第一篇：上學(xué)期小學(xué)部期中教學(xué)工作講評(píng)

上學(xué)期小學(xué)部期中教學(xué)工作講評(píng)

曾令春 2013年4月 細(xì)化常態(tài)工作，培養(yǎng)魅力教師

（一）重點(diǎn)工作及成效

1、教案檢查，規(guī)范教師備課制度

開(kāi)學(xué)后我們又一共檢查了兩次教師教案，每月末檢查一次，大多數(shù)教師都能夠以教研組為單位及時(shí)上交，二度設(shè)計(jì)較以往有了很大的進(jìn)步。每次檢查二度設(shè)計(jì)部分都好的教師有：江萍、彭夢(mèng)妮、方瑋琳、楊繼前、李云燕、謝蔚池、陳湘英、張麗曙、肖英、鄒明波、徐春桃、李燕華、曹鵲鳴、姚中秋、葉翠英。她們所寫(xiě)的二度設(shè)計(jì)內(nèi)容具體，有的課二度設(shè)計(jì)比原來(lái)的設(shè)計(jì)內(nèi)容還要多，目前小學(xué)部各學(xué)科教師能夠按照教務(wù)處要求，集體備課，重在二度設(shè)計(jì)，統(tǒng)一書(shū)寫(xiě)格式，備課行為規(guī)范。

2、聯(lián)合巡課，保障師生教學(xué)秩序

每天每節(jié)課都有專(zhuān)人巡課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，確保了師生能夠在良好的教學(xué)秩序中進(jìn)行教與學(xué)。同時(shí)將巡課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和表現(xiàn)好的教師班級(jí)填寫(xiě)到巡課記錄，為教務(wù)處評(píng)價(jià)教師提供了很好的依據(jù)。

3、跟蹤聽(tīng)課，提升教師教學(xué)魅力

常規(guī)大檢查之后，教務(wù)處繼續(xù)組織了跟蹤聽(tīng)課。目前，被聽(tīng)課教師有：謝蔚池、江萍、彭夢(mèng)妮、方瑋琳、肖英、陳湘英、李云燕、李燕華、張麗曙、姚中秋、鄒明波。教務(wù)處在對(duì)每位教師跟蹤聽(tīng)課時(shí)，都要求組內(nèi)教師同時(shí)參與聽(tīng)課、評(píng)課，重在指出這節(jié)課中存在的問(wèn)題和不足，包括教師課上所說(shuō)的每一句話(huà)。每位被跟蹤教師在評(píng)課后，能夠虛心接受指導(dǎo)，及時(shí)改進(jìn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極主動(dòng)地進(jìn)行多次試講。他們都是年輕教師，正

是在一次次的磨課中教學(xué)魅力有所提升，也正在創(chuàng)造著她們自己的魅力課堂。

4、作業(yè)抽查，規(guī)范師生作業(yè)管理

期中考試結(jié)束后，教務(wù)處由主管主任江萍帶領(lǐng)教研組長(zhǎng)對(duì)一——語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)考試學(xué)科的書(shū)寫(xiě)作業(yè)進(jìn)行了抽查。為了規(guī)范書(shū)面作業(yè)內(nèi)容設(shè)臵，督促教師及時(shí)批改作業(yè)，做好個(gè)體輔導(dǎo)，本次抽查中重在檢查各組書(shū)寫(xiě)作業(yè)是否一致、學(xué)生每次上交數(shù)量是否齊全、教師批改是否及時(shí)、學(xué)生改錯(cuò)教師是否二次回批，在關(guān)注以上問(wèn)題的同時(shí)，我們又抽取其中的五次作業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)檢查，重在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以促進(jìn)教師改進(jìn)作業(yè)設(shè)臵與批改。各主管主任已經(jīng)對(duì)作業(yè)情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)匯總，下發(fā)到了各學(xué)科組。

本次檢查，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的所有教師能夠統(tǒng)一進(jìn)度布臵作業(yè)，能夠統(tǒng)一格式批改作業(yè)，頁(yè)面保持干凈、工整。作業(yè)整齊劃一。期中表現(xiàn)突出的教師有：作文批改最認(rèn)真的是肖紅霞、張麗曙、葉翠英；數(shù)學(xué)精編批改最認(rèn)真的是陳湘英、李云燕、曹鵲鳴。

一、二年級(jí)為了加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，又另行布臵了田字格和小演算作業(yè)，整體書(shū)寫(xiě)較好。

5、期中考試，展現(xiàn)階段教學(xué)成果（見(jiàn)成績(jī)表）

（二）存在問(wèn)題及整改措施

1、教學(xué)反思缺乏實(shí)效性。

教案檢查時(shí)，個(gè)別教師在教學(xué)反思環(huán)節(jié)態(tài)度不夠認(rèn)真，敷衍，使該環(huán)節(jié)流于形式。及時(shí)、認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的不可或缺的環(huán)節(jié)，對(duì)該環(huán)節(jié)的重視與否直接影響著教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)及教學(xué)質(zhì)量的提高，必須高度重視。

整改措施：

在今后教案月檢查時(shí)，各主管主任要重點(diǎn)檢查教學(xué)反思環(huán)節(jié)，對(duì)于教學(xué)反思有針對(duì)性，有實(shí)效的教案我們將予以加分。反之要進(jìn)行減分。

2、體育課組織不規(guī)范。

個(gè)別班主任沒(méi)有按照課表安排組織學(xué)生上體活課，而是隨意調(diào)課，自行安排本班上體活課。有的班主任先處理班級(jí)事務(wù)，再上半節(jié)體活課，導(dǎo)致學(xué)生在走廊里說(shuō)話(huà)、走動(dòng)，嚴(yán)重影響了其他班級(jí)的上課。還有的班主任上體活課時(shí)，自己留在教室內(nèi)或辦公室內(nèi)，讓學(xué)生在外活動(dòng)，造成了安全隱患。

整改措施：

教務(wù)處要求：各位班主任要嚴(yán)格執(zhí)行課表，按課表組織學(xué)生上體活課（特殊天氣除外）；體活課時(shí)所有學(xué)生一律到北操場(chǎng)活動(dòng)，不允許在小操場(chǎng)，更不允許玩器材；班主任必須到操場(chǎng)上組織學(xué)生活動(dòng)；各巡課主任巡課時(shí)要對(duì)體活課上課教師進(jìn)行檢查，凡教師未到操場(chǎng)上的，一律視為曠課。

3、“三姿”培養(yǎng)有待加強(qiáng)

聽(tīng)課過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)時(shí)忽視了學(xué)生三姿的培養(yǎng)，坐姿還好一些，主要是寫(xiě)字姿勢(shì)存在問(wèn)題，很多孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)身不正、眼離得近，執(zhí)筆也不標(biāo)準(zhǔn)，老師缺少指導(dǎo)糾正。

整改措施：

在聽(tīng)課時(shí)各聽(tīng)課組成員要對(duì)學(xué)生三姿培養(yǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，巡課的各位主任也要關(guān)注，對(duì)三姿有問(wèn)題的班級(jí)可以推門(mén)提醒。

4、期中考試反思教學(xué)問(wèn)題

（1）數(shù)學(xué)學(xué)科的集中問(wèn)題是：學(xué)生因?yàn)橛?jì)算不準(zhǔn)確丟分的比重較大；填空、選擇題的得分率要低于其他題目的得分率，反映出平時(shí)對(duì)這些題型的練習(xí)還不夠；還有一部分學(xué)生審題出現(xiàn)錯(cuò)誤，反映出閱讀理解能力不強(qiáng)。

