第一篇：少兒故事的創(chuàng)作

少兒故事又稱兒童故事。什么是少兒故事，少兒故事的創(chuàng)作，少兒故事的演講，少兒故事的輔導(dǎo)和少兒故事的創(chuàng)作演講活動(dòng)，成為大家尤其是輔導(dǎo)老師關(guān)心的話題。

少兒故事的創(chuàng)作

少兒故事的創(chuàng)作

故事的要素是情節(jié)、人物、環(huán)境。以情動(dòng)人，以情節(jié)吸引人，以人物取勝，以趣味取勝。少兒故事要有趣，好玩，有意思。

故事有五個(gè)要素，何時(shí)、何地、何人、何事、何故，每一個(gè)故事都應(yīng)該包括這五項(xiàng)內(nèi)容，才算表達(dá)清楚。

寫什么

寫發(fā)生在少兒身上，身旁，有趣味，有意義的事，寫孩子們感興趣的話題。很多人不知道寫什么，手上無素材，心中缺靈感。平時(shí)留心生活，觀察生活，積累生活。

寫作四個(gè)環(huán)節(jié)，觀察選材，立意構(gòu)思，語言表達(dá)，推敲修改。觀察選材。注意觀察“人”，這個(gè)孩子最精，最怪，真頑皮，真老實(shí)，真有點(diǎn)子，真呆，真傻，真好笑。

注意觀察“事”，氣人的事，煩人的事，興奮的事，激動(dòng)的事，難忘的事，突發(fā)的事，奇怪的事，冬天，老子叫兒子戴帽子，兒子卻去剃個(gè)光頭，我要鍛煉，有個(gè)性?！伴L大干什么？”“我當(dāng)清潔工”，不一般。

選材。創(chuàng)作素材來自生活，但生活不等于創(chuàng)作素材，要善于挑選，挑選最有價(jià)值的材料來寫，作品就成功了一半。

怎么寫

兒童生活故事寫作注意要點(diǎn)：

一、立意。立意命題。要告訴人什么道理，不能直接說出來，讓道理在情節(jié)中自然而然顯示，《王老師的眼鏡》表達(dá)的師生情，但并不直接說老師怎么愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生怎么愛老師，而是通過踩壞眼鏡，送眼鏡，讓人領(lǐng)會。

立意也就是確立主題。簡言之，主題就是主要的題目。確立主題就確定了你的故事的中心內(nèi)容。往往一個(gè)事件會有多個(gè)主題，這時(shí)你必須根據(jù)你對事件的把握找出最能吸引人們的主要事件作為你的主題。要知道主題是由你去發(fā)展的。

二、構(gòu)思。結(jié)構(gòu)安排。要會編。處理生活材料，簡單的充實(shí)豐富，雜亂的，砍，修枝剪葉。人物設(shè)置，注意色彩，人物關(guān)系，設(shè)置最有戲的人物，形象鮮明生動(dòng)的人物。注重設(shè)置懸念，情節(jié)起伏跌宕，生活細(xì)節(jié)真實(shí)生動(dòng)，故事性強(qiáng)。構(gòu)思要新穎 不落俗套。

結(jié)構(gòu)故事

進(jìn)入------情節(jié)----人物------矛盾沖突(形成高潮)-------結(jié)局。人物關(guān)系，主要人物，次要人物。有了人物以后，下一步便是將人安排在一些似乎是無法解決的難題與逆境中。他們必須面臨同他們相對立的人或事（情節(jié)的安排）。也就是說必須有矛盾沖突。

人物之間的矛盾糾葛是舉不勝舉的。如何去寫成一個(gè)故事沖突。事實(shí)上，沒有矛盾，也就沒有生活，沒有世界，沒有作品。文學(xué)作品中的情節(jié)，是某一個(gè)特定的矛盾沖突的形成、發(fā)展和轉(zhuǎn)化的過程。

1、選材的生活化

濃郁的生活氣息是兒童生活故事倍受孩子們歡迎的原因之一，因此，直接取材于兒童生活，真實(shí)地反映他們的思想、興趣、舉動(dòng)是兒童故事創(chuàng)作時(shí)必須通盤考慮的前提條件。創(chuàng)作者必須站在兒童的位置上，用兒童特有的好奇的眼光去觀察世界，用兒童特有的澄明的心靈去感受世界，選取他們豐富多彩的生活素材，加以藝術(shù)構(gòu)思。

兒童生活故事選材力求多角度展現(xiàn)兒童生活，表現(xiàn)兒童的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、生活趣事、奇思異想，還可從兒童的角度寫兒童的自我教育；或?qū)Τ扇说娜秉c(diǎn)提出善意的批評。選材的重點(diǎn)在于立足于兒童本位，用兒童特有的好奇的眼光去觀察世界，用兒童特有的澄明的心靈去感受世界，選取他們豐富多彩的生活素材，加以藝術(shù)構(gòu)思。

2、結(jié)構(gòu)的生動(dòng)性

兒童們喜歡情節(jié)完整、故事性強(qiáng)，情節(jié)起伏跌宕的作品。首先應(yīng)注意合理安排敘事結(jié)構(gòu)，故事起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局交待清楚。兒童不喜歡靜止的、沉悶的描寫。兒童的好奇心、求知欲、參與意識決定了他們對情節(jié)性強(qiáng)的作品的偏愛。因此，為迎合孩子們聽讀興味，使作品能在他們心中激起聽讀的波瀾，情節(jié)結(jié)構(gòu)是否生動(dòng)有趣就顯得尤為重要。如何使情節(jié)生動(dòng)有趣，就需要在搭建結(jié)構(gòu)框架的過程中運(yùn)用敘事技巧。

（1）設(shè)置懸念，形成波瀾 懸念是“結(jié)構(gòu)本身的游戲”，也是兒童故事對小讀者形成“召喚情結(jié)”的關(guān)鍵所在。通常有兩種情況可以造成懸念：一種是在事件正常敘述的過程中說出部分情況，但扣留一部分至關(guān)重要的情況，等待后文解密；另一種方法正相反，提前拋出一個(gè)謎面，而讓后文在事件的正常發(fā)展中說出全部情況。兩種方法都需要故意扣留部分信息，也就是“故弄玄虛”。

如《張老師的臉腫了》，開篇就設(shè)置懸念張老師的臉腫了，為什么腫了？是給人打了一巴掌？不會的。是給刺毛蟲刺了一下？那更不會了。小朋友坐在一起，想呀想，猜呀猜，得出一個(gè)結(jié)論：是“達(dá)達(dá)”把張老師的臉氣腫的。接下來故事圍繞著“達(dá)達(dá)”認(rèn)錯(cuò)補(bǔ)過的情節(jié)展開。可是張老師的臉為什么還是腫的，最后揭開謎底——原來張老師牙痛導(dǎo)致臉腫了。

故事中靈活運(yùn)用懸念十分重要。懸念就是掛念，它是孩子聽故事時(shí)持有的一種對故事發(fā)展和人物命運(yùn)關(guān)切的心態(tài)反映。

當(dāng)然，講故事設(shè)置的懸念，是為了使故事跌宕起伏，曲直交錯(cuò)，增強(qiáng)故事藝術(shù)的感染力。不過，懸念設(shè)置頻率、深度要因孩子而異，不能因設(shè)懸而讓孩子聽故事的興趣受損。一般情況下，講故事過程中設(shè)置的懸念，隨著故事的推進(jìn)，都要揭破，不能懸而無破。

