第一篇：多媒體給力化學(xué)高效課堂

多媒體給力化學(xué)高效課堂

如東縣河口鎮(zhèn)于港初級(jí)中學(xué) 時(shí)建彬（226463）

摘要：新課程呼喚高效課堂，而實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要途徑是合理運(yùn)用教學(xué)手段。現(xiàn)代多媒體技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)越性，已成為當(dāng)下課堂一道亮麗的風(fēng)景，是高效課堂的重要元素。怎樣讓多媒體更加給力初中化學(xué)高效課堂呢？本文從創(chuàng)設(shè)有趣情境、增加信息容量、呈現(xiàn)微觀世界、模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)、優(yōu)化學(xué)習(xí)過程等幾個(gè)方面談?wù)勅绾谓瓒嗝襟w實(shí)現(xiàn)課堂高效。

關(guān)鍵詞：多媒體 課件 給力 高效 課堂

多媒體課件綜合處理文字、影像、聲音、動(dòng)畫等多媒體信息，將化學(xué)知識(shí)變靜為動(dòng)、變無(wú)聲為有聲、?變抽象為直觀、變微觀為宏觀，把學(xué)生帶入一個(gè)集聲、像、圖、文并茂的化學(xué)世界，使學(xué)生產(chǎn)生深刻的感受，活躍了學(xué)生的思維，大大提高了課堂效率。使用多媒體課件是一種較為理想的現(xiàn)代化教學(xué)手段,它以其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，為高效課堂插上了騰飛的翅膀。

一、創(chuàng)設(shè)有趣情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，教學(xué)就可以起到事半功倍的效果。多媒體課件綜合了文本、影像、動(dòng)畫、聲音，可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，具有很強(qiáng)的感染力和表現(xiàn)力，特別是新穎性、趣味性、多樣性的信息作用于學(xué)生的各種感覺器官，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，極大地引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，活躍他們的思維，增進(jìn)他們的理解，促使他們主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中。

學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，運(yùn)用PPT制作多媒體課件，首先播放意大利“殺狗洞”內(nèi)小狗突然死去而同行的人安然無(wú)恙的動(dòng)畫場(chǎng)景，這樣創(chuàng)設(shè)有趣的情境導(dǎo)入新課，能將學(xué)生的注意力迅速吸引到所學(xué)內(nèi)容上，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生主動(dòng)探究的欲望，為課堂高效創(chuàng)造了有利條件。再如學(xué)習(xí)溶液的形成時(shí)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)了洗衣店如何清洗一批工作服上污漬的問題情境，學(xué)生感到問題觸手可及，富有趣味性和挑戰(zhàn)性，學(xué)生便自覺主動(dòng)地參與小組合作探究，先后嘗試采用水、汽油、洗滌劑進(jìn)行洗滌，通過實(shí)際問題的解決，學(xué)生輕松愉悅地掌握了溶液、溶質(zhì)、溶劑、乳濁液等概念，課堂三維目標(biāo)高效達(dá)成。

二、增加信息容量，提高課堂效率

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師靠一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴，教學(xué)方式比較單調(diào)呆板，經(jīng)常需要花大量時(shí)間進(jìn)行板書，節(jié)奏慢，課堂容量小。而多媒體技術(shù)能把文字、動(dòng)畫、影像、聲音等多種信息于一身，多方位、高效率地展示和傳播信息，利用其呈現(xiàn)信息量大，速度快，圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，則可以使學(xué)生高效地吸納大容量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加了課堂容量，壓縮了教師講授時(shí)間，留給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)和探究時(shí)間，提高了課堂效率。

利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索一些圖片、影像等資料添加到教學(xué)內(nèi)容中，能增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，加大課堂信息量。如學(xué)習(xí)石灰石用途時(shí)，播放廣西桂林地區(qū)溶洞內(nèi)千姿百態(tài)的鐘乳石、石筍和石柱的奇特景觀，讓學(xué)生的眼前頓時(shí)一亮，耳邊同時(shí)響起優(yōu)美的音樂。這些視聽感受不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且會(huì)拓寬學(xué)生的視野，增加課堂的信息量。再如進(jìn)行O2、H2、CO2實(shí)驗(yàn)裝置及相關(guān)練習(xí)部分的復(fù)習(xí)時(shí)，用傳統(tǒng)的方法若把裝置圖畫在黑板上很浪費(fèi)時(shí)間，用一些掛圖，又沒有動(dòng)態(tài)效果，如果制作化學(xué)實(shí)驗(yàn)常見的儀器素材庫(kù)，課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要利用多媒體組合儀器并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加快了教學(xué)節(jié)奏，呈現(xiàn)出更多的裝置組合，大大提高了教學(xué)效率。

三、呈現(xiàn)微觀世界，突破思維瓶頸

在微觀化學(xué)教學(xué)上，多媒體課件有著無(wú)可比擬的作用，許多微觀結(jié)構(gòu)和微觀現(xiàn)象既看不見、又摸不著，演示試驗(yàn)也無(wú)法做成。傳統(tǒng)教學(xué)中，只能靠掛圖、板書及教師的語(yǔ)言來(lái)完成，1 然而這樣的教學(xué)難以讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。借助多媒體技術(shù)，將化學(xué)世界中難以觀察的抽象的微觀世界制作成科學(xué)、規(guī)范、直觀、形象的多媒體課件，這些困難就會(huì)迎刃而解。

