第一篇：申城捐贈熱 精彩故事多(20100916)

申城捐贈熱 精彩故事多

編者按：自檔案館2009年啟動?浙江大學文化遺產(chǎn)搶救工程?并開展?聯(lián)動地方校友會征集檔案?的行動計劃以來，我們的征集工作得到了地方校友會和許多熱心校友的大力支持。2010年，在上海校友會特別是熊家鈺等學長們大量卓有成效的前期工作之下，校檔案館在3月13日舉行的紀念竺可楨校長誕辰120周年暨捐贈儀式和8月15日舉行的華東地區(qū)浙江大學校友聯(lián)誼會第六次年會上征集到大量珍貴的檔案史料。尤讓我們感動的是，上海校友會的熊家鈺學長為了母校的檔案史料征集不僅奔走呼吁，而且主動帶頭將陪伴他18年的蘇步青教授題贈的八字題辭捐贈給母校。在檔案史料征集過程中，熊家鈺學長付出了大量艱辛而細致的勞動，也收獲了許多精彩、動人和有趣的點點滴滴，他特意將這些故事記錄下來，現(xiàn)發(fā)布以饗諸位。

浙大上海校友會繼2007年底和2009年9月組織向浙大檔案館捐贈錢學森信和1947屆畢業(yè)證書等史料后，2010年3月13日又在華東醫(yī)院舉行12位校友向母校捐贈127件史料的儀式。2010年8月，在滬舉行的華東地區(qū)浙江大學校友聯(lián)誼會第六次年會上，24位熱心的上海校友又向母校捐贈了著作類、實物類、照片類等檔案資料總計133件。校友會在征集史料的活動中，發(fā)生了許多精彩、動人和有趣的故事。

母校祝福 情滿浦江

——庚寅年春節(jié)日前4天即2010年2月10日，浙大黨委書記張曦老師以浙大校史研究會會長名義和上海校友會會長鄭令德教授聯(lián)名向上海部分老校友發(fā)出新春祝福信，向兩院院士和老學長們及其親人們表示慰問和敬意。一石千層浪，祝福暖人心，母校主要領(lǐng)導人對上海校友的關(guān)懷，在校友中引起熱烈反響，老校友們對祝福信中希望廣大求是學子參與校史研究，充實浙大檔案以存真母校光輝歷程的愿望心領(lǐng)神會，紛紛致電我這個為校史研究、征集檔案做具體工作的辦事員，表達他們用捐贈史料的實際行動答謝母校和校友會盛情的心聲。

氣與信息分會理事長寒松學長立刻電告：他將捐出國家領(lǐng)導人題辭1冊、?；?枚和各時期重要的工作照片12張；1945屆、今年90歲的李樹華學長伉儷，決定將幾十年前購臵的有關(guān)母校的書籍和照片捐給母校，他倆滿懷真情地說，自己沒有什么著作，而保存多年的他人的作品，也是有檔案、參考價值的。

阿章、寒松學長捐贈的檔案史料

福熹院士 ?追加投資?

——新中國杰出的玻璃專家、中科院和第三世界科學院院士干福熹學長，1952年由浙大畢業(yè)時還不滿19歲，入選中科院院士時，是當年浙大校友中最年輕的院士，他在以玻璃科技為中心和光學、激光和光子等諸多領(lǐng)域中取得創(chuàng)造性的成就而聲蜚科界。他將4冊專著莊重地書寫?敬贈母校?后，再簽名蓋章。在捐贈現(xiàn)場看到爭相獻出的熱烈場面，他決定追加投?資?（資料）將最近出版的《現(xiàn)代玻璃科學技術(shù)》和其他珍藏的中英文專著2大冊捐送浙大檔案館。

干福熹院士捐贈的中英文專著

化學專家 ?默默奉捐?

——化學王國杰出的開拓學者、中科院院士戴立信學長笑容可掬，語言幽默風趣。中科院院長路甬祥致電慶賀他80華誕時，對他為我國有機化學的發(fā)展作出崇高的評價。他在1998年6月兼任浙大教授，2000年1月任浙大校友總會理事，現(xiàn)任浙大上海校友會顧問。他對母校、對上海校友會給予一貫的支持自不待言。對捐贈史料活動，他事先不知，事后他一聲不響，請秘書陳娣立即將妥存的4部專著郵寄母校，不動聲色地?默默奉捐?。

戴立信院士捐贈的專著

?捐贈大戶? 非楊莫屬

——今年也是90大壽的楊竹亭老師笑容可掬，待人坦誠寬厚，他聲音洪亮、精力充沛，被上海校友愛稱為?快樂老人?。這位著名的教育社會活動家是浙大校史的?活檔案?，對母校113年的歷史有深刻的研究，對當年云集的浙大名師有精確的認知。迄止2010年5月1日出版《太平盛年話舊事》一書，他已撰寫《關(guān)心下一代教育叢書》26卷200多萬字，發(fā)行52000多冊均免費捐贈相關(guān)學校和廣大校友。楊老是母校史料的積極收藏者也是熱心的捐贈者，2009年11月他陪同談家楨夫人訪問浙大，向檔案館獻出了談家楨老師的著作和傳記等珍貴史料，2010年3月，他捐出了畢業(yè)證書和完整一套叢書等著作。最近楊公來函表示，他將再次捐贈全國先進光榮冊、國務(wù)院

陳宜張院士和夫人徐仁寶教授捐贈的檔案史料

超豪先生 當仁不讓

——當代數(shù)學大師谷超豪學長和夫人胡和生學長在教學界和廣大復旦師生、浙大校友中有崇高的威望。他們夫婦為人謙和樸質(zhì)，不習慣對他倆以職務(wù)或院士、教授相稱。他們能干而虛心的秘書虞彬老師和我電話交談時尊稱?谷先生?和?胡先生?。超豪學長自1948年浙大畢業(yè)至今，62年如一日在數(shù)學王國開拓進取，獲2009年國家最高科技獎的殊榮，為母校浙大英才輩出的歷史寫下濃墨重彩的一筆。聽說母校征集史料，谷先生立即請虞彬老師致電表示：將谷超豪文選《奮斗的歷程》繼贈浙大圖書館、數(shù)學系之后，再奉贈1冊給浙大檔案館。這本近28萬字的著作中，有珍貴照片94張和大量重要歷史史料價值的文字記載。谷先生對浙大母校懷有深沉的感情，他表示：母校需要辦的事，義不容辭，當仁不讓。

珍貴史料 見證求是

——浙大1946屆工學院畢業(yè)的婁啟簡學長捐贈給母校檔案館一份彌足珍貴的手寫《學業(yè)證明書》，這背后隱藏了一個母校當年以學生為本而顯人性化的精彩故事。

1943年暑期，婁啟簡校友由龍泉去遵義讀二年級，途中遭遇日

谷超豪院士捐贈的文選《奮斗的歷程》

（本文作者：熊家鈺）

熊家鈺學長捐贈的蘇步青題辭

上海校友捐贈的其它檔案史料

第二篇：秋天的故事作文【熱】

秋天的故事作文【熱】

在學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的秋天的故事作文，希望能夠幫助到大家。

秋天的故事作文1

星期六，爸爸媽媽帶我來到了農(nóng)村三爺爺家。已是深秋時節(jié)，這里到處都呈現(xiàn)著豐收的景象。

三爺爺騎著電動三輪車帶我來到了稻田邊。放眼望去，稻田就像金色的海洋，秋風吹來，掀起一層層稻浪。遠處，農(nóng)民伯伯正在熱火朝天地收割稻子，我迫不及待地走上前去，只見一顆顆飽滿的稻穗壓彎了稻桿的腰，好像因為害羞低下了頭的小姑娘。

秋風瑟瑟，遠處傳來“嘩嘩”的響聲，聞聲跑去，原來是田埂兩旁的白楊樹在“唱歌”呢！樹上不時飄下幾片黃葉，我隨手撿起一片葉子，他比我的手掌還大呢！樹下的小草早已褪去綠色的外衣，換上金色的服裝。草叢中散落著幾朵黃色的小花，我問媽媽：“這是誰種的呀？”媽媽告訴我，它們是自己長出來的小野菊。

看著田里大人們忙碌的身影，不知不覺到了中午。三爺爺帶我來到他的小菜園。菜園雖小，但是菜的種類可不少：有又尖又長的紅辣椒，有肚子圓滾滾的大蘿卜，還有把自己包的嚴嚴實實的大白菜。這時我看見兩排郁郁蔥蔥的植物，像士兵一樣整齊的排列在那里，原來他們就是炒菜必不可少的大蔥??！吃完午飯，三爺爺劃著船在自己魚塘里給我捕撈了兩條活蹦亂跳的大鯉魚，讓我?guī)Щ亓思摇?/p>

