第一篇：大班《炎熱的夏天》課堂實(shí)錄

大班《炎熱的夏天》課堂實(shí)錄

河北省遷安市木廠口鎮(zhèn)北營幼兒園 王蘭娟

一、活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)以上對(duì)教材的分析我制定了以下三個(gè)目標(biāo)： 1．感受散文詩的優(yōu)美意境 2．理解散文詩的內(nèi)容

3．鼓勵(lì)幼兒大膽描繪自己心目中的夏天

活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽描繪自己心目中的夏天

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

太陽、樹葉、小草、花兒等圖片若干；頭飾若干（人手一份）畫筆圖畫紙若干；散文錄音帶；《語言》下P120 環(huán)境布置中滲透夏天到了的環(huán)境

三、幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析

大班幼兒的年齡特點(diǎn)想說、敢說、喜歡說并能較清楚地表達(dá)自己的想法和感受

四、活動(dòng)過程實(shí)錄

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

輔助教師頭戴“知了”的頭飾，扇動(dòng)翅膀飛入教室，邊飛邊叫“知了，知了，熱呀，熱呀！”

主講教師連忙叫住“知了”，關(guān)心地問：“小知了，你怎么了？怎么飛到我們教室來了？” “知了”：“哎呀，太陽公公像個(gè)大火球，烤死我了，還是教室涼快，小朋友，你們知道天氣為什么這么熱嗎？”

幼兒：因?yàn)楝F(xiàn)在是夏天啦。

“知了”：是呀，夏天的天氣可真熱啊！我周圍的植物伙伴們可遭了殃，不信，你來聽一聽。

評(píng)析：創(chuàng)設(shè)情境，以幼兒喜聞樂見的動(dòng)畫卡通人物表演形式引入，能極大地激發(fā)幼兒的興趣。

二、師播放錄音帶第一段“太陽像個(gè)大火球??好像在說“熱呀，熱呀！””師提問：

師：小朋友，小知了的植物朋友都有誰??？ 幼兒：樹葉、小草、花兒 師：哦，它們都怎么了？

幼兒：太陽太熱了，曬得樹葉蔫了，小草打了卷，花兒垂下了頭 師：小朋友們回答得真棒。（師出示頭飾，邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演太陽、小草、花兒）

師：現(xiàn)在讓我們小朋友們一起來扮演這些植物來感受夏天的炎熱，好嗎？

幼兒：好

（幼兒在教師的提示下表演動(dòng)作，師生邊說散文邊表演，幫助幼兒熟練記下散文）

評(píng)析：為讓幼兒直觀地感受夏天的炎熱，體驗(yàn)多彩的世界，我采用色彩豐富的圖片頭飾進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒通過看、說、演，多通道感 受散文詩意境。

三、情景插入，引出第二段散文

師：唉，小知了和植物們真是太可憐了，如果下場雨該多好?。。◣熝b扮成難過的樣子）

這時(shí)，輔助教師帶著小青蛙的頭飾“咕呱，咕呱”地蹦到講臺(tái)前高興地說：“小朋友，我是小青蛙，我剛剛從池塘趕來，我正蹲在荷葉上唱歌的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)天要下雨了，不信，你們聽”

師：真的嗎，太好了！（高興的樣子）

（師播放錄音第二段：“池塘里，??大雨嘩嘩地下了起來”）師：太好了，天真的下雨了，小朋友們，那大雨是怎么下起來的呢？

幼兒：不一會(huì)兒，風(fēng)拉著烏云飛來，遮信了太陽，天空中電閃雷鳴，大雨嘩嘩地下了起來。（師可進(jìn)行提示）

（邀請(qǐng)幾位小朋友扮演風(fēng)、烏云、太陽、雷電、大雨）師生邊說邊表演，以使幼兒印象深刻）

評(píng)析：幼兒的思維是形象性思維，因此直觀具體的情境刺激更能吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