學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律時(shí)，通過演示或探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠從宏觀現(xiàn)象上認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒，但從原子和分子的觀點(diǎn)來(lái)理解質(zhì)量守恒定律卻很難。通過多媒體播放三維動(dòng)畫，生動(dòng)、形象地模擬演示水電解的粒子變化，使學(xué)生看到放大了的原子世界和在化學(xué)變化中分子分解、原子重新組合的過程。有效地將守恒原因——“化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是反應(yīng)物分子破裂，所含各原子重新組合生成新的分子。由于原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量沒有變化，因此，在化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的總質(zhì)量必然相等?！蓖ㄟ^多媒體演示傳遞給學(xué)生，有助學(xué)生深刻理解知識(shí)，化解了教學(xué)難點(diǎn)。

再比如酸堿中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結(jié)合成水，宏觀上通常無(wú)現(xiàn)象，課本上是用酚酞變色來(lái)證明反應(yīng)，但不能解釋反應(yīng)的本質(zhì)，用多媒體動(dòng)畫顯示氫離子和氫氧根離子的消失和水分子的生成，這樣很好突破了學(xué)生思維的瓶頸，牢固掌握中和反應(yīng)的微觀本質(zhì)。

四、模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)，彌補(bǔ)條件不足

有毒、有害以及短時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)，常規(guī)教學(xué)只能教師口述，用多媒體課件可幫助教師解決這一困難。通過多媒體課件模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)加以技術(shù)處理，讓學(xué)生觀察、想象、分析，能同樣掌握有關(guān)反應(yīng)原理，獲得知識(shí)和能力。如一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置復(fù)雜，操作繁瑣，實(shí)驗(yàn)存在爆炸和中毒的危險(xiǎn)，采用多媒體動(dòng)畫模擬該實(shí)驗(yàn)，能彌補(bǔ)上述缺陷，實(shí)驗(yàn)中不易觀察到紅色粉末變成黑色的現(xiàn)象也能看得清清楚楚，課件中還可以將一些錯(cuò)誤操作引起的后果，如鐵粉氧化、液體倒吸、裝置爆炸等展示在學(xué)生面前，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的震撼力。再如鐵生銹條件的探究實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)，可采用錄像剪接或動(dòng)畫的形式，縮短時(shí)差，讓實(shí)驗(yàn)操作、過程、現(xiàn)象一目了然，彌補(bǔ)了條件的限制。

對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些錯(cuò)誤操作所引起的危害性，如吹滅酒精燈、排水法收集氧氣先撤酒精燈再移導(dǎo)管、氫氣還原氧化銅時(shí)先加熱后通氫氣、點(diǎn)燃可燃性氣體前不檢驗(yàn)氣體純度等實(shí)驗(yàn)操作后果。有的錯(cuò)誤操作教師不能演示給同學(xué)們看，只能靠嘴巴講其錯(cuò)誤的原因以及可能帶來(lái)的危害，這樣學(xué)生常常認(rèn)為老師危言聳聽，始終半信半疑。如果能用多媒體模擬這些錯(cuò)誤操作，可以通過放慢動(dòng)作將實(shí)驗(yàn)步驟分解，這樣不僅將錯(cuò)誤的原因弄清楚了，而且學(xué)生看了之后，知道錯(cuò)誤操作所引起的危害性，所以印象會(huì)很深刻。如在初中化學(xué)中濃硫酸的稀釋實(shí)驗(yàn)，就可利用多媒體技術(shù)模擬錯(cuò)誤操作及所帶來(lái)的后果，通過多媒體的演示，讓學(xué)生親眼看見把水倒進(jìn)濃硫酸時(shí)液體沸騰的激烈現(xiàn)象，使學(xué)生獲得深刻的印象。

五、優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，提高教學(xué)效果

使用多媒體教學(xué)手段會(huì)給課堂教學(xué)注入生機(jī)和活力，使教師教得科學(xué)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，使教學(xué)過程得到全程優(yōu)化。如學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生盡快獲得新知識(shí)，形成新技能，教師講授時(shí)，許多難以用語(yǔ)言來(lái)描述的知識(shí)，可通過計(jì)算機(jī)模擬功能，使其具體化、形象化，來(lái)刺激學(xué)生多種感官，以多種方式，不同表現(xiàn)手法把課的內(nèi)容生動(dòng)、有趣的展現(xiàn)于學(xué)生面前，這樣學(xué)生就容易理解和接受了。如學(xué)習(xí)原子的構(gòu)成時(shí)，由于原子 “看不見、摸不著”，學(xué)生沒有感性認(rèn)識(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)將原子形象化為一個(gè)具體的球體，通過flash動(dòng)畫演示球體內(nèi)部電子圍繞原子核運(yùn)動(dòng)及原子核內(nèi)部的更小微觀結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的原子結(jié)構(gòu)模型，提高課堂教學(xué)效果。

