第一篇：記念劉和珍君學(xué)案答案

《記念劉和珍君》學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．深入理解文章的思想感情；理解重點(diǎn)語(yǔ)句及關(guān)鍵詞。

2． 通過(guò)預(yù)習(xí)題目對(duì)課本有整體感知,在此基礎(chǔ)之上深入研討文本,挖掘作品深層次含義。3．了解歷史，珍惜今天的幸福生活。

【資料鏈接】 1． 解題

文題中的“記”相當(dāng)于“紀(jì)”字，并非魯迅寫了錯(cuò)別字。因?yàn)楫?dāng)時(shí)白話文剛剛興起，有些用詞并不是很規(guī)范。也有一說(shuō)，認(rèn)為魯迅曾留學(xué)日本，他的用語(yǔ)用詞受到過(guò)日文的影響?！坝浤睢币辉~來(lái)自日文，義同中文的紀(jì)念。

劉和珍：北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生?！叭话恕睉K案中，身為學(xué)生自治會(huì)主席的劉和珍，動(dòng)員組織同學(xué)集會(huì)游行。她扛著校旗到段祺瑞執(zhí)政府門前請(qǐng)?jiān)?，段祺瑞竟命令衛(wèi)兵開槍，劉和珍身中七彈，壯烈犧牲，時(shí)年22歲。2． 知人論世

【作者】魯迅（1881—1936），原名________，字______，浙江紹興人，中國(guó)現(xiàn)代偉大的__________、________、__________。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，其作品有小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、雜文，其中小說(shuō)和雜文影響最廣。1918年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《__________》。其短篇小說(shuō)集《______》、《______》；散文詩(shī)集《________》；散文集《________》。他的作品是一部記錄著對(duì)黑暗的憤懣和對(duì)光明渴慕的民族啟示錄。3． 背景鏈接

“三?一八”慘案是繼“五卅慘案” 后，帝國(guó)主義和封建軍閥對(duì)中國(guó)人民的又一次大屠殺，它的直接導(dǎo)火線是3月12日的大沽口事件。

1926 年3月12日，為了幫助奉系軍閥張作霖消滅馮玉祥統(tǒng)帥的傾向革命的國(guó)民軍，日本海軍駛?cè)氪蠊量?，炮擊?guó)民軍。國(guó)民軍開炮還擊，日艦被迫退往塘沽。大沽口事件發(fā)生后，3月16日，日本帝國(guó)主義糾合英、美、法、意、荷、比、西等國(guó)，借口國(guó)民軍違反《辛丑條約》，向段祺瑞政府提出種種無(wú)理要求，并在天津附近集中各國(guó)軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。日本等帝國(guó)主義國(guó)家悍然侵犯中國(guó)主權(quán)的強(qiáng)盜行徑，激起了全國(guó)人民的強(qiáng)烈憤慨。3月17日，部分學(xué)校，團(tuán)體代表到國(guó)務(wù)院請(qǐng)?jiān)?，?zhí)政府衛(wèi)隊(duì)竟用刺刀刺傷代表多人，廣大群眾更加憤怒。3月18日，北京人民在天安門前集會(huì)抗議，會(huì)后到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)浮６戊魅鹁姑钚l(wèi)兵向請(qǐng)?jiān)溉罕婇_槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人，制造了屠殺愛國(guó)人民的“三?一八”慘案。劉和珍等在遇害者之列。

3月18日下午，魯迅先生正在西三條寓所寫《無(wú)花的薔薇之二》，噩耗傳來(lái)他無(wú)比憤怒，在文末特地注明了時(shí)間，并把3月18日稱為“民國(guó)以來(lái)最黑暗的一天”。3月25日，女師大師生和北京各界人民隆重追悼劉和珍，楊德群烈士，魯迅親自參加了追悼活動(dòng)。劉和珍是魯迅先生的學(xué)生，是位愛國(guó)的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來(lái)了莫大的悲哀，而當(dāng)時(shí)的反動(dòng)文人還在一些刊物上發(fā)表文章對(duì)愛國(guó)青年進(jìn)行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，4月1日，他飽蘸著血淚，用慍怒而悲憤的筆調(diào)，寫下了《記念劉和珍君》這篇感人至深的不朽文章。

本文最初發(fā)表于《語(yǔ)絲》周刊1926年4月12日第4期，后由作者編入雜文集《華蓋集續(xù)編》之中。

【基礎(chǔ)知識(shí)】

1．下列加粗的字注音完全正確的一組是（D）A．徘徊（huái）

躊躇（chòu）

長(zhǎng)歌當(dāng)哭（dāng）B．寥落（liáo）

桀驁（ào）

殞身不恤（yùn）C．菲薄（bò）

賃屋（lìn）

不憚（dān）D．浸漬（zì）

喋血（di?）

語(yǔ)言犀利（xī）2．下列詞意義解釋完全正確的一組是（D）

A．噩耗（消息）

不憚（怕）

黯然（憂傷）

流言（流動(dòng)）

B．長(zhǎng)歌當(dāng)哭（當(dāng)作）

銷行（銷售）

菲?。ㄎ⑿。┦耪撸ㄗ吡说模〤．立仆（倒下）

羅網(wǎng)（羅織）

喋血（流血滿地）勇毅（果決）

D．殞身不恤（死亡）

尸?。ü穷^）

桀驁（性格暴烈）沉勇（沉著）3．《記念劉和珍君》一文選自魯迅的（B）A．《南腔北調(diào)集》B．《華蓋集續(xù)編》 C．《且介亭雜文》D．《吶喊》 4．《記念劉和珍君》一文的線索是（A）A．沉痛的悼念與憤怒批判相結(jié)合 B．劉和珍的事跡 C．總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)

D．揭露軍閥的兇殘和反動(dòng)文人的無(wú)恥。5．作者結(jié)尾寫道：“嗚呼，我說(shuō)不出話來(lái)。”這樣寫的用意是（C）A．心情過(guò)于激動(dòng)、憂傷，實(shí)在寫不下去。

B．表示還有許多話要說(shuō)，但故意虛設(shè)，讓人們共同抨擊反動(dòng)當(dāng)局。C．與第一部分照應(yīng)，作者深感“言不盡意”，還有許多話要說(shuō)，給讀者留下深沉的思考。D．表示作者該說(shuō)的話已說(shuō)完，是以此來(lái)記念劉和珍君。

6．下面這段話，依次使用的修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是（C）

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢？我懂得衰敗民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默啊，沉默??！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡” A．對(duì)比、反問(wèn)、反復(fù)、對(duì)偶 B．對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、對(duì)偶 C．對(duì)偶、反問(wèn)、反復(fù)、對(duì)比 D．對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、對(duì)比

【合作探究】

1.全文共七個(gè)部分，請(qǐng)同學(xué)們分別用一句話概括其大意。

第一部分：說(shuō)明寫本文的起因、意圖，抒發(fā)作者的悲憤感情。

第二部分：進(jìn)一步點(diǎn)明寫作本文的最主要的目的——讓“死者永遠(yuǎn)埋在活人的心中”，這是最好的記念。

第三部分：通過(guò)對(duì)劉和珍不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、愛憎分明的精神品格的描繪，表達(dá)作者對(duì)

她的哀悼和崇敬。

第四部分：寫聽到噩耗后的憤慨心情，控訴反動(dòng)派的兇殘和“學(xué)者文人”“流言”的卑劣。第五部分：記述慘案發(fā)生的情景，贊揚(yáng)愛國(guó)青年的沉勇友愛，痛斥反動(dòng)派的兇殘無(wú)恥。第六部分：評(píng)述請(qǐng)?jiān)福赋鰬K案的社會(huì)影響。

第七部分：總結(jié)全文，指出烈士死難的意義，鼓舞人們奮勇前進(jìn)。2.魯迅筆下的劉和珍有哪些特點(diǎn)？魯迅為什么稱贊她是“真的猛士”？ ①生活雖艱，預(yù)定《莽原》——向往革命，渴求真理。②不屈勢(shì)力，反抗校長(zhǎng)——富于斗爭(zhēng)精神。

③慮及前途，黯然淚下——有思想，有遠(yuǎn)見，富有責(zé)任感。④始終微笑，態(tài)度溫和——和藹善良。

⑤欣然請(qǐng)?jiān)浮矣诙窢?zhēng)。是一位熱血青年。

魯迅稱贊劉和珍是勇敢面對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)、英勇清醒、勇不回頭的真的猛士，是為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年，是雖遭陰謀密計(jì)，壓抑?jǐn)?shù)千年的勇毅的中國(guó)女子，是能夠讓茍活者看到希望，猛士更加奮然前行的大寫的人。3．了解作者筆下的其他人物以及作者態(tài)度。“庸人”、“中國(guó)人”、“有惡意的閑人”、“無(wú)惡意的閑人”、“茍活者”分別指什么人？

明確：庸人具有不敢正視現(xiàn)實(shí)，渾渾噩噩，麻木健忘，茍安滿足等特點(diǎn)。他們靠忘卻的救主，洗滌舊跡，給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。于是，時(shí)間永是流駛，街市依舊太平。作者不僅指出了他們的特點(diǎn)，而且指出只有喚醒他們，才能使這非人的世界走向盡頭。作者對(duì)他們持批判的態(tài)度。4.“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”一句“真的猛士”指什么人？“慘淡的人生”是什么意思？“哀痛者和幸福者”分別指什么人？

