第一篇：“不積跬步,無以至千里”——某設(shè)計(jì)院培訓(xùn)體系建設(shè)實(shí)踐(原創(chuàng))

“不積跬步，無以至千里”——某設(shè)計(jì)院培訓(xùn)體系建設(shè)實(shí)踐

（原創(chuàng)）

企業(yè)總是希望培訓(xùn)體系發(fā)揮應(yīng)有的作用，幫助提升員工的能力素質(zhì)，而事實(shí)上很多企業(yè)員工卻認(rèn)為其效果不佳。同時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，很多設(shè)計(jì)院都覺得有些無從下手。本文以某大型設(shè)計(jì)院為例，介紹設(shè)計(jì)院培訓(xùn)管理體系建設(shè)的全過程。文/張春雨設(shè)計(jì)行業(yè)屬于典型的知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，因而人才的培養(yǎng)、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累與傳承也就顯得尤為重要。多年來設(shè)計(jì)院“師徒制”一直在執(zhí)行，希望通過師徒關(guān)系來實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的傳承，而這也正凸顯了設(shè)計(jì)院在培訓(xùn)管理體系建設(shè)上的無奈。企業(yè)總是希望培訓(xùn)體系發(fā)揮應(yīng)有的作用，幫助提升員工的能力素質(zhì)，而事實(shí)上很多企業(yè)員工對(duì)現(xiàn)有的培訓(xùn)體系又是牢騷不斷，認(rèn)為其效果不佳。那么，應(yīng)該如何思考培訓(xùn)體系的建設(shè)呢？客戶背景A設(shè)計(jì)院是國內(nèi)知名的設(shè)計(jì)咨詢和工程總承包企業(yè)，綜合實(shí)力雄厚，工程經(jīng)驗(yàn)豐富，專家人才匯集。A設(shè)計(jì)院工程業(yè)績分布國內(nèi)二十九個(gè)省、市、自治區(qū)和國外十多個(gè)國家和地區(qū)，塑造了一大批精品工程，國際業(yè)務(wù)比重達(dá)40%，初步形成了國內(nèi)、國際市場(chǎng)均衡發(fā)展的市場(chǎng)格局。多年來位居全國工程勘察設(shè)計(jì)企業(yè)營業(yè)收入百強(qiáng)前列。隨著企業(yè)規(guī)模與業(yè)務(wù)范圍的不斷擴(kuò)張，A設(shè)計(jì)院的人員素質(zhì)漸漸成為了桎梏企業(yè)發(fā)展的短板，為此，A設(shè)計(jì)院決定通過與咨詢公司合作，構(gòu)建自身的培訓(xùn)體系，加強(qiáng)自身造血功能，推動(dòng)企業(yè)向前發(fā)展。案例解析A設(shè)計(jì)院的問題十分突出也十分常見，尤其是在各大型設(shè)計(jì)院較為突出。近年來設(shè)計(jì)院業(yè)務(wù)規(guī)模都有了長足發(fā)展，企業(yè)戰(zhàn)略也往往都在提出向國際工程公司轉(zhuǎn)型，主要表現(xiàn)為除了設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)規(guī)模突飛猛進(jìn)之外，更是不斷發(fā)展海外業(yè)務(wù)以及總承包業(yè)務(wù)，大量接觸新鮮市場(chǎng)環(huán)境以及新的行業(yè)。這一轉(zhuǎn)型過程給企業(yè)的人才培養(yǎng)體系提出了新的挑戰(zhàn)。一方面，隨著人才市場(chǎng)流動(dòng)性的不斷加大，常常使得企業(yè)好不容易培養(yǎng)起來的人才不斷的流失，企業(yè)原有的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)未能得到有效的傳承；另一方面，大量的新進(jìn)人員缺乏技術(shù)、管理知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)。在外部市場(chǎng)尋找培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來承擔(dān)這樣的工作無論是從專業(yè)性、成本投入還是培訓(xùn)效果都難以滿足要求。經(jīng)過初步調(diào)研，攀成德咨詢小組發(fā)現(xiàn)，A設(shè)計(jì)院的培訓(xùn)體系在以下幾個(gè)方面均不同程度的存在問題。首先，培訓(xùn)體系缺乏策劃與管理。盡管作為大型設(shè)計(jì)院，A設(shè)計(jì)院已經(jīng)有了一部分基本成型的培訓(xùn)課程，并有一些可以承擔(dān)起相應(yīng)培訓(xùn)職責(zé)的內(nèi)部培訓(xùn)講師。但無論是培訓(xùn)課程還是講師都只是屬于培訓(xùn)的資源或培訓(xùn)內(nèi)容，A設(shè)計(jì)院缺乏對(duì)培訓(xùn)體系的完整策劃，也缺乏對(duì)培訓(xùn)體系的整體概念，并沒有形成一套完整且行之有效的對(duì)于培訓(xùn)課程、培訓(xùn)講師、培訓(xùn)教材等內(nèi)容如何進(jìn)行組織與建設(shè)的管理體系，也沒有對(duì)培訓(xùn)體系進(jìn)行合理規(guī)劃。這導(dǎo)致了現(xiàn)有培訓(xùn)資源的零散，更多的培訓(xùn)分散在所室層面執(zhí)行，缺少了院級(jí)統(tǒng)統(tǒng)籌，不利于資源的優(yōu)化配置和效率發(fā)揮。其次，培訓(xùn)內(nèi)容不足。培訓(xùn)內(nèi)容也就是培訓(xùn)課程。從調(diào)研結(jié)果來看，存在以下幾方面問題：（1）培訓(xùn)課程缺乏針對(duì)性。設(shè)計(jì)院對(duì)于培訓(xùn)課程的需求有很強(qiáng)的專業(yè)性。但是由于企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)重、人員精力有限、缺乏配套獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等問題，對(duì)于許多培訓(xùn)課程，企業(yè)自身無法承擔(dān)起培訓(xùn)任務(wù)，而要依賴外部聘請(qǐng)的培訓(xùn)教師和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這樣就使得培訓(xùn)的課程對(duì)設(shè)計(jì)院員工缺乏針對(duì)性，培訓(xùn)效果自然大打折扣。（2）培訓(xùn)課程缺乏系統(tǒng)性。A設(shè)計(jì)院在培訓(xùn)課程的設(shè)置上過分的關(guān)注于當(dāng)前，而忽視了知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性，結(jié)果使得員工沒有通過培訓(xùn)課程建立起完整的知識(shí)體系，培訓(xùn)效率不高。（3）培訓(xùn)課程缺乏基礎(chǔ)性。近年來隨著高等教育擴(kuò)招以及設(shè)計(jì)院人員需求的加大，人員年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)年輕化的趨勢(shì)，整體素質(zhì)也呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)。對(duì)于工作年限較短的年輕員工，A設(shè)計(jì)院的培訓(xùn)往往疏忽了基礎(chǔ)知識(shí)和工作技能的培訓(xùn)，導(dǎo)致了企業(yè)員工從通用人才向?qū)I(yè)人才轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)缺失，員工工作效率提升緩慢。（4）培訓(xùn)課程缺乏操作性。在A設(shè)計(jì)院中存在這樣一種現(xiàn)象，企業(yè)組織了新技術(shù)、軟件的培訓(xùn)，也得到了員工的認(rèn)可，但是在實(shí)際工作中卻對(duì)學(xué)習(xí)到的新技術(shù)、新軟件置若罔聞。一方面，工作任務(wù)的緊張迫使員工使用自身較熟悉的技術(shù)、軟件；另一方面，專業(yè)內(nèi)、專業(yè)間的配合要求也讓新技術(shù)、軟件缺乏應(yīng)用環(huán)境。雖然經(jīng)過培訓(xùn)大家掌握了先進(jìn)技術(shù)，但是在實(shí)際工作中并沒有得到有效應(yīng)用，這不光對(duì)于企業(yè)，對(duì)于員工本人也是一個(gè)困擾。最后，培訓(xùn)資源不足，特別是培訓(xùn)講師和培訓(xùn)教材的缺失。盡管A設(shè)計(jì)院有一定內(nèi)部講師資源，但是限于生產(chǎn)任務(wù)繁重，部分人員盡管有相應(yīng)的能力卻并不愿意承擔(dān)講師職責(zé)。編制培訓(xùn)教材更是如此，作為企業(yè)內(nèi)部重要的知識(shí)積累，培訓(xùn)教材需要耗費(fèi)的精力較高，同樣因?yàn)榧?lì)機(jī)制的不足，并沒有多少講師愿意花費(fèi)時(shí)間在教材的編寫上，更多的是采取外部已有教材，這樣實(shí)用性就打了折扣。攀成德解決方案

