析研究，提出改進教學工作、提高教學質(zhì)量的整改措施。5.建立教學質(zhì)量通報制度。建立單元、期中、期末考試成績通報制度。單元檢測結束后，教師要將學生成績情況書面上報學校，由學校在教師工作會上公布。期中、期末考試后，各班把學生成績總分優(yōu)異的名單及家長姓名送交學校，學校采用廣播、光榮榜或板報的形式向全校師生、家長進行通報表揚；期末考試后，對各班總分前三名的學生給予物質(zhì)或精神上的獎勵。

6.健全學校的教研機制，以教研促教學質(zhì)量的提升。嚴格執(zhí)行學期初制定的教研計劃，充分發(fā)揮教研組的集體力量和骨干教師的幫帶作用，優(yōu)化課堂教學。加大隨堂聽課力度，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、及時整改，確保課堂效益的提高。堅持規(guī)范常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋解決。

7.充分利用網(wǎng)絡平臺，促進教師的專業(yè)成長，提高教學質(zhì)量。隨著信息技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡空間為所有教師提供了豐富的資源和研討平臺，利用網(wǎng)絡平臺交流教育信息和共享教育資源已經(jīng)成為一種新的教研形式。網(wǎng)絡教研有助于教師形成自我反思意識、自覺研究教育現(xiàn)象、研討解決教學問題，提高教學質(zhì)量，對教師專業(yè)成長及教研文化的發(fā)展具有積極的促進作用，與常規(guī)教研形成了優(yōu)勢互補。8.加強“特崗教師以老帶新”工作的落實，要求特崗教師制訂有效的教學計劃，老教師及時跟蹤指導，狠抓落實，抽取時間進行個別輔導，加強對脫節(jié)知識的補缺補漏。輔導工作力度要加強，作業(yè)的設置，針對性要強，層次要分明，要關注個性差異，做到及時批改，及時反饋，力求面批。作文教學，教師要在訓練學生寫作的同時加強學生的閱讀積累，注重對作業(yè)的設計如：日記、撰寫作文片段、優(yōu)美詞句的摘錄。

9.加強家校聯(lián)系，取得家長、社會的配合與支持。（1）定時召開家長座談會，就學生的學習、思想、行為等方面與家長交流，形成共識，促進學生學習的主動性與積極性。每學年，我校還特地召開了畢業(yè)班家長座談會，與家長們廣泛交流意見，形成共識，以引起家長們的高度重視，促進教育教學工作的順利、穩(wěn)健地開展。（2）強化落實家訪制度。

本學期以及今后的教育教學工作，在總結經(jīng)驗的基礎上，共同出謀劃策，如何采取更有力的措施，進行最優(yōu)化的管理，找到更有效的方法，更好更快地提高教學質(zhì)量。要加強教學質(zhì)量監(jiān)測，充分發(fā)揮監(jiān)控、評價所具有的診斷、反饋、導向和促進發(fā)展的功能，進一步促進學校發(fā)展，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，促進學生的全面主動發(fā)展，全面提高全校的教育教學質(zhì)量。要求學校各部門加強管理工作，強化教師的責任意識，狠抓教師的考勤、工作紀律，狠抓教學常規(guī), 加強過程性檢查監(jiān)督管理，共同努力將皇小的教育教學質(zhì)量推上一個新的臺階。

總之，提高教育教學質(zhì)量是學校工作的重中之重，它是一項系統(tǒng)工程。以上是學校目前存在的較為突出的問題，我們要在每個階段，經(jīng)常性做好調(diào)查研究工作，不斷發(fā)現(xiàn)新情況、新問題，及時、有效地采取措施，進一步轉變觀念，完善管理，改進教學工作，優(yōu)化課堂，加強學風建設，密切校外教育，堅持不懈地致力于教學質(zhì)量的提高。本學期，我們將攜手共同努力，再創(chuàng)輝煌。

第五篇：學校教學質(zhì)量分析報告

教學質(zhì)量分析報告

為了深入了解和全面掌握我校的教學質(zhì)量現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，為今后的教學工作提供科學依據(jù)，并對此提出相應的整改措施，共同研究達到資源共享，提高質(zhì)量的目的。

為了深入了解和全面掌握我校的教學質(zhì)量現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，為今后的教學工作提供科學依據(jù)，并對此提出相應的整改措施，特此以本學期我校五年級學生的期未考試成績作為依據(jù)進行認真的分析，分析報告如下：

一、本次期未考試的統(tǒng)計情況

我校（中心本部）共有五年級教學班6個，參加考試人數(shù)為462人，語文平均分為59.4分，及格人數(shù)為270人，及格率為58.4%，最高分為95分，最低分為7分；數(shù)學平均分為57.5分，及格人數(shù)為262人，及格率為56.7%，最高分為100分，最低分為6分。

本次考試和前學期的情況相比，情況有些變化，前學期語文平均分為58.6分、本學期為59.4分，增加了0.8分，但80分以上的人數(shù)相對少了2人，不過，整體水平還是有所提升，特別是學生的最高分，前學期最高分為91分，本學期為95分，增加了4分，以上所取得的成績，跟科任老師的努力，學校的管理是密不可分的。

