第一篇：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的安全隱患及對(duì)策時(shí)間

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的安全隱患及對(duì)策時(shí)間:2010-08-22 14:23來(lái)源:未知 作者:本站綜合編輯 點(diǎn)擊:443次 字體大小: [ 大 中 小 大 中 小 大 中 小 ]

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核心提示:檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的操作性強(qiáng)，技術(shù)要求高，它的實(shí)驗(yàn)材料包括了來(lái)自人體、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物及其他生物標(biāo)本，其中還包括可致病的病原微生物如大腸埃希菌、金黃色葡萄球菌等，還涉及到梅毒、艾滋病等醫(yī)源性標(biāo)本。所以如果實(shí)驗(yàn)中操作者操作不規(guī)范或?qū)嶒?yàn)室本身管理不善，隨時(shí)隨地

檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的操作性強(qiáng)，技術(shù)要求高，它的實(shí)驗(yàn)材料包括了來(lái)自人體、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物及其他生物標(biāo)本，其中還包括可致病的病原微生物如大腸埃希菌、金黃色葡萄球菌等，還涉及到梅毒、艾滋病等醫(yī)源性標(biāo)本。所以如果實(shí)驗(yàn)中操作者操作不規(guī)范或?qū)嶒?yàn)室本身管理不善，隨時(shí)隨地都可能造成感染，對(duì)于高利用率的實(shí)驗(yàn)室會(huì)造成更大范圍的醫(yī)源性感染和擴(kuò)散的危害。此外，由于檢驗(yàn)系實(shí)驗(yàn)室的工作具有多學(xué)科交叉的特點(diǎn)，因此，其規(guī)范管理在要求達(dá)到實(shí)驗(yàn)室生物安全的技術(shù)操作規(guī)范的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室生物標(biāo)本存放、各種有毒有害物品、化學(xué)試劑、防火、防盜等的管理，做到各項(xiàng)安全技術(shù)指標(biāo)均能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室安全方面存在的問(wèn)題 1.1物理?xiàng)l件問(wèn)題

1.1.1實(shí)驗(yàn)室表現(xiàn)出的問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)室用房緊張，所有科室都在一個(gè)準(zhǔn)備室內(nèi)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，一個(gè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行不同學(xué)科的實(shí)驗(yàn)，容易造成交叉污染。一些需要分開存放的物品不能完全做到分開存放，導(dǎo)致一些設(shè)備的安全操作距離不夠；實(shí)驗(yàn)室內(nèi)沒有紫外線燈，消毒只能用消毒液進(jìn)行消毒，個(gè)別地方有時(shí)消毒不到位；消防設(shè)施只能配備在樓道，而學(xué)生實(shí)驗(yàn)室、庫(kù)房和準(zhǔn)備室內(nèi)配備不足。

1.1.2其他問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)樓雖能滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)室和準(zhǔn)備室使用，但庫(kù)房沒有經(jīng)過(guò)改造，庫(kù)房?jī)?nèi)存留的物品過(guò)多，有淘汰的設(shè)備、低值易損品、化學(xué)試劑、保留的試卷等，加之庫(kù)房通風(fēng)不良，存在嚴(yán)重的火災(zāi)隱患。儲(chǔ)存冰箱不夠，標(biāo)本和試劑存儲(chǔ)在一起，容易引起試劑的污染。部分儀器在管理及使用方面不夠規(guī)范，缺乏日常的維護(hù)。

1.2管理方面的問(wèn)題

1.2.1安全意識(shí)淡薄，缺乏自我防護(hù)意識(shí)

檢驗(yàn)系實(shí)驗(yàn)室工作人員專業(yè)較雜，非檢驗(yàn)專業(yè)占較大比例，對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)感染的認(rèn)識(shí)不夠，這就決定了很多工作人員缺乏自我防護(hù)意識(shí)。對(duì)物品的消毒隔離，消毒劑的性質(zhì)、配制方法、應(yīng)用范圍，標(biāo)本的處理，感染的原因、途徑、方式，以及如何預(yù)防缺乏認(rèn)識(shí)。如工作中不按照操作規(guī)程操作，接觸標(biāo)本等不戴手套、口罩、帽子，穿著污染的工作服進(jìn)休息間等；把水銀溫度計(jì)在測(cè)溫度的同時(shí)又當(dāng)玻棒使用；稱量試劑時(shí)，不及時(shí)清除落在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的試劑粉末；實(shí)驗(yàn)中把使用過(guò)的玻片隨意丟置，沒能收集到指定容器內(nèi)；使用高壓滅菌鍋時(shí)，在儀器還沒進(jìn)入正常運(yùn)行時(shí)，工作人員就擅自離開；微生物試驗(yàn)后，培養(yǎng)基隨生活垃圾丟棄，不做滅菌處理；免疫、生化等試驗(yàn)后，標(biāo)本隨意處置，不做滅菌處理。

1.2.2化學(xué)試劑存儲(chǔ)不良

在儲(chǔ)藏室內(nèi)放置試劑時(shí)，強(qiáng)氧化劑和一般化學(xué)試劑混放在一起，或只簡(jiǎn)單地把酸堿分開；有些部門領(lǐng)取了大量的易燃品，如乙醇、丙酮、乙醚等，將其隨意的堆放在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)；實(shí)驗(yàn)室內(nèi)存有許多過(guò)期的試劑，而未被及時(shí)處理。

1.2.3實(shí)驗(yàn)室簡(jiǎn)單處理“三廢”許多高校實(shí)驗(yàn)室只重視強(qiáng)酸強(qiáng)堿、重污染、重金屬?gòu)U液的回收，而把一些成分簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)后溶液直接倒人下水管，如稀鹽酸等。廢液大多沿下水道進(jìn)入城市污水管網(wǎng)或滲入地下。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的安全對(duì)策 2.1加強(qiáng)教師與學(xué)生教育，提高認(rèn)識(shí)

2.1.1提高實(shí)驗(yàn)人員素質(zhì)，提高安全防范意識(shí)

實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人對(duì)實(shí)驗(yàn)室所有人員進(jìn)行安全培訓(xùn)，特別是新進(jìn)工作人員的生物、物理、化學(xué)安全防護(hù)知識(shí)的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)程、相關(guān)的安全手冊(cè)及急救、職業(yè)暴露后所執(zhí)行的程序等，并且定期組織考試，考核合格后方能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作。同時(shí)也應(yīng)提高實(shí)驗(yàn)室工作人員對(duì)自我防護(hù)在思想上的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人應(yīng)組織實(shí)驗(yàn)室工作人員學(xué)習(xí)《生物安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)技術(shù)規(guī)范》、《實(shí)驗(yàn)室安全通用要求》、《消毒管理辦法》、《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》等相關(guān)規(guī)范、法規(guī)。

