第一篇：千山路小學(xué)課程實(shí)施自查整改方案

千山路小學(xué)課程實(shí)施自查整改方案

經(jīng)過本次認(rèn)真自查，我們覺得學(xué)校在開設(shè)課程、實(shí)施課程的各項(xiàng)工作中還需要進(jìn)一步完善的問題有：

1.在有效開展教研教學(xué)工作上還需要更加系統(tǒng)性。2.在培養(yǎng)骨干教師和培訓(xùn)新教師的工作中，需要更加有計(jì)劃、有層次行。具體方案如下：

一、針對(duì)學(xué)校的學(xué)科集體備課是不是真的有效的問題。本學(xué)期我們在認(rèn)真調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上，本著減輕教師負(fù)擔(dān)、充分發(fā)揮教研組的作用，提高備課效率，發(fā)展教師專業(yè)素養(yǎng)和授課技能的目的。將集體備課調(diào)整為：分散集體備課和集中集體備課兩種形式。以學(xué)科備課記錄為媒介將電子備課與手寫備課進(jìn)行分散備課，各級(jí)部經(jīng)過討論由主備人進(jìn)行第一次備課，并打印給每位教師，教師根據(jù)自己對(duì)教案設(shè)計(jì)的理解及上課的情況，將意見記錄到集體備課記錄上，其他老師在記錄的同時(shí)或上課前，可以參考之前其他老師的意見進(jìn)行及時(shí)調(diào)整授課策略。集中備課是全年級(jí)數(shù)學(xué)教師，集中在一起進(jìn)行說課、研課，確定教案設(shè)計(jì)及研課方向，確定主講人。在次一周由學(xué)校統(tǒng)一安排進(jìn)行同上一節(jié)課活動(dòng)。通過這樣的組織，增加了集體備課的有效性，同時(shí)有確保了集體備課的常態(tài)化，通過這樣的活動(dòng)教師的專業(yè)技術(shù)能力有了大幅的提高。

二、引導(dǎo)教師進(jìn)行今日有約研討活動(dòng)，指導(dǎo)教師開展必要的小課題研究活動(dòng)。引領(lǐng)教師科學(xué)化、專業(yè)化發(fā)展。例如本學(xué)期陸玲玲老師的《識(shí)字走向生活，增加學(xué)生識(shí)字量的研究》成為一年級(jí)全年級(jí)的小課題。教師引導(dǎo)孩子觀察生活中的字寶寶，做成識(shí)字卡，結(jié)合各種有效的評(píng)價(jià)和呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，潛移默化的促使學(xué)生關(guān)注生活。還有徐文君老師的《讓學(xué)生“動(dòng)”起來——小棒拼擺，培養(yǎng)良好思維習(xí)慣的研究》、劉志超老師的《小發(fā)明創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究》、鄭會(huì)老師的《“改錯(cuò)題，累經(jīng)驗(yàn)”，培養(yǎng)學(xué)生良好整理習(xí)慣的研究》等。這六名教師的小課題被確定為校級(jí)小課題的活動(dòng)開展，深受學(xué)生的喜愛，教師的教學(xué)研究能力同時(shí)得到了較大提高。

三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，使其稱為教師的自覺行為。嚴(yán)格學(xué)科常規(guī)習(xí)慣要求，對(duì)調(diào)課、代課、侯課、課前準(zhǔn)備等進(jìn)行常態(tài)化督導(dǎo)，通過會(huì)議引導(dǎo)教師理解規(guī)范的必要性。加大對(duì)作業(yè)布置、批改的檢查，每周抽查各類作業(yè)，采取教研組自查、組長普查、教導(dǎo)處階段檢查等手段，落實(shí)學(xué)生輔導(dǎo)。要求教師做好差生轉(zhuǎn)化、優(yōu)生培養(yǎng)，并將經(jīng)驗(yàn)感受記錄在《教師工作手冊》上，作為積累和傳承保留和將來的改進(jìn)依據(jù)。

威海市千山路小學(xué) 2012年6月14日

第二篇：千山路小學(xué)教科研工作匯報(bào)

校本特色小課題研究

——千山路小學(xué)教科研工作匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好。下面我簡要介紹一下千山路小學(xué)在教科研方面情況，希望同行們給予指導(dǎo)。

