第一篇：PK賽總結(jié)(王鳳利)

PK賽總結(jié)

綜合昨天的PK賽，總結(jié)以下幾點：

一、保利達(dá)翠堤灣及保利達(dá)江灣城項目賣點 江灣城項目賣點總結(jié)：

1、項目位于沈陽新的大渾南開發(fā)區(qū)，周邊配套設(shè)施完善

2、未來升值潛力巨大，隨著全運會的即將召開，區(qū)域升值潛力更加巨大

3、周邊交通配套完善，是一個立體化的交通化的交通網(wǎng)路，被喻為“座落在地鐵上的項目”，南行約500米為渾南地區(qū)的大型交通樞紐站

4、保利達(dá)江灣城項目位于大渾南的核心板塊，北側(cè)緊鄰渾河及濱河公園，項目周邊還有淺水灣公園，盛京高爾夫球館等，周圍整體綠化率超高

5、項目定位高端，戶型設(shè)計合理，一期入住，整體園林及物業(yè)優(yōu)良

6、整體園林采用抬地式風(fēng)格，形成了立體化的園林景觀

7、項目內(nèi)建設(shè)五星級酒店，甲級寫字間，臨近濱河公園的私塾會所，近4000平的人工湖

8、雙入戶大堂，酒店式大堂裝修

綜合以上所述，江灣的核心賣點為：大渾南的區(qū)域發(fā)展?jié)摿?，升值空間巨大，業(yè)主的后期工作生活配套完善。翠堤灣項目賣點總結(jié)：

1、翠堤灣的整體占地近97萬平，建筑面積近200萬平，綠化率35%，項目分10期開發(fā)，現(xiàn)在收起開發(fā)，越早買入，升值越大一起發(fā)售的產(chǎn)品有聯(lián)排別墅，電梯洋房和墅景高層，產(chǎn)品類型齊全整體容積率僅為2，是未來城中大宅的稀缺產(chǎn)品。

2、項目位于新沈河的新東部，沈河區(qū)作為沈陽市的經(jīng)濟中心區(qū)域，原沈河擁有中街商圈、五里河商圈、北站商圈、故宮、大帥府等高密集居住人群及流動人群的區(qū)域，但是行政面積僅有近20萬平方公里。為了緩解老城區(qū)壓力，在2010年沈陽市將原來的東陵區(qū)泉源接到，豐樂街道，南塔街道，東陵街道，馬官橋街道等區(qū)域劃歸為沈河區(qū)，將行政面積擴增至58萬平方公里，相當(dāng)于老沈河的3倍。新的沈河必將有新的發(fā)展?jié)摿皺C遇。

3、項目地塊南側(cè)無礙直面新開河、遠(yuǎn)眺渾河：東眺一次是千米綠林帶、鳥島與國家5A風(fēng)景區(qū)—棋盤山旅游風(fēng)景區(qū)。打造整個小區(qū)的核心景觀，會打造成多種私家岸線形式如花岸、木岸、石岸等形式。項目東側(cè)構(gòu)成千米防護林，最寬為30米

4、小區(qū)居住品質(zhì)優(yōu)良，全部設(shè)計地下停車場，完全的人車分流，高層、洋房車位配比高達(dá)1:1.45別墅為1:2.3，星級酒店式雙入戶大堂設(shè)計，地下停車場與地上入戶大堂想戶型，更體現(xiàn)尊貴感。小區(qū)內(nèi)二所會所，后期會開發(fā)近9萬平商業(yè)中心，為業(yè)主提供優(yōu)良的后期配套

5、項目合作伙伴高端，規(guī)劃設(shè)計為WY建筑設(shè)計公司，廣州“羅馬假日”“星河灣”等，主要代表產(chǎn)品為星河灣。“星河灣”項目一直作為國內(nèi)的頂級高端物業(yè)開發(fā)者；景觀設(shè)計公司為上海生濤建筑景觀設(shè)計有限公司，代表產(chǎn)品有沈陽華潤橡樹灣、長春龍湖地產(chǎn)、青島萬科藍(lán)山。一期主打西班牙建筑風(fēng)格，園區(qū)總體采用西班牙式、中國新古典主義風(fēng)格等四種園林風(fēng)格，園林會呈現(xiàn)多種的手工石藝及精彩浮雕等

6、項目周邊的區(qū)域發(fā)展?jié)摿薮?，周邊配套設(shè)施完善，隨著地鐵一號線延長線的開通，新立堡立交橋的構(gòu)建，在項目周邊將形成立體化的交通網(wǎng)絡(luò)

7、項目開發(fā)公司為香港保利達(dá)集團，保利達(dá)集團是來自香港的豪宅專家，在香港有倆家上市公司，總資產(chǎn)超過1000億港幣。公司主要發(fā)展四大支柱產(chǎn)業(yè)：能源開發(fā)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、金融證券、房地產(chǎn)等四大產(chǎn)業(yè)鏈。

保利達(dá)翠堤灣

王鳳利

2011年12月9日

第二篇：幼兒評價(王鳳利)

