第一篇:八年級物理教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期
2013--2014年八年級物理上冊教學(xué)工作總結(jié)
本期所任八年級(1、2、3、4班)的物理課程,用人教版新教材,在新課改課標(biāo)下,新教材提出了新的教學(xué)目標(biāo)和要求,賦予了教師新的教學(xué)理念。我在教學(xué)中按新課標(biāo)要求結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式實(shí)施因材施教,注重提高全體學(xué)生素質(zhì)教育,并對個別學(xué)生加以輔導(dǎo),同時結(jié)合已有的理論知識和學(xué)生實(shí)際情況,聽取了其他老師的諄諄教誨,我更加努力,盡自己最大努力干好本質(zhì)工作。就本學(xué)期教學(xué)工作來看,仍有許多不足,現(xiàn)小結(jié)如下:
本學(xué)期,我擔(dān)任八年級1、2、3、4四個班的物理教學(xué)工作,總體上來說學(xué)生上課不專注,基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)不自覺,學(xué)生接受能力差,新學(xué)科教學(xué)進(jìn)度緩慢,開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)難度較大。我堅(jiān)持按照備教材,備學(xué)生,備方法的環(huán)節(jié)注重自身學(xué)習(xí)和鍛煉,找準(zhǔn)方法,堅(jiān)持在上課周前把課備出、備好,并參考許多相關(guān)資料,認(rèn)真思考,結(jié)合學(xué)生情況不斷修改,總結(jié)出最終適合本校學(xué)生教學(xué)的教案和教育教學(xué)方法。
在課前,我常把自己已經(jīng)備好的教案同優(yōu)秀教師和其他有經(jīng)驗(yàn)的同事共同探討研究,課前認(rèn)真和相關(guān)班主任探討班上情況,充分了解學(xué)生狀況,結(jié)合相關(guān)班級實(shí)際情況改進(jìn)其中的不足,讓教案真正為教育教學(xué)起到預(yù)見性和指導(dǎo)性作用,做到教學(xué)中有的放矢,同時我常去聽某些教師的課,從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),找準(zhǔn)教學(xué)突破口,抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),開展利于本班教育教學(xué)的教法讓學(xué)生從中獲益。從學(xué)生的基礎(chǔ)情況和本學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和控討能力都有較大的進(jìn)步。
另外,物理是一門實(shí)驗(yàn)性和實(shí)踐性相結(jié)合的學(xué)科,也是注重能力培養(yǎng)的學(xué)科,除了讓學(xué)生完成一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)以外,還組織了學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的物理思維和學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生動手動腦的能力,同時也完成了許多能夠完成的小實(shí)驗(yàn)。
在學(xué)習(xí)物理的過程中,起初大多學(xué)生都感覺有難度,我會從多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價,用贊賞的眼光看學(xué)生,用欣賞的態(tài)度對特學(xué)生,使學(xué)生充分感到自己實(shí)實(shí)在在的是在學(xué)校里學(xué)習(xí)和成長。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助,引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí),鼓勵他們大膽參與課堂學(xué)習(xí)。
以上是我對本學(xué)期教學(xué)情況的基本總結(jié)??傊?,在這一學(xué)期中,按照新課標(biāo)要求,雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)常規(guī),努力完成教育教學(xué)工作任務(wù),按時完成教學(xué)目標(biāo)要求,讓學(xué)生獲得了較好的學(xué)習(xí)效果,但在講課過程中我也看到了很多不足的地方,如實(shí)驗(yàn)儀器的缺乏、自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,造成了許多演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯等情況。為了今后教學(xué)的順利地進(jìn)行,我將一如既往地繼續(xù)努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),把心思放在學(xué)生身上,處處為學(xué)生著想,做好本職工作,并爭取更好的成績,在以后的教學(xué)中也會不斷的努力和進(jìn)取,力求精益求精。