明確：“真的猛士”指真正勇猛的革命戰(zhàn)士?！皯K淡的人生”和“淋漓的鮮血”指反動(dòng)政府制造兇殺的黑暗現(xiàn)實(shí)。因此，第一句可以理解成：真正的革命者敢于正視黑暗的現(xiàn)實(shí)的。這兩句話的含義是：真正的革命者，面對(duì)國(guó)家和民族的慘淡前途和人民的悲慘命運(yùn)感到哀痛，他們又為改變黑暗現(xiàn)實(shí)、以勇往直前奮斗獻(xiàn)身為最大的幸福。

這里，“猛士”性格正是作者對(duì)自己提出的要求。作者在這篇文章里，也確實(shí)以猛士的姿態(tài)“敢于直面”“敢于正視”。

5.人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手。

明確：作者站在歷史發(fā)展的高度，一針見血地指出在黑暗的社會(huì)里，若想推動(dòng)歷史的每一小步前進(jìn)，必然要付出慘重的流血和犧牲的代價(jià)。在此前提下，明確表達(dá)了自己對(duì)請(qǐng)?jiān)付窢?zhēng)方式的看法，對(duì)“三一八”慘案作出了客觀中肯的評(píng)價(jià)，從中總結(jié)出深刻的歷史教訓(xùn)，激勵(lì)人們更加堅(jiān)決而有效地斗爭(zhēng)下去?！菊n后鞏固】

1.下列字讀音全部正確的一項(xiàng)是（A）

A．長(zhǎng)歌當(dāng)（dàng）哭

菲（fěi）薄

寥落（liáo）B．桀驁（ào）鋒利

莽（mǎn）原

儆（jìng）戒 C．折（zh?）本

威懾（sha）

立仆（pū）

D．撫恤（xù）

山阿（ē）

陶潛（qiǎn）2選出錯(cuò)別字最多的一組（D）

A．毅然

呻吟

和靄

洋溢B．洗滌

回僻

秘決

淋漓 C．造形

詫異

桀驁

菲薄D．干煉

惡耗

付債

菲紅 3.下列詞解釋正確的一項(xiàng)是（B）

A．告：正面。

深味：體會(huì)。

B．歌當(dāng)哭：當(dāng)作，代替。

首當(dāng)其沖：面對(duì)著，向著。C．?。耗Ｄ：?。

黯然泣下：小聲哭。D．屋：租借。

恢復(fù)舊觀：觀點(diǎn)。4．填空

①A.碟 B.諜 C.喋 D.牒

間___ 飛___ 通___ ___ 血 ___ ___ 不休 ②A.撲 B.仆 C.赴

單刀___會(huì) 前___后繼 ___朔迷離 ③A.殞 B.隕

___ 石 ___ 身不恤 ④A.黯然 B.毅然 C.奮然 D.欣然

a.工地上千萬(wàn)盞電燈光芒四射，連天上的星月也___失色。b.他___接受了黨組織交給的光榮任務(wù)。

c.當(dāng)理智與情感發(fā)生沖突時(shí)，她___放棄了情感。d.真的猛士會(huì)踏著烈士的鮮血___前行。

答案①諜、碟、牒、喋、喋喋、②赴、仆/赴、撲 ③隕、④a.黯然 b.欣然 c.毅然 d.奮然

5.詞語(yǔ)辨析。①此時(shí)的山村早已在___的月色中睡著了。②這次淡話，他的觀點(diǎn)雖然有些偏激，但也___。（D）

A．渺茫 無(wú)可厚非

B．渺茫 無(wú)可非議 C．微茫 無(wú)可非議

D．微茫 無(wú)可厚非 6.選出關(guān)聯(lián)詞使用最恰當(dāng)?shù)囊唤M（D）

但我對(duì)于這些傳說(shuō)，___至于頗為懷疑。我___是不憚以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的，___我還不料，___不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。___始終微笑著的和藹的劉和珍君，___何至于無(wú)端在府門前喋血呢？

A、竟

不但

而且

還

尚且

更

B、更

向來(lái)

然而

更

況且

竟

C、更

雖然

但是

還

尚且

竟

D、竟

向來(lái)

然而

更

況且

更 7.對(duì)下文理解最為恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵–）

可是我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)。我只覺得所住的并非人間。四十多個(gè)青年的血，洋溢在我的周圍，使人艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語(yǔ)？長(zhǎng)歌當(dāng)哭，是必須在痛定之后的。而此后幾個(gè)所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)，尤使我覺得悲哀。我已經(jīng)出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。

A、對(duì)段政府的殘酷屠殺，作者感到極大的哀痛和憤怒，因此要寫文章進(jìn)行斗爭(zhēng)。

B、“長(zhǎng)歌當(dāng)哭，是必須在痛定之后的”是本段的中心句，表明自己要在痛定之后來(lái)寫作文章進(jìn)行反擊。

C、政府的殘酷屠殺，使作者感到極大的悲憤，而反動(dòng)文人的造謠、詆毀，又使作者感到極大憤怒，因而要寫文章進(jìn)行戰(zhàn)斗。

D、文中的“學(xué)者文人”指依附軍閥政府的勢(shì)力迫害進(jìn)步學(xué)生的校長(zhǎng)楊蔭榆。作者對(duì)他的做法十分憤怒，因而要寫文章批駁。8.對(duì)下列句子含義理解正確的一項(xiàng)：（A）

沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

A、運(yùn)用反復(fù)、對(duì)比的修辭，揭示了沉默的結(jié)果，既有對(duì)反動(dòng)派的警告，更有對(duì)后死者的呼喚與激勵(lì)。

B、運(yùn)用反復(fù)、對(duì)偶的修辭，突出沉默的作用，表達(dá)作者最大的憤怒。

C、運(yùn)用反復(fù)、對(duì)比的修辭，表達(dá)作者的憤怒，并呼喚激勵(lì)后死者，語(yǔ)氣高昂激躍。

D、運(yùn)用反復(fù)、對(duì)偶的修辭，先明而有力地預(yù)示了沉默的中華民族爆發(fā)革命驚雷。

第二篇：記念劉和珍君學(xué)案

一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。

《記念劉和珍君》學(xué)案

●背景資料

大沽口事件：1926年3月，奉系軍閥在日本帝國(guó)主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國(guó)民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國(guó)主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量冢趽魢?guó)民軍。國(guó)民軍開炮還擊。日本帝國(guó)主義便向當(dāng)時(shí)的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國(guó)駐北京公使，借口維護(hù)《辛丑條約》，提出種種無(wú)理?xiàng)l件，并且在天津附近集中各國(guó)軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。并向段府提出最后通牒，限48小時(shí)內(nèi)即18日午前作出答復(fù)?！叭ひ话恕睉K案：3月18日，北京人民為了反對(duì)帝國(guó)主義侵犯我國(guó)主權(quán)，在天安門前集會(huì)抗議，會(huì)后到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)浮６戊魅鹁姑钚l(wèi)兵向請(qǐng)?jiān)溉罕婇_槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人，造成震驚中外的“三·一八”慘案。這一天歷史上稱之為“民國(guó)以來(lái)最黑暗的一天”。

劉和珍(1904一1926)：江西南昌人。出身貧民，好學(xué)上進(jìn)。1923年秋，考入國(guó)立北京女子高等師范，被大家推選為學(xué)生自治會(huì)主席。校長(zhǎng)楊蔭榆由于極力維護(hù)封建禮教而引起進(jìn)步師生的不滿，于1924年11月爆發(fā)了驅(qū)楊運(yùn)動(dòng)，這就是我國(guó)婦女運(yùn)動(dòng)史上著名的女師大風(fēng)潮。劉和珍作為女師大學(xué)生自治會(huì)主席，是這次風(fēng)潮的主要組織者和參加者。她受同學(xué)們的委托起草驅(qū)楊宣言。在教育總長(zhǎng)章士釗的唆使下，楊蔭榆竟然率領(lǐng)軍警闖進(jìn)學(xué)校，雇傭女流氓打手百余人毆傷學(xué)生，劉和珍組織學(xué)生奮力徹夜護(hù)校。

1926年3月18日這天，劉和珍正患病，時(shí)時(shí)嘔吐，她不顧病痛，進(jìn)行動(dòng)員和組織工作。正午12時(shí)，兩千多群眾開始示威游行，劉和珍擔(dān)任女師大隊(duì)伍的指揮。鐵獅子胡同段祺瑞執(zhí)政府門前的衛(wèi)隊(duì)荷槍實(shí)彈，如臨大敵，幾個(gè)士兵對(duì)手擎校旗的劉和珍指指點(diǎn)點(diǎn)，把罪惡的槍口瞄準(zhǔn)了劉和珍。槍聲響了，一場(chǎng)預(yù)謀的大屠殺開始了。頃刻間，劉和珍身中數(shù)彈，臥于血泊之中，劉和珍犧牲時(shí)年僅22歲。

●預(yù)習(xí)思考

1、文章共七小節(jié)，請(qǐng)分別用一句話概括各小節(jié)內(nèi)容。

2、文中主要記述了劉和珍的哪些事例，從中可以看出劉和珍是個(gè)怎樣的人？

一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。

3、文章中魯迅先生寫到了哪幾類人，請(qǐng)你歸納一下，并結(jié)合課文談?wù)勀阏J(rèn)為魯迅先生對(duì)他們的態(tài)度分別是怎樣的？

4、文中的很多話都飽含深意，請(qǐng)從每一部分找出一到兩句，談一談從中你分析出了什么深刻的意義。

（1）

一、二節(jié)：

（2）三、四、五節(jié)：

（3）

六、七節(jié)：

5、學(xué)過(guò)這篇課文，你對(duì)魯迅先生是否又有了些新的認(rèn)識(shí)呢？請(qǐng)總結(jié)一下你眼中的魯迅先生。

第三篇：《記念劉和珍君》學(xué)案

記念劉和珍君

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．通過(guò)勾畫、摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法，抓住作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)，理清文章思路，體會(huì)作者“悲”“憤”交加的感情。