幼兒發(fā)展評價科學(xué)化的探索與實踐

——建立動態(tài)評估型成長檔案，促進(jìn)幼兒個性化發(fā)展

一、學(xué)習(xí)《綱要》評價要求，樹立正確的評價觀念

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“教育評價是促進(jìn)每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段”。并對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評估提出了明確的要求。

通過學(xué)習(xí)，我們明確評價旨在識別并培養(yǎng)幼兒自身區(qū)別于他人的智能、情感和興趣，幫助幼兒去實現(xiàn)富有個性特色的發(fā)展。要以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為目的，重視過程，注重差異，讓管理人員、教師、幼兒、幼兒家長和社區(qū)人員共同參與，建立以幼兒為中心，將幼兒的現(xiàn)實狀況與未來發(fā)展?jié)摿ο嘟Y(jié)合的動態(tài)評價體系。

二、引入多元智能理論，設(shè)定科學(xué)的指標(biāo)體系

我園在認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》“對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評價”要求基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了以半歲為一年齡段的0---6歲各年齡段幼兒多元智能測評指標(biāo)體系。該指標(biāo)依據(jù)《綱要》精神，結(jié)合幼兒身心發(fā)展測評、我園幼兒園的地區(qū)情況及英語特色的目標(biāo)，借鑒美國哈佛大學(xué)加德納教授的多元智能理論構(gòu)建而成。該理論告訴我們，每個兒童的智能結(jié)構(gòu)都是獨特的，學(xué)習(xí)途徑和能力發(fā)展也是不同的，每個兒童都可以利用其不同的智能組合達(dá)到成功。

三、開展教育評價實施，建立動態(tài)評估型成長檔案

我園從建立動態(tài)評估型的幼兒成長檔案入手，編輯整理了多元智能幼兒成長檔案書。這是一本孩子自己的書，由父母、老師、孩子共同寫就。它包含以下內(nèi)容：

1、了解孩子，掌握每個孩子的基本情況。

2、關(guān)愛孩子，發(fā)現(xiàn)每個孩子潛在的優(yōu)勢智能和弱勢智能。

3、記錄孩子，設(shè)計每一個孩子的個性化教育方案

在記錄中注重在一日整體活動中“捕捉焦點”、“反饋分析”，內(nèi)容有：具體事例的記錄；

針對事例反映的智能優(yōu)、弱所采取的相關(guān)教育措施；參照智能對孩子的行為進(jìn)行評價。

4、評估：

含看看我的聰明類型、我的表現(xiàn)、看看我進(jìn)步了嗎等內(nèi)容。

5、指導(dǎo)：

含給爸爸媽媽的信、我和爸爸媽媽做游戲----親子游戲等內(nèi)容。

6、發(fā)展：

含我學(xué)的本領(lǐng)、教師對我說、爸爸媽媽對我說、我的精彩瞬間、我的作品等內(nèi)容。

由此以每學(xué)期為一個發(fā)展階段，在兒童、家長和教師之間形成“評估-指導(dǎo)-教學(xué)-發(fā)展-評估”的一種連續(xù)性的循環(huán)互動式的工作模式，循序漸進(jìn)完成幼兒發(fā)展目標(biāo)。

四、堅持培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，促進(jìn)園、家的交流溝通

1、加強學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

成立骨干教師組成的教研中心組。每個學(xué)期由中心組訂出教研目標(biāo)，再由中心組成員組織各班組進(jìn)行課題研究，每個星期結(jié)合教學(xué)實踐寫教育筆記，學(xué)期末再自下而上反饋總結(jié)。這樣增強了教師有意注意及觀察能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

2、幫助家長，樹立正確的育兒思想

每兩周介紹一個智能訓(xùn)練親子游戲，給爸爸媽媽一封信，各以介紹某一智能為主題，與家長進(jìn)行育兒觀念及方法的交流溝通，使家長明確了幼兒的教育目標(biāo)，主動參與幼兒的教育活動。每學(xué)期都有90%以上的家長參加家長學(xué)校，有20多人次參加家長助教活動，并積極配合開展幼兒成長檔案的記錄工作，很多家長寫了自己的感想，為建立幼兒成長檔案提供了更全面和豐富的資源。

五、實施科學(xué)評價體系，促進(jìn)幼兒的個性化發(fā)展

1、使每一個幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

通過各方面人員參與幼兒檔案建立，使幼兒的優(yōu)勢智能得到明顯體現(xiàn)，弱勢智能得到提高，促進(jìn)了每一個孩子在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。98.9%的家長認(rèn)為自己的孩子得到了老師的特別關(guān)注。幼兒的行為達(dá)標(biāo)率由80.3%提高到95.6%。幼兒的身高等級中上由56.3%提高到90.8%。體重等級中上以上達(dá)到92.8%，發(fā)病率控制在6%以下。

2、促進(jìn)了每一個幼兒的潛能得到了開發(fā)