第二篇:八年級物理教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期12月24日(寫寫幫整理)
教學(xué)工作總結(jié)
本期所任八年級(1、2、3班)的物理課程,用人教版新教材,在新課改課標(biāo)下,新教材提出了新的教學(xué)目標(biāo)和要求,賦予了教師新的教學(xué)理念。我在教學(xué)中按新課標(biāo)要求結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式實(shí)施因材施教,注重提高全體學(xué)生素質(zhì)教育,并對個別學(xué)生加以輔導(dǎo),同時結(jié)合已有的理論知識和學(xué)生實(shí)際情況,聽取了其他老師的諄諄教誨,我更加努力,盡自己最大努力干好每一本質(zhì)工作。就本學(xué)期教學(xué)工作來看,仍有許多不足,現(xiàn)小結(jié)如下:
本學(xué)期,我擔(dān)任八年級1、2、3三個班的物理教學(xué)工作,總體上來說學(xué)生上課不專注,基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)不自覺,學(xué)生接受能力差,新學(xué)科教學(xué)進(jìn)度緩慢,開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)難度較大。加之我初涉物理學(xué)科,對學(xué)科教材不夠熟悉,因此我堅(jiān)持按照備教材,備學(xué)生,備方法的環(huán)節(jié)注重自身學(xué)習(xí)和鍛煉,找準(zhǔn)方法,堅(jiān)持在上課周前把課備出、備好,并參考許多相關(guān)資料,認(rèn)真思考,結(jié)合學(xué)生情況不斷修改,總結(jié)出最終適合本校學(xué)生教學(xué)的教案和教育教學(xué)方法。
在課前,我常把自己已經(jīng)備好的教案同優(yōu)秀教師和其他有經(jīng)驗(yàn)的同事共同探討研究,課前認(rèn)真和相關(guān)班主任探討班上情況,充分了解學(xué)生狀況,結(jié)合相關(guān)班級實(shí)際情況改進(jìn)其中的不足,讓教案真正為教育教學(xué)起到預(yù)見性和指導(dǎo)性作用,做到教學(xué)中有的放矢,同時我常去聽某些教師的課,從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),找準(zhǔn)教學(xué)突破口,抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),開展利于本班教育教學(xué)的教法讓學(xué)生從中獲益。從學(xué)生的基礎(chǔ)情況和本學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和控討能力都有較大的進(jìn)步。
因?qū)W科知識的特點(diǎn),確定了物理與其它學(xué)科有不同的特色。學(xué)生解決物理問題的思維需從頭建立,普遍學(xué)起來容易,做題卻感到困難,原因是教材的改革,使教材內(nèi)容的簡易化,知識沒有透徹性,內(nèi)容不夠充實(shí),導(dǎo)致難教難學(xué),這也需要教師花大量的時間備課教學(xué),并充分掌握好學(xué)生的特點(diǎn)。因此為學(xué)好物理,必須培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和發(fā)散思維能力,并要求學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。同時要重視物理知識的應(yīng)用,除了重視教科書上的知識應(yīng)用外,還啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活和生產(chǎn)的實(shí)際及參考應(yīng)用題,這是使學(xué)生能真正學(xué)好物理的重要途徑。
另外,物理是一門實(shí)驗(yàn)性和實(shí)踐性相結(jié)合的學(xué)科,也是注重能力培養(yǎng)的學(xué)科,除了讓學(xué)生完成一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)以外,還組織了學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的物理思維和學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生動手動腦的能力,同時也完成了許多能夠完成的小實(shí)驗(yàn)。同時在課間,我根據(jù)學(xué)生的基本情況開展探討講練式的教師教與學(xué)生練相結(jié)合的方式方法,即簡單的由學(xué)生自己解決,較難的由小組長給成員講解弄懂,難度較大的要求學(xué)生小組內(nèi)相互探討后再由我來慢慢啟發(fā),并逐步解決的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲,同時還能讓學(xué)生在做題中找到樂趣。
