第一篇：高考翻譯100句

1、媽媽，在是我給您的50歲生日禮物。（present）

2、我得父母都鼓勵(lì)我參軍。（encourage）

3、我一有他的消息就會(huì)馬上通知你。（No sooner）

4、與紅茶和咖啡相比，我更喜歡綠茶。（prefer）

5、這幾年上海的夏天似乎越來(lái)越熱了。（seem）

6、別過(guò)分擔(dān)心，他不久就會(huì)康復(fù)的。（recover）

7、為什么不到網(wǎng)上去查查這方面的信息？（refer）

8、這首歌我很熟悉，但是我不會(huì)從頭唱到尾。（familiar）

9、你應(yīng)該買適合你的頭發(fā)的洗發(fā)水。（suit）

10、你老是一個(gè)人在家，難道從不感到寂寞么？（feel）

11、這也許是我迄今為止所聽(tīng)到過(guò)的最好聽(tīng)的歌曲。（hear）

12、公司已經(jīng)安排了全體員工進(jìn)行體檢。（arrange）

13、只要他能承認(rèn)他所犯的錯(cuò)誤，我就原諒他。（Only）

14、簡(jiǎn)直難以用言語(yǔ)來(lái)描述我當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情。（hardly）

15、這是你自己做出的選擇，今后決不要后悔。（regret）

16、你是否仔細(xì)想過(guò)，這樣做是否值得？（worth）

17、事實(shí)上問(wèn)題比我們想想的要嚴(yán)重得多。（imagine）

18、我看見(jiàn)他放下電話，一聲不吭的就離開(kāi)了。（without）

19、直到那時(shí)他才明白他真正需要的是什么。（Not until）

20、只有經(jīng)歷過(guò)的人才知道火災(zāi)是多么的可怕。（experience）

21、如今中國(guó)比以往任何時(shí)候都需要一支強(qiáng)大的軍隊(duì)。（need）

22、她不時(shí)地的轉(zhuǎn)過(guò)身，含著眼淚揮手向我們大家告別。（wave）

23、我們當(dāng)務(wù)之急是如何擺脫眼前的困境。（trouble）

24、我怎么能相信一個(gè)經(jīng)常說(shuō)謊的人所說(shuō)的話？（lie）

25、周圍鴉雀無(wú)聲，我甚至能聽(tīng)到我自己的心跳聲。（so…that）

26、實(shí)際上中國(guó)產(chǎn)的蘋(píng)果不比進(jìn)口蘋(píng)果差。（produce）

27、如果你撥打110，警察就會(huì)在3至5分鐘內(nèi)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。（dial）

28、昨天我們邊走邊聊，不知不覺(jué)就到了學(xué)校。（chat）

29、你認(rèn)為上海的哪一個(gè)季節(jié)是一年中最好的季節(jié)？（think）

30、一般來(lái)說(shuō)，人們喜歡與有幽默感的人相處。（sense）

31、縮小代溝的最好方法就是互相多理解多交流。（narrow）

32、在美國(guó)，一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)郵遞員是很平常的事。（common）

33、即使她誤解了你的話，你也不必生這么大的氣。（misunderstand）

34、你怎么能允許這么小的還在整天坐在那里看電視？（allow）

35、今天他總是成默寡言，臉色蒼白，究竟發(fā)生了什么？（on earth）

36、說(shuō)起埃及，人們就會(huì)想到沙漠、駱駝和金字塔。（speak）

37、你是否考慮過(guò)靠自己暑假打工賺錢買臺(tái)電腦？（consider）

38、我實(shí)在佩服他能用五種語(yǔ)言與外國(guó)人交流。（admire）

39、他說(shuō)他不在乎榮譽(yù)，知識(shí)想為當(dāng)?shù)厝俗鲂┖檬?。（care）

40、顯然沒(méi)人會(huì)信任言而無(wú)信的人。（promise n.）

41、史密斯先生說(shuō)他是因?yàn)闊釔?ài)中國(guó)文化才決定在中國(guó)定居的。（settle）

42、我國(guó)政府及時(shí)采取了許多有效的措施，成功地阻止了禽流感的蔓延。（prevent）

43、那家餐廳的菜肴味道極佳，要就餐必須提前定位。（book v.）

44、使我們寬慰的是他在那嚴(yán)重的交通事故中僅僅左腿受了點(diǎn)輕傷。（injure）

45、這兩種物質(zhì)如果混合在一起就會(huì)釋放出一種對(duì)人體有害的氣體。（release）

46、我認(rèn)為進(jìn)一所好大學(xué)只是我實(shí)現(xiàn)自己理想的第一步。（enrol）

47、人與人之間要和平相處，國(guó)與國(guó)之間也是如此。（get along）

48、—你知道英國(guó)的全稱么？—大不列顛及北愛(ài)爾蘭聯(lián)合王國(guó)。（whole）

49、在日本，是不允許在地鐵和公共汽車上打電話的。（forbid）

50、她肥胖的原因是她抵制不住美食的誘惑。（resist）

51、像餃子這樣的中國(guó)傳統(tǒng)食品受到世界各地人們的喜愛(ài)。（popular）

52、你們要到問(wèn)題嚴(yán)重了才設(shè)法解決，這是不是忒晚了？（not…until）

53、一項(xiàng)醫(yī)學(xué)研究表明：吃黑巧克力對(duì)心臟有益。（benefit v.）

54、40℃的高溫持續(xù)了5天，絲毫沒(méi)有下雨的跡象。（sign）

55、聽(tīng)說(shuō)警方終于找到了那個(gè)失蹤了3個(gè)月的5個(gè)月大的嬰兒。（missing）

56、要是一年到頭的天氣都像今天這樣該多好，不太冷也不太熱。（If only）

57、我們可以想象如果每個(gè)人都能活到150歲，這個(gè)世界會(huì)是怎么樣的。（imagine）

58、我立志成為一名空軍飛行員來(lái)保衛(wèi)我們偉大的祖國(guó)的藍(lán)天。（ambition）

59、我覺(jué)得食品安全問(wèn)題在于法規(guī)和道德的缺失。（lack）

60、難道你不記得中國(guó)的一句老古話：“少壯不努力老大徒傷悲”？（forget）

61、你當(dāng)時(shí)就應(yīng)該把這件事原原本本地向他解釋清楚。（explain）

62、即時(shí)我晚上不睡覺(jué)，也要竭盡全力準(zhǔn)時(shí)完成這項(xiàng)工作。（spare）

63、醫(yī)生建議他不要口渴時(shí)才喝水，一天至少喝8杯水。（advise）

64、不要灰心喪氣，這次失敗對(duì)你來(lái)說(shuō)也許是一件好事。（discourage）

65、如果你們的公司離家不太遠(yuǎn)，為了健康你最好步行去上班。（walk v.）

66、他已經(jīng)不是第一次犯這樣的錯(cuò)誤了，不知道他是否從中汲取了教訓(xùn)。（learn）

67、所有這些菜肴都不和他的胃口，他更喜歡辣的菜。（taste）

68、只有當(dāng)你尊重別人的時(shí)候，別人才會(huì)尊重你。（respect）

69、托?？荚嚨梅指咧皇沁M(jìn)美國(guó)排名前10大學(xué)的入學(xué)條件之一。（rank）

70、真奇怪，他竟然以99元的價(jià)格買到一張從上海到大連白天航班的機(jī)票。（strangely）

71、這孩子最大的問(wèn)題是我行我素，從不在意這樣干的后果。（mind）

72、這個(gè)英語(yǔ)單詞既可以作動(dòng)詞，也可以作形容詞，掌握它的各種用法是很有必要的。（grasp）

73、我最鄙視的是那些每天滿腹牢騷卻什么也不干的人。（look down）

74、人人都以為他會(huì)獲得冠軍，卻不料他中途放棄了比賽。（give up）

75、這項(xiàng)工作雖然不太復(fù)雜，但是卻需要強(qiáng)烈的責(zé)任感。（require）

76、沒(méi)有人喜歡他的原因是他總是把一切功勞都?xì)w于自己，而把錯(cuò)誤歸咎于他人。（due）

77、我認(rèn)為美國(guó)沒(méi)有權(quán)利對(duì)其他國(guó)家指手畫(huà)腳。（right）

78、如果一個(gè)孩子不明是否做了他不該做的事，他的父母對(duì)此是有責(zé)任的。（tell…from）

79、如果你渴望成功，就必須改掉遇到困難就放棄的壞習(xí)慣。（thirsty）

80、許多發(fā)展中國(guó)家的人口在不斷地上漲，同時(shí)一些發(fā)達(dá)國(guó)家卻為出生率低下而煩惱不已。（trouble v.）

81、—請(qǐng)告訴我，你希望我該怎么做才能使你滿意。（satisfy）—少說(shuō)多做。

82、父母溺愛(ài)孩子的后果是相當(dāng)嚴(yán)重的，李天一案件也許就是一個(gè)典型的例子。（consequence）

83、如今中國(guó)的經(jīng)濟(jì)與30年前簡(jiǎn)直不可同日而語(yǔ)。（compare）

84、時(shí)過(guò)境遷，王爺爺發(fā)現(xiàn)他幾乎認(rèn)不出他離別10年的故鄉(xiāng)了。（take place）

85、如果你要去某個(gè)國(guó)家旅行，最好學(xué)一些該國(guó)的簡(jiǎn)單日常用語(yǔ)。（trip）

86、在不少西方國(guó)家，把香煙或酒出售給20歲以下的人是違法的。（illegal）

87、沒(méi)有了解清楚整個(gè)事件前最好不要馬上發(fā)表意見(jiàn)。（It）

88、如今許多上海的孩子平時(shí)不講上海話，我真擔(dān)心上海方言有一天會(huì)消失。（disappear）

89、即使你工作再忙，也要設(shè)法抽出時(shí)間去看望你那年邁的父母。（set side）

90、我們決不要忘記歷史的教訓(xùn)：貧窮落后就要挨打。（attack）

91、我奶奶買了一位著名演員廣告的藥，但服了以后一點(diǎn)效果都沒(méi)有。（take）

92、坦白說(shuō)，許多當(dāng)?shù)厝藢?duì)某些官員在這個(gè)事件中的所作所為非常不買。（satisfy)

93、不亂丟垃圾是個(gè)常識(shí)，但相當(dāng)多的人在公眾場(chǎng)合似乎對(duì)此一無(wú)所知。（litter）

94、人們呼吁政府盡快地制定更嚴(yán)厲的法律來(lái)懲罰那些生產(chǎn)有毒食品的人。（appeal）

95、直到今天我才明白為什么像比爾·蓋茨這樣的一晚符文不把財(cái)產(chǎn)留給自己的子女。（Not until）

96、令鄰居們氣氛的是，那個(gè)女人盡心照料她養(yǎng)的狗，卻對(duì)自己的父母不聞不問(wèn)。（concern n.）

97、你是否知道為什么像美國(guó)這樣的富裕國(guó)家會(huì)由于缺少資金關(guān)閉了許多政府部門？（close down）

98、眾所周知，中國(guó)的勞動(dòng)力比日本的便宜得多，但中國(guó)的新鮮牛奶卻比日本的貴。（believe in）

99、我實(shí)在搞不懂為什么有些杰出的人竟會(huì)相信那些自稱有特異功能的騙子。（believe in）

100、在閱讀英語(yǔ)文章時(shí)遇到生詞，我一般會(huì)按照上下文猜出它的意思。（according to）

第二篇：英語(yǔ)高考翻譯

1.和園丁們一起工作讓我們學(xué)到許多關(guān)于花卉的知識(shí)。（enable）

2.近來(lái)，他在從事關(guān)于做筆記對(duì)學(xué)習(xí)效果的研究。（engage）

3.應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生把上課所學(xué)的應(yīng)用于實(shí)踐。(encourage)

4.必須采取一切可能的措施以確保上海世博會(huì)順利進(jìn)行。（ensure）

5.任何觸犯法律的人都無(wú)法逃避法律的懲罰。(escape)

6.你準(zhǔn)備地越充分，你就能有越大的收獲。(equip)

7.我們都沒(méi)料到校長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)在晚會(huì)上。（expect)

8.作為班長(zhǎng)，你有責(zé)任為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣。(example)

9.由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，他的實(shí)驗(yàn)最終還是以失敗而告終。(experience)

10.沒(méi)有足夠的詞匯量，我們發(fā)現(xiàn)很難自如地表達(dá)自己。(express)

1.從某種程度上講，老板已經(jīng)同意了你的提議。(extent)

2.要不是幾個(gè)小的拼寫(xiě)錯(cuò)誤，這篇作文就可謂完美了。(except)

3.別對(duì)他期望太高，不然你會(huì)失望的。（expect）

4.總經(jīng)理不會(huì)原諒你玩忽職守的行為的。（excuse）

5.為避免誤會(huì)，你最好向她解釋清楚這個(gè)問(wèn)題。（explain）

6.讓皮膚長(zhǎng)時(shí)間曬太陽(yáng)是有害的。（expose）

7.我們都在一定程度上對(duì)這悲慘的局面負(fù)責(zé)。

(extent)