2．理解文中重要語(yǔ)句的深刻含義，學(xué)習(xí)記敘、議論、抒情綜合運(yùn)用的寫法。

3．認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義、封建軍閥及其御用文人的兇殘卑劣，學(xué)習(xí)愛國(guó)青年的革命精神。感受魯迅先生剛正的人格、高度的責(zé)任感和嫉惡如仇的精神?！菊n前預(yù)習(xí)】

一、知識(shí)呈現(xiàn) 1．文學(xué)常識(shí)

（1）關(guān)于魯迅先生的挽聯(lián)：

要打叭兒落水狗，臨死也不寬恕，懂得進(jìn)退攻守，豈僅文壇闖將；

莫做空頭文學(xué)家，一生最恨幫閑，敢于嬉笑怒罵，不愧思想權(quán)威。（陳毅）譯書尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊？

先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。（斯諾與姚莘農(nóng)合挽魯迅）著作最謹(jǐn)嚴(yán)，豈徒中國(guó)小說(shuō)史； 遺言猶沉痛，莫作空頭文學(xué)家。（蔡元培）踏《莽原》，刈《野草》，《熱風(fēng)》《奔流》，一生《吶喊》 痛《毀滅》，嘆《而已》，《十月》《噩夢(mèng)》，萬(wàn)眾《彷徨》（孫伏園）2．寫作背景

課文中寫到的“三·一八”慘案是繼“五卅慘案”后，帝國(guó)主義和封建軍閥對(duì)中國(guó)人民的一次大屠殺，它的直接導(dǎo)火線是1926年3月12日的大沽口事件。1926年3月12日，為了幫助奉系軍閥張作霖消滅馮玉祥統(tǒng)帥的傾向革命的國(guó)民軍，日本海軍駛?cè)氪蠊量?，炮擊?guó)民軍。國(guó)民軍開炮還擊，日艦被迫退往塘沽。大沽口事件發(fā)生后，3月16日，日本帝國(guó)主義糾合英、美、法、意、荷、比、西等國(guó)，借口國(guó)民軍違反《辛丑條約》，向段祺瑞政府提出種種無(wú)理要求，并在天津附近集中各國(guó)軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。日本等帝國(guó)主義國(guó)家悍然侵犯中國(guó)主權(quán)的強(qiáng)盜行徑，激起了全國(guó)人民的強(qiáng)烈憤慨。3月18日，北京各界人士和愛國(guó)學(xué)生五千余人集會(huì)在天安門前游行示威，會(huì)后結(jié)隊(duì)赴段祺瑞執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)浮?/p>

1926年3月18日，北洋軍閥段祺瑞政府悍然命令士兵對(duì)參加反帝示威游行的愛國(guó)學(xué)生開槍，制造了駭人聽聞的“三·一八”大屠殺流血事件。劉和珍等人都是在當(dāng)時(shí)遇害的。慘案發(fā)生后，一些反動(dòng)文人在報(bào)刊上發(fā)表文章，制造種種流言,污蔑愛國(guó)青年。血腥的鎮(zhèn)壓、無(wú)恥的造謠污蔑，激起魯迅先生的滿腔憤怒。在此情況下，魯迅先生寫了這篇文章，表達(dá)了他對(duì)自己的學(xué)生劉和珍以及在這次事件中蒙難犧牲的愛國(guó)學(xué)生的痛悼與懷念之情，同時(shí)也是為了揭露反動(dòng)軍閥的兇殘卑劣及其走狗文人的陰險(xiǎn)無(wú)恥，激勵(lì)人們同敵人進(jìn)行更有效的戰(zhàn)斗，警醒中國(guó)人民永遠(yuǎn)記住這筆滔天血債!

二、語(yǔ)言積累

1．給加點(diǎn)的字注音，并標(biāo)注在課本上。

洋溢（）喋血（）寥落（）躊躇（）浸漬（）洗滌（）不憚（）菲?。ǎ鋈唬ǎ蛣?chuàng)（）屠戮（）憤懣（）尸?。ǎ€射（）桀驁（）殞（）身不恤長(zhǎng)歌當(dāng)哭（）2．根據(jù)拼音寫出漢字。mǎng原

洗dí

di?血 chóuchú

n?a殺

租lìn gǒu活

yǔn身不xù yǔn落

ji?ào

和ǎi 暮ǎi

jìnzì

3．你認(rèn)為還有哪些比較重要的詞語(yǔ)，積累下來(lái)并寫到課本上。

三、學(xué)法導(dǎo)引

許廣平先生說(shuō)：“《記念劉和珍君》真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭?！崩首x這篇文章要特別注意作者情感的表達(dá)。文章表達(dá)了作者極度沉痛、壓抑、憤懣的感情，所以朗誦時(shí)語(yǔ)調(diào)應(yīng)較為低沉，語(yǔ)氣要雄健有力，節(jié)奏要頓挫滯緩。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗誦這篇文章，進(jìn)而體會(huì)作者在文中流露的情感態(tài)度。【課堂學(xué)習(xí)】

一、整體感知

1瀏覽全文，看看課文7個(gè)部分中哪幾部分記敘了劉和珍的事跡，從這些事跡中你覺得劉和珍是怎樣的一個(gè)青年？

2聯(lián)系課文第1、2部分和6、7部分，說(shuō)一說(shuō)本文的寫作思路是怎樣的？

二、品味鑒賞

1課文中，作者兩次寫“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”，接著又寫“我正有寫一點(diǎn)東西的必要了”。你認(rèn)為到底“必要”何在呢？

2.“悲”和“憤”兩股情感的烈焰無(wú)處不在燃燒，這種感情觸及的“真的猛士”“庸人”“無(wú)惡意的閑人”“有惡意的閑人”等幾類人，分別指什么人？

3朗讀第四節(jié)，分別找出其中敘事、議論、抒情的句子，看看三者是如何和諧統(tǒng)一、達(dá)到渾然一體的境界的？

4．作者為什么在第6節(jié)先說(shuō)：“意義??很寥寥”，然后在第7節(jié)再說(shuō)：“倘要尋求這一次死傷者對(duì)于將來(lái)的意義，意義就在此罷？”這兩個(gè)部分的位置可不可以顛倒？

三、拓展延伸

請(qǐng)為劉和珍寫一段悼詞，字?jǐn)?shù)300字左右。

【同步練習(xí)】

一、語(yǔ)言應(yīng)用

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音完全相同的一項(xiàng)是（）A．勾當(dāng)/勾通吐露/露馬腳勒索/懸崖勒馬 B著落/著想血跡/血淋淋挑剔/痛哭流涕 C削發(fā)/剝削關(guān)卡/卡脖子攢射/人頭攢動(dòng) D血泊/停泊饋贈(zèng)/潰瘍病躋身/濟(jì)濟(jì)一堂 ２．下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）Ａ．寥落毅然長(zhǎng)歌當(dāng)哭殞身不恤 Ｂ．和靄洋溢默無(wú)聲息和藹可親 Ｃ．緋紅蹀血面面相覷目不忍視 Ｄ．輾轉(zhuǎn)詫異是人非人自投羅網(wǎng)

３．下列各句空缺處應(yīng)填入的一組詞語(yǔ)是（）

（1）面對(duì)身患尿毒癥的兒子，她捐出自己的腎臟，成功挽救了孩子的生命。（2）近日，趙本山表示：愿明年再登春晚舞臺(tái)！

（3）他上臺(tái)僅78天，便下臺(tái)，成為羅馬尼亞現(xiàn)代史上執(zhí)政最“短命”的總理。（4）在生命的長(zhǎng)河中，總有一種力量讓我們前行，總有一種情感讓我們永生難忘。Ａ．欣然奮然毅然黯然 Ｂ．毅然奮然欣然黯然 Ｃ．毅然欣然黯然奮然 Ｄ．欣然毅然黯然奮然

4下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用完全正確的一項(xiàng)是（）

A作為一位詩(shī)人，面對(duì)因車禍突然去世的好友，他只能長(zhǎng)歌當(dāng)哭，揮淚寫了長(zhǎng)詩(shī)《愿你一路走好》。

B當(dāng)聽說(shuō)積攢了多年的儲(chǔ)蓄被丈夫一夜輸光后，她從來(lái)沒有驚心動(dòng)魄到這樣的地步，一下子暈了過(guò)去。

C將往昔形形色色的美好記憶吐露在紙上，我意識(shí)到我完成了生活中最重要的行為，我注定為記憶而生。

D正值豆蔻年華的劉和珍君、楊德群君無(wú)端被殺，給作為師長(zhǎng)的魯迅、林語(yǔ)堂等人帶來(lái)了極大的傷痛，他們都寫了相關(guān)的文章表達(dá)自己的哀思。

5下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A隨著全球人口和經(jīng)濟(jì)模式的不斷增長(zhǎng)，能源使用帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題不斷為人們所認(rèn)識(shí)，由大氣中二氧化碳濃度升高帶來(lái)的全球氣候惡化已被確認(rèn)。

B北宋后期是填詞藝術(shù)、創(chuàng)作技巧愈益成熟的時(shí)代，濃郁的抒情色彩和精致的藝術(shù)表現(xiàn)使填詞、創(chuàng)作達(dá)到宋詞的高峰。

