第一篇：南開大學(xué)校長龔克：秉公盡能 永遠(yuǎn)向上

南開大學(xué)校長龔克：秉公盡能 永遠(yuǎn)向上

2015年07月06日 16:11 來源：南開大學(xué)

各位老師，各位家長朋友，親愛的2015屆本科畢業(yè)生同學(xué)們：

今天，學(xué)校在這里舉行隆重的畢業(yè)典禮，為2015屆本科畢業(yè)生授予學(xué)士學(xué)位。這意味著你們站上了人生的新臺階，這是你們?nèi)松囊粋€新的高度?？吹酵瑢W(xué)們身著學(xué)位服即將接受“中華人民共和國學(xué)士學(xué)位”，我眼前浮現(xiàn)出四年來你們在課堂和實(shí)驗(yàn)室里勤學(xué)苦研、在運(yùn)動場上揮灑汗水、在各種公益活動中熱情奉獻(xiàn)、在藝術(shù)殿堂里瀟灑展示，以及通過各種方式為學(xué)校改革發(fā)展提出意見等一幕幕難忘的場景。你們不僅認(rèn)真地完成了本科學(xué)習(xí)計(jì)劃，還在研制“微生物電池”使污水處理實(shí)現(xiàn)低能耗等許多科研項(xiàng)目中作出了載入文獻(xiàn)的貢獻(xiàn)，在各種社會實(shí)踐中，增進(jìn)了對中國改革發(fā)展的了解及對自身責(zé)任的體悟，有許多同學(xué)參加了各種各樣的海外學(xué)習(xí)，拓展了視野并發(fā)展了跨文化交流的能力，還有的同學(xué)在努力完成學(xué)業(yè)的同時，大膽創(chuàng)業(yè)服務(wù)社會、贏得了社會認(rèn)可；在你們中間，有“中國大學(xué)生年度人物”和“中國青年五四獎?wù)隆钡墨@得者，有克服各種困難全面發(fā)展的“自強(qiáng)之星”；有近300名同學(xué)選擇到急需人才的西部地區(qū)就業(yè)，如此等等，都雄辯地證明你們在這四年的青春歲月里，努力立公增能，扎實(shí)地站上了人生的新的臺階。

親愛的同學(xué)們，能夠站上人生的新臺階，不僅要憑自己的努力和堅(jiān)韌，也離不開勤勉盡職的老師、無私支持的家長和相互砥礪的同學(xué)，讓我們一起用掌聲向他們表示衷心的敬意和感謝！

親愛的畢業(yè)生同學(xué)們，站在人生的新臺階上，你們下一步將怎么走呢？是向下還是繼續(xù)向上呢？向下雖然是“最省力”的，但也是最危險(xiǎn)的。古人說，“從善如登，從惡如崩”。人生不進(jìn)則退，不論你曾有怎樣的輝煌，只要不再進(jìn)德修業(yè)，只要不再堅(jiān)守誠信的道德底線，那就將“向下”如崩，毀掉自己的一生。這樣的教訓(xùn)，難道還少嗎？對于南開人來說，我們的人生只有一個方向，那就是“向上”。

向上的方向，就是“為公”的方向，就是“中華之崛起”的方向。同學(xué)們應(yīng)該還能記得，四年前我們2011級新生的開學(xué)典禮是在9月3日舉行的。那天，我在代表學(xué)校的致辭中說，“66年前的9月3日，是全國人民慶?？谷諔?zhàn)爭勝利的日子。百年積弱的中華民族在這一天出現(xiàn)了偉大的從衰到興的歷史轉(zhuǎn)折。在那以前的100年，中國從一個富庶的國家淪敗到幾乎亡國滅種；從那以后的100年，是走向復(fù)興的100年。尤其激動人心的是，從現(xiàn)在起到本世紀(jì)中葉，正是你們這一代人的大好時光，正是你們將親手實(shí)現(xiàn)?振興中華?這一多少先賢英烈為之奮斗犧牲的偉大歷史目標(biāo)。這是多么豪邁的事業(yè)，這是你們的事業(yè)”！同學(xué)們四年的學(xué)習(xí)，就是為能奉獻(xiàn)這個事業(yè)打基礎(chǔ)做準(zhǔn)備。剛才走進(jìn)會場時，我聽到那首慷慨激昂的《畢業(yè)歌》，當(dāng)年曾有多少南開學(xué)長就是唱著這首歌去掀起那民族自救的巨浪，實(shí)現(xiàn)了一生為公的崇高價值?，F(xiàn)在，你們是在全國人民紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70年為中華民族偉大復(fù)興再誓師的日子里畢業(yè)的，你們更應(yīng)能體悟自己的歷史責(zé)任，不論遇到什么樣的誘惑和阻礙，南開人都要慎思明辨，毫不動搖地堅(jiān)持為公之方向，堅(jiān)定不移地向上攀登。