利用多媒體設(shè)計(jì)各種問題情境，讓學(xué)生運(yùn)用新知去解決問題，達(dá)到鞏固、遷移的目的，能有效地避免傳統(tǒng)的、單調(diào)的練習(xí)，及時(shí)反饋教學(xué)信息。多種情境中去解決問題，能使學(xué)生視野開闊，思維活躍，從而使新知識(shí)鞏固得牢，應(yīng)用得活，遷移得快?？偨Y(jié)時(shí)將一節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)制成課件，一邊講一邊逐步把知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出來(lái)，及時(shí)幫助學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)，在頭腦中形成知識(shí)框架，使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，提高了學(xué)習(xí)效果。

多媒體課件應(yīng)用于化學(xué)課堂教學(xué)，能優(yōu)化教學(xué)過程，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足及實(shí)驗(yàn)條件的限制，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，拓展思維，有效地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，顯著地提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。將現(xiàn)代信息技術(shù)與初中化學(xué)課程有機(jī)整合，讓多媒體教學(xué)手段更好地服務(wù)課堂，必將大大優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂高效。參考文獻(xiàn)：

[1] 刁海生，探索走進(jìn)“多媒體課堂時(shí)代”化學(xué)教學(xué)的新模式，[J]江蘇，化學(xué)教與學(xué)，2011.6 [2] 沈果峰，淺析多媒體輔助化學(xué)教學(xué)，[J] 江蘇，化學(xué)教與學(xué)，2011.10 3

第二篇：化學(xué)高效課堂

化學(xué)教學(xué)反思

姓名：韓亞國(guó)

初中化學(xué)教學(xué)反思

一、啟蒙教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。

在教學(xué)中，我們能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對(duì)所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會(huì)，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺，使新舊知識(shí)銜接好，讓新知識(shí)能自然過度，為學(xué)生接受新知識(shí)作了鋪墊。同時(shí)，在教學(xué)中，我們堅(jiān)持面向差生，緊靠課本講課。講課時(shí)，力求學(xué)生聽懂聽明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識(shí)。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。

二、充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。

在我們與學(xué)生的接觸中，我們往往發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn)，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。

在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，我們除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我們還結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)，借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

三、做好期末復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)創(chuàng)中考好成績(jī)。

期末復(fù)習(xí)工作的好壞，是直接影響中考的成績(jī)，所以期末復(fù)習(xí)工作，我們能做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。每個(gè)階段，我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。對(duì)不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)會(huì)考題；對(duì)接受能力較差學(xué)生，做到耐心細(xì)致、百問不厭，常利用中午課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)，為提高中考的升學(xué)率，我們不斷耕耘。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測(cè)評(píng)工作。從反饋回來(lái)的情況，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)的調(diào)控工作，為全面提高會(huì)考成績(jī)而不斷地進(jìn)取。

如何使化學(xué)課堂走向高效

姓名：韓亞國(guó)

如何使化學(xué)課堂走向高效

所謂高效課堂就是用最少的時(shí)間、花最小的精力，使成效最大化，從而實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。使師生在融洽的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，要想達(dá)到這一效果，在初中化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

一、拉近師生之間的關(guān)系

師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育、教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。師生關(guān)系既受教育活動(dòng)規(guī)律的制約，又是一定歷史階段社會(huì)關(guān)系的反映。良好的師生關(guān)系，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的保證，也是社會(huì)精神文明的重要方面。新型師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。適時(shí)的放下老師的架子走到學(xué)生中去，體會(huì)與他們一起玩耍的快樂，拉近師生距離，讓我們的課堂充滿生機(jī)！

二、創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情景

創(chuàng)設(shè)了情景并不一定就能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，關(guān)鍵是能否根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的問題。衡量問題質(zhì)量的因素主要包括：?jiǎn)栴}的難易程度、梯度、思維強(qiáng)度、提出的時(shí)機(jī)等。

在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，就可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，自己去完成。因?yàn)槲覀兦懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，該實(shí)驗(yàn)與雙氧水和二氧化錳制氧氣的裝置是一樣的。在做微粒是不斷運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以提出罩在大燒杯中的無(wú)色酚酞試液變成了什么顏色，說(shuō)明微粒具有什么樣的性質(zhì)呢？再提出盛放濃氨水的燒杯為什么沒有變色？

三、提高學(xué)生聽課效率

（一）利用學(xué)生的好奇心，精心設(shè)計(jì)好新課的導(dǎo)入。

（二）多做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和思維能力。

（三）化學(xué)學(xué)科有很多知識(shí)都是跟實(shí)際生活很貼近的，教師在教學(xué)中一定要將書本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。

四、把時(shí)間返還給學(xué)生

“課堂上，教師要封住自己的嘴，讓自己少說(shuō)一點(diǎn)，留出時(shí)間和空間給學(xué)生?！睂r(shí)間還給學(xué)生，尤其是還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自練自改、咀嚼思考的時(shí)間。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提出問題；對(duì)問題進(jìn)行思考討論，對(duì)問題的解決提出方案，對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師也要參與進(jìn)去，適時(shí)調(diào)控討論的方向和重點(diǎn)（根據(jù)課前的設(shè)計(jì)方案和目標(biāo)），要敢于放手，將表演舞臺(tái)讓給學(xué)生。上課期間我們教師只是看、聽、問，充當(dāng)旁觀者、調(diào)控者。讓學(xué)生進(jìn)行討論、展示、質(zhì)疑。