這就是我老家的秋天，我愛我的老家，更愛老家的秋天！

秋天的故事作文2

秋天的故事秋天又來了, 又是綿綿細雨遮蓋了整個天空, 我一伸手, 雨滴滴答答落在了我手上, 是那么舒服。

突然，我看見了那頂花雨傘，我又想起了那個發(fā)生在秋天的美麗故事¨¨¨那一天，雨來去無常，一會兒下傾盆大雨，一會兒又細雨綿綿。當我正要跨出幼兒園的大門時，雨又下了起來，我沒辦法，只好這樣耐心地等待。一分鐘、兩分鐘、三分鐘¨¨¨雨好像在跟我開玩笑似的下著。終于，我熬不住了，正要拿起書包“沖”時，她出現(xiàn)了，遞給了我一把花雨傘。我抬頭一看，是她，便對她說：“你把雨傘借給了我你怎么辦？”“沒事，我家離學校近。”她說著。當時，我也沒多想就撐起傘回家了。第二天，我拿著那把花雨傘正要還給她時。她卻不在。老師上課時對我們說：“有一個同學今天生病了，不能來學校，請住在洋沙山的同學把她的作業(yè)帶去！”“洋沙山！”她的家竟住在洋沙山，這個地方乘車要乘半個小時呀！再說她家又要走很遠的路，不生病才怪呢！當時，我十分懊悔，因為當初如果我沒拿她的傘，她就不會生病，不生病，她今天就可以開開心心地來學校。嘆，這都是我的錯，我真不該拿這頂傘呀！下午，她來到了班級，我馬上拿起那頂花雨傘還給她，她拿著那頂花雨傘對我說：“怎么樣，沒淋濕吧？”我紅著臉說：“沒有，我對不起你?！薄皼]事，不就是生了一場病嘛，何足掛齒呢？”說完，我們倆開心地笑了。幼兒園結(jié)束了，大家快要分別了，在那一天我送給了她一個鉛筆盒，她送給了我一把雨傘，那頂花雨傘，那頂架起我們之間友誼的花雨傘。我摸著那頂花雨傘，那個同學的音容笑貌又浮現(xiàn)在了我面前。

啊，那頂令我喜愛的花雨傘，不知何時才能與你主人相間呢？

秋天的故事作文3

回憶著秋天那無限美麗的風光真讓我贊嘆不已，那碩果累累的果樹，讓我看著直流口水，那楓葉漫天飛舞，像一個個舞少女在翩翩起舞；那南飛的大雁讓我想它快快回來。

秋天是農(nóng)民伯伯收獲的季節(jié)，那田野金黃金黃，一望無際，一陣陣風吹過，就像一層層金色的浪在涌向岸邊。

回味著那果實的香甜，讓我垂涎三尺，那樹上掛滿了一個個紅通通的柿子，就像一個個紅通通的小燈籠一樣。水汪汪的葡萄，像一顆顆珍珠。金燦燦的鴨梨，像一只只大大的葫蘆。

秋天的云彩是最神奇，云彩在黃昏的照輝顯的更有色彩感，有的云像駿馬在草原上奔馳，有的云像一個棒棒糖，想伸手去抓，可是抓不到，有的像一群綿羊簇擁在一起；有的像一顆顆珍珠散滿在地上亂成一團，云彩真是千姿百態(tài)，無奇不有啊!

秋天里還有一個重要的節(jié)日，那就是中秋節(jié)，月亮如盛滿了黃金的圓盤。那閃閃發(fā)光的小星星，大概就是盤中撒落的點點碎金吧。月色溶溶，樹影婆娑，涼風習習。難怪爸爸媽媽都說道，秋天是他們心中最美好的季節(jié)。常言道：春華秋實。萬物始于春，而成于秋啊。

秋天的美是成熟美，它不像春那么羞澀，夏那么袒露，冬天那么內(nèi)向；秋天的美是充實的美，它不像春天那么嫵媚，夏天那么炎熱，冬天那么寒冷。秋天洋溢著豐收的喜悅，播種著成功的希望。秋天是最美麗的季節(jié)，它能帶給人們無窮的美感，去，感受秋吧!

秋天的故事作文4

秋天，也是多彩的季節(jié)。

秋天是粉色的。木芙蓉是粉紅色的，粉的純潔，粉的鮮嫩。在這小巧玲瓏的花之間，有許多不同的姿態(tài)。有的已經(jīng)完全盛開，像一朵粉色噴泉，露出中間的花蕊，散發(fā)出一陣陣清香，不時還有一些小蜜蜂被這淡淡的清香所吸引，來采蜜呢！有的半開未開，像害羞的小姑娘，“猶抱琵琶半遮面”；有的還是花骨朵兒，但也在努力盛開著，想與其他的花爭奇斗艷呢！

秋天是紫色的。粉黛是紫紅的，遠看，仿佛是一片低而均勻的紫色薄霧；走近一看，才發(fā)現(xiàn)是美麗的紫色花穗。一棵只有幾粒紫點，一簇簇，一叢叢，一片片，匯成了紫色的海洋。

秋天是紅色的。楓葉像一個個小手掌，在秋風中快樂地揮著手?；鸺t火紅的葉子，紅得耀眼，紅得熱情，紅得奔放，像一團團火焰，把人們的心也燃燒起來了。

秋天是白色的。蘆葦是白色的，看起來細細長長，摸上去軟軟的，毛絨絨的。秋風挑逗著蘆葦?shù)念^，金風蕩漾，蘆絮飄飛。它那婀娜的身子，如同一條條絲帶在風中飄拂。蘆葦?shù)陌祝皇羌儼椎?，也不是純黃的，它是純白中加點黃色，橙黃中加點白色，白色和黃色自然地結(jié)合在一起，形成柔和的白黃色。

秋天是綠色的，秋天是藍色的，秋天是黃色的，秋天是橙色的……多彩絢麗的秋??！你想它是什么顏色，它就是什么顏色！

秋天的故事作文5

秋天是豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯正忙著做事呢！干完活的農(nóng)民正在討論今年的收入呢！而我也要干活了！

第一天清晨，太陽還沒有露出頭來，我就已經(jīng)被爸爸媽媽喊了起來。他們說今天要和小朋友們?nèi)ビ琅d摘冰糖橙，摘完冰糖橙還要一起去玩呢。聽到能和小朋友們一起出去玩，我就像打了雞血一樣，從床上跳了下來。

我蹦蹦跳跳的出了門，跟小朋友會和以后都相互問好和擁抱！我們興高采烈的出發(fā)了，在車上我們有說有笑，大人都快受不了我們了。到了以后，我們被眼前的風景所陶醉，山上一片綠油油的，在這綠油油的一片中，有許多個又圓又大的黃色東西點綴著，走近一看原來是冰糖橙呀！山的正前方是一個不大不小的湖，這個湖像是一面大鏡子，非常的靜，時不時有幾條魚露出水面，還有許多的小動物在欣賞自己的倒影呢！

我們開始摘冰糖橙了，我們小朋友比賽看誰摘的多。為了勝利，我們都互不相讓，十幾分鐘后我們的筐子已經(jīng)裝滿了。這個比賽我們打成了平局，并沒分出上下。在開心中帶了一點失望！

摘完冰糖橙，我們?nèi)サ搅艘黄瑮鳂淞?。楓樹林山上和山下一大片全是的，仿佛來到了黃色的海洋，仔細看的話，還可以在一片黃色中隱隱約約的看到一小片紅色。我們踩在干枯的樹葉，發(fā)出“沙沙”的聲音，聽起來感覺好爽呀！

秋天呀，你是多么的美呀！令我陶醉，令我難忘！

秋天的故事作文6

樹是金黃的，樹上似乎滿是豐碩的果實，黃的，紅的，雜色的各樣的樹葉在風中舞蹈。地上鋪著一層黃紅的地毯，溫和的拂去了夏天的燥熱，樹皮上的棕色襯托出成熟的美，而樓旁得萬年青卻在這金黃得季節(jié)中添了一抹綠意，顯得格外亮眼。連平常嘈雜的工地仿佛也安詳了許多。下課鈴響了，帶著我的心，我的歡樂飛進了金色的`秋天。

放學后留下來與眾宣委一同出黑板報。出去轉(zhuǎn)了一圈便眉頭一緊。其他班遠的不說，四班五班斗已經(jīng)大體成形，而我們班黑板還沒有擦好。我回班里一說，不想小胖卻反過來罵我。我瞬間怒從心頭起，惡向膽邊生。

我本來就口才不凡，再加上這怒火，便有如滔滔江水，綿綿不絕地罵了小胖一通。揭短策略運用的更是“極好的”!他竟是哭了，我呢，還不上一句：“和小姑娘似的”。

這時，我朋友趙兄突然和我說：“你以為你恨了不起，你以為你很帥嗎?你有什么權(quán)力去嘲笑別人?別人長的胖一些，就應(yīng)該被嘲笑嗎?”