在學(xué)習(xí)物理的過程中,起初大多學(xué)生都感覺有難度,尤其是透鏡的知識,使很多學(xué)生感覺非常難,學(xué)生缺乏發(fā)散思維,學(xué)習(xí)信心不足,導(dǎo)致部分學(xué)生成績不理想。其主要是上課講的他們都聽懂了,而且感覺也不難,但一到課下自己做題就感覺非常難。老師講的都不知道到哪去了,上課聽的也不知道去哪里了?這種情況我并沒有急于求成,更沒有拔苗助長,而是從培養(yǎng)學(xué)生的自信心出發(fā),適時給學(xué)生鼓勵,并加以個別指導(dǎo),給他們信心,不搞偏難度題,從多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價,用贊賞的眼光看學(xué)生,用欣賞的態(tài)度對特學(xué)生,使學(xué)生充分感到自己實(shí)實(shí)在在的是在學(xué)校里學(xué)習(xí)和成長。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助,引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí),鼓勵他們大膽參與課堂學(xué)習(xí)。
以上是我對本學(xué)期教學(xué)情況的基本總結(jié)。總之,在這一學(xué)期中,按照新課標(biāo)要求,雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)常規(guī),努力完成教育教學(xué)工作任務(wù),按時完成教學(xué)目標(biāo)要求,讓學(xué)生獲得了較好的學(xué)習(xí)效果,但在講課過程中我也看到了很多不足的地方,如實(shí)驗(yàn)儀器的缺乏、自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,造成了許多演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯等情況。為了今后教學(xué)的順利地進(jìn)行,我將一如既往地繼續(xù)努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),把心思放在學(xué)生身上,處處為學(xué)生著想,做好本職工作,并爭取更好的成績,在以后的教學(xué)中也會不斷的努力和進(jìn)取,力求精益求精。當(dāng)然,如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等仍值得探索。
2012-12-26
2012—2013學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
張
建
新
永豐中學(xué)
第三篇:八年級物理上學(xué)期第一次月考總結(jié)
八年級物理月考分析
湟中一中 黃國慶
第一次月考結(jié)束了,我等來了年級學(xué)生的考試成績。成績好像還不錯,自己所教的三個班成績差別不大,而且比其他兩位老師的班要好點(diǎn)??勺屑?xì)分析后我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的成績與我們期望值相差較大。
一、學(xué)生的總體成績與這套題的難易程度不成正比例。
這套題是我在第一、二單元測試題的基礎(chǔ)上,經(jīng)過篩選、增刪,出的一套包括第一單元和第二單元前兩節(jié)內(nèi)容的試題,這樣的一套題學(xué)生的整體平均成績僅僅達(dá)到及格分是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。分析學(xué)生的試卷發(fā)現(xiàn)如下問題,(一)學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較差。如填空題的第17題“正在行駛的列車速度是15m/s,這句話的物理意義是
?!边@個題目在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)中就已經(jīng)學(xué)到了,然后在第一單元學(xué)習(xí)速度時又經(jīng)過再三強(qiáng)調(diào),本以為這樣的問題學(xué)生應(yīng)該掌握得非常熟練,但通過分析學(xué)生的試卷發(fā)現(xiàn),這道題學(xué)生答對的還不到30%,這反映出在平常教學(xué)中自己對學(xué)生要求不嚴(yán),缺乏必要的檢查。另外如第18、19、題,出錯也很多。
(二)學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用能力不強(qiáng)。例如實(shí)驗(yàn)題第25、26題。尤其是第25題的第(3)小題,“小明在第 個階段的速度低于全程的平均速度,為了提高成績,你對他的建議是
”。第一個空很多學(xué)生只填了一個階段,反映出學(xué)生考慮問題不全面;第二個空大部分學(xué)生沒有答出要點(diǎn),如有的學(xué)生答“加強(qiáng)訓(xùn)練”、“提高起跑速度”等。反映出我們在教學(xué)過程中對學(xué)生缺乏相關(guān)的訓(xùn)練。
