第一篇:七年級(jí)期末考試質(zhì)量分析
以質(zhì)量求生存 以反思促進(jìn)步
----------七年級(jí)期末考試質(zhì)量分析
七年級(jí)組 2016.1.29
以質(zhì)量求生存 以反思促進(jìn)步
----------七年級(jí)期末考試質(zhì)量分析
天津市五區(qū)縣2015-2016學(xué)年度期末考試已經(jīng)落下帷幕,我校比較圓滿地完成了此次任務(wù)。本次考試采取了三鎮(zhèn)六校聯(lián)合考試,相對(duì)以往各自為陣的學(xué)校自主考試,這種形式能站在一個(gè)宏觀的角度對(duì)學(xué)校的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測(cè),提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測(cè)試”能更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用,使之真正體現(xiàn)新課程理念,與課程改革相適應(yīng),達(dá)到以測(cè)導(dǎo)教、以測(cè)促教的功能。測(cè)試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡,不僅顯示了測(cè)試中學(xué)生知識(shí)掌握應(yīng)用的情況,還反射出教師在教學(xué)中的得與失,更讓我們更為清醒地認(rèn)識(shí)到——一份耕耘,換來(lái)一份欣喜的收獲;一份付出,換來(lái)一份真誠(chéng)的回報(bào)?,F(xiàn)對(duì)我校七年級(jí)的各科成績(jī)做如下分析:
一、試卷來(lái)源及試卷評(píng)價(jià):
本次考試的試卷是由五區(qū)縣教研室??平萄袉T聯(lián)合統(tǒng)一命題,試題難易度適中無(wú)刊物。縱觀整個(gè)試卷,本期末測(cè)查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷,內(nèi)容覆蓋面廣,重點(diǎn)突出,有一定的代表性,試卷題量適中,難易適度,有一定的層次性,分值分配合理,既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納,能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)外語(yǔ)三個(gè)學(xué)科為例: 語(yǔ)文:
較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn):
1、內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)寬闊。
試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),注意題型的多樣性,能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)整套語(yǔ)文教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的,比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí),適當(dāng)考查了教學(xué)過(guò)程,能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識(shí)的掌握情況。
2、重視積累,提高素質(zhì)
語(yǔ)文知識(shí)講究的是積累,從試卷的編制上看,細(xì)節(jié)多,基礎(chǔ)知識(shí)面廣,試題所包含的知識(shí)點(diǎn)比較全面,題中涵蓋了拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣,評(píng)分項(xiàng)目詳細(xì)、合理。數(shù)學(xué):
1、突出基礎(chǔ)性與全面性
試卷能對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核,數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識(shí)均能有機(jī)地涵蓋在其中,突出了基礎(chǔ)性與全面性。
2、突出生活性與教育性
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,并運(yùn)用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。把知識(shí)的考查溶入富有生活味與教育性的題材中,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí),也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性,教育學(xué)生提高成績(jī)注意學(xué)習(xí)方式的必要性。英語(yǔ):
本次試卷的試題依據(jù)課標(biāo),源于教材,貼近學(xué)生生活,側(cè)重考查學(xué)生對(duì)于詞匯,交際用語(yǔ),語(yǔ)言結(jié)構(gòu),文化背景等知識(shí)的領(lǐng)悟和綜合運(yùn)用能力,難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該份試卷緊扣教材,突出重點(diǎn),注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。1.單項(xiàng)選擇: 單項(xiàng)選擇題共15道小題,知識(shí)覆蓋面較廣,重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出,注重能力考查。考查以動(dòng)詞為主,兼顧其它詞類,并考查句法和語(yǔ)言點(diǎn)??疾榈姆绞酵怀隽苏Z(yǔ)境。2.完形填空:文章對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求,重點(diǎn)突出了對(duì)固定搭配,語(yǔ)境和語(yǔ)言點(diǎn)的考查。3.閱讀理解:本大題包括四篇文章,安排較合理,難度適中,涉及日常生活的題材,符合新課程的要求,體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)有關(guān)讀的目標(biāo)描述,問(wèn)題符合“能找出文章中的主題,理解故事的情節(jié)?”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過(guò)閱讀短文,主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。除A篇外,閱讀的難度不很大,完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡(jiǎn)潔。今后,要針對(duì)性的加大訓(xùn)練量。