2.1.2強(qiáng)調(diào)學(xué)生牢固樹立無(wú)菌操作觀念

在技術(shù)操作上，要求并強(qiáng)調(diào)學(xué)生牢固樹立無(wú)菌操作觀念，養(yǎng)成良好的無(wú)菌操作習(xí)慣，特別是微生物實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生了解生物安全的具體內(nèi)容和不重視這方面所帶來(lái)的后果，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程的重要性和必要性。

2.2建立行之有效的制度，防患于未然

在實(shí)驗(yàn)室諸多方面的工作中，安全是重中之重，尤其是臨床微生物檢驗(yàn)學(xué)還有其自身的特殊性，經(jīng)常與各種病原微生物打交道，因此把實(shí)驗(yàn)室安全教育納入日常工作，并堅(jiān)持經(jīng)?；⒅贫然鞘直匾?。建立并完善實(shí)驗(yàn)室安全管理體系、規(guī)章制度和生物安全操作規(guī)程，并在實(shí)際工作中嚴(yán)格執(zhí)行，防患于未然。

2.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的日常管理

2.3.1試劑分類與貯存

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室所使用的試劑很多屬于化學(xué)危險(xiǎn)品，在實(shí)驗(yàn)中如果不遵守操作規(guī)程，很容易就會(huì)導(dǎo)致危險(xiǎn)事故的發(fā)生和環(huán)境的污染。所以臨床工作者必須高度重視實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑的管理，避免悲劇的發(fā)生。建立專門的試劑儲(chǔ)存室，對(duì)所有試劑進(jìn)行分類，并按分類進(jìn)行存放；同時(shí)做到減少庫(kù)存量和及時(shí)清理過(guò)期試劑；對(duì)出入庫(kù)的試劑嚴(yán)格做好登記、驗(yàn)收，經(jīng)常做不定期檢查，避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生。

2.3.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的使用、管理和維護(hù)

(1)冰箱、超低溫冰箱的管理和維護(hù)：清除破碎的安瓿、試管、標(biāo)本盒等物品時(shí)，要采取面部保護(hù)、戴j二厚膠皮手套。冰箱的門上應(yīng)標(biāo)注相關(guān)的注意事項(xiàng)和警示標(biāo)志，清掃后對(duì)抽屜內(nèi)表面進(jìn)行消毒處理。所有保存在冰箱里的容器，都貼有清楚的標(biāo)簽，并且標(biāo)上內(nèi)容物的科學(xué)命名、貯存日期和貯存人姓名。

(2)離心機(jī)的安全操作：離心機(jī)是與實(shí)驗(yàn)室生物安全密切相關(guān)的設(shè)備，如操作不當(dāng)易產(chǎn)生機(jī)械故障以及試管破裂，且可導(dǎo)致氣溶膠。因此在生物安全實(shí)驗(yàn)室中的離心機(jī)必須實(shí)行安全操作：檢查離心管是否破損，離心前要將離心管蓋緊密封，盡可能使用專門的安全離心杯。蓋好離心機(jī)蓋后離心，等離心機(jī)完全停下來(lái)后再開蓋。每次離心后有破碎均要進(jìn)行消毒。(3)生物安全柜的保養(yǎng)、維護(hù)和管理：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室最有效、最常用的防護(hù)設(shè)施是生物安全柜。臨床微生物檢驗(yàn)做病原體分離培養(yǎng)、接種細(xì)菌、制備菌種、分離血清等過(guò)程中會(huì)因?yàn)闃悠返恼袷?、搖動(dòng)、傾注、移液等操作，產(chǎn)生肉眼看不見的氣溶膠，這些微粒中含有活性致病微生物，可能被操作者吸入并污染樣品。生物安全柜作用就是有效地降低在實(shí)驗(yàn)室感染的機(jī)會(huì)，使感染性氣溶膠局限于一定的空間而不擴(kuò)散，減少人與樣品、樣品與樣品之間交叉污染的機(jī)會(huì)。使用生物安全柜時(shí)不能完全打開玻璃觀察窗，一次性放入所需材料，材料表面應(yīng)用70%乙醇進(jìn)行消毒。打開風(fēng)機(jī)5～10 min后再開始操作，手或胳膊伸入安全柜靜止1min，使安全柜內(nèi)氣流穩(wěn)定后再開始操作。當(dāng)發(fā)生感染性材料溢灑時(shí)，以減低氣溶膠產(chǎn)生的方法進(jìn)行消毒。實(shí)驗(yàn)完畢后，安全柜中所有接觸病原體的材料均應(yīng)作消毒滅菌處理，打開紫外線燈消毒30 min。

(4)高壓滅菌器使用注意事項(xiàng)‘陽(yáng)：高壓滅菌是對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行滅菌的最有效、最可靠的方法。使用高壓滅菌器的注意事項(xiàng)有：高壓滅菌物品應(yīng)松散包裝放置在滅菌器內(nèi)，放置滅菌物品時(shí)一定要注意不要堵塞排氣孔。當(dāng)對(duì)液體高壓滅菌時(shí)，應(yīng)采用慢排式設(shè)置。即使溫度下降到80℃以下，操作者打開門時(shí)也應(yīng)當(dāng)戴適當(dāng)?shù)氖痔缀兔嬲謥?lái)進(jìn)行防護(hù)。高壓滅菌器必須按規(guī)定定期檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)排除，到安全期后應(yīng)及時(shí)報(bào)廢。

2.4實(shí)驗(yàn)后廢棄物的處理實(shí)驗(yàn)室需要排放的廢水、廢氣、廢渣稱為實(shí)驗(yàn)室“三廢”。為了保證實(shí)驗(yàn)人員的健康及防止環(huán)境污染，化驗(yàn)室“三廢”的排放應(yīng)遵守國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定。

2.4.1 汞和乙醚等可通過(guò)氧化、洗滌、蒸餾等方法回收再利用。臨床實(shí)驗(yàn)室

2.4.2廢液的處理基于雜質(zhì)的不同相分散特性和不同的化學(xué)特性，常用的廢液處理方法有化學(xué)法、離子樹脂交換法、吸附法、電解法、蒸發(fā)濃縮法、膜分離法和生物處理法等。

臨床實(shí)驗(yàn)室

2.4.3檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室所使用的有毒有害的剩余化學(xué)試劑和有菌物品等必須分類包裝，按其性質(zhì)妥善處理。嚴(yán)禁隨生活垃圾一起處置和排入地下及任何水系，以防引起火災(zāi)和環(huán)境污染。

3結(jié)束語(yǔ)

