第一篇：七年級上冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

七年級上冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

周鋪中學(xué) 蔡曉靜

一、考試基本情況:

本學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷的命題堅(jiān)持了課改精神，加強(qiáng)了對學(xué)生思維品質(zhì)的考查，為所有考生提供了較大的發(fā)揮空間。以課標(biāo)和課本為綱,試卷以課標(biāo)和課本為綱，考查了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法，運(yùn)算能力，邏輯思維能力，以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識和方法分析問題、解決實(shí)際問題的能力。

二、試卷特點(diǎn)：

1.以課標(biāo)和課本為綱，考查了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法，運(yùn)算能力，邏輯思維能力，以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識和方法分析問題、解決問題的能力。⑴ 重視了基礎(chǔ)知識、基本技能的考查。對基礎(chǔ)知識一般只考它的直接應(yīng)用，不搞知識堆積；對基本技能，不考繁雜的內(nèi)容，這對當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義，可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，避免簡單、機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，使搞題海戰(zhàn)的老師沾不到光。⑵ 體現(xiàn)了對學(xué)生實(shí)踐能力的考查。第24、25、27題，都是實(shí)際問題，為學(xué)生實(shí)踐能力的體現(xiàn)提供了空間，讓學(xué)生在解決自己身邊的實(shí)際問題中，體會知識的價值，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情； ⑶ 重視了數(shù)學(xué)思想方法的考查。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，是把數(shù)學(xué)知識與技能轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力的橋梁。試卷中對初中教材中反映出來的重要數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行了重點(diǎn)考查。如數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化的思想、消元思想等，這些在試題中都有體現(xiàn)。

2.以課本為本，試卷不避諱課本上的例題、習(xí)題，有許多試題直接從教材中和練習(xí)冊中直接選取。這樣命題無疑對初中數(shù)學(xué)教學(xué)秩序的穩(wěn)定起著積極的導(dǎo)向作用，它有利于廣大教師深入鉆研課本，防止題海戰(zhàn)，更有利于實(shí)施素質(zhì)教育。

3、試卷結(jié)構(gòu)

題型比例：整卷共27道題，滿分100分，考試時間為120分鐘。第一章到第六章知識領(lǐng)域分值比例約為10：10：11：30：28：11。容易題、中等題、難題分值比例約為7:2:1。填空題30分；選擇題30分；解答題40分。

三、學(xué)生答題情況統(tǒng)計(jì)及分析：

選擇題、填空題、得分率較高，得分率在50%以上共有14道題。得分率100%的有一道題，得分率為0的是第26題。從答卷情況來看，少部分學(xué)生能較好地掌握初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)

知識。閱卷過程發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中不泛簡捷、精彩的解法，富有個性，顯示了思維的廣闊性。但同時也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題過程中存在不少問題。例如：第11題主要是學(xué)生對于一個三角形的內(nèi)角和的度數(shù)不清楚，說明學(xué)生理小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)沒打好；第15題學(xué)生數(shù)不清等腰三角形的個數(shù)，說明學(xué)生沒掌握有條理的數(shù)三角形的方法；第21、22、23題學(xué)生在移項(xiàng)、去括號、合并同類項(xiàng)時均有錯；第24題得分率低說明學(xué)生語言理解能力及解決實(shí)際問題的能力差；第26題得分率為0，說明學(xué)生邏輯思維能力差；第27題是二元一次方程組的應(yīng)用題，學(xué)生對于這一方面的問題還是弄不明白，不能提取題目中的主要信息，審題能力差，不會建立數(shù)模解決實(shí)際問題。這道題目的得分率為低，所以對于數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用還必須加強(qiáng)。

四、原因探究：

1、學(xué)生中存在嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。

2、結(jié)合本校的實(shí)際情況來看，學(xué)校的學(xué)校風(fēng)氣存在問題，部分學(xué)生對于考試和分?jǐn)?shù)已無動于衷。

3、學(xué)生的榮辱觀、是非觀也存在問題,急需加強(qiáng)教育。

學(xué)生的學(xué)習(xí)問題已不是單純的學(xué)校教育問題,它反映出家庭教育的明顯缺乏。

五、改進(jìn)措施

1、在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的同時,加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行人生觀,世界觀等方面的教育.耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想教育工作,穩(wěn)定學(xué)生情緒

2、盡量提高課堂的趣味性,使學(xué)生能融于課堂

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的基本要求。要切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，并形成合理的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。不能脫離課標(biāo)、教材大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過程中，使學(xué)生不僅學(xué)好概念、定理、法則等內(nèi)容，而且能體會數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展，把握蘊(yùn)含其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問題的自覺意識。