C當(dāng)徜徉在議論性散文的小徑上時(shí)，你是自由的，那些曲曲彎彎的小道，伸向遠(yuǎn)方，也許并不清晰，但你在漫不經(jīng)心中或許會(huì)忽有所悟。

D在中國(guó)，每年由于酒后駕車引發(fā)的交通事故達(dá)數(shù)萬(wàn)起，而造成死亡的交通事故中50%以上都與酒后駕車有關(guān)：這些數(shù)據(jù)觸目驚心，已經(jīng)成為交通事故的第一大“殺手”。

６．下列標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)（）Ａ．“茍活”，茍且偷生的意思，貶義；“茍活者”是作者自指。Ｂ．陶潛說(shuō)過(guò)，“親戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托體同山阿”。Ｃ．就在魯迅寫下《記念劉和珍君》之后的第五天，他又寫了《如此“詩(shī)赤”》的雜文。Ｄ．她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國(guó)而死的中國(guó)青年。７．根據(jù)上下文，默寫填空。（１）真的猛士。這是怎樣的哀痛者和幸福者。（２）然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。（３）茍活者在淡紅的血色中，；真的猛士。（4），俯首甘為孺子牛。

二、閱讀鑒賞

（一）閱讀下面選文，完成8—11題。

我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)傅氖?；下午便得到噩耗，說(shuō)衛(wèi)隊(duì)居然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對(duì)于這些傳說(shuō)，竟至于頗為懷疑。我向來(lái)是不憚以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無(wú)端在府門前喋血呢？

然而即日證明是事實(shí)了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡(jiǎn)直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的傷痕。

但段政府就有令，說(shuō)她們是“暴徒”！但接著就有流言，說(shuō)她們是受人利用的。

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

8在這段文字中，作者連用了“居然”“竟”“不料”“不信”“何至于”等詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么？

9“我向來(lái)是不憚以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的”一句的含義是什么？其中的“中國(guó)人”指什么人？

10“衰亡民族”“默無(wú)聲息的緣由”是什么？

11“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，用了什么修辭手法？有什么含義？

（二）閱讀下面的文字，完成12—14題。痛 哭 和 珍

石評(píng)梅慘淡莊嚴(yán)的禮堂，供滿了鮮花，掛滿了素聯(lián)，這里面也充滿了冷森，充滿了凄傷，充滿了同情，充滿了激昂；多少不相識(shí)的朋友們都掬著眼淚，來(lái)到這里吊你，哭你!看那滲透了鮮血的血衣。四圍都是哀聲，似乎有萬(wàn)斤重閘壓著不能呼吸，燭光照著你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭來(lái)。和珍!誰(shuí)都稱你作烈士，誰(shuí)都贊揚(yáng)你死的光榮，然而我只痛恨，只傷心，這黑暗崎嶇的旅途誰(shuí)來(lái)導(dǎo)領(lǐng)?多少偉大的工程憑誰(shuí)來(lái)完成?況且家中尚有未終養(yǎng)的老母，未成年的弱弟，等你培植，待你孝養(yǎng)。

不幸，這些愿望都?xì)缭谂槿灰宦暤男l(wèi)士手中!當(dāng)偕行社同學(xué)公祭你時(shí)，她們的哀號(hào)，更令我心碎!你怎忍便這樣輕易撒手離開了她們，在這虎威抖擻，豺狼得意的時(shí)候。一直是同患難，同甘苦，同受驚恐，同遭摧殘，同到宗帽胡同，同回石駙馬大街。三月十八那天也是同去請(qǐng)?jiān)?，同在槍林彈雨中掙扎，同在血泊尸堆上逃命；然而她們都?fù)傷生還，只有你，只有你是慘被屠殺!她們跟著活潑微笑的你出校，她們迎著血跡模糊的你歸來(lái)，她們?cè)跄懿煌纯迲?zhàn)線上倒斃的勇士，她們?cè)跄懿煌纯迲?zhàn)斗正殷中失去了首領(lǐng)！

和珍!我不愿意你想起我，我只是萬(wàn)千朋友中一個(gè)認(rèn)識(shí)的朋友，然而我永遠(yuǎn)敬佩你做事的毅力和任勞任怨的精神，尤其是你那微笑中給予我的熱力和溫情。

現(xiàn)在夜已深了，你的靈前大概也綠燈慘慘，陰氣沉沉的靜寂無(wú)人，這是你的尸骸在女師大最后一夜的停留了，你安靜地睡吧!不要再聽了她們的哭聲而傷心!明天她們送靈到善果寺時(shí)，我不去執(zhí)紼了，我怕那悲涼的軍樂，我怕那荒郊外的古剎，我更怕街市上，灰塵中，那些蠕動(dòng)的東西。他們比什么都蠢，他們比什么都可憐，他們比什么都?xì)埲?，他們整個(gè)都充滿了奴氣。當(dāng)你的棺材，你的血衣，經(jīng)過(guò)他們面前，觸入他們眼簾時(shí)，他們一面瞧著熱鬧，一面悄悄地低聲咒罵你“活該”!他們說(shuō)：“本來(lái)女學(xué)生起什么哄，請(qǐng)什么愿，亡國(guó)有什么相干?”雖然我們不要求人們的同情，不過(guò)這些寒心冷骨的話，我終于不敢聽，不敢聞。自你死后，自這大屠殺閉幕后，我早已丟失了，嚇跑了，自己終于不知道究竟去了哪里。

和珍!你明天出了校門走到石駙馬大街時(shí)，你記得不要回頭。你一直向前去吧，披著你的散發(fā)，滴著你的鮮血，忍痛離開這充滿殘殺、充滿恐怖、充滿豺狼的人間吧!沉默是最深的悲哀，此后你便贈(zèng)給我永久的沉默。

和珍，夢(mèng)!噩夢(mèng)!想不到最短時(shí)期中，匆匆草草了結(jié)了你的一生!然而我們不幸的生存者，連這都不能得到，依然供豺狼蟲豸殘殺，還不知死在何日?又有誰(shuí)來(lái)痛哭憑吊齒殘下的我們？

三月廿五赴和珍追悼會(huì)歸來(lái)之夜中寫（選自石評(píng)梅《痛哭和珍》）

12．在作者的眼中，劉和珍是怎樣的人？請(qǐng)整合文中的信息，簡(jiǎn)要回答。

13．作者在痛哭和珍時(shí)，也寫到自己。她是怎樣寫自己的？這樣寫有什么作用？

14．魯迅先生在《記念劉和珍君》中寫道：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”而本文寫道：“沉默是最深的悲哀，此后你便贈(zèng)給我永久的沉默。”試比較這兩段話的含義。

三、表達(dá)交流

15．仿照下面句子的寫法，試著寫幾句話，揭示學(xué)校中的一種或者幾種不良現(xiàn)象。例句：中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。

仿句：

16．魯迅在“三一八”慘案發(fā)生的當(dāng)天，在《無(wú)花的薔薇之二》中寫了下面的一些話，請(qǐng)閱讀這些文字，然后根據(jù)要求答題。

假如這樣的青年一殺就完，要知道屠殺者也決不是勝利者。中國(guó)要和愛國(guó)者的滅亡一同滅亡。?? 如果中國(guó)還不至于滅亡，則已往的史實(shí)示教過(guò)我們，將來(lái)的事便要大出于屠殺者的意料之外——

這不是一件事的結(jié)束，是一件事的開頭。墨寫的謊說(shuō)，決掩不住血寫的事實(shí)。

血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息!魯迅認(rèn)為政府的屠殺和反動(dòng)文人的言論會(huì)有兩種結(jié)果，請(qǐng)根據(jù)自己對(duì)文意的理解，用簡(jiǎn)潔的文字概括出這兩種結(jié)果。

一種結(jié)果是：

另一種結(jié)果是： 【寫作研習(xí)】

一、素材集成

魯迅先生用他冰冷的筆觸寫道：“我向來(lái)是不憚以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的?！弊鳛橹袊?guó)人，我們是否意識(shí)到，在有些方面——封建迷信、兇殘粗野、陰暗嫉妒、無(wú)知健忘等——我們是否做過(guò)或正在做著令人扼腕的蠢事？這句話可以讓我們以最虔誠(chéng)的心態(tài)反省自己。

此素材可用于如下作文話題與觀點(diǎn)：自省、勇于解剖、對(duì)惡習(xí)敢于說(shuō)“不”。魯迅先生說(shuō)：“我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”中國(guó)自古以來(lái)的美學(xué)是信奉“天地有大美而無(wú)言”的，由此有了“沉默是金”的人生箴言。于是，社會(huì)上“昏睡”著的人固然“沉默”；“較為清醒”的人也往往不勝“叫醒昏睡的人”之累，也選擇了“沉默”。還有另一種沉默，那就是路見不平，就裝作沒看見，繞著道走，然后繼續(xù)風(fēng)花雪月、歌舞升平的游戲。這種“明哲保身”的沉默其實(shí)比不開口的抗?fàn)幐涌膳?。不開口的抗?fàn)庍€隱伏著爆發(fā)的可能性，而這種沉默則是對(duì)不平的一種默認(rèn)。所以，我們要正確對(duì)待“沉默”，深入反思社會(huì)上“選擇沉默”現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)。

此素材可用于如下作文話題與觀點(diǎn)：選擇、喚醒、“沉默”真的是“金”嗎？ 古往今來(lái)最大的一個(gè)弱勢(shì)群體，就是“沉默的大多數(shù)”。這些人保持沉默的原因多是沒能力或者沒有機(jī)會(huì)說(shuō)話。而今天，處在“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”的我們有了很多“前所未有”的“發(fā)言”機(jī)會(huì)，可是這鋪天蓋地的言論，有多少聲音，能夠真正代表我們民族的憂慮、沉思、興奮乃至驕傲？