二、考試質(zhì)量情況:
七年級(jí)期末考試平均分一覽表
見(jiàn)附件1
三、取得明顯成效之處及經(jīng)驗(yàn):
1、立足基礎(chǔ),恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握情況。語(yǔ)文學(xué)科大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固,常抓不懈,一一過(guò)關(guān),使學(xué)生牢固掌握。
2、關(guān)注差異,不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的最大化。將開(kāi)放題引入教育評(píng)價(jià),試題反映的不僅僅是“會(huì)”與“不會(huì)”,“對(duì)”與“錯(cuò)”,也反映對(duì)問(wèn)題理解的深度與廣度,為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會(huì);要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的答案;允許學(xué)生表達(dá)他們對(duì)問(wèn)題的深刻理解。本次期末檢測(cè)的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試:
從七年級(jí)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)可以看出,填空題和計(jì)算題的得分率較高,可以看出學(xué)生的計(jì)算能力、記憶、理解能力較強(qiáng)。由此可見(jiàn),學(xué)生對(duì)記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還是比較扎實(shí)的。在各科的試題中解決實(shí)際問(wèn)題的題都占有一定的比重。
3、題型靈活多變,體現(xiàn)課改理念。
試題注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養(yǎng),學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉。這次試題即便是基礎(chǔ)知識(shí)也比較靈活,難度較高,部分學(xué)生對(duì)于開(kāi)放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步,學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力得到逐步提高,有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)所學(xué),正確解答。在語(yǔ)文的閱讀理解、寫(xiě)作等方面都有明顯的體現(xiàn),由此可見(jiàn),在平時(shí)教學(xué)中教師們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教得扎扎實(shí)實(shí),訓(xùn)練反反復(fù)復(fù),能注重教學(xué)的生活化,注重知識(shí)的內(nèi)化和遷移,努力做到舉一反 觸類旁通,立足課堂,延伸課外,因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活,學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。
4、補(bǔ)差幫困,因材施教頗有成效
全體教師本著面向全體學(xué)生,為每一位學(xué)生負(fù)責(zé),讓每一位學(xué)生進(jìn)步的態(tài)度。加強(qiáng)補(bǔ)差的力度,強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實(shí)效性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,利用一些課余時(shí)間及時(shí)做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作,力爭(zhēng)做到日日清。對(duì)學(xué)困生采取優(yōu)先措施,如優(yōu)先提問(wèn),優(yōu)先輔導(dǎo),優(yōu)先面批作業(yè)等等,全面提高合格率。正是因?yàn)楦靼嘤刑岣吆细衤实木唧w措施和行為落實(shí),我們的合格率在逐漸提高。
四、存在的問(wèn)題及原因分析:
1、追趕進(jìn)度,忽視基本功訓(xùn)練。
學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到技能的形成,中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程。
2、急功近利,輕視習(xí)慣培養(yǎng)。
語(yǔ)文教師對(duì)一些很重要基本功訓(xùn)練沒(méi)有引起足夠的重視,缺少長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,使學(xué)生基本功較差。試卷中無(wú)論是作文還是閱讀理解回答問(wèn)題,都出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。其實(shí),語(yǔ)文的能力無(wú)外乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),本著這一點(diǎn),只要老師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫(xiě)、多聽(tīng)、多練,多記、多問(wèn),養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高語(yǔ)文的成績(jī),提高語(yǔ)文素養(yǎng)必將指日可待。
3、計(jì)算不細(xì)心,沒(méi)有檢查的習(xí)慣。