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)發(fā)生了多起實(shí)驗(yàn)室感染事件和試劑泄露事件，經(jīng)過(guò)事后調(diào)查，盡管又多方面的因素，但其中一個(gè)非常重要的因素是實(shí)驗(yàn)室安全的硬、軟件管理存在漏洞。一個(gè)實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施再高級(jí)，如果沒有行之有效的軟件管理實(shí)施，將難以發(fā)揮其安全作用和應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件，反之，同樣也難以確保實(shí)驗(yàn)室安全。因此，保證實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)的投入，完善實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，為實(shí)驗(yàn)室人員創(chuàng)造安全良好的工作環(huán)境。把安全問(wèn)題放在重中之重的位置，切實(shí)落實(shí)到檢驗(yàn)人員的實(shí)際工作中。作為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的基地一

醫(yī)學(xué)院校來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室的安全是一項(xiàng)常抓不懈的工作，實(shí)驗(yàn)參與者一定要做到警鐘長(zhǎng)鳴，避免各種安全事故的發(fā)生。堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的原則，只有從思想上引起高度重視，措施得力，人人有高度的責(zé)任心，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室安全的重要性，真正樹立起安全意識(shí)，才能防患于未然

第二篇：淺談動(dòng)物醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的生物安全隱患及對(duì)策

淺談動(dòng)物醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的生物安全隱患及對(duì)策

實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的重要基地，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要場(chǎng)所，其安全關(guān)系到師生員工的人身健康。改革開放以來(lái)，隨著我國(guó)高等學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)模和裝備水平都得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，但同時(shí)實(shí)驗(yàn)室的安全隱患也逐漸復(fù)雜，出現(xiàn)了許多實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)室生物安全是指從事病原微生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)室，為避免病原微生物對(duì)工作人員、相關(guān)人員和公眾的危害以及對(duì)環(huán)境的污染而采取的包括建立規(guī)范的管理體系，配備必要的物理、生物防護(hù)設(shè)施和設(shè)備，建立規(guī)范的微生物操作技術(shù)和方法的綜合措施?。因此，構(gòu)建動(dòng)物醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理體系，保障廣大師生的健康和生命安全迫在眉睫。目前動(dòng)物醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在的生物安全隱患

1．1 生物安全防范意識(shí)淡薄，規(guī)章制度不健全在校的大學(xué)生渴望在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)自己的操作能力，然而卻沒有接受到系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室安全教育，對(duì)所從事的實(shí)驗(yàn)缺乏安全意識(shí)及防護(hù)技能。尤其是大

一、大二剛開始進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生，生物安全防范意識(shí)淡薄，無(wú)菌觀念不強(qiáng)，對(duì)潛在的隱患認(rèn)識(shí)不足，自我保護(hù)意識(shí)較差，常常不按照實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程操作。一些實(shí)驗(yàn)教師管理意識(shí)淡漠，粗枝大葉，不進(jìn)行正常的維護(hù)工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的垃圾不正當(dāng)處理而直接外棄，造成環(huán)境污染，這些都增加了被感染和交叉感染的概率。此外，實(shí)驗(yàn)室也缺少完善的生物安全管理的規(guī)章制度，例如對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)，生物安全知識(shí)的普及，外來(lái)工作人員的管理等。如果缺乏行之有效的管理體系，無(wú)論實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施如何高級(jí)，都難以保障實(shí)驗(yàn)室的生物安全，近年來(lái)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)室感染事件就是很好的例證。

1．2 實(shí)驗(yàn)室布局不夠合理，基礎(chǔ)設(shè)施配套不足高校動(dòng)物醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室主要用于本科生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，該類實(shí)驗(yàn)室以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主要目的，同一實(shí)驗(yàn)室內(nèi)交替進(jìn)行多種實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，清潔區(qū)、半污染區(qū)和污染區(qū)劃分不明，部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)室缺少相應(yīng)的防護(hù)設(shè)備及生物廢棄物的處理裝置等，僅限于做實(shí)驗(yàn)而已。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備擁擠，一些需要分開放置的儀器設(shè)備不能分開擺放。從生物安全的角度來(lái)看，這樣的實(shí)驗(yàn)室布局不夠合理，容易形成交叉感染，存在著生物安全隱患。1．3 人員流動(dòng)性強(qiáng)

近些年來(lái)，隨著遼寧醫(yī)學(xué)院辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，因用房緊張和實(shí)驗(yàn)條件的限制，動(dòng)物醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)全校畜牧獸醫(yī)學(xué)院、高職學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院和醫(yī)療學(xué)院的動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)和動(dòng)植物檢疫3個(gè)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教學(xué)實(shí)習(xí)，實(shí)驗(yàn)室使用頻繁，人員集中且流動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生往往是結(jié)束一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的課程后，就要進(jìn)入另一實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行其他的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，而病原微生物隨著人員的攜帶和氣溶膠的流動(dòng)，會(huì)在不同實(shí)驗(yàn)室之間傳播，增加了與易感人群接觸并引發(fā)感染的可能。1．4 實(shí)驗(yàn)廢棄物的處理措施不完善動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教學(xué)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，每天都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾和廢棄物。盡管近幾年學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的廢棄物加強(qiáng)了監(jiān)管，但仍存在不少隱患。比如廢棄物的分類收集、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物排泄物的消毒處理、解剖后動(dòng)物尸體的無(wú)害化處理、醫(yī)療垃圾的回收等方面，都存在較多的欠缺。不正確的處理方法，容易造成病原微生物外泄，引發(fā)生物安全事件。2 動(dòng)物醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理的對(duì)策

2．1 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育，增強(qiáng)師生安全意識(shí)在學(xué)校內(nèi)部應(yīng)明確突出“以人為本、預(yù)防為主、安全第一”的實(shí)驗(yàn)室安全思想，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全管理．力Ⅱ強(qiáng)安全教育，從思想上意識(shí)到生物實(shí)驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)性。

首先，在學(xué)校層面上，應(yīng)定期進(jìn)行有關(guān)安全法規(guī)和安全制度的培訓(xùn)，使實(shí)驗(yàn)室安全教育制度化、經(jīng)?；Ｅ嘤?xùn)對(duì)象應(yīng)包括各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、教師、實(shí)驗(yàn)人員和全體學(xué)生，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)全面涉及《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》L3 J、《生物安全防護(hù)措施》、《消毒技術(shù)規(guī)范》、實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章等相關(guān)文件，使廣大師生樹立明確的生物安全防范意識(shí)，防患于未然。其次，從實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的安排上，每門實(shí)驗(yàn)課程的第一堂實(shí)驗(yàn)課應(yīng)被明確告知該實(shí)驗(yàn)室潛在生物危害，同時(shí)介紹與本課程相關(guān)的生物安全知識(shí)及個(gè)人防護(hù)措施，并進(jìn)行示例和示范。在每次實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，都要強(qiáng)調(diào)并隨時(shí)提示實(shí)驗(yàn)中的安全注意事項(xiàng)，提高操作的規(guī)范性，以避免在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到風(fēng)險(xiǎn)。