五、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中必須把理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力，使他們真正學(xué)好化學(xué)這門課程。

如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

（一）教師演示實(shí)驗(yàn)的操作要嚴(yán)格規(guī)范。

（二）學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練要有計(jì)劃、分階段。

（三）無(wú)論是演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn)教師都只進(jìn)行一定程度的輔導(dǎo)。在學(xué)生操作演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師應(yīng)是旁觀者，學(xué)生動(dòng)手、學(xué)生思考、學(xué)生評(píng)價(jià)，最后教師稍作點(diǎn)評(píng)。這樣既提高了學(xué)生動(dòng)手能力,又增強(qiáng)了全體學(xué)生的實(shí)驗(yàn)規(guī)范化技能。

六、加強(qiáng)前后知識(shí)聯(lián)系，鞏固所學(xué)知識(shí)

知識(shí)往往不是孤立的，只要教師認(rèn)真思考就一定能挖掘出很多有價(jià)值的東西，前后知識(shí)的聯(lián)系既有利于學(xué)生多角度思考，又有利于提高學(xué)生觸類旁通的能力。如第三章第一節(jié)教學(xué)中就涉及到高錳酸鉀的顏色以及為什么要盛放在棕色的瓶中；由無(wú)色的酚酞試液聯(lián)想到紫色的石蕊試液；由濃氨水易分解想到碳酸等等。

七、提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)效率

要使對(duì)后進(jìn)生的教育變被動(dòng)為主動(dòng)，還必須啟動(dòng)他們內(nèi)在的動(dòng)力機(jī)制，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，給后進(jìn)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。例如，在課堂上老師應(yīng)讓后進(jìn)生的思路能跟上自己的教學(xué)節(jié)奏，對(duì)后進(jìn)生的提問應(yīng)控制好思維的層次，要讓他們有話可答；課后作業(yè)要讓他們能獨(dú)立完成，難度較大的題目可布置為拓展題或事先作出提示。

八、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

學(xué)生表述化學(xué)問題有兩種形式：一是口頭表達(dá)與交流，一是書面敘述與描寫。但在本質(zhì)上都是一樣的，即受到化學(xué)問題專業(yè)性與思維能力的影響。學(xué)生表達(dá)能力差的原因大致有這樣幾個(gè)方面：首先，在課堂教學(xué)中學(xué)生“說(shuō)”的機(jī)會(huì)少。這與教師的教學(xué)理念與教學(xué)方式有很大關(guān)系。其次，與學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)原理不理解有關(guān)。一個(gè)他不懂的問題又能怎樣說(shuō)呢？第三，與學(xué)生對(duì)化學(xué)語(yǔ)言記憶不牢有關(guān)。學(xué)科語(yǔ)言的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)性不允許隨意想象、追求個(gè)性（不是思維、思想等），不科學(xué)的表達(dá)肯定會(huì)帶來(lái)許多錯(cuò)誤。第四，表達(dá)不規(guī)范?；瘜W(xué)問題有其獨(dú)特的邏輯性，化學(xué)表述就要遵循這一邏輯性。比如對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的表述，就要按照操作、現(xiàn)象、結(jié)論這一個(gè)邏輯關(guān)系進(jìn)行表述。第五，與學(xué)生對(duì)化學(xué)變化及現(xiàn)象的觀察不細(xì)致有關(guān)?；瘜W(xué)與生活、與自然界是分不開的，自然與觀察、思考也分不開。只埋頭書本與作業(yè)之中的學(xué)生，是培養(yǎng)不出表述能力的。另外，還與學(xué)生的動(dòng)手（化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)制作等）能力與習(xí)慣有關(guān)。

化學(xué)是一門以注重實(shí)踐為主的學(xué)科，只有讓學(xué)生真正投入到化學(xué)活動(dòng)中，作為學(xué)生能力之一的表述能力也才能得到應(yīng)有的培養(yǎng)與提升。在小組展示時(shí)，特別要注意語(yǔ)言表達(dá)的是否清晰、簡(jiǎn)練，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)較好的小組給予鼓勵(lì)、肯定、表?yè)P(yáng)，促進(jìn)他們對(duì)語(yǔ)言要求要精益求精。

總之教師上課時(shí)要有激情、忘卻自我，才能感覺到教書的樂趣，才不會(huì)去想生活中的瑣碎，以達(dá)到忘我的境界。作為一名教師一定要有為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，要將自己融入到學(xué)生中間去，與學(xué)生打成一片，要了解學(xué)生需要什么？知道學(xué)生在想什么？不僅僅向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。利用高效課堂——小組合作模式，讓他們由厭學(xué)、逃學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橄雽W(xué)、樂學(xué)。使學(xué)生將課堂變?yōu)榛顒?dòng)的場(chǎng)所，變成發(fā)表自己見解的地方，只有這樣才能使化學(xué)的課堂真正走向高效。