二、各班的學(xué)生的成績有差距,尤其是優(yōu)秀生的差距較大。分析這次考試成績,我發(fā)現(xiàn),這次考試物理總成績100分,80分有55人,個班最少的與最多的人數(shù)差了一半,這反映出一是各班學(xué)生發(fā)展不平衡,再是在平時的教學(xué)中對優(yōu)秀生培養(yǎng)缺乏必要的重視。
三、學(xué)生的個體成績差距較大。這次考試成績最大的特點(diǎn)就是學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,成績好的可以達(dá)到90分以上,甚至于接近滿分,而成績差的卻只有10分左右。應(yīng)該說,物理是學(xué)生進(jìn)入八年級以后新接觸的一門學(xué)科,不存在基礎(chǔ)好與壞的原因,只要用心學(xué),都能學(xué)好,例如八四班的趙志凡同學(xué),他的總成績在班里排到了第44名,可是他的物理成績卻達(dá)到了64分,比全班的平均分高接近10分,在班里可以進(jìn)入前20名。學(xué)生的成績出現(xiàn)差距是必然的,但是差距不應(yīng)該這么大,我想著與平時我們教學(xué)中的管理松懈有著必然的聯(lián)系。
根據(jù)學(xué)生在這次考試中學(xué)生出現(xiàn)的若干問題,我覺得自己在今后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面加以改進(jìn):
一、借高效課堂之東風(fēng),強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)案的利用
導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的一種有效手段,如何運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案,是提高課堂
效率的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中,能夠創(chuàng)造性的使用導(dǎo)學(xué)案,不僅可以提高課堂教學(xué)效率,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作能力,為此,在今后的教學(xué)過程中,我們將繼續(xù)加強(qiáng)對導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、檢查力度,強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)的重要性,通過學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí),然后在課堂上進(jìn)行交流,我再根據(jù)學(xué)生的交流情況適時進(jìn)行評價,補(bǔ)充,對于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識,不再做重復(fù)講解,從而提高課堂效率。
二、加強(qiáng)對優(yōu)秀生的培養(yǎng)力度
在教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中反映的問題,進(jìn)行整理歸類,典型性的問題集中進(jìn)行講解,個別問題在課下單獨(dú)解決。利用課余時間找各班的優(yōu)秀生進(jìn)行單獨(dú)談話,使其在思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理的重要性,并使其形成比、學(xué)、趕、幫、超的積極心理,同時在課堂教學(xué)時適當(dāng)提高內(nèi)容深度,使其獲得成功的快感。
三、積極探索多種有效的教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,為此,我們結(jié)合初中生愛動手的特點(diǎn),積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),如演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)等各種形式,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力以及綜合分析能力。并結(jié)合物理與實(shí)際生活的聯(lián)系,經(jīng)常用物理知識解釋常見的物理現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
四、注重對偏科生、后進(jìn)生的培養(yǎng)
部分學(xué)生因?yàn)閷ξ锢碛锌謶中睦矶斐晌锢沓煽儾焕硐?,尤其是部分偏科的學(xué)生,只因怕物理難學(xué)而對物理一開始就喪失了信心,從而導(dǎo)致物理成績不理想,也影響了總成績。因此對這些學(xué)生的培養(yǎng),首先要讓他們從思想上消除對物理的恐懼感。為此在新知識的教學(xué)過程中適當(dāng)降低內(nèi)容的難度要求,并注重對他們課后的跟蹤輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時解決,使他們先打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),然后在后面的復(fù)習(xí)過程中再對內(nèi)容適當(dāng)加以延深,循序漸進(jìn),相信一定會收到很好的效果。