5、面向全體，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。鑒于數(shù)學(xué)考試成績“兩極分化”嚴(yán)重的現(xiàn)狀，在教學(xué)中一定要面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主探索和合作交流，促使學(xué)生將知識構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)、形成系統(tǒng)，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立信心，提高綜合應(yīng)用知識的能力，努力實(shí)現(xiàn)讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

第二篇：七年級上冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析[推薦]

七年級上冊數(shù)學(xué)考試質(zhì)量分析

為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，取長補(bǔ)短，改進(jìn)教學(xué)，提升質(zhì)量，提高成績，在全面評估2012—2013學(xué)第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測七年級數(shù)學(xué)試卷、學(xué)生答題情況以及檢測成績后，做出如下總結(jié)剖析。

一、試題分析。

2012—2013學(xué)第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測七年級數(shù)學(xué)試卷全卷分值100分，考試時間90分鐘。全卷共三道大題22道小題，包括10道單項(xiàng)選擇題，6道填空題,6道解答題。全卷試題題量適宜，難度中等偏高，全面涉及到本學(xué)期教學(xué)的全部內(nèi)容，重點(diǎn)考察有理數(shù)、相反數(shù)、整式、一元一次方程、三視圖、方位角、角的計(jì)算、找規(guī)律、有理數(shù)四則混合運(yùn)算、合并同類項(xiàng)等。試卷內(nèi)容比較靈活多樣，對基礎(chǔ)知識、生活實(shí)踐、看圖做題等都有考察，尤其是把課本知識融入生活實(shí)踐中的這類題型，最能體現(xiàn)素質(zhì)教育，同時也強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。試卷最后一道題（第22題）涉及到有關(guān)函數(shù)的知識，雖然也可以用一元一次方程的知識解答，但明顯超出學(xué)生已有的知識水平，所以基本無人能夠得到滿分，這是本次測試的一大失誤。另外，第21題答案出現(xiàn)失誤而沒有糾錯，所以很多學(xué)生正確的答案被誤判為錯誤，導(dǎo)致大量學(xué)生失分。

二、考情分析。

本人任教七年級二班數(shù)學(xué)教學(xué)，七二班平均成績48.25分，高出其他班級平均成績10余分，基本實(shí)現(xiàn)學(xué)期初預(yù)定目標(biāo)，也基本達(dá)到歷年本校數(shù)學(xué)平均教學(xué)水平。最高87份，最低7分，高低分之間相差近80分，相差懸殊，由此可知本班學(xué)生數(shù)學(xué)兩極分化十分嚴(yán)重。從學(xué)生答卷情況來看，大部分在平時能夠重視數(shù)學(xué)課程，能夠花功夫按時完成數(shù)學(xué)科目各項(xiàng)作業(yè)，課堂參與度高，對數(shù)學(xué)課程有興趣，能夠花時間預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課程的學(xué)生都取得了比較理想的成績。但總體而言，學(xué)生數(shù)學(xué)成績和個人以往數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和智力存在較高相關(guān)，同時，數(shù)學(xué)成績較好也可以預(yù)測其他科目成績。另外設(shè)計(jì)操作方面的題型也答題較差，這和學(xué)生空間思維不夠發(fā)達(dá)有較大的關(guān)聯(lián)性。

三、教情分析。

本學(xué)期是本人第一次執(zhí)教七年級數(shù)學(xué)，本人基本依照如下原則開展教學(xué)：

1，緊扣書本內(nèi)容，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)。

2先學(xué)后教，每節(jié)課我都是先自己認(rèn)真的學(xué)習(xí)后，完成了課后的練習(xí)后再進(jìn)入課堂給學(xué)生授課。

3勤奮虛心。認(rèn)真督促學(xué)生按時完成每節(jié)課課后作業(yè)，按時批改學(xué)生作業(yè)，對存在錯誤的地方耐心修改提示。

4不辭辛苦，百煉成鋼。數(shù)學(xué)科目是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，沒有什么捷徑可走，只有通過大量的練習(xí)，掌握規(guī)律，熟能生巧才能學(xué)好。本人充分利用午自習(xí)、晚自習(xí)甚至課下時間，對學(xué)生耐心講解輔導(dǎo)，把數(shù)學(xué)教學(xué)從課上延伸到課下。通過分析質(zhì)量檢測成績可以看出，以上教學(xué)措施基本正確有效。存在不足之處就是在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面乏善可陳，缺少行之有效的措施，也沒有收到明顯的效果，這是在以后的教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)改進(jìn)的地方。