（2）巧妙構(gòu)思，出人意料

兒童故事要盡量做到線索單純，情節(jié)鋪展順暢。但情節(jié)簡單并不等于平鋪直敘，要注意將單純與曲折結(jié)合起來——注意波瀾的引發(fā)、矛盾的激蕩、趣味的穿插等，使情節(jié)單純有味。此時(shí)，借助精巧的構(gòu)思增強(qiáng)故事的可讀性不失為一項(xiàng)良策，而且常常會產(chǎn)生出人意料的閱讀效果。巧妙的構(gòu)思方法有插入兒童的想象，如《張老師的臉腫了》。這里注意兒童故事插入兒童的想象寫法與童話的區(qū)別：幻想是童話的靈魂，童話的人物、環(huán)境、故事都是幻想的；而兒童故事是寫實(shí)的，真實(shí)地展現(xiàn)兒童奇妙的幻想、奇妙的思維。

巧妙的構(gòu)思方法還有運(yùn)用對比轉(zhuǎn)折。如《誰勇敢》，對兩個(gè)孩子捅馬蜂窩前后的表現(xiàn)作對比——小松敢捅馬蜂窩，小勇敢捅馬蜂窩，還勸大家不要捅馬蜂窩；小松捅了馬蜂窩后，捂住頭跑了，而小勇在小弟弟摔倒被馬蜂蜇得緊要關(guān)頭，挺身而出救了小弟弟。故事中對比轉(zhuǎn)折的運(yùn)用，增強(qiáng)得故事性，也突出了真正勇敢的含義。

（3）寫活細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)是故事的重要組成部分，尤其是情節(jié)較簡單、篇幅較短的幼兒故事，更要善于捕捉細(xì)節(jié)。兒童故事不能象成人故事那樣，以高度概括和濃縮的方式實(shí)現(xiàn)大的時(shí)間、空間的轉(zhuǎn)換以及事件的簡略交代。給成人看的故事時(shí)間跨度可以是數(shù)年、甚至數(shù)十年，空間上可以轉(zhuǎn)戰(zhàn)千里，而幼兒故事往往是擷取生活中富于生氣的一個(gè)片段、一個(gè)場景，演繹成一個(gè)活潑動(dòng)人的故事。因此，兒童故事創(chuàng)作要特別重視細(xì)節(jié)描寫的具體可感與豐富多彩，作品線索串起的每一細(xì)節(jié)都應(yīng)該使故事頓生鮮活生動(dòng)的氣息。如《孵小雞》中敲碎雞蛋找小雞的細(xì)節(jié)，冰箱里取雞蛋孵小雞的細(xì)節(jié)，找小胖抱花母雞孵小雞、人工孵小雞、女孩才能孵小雞的細(xì)節(jié)，把雞蛋圈在懷里“人工”孵小雞的細(xì)節(jié)等都妙不可言趣味橫生，既刻畫了人物，又強(qiáng)化了閱讀興趣。

形象。避免使用抽象化的語言，如果你想陳述你的學(xué)習(xí)成績，你說你總是優(yōu)秀，是一個(gè)籠統(tǒng)概念，你要說，你考試成績不是第一，就是第二，這種效果對聽眾的效果是截然不同的。

開頭，開門見山 主體，起伏曲折 結(jié)尾，意想不到

無關(guān)緊要的不寫，緊要處寫足。作品中要有亮點(diǎn)，讓人“噢！”，文章中的眼，不能缺心眼。

三、語言。語言表達(dá)準(zhǔn)確，鮮明，生動(dòng)。語言的動(dòng)作性，動(dòng)作性的語言，學(xué)會跳躍，少些廢話，別怕人家看不懂，聽不懂。童趣?！拔米犹珘牧?，用鞭子抽它，用槍打他，用炸彈炸他”。語言力求口語化，簡潔生動(dòng)、明快有趣。

語言的直觀感

兒童故事是提供給孩子們聽讀的，使他們看得懂，喜歡看，并且真正可以從當(dāng)中得到有益的東西，就一定要善于用他們自己的方式講話。因此，兒童故事語言形象的要求比成人文學(xué)更具體、直觀，更富有現(xiàn)場感和立體感。它要求造句平易，句子短??；力避艱深詞語和不常用的字；多用名詞、具體動(dòng)詞、代詞、具象化形容詞詞，摹聲詞、語氣詞、疊音少用連詞，抽象詞語，成語、文言詞語；多用修辭手法如比喻、擬人、摹狀、夸張等，它們使句法變得單純而又不呆板，語匯豐富多彩而又不堆砌，具有兒童化的表現(xiàn)力。

四、修改。合情，合理，合法。上升到理性思維。從物、意、言上推敲。該砍得砍，該增的增，推敲調(diào)整。小改，小修小補(bǔ)。大改，推到重來，有一點(diǎn)可取之處，大刀闊斧加工。改自己的作品，將學(xué)生的作品，別人的作品，改成自己需要的作品。太長的改短，太短的改長。

選擇題材，言之有物。立意命題，言之有理。結(jié)構(gòu)安排，言之有序。語言表達(dá)，言之有趣。

技巧，如：懸念，震驚，巧合，誤會，伏筆等。故事情節(jié)讓故事峰回路轉(zhuǎn)，引人入勝。兒童生活故事修改注意要點(diǎn)：

（一）、把握兒童生活故事與童話、寫人記敘文的區(qū)別。

（二）、注意兒童生活故事的選材，堅(jiān)持兒童視角，貼近兒童生活。

（三）、明確兒童生活故事寫作意圖。

（四）、注意兒童幼兒生活故事的情節(jié)構(gòu)思：

1、情節(jié)展開較迅速

2、故事性強(qiáng)，情節(jié)起伏跌宕。注重設(shè)置懸念、縱橫對比、運(yùn)用“頓悟”方式、生活細(xì)節(jié)真實(shí)生動(dòng)等方面。

3、人物形象鮮明生動(dòng)，教育針對性較強(qiáng)。

4、語言力求口語化，簡潔生動(dòng)、明快有趣。

第二篇：幻想故事創(chuàng)作

幻想故事創(chuàng)作(五年級）

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)故事的一般寫法，認(rèn)識故事的敘事結(jié)構(gòu)，初步完成一個(gè)有一定主題和風(fēng)格的幻想故事。

2．借助 “無垠星空”所給予的幻想 “平臺”，激活兒童的想像天賦，激發(fā)兒童的幻想樂趣。

教學(xué)過程：

一、聊幻想故事，話神奇

師：喜歡讀故事嗎? 猜一猜他是誰?他有一雙火眼金睛, 能看穿妖魔鬼怪的偽裝：一個(gè)筋斗能翻十萬八千里，使用的兵器是如意金箍棒，能大能小，隨心變化。

生：他是孫悟空。

師：你怎么一看就知道他是孫悟空呢？

生：因?yàn)樗鼘懙煤茉敿?xì)。會七十二變，能騰云駕霧，有一雙火眼金睛, 能看穿妖魔鬼怪的偽裝。

師：這不是寫得很詳細(xì)。這叫寫得很有特點(diǎn)。抓住了特點(diǎn)，一眼就知道他是孫悟空，不是別人。這個(gè)故事誰寫的？

生（齊）：吳承恩。師：故事的題目是什么？ 生（齊）：《西游記》。

師：吳承恩是不是你們學(xué)習(xí)的榜樣？ 生：是。

師：希望同學(xué)們也能寫出一部《東游記》。再看——它圓滾滾的，瞪著一對小眼睛，只會齜牙咧嘴地滾來滾去，就像是一股颶風(fēng)，來無影去無蹤。夜深人靜，它就會咬破塑料袋，逃到大街上。午夜12 點(diǎn)，匿藏在下水道里的綠刺猬就紛紛出動(dòng)了。