無論是成績還是差距,都只能代表過去,注重成績,更要重視差距。學(xué)生的基礎(chǔ)、智力發(fā)展水平不同,成績上存在差異是在所難免的,關(guān)鍵是教師如何幫助他們?nèi)タs小這種差異。在今后的教學(xué)過程中,我們加倍努力,力爭取得更好的成績。
第四篇:八年級物理上學(xué)期總結(jié)
八年級物理上學(xué)期期中考試總結(jié)
張芊
本學(xué)期,我擔(dān)任八年級四個班的物理教學(xué)工作,總體上來說學(xué)生上課不專注,基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)不自覺,學(xué)生接受能力差,新學(xué)科教學(xué)進(jìn)度緩慢,開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)難度較大。加之我初涉物理學(xué)科,對學(xué)科教材不夠熟悉,因此我堅(jiān)持按照備教材,備學(xué)生,備方法的環(huán)節(jié)注重自身學(xué)習(xí)和鍛煉,找準(zhǔn)方法,堅(jiān)持在上課周前把課備出、備好,并參考許多相關(guān)資料,認(rèn)真思考,結(jié)合學(xué)生情況不斷修改,總結(jié)出最終適合本校學(xué)生教學(xué)的教案和教育教學(xué)方法。
在課前,我常把自己已經(jīng)備好的教案同優(yōu)秀教師和其他有經(jīng)驗(yàn)的同事共同探討研究,課前認(rèn)真和相關(guān)班主任探討班上情況,充分了解學(xué)生狀況,結(jié)合相關(guān)班級實(shí)際情況改進(jìn)其中的不足,讓教案真正為教育教學(xué)起到預(yù)見性和指導(dǎo)性作用,做到教學(xué)中有的放矢,同時我常去聽某些教師的課,從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),找準(zhǔn)教學(xué)突破口,抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),開展利于本班教育教學(xué)的教法讓學(xué)生從中獲益。從學(xué)生的基礎(chǔ)情況和本學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和控討能力都有較大的進(jìn)步。
因?qū)W科知識的特點(diǎn),確定了物理與其它學(xué)科有不同的特色。學(xué)生解決物理問題的思維需從頭建立,普遍學(xué)起來容易,做題卻感到困難,原因是教材的改革,使教材內(nèi)容的簡易化,知識沒有透徹性,內(nèi)容不夠充實(shí),導(dǎo)致難教難學(xué),這也需要教師花大量的時間備課教學(xué),并充分掌握好學(xué)生的特點(diǎn)。因此為學(xué)好物理,必須培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和發(fā)散思維能力,并要求學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。同時要重視物理知識的應(yīng)用,除了重視教科書上的知識應(yīng)用外,還啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活和生產(chǎn)的實(shí)際及參考應(yīng)用題,這是使學(xué)生能真正學(xué)好物理的重要途徑。
另外,物理是一門實(shí)驗(yàn)性和實(shí)踐性相結(jié)合的學(xué)科,也是注重能力培養(yǎng)的學(xué)科,除了讓學(xué)生完成一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)以外,還組織了學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的物理思維和學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生動手動腦的能力,同時也完成了許多能夠完成的小實(shí)驗(yàn)。同時在課間,我根據(jù)學(xué)生的基本情況開展探討講練式的教師教與學(xué)生練相結(jié)合的方式方法,即簡單的由學(xué)生自己解決,較難的由小組長給成員講解弄懂,難度較大的要求學(xué)生小組內(nèi)相互探討后再由我來慢慢啟發(fā),并逐步解決的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲,同時還能讓學(xué)生在做題中找到樂趣。
在學(xué)習(xí)物理的過程中,起初大多學(xué)生都感覺有難度,尤其是透鏡和電路方面的知識,使很多學(xué)生感覺非常難,學(xué)生缺乏發(fā)散思維,學(xué)習(xí)信心不足,導(dǎo)致部分學(xué)生成績不理想。其主要是上課講的他們都聽懂了,而且感覺也不難,但一到課下自己做題就感覺非常難。老師講的都不知道到哪去了,上課聽的也不知道去哪里了?這種情況我并沒有急于求成,更沒有拔苗助長,而是從培養(yǎng)學(xué)生的自信心出發(fā),適時給學(xué)生鼓勵,并加以個別指導(dǎo),給他們信心,不搞偏難度題,從多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價,用贊賞的眼光看學(xué)生,用欣賞的態(tài)度對特學(xué)生,使學(xué)生充分感到自己實(shí)實(shí)在在的是在學(xué)校里學(xué)習(xí)和成長。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助,引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí),鼓勵他們大膽參與課堂學(xué)習(xí)。