四、改進(jìn)措施

雖然從檢測成績看基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，也符合本校數(shù)學(xué)總體教學(xué)水平，但和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求畢竟還有很大的差距，學(xué)生的成績也還有很大的提升空間。新學(xué)期擬定通過以下措施進(jìn)一步提高本班數(shù)學(xué)教學(xué)水平：1狠抓課堂教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮每一節(jié)課每一分鐘的教學(xué)效率。2教學(xué)和實(shí)踐緊密結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生把課本知識遷移到生活實(shí)踐中來3開動腦筋，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有興趣高了，學(xué)習(xí)熱情有了，才可能學(xué)好數(shù)學(xué)課程。4加強(qiáng)學(xué)生的讀圖及觀察能力培養(yǎng)。

第三篇：七年級歷史上冊期末考試質(zhì)量分析

2017-2018學(xué)第一學(xué)期七年級歷史

期末考試試卷分析

陳方永

今年七年級歷史測試考試試題既體現(xiàn)了義務(wù)教育的“普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性”的課程理念，又有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，激勵教師積極進(jìn)取，努力探索歷史教育教學(xué)改革的新途徑。

一、試卷評價

試題充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，優(yōu)化了知識考查內(nèi)容，突出了能力考查要求，對指導(dǎo)基礎(chǔ)教育歷史課程改革具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。

二、答卷評述

1、總得分偏低，優(yōu)秀率不高。原因有三點(diǎn)：一是在歷史教學(xué)中仍然只注重基礎(chǔ)知識的傳授與記憶，還沒有真正轉(zhuǎn)軌到能力的培養(yǎng)上來，而許多學(xué)生只知道死記書本；二是試題綜合性較強(qiáng)，難度偏高；三是學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不好，許多應(yīng)該記住的知識點(diǎn)沒有記住。

2、客觀試題、基礎(chǔ)知識試題得分率較高。

3、主觀試題及考察學(xué)生綜合能力的試題得分率較低?？傊忌诖鹁磉^程中所呈現(xiàn)出來的一系列表象，為指導(dǎo)我們今后的歷史教學(xué)和考試提供可貴的一手資料，我們應(yīng)深刻剖析。

三、今后要采取的措施：

1、全面更新教學(xué)理念，全面推進(jìn)新課程改革。新的課改指導(dǎo)下的歷史教師，應(yīng)全面轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間，指導(dǎo)學(xué)生全面地辨證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題。學(xué)生應(yīng)全面轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)積極主動的探究式學(xué)習(xí)，勇于提出問題、分析問題、解決問題，避免死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式，從而把新的課程改革推向高潮。

2、熟練把握課標(biāo)和教材，高度重視歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)。面對教考改革的新形勢，我們應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，組織學(xué)生理清歷史發(fā)展的基本線索：注重中外歷史知識的有機(jī)滲透，幫助學(xué)生形成完整的歷史概念；應(yīng)反復(fù)運(yùn)用歸納法、演繹法、聯(lián)想法、比較法、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法組織教學(xué)，全方位，多層次地培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能罰，讓學(xué)生的思維在“發(fā)散--集中--發(fā)散”的多次循環(huán)往復(fù)中產(chǎn)和豐富的“歷史智慧”，從而提高學(xué)生的歷史學(xué)科能力和基本的歷史素質(zhì)。

3、努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。今后的歷史考試能力要求越高，學(xué)習(xí)難度越大。因此，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵，教師要想方設(shè)法，生動活潑地開啟學(xué)生的思維，讓他們積極主動地自我探究，自主求知，尤其要重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與提高，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，我們只有堅(jiān)定不移地堅(jiān)持課程改革，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，才能讓歷史教育教學(xué)改革結(jié)出更加豐碩的成果。

第四篇：七年級下冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

七年級下冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

一、考試基本情況

本學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷的命題打破了傳統(tǒng)的26道題的題量數(shù)目而是堅(jiān)持了中考改革理念設(shè)置了24道題。試卷以課標(biāo)和課本為綱，考查了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法，運(yùn)算能力，邏輯思維能力，以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識和方法分析問題、解決實(shí)際問題的能力。

二、試卷特點(diǎn)：

1.重視了基礎(chǔ)知識、基本技能的考查。

（1）對基礎(chǔ)知識一般只考它的直接應(yīng)用；對基本技能，不考繁雜的內(nèi)容，這對當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義，可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，避免簡單、機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練。