這話如同那掃落葉的秋風從我領(lǐng)口，一下灌下去，使我整個人從頭涼到腳。秋天的金色，秋天的風，周圍的一切仿佛都變得不在祥和，而猙獰的像野獸一樣撲向我。

我呆愣在那里，半晌才回過神來。趙兄覺得話說重了：“給小胖道個歉吧，以后還是好哥們兒。”我木訥地邁著我僵硬的步伐，真誠地對小胖說了聲：“對不起”。

是的，在趙兄那一段話說出后的一段時間，我的確如同植株被吹掉了花朵一般，但是我獲得了果實。收獲了平等、待人的平等，以及互相尊重與一個真誠的朋友。

抬眼望去，碧藍天空，片片白云下，金色的秋天是我收獲的季節(jié)。

秋天的故事作文7

秋天是一個碩果累累的季節(jié)，秋天是一個讓每個農(nóng)民喜出望外的季節(jié)。

秋天到了，我來到奶奶家的田野里，觀賞著秋天的美景。首先迎接我的是一片高粱地。微風徐來，高粱向我擺了擺頭，像是在歡迎我的到來，又像是在向我炫耀它的累累碩果。

繼續(xù)走向前面一朵朵白色的小花，真美啊!我走上前，仔細一瞧，是蕎麥花。這花在綠葉的襯托下，真美呀。微風吹來，蕎麥向一位頭戴白花，身穿綠衣的姑娘，在那翩翩起舞。

秋的天空是靜悄悄的，像一潭深沉的湖水，藍的無可比擬，確實是“天高任鳥飛”的高遠之感。偶爾天空中翱翔而過的大雁，也會勾起人們的無限遐思。我有時會在想：大雁因何風雨無阻，跋山涉水，晝夜不停地飛呢?為了生存，為了家園，這就鑄造了他們那顆奮斗不已的心。悠悠然然的白云就是在無所事事、飄無定所中消逝生命的，望一眼依舊紅燦燦的太陽，只聽見秋天在對我們深情的訴說：“碌碌無為的人們啊!莫不可沒有一顆奮斗的心啊!”

秋天的落葉，恰似飄起的大雪，紛紛揚揚，飄飄悠悠，旋轉(zhuǎn)著落在冰冷潮濕的地面上，沒有一點哀怨，沒有一點遺憾，讓我不禁想起了泰戈爾先生的名言：“使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”。亦可知，秋葉的集體殉葬中同樣有“夏花”般的絢爛!

秋蟲唧唧的夜晚，我在想秋蟲因何而晝夜鳴叫?是因為深知自己的生命短暫而顯示自己的存在呢，還是因為它的全部生命價值都隱藏在令人感喟的絕響里面呢?而人，就因為生命比秋蟲綿延幾十倍就可以任意揮霍時間嗎?秋天在感慨愚蠢的人類啊!趕快珍惜時間，珍愛生命吧!

秋天，除了向人們展示豐收年華之外，究竟還有多少暗示等待人們的捕捉?

秋天，一個美不勝收的季節(jié)，一個豐收的季節(jié)。

秋天的故事作文8

秋風飆颯，站在微風中的我，望著那愈來愈模糊的背影。

送別，久望那人的背影。

父親又要出差了。他，永遠奔波不停。

父女，走在去車站的路上。

天邊，還未明亮。太陽，還未升起。路上，行人稀疏。

一片寂靜。

我，已沒有接父親時的歡樂。心中，只有傷心。一條路，記載了同一人的歡樂與傷心。

父女之間，依舊無聲。

枯萎的葉，飄落在我的面前，或許，富有詩意的人會將這片葉想象成一只蝴蝶。它的舞，優(yōu)美。而對于那時的我，這片葉只留下凄涼。

車站到了，車未到。

我與父親坐在候車室的長椅上等著車的到來，我低著頭，那時，我好想哭。

抬頭望了父親一眼，猛地，我驚訝了!他的臉上，何時出現(xiàn)了歲月留下的痕跡——皺紋?他的頭上，何時出現(xiàn)了白發(fā)?這些我卻從未發(fā)覺過。

“孩子，爸爸出差了。對不起!我沒有太多時間陪你?！备赣H說話了，他的話中卻帶著愧疚?！皼]關(guān)系!還有媽媽陪我呢?！蔽业椭^回答，聲音一很低。

父女之間，頓時再次沉默。

車來了，父親提起行李，準備上車。

他，大步走向車。猛地，他轉(zhuǎn)過身來，向我笑了笑，似乎有些無奈。

我，笑了。

他立刻轉(zhuǎn)過身去，我明白，他為何轉(zhuǎn)過身去，因為他的眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)。我明白他——那是他將對我的愛放在了心底。

秋風中，我站在那兒許久，望著他愈來愈模糊的背影，淚——簌簌地流下。

秋天的故事作文9

今天的秋景格外迷人，它帶著獨特的金色，闖入了我的眼簾。

我坐在書桌前，修改著摸底考試中的語文試卷，忽然被窗外的秋景吸引了視線。黃綠色交錯的樹葉，在秋風的拉扯中，紛紛下落，裝飾著不怎么好看的地面，唯美而壯觀。低頭看著自己改好的卷子，思緒飄到了剛考完試的那天。

拿到分數(shù)的我垂頭走在回家的路上，凜冽的秋風吹過，不禁讓人瑟瑟發(fā)抖。眼前的天空仿佛是為了迎合我的心情，變得越發(fā)陰沉，大樹也沒有了往日的神采。我不斷地問自己：為什么剛步入初中，我的成績就退步得這么厲害。那張60多分的卷子使我感到沮喪，久久不能安心。

回到家之后，母親便看出了我的心思。她親切地問：今天是怎么了，是考試沒有考好嗎？我勉強地點了點頭，那不爭氣的淚水又在眼眶打轉(zhuǎn)。令我意想不到的是母親并沒有批評我，而是拍拍我的背，心平氣和地對我說：一次小小的失敗并不算什么，只要你不斷努力，就一定能成功。一會兒我們一起看看那些題。寫完作業(yè)后，媽媽來到我的房間里，坐在我旁邊認真地給我講題，還時不時拿出書幫我復習前面學過的知識。

一個小時后，攻克了所有的題的我，像個凱旋歸來的將士一樣，驕傲地看著媽媽，露出燦爛的笑容。媽媽開心地看著我說：你看，失敗根本不算什么，我們下次繼續(xù)努力就好。

是啊，失敗不算什么，只是夢想路上的墊腳石而已。我揚起笑容，望向窗外，遠處的樹葉正忙著裝飾秋天，等待下一年的重生。

秋天的故事作文10

秋天，是個清高氣爽的季節(jié)，是個丹桂飄香的季節(jié)。當然，秋天也是個美麗的季節(jié)。

秋天的天空靜悄悄的，顏色像大海一樣尉藍，一碧如洗。一群大雁從北方飛來，像無數(shù)個奇妙的黑點，一會兒排成“一”字，一會兒排成“人”字。它們說笑著，嬉鬧著，快活地向南飛去。

秋天的田野是金黃色的，像金子一樣閃閃發(fā)光。這是秋姑娘來了，她邁著輕盈的步伐，悄悄來到人間。你瞧，她把一朵朵棉球染得潔白如雪；玉米見了秋姑娘可高興了，特意換了一束金頭發(fā)，咧開嘴笑了，露出滿口牙齒；大豆也許太興奮了，竟然笑破了肚皮；高粱像是怕生人似的，臉漲得紅紅的；稻子特別懂禮貌，俯著腰迎接秋姑娘，秋風吹過，掀起一陣陣金色的波浪。

秋天的果園是香飄四野的。你看，青澀的柿子變成橘紅色，壓在枝頭上，像一個個小燈籠，一串串珍珠似的葡萄由綠色變成紫色，長得又圓又大，晶瑩透明；石榴高興極了，沖著農(nóng)民伯伯笑呢，露出了又白又齊的牙齒；棗樹上結(jié)滿了一顆顆亮晶晶，紅嘟嘟的小棗；紅紅的大蘋果壓彎了枝頭，它是多害羞啊！

秋天的花園更是五彩繽紛。一朵朵菊花迎著秋風，競相怒放。它們五顏六色，紅的似火，白的如雪，粉的如霞，黃的像金……秋風拂過，花朵晃動，陣陣沁人心脾的清香撲鼻而來，令人心曠神怡。銀杏樹的葉子開始泛黃，在秋風中搖搖欲墜。它們有的隨風在樹枝上蕩秋千，有的像蝴蝶一樣翩翩起舞，有的跳著舞，打著旋兒落入水中隨波逐流，火紅的楓葉，像少女害羞的臉頰，又像小孩拍紅的手掌，也像一只拍著翅膀的紅蝴蝶。