8.據(jù)我所知，他的父母對(duì)他期盼很高。（as far as，expect）

9.MP4正在流行，而MP3已不再時(shí)興，時(shí)尚的潮流總是這樣日新月異。（fashion）

10.我完全被那景象迷住了，無(wú)法移開(kāi)視線。（fascinate）

1.盡管Jack討厭Rose，最終還是以幫助她告終。

(end, favor)2.他躡手躡腳地走進(jìn)房間，唯恐吵醒睡著的孩子。（fear）

3.這種鯨不以小魚(yú)為食。（feed)

4.一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，他們面臨著嚴(yán)重的水災(zāi)。（face）

5.我們最好不要與言而無(wú)信的人打交道。（fail）

6.他作為一個(gè)杰出的科學(xué)家而聞名，但他卻淡泊名利。（famous）

7.龍井茶不僅在中國(guó)享有盛譽(yù)，許多外國(guó)人也熟悉它。（familiar）

8.我想請(qǐng)你幫個(gè)忙：你能給那位老太太系上安全帶么？（favor, fasten)

9.今天陽(yáng)光明媚，我想去野餐。（feel）

10.每次母親回到家里，都發(fā)現(xiàn)他們?cè)诖蚺?。（find）

1.為了紀(jì)念這位英雄，拍了一部電影。(film)

2.正是因?yàn)閳?jiān)持練習(xí)，她才能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。(fluent)

3.當(dāng)那美女走進(jìn)來(lái)時(shí)，所有的目光都集中在她身上。（focus)

4.這個(gè)總監(jiān)總是每一個(gè)到公司，這給職員們樹(shù)立了一個(gè)好榜樣。(first)

5.每次母親回到家里，都發(fā)現(xiàn)他們?cè)诖蚺啤＃╢ind）

6.為了紀(jì)念這位英雄，拍了一部電影。(film)

7.正是因?yàn)閳?jiān)持練習(xí)，她才能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。(fluent)

8.當(dāng)那美女走進(jìn)來(lái)時(shí)，所有的目光都集中在她身上。（focus)

9.這個(gè)總監(jiān)總是每一個(gè)到公司，這給職員們樹(shù)立了一個(gè)好榜樣。(first)

10.好幾年來(lái)，他一直在同疾病作斗爭(zhēng)。（fight）

1.僅僅往大腦中蓄滿知識(shí)是無(wú)用的。（fill）

2.只有通過(guò)仔細(xì)的觀察和分析我們才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在。（find）

3.他目不轉(zhuǎn)睛地看著相冊(cè)，想起許多童年趣事。（fix）

4.學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。（focus）

5.他在業(yè)余時(shí)間喜歡上網(wǎng)與人聊天。（fond）

6.隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多追求時(shí)尚的年輕女郎要保持健康。（fit)

7．我警告你不要捉弄同班同學(xué)。（warn, fool)

8.他因家境貧寒而不得不退學(xué)。（force）

9.為了方便起見(jiàn)，他用短信告訴了同事們這個(gè)好消息。（form）

10.許多市民青睞地鐵，是因?yàn)樗粫?huì)發(fā)生交通 擁堵。（free）

2.Vicky 忘記了她在出辦公室之前就把燈關(guān)了。（forget)

2.大多數(shù)參會(huì)人員不贊成此項(xiàng)計(jì)劃。（for）

3.我忘了提醒他面試的時(shí)間。（forget）

4.我們學(xué)校禁止學(xué)生在校內(nèi)吃零食和亂扔垃圾。（forbid）

5.即使他向我道歉，我也決不會(huì)原諒他的無(wú)禮行為。（forgive）

6.因?yàn)樗偸谴┲嫜b異服，難怪同學(xué)們要取笑她。（fun）

7.我打心眼里對(duì)他的失敗不滿意。（from, dissatisfied)

8.他是公司里唯一提出這項(xiàng)靈活計(jì)劃的人。（forward, flexible)

9．聽(tīng)君一席話，我們受益匪淺。(gain/ benefit)

10．總體來(lái)講，我們希望通過(guò)參觀了解這個(gè)百貨商店的大致情況。(get a general idea of)

1．我真希望奶奶能盡快康復(fù)。（get）男士一般不擅長(zhǎng)購(gòu)物時(shí)和店主討價(jià)還價(jià)。（good）

4.政府已經(jīng)同意他們離開(kāi)該國(guó)的請(qǐng)求。(grant)5．只有經(jīng)歷艱難困苦的人才明白人生的真諦。（go）

6．我們下決心要實(shí)現(xiàn)我們共同的目標(biāo)。（goal）

7．眾所周知，多喝水對(duì)健康有益。(good n.)

8．中國(guó)人認(rèn)為子女贍養(yǎng)父母是天經(jīng)地義的。（grant）

9．非常感謝你在我困難時(shí)向我伸出了援助之手。（grateful）

10．盡管在城市長(zhǎng)大，他卻一點(diǎn)也不喜歡時(shí)髦。（grow）

1．不要老是為那件事感到內(nèi)疚，那不是你的錯(cuò)。（guilty）

2．看來(lái)他們家發(fā)生了出人意料的事情。（happen）

3．?huà)寢屢呀?jīng)好久沒(méi)有收到兒子的來(lái)信了。(hear)

4．適當(dāng)放松一下自己有助于你提高學(xué)習(xí)效率。（help）

5．當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，我?guī)缀鯚o(wú)法相信自己的耳朵。（hardly）

6．眾所周知，喝太多酒對(duì)健康有害。（do harm）

7．你最好檢查一下你的眼睛，很明顯你的視力在下降。（have）

8.乘車時(shí)你有主動(dòng)給老人讓座的習(xí)慣嗎？（habit）

9.我們?nèi)ル娫挄r(shí)，碰巧他們出去了。（happen）

10.他剛到家，他的太太就開(kāi)始發(fā)牢騷。（Hardly?）

1.父親聽(tīng)說(shuō)女兒在大學(xué)中的優(yōu)異表現(xiàn)時(shí)，他滿面春風(fēng)、容光煥發(fā)。（hear）

2.看了杰克畫(huà)的卡通畫(huà)，他的母親忍俊不禁。（help）

3.沒(méi)人料到這件事與那個(gè)沉默寡言的人有關(guān)。（have）

4.一旦試卷分發(fā)下去，就不可以再打開(kāi)課本了。(hand)

5．一聽(tīng)到小男孩的呼救聲，戰(zhàn)士就毫不猶豫地跳進(jìn)了冰冷的河水中。(hesitation)6．有不懂的地方就求教于老師，不要猶豫。（hesitate）

7．幸虧這位醫(yī)生，病人的手術(shù)才沒(méi)有被耽擱。（hold）

8．奧委會(huì)對(duì)于這次開(kāi)幕式的組織給予了很高的評(píng)價(jià)。(highly)

9.我對(duì)他的威脅的回答是照他的鼻子打去。(hit)

10．下星期我們要為退休工人舉行一次歡送會(huì)。（honor n.）

1．通常情況下，清潔工都是按小時(shí)付費(fèi)的。(hour)

2．多讀一些偉大學(xué)者的著作能夠幫助我們開(kāi)拓視野。(horizon)

3．沒(méi)弄清事實(shí)就匆忙做出決定是不明智的。（hurry）

4．我們都為中國(guó)成功地舉辦奧運(yùn)會(huì)來(lái)感到自豪。(host)

5．那位有幽默感的教授深受學(xué)生們的尊敬。(humor)

6.到目前為止，科學(xué)家們對(duì)電腦病毒只有粗略的了解。（idea）

7.很遺憾，她竟然對(duì)于小區(qū)里昨天發(fā)生的事一無(wú)所知。(ignorant)

8.越來(lái)越多的父母開(kāi)始重視子女的心理健康。(importance)

9.家庭環(huán)境會(huì)對(duì)孩子的性格產(chǎn)生很大的影響。（influence）

10．因特網(wǎng)可以使我們不斷了解國(guó)內(nèi)外發(fā)生的事情。（inform）

1．勤洗手可以避免疾病傳染。（infect）

2.那個(gè)姑娘又活潑又幽默，給面試官留下了深刻印象。（impress）

3.他申請(qǐng)這份工作是為了不依靠父母。（independent）

4.他突然想到了一個(gè)好主意，他可以通過(guò)發(fā)表演說(shuō)來(lái)改變他的個(gè)人形象。(idea, occur)

5.如果你忽視句型，你的翻譯水平就不可能提高。（impossible）

6.來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生不必感到比大城市的學(xué)生低一等。（inferior）

7.難以想象彼得在講臺(tái)上演講的樣子。（imagine）

8.他不顧個(gè)人安危，執(zhí)意留守在崗位上。（insist）

9.我對(duì)這類電視劇不感興趣，因?yàn)樗鼈兦宦伞＃╥nterest n.）

10.他們失敗后沒(méi)有怨天尤人，而是更加刻苦訓(xùn)練，力求在下次比賽中獲勝。（instead）

1.許多年輕人受到鼓舞愿為服務(wù)公眾而貢獻(xiàn)時(shí)間和精力。（inspire）

2.感染了這種病毒的病人必須立即實(shí)施隔離。(isolate)

3.幸運(yùn)地是，他在火災(zāi)前為全家人都買了人壽保險(xiǎn)。(insure)

4.大多數(shù)人不愿意介入這場(chǎng)毫無(wú)意義的爭(zhēng)論。(involve)

5.從你的成績(jī)單來(lái)看，所有老師都對(duì)你相當(dāng)滿意。（judge）

6.正是因?yàn)樗拇种Υ笕~才使他考試不及格。（It?）

7.只有通過(guò)一次又一次的失敗，我們才能找到成功的關(guān)鍵。(Only, key)

8.他熱衷于讀書(shū)是因?yàn)樽x書(shū)能給他帶來(lái)知識(shí)和快樂(lè)。（keen）

9.網(wǎng)絡(luò)使我們能足不出戶就周游世界。（?it?）

10.由于缺乏信心，他一見(jiàn)到外國(guó)人就一片茫然。(lack v., loss)

1.隨著兩國(guó)交流日益增多，中美兩國(guó)友誼長(zhǎng)存。(last v.)

2.他從不介意別人嘲笑。(laugh)

3.近年來(lái)，越來(lái)越多的老年人被獨(dú)自留在家中。(leave)

4.緩解壓力的方法在于學(xué)會(huì)放松。(lie)

5.這次意外事故使他學(xué)到了“樂(lè)極生悲”這個(gè)教訓(xùn)。(lesson)

6.由于缺乏資金和人力，地鐵修建不得不推遲。(lack)

7.我們應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。(learn)8.只有勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的人才有可能成功。(likely)

9.去看時(shí)裝秀吧，我來(lái)洗碗。(leave)

10.這場(chǎng)大火整整持續(xù)了10個(gè)小時(shí)，才被撲滅。（last)

1.其實(shí)成功的意義不僅僅在于它的結(jié)果，更重要的是它的過(guò)程。(lie)

2.作為高三學(xué)生，我們不應(yīng)該將理想局限于大學(xué)教育。(limit)

3.這個(gè)體育場(chǎng)位于市中心，這是大家很容易到達(dá)那里。(locate)

4.老師冷不丁問(wèn)了她一個(gè)問(wèn)題，她不知如何回答。(loss)

5.當(dāng)他的孩子們離他而去，這老人過(guò)著寂寞的生活。(lonely)

6.沒(méi)有信號(hào)，他們和總部失去了聯(lián)系。(lose)

7.難以置信，那位百萬(wàn)富翁過(guò)著一種極為簡(jiǎn)樸的生活。（live）

8.他渴望能為那些艾滋病兒做些事情。（long）

9.陷入沉思，她沒(méi)有注意到外面發(fā)生的事情。（lose）

10.我們盼望能參加藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式。（look）

1,在金融危機(jī)中，大多數(shù)家庭都很難達(dá)到收支平衡。(majority, make)

2.失去的時(shí)間是沒(méi)法彌補(bǔ)的，我們都應(yīng)該好好珍惜。(make)

3.和他結(jié)婚了10年，她已經(jīng)習(xí)慣過(guò)著這么簡(jiǎn)樸的生活。(marry)

4.在現(xiàn)代社會(huì)中，掌握一門外語(yǔ)對(duì)我們的生活有益。(master)

5.心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生要做很多的實(shí)驗(yàn)。(major)

6.作為一名服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，他渴望有一天能去巴黎。（major v.）

7.雖然交通擁擠，他還是設(shè)法把旅客及時(shí)送到了機(jī)場(chǎng)。（manage）

8.這種用鋼制成的手表質(zhì)量很好。(make)9.他有寫(xiě)小說(shuō)的潛質(zhì)，因?yàn)樗瞄L(zhǎng)編故事。（make）

10.對(duì)幫助你的人說(shuō)謝謝是一種禮貌。（manner）

1.在古典音樂(lè)知識(shí)方面沒(méi)人能和約翰匹敵。（match）

2.對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，重要的不是輸贏，而是參與。（matter）

3.必須采取積極措施來(lái)防止禽流感蔓延。（measure）

4.做一件毫無(wú)價(jià)值的工作就意味著浪費(fèi)我們寶貴的時(shí)間。（mean）

5.作為生產(chǎn)者，要盡力滿足消費(fèi)者的需要。(meet)

6.Mary 通過(guò)努力工作以及省更多的錢盡力使達(dá)到收支平衡。（meet)

7.這座紀(jì)念碑被建造，是為了紀(jì)念那位二戰(zhàn)中被殺害的英雄。（memory)

8.Tyson 輸了比賽，任憑對(duì)手?jǐn)[布。（mercy）

9.使事情變得更糟的是，在丟了工作之后他的妻子也離開(kāi)了他.(matter)

10.在任何情況下，我們都絕不能違背學(xué)校制定的規(guī)定。(by no means)

1.Jenny 已經(jīng)下定決心，要用科學(xué)的方法做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。（mind)

2.你一收到這封信，就知道事情的來(lái)龍去脈了。（The moment?）

3.在考試中越是冷靜，就越少出錯(cuò)。(the more?the more?)

