第一篇：論文抄襲剽竊標(biāo)準(zhǔn)的界定

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論文剽竊標(biāo)準(zhǔn)的界定

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美國《電化學(xué)學(xué)會雜志》最近發(fā)表一篇社論，對剽竊行為做出了嚴(yán)厲的批評，特別提到吉林大學(xué)電子工程學(xué)院王金忠博士等人去年在《晶體生長雜志》上發(fā)表的一篇論文抄襲了《電化學(xué)學(xué)會雜志》和《應(yīng)用物理通訊》上的論文，并已將這篇文章撤銷。事實上，早在去年4月初王金忠等人的論文剛發(fā)表時，就有人向我反映過這起剽竊案，而該論文的其他作者也曾寫信給我澄清說這篇論文是王金忠一個人在他們不知情的情況下寫的，署名和投稿都沒有經(jīng)過其他作者的同意。

這是今年以來國際學(xué)術(shù)期刊第三次揭露、批評中國研究人員剽竊。另兩次是：《模式識別通訊》發(fā)表撤銷論文聲明，指出北方交通大學(xué)袁保宗、文富榮去年發(fā)表在該刊上的一篇論文為剽竊之作，應(yīng)予撤銷；《電子學(xué)通訊》發(fā)表社論，揭露上海交通大學(xué)電子系宋陽、胡光銳去年發(fā)表在該刊上的一篇論文幾乎完全剽竊自哈穆·勾德曼（Haim Goldman）在1988年和1990年發(fā)表的兩篇論文。

這些剽竊論文，有的是從文字表述到研究成果都全盤剽竊，例如宋陽、光銳的論文；有的則是在引言、分析部分大段大段地抄襲別人的文字表述，研究成果倒可能是自己得出的。后一種情形在國內(nèi)研究人員中相當(dāng)普遍，在我們揭露的剽竊案中，有很大一部分屬于此類，而剽竊者往往來函辯解說，他們是因為英語水平有限，所以借鑒、套用了國外論文的表述，但是實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果是自己的，因此不算剽竊。例如最近我們披露今年院士候選人、南開大學(xué)廖代正等人發(fā)表的論文被國際期刊揭發(fā)抄襲之后，其學(xué)生代表廖教授發(fā)表聲明理直氣壯地聲稱：

“因為英文水平有限，所以我寫英文文章時借鑒了那些母語為英語的同行發(fā)表的相關(guān)文章，甚至原封不動地摘抄了一些語句，這是我個人的問題，以后我肯定會多加注意！與文科類文獻不同，即使在化學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)論文中原封不動地借鑒了文獻中的某些語句，但只要報道的是自己的研究結(jié)果和結(jié)論，就和抄襲沒有任何關(guān)系！因為化學(xué)文獻注重的是實驗方法、數(shù)據(jù)和結(jié)論，而不是個別單詞或者語句的寫法?！?/p>

其實，不管什么學(xué)科的論文，照抄別人的字句而沒有注明出處且用引號表示是別人的話，都構(gòu)成抄襲。美國現(xiàn)代語言聯(lián)合會《論文作者手冊》對剽竊（或抄襲）的定義是：“剽竊是指在你的寫作中使用他人的觀點或表述而沒有恰當(dāng)?shù)刈⒚鞒鎏帯！@包括逐字復(fù)述、復(fù)制他人的寫作，或使用不屬你自己的觀點而沒有給出恰當(dāng)?shù)囊谩！笨梢姡瑢φ撐亩?，剽竊有兩種：一種是剽竊觀點，用了他人的觀點而不注明，讓人誤以為是你自己的觀點；一種是剽竊文字，照抄別人的文字表述而沒有注明出處且用引號，讓人誤以為是你自己的表述。當(dāng)然，由于論文注重觀點的原創(chuàng)520check 論文查重改重一站式服務(wù) http://004km.cn/ 性，前者要比后者嚴(yán)重。于普及性的文章卻有所不同，因為并不注重觀點的原創(chuàng)性，所以并不要求對來自別人的觀點一一注明，因此只看重文字表述是否剽竊。

國際電氣和電子工程師協(xié)會（IEEE）的文件對論文剽竊區(qū)分得更為詳細(xì)，出剽竊有5個層次，根據(jù)其情節(jié)輕重給予相應(yīng)的懲罰：

