第一篇：小學古詩詞視頻情境誦讀賞析100首

小學古詩詞視頻情境誦讀賞析100首

共 100 個視頻 | 最近更新: 2011-03-08 實景拍攝，再現(xiàn)詩中真實場景

*全一流的影視、音樂、教育專家制作。

*一首詩一個音樂主題。作曲家深情創(chuàng)作、大樂隊全新演奏。*有古詩人、詩中人物出現(xiàn)。

*它從文學、歷史、地理、美術、音樂、自然、品德~~諸多方面給學子們以綜合信息，全方位提高學子們的綜合素質。*全新的視角，區(qū)別以往一切古詩詞版本。獻給孩子，獻給父母，獻給廣大的學子們。

豆友評論

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223 豆花1級 2012-02-14 15:31:39 說這豆單：想請問一下創(chuàng)建者的視頻是在哪里買的，本人也想買一套。汪洋 lbshcyj 豆花3級 2011-09-22 11:38:45 說這豆單 ：講解很精彩，情境動人，音樂氣勢磅礴。

醒了笑了 豆花2級 2011-07-13 17:11:55 說這豆單 :太好了，詩與畫的交融。使人身臨其境，感同身受。對小學生更有益，更加增強和鞏固記憶。如果換成國畫等形式更好了，更能充分發(fā)揮想象力和增強畫面的美感。

醒了笑了 豆花2級 2011-07-13 17:07:34 說這豆單 :太好了，詩與畫的交融。使人身臨其境，感同身受。對小學生更有益，更加增強和鞏固記憶。

3級 1分鐘前 說這豆單 ：非常棒！對老師課堂的情境教學提供很好視頻素材，感謝作者。

健康工 豆花目錄

江南

敕勒歌（節(jié)選）長歌行（節(jié)選）詠鵝 風 詠柳 回鄉(xiāng)偶書 涼州詞 登鸛雀樓 春曉 宿建德江 涼州詞 黃鶴樓 從軍行 出塞 芙蓉樓送辛漸 采蓮曲

送杜少府之任蜀州 山居秋暝 鹿柴 竹里館 送元二使安西 九月九日憶山東兄弟 靜夜思 古朗月行 望廬山瀑布 獨坐敬亭山 贈汪倫

黃鶴樓送孟浩然之廣陵 早發(fā)白帝城 望天門山 別董大 絕句 春夜喜雨 絕句 春望 贈花卿 江畔獨步尋花 逢雪宿芙蓉山主人 ……

第二篇：古詩詞誦讀賞析

古詩詞誦讀賞析 課程概述：

熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。為了充實學生的文化生活,傳承中華五千年燦爛悠久的歷史文化,同時也為了增強學生的文學功底,我根據學生年齡階段的特點,他們對古詩詞有一定的理解能力，同時他們正處于記憶旺盛時期，渴望多積累古詩詞，提高古典文學素養(yǎng)，故開此課程。教學目標：

一.激發(fā)學生學習古詩詞的興趣、陶冶情操、豐富語言。

二.在活動中以各種各樣的形式接觸古詩詞、理解古詩詞、記憶古詩詞 三.古詩詞的情趣與意境，欣賞古詩詞的美。教學重難點

1、借助網絡資源，讓學生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟。

2、按詩詞韻律節(jié)拍朗讀，能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣。

3、自創(chuàng)詩歌，再配上自畫的圖畫，培養(yǎng)學習興趣以及綜合能力。有效推進課程措施：

學生是學習和發(fā)展的主體。留出充足的時間，讓學生自己去研讀古詩，讓他們在自讀自悟，相交切磋。優(yōu)美的古詩是我國遺傳下來的文化瑰寶，每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣。教學中可借助網絡資源，讓學生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟。此外，要注意設計讓學生“自娛自樂”如，改編成舞臺劇，話劇，配合自己的想象設計詩人的形象、服裝，也可自創(chuàng)詩歌，再配上自畫的圖畫制作動漫等。目的在于讓學生在饒有興趣中完成并鍛煉多方面的能力。教學進度表