四、談話導(dǎo)入第三段散文

師：這場雨來得真及時(shí)，感謝小青蛙給我們帶來的好消息，不知道下過雨后，它們都怎么樣了呢？小朋友想知道嗎？

幼兒：想 師：那好，讓我們來聽一聽吧?。◣煵シ诺谌武浺?，雨過天晴?美景）師：小朋友，雨過天晴，天邊出現(xiàn)了什么？ 幼兒：彩虹

師：對(duì)，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，（同時(shí)出示彩虹圖片），那么，柳葉、荷花她們都怎么樣了？

幼兒：柳葉荷花滴著水珠 師：青蛙、小鳥、知了呢？

幼兒：它們?cè)诟呗暢@夏日雨后的美景。

師：小朋友們太棒了，來我們完整地聽一遍錄音，你們可以跟老師一起來做動(dòng)作。

（師出示圖片，師生邊說邊表演）

評(píng)析：從分到總，從前到后，始終貫穿著直觀具體的情境刺激。我們知道，散文所承載的很多信息，不是靠教師直接的“告訴”幼兒或理性的講解，而更為主要的是以情激情，以情感人，讓幼兒在傾聽的過程中感悟、體會(huì)。

五、畫夏天

師：今天我們通過學(xué)習(xí)這篇散文，了解了夏天下雨前后的景象，小朋友，你心目中的夏天是什么樣子？請(qǐng)拿出畫筆，畫出你心目中的夏天，好嗎？

幼兒：好（生畫畫，同時(shí)播放歌曲《夏天在哪里》《夏天》，課程結(jié)束）評(píng)析：本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己心目中的夏天能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時(shí)也豐富了幼兒對(duì)夏天的感受。

六、教學(xué)內(nèi)容附錄

《夏天》伴奏MP3；歌曲《夏天在哪里》；《夏天》歌詞（轟隆隆，轟隆隆，打雷了，嘩啦啦，嘩啦啦，大雨下來了。滴滴答，滴滴答，雨停了，哈哈哈，哈哈哈，太陽出來了。）；《夏天在哪里》歌詞（夏天在頭上，頭上戴草帽；夏天在街上，街上賣冰棒；夏天在海上，海上玩風(fēng)浪）

七、自我評(píng)價(jià)

本節(jié)課以幼兒喜聞樂見的動(dòng)畫卡通人物表演形式引入，能極大地激發(fā)幼兒的興趣。為讓幼兒直觀地感受夏天的炎熱，體驗(yàn)多彩的世界，我采用色彩豐富的圖片頭飾進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒通過看、說、演，多通道感受散文詩意境。

在整體教學(xué)上采用從分到總，從前到后，始終貫穿著直觀具體的情境刺激。我們知道，散文所承載的很多信息，不是靠教師直接的“告訴”幼兒或理性的講解，而更為主要的是以情激情，以情感人，讓幼兒在傾聽的過程中感悟、體會(huì)。

在畫夏天環(huán)節(jié)中充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己心目中的夏天能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時(shí)也豐富了幼兒對(duì)夏天的感受。

第二篇：大班語言 炎熱的夏天

大班語言 炎熱的夏天

尤紅

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

2、體會(huì)散文優(yōu)美的語句和意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩筆、圖畫紙若干。