秋天，是個絢麗多彩的時節(jié)，是個果實豐收的時節(jié)，也是個欣欣向榮的時節(jié)。我愛秋天，愛她的風和日麗，愛她的秋高氣爽，愛她的香飄四野，愛她的碩果累累。

我愛秋天。

秋天的故事作文11

秋天如期而至，明媚的陽光下，寒意逼人，似乎我一直都在掙扎著適應(yīng)這個過程。昨日的芳香，恍如隔世。站在這樣的秋風里，肆意的微笑，肆意的哭泣，肆意的奔跑。天邊云卷云舒，落成一地的金黃。

塞上耳機，聽曾經(jīng)聽過的歌謠，獨自完成這首沒有人會附和的心曲。突然覺得對于這里那么陌生，想站在沒有十字的路口，安靜的站著，不去選擇，不去掙扎，然后假裝自己很堅強，在搖曳的樹影下，感受心情在歲月軌道上的風雨飄搖。

墨覽曾經(jīng)的相冊，一個開始，一個錯誤，都在悄悄的滋生，并悄悄的開始。過去再遙遠，可還是會被記起。傷痛和幸福堆砌在一起，就是過去。

此刻坐在電腦前，看著屏幕，灑落在鍵盤上的是我飛得很遠的心。有那么一個地方，讓我懷念，也讓我害怕，但我深知，我是屬于那的。

總想一直逃，逃到一個看不到這樣的荒涼的地方，一個人的旅程，到一個陌生的地方，風輕云淡，把所有的心事埋藏在那里。輕撫著剛剪短的發(fā)梢，以為我的靈魂遠離了。遠離吧。

很想所有的事都與感情無關(guān)，淡漠的季節(jié)，感受那份淺藍的安然。坐在圖書館的時候，陽光透過窗簾，塵埃輕舞，光亮的地板，折射出紛繁的光影。斑駁的夢，層層疊疊。

喜歡把手機貼在堆滿落葉的地面，仰視三十度，拍一張照片，每次看的時候，很明顯的記得當時的心情。獨處于這樣的季節(jié)，觸摸一簾秋意，坐在秋千上，放開雙手，輕輕的蕩著，享受著只屬于自己的淡然。

風塵阡陌，我想起那個醉在深夜寂寥里的女孩，和那條讓我看了還覺得害怕的短裙。

夜也闌珊，有誰入眠，看著手機屏幕，聆聽落葉的聲音。

乘著幸福，飛躍吧，共你我。

秋天的故事作文12

秋天，是一個豐收和播種的季節(jié)。今天，我們?nèi)胰耍锣l(xiāng)幫奶奶播種。

村口，有一片廣闊的玉米地，給人一種欣欣向榮的感覺。到了地里，奶奶拉出來一臺機器，這種機器有一個大嘴巴，中間有個像拖拉機前邊的圈圈，底下有一個大刀似的東西可以播種。

看到眼前這一片土地，我驚呆了。土地上的農(nóng)作物已經(jīng)被收割完?？墒沁@片土地，好像有著用不完的活力。在地的盡頭，有一棵歪脖子樹，看著看著，我突然想起作文班老師說：“為什么樹會歪呢？因為它沒有營養(yǎng)，所以要自己尋找營養(yǎng)，這樣它就長歪了?！?/p>

突然，奶奶叫起來：“快點，我們要開始勞動了。”我頓時興奮起來，跑著來到機器旁邊，奶奶告訴我：“她拉機器，我來添種子?！蔽腋吲d的說：“好啊。”爸爸媽媽只能在后面檢查種子麥進去沒有。

開始了，我總是把種子添不進去，奶奶說：“你把口袋放在口旁邊，聽見里邊不響了，快速的倒進去。”果然，我照著奶奶說的去做，輕松多了。離那棵歪脖子數(shù)還有2，3米時，奶奶突然掉頭肯，我問：“奶奶怎么不走了?！蹦棠陶f：“前邊就是這棵樹的根，再走，就回犁壞了它的根?！蔽腋袊@到：“它好頑強啊?！?/p>

我和奶奶播種了一早上，只種了地的三分只二，奶奶說：“他們平常一早上就可以干完的?！蔽艺f?！拔沂堑谝淮危@樣已經(jīng)不錯了，您不會讓我干玩完吧!”說完，大家哈哈大笑。

在回家的路上，我一只在想，奶奶不就是那棵歪脖子樹嗎？為了家人的生活，奶奶東奔西走，這不就是像歪脖子樹在汲取營養(yǎng)。

秋天的故事作文13

風中，頭頂上的一顆云杉搖曳著，微黃的葉片捧著一抹陽光?！笆遣皇敲恳黄~子都書寫著秋天的故事?！陛p輕問自己，不由得回想剛才的事情。

“往這邊走，別總在一顆樹上吊死！”“往這兒走，這是北！”一路上這樣的喧鬧時刻不停，并且愈加嘈雜。我知道，他們雖然不說出來，但我明白，在我?guī)уe了路原路返回后，他們對我的信任正逐漸下降。作為路癡的我拿地圖的手漸漸顫抖。

雖然極不愿承認，但就像小林所說的那樣：“一群有主見的人在一起，注定會有沖突發(fā)生?！钡珶o論怎樣，我們都克服過來了，團結(jié)一致地向同一個目標前進，走向終點，結(jié)束全程。

可是，倒數(shù)第二名的成績真的能說明我們旅程的質(zhì)量嗎？

思緒漸漸雜亂，但回頭望向隊友們的笑臉時，所有的煩惱憂愁都釋然了。

團結(jié)，當“狐貍”就在眼前隨風搖曳是，我會選擇區(qū)照看掉隊的小均；友情，當小晴被蜜蜂蟄了，我們果斷停止前進，邊匯報邊加以慰問；誠信，當看到其他隊伍開始奔跑時，我叫住躍躍欲試的隊友，并加快走路的步伐……

是的，秒表滴滴走過的時間只是說明了我們隊的“質(zhì)量”，說明不了我們的“密度”。我們始終沒有丟下一個同學，沒有分頭行動過一次，沒有置隊伍安危于不顧……我們展現(xiàn)了鋼鐵一塊的隊伍，團結(jié)友愛的班級。

拾起一片落葉，我輕輕在上面譜寫屬于我們的故事，讓它隨風逝去，融入著美麗的秋天。

秋天的故事作文14

秋天在人們眼中是金黃的，是一個豐收的季節(jié)，而我在那時卻感受到了濃濃的愛。

那天是星期天，媽媽照例陪我去補課。不料，半路上下起了傾盆大雨，還刮起了大風。樹葉被吹得“嘩啦嘩啦”響，路上的行人寥寥無幾，來往的汽車匆匆地疾馳而過。我和媽媽頂著狂風，撐著雨傘，想快一點回到教室。但是因為風實在太大了，我們的褲子都濕了。

媽媽見我褲子濕了，二話不說，立刻帶我到一家服裝店，給我買一條褲子換上。我說：“我體質(zhì)好，不經(jīng)常生病，買衣服褲子浪費錢，還浪費時間，干脆別買了?！眿寢寷]有理會我，還是給我挑了一條褲子。

到了補習班，媽媽給我把褲子換上，才發(fā)現(xiàn)我的鞋子完全濕透了，襪子也濕了，腳上涼冰冰的。媽媽眉頭一鎖：“這下怎么辦？秋天穿一個上午的濕鞋子很容易生病的?！眿寢屗伎剂艘幌?，說：“你把襪子脫了，穿我的鞋子，我的鞋子是干的?！蔽覙O不情愿，嫌媽媽的鞋子顏色不好看，寧愿穿著自己的濕鞋子?？蓩寢屍覔Q上，我們僵持了很久，我哭了很久，最后還是換上了媽媽的鞋子。

補課老師看到這一幕，對我說：“你媽媽真?zhèn)ゴ?，寧愿自己穿著濕鞋子也不愿讓你著涼?！边@時，我才明白，我當時是多么任性，不理解媽媽的良苦用心。

等到下課時，天已黑了，路上的梧桐葉落了一地。穿著媽媽的鞋子，踩在滿地的落葉上，回憶著上午的事情，不禁想起那句古詩：“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！?/p>秋天的故事作文15

