第一篇：試卷分析三年級

三年級語文試卷分析

一、基本情況

本次班級考試情況如下：優(yōu)秀17人，占48%，良好29人，占82%，合格31，占88%，優(yōu)秀人數(shù)少。未達(dá)到預(yù)期目的，沒能清除不合格的現(xiàn)象。

二、試卷特點。

三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識字寫字能力，又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語交際書面化融為一體，既考查了學(xué)生的雙基，又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。較為充分的考查了學(xué)生綜合運用語言的能力。

三、答卷情況。

（一）看拼音寫詞語。

本題既考查學(xué)生對要求會寫的字的掌握情況，又考查了學(xué)生的書寫習(xí)慣。得分率在96%以上。主要錯的是“活潑”和”增添“兩個詞語和同音字混了，以后多加強訓(xùn)練。

（二）給多音字組詞。

本題意在考查學(xué)生對多音字的掌握情況。得分率90%以上。錯誤多出現(xiàn)在“降”字上面，這個字有兩個讀音，這個知識還需要進(jìn)一步強調(diào)，因為這些詞在我們的課文中不是很常見，所以，學(xué)生在選擇中出現(xiàn)的失誤也較多。

（三）小法官

本題主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的理解和掌握情況，學(xué)生失分率低，看來學(xué)生對基礎(chǔ)知識鞏固的還不錯。

（四）送詞回家

本題主要考查學(xué)生關(guān)聯(lián)詞的運用情況，比較容易做，大多數(shù)學(xué)生能做對。

有個別后進(jìn)生判斷失誤了，因此丟分，今后多加強對他們的指導(dǎo)。

（五）我會照樣子寫句子

這道題平時練習(xí)的比較多，對大多數(shù)學(xué)生來說，很容易做，但也有個別生不審題，導(dǎo)致理解錯誤，以后得多加指導(dǎo)。

（六）讀句子，選擇成語填空

本題答得很糟糕，只有個別生做對，多數(shù)學(xué)生出錯。分析情況，主要是學(xué)生不理解詞語意思，平時也很少練習(xí)，導(dǎo)致嚴(yán)重丟分，以后多注意這方面指導(dǎo)。

（七）默寫古詩

本題失分率較低，平時在練習(xí)時，注重了這方面的指導(dǎo)，個別學(xué)生個別字不會，答題效果還是較理想的。

（八）課內(nèi)閱讀

學(xué)生能按照課文內(nèi)容完成練習(xí)，有個別學(xué)生掌握不熟練，出現(xiàn)理解錯誤，因此丟分，平時還需要多練習(xí)。

課外閱讀

考查學(xué)生對課文的理解，學(xué)生不能認(rèn)真閱讀，找出答案，尤其是第二小題，失分率較高，在40%左右。

（九）習(xí)作。

請以“我是一個----的孩子”為題寫一篇作文，因為平時做了練習(xí)，因此多數(shù)學(xué)生寫的非常好，不過以后還要要多加練習(xí)，提高習(xí)作水平。今后應(yīng)做到：

1、加強學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用的能力。

制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃，對所學(xué)知識及時進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。

2、加強標(biāo)點符號的訓(xùn)練。

在平時的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運用標(biāo)點的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點符號的方法。

3、注重學(xué)生的語言積累運用，提高學(xué)生的寫作水平。

平時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把她恰當(dāng)?shù)倪\用到習(xí)作中，同時指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。

小學(xué)三年級科學(xué)試卷分析

一、基本情況

本次考試應(yīng)參加52人，實考52人；卷面滿分100分，學(xué)生最高分70分。

二、試題情況

本次試題主要有這些類型的題目：填空、判斷、選擇、簡答四類題目。所出題覆蓋了本學(xué)期1----10課所學(xué)內(nèi)容，知識的覆蓋面較廣，難易適中，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，能較好地反映出學(xué)生實際掌握知識的情況。

三、學(xué)生得分分析

1、填空題大部分學(xué)生都能做對，出錯較多的是第3小題，說明學(xué)生對該知識點沒有掌握。

2、判斷題失分較少。

3、選擇題第3小題學(xué)生掌握不準(zhǔn)。

4、問答題得分較少，應(yīng)加強學(xué)生的理解能力。反思

仔細(xì)分析考試試卷，我覺得主要存在以下問題：

1、學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì)，沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，尤其是學(xué)科學(xué)、用科學(xué)能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生能夠靈活的運用所學(xué)的科學(xué)知識，解決生活中的實際問題。