2．2 改善實(shí)驗(yàn)室布局，建立標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室

合理的實(shí)驗(yàn)室布局和安全的儀器設(shè)備是動(dòng)物醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全的基本條件 J。為避免因?qū)W生流動(dòng)而造成不同實(shí)驗(yàn)室之間的交叉污染，應(yīng)打破按專業(yè)劃分實(shí)驗(yàn)室的傳統(tǒng)做法，從生物安全的角度考慮，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，按照實(shí)驗(yàn)室功能將動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室整合為幾個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，嚴(yán)格劃分為清潔區(qū)、半污染區(qū)和污染區(qū)，區(qū)和區(qū)之間設(shè)置隔離或緩沖。按實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的類型，將顯微觀察類、分析類、動(dòng)物解剖類、外科手術(shù)類、動(dòng)物飼養(yǎng)及感染類等實(shí)驗(yàn)分別安排在不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行，最大限度地減少因?qū)W生流動(dòng)而造成的實(shí)驗(yàn)室之間的污染，大大降低生物安全風(fēng)險(xiǎn)。

學(xué)校應(yīng)加大投資力度，更新或改造實(shí)驗(yàn)室，建立標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室。作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室，不僅要求具有完善的實(shí)驗(yàn)操作系統(tǒng)設(shè)備，而且更應(yīng)具有生物安全及防護(hù)設(shè)施等。為實(shí)驗(yàn)室配備生物安全柜、培養(yǎng)箱、通風(fēng)過(guò)濾系統(tǒng)、高壓蒸氣滅菌器以及防護(hù)消毒等設(shè)施 j，這些設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)與否關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室的安全。作為實(shí)驗(yàn)室管理人員，應(yīng)定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行檢測(cè)和維護(hù)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)儀器損壞或故障時(shí)，要迅速進(jìn)行修理或更新，以保證實(shí)驗(yàn)室防護(hù)措施良好，避免不應(yīng)有的風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生。2．3 加強(qiáng)管理，健全各項(xiàng)安全管理制度

2．3．1 實(shí)驗(yàn)室無(wú)菌操作規(guī)程加強(qiáng)生物安全知識(shí)學(xué)習(xí)，使師生充分認(rèn)識(shí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中所涉及的實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的潛在生物危害，明確安全隱患的來(lái)源。實(shí)驗(yàn)操作要嚴(yán)格按照規(guī)范的步驟進(jìn)行，禁止大聲喧嘩、打鬧，并嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室無(wú)菌操作規(guī)范，做好個(gè)人防護(hù)工作，避免不必要的暴露。實(shí)驗(yàn)污染物要放入指定容器，學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢離開實(shí)驗(yàn)室時(shí)，應(yīng)用已準(zhǔn)備好的消毒水洗手。

2．3．2 消毒制度實(shí)驗(yàn)室的消毒措施分日常預(yù)防性消毒和實(shí)驗(yàn)后的緊急消毒。日常應(yīng)堅(jiān)持每天早晚各進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)室、走廊的全面噴灑消毒，實(shí)驗(yàn)室配備紫外燈，在一天的實(shí)驗(yàn)課結(jié)束、人員離開實(shí)驗(yàn)室后進(jìn)行照射殺菌30 min。每一次實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后應(yīng)立即對(duì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)面、桌面、地面等做一次徹底的清理和消毒。用過(guò)的器具應(yīng)采用消毒液浸泡或高壓滅菌兩種方法進(jìn)行消毒。學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)及時(shí)洗手，然后再離開實(shí)驗(yàn)室。

2．3．3 應(yīng)急預(yù)案 由于實(shí)驗(yàn)室的生物安全問(wèn)題常常是隱形的，從來(lái)都是存在一定風(fēng)險(xiǎn)的，在加強(qiáng)管理并將風(fēng)險(xiǎn)降到最低的同時(shí)，高校還應(yīng)建立各種暴露和風(fēng)險(xiǎn)后的應(yīng)急處理預(yù)案，并定期進(jìn)行演練。應(yīng)急預(yù)案的制定有利于提高實(shí)驗(yàn)室人員和廣大師生的生物安全防護(hù)水平，并在發(fā)生生物危害時(shí)做出及時(shí)的應(yīng)急響應(yīng)和采取適當(dāng)?shù)奶幚泶胧?。另外，?yīng)根據(jù)我國(guó)《傳染病防治法》和《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》的有關(guān)要求，制定相應(yīng)的疫情上報(bào)制度，并及時(shí)采取一定的控制措施。

2．4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的檢疫和實(shí)驗(yàn)廢棄物的管理

2．4．1 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的檢疫動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為一個(gè)利用動(dòng)物的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)有完善的檢驗(yàn)檢疫體系。目前，我國(guó)實(shí)驗(yàn)用大動(dòng)物以普通級(jí)為主，大部分是從市場(chǎng)上購(gòu)買的，所以對(duì)于馬、牛、羊、豬、犬等大動(dòng)物的引進(jìn)，在實(shí)行產(chǎn)地檢疫的同時(shí)，還實(shí)行嚴(yán)格的自檢制度，由專人負(fù)責(zé)，購(gòu)進(jìn)可用于簡(jiǎn)單、快速診斷的試劑和診斷液，對(duì)主要的人畜共患病進(jìn)行檢疫，隔離飼養(yǎng)觀察后再用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。2．4．2 實(shí)驗(yàn)廢棄物無(wú)害化處理制度實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生的垃圾和廢棄物應(yīng)分類收集，對(duì)不同的廢棄物采取不同的處理措施。清潔區(qū)非污染性的普通垃圾可按常規(guī)處理；病料、血液、培養(yǎng)物、發(fā)酵液等活性實(shí)驗(yàn)材料必須經(jīng)高壓蒸氣滅菌后處理；實(shí)驗(yàn)后的動(dòng)物尸體、器官或組織要集中起來(lái)，不可以隨意丟棄，應(yīng)按要求消毒處理后統(tǒng)一焚燒或高壓消毒后處理，國(guó)外新建生物安全實(shí)驗(yàn)室多已采用高溫堿水解的方式替代焚燒方式處理動(dòng)物殘?bào)w_6]。一些一次性使用的器材，如采血針頭、注射器、輸液器、吸管等屬于醫(yī)療垃圾，應(yīng)儲(chǔ)存于密閉容器，由學(xué)校統(tǒng)一回收處理；實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的有毒和有害廢液要集中收集，由學(xué)校指定部門統(tǒng)一定期回收處理，禁止隨意倒入下水道。