向上，就要盡能并不斷增能。要實(shí)現(xiàn)國家的富強(qiáng)民主文明和諧，實(shí)現(xiàn)社會的自由平等公正法治，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動的可持續(xù)發(fā)展，我們現(xiàn)有的能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們必須繼續(xù)學(xué)習(xí)，在研究破解實(shí)際問題的過程中更加主動地學(xué)習(xí)，并竭盡所能地在實(shí)踐中創(chuàng)新。只有這樣，才能使我們“為公”的志向化為敢為人先的改革創(chuàng)新行動，不論遇到什么樣的挫折和失敗，南開人都要剛毅堅(jiān)卓，奮發(fā)盡能地向上攀登。

向上，必須群策群力。“樂群”的南開人一定要秉持誠信友善的處世之道，不自欺、不欺人，先憂后樂、推己及人，以包容的胸懷吸引、聚攏到志同道合的一群伙伴，共同秉公盡能、團(tuán)結(jié)一心地向上攀登。

親愛的同學(xué)們，天下者，我們的天下；國家者，我們的國家；中華者，我們的中華，我們向上，則中華向上。站在人生新臺階上的2015屆畢業(yè)生們，母校殷切地期望你們：秉公盡能，永遠(yuǎn)向上！

第二篇：南開大學(xué)校長龔克

南開大學(xué)校長龔克：教育是“培養(yǎng)”而不是“加工”學(xué)生

南開大學(xué)校長龔克23日在該校教學(xué)工作會議上，暢談提交審改的《南開大學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施綱要(2011—2015)》，凝聚共識，迸發(fā)火花，他說：

溫總理最近講，中國沒有南開不行，南開不與時俱進(jìn)不行。這句話值得全體南開人深思。我理解，前半句講出了南開對國家的責(zé)任，后半句是對南開的要求。

大學(xué)的根本任務(wù)或者使命是“育人”，教師的根本使命無疑也是育人。然而，不得不承認(rèn)的是，“育人為本”的使命感還沒有在我們各級干部和所有教師員工中牢固樹立，由此就必然產(chǎn)生種種問題。比如，輕視甚或不愿對教學(xué)投入時間、精力和其它必要資源，不愿意與學(xué)生交流和不重視學(xué)生發(fā)展，以及讓學(xué)生特別是研究生的發(fā)展服從于教師的發(fā)展，等等。在新審改的《南開大學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施綱要(2011—2015)》中，提出在辦學(xué)觀念上，從“學(xué)科為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生為本”，即真正實(shí)現(xiàn)“一切以學(xué)生成長作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”。這不是否定學(xué)科的重要性，學(xué)科的重要性恰恰在于它是集教學(xué)、科研、隊(duì)伍、基地等于一體的育人綜合平臺，其根本任務(wù)是“育人”。通常在表面上或在口頭上幾乎沒有人否認(rèn)教學(xué)的重要性，但在實(shí)際中總是擺不好教學(xué)的位置，這里存在不同性質(zhì)的錯誤觀念。一種是由于沒有自覺的“育人為本”的使命意識，把教學(xué)當(dāng)成是不得不應(yīng)付的、影響自己的單位和自身學(xué)術(shù)發(fā)展的“負(fù)擔(dān)”，或是把教學(xué)特別是帶學(xué)生當(dāng)成是對自己單位和自身學(xué)術(shù)發(fā)展的“輔助”，從而總是將教學(xué)放在次要的位置上，特別是由于社會上各種評估系統(tǒng)對于教學(xué)的不夠重視，更加重了這種錯誤認(rèn)識；另一種是片面地認(rèn)為育人就是教學(xué)，輕視研究或不愿意下功夫通過研究去應(yīng)用發(fā)展知識，從而充實(shí)、發(fā)展自己以更好地育人，止于做好“教書匠”。