整改措施：

a、仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)（表?yè)P(yáng)楊繼前），夯實(shí)雙基教學(xué)，不出現(xiàn)教學(xué)漏洞。

b、要將培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力作為常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容，要天天練，特別是對(duì)那些數(shù)學(xué)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生，一定要保證具有基本的計(jì)算能力。

c、加強(qiáng)組內(nèi)教研，經(jīng)常交流出現(xiàn)的問(wèn)題，互相取經(jīng)；組長(zhǎng)要安排好教師進(jìn)行組內(nèi)的單元檢測(cè)，共同研究變式題型，拓寬學(xué)生視野，提高解決問(wèn)題能力。

（2）語(yǔ)文學(xué)科的集中問(wèn)題是：很多班集中出錯(cuò)在某幾個(gè)字音或某幾種句型上，反映出字詞、句式基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)存在問(wèn)題；閱讀題的得分率是最低的，沒(méi)有哪道大題是全班都沒(méi)有出錯(cuò)的，課外閱讀不如課內(nèi)閱讀，三年級(jí)多數(shù)班級(jí)的課內(nèi)閱讀分?jǐn)?shù)低于課外閱讀，說(shuō)明了學(xué)生解答閱讀問(wèn)題的能力急待提高；作文時(shí)審題能力差，主題、立意、語(yǔ)言、字跡、內(nèi)容各方面都存在問(wèn)題，反映出作文講評(píng)指導(dǎo)急待加強(qiáng)。

整改措施：

a、加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力訓(xùn)練。要求年組統(tǒng)一加強(qiáng)句子方面練習(xí)。

b、要求全體語(yǔ)文教師要教給學(xué)生閱讀題答題方法，注重對(duì)學(xué)生思維能力和閱讀理解能力的培養(yǎng)。尤其要關(guān)注學(xué)困生和中下等學(xué)生，在課堂上給他們展示的機(jī)會(huì)，給他們以鼓勵(lì)。

c、加強(qiáng)課外閱讀練習(xí)。要求語(yǔ)文教師充分利用好《自主學(xué)語(yǔ)文》中每一篇課外閱讀，以練促學(xué)。

五、六年級(jí)教學(xué)內(nèi)容較少，每周還要額外練習(xí)不少于三篇課外閱讀。學(xué)生題型見(jiàn)多了，答題技巧就會(huì)在潛移默化中形成。

d、上好作文講評(píng)課。引導(dǎo)學(xué)生自主思考作文內(nèi)容和表達(dá)方式，在講評(píng)中通過(guò)分析例文、全體學(xué)生改一篇、多篇范文引領(lǐng)等到多種方式 來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、布局謀篇。

e、加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。孩子們平時(shí)寫(xiě)字不注意訓(xùn)練，考試時(shí)很容易失分，尤其是作文書(shū)寫(xiě)不整潔、字跡潦草的學(xué)生作文只能劃為二等以下。

發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生因?qū)忣}不認(rèn)真導(dǎo)致失分，很可惜；活用句子能力弱，如：情境對(duì)話(huà)題型，丟分多，說(shuō)明對(duì)句子的掌握程度還需提高；有些講過(guò)、練過(guò)的題型依然出錯(cuò)，反映出沒(méi)有練習(xí)指導(dǎo)不夠，沒(méi)有練會(huì)。

整改措施：

1、加強(qiáng)語(yǔ)句教學(xué)，確保學(xué)生了解句子意思，會(huì)運(yùn)用。

2、組內(nèi)研討在加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，對(duì)于書(shū)面習(xí)題的講題方法進(jìn)行改進(jìn)，爭(zhēng)取講過(guò)的題型不再出錯(cuò)。

2013年下期教學(xué)工作講評(píng)

做實(shí)五個(gè)到位，提高工作精細(xì)度

曾令春

（一）重點(diǎn)工作及成效

1、建立月量化制度，落實(shí)常規(guī)檢查改進(jìn)到位

為了保持小學(xué)部教師積極自覺(jué)的工作態(tài)勢(shì)，引導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握自己的工作重點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)工作方式方法，教務(wù)處在本學(xué)期建立了月量化制度。月量化制，即教務(wù)處將每月常規(guī)檢查（教案檢查、教研檢查、作業(yè)檢查、聽(tīng)課檢查、巡課檢查、單項(xiàng)檢測(cè)、競(jìng)賽活動(dòng)、期中期末成績(jī)等）及臨時(shí)活動(dòng)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，形成量表，每月一次由三位教務(wù)主任對(duì)全體教師量化工作進(jìn)行賦分存檔。并依據(jù)月量化形成小學(xué)部教師教學(xué)工作考核量表，作為期末教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)。

2、聽(tīng)課評(píng)課一體，落實(shí)推門(mén)聽(tīng)課講評(píng)到位

凡校內(nèi)集體聽(tīng)課活動(dòng)，教務(wù)處各主任始終堅(jiān)持“聽(tīng)課，必評(píng)課，評(píng)課在一天內(nèi)完成”的規(guī)定，對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行及時(shí)和客觀(guān)的評(píng)價(jià)，并重在說(shuō)不足和改進(jìn)措施，讓被評(píng)教師學(xué)有所長(zhǎng)。

3、規(guī)范校本教研，落實(shí)“兩個(gè)有效”管理到位（1）教研課實(shí)行跟蹤制和抽查制

各教研組嚴(yán)格按照每周教研課安排表上所填寫(xiě)的時(shí)間、課節(jié)進(jìn)行組內(nèi)教研課的聽(tīng)評(píng)，教務(wù)處各主任依據(jù)學(xué)科建設(shè)有目的性的進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課和抽查聽(tīng)課，對(duì)各科教研課的上課情況進(jìn)行檢查，并檢查聽(tīng)課筆記的記錄情況（每周至少一節(jié)）。

（2）教研記錄本實(shí)行月檢制

教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織組內(nèi)教師上好教研課、評(píng)課、填好教研記錄本，每月教案檢查時(shí)一并上交主管主任進(jìn)行檢查。

4、實(shí)施“青藍(lán)工程”，落實(shí)師徒幫教到位

本學(xué)期青藍(lán)工程被幫教教師多為年輕教師，師傅多為市級(jí)以上骨干教師，共20對(duì)。為了促進(jìn)青年教師學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，豐厚教學(xué)理論儲(chǔ)備，在學(xué)科組教研活動(dòng)和青年教師基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，教務(wù)處建立了青年教師周說(shuō)課制度，青年教師說(shuō)課必然要研究教材、分析學(xué)生，并尋找教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，而其他教師參與聽(tīng)、評(píng)課，邊評(píng)價(jià)邊學(xué)習(xí)，青老教師的理論素養(yǎng)得到了共同的提升，以落實(shí)師徒幫教到位。以后我們的青藍(lán)工程活動(dòng)就以一個(gè)學(xué)年度為循環(huán)，上學(xué)期重在師徒幫教學(xué)習(xí)，下學(xué)期重在幫教實(shí)踐。即 “青藍(lán)工程徒弟匯報(bào)課”，年度末評(píng)出優(yōu)秀幫教組合，并進(jìn)行表獎(jiǎng)。

說(shuō)明：本學(xué)期青藍(lán)工程中的徒弟是如何確定的，有以下幾點(diǎn)考慮：兩個(gè)層面，雙教壓力大；

5、及時(shí)總結(jié)講評(píng)，落實(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)到位。