2、學(xué)生不擅長運用已有的科學(xué)知識解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。這提醒我們在平時的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時學(xué)生才會游刃有余。

3、加強和重視差生的輔導(dǎo)，并與家長取得聯(lián)系，請求家長配合，對學(xué)困生適量加強練習(xí)，使之不斷鞏固。

4、加強綜合社會實踐活動，從生活出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生多觀察、動腦，積累生活經(jīng)驗，充分認(rèn)識到科學(xué)就在我們的身邊，生活中處處有科學(xué)。

三年級品德與社會試卷分析

一、基本情況

（1）試題的難易程度分析： 本套試題內(nèi)容豐富，側(cè)重對生活知識的考查，同時也充分考查了學(xué)生課本知識指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配合理，試題稍難，不能照顧到不同層次的學(xué)生。

（2）知識點涵蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)的對應(yīng)分析： 本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，對社會課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對學(xué)生知識技能的考查，也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對學(xué)生情感、態(tài)度與價值的考查則滲透在整個試題中。本套試題注重了培養(yǎng)學(xué)生運用課本知識理解生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德養(yǎng)成，對生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實生活，重視品德的培養(yǎng)，對學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。

二、試題分析 試題設(shè)計具體全面，新穎科學(xué)，對社會上的知識面廣，有利于學(xué)生動腦思維和觀察?？疾焖麄兎治鼋鉀Q問題的能力。品德與社會這門學(xué)科，主要是對學(xué)生的思想行為進(jìn)行教育，使學(xué)生思想行為往更好的方向發(fā)展，培養(yǎng)他們認(rèn)識社會的能力，指導(dǎo)他們怎樣做人，使他們身心健康的成長。

三、試卷分析 本試題共五個大題，（1）題：明辨是非，有的來自課本，有的來自對生活的認(rèn)識，學(xué)生對課本知識有所掌握，對生活知識認(rèn)識深刻。

（2）填空，對學(xué)生行為準(zhǔn)則及生活中購物方式的測試，生活態(tài)度的測試，由于學(xué)生認(rèn)識深刻很少出錯。

（3）題：擇優(yōu)錄取，大部分來自課本，學(xué)生能結(jié)合課本和自己的生活實際來選擇，學(xué)生掌握較好，出錯較少。

（4）題：辯析明理，從對時間的感受，合理利用和搭配時間，現(xiàn)代購物方式等方面，對學(xué)生進(jìn)行考察，學(xué)生能夠按要求去做題，但答得不是很全面。從學(xué)生大的情況看，基本達(dá)標(biāo)，是從勤儉節(jié)約、假冒偽劣商品的危害、安全常識方面對學(xué)生進(jìn)行考察。

（5）實踐活動，此題學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識靈活填寫“合理消費、勤儉節(jié)約”的事例，知道該怎么做，并能談出愛的感受。

四、改進(jìn)措施

1、教師在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，貼近生活，把學(xué)生帶入生活情景中讓他們?nèi)ンw會，去反思。

2、在教學(xué)中，注重實踐，給學(xué)生提問題，讓他們?nèi)マq解，使他們進(jìn)入生活情景。

3、在教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強能力的培養(yǎng)，在理解中掌握知識。

第二篇：三年級試卷分析

本次試卷共八大題，試題新穎，概括全面，我分析本次試題大部分錯在五、七題，其他題目學(xué)生做的還比較順手，第五題考察學(xué)生的背誦，及一些對課文的分析理解，這些錯誤以后只要多讀多背就行了，第七大題主要是對《烏丟丟的奇遇記》的考查，有些學(xué)生不愛讀書就吃虧了，以后要采用多種形式讀書，用不同方法激起學(xué)生的興趣 在今后的教學(xué)中注意學(xué)生多讀多背，用不同的方法激發(fā)學(xué)生興趣，還要對課文深入理解，才能提高學(xué)生的語文水平，在以后的做題時才不會手忙腳亂，無的放矢。在 七大題中有這樣一大搜小題：