在育人過程中，教學(xué)是基礎(chǔ)，而基礎(chǔ)必須優(yōu)先，這就是教學(xué)的定位，好比建筑施工，樓層蓋得越高，就要首先把地基打牢；同樣高端人才培養(yǎng)是從接受本科教育開始的，本科教育也具有基礎(chǔ)和優(yōu)先地位。同時，我們主張教研結(jié)合，因?yàn)榭蒲幸彩怯颂貏e是培育創(chuàng)新型人才的不可或缺的途徑。我們的政策方向是促使教學(xué)和科研的結(jié)合，而不能在非此即彼的怪圈里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。研究型大學(xué)的教師應(yīng)當(dāng)能夠?qū)⒅R傳承者的角色和知識創(chuàng)新者的角色很好結(jié)合，既能向?qū)W生傳授知識，又能通過追尋前沿問題和探索真理，引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。教學(xué)與科研是育人在同一個問題的兩個方面。

在新中國成立后相當(dāng)長的時間里，我國實(shí)行了強(qiáng)化的專業(yè)教育，形成了很強(qiáng)的“專業(yè)教育”意識和觀念，培養(yǎng)了迄今在主要崗位上的幾代教師。因此，素質(zhì)教育在高校中往往被放在專業(yè)教育的補(bǔ)充地位。我們在思想觀念上還不能適應(yīng)以素質(zhì)教育為戰(zhàn)略主題的要求。常見的“知識、能力、素質(zhì)”三要素的說法，把素質(zhì)放到了知識能力之外，使之至多是知識和能力的補(bǔ)充，這是大謬不然的?！八刭|(zhì)”其實(shí)與“質(zhì)量”是同義的，志向、知識、能力、品行、體魄、心理等等都是素質(zhì)的要素。《南開大學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施綱要(2011—2015)》提出，在教育內(nèi)容上，從側(cè)重“傳授知識”轉(zhuǎn)變?yōu)橹卦凇疤嵘刭|(zhì)”，超越知識教育，實(shí)施德智體美全面發(fā)展的素質(zhì)教育。這不是否定知識的重要性，知識的重要性恰恰在于它是提升素質(zhì)的必要內(nèi)涵和重要載體。使用“超越”，就是表示“素質(zhì)”是更高層次的概念，這就是全面的素質(zhì)觀。

《南開大學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施綱要(2011—2015)》還提出，在培養(yǎng)模式上，從“以教為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為主、教學(xué)相長”，即要努力造成使學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)的生動局面。這不是否定“教”的重要性，“教”的重要性恰恰在于它對“學(xué)”的啟迪、引導(dǎo)和促進(jìn)。如果說，知識可以傳授，能力可以訓(xùn)練，那么素質(zhì)則必須靠自主發(fā)展。教育是“培養(yǎng)”學(xué)生，而不是“加工”學(xué)生，培養(yǎng)是創(chuàng)造條件使之更好地自主生長，而加工則是靠外力使之變形。

第三篇：南開大學(xué)校長龔克在2013級新生開學(xué)典禮上的講話

南開大學(xué)校長龔克在2013級新生開學(xué)