在工作中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的，為了正視錯(cuò)誤，找出教訓(xùn)，讓教訓(xùn)成為成功和勝利的墊腳石，教務(wù)處凡組織活動(dòng)必進(jìn)行總結(jié)，凡總結(jié)必找出問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題必制定整改措施。兩個(gè)多月來(lái)，我們召開(kāi)了“教學(xué)大檢查總結(jié)會(huì)”，每月下發(fā)課外閱讀檢查情況表，下發(fā)了“作業(yè)檢查情況統(tǒng)計(jì)表”通報(bào)了各班作業(yè)情況及優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)又對(duì)每項(xiàng)臨時(shí)性活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思，形成文字材料，在網(wǎng)站上通報(bào)全校，以落實(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)到位。

（二）存在問(wèn)題及整改措施。

1、個(gè)別教師違反教研制度

個(gè)別教師教研時(shí)有遲到或無(wú)故離開(kāi)教研教室的情況，而組長(zhǎng)又礙于情面未能在教研記錄上有所體現(xiàn)，影響到教務(wù)處對(duì)各位教師教研評(píng)價(jià)的公正性。

整改措施：

教務(wù)處對(duì)教研組長(zhǎng)工作加強(qiáng)考核，凡無(wú)故遲到而教研組長(zhǎng)未記錄的教務(wù)處對(duì)組長(zhǎng)與該教師同時(shí)進(jìn)行批評(píng)，并記入教師量化考核。

2、小科教師說(shuō)課水平有待提高

個(gè)別教師特別是小學(xué)科教師，不能認(rèn)真對(duì)待說(shuō)課，有的是說(shuō)課稿不規(guī)范，有的是只聽(tīng)不發(fā)言，有的是組長(zhǎng)說(shuō)課活動(dòng)組織的就不嚴(yán)肅，要么不準(zhǔn)時(shí)，要么就是沒(méi)檢查不說(shuō)有檢查才說(shuō)，以應(yīng)付態(tài)度對(duì)待說(shuō)課活動(dòng)。在檢查中有問(wèn)題的是體育組兩次未能及時(shí)組織說(shuō)課、美術(shù)組一次未能及時(shí)組織說(shuō)課。

整改措施：

加強(qiáng)對(duì)小科教研的管理與檢查，要求各位教研組長(zhǎng)重視自己的工作，敢作為、有擔(dān)當(dāng)。

3、師徒幫教月檢查不及時(shí)。

師徒幫教對(duì)子的聽(tīng)課筆記，幫教記錄，及教學(xué)心得等要求每月一交，老師們上交不及時(shí)，教務(wù)處檢查督促也不及時(shí)。

整改措施：

每月在檢查教案的同時(shí)將上述材料上交到主管主任手中，教務(wù)處每月一查，并進(jìn)行記錄。

第二篇：小學(xué)部教學(xué)工作自查報(bào)告

小學(xué)部教學(xué)工作自查報(bào)告

我校為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，我校結(jié)合實(shí)際，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，對(duì)學(xué)校常規(guī)工作進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)劃，嚴(yán)格管理，讓教師在教育教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，使學(xué)校常規(guī)管理工作逐步走向規(guī)范化、合理化。通過(guò)對(duì)學(xué)校常規(guī)工作自查，我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了有效的常規(guī)管理：

一、“精”——精益求精的工作要求

1、開(kāi)齊開(kāi)足各類(lèi)課程

（1）嚴(yán)格按國(guó)家教育部門(mén)頒發(fā)的課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)課程，有學(xué)校課程總表。

學(xué)校開(kāi)學(xué)初均根據(jù)市教育局頒發(fā)的學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)設(shè)各類(lèi)課程，嚴(yán)格落實(shí)，既不多開(kāi)課程，也決不少開(kāi)課程，嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計(jì)課程總表，做到了班級(jí)課程表、作息時(shí)間表、值日表等 上墻，及時(shí)向社會(huì)、教師、家長(zhǎng)公布，接受各級(jí)部門(mén)監(jiān)督，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)。

（2）加大巡堂的力度，嚴(yán)格按課表上課，特別是保證體育、音樂(lè)、美術(shù)、實(shí)踐、寫(xiě)字等課程的課時(shí)。

2、教師的備課、教學(xué)、批改作業(yè)情況，均按照我校制定的教學(xué)工作常規(guī)要求及細(xì)則執(zhí)行。

（1）備課：

教師能按計(jì)劃分節(jié)備課，無(wú)缺漏課時(shí)、無(wú)沒(méi)有備課進(jìn)課堂現(xiàn)象。教師能主動(dòng)參加各種教研活動(dòng)，參與聽(tīng)評(píng)課，并認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記。

（2）上課

a.教師能?chē)?yán)格遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)定，按課表上課。教師上課使用普通話(huà)。未經(jīng)教導(dǎo)處允許，無(wú)隨意換課和增減課現(xiàn)象，上課時(shí)能作到不離開(kāi)課堂、不接聽(tīng)電話(huà)、不坐著上課、不接待家長(zhǎng)或其他人而影響正常教學(xué)。

b.教師能認(rèn)真上好每節(jié)課。按教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)目標(biāo)完成單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容及任務(wù)，不斷提高課堂教學(xué)效率。

c.教師教學(xué)能做好充分的課前準(zhǔn)備，盡可能采用多種教學(xué)手段。

d.加大培優(yōu)輔差有力度，讓每一個(gè)學(xué)生都得到提高。

（3）作業(yè)

教師設(shè)計(jì)作業(yè)適量，能做到批改及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致，必要時(shí)也能面批。課內(nèi)作業(yè)全收全改，并寫(xiě)明日期。每天的家庭作業(yè)也有檢查或批改。學(xué)生訂正后能及時(shí)批改，對(duì)有創(chuàng)造性的作業(yè)也能給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。綜合學(xué)科的教師能布置一些實(shí)踐、創(chuàng)新、操作性強(qiáng)的作業(yè)。每月學(xué)校檢查一次作業(yè)。并不定期調(diào)閱。

（4）認(rèn)真組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)：

a.開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

b.開(kāi)展實(shí)效課堂互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)。

c.開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)先活動(dòng)。

二、“細(xì)”——細(xì)致嚴(yán)格的管理措施

常規(guī)管理貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終，制度是保障，實(shí)施是關(guān)鍵。

1、課程實(shí)施管理

為了確保學(xué)校常規(guī)工作正常運(yùn)行，我校嚴(yán)格執(zhí)行教育政策法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力開(kāi)齊開(kāi)足教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，不斷完善《學(xué)校教育教學(xué)管理?xiàng)l例》。教導(dǎo)處每天對(duì)各班的上課情況進(jìn)行巡視抽查，杜絕了隨意調(diào)課和無(wú)人課的現(xiàn)象。同時(shí)還采取了各班填寫(xiě)“教室日志”和“教師到崗情況記錄表”，教導(dǎo)處定期或不定期對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、隨機(jī)抽查等方式，堅(jiān)決杜絕各種違規(guī)現(xiàn)象。

2、計(jì)劃建設(shè)與管理

制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。(自查報(bào)告　004km.cn)我校每學(xué)期初召開(kāi)教研組長(zhǎng)反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》、《學(xué)校教科研計(jì)劃》的指導(dǎo)思想、原則以及工作重難點(diǎn)和完成各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施然后各教研組、班主任、科任教師、興趣小組負(fù)責(zé)人圍繞學(xué)校計(jì)劃，擬訂各級(jí)各類(lèi)計(jì)劃。

制定扶優(yōu)幫差活動(dòng)計(jì)劃。因材施教，分層教學(xué)，學(xué)期初，每個(gè)教師分別訂好扶優(yōu)幫差活動(dòng)計(jì)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)并要求作好學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的輔導(dǎo)記錄。