在不同人的眼中，秋天充溢著不同的色彩，秋天或是美麗，或是思念，或是哀傷，或是團圓，抑或是傷情......在我的眼中，秋天是確鑿象征著成長，象征著離別。

秋天不僅是豐收季，他還是落葉季，畢業(yè)季與離別季，在某一年的秋季我們終會進行一次考試，然后一哄而散，各奔東西，20xx年的秋天，我小學畢業(yè)了，我和他們告別了，我成了一名初中生了，還記得那秋天。

在距離升初中還不到一個星期，我們在這傷情的秋日，在這落日飄灑的日子，迎來了我們遲到的畢業(yè)典禮，同學們家長們一句句深情的演講，無一句不打動著我們，吃完這頓飯我們就再也不是子路的小學生了，就再也不是同學了，同學們有說有笑的，但有些同學淚水已經(jīng)開始在眼眶中打轉(zhuǎn)了，別哭，今天說好了，誰都不落淚。可不能犯規(guī)哦！同學們心中都有難過都有不舍，但最后，都沒有一個人落淚，可不能犯規(guī)喲，菜已經(jīng)上齊了，同學們都沒怎么動筷，只顧著說話，年幼的我們十歲的我們似乎早已明白了離別的含義，沒有任何人愿意讓這最后的時光變得如此倉促。

最后我和一個女女同學唱了一首去年夏天結(jié)束了這難以下咽的餐宴?！斑€有什么等待？還有什么悲哀，這故事中的人不太精彩，夏去了又回來，而人卻不在，她重復著我洶涌的忍耐......”這首歌似乎太符合我們的心情了，老師的聲音開始哽咽，最后在落滿楓葉的道路上，我看著同學們漸行漸遠的背影，呆呆的站在那里，一動不動，淚水不自覺的從眼角淌下來，我哭了......

第三篇：精彩小故事

改變從現(xiàn)在開始！

1、烏鴉打算飛往東方，途中遇到一只鴿子，雙方停在一棵樹上休息。鴿子看見烏鴉飛得很辛苦，關(guān)心地問：“你要飛到哪里去？”烏鴉憤憤不平地說：“其實我不想離開，可是這個地方的居民都嫌我的叫聲不好聽，所以我想飛到別的地方去。”鴿子平靜地告訴烏鴉：“那我勸你別白費力氣了！如果你不改變你的聲音，飛到哪里都不會受到歡迎的，如果你無法改變環(huán)境，唯一的方法就是改變你自己。你若不想做，會找到一個借口；你若想做，會自己找到一個方法！”

2、改變需要把should 變成must 立刻地行動！

一位知識淵博的教授與一位文盲相鄰而居。盡管兩人地位懸殊，知識水平、性格有天壤之別，可兩人有一個共同的目標：盡快富裕起來。

教授每天蹺著二郎腿大談特談他的致富經(jīng)，文盲在旁虔誠地聽著，他非常欽佩教授的學識與智能，并且開始依著教授的致富設(shè)想去實現(xiàn)。若干年后，文盲成了一位百萬富翁，而教授還在空談他的致富理論。

有人會說，我是很想立即改變現(xiàn)狀，但周圍的大環(huán)境就這樣，不允許，沒辦法呀!他必定是忘了：一個人在面臨無法改變的環(huán)境的時候，他要學會改變自己，自己改變了，環(huán)境也會隨著改變。西方有句諺語：“生存決定于改變的能力?！辈簧偃送且环矫婕认敫淖儸F(xiàn)狀，另一方面又害怕承受痛苦，結(jié)果把自己弄得既矛盾又掙扎，折騰了一大圈又繞回到起點。改變是痛苦的，但是，如果不改變，那將是更大的痛苦。

要想馬上改變，唯一的方法就是在心里保持迫切感：不能不快點去做。如何讓自己愿意主動去改變呢？一個辦法就是讓自己的情緒達到痛苦的臨界點，讓自己覺得不馬上改變是不成的。改變要能成功，不是知道得改變便算了事，而是得打從心知道自己必須改變才行。如果你多次曾試圖改變而未見成功，其中的原因很可能是令你改變的痛苦還未達到令你無法忍受的程度，而唯有當你達到那樣的痛苦臨界點時，這時能令你改變的杠桿才會出現(xiàn)。

第四篇：把故事寫精彩

把故事寫精彩

——仿寫《鳥兒的偵察報告》

教學目標：

1、2、觀看大自然受到污染的圖片，積累習作素材，激發(fā)表達欲望。創(chuàng)設(shè)情境，通過角色表演，引導學生觀察，展開想象，明確怎樣把故事寫精彩。

3、抓住人物動作、神態(tài)、心理、語言，展開故事情節(jié)，把故事編得生動、完整，讓人受到啟迪。

4、指導交流評改，初步培養(yǎng)學生修改習作的意識。

教學準備：課件、頭飾 教學過程：

一、欣賞圖片，暢談感受。

1、圖片導入，激發(fā)情感：

同學們，我們學習了《鳥兒的偵察報告》，知道農(nóng)田、海洋、城市已受到嚴重污染，給鳥兒和人類的生存帶來了極大威脅。人類對大自然的破壞還有哪些呢？請大家邊看圖片邊思考：你看到了什么？心情怎樣？

2、請大家各抒己見，談?wù)勛约旱母惺馨桑?/p>

燈片：我看到了，心里十分，我想對說：“ ”。

二、例文引路，學會表達。

1、過渡：鳥兒一共發(fā)回了三份偵察報告，我們來分析第一份偵察報告，看看在寫法上有什么特點。

2、出示例文。（指名三人分角色朗讀）

偵察報告之一：燕子在哭泣

1、出示寫作特點：

（1）用第一人稱寫。（2）小標題概括主要內(nèi)容。（3）巧用對話展開故事。（4）結(jié)尾抒發(fā)感受。

2、師：在寫對話時，作者注意寫好提示語，例如抓住鳥兒說話時的動作、神態(tài)、心理活動，把故事寫精彩。

三、情境表演，引導觀察。

1、課間，同學們創(chuàng)編了一個課本劇，請大家認真觀看。

2、提出要求：在觀看表演時，要仔細觀察他們的動作、神態(tài)，用心聆聽他們的對話。

3、學生表演。

4、有個叫叮當?shù)男∨笥?，他看了這個課本劇后，寫下了一篇作文。我們來讀一讀。（指名三人分角色讀）偵察報告之四：野雞媽媽孵不出小野雞

寫得怎么樣？（對話很生動，但提示語太呆板。）怎樣寫得更精彩？叮當可苦惱了！他想請198班的同學幫幫他，讓文章錦上添花。你們有信心嗎？(有)好，我們一段一段寫精彩。

片段二

相機指導學生修改，并完善板書：

1、加上環(huán)境描寫。借助恰當?shù)沫h(huán)境描寫，渲染氣氛，巧妙烘托，把故事寫精彩。板書：恰當?shù)沫h(huán)境描寫（巧妙烘托）

2、加上動作、神態(tài)、語言、心理描寫，細致刻畫，把故事寫精彩。板書：動作、神態(tài)、語言、心理（細致刻畫）

3、抒情總結(jié)（引人深思）

師：鳥兒在發(fā)回“加急電報”之前，還可能發(fā)回過什么信息？今天，我們就用這樣的寫作方法，來仿寫一份偵察報告。板書：仿寫《鳥兒的偵察報告》

四、啟發(fā)思維，拓寬素材。

師：同學們，這是老師擬的小標題。請你選一個你最感興趣的，展開想象，猜想故事內(nèi)容，然后同桌二人互相對話。

1、出示小標題。

例：布谷鳥無家可歸；百靈鳥嗓子啞了；孔雀變成丑八怪；翠鳥找不到食物；鸚鵡失去了自由；啄木鳥痛哭流涕； 小畫眉失去媽媽；兔子得了不孕癥；青蛙長出八條腿； 海豹大批死亡；?？辉倜利悾焕匣⒆兂刹∝垼?鱷魚牙齒掉光了；小猴頭上長犄角

2、自主選擇，想象練說。

（1）同桌對話。（2）指名對話。（2組表演）師：哪兩個同學愿意來展示一下？誰來點評？

師：同學們演得好，點評也有板有眼。為了把偵察報告寫好，老師教給你們?nèi)校海ㄕ埧创笃聊唬?/p>

五、明確要求，自由練筆。（穿針引線巧應(yīng)用）

大屏幕出示：

1、鳥兒看到了什么？（環(huán)境描寫）

2、鳥兒和誰對話？他們說了些什么？（抓住動作、神態(tài)、語言、心理細致刻畫）

3、聽到這樣的不幸遭遇，鳥兒心情怎樣？有什么感受？（抒情總結(jié)）

師：現(xiàn)在，請同學們大膽想象，盡情習作吧！學生寫作，師巡視指導。

1、展示交流，暢談感受。（指名2名同學讀自己的作文）（1）生讀自己的作文。（師相機點評）

(2)師：同學們，當你們收到信息鳥發(fā)回的這一份份發(fā)人深省的偵察報告，你想說什么？

六、回歸主題，警示啟迪。師：同學們，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一個充滿想象的大腦。在你們筆下，老師欣喜地看到，你們?yōu)榄h(huán)境受到的污染憤憤不平，具有了一顆憂國憂民的心！鳥兒在發(fā)回加急電報之后，緊接著發(fā)來了一份訣別電報。