4、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣,拿到題目后往往想當(dāng)然,憑主觀意愿來(lái)解題。學(xué)生沒(méi)仔細(xì)觀察,分析題目要求,錯(cuò)誤較多。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面,缺乏深度。
5、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。具體表現(xiàn)有:作圖方面,學(xué)生畫(huà)圖不用直尺,畫(huà)完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù);卷面方面,做錯(cuò)了用涂改液,改正紙甚至隨意涂抹,答題方面,內(nèi)容顛三倒四,雜亂無(wú)序,不寫(xiě)單位名稱,不寫(xiě)答語(yǔ)等,這些細(xì)節(jié)還需要老師們?cè)谌粘=虒W(xué)中嚴(yán)格要求,逐步規(guī)范。
五、今后的措施做法:
這些問(wèn)題的存在學(xué)校要高度重視,認(rèn)真總結(jié),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)整改。針對(duì)以上存在的狀況,我想我們?cè)谛碌膶W(xué)期里要做好如下工作:
1、抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。
(1)嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。學(xué)期開(kāi)學(xué)后,我們要嚴(yán)抓各類計(jì)劃的制訂,要求各學(xué)科教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃,要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性,做到每項(xiàng)工作開(kāi)展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時(shí)制定各類教學(xué)計(jì)劃時(shí),要注意和加強(qiáng)可操作性,保證目標(biāo)明確,計(jì)劃合理,管理到位。
(2)進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期,要以“講實(shí)用、講效益”為原則,要求教師做到備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”,并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。在下學(xué)期每月月考中,我們還準(zhǔn)備組織開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量分析活動(dòng),組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析,幫助教師尋找問(wèn)題的根源,明確下一步努力方向,促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材,向課堂45分鐘要質(zhì)量,提高單位時(shí)間效益。(3)抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié),保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。
一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到:環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書(shū)規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課,都力求做到“掌握課標(biāo),吃透教材,挖掘到位,知識(shí)準(zhǔn)確?!?/p>
二抓課堂。如何上好一堂課,教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽(tīng)課活動(dòng),讓大家聽(tīng),大家評(píng),“說(shuō)長(zhǎng)道短”,“評(píng)頭論足”,幫助尋找不足,幫助改進(jìn),促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不斷提高。
三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測(cè),新的學(xué)期我們將加強(qiáng)作業(yè)批改的檢查,要求:作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高,提倡分層布置,所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn),作業(yè)批改做到及時(shí),認(rèn)真,學(xué)生數(shù)少的班級(jí)要做到面批,錯(cuò)的要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生改正,當(dāng)場(chǎng)復(fù)批,努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)基礎(chǔ)關(guān)。
2、加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課。
新的學(xué)期,年級(jí)組長(zhǎng)年級(jí)主任仍將不定時(shí)走進(jìn)課堂,深入教學(xué)第一線,以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽(tīng)課后將查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生掌握情況等,并做好記載,提出建設(shè)性意見(jiàn),敦促整改,使教師不斷提高課堂教學(xué)能力,從而追求課堂教學(xué)的有效性。
3、認(rèn)真組織開(kāi)展好每次的教研和考試質(zhì)量分析活動(dòng)。
要求全體七年級(jí)教師精心組織,定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性,確保教研活動(dòng)有成效,讓全體教師都能受益。加強(qiáng)集體備課,通過(guò)集體研討,提高教師對(duì)教材的整體把握能力。