3、常規(guī)制度管理

為了使我校的教學(xué)常規(guī)管理有章可循，使得教學(xué)工作有的放矢，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我們不斷修訂和完善一系列教學(xué)常規(guī)管理制度，修訂了“加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)”、“教學(xué)管理制度（暫行）”、“小學(xué)備課檢查量化考核細(xì)則”、“作業(yè)檢查量化考核細(xì)則”等，對(duì)教學(xué)常規(guī)管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責(zé)，使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循，有規(guī)可依。在制定制度時(shí)，我們努力呈現(xiàn)一種細(xì)節(jié)化的規(guī)范，體現(xiàn)了我們對(duì)細(xì)節(jié)的追求。但同時(shí)，我們又倡導(dǎo)百花齊放，“在統(tǒng)一中追求自由，在標(biāo)準(zhǔn)中追求特色，在一致中追求個(gè)性”。

三、“實(shí)”—— 教學(xué)管理過(guò)程落在實(shí)處

1、教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促“實(shí)”

主要從五個(gè)方面進(jìn)行：一是各教研

第三篇：學(xué)校小學(xué)部教學(xué)工作自查報(bào)告

學(xué)校小學(xué)部教學(xué)工作自查報(bào)告

我校為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，我校結(jié)合實(shí)際，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，對(duì)學(xué)校常規(guī)工作進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)劃，嚴(yán)格管理，讓教師在教育教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，使學(xué)校常規(guī)管理工作逐步走向規(guī)范化、合理化。通過(guò)對(duì)學(xué)校常規(guī)工作自查，我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了有效的常規(guī)管理：

一、“精”——精益求精的工作要求

1、開(kāi)齊開(kāi)足各類(lèi)課程

（1）嚴(yán)格按國(guó)家教育部門(mén)頒發(fā)的課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)課程，有學(xué)校課程總表。

學(xué)校開(kāi)學(xué)初均根據(jù)市教育局頒發(fā)的學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)設(shè)各類(lèi)課程，嚴(yán)格落實(shí)，既不多開(kāi)課程，也決不少開(kāi)課程，嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計(jì)課程總表，做到了班級(jí)課程表、作息時(shí)間表、值日表等 上墻，及時(shí)向社會(huì)、教師、家長(zhǎng)公布，接受各級(jí)部門(mén)監(jiān)督，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)。

（2）加大巡堂的力度，嚴(yán)格按課表上課，特別是保證體育、音樂(lè)、美術(shù)、實(shí)踐、寫(xiě)字等課程的課時(shí)。

2、教師的備課、教學(xué)、批改作業(yè)情況，均按照我校制定的教學(xué)工作常規(guī)要求及細(xì)則執(zhí)行。（1）備課：

教師能按計(jì)劃分節(jié)備課，無(wú)缺漏課時(shí)、無(wú)沒(méi)有備課進(jìn)課堂現(xiàn)象。教師能主動(dòng)參加各種教研活動(dòng)，參與聽(tīng)評(píng)課，并認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記。（2）上課

a.教師能?chē)?yán)格遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)定，按課表上課。教師上課使用普通話(huà)。未經(jīng)教導(dǎo)處允許，無(wú)隨意換課和增減課現(xiàn)象，上課時(shí)能作到不離開(kāi)課堂、不接聽(tīng)電話(huà)、不坐著上課、不接待家長(zhǎng)或其他人而影響正常教學(xué)。

b.教師能認(rèn)真上好每節(jié)課。按教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)目標(biāo)完成單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容及任務(wù)，不斷提高課堂教學(xué)效率。

c.教師教學(xué)能做好充分的課前準(zhǔn)備，盡可能采用多種教學(xué)手段。d.加大培優(yōu)輔差有力度，讓每一個(gè)學(xué)生都得到提高。（3）作業(yè)

教師設(shè)計(jì)作業(yè)適量，能做到批改及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致，必要時(shí)也能面批。課內(nèi)作業(yè)全收全改，并寫(xiě)明日期。每天的家庭作業(yè)也有檢查或批改。學(xué)生訂正后能及時(shí)批改，對(duì)有創(chuàng)造性的作業(yè)也能給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。綜合學(xué)科的教師能布置一些實(shí)踐、創(chuàng)新、操作性強(qiáng)的作業(yè)。每月學(xué)校檢查一次作業(yè)。并不定期調(diào)閱。

（4）認(rèn)真組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)： a.開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。b.開(kāi)展實(shí)效課堂互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)。c.開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)先活動(dòng)。

二、“細(xì)”——細(xì)致嚴(yán)格的管理措施

常規(guī)管理貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終，制度是保障，實(shí)施是關(guān)鍵。

1、課程實(shí)施管理

為了確保學(xué)校常規(guī)工作正常運(yùn)行，我校嚴(yán)格執(zhí)行教育政策法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力開(kāi)齊開(kāi)足教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程,不斷完善《學(xué)校教育教學(xué)管理?xiàng)l例》。教導(dǎo)處每天對(duì)各班的上課情況進(jìn)行巡視抽查，杜絕了隨意調(diào)課和無(wú)人課的現(xiàn)象。同時(shí)還采取了各班填寫(xiě)“教室日志”和“教師到崗情況記錄表”，教導(dǎo)處定期或不定期對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、隨機(jī)抽查等方式，堅(jiān)決杜絕各種違規(guī)現(xiàn)象。

2、計(jì)劃建設(shè)與管理 制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。我校每學(xué)期初召開(kāi)教研組長(zhǎng)反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》、《學(xué)校教科研計(jì)劃》的指導(dǎo)思想、原則以及工作重難點(diǎn)和完成各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施然后各教研組、班主任、科任教師、興趣小組負(fù)責(zé)人圍繞學(xué)校計(jì)劃,擬訂各級(jí)各類(lèi)計(jì)劃。制定扶優(yōu)幫差活動(dòng)計(jì)劃。因材施教,分層教學(xué)，學(xué)期初,每個(gè)教師分別訂好扶優(yōu)幫差活動(dòng)計(jì)劃,有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)并要求作好學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的輔導(dǎo)記錄。共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123

第四篇：學(xué)校小學(xué)部教學(xué)工作自查報(bào)告

我校為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，我校結(jié)合實(shí)際，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，對(duì)學(xué)校常規(guī)工作進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)劃，嚴(yán)格管理，讓教師在教育教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，使學(xué)校常規(guī)管理工作逐步走向規(guī)范化、合理化。通過(guò)對(duì)學(xué)校常規(guī)工作自查，我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了有效的常規(guī)管理：

一、“精”——精益求精的工作要求

1、開(kāi)齊開(kāi)足各類(lèi)課程

（1）嚴(yán)格按國(guó)家教育部門(mén)頒發(fā)的課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)課程，有學(xué)校課程總表。

學(xué)校開(kāi)學(xué)初均根據(jù)市教育局頒發(fā)的學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)設(shè)各類(lèi)課程，嚴(yán)格落實(shí)，既不多開(kāi)課程，也決不少開(kāi)課程，嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計(jì)課程總表，做到了班級(jí)課程表、作息時(shí)間表、值日表等 上墻，及時(shí)向社會(huì)、教師、家長(zhǎng)公布，接受各級(jí)部門(mén)監(jiān)督，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)。

