第一篇：作文因扎根生活而精彩

作文因扎根生活而精彩

江蘇省連云港市贛榆縣墩尚鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳赪

摘要：

生活是五彩繽紛的。在作文教學(xué)中，教師要時時把握“惟有生活才是作文的源泉”的宗旨，引導(dǎo)學(xué)生走進生活，觀察生活，審視生活，積累素材，引發(fā)激情，真正做到在生活中學(xué)習(xí)作文和評閱作文，在作文中學(xué)會做人。

關(guān) 鍵 詞： 生活 感悟 創(chuàng)造

隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的不斷深化，新的教學(xué)理念開始影響現(xiàn)代語文教學(xué)，尤其是作為語文教學(xué)的核心內(nèi)容——作文。無論是應(yīng)試模式的傳統(tǒng)作文，還是倍受人們關(guān)注的“新概念作文”都強烈地要求小學(xué)生從生活實際出發(fā)，寫自己的真情實感。學(xué)生也渴望著自己的作文能言之有物，揮灑自如，真實地表現(xiàn)自己的生活?！吧钍莿?chuàng)作的唯一源泉，”筆者認為：提高學(xué)生對生活水平的品味，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的平凡之美是激發(fā)學(xué)生寫好作文的必由之路。

一、觀察生活，積累素材，書寫生活百味。

荀子在《勸學(xué)》中說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河?！比~圣陶先生也說過：“寫東西靠平時的積累，不但著作家、文學(xué)家是這樣，練習(xí)作文的小學(xué)生也是這樣，小學(xué)生今天謀一篇文，其實就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識、語言、思想等方面的積累。”因此，作文教學(xué)的重心必須在“積累”上，沒有生活的積累就沒有寫作的素材，可見，“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然地流個不?！?。在生活作文的研究中，我們注重把學(xué)生的目光引向自然生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會生活，指導(dǎo)學(xué)生做積累素材的有心人。

1、走進大自然生活。杜甫的《望岳》詩曰：“造化鐘神秀”，大自然集中了無數(shù)神奇美妙的東西?！吧钪谐錆M了美，只是缺少發(fā)現(xiàn)?！彼?，教師要敢于破除“兩耳不聞窗外事，一心只啃教科書”的封閉式傳統(tǒng)作文教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂，走進大自然，去觀賞馥郁的山谷，凹凸起伏的原野；去欣賞薔薇色的春天，金黃色的秋天??讓春天的第一叢綠，夏天的最后一朵玫瑰，秋天的一束紅葉，冬天的皚皚白雪觸及學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的靈感，點燃學(xué)生智慧的火花，引領(lǐng)學(xué)生走向大自然生活的博大精深。如此多角度、多側(cè)面的訓(xùn)練，學(xué)生寫起作文來必定會思維踴躍，文思泉涌，寫出的作文必定會小中見大，平中見奇，鮮活充盈。

2、突現(xiàn)校園生活。學(xué)校生活是豐富多彩的，但也是平平常常的，惟有平常才是生活的真實。教師就是要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察發(fā)生在自己身邊的小事——同學(xué)間的友誼，同學(xué)對老師的評價，班級趣事，校園見聞等，在他們的慧眼中，生活的閃光是炫目的。同時，班級開展的隊會、班會、賽詩會、放風(fēng)箏比賽、跳繩、踢毽子比賽等活動，這些真實生動的材料，都為學(xué)生提供了豐富的素材。這些生活中，都閃爍著他們的亮麗風(fēng)采。當(dāng)學(xué)生下筆作文，那種情感的傾瀉，開放的思維，大膽的創(chuàng)新，就能使文章妙筆生花。

3、感受家庭生活。生活是活生生的，活生生的生活要依靠學(xué)生的人生活動，在人生活動中體悟生活。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在家里多做一些力所能及的事，掃地、疊被子、生煤爐、做飯、洗衣服，甚至跟隨家長參加田園勞動，并常常跟長輩、同輩密切接觸、溝通。這樣，他們既懂得了勞動創(chuàng)造生活，勞動創(chuàng)造了美，懂得了親情，學(xué)會了感恩，又為他們的寫作提供了豐富的素材。此刻，教師再引導(dǎo)他們用心感悟，善于表達，寫出的文章一定是優(yōu)秀的。如：一次作文課，我以“親情”為主題讓學(xué)生寫一篇作文，題目自擬。結(jié)果學(xué)生們寫出了《中秋夜話》、《爸爸，謝謝你》、《媽媽好辛苦》等文章，這些作文語言優(yōu)美，對人物的身份、心理、動作和神態(tài)描寫的細膩逼真，生動傳神，抒寫了人間真情。