1、出示《鳥兒的訣別電報》

2、生范讀。

3、讀了這份訣別電報后，你有什么感受？

（齊讀：破壞環(huán)境就是毀滅自己！愛護環(huán)境就是保護自己！）

3、總結(jié)：同學們，我們衡東大浦鎮(zhèn)有一所小學，這兒的300多個孩子得了老年病，他們乏力、貪睡，健忘，注意力不集中。醫(yī)生一檢查，發(fā)現(xiàn)他們的血鉛嚴重超標，而罪魁禍首卻是一家嚴重污染環(huán)境的化工廠——美倫化工。

4、同學們，讓我們把寫好的作文仔細修改，編輯成冊，送給當?shù)氐闹鞴懿块T，呼吁大家一起來保護環(huán)境吧！

板書： 把故事寫精彩

——仿寫《鳥兒的偵察報告》

恰當?shù)沫h(huán)境描寫（巧妙烘托）

動作、神態(tài)、語言、心理活動（細致刻畫）

第五篇：數(shù)學家精彩小故事

八歲的高斯發(fā)現(xiàn)了數(shù)學定理

德國著名大科學家高斯(1777～1855)出生在一個貧窮的家庭。高斯在還不會講話就自己學計算，在三歲時有一天晚上他看著父親在算工錢時，還糾正父親計算的錯誤。

長大后他成為當代最杰出的天文學家、數(shù)學家。他在物理的電磁學方面有一些貢獻，現(xiàn)在電磁學的一個單位就是用他的名字命名。數(shù)學家們則稱呼他為“數(shù)學王子”。

他八歲時進入鄉(xiāng)村小學讀書。教數(shù)學的老師是一個從城里來的人，覺得在一個窮鄉(xiāng)僻壤教幾個小猢猻讀書，真是大材小用。而他又有些偏見：窮人的孩子天生都是笨蛋，教這些蠢笨的孩子念書不必認真，如果有機會還應(yīng)該處罰他們，使自己在這枯燥的生活里添一些樂趣。

這一天正是數(shù)學教師情緒低落的一天。同學們看到老師那抑郁的臉孔，心里畏縮起來，知道老師又會在今天捉這些學生處罰了。

“你們今天替我算從1加2加3一直到100的和。誰算不出來就罰他不能回家吃午飯?！崩蠋熤v了這句話后就一言不發(fā)的拿起一本小說坐在椅子上看去了。

教室里的小朋友們拿起石板開始計算：“1加2等于3，3加3等于6，6加4等于10……”一些小朋友加到一個數(shù)后就擦掉石板上的結(jié)果，再加下去，數(shù)越來越大，很不好算。有些孩子的小臉孔漲紅了，有些手心、額上滲出了汗來。

還不到半個小時，小高斯拿起了他的石板走上前去?！袄蠋?，答案是不是這樣？”

老師頭也不抬，揮著那肥厚的手，說：“去，回去再算！錯了?！彼氩豢赡苓@么快就會有答案了。

可是高斯卻站著不動，把石板伸向老師面前：“老師！我想這個答案是對的?！?/p>

數(shù)學老師本來想怒吼起來，可是一看石板上整整齊齊寫了這樣的數(shù)：5050，他驚奇起來，因為他自己曾經(jīng)算過，得到的數(shù)也是5050，這個8歲的小鬼怎么這樣快就得到了這個數(shù)值呢？

高斯解釋他發(fā)現(xiàn)的一個方法，這個方法就是古時希臘人和中國人用來計算級數(shù)1+2+3+…+n的方法。高斯的發(fā)現(xiàn)使老師覺得羞愧，覺得自己以前目空一切和輕視窮人家的孩子的觀點是不對的。他以后也認真教起書來，并且還常從城里買些數(shù)學書自己進修并借給高斯看。在他的鼓勵下，高斯以后便在數(shù)學上作了一些重要的研究了。

為了中華民族的富強-------蘇步青的故事

蘇步青1902年9月出生在浙江省平陽縣的一個山村里。雖然家境清貧，可他父母省吃儉用，拼死拼活也要供他上學。他在讀初中時，對數(shù)學并不感興趣，覺得數(shù)學太簡單，一學就懂?？闪浚髞淼囊惶脭?shù)學課影響了他一生的道路。

那是蘇步青上初三時，他就讀浙江省六十中來了一位剛從東京留學歸來的教數(shù)學課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學，而是講故事。他說：“當今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學，發(fā)展實業(yè)，救亡圖存，在此一舉。?天下興亡，匹夫有責?，在座的每一位同學都有責任?！彼哉鞑┮?，講述了數(shù)學在現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展中的巨大作用。這堂課的最后一句話是：“為了救亡圖存，必須振興科學。數(shù)學是科學的開路先鋒，為了發(fā)展科學，必須學好數(shù)學?！碧K步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。

楊老師的課深深地打動了他，給他的思想注入了新的興奮劑。讀書，不僅為了擺脫個人困境，而是要拯救中國廣大的苦難民眾；讀書，不僅是為了個人找出路，而是為中華民族求新生。當天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學轉(zhuǎn)向了數(shù)學，并從此立下了“讀書不忘救國，救國不忘讀書”的座右銘。一迷上數(shù)學，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，4年中演算了上萬道數(shù)學習題?，F(xiàn)在溫州一中（即當時省立十中）還珍藏著蘇步青一本幾何練習薄，用毛筆書寫，工工整整。中學畢業(yè)時，蘇步青門門功課都在90分以上。

17歲時，蘇步青赴日留學，并以第一名的成績考取東京高等工業(yè)學校，在那里他如饑似渴地學習著。為國爭光的信念驅(qū)使蘇步青較早地進入了數(shù)學的研究領(lǐng)域，在完成學業(yè)的同時，寫了30多篇論文，在微分幾何方面取得令人矚目的成果，并于1931年獲得理學博士學位。獲得博士之前，蘇步青已在日本帝國大學數(shù)學系當講師，正當日本一個大學準備聘他去任待遇優(yōu)厚的副教授時，蘇步青卻決定回國，回到撫育他成長的祖任教。回到浙大任教授的蘇步青，生活十分艱苦。面對困境，蘇步青的回答是“吃苦算得了什么，我甘心情愿，因為我選擇了一條正確的道路，這是一條愛國的光明之路啊！” 這就是老一輩數(shù)學家那顆愛國的赤子之心。

從小立志 科學救國------熊慶來的故事

熊慶來（1893-1969）是云南彌勒縣人，中國現(xiàn)代數(shù)學的先驅(qū)，為中國數(shù)學事業(yè)的發(fā)展做出了杰出貢獻。

熊慶來的父親熊國棟，精通儒學，但更喜歡新學，思想很開明，對熊慶來的影響很大。少年時的熊慶來從他父親那里常聽到有關(guān)孫中山民主革命的事情，這在幼年熊慶來的心田播下了愛國的種子。

1907年，熊慶來考入昆明的云南方言學堂，不久又升入云南高等學堂。當時滿清王朝已日薄西山，各地的反清斗爭風起云涌，抗捐、抗稅、罷課、罷市、兵變遍及全國，清政府陷入于風雨飄搖之中。熊慶來由于參加了“收回礦山開采權(quán)”的抗法反清的示威游行而遭到學校的記過處分?，F(xiàn)實的生活與斗爭命命名熊慶來認識到：要使國家富強，必須掌握科學，科學能強國富民。

1913年，熊慶來赴歐留學。1914年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，他從比利時經(jīng)荷蘭、英國，輾轉(zhuǎn)到了法國巴黎。8年間先后獲得高等數(shù)學、力學及天文學等多科證書，并獲得理學碩士學位。1921年，28歲的熊慶來學成歸國，一心想學以致用，救民于水火。1949年6月，國民黨反動政府趁熊慶來去巴黎參加國際會議的機會，解散了熊慶來苦心經(jīng)營12年的云南大學。年近花甲的熊慶來懷著“壯志難酬，報國無門”的心情，決定滯留在法國繼續(xù)從事函數(shù)論的研究。