第三篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全隱患治理對(duì)策

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全隱患治理對(duì)策

化工生產(chǎn)離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要是稍有疏忽，也較容易發(fā)生各種事故，所以 實(shí)驗(yàn)室的安全是非常重要的，它常常潛在著諸如發(fā)生爆炸、著火、灼傷、中毒、割傷、觸電等事故的危險(xiǎn)性。下面介紹化學(xué)化驗(yàn)室常見的安全隱患及整改措施。

環(huán)境隱患

①試劑庫(kù)位于地下室，面積較小，潮濕黑暗，通風(fēng)效果很差，多種試劑堆放。建議改造擴(kuò)建。

②

原子吸收室空間狹小，溫濕度無(wú)法控制，對(duì)儀器的使用和保養(yǎng)都不利，夏天氣溫較高，且存放乙炔氣體，易爆炸。建議安裝獨(dú)立空調(diào)。

③

現(xiàn)有的通風(fēng)廚太少，且效果不佳，遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)要求。建議多安裝幾個(gè)通風(fēng)廚。

④ 使用的氣瓶較多，有易然易爆的氫氣、乙炔氣體，氣瓶的存放不規(guī)范，沒有單獨(dú)的氣瓶室。建議設(shè)立專門的氣瓶室，并有監(jiān)控和報(bào)警系統(tǒng)。

⑤

檢驗(yàn)室電路、電線多，以免線路老化引起火災(zāi)事故。建議定期組織電工專業(yè)人士檢查。

⑥

樣品粉碎時(shí)，噪音大、粉塵較多，且可能會(huì)影響其他樣品（如鑒別）。建議設(shè)立單獨(dú)的粉碎間，并裝好通風(fēng)設(shè)施。儀器設(shè)備隱患：

①

微生物室的壓力蒸汽滅菌器每周使用2-3次，也時(shí)有故障。建議組織維修工每季度進(jìn)行一次全面檢查，以保證安全使用。

②

蒸發(fā)光散射器直排有機(jī)氣體入精密儀器室，對(duì)檢驗(yàn)員身體危害較大。建議變換位置使廢氣排室外。

③

電爐使用時(shí)，常把樣品放在電爐上加熱溶解的同時(shí)，而檢驗(yàn)員做邊做其他實(shí)驗(yàn)，難以避免煮沸后溶劑賤灑到電爐上，引起火災(zāi)事故。建議所用電爐統(tǒng)一放置在一個(gè)通風(fēng)廚，使用者專心看管。

④

水浴鍋實(shí)驗(yàn)室每天都用，偶有未及時(shí)加水燒干現(xiàn)象。要求檢驗(yàn)員使用時(shí)加滿水，并且多巡視。

⑤

玻璃器皿質(zhì)量不太好，易裂、易碎、易爆，建議購(gòu)買好的玻璃儀器，到有資質(zhì)的供應(yīng)商采購(gòu)。試劑隱患

①

日用易然、易爆、易揮發(fā)、有毒、強(qiáng)腐蝕試劑（如：乙醚、石油醚、苯酚、溴等）存放于通風(fēng)廚下，而電爐和水浴鍋經(jīng)常在通風(fēng)廚使用，高溫區(qū)域難以避免產(chǎn)生靜電、火花，有試劑易爆的風(fēng)險(xiǎn)。建議購(gòu)買冷柜存放低沸點(diǎn)、易揮發(fā)試劑。

②

化驗(yàn)室試劑存放柜較少，試劑雖擺放整齊，但較擠。建議購(gòu)買專業(yè)試劑柜。4 人員培訓(xùn)

因檢驗(yàn)員流動(dòng)較大，輪崗頻繁，需進(jìn)行下列幾方面的培訓(xùn)：

①

安全用電常識(shí)（防止觸電、防止引起火災(zāi)、防止短路、電器儀表的安全使用等知識(shí)），建議請(qǐng)專業(yè)的電工師傅培訓(xùn)。

②

使用化學(xué)藥品的安全防護(hù)（防毒、防火、防爆、防灼傷知識(shí)），檢驗(yàn)室對(duì)新員工加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)。

③

氣瓶的使用及注意事項(xiàng) 案例一：濃硝酸燃燒事故

事故經(jīng)過(guò)：某新建廠化驗(yàn)室剛竣工，由于室內(nèi)地磚上存在建筑污垢，用普通方法難以清除干凈，于是有人提議用濃硝酸，有些同志就用拖布蘸弄硝酸擦污垢，很快將污垢處理干凈，但是室內(nèi)彌漫大量刺激性氣味使在場(chǎng)的人馬上離開。大約一小時(shí)后，有人發(fā)現(xiàn)室內(nèi)冒出濃煙，蘸有濃硝酸的拖布化為灰燼。幸虧室內(nèi)沒有家具和其他可燃物，否則將出現(xiàn)一次重大的火災(zāi)事故。

事故原因：因?yàn)闈庀跛峋哂袕?qiáng)氧化性，與易燃物和有機(jī)物(如糖、纖維素、木屑、棉花、稻草或廢紗頭等)接觸會(huì)發(fā)生劇烈反應(yīng)，甚至?xí)鹑紵?/p>

案例二：原子吸收分光光度計(jì)爆炸事故

事故經(jīng)過(guò)：某化驗(yàn)室新進(jìn)一臺(tái)獨(dú)3200型原子吸收分光光度計(jì)，可該儀器在分析人員調(diào)試過(guò)程中發(fā)生爆炸，爆炸產(chǎn)生的沖擊波將窗戶內(nèi)層玻璃全部震碎，儀器上的蓋崩起2米多高后崩離3米多遠(yuǎn)。當(dāng)場(chǎng)炸到3人，其中2人輕傷，另1人由于一塊長(zhǎng)約0。5厘米的玻璃射入眼內(nèi)，而住進(jìn)醫(yī)院治療。

事故原因：分析認(rèn)為儀器內(nèi)部用聚乙烯管連接燃?xì)庖胰?，可接頭處漏氣，分析人員在使用過(guò)程中安全檢查不到位。查明原因后，廠家更換一臺(tái)新的原子吸收分光光度計(jì)，并把儀器內(nèi)部的連接管全部換成不銹鋼管。

案例三：潤(rùn)滑油開口閃點(diǎn)分析燃燒事故

事故經(jīng)過(guò)：某廠化驗(yàn)室做潤(rùn)滑油開口閃點(diǎn)分析，當(dāng)班化驗(yàn)員做實(shí)驗(yàn)時(shí)加熱速度過(guò)快，使?jié)櫥秃芸爝_(dá)到燃燒溫度，遇火發(fā)生爆炸?；?yàn)員當(dāng)時(shí)慌了手腳，沒有采用旁邊的滅火器滅火，而是大叫起來(lái)，結(jié)果在通風(fēng)櫥風(fēng)力作用下，火焰更大、煙霧彌漫，其他人聽到喊叫聲沖進(jìn)化驗(yàn)室，及時(shí)用滅火器將大火撲滅。滅火后發(fā)現(xiàn)整個(gè)木制通風(fēng)櫥被燒的面目全非，玻璃都被燒變了形。