眼界決定境界,思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對(duì)工作的總結(jié),更有對(duì)今后工作的思考,使大家明確了下一階段的工作目標(biāo),在以后的工作中統(tǒng)一思想,更新教育理念,我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路,在實(shí)踐中反思,在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中提高,爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。
第二篇:七年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析
七年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析
一、試卷的評(píng)價(jià)
1、試卷的基本情況:
歷史試卷滿分100,需用時(shí)60分鐘。本張?jiān)嚲頌殚_(kāi)卷試題,分為卷I選擇題和卷II非選擇題兩大部分,其中第一部分為選擇題,共有20個(gè)小題,共60分,第二大部分為識(shí)圖題、材料分析題和綜合問(wèn)答題,共40分。試題以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主,但是,考查能力提升的試題增多了,考生只有在牢固掌握教學(xué)內(nèi)容主干知識(shí)基礎(chǔ)上,理解知識(shí)并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,才能答好試題;
2、試卷的基本特點(diǎn):
(1)基礎(chǔ)性強(qiáng)。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識(shí),以重點(diǎn)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)題目。重在考查學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。
(2)標(biāo)高適度?;谀壳俺踔袑W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀,試卷沒(méi)出現(xiàn)較大的偏題、怪題,總體注重考查分析能力,個(gè)別題目難度較高。整卷的試題難度應(yīng)該說(shuō)是稍難的。
(3)題目設(shè)計(jì)具有簡(jiǎn)明性。題意指向明確,題目的表述較清楚。
二、試卷成績(jī)情況
本次考試,我校七年級(jí)14個(gè)班,總體考試成績(jī)來(lái)看,七年平行班平均分68.2分,及格率為75.9%,七年級(jí)實(shí)驗(yàn)班平均分80.7分,及格率為99.2%。平行班和實(shí)驗(yàn)班各方面差距較大,平行班優(yōu)秀率普遍很低,其中全年級(jí)不及格為180人。各班平均分為:一班68.45,二班67.31148,三班66.09,四班69.06,五班67.98,六班67.40,七班73.09,八班67.33,九班69.14,十班65.67,十一班67.38,十二班69.7,班十三80.36,十四班80.73。
三、學(xué)生答題質(zhì)量分析
1、優(yōu)點(diǎn)
(1)對(duì)歷史教材的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好。大部分學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握較熟練。
(2)大部分學(xué)生能正確地運(yùn)用解題方法,能采用較常用的直選法和排除法來(lái)解答選擇題。
(3)大部分學(xué)生能根據(jù)題意認(rèn)真解答,分析問(wèn)題,正確地得出答案。
2、存在問(wèn)題
(1)基本功不扎實(shí)。書(shū)寫(xiě)不公正、不規(guī)范,錯(cuò)別字多。
(2)同類知識(shí)混淆不清。學(xué)生對(duì)同類知識(shí)掌握不牢固,張冠李戴的現(xiàn)象很普遍,如:歷史時(shí)間和相應(yīng)的事件不清,把“魏晉南北朝”各時(shí)期混淆,把“南朝宋”寫(xiě)成“南宋”。
(3)分析能力有待進(jìn)一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例較多,此類題目的得分率較低,如:選擇題1、9、10、12、14,材料分析題和問(wèn)答題,審題不仔細(xì),不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,反映了學(xué)生對(duì)歷史事件未能正確地加以判斷和分析。
(4)復(fù)習(xí)不到位。本次考試部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好,選擇題錯(cuò)了很多,主要原因是學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中拿出的時(shí)間太少,沒(méi)有集中精力去記憶,不從課本中查找,僅憑主觀印象答題。
四、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),教師在教學(xué)中要加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生如何審題,如何尋找試題的關(guān)鍵詞,捕捉有效信息,尤其要重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練,堅(jiān)持講練結(jié)合。
2、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材,課堂上多引進(jìn)一些課外史料,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法,也是檢驗(yàn)學(xué)生能力的基本內(nèi)容,教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最好的辦法就是讓他們看到成績(jī)的進(jìn)步,要善于表?yè)P(yáng)學(xué)生,抓好后進(jìn)生。同時(shí),要抓好各班的教學(xué)質(zhì)量。