一、核心問題解析設(shè)計(jì)院的培訓(xùn)體系建設(shè)不是一朝一夕之功。A設(shè)計(jì)院的現(xiàn)狀是多方面原因引起的，經(jīng)過攀成德咨詢小組的深入調(diào)研與分析，培訓(xùn)體系的主要問題在于缺乏系統(tǒng)的策劃、針對(duì)性的調(diào)研以及有效的激勵(lì)機(jī)制。通過深入討論，攀成德咨詢小組與客戶達(dá)成了對(duì)于如何開展培訓(xùn)體系建設(shè)工作的初步建議流程（如下圖1所示）。圖1：A設(shè)計(jì)院培訓(xùn)管理體系建設(shè)管理咨詢流程

二、管理咨詢工作內(nèi)容

1、培訓(xùn)體系策劃培訓(xùn)體系策劃是指在企業(yè)內(nèi)部建立一個(gè)系統(tǒng)的、與企業(yè)發(fā)展及人力資源管理相配套的培訓(xùn)管理體系、培訓(xùn)內(nèi)容體系及培訓(xùn)資源體系。結(jié)合A設(shè)計(jì)院目前現(xiàn)有培訓(xùn)體系基礎(chǔ)，攀成德咨詢小組策劃了完善的培訓(xùn)體系結(jié)構(gòu)，如下圖2所示。圖2：培訓(xùn)體系結(jié)構(gòu)培訓(xùn)管理體系指企業(yè)內(nèi)部系統(tǒng)的、用于規(guī)范企業(yè)培訓(xùn)相關(guān)的如培訓(xùn)項(xiàng)目組織、培訓(xùn)需求調(diào)研、培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)、培訓(xùn)績效考核及預(yù)算管理各項(xiàng)主要活動(dòng)的管理制度體系。主要包括培訓(xùn)組織管理、培訓(xùn)需求信息管理、培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)價(jià)管理、培訓(xùn)績效考核管理以及培訓(xùn)預(yù)算及費(fèi)用管理等五個(gè)方面的內(nèi)容。培訓(xùn)管理體系的建立是一個(gè)長期不斷改進(jìn)的過程，是包括培訓(xùn)管理制度編撰、培訓(xùn)管理制度實(shí)施、反饋意見收集及培訓(xùn)管理制度修訂在內(nèi)的PDCA循環(huán)，如下圖3所示。圖3：培訓(xùn)管理體系建設(shè)過程圖培訓(xùn)內(nèi)容體系指培訓(xùn)課程，即各項(xiàng)培訓(xùn)課程科目的設(shè)置。由于不同的職業(yè)發(fā)展通道對(duì)培訓(xùn)課程的需求差異性較大，因此一個(gè)成熟的培訓(xùn)體系應(yīng)當(dāng)具有適合不同職業(yè)發(fā)展通道員工的課程體系。培訓(xùn)資源體系指培訓(xùn)課程開展過程中需要的各種資源，主要包括培訓(xùn)講師隊(duì)伍和培訓(xùn)教材兩部分內(nèi)容，如下圖4所示。圖4：培訓(xùn)資源體系結(jié)構(gòu)其中按照來源劃分，培訓(xùn)講師隊(duì)伍可分為企業(yè)內(nèi)部講師和外部培訓(xùn)供應(yīng)商，教材則可分為自編教材和外購教材兩種。

2、培訓(xùn)管理制度建設(shè)為使后續(xù)培訓(xùn)體系建設(shè)工作更具規(guī)范性，攀成德咨詢小組結(jié)合客戶原有培訓(xùn)體系相關(guān)管理制度，策劃并協(xié)助完善了培訓(xùn)管理體系相關(guān)制度。根據(jù)參與組織及責(zé)任分配，擬訂相關(guān)制度建設(shè)計(jì)劃如下表1所示。表1：A設(shè)計(jì)院培訓(xùn)管理制度建設(shè)計(jì)劃在攀成德咨詢小組及A設(shè)計(jì)院相關(guān)部門及責(zé)任人共同努力下，A設(shè)計(jì)院初步建立了培訓(xùn)體系的管理制度，保證了各項(xiàng)工作有據(jù)可依，極大的減輕了原有培訓(xùn)工作的無序現(xiàn)象。