事故原因：化驗(yàn)員經(jīng)驗(yàn)少，升溫速度過(guò)快，發(fā)生事故慌做一團(tuán)，放在附近的滅火器忘記使用，主要是平常演習(xí)次數(shù)少，遇事不冷靜。案例四：煤油、二甲苯燃燒事故

事故經(jīng)過(guò)： 某廠化驗(yàn)室做粗酚中的酚及同系物試驗(yàn)，需制一種溶劑煤油、二甲苯，制作過(guò)程是:煤油經(jīng)硫酸洗滌并與堿中和，再進(jìn)行蒸餾，切取200~300℃的餾出物，在同二甲苯混合配成5：3的溶劑。但在蒸餾時(shí)化驗(yàn)員急于求成，擅自加快蒸餾速度，把的電爐上的石棉網(wǎng)取下，而且燒瓶?jī)?nèi)的液體體積也超過(guò)燒瓶的容積2/3，當(dāng)煤油沸騰后燒瓶忽然破碎，沒有在電爐上劇烈燃燒起來(lái)，頓時(shí)大火夾雜著濃煙籠罩整個(gè)化驗(yàn)室，化驗(yàn)員驚慌失措，大聲喊叫。這時(shí)正在走廊干活的其他人人員見狀，馬上使用滅火器將大火撲滅。大火后，電爐導(dǎo)線絕緣皮以被燒焦，附近一塑料桶和烘箱都被燒焦變形，粗酚樣品也被燒掉。

事故原因：主要是化驗(yàn)員為了加快蒸餾速度，調(diào)大加熱功率，撤掉石棉網(wǎng)，燒瓶?jī)?nèi)的液體太多，同時(shí)蒸餾瓶壁太薄，質(zhì)量差。案例五：色譜儀柱箱爆炸事故

事故經(jīng)過(guò)：2002年7月，某化驗(yàn)室正準(zhǔn)備開啟的一臺(tái)102G型氣相色譜儀柱箱忽然爆炸。柱箱的前門被炸到2米多遠(yuǎn)，已變形，柱箱內(nèi)的加熱絲、熱電偶、風(fēng)機(jī)等都損壞。事故原因是2個(gè)月前一名維修人員把色譜柱自行卸下，而另一名化驗(yàn)員在不知情的情況下，開啟氫氣，通電后發(fā)生了這起事故。當(dāng)時(shí)，幸虧這名化驗(yàn)員站在儀器旁邊，幸免了傷害事故。

事故原因：化驗(yàn)員在每次開機(jī)前都應(yīng)檢查一下氣路，儀器維修人員對(duì)儀器進(jìn)行改動(dòng)后，應(yīng)通知相關(guān)的使用人員并掛牌，而2人都沒有按規(guī)定操作。同時(shí)單位管理也不到位。

第四篇：實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)項(xiàng)目報(bào)告時(shí)間公示

寧城縣蒙醫(yī)中醫(yī)醫(yī)院檢驗(yàn)科

NCXMYZYYYJYK 實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)項(xiàng)目報(bào)告時(shí)間

公示

臨檢項(xiàng)目≤30分鐘

包括：血常規(guī)、尿常規(guī)、凝血四項(xiàng)、糞便常規(guī)、隱血試驗(yàn)、尿HCG、胸腹水及腦脊液常規(guī)檢查、痰常規(guī)

生化、免疫項(xiàng)目≤1個(gè)工作日

包括：肝功能、腎功能、血糖、血脂、C-反應(yīng)蛋白、同型半胱氨酸、心肌酶譜、24小時(shí)尿蛋白測(cè)定、甲狀腺功能七項(xiàng)，激素六項(xiàng)、腫瘤標(biāo)志物、胰島素兩項(xiàng)

微生物項(xiàng)目≤4個(gè)工作日

包括：一般細(xì)菌培養(yǎng)及鑒定、支原體培養(yǎng)及鑒定、血清肺炎衣原體和支原體、肥達(dá)氏反應(yīng)、外斐試驗(yàn)、血液培養(yǎng)

第五篇：實(shí)驗(yàn)室安全隱患及解決辦法

大連理工大學(xué)化工與環(huán)境生命學(xué)部

實(shí)驗(yàn)室安全隱患及解決辦法

21世紀(jì)，我國(guó)高等教育事業(yè)進(jìn)入高速發(fā)展期，國(guó)家不斷加大教育經(jīng)費(fèi)投入，高校實(shí)驗(yàn)室數(shù)量得到大幅增加。隨著招生規(guī)模不斷擴(kuò)大和實(shí)驗(yàn)室開放需求的增長(zhǎng)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員越來(lái)越多，安全事故時(shí)有發(fā)生，實(shí)驗(yàn)室安全管理面臨更多新的挑戰(zhàn)。

實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校開展人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的必備場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)室安全是實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作正常進(jìn)行的基本保證。高校實(shí)驗(yàn)室的安全建設(shè)與管理既是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的重要組成部分，又是其它工作的前提條件，與廣大師生員工的身心健康息息相關(guān)，是和諧校園建設(shè)的重要內(nèi)容。

近些年，隨著實(shí)驗(yàn)室安全事故的頻發(fā)，已引起高校和社會(huì)的高度關(guān)注，各級(jí)教育主管部門越來(lái)越重視實(shí)驗(yàn)室的安全工作，高等學(xué)校逐步開展實(shí)驗(yàn)室事故分析和實(shí)驗(yàn)室安全管理等方面研究工作，通過(guò)案例分析、梳理事故成因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。隨著全社會(huì)對(duì)安全、健康、環(huán)境要求的不斷提高，如何持續(xù)完善科學(xué)有序的實(shí)驗(yàn)室安全工作體系，更好地保障實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行，保障師生的安全健康，已經(jīng)成為擺在高校實(shí)驗(yàn)室管理工作者面前的一道重要課題。高校實(shí)驗(yàn)室安全事故的類型和原因

結(jié)合前人的研究，按照事故的原因，以及人身傷害優(yōu)先考慮的原則，按照發(fā)生概率和危害程度大小來(lái)分，高校實(shí)驗(yàn)室安全事故主要表現(xiàn)為以下6種形式：（1）火災(zāi)事故。

