第一篇：2015江蘇高考作文：做一個(gè)有智慧的人

2015江蘇高考作文：做一個(gè)有智慧的人

2015江蘇高考作文：做一個(gè)有智慧的人

智慧

智慧是先人給后世的饋贈，我們應(yīng)繼往開來；智慧是一筆無形的財(cái)富，使擁有者終生收益；智慧是烈日中的一縷清風(fēng)，教人保持平和的心境；讓我們笑對人生，做一個(gè)有智慧的人。

回顧人類的歷史長河，不難發(fā)現(xiàn)，人類不正是在一代代的先驅(qū)智慧地改造下不斷發(fā)展和進(jìn)步的嗎？面對荒蕪的土地，原始人采用刀耕火種，智慧地改造自然，面對壓迫的時(shí)代，一代代的平民智慧地呼喊著，才有了人類的平等尊嚴(yán)。

智慧可以輕松化解困難。當(dāng)遇到困難的時(shí)候，很多人可能會不知所措。然而有智慧的人就可以輕松地讓問題得以解決。正所謂智者不惑。美國總統(tǒng)里根就是這樣一個(gè)有智慧的人。一次，里根總統(tǒng)在白宮舉行的鋼琴演奏會上發(fā)表講話，夫人南希不小心從臺上跌落，不過她很快靈活地爬起來。這對于正在演講的里根來說自然是十分尷尬。但是里根總統(tǒng)卻十分從容，他先察看一番確認(rèn)夫人無傷后便巧妙地化解：“親愛的，我不是告訴過你，只有當(dāng)我演講得不到熱烈掌聲時(shí)，你才該演那一套嗎？”話音剛落便響起來了熱烈的掌聲。里根用智慧化解了尷尬，同時(shí)也拉近了距離，贏得了人們的喜歡和擁戴。人們常說人生道路無捷徑，我卻要說，擁有智慧這項(xiàng)能力往往有助于化解困難，開辟捷徑。

智慧讓人擁有樂觀曠達(dá)的心態(tài)。人生不如意者常十之八九，苦也要過，樂也要過，然而智慧的人選擇樂觀豁達(dá)地過，至少讓人生的每一天都輕松悠閑。蘇軾雖然被貶數(shù)次，甚至直至海南邊疆，卻始終保持著一種豁達(dá)的心境。一方面，他既“老夫常發(fā)少年狂”，“遙想公瑾當(dāng)年”神游故國，想成為濟(jì)世之才報(bào)效國家，另一方面他“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”，認(rèn)為“且夫天地之間，物各有主?！蓖鼞训檬?，達(dá)到了超然物外的境界。這樣的心態(tài)讓蘇軾的對手放松了心態(tài)，也讓蘇軾過上了平靜而又安閑的生活。同樣是面對貶謫，同樣是才高八斗的文學(xué)家，柳宗元雖想以游山玩水來解脫自己，卻始終無法放下那種悲憤之感；名篇永州八記總以透著一股悲涼凄清。最終一生抑郁，境遇也沒有得到改變，卻早早過世。

人類是由自然孕育而生，我們的祖先很早就從大自然中學(xué)到了更多的智慧。老子所謂的“道法自然”正是這個(gè)道理。于是我們跋涉高山，從山巔上學(xué)到了“風(fēng)雨不動安如山”的處變不驚；我們仰望長空，從星空中懂得了真理的深邃與閃耀；我們遨游大海，從海洋里找到了“海納百川，有容乃大”的包容之道。做一個(gè)有智慧的人才能在人世間更好地生存，才能讓人們的關(guān)系更和諧，才能讓社會更好地向前推進(jìn)。