3、培訓(xùn)內(nèi)容及資源建設(shè)雖然從培訓(xùn)體系分類來看，培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)資源是有區(qū)分的，但二者的構(gòu)建過程具有很強(qiáng)的相關(guān)性。培訓(xùn)課程與資源體系建設(shè)的最優(yōu)選擇是依靠企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)資源能夠?qū)崿F(xiàn)，次選才是在外部尋找資源，因此，在培訓(xùn)體系建設(shè)基礎(chǔ)階段，結(jié)合企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)資源情況設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程更有利于培訓(xùn)體系的開展。培訓(xùn)內(nèi)容體系與培訓(xùn)資源體系的建設(shè)過程見下圖5。圖5：培訓(xùn)內(nèi)容與資源體系建設(shè)對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容體系的建設(shè)，首要工作是培訓(xùn)需求調(diào)研工作，這包括了兩個(gè)方面調(diào)研工作。一方面，需要深入了解員工在實(shí)際工作中遇到的學(xué)習(xí)需求，滿足企業(yè)當(dāng)前工作需要，屬于短期輸血作用；另一方面，需要與企業(yè)未來發(fā)展戰(zhàn)略方向結(jié)合，通過深入思考與研討，提出未來階段性發(fā)展需要逐步加強(qiáng)的知識(shí)和能力領(lǐng)域，并有針對(duì)性的設(shè)置培訓(xùn)課程，打造長效造血功能。通過問卷、座談、二次訪談與問卷調(diào)研，攀成德為A設(shè)計(jì)院各職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)了相應(yīng)的課程體系，并結(jié)合現(xiàn)有職業(yè)發(fā)展等級(jí)的職責(zé)與需求，制定了職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)課程矩陣（如下表2所示）。表2：A設(shè)計(jì)院職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)課程矩陣對(duì)于培訓(xùn)資源體系的基礎(chǔ)建設(shè)工作，攀成德咨詢小組首先從現(xiàn)狀入手，對(duì)A設(shè)計(jì)院現(xiàn)有各項(xiàng)資源情況進(jìn)行摸底調(diào)研。通過問卷、訪談、座談等手段，了解目前有能力且有意愿勝任講師的人員情況，以及有潛力經(jīng)過培養(yǎng)成為企業(yè)內(nèi)部講師的人力資源，這也是培訓(xùn)資源體系中的內(nèi)部培訓(xùn)講師隊(duì)伍基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)A設(shè)計(jì)院已有各項(xiàng)教材進(jìn)行匯總，并組織A設(shè)計(jì)院專業(yè)人員參與分析整理，對(duì)部分重復(fù)性的教材進(jìn)行整合，作為培訓(xùn)資源體系中內(nèi)部教材的基礎(chǔ)。對(duì)于現(xiàn)狀的梳理僅僅是培訓(xùn)資源體系的一部分，其余部分要以培訓(xùn)課程為依據(jù)，積極的尋找外部資源進(jìn)行完善，因此，此時(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容體系作為培訓(xùn)資源體系建設(shè)的輸入，需要A設(shè)計(jì)院在后續(xù)長期持續(xù)完善。

4、后續(xù)實(shí)施建議在完成了培訓(xùn)體系策劃、培訓(xùn)管理制度、培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)資源初步建設(shè)后，針對(duì)A設(shè)計(jì)院后續(xù)的培訓(xùn)體系完善工作，攀成德咨詢小組也提出了幾方面的針對(duì)性意見。（1）專業(yè)技術(shù)內(nèi)部培訓(xùn)為主。由于設(shè)計(jì)院的專業(yè)化特點(diǎn)，在外部尋找來的培訓(xùn)教師往往專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，不能真正理解設(shè)計(jì)院所需的技術(shù)知識(shí)要點(diǎn)，因此，建議設(shè)計(jì)院的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)以內(nèi)部培訓(xùn)為主。（2）加強(qiáng)年輕員工的基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)。前期調(diào)研發(fā)現(xiàn)年輕員工基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的問題較為突出，建議A設(shè)計(jì)院重視基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，加快年輕員工畢業(yè)后從通才到專家的技術(shù)知識(shí)積累，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高工作效率和企業(yè)效益。（3）加大激勵(lì)的力度。對(duì)于參與培訓(xùn)的專家和學(xué)員，應(yīng)當(dāng)視其參與培訓(xùn)的效果給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)員工參與到培訓(xùn)體系的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。（4）關(guān)注員工職業(yè)發(fā)展。建議A設(shè)計(jì)院關(guān)注員工的職業(yè)發(fā)展訴求，安排員工參加與其職業(yè)發(fā)展規(guī)劃相關(guān)的培訓(xùn)課程，培養(yǎng)交叉學(xué)科技術(shù)及管理人才，這也會(huì)加大員工對(duì)參與培訓(xùn)的興趣。項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、培訓(xùn)體系建設(shè)要打好管理制度的基礎(chǔ)首先，在培訓(xùn)體系建設(shè)初期，企業(yè)就需要做好持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，擺脫以往臨時(shí)決策的習(xí)慣，做好前期的策劃與管理制度的建設(shè)工作，保證各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。其次，在培訓(xùn)管理體系建設(shè)的過程中，需要認(rèn)識(shí)到企業(yè)的培訓(xùn)管理體系非一朝一夕之功，體系的構(gòu)建是一個(gè)反復(fù)修訂的過程，需要隨著培訓(xùn)體系建設(shè)的不斷深入而完善，只有尊重企業(yè)實(shí)際情況，在培訓(xùn)工作實(shí)施的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題，然后對(duì)培訓(xùn)管理制度進(jìn)行有針對(duì)性的修訂，才能建立起行之有效的培訓(xùn)管理體系。最后，要建立起培訓(xùn)管理體系執(zhí)行情況的監(jiān)督機(jī)制，保證各項(xiàng)管理制度執(zhí)行到位。

2、培訓(xùn)內(nèi)容體系建設(shè)要以深入調(diào)研為基礎(chǔ)在培訓(xùn)內(nèi)容體系建設(shè)方面，設(shè)計(jì)企業(yè)面對(duì)最主要的問題就是培訓(xùn)課程缺乏針對(duì)性。一方面，員工自身工作比較緊張，總是抱怨沒有時(shí)間參加培訓(xùn)，另一方面，企業(yè)提供的培訓(xùn)也不能滿足員工的需求，不能夠真正提供有效的培訓(xùn)來調(diào)動(dòng)員工的積極性。為解決這一問題，唯有深入展開需求調(diào)研工作，真正把握員工的培訓(xùn)需求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程。考慮到目前行業(yè)環(huán)境和技術(shù)發(fā)展的速度，以及設(shè)計(jì)企業(yè)對(duì)知識(shí)體系的不間斷更新要求，需求調(diào)研應(yīng)力爭每年開展一次，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果對(duì)課程設(shè)置及時(shí)更新，以保證課程設(shè)置的有效性和針對(duì)性。