4、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用歷史學(xué)科術(shù)語(yǔ),全面、完整答題的能力。強(qiáng)調(diào)考試中學(xué)生一定要分點(diǎn)逐條書(shū)寫(xiě),注意條理一定要清晰,特別是要強(qiáng)調(diào)答案書(shū)寫(xiě)的條理化、序號(hào)化。
五、考后心得體會(huì)
縱觀本張?jiān)嚲?,再結(jié)合學(xué)生們的考試成績(jī)可以看出,在教學(xué)工作中存在許多不足,需不斷的改進(jìn)提高教學(xué)能力,同時(shí)要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),去分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。并不斷培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。因此,在以后的教育教學(xué)中,要緊跟課程改革的大趨勢(shì),不斷用課程改革的思想武裝自己的頭腦,認(rèn)真鉆研教材,用自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行課程改革的要求。
第三篇:七年級(jí)班級(jí)期末考試質(zhì)量分析
2014-----2015學(xué)第一學(xué)期7年2班期末考試質(zhì)量分析
在學(xué)校統(tǒng)一組織安排下,初一年級(jí)于12月27日對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了期末考試,達(dá)到了預(yù)期效果。
一、考試組織情況分析:
本次考試前,任課教師都做了充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,我做了細(xì)致的考前動(dòng)員,強(qiáng)調(diào)了考試的嚴(yán)肅性、重要性,激發(fā)了學(xué)生考試的興奮點(diǎn),為學(xué)生成績(jī)的發(fā)揮了奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、試卷分析:
本次考試由磐石市統(tǒng)一組織命題,語(yǔ)、數(shù)、外各120分,政治、史、地、生各100分。從各任課教師的質(zhì)量分析和與任課教師的交流來(lái)看,教師對(duì)試題的評(píng)價(jià)較好,試題做到了緊扣教材,注重基礎(chǔ)、難易適中,與平時(shí)的教研基本吻合。
三、考試情況分析:
1、從單科總評(píng)來(lái)看,英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、地理、生物比較均衡,其它各科相比都有較大懸殊。
2、從班級(jí)總評(píng)來(lái)看差距較大,我班前十共有4人。較前幾次考試有明顯進(jìn)步。但還不夠理想。希望下次考試有更多的學(xué)生取得進(jìn)步。
3、各科優(yōu)秀上線人數(shù)還可以。尤其英語(yǔ)優(yōu)生人數(shù)較多。
5、學(xué)生優(yōu)秀率、合格率極較好。
四、存在的問(wèn)題:
1、學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。
2、學(xué)生基礎(chǔ)題得分率不高,單科成績(jī)出現(xiàn)個(gè)位數(shù)的有2人。
3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后,效率較低,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確,學(xué)習(xí)的自主性較差,缺乏自覺(jué)性。
4、教師教學(xué)方式方法轉(zhuǎn)變不到位,要求不夠嚴(yán)格,一部分教師從初三到初一的轉(zhuǎn)變過(guò)程中角色轉(zhuǎn)變慢。
五、本學(xué)期的工作重點(diǎn)和對(duì)策:
1、析學(xué)情、定措施
通過(guò)對(duì)考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)一一總結(jié),反思自己,確立下一步的目標(biāo)和措施。
2、樹(shù)典型、發(fā)揮榜樣示范作用
① 召開(kāi)班級(jí)研討會(huì),組織學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)。
② 評(píng)選進(jìn)步之星和學(xué)習(xí)標(biāo)兵,召開(kāi)期末考試表彰大會(huì)。③ 對(duì)優(yōu)秀試卷展覽,建學(xué)習(xí)標(biāo)兵光榮榜。
3、降低教學(xué)重心,增強(qiáng)學(xué)生自信心。
① 把提高我班的后15名學(xué)生的學(xué)業(yè)水平作為我努力的方向 ② 注重基礎(chǔ)知識(shí)考查,考試優(yōu)秀率達(dá)80%,合格率達(dá)95%以上。
4、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作
我要結(jié)合本班實(shí)際對(duì)學(xué)生逐一分析,找薄弱科目,給任課教師名單,制定計(jì)劃與預(yù)期目標(biāo),找學(xué)生談話,鼓勵(lì)學(xué)生,做好幫包記錄。
5、開(kāi)展各種形式的班級(jí)活動(dòng),增強(qiáng)凝聚力。建立興趣小組,一幫一結(jié)隊(duì)子。
6、加強(qiáng)家校聯(lián)系,商討對(duì)策,形式教育合力,召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),互通信息,商討教育之計(jì)。
7、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。① 制 定計(jì)劃的習(xí)慣,很多學(xué)生學(xué)習(xí)非常盲目導(dǎo)致他們沒(méi)目標(biāo)而影響成績(jī),讓學(xué)生制定遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)及每天的作息時(shí)間表,同時(shí)在班上找一位同學(xué)作為自己的竟?fàn)帉?duì)手,每次考試都與他比一比促進(jìn)提高自己。