2012年和2013年我校的《數(shù)獨(dú)》和《田園美術(shù)》小課題均獲得了威海市教育科研小課題優(yōu)秀成果。這兩個(gè)課題，都是源自于我們自行開發(fā)的校本課程，是千山路小學(xué)建設(shè)特色學(xué)校——體驗(yàn)教育過程中，衍生出來的教學(xué)方面的科研成果。而我作為學(xué)?？蒲胁块T的主要負(fù)責(zé)人，主要任務(wù)就是將研究的過程系統(tǒng)化，并將系統(tǒng)中生成的信息及時(shí)梳理，從而形成可推廣的成果。分析這兩個(gè)小課題研究過程，我感覺想把一個(gè)課題做成功必須要滿足以下三點(diǎn)：

1.一個(gè)成功的小課題必須是學(xué)校教育教學(xué)工作的需求，它的出生必須是健康的，而不是畸形。不管課題是產(chǎn)生于教師教學(xué)一線，還是像我們學(xué)校特色發(fā)展需要而衍生的校本課程，都是需要將它提到學(xué)校層面，使研究的課題成為一個(gè)有靈魂的、主導(dǎo)或服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)工作的主要抓手。科研可以為學(xué)校工作提供規(guī)范、科學(xué)的診斷依據(jù)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正學(xué)校工作中產(chǎn)生的問題，能擴(kuò)大好的做法、強(qiáng)化研究力度和研究手段，能及時(shí)、積極的推廣研究成果?？蒲泄ぷ髂茼樌_展，又需要學(xué)校層面提供助力。首先是理念上重視；二是制度保障；三是開展必要的與本課題相關(guān)的師生活動(dòng)。即，一個(gè)理念：教科研工作是開展好學(xué)校教育教學(xué)工作的一種手段，而學(xué)校工作同時(shí)是教科研工作開展的推進(jìn)器。

2.一個(gè)成功的小課題在研究過程中必須重視團(tuán)隊(duì)打造，它的成長才有保障。作為一個(gè)主管科研的領(lǐng)導(dǎo)，心中要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。所謂的團(tuán)隊(duì)，不僅僅是哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或哪幾個(gè)老師。其實(shí)，在一線教學(xué)的所有老師都是團(tuán)隊(duì)成員，只不過在各個(gè)階段分工不同而已。每一個(gè)小課題的性質(zhì)都是不同的，雖然或多或少有些相似性，但組織起來都不同，我們采取的策略就要進(jìn)行調(diào)整，在實(shí)施過程中要懂得合理的分解研究目標(biāo)，盡可能根據(jù)本單位人員特點(diǎn)和本期的學(xué)校工作主基調(diào)，調(diào)整人員分工，將研究的過程合理分解到學(xué)校教育教學(xué)工作中。這樣，你的團(tuán)隊(duì)看起來就不那么單薄了。

3.一個(gè)成功的小課題的產(chǎn)生得益于一把手——校長的關(guān)注，它的成功源于一個(gè)寬松、積極的環(huán)境。其實(shí)，在迎接每個(gè)學(xué)期教學(xué)工作時(shí)，我們都會(huì)感覺應(yīng)接不暇，甚至無暇顧及科研。而作為一個(gè)幸福的老師，無疑是能少一些雜事，有充裕的時(shí)間在自己專業(yè)上有所研究和提升，每一位教育工作者，從本質(zhì)上講都具有反思和改進(jìn)自身工作的能力，這個(gè)本身不需要誰來培養(yǎng)，所以有了合適的環(huán)境，事物都會(huì)按部就班的按自身規(guī)律去發(fā)展，取得一點(diǎn)成果 自然就是必然的了。

下面我就《數(shù)獨(dú)》這個(gè)小課題開展的情況簡要的和同行們回顧一下。

一、數(shù)獨(dú)校本課程研究的具體實(shí)施策略

（一）研究過程設(shè)計(jì)

第一階段：課題啟動(dòng)階段。主要工作包括了課題方案的設(shè)計(jì)、課題組的成立、有關(guān)資料的搜集和整理、實(shí)驗(yàn)方案的制定、有關(guān)人員的培訓(xùn)等。

第二階段：課題的實(shí)施和實(shí)驗(yàn)階段。主要工作是全面開展問題研究，選擇實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行具體教學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的追蹤與訪談、理論研討、指導(dǎo)與培訓(xùn)，推廣成功經(jīng)驗(yàn)等等。