3、培訓(xùn)資源體系建設(shè)要高度重視質(zhì)量培訓(xùn)資源體系可分為培訓(xùn)講師隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)教材建設(shè)兩部分。對(duì)于培訓(xùn)講師隊(duì)伍，企業(yè)面對(duì)的主要問題是內(nèi)部培訓(xùn)講師授課技能的缺乏。企業(yè)的內(nèi)部講師往往專業(yè)上有著較為豐富的經(jīng)驗(yàn)和技能，但對(duì)于擔(dān)任講師授課這項(xiàng)工作并不熟悉，因此，企業(yè)在內(nèi)部講師上崗之前，應(yīng)當(dāng)對(duì)擬授課講師提供授課技能培訓(xùn)。另外，作為內(nèi)部講師的補(bǔ)充，企業(yè)也需要在外部聘請(qǐng)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對(duì)于外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，企業(yè)需要組織部分人員進(jìn)行試聽，并對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估和篩選，選出真正能夠符合企業(yè)需求的外部培訓(xùn)供應(yīng)商。對(duì)于培訓(xùn)教材方面，由于設(shè)計(jì)行業(yè)的特殊性，應(yīng)盡量保證培訓(xùn)教材由授課教師自行編寫，使課程內(nèi)容更貼近企業(yè)實(shí)際工作，這也能夠進(jìn)一步加強(qiáng)課程的有效性，提高企業(yè)培訓(xùn)體系的效率?？辈煸O(shè)計(jì)企業(yè)“盈利模式創(chuàng)新”研討會(huì)中國經(jīng)濟(jì)已步入新常態(tài)，外部環(huán)境也發(fā)生了巨大變化，絕大部分細(xì)分行業(yè)的勘察設(shè)計(jì)企業(yè)都已經(jīng)感到市場(chǎng)的嚴(yán)峻?！叭藷o遠(yuǎn)慮，必有近憂?！痹谛滦统擎?zhèn)化步入中期之時(shí)，勘察設(shè)計(jì)企業(yè)應(yīng)該如何考慮未來的發(fā)展？轉(zhuǎn)型升級(jí)路徑應(yīng)該如何明確?如何通過精細(xì)化管理達(dá)到差異化競(jìng)爭,實(shí)現(xiàn)能力型增長?在國家大力推行PPP的背景下,從項(xiàng)目投資端介入開展包括設(shè)計(jì)咨詢、總承包、設(shè)施運(yùn)營等在內(nèi)的全價(jià)值鏈服務(wù)是勘察設(shè)計(jì)企業(yè)重要的盈利模式。如何理解PPP相關(guān)政策？PPP有哪些成功案例？作為勘察設(shè)計(jì)企業(yè),應(yīng)該如何介入PPP模式？在全價(jià)值鏈服務(wù)理念下，PPP EPC是基礎(chǔ)設(shè)施工程建設(shè)的重要模式，也有很多大中型勘察設(shè)計(jì)企業(yè)把成為工程公司設(shè)定為自己的戰(zhàn)略愿景。在開展EPC時(shí)，很多勘察設(shè)計(jì)企業(yè)都面臨著企業(yè)內(nèi)部理念跟不上、項(xiàng)目管理人才匱乏、基礎(chǔ)能力薄弱等常見問題，也給項(xiàng)目執(zhí)行帶來巨大風(fēng)險(xiǎn)。如何建立符合企業(yè)特點(diǎn)的高效的項(xiàng)目管理體系、形成卓越的項(xiàng)目管理能力、充分發(fā)揮以設(shè)計(jì)為龍頭的工程總承包優(yōu)勢(shì)是企業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵問題。優(yōu)秀企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)有哪些可取之處？如何真正從項(xiàng)目管理中創(chuàng)造效益？從中長期來看，在新型城鎮(zhèn)化建設(shè)和“一帶一路”國家戰(zhàn)略支持下，中國勘察設(shè)計(jì)行業(yè)仍舊還有一定的發(fā)展空間。但是，外部環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了本質(zhì)的變化，勘察設(shè)計(jì)企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)越來越多?？辈煸O(shè)計(jì)企業(yè)需要迫切思考如何在產(chǎn)業(yè)重組的大背景下找準(zhǔn)自己的定位，塑造核心競(jìng)爭力，尋求新的盈利模式，支持企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

第二篇：《不積跬步,無以至千里》教案

《不積跬步，無以至千里——踏實(shí)做事》

心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

班級(jí)：應(yīng)用心理學(xué)1201班 學(xué)號(hào)：121200043 姓名：楊甜

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說明

在學(xué)習(xí)生活過程中，怎樣做事是一門永恒的課題。由于個(gè)體的心理發(fā)展是一個(gè)連續(xù)不斷的過程，青少年階段是個(gè)體認(rèn)識(shí)、個(gè)性、情緒調(diào)控能力、意志自制力與堅(jiān)持性等心理品質(zhì)迅速發(fā)展的時(shí)期。此時(shí)文化知識(shí)和專業(yè)技能、良好的職業(yè)素養(yǎng)的形成對(duì)今后的工作學(xué)習(xí)生活都具有深遠(yuǎn)的影響。作為中職生，他們思維認(rèn)知心理發(fā)展迅速，抽象的邏輯思維形成，思維的獨(dú)立性有所提高，對(duì)事物有自己的見解，敢于提出問題，開始用批評(píng)的眼光看待周圍的事物。思維活躍，喜歡懷疑、爭論和辯論。為了引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)和做事的習(xí)慣，發(fā)展健全的人格，促進(jìn)心理的成長，我設(shè)計(jì)了本節(jié)心理健康教育活動(dòng)課：以建立學(xué)生“不積跬步，無以至千里”踏實(shí)做事的思維模式為目的、幫助學(xué)生習(xí)得踏實(shí)做事的正確方式和技巧，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)和生活。