2、教學(xué)掛圖《炎熱的夏天》

3、《語言》下P.27

活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的閱讀能力

活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)散文優(yōu)美的語句和意境。

活動(dòng)過程：

開始部分：

談話：

1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？你是從什么地方看出來的？

2、夏天天氣怎樣？人們都穿什么樣的衣服？有哪些動(dòng)物？植物長得怎么

樣？太陽怎樣？

基本部分：

一、欣賞散文

1、師：有一篇散文，是描寫夏天的，寫得很美，讓我們一起來聽聽吧！小

朋友要認(rèn)真聽，一會(huì)老師還有問題要問你們。

2、放錄音

3、散文聽完了，下面老師要考考你們，誰能說一說自己從散文中聽到了什

么？

（幼兒自由回答）

4、小朋友說得非常對(duì)，說明你們聽得都非常仔細(xì)，下面請(qǐng)你看著畫冊(cè)，自

己試著讀一讀好嗎？

5、哪位小朋友愿意到前面來大聲讀一讀。

6、小朋友，你喜歡這篇散文嗎？

誰能說一說，你喜歡散文中的什么？為什么？

教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)散文中的優(yōu)美語句和意境。

二、畫夏天

1、師：夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，也是一個(gè)美麗的季節(jié)，讓我們拿起手中的筆，根據(jù)自己對(duì)夏天的理解，畫出你眼中的夏天，好嗎？

2、幼兒自己想象著畫，教師巡視指導(dǎo)。

三、作品展示

教師把畫得好的作品張貼在黑板上，供大家閱讀和欣賞。

四、律動(dòng)；柳樹姑娘

老師發(fā)現(xiàn)，小朋友畫得非常好，有的小朋友還加上了自己的想象，畫出了多姿多彩的夏天，小朋友累了吧！讓我們聽一首歌，放松一下好嗎？

放歌曲“柳樹姑娘”

結(jié)束部分：

小朋友，這節(jié)課我們小朋友的表現(xiàn)都非常好，既學(xué)習(xí)了散文，還畫出了

自己眼中的夏天，讓我們一起到外面，去體驗(yàn)夏天還有那些變化吧。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)開始部分幼兒能夠說出夏天的天氣特點(diǎn)，炎熱，人們都穿什么樣的衣服：半袖、短裙等；大樹變得翠綠，莊稼吐穗，太陽很毒，很烤人；幼兒都能具體的說出夏天有什么動(dòng)物，比如夏天有小鳥，蝴蝶，小青蛙等等。

在聽完散文后，多數(shù)幼兒能夠參照掛圖，嘗試閱讀。幼兒能夠說出散文中有什么，在本次活動(dòng)中，要求幼兒能夠體會(huì)散文優(yōu)美的語句和意境。我問幼兒，散文美不美啊，幼兒說：“美”。那美在哪里，幼兒不能說出，還需要教師引導(dǎo)，才能細(xì)細(xì)體會(huì)。如，“太陽像個(gè)大火球，高高的掛在天上?！薄按蠡鹎?，”這個(gè)詞寫出了夏天里太陽的炙熱，再如，“碧綠的荷葉上，寫出了荷葉的顏色，“托著一朵朵粉紅色的荷花，”“托”和“粉紅色”寫出了荷葉和荷花的美麗，小青蛙“咕呱咕呱”的唱著歌，把它當(dāng)成人來寫??多處地方詞句的優(yōu)美，需要教師的講解幼兒才能體會(huì)。

幼兒在畫夏天時(shí)，能夠發(fā)揮自己的想象來畫，有些幼兒畫的非常好看?？傊?，這節(jié)課，教學(xué)任務(wù)完成得較好。

大班語言：小蝌蚪找媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒尋找故事的發(fā)展線索，聽懂和講出故事大意。

2、增長有關(guān)蝌蚪變青蛙的科學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：聽懂和講出故事大意。

活動(dòng)難點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒的愛心，體驗(yàn)蝌蚪變青蛙的復(fù)雜過程，懂得生命成長過程的艱難，學(xué)會(huì)尊重生命，愛惜生命。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小蝌蚪活體實(shí)物。

2、教學(xué)掛圖《小蝌蚪找媽媽》

3、故事錄音帶。

4、《語言》下P18--19

開始部分：

一、聽故事。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)（夏天）都有哪些小動(dòng)物？（幼兒自由回答）師出示小蝌蚪，小朋友，請(qǐng)看老師給你們帶來了什么小動(dòng)物？幼兒：小蝌蚪。喜歡嗎？幼兒：“喜歡”。