二、目前的現(xiàn)狀 自新課程改革以來，在教育局及培訓學校的工作指導下，經(jīng)過校長和全體教師的共同努力，我校的教學管理工作已逐漸走入規(guī)范化的軌道，質(zhì)量意識也逐步深入人心，新的教學理念也逐漸形成，老教師也逐漸適應新的教學方法，特別是一些年輕的一線教師，她們對新的教學方法運用自如，反而帶動了一些老教師積極參與到課改中來。學生們在老師的引領下，學習方法也在悄然發(fā)生了變化，課堂的教學效果也逐漸得到提升，教學質(zhì)量逐年提高，可見學校的教學管理存在著一些積極的因素，——存在一些好的作法和措施。

三、主要采用的工作措施

1、上級教育部門的正確導向。教育局及培訓學校就今年的教育發(fā)展提出了明確的工作方向，要求各學校要嚴格執(zhí)行和努力實現(xiàn)一定的發(fā)展目標。我們的校長根據(jù)上級教育行政部門的會議精神，要求全體教師要認真做好各項教育教學工作，為了孩子的進步各小學校長要把好教學質(zhì)量關，老師要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，認真批改作業(yè)，自習輔導要關注每一個學生，特別是后進生，同時，每一位老師都要積極參與教學研究，主動參加各級各類的培訓，不斷提高自身的業(yè)務水平。

2、檢查督促，不斷改進。

我校每學期對教師的常規(guī)教學工作檢查兩次通過檢查，了解教師備課是否認真，作業(yè)批改是否及時，次數(shù)是否達到要求等，發(fā)現(xiàn)問題要批評指正，并督促其不斷改正。同時，學校領導不定時地走進課堂聽課、評課，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導改進，這無形中也對教師的備課起著督促的作用，教師間相互聽課評課，可以互相促進、共同提高。

3、建立健全激勵機制

根據(jù)本地的教育現(xiàn)狀和我校的實際情況，參考上級有關部門的會議精神，我們制定了相應的獎罰制度，通過制度要求教師要從嚴治學、并根據(jù)對教師的考核結果和績效工資掛勾。同時，對于成績突出的老師，學校也給予一定的獎勵，評先評優(yōu)也優(yōu)先考慮，這在一定程度上促進了一部老師不斷前進，爭取做出較好的成績。

四、存在的一些問題

盡管我們?nèi)〉昧艘欢ǖ暮贸煽?，但還是存在很多問題，如我校教師隊伍的整體素質(zhì)不高，學科的配置不夠科學合理，教學的基礎設施配制跟不上（人數(shù)多、設備少、有些根本是沒有的）。除了以上這些因素，在具體的教學工作中也存在著一些問題：一是有相當一部分教師備課不認真，有時備課是為了應付學校的檢查，有一部分老師備課是跟著現(xiàn)成的教案照搬照抄，很少根據(jù)學生的實際調(diào)整自己的教學設計。二是有相當一部分教師在課堂上還是注重知識的傳授，輕視了能力的培養(yǎng)，學生的學習還是不夠主動，教師沒有很好地利用課堂這個平臺發(fā)揮學生的主觀能動性，教師唱“獨角戲”的多，學生主動參與的少。三是教學手段滯后，教學設施條件配備不足，現(xiàn)有的使用率也低。學校的絕大多數(shù)班級上課都是原生態(tài)課，能懂得并使用現(xiàn)代媒體進行教學的老師沒有多少個。四是校本教研表面文章多，真正用心參與到教學研究方面的老師很少。由于許多老師備課不夠認真、照搬照抄，造成了他（她）們教研意識、問題意識、反思意識相對薄弱。

五、今后的努力方向

1、完善并嚴格執(zhí)行學校的各項獎罰制度及教育局頒發(fā)的上課時段的各項規(guī)定，對一些教學成績優(yōu)秀，工作能力突出的老師在評先評優(yōu)及職稱評聘等方面優(yōu)先考慮，并給予物質(zhì)方面的獎勵，通過獎勵先進，激勵后進的方法來調(diào)動教師的積極性。

2、端正工作態(tài)度，樹立良好的師德風范。在我校的教師隊伍中，有些人出勤不力，這不僅對學生不負責任，還影響了學校正常的教學工作，因此，我們將加大力度進行師德師風培訓，嚴格要求教師遵守職業(yè)道德，關愛每一位學生。

3、發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用，我們應根據(jù)學?，F(xiàn)有的師資力量，除了在中心本部做示范，我們應更多地關注下屬基礎教育薄弱的各小學，派出一部分優(yōu)秀的骨干教師到各小學進行專業(yè)引領、支教。另外，讓骨干教師和青年教師結對幫扶，承擔起培訓提高任務，使青年教師在他們的帶動下健康成長，成為促進學校發(fā)展的后備力量。

4、強化校本教研，促進教師的專業(yè)發(fā)展。新課程改革，主要靠校本教研來完成。建立以校為本的教研制度，切實加強教學研究是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，我們要發(fā)揮教研室的作用，幫助教師在理清教材的知識結構，把握教材的重難點，確定教學目標、確定教法，促使教師在相互學習、相互討論中共同提高。同時，要以活動為載體，通過校校之間、教師之間的相互交流，共同研究達到資源共享，提高質(zhì)量的目的。