典禮上的講話

今天，來自全國各地的3308名本科生、3146名碩士生、843名博士生和來自世界各地的551名留學(xué)生幸會于南開，開啟人生的新征程。

在這個特殊的場合，首先讓我們討論一個問題，就是為什么要上大學(xué)？為什么要讀研究生？同學(xué)們，大學(xué)不是中學(xué)的簡單延續(xù)，大學(xué)生(包括研究生)與中小學(xué)生的區(qū)別在于，你們是成年的學(xué)習(xí)者?！俺赡辍币馕吨杂X、自主和自立。什么是大學(xué)生包括研究生應(yīng)有的自覺呢？古人講“大學(xué)”，談的是以“天下”為志，從格物致知做起，到正心誠意再到修身齊家治國平天下的道理，強(qiáng)調(diào)的是“修身為本”。我想，這就是我們應(yīng)有的自覺，自覺意識這是畢生的追求，自覺地意識到上大學(xué)包括讀研究生只有幾年，而這幾年的意義卻是在于今后的幾十年。有這樣的自覺，才能止于“至善”，不是止于“分?jǐn)?shù)”而陷入應(yīng)試學(xué)習(xí)的誤區(qū)，也不是止于“謀職”而陷入另一種應(yīng)試誤區(qū)，不是止于“SCI”或“核心期刊”而能真正致力于學(xué)術(shù)的研究創(chuàng)新，不是止于“學(xué)位”而是自覺地追求德智體美的全面發(fā)展。

接著，我們要進(jìn)一步討論，什么是南開大學(xué)生和研究生應(yīng)有的南開自覺？前些天在新生座談會上，一位同學(xué)說：“大學(xué)應(yīng)該是要陶鑄一種精神的?！边@話說得好，南開要陶鑄的就是“允公允能、日新月異”的公能精神。身為南開學(xué)子，要有“立公增能”的自覺。

張伯苓先生說，“公”字最最要緊??，“公”字是最高的道德，“公”字的涵義很多，諸位對于這個“公”字務(wù)須特別注意。在當(dāng)今，這個“公”就是振興中華、就是世界和平、就是人類的可持續(xù)發(fā)展，這也就是我們要追求的“至善”。在今后的幾十年中，正是你們這一代人將親手把我們的祖國建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧的國家，將親手實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，將推動人類社會走向可持續(xù)發(fā)展。作為南開人，我們要向周恩來學(xué)長那樣，在這樣的偉大事業(yè)中實(shí)現(xiàn)個人的人生價值。我們不僅要有為“公”之志向，還要有“公”之操守，和“公”之襟懷。這就是克己奉公、誠實(shí)守信、維護(hù)公益、做事公允；就要如張伯苓所說那樣，“負(fù)責(zé)任，肯犧牲，沒有名利之思，不作意氣之爭，什么事都以國家為前提”，成為具有真善美品質(zhì)的高尚的人。

真正“立公”就必須努力“增能”。對于同學(xué)們來說，特別要注重學(xué)習(xí)研究之能、團(tuán)結(jié)合作之能和吃苦耐勞之能。學(xué)習(xí)和研究是你們的主業(yè)，但你們不可止于“學(xué)會”，而要追求“會學(xué)”，這就包括博覽與精研的讀書能力，比較、聯(lián)想、推理、概括進(jìn)而提出概念和創(chuàng)造形象的思維能力，發(fā)現(xiàn)、提出問題與分析、解決問題的能力，進(jìn)行調(diào)查研究和觀測、計(jì)算和查詢的能力，尤其是理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐能力和改革求變的創(chuàng)新能力，等等。我還要特別提一下培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的能力。有些同學(xué)沒能進(jìn)入喜好的專業(yè)，感到很困惑。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)的人生中，往往不能做到喜歡什么學(xué)什么、喜歡什么干什么。但成功的人卻能夠做到讓“興趣”成為學(xué)習(xí)的結(jié)果，又反過來成為學(xué)習(xí)的動力，做到“學(xué)一行愛一行”、“干一行愛一行”，這將是人生發(fā)展的一種核心競爭力；團(tuán)結(jié)合作之能，就是能尊重和理解他人、包容和欣賞差異包括文化、習(xí)俗、性情、愛好等方方面面的差異，就是能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種形式有效地進(jìn)行交流和溝通，就是有嚴(yán)于律己、真誠待人、識人之長、與人為善的情商，進(jìn)而能求同存異、取長補(bǔ)短、合作共贏；吃苦耐勞之能，應(yīng)是我們的基本功。只有能承受和克服各種困難，能耐得住寂寞、經(jīng)得起失敗，受得住“勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”包括誤解和委屈，才能“動心忍性，增益其所不能”，真正享受到大學(xué)生活的美好和愉悅，歷練出南開人的優(yōu)容雅量和健全人格。