生：這是綠刺猬。

師：你怎么知道這是瘋狂綠刺猬的？

生：因?yàn)槲铱催^這本書。里面的這段描寫讓人耳目一新，讓人一猜就猜到了。師：真聰明。你叫什么名字？ 生：施圣謙。

師：施圣謙是咱們東小好學(xué)生，是吧。一猜就猜到了。（指大屏幕）你看，1

施圣謙讀一下。

施圣謙（讀）：它圓滾滾的，瞪著一對小眼睛，只會齜牙咧嘴地滾來滾去，就像是一股颶風(fēng)，來無影去無蹤。夜深人靜，它就會咬破塑料袋，逃到大街上。午夜12 點(diǎn)，匿藏在下水道里的綠刺猬就紛紛出動(dòng)了。

師：見過這種情形嗎？見過的舉手？ 生（紛紛）：沒見過。

師：我也沒見過。只有在幻想小說里才會出現(xiàn)。多有意思?。≈朗钦l寫的嗎？

生：彭懿。

師：同學(xué)們都知道。題目就是《瘋狂綠刺猬》。再來看——

PPT出示:他有神奇的飛天掃帚，有神秘的隱形斗篷，格蘭芬多六年級學(xué)生，魁地奇隊(duì)隊(duì)長、擅長黑魔法防御術(shù)課程，能熟練地運(yùn)用守護(hù)神魔咒。

師：你說。生：他是哈利波特。

師：你怎么知道他是哈利波特的？

生：因?yàn)楣ㄌ赜猩衿娴娘w天掃帚，他是一個(gè)法師。

師：你看到飛天掃帚，后面可以不看，就知道他是哈利波特。是不是都喜歡呀？

生：是。

師：你覺得這個(gè)故事最神奇的地方是什么？ 生：打敗了神秘人。

師：他有一個(gè)什么神奇的法寶？哈利波特生活的學(xué)校是什么學(xué)校？ 生：一個(gè)魔法學(xué)校。

師：故事發(fā)生在一個(gè)魔法學(xué)校里。和我們?nèi)粘Ｒ娺^的學(xué)校同不同？ 生：不同。

師：你們看到過這樣的學(xué)校嗎？ 生：沒有。

師：只有在哪里看到？ 生：電影里。生：故事里。

師：所以我們剛才看到的《西游記》呀，《瘋狂綠刺猬》呀，《哈利波特》呀，像這樣的故事，我們把它稱作什么故事？

生：科幻小說。

師：對，科幻小說，或者稱它為科幻故事。

師：科幻故事有什么特點(diǎn)呢? 生：它擁有神奇的力量。師：誰？

生：科幻小說里面的人物。生：主人公和其它一些人物。

師：里面的人物有我們一般人沒有的神奇的本領(lǐng)，能上天入地。

生：老師，我糾正一下，這不是科幻故事?？苹霉适率侵笇硪欢〞?shí)現(xiàn)的，存在性的東西，而這是幻想小說，是一些奇妙的故事。這和科學(xué)幻想有些不同。

師：糾正得非常好。其實(shí)這是幻想故事。也許《西游記》在一開始寫的時(shí)候，我們還不知道，他會成為一種科學(xué)的實(shí)現(xiàn)，比如說千里眼，順風(fēng)耳啊，但是到了現(xiàn)在，它實(shí)現(xiàn)了沒有？

生：實(shí)現(xiàn)了。

師：它帶著很明顯的幻想的色彩?；孟牍适轮械闹魅斯猩咸烊氲氐谋绢I(lǐng)。還有哪些是幻想故事的特點(diǎn)？

生：里面的人都擁有一些很奇妙的寶物。孫悟空有金箍棒，哈利波特有神奇的掃把。

師：有一個(gè)神奇的法寶也是很多幻想故事中主人公的必備之物。生：幻想故事中主人公都有我們?nèi)俗霾坏降谋绢I(lǐng)，很神奇。

師：非常奇特。這也成了幻想故事的一個(gè)非常明顯的特點(diǎn)(板書：奇特）。是我們?nèi)粘Ｉ钪兴鶡o法見到的。

二、創(chuàng)設(shè)情境，“擦亮”寫作天賦

師：同學(xué)們，有沒有想過自己也寫一個(gè)幻想故事？ 生：我寫過一部。第二部正在寫。師：還有誰也寫過幻想故事的？不多。

師：今天我們就嘗試寫一個(gè)幻想故事(板書：幻想故事）。我想問同學(xué)們，要寫好一個(gè)故事，一般有哪些要素呢？

生：我覺得這個(gè)故事首先要一波三折，不能太平淡。生：故事情節(jié)要非常得曲折。生：要有有趣的人物設(shè)計(jì)。生：要有天馬行空的幻想。

師：對。剛才說了那么多，缺少一個(gè)靈魂的東西，主題。一般來說，故事由這幾個(gè)方面組成，我們一起讀讀看：（指PPT 我的故事計(jì)劃）

生：（齊讀）故事的主題 故事中的人物 吸引人的開頭 有意思的結(jié)尾 精彩的故事情節(jié)

師：這是整個(gè)故事的靈魂。那我們今天創(chuàng)作的幻想故事會誕生在一個(gè)怎樣的背景中呢？請同學(xué)們閉上眼睛。

(音樂起)師：把眼睛睜開?，F(xiàn)在，讓我們在靜靜的夜晚，站到樓頂上抬頭望星空。一閃一閃的星星那么神秘，那么耀眼。望著望著，你的腦袋里一定會有許許多多的想法。

師：有什么問題問星空嗎？世界上有沒有外星人呢? 生：世界上有沒有另外一個(gè)我呢？

師：你就可以問星空。星空啊星空，星球上是不是還有另外一個(gè)我？你來問問看。

生：星空啊星空，星球上是不是還有另外一個(gè)我？

生：星空啊星空，在你的懷抱中，是不是還有另外一個(gè)像我們一樣的地球呢？ 生：星空啊星空，在你浩瀚的懷抱中，會不會有盡頭呢？ 生：宇宙到底有多大？

師：同學(xué)們問的都是科學(xué)方面的東西。幻想故事，里面會不會出現(xiàn)一些人啊，一些事??？

生：我們這個(gè)世界是不是真實(shí)的呢？我們創(chuàng)造者是不是坐在一個(gè)超級電腦面前操控著我們這個(gè)虛擬世界呢？

生：天上的牛郎星和織女星，到底是不是由牛郎、織女化成的呢？ 生：星空啊星空，射手座上到底有沒有一個(gè)充滿幻想的射手呢？

師：到底真的有這個(gè)射手嗎？每一個(gè)孩子腦海里都會充滿幻想。天上的星星，有沒有飛船與它擦肩而過呢? 世界上真的有外星人嗎? 他們長什么樣的呢?為什么有時(shí)天空雷聲陣陣、大雨滂沱? 有時(shí)又晴空萬里昵?為什么會有月缺月圓、流星飛逝呢? 師：你們知道不知道，我們的先民們在創(chuàng)造神話故事的時(shí)候，就是這樣去問他心中不明白的問題，于是他就有了一個(gè)又一個(gè)非常神奇的追問。這天空的美妙，變幻莫測，是不是給了我們非常多的靈感呢？想好了，保持住你的想法，你的追問，然后在心里每個(gè)人問三個(gè)問題??