② 預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求每天晚自習(xí)的后30分鐘能預(yù)習(xí)第二天所學(xué)的內(nèi)容,復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。
③ 整理錯(cuò)題集的習(xí)慣??荚嚳疾坏揭话俜譅?zhēng)取考后得一百分,找出錯(cuò)誤的原因及對(duì)策。③ 改革作業(yè)教學(xué),作業(yè)精心設(shè)計(jì),精心批改,精心反饋。
2015年1月
第四篇:七年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析
作者:艾凡
2010---2011年上學(xué)期七年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析
本次期末考試由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)組織,按縣教育局、教研室對(duì)2010--2011年冬全縣期末調(diào)研考試的要求和部署,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),采取統(tǒng)一安排監(jiān)考、閱卷,確??荚嚵顺煽?jī)真實(shí)可信,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
一、試卷分析
1、總體印象
本次期末考試試卷嚴(yán)格按照岳麓版《歷史》課本進(jìn)行命題,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,突出了結(jié)合課本的要求,體現(xiàn)了對(duì)全體學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的考查;試題注意貼近學(xué)生的生活實(shí)際,如選擇題第5題;注意將歷史課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)相結(jié)合,如選擇題第9題,突出了素質(zhì)教育下不能讀死書(shū)的理念;突出了歷史學(xué)科的特點(diǎn),加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生讀記能力的考查;既考查了學(xué)生的綜合知識(shí),又體現(xiàn)了課堂教學(xué)以課本為主的課程要求;試題注意緊跟時(shí)代的脈搏,強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新、改革與發(fā)展的關(guān)系,有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的整體認(rèn)識(shí);試題普遍加大了課程改革的力度,通過(guò)設(shè)置具有開(kāi)放性的問(wèn)題,例如19題的第二問(wèn)20題的第三問(wèn),突出了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和能力的考查,有利于促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
2、主要特點(diǎn)
①面向全體學(xué)生,注重多方面能力的考查
初一歷史主要是讓學(xué)生了解一些基本歷史事件及原因,培養(yǎng)學(xué)生的基本歷史素養(yǎng)。試題設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)題突出考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的理解與運(yùn)用,杜絕了偏題、怪題和難題,體現(xiàn)了初中歷史教學(xué)的普及性、基礎(chǔ)性。考查了學(xué)生記憶、理解、比較、分析、遷移等多方面的能力。
試卷的第1、5、8、9、10、12、14、15、17、18等題目,均較好地考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,注意了基礎(chǔ)知識(shí)的覆蓋面。②注重問(wèn)題的創(chuàng)設(shè),設(shè)置答案開(kāi)放的問(wèn)題。
歷史作為文科性質(zhì)的學(xué)科,開(kāi)放性的試題既較好地考查了學(xué)生對(duì)
綜合知識(shí)的理解與運(yùn)用又避免了試題的呆板性。每個(gè)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)都有自己的理解,這樣的題目讓每個(gè)人都有話可說(shuō),體現(xiàn)了歷史與其它學(xué)科的結(jié)合,例如第19、20題。
③突出重點(diǎn)知識(shí)又注重與時(shí)代相結(jié)合。
歷史考試相對(duì)靈活但其實(shí)重點(diǎn)也是比較明顯的,這次考試就突出了課本的重點(diǎn),考查的都是我們平時(shí)教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)過(guò)的重點(diǎn)。題目的設(shè)置也注意強(qiáng)調(diào)改革、發(fā)展這一時(shí)代的主題。
二、答題分析
就試卷的整體分?jǐn)?shù)情況,做簡(jiǎn)要分析:分?jǐn)?shù)高的學(xué)生基本上整套試卷失分很少,而分?jǐn)?shù)低的學(xué)生失分主要在選擇題上。就班級(jí)來(lái)說(shuō),整體比較好的班級(jí),學(xué)生的人均分折合后在16.43分,班級(jí)整體相對(duì)較差的人均分折合后12.84,而及格率也因班級(jí)而異,好些的及格率70.5%,差一些的及格率才24.4%。這次考試歷史最高分97分,超過(guò)90分的有8人,而過(guò)80分的比較多,當(dāng)然不及格的學(xué)生仍然比較多。就題目來(lái)說(shuō),選擇題第3、9、12、18題失分比較多,材料分析題第20題及問(wèn)答題21題失分比較嚴(yán)重,材料分析題19題得分情況相對(duì)好一些。失分的主要原因是對(duì)課本知識(shí)記憶、理解不夠,對(duì)材料沒(méi)有認(rèn)真分析,所以直接導(dǎo)致第20題考前講的試卷上的原材料題讀不懂、不會(huì)做。
考前的預(yù)測(cè)和考試結(jié)果還是有很大的出入的,但重點(diǎn)知識(shí)還是沒(méi)變。我們的期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在了后兩個(gè)單元,但試卷出題重點(diǎn)在前兩個(gè)單元,這是我們考前沒(méi)有預(yù)料到的。