在這里，我想告訴大家，在今年應(yīng)屆的3077名本科生中，有118人沒能如期獲得學(xué)位，他們中有不少人高考的成績很好，卻因未能很好地管理自己的精力和時間，未能掌握好學(xué)習(xí)的強(qiáng)度和節(jié)奏，未能抵住各種誘惑，沒有在基本學(xué)習(xí)年限達(dá)到學(xué)習(xí)要求，甚至還有極少數(shù)人因?yàn)樽鞅锥艿叫＜o(jì)的處分。因此，不要以為過了高考關(guān)，就萬事大吉了。尤其要知道學(xué)風(fēng)是學(xué)生的生命線，千萬不可掉以輕心！

最后，我要代表全校的教職員工向你們做出南開教師的莊嚴(yán)承諾：

–我們要恪守師德，把立德樹人作為自己的神圣職責(zé)，誠信為人，嚴(yán)謹(jǐn)為學(xué)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求，做同學(xué)們的良師益友，為同學(xué)們德智體美全面發(fā)展助力；

–我們要扎實(shí)工作，努力改進(jìn)教學(xué)、科研和管理服務(wù)，為同學(xué)們開展探究式、實(shí)踐性、創(chuàng)新型和國際化的學(xué)習(xí)和研究提供更好的條件，為同學(xué)們自主發(fā)展搭臺；

–我們要以身作則，和同學(xué)們一起光大南開的公能品格，弘揚(yáng)南開的青春精神，堅(jiān)持南開的愛國道路，踐行我們南開人的社會責(zé)任，為同學(xué)們實(shí)現(xiàn)人生價值引路。

同學(xué)們，“允公允能，日新月異”是對你們和我們的共同要求，讓我們一起努力，從現(xiàn)在做起！

第四篇：南開校長龔克自曝（范文模版）

南開校長龔克自曝“家丑”

為什么要上大學(xué)？“在今年應(yīng)屆3077名本科畢業(yè)生中，有118人沒能如期獲得學(xué)位，其中不乏高考成績佼佼者，甚至還有極少數(shù)人因?yàn)樽鞅锥艿叫＜o(jì)處分，因此，不要以為過了高考關(guān)，就萬事大吉了，尤其要知道學(xué)風(fēng)是學(xué)生的生命線，千萬不可掉以輕心！”開學(xué)典禮上，當(dāng)著全校剛剛?cè)雽W(xué)的3308名本科生、3146名碩士生、843名博士生和來自世界各地的551名留學(xué)生，南開大學(xué)校長龔克自曝“家丑”，希望借此警告新生珍惜大學(xué)生活，守住學(xué)風(fēng)底線，做具有“公能”素質(zhì)的南開人。學(xué)習(xí)不應(yīng)只為分?jǐn)?shù)學(xué)位工作

在開學(xué)典禮上，龔克校長提出了“為什么要上大學(xué)”的問題，進(jìn)而告訴所有同學(xué)，大學(xué)不是中學(xué)的簡單延續(xù)，大學(xué)生應(yīng)是成年的學(xué)習(xí)者?！俺赡辍币馕吨杂X、自主和自立。古人講“大學(xué)”，談的是以“天下”為志，從格物致知做起，到正心誠意，再到修身齊家治國平天下的道理，強(qiáng)調(diào)的是“修身為本”。這種自覺意識應(yīng)是畢生的追求。有這樣的自覺，才能止于“至善”，真正做到致力于學(xué)術(shù)的研究創(chuàng)新，自覺追求德智體美的全面發(fā)展，而不僅僅是為了追求分?jǐn)?shù)、論文、學(xué)位或工作而學(xué)習(xí)。大學(xué)生活怎么過？

學(xué)一行愛一行是核心競爭力

至于應(yīng)該怎樣度過大學(xué)生活，龔克校長從南開校訓(xùn)“允公允能，日新月異”講起。所謂“公”，就是愛國愛群之公德，“能”就是服務(wù)社會之能力。他鼓勵同學(xué)們樹立“公”之志向，“公”之操守和“公”之襟懷，克己奉公、誠實(shí)守信、維護(hù)公益、做事公允。