小蝌蚪長大了，卻從未見過自己的媽媽，于是他們決定要去尋找自己的媽媽，在找媽媽的時(shí)候都遇到了誰，發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來聽故事《小蝌蚪找媽媽》。

師放錄音從開頭一直到第四幅圖。

二、回顧故事大意

師：小朋友聽得都很認(rèn)真，那么誰來說一說，小蝌蚪找媽媽時(shí)，先找到了誰，后找到誰，最后找到誰？小朋友可以先用數(shù)字在動(dòng)物身上標(biāo)出順序，然后再回答。幼兒自由回答。（先找到金魚，再找到螃蟹，最后又找到了烏龜。）

師：小蝌蚪為什么會(huì)一再找錯(cuò)媽媽？

師引導(dǎo)幼兒說出每種動(dòng)物都告訴他青蛙的一個(gè)特點(diǎn)，而且每種動(dòng)物都具備青蛙的一個(gè)特點(diǎn)。具體如下：

師：小蝌蚪問鴨媽媽，鴨媽媽是怎么說的？

幼兒回答??

師：為什么會(huì)找到大金魚？

幼兒：因?yàn)轼唻寢尭嬖V他們，他們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又大又闊。師：為什么會(huì)認(rèn)為螃蟹是自己的媽媽？

幼兒：因?yàn)榇蠼痿~說：“你們的媽媽肚皮是白色的”。

師：為什么會(huì)找到烏龜做媽媽？

幼兒：因?yàn)轶π氛f：“你們的媽媽有四條腿”。

師：烏龜媽媽是怎么說的？

幼兒：??

師：聽到這里，你們知道小蝌蚪的媽媽長得什么樣了嗎？誰來總結(jié)一下？

師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出：小蝌蚪的媽媽“大眼睛、闊嘴巴、白肚皮、四條腿、穿著綠條衣裳，走路一蹦一跳的，唱起歌來呱呱呱?！?/p>

師：經(jīng)歷了這么多的挫折，小蝌蚪到底有沒有找到自己的媽媽呢？讓我們一起來把故事聽完。

師放錄音至結(jié)尾。

師：小朋友，誰來說一說，小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？在哪里找到的？ 幼兒：在池塘邊。

師：他們的媽媽是誰？

幼兒：青蛙

師：小蝌蚪的媽媽和它們長得一樣嗎？

幼兒：不一樣。

師：小蝌蚪長大了，也會(huì)變成青蛙的，那么你們注意聽了嗎？小蝌蚪是怎么樣變成青蛙的？

幼：先長出兩條后腿，再長兩條前腿，后來換上綠條衣裳，脫掉尾巴，就變成了小青蛙。

師小朋友說的真好。

三、再次聽故事，復(fù)述故事。

師：那么，讓我們?cè)賮硗暾穆犚槐楣适掳?，聽的時(shí)候，可以小聲的跟著讀。師放錄音，幼兒跟讀。

師：小朋友，誰來完整地講一遍故事？

教師找一名幼兒來講，講得好的，師生給予鼓勵(lì)。

四、律動(dòng)“小青蛙”歌曲。

小青蛙啊小青蛙啊大眼睛，闊闊的嘴巴捉害蟲，四條腿走路一蹦一跳，白白的肚皮，穿著綠衣裳真好看，小青蛙啊小青蛙啊呱呱呱，世世代代保莊稼啊保莊稼，它是我們的好朋友，大家都要愛護(hù)他。

師：以后小朋友再也不要抓小蝌蚪了，也不要再抓青蛙了，因?yàn)樗鼈兪俏覀兊暮门笥?，幫助我們吃掉了許多害蟲。保護(hù)莊稼。

幼兒：好。

五、表演故事

師：小朋友想不想到前面來表演故事啊？

師找?guī)酌變旱角懊姹硌荩硌萃戤叄變涸u(píng)價(jià)，并給予鼓勵(lì)。

結(jié)束部分：

師：小朋友這節(jié)課表現(xiàn)的都很好，那么我們想想，這個(gè)瓶子里的小蝌蚪想不想找它自己的媽媽呀？

幼兒說：想。

師：是啊，每個(gè)人都想念自己的媽媽，我們的小蝌蚪也不例外，它也想念自己的媽媽，讓我們一起到外面去，把它們放回池塘里，讓它們?nèi)フ易约旱膵寢尯脝幔?幼兒說：好