4.她被那部電影深深感動(dòng)了禁不住留下了淚水。（move）

5.為了紀(jì)念他的祖父，他的名字跟他祖父一樣。（named）

6.她總被誤認(rèn)為是她的孿生妹妹Betty。（mistake)

7.你介意我在這里抽煙嗎？(mind)

8.你水果吃得越多，好處越大。（The more）

9.一個(gè)興趣廣泛的人有可能是一個(gè)博學(xué)的人。（multiple）

10.剛剛經(jīng)歷了九死一生，這名罪犯感到精疲力歇。(narrow)

1.這張新專輯是以歌手母親的名字命名的。（name）

2.中看的鞋子不一定耐穿。（necessarily）

3.如果不滿足身體對(duì)維生素的需求，我們就會(huì)缺乏足夠的營(yíng)養(yǎng)。（need）

4.我們的祖國(guó)從來(lái)沒(méi)有像今天這樣強(qiáng)大。（Never）

5.任何玩忽職守的消防員都將受到嚴(yán)懲。(neglect)

6.那位頑皮的小男孩在危險(xiǎn)面前竟然一點(diǎn)也不緊張。(nervous)

7.我剛完成考試卷，考試終了的鈴聲就響起了。(no sooner)

8.醫(yī)生堅(jiān)持要這個(gè)病人立即動(dòng)手術(shù)。（operate）

9.出于好奇，年幼的他走上了魔術(shù)生涯。（out of）

10.你根本不用愁眉不展，一切看起來(lái)都有條不紊。（order）

1.非常感謝你幫忙照看我的寵物。（oblige）

2.這些天，杰克正忙于籌備他的婚禮。（occupy）

3.雖然她孤身一人，無(wú)親無(wú)故，但鄰居們都向她伸出了援助之手。（offer）

4.顯而易見(jiàn)，他不愿意按吩咐去做。(obvious)

5.他建議我們應(yīng)該向?qū)W生開(kāi)設(shè)更多的課程。（offer）

6.我沒(méi)有想到湯姆會(huì)被選為學(xué)生會(huì)主席。（occur）

7.只有持之以恒的鍛煉才能使人延年益壽。（Only?）

8.世博會(huì)將給上海一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)向世界展示其獨(dú)特風(fēng)韻。（opportunity）

9.我的家人強(qiáng)烈反對(duì)我獨(dú)自生活的計(jì)劃。（oppose）

10經(jīng)理對(duì)他的工作如此挑剔，他只得辭職。（particular）

1．這位年輕的教師對(duì)不太聰明的學(xué)生沒(méi)有耐心。（patient）

2．單單參加田徑項(xiàng)目的就達(dá)到了50人。（participate）

3．我們只有不斷改善自我，才能跟上現(xiàn)代生活的節(jié)奏。（Only, pace）

4．她煞費(fèi)苦心保持房子整潔，卻總是被那只寵物狗搞得一團(tuán)糟。（pains, mess up）

5.由于油價(jià)上漲，更多的人使用公共交通工具。（owing to）

6.屋里漆成白色，而窗簾則是綠色。(paint)

7.陳先生對(duì)領(lǐng)帶非常講究。(particular)

8作為一名護(hù)士，你應(yīng)該對(duì)病人十分耐心。(patient)

9.那位工程師平易近人，總是將自己的成功歸功與同事們的幫助。（owe）

10電子郵件和電話一樣，在日常交流中起著重要作用（part）

1.中秋節(jié)是中國(guó)所獨(dú)有的。(peculiar)

2.你一意孤行，你將為此付出代價(jià)。（pay）

3.力勸說(shuō)他不要賭博，但是他根本聽(tīng)不進(jìn)去。（persuade）

4.在這人群中找出你多年未見(jiàn)的兄弟嗎？（pick）

5.家人怎么勸說(shuō)，她任然執(zhí)意要和那個(gè)外國(guó)人結(jié)婚。（persist）

6.過(guò)這位物理學(xué)家過(guò)著如此簡(jiǎn)樸的生活。(occur)

7.計(jì)劃今年暑假去瀏覽一些名勝古跡。（plan）

8.指出，醫(yī)療不能代替均衡飲食在保健中的作用。（point）

9.制造的鞋子價(jià)廉物美，深受當(dāng)?shù)仡櫩偷臍g迎。（popular）

10把時(shí)間浪費(fèi)在這樣一件小事上真是沒(méi)有義。（point)

1.栽培花卉給我?guī)?lái)很大的樂(lè)趣。(pleasure)

2.該公司是否有計(jì)劃更換電腦系統(tǒng)？(plan)

3.錯(cuò)過(guò)這么重要的講座真是太遺憾了。(pity)

4.建議是否能付諸實(shí)施任然是個(gè)問(wèn)題。（practice）

5.晚能來(lái)參加我的生日聚會(huì)嗎？（possible）

6.那個(gè)女孩因在這次災(zāi)難中的勇敢表現(xiàn)而受到高度贊揚(yáng)。（praise）

7.我寧愿上網(wǎng)購(gòu)物也不愿去百貨商店。（prefer）

8.她為這次求職面試做好了充分準(zhǔn)備，一點(diǎn)也不緊張（prepare）

9.令人費(fèi)解的是，他總喜歡不懂裝懂。（pretend）必須采取嚴(yán)厲措施以阻止對(duì)蘇州河的進(jìn)一步污染。（prevent）

1.我們目前面臨的問(wèn)題是如何為明天的面試做好充分的準(zhǔn)備。（preparation）

2.成功不是秘密，而是一個(gè)系統(tǒng)——一個(gè)積極的信仰系統(tǒng)。（positive)

3.當(dāng)無(wú)知主宰我們時(shí)，決不可能有真正的和平。(possibility)

4.我寧愿讀書(shū)，也不愿什么也不做.(prefer)

5.他們向?qū)W院贈(zèng)送了一筆款項(xiàng)以紀(jì)念他們的兒子。(present)

6.子成了一名飛行員，為此她感到自豪。（proud）

7.工作中粗心大意，卻被提升為經(jīng)理。（promote）

8.公司已經(jīng)承諾賠償我們的損失。（promise）

9.為這學(xué)期誰(shuí)在物理方面進(jìn)步很大？（progress）

10.籍和雜志能為我們提供精神食糧。（provide）

1.毫無(wú)疑問(wèn)，他將因不遵守校規(guī)而受到嚴(yán)懲。（punish）

2.肇事司機(jī)故意隱瞞事實(shí)以逃避懲罰。（purpose）

3.這項(xiàng)培訓(xùn)課程將使你勝任更好的工作。（qualify）

4.結(jié)果證明這項(xiàng)任務(wù)比預(yù)想的要困難得多。（prove）

5.戴太陽(yáng)眼鏡可以保護(hù)眼睛免受強(qiáng)烈陽(yáng)光的灼傷。（protect）

6.這本小說(shuō)是專門寫(xiě)給年齡在7至12歲之間的孩子們的。（range）

7.知道如何對(duì)突發(fā)事件作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)是十分明智的。（react）

8.機(jī)遇和成功往往青睞有準(zhǔn)備的人。（ready）

9.他缺席的原因是他在交通事故中受了重傷。（reason）據(jù)記載，這個(gè)地區(qū)歷史上發(fā)生過(guò)多次地震。（record）

1.勞累一天后洗個(gè)澡可以解乏。（recover）

2.劉翔為我們中國(guó)人贏得了巨大的榮譽(yù)，被認(rèn)為是民族英雄。（regard）

3.說(shuō)實(shí)話，我真后悔失去了獲得獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會(huì)。（regret）

4.家長(zhǎng)不該孩子要什么就買什么，而不管花費(fèi)如何。（regardless）

5.這個(gè)問(wèn)題很值得討論，它與我們未來(lái)的生活息息相關(guān)。（related）

6.作演講之前，深呼吸能消除你的緊張感。（relieve）

7.時(shí)間有限，這個(gè)問(wèn)題留待下一次會(huì)議討論。（remain）

8.照片使我想起了我們?cè)谙牧顮I(yíng)里度過(guò)的日子。（remind）

9.可以用機(jī)器人代替人類做一些有危險(xiǎn)的工作。（replace）

10.輕人遲疑了一會(huì)兒才回答問(wèn)題。（reply）

1.要求每位學(xué)生每天為家里做一件力所能及的家務(wù)。（require）

2.濟(jì)問(wèn)題是由貧富差距導(dǎo)致的。（result）

3.男孩因幫助了陌生旅客被獎(jiǎng)勵(lì)了兩塊巧克力。（reward）

4.旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣，改掉它是很難的。（rid）

5.旅游業(yè)的興起，該地區(qū)人們的生活正在逐步改善。（rise）

6.學(xué)校規(guī)定學(xué)生不可以將手機(jī)帶入校園。(?it?)

7.的學(xué)習(xí)壓力使許多孩子失去了快樂(lè)的童年。（rob）

8.隊(duì)員冒著生命危險(xiǎn)救出了火災(zāi)中被困的孩子。(risk)

9.安全起見(jiàn)，請(qǐng)系上安全帶。（sake）

10.點(diǎn)后，這家超市都會(huì)廉價(jià)出售蔬菜和水果。（sale）

1.子出國(guó)留學(xué)是否是件好事要因人而異。（sent）

2.負(fù)責(zé)安排下次班會(huì)嗎？（see）

3.乎沒(méi)有理解我的意思。（seem）

4.是無(wú)論發(fā)生什么都能與你同甘苦的人。（share）

5.保持健康，我每天盡量騰出一些時(shí)間來(lái)鍛煉身體。（set）

6.放下電話，門鈴就響起來(lái)。(scarcely)

7.受傷的人不斷增加，醫(yī)院嚴(yán)重缺血。(short)

8.相互交流，才能縮短父母與子女之間的代溝。(shorten)

9.志愿者的職責(zé)之一就是帶領(lǐng)游客參觀展館。（show）

10.相機(jī)與我的功能相似，但我的相對(duì)便宜。（similar）

1.我們合作，就一定能找到解決問(wèn)題的辦法。(solution)

2.本就沒(méi)有必要花那么多錢買這么個(gè)裝置。(spend)

3.令他傷心的是，他沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己唯一的人生抱負(fù)。（sorrow）

4.我們遺憾地通知你，你的申請(qǐng)被拒絕了。（sorry）

5.盡管有很多困難，我們?nèi)詫⑴?zhí)行我們的計(jì)劃。

6.這款運(yùn)動(dòng)鞋賣得非常好，已經(jīng)脫銷了。（stock）

7.十年的教學(xué)生涯中，她一直嚴(yán)以律己。（strict）

8.在除夕之夜,許多中國(guó)人守歲到半夜迎接新年的到來(lái).(stay up)

9.只要專心學(xué)習(xí)，你一定能順利通過(guò)考試。（succeed）這音質(zhì)比普通的激光唱片要好。（superior）

1.沒(méi)有什么能代替魯迅為中國(guó)文學(xué)所作出的巨大貢獻(xiàn)。（substitute）

2.政府向?yàn)?zāi)區(qū)學(xué)生免費(fèi)供應(yīng)教科書(shū)。（supply）

3.我勸他不要老是生活在上次失敗的陰影中。（suggest）

4.這音質(zhì)比普通的激光唱片要好。（superior）

5.在除夕之夜,許多中國(guó)人守歲到半夜迎接新年的到來(lái).(stay up)