三、大膽幻想, 尋找主題, 梳理思路

師：同學(xué)們，為什么會有流星飛逝呢?為什么會有陰晴圓缺呢？世界上是不是真的有外星人呢？這些，我們可以用大膽的幻想，把它們放在我們的故事當(dāng)中去。我們就以“流星飛逝”為主題（板書：流星飛逝），看看誰的想法最奇特。

師：知道什么是流星飛逝嗎？ 生：知道。

師：流星飛下來了?，F(xiàn)在請你用文學(xué)的眼光來想像，為什么會下來呀，下來 4

干什么呢？也許是干嘛來了，也許是干嘛來了，也許是干什么來了。誰來想？

生：這流星也許是一座座宇宙飛船，上面坐著和藹可親的外星人，想要到我們地球來一探究竟。

師追問：也許是干嘛來了？

生：也許是來考察我們的文明的，也許是來和我們交朋友的。師：哦！他們是來交友的?。ò鍟航挥眩┻€有嗎？

生：我總在想，流星是外星人發(fā)出的密件，代表著某種符號，有各種尺寸的流星，它們有著屬于自己的宇宙語，來向我們傳遞信息，有友好的，也有不友好的，在千百萬光年中互相交流。

師：流星從宇宙間，到地球上來了，它對地球非常不熟悉。所以，它來到地球上，會有一場冒險(xiǎn)。（板書：冒險(xiǎn)）流星還會來干什么呢？

生：它也許接我們到宇宙中去游玩。師：接我們?nèi)ネ妫窟@個(gè)主意像不是很好。

生：我覺得這是織女想牛郎時(shí)掉下的眼淚，飛向地球，會幫助一些人實(shí)現(xiàn)無法達(dá)到的愿望。

師：哦，他們不能在一起，就通過流星實(shí)現(xiàn)愿望，讓人們團(tuán)聚。（板書：團(tuán)聚）

生：流星是來幫助人類的，在地球上給人們提供更多的物品，更多的方便。師：它可以造福人類。也許，覺得地球上的人類生活得非常不好，它過來是拯救人類的。（板書：拯救??）

師：其實(shí)，剛才我們那么多的“也許”就是來捕捉這個(gè)故事的主題，也經(jīng)歷了一個(gè)作家尋找故事主題的歷程。想著想著，一個(gè)幻想故事就出來了?。ㄖ赴鍟┮苍S流星是來交友的，也許過來冒險(xiǎn)的，也許是為人類團(tuán)聚的，也許是來拯救人類的，有沒有這個(gè)可能？（有?。┻@么一來的話，你們故事的主題是不是就出來了？有意思嗎？除了流星飛逝，你還想寫個(gè)什么樣的故事呢？請你們在創(chuàng)作單上寫下你們的想法。

學(xué)生完成創(chuàng)作單：我要寫一個(gè)關(guān)于 的故事。師巡視。師：誰來說說？

生：我要寫個(gè)別的空間的故事。師：什么叫別的空間？

生：地球是一個(gè)空間，別的星球是另一個(gè)空間。

師：那你要把它寫清楚——我要寫一個(gè)地球以外空間的故事。你只說了別的空間，還沒有說主題，主題是什么？

生：是地球以外的一個(gè)空間里，一個(gè)人游玩和冒險(xiǎn)的過程。師：游玩還是冒險(xiǎn)？它們有區(qū)別。生：冒險(xiǎn)。

師：很好，游玩沒有危險(xiǎn)的，和冒險(xiǎn)有區(qū)別。這個(gè)故事寫的是地球以外的一個(gè)空間里，人們冒險(xiǎn)的故事。其他人的故事呢？

生：我要一個(gè)在宇宙里還有另外的人類的故事。師：那你要說出一個(gè)主題詞。

生：我的主題是友情。人類到了別的星球上面，發(fā)現(xiàn)外星人非常友好。師：哦！就是地球人和外星人交朋友的故事。來！再完整地說一說。生：我的故事是地球人和外星人交友的故事。師：你說，你寫了個(gè)什么樣的故事？ 生：我想寫一個(gè)關(guān)于精靈的故事。

師：精靈干什么的故事，你只說了人物，還沒說主題。生：關(guān)于精靈勇敢的故事。

生：我要寫一個(gè)地球人穿越于各個(gè)星球考察和冒險(xiǎn)的故事。生：我要寫一個(gè)科學(xué)怪人，主題太龐大了。

師：你上次在中央電視臺主題不是很清楚的嗎，關(guān)于善良的，關(guān)于和平的。生：我理解你的意思，但不知道怎么說。

師：那一定要知道怎么說。請坐下去，想好了再說。生：我寫出來給你看行嗎？

師：你說吧！我來幫助你把它說清楚。

生：有個(gè)科學(xué)家，這部小說曾經(jīng)在也有說，我要重新寫一個(gè)，人物也改掉。師：以前的故事是寫什么的呢？

生：就是有個(gè)科學(xué)家，他用科學(xué)技術(shù)把一個(gè)死人復(fù)活了，但那尸體看起來很丑陋，但他并不是惡魔，丑陋的僵尸逃跑了，四處碰壁后他非常傷心，于是就開始復(fù)仇。他殺掉了主人的弟弟，并且無法理解人類為什么這么對他。他和主人開展了一場決斗，把自己的主人殺死了，他也走向大海??

師：好像有點(diǎn)亂，但有一點(diǎn)我聽明白了，就是你要拯救，要尋找，要復(fù)仇，這就是你的主題。同學(xué)們，你們都寫好主題了吧？誰來說？

生：我寫的是圣誕老人給大家送禮物，遇到了很多挫折。師：好！主題多清楚呀！

生：我要寫的是地球人到外星球上去冒險(xiǎn)的故事。

師：每個(gè)人只要寫一個(gè)故事，一個(gè)主題就可以了。如果你寫好多個(gè)主題，一個(gè)故事就寫不下了。好，同學(xué)們，我們經(jīng)歷了尋找故事主題的這樣一個(gè)過程，你 6

們以前是不是沒有經(jīng)歷過？故事是有主題的，確實(shí)如此，只有確定了主題，你的寫作就有了靈魂。你的故事誕生了主題以后，接下去，第二步，就要尋找主人公。

師：你的故事的主人公是什么名字？他是不是像哈利波特、孫悟空一樣有非凡的本領(lǐng)？他的法寶是什么呢？為什么在你的故事中出現(xiàn)呢？想好了寫下來。

學(xué)生思考，寫。

師：請3個(gè)同學(xué)到前面來，隆重地請出你的主人公。生：我的主人公叫弗蘭克斯坦。師：為什么叫弗蘭克斯坦？ 生：它在英文中是喪失的意思。師：他為什么會在你的故事中出現(xiàn)呢？

生：他原來很善良，后來遭到歧視，他的外貌和內(nèi)心符合了。他身高8尺，臉上掛著血絲，皮膚上有斑斑點(diǎn)點(diǎn)，總之僵死是怎樣的他就是怎樣的。

師：為什么僵尸會在你的故事中出現(xiàn)，而且是主人公呢？因?yàn)樽＠蠋熀懿幌矚g這樣一個(gè)故事，而且很不喜歡僵尸，我已經(jīng)發(fā)抖了。女孩子是不是也有這樣的感覺？

女生：（點(diǎn)頭）嗯。

生：他并不是一個(gè)混蛋，他一開始只是覺得自己是個(gè)異類，覺得自己也是一個(gè)正常人，應(yīng)該享受到正常人應(yīng)該有的待遇。但是后來有人開始歧視他，他很不滿，產(chǎn)生了對社會的報(bào)復(fù)心理。