學(xué)生的成績(jī),考得好的是平時(shí)基礎(chǔ)比較扎實(shí)而態(tài)度有很認(rèn)真的學(xué)生,這點(diǎn)是毋庸置疑的??嫉貌缓玫念}目總的來(lái)說(shuō),都是我們平時(shí)的背誦沒(méi)有嚴(yán)格檢查,個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。這點(diǎn)是我平時(shí)不重視的結(jié)果。
三、存在的問(wèn)題及今后努力的方向:
1、對(duì)容易出錯(cuò)的地方應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。例如第18題選擇題,很多學(xué)生不理解生產(chǎn)關(guān)系的概念,我平時(shí)上課的時(shí)候覺(jué)得他們不容易理解,也沒(méi)有深入講解,以后對(duì)于這種難以理解的要盡量深入淺出的講解。
2、注意類似事件的比較分析。關(guān)于商鞅變法和孝文帝改革這兩個(gè)相似的內(nèi)容可以拿來(lái)比較,而我只是在講課的時(shí)候一言帶過(guò),這種問(wèn)
題以后要盡量仔細(xì)分析。
3、加強(qiáng)學(xué)生背、記、理解的過(guò)關(guān)檢查。這次考試中,我們都看到了背、記在歷史學(xué)科中的重要性,以后要進(jìn)一步強(qiáng)化他們的背、記意識(shí),盡可能做到人人過(guò)關(guān)。
四、對(duì)命題的建議
個(gè)人認(rèn)為命題應(yīng)注意詳略,區(qū)分重點(diǎn)、非重點(diǎn),整體把握試卷的科學(xué)性和合理性,以達(dá)到期末考查的目的。
第五篇:七年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析
東關(guān)中學(xué)、維新中學(xué)2011---2012學(xué)第二學(xué)期
七年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析
本次考試是維新中學(xué)與東關(guān)中學(xué)二校統(tǒng)一考試,從試卷成績(jī)來(lái)看,取得了一定的成績(jī),但也存在許多問(wèn)題。為了以后更好的搞好教育教學(xué),在實(shí)踐中吸取教訓(xùn),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)對(duì)本次七年級(jí)歷史期末聯(lián)考進(jìn)行質(zhì)量分析,具體如下:
一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)
本次期末考試,兩校共計(jì)有試卷703份,作具體質(zhì)量分析如下: 最高分:82分
最低分:10分
二、逐題分析:
1、本次試卷共分五個(gè)大題,分別是:
一、單項(xiàng)選擇題(50分);
二、填空題(10分);
三、材料分析題(16分)。
四、簡(jiǎn)答題(16分)
五、思維拓展題(8分)。這些題目多為學(xué)生常訓(xùn)練過(guò)的常規(guī)題型,覆蓋面較廣,涉及內(nèi)容較全面。注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并 1
力求聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,做到學(xué)以致用。由于多種原因,學(xué)生考試成績(jī)較低,不太理想。
2、第一題選擇題,共25題單項(xiàng)選擇,旨在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。從學(xué)生考試成績(jī)來(lái)看,得分率不高。有的學(xué)生只得幾分,這說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記不到位。
第二題是填空題,由于這種題要求比較高,書(shū)寫(xiě)不規(guī)范容易被扣分,寫(xiě)錯(cuò)字不得分,所以這樣的題丟分現(xiàn)象較嚴(yán)重。
第三題是材料分析題。36題主要由兩個(gè)材料組成,下設(shè)三個(gè)問(wèn)題,37題只有一則材料,下設(shè)兩個(gè)問(wèn)題,旨在考察學(xué)生運(yùn)用材料解決問(wèn)題的綜合實(shí)踐能力。大部分學(xué)生本題得分很少,說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)比較教條,知識(shí)運(yùn)用不靈活,進(jìn)而這說(shuō)明學(xué)生的歷史綜合能力還較差。不能夠活學(xué)活用,機(jī)械地學(xué),機(jī)械地背,沒(méi)有完全具備“歷史的頭腦”。
第四題是簡(jiǎn)答題,分三個(gè)小題,都是一些識(shí)記型的題目,旨在考察學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的掌握,但從考下來(lái)的情況看,學(xué)生掌握的歷史知識(shí)不夠,出現(xiàn)答非所問(wèn)的情況,還出現(xiàn)知道答案寫(xiě)不出來(lái)的情況。
第五題是思維拓展題,“如何評(píng)價(jià)武則天”,本題旨在拓展學(xué)生思維,這樣的題就比較開(kāi)放,學(xué)生在答題時(shí)只會(huì)往一個(gè)方向考慮,答得不全面,有的就只是一句話,甚至有的還留了空白。
三、綜合分析:
(一)取得成績(jī): 從學(xué)生考試成績(jī)看,基礎(chǔ)知識(shí)得分率稍高。學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史最基本的內(nèi)容,了解歷史的基本知識(shí)。能夠發(fā)揮“死記硬背”的優(yōu)勢(shì),有效地記憶地理基礎(chǔ)知識(shí),從而獲得較高的相關(guān)歷史得分。
(二)存在問(wèn)題:
1、綜合能力有待進(jìn)一步提高,答題出現(xiàn)不能一一對(duì)應(yīng)。
2、對(duì)知識(shí)靈活應(yīng)用的能力較差,特別是資料分析的能力很欠缺,直接影響到相關(guān)這部分試題得分。
3、部分學(xué)生不會(huì)審題、甚至不審題,歷史概念掌握不牢。