第三篇：化學(xué)高效課堂

實(shí)現(xiàn)化學(xué)高效課堂的一點(diǎn)思考

向詩(shī)文

新課程實(shí)施以來(lái)，新的教育理念引導(dǎo)著教學(xué)的改革，課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化。如何教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性，提高課堂教學(xué)效率，成了我們大家共同面臨的問題。那么，究竟什么是高效課堂呢？

高效必須實(shí)效。在高效課堂中教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，一切圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)，一切以學(xué)生為根本。從學(xué)生角度來(lái)講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對(duì)三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。從教師角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、檢測(cè)、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

“最好的教育是老師以最短的時(shí)間，給學(xué)生以啟發(fā)與引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；最壞的教育是老師占了學(xué)生大量的時(shí)間，而學(xué)生又學(xué)不到什么，得不到發(fā)展?！?那么如何構(gòu)建高效課堂呢？下面我結(jié)合教學(xué)案例，就教學(xué)實(shí)施中如何采取多種教學(xué)手段達(dá)成教學(xué)的三維目標(biāo)，談一下自己的看法。

一.充分利用實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是一切真知灼見的源泉。利用實(shí)驗(yàn)的形象化特點(diǎn)可以加深對(duì)化學(xué)知識(shí)化學(xué)技能的理解通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣思維品質(zhì)是大有裨益的。思維是人類最可貴的品質(zhì)，思維能力包括了比較，概括，分類，推理，演繹，創(chuàng)造等方面。培養(yǎng)思維能力的最佳方法就是在實(shí)驗(yàn)過程中，及時(shí)給予學(xué)生點(diǎn)撥和引導(dǎo)。例如課本上Na2O2與H2O的反應(yīng)，加酚酞先變紅后褪色，在這里我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考是什么使酚酞褪色，可以控制變量做哪些實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的結(jié)論，記得當(dāng)時(shí)學(xué)生積極性很高。

二.借助多媒體

例如：學(xué)習(xí)“Cl2性質(zhì)”的時(shí)候，以往的做法：

1、老師先出示一瓶氯氣，讓學(xué)生觀察，然后問：Cl2有什么物理性質(zhì)？學(xué)生就會(huì)根據(jù)課本念一遍；

2、教師演示氯氣與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，問學(xué)生：Cl2與水生成了什么？學(xué)生看書后回答；

3、分別向所得溶液中滴加AgNO3溶液，石蕊試液等，學(xué)生通過現(xiàn)象說(shuō)明溶液中可能存在的成分。這樣的設(shè)計(jì)，雖然說(shuō)是有實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，但更多的還是：教師在那兒演示和提問，而學(xué)生僅僅是通過看書來(lái)回答問題，并沒有真正抓住學(xué)生的注意力，引起他們的興趣，引導(dǎo)他們的主動(dòng)思考。對(duì)于這一節(jié)課內(nèi)容，我們完全可以用生活中的有關(guān)Cl2的真實(shí)事故為背景來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。比如：用多媒體展示3個(gè)鏡頭：2005年3月29日，京滬高速公路液氯泄露造成了28人死亡，兩萬(wàn)多畝農(nóng)作物受損，畫面上農(nóng)作物枯黃變白；2005年4月12日，無(wú)錫一自來(lái)水廠Cl2泄露；2005年10月30日，武漢一廢品收購(gòu)點(diǎn)的液氯鋼罐發(fā)生泄漏，消防隊(duì)員進(jìn)行緊急處理，畫面上消防隊(duì)員將鋼罐浸入到了石灰水中。這樣的鏡頭會(huì)立即抓住學(xué)生的眼球，引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，教師再在一邊恰到好處的追問，Cl2到底是一種怎樣的物質(zhì)？它具有怎樣的物理化學(xué)性質(zhì)？為什么能使人民生命財(cái)產(chǎn)造成如此大的損失？這樣學(xué)生就會(huì)不由自主的投入思考，由視覺觀察到的現(xiàn)象，輔以聯(lián)想，再加上實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究，對(duì)于這節(jié)課的主要知識(shí)的獲得就輕而易舉了。所以新課程實(shí)施中，我們 借助多種教學(xué)工具，比如利用多媒體，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使教學(xué)效果最優(yōu)化。

三．讓學(xué)生走上講臺(tái) 既然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，那么就應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把學(xué)生內(nèi)在的能量發(fā)揮出來(lái)，逐步培養(yǎng)，最終達(dá)到不教的目的。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，應(yīng)是“老師講”，“學(xué)生聽”，覺得講得越細(xì)越好，面面俱到，生怕講露一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這其實(shí)是對(duì)學(xué)生不信任的表現(xiàn)，因?yàn)槊抗?jié)課都有許多舊內(nèi)容，不該講的一定不講，不要浪費(fèi)時(shí)間。要讓學(xué)生走上講臺(tái)，實(shí)施兵教兵，要遵循自然規(guī)律，由易到難，循序漸進(jìn)，我的做法如下。首先讓個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生講一兩個(gè)問題，在講之前，教師應(yīng)幫助學(xué)生熟悉問題，明確問題的關(guān)鍵，指出突破問題的方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽的走上講臺(tái)，表現(xiàn)自己的才能。對(duì)表現(xiàn)突出的地方及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)出現(xiàn)的問題，要及時(shí)指出，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。然后，給其任務(wù)，以示信任，逐步推進(jìn)，以點(diǎn)帶線，以線帶面，逐步提高要求。最后，學(xué)生講解讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)，分組討論補(bǔ)充，不完善的我們?cè)偌右灾刚?。這樣不僅讓問題暴露出來(lái)而且學(xué)生印象深刻，并且能主動(dòng)的參與，積極性大為提高，促進(jìn)了各種能力的提高，自信心也大為增強(qiáng)。在此過程中，學(xué)生關(guān)系變得更加融洽，大家都在幫助對(duì)方提高，同時(shí)也提高了自己。