師：你是不是想通過這樣一個(gè)形象來反映社會上一些不被人關(guān)注的人，甚至是被社會拋棄的這樣一個(gè)群體，用這樣一個(gè)形象來做代表？

生：點(diǎn)頭。

師：他就是一個(gè)僵化了的人。

生：被別人歧視，拋棄，然后仇恨的人。

師：其實(shí)他并不是我們概念中很可怕的僵尸，只是一個(gè)很僵化的人，沒有生命力了，沒有生龍活虎、活潑潑的氣質(zhì)了，是這樣嗎？

生：嗯。

師：所以他就有了這樣一個(gè)名字—— 生：弗蘭克斯坦。

師：你們是不是覺得這個(gè)主人公非常有特點(diǎn)？掌聲送給他。

生：我的主人公名叫：泰森·戴維。他們一開始是一對好兄弟，后來分散了，最后又團(tuán)聚了。

師：這是一個(gè)關(guān)于什么的故事？ 生：這是一個(gè)關(guān)于拯救的故事。

師：再請一個(gè)女孩子。圓圓，來。

生：我的主人公叫捷克威，還有一個(gè)叫徐成青。因?yàn)槲矣X得這兩個(gè)名字好聽。我想說拯救這個(gè)主題，揭開秘密，友情。

師：非常好，拯救的過程中還有友情。

生：為什么會想到這樣一個(gè)故事？因?yàn)槲蚁矚g看動(dòng)漫，想寫吸血鬼的故事。師：你們都很酷，都能使很有震撼力的人物來到我們的課堂。接下去我們就要開始創(chuàng)作過程。主人公發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？怎樣把這樣一個(gè)故事寫下來呢？以往老師教我們寫故事要有3個(gè)要素，同學(xué)們一起說。（教師板書）

生：起因，經(jīng)過，結(jié)果。

師：如果今天我要寫一個(gè)關(guān)于拯救的故事，起因是什么，經(jīng)過如何，結(jié)果是拯救成功了。如果是這樣的話，你們喜歡看嗎？

生：不喜歡。

師：就像做游戲一樣，做游戲是有規(guī)則的。寫故事其實(shí)也是有一定的方法的，好多年以前呀，很多文學(xué)家就研究出了民間故事、神話故事、童話故事等許多有意思的敘事方法，比如我們一開始的時(shí)候說的《西游記》，里面有很多故事，《三借芭蕉扇》，孫悟空向鐵扇公主借了幾次扇？

生：三次。

師：第一次遇到了危險(xiǎn)，火焰山過不去。知道這個(gè)故事的站起來簡單地說說。生：一男生主動(dòng)講這個(gè)故事。師：這就叫—— 生：一波三折。

師：為什么一波三折的故事就好看了呢？ 生：它有情節(jié)了，而且情節(jié)很曲折，吸引人。生：它設(shè)置了一個(gè)懸念。

師：那我多來一點(diǎn)懸念，三折不行，我來四折，甚至五折六折七折，好不好？ 生：不好。

師：你們不是說要懸念嗎？

生：這樣一直重復(fù)下去的話，讀者就會非常的厭煩，想：孫悟空這么的神通廣大，怎么一直借不到芭蕉扇？

師：寫作需要抓住讀者的心，編的故事懸念要恰到好處，不是一味地把它懸念下去，否則故事就變得拖沓了。而且，三，一波三折在故事中經(jīng)常出現(xiàn)，比如三打白骨精、三借芭蕉扇、三打祝家莊、三顧茅廬等、同學(xué)們，你們今天寫的故事是不是一波三折的呢？

生：是。

師：既然如此，同學(xué)們開始構(gòu)思自己一波三折的故事。先看這思維版圖（出示），請大家先不要寫整個(gè)故事的內(nèi)容，你把起因，遇到什么危險(xiǎn)，后來怎么做的，怎么三折的，寫在云圖上。一折二折三折，有哪些主人公出場，怎么會出現(xiàn)三折的，你可以仿照《三打白骨精》這樣的故事展開。

（生寫，師巡視。）

師（輕聲點(diǎn)撥）：幻想充滿了一種神秘、奇特的感覺，故事中的人、事與現(xiàn)實(shí)中的都不太一樣，但一定是有主題的，這一主題表現(xiàn)的是人類的一些情感，是我們?nèi)祟愒庥龅囊恍﹩栴}??

師：一波三折的思維導(dǎo)圖寫完后，待會兒用口述的方式為大家講解，可以先準(zhǔn)備一下。

師：先請一個(gè)同學(xué)上臺交流。好，請你。掌聲請出。其他同學(xué)先放下手中的筆，仔細(xì)聆聽，也許會從他的故事中汲取到營養(yǎng)，從而改善自己的創(chuàng)作。你叫什么名字？

生：何其多。

師：這名字真好！請先介紹一下，你故事的主題是什么？

生：一位熱愛冒險(xiǎn)的科學(xué)家因?yàn)橐淮问д`，穿越到了別的星球，并發(fā)現(xiàn)了自己的身世，也發(fā)現(xiàn)了宇宙存亡的秘密。

師：哦，是探尋秘密的主題?，F(xiàn)在你可以為大家口述一下這個(gè)故事嗎？ 生：故事主人公是EZ，他是一位熱愛冒險(xiǎn)的科學(xué)家，因?yàn)橐淮螌?shí)驗(yàn)的意外，他穿越到了異星。因?yàn)樘诫U(xiǎn)的精神，他發(fā)現(xiàn)那兒竟生存著外星人。他試圖接近、并考察他們。因?yàn)橥庑侨藢Φ厍蛉瞬涣私?，于是將他抓住，審訊并拷問?/p>

師：這是故事的開始，是嗎？接下來應(yīng)該有折了吧。

生：因?yàn)镋Z在監(jiān)獄中的一次無意發(fā)現(xiàn)，使身陷困境的他脫胎換骨，外星人也因此發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是自己人，而且是前任宇宙之王的兒子。他也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)任宇宙之王的秘密，為了親人的安危，他利用掌握的先進(jìn)科技，奔走于各星球之間，尋找朋友與能量。后被知道實(shí)情的現(xiàn)任宇宙之王不斷追殺。但最后在他的正能量和朋友的幫助下，他脫離險(xiǎn)境。后來，他與親人重又化為地球人，回到了美麗的地球。

師：哦，這是一個(gè)正義與邪惡的故事。在發(fā)現(xiàn)秘密的過程中懲治了邪惡。同學(xué)們，你們感受到這故事一波三折的美了嗎？你先自己評價(jià)一下。

生：還不錯(cuò)。

師：對他這個(gè)故事，大家有什么探討嗎？

生：我認(rèn)為，現(xiàn)在的宇宙之王是怎么登位的，最好也寫一下。師：為什么？這是整個(gè)故事一個(gè)很重要的情節(jié)嗎 ？

生：這是故事串生出的一個(gè)情況，我本來想寫，只是格子太少了。師：哦，這個(gè)思維導(dǎo)圖能把故事的主要脈絡(luò)記錄清楚，當(dāng)然在創(chuàng)作故事時(shí)可以更為具體。

師：我發(fā)現(xiàn)講幻想故事的都是男孩，現(xiàn)在我要請一個(gè)女孩。

生：這是故事的部分內(nèi)容，主人公叫霄鶴，霄是云霄的霄，他是創(chuàng)造星座與星空的神，他的坐騎是仙鶴。故事起因是那天夜空陰沉沉的，星星奇妙地沒有了光澤，霄鶴騎著仙鶴飄然而來，他凝望著無邊無垠的暗淡夜空，油然升騰起要?jiǎng)?chuàng)造星空與星座的念頭。這時(shí)，雷公怒吼了，天際根本無法靠近。但他沒有放棄。

師：一折了。

生：霄鶴開始尋找創(chuàng)造星座星空的辦法，這是他頭頂?shù)哪堑兰t光映襯著彎彎的月牙。尋找的路途充滿坎坷與崎嶇，他遭遇了重重困難與打擊。

師：如果把他遭遇到的那些失敗寫出來就更好了。

生：天色漸漸已晚，但霄鶴在遭遇了1088難后，終于找到了創(chuàng)造的源頭。最后他又憑借自己的聰明才智和博大的本領(lǐng)，創(chuàng)造出星座與星空。