周次 教學內容 教學目標 教學準備 教學 備注

時間

檢查背誦已 檢查對古詩的 教科書、課 兩課

第三周

學的古詩 背誦情況。外書等 時

(2.27-3.4)

以多種形式接 《小學生 必 兩課

第五周

積累古詩詞 觸、記憶古詩詞 背古詩詞》 時

（3.12-3.18）

通過配樂朗 書籍、網絡

兩課

第七周配樂朗誦 誦，體會古詩詞時（3.26—4.1）

的情趣和意韻。

通過游戲活動，課外書、網 兩課

第九周游古詩樂園 提高學生學習古絡等 時（4.9—4.15）

詩的興趣，陶冶

情操

通過畫畫來加 課外書、網 兩課

第十一周畫詩畫詞 深對詩詞的理解 絡等 時（4.23—4.29）

第十三周通過音樂欣賞 光碟、網絡 兩課（5.7—5.13）

詞曲欣賞

提高學生對詩詞等 時 的興趣，使學生提高對古詩詞的鑒賞能力。

通過吟唱品味 課外書、網 兩課

古詩吟唱比古詩詞，感受詩絡等 時

第十五周

賽 詞魅力。

（5.21-5.27）

通過古詩競 課外書、網 兩課

古詩競猜活猜、游戲活動，絡等 時

第十七周

動 提高學生學習古(6.4—6.10）

詩的興趣

朗誦、唱、演、課外書、光 兩課

第十九周才藝表演 畫結合 碟、網絡等 時(6.18—6.24）

第三篇：最新：古詩詞賞析誦讀 主題班會

女：五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化

男：源遠流長的古典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。

女：它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。

男：它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。

女：那一曲曲動人心弦的詩詞，給了我們美好的藝術享受。

男：那一篇篇膾炙人口的佳作，給了我們無盡的教益。

女：今天，讓我們走進古詩文的世界，去感受詩人們樸質、真切的情思。

男：今天，讓我們徜徉在古詩文的長河中，去感受博大精深的中華古文化。

女：二六班《頌古詩》主題班會現(xiàn)在開始。

男:節(jié)目開始首先讓我們進入詩詞回憶，同學們通過小學，初中，高中，的學習生活我們

已經有了不少詩詞的積累，俗話說；熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。女;沒有同學還記得小學三年級前我們學過的古詩有那些呢，___________________________________

男：那六年級以前呢，誰記得，____________________________________________________ 女:初中的就更多啦，來誰來背幾個。

男:我看呀，高中的我們就不必回憶啦，我們都還熟記著呢，不然就得挨罰啦。好謝謝這些同學帶著我們一起回憶各個階段的古詩，通過古詩也讓回想起了我們成長的點滴。

女：我想我們記得最熟的就是那首最熾熱的，最深摯的，最無私的《游子吟》啦。

男：親情是慈母手中的一針一線，親情是媽媽對游子遠行的掛牽，沒有諄諄叮嚀，沒有漣漣

別淚，一片母愛的純情凝聚在臨行縫衣那無聲的場景之中。

女: 有請______為我們朗讀《游子吟》

男: 感謝______為我們帶來的《游子吟》，從這首詩中你感悟到了什么呢？

女：短短的詩句，透著濃濃的親情。誰還能再來背誦幾首描寫親情的詩？

男：謝謝同學們的參與，親情多么可貴，沐浴在親人這無私的愛的光輝中，是多么幸福。女：可是親情雖可貴，但人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。此事古難全。

男：有請_____為大家朗誦蘇軾的《水調歌頭》

女：詩海中也有一片萬紫千紅。

男：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。下面有請二組的同學為我們帶來詩詞接龍。規(guī)則，每句詩的開頭都得帶一個數(shù)字，按一、二，三，直到百千萬。每人說一句。