總之，課堂教學(xué)要想高效，必須想法設(shè)法提高學(xué)生的主動(dòng)參與和主動(dòng)思考意識(shí)，應(yīng)盡最大可能讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)完成探究活動(dòng)。通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。遵循“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的思路，課堂教學(xué)應(yīng)注重從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，提高課堂效率。當(dāng)然，教無(wú)定法，所以我們的教學(xué)并沒有固定的模式，但應(yīng)時(shí)刻以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)真正有用的人才才是課堂的真正高效。

第四篇：給力教育改革打造高效課堂.

給力教育改革 打造高效課堂------南梁完小打造高效課堂工作總結(jié) 自大力推進(jìn)打造高效課堂教育改革以來(lái),我校教師積極響應(yīng)、大膽探索、努力嘗試,真正地減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高了教師的 課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率, 使我校的課堂活起來(lái)。在全體師生 的共同努力下,我校各個(gè)方面都有了突破性地進(jìn)展,成果顯著?，F(xiàn)將 我校打造高效課堂情況總結(jié)如下:

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo) 轉(zhuǎn)變教師觀念

教師教學(xué)行為的改變,有賴于教師觀念的轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)不是 成績(jī)的歸屬地,而是學(xué)生開拓創(chuàng)新、散發(fā)活力的舞臺(tái)。陳舊的教學(xué)方 法已經(jīng)阻止了學(xué)生天性的解放, 妨礙了學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)觀念要 適應(yīng)新時(shí)代的要求,轉(zhuǎn)變觀念就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我校在每學(xué)期初,分不 同學(xué)科不同年級(jí),組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),掌握先進(jìn)的教學(xué)理念, 特別是有效教學(xué)和高效課堂理論與策略的學(xué)習(xí)。不僅是學(xué)習(xí), 更重要 的是教師們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中共同探討, 相互交流, 逐漸形成自己的教 學(xué)風(fēng)格。在新課標(biāo)的引導(dǎo)下, 我校教師認(rèn)識(shí)到了, 作為新時(shí)代的教師, 不僅要具備優(yōu)秀的品格、過硬的業(yè)務(wù)水平和扎實(shí)的語(yǔ)言基本功, 更要 端正教育觀念, 轉(zhuǎn)變教育思想, 正確地認(rèn)識(shí)到高效課堂的核心是要培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。歷經(jīng) 2年的打造, 現(xiàn)在我們的課堂終 于形成了以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性, 發(fā)展學(xué)生的思維為前提, 提高學(xué)生分析問題、解決問題以及與人合作的能力為主線的活力課 堂,給了學(xué)生更多主動(dòng)發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的空間,促進(jìn)

了學(xué)生全面發(fā)展。

二、加強(qiáng)制度建設(shè) 強(qiáng)化常規(guī)管理

(1制度建設(shè)在學(xué)校管理中有舉足輕重的作用,這也成為教育 工作者的共識(shí)。加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)是提高教師素質(zhì)的必由之路, 是教 育事業(yè)適應(yīng)新發(fā)展、面向新世紀(jì)的必然要求。我校完善了《教師一日 常規(guī)》、《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教師上課制度》、《教師考勤制度》、《教師成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)辦法》、《教師請(qǐng)假制度》等各種規(guī)章制度,規(guī)范了學(xué) 校辦學(xué)行為,促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)部管理工作的有序進(jìn)行。

(2我校立足備、講、批、輔、測(cè)等常規(guī)環(huán)節(jié),提要求,抓落 實(shí),規(guī)范教師教學(xué)的行為和學(xué)生學(xué)習(xí)的行為,向過程要成績(jī),向規(guī)范 要質(zhì)量。

備課方面要求教師根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,先撰寫一份教案, 然后同年級(jí)同科目的教師以說(shuō)課、演課的形式進(jìn)行交流,共同探討, 及時(shí)完善自己的教案。

教師在前 2分鐘到達(dá)教室,組織教學(xué)。課堂教學(xué)做到因材施教, 在課堂中實(shí)施愛的教育,把微笑帶入課堂,把鼓勵(lì)帶入課堂,真正讓 學(xué)生在課堂中動(dòng)起來(lái)。