6.只要專心學(xué)習(xí)，你一定能順利通過(guò)考試。（succeed）

7.我勸他不要老是生活在上次失敗的陰影中。（suggest）

8.政府向?yàn)?zāi)區(qū)學(xué)生免費(fèi)供應(yīng)教科書(shū)。（supply）

9.沒(méi)有什么能代替魯迅為中國(guó)文學(xué)所作出的巨大貢獻(xiàn)。（substitute）你能嘗試用自己的話復(fù)述這篇文章嗎？（try）

1.這對(duì)雙胞胎長(zhǎng)得如此相像，很難區(qū)分他們。（tell）

2.他恐嚇說(shuō)如果經(jīng)理解雇他，他就把照片公開(kāi)。（threaten）

3.我不能忍受父親還像小孩一樣對(duì)待我。（treat）

4.靠他獨(dú)立完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)要花費(fèi)一年多的時(shí)間。（take）

5.他小兒子不斷問(wèn)問(wèn)題，他回答得都煩了。（tired）

6.就設(shè)施而言，這家飯店也許排不上第一。（term）

7.謝謝你不辭辛勞地為我們做飯。（trouble）

8.我們只有通過(guò)努力奮斗才能把自己的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。（turn）

9.新設(shè)備試用一段時(shí)間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它多么有用。（try）睡不好覺(jué)的人易發(fā)脾氣。（temper）

1.這是他第一次在校運(yùn)會(huì)上獲得冠軍稱號(hào)。（time）

2.應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生有效利用參考書(shū)。（train）

3.她很怕水，起因可歸于兒時(shí)的一次事故。（trace）

4.重新設(shè)計(jì)后，我們的網(wǎng)站呈現(xiàn)出新的面貌（take）

5.許多公司用虛假?gòu)V告引誘消費(fèi)者購(gòu)買其產(chǎn)品。（tempt）

6這次輪到你洗碗了。（turn）我想到了一個(gè)可以安居樂(lè)業(yè)的地方。（think）

8.游戲的規(guī)則太復(fù)雜，三言兩語(yǔ)解釋不清。（too?to）

9.們利用這七天假期去香港旅游。（trip）

10.大學(xué)畢業(yè)，他學(xué)習(xí)英語(yǔ)有八年了。(by the time)

1.說(shuō)到公司的福利和工作條件，所有的雇員都閉口不談。(talk)

2.我和他多年沒(méi)有聯(lián)系了，不知他近況如何。(touch)

3.無(wú)可否認(rèn)環(huán)境對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有很大的影響。(There…)

4.一個(gè)人如果長(zhǎng)期生活在巨大的壓力下，就容易患各種疾病。(tend)

5.多虧了一系列的新發(fā)明，醫(yī)生們才能成功治療這種疾病。(thanks to)

6.每當(dāng)他媽媽叫他做家務(wù)，他總是假裝看書(shū)。(every time)7.該地區(qū)的生物正受到工業(yè)污染的嚴(yán)重威脅.(threaten)

8.經(jīng)過(guò)許多不眠之夜和艱辛努力，他們終于美夢(mèng)成真。(true)

9.用手機(jī)與朋友保持聯(lián)系對(duì)我們來(lái)講既快又方便。(touch)

10喬治到處吹噓他快要成為一名律師了（way)

1.難怪這些花要死了，你真應(yīng)該早點(diǎn)澆水。（wonder)

2.她迫不及待地要回家告訴家人這個(gè)好消息。（wait）

3.我前天買的電動(dòng)玩具壞了。（wrong)

4.他很快適應(yīng)了高中新的學(xué)習(xí)環(huán)境（used）

5.那位演員似乎心甘情愿在劇中扮演配角（willing）

6．她的行為值得高度表?yè)P(yáng)（worthy）

7.好奇心和想象力常常被認(rèn)為使成功的關(guān)鍵（view)

8.我剛要關(guān)掉電視，這時(shí)一檔新聞節(jié)目引起了我的的興趣。（when）

9.放學(xué)后瑪麗沒(méi)有直接回家，而是去做清潔工了。（work）越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生自告奮勇去邊遠(yuǎn)地區(qū)工作。（volunteer）

1.當(dāng)油用完時(shí)，儀器上的紅燈會(huì)亮的。（use）

2.藥放在孩子們夠不著的地方。（where）

3.幾個(gè)月他們又訪問(wèn)了中國(guó)。（visit n.）

4.望這份報(bào)告在明天以前完成，不容耽擱。（want）

5.火車從視野中消失后我才回家.（watch）

6.印象最深的是他總是那么謙虛和彬彬有禮。（What?）

7.望得到刊登在今天報(bào)紙上的秘書(shū)職位。（wish）

8.將留給班長(zhǎng)去擬定這個(gè)計(jì)劃的詳細(xì)內(nèi)容。（work）

9.學(xué)生的好方法之一是頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金。（way）

10.告市民不要網(wǎng)上交友，以免上當(dāng)受騙。（warn）

1.利用時(shí)間并不意味著從早到晚不停地看書(shū).(use)

2,時(shí)裝表演的門票可以在體育館買，也可以在網(wǎng)上購(gòu)得。（as well as）

3,是全力以赴面對(duì)挑戰(zhàn)，這使大家印象深刻。（which）

4.百看不厭，它讓人們想起了童年時(shí)光。（worth）

5.他給我發(fā)來(lái)了電子郵件，我才知道他在國(guó)外的生活情況。（not?until）

6.謝各位嘉賓的光臨，并祝各位身體健康，萬(wàn)事如意。(wish)

7.傳來(lái)在告別會(huì)上，所以的同學(xué)和老師都暢所欲言。（Word?）

8.是追趕時(shí)尚還是穿出自己的風(fēng)格由你自己決定。（up to）

9.在過(guò)去幾年出現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，許多父母送子女去國(guó)外讀書(shū)。（witness）

第三篇：高考文言文翻譯教案

高考文言文翻譯公開(kāi)課教案

楊蘇芳

教學(xué)目標(biāo)

1.第一輪文言文復(fù)習(xí)以翻譯為切入口。

2.在學(xué)生已掌握文言文翻譯的一般原則、技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)踩點(diǎn)得分意識(shí)，以難詞難句為突破口，指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.抓關(guān)鍵詞句(關(guān)鍵詞語(yǔ)、特殊句式)，洞悉得分點(diǎn)。

2.借助積累(課內(nèi)文言知識(shí)、成語(yǔ)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)境等)，巧解難詞難句。以翻譯為切入口，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握方法技巧。

教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)

第1課時(shí) 教學(xué)目的：

掌握翻譯的一般原則及翻譯的基本方法 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生從整體上了解文言文翻譯的原則和技巧

2、在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己在翻譯中碰到的困惑和不足 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

文言文咱們已經(jīng)復(fù)習(xí)了一個(gè)多月了，大家先來(lái)回顧一下我們學(xué)過(guò)了哪些內(nèi)容？ 文言實(shí)詞（一詞多義、古今異義、通假字、偏義復(fù)詞、詞類活用）、文言虛詞、文言句式以及斷句，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容：文言文翻譯。文言文翻譯題以主觀題的形式出現(xiàn)在高考中的第7小題，一般是兩句，分值是10分。今天大家就朝著這10分進(jìn)軍。

二、文言文翻譯常識(shí)

1、標(biāo)準(zhǔn)

簡(jiǎn)言之三個(gè)字：信（準(zhǔn)確）、達(dá)（通順）、雅（有文采）。高考中文言翻譯一般只涉及“信”和“達(dá)”，至于雅老師自己都很難做好，所以不要求大家做到“雅”。

2、原則——直譯為主，意譯為輔。

“直譯”，就是嚴(yán)格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點(diǎn)，力求風(fēng)格也和原文一致。

“意譯”，則是按原文的大意來(lái)翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表達(dá)方法。一般說(shuō)來(lái)，應(yīng)以“直譯”為主，輔以“意譯”。高考文言文翻譯也主要考“直譯”。

3、文言文翻譯步驟：

a.結(jié)合語(yǔ)境，揣摩大意，字字落實(shí)。b.辨特殊句，察關(guān)鍵詞，踩得分點(diǎn)。c.通讀校正，防止誤漏，力求連貫。

4、直譯的方法—— “留”、“刪”、“換”、“補(bǔ)”、“調(diào)”、“對(duì)”、六個(gè)字。理論源于實(shí)踐，文言文翻譯的方法也是從不斷的練習(xí)當(dāng)中總結(jié)出來(lái)的，接下來(lái)，大家就來(lái)實(shí)踐實(shí)踐。

1、留――保留。古文中的人名、地名、年號(hào)、國(guó)名、官職名、朝代名等，以及古今詞義相同的詞，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不譯。

例1：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。（《岳陽(yáng)樓記》）譯文：慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵郡太守。（“慶歷四年”是年號(hào)，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是地名，翻譯時(shí)需保留哦）

例2：至和元年七月某日，臨川王謀記。（王安石《游褒禪山記》）

譯文：至和元年七月的某一天，臨川王安石記下此文。（“至和元年”是年號(hào)，“臨川”是地名，翻譯要保留）

2、換――替換。有些詞在古書(shū)里常用，但在現(xiàn)代漢語(yǔ)里不用或不常用，或詞義已經(jīng)轉(zhuǎn)移。在這種情況下，就要用現(xiàn)代漢語(yǔ)里的詞去替換原文里的詞。

例3：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。（《出師表》）

譯文：先帝不認(rèn)為我地位低微，見(jiàn)識(shí)淺陋，降低自己的身份，三次到草廬來(lái)探望我。

“卑鄙”一詞古今漢語(yǔ)都常用，但詞義已轉(zhuǎn)移，所以譯文用“地位低微、見(jiàn)識(shí)淺陋”來(lái)替換它。“顧”今天不常用，譯文用“探望”來(lái)替換。例4：遂拔以擊荊軻,斷其左股（《荊軻刺秦王》）譯文：（秦王）于是拔出（佩劍）用（它）刺向荊軻,斬?cái)嗔饲G軻的左腿。

“股”是一個(gè)古今異義詞，在現(xiàn)代漢語(yǔ)里是“屁股”或者量詞，此處的“股”應(yīng)該替換為“大腿”。

對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)要換成現(xiàn)代通俗的詞語(yǔ)。如：

例5：齊師伐我。這句中的“師”，要換成“軍隊(duì)”；“伐”，要換成“攻打”。

例6：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。這句中的“吾”，要換成“我”；“嘗”，要換成“曾經(jīng)”；“終”，要換成“整”；“思”，要換成“想”；“須臾”，要換成“一會(huì)兒”。

刪――刪略。文言文中有些沒(méi)有實(shí)際意義的虛詞（或表示停頓，或表湊足音節(jié)，或表發(fā)語(yǔ)，或起語(yǔ)助、連接等作用），翻譯時(shí)應(yīng)刪除。例如：

例7：夫戰(zhàn)，勇氣也。（《曹劌論戰(zhàn)》）――作戰(zhàn)，（是靠）勇氣的。（夫，句首發(fā)語(yǔ)詞）

例8：師道之不傳也久矣。(這句中的“之”，用于主謂之間，取消句中獨(dú)立性，不譯)例9：晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。譯文：日夜勤勞地工作，孤孤單單，受盡辛苦。（“作息”是偏義復(fù)詞，偏向“作”，所以“息”應(yīng)該忽略不翻譯。）

課外小練習(xí)：

1、既落成，而天適雨雪，遂以“雪屋”名之。（2014年湖南卷）

譯文：（房屋）已經(jīng)建成，天上正好下起了雪，于是用“雪屋”來(lái)給它命名。

2、淳安公主賜田三百頃，復(fù)欲奪任丘民業(yè)，文力爭(zhēng)乃止。（2014·新課標(biāo)全國(guó)2卷）

譯文：淳安公主受賜田地三百頃，又想強(qiáng)奪任丘民眾的產(chǎn)業(yè)，因韓文盡力相爭(zhēng)才停止。

3、今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。

譯文：如今的朝廷大臣，對(duì)上不能匡扶皇上，對(duì)下不能有益于百姓，都是空占著職位而不做事，白吃飯的人。

指導(dǎo)教師意見(jiàn)：

第四篇：高考文言文翻譯教案

高考文言文翻譯教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.第二輪文言文復(fù)習(xí)以翻譯為切入口。

2.在學(xué)生已掌握文言文翻譯的一般原則、技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)踩點(diǎn)得分意識(shí)，以難詞難句為突破口，指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.抓關(guān)鍵詞句(關(guān)鍵詞語(yǔ)、特殊句式)，洞悉得分點(diǎn)。

2.借助積累(課內(nèi)文言知識(shí)、成語(yǔ)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)境等)，巧解難詞難句。.以翻譯為切入口，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握方法技巧。

三、教學(xué)課時(shí)：7課時(shí) 第1課時(shí)