女:中華經典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽；它是我國傳統(tǒng)文化的精髓，滋養(yǎng)著我們一代又一代的中國人。

男；讓我們學詩，品詩，寫詩，讓詩歌美化我們的心靈；豐富我們的生活。

女:把經典誦讀融入每一天，展翅高歌，飛向未來。高二六班主題班會到此結束。

第四篇：小學古詩詞誦讀實施方案

經典誦讀活動實施方案

一、指導思想：

中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范；是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認知，是真、善、美的藝術結晶。千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。很多卓有成就的學者，在回憶自己成長歷程時，都感慨得益于早年的啟蒙教育，尤其是古詩文的誦讀。扎實的語言表達能力和鑒賞能力，影響了他們的修身與治學。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅能拓展他們的知識面，培養(yǎng)對文學的興趣愛好，打下扎實的文學功底，提高學生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質。

二、活動主題： 誦讀經典，傳承文明

三、實施目標：

1、通過經典誦讀工作的實施，充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。

3、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發(fā)展學生的思維力。

四、活動對象

全校學生（一至六年級）

五、誦讀內容

課標規(guī)定必背古詩詞篇目70篇，《三字經》、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》、《百家姓》等，要求做到小學畢業(yè)時每位學生最低要求會背《語文課程標準》（實驗稿）推薦的古詩文背誦篇目70首，上不封頂。

六、具體實施計劃：

（一）時間安排：

1、活動分兩階段實施，上半年誦讀活動要在6月10日前完成，下半年誦讀活動要在12月30日前完成。

2、利用語文早讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦。

3、各班每周四下午第二節(jié)校本課程用于對本班古詩詞背誦進行輔導。定期在班級內舉行古詩詞吟誦表演賽。

4、在誦讀時間上，各班靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使古詩文誦讀活動成為學生課外生活的一件樂事。

5、語文課預備鈴后2分鐘，由學生干部組織學生誦讀，做到全程參與，學生全員參與。

6、每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

（二）誦讀要求

1．經典誦讀應遵循以下原則：學?；顒优c班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

2．各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品味詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。

3．古詩文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮尽⒉豢煞中?；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。

（三）.主要措施：

全體教師要積極參與和投入該活動的實施過程中，形成全校教師人人參與，個個想方設法，處處書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。各科教師都要自覺地在班主任老師的統(tǒng)一協(xié)調下，在各個規(guī)定的時間段里，有條不紊地組織、指導學生開展形式多樣閱讀活動。

（1）創(chuàng)造“三條途徑” 聽，每天早晨7：30、中午11:10（放學）、下午2:30和下午5:00（放學）學校廣播室準時播放古詩，給學生營造古詩吟誦氛圍。每周一升完國旗后，由一名朗讀水平高的學生進行詩文朗誦。

看，即通過學校黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。

賽，即班級舉辦誦詩會活動。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動評出優(yōu)秀選手。

（2）從學校領導到全體任課老師，要充分利用早晨、上課前、下課后等時間，以及黑板報、廣播等各種形式全面對學生進行“熱愛、繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學生對誦讀古詩詞的強烈興趣和愿望。

（3）學生建立一本經典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時進行誦讀，便于記憶。

（4）班主任要積極協(xié)調科任教師，采取多種形式，提高學生背誦的興趣。與學生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內宣傳，樹立身邊的榜樣。

（5）配合學校的“辦學特色”，讓學生先背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)。語文教師要善于在教學和作文指導上靈活恰當?shù)剡\用古詩文，引導學生使用古詩文，學以致用。

（6）借助于家長的幫助，讓家長理解活動的意義，動員家長為孩子課外誦讀經典、學古詩給予支持。

（7）活動展示、檢驗成效。學校每階段舉行一次吟誦古詩詞誦讀比賽，第一階段結合“六一”節(jié)活動舉行，第二階段比賽在十二月份。比賽形式為個人誦讀和集體誦讀相結合，力求每位學生都參與比賽，對各班在誦讀古詩詞活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的個人和集體給予獎勵，鼓勵學生不斷提高誦讀古詩詞的數(shù)量和質量；對班級、教師，也要進行大張旗鼓的獎勵。