而想真正實(shí)現(xiàn)“立公”就必須努力“增能”。他叮囑所有同學(xué)，在大學(xué)中要特別注重學(xué)習(xí)研究之能、團(tuán)結(jié)合作之能和吃苦耐勞之能?！坝行┩瑢W(xué)沒能進(jìn)入喜好的專業(yè)，感到很困惑。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)的人生中，往往不能做到喜歡什么學(xué)什么、喜歡什么干什么。但成功的人卻能夠做到讓‘興趣’成為學(xué)習(xí)的結(jié)果，又反過來成為學(xué)習(xí)的動力，做到‘學(xué)一行愛一行’‘干一行愛一行’，這將是人生發(fā)展的一種核心競爭力?！饼徔诵ｉL和同學(xué)們交心說，除了學(xué)習(xí)還要“團(tuán)結(jié)合作”，就是能尊重和理解他人，包容和欣賞文化、習(xí)俗、性情、愛好等方方面面的差異。同時，培養(yǎng)吃苦耐勞之能，“只有能承受和克服各種困難，能耐得住寂寞、禁得起失敗，才能真正享受到大學(xué)生活的美好和愉悅，歷練出南開人的優(yōu)容雅量和健全人格。” 怎樣當(dāng)個好老師？

恪守師德以立德樹人為職責(zé)

不僅勉勵新生，龔克校長還代表全體教職員工向同學(xué)們作出師德承諾：“我要恪守師德，把立德樹人作為自己的神圣職責(zé)，誠信為人，嚴(yán)謹(jǐn)為學(xué)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求，做同學(xué)們的良師益友，為同學(xué)們德智體美全面發(fā)展助力；要扎實(shí)工作，努力改進(jìn)教學(xué)、科研和管理服務(wù)，為同學(xué)們開展探究式、實(shí)踐性、創(chuàng)新型和國際化學(xué)習(xí)、研究提供更好的條件，為同學(xué)們自主發(fā)展搭臺；要以身作則，和同學(xué)們一起光大南開的‘公能’品格，弘揚(yáng)南開的青春精神，堅(jiān)持南開的愛國道路，踐行南開人的社會責(zé)任，為同學(xué)們實(shí)現(xiàn)人生價值引路?！保ㄓ浾邉云G通訊員馬超）

第五篇：南開校長龔克新生開學(xué)演講稿：與諸生共勉

南開校長龔克新生開學(xué)演講稿：與諸生共勉 演講主題：立公增能 擔(dān)當(dāng)大任 親愛的2015級同學(xué)們：

今年，來自全國各地的3556名本科生，3651名碩博研究生，和來自全世界81個國家和地區(qū)的586名留學(xué)生，到南開大學(xué)開啟新的人生征程。我代表全校師生員工和廣大校友，對你們表示熱烈的歡迎，并提議讓我們一起用掌聲，向辛勤哺育你們的老師們、父母親友們和曾在各個方面給予你們幫助和服務(wù)的所有的人們表示衷心的感謝！首先，我要代表全校師生員工向你們做出三點(diǎn)鄭重承諾：

第一，我們要盡心為公，恪守師德，把學(xué)生的健康成長作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，誠信為人，嚴(yán)謹(jǐn)為學(xué)，為同學(xué)們德智體美全面發(fā)展助力。第二，我們要努力增能，扎實(shí)工作，不斷改進(jìn)教學(xué)、科研和管理服務(wù)，為同學(xué)們開展探究式、實(shí)踐性、創(chuàng)新型和國際化的學(xué)習(xí)和研究創(chuàng)造更好的條件，為同學(xué)們自主和創(chuàng)新發(fā)展搭臺。第三，我們要同你們建立平等合作、教學(xué)相長的師生關(guān)系，和同學(xué)們一起光大南開的公能品格，弘揚(yáng)南開的青春精神，堅(jiān)持南開的愛國道路，踐行南開人的社會責(zé)任，為同學(xué)們實(shí)現(xiàn)人生價值引路。同學(xué)們，你們是在舉國舉世紀(jì)念中國抗戰(zhàn)和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年的日子里，踏上人生新起點(diǎn)的。希望同學(xué)們，能夠把自己放在中華民族復(fù)興、世界和平繁榮和人類可持續(xù)發(fā)展的歷史維度上，認(rèn)真思考什么是我們的歷史責(zé)任，以及如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