第二篇：做一個(gè)有智慧的家長

做一個(gè)有智慧的家長

幼兒園家長開放日活動是教師與家長溝通、合作、分享的堅(jiān)實(shí)平臺，有利于家園之間直接、雙向的交流與溝通，讓家長零距離地接觸到孩子在幼兒園中的各種活動，真切地看到孩子在集體活動中的自然狀態(tài)，感性地聆聽教師的心聲，多維度地學(xué)習(xí)教養(yǎng)子女的經(jīng)驗(yàn)。但由于有些家長并不知道在家長開放日活動中應(yīng)該怎樣做，因此會表現(xiàn)出不同的狀態(tài)。

心急型：吃點(diǎn)心時(shí)，孩子才剛開始吃，家長就催促孩子快點(diǎn)吃。

嘮叨型：上課時(shí)，孩子注意力不集中，家長就大聲說“坐好”，其他孩子來告狀，就說“我這孩子就是調(diào)皮，沒辦法”，然后訓(xùn)斥孩子“要聽老師的話，要乖點(diǎn)”。

忙碌型：家長急匆匆地來參加半日活動，在活動中接了好幾個(gè)電話，活動還沒結(jié)束就提前離開。

淡定型：孩子遇到問題向家長求助，家長說“你自己解決”，看到孩子與別人起爭執(zhí)，也不急，就在旁邊看。

這些家長的行為都會影響到孩子的心理健康。那怎樣在家長開放日中做一個(gè)有智慧的家長呢？

做一個(gè)有準(zhǔn)備的家長

幼兒園的開放日都是管理者和老師精心策劃的，設(shè)有主題。在家長開放日之前，教師和家長可以做一些準(zhǔn)備。

人員的選擇。教師一般會從家長的優(yōu)勢、強(qiáng)項(xiàng)和興趣愛好出發(fā)，保證每位家長都能在開放日活動中體驗(yàn)到與教師、幼兒成功互動的快樂。比如，“三八”婦女節(jié)開放日活動，教師通常邀請媽媽、奶奶或外婆參加；半日活動觀摩時(shí)，也可遵循孩子的意愿，聽聽孩子想要哪個(gè)家庭成員參加，孩子的愿望得到滿足后，情緒會更積極。

活動前的準(zhǔn)備。在參加活動之前，家長要對開放日的整個(gè)流程和內(nèi)容有個(gè)大概了解，并準(zhǔn)備相應(yīng)的物品。比如，在參加一些親子制作活動時(shí)，要準(zhǔn)備好相應(yīng)的物品，在家可與孩子先合作練習(xí)，增進(jìn)親子之間的感情；觀摩孩子的學(xué)習(xí)活動，可準(zhǔn)備筆和紙，記錄孩子的一些語言和行為，以及教師的指導(dǎo)和教育方法；還可準(zhǔn)備相機(jī)，在不影響孩子的情況下，拍攝一些孩子的照片，做一個(gè)善于記錄的家長。

做一個(gè)好心態(tài)的家長

現(xiàn)在，許多家長在開放活動中會不自覺地將自己的孩子與其他孩子比較，而且是和班里表現(xiàn)相對較好的孩子比較，對孩子在幼兒園的表現(xiàn)不甚滿意，而家長的消極情緒也會影響到孩子的自信心和積極性。因此，家長在參加開放日活動中的心態(tài)和對孩子的態(tài)度是很重要的。

當(dāng)孩子表現(xiàn)出眾時(shí)，不驕傲。因?yàn)樵诤喍痰陌肴栈顒又?，可能孩子在某個(gè)方面比較突出，但是由于時(shí)間限制，這可能不是孩子的真實(shí)表現(xiàn)，而家長的這種行為也會對孩子產(chǎn)生影響。因此，家長要用平常心來對待孩子的表現(xiàn)，及時(shí)肯定和鼓勵(lì)孩子還有要努力的地方。

當(dāng)孩子表現(xiàn)失常時(shí)，不急躁。家長在孩子表現(xiàn)失常時(shí)，應(yīng)該正確看待孩子存在的問題。由于孩子年齡小，對親人很依戀，出現(xiàn)一些人來瘋、撒嬌、不專注都是正常現(xiàn)象，家長應(yīng)認(rèn)識到孩子的心理特征，積極對待孩子在開放日中的“過激”、“糟糕”表現(xiàn)，采用適當(dāng)?shù)难哉Z和行為鼓勵(lì)、幫助孩子融入集體，而不要片面地認(rèn)為孩子表現(xiàn)得不夠優(yōu)秀就是不正常。