4、關(guān)注社會生活。社會是一個大課堂，也是人生大舞臺，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生走上這個舞臺，做好精彩的表演，即讓學(xué)生走向社會的“十字街頭”關(guān)注生活，讓生活的源頭活水滋潤作文田園。鼓勵學(xué)生“眼”要多看，要看《大風(fēng)車》、《動畫城》、《動物世界》等電視節(jié)目，看《中國少年報》、《關(guān)心下一代周報》、《科學(xué)大眾》等報刊，看中外童話、寓言、小小說、兒童版本的名著，看街頭上的廣告和校園內(nèi)的墻報，星期天走向戶外，看球賽、觀花展、逛公園、游名山，看歷史文物、品題詠鐫刻；“耳”要勤聽，聽廣播節(jié)目，聽課文錄音，聽老師對時事的點評，聽民謠、諺語、相聲、評書，聽集市上生意人巧舌如簧地推銷產(chǎn)品；“口”要常開，評佳作，談得失，析美丑，吟唐詩宋詞，背名篇名作，嘗試即興采訪，練習(xí)口頭作文等。如此多看、勤聽、常說，提高了學(xué)生的生活閱歷，積累了大量的生活素材，何愁寫起作文來不左右逢源，言如波濤，風(fēng)行水上？寫出的作文又何愁不視野開闊，力透紙背，別具風(fēng)格？

二、審視生活，體驗感悟，引發(fā)真情實感。

“生活即教育”（陶行知語）。作文教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生審視生活，抓住契機，感悟生活。要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，引導(dǎo)學(xué)生滿腔熱忱的去觀察、感受周圍的生活，表達自己對生活的獨特感受和真切體驗。讓他們在生活中寫作，因生活而作文，在作文中學(xué)會做人。使學(xué)生作文真正走出“輕描淡寫，沒有深度，為了中心而中心”的困境，有一個新的飛躍。

在一次以《愛的教育》為主題的作文指導(dǎo)課中，我巧妙的運用了現(xiàn)成的教材：本校有一位學(xué)生，在六年前因一場車禍?zhǔn)チ税职?，家中的媽媽也身患重疾，生活窘迫。為了能讓學(xué)生更加真切地感受到那種場景，我特意組織大家到這位學(xué)生家中采訪。來到這位學(xué)生家中，眼前的情景令同學(xué)們喟然，三間低矮的房子，家中除了一臺黑白電視機，再也沒有什么值錢的家具了。同學(xué)們目睹臥在床上含著熱淚講述不幸的母親，個個眼中噙滿了淚水??回到學(xué)校，我沒有讓學(xué)生馬上動筆，而是先讓他們說說采訪后的感受，我讓學(xué)生圍繞下列問題來談：看到這種情況你有何感想？現(xiàn)在你最想說的話是什么？最想干的事是什么？學(xué)生紛紛發(fā)言，課堂氣氛十分熱烈。最后通過老師聲情并茂地總結(jié)、點撥，學(xué)生“動之以情”，豐富的感情流于筆端。結(jié)果《人間自有真情在》、《同在一片藍天下》、《感動在一瞬間》、《關(guān)愛無限》等優(yōu)秀作品誕生了。透過這些作品的字里行間，我看到了學(xué)生真情的流露，真切的感受到了人間的溫暖，同時從學(xué)生所想、所感、所悟中，也落實了“以人為本”、“作文即做人”的教學(xué)目標(biāo)。

三、融于生活，創(chuàng)造作文，體驗成功的快樂。

引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造生活，拓寬作文的空間，增添作文的樂趣，強化作文的功能，使學(xué)生從愛生活到愛作文，從愛作文到愛創(chuàng)造。

（1）看物進行聯(lián)想。小學(xué)生想象力往往是隨著外界事物刺激而引發(fā)的,具有無意性。根據(jù)學(xué)生這一心理特點，作文課上，我們將有意識出示幾件小物件，給學(xué)生直觀刺激。引導(dǎo)他們看物件，想聯(lián)系，構(gòu)環(huán)節(jié)，寫成文。