師組織幼兒課下活動(dòng)。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)在開始部分，用實(shí)體動(dòng)物小蝌蚪引入，引起了幼兒的興趣。幼兒在傾聽一遍故事后，多數(shù)幼兒能夠說出：大金魚，螃蟹，烏龜是怎么說的，也就是總結(jié)了青蛙的特征。知道了青蛙是人類的朋友，要愛護(hù)它。明白了蝌蚪變青蛙的全過程，幼兒初步在心里形成了“卵——蝌蚪——青蛙”這樣一個(gè)過程，我想這里我如果追問一下小蝌蚪是怎么變成青蛙的，幼兒的印象會(huì)更加深刻的，如果能在追問一下“由小小的卵長成青蛙容易嗎？”“不容易”再加上我的強(qiáng)調(diào)，會(huì)使幼兒初步體會(huì)到，生命的成長是多么的艱難與復(fù)雜，也會(huì)在幼兒心里埋下“愛護(hù)生命，尊重生命。”的種子。本次活動(dòng)，小蝌蚪找媽媽歷經(jīng)多次失敗都沒有退卻，最后終于成功的找到了媽媽，對(duì)于幼兒來說是一種挫折教育。對(duì)于21世紀(jì)的獨(dú)生子女來說，尤為重要。

第三篇：炎熱的夏天

炎熱的夏天

三年級(jí)

今年夏天不像往年那樣，不僅熱的早，而且熱的出奇，人們有一種共同感受——又熱又悶。

藍(lán)藍(lán)的天空中，萬里無云?；鹄崩钡奶栂駛€(gè)大火球似的，放射出萬道炙熱的光芒，照耀著大地。這時(shí)，如果有人光腳走路，恐怕會(huì)被燙得無法忍受。

陣陣熱氣吹來，所有人就像是去洗了桑拿浴一樣，全身都濕濕的。平時(shí)，競相開放的花，這時(shí)候，也都垂下了頭，路邊的柳樹也垂下了枝條，枝條上知了不停地叫“熱死了，熱死了！”

大街上路人寥寥無幾，只有幾個(gè)年邁的老爺爺在樹下乘涼，還有幾個(gè)小孩在柳樹枝那抓知了，那邊幾只小狗狗在陰涼潮濕的地方吐著粉紅的舌頭，喘著粗氣。

雖然天氣這么熱，但交警叔叔和清潔員阿姨還是為我的生活服務(wù)著，我們應(yīng)珍惜他們的勞動(dòng)成果，長大像他們一樣為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

第四篇：幼兒園大班健康教案：炎熱的夏天

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過多種感官感知夏季的來臨，掌握夏季的季節(jié)特征。

2、引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱、干燥要注意防曬，不在烈日下玩耍、要多喝水。

3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的降溫工具，并簡單了解人們夏季防暑降溫的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.趣味練習(xí)：夏天的物品活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入老師給小朋友講《小狗不熱了》的故事。

二、展開1.認(rèn)識(shí)夏天的基本特征小朋友們，剛才老師故事中講的小狗一會(huì)兒戴涼帽、搖扇子，一會(huì)又喝桔子水，吃西瓜、吃雪糕，這是說的什么季節(jié)的事呀?(夏季)(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎(夏季)(2)你們是怎么知道夏季來到了，夏天有什么感覺呀?

夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同?