一、教學(xué)目的：

1、掌握翻譯的一般目標(biāo)及翻譯的基本方法

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生從整體上了解文言文翻譯的原則和技巧

2、在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己在翻譯中碰到的困惑和不足

一、復(fù)習(xí)鞏固（請(qǐng)將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)）

1、舉天下一切異狀遍試之，無(wú)出其右者。

2、狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。

3、望洋向若而嘆曰：“野語(yǔ)有之曰，'聞道百，以為莫己若'者，我之謂也。我長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。”

4、奮六世之余烈，振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)。

5、殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。

二、了解有關(guān)文言文翻譯的常識(shí)

1、標(biāo)準(zhǔn)

簡(jiǎn)言之三個(gè)字：信（準(zhǔn)確）、達(dá)（通順）、雅（有文采）。高考中的翻譯一般只涉及信和達(dá)。

2、原則——直譯為主，意譯為輔。

“直譯”，就是嚴(yán)格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點(diǎn)，力求風(fēng)格也和原文一致?！耙庾g”，則是按原文的大意來(lái)翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表達(dá)方法。一般說(shuō)來(lái)，應(yīng)以“直譯”為主，輔以“意譯”。高考文言文翻譯也主要考“直譯”。

3、直譯的方法——“對(duì)”、“換”、“留”、“刪”、“補(bǔ)”、“調(diào)”六個(gè)字。

①對(duì)――對(duì)譯。把文言文中的單音詞譯成以該詞為詞素的合成詞。

例天下事有難易乎？（《為學(xué)》）――天下的事情有困難和容易（之分）嗎？

②換――替換。有些詞在古書(shū)里常用，但在現(xiàn)代漢語(yǔ)里不用或不常用，或詞義已經(jīng)轉(zhuǎn)移。在這種情況下，就要用現(xiàn)代漢語(yǔ)里的詞去替換原文里的詞。

例先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。（《出師表》）――先帝不認(rèn)為我地位低微，見(jiàn)識(shí)淺陋，降低自己的身份，三次到草廬來(lái)探望我。

“卑鄙”一詞古今漢語(yǔ)都常用，但詞義已轉(zhuǎn)移，所以譯文用“地位低微、見(jiàn)識(shí)淺陋”來(lái)替換它。“顧”今天不常用，譯文用“探望”來(lái)替換。

對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)要換成現(xiàn)代通俗的詞語(yǔ)。如：

①齊師伐我。

這句中的“師”，要換成“軍隊(duì)”；“伐”，要換成“攻打”。

②吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。

這句中的“吾”，要換成“我”；“嘗”，要換成“曾經(jīng)”；“終”，要換成“整”；“思”，要換成“想”；“須臾”，要換成“一會(huì)兒”。

③留――保留。古文中的人名、地名、年號(hào)、國(guó)名、官職名、朝代名等，以及古今詞義相同的詞，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不譯。

例慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。（《岳陽(yáng)樓記》）――慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵郡太守。

④刪――刪略。文言文中有些沒(méi)有實(shí)際意義的虛詞（或表示停頓，或表湊足音節(jié)，或表發(fā)語(yǔ)，或起語(yǔ)助、連接等作用），翻譯時(shí)應(yīng)刪除。如：

例1 夫戰(zhàn)，勇氣也。（《曹劌論戰(zhàn)》）――作戰(zhàn)，（是靠）勇氣的。（夫，句首發(fā)語(yǔ)詞）

例2 戰(zhàn)于長(zhǎng)勺，公將鼓之。（《曹劌論戰(zhàn)》）――在長(zhǎng)勺這個(gè)地方與齊軍交戰(zhàn)，魯莊公將要擊鼓（命令將士前進(jìn)）。（之，句末語(yǔ)氣助詞）

例3 師道之不傳也久矣。(這句中的“之”，用于主謂之間，取消句中獨(dú)立性，不譯)

⑤補(bǔ)――補(bǔ)充。古書(shū)中的省略現(xiàn)象比較突出，為了完滿的表達(dá)文章的內(nèi)容，譯文就應(yīng)補(bǔ)出原文省略的而現(xiàn)代漢語(yǔ)又不能省略的某些詞句。

[例]見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之。（《桃花源記》）――（桃花源里面的人）見(jiàn)了漁人，竟大吃一驚，問(wèn)（漁人）從哪里來(lái)，（漁人）詳盡地回答了他。

①觸草木，盡死，以嚙人，無(wú)御之者。

這句中省略的主語(yǔ)分別是“蛇”、“草木”、“蛇”、“人”。

②藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也?！?/p>

這句中兩個(gè)“曰”前分別省略了主語(yǔ)“藺相如”和“舍人”?！安蝗簟本涫÷粤酥髡Z(yǔ)“廉頗”，省略了賓語(yǔ)“秦王”。

⑥調(diào)――調(diào)整。對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)的特殊句式，翻譯應(yīng)進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。

例：忌不自信。（《鄒忌諷齊王納諫》）――鄒忌不相信自己（比徐公美）。

這是賓語(yǔ)前置句，譯時(shí)要調(diào)為“動(dòng)＋賓”語(yǔ)序。、①大王來(lái)何操？這句是賓語(yǔ)前置句，“何操”應(yīng)為“操何”。

②驗(yàn)之以事，合契若神。這句中的“驗(yàn)之以事”，是賓短語(yǔ)后置，現(xiàn)代漢語(yǔ)句式為“以事驗(yàn)之”。

3、“蚓無(wú)爪牙之利”為定語(yǔ)后置句，現(xiàn)代漢語(yǔ)句式為“蚓無(wú)利之爪牙”，“利”是修飾“爪牙”這個(gè)詞的。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練

1、老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。

2、句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉，小學(xué)而大遺。

3、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。

4、為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉！

5、后事之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！

6、余自齊安舟行適臨汝，而長(zhǎng)子邁將赴饒之德興尉。

7、前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。

8、吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財(cái)以送其行。

9、人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流？

10、石之鏗然有聲者，所在皆是也。第2課時(shí)

一、教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)感，找準(zhǔn)文言文句子中的主要采分點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)怎么樣才能使句子的翻譯更準(zhǔn)確。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、如何達(dá)到古文翻譯“信”的要求。

2、積累一定數(shù)量的文言文實(shí)詞。

一、知識(shí)鏈接

1、請(qǐng)看看下列句子中劃線詞語(yǔ)的含義

A組：

行李之往來(lái)

相如去

可憐體無(wú)比

出門

B組： 左右欲引復(fù)夜引兵

不知有漢，無(wú)論魏晉

相如引車避匿

形容枯槁，顏色憔悴

操軍不利，引次江北

（古今異義詞）

（一詞多義）

小結(jié)：文言文詞匯的重要特點(diǎn)就是以單音詞為主，而現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯中大多數(shù)是復(fù)音詞，主要是雙音詞。這是古今漢語(yǔ)的很大不同的地方。在古代漢語(yǔ)中，連用兩個(gè)單音詞恰好與現(xiàn)代漢語(yǔ)的某個(gè)雙音詞一樣，或者一個(gè)詞具有多個(gè)義項(xiàng)，或者詞的意義、色彩發(fā)生了變化，都是我們?cè)诠盼姆g中必須注意的地方，這樣，才能使句子的意思忠實(shí)于原文，不憑主觀好惡隨意增減意思。實(shí)詞是古文翻譯時(shí)的一個(gè)重要踩分點(diǎn)，我們必須過(guò)好這一關(guān)。

二、文言中意義變化的詞

1、注意古今詞義、色彩的變化

同一個(gè)詞，因?yàn)闀r(shí)代不同，詞義也有不同的含義。它包括以下幾種形式：古今異義、詞義的擴(kuò)大、詞義的縮小、詞義的轉(zhuǎn)移、詞語(yǔ)色彩的變化、一詞多義等等。

①先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顧臣于草廬之中。（色彩變化）

譯：先帝不因?yàn)槲业唾v鄙陋，降低身份，委屈自己，三次到草房中來(lái)看望我。

②璧有瑕，請(qǐng)指示王（單、雙音節(jié)詞的變化）

譯：璧上有斑點(diǎn)，請(qǐng)讓我指出來(lái)給大王看。

③所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也（詞義變化）

譯：（我）派遣軍隊(duì)守住函谷關(guān)的原因，是防備其他盜賊進(jìn)來(lái)和意外變故。

2、注意詞類活用現(xiàn)象

根據(jù)一定語(yǔ)言習(xí)慣，把一般用作甲類的詞，當(dāng)作乙類的詞來(lái)用，就是詞類活用。

①名詞、形容詞活用作動(dòng)詞。如：沛公欲王關(guān)中。（王：名作動(dòng)，為王）

趙王之子孫侯者。（侯：名作動(dòng)，封侯）

②名詞活用作狀語(yǔ)。如：箕畚運(yùn)于渤海之尾。（箕畚：來(lái)形容動(dòng)詞“運(yùn)”，名作狀，用箕畚。）

北通巫峽。（北：來(lái)修飾“通”，名作狀，向北。）

③動(dòng)詞、形容詞活用作名詞。如：爾安敢輕吾射。（射：動(dòng)作名，射箭的本領(lǐng)）

此皆良實(shí)，志慮忠純。（良實(shí)：形作名，善良誠(chéng)實(shí)的人）

④名詞、動(dòng)詞、形容詞的使動(dòng)用法，譯為“使??”如：

先破秦入咸陽(yáng)者王之。（王，名詞，這里是“使??為王”）項(xiàng)伯殺人，臣活之。（活，動(dòng)詞，這里是“使??活”）今媼尊長(zhǎng)安君之位（尊，形容詞，這里是“使??尊貴”）

⑤名詞、形容詞的意動(dòng)用法，譯為“以??為（賓語(yǔ)）”“認(rèn)為??”

齊威王欲將孫臏。（將，原是名詞，這里應(yīng)為“以??作將軍”）

漁人甚異之（異，原是形容詞，這里應(yīng)為“認(rèn)為??奇怪”）

練習(xí)：指出下列各句中活用的字并解釋。

沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見(jiàn)先破秦入咸陽(yáng)者王之

殫其地之出，竭其廬之入邑人奇之，稍稍賓客其父

項(xiàng)伯殺人，臣活之君為我呼之，吾得兄事之

于其身也，則恥師焉

3、一詞多義

這類實(shí)詞的含義豐富，義項(xiàng)眾多，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。怎么掌握不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同含義，為學(xué)生帶來(lái)一定的困難。如：

適千里者，三月聚糧北冥有魚(yú)，其名為鯤

貧賤有此女，始適還家門中有雙飛鳥(niǎo)，自名為鴛鴦

處分適兄意，那得任自專莫名其妙

適得府君書(shū)，明日來(lái)迎汝至人無(wú)已，神人無(wú)功，圣人無(wú)名

小結(jié)：要注意詞的本義、牢記重點(diǎn)、上下文辨析、逐步積累。

4、注意有修辭的語(yǔ)句的翻譯。

①乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬（比喻）譯：于是派蒙恬在北邊修筑長(zhǎng)城并守住邊防

②臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎？（借代）

譯：我認(rèn)為老百姓之間的交往，尚且不相互欺騙，更何況大的國(guó)家呢？

③何故懷瑾握瑜而自令見(jiàn)放為？（比喻）

譯文：為什么要保持美玉一樣高潔的品德而使自己被流放呢？

5、注意有委婉說(shuō)法的語(yǔ)句的翻譯

①若能從君惠而免之，三年將拜君賜

譯：如果仰賴貴國(guó)國(guó)君的恩惠，我們國(guó)君赦免了我們，三年后我們將要興師報(bào)仇。

②生孩六月，慈父見(jiàn)背；行年四歲，舅奪母志（《陳情表》）。

譯：我生下來(lái)六個(gè)月，慈愛(ài)的父親就離開(kāi)我去世了；到了四歲，舅父強(qiáng)迫母親改變守節(jié)的志愿，把她嫁給了別人。

6、注意并提句的翻譯，要分開(kāi)表述

①自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。②若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。

三、鞏固練習(xí)

1、請(qǐng)學(xué)生朗讀短文《身無(wú)長(zhǎng)物》：

王恭從會(huì)稽還，王大看之。見(jiàn)其坐六尺簟，因語(yǔ)恭：“卿東來(lái)，故應(yīng)有此物，可以一領(lǐng)及我。”恭無(wú)言。大去后，即舉所坐者送之。既無(wú)余席，便坐薦上。后大聞之，甚驚，曰：“吾本謂卿多，故求耳?！睂?duì)曰：“丈人不悉恭，恭作人，無(wú)長(zhǎng)物。”

2、請(qǐng)學(xué)生找出該文段的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

如：①坐六尺?。鹤诹唪?。②東：名詞作狀語(yǔ)，從東邊。③可以：古今異義，可以拿。④去：離開(kāi)。⑤所坐者：所字結(jié)構(gòu)，所坐的竹席。⑥悉：了解。