（2）動手進行創(chuàng)作。我們將組織學(xué)生定期開展小制作、小發(fā)明競賽，讓學(xué)生聯(lián)系生活的一些具體現(xiàn)象和問題，開展動手活動。讓他們在實踐中大膽地發(fā)揮創(chuàng)造才能，使一件件精美的作品脫穎而出，我們將引導(dǎo)學(xué)生把構(gòu)想的過程和實踐經(jīng)過通過語言文字表述出來，從而升華學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（3）設(shè)計未來生活。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，更是生活的主人。因此我們將注重為學(xué)生創(chuàng)造契機，讓他們自己設(shè)計生活，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。（4）設(shè)計人物角色。我們將讓學(xué)生假設(shè)自己是未來的老師、廠長、醫(yī)生、工人……去設(shè)計符合自己愿望和理想的社會、生活、職業(yè)、工作、成果。

另外 我們還將讓學(xué)生設(shè)計班隊活動，設(shè)計美化校園，設(shè)計課文學(xué)法，設(shè)計班級園地，設(shè)計報刊，設(shè)計房屋……通過動眼、動耳、動手、動腦，不僅發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智，同時讓他們充實生活，美化生活，創(chuàng)造生活。

小小童心，大千世界。只要我們讓學(xué)生走進生活，關(guān)注生活，融入生活，感悟生活，在作文中注入生活的細流，學(xué)生就能在作文的土壤中孕育亮麗的風(fēng)景，滋生鮮活的生命力。他們的文章才會千姿百態(tài)，才會“橫看成嶺側(cè)成峰”，“淡妝濃抹總相宜”，才會達到在生活中學(xué)習(xí)作文和做人的目的，才會使作文教學(xué)變成豐富有趣、生動活潑、真情可喜、令人向往、其樂無窮的現(xiàn)實生活。

參考文獻：

1、《葉圣陶語文教育論集》

2、《生活與教育》郭祥培著

北京教育科學(xué)出版社華西師范大學(xué)出版社 1980年版 2002年版

第二篇：作文生活因 而精彩

初三語文學(xué)案

課題：生活因而精彩總課時數(shù)： 設(shè)計人：孫健健 課型：新授 設(shè)計時間：2007.11.29使用時間

[要求](1)題目《生活，因而精彩》(2)寫一篇不少于600字的記敘文或議論文。(3)文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

[指導(dǎo)]

一、觀察生活。讓學(xué)生“有米可炊”。世界著名詩人歌德曾說：“世界是那樣的廣闊豐富，生活是那樣的豐富多彩……我全部的詩都是應(yīng)景即興詩，來自現(xiàn)實生活中……”可見，學(xué)生在寫作文時無材料可寫的根源是不善于觀察，不善于發(fā)現(xiàn)。世界并不缺少關(guān)，而是缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，我們就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察與思考，時時處處做生活的有心人。

二、體驗生活，讓學(xué)生“言而由衷” 學(xué)生的習(xí)作是他們對日常生活感悟后的自然產(chǎn)物。生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。引導(dǎo)學(xué)生投身生活，讓作文在生活中生成，在生活中精彩。[范文]生活因愛而精彩

在平凡的生活中，在廣袤的大地上，到處演繹著值得人大聲喝彩的故事，如愛！生命因愛而精彩。在生活中，我們時常會受到父母的關(guān)愛，朋友的友愛，別人對自己的敬愛……如果一個人在這個充滿愛的世界里，得到別人的愛，他會多么的幸福。相反，如果一個人來到世界，不曾得到別人的愛，那么這個人就白活了一生。/ 愛無處不在，無所不有，愛充滿人間。也許，你因犯了錯誤而受到父母的責(zé)怪；也許，你因做了危險的事而遭到老師訓(xùn)斥……當(dāng)你受到責(zé)怪、訓(xùn)斥時，你可曾想到父母和老師以及其他人對自己的愛，對自己生命的擔(dān)憂。打是親，罵是愛，其實這打這罵都是別人對自己的愛，對自己無微不至的關(guān)懷，對自己大公無私的愛。我們應(yīng)該感謝他們，不應(yīng)因受責(zé)備而抱怨，怨恨他們。/ 愛超越空間，超越界限。愛是沒有國界的。人非草木，就能無情。況且草木也是有情的。當(dāng)大樹的葉子被殘忍的刮掉時，大樹會發(fā)出一陣陣地的哭訴；當(dāng)大樹的根被伐木人無情地砍掉的時候，大樹會因為愛它們，不忍看到他們被活活地割舍掉而枯萎……由此可見，愛是無界限的?；ú輼淠径加星橛辛x，我們就更別說，更應(yīng)該好好地用心關(guān)愛他人。/ 愛因恨而豐富多彩。父母對我們充滿希望，然而卻恨鐵不成鋼；老師教育我們，希望我們長大后成為棟梁之材，而我們呢？做了些什么？不聽話，對老師還比較惱恨。其實他們的嚴(yán)、恨中無不充滿著對自己的愛，希望我們長大以后記得，使我們終身受受益。/ 愛是生活的一部分。沒有愛哪里會有今天如此和諧的社會，如此和平的世界呢？/愛能包容一切。愛就像一個火爐，能融化我們之間的堅冰，使我們共同友好地創(chuàng)造美好的世界。愛能使一個罪惡滔天的人改過自新，重新做人，我們同樣可以用愛去擁抱他，讓創(chuàng)見懂得愛能化解仇恨。/生命因愛而精彩，讓我們?yōu)閻鄱炔?！生命因挫折而精?/p>