一、未注明出處地全文復(fù)制一篇論文，將導(dǎo)致在該文章記錄中注明違規(guī)，并吊銷違規(guī)者在IEEE刊物上的發(fā)表權(quán)利達5年。

二、未注明出處地大量復(fù)制（達一半的篇幅）一篇論文，處罰同上。

三、未注明出處地照搬句子、段落或插圖?？赡軐?dǎo)致在該文章記錄中注明違規(guī)，并且必須提交向原始作者的書面道歉以避免被吊銷發(fā)表權(quán)利達3年。

四、未注明出處地不恰當(dāng)?shù)貜?fù)述整頁或整段內(nèi)容（通過改變個別單詞、詞組或重排句子順序）。要求做出書面道歉以避免被吊銷發(fā)表權(quán)利和可能在該文章記錄中注明違規(guī)。

五、注明出處地復(fù)制一篇論文的很大一部分，而沒有清楚地表明誰做了或?qū)懥耸裁?。要求書面道歉，并且必須修改論文以避免被吊銷發(fā)表權(quán)利。

中國那些聲稱“照搬文字不算抄”的研究者事實上犯了IEEE所規(guī)定的第三嚴(yán)重的剽竊。還有人以為，只要注明了出處就可以照搬文字，也是不對的，他們犯了第五嚴(yán)重的剽竊。即使注明了出處，也必須對引用的內(nèi)容做復(fù)述而不能照搬，如果照搬，則必須用引號引起來表明是原文。

美國密歇根州立大學(xué)教授戴維·萊特（David Wright）認(rèn)為科學(xué)家們之所以造假，有四個基本原因：某種心理失常；外國研究者所學(xué)到的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)有所不同；監(jiān)督程度不夠；最常見的原因則是巨大的發(fā)表壓力。

中國科學(xué)家的心理素質(zhì)未必比國外的同行差，發(fā)表壓力也未必更大，但是剽竊之盛行卻到了自己見怪不怪、國外同行群起而攻之的地步，則只能歸咎于另兩個原因了。要改變有中國特色的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與國際學(xué)術(shù)界接軌，相對來說還是比較容易的，這只需有關(guān)部門制定出學(xué)術(shù)規(guī)范，并對學(xué)生進行學(xué)道德教育，改變“照抄不算剽竊”的錯誤觀念，就可以避免因為錯誤的認(rèn)識而犯下的錯誤。

要防止明知故犯，卻只能加大監(jiān)督力度，這要困難得多。勾德曼曾寫信問我，上海交通大學(xué)校方是否對宋陽、胡光銳如此惡劣地剽竊他的論文的行為采取了任何處罰措施，我只能遺憾地告訴他據(jù)我所知交大校方對此不聞不問，宋陽將在今年年底用剽竊文章如期獲得博士學(xué)位，而胡光銳則繼續(xù)當(dāng)他教授、博士生導(dǎo)師。事實上，幾年來，在被我們揭露出來的眾多剽竊者中，極少有人受到任何處罰，即使在媒體上、國際學(xué)術(shù)期刊上出盡了丑，也對他們毫發(fā)無損。有這樣的榜樣，任何規(guī)范都是一紙空文，任何道德教育都成了話。

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第二篇：論文抄襲的界定

論文抄襲的界定（參考）

許多學(xué)生在論文寫作中要利用一些文獻資料，這樣就涉及到一個問題，如何應(yīng)用別人的文獻資料，如何形成一個良好的學(xué)術(shù)規(guī)范，避免抄襲。這在現(xiàn)在是一個非常迫切的問題，但是我們許多同學(xué)缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練，也不知道什么情況下是抄襲，什么情況下是引用別人的文章。