師：三折講的是霄鶴遭遇到的1088難中的2難。故事非常有條理。再請1個(gè)。

生:我的主人公是兩對親兄弟，他們從小喜歡幻想星空，非常喜歡看天上的星星。有一天，他們照例到樓頂上看星星，但突然出現(xiàn)一道極光，把這兩對兄弟帶到了另外一個(gè)星球，于是他們開始了一段拯救探險(xiǎn)的歷程。他們在星球上尋找到一個(gè)被侵略的村莊，人們也生活在水生火熱之中。他們決心為老百姓解除痛苦，就和侵略者大戰(zhàn)，由于侵略者沒有防備，他們連連獲勝。但外星人侵略者惱羞成怒，加大防御。魯莽的托克就中了敵人的圈套，不幸犧牲。其他三人雖然非常悲傷，但他們沒有意氣用事。后來經(jīng)過三個(gè)月的惡戰(zhàn)，他們終于趕走侵略者，挽救了所有村民。村長為了感謝他們，答應(yīng)了送他們回到地球。

師：故事開頭很有意思，四個(gè)人在樓頂上看星空，這是非常美妙的景象。但結(jié)果卻沒有這樣的感覺，最好把結(jié)尾也創(chuàng)編成和開頭一樣的美好與美妙。

第三篇：淺談如何輔導(dǎo)少兒繪畫創(chuàng)作

淺談如何輔導(dǎo)少兒繪畫創(chuàng)作

在一些美術(shù)課教研活動(dòng)中，我常聽到教師鼓勵(lì)小朋友在畫面上“自由”發(fā)揮，讓內(nèi)容更充實(shí)、生動(dòng)。其實(shí)少兒繪畫創(chuàng)作輔導(dǎo)是小學(xué)美術(shù)教育的重要一環(huán)。正確地進(jìn)行少兒繪畫的輔導(dǎo)?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)作思維。反之，輔導(dǎo)不當(dāng)，會妨礙學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的發(fā)展。下面本人通過多年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勅绾螌ι賰豪L畫的輔導(dǎo)。

一、觀察生活，收集素材

少兒繪畫創(chuàng)作的過程，其實(shí)與成人搞繪畫創(chuàng)作過程大同小異。在創(chuàng)作前，都需要深入觀察與了解生活，目的都是為了收集創(chuàng)作的素材。小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，對事物的感性認(rèn)識不夠豐富。所以必須細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊開始，細(xì)心觀察生活，觀察事物。善于發(fā)現(xiàn)有意思的內(nèi)容，新奇有趣的事物。學(xué)會觀察并不是看看而已。熟視無睹，其意思就是看慣了的東西，如果是漫不經(jīng)心的，也像沒看見一樣，在腦子里沒有印象，沒有記憶，所以要學(xué)生學(xué)會觀察，就要引導(dǎo)他們主動(dòng)地有目的地去看，去分析，去留心和記憶，回想生活中的事物或其中的過程、細(xì)節(jié)，繪畫創(chuàng)作時(shí)就能做到心中有數(shù)。

在輔導(dǎo)少年兒童繪畫創(chuàng)作，收集素材時(shí)，大概有兩種情況，一是命題創(chuàng)作。這首先要引導(dǎo)學(xué)生相對集中一點(diǎn)，有目的地觀察、記憶、為自己的繪畫創(chuàng)作收集所需的各種形象，并可以通過畫記憶畫來收集有關(guān)的素材。例如“可愛的祖國”這一主題，范圍較大，我就引導(dǎo)學(xué)生以小見大，細(xì)心觀察家鄉(xiāng)的變化，觀察美麗的校園，鮮花盛開的公園，繁華的街市，錯(cuò)落有致的高樓大廈，琳瑯滿目的商店等等。通過觀察感受和記憶家鄉(xiāng)的美來體現(xiàn)祖國的美，從而激發(fā)學(xué)生對繪畫“可愛的祖國”這一主題畫的興趣。二是自由繪畫的創(chuàng)作，沒有特定的主題，需要鼓勵(lì)學(xué)生在平日生活中善于觀察，留心周邊的事物。讓學(xué)生通過分析、綜合、思考把平常的事物通過想象變成不平常的畫面。這就需要引導(dǎo)學(xué)生展開必要的想象。這種想象是有了“感知材料”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。有感而發(fā)。告訴他們從自己熟悉的事物開始，有時(shí)觀察到的具體景物不一定理想。這時(shí)，可以加工改造，把它畫漂亮，包括造型和色彩。也可以放大、縮小或取舍。有時(shí)還可以把沒有生命力的東西畫成有生命的樣子，當(dāng)然還可以通過夸張的手法進(jìn)行藝術(shù)加工，大膽表達(dá)自己的想法，才能創(chuàng)作出好的作品。

二、精心設(shè)計(jì)、反復(fù)推敲

有了充分的“感知材料”，并能展開想象，接下來就是進(jìn)入畫面構(gòu)圖的階段。這一階段很關(guān)鍵。盡管少兒繪畫作品的構(gòu)圖沒有成人作品那么嚴(yán)謹(jǐn)。但花心思布置畫面，設(shè)計(jì)出“巧”的構(gòu)圖，與隨隨便便畫上去，畫面效果就大不一樣。正如有人這樣比喻，布置構(gòu)圖就像布置房間一樣，一個(gè)房間總不能把家具塞滿就了事。正確的應(yīng)該是想想哪些家具擺在什么地方最合適，做到既實(shí)用又好看。所以，下筆前讓學(xué)生想想，把畫的內(nèi)容分布在什么地方最能表達(dá)出自己的想法和感受。哪些地方畫主要的東西（就是主體部分），哪些地方畫襯托的東西（就是背景），哪里應(yīng)該留出空白，為什么？想好了再下筆。平時(shí)，我碰到兩種較為普遍的現(xiàn)象，其一，是一些學(xué)生以為畫得越多東西越好，整個(gè)畫面畫得滿滿的，沒有透氣的地方。反之，另一種作畫不夠大膽，所畫的物體既小又少，畫面空蕩蕩，這兩種情況都應(yīng)該克服。讓學(xué)生明白，只有把畫里要畫的東西都畫到最合適又好看的地方，才算畫出完整的畫面。畫構(gòu)圖不要一下子畫好，需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)修改，在畫的過程中，不斷補(bǔ)充有意思的東西，去掉多余的或可有可無的東西，直到自己滿意為止。

三、大膽用筆，大膽用色

構(gòu)思好畫面，畫好構(gòu)圖，最后當(dāng)然是完成作品階段，這一階段是決定性的階段。因?yàn)橛辛撕玫臉?gòu)圖，并不等于有了好的作品，畫面效果主要看完成作品的階段。如果用筆用色不當(dāng)，會弄巧反拙，達(dá)不到預(yù)期的效果，出不了好作品。

在輔導(dǎo)學(xué)生完成作品時(shí)，首先要考慮兩方面的因素：一是因“畫”制宜，即根據(jù)繪畫創(chuàng)作內(nèi)容，選擇適宜的畫種及繪制方法，有的內(nèi)容宜用國畫，有的內(nèi)容則宜用水彩或水粉，有的宜用紙版畫制作等。這種“適宜”，只是從畫面效果考慮而已，例如畫有關(guān)雨天題材內(nèi)容的畫，選用水彩或國畫的畫法，容易表達(dá)出水跡淋漓的感覺。二是因人制宜，即根