在人生這所學(xué)校中，挫折是一門必修課。/ 這門課增加了我們的勇氣；增強了我們的意志；堅定了我們的信念，使我們更堅強、更勇敢、更樂觀……我有這樣的親身體驗。/ 我愛好民樂，喜歡琵琶。剛學(xué)它時，我遇到了許多大大小小的挫折。這些挫折幾乎將我打倒，一度我準(zhǔn)備放棄琵琶。當(dāng)我心灰意冷時，一次成功的登臺演出，使我得到了許多人的好評。/ 我笑了，這次成功使我懂得了挫折的美麗，明白了如果生活中沒有挫折，生活就平淡得好似一杯白開水；如果生活中沒有挫折，像一望無垠的沙漠，沒有一點起伏，那么生活又有什么意義呢？ /也許，你還在搖頭，說這些并不能說服你，那么請看貝多

芬。貝多芬雙耳失聰，要知道，音樂家失去了聽覺就像駕駛員失去了眼睛。但他卻忍受著病痛的折磨，以一句“我要扼住命運的咽喉，決不讓命運使我屈服”激勵著自己，繼續(xù)在音樂領(lǐng)域里奮斗，他創(chuàng)作出了不朽名曲《第九交響樂》。這不僅使他的生活有了美妙的旋律，也為全世界喜歡音樂的人們帶去了精彩的生活與美的感受。/司馬遷獄中寫《史記》；吳承恩在科舉中屢遭挫折，但他并沒有放棄，寫出了《西游記》；一生不得志，生活貧困的蒲松齡創(chuàng)作出了中國著名的文言短篇小說集《聊齋志異》；魯迅在黑暗勢力的迫害下，仍能寫出眾所周知的《彷徨》、《吶喊》……還有全身癱瘓的奧斯特洛夫斯基和他的《鋼鐵是怎樣煉成的》；因患小兒麻痹癥而終身殘疾的小提琴王子帕爾曼…… /當(dāng)這一個個活生生的實例展現(xiàn)在你面前時，你還搖頭嗎？你還認為挫折僅僅是阻擋你前進的障礙嗎？/ 其實，生活似大海，挫折就似大海中的波瀾，賦予大海以壯麗與神秘；生活如藍天，挫折如藍天中的白云，星星點點，卻布滿天空；生活像一張白紙，挫折則像一支支畫筆，為生活這張白紙描繪出美麗的圖畫；生活是一個樂章，挫折則是這樂章中一個個跳動的音符，奏響的優(yōu)美樂章……/假如你選擇了藍天，就不要渴望風(fēng)和日麗；假如你選擇了陸地，就不要渴望大陸平坦；假如你選擇了海洋，就不要渴望一帆風(fēng)順。讓我們勇敢地面對挫折，生活因為有了挫折而更加精彩！。

生活因讀書而精彩

沒有書本的滋潤，我們的心靈將是一片荒漠?！}記

讀書，是我心目中一個神圣的詞，我愛讀書，他讓我的生活變得更加精彩。/書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書給予我們知識，給予我們寄托，更給予我們豐富的情感。書本像一股清泉，在陽光的照耀下滋潤著莘莘學(xué)子，讓我們得以茁壯成長。/翻閱古今，縱覽青史，名書好書更是數(shù)不勝數(shù)。穿越時空，我來到了古代，那我將拜孔子為師，接受孜孜不倦的教誨；鄰略“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的詩仙氣派；感受杜甫“安得廣廈千萬間”的憂民情感；接受蘇東坡“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿；鄰教范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是豁達胸襟。雄心壯志羅貫中，描繪智勇三國真英雄；大方豪放施耐庵，書寫梁山一百零八條好漢；懲惡揚善吳承恩，打出驚天動地美猴王；多愁善感曹雪芹，演繹凄異纏綿《紅樓夢》。