七、組織領導

第五篇：小學古詩詞誦讀實施方案

小學古詩詞誦讀實施方案 長島第一實驗學校

一、指導思想：

中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，；是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認知，是真、善、美的藝術結晶。千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。很多卓有成就的學者，在回憶自己成長歷程時，都感慨得益于早年的啟蒙教育，尤其是古詩文的誦讀。扎實的語言表達能力和鑒賞能力，影響了他們的修身與治學。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅能拓展他們的知識面，培養(yǎng)對文學的興趣愛好，打下扎實的文學功底，提高學生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質。

二、實施目標：

1、通過經典誦讀工作的實施，充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。

3、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發(fā)展學生的思維力。

三、古詩誦讀內容及安排

在1——5年級學生中同時開展誦讀活動，各年級分別背誦所規(guī)定的篇目（附后），小學畢業(yè)時每位學生最低要求會背《語文課程標準》（實驗稿）推薦的古詩文背誦篇目80首，上不封頂。

四、具體實施計劃：

（一）時間安排：

1、利用每天早讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；提倡各班制定恰當?shù)闹鼙痴b量小目標。

2、各班每周抽出一節(jié)語文閱讀課，用于對本班古詩詞背誦進行輔導。定期在班級內舉行古詩詞吟誦表演賽。

3、在每天中午的學生練字時，將當天早上所吟誦的古詩詞，再通過書寫加強記憶。

4、每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

5．在誦讀時間上，各班靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使古詩文誦讀活動成為學生課外生活的一件樂事。

（二）誦讀要求

1．經典誦讀應遵循以下原則：學?；顒优c班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

2．各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。3．古詩文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮尽⒉豢煞中?；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。

（三）.主要措施：（1）．創(chuàng)造“三條途徑”

聽，每天早晨7：30學校廣播室準時播放古詩，給學生營造古詩吟誦氛圍。每周挑選出朗讀水平高的學生進行詩文朗誦、賞析以及有關古詩文的趣聞軼事等。

看，即通過學校黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。賽，即班級舉辦誦詩會活動。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動評出優(yōu)秀選手。

（2）學校每學期至少舉行兩次吟誦古詩詞評先表優(yōu)活動，對各班在吟誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質量；對班級、教師，也要進行大張旗鼓的獎勵。

（3）從學校領導到全體任課老師，要充分利用早晨、上課前、下課后等時間，以及黑板報、廣播等各種形式全面對學生進行“熱愛、繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學生對誦讀古詩詞的強烈興趣和愿望。

（4）班主任要積極協(xié)調科任教師，采取多種形式，提高學生背誦的興趣。與學生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內宣傳，樹立身邊的榜樣。

（5）配合學校的“書香校園”和“書香班級”建設，讓學生先背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)。語文教師要善于在教學和作文指導上靈活恰當?shù)剡\用古詩文，引導學生使用古詩文，學以致用。（6）．借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經典、學古詩給予支持，讓他們結合生活情景，引導學生把記憶中的詩還原生活——也就是看到某種景色，或在某個生活細節(jié)，引導孩子說出與之相映的警句、詩句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學的警句、詩句“內化” 五．評價方法

1、家長與班主任相結合，每天都要有背誦情況記載。

2、對吟誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的班級或學生給予表揚，鼓勵學生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質量。

3、開展古詩誦讀競賽活動。對成績好的班級學校給予獎勵。

4、建立古詩詞誦讀星級評價制度，定期對學生的背誦情況進行檢查。對每首詩的背誦檢查采取自我評價、小組評價、教師評價三級評級制度，期末完成指定篇目背誦后，學校從指定篇目中抽測檢查，作出學校評價。