造成這類事故的主要原因是實(shí)驗(yàn)室用電不當(dāng)。供電線路老化，超負(fù)荷運(yùn)行，導(dǎo)致線路發(fā)熱，引發(fā)火災(zāi);高電壓實(shí)驗(yàn)室電器設(shè)備發(fā)生火花或電弧、靜電放電產(chǎn)生火花等引發(fā)火災(zāi);操作人員用電不慎或操作不當(dāng)引起電氣火災(zāi)等。（2）爆炸事故。

爆炸性事故多發(fā)生在具有易燃易爆物品和壓力容器的實(shí)驗(yàn)室。釀成事故的主要原因有: ①違反操作規(guī)程，引燃易燃物品，進(jìn)而導(dǎo)致爆炸;②易燃?xì)怏w在空氣中泄漏到一定濃度時(shí)遇明火發(fā)生爆炸;③壓力氣瓶遇高溫或強(qiáng)烈碰撞引起爆炸等。（3）機(jī)電傷人事故。

實(shí)驗(yàn)室安全隱患及解決辦法

這類事故多發(fā)生在高速旋轉(zhuǎn)或沖擊運(yùn)動(dòng)的機(jī)械實(shí)驗(yàn)室，或者是帶電作業(yè)的電氣實(shí)驗(yàn)室和一些高溫實(shí)驗(yàn)室。造成事故的主要原因是操作不當(dāng)或缺少防護(hù)。（4）危險(xiǎn)化學(xué)品人身毒害事故。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室往往需要使用各種各樣的化學(xué)試劑，有些化學(xué)試劑是有毒有害的，有些甚至是劇毒的。實(shí)驗(yàn)人員在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)如不了解化學(xué)藥品的性質(zhì)，錯(cuò)誤操作導(dǎo)致事故發(fā)生;化學(xué)藥品配置、使用不當(dāng)引起爆炸或者液體飛濺而傷害人體。有些化學(xué)藥品易燃易爆，或具有腐蝕性，或有毒害性，或者是致癌物質(zhì)，事故輕者損傷皮膚，重者燒毀皮膚，損傷眼睛和呼吸道，甚至損傷人的內(nèi)臟和神經(jīng)等。(5)環(huán)境污染事故。

有毒有害的化學(xué)、生物廢液、廢棄物如果不能有效回收和恰當(dāng)處置則可能會(huì)污染環(huán)境。這類事故的主要表現(xiàn)是: ①?gòu)U液、廢棄物不能有效回收和恰當(dāng)處置則可能污染大氣、土壤、地下水等;②隨意傾倒廢液或亂扔廢棄物不僅會(huì)污染環(huán)境，而且會(huì)傷及無(wú)辜。(6)設(shè)備損壞事故。

此類事故是指在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)發(fā)生了設(shè)備的損壞。設(shè)備損壞主要有客觀原因和人為原因兩大類。客觀原因主要是突然停電(線路故障、雷擊等)、自然災(zāi)害等造成設(shè)備損壞，人為原因主要是由于實(shí)驗(yàn)人員操作不當(dāng)，違反操作規(guī)程，缺少防護(hù)措施或者保護(hù)裝置，造成設(shè)備的損壞。有時(shí)還伴有人員傷害。

2高校實(shí)驗(yàn)室安全工作中存在的問(wèn)題

任何事物的發(fā)生和發(fā)展都有其規(guī)律可循，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全事故的分析不難發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)室安全事故中，人的因素占據(jù)主要地位。安全意識(shí)淡薄是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的最主要因素，通常個(gè)人不安全行為和失誤導(dǎo)致的事故占據(jù)較大比重。據(jù)臺(tái)灣慈濟(jì)大學(xué)的材料介紹，實(shí)驗(yàn)室安全事故中由于人為原因引起的事故比例占到98%。可見，人在事故發(fā)生和預(yù)防中起著決定性的作用。2.1安全意識(shí)淡薄，安全教育不足

幾乎所有的研究者都指出在實(shí)驗(yàn)室安全工作存在著安全意識(shí)淡薄和安全教育不足。長(zhǎng)期以來(lái)，各高校都把教學(xué)、科研工作是為學(xué)校發(fā)展的重中之重，但對(duì)于學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安

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全工作并沒有引起足夠重視。由于高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研活動(dòng)中存在的安全問(wèn)題，不像生產(chǎn)企業(yè)那樣直觀和突出，所以高校實(shí)驗(yàn)室的安全工作往往被人們忽視，實(shí)驗(yàn)室人員和學(xué)生的安全意識(shí)淡薄的現(xiàn)象普遍存在。安全教育是實(shí)驗(yàn)室安全的基本保障，是安全工作的基本內(nèi)容。充分的安全教育可以提高人們的認(rèn)識(shí)水平和安全素質(zhì)，是防止各類事故發(fā)生的最重要手段。然而，許多高校對(duì)師生安全教育的重視不夠，安全教育內(nèi)容貧乏，形式單一，考核要求不高，沒有能夠讓學(xué)生從安全教育中真正獲得必要的安全知識(shí)和技能。

2.2安全工作體制不健全，安全責(zé)任不明確

當(dāng)前，高校的校園安全工作多數(shù)采用由不同職能處室分塊管理的管理體制，導(dǎo)致院系的安全負(fù)責(zé)人要聯(lián)系學(xué)校的多個(gè)部門，造成管理效率不高。具體到院系和實(shí)驗(yàn)室，安全工作基本上都是由其他工作人員兼任，學(xué)校、院系、實(shí)驗(yàn)室的安全工作體制雜，院系和實(shí)驗(yàn)室兼任安全工作的負(fù)責(zé)人也五花八門。一般來(lái)說(shuō)，安全工作只是其眾多工作職責(zé)中的一個(gè)，處于從屬地位，不受重視。和發(fā)達(dá)國(guó)家高校中的安全工作人員比起來(lái)，我國(guó)高校中負(fù)責(zé)相關(guān)工作的人員是少之又少，且缺少訓(xùn)練，職業(yè)素養(yǎng)普遍不高。2.3安全管理不落實(shí)，安全檢查不到位

當(dāng)前，高等學(xué)校校園安全工作多數(shù)采用由不同職能處室分塊管理的管理體制。在這種模式之下，容易出現(xiàn)部分管理職責(zé)交叉重復(fù)的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)室安全工作的負(fù)責(zé)人和具體職責(zé)不是十分明確，加上相關(guān)工作人員非常有限，造成管理效率不高，必然導(dǎo)致安全管理工作不落實(shí)。實(shí)驗(yàn)室的安全檢查也往往流于形式，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全問(wèn)題，常常起不到早期防的作用。另一方面，學(xué)校缺少對(duì)校園安全整體設(shè)計(jì)與統(tǒng)籌考慮，難以形成統(tǒng)一的安全保障體系。