（2）加大巡堂的力度，嚴(yán)格按課表上課，特別是保證體育、音樂(lè)、美術(shù)、實(shí)踐、寫(xiě)字等課程的課時(shí)。

2、教師的備課、教學(xué)、批改作業(yè)情況，均按照我校制定的教學(xué)工作常規(guī)要求及細(xì)則執(zhí)行。

（1）備課：

教師能按計(jì)劃分節(jié)備課，無(wú)缺漏課時(shí)、無(wú)沒(méi)有備課進(jìn)課堂現(xiàn)象。教師能主動(dòng)參加各種教研活動(dòng)，參與聽(tīng)評(píng)課，并認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記。

（2）上課

a.教師能?chē)?yán)格遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)定，按課表上課。教師上課使用普通話(huà)。未經(jīng)教導(dǎo)處允許，無(wú)隨意換課和增減課現(xiàn)象，上課時(shí)能作到不離開(kāi)課堂、不接聽(tīng)電話(huà)、不坐著上課、不接待家長(zhǎng)或其他人而影響正常教學(xué)。

b.教師能認(rèn)真上好每節(jié)課。按教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)目標(biāo)完成單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容及任務(wù)，不斷提高課堂教學(xué)效率。

c.教師教學(xué)能做好充分的課前準(zhǔn)備，盡可能采用多種教學(xué)手段。

d.加大培優(yōu)輔差有力度，讓每一個(gè)學(xué)生都得到提高。

（3）作業(yè)

教師設(shè)計(jì)作業(yè)適量，能做到批改及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致，必要時(shí)也能面批。課內(nèi)作業(yè)全收全改，并寫(xiě)明日期。每天的家庭作業(yè)也有檢查或批改。學(xué)生訂正后能及時(shí)批改，對(duì)有創(chuàng)造性的作業(yè)也能給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。綜合學(xué)科的教師能布置一些實(shí)踐、創(chuàng)新、操作性強(qiáng)的作業(yè)。每月學(xué)校檢查一次作業(yè)。并不定期調(diào)閱。

（4）認(rèn)真組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)：

a.開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

b.開(kāi)展實(shí)效課堂互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)。

c.開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)先活動(dòng)。

二、“細(xì)”——細(xì)致嚴(yán)格的管理措施

常規(guī)管理貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終，制度是保障，實(shí)施是關(guān)鍵。

1、課程實(shí)施管理

為了確保學(xué)校常規(guī)工作正常運(yùn)行，我校嚴(yán)格執(zhí)行教育政策法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力開(kāi)齊開(kāi)足教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程,不斷完善《學(xué)校教育教學(xué)管理?xiàng)l例》。教導(dǎo)處每天對(duì)各班的上課情況進(jìn)行巡視抽查，杜絕了隨意調(diào)課和無(wú)人課的現(xiàn)象。同時(shí)還采取了各班填寫(xiě)“教室日志”和“教師到崗情況記錄表”，教導(dǎo)處定期或不定期對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、隨機(jī)抽查等方式，堅(jiān)決杜絕各種違規(guī)現(xiàn)象。

2、計(jì)劃建設(shè)與管理

制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。我校每學(xué)期初召開(kāi)教研組長(zhǎng)反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》、《學(xué)校教科研計(jì)劃》的指導(dǎo)思想、原則以及工作重難點(diǎn)和完成各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施然后各教研組、班主任、科任教師、興趣小組負(fù)責(zé)人圍繞學(xué)校計(jì)劃,擬訂各級(jí)各類(lèi)計(jì)劃。

制定扶優(yōu)幫差活動(dòng)計(jì)劃。因材施教,分層教學(xué)，學(xué)期初,每個(gè)教師分別訂好扶優(yōu)幫差活動(dòng)計(jì)劃,有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)并要求作好學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的輔導(dǎo)記錄。

3、常規(guī)制度管理

為了使我校的教學(xué)常規(guī)管理有章可循，使得教學(xué)工作有的放矢，根據(jù)學(xué)校實(shí)際,我們不斷修訂和完善一系列教學(xué)常規(guī)管理制度,修訂了“加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)”、“教學(xué)管理制度(暫行)”、“小學(xué)備課檢查量化考核細(xì)則”、“作業(yè)檢查量化考核細(xì)則”等，對(duì)教學(xué)常規(guī)管理提出了具體要求,明確教師的崗位職責(zé),使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循,有規(guī)可依。在制定制度時(shí)，我們努力呈現(xiàn)一種細(xì)節(jié)化的規(guī)范，體現(xiàn)了我們對(duì)細(xì)節(jié)的追求。但同時(shí)，我們又倡導(dǎo)百花齊放，“在統(tǒng)一中追求自由，在標(biāo)準(zhǔn)中追求特色，在一致中追求個(gè)性”。

三、“實(shí)”—— 教學(xué)管理過(guò)程落在實(shí)處

1、教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促“實(shí)”

主要從五個(gè)方面進(jìn)行：一是各教研組每學(xué)期檢查本組教師教案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改、教學(xué)案例與反思4次；為督促各教研組檢查本組教師教案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量,負(fù)責(zé)聯(lián)系教研組的領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對(duì)教師進(jìn)行抽查；抽查結(jié)果顯示，各教研組均把檢查教師教案落到實(shí)處。二是教導(dǎo)處加大教學(xué)中的“備（課）、教（學(xué)）、輔（導(dǎo)）、批（改）、考（試）、研（討）”等六個(gè)環(huán)節(jié)工作的檢查力度,每學(xué)期普查4次。結(jié)果顯示，各組教師作業(yè)適量,補(bǔ)救措施具體；每次檢查結(jié)果都認(rèn)真作好小結(jié),進(jìn)行評(píng)比,并在教職工大會(huì)上分析公布。三是督促班主任每學(xué)期終給學(xué)生寫(xiě)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),并根據(jù)評(píng)語(yǔ)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)比。四是校行政領(lǐng)導(dǎo)在各自兼課的同時(shí),每學(xué)期的均聽(tīng)課在50節(jié)以上。五是每學(xué)期抓好教案、課件、作業(yè)等的展評(píng)，建立學(xué)生作業(yè)反思、錯(cuò)題難題記錄本，評(píng)出優(yōu)秀教案、記錄本、作業(yè)等，并進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

2、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)“實(shí)”

為適應(yīng)時(shí)代對(duì)教師的要求,我們必須努力提高自身素質(zhì),而提高自身素質(zhì)的唯一途徑是不斷學(xué)習(xí)。為此我校全體教師根據(jù)學(xué)校要求,結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際,要求教師選一些自己愛(ài)好閱讀的文章、刊物或教育專(zhuān)著,并制定自己的個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。學(xué)校閱覽室還征訂了一定數(shù)量的教育刊物,以切實(shí)提高師資水平。

3、強(qiáng)化集體研課,踐行課堂教學(xué)新模式“實(shí)”

踐行“三段四疑五環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂。學(xué)期初根據(jù)本校實(shí)際,以教研組為單位,深入研究教材,并提出符合學(xué)校實(shí)際情況的上課教案,然后通過(guò)個(gè)體授課、集體評(píng)議再上升到新的理論高度。另外集體研課定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，每月一次；這樣,通過(guò)集體討論與個(gè)體操作相結(jié)合,使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,集中群體智慧,優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,切實(shí)地增強(qiáng)了教師理論水平,較好地提高了課堂的實(shí)際效益。