什么是抄襲行為？簡單地說就是使用了別人的文字或觀點而不注明就是抄襲。如方舟子認(rèn)為“照抄別人的字句而沒有注明出處且用引號表示是別人的話，都構(gòu)成抄襲。美國現(xiàn)代語言聯(lián)合會《論文作者手冊》對剽竊（或抄襲）的定義是：‘剽竊是指在你的寫作中使用他人的觀點或表述而沒有恰當(dāng)?shù)刈⒚鞒鎏帯??這包括逐字復(fù)述、復(fù)制他人的寫作，或使用不屬于你自己的觀點而沒有給出恰當(dāng)?shù)囊??！梢?，對論文而言，剽竊有兩種：一種是剽竊觀點，用了他人的觀點而不注明，讓人誤以為是你自己的觀點；一種是剽竊文字，照抄別人的文字表述而沒有注明出處且用引號，讓人誤以為是你自己的表述。當(dāng)然，由于論文注重觀點的原創(chuàng)性，前者要比后者嚴(yán)重。至于普及性的文章卻有所不同，因為并不注重觀點的原創(chuàng)性，所以并不要求對來自別人的觀點一一注明，因此只看重文字表述是否剽竊?！?/p>

那么如何使用別人的文獻資料呢？美國哈佛大學(xué)在其相關(guān)的學(xué)生手冊中指出，“如果你的句子與原始資料在觀點和句子結(jié)構(gòu)上都非常相似，并且結(jié)論與引語相近而非用自己的話重述，即使你注明出處，這也是抄襲。你不能僅僅簡單改變原始資料中的幾個詞語或者對其進行摘要總結(jié)，你必須用你自己的語言和句子結(jié)構(gòu)徹底地重塑你的總結(jié)，要不就直接引用?！?/p>

可見，對別人的內(nèi)容的使用必須進行全面的重寫，否則就有抄襲的嫌疑。但這里要避免胡亂拼湊和揉合?？傊畞碚f，我們必須尊重別人的智力成果，在文章中反映出哪些是你做的哪些是別人做的。

抄襲行為總結(jié)

1)觀點抄襲

不引用別人的文獻 好象觀點是自己的 嚴(yán)重抄襲 2)句子抄襲

不重新組織別人的觀點，照抄原話，不加引號，即使加的參考文獻，也是抄襲 3)過多引用別人原話

即使加了引號，也算抄襲，比如三句以上

4)句子重新組織，但是整個段落和別人的非常相似 尤其關(guān)鍵動詞幾乎一樣，句子結(jié)構(gòu)也一樣，算抄襲

以上這些要特別注意，除了整段拷貝，以下處理后仍然屬于剽竊 1)鏟除其中幾句 2)把句子順序顛倒 3)增加幾句

4)只改變一些動詞和少量的詞，但是整體結(jié)構(gòu)一樣

凡引用他人文字資料連續(xù)超過250個字符而無注明出處者，可視為抄襲行為。

第三篇：畢業(yè)論文抄襲、剽竊行為認(rèn)定辦法(2012屆)

浙江萬里學(xué)院

商學(xué)院畢業(yè)論文抄襲、剽竊行為認(rèn)定辦法

為培養(yǎng)學(xué)生勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和誠實守信的品質(zhì)，規(guī)范畢業(yè)論文寫作行為，根據(jù)《浙江萬里學(xué)院畢業(yè)論文的工作規(guī)定》，特制定本辦法。

一、嚴(yán)禁學(xué)生在畢業(yè)論文寫作過程中抄襲、剽竊、套用他人成果和請人代筆。

二、學(xué)生所提交答辯的畢業(yè)論文有下列情形之一者屬于抄襲、剽竊行為。

1．與他人已完成的論文（包括已公開發(fā)表和未公開發(fā)表的論文，下同）的結(jié)構(gòu)、基本論點和內(nèi)容基本相同，文字一致率達到60％以上者。