第三階段：課題的實(shí)踐和總結(jié)。主要工作是總結(jié)和評(píng)定實(shí)驗(yàn)成果，發(fā)布研究報(bào)告，推廣科研成果等。

（二）具體實(shí)施策略

1.編著數(shù)獨(dú)校本課程

成立專門的課題組，經(jīng)過幾個(gè)月的反復(fù)驗(yàn)證、討論，最終編訂本書的目錄內(nèi)容。從一年級(jí)到五年級(jí)，每一位老師都傾注了心血和汗水。編完后我以試試的心態(tài)，用郵件的形式發(fā)給了當(dāng)時(shí)市教研員潘老師，沒想到很快得到了回復(fù)，并得到了及時(shí)的指導(dǎo)和認(rèn)可。至此，數(shù)獨(dú)校本課程首次編著成系統(tǒng)的思維訓(xùn)練課程。課程在全校的發(fā)動(dòng)下，由于編寫的人員面非常廣，老師們在這方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，我們的培訓(xùn)壓力自然減輕，為以后的課題開展、活動(dòng)開產(chǎn)打下了非常扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.開展數(shù)獨(dú)體驗(yàn)活動(dòng)

此后我們設(shè)計(jì)了開展了數(shù)獨(dú)體驗(yàn)樂園、數(shù)獨(dú)體驗(yàn)課堂、數(shù)獨(dú)“PK”賽等活動(dòng)。學(xué)生們在體驗(yàn)中感受數(shù)獨(dú)的魅力。每一位數(shù)獨(dú)課教師在教學(xué)過程中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)得失，敏銳地抓住實(shí)踐中的“靈感”和“頓悟”，并不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)理論，相互滲透，有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步充實(shí)和修訂教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)的操作方法、手段。每周進(jìn)行數(shù)獨(dú)教學(xué)的集體教研，打破無本可依，無書可教的局限，將數(shù)獨(dú)教學(xué)系統(tǒng)化。

二、數(shù)獨(dú)校本課程促進(jìn)師生的發(fā)展，帶動(dòng)課題研究

（一）以數(shù)獨(dú)校本課程為依托，同研一節(jié)課，確保研究過程中能實(shí)驗(yàn)條件相近。期間主要開展三輪研課，第一輪：同年級(jí)數(shù)獨(dú)特色課例評(píng)比。第二輪：分層同研推選骨干教師。第三輪：教學(xué)大比武活動(dòng)

（二）以數(shù)獨(dú)體驗(yàn)樂園為情景，養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，確保研究過程中能獲取大量學(xué)生活動(dòng)信息。每一個(gè)班級(jí)都有屬于自己的數(shù)獨(dú)體驗(yàn)樂園。體驗(yàn)樂園的題目隨時(shí)更新，學(xué)生們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇自己的數(shù)獨(dú)段位。許多學(xué)生在這里找到了自信，找到了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在學(xué)生和學(xué)生交流中我們獲得了真實(shí)的案例、照片等素材。

（三）以數(shù)獨(dú)體驗(yàn)課堂為平臺(tái)，促能力發(fā)展，確保研究過程中能獲取最直接的優(yōu)秀案例。我們將每周四的校本課程設(shè)在錄播室，配備了數(shù)獨(dú)模型及專職教師，著力研究數(shù)獨(dú)體驗(yàn)課堂的活動(dòng)模式。

（四）以數(shù)獨(dú)“PK”賽為契機(jī)，興數(shù)獨(dú)之風(fēng)，確保研究過程中能獲取科研效果。數(shù)獨(dú)“PK”賽作為數(shù)獨(dú)校本課程主要的評(píng)價(jià)機(jī)制，正在發(fā)揮著積極的作用。學(xué)生們在競爭中感受快樂，在體驗(yàn)中感受成長。在月末及學(xué)期中、學(xué)期末中都會(huì)有全校性的數(shù)獨(dú)“PK”賽，為愛好數(shù)獨(dú)，喜歡數(shù)獨(dú)的“小明星”們提供了一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。每每到此，是孩子們最快樂的時(shí)刻。