此素材可用于如下作文話題與觀點(diǎn)：草根的力量、憂國(guó)是一種情懷，更是一種責(zé)任。精彩運(yùn)用

1．朔朔的獵風(fēng)席卷著整個(gè)北京城，而整個(gè)北京城都在翻騰著你倒地時(shí)噴涌而出的鮮血的氣息。你會(huì)不會(huì)很冷，為這麻木的、把槍口對(duì)準(zhǔn)同胞的國(guó)人，為他們愚昧的、蠢笨至極的行為感到可笑？明明是借刀殺人的劊子手，卻還在那里冠冕堂皇地指責(zé)你是被人利用，可悲啊！

2．她溫和沉勇，直面強(qiáng)權(quán)，正視勢(shì)利；在恐怖迫害中爆發(fā)，在槍林彈雨中穿行，在艱難困苦中從容；用自己的鮮血染紅人類的歷史，用自己的精神贏得猛士的尊敬，用自己的生命有力地詮釋了巾幗不讓須眉，她是我們心中最美的女神！

二、類文薦讀 活在人類的心里

魯彥在千萬(wàn)個(gè)悲傷的面孔和哀痛的心靈的圍繞中，魯迅先生安靜地躺下了——正當(dāng)黃昏朦朧地掩上大地，新月投著凄凄的光的時(shí)候。

我們聽見了人類的有聲或無(wú)聲的欷歔，看見了有形或無(wú)形的眼淚。沒有誰(shuí)的死曾經(jīng)激起過(guò)這樣廣大的群眾的哀傷；而同時(shí)，也沒有誰(shuí)活著的時(shí)候曾經(jīng)激起過(guò)這樣廣大的群眾的歡笑。

只有魯迅先生。

每次，當(dāng)魯迅先生仰著冷靜的蒼白的面孔，走進(jìn)北大的教室時(shí)，教室里兩人一排的座位上總是擠坐著四五個(gè)人，連門邊和走道都站滿了校內(nèi)和校外的正式和非正式的學(xué)生。教室里主宰著極大的喧鬧，但當(dāng)魯迅先生一進(jìn)門立刻安靜得只剩下呼吸的聲音。他站在講桌邊，用銳利的目光望了一下聽眾，就開始了《中國(guó)小說(shuō)史》那一課題。

他的身材并不高大，常穿著一件黑色的、短短的舊長(zhǎng)袍。不常修理的粗長(zhǎng)的頭發(fā)下露出方正的前額和長(zhǎng)厚的耳朵，兩條粗濃方長(zhǎng)的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窩是下陷著的，眼角微朝下垂著，濃密的上唇上的短須掩著他闊的上唇——這種種看不出來(lái)有什么奇特，既不威嚴(yán)，也似乎不慈和。說(shuō)起話來(lái)，聲音是平緩的，既不抑揚(yáng)頓挫，也不慷慨激昂的音調(diào)。他那拿著粉筆和講義的兩手從來(lái)沒有做過(guò)幫助他的語(yǔ)言的姿勢(shì)。他的臉上也老是那樣的冷靜，薄薄的肌肉完全是凝著的。

他敘述著極平常的中國(guó)小說(shuō)史實(shí)，用極其平常的語(yǔ)句，既不贊譽(yù)，也不貶毀。

然而，教室里卻突然爆發(fā)笑聲了。他的每句極平常的話幾平都須被迫地停頓下來(lái)，中斷下來(lái)。每個(gè)聽眾的眼前赤裸裸地顯示了美與丑，善與惡，真實(shí)與虛偽，光明與黑暗，過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。大家在聽他的中國(guó)小說(shuō)史的講述，卻仿佛聽到了全人類的靈魂的歷史，每一件事態(tài)的甚至是人心的重重疊疊的外套都給他連根撕掉了。于是教室里的人全笑了起來(lái)。笑聲里混雜著歡樂與悲哀、愛戀與憎恨、羞慚與憤怒??于是大家的眼前浮露出來(lái)了一盞光耀的明燈，燈光下映出了一條寬闊無(wú)邊的大道??大家抬起頭來(lái)，見到魯迅先生蒼白冷靜的臉上始終不曾流露出過(guò)一絲的微笑。

他沉著地繼續(xù)著他的工作，直至他不得不安靜地休息的時(shí)候。還沒有見過(guò)誰(shuí)將自己的一生獻(xiàn)給全人類，做著刺穿現(xiàn)實(shí)的黑暗和顯示未來(lái)的光明的偉大的工作，使那廣大的群眾歡笑，又使那廣大的群眾哀傷。

只有魯迅先生。

他將永遠(yuǎn)活在現(xiàn)在的和未來(lái)的人類的心靈里?！酒纷x提示】這是一篇懷念魯迅先生的優(yōu)美散文。文章重點(diǎn)回憶了作者在北大教室聽先生講課時(shí)的情景，表現(xiàn)了魯迅先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對(duì)作者的引領(lǐng)啟發(fā)。文中成功地運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫的手法，刻畫了魯迅先生沉著剛毅的形象，給讀者留下了深刻的印象。首尾照應(yīng)的寫法使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清晰。

三、牛刀小試

人生中總需要一次次的轉(zhuǎn)身。轉(zhuǎn)身的瞬間，也許，旭日變成夕陽(yáng)，雪白變成蒼黃；也許，牙牙學(xué)語(yǔ)變成躊躇滿志，淚眼模糊變成笑容滿面。轉(zhuǎn)身是一種行為，也是一種策略；是一種變化，也是一種境界。這也許是思想的成熟，也許是智慧的選擇，也許是價(jià)值的體現(xiàn)??

這一段話，引發(fā)了你怎樣的感受和思考？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目。不要脫離材料內(nèi)容和含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

參考答案

二、語(yǔ)言積累 1.yìdi?liáochóuchúzìdídànfěiànchuünglùmanháicuánji?àoyǔndàng 2．莽；滌；喋；躊躇；虐；賃；茍；殞；恤；隕；桀驁；藹；靄；浸漬?！菊n堂學(xué)習(xí)】

一、整體感知

設(shè)題意圖：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力，先找出劉和珍的每個(gè)方面的行事，不要遺漏，再總結(jié)分析劉和珍的精神品質(zhì)。概括要點(diǎn)時(shí)盡量摘錄課文關(guān)鍵語(yǔ)句，有的要點(diǎn)則是對(duì)課文語(yǔ)句進(jìn)行改造或補(bǔ)充后形成。

1．文章第3、4、5部分記敘了劉和珍等人的事跡。劉和珍預(yù)定《莽原》——追求真理；“風(fēng)潮”領(lǐng)袖——敢于反抗；慮及母?！羞h(yuǎn)見，有責(zé)任感；府門喋血——勇敢堅(jiān)強(qiáng)，敢于抗?fàn)?；始終微笑——和藹善良。

總之，劉和珍是一個(gè)進(jìn)步學(xué)生，是站在時(shí)代前列的新女性。她熱心政治運(yùn)動(dòng)，追求進(jìn)步；有組織能力，在同學(xué)中有威信；本性善良，為人謙和；勇赴國(guó)難，不惜殞命。

2．第1、2部分交代寫作的緣由，即為什么要寫這篇文章；然后重點(diǎn)記敘劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過(guò)；第6、7部分在敘事的基礎(chǔ)上，再深入一步，議論慘案的教訓(xùn)和意義。

二、品味鑒賞

1．第一次“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”是出現(xiàn)在程君“正告”“劉和珍生前就很愛看先生的文章”和“我”回憶了劉和珍在“生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年”的往事之后。對(duì)這樣一位熱情地渴求革命真理的青年，當(dāng)然有必要寫文章來(lái)加以記念，表達(dá)對(duì)遇害者的悼念、祭奠。

第二次“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”緊接在“我們還在這樣的世上活著”之后出現(xiàn)?！斑@樣的世上”是“四十多個(gè)青年的血，洋溢在我的周圍”，“學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)，尤使我覺得悲哀”的“似人非人的世界”，是既有“猛士”又多“庸人”的世界，是“造化”易于使人“暫得偷生”的世界。為了促醒“庸人”，使不知“何時(shí)是一個(gè)盡頭”的世界早日到它的“盡頭”，這就正有寫“一點(diǎn)東西”來(lái)揭露暴行，揭露“流言”的必要。

第三次“我正有寫一點(diǎn)東西的必要了”緊接在“忘卻的救主快要降臨了”之后出現(xiàn)。慘案才過(guò)去兩個(gè)星期，而“忘卻的救主”則快要降臨了。烈士的鮮血就這樣白流了嗎？敵人欠下的血債就不討還了嗎？因此有必要寫“一點(diǎn)東西”，提醒人們，也提醒自己，不要忘記烈士的鮮血，要總結(jié)教訓(xùn)，“更奮然前行”。

2．“真的猛士”——真正勇敢的革命者，敢于面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)，面對(duì)殘酷的流血斗爭(zhēng)，為國(guó)為民，視死如歸，為改變舊世界而斗爭(zhēng)，并以此為幸福。作者對(duì)他們無(wú)限崇敬與欽佩。