4、大力鼓勵(lì)教師開(kāi)門(mén)講課、推門(mén)聽(tīng)課,促進(jìn)教學(xué)水平提升

學(xué)校重視督促教學(xué)過(guò)程。變以往安排聽(tīng)課的檢查方式為隨機(jī)“推門(mén)”聽(tīng)課方式,每隔段時(shí)間行政領(lǐng)導(dǎo)攜相關(guān)老師隨機(jī)進(jìn)教室聽(tīng)課,并及時(shí)檢查其教學(xué)方面相關(guān)資料,及時(shí)進(jìn)行聽(tīng)課反饋,指出存在問(wèn)題,并多予以青年同志以鼓勵(lì),使教學(xué)監(jiān)控更富實(shí)效。

5、組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)

不定期選派骨干教師參加各級(jí)的培訓(xùn),這些派出培訓(xùn)的骨干教師參加培訓(xùn)后結(jié)合教學(xué)實(shí)際開(kāi)講座、上示范課,培訓(xùn)其他教師,在學(xué)科教育教學(xué)中起帶頭、示范作用。同時(shí)學(xué)校組織各教研組開(kāi)展校際教研交流活動(dòng)，開(kāi)闊教師視野。

6、細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工,把教學(xué)管理工作落到實(shí)處

學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制,采取校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分線(xiàn)管理,分年級(jí)包干,條塊結(jié)合的管理模式,保證了年段內(nèi)部事事有人管,人人有事干,強(qiáng)化了責(zé)任；每位行政領(lǐng)導(dǎo),負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科,參加一個(gè)教研組,開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課等教學(xué)教研活動(dòng)

7、認(rèn)真組織考試。

考試（測(cè)驗(yàn)）是教學(xué)控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的有效性和學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展?fàn)顩r的綜合評(píng)價(jià)，對(duì)教師掌握教學(xué)情況，診斷教學(xué)問(wèn)題，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)工作意義重大。

我校各年級(jí)按學(xué)科及時(shí)組織單元知識(shí)質(zhì)量測(cè)試，期中、期末由學(xué)校組織統(tǒng)一進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研，六年級(jí)畢業(yè)班實(shí)行月考制度?？荚囆问揭钥谠?、筆試與實(shí)踐操作相結(jié)合，緊扣單元知識(shí)的重、難點(diǎn)，合理編排，難度適宜，體現(xiàn)實(shí)踐性、發(fā)展性和綜合性，真正考察學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平。每次統(tǒng)測(cè)后要求任課教師針對(duì)本次考試從班級(jí)現(xiàn)狀、存在問(wèn)題、提高措施三塊進(jìn)行詳細(xì)的分析，同時(shí)教導(dǎo)處也對(duì)整個(gè)年級(jí)的考試情況逐項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，召開(kāi)各年級(jí)組的質(zhì)量分析交流會(huì)，及時(shí)反饋調(diào)研結(jié)果，指出存在問(wèn)題，提出解決辦法，以便任課教師及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

當(dāng)然，我們還存在很多的不足，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、落實(shí)常規(guī)方面，在講實(shí)效上尚有一定差距。

2、在常規(guī)落實(shí)的實(shí)施上，創(chuàng)造性不夠，如語(yǔ)文忽視了學(xué)生的閱讀，學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的涉獵甚少。數(shù)學(xué)學(xué)科忽視了對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，缺乏連續(xù)性。

3、教研上還不能把其他教師的優(yōu)點(diǎn)化作自己的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)他人的做法不能更深入地去體會(huì)，一談便過(guò)，沒(méi)有結(jié)合自己的教學(xué)去尋求豁然開(kāi)朗的內(nèi)心體驗(yàn)，因此，教師的整體課堂教學(xué)質(zhì)量要提高尚需一段時(shí)日。

今后我們決心繼續(xù)做好、做實(shí)教育教學(xué)常規(guī)管理工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

第五篇：北師大版七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷及講評(píng)

北師大版七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷及講評(píng)

（本試卷滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘）

一.積累運(yùn)用（30分）

1.給下列加點(diǎn)字注意。（3分）

白頰（）倜儻（）相偕（）

剝落（）厲叱（）炮制（）

2.體會(huì)下面句子的感情。（3分）

A.一個(gè)帶有秘密的童年是多么幸福。

B.“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了!”

3.解釋下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)。（2分）

A.停車(chē)坐愛(ài)楓林晚B.燕然未勒

C.晴空一鶴排云上D.人生易老天易老

4.下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜B.更在/斜陽(yáng)外

C.小橋流水/人家D.歲歲/重陽(yáng)

5.揣摩下面各句中“哭”的原因。（4分）

A.我一回到家就號(hào)啕大哭。我用頭撞墻。我的小人書(shū)是我巨大的財(cái)富。

B.事情到這兒還沒(méi)完，第二天上午，船快要到北海道了，這回是兩口子一齊來(lái)到那位財(cái)主夫人的艙房。他們一見(jiàn)財(cái)主夫人什么也說(shuō)不出來(lái)，竟然痛哭失聲。

6.按要求回答。（6分）

①寫(xiě)出下列當(dāng)代散文中靈活運(yùn)用的詞語(yǔ)的出處。（3分）

水天相接——

風(fēng)急天高——

青山綠水——

②默寫(xiě)《采桑子重陽(yáng)》（3分）

7.讀下面某商場(chǎng)“五一”黃金周促銷(xiāo)活動(dòng)廣告片段，完成有關(guān)題目。（2分）

活動(dòng)期間，為感謝我們多年來(lái)對(duì)廣大顧客的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，本商場(chǎng)將讓利50萬(wàn)元回報(bào)消費(fèi)者；同時(shí)本商場(chǎng)將為（A）購(gòu)買(mǎi)大型家電產(chǎn)品的市內(nèi)顧客提供（B）送貨上門(mén)的（C）服務(wù)（D）。

（1）語(yǔ)段中畫(huà)線(xiàn)句有語(yǔ)病，應(yīng)改為：

（2）為使語(yǔ)意明確，應(yīng)把“免費(fèi)”一詞加入A、B、C、D的處。

8.“永遠(yuǎn)的豐碑”是中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》中的一個(gè)專(zhuān)題欄目，該欄目每期介紹一位英雄人物的感人事跡，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響。請(qǐng)你回答以下問(wèn)題。（共8分）

①“永遠(yuǎn)的豐碑”的含義是什么？（2分）

答：

②請(qǐng)你根據(jù)下面的材料，為戰(zhàn)斗英雄黃繼光寫(xiě)幾句贊語(yǔ)。（3分）

在抗美援朝上甘嶺的戰(zhàn)役中，黃繼光所在的營(yíng)奉命去奪取被敵人占領(lǐng)的一個(gè)高地，當(dāng)沖鋒部

隊(duì)遭到敵人火力阻擊時(shí)，黃繼光挺身而出，沖向敵人地堡。他用手榴彈炸掉敵人幾個(gè)火力點(diǎn)，但還有一個(gè)火力點(diǎn)仍在噴著火舌，嚴(yán)重阻礙了戰(zhàn)友前進(jìn)。這是，他已經(jīng)受傷，手榴彈也用完了。為了部隊(duì)的前進(jìn)，他忍著傷痛，奮不顧身地?fù)淞松先?，用身軀堵住了敵人的機(jī)槍射口。上甘嶺戰(zhàn)役最后取得了勝利。

答：

③請(qǐng)你談?wù)動(dòng)^看這個(gè)專(zhuān)題欄目后的感受。（3分）

答：

二.閱讀理解（45分）

（一）我很愿意看看這樣的圖畫(huà)，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問(wèn)別人呢，誰(shuí)也不肯真實(shí)地回答我。壓歲錢(qián)還有幾百文，買(mǎi)罷，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。有書(shū)買(mǎi)的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時(shí)候，兩家書(shū)店都緊緊地關(guān)著門(mén)。

玩的時(shí)候倒是沒(méi)有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。

大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。

過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：

“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了!”