2.4安全設(shè)施不齊全，設(shè)備電路陳舊老化

有些產(chǎn)生有毒氣體的實(shí)驗(yàn)室沒有配備通風(fēng)系統(tǒng)，僅用排氣扇代之;有些實(shí)驗(yàn)室存在供電線路老化現(xiàn)象，用電設(shè)備卻不斷增加，造成用電負(fù)荷大量增加，存在火災(zāi)隱患;有些實(shí)驗(yàn)室未按規(guī)定配備各類必需的應(yīng)急設(shè)施和用品;有些實(shí)驗(yàn)室未配備按規(guī)定應(yīng)配備的固定式滅火系統(tǒng)或移動(dòng)式消防器具，已配備的也缺少維護(hù)，存在過(guò)期不能使用的實(shí)驗(yàn)室安全隱患及解決辦法

情況;有些實(shí)驗(yàn)室內(nèi)十分擁擠，室外安全通道被擠占，一些需要分開存放的物品不能完全做到分開存放，埋下了安全隱患。

3高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的特點(diǎn)

3.1安全工作具有基礎(chǔ)性的重要作用

安全是實(shí)驗(yàn)室能夠很好地承擔(dān)高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)職能的前提和保障，沒有安全，實(shí)驗(yàn)室的正常工作無(wú)法開展，或者無(wú)法得到保障，由于安全工作不到位困擾高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮正常功能。因此做好安全工作是保證實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮其功能的必然要求。安全工作在實(shí)驗(yàn)室工作中具有基礎(chǔ)性的重要作用。3.2實(shí)驗(yàn)室類別多，安全要求各異

高校實(shí)驗(yàn)室類別多，不同的實(shí)驗(yàn)室存在著不同的事故風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)驗(yàn)室發(fā)生事故的原因也是多種多樣的。從整個(gè)高校的實(shí)驗(yàn)室安全管理工作來(lái)看，需要做到防火、防爆、防毒、防輻射、防電、防生物污染、防機(jī)械傷人、防環(huán)境污染、防盜等等。這種情況比之生產(chǎn)企業(yè)要復(fù)雜很多，不同的實(shí)驗(yàn)室有不同的風(fēng)險(xiǎn)源，需要制定有針對(duì)性的安全工作規(guī)范和要求，這一特點(diǎn)導(dǎo)致高校實(shí)驗(yàn)室的安全工作難度大幅度增加，對(duì)高校的安全管理部門提出了更高的要求。

3.3人員流動(dòng)性大，安全教育要求高

在高校的實(shí)驗(yàn)室從事實(shí)驗(yàn)工作的人員可以分為學(xué)生、其他研究者和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員3個(gè)群體。除了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員相對(duì)比較穩(wěn)定之外，學(xué)生和其他研究者都有很大的流動(dòng)性，實(shí)驗(yàn)室每年都會(huì)迎來(lái)一批新人，學(xué)生是其中的主體，這是高校實(shí)驗(yàn)室的基本特點(diǎn)。近年來(lái)高校的合同制研究人員也越來(lái)越多，人員流動(dòng)性與日俱增。為了保證實(shí)驗(yàn)室的安全，必須做好進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員的安全教育工作。高校實(shí)驗(yàn)室人員頻繁流動(dòng)的特點(diǎn)對(duì)安全教育工作提出了更高的要求。3.4科學(xué)探索導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的固有風(fēng)險(xiǎn)較高

科學(xué)探索是高校，特別是研究型高校實(shí)驗(yàn)室的固有屬性。所謂探索就是要去走前人沒有走過(guò)的道路，開展創(chuàng)新性研究，其中必然蘊(yùn)藏著較大風(fēng)險(xiǎn)。因此在開展探索性研究的實(shí)驗(yàn)室中其固有風(fēng)險(xiǎn)比較高，需要引起特別的重視，保證科學(xué)研究能夠順利地進(jìn)行。

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4高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的對(duì)策

實(shí)驗(yàn)室安全是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展的重要組成部分，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。根據(jù)高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的獨(dú)特特點(diǎn)以及當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室安全工作中所存在的問(wèn)題，提出安全對(duì)策如下;4.1加強(qiáng)安全教育和培訓(xùn)，從源頭解決問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)室安全中人的因素是最主要的因素。安全意識(shí)淡薄，安全素質(zhì)欠缺，與安全行為背離是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室事故的最主要原因。因此，采取多種形式，加強(qiáng)對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員的安全教育和安全培訓(xùn)，提高安全意識(shí)和技能，形成人人知安全，人人重安全的良好氛圍，力爭(zhēng)從源頭上解決實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題。如開設(shè)安全課程，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全有一個(gè)系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)和了解。結(jié)合不同學(xué)科和專業(yè)，編寫專門的實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)，對(duì)進(jìn)入專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的人員進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)等。近年來(lái)，越來(lái)越多的高校利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全教育，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全考試建立實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度等，收到了良好的效果，值得借鑒。4.2制定有針對(duì)性的安全工作制度和規(guī)范

實(shí)驗(yàn)室的安全管理要有制度建設(shè)作保障，從制度建設(shè)入手，建立一整套嚴(yán)格、有效、富有針對(duì)性的規(guī)章制度，并在實(shí)驗(yàn)室的日常工作中嚴(yán)格執(zhí)行，確保各項(xiàng)管理制度落到實(shí)處。沒有嚴(yán)格的管理和明確的職責(zé)，安全就沒有保障。在實(shí)驗(yàn)室安全工作中要不斷地理順管理體制，明確管理職責(zé)，推動(dòng)高校建立統(tǒng)籌負(fù)責(zé)安全的機(jī)構(gòu)，并在各單位設(shè)立以安全工作為首要職責(zé)的管理崗位，只有這樣高校實(shí)驗(yàn)室的安全才能夠得到切實(shí)的保障。而不再是依靠其他崗位的行政人員兼職負(fù)責(zé)安全工作，致使工作無(wú)法得到有效的監(jiān)督。此外，由于高校實(shí)驗(yàn)室類別眾多的特點(diǎn)，要求各實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)章制度要切合每一類實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際，制定有針對(duì)性的安全工作制度和規(guī)范。和發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)高校的工作還相對(duì)比較滯后，要在今后的工作中盡快予以完善。4.3開展安全檢查，及時(shí)消除安全隱患

安全檢查對(duì)提高工作人員的安全責(zé)任心，強(qiáng)化安全意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患具有非常重要的作用。通過(guò)檢查找出不足、發(fā)現(xiàn)隱患，既可督促實(shí)驗(yàn)室整改，又能起到舉一反三的作用。作為實(shí)驗(yàn)室安全管理人員要時(shí)刻牢記“ 隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”，要切實(shí)通過(guò)安全檢查發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)將事故消滅在萌芽狀態(tài)。

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