作業(yè)批改要及時(shí), 要求作業(yè)布置與進(jìn)度同步,不得滯后,并且質(zhì) 量好,防止誤批、漏批現(xiàn)象發(fā)生,做到面批,對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤及 時(shí)分析糾正,并在以后的教學(xué)中有意識(shí)、有針對(duì)性地加以解決。提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī), 是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我校要 求每個(gè)班級(jí)正確對(duì)待成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生, 要他們虛心進(jìn)取, 更上一層樓。

對(duì)學(xué)困生個(gè)別輔導(dǎo),堅(jiān)持鼓勵(lì)為主,幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,不斷增 強(qiáng)自信心。根據(jù)不同學(xué)生的差異,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和概念的理解掌握、熟練、靈 活運(yùn)用的程度,要求按照一定的比例命題,供學(xué)生選做,并及時(shí)地分 析,找出錯(cuò)誤的原因。

三、學(xué)習(xí)先進(jìn)模式 提高教學(xué)質(zhì)量

一直以來(lái),學(xué)校堅(jiān)持讓老師走出去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和模式。本學(xué)期分別派出狄小燕、郝紅萍、石劉霞、王菲菲等教師外出學(xué)習(xí), 讓她們走出去了解最新的教育信息, 學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式, 掌握最前 沿的教育動(dòng)態(tài),讓她們引領(lǐng)其他教師成長(zhǎng),在教師們共同探討下,重 新制定了我校的教學(xué)模式。語(yǔ)文模式“三讀四環(huán)節(jié)” ,數(shù)學(xué)“五環(huán)節(jié) 教學(xué)”模式,正是由于骨干教師的帶動(dòng)和全校老師們的共同努力,以 往課堂中部分學(xué)生膽子小, 基礎(chǔ)差, 怕發(fā)言, 致使他們始終被動(dòng)學(xué)習(xí), 學(xué)習(xí)潛力未能得到挖掘的情況得到改善, 我校的課堂教學(xué)重新有了生 機(jī)。通過課堂改革,充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓他們大膽 探究,暢所欲言,學(xué)困生有了成就感,積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)了,課 堂氣氛空前活躍,熱情高漲;我們還讓有特長(zhǎng)的學(xué)生將自己的繪畫、書法、寫作等作品展示在學(xué)習(xí)園地里,使他們有了成就感,不再以單 純的學(xué)習(xí)論英雄了。在一輪又一輪的聽課研討中, 老師們的課堂教學(xué) 水平得到大幅度提升。

現(xiàn)在我校實(shí)行推門聽課的方法,聽老師的常態(tài)課,強(qiáng)化了教學(xué) 管理,規(guī)范了教師的上課行為,避免教師上課的盲目性,全面提高了

教師備課、授課質(zhì)量,真正幫助教師提高教育教學(xué)水平。正是由于我 們堅(jiān)持不懈地努力, 在中心校舉辦的高效課堂大賽中, 我校推出了王 志鷗、崔亞麗、張靜等教師參加比賽,她們脫穎而出,都達(dá)到了高效 課堂中級(jí)水平, 得到了中心校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的好評(píng)。今年在縣舉辦的 “五項(xiàng)機(jī)能”大賽中,我校的狄小燕、王菲菲老師最終進(jìn)入了決賽, 并榮獲了三等獎(jiǎng),為南梁中心校贏得了榮譽(yù)。

四、骨干引領(lǐng)成長(zhǎng) 抓好青藍(lán)工程

我校在強(qiáng)化“青藍(lán)工程”建設(shè)方面出臺(tái)了一些相關(guān)措施,并成 立了“青藍(lán)工程”領(lǐng)導(dǎo)組,進(jìn)一步明確了師徒的基本職責(zé)。要求師傅 本著全方位教、帶的理念, 對(duì)徒弟的師德、教育理念、教學(xué)方式手段、學(xué)校管理制度與教學(xué)常規(guī)等進(jìn)行指導(dǎo), 做到工作指導(dǎo)有計(jì)劃、有措施、有總結(jié), 每月有目的地聽徒弟 3-5節(jié)常態(tài)課, 每月至少為徒弟上 1節(jié) 示范課, 指導(dǎo)徒弟上好匯報(bào)課或比賽課, 并及時(shí)反思教學(xué)中的得與失。同時(shí),徒弟在師傅的指導(dǎo)下,要認(rèn)真制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,并輔助其實(shí) 施。虛心學(xué)習(xí)師傅的敬業(yè)精神、管理經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)方法,主動(dòng)求教,不 斷完善,及時(shí)總結(jié),每月至少聽?zhēng)煾档恼n 3-5節(jié),每學(xué)期在學(xué)科組內(nèi) 上匯報(bào)課不少于 1節(jié)。另外, 學(xué)校根據(jù)實(shí)際需求, 在師徒結(jié)對(duì)的形式、考核辦法等方面也做出了相關(guān)的補(bǔ)充和完善。我校一貫重視“青藍(lán)工 程”建設(shè),充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的“傳、幫、帶”作用,有效促進(jìn) 青年教師的快速、健康成長(zhǎng),建立了一支思想堅(jiān)定、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù) 過硬、素質(zhì)逐步提高的青年教師隊(duì)伍, 為南梁完小的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn) 步提升做出了重大貢獻(xiàn)。