據(jù)學(xué)生喜歡及掌握畫法程度來考慮，有的學(xué)生喜歡畫水彩、水粉、有的既喜歡畫國畫，還有的喜歡制作紙版畫。少兒繪畫創(chuàng)作輔導(dǎo)，應(yīng)圍繞以學(xué)生為主，教師為“輔”的展開，并要細(xì)心的“導(dǎo)”。作畫時(shí)要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽用筆，如果作畫拘謹(jǐn)、放不開，就不可能出奇制勝，出不了好的效果，如果反復(fù)涂抹還會損害畫面效果。所以，整體要畫得大膽，局部及細(xì)節(jié)要畫得精妙，力求做到大膽用筆，細(xì)心“收拾”。最后才能達(dá)到滿意的效果。

完成一件好作品還有一個(gè)十分很重要的因素，那就是用色問題，用色時(shí)，要讓學(xué)生明白，色彩不僅是為了畫面更漂亮，更重要的是，色彩可以表達(dá)作者的想法和情感。比如，畫面上鮮花盛放、到處充滿嫩綠，那表達(dá)的當(dāng)然是春天的氣息。而表達(dá)寒冬自然就需要用冷的色調(diào)，如紫、藍(lán)等。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生用色彩來表達(dá)自己的感受和想法。并做到根據(jù)畫的內(nèi)容結(jié)合自己的想法，色彩運(yùn)用得當(dāng)。有時(shí)可把色彩畫得鮮艷，有時(shí)也可以色彩高雅。哪里可多用色彩，哪里可少用色彩，并注意到色彩可互相襯托對比，創(chuàng)作時(shí)，很多時(shí)候畫面就是靠用合適的色彩，利用色彩之間的襯托表達(dá)自己的想法的。

我認(rèn)為少兒繪畫創(chuàng)作輔導(dǎo)，應(yīng)從以上三點(diǎn)出發(fā)，在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中慢慢加深體會和認(rèn)識，這將有利于對各類繪畫的學(xué)習(xí)與掌握，并盡早的創(chuàng)作出完美的美術(shù)作品來。

第四篇：少兒品德故事

韓信報(bào)漂母

韓信少年時(shí)家中貧寒，父母雙亡。他雖用功讀書、拼命學(xué)武，卻仍然無以為生，迫不得已，他只好到別人家吃“白食”，為此常遭別人冷眼。他曾在朋友南亭亭長家混飯吃，時(shí)間長了，亭長老婆對他很厭惡，一天大早，夫妻二人坐在床上把飯吃完了，韓信又來趕飯，可是撲了個(gè)空，他知道是自己蹭飯?jiān)庀?，人家以此來羞辱自己。他也不說什么，氣鼓鼓地就跑出去了。

韓信咽不下這口氣，就來到淮水邊垂釣，用魚換飯吃，經(jīng)常饑一頓飽一頓?；此吷嫌性S多老婦在沖洗絲絮，其中有個(gè)為人家漂洗紗絮的老婦人，人稱“漂母”，見韓信可憐，就給他飯吃，一連幾十天都是這樣，直到漂洗完畢。韓信對這位老大娘表示，將來一定要重重報(bào)答她。老婦很生氣，斥責(zé)韓信：“大丈夫不能自食其力，我只是可憐你才給你吃食，難道是希圖報(bào)嗎？”就繼續(xù)把自己的飯菜分給他吃，天天如此，從未間斷，韓信深受感動(dòng)。

后來，韓信被劉邦拜為大將，大敗章邯軍，一舉拿下了關(guān)中地區(qū)，使劉邦得以還定三秦。韓信有所成就之后，始終沒忘漂母的一飯之恩，派人四處尋找，最后以千金相贈。他又找到南亭亭長，賞了他一百個(gè)小錢。

如果論當(dāng)年給韓信物質(zhì)上的付出，南亭亭長無疑應(yīng)當(dāng)比漂母多得多，飯菜也豐盛得多，但漂母是懷著一片真誠、同情、慈悲之心，沒有絲毫的嫌棄和不耐煩。雖然付出的不過是疏食粗糲，但那恩情已深如大海、重如高山了。韓信表示要報(bào)答，漂母還嚴(yán)詞予以拒絕，由其其心、真善，有始有終，不但得到千金回報(bào)，還流芳青史，在歷史人物畫卷中占有一席之地。

第五篇：故事創(chuàng)作法則

講述好故事的5個(gè)要點(diǎn) 好角色（Great Character）

當(dāng)你開始創(chuàng)作一個(gè)故事的時(shí)候，你要開始設(shè)計(jì)故事中的角色，所以通常的思維方式是我有一個(gè)故事，故事中的角色應(yīng)該是什么樣的。一個(gè)好的故事會穿越文化。好的故事不應(yīng)該從一個(gè)個(gè)別的地方來的，比如美國或日本，它應(yīng)該來自世界任一個(gè)角落，它應(yīng)該來自你們的心里面，通過你們的努力。故事是制作一部影片最重要的部分，這是由于你需要用你的故事帶領(lǐng)觀眾，吸引他們。

1）每一個(gè)好的角色都是與好的文化聯(lián)系在一起的。功夫熊貓想做一件偉大的事業(yè)，這樣一個(gè)角色是超越文化的，同學(xué)們以后也想從事一番大事業(yè)，所以像這樣一個(gè)角色是超越文化的邊界的，在任何地方都適用。你要理解你的角色背后的人性方面的內(nèi)容，就像超人特工隊(duì)中的超人家庭他們不能再做超人了，干了一份很普通的工作，很討厭他的老板，他的解決方式是很想回去再做超人，其實(shí)這樣一個(gè)體驗(yàn)我想在座各位作為一個(gè)普通人都可以與自己的人生聯(lián)系起來。你可以講述一個(gè)母親與孩子的故事，世界上任何一個(gè)人都會知道母親與孩子的故事。如果你設(shè)計(jì)的角色是可以和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，當(dāng)你進(jìn)了電影院以后你坐了5分鐘，你了解到角色是什么樣的，你會想：哦，我想知道這個(gè)角色接下來會發(fā)生什么？

2）每一個(gè)角色都是有缺點(diǎn)的，沒有人是完美的。不是說我們不喜歡這個(gè)角色，而是這個(gè)角色本身有一些特點(diǎn)是很有趣的，我們希望觀看在他們身上發(fā)生了什么？功夫熊貓阿寶他想成為一個(gè)大俠，他的肚子卻很大……在超人特工隊(duì)中，超人的缺點(diǎn)是正面的，他太迫切的想幫助別人了，所以在一場戲中他的老板踮著腳讓他回來，他手抓著門把手無法控制自己的脾氣，最后他把老板從好幾道墻里面丟過去。他為了太迫切的目標(biāo)犯了一些錯(cuò)誤。這些角色身上的缺陷就構(gòu)成了他們的個(gè)性。你是怎樣讓你的角色看待這個(gè)世界的？

3）我們都希望看到角色在他的生命中度過這樣一個(gè)旅程，追隨他自己的夢想。我們在很多影片中看到我們的主角為了一個(gè)目標(biāo)來展開這么一個(gè)旅程，無論他是去打一場很大的戰(zhàn)爭，還是在餐館為了沒有人給他端水要跟人家理論，都是這樣的。要記住的一點(diǎn)，就是觀眾進(jìn)入電影院，他們看到這個(gè)旅程，他們希望看到讓他們滿足的東西讓他們興奮的東西，他們希望看到這樣的效果。所以，要設(shè)計(jì)一個(gè)好的角色，你需要找2、3個(gè)人坐下來開始頭腦風(fēng)暴的過程，你來問這些問題，為什么角色要這么做呢？他們這么做背后的想法是什么？類似這樣的問題，以完善這個(gè)故事。