通過有針對性地制定個性化目標(biāo)和教育措施，幫助兒童發(fā)現(xiàn)了適合其智能特點的愛好和特長，并及時調(diào)整孩子的教育方案，使幼兒的發(fā)展充分體現(xiàn)其個性化，促進(jìn)每個孩子得到全面發(fā)展，使常態(tài)兒童超常發(fā)展，讓每個孩子都有一個精彩的童年。

第三篇：個人提升計劃(王鳳利)

培訓(xùn)總結(jié)及個人提升計劃

經(jīng)過了一周所有的各方面培訓(xùn)，自己有了很大的收獲，同時也看到了自己很多的不足，綜合一周的培訓(xùn)以及總結(jié)自己的不足之處之后，歸納為下列的個人提升計劃：

一、虛心求教

在之后的工作中，虛心向其他人求教，做到多聽多看別人是如何接待客戶和逼定的，個人感覺自己的逼定技巧不足，可以在別人的逼定過程中區(qū)吸取經(jīng)驗，以完善自己的接待及逼定技巧。

二、豐富自己

在征程工作之余，努力吸取其他知識來豐富自己，首先要做的是先做到把自己本行業(yè)的相關(guān)專業(yè)知識進(jìn)一步鞏固和加深，同時還需要近一步加深如金融投資、企業(yè)管理、市場營銷等方面的知識

三、吃透項目

定時與項目同事共同探討關(guān)于項目的核心賣點及最新變化，以達(dá)到時刻能對項目做到了解透徹、清晰，也希望借助自己的行動來帶動整個團隊的學(xué)習(xí)氛圍

四、了解時政

做到每天收集一條關(guān)于房產(chǎn)或者財經(jīng)方面的國家政策法規(guī)，以方便在談客過程中始終保持對于新政的詳細(xì)了解以及深刻的解讀，近一步體現(xiàn)專業(yè)性

保利達(dá)翠堤灣王鳳利

2011年12月9日

第四篇：PK賽規(guī)則

PK賽規(guī)則

1、各參賽團隊組成：至少由兩個經(jīng)銷商組成

領(lǐng)隊：參賽單位負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)指定、組織團隊成員 主講人員：1名 親友團：3名

2、比賽流程

1)

PK雙方代表隊就坐于PK擂臺并選擇上場順序；

2)根據(jù)上場順序由先上場代表隊出場，進(jìn)行團隊展示后，主講對課題進(jìn)

行闡述，親友團做補充，總時間為40分鐘；

3)其他PK隊及觀眾進(jìn)行拍磚提問，場上代表隊作答，計時20鐘； 4)評委進(jìn)行打分并點評，計時20分鐘； 5)另一代表隊同上流程進(jìn)行PK； 6)根據(jù)評委評分決出每個PK的獲勝隊。7)其他單項獎由評委根據(jù)個人現(xiàn)場表現(xiàn)評出。

3、評委組成

銷售總監(jiān)、大區(qū)經(jīng)理、經(jīng)銷商總經(jīng)理

第五篇：成語PK賽

成語PK賽

“哈哈哈，我們贏了！”一陣歡笑聲從五（8）班教室里傳出來。只見同學(xué)們有的托著腮幫，有的在桌上比劃著什么，有的在嘴里小聲地念叨著什么，有的抓耳撓腮，似乎在說：“這題太難了！”唉！老師干嘛出那么難的題目??！凝神苦思了半天也沒想出來！我在心里暗暗嘀咕著。

見到b隊那如獲至寶的樣子，真道是：“猴子照鏡子——得意忘形！”

第二輪開始了，前面的還挺簡單，可是最后一題我冥思苦想了半天，也想不出個所以然來?？衫蠋熃械木故瞧饺绽镞B語文書看都不看的人！我真是恨鐵不成鋼。只見周圍的同學(xué)見了，交頭接耳，似乎在說：“這些真簡單??！”我見了，不由的心想：別高興得太早，要知道驕兵必??！老師一聲下令。

轉(zhuǎn)眼間，我稍加思索，變不費吹灰之力地將答案寫了下來，真是易如反掌！老師開始叫人上臺寫答案，全班同學(xué)立刻爭先恐后的舉起手來，我也不甘落后，把手高高抬起，就等著老師叫我。對方贏了，他們?nèi)珕T欣喜若狂，樂不開支；而我方則垂頭喪氣，唉聲嘆氣，像泄了氣的皮球——蹦不起來。我掃視了一下周圍。

教室了鴉雀無聲，只能聽到同學(xué)們竊竊私語的聲音?？桑屡c愿違，老師竟教了我們組的劉雨慈！只見她不情不愿地走上臺去慢吞吞地寫出了一個字！我見了，真恨不得沖上去替她寫！最后，勝敗已定，原本我們兩對于實力旗鼓相當(dāng)，不相上下，再加上我這個語文課代表助陣，定然勝勝券在握。

這是在干嘛呢？原來是在舉行一場別開生面的成語pk賽呢！

第一輪比賽開始了，老師在黑板上畫出了4幅畫謎。