當(dāng)孩子表現(xiàn)落后時(shí)，不氣餒。家長要正確認(rèn)識到活動舉辦的主旨，不要因?yàn)楹⒆釉诨顒又斜憩F(xiàn)不好，家長自己就垂頭喪氣。首先，家長要知道孩子在一項(xiàng)活動中的落后只能反映孩子的一個(gè)側(cè)面，并不能代表他的整體水平；其次，家長要從孩子身上找問題，也從中看到自己的責(zé)任，正確對待孩子不盡如人意的表現(xiàn)，分析孩子的問題所在，制定解決問題的策略。

做一個(gè)善反思的家長

在開放日中，家長要通過觀察不同孩子的表現(xiàn)、教師的教育方法，反思自己孩子所存在的問題以及自身的教育理念與科學(xué)理念間的差距，及時(shí)更新自己的教育方法，制定出適合孩子的教育措施。

觀察孩子的表現(xiàn)，讀懂孩子的內(nèi)心。首先，家長在活動中，應(yīng)觀察孩子社會性方面的發(fā)展，比如能否積極參與集體活動，能否主動、禮貌地與同伴交往，從中了解孩子的整體性格，并對此進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)。其次，觀察孩子參與活動的能力、興趣、情緒和態(tài)度，掌握孩子的學(xué)習(xí)能力的大概情況，通過孩子的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，還要觀察孩子動作發(fā)展的靈活性和協(xié)調(diào)性。

通過教師的引導(dǎo)，了解教育的理念?？唇處熑绾我龑?dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)有利于孩子大膽探索、善于思考的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，當(dāng)孩子在活動中遇到困難時(shí)，教師是如何耐心引導(dǎo)他解決問題的；當(dāng)孩子與同伴發(fā)生矛盾時(shí)，教師用什么方法幫助他；當(dāng)孩子出現(xiàn)行為問題時(shí)，教師的方法和態(tài)度又是怎么樣的，等等。通過觀察教師的教學(xué)方法，將其運(yùn)用到家庭教育中。

主動與他人交流，汲取家教的經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)家長的教育形式都不一樣，家長在參加家長開放日時(shí)，可以與班內(nèi)其他家長多溝通，向一些表現(xiàn)好的孩子的家長汲取一些家教方面的經(jīng)驗(yàn)，這樣也能拓寬家長的教育理念。

反思自己的方法，修正自己的教育。孩子在園的表現(xiàn)可能與在家的表現(xiàn)有出入，通過活動，家長了解到孩子內(nèi)心的想法，及時(shí)修正自己的教育方法，可向教師進(jìn)一步了解孩子在園的整體情況，結(jié)合在家的表現(xiàn)進(jìn)行分析，制定新的、適合孩子的教育措施。

第三篇：做一個(gè)有智慧的教師

做一個(gè)有智慧的教師

學(xué)號：201002175姓名：鐘桃英單位：寧都小布中學(xué) 做教師是需要一點(diǎn)智慧的。我們想成為一個(gè)什么樣的教師，完全由自己定，所以我們還是要多一些智慧。教育是詩性的、流動的、善的表達(dá)、度的把握、是一種平衡感。教育機(jī)智是教育智慧的重要元素。

教育智慧主要有以下三個(gè)方面：

1、專業(yè)智慧

2、人格魅力 專業(yè)智慧又包括課程、管理、教學(xué)、聽評課智慧。人格魅力則得具備：一要有主動精神，即創(chuàng)造性執(zhí)行，懂得賞識。

不管你是什么類型的老師，但你都要牢牢記住你應(yīng)該努力的方向。作為一個(gè)教師就該做一個(gè)學(xué)生喜歡、家長歡迎的有智慧的教師。教師當(dāng)需要有一種氣質(zhì)，有一種道的力量。高雅、睿智、有親和力。能夠用自己的人格魅力、情感態(tài)度、價(jià)值觀去感染學(xué)生。真正做到傳道、授業(yè)、解惑也。建立威信，讓學(xué)生敬畏喜歡你。