其實(shí)，通過以上的回顧，我們不難看出前面我們談到的三個(gè)方面在這其中至關(guān)重要的作用，在一個(gè)科研的研究過程中，將其系統(tǒng)化，及時(shí)根據(jù)系統(tǒng)要求營造環(huán)境，組織開展師生活動(dòng)，至始至終以建設(shè)研究團(tuán)隊(duì)為核心，科學(xué)的梳理和整理產(chǎn)生的信息，及時(shí)調(diào)整組織方法，才能使教科研工作做到水到渠成。

第三篇：北眾小學(xué)課程實(shí)施整改方案

北眾小學(xué)課程實(shí)施整改方案

為落實(shí)好國家課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，做到開全課程，開足課時(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，現(xiàn)制定我校落實(shí)課程實(shí)施整改方案如下：

一、整改領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：吳冬生 副組長：張好收

成 員：杜清玲 肖淑英

二、整改時(shí)間：2012年4月6日——2012年4月20日

三、實(shí)施情況如下：

（一）存在的問題：

１、由于我校師資力量短缺，僅僅能開全課程，但開不足。

2、考試科目擠占不考試科目。

3、我校綜合實(shí)踐課程沒有形成體系，上課照本宣讀，主題內(nèi)容不清晰。開發(fā)緩慢，教師普遍反映難備課，更難上課。

（二）整改措施

1、學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了義務(wù)教育課程計(jì)劃的內(nèi)容，傳達(dá)教科局有關(guān)會(huì)議精神從而讓教師明確義務(wù)教育課程計(jì)劃內(nèi)容，提高對(duì)義務(wù)教育課程計(jì)劃的認(rèn)識(shí)。

2、開齊開足學(xué)科課程。學(xué)校校委會(huì)根據(jù)上級(jí)教育主管部門的文件、會(huì)議精神擬定課程計(jì)劃，在學(xué)科課程的執(zhí)行過程中，我校從領(lǐng)導(dǎo)到教師都能統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，無論是語文、數(shù)學(xué)、品德、科學(xué)、英語學(xué)科，還是音樂、體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐等課程，都是既開設(shè)了

課程，又開足了課時(shí)。做到了課時(shí)落實(shí)、任課教師落實(shí)、和課程目標(biāo)落實(shí)，學(xué)?？傉n時(shí)表、班級(jí)課程表與學(xué)生實(shí)際使用的課表一致。

3、成立了課程落實(shí)監(jiān)督小組,“體育課”、“大課間”、“體育50分”由秦建亭負(fù)責(zé)，做到天天有記錄。其余課由校長、副校長隨機(jī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

北眾小學(xué)課程實(shí)施整改方案

二0一二年四月六日

第四篇：千山路小學(xué)積極推動(dòng)創(chuàng)客教育

千山路小學(xué)積極推動(dòng)創(chuàng)客教育

為了提高學(xué)生科技素養(yǎng)，提升創(chuàng)新能力，千山路小學(xué)多項(xiàng)舉措推動(dòng)創(chuàng)客校園活動(dòng)。

一、加強(qiáng)師資，多管齊下。本學(xué)期，千山路小學(xué)加大對(duì)創(chuàng)客師資的投入力度，先后購買了3Ｄ打印機(jī)、航模、機(jī)器人等創(chuàng)客材料，并邀請了云翼飛行俱樂部等校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)校輔導(dǎo)，參與創(chuàng)客活動(dòng)的開展。

二、多學(xué)科并舉，豐富創(chuàng)客項(xiàng)目。本學(xué)期，千山路小學(xué)開展了3Ｄ打印社團(tuán)、航模社團(tuán) 標(biāo)本小組、麥桿畫社團(tuán)、五谷畫社團(tuán)等多種創(chuàng)客項(xiàng)目，豐富了學(xué)生的課余生活，提升創(chuàng)新意識(shí)。

三、制度保障，固定時(shí)間。學(xué)校建立創(chuàng)客校園領(lǐng)導(dǎo)小組，全面組織創(chuàng)客活動(dòng)開展。利用中午、周四下午二三節(jié)課時(shí)間，集中開展創(chuàng)客活動(dòng)，使創(chuàng)客活動(dòng)開展的時(shí)間得到了保障。