(自由討論)小結(jié)：夏季十分炎熱，穿的衣服比以前少了，吃的水果的種類比以前多了，昆蟲多了，樹葉也更茂密了。

2.讓幼兒知道夏天天氣炎熱，人們?cè)谶@么熱的天該怎么辦。

(1)如果我們現(xiàn)在出去跑一圈，就會(huì)滿頭大汗的，夏天這么熱，我們?cè)撛趺崔k呀?誰能想出一些好辦法，讓我們?cè)谕饷嫱娴臅r(shí)候不會(huì)這么熱?

(2)小結(jié)：在戶外時(shí)要注意防曬，不在烈日下玩耍，外出長時(shí)間在烈日下行走要打太陽傘，下午2點(diǎn)鐘太陽最熱，在很熱的夏天，要盡量減少這個(gè)時(shí)間外出。

3.引導(dǎo)幼兒討論：有什么辦法能使自己涼快?

(1)小朋友們，你們有什么辦法能使自己過一個(gè)涼快的夏天呢?比如你吃什么能涼快一些?你怎樣做能使自己涼快一些?和你旁邊的小朋友商量一下，我們比一比誰想的辦法有多又好。

(2)幼兒講述想出的涼快的辦法。

三.結(jié)束1.引導(dǎo)幼兒交流，知道夏天要怎樣過才涼爽。

2.趣味練習(xí)：夏天的物品讓幼兒了解夏天的物品有什么。讓幼兒知道在游泳的時(shí)候，一定要爸爸媽媽跟著，一定要注意安全呀!

附：故事《小狗不熱了》

小狗黃黃去旅行，心里高興極了。黃黃起了一個(gè)大早，背上自己的旅行箱九出發(fā)了。哎呦，今天的天氣可真熱啊，沒走一會(huì)，黃黃頭上的汗珠就滴答滴答落下來了，把黃黃穿著的小背心都濕透了，這可怎么辦呢?黃黃忽然記起自己的旅行箱里還有一頂太陽帽呢，趕快拿出來帶上，哇，涼快多了。可是沒走一會(huì)兒，又熱了起來，黃黃又從旅行箱里拿出了自己的小扇子，上下一扇，真涼快。走著走著，黃黃覺得口渴難耐，又拿出了自己帶著的桔子水，哇冰涼的桔子水喝下去真痛快，黃黃覺得自己舒服多了，聰明的黃黃已經(jīng)不熱了。

第五篇：大班科學(xué)活動(dòng)：炎熱的夏天(自然科學(xué)現(xiàn)象)

大班科學(xué)活動(dòng)：炎熱的夏天（自然科學(xué)現(xiàn)象）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.展示與梳理通過觀察、調(diào)查收集的信息，了解夏天天氣特點(diǎn)及與動(dòng)植物、人們生活的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)看溫度計(jì)，細(xì)心觀察與測量，能按溫度計(jì)上的度數(shù)標(biāo)注氣溫 并學(xué)會(huì)做氣溫統(tǒng)計(jì)。

3.知道夏季防曬、防暑降溫的方法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在科學(xué)區(qū)中已了解溫度計(jì)的用途，有看溫度計(jì)和記錄溫度的經(jīng)驗(yàn)；幼兒閱讀圖書、圖片資料，并用圖畫或符號(hào)把收集到的資料記錄下來，整理成“過夏天”閱讀筆記；幼兒了解了夏天里的動(dòng)植物和人們的活動(dòng)’知道炎熱的夏天里人們防暑降溫的辦法。

（二）材料投放：師幼共同收集、展示夏天用品的實(shí)物或圖片；制作夏天調(diào)查表，請(qǐng)幼兒畫出自己找到的夏天；溫度計(jì)。

（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將收集的圖片與物品陳列在科學(xué)觀察區(qū)?！净顒?dòng)過程】