如果此時貝多芬正好彈完，發(fā)現(xiàn)門口的旅客，他們之間會有怎樣的對話呢？ 此題是聯(lián)系上下文。用禮貌用語對話，可大部分同學(xué)只注意了禮貌用語，卻沒有聯(lián)系上下文，所以在今后的教學(xué)中應(yīng)該加強這方面的練習(xí)。

出一道編寫詩歌的題，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

第三篇：三年級試卷分析

三年級期末考試語文試卷分析

一、試題特點：

試題包括“基礎(chǔ)知識”、“閱讀理解”、“習(xí)作”三大塊內(nèi)容?？疾斓闹R點涉及到拼音、字詞、句子、課文內(nèi)容的理解和識記等多方面, 題型有傳統(tǒng)的,也有創(chuàng)新的?？偟膩碇v,課內(nèi)外知識結(jié)合,有一定的難度。除了基礎(chǔ)知識中字詞較容易外,其它各題均需要通過較長時間思考、辨別,才能得出答案。

二、學(xué)生考試情況：

三年級210人，參考率100%，平均分72分，其中優(yōu)秀114人，比率為54、2%；良好72人，比率為34、3%；及格14人，比率為6%；不及格10人，比率為4、7%?？傮w看,測試結(jié)果良好。

三、各題情況分析

(一)基礎(chǔ)知識：

1、寫硬筆字。學(xué)生書寫正確、端正、紙面也較干凈，基本上這題都得滿分。

2、看拼音寫詞語。讓學(xué)生寫漢字，重在考查學(xué)生對生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。學(xué)生錯誤較多的出現(xiàn)在“荒涼、糧食”等詞語上。

3、比一比，組成詞語和多音字，這兩題得分率也很高，體現(xiàn)出學(xué)生在詞語方面掌握較好。

4、補充完整詞語，此題讓學(xué)生補充完整詞語，部分為成語，旨在考查學(xué)生的詞語積累。但此題滿分率不高。出現(xiàn)錯誤較多，主要是同音字錯，如沒精打“彩”、五洲四海的“洲”，目不轉(zhuǎn)睛的“睛”等。

5、日積月累，都是些總結(jié)概括題，出錯最多。

6、口語交際丟分原因是寫的內(nèi)容過于簡單。

（二）、積累運用

按原文填空重在考查學(xué)生積累情況。從答題情況看，孩子們都能背誦課文中要求的句子，只是填寫中錯別字較多。

（三）、閱讀部分：

這部分試題是檢測學(xué)生對課文中語言的積累和獨立閱讀短文進(jìn)行思考的能力。做題時，學(xué)生的理解,大部分只停留在表面, 有部分同學(xué)不能用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)，失分較多。

（四）習(xí)作：

習(xí)作失分主要集中在以下幾個方面:（1）、有部分學(xué)生不 懂最起碼的書寫格式,如:題目沒有補充;作文不分段;自然段開頭 不知道空兩格;不能正確使用標(biāo)點等。（2）、審題不清。內(nèi)容不符合要求。比如,有的孩子寫的不是景點而是幾件事;有的題目寫景內(nèi) 容卻寫自己;還有的寫動物,文不對題。（3）、三年級剛剛開始練習(xí)習(xí)作,大多數(shù)孩子內(nèi)容雷同、空洞、平淡無味、語言表達(dá)不流暢。（4）、卷面書寫整體不容樂觀,整潔度有待提高。

四、教學(xué)的得與失：

1、要繼續(xù)重視識字和積累。從本次考試可以看出識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好。因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

2.加強寫字教學(xué),針對三年級孩子容易大量出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象,老師們應(yīng)該在語文課堂上加強識字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對易錯字和難寫字加強指導(dǎo)和提醒。從卷面上看,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣還需要加強教學(xué)。

3、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力，三年級學(xué)生閱讀能力有待加強。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法；課外閱讀，老師要放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。

4、學(xué)生的習(xí)作普遍篇幅較短, 審題不認(rèn)真，組材方面還有待加強,。

五、整改措施：

1．教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。

2．教學(xué)中加強語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義。

3．改變重背誦輕默寫的，從試卷情況看，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。

4．增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

5．加強習(xí)作訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫作機會，提高學(xué)生的寫話能力。