3、請(qǐng)學(xué)生翻譯劃線的三個(gè)句子。

①你從東邊來(lái)，所以應(yīng)該有這東西，可以拿一條給我。

②王大離開(kāi)后，王恭就拿自己坐的那條竹席送給他。③您老人家不了解我，我做人，身邊沒(méi)有多余的東西。

第3課時(shí)

一、教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)鞏固文言的常見(jiàn)句式

2、使學(xué)生在練習(xí)中掌握如何做到“達(dá)”的標(biāo)準(zhǔn)

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、如何判斷文言句式的類型

2、掌握翻譯的要求

一、知識(shí)復(fù)習(xí)

在現(xiàn)代漢語(yǔ)里面，句子的成分相對(duì)來(lái)說(shuō)有一定的規(guī)律，什么詞一般作什么成分，什么成分一般放在什么位置，我們要心中有數(shù)。那么把古代漢語(yǔ)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，也要遵循這樣的規(guī)律，才符合現(xiàn)在的說(shuō)法。一般來(lái)說(shuō)，關(guān)于句子成分及對(duì)應(yīng)的詞性如下：

成分：定主狀謂補(bǔ)定賓

詞類：形容詞名詞副詞動(dòng)詞形容詞形容詞名詞

數(shù)量詞代詞形容詞副詞數(shù)量詞代詞

二、文言中常見(jiàn)的變式句

1、請(qǐng)學(xué)生先看下句子，指出它各屬于哪一種特殊的文言句式，并把它翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。學(xué)生寫(xiě)在《學(xué)案》上。

①公之視廉將軍孰與秦王？（省略句）

譯：你們看廉將軍與秦王相比誰(shuí)更厲害。

②謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。（介詞結(jié)構(gòu)后置）

③安在公子能急人之困也?。ㄖ髦^倒裝）

譯：公子能急人之困的美德，表現(xiàn)在哪里呢？

④人誰(shuí)又能以身之察察，受物之汶汶者乎？（定語(yǔ)后置、省略）

譯文：人們又有誰(shuí)愿意讓自己的潔白之身受臟物的污染呢？

⑤予羈縻不得還，國(guó)事遂不可收拾（無(wú)標(biāo)志的被動(dòng)句）

譯：我被拘留不能回來(lái)，國(guó)家的事情于是無(wú)法收拾

2、小結(jié)常見(jiàn)的文言句式

A、被動(dòng)句：

有些有語(yǔ)言標(biāo)志的，如“于、被、見(jiàn)、為、受”等詞或其搭配的句式可以看出，翻譯時(shí)可譯成“被??怎么樣”。有些是不含表示被動(dòng)的標(biāo)志，意念上表示被動(dòng)的句子。

如：故內(nèi)惑于鄭袖，外惑于張儀。

B、倒裝句：

即改變了現(xiàn)代漢語(yǔ)的正常語(yǔ)序，其中的有些句子成分被調(diào)動(dòng)了位置，不在原來(lái)的位置上，翻譯的時(shí)候我們要把這些變換了位置的成分放回到它原來(lái)所在的地方去。

（1）賓語(yǔ)前置句：包括

a、否定句中代詞賓語(yǔ)前置，有“不、未、莫”等否定詞，代詞放在否定詞后動(dòng)詞之前。如：“三歲汝，莫我肯顧”

b、疑問(wèn)代詞中代詞賓語(yǔ)前置，文言中“誰(shuí)、何、奚、安”等疑問(wèn)代詞做賓語(yǔ)時(shí)往往放在動(dòng)詞的前面。如“大王來(lái)何操？”

c、介詞賓語(yǔ)前置。介詞賓語(yǔ)用來(lái)修飾謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)，介詞賓語(yǔ)往往置與介詞之前，形成一種倒置現(xiàn)象。如：“微斯人吾誰(shuí)與歸？”

d、用“之”或“是”把賓語(yǔ)提前，突出強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)。如“何陋之有？”

﹙2﹚狀語(yǔ)后置：修飾限定謂語(yǔ)動(dòng)詞的介賓短語(yǔ)，通過(guò)介詞放在了動(dòng)詞后面。如：“覆之以掌”

（3）定語(yǔ)后置：一些修飾性的定語(yǔ)放在中心詞的后面。如：“蚓無(wú)爪牙之利”。

（4）主謂倒置：為了表達(dá)強(qiáng)烈的感嘆語(yǔ)氣疑問(wèn)句中，為了突出謂語(yǔ)，或者謂語(yǔ)具有祈求或命令的意義，會(huì)把謂語(yǔ)調(diào)到主語(yǔ)的前面。如：“甚矣，汝之不惠！”、“誰(shuí)與，哭者？”（“與”通“歟”）、“勖哉，夫子！”。

另外，文言中也常碰到判斷句、省略句。判斷句以“??者??也”形式為重點(diǎn)，還有一些變式，可譯成“??是??”，對(duì)事物的關(guān)系、性質(zhì)等作出判斷，如：“廉頗者，趙之良將也”、“劉備，梟雄也”。省略句則要結(jié)合句子的上下文，把省略的部分補(bǔ)充完整。如：“死馬且買之（以）五百金，況生馬乎？”、“權(quán)起更衣，肅追（之）于宇下”等。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練。

判斷下列句子各屬于哪種特殊句式，并翻譯這些句子。

1、吾屬今為之虜矣。

2、句讀之不知，惑之不解。

3、石之鏗然有聲者，所在皆是也。

4、一鼓作氣，再而衰，三而竭。

5、青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。

6、欲與秦，秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺。

7、沛公安在？

8、時(shí)人莫之許也

9、馬之千里者，一食或盡粟一石。

10、宜乎，百姓之謂我所愛(ài)也！

11、將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。

12、魚(yú)我所欲也，熊掌亦我所欲也。

13、鄰之厚，君之薄也。

第4課時(shí)

一、教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。

2、積累一些常用的固定句式，能夠準(zhǔn)確地翻譯一些固定句式。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

掌握一些固定句式，并掌握句式的含義，能夠準(zhǔn)確地翻譯。

一、請(qǐng)大家看下列句子的翻譯是否準(zhǔn)確

1、是女子不好??得要求好女。《西門豹治鄴》

譯成：這個(gè)女子品質(zhì)不好??應(yīng)該再找個(gè)品質(zhì)好的女子。

2、使者大喜，如惠語(yǔ)以讓單于?！短K武傳》

譯成：使者聽(tīng)了很高興，按照常惠說(shuō)的來(lái)辭讓單于。

3、（虎）斷其喉，盡其肉，乃去。

譯成：老虎咬斷驢子的喉嚨，吃完驢子的肉，才到樹(shù)林中去。

這三句翻譯均犯了以今義譯古義的毛病。例1的“好”屬于詞義擴(kuò)大。在古代是指女子相貌好看，而現(xiàn)在指一切美好的性質(zhì)，對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物都可以修飾限制。譯句應(yīng)改成“這個(gè)女子長(zhǎng)得不漂亮”。

例2的“讓”屬于詞義縮小，在古代漢語(yǔ)中既可以表“辭讓、謙讓”之意，又可表“責(zé)備”之意，而現(xiàn)在只用于“辭讓、謙讓”的意思。譯句中的“辭讓”應(yīng)改為“責(zé)備”。

例3的“去”是詞義轉(zhuǎn)移，由古義“離開(kāi)某地”的意思，后來(lái)轉(zhuǎn)移為“到某地去”。意義完全相反。譯句中的“才到樹(shù)林中去”，應(yīng)改為“才離開(kāi)”。

5、晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉。

譯成：晉國(guó)侯王和秦國(guó)霸主包圍鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)對(duì)晉國(guó)無(wú)禮

6、以相如功大，拜上卿。

譯成：以藺相如的功勞大，拜他為上卿。

6句沒(méi)有把“以”譯出來(lái)，應(yīng)當(dāng)譯成“因?yàn)椤?，也沒(méi)有把“拜”譯出來(lái)，應(yīng)當(dāng)譯成“任命”才算正確。

7、不愛(ài)珍器重寶肥饒之地。

譯成：不愛(ài)惜珍珠寶器肥田沃土。譯句中把“愛(ài)”譯成“愛(ài)惜”不當(dāng)，“愛(ài)”有愛(ài)惜之意，但在這個(gè)句子中是“吝嗇”的意思。

8、師道之不傳也久矣。

譯成：從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚也已經(jīng)很久不存在了。8句中沒(méi)把原句中的“也“刪去，造成錯(cuò)誤。其實(shí)原句中的“也”是句中語(yǔ)氣助詞，起到舒緩語(yǔ)氣的作用，沒(méi)有實(shí)在意義。在翻譯時(shí)，完全可以去掉。在文言文中有些只表示停頓、湊足音節(jié)，或者起語(yǔ)氣作用的助詞，或者起連接作用的虛詞，它們沒(méi)有實(shí)在的意義，雖然在原文中是必不可少的，但在翻譯時(shí)，因?yàn)闆](méi)有相當(dāng)?shù)脑~可以用來(lái)表示它，應(yīng)該刪除不譯。比如表示判斷的“者”和“也”或“??者也”“者??也??”，在翻譯時(shí)應(yīng)該從譯句中去掉，并在適當(dāng)?shù)牡胤郊由吓袛嘣~“是”。

9、權(quán)以示群下，莫不響震失色。（司馬光《赤壁之戰(zhàn)》）

譯成：孫權(quán)給群臣看，沒(méi)有誰(shuí)不嚇得改變了臉色的。

9句中的“以”后面省略“之”，指代曹操的書(shū)信，而譯句中沒(méi)有譯出來(lái)，應(yīng)該在“孫權(quán)”的后邊加上“把曹操的書(shū)信”，語(yǔ)言才顯得清晰完整。

10、今劉表新亡，二子不協(xié)。

譯成：現(xiàn)在劉表剛剛死亡，兩兒子不團(tuán)結(jié)。

10在數(shù)詞“兩”后邊加上量詞“個(gè)”，語(yǔ)氣才顯得流暢。再如：

11、由是先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)。譯成：因此，先主劉備就去拜訪諸葛亮，總共去了三（次），才見(jiàn)到他。11句中在數(shù)詞“三”后加上量詞“次”字，正確。

12、三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

譯成：很多人在一起走，肯定有品行高潔，學(xué)有專長(zhǎng)，樂(lè)于助人并且可以當(dāng)我老師的人在里面。

12句中的“品行高潔、學(xué)有專長(zhǎng)，樂(lè)于助人的人”原句中沒(méi)有這個(gè)內(nèi)容，是翻譯者隨意加進(jìn)去的，應(yīng)刪去。

13、子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？”

譯成：孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)后要復(fù)習(xí)，不也是很高興的事嗎？”

13句把“時(shí)”的意思漏掉了，應(yīng)該在“復(fù)習(xí)”前加上“按時(shí)”二字，才是意思完整的譯句。

14、求人可使報(bào)秦者，未得。

譯成：尋找人可以出使回報(bào)秦國(guó)的，沒(méi)有找到。14句翻譯的不妥，因?yàn)樵涫嵌ㄕZ(yǔ)后置，在翻譯時(shí)必須把定語(yǔ)放回到中心詞前邊，正確的翻譯是：尋找可以出使回報(bào)秦國(guó)的人，卻沒(méi)有找到。

15、蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。

譯成：蚯蚓沒(méi)有爪子和牙齒的鋒利，筋骨的強(qiáng)壯。

15句沒(méi)有按定語(yǔ)后置的特點(diǎn)來(lái)譯，正確的翻譯應(yīng)該是：蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪子和牙齒，強(qiáng)壯的筋骨。

二、常見(jiàn)的固定用法舉例，請(qǐng)大家熟記。

在了解古代漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意其中的固定用法，這些固定用法大致可分為表示疑問(wèn)、表示反問(wèn)、表示感嘆、表示揣度、表示選擇五種。

1、表示疑問(wèn)

（1）何以??？（根據(jù)什么??？憑什么??？）如：“王曰：‘何以知之’”

（2）何所??？（所??的是什么？）如“問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶？”

（3）奈何??？（??怎么辦？??為什么？）如：“未辭也，為之奈何”

（4）如??何？奈??何？（拿??怎么樣呢？）如：“如太行王屋何？”

（5）孰與??？（與??相比，哪個(gè)??？）如：“事孰與城北徐公美？”

（6）安??乎？（怎么??呢？）如：“然劉豫州新敗之后，安能抗此難乎？”

（7）獨(dú)??耶？（難道??嗎？）如：“公于縱輕勝，棄之降秦，獨(dú)不憐公子姊耶？”

（8）何為??？（為什么??？）如：“君何為生我家？”

2、表示反問(wèn)

（1）何??哉（也）？（怎么能??呢）如：“若為傭耕，何富貴也？”

（2）何??為？（??干什么呢？）如：“何辭為？”

（3）何??之有？（有什么??呢？）如：“宋何罪之有？”

（4）如之何??？（怎么能??呢？）如：“君臣之義，如之何其廢之？”