一、師幼回顧游戲活動(dòng)中關(guān)于溫度計(jì)的已有經(jīng)驗(yàn)，了解夏日氣溫特點(diǎn)。

（一）師幼共同分享關(guān)于溫度計(jì)的前期經(jīng)驗(yàn)。

1.師：今天的天氣怎么樣？你們知道今天的氣溫是多少度嗎？ 2.師：最近我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)中學(xué)看溫度計(jì)，溫度計(jì)是由什么材料做的？溫度計(jì)大多數(shù)是玻璃做的，而玻璃一不小心就會(huì)被碰碎，我們應(yīng)該怎樣拿溫度計(jì)呢？（輕拿輕放，溫度計(jì)放在桌子中間，大家輪流使用溫度計(jì)。）

3.師：你們?cè)跍囟扔?jì)上發(fā)現(xiàn)什么？是不是每個(gè)溫度沖卜都有刻度和紅線（或黑線）有什么用處呢？它是怎么表示溫度的？

（二）出示幼兒在游戲活動(dòng)中記錄的溫度記錄表’教師通過問題引發(fā)幼兒感受夏天氣溫的特點(diǎn)。

師：一天中的氣溫從早到晚的氣溫都是一樣的嗎？什么時(shí)候溫度最高？

二、引導(dǎo)幼兒分享已經(jīng)了解的夏日氣溫下動(dòng)植物與人類的活動(dòng)。

（一）幼兒分享夏日氣溫下動(dòng)植物與人類的活動(dòng)。師：這么熱的夏天，人們做什么了？動(dòng)植物又做什么呢？請(qǐng)你們把收集的關(guān)于夏天的資料與大家一起分享。

（二）通過與其他季節(jié)的比較，了解夏天的特點(diǎn)（氣溫、人們的活動(dòng)、動(dòng)植物的活動(dòng)等）。

三、師幼交流防暑降溫的方法。

（一）結(jié)合幼兒的夏天調(diào)查表引出話題，引導(dǎo)幼兒從周圍的環(huán)境變化發(fā)現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。

師：你們從哪里知道是夏天？你們還知道夏天有什么特別的地方嗎？你們喜歡夏天嗎？說說理由。

（二）結(jié)合幼兒收集的夏季用品展開討論與交流．了解夏天防曬、防暑的方法。

（三）幼兒介紹并展示收集的物品，初步了解夏季用品的用途。師：這些物品都是什么季節(jié)用的？它會(huì)給我們帶來什么用處？

（一）幼兒分小組討論，把多種防曬、防暑的方法用圖畫記錄下來。討論：夏天天氣很熱，太陽火辣辣的，還有哪些防曬的辦法呢？夏天人們有哪些防暑降溫的好辦法呢？

（二）分享交流，結(jié)合圖畫或者符號(hào)整理防曬、防暑的方法。1.幼兒結(jié)合記錄表分享交流防曬、防暑降溫的方法。

2.教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，運(yùn)用圖畫或者符號(hào)梳理防曬、防暑的辦法?！净顒?dòng)延伸】

（一）游戲活動(dòng)：幼兒收集動(dòng)物過夏天的資料投放在閱讀區(qū)，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的防暑降溫辦法。

（二）生活活動(dòng)：提供溫度計(jì)，指導(dǎo)值日生按溫度計(jì)上的讀數(shù)標(biāo)注氣溫，請(qǐng)幼兒連續(xù)做一周的氣溫觀察記錄，了解夏天氣溫的特點(diǎn)。

（三）家園共育：(1）提醒家長帶幼兒外出時(shí)提示幼兒運(yùn)用學(xué)到的防曬、防暑降溫的方法保護(hù)自己。(2）請(qǐng)家長在家中為幼兒提供體溫計(jì)，讓幼兒練習(xí)測量體溫，學(xué)習(xí)使用體溫計(jì)。(3）建議家長與幼兒共同完成親子手冊(cè)《會(huì)變色的晴雨花》中的實(shí)驗(yàn)，探究不同天氣下花的變色情況。

（四）領(lǐng)域滲透：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，開展主題畫“夏天”。