“有惡意的閑人”——所謂的學(xué)者文人，實(shí)則是反動(dòng)派的御用文人，齷齪的流言家?！盁o(wú)惡意的閑人”——這類人，歷史悠久，群體龐大，魯迅對(duì)他們有過(guò)深刻的體會(huì)。沒有希望，沒有戰(zhàn)斗力，“遺忘力”卻特別強(qiáng)。想一想《孔乙己》中魯鎮(zhèn)酒店的酒客，想一想魯鎮(zhèn)上那些特意跑來(lái)聽祥林嫂說(shuō)“我真傻”的女人們，就會(huì)知道，“三一八”慘案中死難的這47人，將會(huì)給酒樓茶館中無(wú)聊的人們?cè)黾佣嗌僬勝Y。

“庸人”——他們不一定沒有愛國(guó)心，但害怕官府；他們可能同情革命，但不敢冒死；不滿現(xiàn)實(shí)，但茍且偷安；他們從皇民變?yōu)閲?guó)民，只不過(guò)少了一根辮子，一樣的都是奴隸；他們談?wù)撚⑿鄣谋粴?，而絲毫不明白英雄是為大眾而死的；他們有時(shí)會(huì)有5分鐘的熱度，但是短暫的狂熱過(guò)去，他們很快把一切遺忘——保守落后、冷漠麻木的群眾是不可能投入到革命運(yùn)動(dòng)中去的，魯迅先生熱切呼喚著他們的“覺醒”“爆發(fā)”。

3．第四節(jié)，開頭先敘述聽到噩耗，接著在此基礎(chǔ)上夾敘夾議，“我向來(lái)是不憚以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步”，指出噩耗出人意料，然后舉出死者的尸骸作證，以揭露當(dāng)局者和流言家所制造的謊言。面對(duì)“慘象”“流言”，“我還有什么話可說(shuō)呢”。最后作者以極大的憤慨，抒發(fā)了對(duì)統(tǒng)治者的憤恨和對(duì)死難烈士的無(wú)比悲痛，感情逐步達(dá)到高潮。

4．作者從“人類血戰(zhàn)前行的歷史”規(guī)律和舊中國(guó)沒有合法斗爭(zhēng)地位的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，冷靜地總結(jié)血的教訓(xùn)，告誡斗爭(zhēng)者要改變斗爭(zhēng)方式，所以把對(duì)斗爭(zhēng)方式的理性思考放在前面，最后一節(jié)肯定烈士的勇毅對(duì)于將來(lái)的意義，全文收束在高昂的斗爭(zhēng)精神上，更有鼓舞人心的力量，顛倒過(guò)來(lái)就沒有這樣的效果。

三、拓展延伸 悼詞

你是真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。

你為人民的苦難感到哀痛，你勇于面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)，激發(fā)起變革現(xiàn)實(shí)的斗志，并以參加這樣的斗爭(zhēng)作為自己最大的幸福，你永遠(yuǎn)值得后世的人們贊頌!你不是一個(gè)普通的學(xué)生，你是為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年!雖然你已經(jīng)踏著淡紅的血色走向了濃黑的悲涼，但你的精神給一代又一代熱愛真理的人們一個(gè)光明的希望，激勵(lì)更多的猛士奮然前行!你讓我們看清了一個(gè)時(shí)代的嘴臉，反動(dòng)派的兇殘，流言家的下劣，還有平庸者的無(wú)聊，更讓我們看清了自己的茍且偷生!你讓我們陷入深沉的思索。讓我們?cè){咒一個(gè)默無(wú)聲息的時(shí)代，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

你是一代女性勇毅精神的代表，干練堅(jiān)決，百折不回，遇事從容，殞身不恤，不畏強(qiáng)暴，追求真理，你是一枝美麗而帶刺的薔薇!你是一個(gè)民族血戰(zhàn)前行的歷史中普通的一員，你用自己的生命，像木材凝結(jié)成煤塊一樣，留給后人一種精神，讓我們堅(jiān)信：勇毅精神不滅，正義和真理永存!劉和珍，你雖死猶生!“死去何所道，托體同山阿?！彪m然青山掩埋了你的忠骨，但你的微笑的和藹的舊影卻將一直陪伴我們走向未來(lái)!【同步練習(xí)】

一、語(yǔ)言應(yīng)用

1．C2．A3．C4．A5．C 6．B（句末句號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)）７．（1）敢于直面慘淡的人生敢于正視淋漓的鮮血（2）以時(shí)間的流駛，來(lái)洗滌舊跡

（3）會(huì)依稀看見微茫的希望將更奮然而前行（4）橫眉冷對(duì)千夫指

二、閱讀鑒賞 8．（1）對(duì)學(xué)生徒手請(qǐng)?jiān)竻s遭屠殺表示極度的震驚；（2）對(duì)段祺瑞執(zhí)政府及其反動(dòng)文人的兇殘卑鄙感到出乎意料。

9“我”一向?qū)Ψ磩?dòng)派有著比較清醒的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為他們什么樣的壞事都可以做出來(lái)，但這回還是超出了“我”的意料，“我”萬(wàn)萬(wàn)沒想到敵人會(huì)對(duì)手無(wú)寸鐵的愛國(guó)學(xué)生下如此的毒手?！爸袊?guó)人”指中國(guó)的反動(dòng)派。

10敵人殘暴兇殺的暴力統(tǒng)治和反動(dòng)文人用反動(dòng)輿論使得我們的民族更加衰亡了，使我們的民族沒有人敢為自由、為國(guó)家而呼喊奮斗了。

11這句話使用了反復(fù)的修辭手法。“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，意思為沉默到了極點(diǎn)，就將是爆發(fā)的時(shí)候。這里既有對(duì)反動(dòng)派的警告，也有對(duì)后繼者的呼喚、激勵(lì)和鼓動(dòng)。

（二）12．勇士；革命的首領(lǐng)。有毅力，任勞任怨，樂觀熱情。13．作者寫了自己的渺小，寫自己“早已丟失了，嚇跑了”。以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無(wú)畏。

14．魯迅的話表達(dá)的主要是憤怒。沉默是無(wú)言的憤怒，而憤怒遲早將在沉默中爆發(fā)，不爆發(fā)就會(huì)在沉默中滅亡。作者的話表達(dá)的主要是悲哀。劉和珍的犧牲給作者帶來(lái)最深的悲哀，永久的悲哀。

三、表達(dá)交流

15.幾個(gè)學(xué)生把饅頭扔進(jìn)垃圾筐的果斷，幾個(gè)學(xué)生把水龍頭敲掉的沉著，不幸全被曝光了。

16全民族在黑暗統(tǒng)治中悲觀失望，沉默地走到死亡。一切愛國(guó)者和人民將起來(lái)革命，推翻黑暗統(tǒng)治。

第四篇：記念劉和珍君學(xué)案教師版

[在此處鍵入] 編訂：鄭菲

審核：鄧思梅

記念劉和珍君學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過(guò)文本研習(xí)，整體把握劉和珍形象，能對(duì)重大人生問(wèn)題有思考和追求。

2．學(xué)會(huì)采用摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法，抓住感情脈絡(luò)，理清全文思路，理解文章主旨。3．揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，鑒賞文章的寫作特色，提高讀寫能力。學(xué)時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)

1．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，完成字詞訓(xùn)練。

2．引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，把握作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、檢查預(yù)習(xí)情況，完成字詞訓(xùn)練

二、作者及背景（新課程P57頁(yè)）三．理清文脈

1、分析第一大部分思路（1-2）

思考：文中是否有提示性的語(yǔ)句？如何理解這句話？作者為什么一再?gòu)?qiáng)調(diào)？ 明確：提示性的話是“寫一點(diǎn)東西的必要了”。這句話在 文中出現(xiàn)兩次。但是這兩個(gè)“必要”意思完全相同嗎？第一“必要”，說(shuō)的是悼念遇害者劉，奉獻(xiàn)作者最大的哀痛和尊敬，控訴段府的暴行，痛斥走狗文人的陰險(xiǎn)論調(diào)。第二“必要”，在于喚醒“庸人”，用人們牢記這筆血債。兩次強(qiáng)調(diào)“必要”，突出了寫作動(dòng)機(jī)，旗幟鮮明地表達(dá)了作者的愛憎。這部分是按照由愛到憎的邏輯順序安排思路的。

2、分析第二大部分（3、4、5）思路

思考：是按照怎樣的寫作順序布局的？

明確：是按照時(shí)間順序來(lái)安排思路的。先回憶與劉的最初相識(shí)，再詳細(xì)敘述遇難的經(jīng)過(guò)。敘述遇難又分兩步，從事件概況到遇害細(xì)節(jié)。

3、分析第三大部分（6、7）的思路

思考后明確：這部分先否定了徒手請(qǐng)?jiān)傅淖龇?，然后用“然而”將筆鋒一轉(zhuǎn)，肯定了這次死難的意義，鼓勵(lì)“真的猛士”奮然而前行。可見是按照由否定到肯定的邏輯順序布局思路的。完成板書設(shè)計(jì)：

總體思路 局部思路 思路順序 悼念劉和珍君 愛

控訴反動(dòng)政府（邏輯順序）

寫作緣由 痛斥走狗文人

（1、2）喚醒麻木庸人 恨

追述生平事跡 生前

記念劉和珍君 概括慘遭殺害（時(shí)間順序）

（3、4、5）詳寫遇難經(jīng)過(guò) 遇害

[在此處鍵入] 編訂：鄭菲

審核：鄧思梅

教訓(xùn)意義 勸戒徒手請(qǐng)?jiān)?否定

（6、7）激勵(lì)奮然前行 肯定（邏輯順序）

四、布置作業(yè)

反復(fù)深情誦讀課文。

第二課時(shí)