2．與他人已完成的論文中的重要段落的論點和內(nèi)容基本相同，文字一致率達到70％以上者。

3．與他人已完成的論文中的一段連續(xù)的文句（300字以上）的文字基本相同，一致率達到80％以上，并未加注釋，此項行為達2處以上者。

4．與他人已完成的論文中的一段連續(xù)的文句（100字以上）的文字基本相同，一致率達到90％以上，并未加注釋，此項行為達3處以上者。

5．畢業(yè)設(shè)計的認(rèn)定辦法參照執(zhí)行。

三、注釋只有在引證名言、他人的獨特觀點和實際資料時才能使用，不得整段引證他人的論證分析文字。否則，以抄襲、剽竊論處。

四、學(xué)生畢業(yè)論文抄襲、剽竊、套用他人成果和請人代筆等行為的認(rèn)定機構(gòu)是商學(xué)院畢業(yè)論文答辯委員會。

五、學(xué)生畢業(yè)論文屬于抄襲、剽竊、套用他人成果和請人代筆的，其畢業(yè)論文的最終成績?yōu)椴患案瘛?/p>

六、本辦法自2009年6月8日起施行。

第四篇：論文抄襲

你的論文是[抄襲]的嗎？

交大附中

2011屆8班

王晨洋

5月26日，上海某高校一位博士研究生小唐告訴《中國青年報》記者，他在做博士論文的時候，在中國期刊網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一篇比此前“史上最牛碩士論文 ”還要牛的論文系抄襲，該論文除了“致謝”不一樣外，其它地方和另一論文的標(biāo)題、中英文摘要、中英文關(guān)鍵詞、內(nèi)容、注釋、參考文獻竟一字不差。(摘自：6月1日《中國青年報》)

隨著時代的進步，技術(shù)的發(fā)展，給社會帶來了不少的福音，但是在這背后也伴隨著的是數(shù)不盡的紕漏，就像上述新聞，論文抄襲事件不斷出現(xiàn)，為何會發(fā)生這種現(xiàn)象，值得我們好好去反思！本科生的畢業(yè)論文是本科生在掌握基本知識的基礎(chǔ)上，進行專業(yè)科學(xué)研究初步訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的綜合考核，具有不可替代的作用，而且畢業(yè)論文本身是檢驗高校學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況，是為了更好的選拔人才。如今演變成這番景象，到底在什么地方出了差錯？大學(xué)畢業(yè)生論文寫作為何陷入抄襲怪圈？

上世紀(jì)八十年代的中國高校教育還差強人意，在當(dāng)時，學(xué)生抄襲論文的現(xiàn)象是少之又少的，而且入學(xué)的門檻也都比較高，不是憑借真才實學(xué)很難登大學(xué)的大雅之堂。隨著時間的推移，到了九十年代，憑關(guān)系和金錢入學(xué)的大學(xué)生越來越多，再到后來的擴招，大學(xué)生的素質(zhì)明顯呈現(xiàn)出了良莠不齊的狀態(tài)。作家韓寒曾毫不客氣地將中國的高校比做一所所有錢就能進的大妓院，可謂是一針見血。

時代在進步，為何學(xué)生的素質(zhì)卻日見趨下。論文抄襲到底是學(xué)生的錯還是制度的問題？ 面對當(dāng)前本科生畢業(yè)論文弄虛作假現(xiàn)象泛濫的局面，在教育界則產(chǎn)生了關(guān)于本科生畢業(yè)論文制度存廢之爭。一些專家認(rèn)為如今的社會是就業(yè)勝過一切，畢業(yè)論文的存在只是一個小插曲，應(yīng)當(dāng)廢除減輕大學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓他們在實踐中了解自己的專業(yè)。一些人認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)論文的積極意義和引導(dǎo)作用不容忽視，畢業(yè)論文旨在讓本科生在掌握基本知識的基礎(chǔ)上，進行專業(yè)科學(xué)研究初步訓(xùn)練，提前適應(yīng)社會。是不可以廢除的。而大多數(shù)人認(rèn)為本科生畢業(yè)論文和當(dāng)前的教育體制存在一定關(guān)系，應(yīng)對其進行一定的改革，使其在新的歷史條件下發(fā)揮應(yīng)有的作用。

吉林大學(xué)教務(wù)處郝彥輝老師表示，本科畢業(yè)生應(yīng)該重視畢業(yè)論文的寫作，它是一名學(xué)生大學(xué)四年來的知識總結(jié)，同時也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，獨立分析問題解決問題能力及創(chuàng)新意識的重要途徑。畢業(yè)論文的寫作的過程和成果，正是畢業(yè)生對自己學(xué)習(xí)成果最好的檢驗。（摘自：中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)）畢業(yè)論文是否應(yīng)該存在已經(jīng)顯而易見了，畢業(yè)論文的寫作過程就是一個對自己專業(yè)學(xué)科研究的初步訓(xùn)練，如果廢除了畢業(yè)論文，就會導(dǎo)致學(xué)生的部分能力就會缺失，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。之所以在論文是否應(yīng)該存在上會出現(xiàn)分歧是因為我們對畢業(yè)論文功能定位存在不同理解。一些人認(rèn)為論文只是對學(xué)生綜合素質(zhì)的考核，忽略了論文的訓(xùn)練作用，畢業(yè)論文的寫作業(yè)在訓(xùn)練一位大學(xué)生的研究能力。