作為教師心里始終要有一個(gè)信念，要有一種精神，對欣賞的人要有一種敬畏賞識的精神。多與專家相處，多學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念。多讀多寫。堅(jiān)持寫反思，要有情趣，得到豐富的智慧。關(guān)注、理解他人的體驗(yàn)。

第四篇：做一個(gè)有智慧的班主任

做一個(gè)有智慧的班主任

——讀《發(fā)現(xiàn)班主任智慧》有感

數(shù)學(xué)組馮XU

雖然放暑假了，但關(guān)于班主任工作中的問題一直縈繞心頭?；叵霂啄甑陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)歷，心中充滿了不盡的思考，而收獲更多的是無比的煩惱和疲憊。他不像想象中那樣得心應(yīng)手，每天除了面對燦爛的笑臉和純潔的心靈外，更多的則是一些“副產(chǎn)品”：上課不專心聽講，隨意說話，牛頭不對馬嘴的課堂應(yīng)答，課間無視紀(jì)律追逐打鬧，課后馬馬虎虎的應(yīng)付作業(yè)??

其中的苦惱，早就想一吐為快，可是因?yàn)閱栴}接二連三的出現(xiàn)，這樣的機(jī)會一拖再拖。慢慢的開始幻想有沒有一種像金庸的小說中的高人那樣，一招拿下，或者干脆來個(gè)以不變應(yīng)萬變??可那也只是一種暫時(shí)的幻覺而已。直到有一天，看了《發(fā)現(xiàn)班主任智慧》后，我似乎從中感悟到了一點(diǎn)什么。那是一個(gè)多么聰明的老師，他可以裝糊涂，裝作毫不在意，然而他是有足夠的耐心欣賞在我們成年人看來是無法理解的吵鬧，足夠的細(xì)心去觀察孩子們仿佛毫無規(guī)律行為背后跳躍的思維，足夠的信心去期待孩子一次次違紀(jì)后的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)長進(jìn)。這是多么聰明的老師，他用無微不至的愛，呵護(hù)孩子生命中微弱的閃光點(diǎn)，他像淘金者那樣，細(xì)心的淘掉沙礫，尋覓那寥寥無幾的小金粒。

我們面對的是孩子，不可能像工人制造零件一樣，讓他們一模一樣，每個(gè)孩子都有獨(dú)特地思維和極強(qiáng)的可塑性，其發(fā)展?jié)摿?1

無可估量。因此，當(dāng)我們面對這些個(gè)性迥異的學(xué)生時(shí)，首先不能妄下斷言，要尋找其身心上的閃光點(diǎn)，接著因材施教。班主任工作又不同于任課老師，我們身上的責(zé)任更大一些，因?yàn)樗麚?dān)負(fù)著班級的建設(shè)重任和學(xué)生的成長責(zé)任，引領(lǐng)著班級的發(fā)展方向。而在新課改要求下，班主任工作被賦予了更具體生動的內(nèi)容和意義，班主任的角色也同時(shí)發(fā)生著變化，我對班主任工作的認(rèn)識，必須有新的認(rèn)識。

從假期學(xué)習(xí)中，我了解到，幾十名學(xué)生編在一個(gè)班里，并不等于就是一個(gè)班集體。一個(gè)健全的班集體要有共同的目的，共同的榮譽(yù)感 和達(dá)到共同目的而組織的共同活動，有健全的組織機(jī)構(gòu)價(jià)值核心，具有正確的輿論引導(dǎo)和優(yōu)良的班風(fēng)，有嚴(yán)格的規(guī)章制度和紀(jì)律，有團(tuán)結(jié)互愛，互相幫助，平等和諧的人際關(guān)系。