二、活動(dòng)分析

1、活動(dòng)課內(nèi)容分析

本課程屬于心理健康教育課中行為品質(zhì)范疇。通過正確的行為方式，能夠促使學(xué)生形成良好職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)“踏實(shí)做事”；本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的最好素材。

2、活動(dòng)對(duì)象分析

學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：鑒于所教學(xué)的對(duì)象是15至18歲之間的青少年，他們思維形式已經(jīng)完整，具備一定的邏輯思維能力，可以辯證的看待事物。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的群體，更是一個(gè)需要特別關(guān)注的特殊群體。他

們大多數(shù)智力正常，身體發(fā)育也很正常，但他們常常表現(xiàn)出以下的行為和心理特點(diǎn)：在學(xué)習(xí)方面，經(jīng)常表現(xiàn)出一種緊張、恐懼的心理、十分抵觸，言行過激、過分地使用防御機(jī)制，不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)、自私自利，自我控制能力差、人際關(guān)系差，孤傲、冷漠、遲到、早退、隨意逃課等等。

在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能：處于中職階段的學(xué)生，他們的辯證思維能力已發(fā)展，心理認(rèn)知發(fā)展迅速，抽象的邏輯思維形成，思維的獨(dú)立性有所提高，對(duì)事物有自己的見解，敢于提出問題，開始用批評(píng)的眼光看待周圍的事物。思維活躍，學(xué)習(xí)能力已發(fā)展完善。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解與理解：認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是積累的過程，要一步一步腳踏實(shí)地才能學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得好。不能急功近利。

2、嘗試與學(xué)會(huì)：嘗試通過發(fā)現(xiàn)身邊“ 不積跬步無，以至千里”的事例，學(xué)習(xí)其行為，從而學(xué)會(huì)做到踏實(shí)做事，形成良好的行為習(xí)慣。

3、體驗(yàn)與感悟：感受到在踏實(shí)做好了事時(shí)，個(gè)體體驗(yàn)到的成就與快樂，通過做好事情，感悟務(wù)實(shí)精神的重要性。

四、活動(dòng)重、難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：設(shè)置學(xué)習(xí)情境，將學(xué)生代入角色之中，進(jìn)行切身體會(huì)

2、活動(dòng)難點(diǎn)：通過角色扮演理解“不積跬步，無以至千里”踏實(shí)做事的重要性，學(xué)會(huì)踏實(shí)做事時(shí)要注意的技巧和方法

五、活動(dòng)形式：游戲、分組討論、故事分享、歌曲合唱

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件

七、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)：

（一）游戲?qū)耄豪@口令

邀請(qǐng)四位同學(xué)，兩人一組，進(jìn)行分組競(jìng)賽游戲。游戲規(guī)則：每組成員念多媒體上顯示的繞口令文章，正式開始之前可以練習(xí)30秒，正式開始后進(jìn)行計(jì)時(shí)。

文章內(nèi)容如下：

其一 牛郎戀劉娘，劉娘戀牛郎，牛郎年年念劉娘，劉娘年年戀牛郎，郎念娘來娘戀郎。其二 盆和瓶，桌上放個(gè)盆，盆里放著瓶，乒乓一聲響，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。

游戲技巧：先慢后快，方能高效快速的完成。

游戲結(jié)束后，請(qǐng)參與游戲的學(xué)生先談?wù)劯惺?。歸納學(xué)生們關(guān)于活動(dòng)成功和失敗后的感受。教師注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到“踏實(shí)做事”不急功近利的務(wù)實(shí)精神。

活動(dòng)二：展示“ 破繭成蝶”的故事： 活動(dòng)材料：PPT展示：

【有一個(gè)小朋友，他很喜歡研究生物學(xué)，很想知道那些蝴蝶如何從蛹?xì)だ锍鰜?，變成蝴蝶便?huì)飛。有一次，他走到草原上面看見一個(gè)蛹，便取了回 家，然后看著，過了幾天以后，這個(gè)蛹出了一條裂痕，看見里面的蝴蝶開始掙扎，想抓破蛹?xì)わw出來。這個(gè)過程達(dá)數(shù)小時(shí)之久，蝴蝶在蛹里面很辛苦地 拼命掙扎，怎么也沒法子走出來。這個(gè)小孩看著看著不忍心，就想不如讓我?guī)蛶退桑汶S手拿起剪刀在蛹上剪開，使蝴蝶破蛹而出。但蝴蝶出來以 后，因?yàn)槌岚虿粔蛄Γ兊煤苡纺[，飛不起來。

在講述完“花繭成蝶”的故事后，教師引入活動(dòng)主題“不積跬步，無以至千里”踏實(shí)做事。指出踏實(shí)做事應(yīng)體現(xiàn)在：

從心出發(fā)，勿急功近利 活動(dòng)三： 疊棋子

活動(dòng)材料：兩盒象棋，棋子大小適中

活動(dòng)過程：請(qǐng)兩名同學(xué)風(fēng)別拿一盒象棋，老師說開始后將象棋一個(gè)一個(gè)疊高，看誰疊得高。

活動(dòng)結(jié)束后同學(xué)分享感受，教師總結(jié)踏實(shí)做事的意義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)務(wù)實(shí)做事的重要性。

活動(dòng)四：然后再用視頻《汪涵：不要輕視行動(dòng)的力量》來觸發(fā)踏實(shí)做事的道理

然后讓同學(xué)舉一些生活中的例子或其他故事事跡，讓學(xué)生進(jìn)一步加深踏實(shí)做事才能

獲得成功的體會(huì)。如果沒有可以由老師提示：如何學(xué)會(huì)騎自行車，在學(xué)生會(huì)工作的同學(xué)的經(jīng)歷。

活動(dòng)五：歌曲合唱《蝸?！?/p>

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)PPT中顯示的歌詞一起合唱歌曲《蝸?！?該不該擱下重重的殼，尋找到底哪里有藍(lán)天，隨著輕輕的風(fēng)輕輕的飄，歷經(jīng)的傷都不感覺疼，我要一步一步往上爬，等待陽光靜靜看著它的臉，小小的天有大大的夢(mèng)想，重重的殼裹著著輕輕的仰

望，我要一步一步往上爬，在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛，任風(fēng)吹干流過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天。

歌曲合唱結(jié)束后點(diǎn)明歌詞里的關(guān)鍵句，提次提及踏實(shí)做事的重要性?；顒?dòng)六：總結(jié)

感謝同學(xué)，總結(jié)課堂最后交給學(xué)生任務(wù)要把這節(jié)課的所感所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