雖然打造高效課堂在我校形成了一定的規(guī)模, 但構(gòu)建高效課堂, 需要我們做的還有很多, 這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù), 且充滿著挑戰(zhàn)。我們堅(jiān)信,經(jīng)過老師們的探索、創(chuàng)新和堅(jiān)持,南梁完小的課堂教學(xué)水平還會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階,必定給學(xué)生一個(gè)自主、合作、探究、展示自 我的課堂, 讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人, 讓我校的課堂洋溢著和諧和 快樂。

第五篇：打造化學(xué)高效課堂

打造化學(xué)高效課堂，我們?cè)撊绾巫觯?/p>

化學(xué)是才開啟的新課程，課時(shí)少，學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科多，壓力大。要完成教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)必須提高課堂效率，進(jìn)行有效教學(xué)。如何提高化學(xué)課堂效率，構(gòu)建高效課堂呢？下面談幾點(diǎn)自己的看法。

一、課前準(zhǔn)備要充分

沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，是雜亂無(wú)章的，必然也是低效的。要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。

首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。其次，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定也要有梯度。

備教材時(shí)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要仔細(xì)的研讀教材，詳解重點(diǎn)知識(shí)，再根據(jù)學(xué)情在授課時(shí)對(duì)于重點(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行分析，根據(jù)知識(shí)的類型——抽象理論型還是簡(jiǎn)單易懂型，采用不同的教學(xué)方法。做到有的放矢。精致前置性作業(yè)這樣才能有更高的課堂效果。

二創(chuàng)新課堂

興趣，是最好的老師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造才能的催化劑?！耙谎蕴谩钡慕虒W(xué)方式早已不能適應(yīng)今天的教育，因此高效課堂，老師對(duì)課堂一定要有創(chuàng)新。如: 啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動(dòng)。質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理。提倡“合作”，讓課堂變得融洽等。只要能激起學(xué)生的興趣，學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)要學(xué)，課堂定會(huì)高效。

三、突擊重點(diǎn)知識(shí)

一個(gè)課題不可平均用力，如果按傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就難以培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，這樣教學(xué)效率必然低下。因此，教師必須要有的放矢。講——放在重點(diǎn)上。只有明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不面面俱到，不胡子眉毛一把抓；能體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節(jié)課都有比較深入的信息反饋與調(diào)整，才能確保每節(jié)課有成效。

四、及時(shí)練習(xí)

“萬(wàn)丈高樓平地起”，如果說(shuō)化學(xué)業(yè)教學(xué)是一幢大廈的話，那么基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練就是這座大廈的根基?；A(chǔ)不牢大廈又怎能堅(jiān)固。那怎樣才能在具體的教學(xué)中把基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練扎實(shí)的落實(shí)下去？本人認(rèn)為：首先，在教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成課前整理記憶的習(xí)慣。其次，要學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，提高學(xué)生運(yùn)用的能力。再次，注重對(duì)知識(shí)的積累。

教師課堂教學(xué)的有效與否是由學(xué)生知識(shí)的掌握與創(chuàng)新反饋的，這一反饋過程需要由作業(yè)和檢測(cè)來(lái)完成。課后作業(yè)可以采用多種方式，對(duì)于學(xué)生習(xí)題中的普遍問題進(jìn)行集中講解，個(gè)別問題且屢屢出現(xiàn)的，將這樣的學(xué)生叫到辦公室一對(duì)一的講解，以加深其印象。各種習(xí)題不在于多而在于精，學(xué)生將典型的習(xí)題掌握了，能做到舉一反三時(shí)，練習(xí)的效果就達(dá)到了。這樣就能充分提高教學(xué)效率了。

五、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生

要想課堂變得高效，老師一定要普遍地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提：要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注：產(chǎn)生一種心電感應(yīng)，看，老師在看著我呢！要讓所有的學(xué)生都從老師關(guān)注的微笑和目光中，感受到一種溫暖，獲得一種支持。要讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的重要，讓每一個(gè)學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低的想法和行為，這時(shí)，你的課堂效率就會(huì)自然上去的。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中可以更好的體現(xiàn)，在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生同桌合作、小組交流、全班交流，師生交流?？梢匀〉孟嗷⒌?、相互彌補(bǔ)、相互質(zhì)疑、相互競(jìng)爭(zhēng)的效果，這樣就有更有利于充分暴露問題，從而解決問題。師生互動(dòng)，合作探究，要特別關(guān)注學(xué)困生的問題反饋。于錯(cuò)誤的信息，在“尊重”的前提下，啟發(fā)學(xué)生用“兵教兵”的方法予以幫助糾正，學(xué)生訂正不了的疑難問題，教師應(yīng)幫助訂正。關(guān)注了學(xué)困生的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為才能真正提高我們的教學(xué)成績(jī)。

在教育改革的今天，提高教學(xué)效率不是一句空話，也不是旦夕就能完成的事，需要我們不斷地去探索、去更新、去實(shí)踐、去歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在教學(xué)中有獨(dú)到的見解、有廣博的知識(shí)、有循循善誘的耐心、有精益求精的鉆研心，才能在教學(xué)上更上層樓，才能將我們的教學(xué)效率大大的提高。