以上是我對本學(xué)期教學(xué)情況的基本總結(jié)??傊谶@一學(xué)期中,按照新課標(biāo)要求,雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)常規(guī),努力完成教育教學(xué)工作任務(wù),按時完成教學(xué)目標(biāo)要求,讓學(xué)生獲得了較好的學(xué)習(xí)效果,但在講課過程中我也看到了很多不足的地方,如實(shí)驗(yàn)儀器的缺乏、自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,造成了許多演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯等情況。為了今后教學(xué)的順利地進(jìn)行,我將一如既往地繼續(xù)努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),把心思放在學(xué)生身上,處處為學(xué)生著想,做好本職工作,并爭取更好的成績,在以后的教學(xué)中也會不斷的努力和進(jìn)取,力求精益求精。當(dāng)然,如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等仍值得探索。
第五篇:八年級物理上學(xué)期第一次月考總結(jié)
八年級物理月考總結(jié)
李學(xué)雷
緊張的月考結(jié)束了,我懷著一顆忐忑的心,等來了學(xué)生的考試成績。我已經(jīng)有四年沒摸物理了,再拾起來的時候,感覺到多少有些生疏,尤其是今年又趕上教材改革,對于學(xué)生掌握的如何,自己心里一點(diǎn)底也沒有,他們能考出自己期望的成績嗎?把年級組長發(fā)過來的成績看了又看。成績好像還不錯,自己所教的三個班成績差別不大,而且比另外一個班要好些??勺屑?xì)分析后我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的成績與自己的期望值相差甚遠(yuǎn)。
一、學(xué)生的總體成績與這套題的難易程度不成正比例。
這套題是我在第一單元測試題的基礎(chǔ)上,經(jīng)過篩選、增刪,出的一套包括第一單元和第二單元前兩節(jié)內(nèi)容的試題,也就是說,這套題里面有些是已經(jīng)做過的原題或經(jīng)過改動后的題型,這樣的一套題學(xué)生的整體平均成績僅僅達(dá)到及格分是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。分析學(xué)生的試卷發(fā)現(xiàn)如下問題,(一)學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較差。如填空題的第17題“正在行駛的列車速度是15m/s,這句話的物理意義是?!边@個題目在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)中就已經(jīng)學(xué)到了,然后在第一單元學(xué)習(xí)速度時又經(jīng)過再三強(qiáng)調(diào),本以為這樣的問題學(xué)生應(yīng)該掌握得非常熟練,但通過分析學(xué)生的試卷發(fā)現(xiàn),這道題學(xué)生答對的還不到30%,這反映出在平常教學(xué)中自己對學(xué)生要求不嚴(yán),缺乏必要的檢查。另外如第18、19、題,出錯也很多。
(二)學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用能力不強(qiáng)。例如實(shí)驗(yàn)題第25、26題。尤其是第25題的第(3)小題,“小明在第個階段的速度低于全程的平均速度,為了提高成績,你對他的建議是”。第一個空很多學(xué)生只填了一個階段,反映出學(xué)生考慮問題不全面;第二個空大部分學(xué)生沒有答出要點(diǎn),如有的學(xué)生答“加強(qiáng)訓(xùn)練”、“提高起跑速度”等。反映出自己在教學(xué)過程中對學(xué)生缺乏相關(guān)的訓(xùn)練。
二、各班的學(xué)生的成績有差距,尤其是優(yōu)秀生的差距較大。分析這次考試成績,我發(fā)現(xiàn),這次考試物理總成績70分,60分以上的二班有9人、三班有18人、四班有12人,最少的與最多的人數(shù)差了一半,這反映出一是各班學(xué)生發(fā)展不平衡,再是自己在平時的教學(xué)中對優(yōu)秀生,尤其是對二班和四班的優(yōu)秀生培養(yǎng)缺乏必要的重視。