（5）豈（其）??哉（乎，耶）？（哪里??呢？??哪里呢？）如：“豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！

（6）安??哉（乎）？（哪里??呢？）如：“燕雀安知鴻鵠之志哉？”

（7）不亦??乎？（不是??嗎？）如：“人不知而不慍，不亦君子乎？”

（8）??非??歟？（??不是??嗎？）如：“子非三閭大夫歟？”

（9）寧??耶？（哪里??呢？）如：“寧知此為歸骨所耶？”

（10）顧??哉？（難道??嗎？）如：“顧不如蜀鄙之僧哉》”

（11）獨(dú)??哉？（難道??嗎？）如：“相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？”

3、表示感嘆

（1）何其??也?。ㄔ趺茨敲???。。┤纾骸半m有君命，何其速也！

（2）直（特）??耳?。ㄖ徊贿^(guò)??罷了?。┤纾骸巴踉唬骸豢?。直不百步耳，是亦走也。’”

（3）惟??耳?。ㄖ皇??罷了?。┤缥嵋褵o(wú)事可辦，惟待死期耳！“

（4）一何??（多么??啊?。┤纾骸袄艉粢缓闻?，婦啼一何苦！”

（5）亦??哉?。ㄒ舱媸???。。┤纾骸扒伊⑹谄淠怪T，以旌其所為，嗚呼，亦盛矣哉！”

（6）??何如哉？（??該是怎樣的呢？）如：“痛定思痛，痛何如哉？”

4、表示揣度

（1）無(wú)乃??乎（歟）？（恐怕??吧？）（兼表反問(wèn)）如：“求，無(wú)乃爾是過(guò)歟？”

（2）得無(wú)（微）??乎？（該不是??嗎？）（兼表反問(wèn)）如：“若輩得無(wú)苦貧乎？”

（3）??歟？（不是嗎？）（兼表反問(wèn)）如：“其可怪也歟？”

（4）??庶幾??歟？（??或許??吧？）如：“吾王庶幾無(wú)疾病歟？”

5、表示選擇

（1）與其??孰若??？（與其??，哪如??？）如：“與其坐而待亡，孰若起而拯之？”

（2）??歟（耶），抑??歟（耶）？（是??，還是??？）如：“先生在民間，審知故揚(yáng)州閣部果死耶，抑未死耶？”

（3）其??，其??也？（是??呢，還是??呢？）如：“其真無(wú)馬耶？其真不知馬也?！?/p>

三、練習(xí)，翻譯下列句子。

1、奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？

2、虞兮虞兮奈若何？

3、公之視廉將軍孰與秦王？

4、何可勝道也哉？

5、秦則無(wú)禮，何施之為？

6、未報(bào)秦而伐其師，豈為死君乎？

7、夫晉何厭之有？

8、求劍若此，不亦惑乎？

9、師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無(wú)乃不可乎？

第5課時(shí)

一、教學(xué)要求：

理解文言實(shí)詞在文中的含義

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 古今異義、一詞多義、通假字

一、通假字：

通假字是漢語(yǔ)在同一歷史時(shí)期的用字分歧現(xiàn)象。“通假”的意思是通用、假借，就是用一個(gè)讀音相同或相近（有時(shí)形體也相似）的字來(lái)代替另一個(gè)字使用。

例：具答之，便要還家。（通假字：“具”、“要”——本字：“俱”、“邀”）

識(shí)別通假字可從下面幾方面看：

①同音通假。如：“臣愿奉璧往使。“奉”通“捧”

“召有司案圖”?！鞍浮蓖鞍础?/p>

②雙聲通假。如：“唯大王與群臣孰計(jì)議之”。——“孰”通“熟”

③疊韻通假。如：“趙王豈以一璧之故欺秦邪”——“邪”通“耶”

二、古今異義：

現(xiàn)代漢語(yǔ)是由古漢語(yǔ)發(fā)展而來(lái)的，隨著時(shí)間推移，許多詞的意義古今有很大差別。

①有的詞義擴(kuò)大了，如“河”古代指黃河，現(xiàn)泛指一般河流。

②有的詞義縮小了，如：“妻子”古代指妻子兒女，現(xiàn)指丈夫的配偶

③有的詞義轉(zhuǎn)移、變化了，如“二豪賊劫持”中“賊”，原指強(qiáng)盜，現(xiàn)指小偷；“齊人固善盜乎”中“盜”，原指小偷、偷盜，現(xiàn)指強(qiáng)盜，“賊”“盜”二字意義古今正好調(diào)了個(gè)位。

④有的單音節(jié)詞連用，易與現(xiàn)在雙音節(jié)詞混淆，如：“痛恨”古指“痛心、遺憾”。三、一詞多義：

文言文中單音節(jié)詞居多，一個(gè)詞往往有好幾個(gè)義項(xiàng)。理解多義詞，要把握它的本義，結(jié)合上下文來(lái)判斷它在句中的含義。如“毒”的詞義

又安敢毒焉（怨恨）呼噓毒癘（有毒的）賦斂之毒（毒害）

（五）、偏義復(fù)詞：

一個(gè)詞由兩個(gè)意義相近、相對(duì)或相反的語(yǔ)素構(gòu)成，其中一個(gè)語(yǔ)素表示意義，另一個(gè)不表示意義，只做陪襯。

①意義相近：“今有一人入園圃”（園，是種樹(shù)的地方；圃，是種菜的地方，此句中只有“園”這個(gè)語(yǔ)素表示意義，“圃”只做陪襯。）

②意義相對(duì)：“我有親父兄”“便可白公姥”（句中偏指“姥”“兄”，而“公”“父”不表示意義。）

③意義相反：“此誠(chéng)危急存亡之秋也”(只有“亡”有意義。)

四、解題方法：

1、根據(jù)字形推斷詞義

例：君徑造袁所寓之法華寺

造的形旁為“辶”，不難推斷與處所關(guān)聯(lián)的詞義應(yīng)是“到”、“去”的意思，“造”的其他意思“制造”、“成就”顯然與文義不符。農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。(“疇”的含義也可根據(jù)“田”字旁也能幫助推出“田地”之意。卒然邊境有急，數(shù)千百萬(wàn)之眾，國(guó)胡以饋之？(“饋”的意義可由它的“饣”旁推斷出它是供軍隊(duì)吃的東

2．根據(jù)語(yǔ)句間比照、映襯關(guān)系來(lái)理解

例：人之愛(ài)子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。賢俊者自可賞愛(ài)，頑魯者亦當(dāng)矜憐，有偏宏者，雖欲厚之，更所以禍之。

在這段文字中，“頑魯者亦當(dāng)矜憐”與“賢俊者自可賞愛(ài)”兩句構(gòu)成反義相對(duì)關(guān)系，“頑魯者”與“賢俊者”也是反義相對(duì)關(guān)系，“賢俊”是同義復(fù)詞，意為“賢良聰明”，與之相反的“頑魯”也當(dāng)是同義復(fù)詞，應(yīng)該解釋為“愚昧而蠢笨”，不能解釋為“愚笨而魯莽”或“頑皮而愚蠢”。“自可賞愛(ài)”與“亦當(dāng)矜憐”表述的是對(duì)兩者應(yīng)有的態(tài)度。它們之間不是相反的關(guān)系，“賞愛(ài)”是兩個(gè)詞，意為“贊揚(yáng)寵愛(ài)”，“矜憫”也是兩個(gè)詞，意為“同情憐憫”。最后兩句“雖欲厚之，更所以禍之”，一是說(shuō)主觀愿望，一是意想不到的后果，“厚”，厚待，看重，作動(dòng)詞用，“禍”也應(yīng)是動(dòng)詞，即造成災(zāi)禍。

3．借助語(yǔ)法結(jié)構(gòu)作推斷

例：①臣戰(zhàn)河南，然不自意解先入關(guān)破秦。

②視之，形若土狗，梅花翅，方首，長(zhǎng)脛，意似良

③日以盡矣，荊卿豈無(wú)意哉？

④久之，目似瞑，意暇甚

本例四句皆來(lái)之課本，怎樣理解其中的四個(gè)“意”呢？句①的“意”作動(dòng)詞，后面帶有賓詞語(yǔ)，應(yīng)解釋為“料想”；句②的“意”作主語(yǔ)，為名詞，句④的“意”用法與此相同，聯(lián)系前文，可知應(yīng)解釋為“樣子”；句③的“意”作“無(wú)”的賓語(yǔ)，自然也是名詞，應(yīng)解釋為“意圖”或“心意”。

4．根據(jù)前后述說(shuō)的內(nèi)容作推斷

例：（郭）永以書(shū)抵幕府

“抵”是多義詞，這里是什么意思？前文說(shuō)，太原地方長(zhǎng)官總是任用名望很高的人，每次宴請(qǐng)耗費(fèi)千金，這些錢都是從各縣搜刮來(lái)的，對(duì)大谷縣征斂尤為緊迫，于是“永以書(shū)抵幕府”，意思是：郭永寫(xiě)信送到太原帥幕府。抵，送達(dá)。

5、根據(jù)成語(yǔ)意義來(lái)推斷未知詞義

例：收天下之兵

我們可借助成語(yǔ)“短兵相接”中“兵”的意義去試解，可推斷出解釋為“兵器”之意。

6．根據(jù)課本學(xué)過(guò)的知識(shí)推斷詞義

我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實(shí)詞詞義問(wèn)題。例如：（2001年全國(guó)高考題）“城之不拔者二耳”，題目所給的義項(xiàng)是：拔——被攻取。依據(jù)《廉頗藺相如列傳》中的“其后秦伐趙，拔十城”的“拔”當(dāng)“攻取”講，再結(jié)合語(yǔ)境，可以推斷答案是正確的。

再如：我校一檢翻譯題“郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖之?！逼渲小暗隆弊帧案屑ぁ绷x項(xiàng)在《五人墓碑記》文后練習(xí)中出現(xiàn)。

7．借助題干所給的義項(xiàng)推斷詞義

對(duì)于選擇、判斷類的詞語(yǔ)解釋題，最簡(jiǎn)單的莫過(guò)于將所給的義項(xiàng)放入各自的具體語(yǔ)境中去貫通文意，解釋準(zhǔn)確而無(wú)滯礙之處者即為正確答案。

五、理解實(shí)詞應(yīng)注意的問(wèn)題

1．注意詞的古今義

文言實(shí)詞，有的與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義完全相同，有的完全不同。這兩類詞都可以不去管它，重點(diǎn)應(yīng)放在古今既有聯(lián)系又有差別的實(shí)詞上。如“食已與與如也”的“已”今作“已經(jīng)”，這里是“罷”“完”的意思；如“偷”，古義有茍且、馬虎、刻薄等意，今為偷竊。理解時(shí)不能不辨古今差別而隨便地以今義釋古義。

2、注意單音詞和雙音詞

文言以單音詞居多，漢語(yǔ)以雙音詞居多。不要把兩個(gè)連用的單音詞誤判白話文中的雙音詞，如“妻子”、“地方”、“指示”等。

3．注意通假現(xiàn)象

古代漢語(yǔ)常有通假字。一是音同音近通假，如“蚤”通“早”，“要”通“邀”，“裁”能“才”，“禽”通“擒”，“卒”通“猝”；二是形近通假，如“說(shuō)”能“悅”，“諭”通“喻“。因此，理解時(shí)不要誤把通假字作為本字。如“以身徇國(guó)”，“乃是天子報(bào)爾先人之徇命也”中的“徇”通“殉”，看不出來(lái)，就會(huì)解錯(cuò)。

4．注意偏義復(fù)詞現(xiàn)象

所謂偏義復(fù)詞，京是由兩個(gè)意思相近、相對(duì)或相反的語(yǔ)素構(gòu)成的詞，其中一個(gè)詞素表示意義，另一個(gè)只作陪襯，如《孔雀東南飛》中“晝夜勤作息”、“便可白公姥”、“我有親父兄這三句中，“作息”只有“作”的意義，“公姥”只有“姥”的意義，“父兄”只有“兄”的意義。如果不解依據(jù)上下文看出它們是“偏義”，就會(huì)理解錯(cuò)誤。

5．要注意一詞多義

一詞多義，在文言中是常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象，應(yīng)根據(jù)具體語(yǔ)境作辨別。如“舉世混濁而我獨(dú)清”中的“舉”是“全”的意思（與“獨(dú)”相對(duì)）；“南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地”中的“舉”，根據(jù)前后文，應(yīng)解釋“攻取”。

六、復(fù)習(xí)小結(jié)

１、文言實(shí)詞由于時(shí)間流逝，與現(xiàn)代漢語(yǔ)的用法、詞義往往有較大差異。古今通假、一詞多義、古今異義、詞類活用等語(yǔ)言現(xiàn)象是初中學(xué)生閱讀文言文的主要障礙之一，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把這些內(nèi)容作為重點(diǎn)，通過(guò)比較、歸納，真正掌握這些內(nèi)容。