“……祖國歡迎你，人民歡迎你！歡迎你回來參加社會主義建設(shè)的偉大事業(yè)……”1957年4月，周總理給熊慶來寫信，動員他回國。同年6月，熊慶來在完成了函數(shù)論專著稿后，毅然啟程，回到了祖國的懷抱。他表示，愿在社會主義的光芒中鞠躬盡瘁于祖國的學術(shù)建設(shè)事業(yè)。在回國后的7年中，他在國內(nèi)外學術(shù)雜志上發(fā)表了近20篇具有世界水平的數(shù)學論文。還培養(yǎng)了楊樂、張廣厚等一批數(shù)學人才，為祖國贏得了榮譽，表現(xiàn)了這位七旬老人熱愛祖國的赤子之心。

1969年，一代宗師、著名數(shù)學家熊慶來先生與世長辭。臨終之前他還表示為人民鞠躬盡瘁，死而后已。

數(shù)學奇才、計算機之父——馮·諾依曼

約翰·馮·諾依曼（John Von Nouma，1903－1957），美藉匈牙利人，1903年12月28日生于匈牙利的布達佩斯，父親是一個銀行家，家境富裕，十分注意對 孩子的教育．馮·諾依曼從小聰穎過人，興趣廣泛，讀書過目不忘．據(jù)說他6歲時就能用古 希臘語同父親閑談，一生掌握了七種語言．最擅德語，可在他用德語思考種種設(shè)想時，又能以閱讀的速度譯成英語．他對讀過的書籍和論文．能很快一句不差地將內(nèi)容復述出來，而且若干年之后，仍可如此．1911年一1921年，馮·諾依曼在布達佩斯的盧瑟倫中學讀書期間，就嶄露頭角而深受老師的器重．在費克特老師的個別指導下并合作發(fā)表了第一篇數(shù)學論文，此時馮·諾依曼還不到18歲．1921年一1923年在蘇黎世大學學習．很快又在1926年以優(yōu)異的成績獲得了布達佩斯大學數(shù)學博士學位，此時馮·諾依曼年僅22歲．1927年一1929年馮·諾依曼相繼在柏林大學和漢堡大學擔任數(shù)學講師。1930年接受了普林斯頓大學客座教授的職位，西渡美國．1931年成為該校終身教授．1933年轉(zhuǎn)到該校的高級研究所，成為最初六位教授之一，并在那里工作了一生． 馮·諾依曼是普林斯頓大學、賓夕法尼亞大學、哈佛大學、伊斯坦堡大學、馬里蘭大學、哥倫比亞大學和慕尼黑高等技術(shù)學院等校的榮譽博士．他是美國國家科學院、秘魯國立自然科學院和意大利國立林且學院等院的院土． 1954年他任美國原子能委員會委員；1951年至1953年任美國數(shù)學會主席．

1954年夏，馮·諾依曼被使現(xiàn)患有癌癥，1957年2月8日，在華盛頓去世，終年54歲．

數(shù)學奇才——伽羅華

1832年5月30日晨，在巴黎的葛拉塞爾湖附近躺著一個昏迷的年輕人，過路的農(nóng)民從槍傷判斷他是決斗后受了重傷，就把這個不知名的青年抬到醫(yī)院。第二天早晨十點鐘，他就離開了人世。數(shù)學史上最年輕、最有創(chuàng)造性的頭腦停止了思考。人們說，他的死使數(shù)學發(fā)展推遲了好幾十年。這個青年就是死時不滿21歲的伽羅華。

伽羅華生于離巴黎不遠的一個小城鎮(zhèn)，父親是學校校長，還當過多年市長。家庭的影響使伽羅華一向勇往直前，無所畏懼。1823年，12歲的伽羅華離開雙親到巴黎求學，他不滿足呆板的課堂灌輸，自己去找最難的數(shù)學原著研究，一些老師也給他很大幫助。老師們對他的評價是“只宜在數(shù)學的尖端領(lǐng)域里工作”。

1828年，17歲的伽羅華開始研究方程論，創(chuàng)造了“置換群”的概念和方法，解決了幾百年來使人頭痛的方程來解決問題。伽羅華最重要的成就，是提出了“群”的概念，用群論改變了整個數(shù)學的面貌。1829年5月，伽羅華把他的成果寫成論文，遞交法國科學院，但伴隨著這篇杰作而來的是一連串的打擊和不幸。先是父親因不堪忍受教士誹謗而自殺，接著因他的答辯既簡捷又深奧令考官們不滿而未能進入著名的巴黎綜合技術(shù)學校。至于他的論文，先是被認為新概念太多又過于簡略而要求重寫；第二份推導詳盡的稿子又因?qū)徃迦瞬∈哦侣洳幻鳎?831年1月提交的第三份論文又因評閱人不能全部看懂而被否定。

青年伽羅華一方面追求數(shù)學的真知，另一方面又獻身于追求社會正義的事業(yè)。在1831年法國的“七月革命”中，作為高等師范學校新生，伽羅華率領(lǐng)群眾走上街頭，抗議國王的專制統(tǒng)治，不幸被捕。在獄中，他染上了霍亂。即使在這樣的惡劣條件下，伽羅華仍然繼續(xù)搞他的數(shù)學研究，并且寫成了論文，準備出獄后發(fā)表。出獄不久，因為卷入一場無聊的“愛情”糾葛而決斗身亡。

伽羅華去世后16年，他留存下來的60頁手稿才得以發(fā)表，科學界才傳遍了他的名字。

“數(shù)學之神”——阿基米德

阿基米德公元前287年出生在意大利半島南端西西里島的敘拉古。父親是位數(shù)學家兼天文學家。阿基米德從小有良好的家庭教養(yǎng)，11歲就被送到當時希臘文化中心的亞歷山大城去學習。在這座號稱“智慧之都”的名城里，阿基米德博閱群書，汲取了許多的知識，并且做了歐幾里得學生埃拉托塞和卡農(nóng)的門生，鉆研《幾何原本》。

后來阿基米德成為兼數(shù)學家與力學家的偉大學者，并且享有“力學之父”的美稱。其原因在于他通過大量實驗發(fā)現(xiàn)了杠桿原理，又用幾何演澤方法推出許多杠桿命題，給出嚴格的證明。其中就有著名的“阿基米德原理”，他在數(shù)學上也有著極為光輝燦爛的成就。盡管阿基米德流傳至今的著作共只有十來部，但多數(shù)是幾何著作，這對于推動數(shù)學的發(fā)展，起著決定性的作用。

《砂粒計算》，是專講計算方法和計算理論的一本著作。阿基米德要計算充滿宇宙大球體內(nèi)的砂粒數(shù)量，他運用了很奇特的想象，建立了新的量級計數(shù)法，確定了新單位，提出了表示任何大數(shù)量的模式，這與對數(shù)運算是密切相關(guān)的。

《圓的度量》，利用圓的外切與內(nèi)接96邊形，求得圓周率π為： ＜π＜，這是數(shù)學史上最早的，明確指出誤差限度的π值。他還證明了圓面積等于以圓周長為底、半徑為高的正三角形的面積；使用的是窮舉法。

《球與圓柱》，熟練地運用窮竭法證明了球的表面積等于球大圓面積的四倍；球的體積是一個圓錐體積的四倍，這個圓錐的底等于球的大圓，高等于球的半徑。阿基米德還指出，如果等邊圓柱中有一個內(nèi)切球，則圓柱的全面積和它的體積，分別為球表面積和體積的。在這部著作中，他還提出了著名的“阿基米德公理”。

《拋物線求積法》，研究了曲線圖形求積的問題，并用窮竭法建立了這樣的結(jié)論：“任何由直線和直角圓錐體的截面所包圍的弓形（即拋物線），其面積都是其同底同高的三角形面積的三分之四?！彼€用力學權(quán)重方法再次驗證這個結(jié)論，使數(shù)學與力學成功地結(jié)合起來。

《論螺線》，是阿基米德對數(shù)學的出色貢獻。他明確了螺線的定義，以及對螺線的面積的計算方法。在同一著作中，阿基米德還導出幾何級數(shù)和算術(shù)級數(shù)求和的幾何方法。

《平面的平衡》，是關(guān)于力學的最早的科學論著，講的是確定平面圖形和立體圖形的重心問題。

《浮體》，是流體靜力學的第一部專著，阿基米德把數(shù)學推理成功地運用于分析浮體的平衡上，并用數(shù)學公式表示浮體平衡的規(guī)律。

《論錐型體與球型體》，講的是確定由拋物線和雙曲線其軸旋轉(zhuǎn)而成的錐型體體積，以及橢圓繞其長軸和短軸旋轉(zhuǎn)而成的球型體的體積。

丹麥數(shù)學史家海伯格，于1906年發(fā)現(xiàn)了阿基米德給厄拉托塞的信及阿基米德其它一些著作的傳抄本。通過研究發(fā)現(xiàn)，這些信件和傳抄本中，蘊含著微積分的思想，他所缺的是沒有極限概念，但其思想實質(zhì)卻伸展到17世紀趨于成熟的無窮小分析領(lǐng)域里去，預(yù)告了微積分的誕生。