第五篇：消防安全自查整改方案

消防安全自查方案

為保障在校師生生命財(cái)產(chǎn)安全，根據(jù)縣教體局《關(guān)于開展“兩會(huì)”期間消防安保自查工作的通知》文件精神，結(jié)合本校實(shí)際。我校決定在校園內(nèi)組織開展消防安全自查行動(dòng)。為確保此項(xiàng)工作取得實(shí)效，特制定本方案。

一、工作目標(biāo)

通過本次消防安全大檢查大整治工作，進(jìn)一步排查和整改我校存在的火災(zāi)隱患，推動(dòng)我校提高檢查消除火災(zāi)隱患、組織學(xué)生疏散逃生、加強(qiáng)消防宣傳教育，落實(shí)消防安全責(zé)任制，切實(shí)加大日常防火檢查、巡查力度，努力提升廣大師生的消防安全意識(shí)和自我防范能力，確保我校消防安全。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

為了加強(qiáng)消防安全專項(xiàng)整治工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)校消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：校長 副組長：主任 成員：各班班主任

三、工作安排

1．學(xué)校緊密結(jié)合自身實(shí)際制定切實(shí)可行的工作方案，積極開展動(dòng)員部署。2．學(xué)校按照實(shí)施方案的具體要求，進(jìn)行全面自查整改。明確檢查責(zé)任人，做到有重點(diǎn)、全覆蓋。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的安全隱患，能立即整改的要立即整改；對(duì)不能立即整改的問題，要做到整改方案、責(zé)任、時(shí)限、措施和資金“五落實(shí)”，嚴(yán)防消防安全事故發(fā)生。

3．學(xué)校對(duì)本次安全大檢查工作進(jìn)行全面總結(jié)，突出工作中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法、好效果，查找出工作中的薄弱環(huán)節(jié)，安排好下一步具體工作，并于3月3日前將工作方案和自查報(bào)告通過郵箱上報(bào)鎮(zhèn)中心校，并上交紙質(zhì)材料。

四、自查內(nèi)容

1．是否落實(shí)消防安全主體責(zé)任，消防安全責(zé)任人；是否制定并落實(shí)消防安全制度、消防安全操作規(guī)程；是否制定滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，并組織演練；師生上、下學(xué)行走路線是否形成常態(tài)化；是否開展防火檢查、巡查和員工消防安全教育培訓(xùn)，消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)是否達(dá)標(biāo)。

2．校園建筑物規(guī)劃、安全疏散通道等是否符合消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求。3．建筑消防設(shè)施設(shè)置是否符合消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求；是否定期進(jìn)行維護(hù)與保養(yǎng)并完好有效；消防產(chǎn)品是否符合標(biāo)準(zhǔn)。

4．室內(nèi)裝修材料、建筑保溫材料是否符合消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；安全疏散通道是否被上鎖或存放有影響逃生的障礙物。

5．電器線路是否定期維護(hù)保養(yǎng)與檢測。

五、工作要求

1、提高認(rèn)識(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。全校教職工要充分認(rèn)識(shí)做好此次集中行動(dòng)工作的重要性、必要性和緊迫性，切實(shí)將安全排查整治行動(dòng)工作作為當(dāng)前一項(xiàng)核心工作來抓，推進(jìn)行動(dòng)工作順利開展。

2、嚴(yán)格責(zé)任追究。學(xué)校實(shí)行誰主管誰負(fù)責(zé)，誰檢查誰負(fù)責(zé)，誰整改誰負(fù)責(zé)的工作機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任追究制度。

3、強(qiáng)化消防監(jiān)督檢查。對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面的消防安全檢查，同時(shí)，對(duì)學(xué)校周邊人員密集場所及易燃易爆場所進(jìn)行消防安全隱患治理，堅(jiān)決消除各類致災(zāi)隱患，提高學(xué)校消防安全系數(shù)。

4、加大整治力度。學(xué)校將切實(shí)做到對(duì)事故隱患的零容忍，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的隱患問題，落實(shí)整改責(zé)任人和整改期限，做到安全隱患發(fā)現(xiàn)一個(gè)消除一個(gè)，不留后患。

5、加強(qiáng)消防知識(shí)宣傳。充分發(fā)揮板報(bào)櫥窗、校園廣播、班級(jí)板報(bào)等形式開展宣傳，加強(qiáng)消防知識(shí)的普及，達(dá)到使廣大師生深入掌握消防常識(shí)，“教育一個(gè)學(xué)生、影響一個(gè)家庭、帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)”的目的。