一、分析劉和珍形象

問(wèn)：魯迅筆下的劉和珍有哪些特點(diǎn)？魯迅為什么稱贊她是“真的猛士”？ 明確：文章沒有詳細(xì)介紹劉的事跡，只是記敘了幾次印象 ①生活雖艱，預(yù)定《莽原》——向往革命，渴求真理。②不屈勢(shì)力，反抗校長(zhǎng)——富于斗爭(zhēng)精神。

③慮及前途，黯然淚下——有思想，有遠(yuǎn)見，富有責(zé)任感。④始終微笑，態(tài)度溫和——和藹善良。

⑤欣然請(qǐng)?jiān)浮矣诙窢?zhēng)。是一位熱血青年。

魯迅稱贊劉和珍是勇敢面對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)、英勇清醒、勇不回頭的真的猛士，是為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年，是雖遭陰謀密計(jì)，壓抑?jǐn)?shù)千年的勇毅的中國(guó)女子，是能夠讓茍活者看到希望，猛士更加奮然前行的大寫的人。

二、理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義

學(xué)生在深入閱讀文本的基礎(chǔ)上，可以自行提出。

1、真的猛士??？ 明確：“著的猛士”指真正勇猛的革命戰(zhàn)士?！皯K淡的人生”和“淋漓的鮮血”指反動(dòng)政府制造兇殺的黑暗現(xiàn)實(shí)。因此，第一句可以理解成：真正的革命者敢于正視黑暗的現(xiàn)實(shí)的。這兩句話的含義是：真正的革命者，面對(duì)國(guó)家和民族的慘淡前途和人民的悲慘命運(yùn)感到哀痛，他們又為改變黑暗現(xiàn)實(shí)、以勇往直前奮斗獻(xiàn)身為最大的幸福。這里，“猛士”性格正是作者對(duì)自己提出的要求。作者在這篇文章里，也確實(shí)以猛士的姿態(tài)“敢于直面”“敢于正視”。

2、慘象??流言??滅亡 明確：“慘象”指反動(dòng)軍閥的血腥鎮(zhèn)壓。“流言”指走狗文人的無(wú)恥讕言。這兩個(gè)詞回答了“我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了”?！俺聊?。沉默呵”這是對(duì)反動(dòng)派罪行的憤怒控訴。這里不是贊許“沉默”，而是對(duì)中國(guó)反動(dòng)派的高壓政策所造成的這種黑暗的沉默現(xiàn)狀表示極大的憤慨。從與后面一句聯(lián)系來(lái)看，第一個(gè)“沉默啊”感情深沉，感嘆的成分較強(qiáng)；第二個(gè)“沉默呵”感情較為激越，憤怒的情緒較突出。為喚醒民眾，作者在最后指出“沉默”的兩種前途：一種是爆發(fā)，一種是滅亡。從句式看是選擇復(fù)句，表明只存在一種可能。表面上看，作者并不肯定哪一種，似乎只客觀地指出衰亡民族的兩種不同的發(fā)展前途，但是實(shí)際上暗示，只有“爆發(fā)”才是唯一出路，作者肯定的是后者。作者用這一復(fù)句，既是對(duì)反動(dòng)派的警告：殺人者別得意，沉默到了極點(diǎn)就將是爆發(fā)的時(shí)刻，更是對(duì)“后死者”的呼喚、激勵(lì)、鼓動(dòng)。全句感情高度激昂。

3、人類的??徒手

明確：這里作者將人類前行的歷史比作煤的形成?！按罅康哪静摹北扔鞔鷥r(jià)巨大的[在此處鍵入] 編訂：鄭菲

審核：鄧思梅

流血斗爭(zhēng)?！捌渲小敝噶餮窢?zhēng)。煤是如何形成的？“需要大量的木材，而形成的只是一小塊”?？梢?，木材變成煤需要付出很大代價(jià)，很大吸收。那么，人類前進(jìn)也需要付出很大代價(jià)和犧牲，“但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械摹?，這就表明，請(qǐng)?jiān)甘遣辉谶@種需要付出代價(jià)和犧牲之列的。這就是說(shuō)，在魯迅看來(lái)，向反動(dòng)派請(qǐng)?jiān)鸽y以換來(lái)人類歷史的前進(jìn)，請(qǐng)?jiān)覆皇且环N行之有效的斗爭(zhēng)方式。因此沒有必要為請(qǐng)?jiān)付冻龃鷥r(jià)和犧牲。很顯然，魯迅是主張采用向反動(dòng)派請(qǐng)?jiān)高@種斗爭(zhēng)形式的，在作者看來(lái)，應(yīng)當(dāng)集中革命力量，以有限的代價(jià)去換取更大的勝利，不要作無(wú)謂的犧牲。

﹙根據(jù)學(xué)生的具體情況，聯(lián)系課后思考題和評(píng)價(jià)手冊(cè)上出現(xiàn)的句子適當(dāng)增補(bǔ)﹚

四、布置作業(yè)

1．活頁(yè)P(yáng)124 2.誦讀課文，背誦第二部分第一段、第四部分第五段，劃出文中的精彩語(yǔ)句。

第三課時(shí)

【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】誦讀課文解決疑難，鑒賞文章的寫作特色，分析概括文章主旨?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】

一、檢查復(fù)習(xí)。

二、研習(xí)課文，解決疑難

先由學(xué)生自由提出疑難語(yǔ)句，教師“答記者問(wèn)”集中作答，或請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答。一般有以下一些問(wèn)題需要探討。

1、作者為什么一再說(shuō)“我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”“我說(shuō)不出話來(lái)”“我還有什么話可說(shuō)呢”？

明確：烈士被殺，無(wú)限悲痛，不能不寫，很有必要。但是“我已經(jīng)出離憤怒了”。無(wú)話可說(shuō)，不是真正的無(wú)話可說(shuō)，而是憤怒！反動(dòng)派的殺害人民的兇殘，文人的污蔑和惑眾的下劣，令人說(shuō)不出話來(lái)。尤其是后者，“尤使我覺得悲哀”。

2、“我獨(dú)在禮堂外徘徊”表現(xiàn)了作者什么感情？

明確：要理解這話，得首先立即作者在追悼會(huì)之前的心情。

3、24早晨，作者得到劉、楊的遺體已經(jīng)從醫(yī)院運(yùn)回學(xué)校的消息，便立即到禮堂去看烈士的遺容。從學(xué)校回來(lái)偶，作者吃不下飯，睡不好覺，就病倒了。

3、25，作者冒著被段政府通緝的危險(xiǎn)，出席了追悼會(huì)。會(huì)上，人們激昂憤慨的情緒和不時(shí)夾雜的一陣陣低低的啜泣聲，使魯迅壓抑不住心頭的悲憤和激動(dòng)，便走出會(huì)場(chǎng)，獨(dú)自在禮堂外徘徊。

三、鑒賞寫作特色

1、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層深入

2、情感與理智相得益彰

3、融記敘、議論和抒情于一爐

四、總結(jié)全文

文章1、2部分是說(shuō)寫作的緣起，側(cè)重于悲痛的回憶和哀悼，3、4、5部分是記念的主體，側(cè)重于憤怒的揭露和控訴，6、7部分側(cè)重探求死難者對(duì)于將來(lái)的意義。作者的筆觸及到三類人：反動(dòng)派及其走狗文人，愛國(guó)青年，處于中間狀態(tài)的所謂“庸人”和“無(wú)惡意的閑人”。他憤怒地控訴了段政府虐殺愛國(guó)青年的暴行，痛斥走狗文下劣無(wú)恥的謊言，無(wú)比沉痛地悼念劉等遇害青年，奉獻(xiàn)了自己的悲哀與尊敬。一方面告戒愛國(guó)青

[在此處鍵入] 編訂：鄭菲

審核：鄧思梅

年要注意斗爭(zhēng)的方式，令一方面高度頌揚(yáng)“為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年”的勇毅，激勵(lì)人們“更奮然前行”。文章表現(xiàn)的一個(gè)偉大的革命家、思想家愛憎分明的態(tài)度和深邃獨(dú)到的思想，能夠激勵(lì)我們青年的愛國(guó)熱情。

五、作業(yè)： 完成活頁(yè)

第五篇：《記念劉和珍君》

《記念劉和珍君》

講課教師平遙三中 李國(guó)棟

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理清文章思路，抓住作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)。

2、明確人物形象，學(xué)習(xí)及借鑒劉和珍為正義而斗爭(zhēng)的精神。

3、學(xué)習(xí)愛國(guó)青年的斗爭(zhēng)精神，不忘教訓(xùn)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、深入理解文章的思想內(nèi)容及句子含義。

2、學(xué)習(xí)愛國(guó)青年的斗爭(zhēng)精神，不忘教訓(xùn)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。【主要教法】 自主學(xué)習(xí)、合作探究 【課時(shí)安排】擬定兩課時(shí) 【時(shí)代背景】