不可否認(rèn)，雖然已經(jīng)有了畢業(yè)論文的正確方向，但是論文抄襲應(yīng)經(jīng)泛濫，如何解決這一現(xiàn)象已經(jīng)成為了當(dāng)前不可推辭的任務(wù)。

要從根本上解決抄襲成風(fēng)問題就要了解根源何在。

（一）利益驅(qū)動

當(dāng)今社會，“有錢能使鬼推磨”已經(jīng)成為大部分人心中的至理名言了。不論是畢業(yè)論文還是一些評職稱論文，有許多都是抄來的，評文章的人員卻不以為然，宣布通過。這是應(yīng)為之前這些人都賄賂了評選人員。久而久之，這就不是秘密了，越來越多的人走上了這條路，大學(xué)生用金錢賄賂教授，從而使自己的論文通過。所以抄襲就不怕發(fā)現(xiàn)了，所以就會促使更多的人進行抄襲。

（二）學(xué)校管理體制

學(xué)術(shù)逐漸官場化，大學(xué)的管理納入了行政體制，以官場的方式管理。畢業(yè)、評職稱都要求發(fā)表一定數(shù)量的論文，如果達不到要求面臨的將會是留級等。另外，現(xiàn)在擴招也給老師帶來很大的壓力，一個老師要帶十來個學(xué)生。有的學(xué)生研究的領(lǐng)域是導(dǎo)師不是很熟悉的，比如導(dǎo)師是研究魯迅的，學(xué)生做的是郁達夫的論文，學(xué)生抄襲了導(dǎo)師不一定能夠看得出來。這更加給學(xué)生有了可鉆的空子，盡找一些導(dǎo)師不熟悉的領(lǐng)域。

抄襲更深層的原因在于我們的教育體制體系和學(xué)術(shù)氛圍。我們的教育沒有引導(dǎo)我們成為一個長于創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)的人，但我們的學(xué)術(shù)氛圍卻要求每個人都能有新穎獨特的發(fā)現(xiàn)見解。學(xué)校年年擴招，但師資力量跟不上，有多少老師可以經(jīng)常帶著學(xué)生去做課題做研究的？沒有了這些前提基礎(chǔ)，能寫出什么論文？能不抄襲嗎？再者，抄襲的也不單是學(xué)生，不少老師教授也在抄襲。（摘自：高校青年教師小林）

（三）評價體系

大學(xué)現(xiàn)在的評價體系并不是從學(xué)術(shù)出發(fā)而是注重指標(biāo)和學(xué)校的排名，并不是潛心追求質(zhì)量。大學(xué)也是屬于官辦大學(xué)。學(xué)校之間的相互競爭，需要論文來提高自己的排名之類的。簡單說就是大學(xué)沒有辦法評價自己，只能靠別人來評價自己。所以要學(xué)生多寫好論文，給學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，所以不得已去抄襲。大學(xué)里面的評價體系讓大家都非常急功近利，你在短時間內(nèi)沒有夠數(shù)量的文章，人們難免就會去抄襲，今天衡量一個人的學(xué)術(shù)水平，都是看你發(fā)表的文章，甚至都是只看數(shù)量。如果看質(zhì)量的話往往都是看你發(fā)表文章的級別，看你發(fā)表在哪一級別的刊物上。（摘自：廣東技術(shù)師范學(xué)院項裕榮副教授）

上述問題已經(jīng)概括了大部分原因?，F(xiàn)在談?wù)勅绾味糁瞥u。

從大學(xué)出發(fā)，對于抄襲的學(xué)生不應(yīng)該有所寬恕，應(yīng)該全部發(fā)回原點，取消學(xué)位。就是因為我們今天懲罰太輕了?，F(xiàn)在所謂法規(guī)缺少細(xì)化的措施，這些懲罰的法規(guī)太過于大而化之，空而泛之，所以只能束之高閣。從而助長了抄襲風(fēng)。