我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，??果然都在內(nèi)。

這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。

這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。

9.選文第一、二段表達(dá)了“我”對(duì)《山海經(jīng)》的之情。（2分）

10.摘出文中既能表現(xiàn)“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激和贊美，又能顯示兒童的天真心理的一個(gè)句子。（3分）

11.在事過(guò)30年之后，作者還記得長(zhǎng)媽媽為“我”買(mǎi)書(shū)的時(shí)間、穿著打扮以及書(shū)的包裝，這些細(xì)節(jié)說(shuō)明了什么?（3分）

12.阿長(zhǎng)買(mǎi)的《山海經(jīng)》裝幀并不精美，印刷質(zhì)量也很粗拙，但作者為什么說(shuō)它是自己“最為心愛(ài)的寶書(shū)”?（4分）

13.聯(lián)系上下文，展開(kāi)聯(lián)想，描寫(xiě)長(zhǎng)媽媽在買(mǎi)到《山海經(jīng)》時(shí)的心理活動(dòng)。（4分）

（二）落葉

①窗外，有一棵法桐，樣子并不大的。春天的日子里，它長(zhǎng)滿(mǎn)了葉子。枝根的，綠得深，枝梢的，綠得淺；雖然對(duì)列相間而生，一片和一片不相同，姿態(tài)也各有別。沒(méi)風(fēng)的時(shí)候，顯得很豐滿(mǎn)，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風(fēng)里，葉子就活動(dòng)起來(lái)，天幕的襯托下，看得見(jiàn)那葉背面了了的綠的脈絡(luò)。像無(wú)數(shù)的彩蝴蝶在那里，翩翩起舞；又像一位少婦，豐姿綽約的，作一個(gè)嫵媚的笑。

②我常常坐在窗里看它，感到溫柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝間的鳥(niǎo)夫妻，它們停在葉下歡唱，是它們給法桐帶來(lái)了綠的歡樂(lè)呢，還是綠的歡樂(lè)使它們產(chǎn)生了歌聲的清妙?③法桐的歡樂(lè)，一直要延長(zhǎng)一個(gè)夏天。我總想，那鼓滿(mǎn)著憧憬的葉子，一定要長(zhǎng)大如蒲扇的，但到了深秋，葉子并不再長(zhǎng)，反要一片一片落去。法桐就消瘦起來(lái)，寒傖起來(lái)。變得赤裸裸的，惟有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔軟婀娜，用手一折，就一節(jié)一節(jié)地?cái)嗔讼聛?lái)。④我覺(jué)得這很殘酷，特意要去樹(shù)下揀一片落葉，保留起來(lái)，以作往昔的回憶。想：可憐的法桐，是誰(shuí)給了你生命，讓你這般長(zhǎng)在土地上?既然給了你這一身綠的歡樂(lè)，為什么偏偏又要一片一片收去呢?!

⑤來(lái)年的春上，法桐又長(zhǎng)滿(mǎn)了葉子，依然是淺綠的好，深綠的也好。我將歷年收留的落葉拿出來(lái)，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的。喔，葉子，你們認(rèn)識(shí)嗎，知道這一片是哪一片的代替嗎?或許就從一個(gè)葉柄眼里長(zhǎng)上來(lái)，凋落的曾經(jīng)那么悠悠地歡樂(lè)過(guò)，歡樂(lè)的也將要寂寂地凋落去。

⑥然而，它們并不悲傷，歡樂(lè)時(shí)須盡歡樂(lè)；如此而已，法桐竟一年大出一年，長(zhǎng)過(guò)了窗臺(tái)，與屋檐齊平了!

⑦我忽然醒悟了，覺(jué)得我往日的哀嘆大可不必，而且有十分的幼稚呢。原來(lái)法桐的生長(zhǎng)，不僅是綠的生命的運(yùn)動(dòng)，還是一道哲學(xué)的命題的驗(yàn)證：歡樂(lè)到來(lái)，歡樂(lè)又歸去，這正是天地間歡樂(lè)的內(nèi)容；世間萬(wàn)物，正是尋求著這個(gè)內(nèi)容，而各自完成著它的存在。

⑧我于是很敬仰起法桐來(lái)，祝福于它：它年年凋落舊葉，而以此渴望來(lái)年的新生，它才沒(méi)有停滯，沒(méi)有老化，而目標(biāo)在天地空間里長(zhǎng)成材了。

14.結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列詞語(yǔ)。（4分）

①嫉妒：

②憧憬：

15.第③節(jié)中畫(huà)線(xiàn)句表達(dá)了作者什么樣的情感?（3分）

16.第⑦節(jié)指出“我忽然醒悟了，覺(jué)得我往日的哀嘆大可不必，而且有十分的幼稚”，請(qǐng)結(jié)合文章，用概括的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)“哀嘆”的內(nèi)容。（3分）

17.文章中作者對(duì)法桐的態(tài)度是不斷發(fā)展變化的，由春日里對(duì)長(zhǎng)滿(mǎn)葉子的法桐的，到秋日里對(duì)法桐的，到作者醒悟后對(duì)法桐的。（在橫線(xiàn)上填寫(xiě)表示人的態(tài)度的詞語(yǔ)）（3分）

18.本文第①②段語(yǔ)言?xún)?yōu)美，運(yùn)用了多種修辭手法，請(qǐng)你舉出一例，并分析使用這種修辭手法的作用。（6分）

①例句：

②修辭手法：

③作用分析：

（三）漁 家 傲

范仲淹

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千障里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿(mǎn)地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

19.該詞是范仲淹駐守西北邊防時(shí)所作。詞的上闋寫(xiě)，下闋寫(xiě)，筆力雄健，感情沉郁。（4分）

20.“千障里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”，寫(xiě)出了塞外怎樣的景致？試加以描述。（6分）

三.作文（45分）

21.閱讀下面的文字，按要求作文。

五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來(lái)了，原來(lái)女兒的鎖骨受了傷。媽媽又急又疼，可是晶晶卻有了一個(gè)意外的收獲：“媽媽?zhuān)椰F(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了，她知道了：痛的那邊就是左!晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們?cè)S多有益的啟示：受挫折的過(guò)程往往就是獲得真知的過(guò)程。走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè)；穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹；不吃一塹，難長(zhǎng)一智!??

晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見(jiàn)聞?是否讓你獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

【提示與要求】

（1）請(qǐng)大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達(dá)方式寫(xiě)作。

（2）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。

（3）抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章；否則會(huì)影響你的成績(jī)。

（4）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。

【試題答案】

一.積累運(yùn)用（30分）

1.jiátì tǎngxiébōchìpáo

2.A.說(shuō)明童年充滿(mǎn)天真的幻想B.體現(xiàn)阿長(zhǎng)樸質(zhì)善良、直爽

3.因?yàn)榭虥_破 衰老

4.C

5.A.失去心愛(ài)圖書(shū)的悲痛。B.對(duì)自己錯(cuò)誤的行為感到羞愧。

6.①山映斜陽(yáng)天接水范仲淹《蘇幕遮》風(fēng)急天高猿嘯哀

杜甫《登高》青山綠水，白草紅葉黃衣白樸《天凈沙》

②略

7.（1）“我們”與“廣大顧客”對(duì)換位置。（2）B

8.①示例：革命英烈的業(yè)績(jī)、精神及其英名永存。

②示例：你用血肉之軀，鋪平了通向勝利的道路；你雖然倒下去了，卻在人們心中豎起了一座豐碑。

③示例：革命先烈為了人民的事業(yè)，獻(xiàn)出了寶貴的生命。今天的幸福生活來(lái)之不易，我們應(yīng)該加倍珍惜。

二.閱讀理解（45分）

（一）9.渴慕

10.謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。

11.當(dāng)時(shí)的情形非常難忘，給作者留下的印象非常深刻。

12.《山海經(jīng)》滿(mǎn)足了作者當(dāng)時(shí)的求知欲望，實(shí)現(xiàn)了他的閱讀期待，而且是他人生道路上最早得到的書(shū)。