第三篇：建黨90周年征文：積之跬步，以至千里

建黨90周年征文：積之跬步，以至千里

————黃瑩

荀子曰：“積土成山，風(fēng)雨興焉，積水成淵，蛟龍生焉，積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。”時(shí)逢中國共產(chǎn)黨成立90周年的大好日子，作為一名中共預(yù)備黨員的我，更應(yīng)秉承一貫的信條，由小事做起，點(diǎn)滴做起，積之跬步，以至千里！

九十年前，在嘉興南湖的一艘小船上，中國共產(chǎn)黨誕生了，從此，那面鮮艷奪目的中國共產(chǎn)黨黨旗，在中華大地上扎根成長，那鮮紅的旗面，象征著為了勞苦大眾而拋頭顱，撒熱血的戰(zhàn)士們的熱血，提醒著我們，吃水不忘挖井人：那金色的旗星，象征著星星之可以燎原，提醒著我們，革命終將成功，中共終會(huì)勝利；那鐮刀與斧頭交相輝映的圖案，象征著工人，農(nóng)民的力量結(jié)合，提醒著我們，中共是人民的黨，一切為了人民……正是這面旗幟，指引中國革命和建設(shè)走過了九十年的風(fēng)雨歷程，九十年的光輝燦爛，從嘉興南湖的煙雨迷朦到“八一”南昌起義的第一聲槍響，從遵義會(huì)議的力挽狂瀾，到陜北窯洞的運(yùn)籌帷幄，從天安門城樓的彩旗飄揚(yáng)到改革開放的波瀾壯闊，正是這支堅(jiān)強(qiáng)的，全心全意為人民服務(wù)的政黨，順應(yīng)時(shí)代潮流，一步步引領(lǐng)中國革命和建設(shè)走向勝利和輝煌，九十年的成長壯大，使黨從當(dāng)初的五十名黨員發(fā)展到現(xiàn)在的三千多萬人，其彪柄千秋的不朽功績已經(jīng)證明，以“全心全意為人民服務(wù)為根本宗旨，以“實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義”為遠(yuǎn)大奮斗目標(biāo)及最高理想的中國共產(chǎn)黨，始終代表了中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表了中國最廣大人名的根本利益，它具有并且始終保持了馬克思主義政黨的先進(jìn)性，它是中國人民和中華民族永遠(yuǎn)的砥柱。革命斗爭的烈火，化作了中華人民共和國黎明的朝霞；鮮紅的黨旗上，飛揚(yáng)著革命烈士血染的風(fēng)采，他們是人民群眾的驕傲，他們是中華民族永遠(yuǎn)的豐碑。

當(dāng)我由一名中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)員，成長為一名中國共青團(tuán)團(tuán)員，繼而光榮地成為一名中國共產(chǎn)黨預(yù)備黨員，我已由黨的孩子成為其中的一份子。更加深刻地懂得，共產(chǎn)黨員，作為中國共產(chǎn)黨的基體細(xì)胞和行為主體，直接傳遞著黨的聲音和形象，共產(chǎn)黨員不僅僅是一種光榮稱號(hào)，更意味著一種神圣的責(zé)任和崇高的精神力量。一個(gè)黨員一面旗，不僅是對(duì)黨員的期望，要求，更是對(duì)一名黨員合格與否的考驗(yàn)。因此，身為一名預(yù)備黨員的我，同時(shí)，也是一名當(dāng)代大學(xué)生的我，更應(yīng)在集體中起到先鋒模范的作用，以身作則，一言一行都要體現(xiàn)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，時(shí)時(shí)不忘為鮮紅的黨旗增添光彩，刻刻牢記自身的使命。

大學(xué)生黨員作為高校組織的新鮮血液，是保證黨的機(jī)體生機(jī)活力的重要細(xì)胞，因此，首先所要考慮的是樹立堅(jiān)定的為同學(xué)們服務(wù)的信念，提高各項(xiàng)工作的有效性。充分尊重創(chuàng)新精神，調(diào)動(dòng)自身并發(fā)動(dòng)身邊人的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，堅(jiān)定不移地將黨員的義務(wù)履行好，發(fā)揮好，完成好。激發(fā)自身在黨建工作及學(xué)習(xí)生活中的主體意識(shí)及能動(dòng)意識(shí)，體現(xiàn)參與性，激發(fā)創(chuàng)造性，加強(qiáng)自己在教育過程中自我反思、自我教育、自我激勵(lì)，使教育過程中的被動(dòng)性轉(zhuǎn)為主動(dòng)性。身為一名學(xué)生干部，是聯(lián)系老師與同學(xué)們的樞紐，要發(fā)揮好這一作用，將同學(xué)們的心聲及時(shí)反饋到老師那，使老師們及時(shí)地了解到學(xué)生的想法，方便切實(shí)開展工作；同時(shí)，也應(yīng)將老師的要求及期望及時(shí)告知同學(xué)，利于師生互動(dòng)，使各項(xiàng)工作進(jìn)展更為順利。

同時(shí)，還應(yīng)提高對(duì)黨的事業(yè)的自覺認(rèn)同，自覺參與，自覺奮斗的自我意識(shí)，“大學(xué)生黨員的主體意識(shí)是大學(xué)生黨員作為能動(dòng)主體在黨組織所具有的主體地位、主體能力、主體價(jià)值等的主體性的自覺意識(shí)和自主活動(dòng)意識(shí)，是大學(xué)生作為黨員存在的意義和自主活動(dòng)意識(shí)。”早在黨校進(jìn)行學(xué)習(xí)之時(shí)，我便牢牢記下了這一點(diǎn)。因此，將自己可以發(fā)揮主體作用視為神圣的權(quán)利，將為同學(xué)們服務(wù)看成不僅僅是黨組織的一種要求，更是自身的一種自覺行動(dòng)和神圣責(zé)任。逐漸學(xué)會(huì)以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，正確處理個(gè)人利益與集體利益、局部利益與整體利益的關(guān)系，做到吃苦在前，享受在后，勇于犧牲，樂于奉獻(xiàn)，能積極、主動(dòng)的發(fā)揮自身作用，體現(xiàn)黨員先進(jìn)性價(jià)值。