課文中寫到的“三·一八”慘案是繼“五卅慘案”后，帝國(guó)主義和封建軍閥對(duì)中國(guó)人民的又—次大屠殺，它的直接導(dǎo)火線是3月12日的大沽口事件。（以下見課文注釋①）1926年3月12日，為了幫助奉系軍閥張作霖消滅馮玉祥統(tǒng)帥的傾向革命的國(guó)民軍，日本海軍駛?cè)氪蠊量?，炮擊?guó)民軍。國(guó)民軍開炮還擊，日艦被迫退往塘沽。大沽口事件發(fā)生后，3月16日，日本帝國(guó)主義糾合英、美、法、意、荷、比、西等國(guó)，借口國(guó)民軍違反《辛丑條約》，向段祺瑞政府提出種種無(wú)理要求，并在天津附近集中各國(guó)軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。日本等帝國(guó)主義國(guó)家悍然侵犯中國(guó)主權(quán)的強(qiáng)盜行徑，激起了全國(guó)人民的強(qiáng)烈憤慨。3月17日，部分學(xué)校、團(tuán)體代表到國(guó)務(wù)院請(qǐng)?jiān)福瑘?zhí)政府衛(wèi)隊(duì)竟用刺刀刺傷代表多人，廣大群眾更加憤怒。3月18日，北京人民在天安門前集會(huì)抗議，會(huì)后到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)?。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請(qǐng)?jiān)溉罕婇_槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人，制造了屠殺愛國(guó)人民的“三·一八”慘案。劉和珍等都在遇害者之列。劉和珍是魯迅先生的學(xué)生，是位愛國(guó)的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來(lái)了莫大的悲哀，而當(dāng)時(shí)的反動(dòng)文人還在一些刊物上發(fā)表文章對(duì)愛國(guó)青年進(jìn)行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，同年四月，寫下了這篇紀(jì)念文章。

第一課時(shí)（本節(jié)課）

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，發(fā)生在1926年的三·一八慘案是日本帝國(guó)主義支持下的段祺瑞政府屠殺愛國(guó)請(qǐng)?jiān)溉嗣竦难臍v史，是二百多名請(qǐng)?jiān)溉罕姷乖谘粗械膽K烈的一幕，更是中國(guó)人殘害中國(guó)人的一場(chǎng)罪惡、一場(chǎng)悲哀、一場(chǎng)恥辱！路，還沒有開始就走到了盡頭，夢(mèng)，還來(lái)不及做就永遠(yuǎn)不再醒來(lái)，劉和珍，這位年僅22歲的女大學(xué)生就這樣倒在了反動(dòng)派的槍彈之下。在慘案發(fā)生后的第六天，魯迅先生終于按捺不住心中的悲憤，毅然寫下了這悲憤沉痛的悼念文章——《記念劉和珍君》，以此來(lái)警醒中國(guó)人民永遠(yuǎn)記住這筆血債！

二、資料鏈接

1.通過(guò)復(fù)習(xí)，簡(jiǎn)介一下本文作者。

提示：魯迅，1881—1936，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基人。他創(chuàng)作了大量的小說(shuō)、雜文、散文和詩(shī)歌。創(chuàng)作現(xiàn)代第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，我們熟悉的作品還有《阿Q正傳》、《孔乙己》、《從百草園到三味書屋》、《祝?！?、《故鄉(xiāng)》、《社戲》，等等。2.解題：

（1）《記念劉和珍君》從題目看，這是一篇什么性質(zhì)什么體裁的文章？（提示：紀(jì)念性的回憶文章，屬記敘文。）

（2）關(guān)于題目中的“記”字相當(dāng)于“紀(jì)”字，并不是另有其意，不能把“記念”一詞理解成“記敘、懷念”。在白話文剛剛興起時(shí)，人們有時(shí)不能嚴(yán)格界定字詞，如文中“那里還能有什么言語(yǔ)？”中“那”實(shí)為“哪”字，魯迅當(dāng)時(shí)用“記念”一詞，實(shí)際上就是我們今天所說(shuō)的“紀(jì)念”。

（3）劉和珍，是一名在“三·一八”慘案中遇害的北京女子師范大學(xué)英文系的學(xué)生。1926年3月，大沽口事件發(fā)生。18日清晨，身為學(xué)生自治會(huì)主席的劉和珍，動(dòng)員組織同學(xué)集會(huì)游行。中午她扛著白底黑字大校旗，沖入段棋瑞執(zhí)政府左邊大門，昂立人群中。突然身中七彈，壯烈犧牲，年僅22歲。（4）君：是對(duì)人的尊稱。

三、文章總體思路（讀·研）

提問(wèn)：從文章的題目看，“記念”說(shuō)明本文是一篇記人敘事類的文章，“劉和珍君”是本文敘述的主體。同學(xué)們，你們以前一定寫過(guò)不少此類文章，你們一般是按照怎樣的思路來(lái)寫的呢? 學(xué)生回答：一般是通過(guò)敘事來(lái)凸現(xiàn)人物形象，另外還要交代事件的緣由和結(jié)果。

(讓學(xué)生帶著自己已往的經(jīng)驗(yàn)，采用邊讀邊勾畫、做標(biāo)記的方法初步疏理文章的整體思路)學(xué)生思考：課文的七節(jié)中哪幾個(gè)小節(jié)集中寫了劉和珍君? 板書：記念劉和珍君 明確：三、四、五節(jié)。提問(wèn)：第一、二：小節(jié)在文中的作用是什么? 明確：交代寫作緣由 提問(wèn)：第六、七小節(jié)又起什么作用? 明確：揭示這次事件的教訓(xùn)和直義。

教帥總結(jié)：全文思路的起點(diǎn)是本文的寫作緣由，即為什么要寫這篇文章；然后記述劉和珍的生乎事跡和遇難經(jīng)過(guò)；在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論“三一八”慘案的教訓(xùn)和意義。三者相互交錯(cuò)，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心，這就是本文的總體思路。

四、具體研習(xí)（研·點(diǎn)）

1、理清三、四、五部分的思路 問(wèn)題設(shè)計(jì)：

A、仔細(xì)閱讀這部分的內(nèi)容，前后左右討論一下，劉和珍君到底是個(gè)怎么樣的人（她的事跡和性格特征），并找出文中的依據(jù)。——明確：

事跡⑴生前愛看魯迅文章；

⑵生活雖艱難，毅然預(yù)定了全年的《莽原》； ⑶成為學(xué)生自治會(huì)成員； ⑷常常微笑著，態(tài)度很溫和； ⑸慮及母校前途，黯然至于泣下； ⑹不屈勢(shì)力，反抗反動(dòng)校長(zhǎng)； ⑺“欣然前往”參加請(qǐng)?jiān)高\(yùn)動(dòng)； ⑻中彈犧牲。

劉和珍是一個(gè)積極要求進(jìn)步的熱愛祖國(guó)的青年學(xué)生。她善良溫柔，渴求真理，向往革命，追求進(jìn)步，有組織能力，嫉惡如仇，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，勇于斗爭(zhēng)，勇赴國(guó)難，不怕犧牲。B、小結(jié)

作者記敘劉和珍的事跡，表現(xiàn)了劉和珍的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)劉和珍被槍殺的無(wú)限悲痛之情，交待反動(dòng)文人的中傷，追敘劉和珍的遇難情景，抒發(fā)了作者痛悼死者，痛恨殺人者的悲憤之情。因此，作者就以這條感情線索貫穿全文，圍繞著“沉痛的悼念與憤怒的批判相結(jié)合”這一文章中心

2、本文題為“記念劉和珍君”，但明顯不全在寫劉和珍，那么請(qǐng)同學(xué)們找出文中一共寫了幾類人？三?一八慘案后他們各自的動(dòng)向如何？作者對(duì)他們的態(tài)度和感情怎樣？由此能否推出作者寫作目的？即完成下列表格：（師生齊填，邊填邊分析）哪類人動(dòng)向作者態(tài)度和感情寫作目的

愛國(guó)青年：猛士，茍活者（“我”）悼念尊敬激勵(lì) 悼念鼓勵(lì) 反動(dòng)派：當(dāng)局者，流言家，有惡意的閑人 污蔑 抨擊揭露 麻木的民眾：庸人，無(wú)惡意的閑人 淡漠 喚醒

3、總結(jié)：由此可見作者寫作本文的目的除了要悼念在慘案中犧牲的愛國(guó)者劉和珍等人外，更深遠(yuǎn)的意義應(yīng)在于評(píng)述慘案，以此來(lái)鼓勵(lì)生者、激勵(lì)猛士，揭露敵人，喚醒庸人，評(píng)述慘案的教訓(xùn)和意義等。而紀(jì)念劉和珍正是本文寫作目的的切入點(diǎn)。

五、總結(jié)全文

魯迅先生的這篇文章，內(nèi)容是較深的，要通過(guò)反復(fù)誦讀來(lái)加深領(lǐng)會(huì)。劉和珍等烈士犧牲已經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)了，有多少有志的青年，為了國(guó)家和民族的解放而血戰(zhàn)前行、前仆后繼，他們是永遠(yuǎn)值得我們紀(jì)念的，他們的精神應(yīng)該擴(kuò)大到我們這一代，這也是魯迅先生寫這篇文章的希望所在。

六、拓展練習(xí)（練）

請(qǐng)為劉和珍寫一篇頒獎(jiǎng)詞100字 例文：屠呦呦 莫言

革其成就帶來(lái)重大變

§ 屠呦呦是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)青蒿素對(duì)殺死瘧疾寄生蟲有顯著療效的科學(xué)家。青蒿素能在瘧疾寄生蟲生長(zhǎng)初期迅速將其殺死，這也能解釋它在對(duì)抗嚴(yán)重瘧疾上的強(qiáng)力功效。青蒿素對(duì)遭受嚴(yán)重寄生蟲病患者的治療產(chǎn)生了革命性影響。研究成果對(duì)寄生蟲疾病的治療帶來(lái)了一場(chǎng)重大變革。這一科研發(fā)現(xiàn)的全球影響及其對(duì)人類福祉的改善是無(wú)可估量的。

七、感悟提升（悟）§ 抗戰(zhàn)勝利70周年 § 國(guó)慶節(jié) § 國(guó)家安定團(tuán)結(jié)的重要性

八、作業(yè)