我真切地希望同學(xué)們，從認(rèn)識抗戰(zhàn)烽火中的南開開始，去了解我們的學(xué)校是怎樣被侵略者夷為焦土的及其前因，去了解我們的學(xué)校是怎樣與北大清華一道移栽絕徼、剛毅堅(jiān)卓的求科學(xué)民主、育一代英才，樹起了西南聯(lián)大這塊中外教育史上的不朽豐碑及其后果，進(jìn)而認(rèn)識南開的全部歷史，以真正理解什么是允公允能，日新月異，什么是南開人對民族、對世界、對人類的歷史擔(dān)當(dāng)和社會責(zé)任。

同學(xué)們，在2015級各類學(xué)生中，一部分同學(xué)將主要在八里臺校區(qū)學(xué)習(xí)，校園里矗立著一座西南聯(lián)大紀(jì)念碑，碑陰上銘刻著聯(lián)大期間從軍師生的名錄，以此表達(dá)對他們的崇高敬意，這充分表現(xiàn)了西南聯(lián)大崇尚的愛國價值觀。一部分同學(xué)將主要在津南校區(qū)學(xué)習(xí)，校園里也有一座西南聯(lián)大紀(jì)念碑。如果說，那一代人的使命是驅(qū)除仇寇以救國的話，那么我們這一代人的使命就是創(chuàng)新發(fā)展以強(qiáng)國。抗戰(zhàn)中，周恩來對南開同學(xué)說，當(dāng)前，公就是國家大事，就是抗戰(zhàn)到底。那么，現(xiàn)在的公就是要實(shí)現(xiàn)國家之富強(qiáng)民主文明和諧，社會之自由平等公正法制，世界之和平與人類之可持續(xù)發(fā)展。請同學(xué)們想一想，從現(xiàn)在起到本世紀(jì)中葉實(shí)現(xiàn)民族振興的偉大目標(biāo)，不正是你們的人生大好時光嗎？

同學(xué)們，面對歷史大任，我對你們有一些擔(dān)憂： 一則是擔(dān)憂同學(xué)們不明目的。也許你們已經(jīng)確立保研、攻博、出國或是轉(zhuǎn)專業(yè)和雙修的目標(biāo)，但這都不能算是南開人的學(xué)習(xí)目的。因?yàn)樗鼈儾粔蚝胍?！《論語》曰，士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。希望同學(xué)們能著眼今后的三十、四十年之大任，來思考當(dāng)下的三年、四年，千萬不能被一紙文憑遮蔽了歷史使命。二則是擔(dān)憂同學(xué)們不知不足?！秾W(xué)記》曰，學(xué)然后知不足，知不足然后能自反也。不少同學(xué)習(xí)慣了應(yīng)試的學(xué)習(xí)，被分?jǐn)?shù)所束縛不能真正自反不足。希望同學(xué)們從擔(dān)當(dāng)歷史大任的視角，時時審視自己之不足，切莫以分?jǐn)?shù)和排名自滿于一時，而終因沒有真才實(shí)學(xué)而自誤一世。三則是擔(dān)憂同學(xué)們不善提問。須知，提問乃是上大學(xué)尤其是做研究生之重要能力，你們身負(fù)建設(shè)創(chuàng)新型國家的大任，必須善于自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，這非有廣闊的視野、扎實(shí)的學(xué)力、深邃的思維和理性懷疑精神不可。同學(xué)們往往在分?jǐn)?shù)上競爭，我真希望大家能在提問上比一比。四則是擔(dān)憂同學(xué)們不會合作。同學(xué)們要擔(dān)重任做大事，憑一己之力是斷然不成的。要會合作，必須懂尊重，即能尊重不同身份、不同風(fēng)格、不同習(xí)性的人，能識人所長，既善于表達(dá)說服又善于傾聽接納，既善于組織領(lǐng)導(dǎo)又善于當(dāng)配角被領(lǐng)導(dǎo)，決不能一味任性，更不能指望別人總是順著你。