一直以來，都覺得想要獲得成就，并非是三兩日就可以促成的，必須一步一步，積少成多，才可以終成大業(yè)。為黨旗田光彩也一樣，并非是要一次出個(gè)多么重大的舉措，而在于由身邊小事做起，首先認(rèn)定自己的目標(biāo)是與黨一致的；其次，真正的將自己一名黨員的位置上，從內(nèi)心中，想要去為群眾服務(wù)，想做一名合格的黨員?；蛟S一天兩天，你并未發(fā)現(xiàn)自己真正有多么大的力量，但當(dāng)行為成習(xí)慣，習(xí)慣成自然，當(dāng)一切已經(jīng)融于你的生活之中時(shí)，回頭望去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你一直是一名合格的黨員，起著先鋒模范作用。不為黨旗抹黑是必須的，但為黨旗增光更是我們一直追求的！

我自己清楚的知道，學(xué)生入黨，組織上是一生一次，而思想上入黨則是一生一世的。所以，在努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績的同時(shí)，也要不斷的加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高政治覺悟、明辨政治方向、堅(jiān)定政治立嘗遵守政治紀(jì)律、提高政治鑒別力和政治敏銳性。培養(yǎng)和確立共產(chǎn)主義的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。將來為黨和國家做出無愧于先輩、無愧于時(shí)代、無愧于人民的新貢獻(xiàn)。

荀子曰：“積土成山，風(fēng)雨興焉，積水成淵，蛟龍生焉，積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海?！睍r(shí)逢中國共產(chǎn)黨成立90周年的大好日子，作為一名中共預(yù)備黨員的我，更應(yīng)秉承一貫的信條，由小事做起，點(diǎn)滴做起，積之跬步，以至千里！

九十年前，在嘉興南湖的一艘小船上，中國共產(chǎn)黨誕生了，從此，那面鮮艷奪目的中國共產(chǎn)黨黨旗，在中華大地上扎根成長，那鮮紅的旗面，象征著為了勞苦大眾而拋頭顱，撒熱血的戰(zhàn)士們的熱血，提醒著我們，吃水不忘挖井人：那金色的旗星，象征著星星之可以燎原，提醒著我們，革命終將成功，中共終會(huì)勝利；那鐮刀與斧頭交相輝映的圖案，象征著工人，農(nóng)民的力量結(jié)合，提醒著我們，中共是人民的黨，一切為了人民……正是這面旗幟，指引中國革命和建設(shè)走過了九十年的風(fēng)雨歷程，九十年的光輝燦爛，從嘉興南湖的煙雨迷朦到“八一”南昌起義的第一聲槍響，從遵義會(huì)議的力挽狂瀾，到陜北窯洞的運(yùn)籌帷幄，從天安門城樓的彩旗飄揚(yáng)到改革開放的波瀾壯闊，正是這支堅(jiān)強(qiáng)的，全心全意為人民服務(wù)的政黨，順應(yīng)時(shí)代潮流，一步步引領(lǐng)中國革命和建設(shè)走向勝利和輝煌，九十年的成長壯大，使黨從當(dāng)初的五十名黨員發(fā)展到現(xiàn)在的三千多萬人，其彪柄千秋的不朽功績已經(jīng)證明，以“全心全意為人民服務(wù)為根本宗旨，以“實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義”為遠(yuǎn)大奮斗目標(biāo)及最高理想的中國共產(chǎn)黨，始終代表了中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表了中國最廣大人名的根本利益，它具有并且始終保持了馬克思主義政黨的先進(jìn)性，它是中國人民和中華民族永遠(yuǎn)的砥柱。革命斗爭的烈火，化作了中華人民共和國黎明的朝霞；鮮紅的黨旗上，飛揚(yáng)著革命烈士血染的風(fēng)采，他們是人民群眾的驕傲，他們是中華民族永遠(yuǎn)的豐碑。

當(dāng)我由一名中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)員，成長為一名中國共青團(tuán)團(tuán)員，繼而光榮地成為一名中國共產(chǎn)黨預(yù)備黨員，我已由黨的孩子成為其中的一份子。更加深刻地懂得，共產(chǎn)黨員，作為中國共產(chǎn)黨的基體細(xì)胞和行為主體，直接傳遞著黨的聲音和形象，共產(chǎn)黨員不僅僅是一種光榮稱號(hào)，更意味著一種神圣的責(zé)任和崇高的精神力量。一個(gè)黨員一面旗，不僅是對(duì)黨員的期望，要求，更是對(duì)一名黨員合格與否的考驗(yàn)。因此，身為一名預(yù)備黨員的我，同時(shí)，也是一名當(dāng)代大學(xué)生的我，更應(yīng)在集體中起到先鋒模范的作用，以身作則，一言一行都要體現(xiàn)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，時(shí)時(shí)不忘為鮮紅的黨旗增添光彩，刻刻牢記自身的使命。

大學(xué)生黨員作為高校組織的新鮮血液，是保證黨的機(jī)體生機(jī)活力的重要細(xì)胞，因此，首先所要考慮的是樹立堅(jiān)定的為同學(xué)們服務(wù)的信念，提高各項(xiàng)工作的有效性。充分尊重創(chuàng)新精神，調(diào)動(dòng)自身并發(fā)動(dòng)身邊人的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，堅(jiān)定不移地將黨員的義務(wù)履行好，發(fā)揮好，完成好。激發(fā)自身在黨建工作及學(xué)習(xí)生活中的主體意識(shí)及能動(dòng)意識(shí)，體現(xiàn)參與性，激發(fā)創(chuàng)造性，加強(qiáng)自己在教育過程中自我反思、自我教育、自我激勵(lì)，使教育過程中的被動(dòng)性轉(zhuǎn)為主動(dòng)性。身為一名學(xué)生干部，是聯(lián)系老師與同學(xué)們的樞紐，要發(fā)揮好這一作用，將同學(xué)們的心聲及時(shí)反饋到老師那，使老師們及時(shí)地了解到學(xué)生的想法，方便切實(shí)開展工作；同時(shí)，也應(yīng)將老師的要求及期望及時(shí)告知同學(xué)，利于師生互動(dòng)，使各項(xiàng)工作進(jìn)展更為順利。