（2）體現(xiàn)了對學(xué)生實(shí)踐能力的考查。第2、7、21、14題，都是實(shí)際問題，為學(xué)生實(shí)踐能力的體現(xiàn)提供了空間，讓學(xué)生在解決自己身邊的實(shí)際問題中，體會知識的價值，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情

（3）重視了數(shù)學(xué)思想方法的考查。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，是把數(shù)學(xué)知識與技能轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力的橋梁。試卷中對初中教材中反映出來的重要數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行了重點(diǎn)考查。如數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化的思想、消元思想等，這些在試題中都有體現(xiàn)。

2.以課本為本，試卷不避諱課本上的例題、習(xí)題，試題17,18是從教材中和練習(xí)題中稍變數(shù)字而選取的。

3.試卷結(jié)構(gòu)

題型比例：整卷共24道題，滿分120分，考試時間為120分鐘。容易題、中等題、難題分值比例適中，基礎(chǔ)題特別多，而且平時練習(xí)都涉及過，堅(jiān)持了中考改革重基礎(chǔ)的理念。選擇題18分；填空題32分；解答題70分。

三、學(xué)生答題情況及分析：

選擇題基礎(chǔ)中透漏著靈活性，第2題是我們生活中常見的實(shí)際問題，貼近生活，第5題錯的原因在于有些學(xué)生還是無法區(qū)分平方根與算術(shù)平方根的定義，這對于很多學(xué)生來說都成為問題，在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)注意。填空題考察的基礎(chǔ)，對于學(xué)生來說很容易，但填空題第14題由于有些學(xué)生的審題不認(rèn)真寫的都是方程組，這道題提問的方式很新穎，在平時練習(xí)的題中只是對問題稍作了改變。解答題的題型很全面，每一章節(jié)的知識點(diǎn)都體現(xiàn)了，而且都是基礎(chǔ)，本不應(yīng)該成為問題，但解答題第21題（2）扣分的原因在于審題不認(rèn)真，題只問了m和n的值，有同學(xué)把百分號也填上了，不注重細(xì)節(jié)。第23題（1）幾乎所有人都能得分，但失分的關(guān)鍵點(diǎn)在于（2）做題方法都會，但是忽略了m是一個負(fù)數(shù)，求面積是邊長是正的，而（3）錯的原因是思維沒打開，題干問的是在坐標(biāo)軸的負(fù)半軸上，而學(xué)生總是根據(jù)習(xí)慣只想到了當(dāng)這一點(diǎn)存在于x軸，忽略了y軸的情況。從答卷的整體情況來看，學(xué)生對于掌握初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識要加強(qiáng)。閱卷過程發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中不乏簡捷、精彩的解法。但同時也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題過程中存在不少問題。例如：解答題23題其實(shí)答題步驟很簡潔，但有些學(xué)生書寫太過復(fù)雜。第24題其實(shí)可以說是固定的題型，平時練習(xí)中很注重，有些學(xué)生看到這復(fù)雜的題干就會被嚇到。

四、原因探究

1、學(xué)生基礎(chǔ)掌握不牢。

2、學(xué)生審題不認(rèn)真，不能從繁雜的題干中提煉出精華，書寫不夠簡潔，思維總是局限，思考不全面。

五、改進(jìn)措施

1、在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)時要注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，時時刻刻教育學(xué)生認(rèn)真審題，學(xué)會在復(fù)雜題干中提取精華，不被長題干嚇到，平時練習(xí)中注重學(xué)生書寫規(guī)范。

2、盡量提高課堂的趣味性使學(xué)生能融于課堂，注重對學(xué)生思維的培養(yǎng)。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的基本要求，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，并形成合理的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。不能脫離課標(biāo)、教材。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過程中，使學(xué)生不僅學(xué)好概念、定理、法則等內(nèi)容，而且能體會數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展，把握其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問題的自意識。

5、面向全體，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。鑒于數(shù)學(xué)考試成績兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)狀，在教學(xué)中一定要面向全體學(xué)生，盡力讓每一位學(xué)生都樂于學(xué)習(xí)，不掉隊(duì)。

第五篇：七年級下冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

2012-2013春季七年級（下）數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

防城港市第二中學(xué)

數(shù)學(xué)組

張聲勇、謝培連、覃長廣

一、考試基本情況: 本學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷的命題堅(jiān)持了課改精神，加強(qiáng)了對學(xué)生思維品質(zhì)的考查，為所有考生提供了較大的發(fā)揮空間。以課標(biāo)和課本為綱,試卷以課標(biāo)和課本為綱，考查了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法，運(yùn)算能力，邏輯思維能力，以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識和方法分析問題、解決實(shí)際問題的能力。