五則是擔(dān)憂同學(xué)們不重身心，只知埋頭讀書，不重視鍛煉身體和調(diào)適心理。張伯苓老校長說，在學(xué)生時代，最應(yīng)注意的是健康體格的養(yǎng)成，體育發(fā)達(dá)非啻身體之強(qiáng)健已也，且與各事均有連帶之關(guān)系。讀書佳者宜有健全身體，道德高者宜有健全身體。故知識之增進(jìn)，身體之鍛煉，道德之修養(yǎng)，三者須同并進(jìn)。深望諸生勿以等閑視之。同時，大家還需增進(jìn)調(diào)適心理之能力，真心做到體魄強(qiáng)健。

以上五則之外，我之最憂者是同學(xué)們不能守拙。上個學(xué)年，學(xué)校撤銷了一位畢業(yè)生的博士學(xué)位，兩位畢業(yè)生的碩士學(xué)位，處分了九位本科生和研究生，都是因?yàn)樗麄冊趯W(xué)習(xí)和研究中投機(jī)取巧，作弊違規(guī)，犧牲品行謀取分?jǐn)?shù)和文憑。此中的慘痛教訓(xùn)，同學(xué)們不可不深思自醒。同學(xué)們，之所以談這么許多擔(dān)憂，正是因?yàn)閷δ銈兗挠柚笄械钠谕?。期望同學(xué)們以為公之志向、奉公之操守、大公之襟懷，能學(xué)習(xí)、能合作、能吃苦。

真正成為熱愛人民、勇敢擔(dān)當(dāng)?shù)哪祥_人，像楊石先先生那樣，不惜放棄安寧優(yōu)越的美國科研環(huán)境，回到戰(zhàn)火紛飛的祖國，毅然擔(dān)起了為新中國發(fā)展化學(xué)及其應(yīng)用，尤其是人才培養(yǎng)的大任，成為新中國科技事業(yè)的脊梁；真正成為渴求真知、創(chuàng)新開拓的南開人，像滕維藻先生那樣在國家被封閉的狀態(tài)開創(chuàng)性地展開世界經(jīng)濟(jì)研究，在文革結(jié)束不久就前瞻性地部署了社會學(xué)、旅游學(xué)和信息、環(huán)境等學(xué)科建設(shè)，帶領(lǐng)南開跨入改革開放的新時代；真正成為意志堅(jiān)強(qiáng)、格調(diào)高雅的南開人，像楊敬年、葉嘉瑩先生那樣，雖歷經(jīng)人生的坎坷悲苦仍不改初衷，精研學(xué)術(shù)，清雅生活。今年108歲的楊先生，在90歲時仍每天工作8小時，譯出74萬字的《國富論》，之后還陸續(xù)補(bǔ)充6萬余字的索引，近年還力主要構(gòu)建基于現(xiàn)代中國經(jīng)濟(jì)實(shí)踐的新經(jīng)濟(jì)學(xué)?，F(xiàn)年九旬的葉先生，以孱弱之身、高潔之品、堅(jiān)毅之性孜孜于中華古典詩詞，為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學(xué)、為萬世開太平。

同學(xué)們，93年前的昨天，張伯苓老校長曾以南開大學(xué)成立之動機(jī)為題，在開學(xué)典禮上致辭，他說教育之目的無他，在求此解決吾華困難問題之方而已。今吾輩既生此時艱，萬勿輕視自身，須記汝lsquo;責(zé)任大rsquo;、lsquo;機(jī)會好rsquo;，志向一定，前途正遠(yuǎn)。人謂南開今日雖小，后望方長。他吾不知，吾惟知lsquo;窮家子弟咬緊牙rsquo;，lsquo;生于憂患，死于安樂rsquo;，lsquo;天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨rsquo;，望與諸生共勉之。

以上是我的發(fā)言，題為立公增能 擔(dān)當(dāng)大任。