6．要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識到了閱讀的重要性，并在努力的實踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結(jié)合試卷上反映出的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上閱讀，從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。

第四篇：三年級品德試卷分析

三年級品德與社會試卷分析

2017-2018上學(xué)期期中

本次考試三年級有29人參加，平均分為29及格率分別為：一班：92.53%，二班：91.81%。優(yōu)秀率為90%，為了在今后的教學(xué)中改進(jìn)不足，特作試卷分析如下：

一、對本次試題的整體分析：

本套試題注重了培養(yǎng)學(xué)生運用課本知識理解生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德養(yǎng)成，對生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實生活，重視品德的培養(yǎng)，對學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。

填空題除去第一和最后一小題，其余題均屬理解性試題。

判斷題這一部分絕大部分小題都是課本上現(xiàn)有的內(nèi)容，出現(xiàn)錯誤的主要原因就是學(xué)生對內(nèi)容記得很熟了，由于學(xué)生從內(nèi)心里對這門課不夠重視，很大程度上影響力考試成績。所以我們在教學(xué)時，要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

選擇題這部分內(nèi)容錯的較少，如果仔細(xì)讀題，我想都能夠做對。

簡答題這道題失分的地方主要是學(xué)生語言表達(dá)能力不夠好，答題太簡單，該說清楚的說不清楚，也不夠全面。以后要加強簡答題的訓(xùn)練。

畫圖題問題不大。

總之，在今后的教學(xué)中，要聯(lián)系實際生活，繼續(xù)加強生活常識教育。

2017年11月16日

第五篇：三年級語文試卷分析

2013-2014學(xué)年

三年級語文下學(xué)期期末試卷分析

一、總體情況

三年級共有6個班，總?cè)藬?shù)485人，參加考試的學(xué)生485人，及格率99.59%?？v觀整個試卷，內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點突出，代表性強，試卷難易適度，有一定的層次性，既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。二、試卷具體分析

整套試卷分為八個題型：看拼音、寫漢字，比一比、組一組，按要求寫詞語，用帶點次寫一句話，學(xué)做小詩人，按課文內(nèi)容填空，閱讀短文片段、寫作。

一二題，都是檢測學(xué)生對字詞的掌握，其錯誤主要原因：一是讀不懂拼音;三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時練得不夠扎實，所以寫錯字?！熬仍钡摹霸睂戝e的同學(xué)多。

第三題按要求寫詞語，完成的還不錯。寫錯別字的同學(xué)多。

第四題用帶點次寫一句話，因為平時練習(xí)了這類題型，所以這道題完成的很滿意。

第五題學(xué)做小詩人，學(xué)生會做，基本沒有錯誤。其中“孤鶩”的“鶩”錯的多。寫清明時節(jié)對親人思念的詩句，應(yīng)該寫“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，有的同學(xué)寫的是后兩句。

第六題按課文內(nèi)容填空完成也不錯。平時學(xué)的扎實，個別同學(xué)有錯別字，總得來說做的挺好

第七題閱讀短文片段，其中根據(jù)意思寫詞語有錯，“認(rèn)為有價值而妥善保存收藏”應(yīng)該是“珍藏”學(xué)生理解不到位，這題丟分多。值得老師們注意。

第八題是作文，以日記形式，同學(xué)們自擬題目，寫“六一”感受，有很多同學(xué)沒有寫日期，有的日期是錯的。念題不認(rèn)真，同學(xué)們的審題能力有待提高，提醒同學(xué)平時就要嚴(yán)格要求自己。

三、改進(jìn)措施

1.加強識字、寫字教學(xué)，針對三年級孩子容易出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，老師們還應(yīng)該在語文課堂上加強識字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對易錯字和難寫字加強指導(dǎo)和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣需要加強。

2.注意豐富學(xué)生的詞語積累。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，養(yǎng)成積累好詞好句、摘抄好詞好句的習(xí)慣。

3.閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。

4.加強習(xí)作的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活寫真人真事、表達(dá)真情實感，力求做到語句通順，言之有物。還要擴大學(xué)生的閱讀面。以豐富學(xué)生的語言，提高學(xué)生的寫作水平。