三、學(xué)生的個體成績差距較大。這次考試成績最大的特點(diǎn)就是學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,成績好的可以達(dá)到60分以上,甚至于接近滿分,而成績差的卻只有10分左右,最低的甚至只有可憐的一位數(shù)6分。應(yīng)該說,物理是學(xué)生進(jìn)入八年級以后新接觸的一門學(xué)科,不存在基礎(chǔ)好與壞的原因,只要用心學(xué),都能學(xué)好,例如八四班的趙志凡同學(xué),他的總成績在班里排到了第44名,可是他的物理成績卻達(dá)到了54分,比全班的平均分高接近10分,在班里可以進(jìn)入前20名。學(xué)生的成績出現(xiàn)差距是必然的,但是差距不應(yīng)該這么大,我想著與自己平時教學(xué)中的管理松懈有著必然的聯(lián)系。
根據(jù)學(xué)生在這次考試中學(xué)生出現(xiàn)的若干問題,我覺得自己在今后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面加以改進(jìn):
一、借高效課堂之東風(fēng),強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)案的利用
導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的一種有效手段,如何運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案,是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中,能夠創(chuàng)造性的使用導(dǎo)學(xué)案,不僅可以提高課堂教學(xué)效率,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作能力,為此,在今后的教學(xué)過程中,我將繼續(xù)加強(qiáng)對導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、檢查力度,強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)的重要性,通過學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí),然后在課堂上進(jìn)行交流,我再根據(jù)學(xué)生的交流情況適時進(jìn)行評價,補(bǔ)充,對于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識,不再做重復(fù)講解,從而提高課堂效率。
二、加強(qiáng)對優(yōu)秀生的培養(yǎng)力度
在教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中反映的問題,進(jìn)行整理歸類,典型性的問題集中進(jìn)行講解,個別問題在課下單獨(dú)解決。利用課余時間找各班的優(yōu)秀生進(jìn)行單獨(dú)談話,使其在思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理的重要性,并使其形成比、學(xué)、趕、幫、超的積極心理,同時在課堂教學(xué)時適當(dāng)提高內(nèi)容深度,使其獲得成功的快感。
三、積極探索多種有效的教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,為此,我結(jié)合初中生愛動手的特點(diǎn),積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),如演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)等各種形式,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力以及綜合分析能力。并結(jié)合物理與實(shí)際生活的聯(lián)系,經(jīng)常用物理知識解釋常見的物理現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
四、注重對偏科生、后進(jìn)生的培養(yǎng)
部分學(xué)生因?yàn)閷ξ锢碛锌謶中睦矶斐晌锢沓煽儾焕硐耄绕涫遣糠制频膶W(xué)生,只因怕物理難學(xué)而對物理一開始就喪失了信心,從而導(dǎo)致物理成績不理想,也影響了總成績。因此對這些學(xué)生的培養(yǎng),首先要讓他們從思想上消除對物理的恐懼感。為此在新知識的教學(xué)過程中適當(dāng)降低內(nèi)容的難度要求,并注重對他們課后的跟蹤輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時解決,使他們先打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),然后在后面的復(fù)習(xí)過程中再對內(nèi)容適當(dāng)加以延深,循序漸進(jìn),相信一定會收到很好的效果。
無論是成績還是差距,都只能代表過去,注重成績,更要重視差距。學(xué)生的基礎(chǔ)、智力發(fā)展水平不同,成績上存在差異是在所難免的,關(guān)鍵是教師如何幫助他們?nèi)タs小這種差異。在今后的教學(xué)過程中,我會加倍努力,力爭取得更好的成績。