２、復(fù)習(xí)文言實(shí)詞，不能光靠背記詞義，應(yīng)詞不離句，根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境，考慮它們?cè)诰渲械木唧w意義。學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，是為了幫助理解詞義，不要孤立、抽象地講解語(yǔ)法知識(shí)。

３、掌握常用的文言實(shí)詞，一定要以熟悉課文為前提，課文的注釋要認(rèn)真看，課后的練習(xí)要認(rèn)真做，在理解的基礎(chǔ)上逐步積累詞語(yǔ)，并能舉一反三，靈活理解，從而提高閱讀淺顯的文言文的能力。

第五篇：高考文言文翻譯教案

高考文言文翻譯教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.第二輪文言文復(fù)習(xí)以翻譯為切入口。

2.在學(xué)生已掌握文言文翻譯的一般原則、技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)踩點(diǎn)得分意識(shí)，以難詞難句為突破口，指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.抓關(guān)鍵詞句(關(guān)鍵詞語(yǔ)、特殊句式)，洞悉得分點(diǎn)。

2.借助積累(課內(nèi)文言知識(shí)、成語(yǔ)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)境等)，巧解難詞難句。以翻譯為切入口，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握方法技巧。

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

四、教學(xué)步驟

（一）復(fù)習(xí)鞏固熱身訓(xùn)練：翻譯下列課內(nèi)文言語(yǔ)句。

1、舉天下一切異狀遍試之，無(wú)出其右者。

2、狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。

3、望洋向若而嘆曰：“野語(yǔ)有之曰，聞道百，以為莫己若'者，我之謂也。我長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家?！?/p>

4、奮六世之余烈，振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)。

5、殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。

（二）掌握文言文翻譯的技巧方法 文言句子翻譯，可以綜合考察學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞詞義的推斷、虛詞用法判斷、文言句式識(shí)別、文章大意理解等方面的能力，因而它成為高考文言文閱讀中的重要題型，賦分常為8—10分，由于它以主觀題的形式出現(xiàn)，學(xué)生得分往往不高。究其原因，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)翻譯文言的的要求不明白，方法不正確，解題隨意性大，功夫做得不細(xì)，翻出的句子容易出現(xiàn)這樣那樣的小問(wèn)題。為此，根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出文言文行之有效的翻譯方法，我建議學(xué)生在翻譯文言句子時(shí)按以下步驟操作。

1、一種意識(shí)——踩分意識(shí)。

總結(jié)近幾年高考文言文翻譯題均是在關(guān)鍵詞句上賦分，那么文言文翻譯需要關(guān)注哪些得分之點(diǎn)呢？主要有以下：關(guān)鍵單音詞、詞類活用、特殊句式、固定句式、雙音節(jié)古今異義詞、通假字等

例如

2005年全國(guó)卷Ⅱ的文言文試題，要求翻譯：“馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭(zhēng)之，以為不可。”該句的“采分點(diǎn)”是“病肥”、“喪之”、“棺槨大夫禮”、“爭(zhēng)”、“以為”（5個(gè)點(diǎn)共5分）；而像“馬”“死”“葬”等人人都會(huì)的知識(shí)一般不作“采分點(diǎn)”。翻譯時(shí)，對(duì)這些“得分點(diǎn)”必須高度重視，集中全力譯得準(zhǔn)確通順，千萬(wàn)不可模糊或出錯(cuò)。

參考答案：馬患肥胖病而死，（楚王）讓群臣為它治喪，要用內(nèi)棺外槨的大夫禮制安葬它。左右群臣對(duì)此直言規(guī)勸，認(rèn)為不可以。

2、兩個(gè)原則——直譯為主，意譯為輔。

“直譯”，就是嚴(yán)格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點(diǎn)，力求風(fēng)格也和原文一致。“意譯”，則是按原文的大意來(lái)翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表達(dá)方法。一般說(shuō)來(lái)，應(yīng)以“直譯”為主，輔以“意譯”。高考文言文翻譯也主要考“直譯”。

3、三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)——信、達(dá)、雅 “信”即字字落實(shí)，力求準(zhǔn)確； “達(dá)”即文從句順，力求通順； “雅”即生動(dòng)形象，講究文采。

溫馨提示：高考中的翻譯一般只涉及“信”和“達(dá)”。

三種方法——?jiǎng)澰~、對(duì)譯、謄寫(xiě)

A、劃詞：將文言文句以詞為單位逐一切分開(kāi)來(lái)，然后再逐一地加以解釋。注意：古漢語(yǔ)大多數(shù)是單音詞，因此在劃詞時(shí)除“留”詞（凡朝代、年號(hào)、人名、地名、書(shū)名、書(shū)名、官職等專有名詞或現(xiàn)代漢語(yǔ)也通用的詞，皆保留不動(dòng)）外，均用橫線標(biāo)識(shí)出。

B、對(duì)譯：將劃出的詞語(yǔ)采取一一對(duì)譯然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣將逐一解釋出來(lái)的詞義連綴成句。

C、謄寫(xiě)：在逐一查對(duì)文言文句中的語(yǔ)法要點(diǎn)全部落實(shí)到位以后，將草稿紙上連綴好的譯句謄寫(xiě)到答卷上。在謄寫(xiě)的過(guò)程中要做到“三清”、“三不”。“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不寫(xiě)潦草字，不寫(xiě)繁體字或不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

溫馨提示：四川從2011年實(shí)行網(wǎng)上閱卷，網(wǎng)上閱卷就是對(duì)試卷“整體掃描、分題切塊”，每位考生的答題卷掃描后都將分割成幾個(gè)部分，由不同的老師在電腦上進(jìn)行評(píng)卷。一方面保證了評(píng)卷的公平公正；另一方面也對(duì)考生卷面整潔以及文字表達(dá)能力提出了更高要求，“閱卷老師只能看到掃描區(qū)里的內(nèi)容，如果考生字跡潦草，或者表述拖沓，超出答題范圍，都會(huì)影響得分。”因此，一、考生應(yīng)在平時(shí)就培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣，必須用專用筆答題，濃淡適度；少涂抹、輕涂改，即使涂改，也要按規(guī)定修改（將所修改的內(nèi)容用雙橫線劃掉，然后在其上或下寫(xiě)上應(yīng)改成的內(nèi)容）。字跡要清楚、整潔。”二，字不要寫(xiě)得太大、太松散，有格的也不要寫(xiě)得太飽滿，字體要端正、不要太歪斜（斜度大的掃描出來(lái)很朦朧，模糊不清），字距行距也不要太大。千萬(wàn)注意：模糊不清難以辨識(shí)的無(wú)論是簡(jiǎn)答題，還是作文一律判零分。舉例說(shuō)明：

（1）蹇叔

之子

與

師。

《崤之戰(zhàn)》

↓

↓

↓

↓

蹇叔 的兒子

參加

軍隊(duì) 謄寫(xiě)：蹇叔的兒子參加軍隊(duì)。

（2）此

非

孟德

之

困

于

周郎

者

乎？《赤壁賦》

↓

↓

↓

↓

↓

↓

↓

↓

↓

這地方

不是

曹操

定后標(biāo)志，不譯

圍困

被

周瑜

----的地方

嗎

謄寫(xiě)：這不是曹操被周瑜圍困的地方嗎？

（3）城中

薄

暮

塵

起，剽劫

行

者，死傷

橫

道，枹鼓

不

絕。（四川2010）

↓

↓

↓

↓

↓

↓

↓

↓

↓

↓

↓

↓

↓

↓

城里

靠近傍晚飛塵飛揚(yáng)

搶劫

走

---的人 死傷者躺

路

擊鼓

沒(méi)有

斷

注意幾個(gè)詞語(yǔ)：薄暮：靠近傍晚；橫道：橫躺在路上；枹鼓，名詞作動(dòng)詞；注意省略。

謄寫(xiě)：（長(zhǎng)安）城里傍晚時(shí)塵土飛揚(yáng)，（為非作歹之徒）搶劫往來(lái)行人，死傷的人橫七豎八躺在道路上，擊鼓的聲音不斷。

4、四步程序

（１）把握上下文具體語(yǔ)境，確定大意；

（２）分析原句字詞及句式特點(diǎn)，找出采分點(diǎn)，做到心中有數(shù)；（３）正確處理一些特殊情況（如各種修辭、文化常識(shí)、專有名詞、習(xí)慣用語(yǔ)等）；

（４）按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將譯文準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。

4、六字方針——“增”、“留”、“刪”、“換”、“調(diào)”、“猜”六個(gè)字。

（1）增：原句中有省略或古今用詞不同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法增加或補(bǔ)充一些成分，使譯文顯豁通順。包括：

①單音實(shí)詞對(duì)譯成雙音實(shí)詞

例：沛公謂張良曰：“度我至軍中，公乃入?！而欓T宴》）②數(shù)詞后面增加量詞

例：軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。——《項(xiàng)脊軒志》

③省略句中應(yīng)補(bǔ)充的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)和介詞等。

例：公之視廉將軍孰與秦王？——《廉頗藺相如列傳》 ④補(bǔ)充行文省略的內(nèi)容，如關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等。

例：然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔?！队伟U山記》

⑤補(bǔ)出判斷句中的判斷詞“是”。

例：秦，虎狼之國(guó)?！肚袀鳌纷g為：秦國(guó)是虎狼一樣的國(guó)家。

廉頗者，趙之良將也?！读H藺相如列傳》譯為：廉頗是趙國(guó)的優(yōu)秀將領(lǐng)。

（2）留：保留古今意義完全相同的一些詞，如國(guó)號(hào)、年號(hào)、帝號(hào)、官名、地名、人名、器物名、書(shū)名、度量衡單位等。①至和元年七月某日，臨川王某記?！队伟U山記》

②“《水經(jīng)》云：彭蠡之口有石鐘山焉。酈元以為以為下臨深潭……”

③元封七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝。——《石鐘山記》

（3）刪：文言中有些虛詞的用法，在現(xiàn)代漢語(yǔ)里沒(méi)有相應(yīng)的詞替代，如果硬譯反而別扭或累贅，譯文時(shí)可刪削。這些詞包括：發(fā)語(yǔ)詞、湊足音節(jié)的助詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標(biāo)志、句中停頓的詞、個(gè)別連詞及偏義復(fù)詞中虛設(shè)成分等?！胺蜈w強(qiáng)而燕弱”（發(fā)語(yǔ)詞）

“日月忽其不淹兮，春與秋其代序。（語(yǔ)氣助詞）“唯草木之零落兮，恐美人之遲暮?！保ńY(jié)構(gòu)助詞）“其聞道也固先乎吾”（句中停頓助詞）

（4）換：將單音詞換成雙音詞，詞類活用詞換成活用后的詞，通假字換成通假后的字……換言之，留的留下，刪的刪去，其他的都是“換” 的對(duì)象了。

①璧有瑕，請(qǐng)指示王（單、雙音節(jié)詞的變化）

譯：璧上有斑點(diǎn)，請(qǐng)讓我指出來(lái)給大王看。

②宣言曰：“我見(jiàn)相如，必辱之?！?——《廉頗藺相如列傳》 ③旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王?！而欓T宴》 ④余自齊安舟行適臨汝。——《石鐘山記》（5）調(diào)：由于古今語(yǔ)法的演變，有的句型表達(dá)方式有所不同，譯文時(shí)，應(yīng)按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣及時(shí)調(diào)整。包括：主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置和介詞結(jié)構(gòu)后置等。

①蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。（定語(yǔ)后置）（譯：尖利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨。）

②夫晉，何厭之有？（賓語(yǔ)前置）譯：有什么滿足的？ ③月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。（狀語(yǔ)后置）④“甚矣，汝之不惠！”（主謂倒裝）譯：你的不聰明，太嚴(yán)重了?。闾薇苛耍。?/p>

（6）猜：遇到疑難時(shí)，不妨根據(jù)語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行合理推斷！翻譯方法總結(jié)：

字字落實(shí)留刪換

文從句順調(diào)增貫

遇到疑難不要慌 最后一招猜猜看 牛刀小試

綜合運(yùn)用以上方法，翻譯下面文段：

（例：北京高考題 ☆把下面一段文言文中畫(huà)線的部分譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

管仲曰：“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見(jiàn)逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。生我者父母，知我者鮑子也?！?鮑叔既進(jìn)管仲，以身下之。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。答 案 是 課 內(nèi) 的，習(xí)題 是 課 外 的

。文言文翻譯歌訣

熟讀全文，領(lǐng)會(huì)文意；扣住詞語(yǔ)，謹(jǐn)慎翻譯。字字落實(shí)，準(zhǔn)確第一；單音詞語(yǔ)，雙音換替。國(guó)年官地，保留不譯；遇有省略，補(bǔ)充整齊。調(diào)整詞序，刪去無(wú)義；修辭用典，輔以意譯。推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成一氣。重回原文，檢查仔細(xì)；通達(dá)完美，翻譯完畢。