我想，班主任工作可以從以下幾個(gè)方面來開展：首先，要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，樹立良好的班風(fēng)；其次要建設(shè)強(qiáng)有力的班干部團(tuán)隊(duì)；第三，及時(shí)班委制定班規(guī)班紀(jì)，并嚴(yán)格執(zhí)行；第四，通過開展班級活動增強(qiáng)凝聚力。最后，要做學(xué)生的 知心朋友。

當(dāng)然班級管理是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，也是一個(gè)長期的過程，在這一過程中，班主任必須不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷改進(jìn)工作方法，積極探索班級建設(shè)的規(guī)律，學(xué)會運(yùn)用更好的管理藝術(shù)，努力將班級塑造成一支具有更高凝聚力，更多吸引力和更大感召力的出色團(tuán)隊(duì)。

第五篇：做一個(gè)有智慧的女子

做一個(gè)有智慧的女子

——我的讀書筆記by Karen

暑假外出培訓(xùn)，回來挺久了才被告知，這個(gè)暑假有任務(wù)：讀一本書，寫一篇讀書筆記。其實(shí)當(dāng)讀書變成一項(xiàng)任務(wù)，它就已經(jīng)失去了原來的意義。我是喜歡文字的人，常被一些文字感動，也愿意在內(nèi)心有觸動之時(shí)去寫點(diǎn)自己的文字。然而，感覺自己似乎并非愛讀書之人，很少在一個(gè)固定的時(shí)間內(nèi)去讀完一整本書（除了我愛的偵探推理小說）。

一個(gè)暑假，兩個(gè)月，培訓(xùn)占了半個(gè)月，上課分去20天，讀一本書的任務(wù)說難不難，卻也并不簡單。我憎惡把讀書當(dāng)成任務(wù)，但也感謝這項(xiàng)任務(wù)，讓我重新抱起了一本書，這本書在架上已經(jīng)蒙了塵，下了大決心才又重新捧起。

2005年的時(shí)候，我剛上大二，有一部電視劇紅遍大江南北，獲獎(jiǎng)甚多，這部電視劇叫做《京華煙云》。正是由于這部電視劇，讓我萌生了看《京華煙云》原著的念頭。在同學(xué)那里看到此書，卻因時(shí)間關(guān)系沒有去讀。不酷愛讀書的我，卻酷愛買書。一次閑來逛到書店時(shí)，看到了《京華煙云》，于是決定買下，那是一本原著。了解此書的人一定知道，它的原著是英文版，而我，自恃是英語專業(yè)，所以買得毫不猶豫。

《京華煙云》的作者林語堂先生，是一位大文豪，是中國現(xiàn)代文學(xué)史的傳奇人物。他是一位世界性的知名作家，被美國文化界評選為“20世紀(jì)智慧人物”之一。他學(xué)貫中西，是我國最優(yōu)秀的雙語作家之一，是唯一一位長期用英文進(jìn)行文學(xué)文化創(chuàng)作的中國現(xiàn)當(dāng)代作家。這樣的作者背景，讓我不由得心生崇敬。而當(dāng)我拿起那本厚厚的書準(zhǔn)備開始看看的時(shí)候，才真正明白，為什么說林先生學(xué)貫中西。雖然自己是英語專業(yè)，然而，那一點(diǎn)知識，在這樣一部巨著面前，是多么的微薄和渺小，我面對著它，無從下手，不知怎樣才能讓自己讀懂它一點(diǎn)點(diǎn)。

我找來了中譯本，對照著抄下兩頁的人物關(guān)系，然后開始研究“老爺”、“小姐”、“少奶奶”等等諸如此類的稱呼，在原著中分別是什么，更何況書中那滿滿的中國文化呢？所以，大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)，工作，我都一直沒有看完它，每次翻，都只看幾頁