4）為什么我們要看角色身上發(fā)生的故事？他們的觀點(diǎn)是什么？你的主角想要什么東西？這樣一些問題。如果你不告訴你的觀眾你的角色需求是什么？你的角色的目標(biāo)是什么？觀眾就不會跟著你的故事走下去，他們就不想知道這個(gè)角色后面會發(fā)生什么，后來他怎么樣了這樣一些問題。我們再來看下功夫熊貓，阿寶這個(gè)角色很好玩，他有個(gè)性、有熱情、有很多好角色具有的性質(zhì)，同時(shí)觀眾很容易將角色與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來。但是最重要的一點(diǎn)是阿寶這個(gè)角色有他自己的目標(biāo)，目標(biāo)是到高高的山頂上的宮殿去見他的偶像—5個(gè)大俠。當(dāng)他實(shí)現(xiàn)了這個(gè)目標(biāo)到達(dá)山頂上見到了這5個(gè)偶像以后，故事就發(fā)生了一個(gè)轉(zhuǎn)折，目標(biāo)就變成了他自己成為一個(gè)大俠。所以要了解你的角色的目標(biāo)是非常非常重要的，即使這個(gè)目標(biāo)是從屋子的一頭走到一頭這么簡單，也必須非常確切。所有你的故事中的次要角色必須支持你的主要角色的，所以我在這里寫了第一句的話：我們需要這個(gè)角色么？他對這個(gè)故事的主線起到作用了么？如果他沒有起到作用的話，我們就把這個(gè)角色刪掉了。很多時(shí)候，導(dǎo)演會說次要角色很好玩，我們可以用這么一個(gè)很有趣的次要角色來服務(wù)于我們的主要角色，比如說他可以阻止我們的主要角色達(dá)到他的目標(biāo)。他們?yōu)槭裁丛谶@么一個(gè)情境里面？還有就是你的角色感受是什么樣的？你作為一個(gè)獨(dú)立的制作人，你怎么帶動(dòng)你的觀眾進(jìn)入這個(gè)故事？你是怎么樣來設(shè)計(jì)這個(gè)過程的，你是怎么做的？你需要用一個(gè)不一樣的方式來講這件事，這是最為重要的事情。比如說一個(gè)戰(zhàn)士離開家去打仗的故事可以在星球大戰(zhàn)里面能夠看到，你同樣可以在功夫熊貓的阿寶身上看到，你不要害怕這個(gè)故事被別人講過了，關(guān)鍵是你怎么樣用一個(gè)別人沒有用過的全新的方式來闡述這樣一件事情。我在這里用了一個(gè)詞，我說要把你的觀眾帶入和帶出你的故事。你的觀眾對于你的故事都投入了什么？（金錢、時(shí)間、精力等）開頭的建制（SET UPS）

在功夫熊貓中，開頭的建制就是功夫熊貓夢想成為一個(gè)大俠，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這只是一個(gè)夢而已，而真正出現(xiàn)在他眼前的是5個(gè)偶像的玩具。情節(jié)也可以是他的爸爸—那只鴨子告訴他你可以成為最好的廚師。開頭的建制可以最終引導(dǎo)故事的發(fā)展和結(jié)局，包括帶給觀眾怎么樣的一個(gè)結(jié)尾。開頭的建制就是故事當(dāng)中的全部角色他們生活中遇到的各種各樣的問題，情節(jié)設(shè)置就是怎樣引導(dǎo)觀眾進(jìn)入故事并且沿著故事情節(jié)的發(fā)展引人入勝的信息內(nèi)容，就像是一些標(biāo)志告訴觀眾們之后會發(fā)生什么事情。開頭的建制就像是路標(biāo)，他能夠告訴觀眾故事接下來會如何發(fā)生，比如熊貓的爸爸告訴熊貓你會成為最偉大的廚師，有可能故事發(fā)展下去阿寶就會沿著這條線索朝著成為最偉大的廚師而努力。

在超人特工隊(duì)中，特尼告訴超人你可能再也不能成為英雄了，你的時(shí)代過去了。這樣引導(dǎo)故事可能成為這樣一個(gè)不幸的結(jié)局。如果一個(gè)片子沒有很到在開頭的建制，這個(gè)片子是懸空的，沒有基礎(chǔ)的。如果在功夫熊貓開場阿寶有一天早上醒來就直接上山去宮殿了，片子中沒有開始交待他跟他父親是怎么回事，他很想見到那5個(gè)大俠，沒有告訴這些事，大家可以想象這個(gè)片子會非常不一樣。如果你錯(cuò)過了這些故事點(diǎn)，比如你去電影院沒有看到這些故事點(diǎn)，片子開始15分鐘了你前面的事情沒有看到，你跟朋友坐在一起，你問朋友說剛才干嘛了，是怎么回事啊？你朋友肯定會非常恨你。所以你要在你每一個(gè)段落的故事中都要設(shè)立這么一個(gè)情境上的建制。這個(gè)建制可以非常明顯的也可以是非常微妙的，但是一定要非常清晰。不同的人（角色）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段是不同的，即使是同一個(gè)目標(biāo)，但是因?yàn)椴煌娜耍ń巧┚蜁胁煌男袨榉绞?。沖突（CONFLICT）

故事隨著沖突向前發(fā)展。Story moves through conflict！

故事應(yīng)該有力量，調(diào)動(dòng)觀眾找到?jīng)_突背后的答案。角色必須面臨現(xiàn)實(shí)存在的對抗力量，阻擾他們。這樣的一些沖突就會造成你的角色的質(zhì)感、故事上的質(zhì)感、視覺上的質(zhì)感，觀眾就會很高興的看到故事的發(fā)展。有一個(gè)關(guān)于在片子里面講故事的一個(gè)重要的原則就是：如果你的角色想要什么東西，作為影片的制作者你應(yīng)該讓他非常難來達(dá)到這樣一個(gè)目標(biāo)。對于一個(gè)小的片段或是影片都是一樣的。張力（Tension）

你的所有角色總是在壓力下面才會做出最真實(shí)的選擇。正是這些角色身上的壓力造成故事具有張力來驅(qū)動(dòng)故事前進(jìn)。你的角色必須要在壓力之下自己來做這樣一個(gè)選擇。正是你的角色的選擇造成了故事的曲折發(fā)展。好故事的張力會讓觀眾自己猜測下面會發(fā)生什么？例如：超人特工隊(duì)中的一個(gè)段落，超人妻子開飛機(jī)去救他的超人丈夫，那個(gè)保姆獨(dú)自照顧Jack-Jack。你看這個(gè)片子的時(shí)候你真的會認(rèn)為他們會死么？但是你坐在椅子上的時(shí)候還是會因?yàn)榫o張而渾身冒汗。我們看這段情節(jié)的時(shí)候能夠感受到超級強(qiáng)烈的張力。比如：她的媽媽與孩子、孩子之間的爭吵、超人先生對于他們的境遇的擔(dān)心的張力同時(shí)發(fā)生。結(jié)局（PAYOFFS）任何一個(gè)故事都會有結(jié)局的。這一部分也是讓你的觀眾滿足的部分。會讓他們感覺還想再看一遍。所謂的高潮是故事中間最大的一個(gè)結(jié)局。在超人特工隊(duì)中，是超人打敗巨大的機(jī)器人。結(jié)局可以是指一個(gè)一個(gè)段落中的結(jié)局，也可以指影片最終的結(jié)局。如果你不提供這么一個(gè)讓觀眾滿意的結(jié)局，讓他們知道答案的結(jié)局的話，不管是正面的或是負(fù)面的結(jié)局，你的觀眾會認(rèn)為你的電影并沒有結(jié)束，你的電影會很容易讓人忘掉。結(jié)局是在影片中富有情感的片段，你的觀眾會因?yàn)槟愕慕Y(jié)局而愛上你的影片。不管是悲劇還是大團(tuán)圓結(jié)局，最終你都是以一個(gè)情緒化的方式給你的電影一個(gè)結(jié)束。