13.答案不求統(tǒng)一，想像合理、符合情理即可。

（二）14.①嫉妒：原意是“因別人比自己好而憎恨”，在這里是“羨慕”的意思。②憧憬：原意是“所向往的境界”，在這里是“希望”的意思。

15.對(duì)法桐葉子凋落十分失望的心情。與“失望”意義相近的詞，如“傷心、傷感”都可給分。

16.法桐葉子凋落、變得削瘦、寒傖，不再柔軟婀娜。

17.喜愛(ài)（欣賞）；哀嘆（憐憫）；敬仰（贊美）。

18.①例句：沒(méi)風(fēng)的時(shí)候，顯得很豐滿(mǎn)，嬌嫩而端莊的模樣。②修辭手法：擬人③作用分析：生動(dòng)形象地描繪出法桐葉那嬌美的情態(tài)，也表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。

（三）19.邊塞秋色思鄉(xiāng)之情

20.群山連綿，炊煙裊裊，夕陽(yáng)西下，一座孤城，表現(xiàn)了邊塞的悲涼。

三.作文（45分）

【題目解讀】

此次作文話(huà)題是隱含在材料之中。這就需要我們廣大考生要認(rèn)真研讀材料，把握材料的精髓。通過(guò)閱讀材料我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這個(gè)題目還是比較容易駕馭的，只要我們扣住“善待挫折”來(lái)寫(xiě)就可以了，這也是大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該能夠駕馭的寫(xiě)作方向。我認(rèn)為本題在寫(xiě)作中最重要的一步就是要審好題。因?yàn)閷忣}是寫(xiě)作的第一步，更是中考作文取得高分的關(guān)鍵一環(huán)。如果審題草率，匆忙入筆，勢(shì)必影響整篇文章的構(gòu)建，甚至連題目中最起碼的寫(xiě)作要求都難以完成。但是，有相當(dāng)一部分考生將材料所給內(nèi)容簡(jiǎn)單理解為“意外的收獲”或“生?。酱煺?、摔跤＝挫折、失?。酱煺邸钡?，沒(méi)有或很難理解本材料的內(nèi)涵是什么。有相當(dāng)一部分學(xué)生抓不住這則材料的關(guān)鍵句：“受挫折的過(guò)程往往就是獲得真知的過(guò)程。走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè)；穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹；不吃一塹，難長(zhǎng)一智!??”文章東拉一句，西扯一句，全是與“挫折”無(wú)關(guān)痛癢的文字組合。在這一關(guān)鍵句中，有三個(gè)思考層次值得注意：①“受挫折的過(guò)程往往就是獲得真知的過(guò)程?！雹凇白哌^(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè)；穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚?！雹邸安唤?jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹；不吃一塹，難長(zhǎng)一智!??”只要你抓住了任何一句來(lái)行文都能在審題上占得先機(jī)。也有一部分學(xué)生在這方面表現(xiàn)很好。

21.佳作：

陽(yáng)光總在風(fēng)雨后（童話(huà)）

我是一只幼小的蝌蚪。

經(jīng)歷了從一個(gè)卵子到一只蝌蚪的過(guò)程，這其中不知有多少險(xiǎn)阻：擔(dān)心人類(lèi)的破壞，害怕蛇的吞食??終于，我如愿以?xún)數(shù)貋?lái)到了這個(gè)世界。

我的心是火熱的，是興奮的。水——我快樂(lè)幸福的家園。我自由自在地在水里游來(lái)游去，石縫間、水草下甚至石螺洞里都是我的樂(lè)園。我的家很大很大，我家的成員很多很多。我們兄弟姐妹爸爸媽媽還有我都幸?？鞓?lè)地生活著。

每天，我和其他蝌蚪們成群地游在岸邊，望著蔚藍(lán)的天空，魚(yú)鱗般的白云，幻想著自己趕

快長(zhǎng)大，趕快走出水中去一睹大地的風(fēng)采。我等著，我等著。

可是，好景不長(zhǎng)，我們的家——水正在一天天減少，水草似乎也將我們的領(lǐng)地占領(lǐng)，我們的活動(dòng)空間在一天天減少。

幼小的我們還不知道發(fā)生了什么事，整天只知道玩耍，嬉戲，水還在不停地下降，下降??終于，那可怕的一天還是降臨了。正午的陽(yáng)光，灼熱極了。炙熱的陽(yáng)光烘烤著我們，我的背部難受極了。我想要回到水里去，想要回到冰涼的水中?？墒?，現(xiàn)在的我正在承受著無(wú)比的痛苦，我努力地向那已經(jīng)渾濁不堪的淺水里游去?？墒悄酀舻南∧嘧屛遗e步維艱。

時(shí)間一秒一秒地過(guò)去了，陽(yáng)光也越來(lái)越毒烈。我告訴自己，我不能放棄，絕對(duì)不可以。我還沒(méi)有真正地看到這個(gè)世界，還沒(méi)有一睹大地的風(fēng)采，我不能在沒(méi)有變成青蛙之前就死去??

我的背部難受極了，感覺(jué)像被針扎那樣痛。我努力著，拼搏著，與時(shí)間賽跑著??

不知不覺(jué)中，我爬到了淺水溝邊，我用盡全身力氣跳躍進(jìn)去，盡管這里的水很少，但是我終于成功了。我歡呼著，盡管沒(méi)有誰(shuí)會(huì)聽(tīng)見(jiàn)我的聲音，也盡管沒(méi)有誰(shuí)會(huì)分享我的成功。好景又出現(xiàn)了，傍晚時(shí)分，天突然下起了暴雨，我盡情享受著雨帶來(lái)的舒爽，享受著那份屬于自己的快樂(lè)。

現(xiàn)在，水又滿(mǎn)了，我又一次自由自在地在水中游來(lái)游去，又一次在石縫間、水草下、螺洞里嬉戲。

我是一只蝌蚪，一只快樂(lè)而又幸福的蝌蚪。

點(diǎn)評(píng)：

這是一篇獲得高分的考場(chǎng)佳作。優(yōu)點(diǎn)主要有：

一、成功運(yùn)用童話(huà)的形式和擬人口吻。面對(duì)這一材料，小作者沒(méi)有拘泥于一般的寫(xiě)作思維，而是借用童話(huà)的形式擬人的口吻演繹了“挫折”這一話(huà)題。這是寫(xiě)作的智慧在文章中的成功運(yùn)用。

二、主題鮮明，結(jié)構(gòu)井然。這篇文章在構(gòu)建主題時(shí)，也有著獨(dú)到的匠心。一般的考生都是寫(xiě)自己或在這個(gè)材料面前有何思考，或自己有什么樣的挫折并如何戰(zhàn)勝它等等。但這篇文章卻借蝌蚪之口表達(dá)了“環(huán)保”的時(shí)代主題。這也是我們給高分的一個(gè)重要原因。同時(shí)，這篇文章結(jié)構(gòu)上也做到了首尾銜接，過(guò)渡自然。這也是值得我們學(xué)習(xí)的。