從體制出發(fā)，可以適當(dāng)?shù)慕档驼撐臉?biāo)準(zhǔn)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

從法律而言，抄襲是一種剽竊行為，應(yīng)當(dāng)予以杜絕。由于論文被抄襲，難以證明“利益受損”所以又很少人會從法律上的幫助。所以這就要求我們?nèi)ネ晟品?，支持論文被抄者，維護他們的利益，給抄襲、剽竊者嚴(yán)厲的懲罰，從而杜絕抄襲。

抄襲已經(jīng)存在，我們就要加強反抄力度。所有發(fā)表過論文的人應(yīng)該懂得用法律維護自己的利益，發(fā)現(xiàn)被抄襲了就應(yīng)該予以舉報。

勸解所有人抄襲是錯誤的，不要讓自己多年后為自己的行為后悔。

第五篇：淺談?wù)撐某u

淺談“論文抄襲”現(xiàn)象

在現(xiàn)代，論文抄襲現(xiàn)象已經(jīng)是司空見慣。現(xiàn)在很多人不用再為了寫入黨申請書，思想?yún)R報煩惱了，因為他們懂得在電腦上“復(fù)制”，“黏貼”； 現(xiàn)在畢業(yè)論文不再是莘莘學(xué)子展現(xiàn)自己理論聯(lián)系實際，獨立分析，解決實際問題的能力而越來越像師生間的一場“戰(zhàn)爭” 他們之所以要抄襲是因為他們覺得自己沒有時間，而且如果自己寫的話很難寫出一篇好的論文。所以難免存在抄襲的現(xiàn)象。那么論文抄襲是否恰當(dāng)呢

我們要了解為什么會出現(xiàn)“論文抄襲”這種現(xiàn)象?！罢撐某u”的原因是個值得思考的問題，有些人是因為沒有足夠的準(zhǔn)備時間來做研究，交論文的時間越逼越近，自己分身乏術(shù)，便利用各種途徑，順手牽來人家的東西。也有的人是自己寫不出或不想寫，但又想要得到相關(guān)的榮譽，于是不尊重他人研究成果，稍微改動便拿去發(fā)表了，等等

我覺得本質(zhì)上是抄襲者存在這一種僥幸心理。有的人抱著僥幸心理抄襲論文，改頭換面，還很成功地瞞過了其他人，這種不幸中的“幸運”便會成為其他人爭相模仿的行為，因為這種行為被“默認(rèn)”了：他沒有因為抄襲而受到處罰。所以有的人心理就開始活動了，他們寧愿相信自己也是有所謂的“好運氣”的。這種心理在一定程度上是與賭博一樣的，都是在“賭”和“博”。

現(xiàn)在社會上有一定數(shù)目的論文抄襲現(xiàn)象存在，這是不可回避的問題?！俺u”這種不端的行為涉及個人的道德觀念，同時，也折射出現(xiàn)代社會的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)問題。所謂“人無忠信，不可立于世”，如果這種不誠信的行為不受遏制，用不了幾年，中國就沒有了真正的學(xué)術(shù)研究了延伸開來，近幾年來發(fā)生的“地溝油”、“塑化劑”、“毒奶粉”事件，等等，不也是無良商家不誠信的表現(xiàn)嗎？一個沒有誠信的社會將會是恐怖的，可悲的，是不知道廉恥的。那么，這個一個國家又何以立足于世界民族之林？

那么，應(yīng)該如何對抄襲采取有效遏制措施呢？我認(rèn)為應(yīng)該動員社會全體公民，這是關(guān)系到一個民族的生滅，是一個不可忽視的問題，是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。導(dǎo)師必須嚴(yán)格審查指導(dǎo)學(xué)生的論文，不能不負(fù)責(zé)任，允許抄襲；學(xué)生必須自覺自律，從自己做起，做一個誠信的人，遠離抄襲的行為；相關(guān)部門要采取相關(guān)措施完善抄襲懲處制度，杜絕學(xué)生的僥幸心理。