李白的俊逸，杜甫的憂民，李清照的婉約，王昌齡的邊塞情懷，譜寫了一串古代詩歌動人的音符。/遨游海外，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，體味洗禮過后堅強故事；閱《居里夫人傳》，述成功女性背后的艱辛史；品《魯濱遜漂流記》，歷漂泊動蕩的勇敢事跡，看《飄》，親感南國戰(zhàn)爭背后的愛情故事。/有時，我瀏覽時尚雜志，感受時代的脈搏。有時，我細品詩集，在燈下咀嚼詩人的苦樂。有時，我閱讀一些小說，在墨香中體會人生百態(tài)。我在海時威的《老人與海》中學(xué)會了什么是堅強；在冰心的《小橘燈》中知道什么是溫暖；在圣?？颂K佩里的《小王子》中深深地感動；在霍達是《穆斯林的葬禮》中體會到愛的辛酸；在黎家明的《最后的宣戰(zhàn)》中看到了生命的堅韌和寶貴……

感性的書是藍色的，讓你憤怒的心情鎮(zhèn)靜下來；歡快的書是臉色的，讓你倍感清新舒快；激情的書是黑色是，激起你活動的細胞。書是五彩繽紛，我們的生活充滿顏色。生活因讀書而精彩，我為讀書喝彩！

第三篇：作文 生活,因變化而精彩

[作文 生活，因變化而精彩]在我們的生活中，就是因為有一些變化才讓生活更精彩，作文 生活，因變化而精彩。

媽媽新買了一只狗進家。這只小狗是灰色的，聽別人說是泰迪狗。這只狗有短短的尾巴，小巧玲瓏。它還有著卷卷的毛，非?？蓯?。有了這只狗之后，我們家的生活產(chǎn)生了變化。我和媽媽走到哪里，它就跟到哪里。晚上睡覺的時候，它會悄悄的跑來你的門口，在門口大聲的叫，它叫了很久，沒有人理它，它就用兩只前爪敲門，初中一年級作文《作文 生活，因變化而精彩》。◆分享好文◆可媽媽和我就是不開門。當(dāng)我無聊的時候，我會把它抱到樓下，讓它來追我或者我追它。有時候我會坐在石凳上抱著它一起睡覺。在以前，我家沒有狗的時候，日子過得很平靜，晚上睡覺的時候，也沒有聲音?？偸亲屛矣悬c孤單。

現(xiàn)在我們家多了一個成員，也就是我多了一個玩伴。但是，媽媽寵它比寵我多，我有些嫉妒，但嫉妒之余我也多了一份快樂。這份快樂也讓我的生活變得更精彩。這精彩之中也有快樂。我們在快樂中健康的成長。這樣，我們的生活才會精彩。這都是因為我家的變化而精彩動人。

我也很喜歡我家的變化。

第四篇：作文 生活因什么而精彩

[作文 生活因什么而精彩]生活因什么而精彩

生活因什么而精彩？我?guī)н@個問題詢問周邊的人，作文 生活因什么而精彩。

爸爸說：生活因拼搏而精彩，我們要朝著自己的目標(biāo)而努力，而拼搏，只有這樣才能實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

噢，我明白了，生活因拼搏而精彩。

媽媽卻說：生活因勤勞而精彩，無論工作還是學(xué)習(xí)還是我們都要勤勞，只要你勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，你的生活一定能更精彩。

噢，我明白了，生活因勤奮而精彩。

但語文老師告訴我：生活因?qū)W習(xí)而精彩。書是人類進步的階梯，書中有許多的知識，有許多的道理，初中一年級作文《作文 生活因什么而精彩》?！舴窒砗梦摹艨磿€可以充實我們的生活，提高我們的寫作水平。