二、試卷特點(diǎn)：

1.以課標(biāo)和課本為綱，考查了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法，運(yùn)算能力，邏輯思維能力，以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識和方法分析問題、解決問題的能力。⑴ 重視了基礎(chǔ)知識、基本技能的考查。對基礎(chǔ)知識一般只考它的直接應(yīng)用，不搞知識堆積；對基本技能，不考繁雜的內(nèi)容，這對當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義，可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，避免簡單、機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，使搞題海戰(zhàn)的老師沾不到光。⑵ 體現(xiàn)了對學(xué)生實(shí)踐能力的考查。第24、25、27題，都是實(shí)際問題，為學(xué)生實(shí)踐能力的體現(xiàn)提供了空間，讓學(xué)生在解決自己身邊的實(shí)際問題中，體會知識的價值，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情； ⑶ 重視了數(shù)學(xué)思想方法的考查。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，是把數(shù)學(xué)知識與技能轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力的橋梁。試卷中對初中教材中反映出來的重要數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行了重點(diǎn)考查。如數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化的思想、消元思想等，這些在試題中都有體現(xiàn)。

2.以課本為本，試卷不避諱課本上的例題、習(xí)題，有許多試題直接從教材中和練習(xí)冊中直接選取。這樣命題無疑對初中數(shù)學(xué)教學(xué)秩序的穩(wěn)定起著積極的導(dǎo)向作用，它有利于廣大教師深入鉆研課本，防止題海戰(zhàn)，更有利于實(shí)施素質(zhì)教育。

3.試卷結(jié)構(gòu)

題型比例：整卷共27道題，滿分120分，考試時間為120分鐘。第五章到第十章知識領(lǐng)域分值比例約為10：10：11：30：28：11。容易題、中等題、難題分值比例約為7:2:1。填空題24分；選擇題36分；計(jì)算題20分，解答題40分。

三、學(xué)生答題情況統(tǒng)計(jì)及分析：

選擇題、填空題、得分率較高，得分率在50%以上共有14道題。得分率100%的有一道題，得分率為0的是第26題。從答卷情況來看，少部分學(xué)生能較好地掌握初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。閱卷過程發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中不泛簡捷、精彩的解法，富有個性，顯示了思維的廣闊性。但同時也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題過程中存在不少問題。例如：第11題主要是學(xué)生對于一元一次方程組的概念不清楚，說明學(xué)生理數(shù)學(xué)基礎(chǔ)沒打好；第15題學(xué)生數(shù)不清一元一次不等式的個數(shù)，說明學(xué)生沒掌握一元一次不等式的概念；第21、22、23題學(xué)生在移項(xiàng)、去括號、合并同類項(xiàng)時均有錯；第24題得分率低說明學(xué)生語言理解能力及解決實(shí)際問題的能力差；第26題得分率為0，說明學(xué)生邏輯思維能力差；第27題是二元一次方程組的應(yīng)用題，學(xué)生對于這一方面的問題還是弄不明白，不能提取題目中的主要信息，審題能力差，不會建立數(shù)模解決實(shí)際問題。這道題目的得分率為低，所以對于數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用還必須加強(qiáng)。

四、原因探究：

1、學(xué)生中存在嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。

2、結(jié)合本校的實(shí)際情況來看，學(xué)校的學(xué)校風(fēng)氣存在問題，部分學(xué)生對于考試和分?jǐn)?shù)已無動于衷。

3、學(xué)生的榮辱觀、是非觀也存在問題,急需加強(qiáng)教育。

學(xué)生的學(xué)習(xí)問題已不是單純的學(xué)校教育問題,它反映出家庭教育的明顯缺乏。

五、改進(jìn)措施

1、在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的同時,加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行人生觀,世界觀等方面的教育.耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想教育工作,穩(wěn)定學(xué)生情緒

2、盡量提高課堂的趣味性,使學(xué)生能融于課堂

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的基本要求。要切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，并形成合理的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。不能脫離課標(biāo)、教材大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過程中，使學(xué)生不僅學(xué)好概念、定理、法則等內(nèi)容，而且能體會數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展，把握蘊(yùn)含其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問題的自覺意識。

5、面向全體，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。鑒于數(shù)學(xué)考試成績“兩極分化”嚴(yán)重的現(xiàn)狀，在教學(xué)中一定要面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主探索和合作交流，促使學(xué)生將知識構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)、形成系統(tǒng)，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立信心，提高綜合應(yīng)用知識的能力，努力實(shí)現(xiàn)讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。