4、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)課本本身內(nèi)容關(guān)注不夠,試卷中出現(xiàn)的課本原題也不能很好解答,直接影響試卷成績(jī)的提高。
三、改進(jìn)措施:
1、提升歷史學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。
當(dāng)前歷史教學(xué)的轉(zhuǎn)軌使應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育,要求歷史教學(xué)質(zhì)量達(dá)到大面積的提高。但由于認(rèn)識(shí)的誤區(qū)導(dǎo)致師生行為的不到位,使學(xué)科教學(xué)成績(jī)多年來(lái)一直偏低。從學(xué)生角度而言,更多的學(xué)生早已把歷史學(xué)科當(dāng)作“小科”、“副科”,學(xué)習(xí)積極性不高,被動(dòng)學(xué)習(xí)或者干脆不學(xué),直接導(dǎo)致成績(jī)低下。歷史學(xué)科的設(shè)置,充分說(shuō)明它存在的重要性,師生都要進(jìn)一步提升認(rèn)識(shí),要清楚歷史學(xué)科在素質(zhì)教育乃至現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生終身發(fā)展中的重要作用,擺正位置,密切歷史學(xué)科同其它學(xué)科之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上教師要不斷教育學(xué)生重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí),因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生是成績(jī)提高的主體。
2、上好每一節(jié)課,提高課堂教學(xué)效率。
我們必須承認(rèn),目前學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性不強(qiáng),平時(shí)很少主動(dòng)學(xué)習(xí),除了教師指定了此外,不想再看書(shū)。學(xué)生會(huì)在基礎(chǔ)學(xué)科下功夫,而對(duì)歷史學(xué)科放任自流??除了要逐步引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變其觀念、行為外,教師一定要上好每一節(jié)課,充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,提高課堂教學(xué)時(shí)間的有效性,把每一節(jié)課都當(dāng)作提升歷史學(xué)科成績(jī)的重要機(jī)會(huì)、重要時(shí)間,努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會(huì)更多的知識(shí),提高綜合歷史能力。
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。
(1)、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生形成一個(gè)完整的歷史知識(shí)體系。使學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中能夠舉一反
三、觸類旁通,“會(huì)學(xué)”新知識(shí)。
(2)、強(qiáng)調(diào)材料分析題的重要性,使學(xué)生不斷提高。
材料分析是課本的重要組成部分,它與課文緊密結(jié)合,發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容,而沒(méi)有把各種材料的相互聯(lián)系起來(lái),落實(shí)在材料分析上,是學(xué)不好歷史的。教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用材料的能力。提高分析材料的能力。
(3)、強(qiáng)化學(xué)生預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生的歷史成績(jī)不斷提高。
4、開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生知識(shí)面。
積極開(kāi)辟歷史課第二課堂活動(dòng),是深入開(kāi)展教學(xué)改革、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的一項(xiàng)重要內(nèi)容。歷史活動(dòng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),有利于幫助學(xué)生深化知識(shí),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo),實(shí)行分類推進(jìn)。
根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性基礎(chǔ),課后及時(shí)輔導(dǎo),幫助他們解決學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,尤其對(duì)提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生成績(jī)起著重要的作用。在輔導(dǎo)中對(duì)
學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)給予解答,鼓勵(lì)學(xué)生思考、提問(wèn)。每次考試之后,教師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生試卷,分析錯(cuò)誤所在,教給改正方法,分類推進(jìn),共同提高。
四、試卷評(píng)價(jià):
從整體上看,這份試卷題量適度,難度適中,梯度合理,有一定層次性,能注重考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,區(qū)分學(xué)生成績(jī)優(yōu)劣,個(gè)別題目還給學(xué)生提供了拓展視野的空間,符合新的課程理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn),確實(shí)是新形勢(shì)下一套很好的卷。由于水平有限,分析可能不到位,敬請(qǐng)?jiān)彙?/p>