噢，我明白了，生活因?qū)W習(xí)而精彩。

又有科學(xué)老師告訴我：生活因探索而精彩。我們所學(xué)的知識都是先人們通過不斷的探索而得到的，我們只有不斷的探索才能得到自己所要的東西。

噢，我明白了，生活因探索而精彩。

音樂老師告訴我，生活因歌聲而精彩。音樂可以使人放松心情，使人陶醉其中，可以從音樂中享受生活，享受生命的樂趣。

噢，我明白了，生活因歌聲而精彩。

勞技老師告訴我，生活因創(chuàng)造而精彩。生活和制作一樣，都需要創(chuàng)造，只有創(chuàng)造了，我們才有更美好的生活。

噢，我明白了，生活因創(chuàng)造而精彩。

…………

生活因拼搏而精彩；生活因勤勞而精彩；生活因?qū)W習(xí)而精彩；生活因探索而精彩；生活因歌聲而精彩；生活因創(chuàng)造而精彩；生活因……

我們要學(xué)會享受生活，享受生活給我們帶來的樂趣！

第五篇：生活因微笑而精彩

微笑，是一夜的陽光。一個普通的微笑，一個堅定的眼睛，可能給人希望克服的挫折......可以，有時，笑比哭哭泣。

那一年那個月，測試完成了，我打亂了這個月的翻轉(zhuǎn)測試。共有六個受試者，其沒有測試五個受試者的結(jié)果。這時，一個甜蜜的微笑來到我身邊......拿起我的文件，說和說：不應(yīng)該哦。最后考試倒計時，加上努力，我期待著你在講臺上時開花綻放微笑，說罷，然后給了我一個棍子手勢，微笑靜靜。我偷偷地決定下次，永遠不會這樣。我的嘴的嘴稍微向上，淺臀部約在幾分鐘前自己。

幾天后，班老師說成績單出來了，讓宣傳成員貼在宣傳報告上。我的心是痛苦的。我不想看到成績單，但我不知道是什么迫使我去成績單，我從擁擠的人群鉆了。我的眼睛在成績單流動，搜索我的名字。最后在第十七找到我，我有點驚訝。慢慢地拖進一個僵硬的腿回到座位，開始茫然，這一定是 是我歷史上最糟糕的，我不能再笑了！

鐘鈴...類，這類信息技術(shù)。我準(zhǔn)備好了筆，準(zhǔn)備去電腦室。但是在教室不得不打掃記錄之前，我不敢相信這是真的。班老師的門對我說：在你之前，你看到排名嗎？我笑了，朝下走，走向門口?？赡懿恢腊嗬蠋?，我已經(jīng)出現(xiàn)在眼淚的眼淚。強烈抑制的心情，看著太陽今天，太陽似乎笑我......太陽，操場，一個可愛的和可滲透的微笑。我感到我的心輕微顫抖，眼淚不再能承受，突然涌出了他的眼睛。自初中以來，我第一次哭;從學(xué)校，我第一次淚水的結(jié)果。學(xué)生看到我的情緒失控，他們安慰：怎么，不要哭啊我沒有好好哭泣，所以安慰我：嗯，不，我不知道該怎么做?？蘖?，哭著回家哭泣，在這是他們看到更多的臉，不是嗎？不能不說失敗，當(dāng)這是為你下一次 起飛的踏腳石。我看著太陽，似乎太陽還在笑我;我看著天空，天空中的云似乎把一個整個世界一直是微笑上一層美麗的顏色。不知不覺，我的嘴也掛了一個微笑。

下午，班上的老師從學(xué)校畢業(yè)后就找到了三個等級已經(jīng)很穩(wěn)定，但是在每個月的測試結(jié)果之前的期末考試已經(jīng)有了顯著的下降，包括我。好吧，班老師第一次問我。聽他無休止的談話十分鐘，最后總結(jié)了幾句話：你就像一個運動員在跑道的五千米，四千五百米正在跑下來，你在這個只有五百米停止，其實這是看誰堅持下來，真的，你發(fā)送接受獎勵，但你不能跑，別人在最后幾天趕上，誰能堅持下去，誰能夠笑到底，老師讓我們回到教室。我在第二天進入教室，看著一個奇怪的女孩似乎對我微笑，我不知道什么時候，我的嘴楊Qi 微笑的微笑

我在冥想...我想清楚，我想表現(xiàn)自己。我想測試自己的結(jié)果，對于父母的測試結(jié)果，在前面的朋友和家人抬起頭高，父母為我驕傲，學(xué)生看起來羨慕，微笑咬了讓他們嫉妒。我有我的理想，需要堅持奮斗。喜歡微笑，總是甜蜜。

留下微笑的痛苦，痛苦會安靜地滑走，因為我們沒有太陽在地方的心臟給它停止它;給挫折留下微笑，你會在沉默的撤退中感到沮喪，因為最沮喪的恐懼是面對平靜的微笑;對沖動留下微笑，沖動將變成一個天空般的心靈;離開微笑勸阻，沮喪將成為一個進步的帆......微笑對每個角落的生活，一切都會美妙和美麗。