就停下來。

趁著這次暑假，我才又一次把這本書拿起，不過到暑假結(jié)束，我也仍然還停留在上篇，慚愧。所以所謂的讀書筆記，我也不知道該怎么完成，只好寫寫自己的些許感受。

《京華煙云》，被譽(yù)為“現(xiàn)代紅樓”，是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名作品，美國《時(shí)代》周刊推薦必讀之一，這是一部深厚的小說，深厚到可以去看，但是卻無法描述自己看了之后的感觸，生怕自己單薄的文字，會玷污了它。

小說的背景很復(fù)雜。林語堂先生描述了1900年—1938年那個(gè)政權(quán)更迭、軍閥混戰(zhàn)、人心郁悶的北平城中，姚家、曾家、牛家三大家族各類人物在那一特殊歷史時(shí)期的性格演變、思維撞擊和命運(yùn)選擇。這是一幅歷史的長卷。

但是作為一個(gè)女性讀者，我想很多女孩子讀了之后會更加覺得這是一部女性的贊歌，是一部溫暖人心的作品。這部書在我們心中刻下了一個(gè)美麗的名字：姚木蘭，一個(gè)知書達(dá)理、聰明美麗，浩然誠篤、寬容自尊的女子。她美麗多才，十歲就識得甲骨文，會唱戲，愛烹飪，知人情，懂得如何享受生活。她獨(dú)立干練、善良寬厚、隨遇而安，身為女子卻不失男子的英氣果敢，是一個(gè)很有才情的朱門閨秀。讀《紅樓夢》，有一群鶯鶯燕燕，然黛玉過于孱弱，寶釵過于精明，湘云多點(diǎn)豪爽，熙鳳多點(diǎn)潑辣。當(dāng)你讀《京華煙云》，你會覺得木蘭，是一個(gè)很完美，很智慧的女子。她活潑伶俐大方自然，絲毫沒有扭捏矯柔之氣。

錢是很重要的東西，若姚家不是那么富裕，木蘭的一大半快樂的生活會隨之而去。但錢在木蘭的生命里卻被放到了一個(gè)更巧妙一些的位置，不是財(cái)富造就了木蘭完美，是木蘭使得這俗之又俗的銅錢雅了起來。最羨慕木蘭有這樣一位仙風(fēng)道骨的父親，可以在她懵懂的年紀(jì)就告訴她：“這些個(gè)寶物，若你當(dāng)它們是廢物，它們便是廢物?！?生命里，只有擺脫錢的束縛，人生才能真正瀟灑起來，而木蘭做到了。木蘭是一個(gè)富貴人家的女子，但她并不是一個(gè)俗氣的貴婦人。

木蘭是道家女兒，不做作，不刻意，率性而純真。即使是在那樣一個(gè)年代，即使生活中有各種各樣的不如意，你卻依然感覺到她是那樣的幸福和滿足。對人對事，她都能憑借自己的聰慧、冷靜去處理。

《老子》中有說：“人法地，地法天，天法道，道法自然?！痹诠湃诵哪慨?dāng)中，道是天地宇宙間最最根本的存在。林語堂的女兒在《京華煙云》序文中說：“父親其實(shí)是把木蘭當(dāng)成一個(gè)時(shí)代女子的典范了，是心目中的理想女子，有自己的想法，認(rèn)真看世界，不為命運(yùn)所屈服。書中稱木蘭是道家的女兒，我想，這和她所受父親的清凈無為的思想熏陶較多?！?林語堂說：“若為女兒身，必為木蘭也?！笨梢娝麑δ咎m的感情至深。

這是一本講述奇女子故事的小說，作為一個(gè)現(xiàn)代女子，都恨不得自己也趕快變身成那樣的女子。只可惜自身修養(yǎng)有限，只能想想作罷。培根的《論讀書》中說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才?！蹦敲醋鲆粋€(gè)有智慧的女子，就從讀書開始吧，先多抽點(diǎn)時(shí)間，把《京華煙云》看完。