同時(shí)，還應(yīng)提高對(duì)黨的事業(yè)的自覺認(rèn)同，自覺參與，自覺奮斗的自我意識(shí)，“大學(xué)生黨員的主體意識(shí)是大學(xué)生黨員作為能動(dòng)主體在黨組織所具有的主體地位、主體能力、主體價(jià)值等的主體性的自覺意識(shí)和自主活動(dòng)意識(shí)，是大學(xué)生作為黨員存在的意義和自主活動(dòng)意識(shí)?！痹缭邳h校進(jìn)行學(xué)習(xí)之時(shí)，我便牢牢記下了這一點(diǎn)。因此，將自己可以發(fā)揮主體作用視為神圣的權(quán)利，將為同學(xué)們服務(wù)看成不僅僅是黨組織的一種要求，更是自身的一種自覺行動(dòng)和神圣責(zé)任。逐漸學(xué)會(huì)以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，正確處理個(gè)人利益與集體利益、局部利益與整體利益的關(guān)系，做到吃苦在前，享受在后，勇于犧牲，樂于奉獻(xiàn)，能積極、主動(dòng)的發(fā)揮自身作用，體現(xiàn)黨員先進(jìn)性價(jià)值。

一直以來，都覺得想要獲得成就，并非是三兩日就可以促成的，必須一步一步，積少成多，才可以終成大業(yè)。為黨旗田光彩也一樣，并非是要一次出個(gè)多么重大的舉措，而在于由身邊小事做起，首先認(rèn)定自己的目標(biāo)是與黨一致的；其次，真正的將自己一名黨員的位置上，從內(nèi)心中，想要去為群眾服務(wù)，想做一名合格的黨員?；蛟S一天兩天，你并未發(fā)現(xiàn)自己真正有多么大的力量，但當(dāng)行為成習(xí)慣，習(xí)慣成自然，當(dāng)一切已經(jīng)融于你的生活之中時(shí)，回頭望去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你一直是一名合格的黨員，起著先鋒模范作用。不為黨旗抹黑是必須的，但為黨旗增光更是我們一直追求的！

我自己清楚的知道，學(xué)生入黨，組織上是一生一次，而思想上入黨則是一生一世的。所以，在努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績的同時(shí)，也要不斷的加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高政治覺悟、明辨政治方向、堅(jiān)定政治立嘗遵守政治紀(jì)律、提高政治鑒別力和政治敏銳性。培養(yǎng)和確立共產(chǎn)主義的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。將來為黨和國家做出無愧于先輩、無愧于時(shí)代、無愧于人民的新貢獻(xiàn)。

第四篇：不積跬步無以至千里—一年級(jí)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)陳艷

不積跬步無以至千里

---一年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼我和這些學(xué)生已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期了，回顧這一學(xué)期的工作，我覺得，有苦，有甜，有笑，有淚，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1、注重漢語拼音知識(shí)的掌握：

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與其他老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

3、抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

四、加強(qiáng)家庭教育的指導(dǎo)

有很多孩子之所以會(huì)落在后面，是因?yàn)橛行┘议L部認(rèn)真輔導(dǎo)或者不會(huì)輔導(dǎo)。我在期中家長會(huì)時(shí)教給家長如何在家輔導(dǎo)孩子作業(yè)，如何培養(yǎng)孩子寫作業(yè)锝習(xí)慣，還有，哪些內(nèi)容是必須掌握的，用哪些方法去輔導(dǎo)掌握，效果很明顯。

總之，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會(huì)在今后的工作中，使一年級(jí)的語文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。

第五篇：廣東省始興縣風(fēng)度中學(xué)高中語文 積跬步以至千里作文素材 新人教版

廣東省始興縣風(fēng)度中學(xué)高中語文 積跬步以至千里作文素材 新人教

版

荀子《勸學(xué)》有云：“積土成山，風(fēng)雨興焉積水成淵，咬龍生焉，積善成德，而神明自得，圣心備焉，故不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海，騏驥一躍，不能千步。駑馬十駑，功在不舍，鍥而不舍，金石可鏤”其中的每一句，都蘊(yùn)含著一分深刻的道理——成功在于積累。

“萬丈高樓，始于壘土；合抱之木，始于毫末，”若沒有一粒粒細(xì)沙，何來危樓

百尺高，若沒有始于毫末，何出大樹眾人抱？“千里之行，始于足下”若沒有積累運(yùn)行的每一小步，又怎么會(huì)實(shí)現(xiàn)千里之志

呢？

成功不也是如此嗎？

與其說成功需要經(jīng)營，不如說成功需要積累，積累應(yīng)對(duì)挫折的經(jīng)驗(yàn)，積累接受考驗(yàn)時(shí)的精神資本，積累邁向成功的每一步。正如富豪們那樣,“王侯將相寧有種乎”,他們并非自呱呱墜地便注定富其一生，他們都經(jīng)歷了無數(shù)次的拼搏及無數(shù)次的積累，才造就了他們贏得財(cái)富的本領(lǐng)，從一個(gè)初出茅廬的年青人成長為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)老到的富翁，從白手起家到身價(jià)百倍。哪一個(gè)富翁不是靠積累發(fā)家，哪一個(gè)成功人土不是靠“積跬步而至千里？”我們的學(xué)習(xí)何嘗不是這樣呢？沒有誰可以“一躍千里”，關(guān)鍵在于注重平日的積累，善于把握，知識(shí)的增殖可以是永無止境的。

“冰凍三尺，非一日之寒，”積累需要一個(gè)過程，這就讓我們要認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持的重

要性了，汪洋的大海能兼容無數(shù)涓涓細(xì)流，才擁有了如此宏偉的氣魄?！昂＜{百川”不就是一個(gè)泉成溪、溪水成河、河水成江、江流入海的過程嗎？所以，才有了“海納百川”的廣博，這就好比是我們青春奮斗的過程，這一過程漫長而崎嶇，任重而道遠(yuǎn)，要堅(jiān)持走好這一條路，我們需要有一步一個(gè)腳印的執(zhí)著追求，有堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，更要有頑強(qiáng)拼搏的耐力和永不言敗的毅力，這一切都是需要積累的，只有積累，我們才能做到“積士成山”“積水成淵”,才能擁有“鐵杵成針”“水滴石穿”的神力。人生的天空不可能永遠(yuǎn)風(fēng)和日麗，生命的海洋亦不可能永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜，奮斗的道路也不可能平坦無阻，但是“面包總是會(huì)有的，牛奶也會(huì)有的”。人生只有經(jīng)歷過風(fēng)雨，才會(huì)明白彩虹的光彩詢麗、遭遇過坎坷，才能懂得生命的寶貴。

不要畏懼！不要退縮！就讓我們攜手共進(jìn)，從腳下踩著的路開始，一步步走向勝

利的遠(yuǎn)方，把每一次的不幸看作成功路上的基石，把每一小步都當(dāng)成是成功路上的一大步，就讓我們共同期待，明天的始中學(xué)子將會(huì)走得更遠(yuǎn)。