正因為他的杰出貢獻，美國的E.T.貝爾在《數(shù)學人物》上是這樣評價阿基米德的：任何一張開列有史以來三個最偉大的數(shù)學家的名單之中，必定會包括阿基米德，而另外兩們通常是牛頓和高斯。不過以他們的宏偉業(yè)績和所處的時代背景來比較，或拿他們影響當代和后世的深邃久遠來比較，還應(yīng)首推阿基米德。

數(shù)學家的故事——祖沖之

祖沖之（公元429-500年）是我國南北朝時期，河北省淶源縣人．他從小就閱讀了許多天文、數(shù)學方面的書籍，勤奮好學，刻苦實踐，終于使他成為我國古代杰出的數(shù)學家、天文學家．

祖沖之在數(shù)學上的杰出成就，是關(guān)于圓周率的計算．秦漢以前，人們以“徑一周三”做為圓周率，這就是“古率”．后來發(fā)現(xiàn)古率誤差太大，圓周率應(yīng)是“圓徑一而周三有余”，不過究竟余多少，意見不一．直到三國時期，劉徽提出了計算圓周率的科學方法--“割圓術(shù)”，用圓內(nèi)接正多邊形的周長來逼近圓周長．劉徽計算到圓內(nèi)接96邊形，求得π=3.14，并指出，內(nèi)接正多邊形的邊數(shù)越多，所求得的π值越精確．祖沖之在前人成就的基礎(chǔ)上，經(jīng)過刻苦鉆研，反復演算，求出π在3.1415926與3.1415927之間．并得出了π分數(shù)形式的近似值，取為約率，取為密率，其中取六位小數(shù)是3.141929，它是分子分母在1000以內(nèi)最接近π值的分數(shù)．祖沖之究竟用什么方法得出這一結(jié)果，現(xiàn)在無從考查．若設(shè)想他按劉徽的“割圓術(shù)”方法去求的話，就要計算到圓內(nèi)接16，384邊形，這需要化費多少時間和付出多么巨大的勞動??！由此可見他在治學上的頑強毅力和聰敏才智是令人欽佩的．祖沖之計算得出的密率，外國數(shù)學家獲得同樣結(jié)果，已是一千多年以后的事了．為了紀念祖沖之的杰出貢獻，有些外國數(shù)學史家建議把π=叫做“祖率”．

祖沖之博覽當時的名家經(jīng)典，堅持實事求是，他從親自測量計算的大量資料中對比分析，發(fā)現(xiàn)過去歷法的嚴重誤差，并勇于改進，在他三十三歲時編制成功了《大明歷》，開辟了歷法史的新紀元．

祖沖之還與他的兒子祖暅（也是我國著名的數(shù)學家）一起，用巧妙的方法解決了球體體積的計算．他們當時采用的一條原理是：“冪勢既同，則積不容異．”意即，位于兩平行平面之間的兩個立體，被任一平行于這兩平面的平面所截，如果兩個截面的面積恒相等，則這兩個立體的體積相等．這一原理，在西文被稱為卡瓦列利原理，但這是在祖氏以后一千多年才由卡氏發(fā)現(xiàn)的．為了紀念祖氏父子發(fā)現(xiàn)這一原理的重大貢獻，大家也稱這原理為“祖暅原理”．

數(shù)學家的故事——蘇步青

蘇步青1902年9月出生在浙江省平陽縣的一個山村里。雖然家境清貧，可他父母省吃儉用，拼死拼活也要供他上學。他在讀初中時，對數(shù)學并不感興趣，覺得數(shù)學太簡單，一學就懂。可量，后來的一堂數(shù)學課影響了他一生的道路。

那是蘇步青上初三時，他就讀浙江省六十中來了一位剛從東京留學歸來的教數(shù)學課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學，而是講故事。他說：“當今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學，發(fā)展實業(yè)，救亡圖存，在此一舉。?天下興亡，匹夫有責?，在座的每一位同學都有責任?！彼哉鞑┮?，講述了數(shù)學在現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展中的巨大作用。這堂課的最后一句話是：“為了救亡圖存，必須振興科學。數(shù)學是科學的開路先鋒，為了發(fā)展科學，必須學好數(shù)學。”蘇步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。

楊老師的課深深地打動了他，給他的思想注入了新的興奮劑。讀書，不僅為了擺脫個人困境，而是要拯救中國廣大的苦難民眾；讀書，不僅是為了個人找出路，而是為中華民族求新生。當天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學轉(zhuǎn)向了數(shù)學，并從此立下了“讀書不忘救國，救國不忘讀書”的座右銘。一迷上數(shù)學，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，4年中演算了上萬道數(shù)學習題?，F(xiàn)在溫州一中（即當時省立十中）還珍藏著蘇步青一本幾何練習薄，用毛筆書寫，工工整整。中學畢業(yè)時，蘇步青門門功課都在90分以上。

17歲時，蘇步青赴日留學，并以第一名的成績考取東京高等工業(yè)學校，在那里他如饑似渴地學習著。為國爭光的信念驅(qū)使蘇步青較早地進入了數(shù)學的研究領(lǐng)域，在完成學業(yè)的同時，寫了30多篇論文，在微分幾何方面取得令人矚目的成果，并于1931年獲得理學博士學位。獲得博士之前，蘇步青已在日本帝國大學數(shù)學系當講師，正當日本一個大學準備聘他去任待遇優(yōu)厚的副教授時，蘇步青卻決定回國，回到撫育他成長的祖任教?；氐秸愦笕谓淌诘奶K步青，生活十分艱苦。面對困境，蘇步青的回答是“吃苦算得了什么，我甘心情愿，因為我選擇了一條正確的道路，這是一條愛國的光明之路??！” 這就是老一輩數(shù)學家那顆愛國的赤子之心

數(shù)學之父——塞樂斯

塞樂斯生于公元前624年，是古希臘第一位聞名世界的大數(shù)學家。他原是一位很精明的商人，靠賣橄欖油積累了相當財富后，塞樂斯便專心從事科學研究和旅行。他勤奮好學，同時又不迷信古人，勇于探索，勇于創(chuàng)造，積極思考問題。他的家鄉(xiāng)離埃及不太遠，所以他常去埃及旅行。在那里，塞樂斯認識了古埃及人在幾千年間積累的豐富數(shù)學知識。他游歷埃及時，曾用一種巧妙的方法算出了金字塔的高度，使古埃及國王阿美西斯欽羨不已。

塞樂斯的方法既巧妙又簡單：選一個天氣晴朗的日子，在金字塔邊豎立一根小木棍，然后觀察木棍陰影的長度變化，等到陰影長度恰好等于木棍長度時，趕緊測量金字塔影的長度，因為在這一時刻，金字塔的高度也恰好與塔影長度相等。也有人說，塞樂斯是利用棍影與塔影長度的比等于棍高與塔高的比算出金字塔高度的。如果是這樣的話，就要用到三角形對應(yīng)邊成比例這個數(shù)學定理。塞樂斯自夸，說是他把這種方法教給了古埃及人但事實可能正好相反，應(yīng)該是埃及人早就知道了類似的方法，但他們只滿足于知道怎樣去計算，卻沒有思考為什么這樣算就能得到正確的答案。

在塞樂斯以前，人們在認識大自然時，只滿足于對各類事物提出怎么樣的解釋，而塞樂斯的偉大之處，在于他不僅能作出怎么樣的解釋，而且還加上了為什么的科學問號。古代東方人民積累的數(shù)學知識，王要是一些由經(jīng)驗中總結(jié)出來的計算公式。塞樂斯認為，這樣得到的計算公式，用在某個問題里可能是正確的，用在另一個問題里就不一定正確了，只有從理論上證明它們是普遍正確的以后，才能廣泛地運用它們?nèi)ソ鉀Q實際問題。在人類文化發(fā)展的初期，塞樂斯自覺地提出這樣的觀點，是難能可貴的。它賦予數(shù)學以特殊的科學意義，是數(shù)學發(fā)展史上一個巨大的飛躍。所以塞樂斯素有數(shù)學之父的尊稱，原因就在這里。塞樂斯最先證明了如下的定理: 1.圓被任一直徑二等分。

2.等腰三角形的兩底角相等。

3.兩條直線相交，對頂角相等。

4.半圓的內(nèi)接三角形，一定是直角三角形。

5.如果兩個三角形有一條邊以及這條邊上的兩個角對應(yīng)相等，那么這兩個三角形全等。這個定理也是塞樂斯最先發(fā)現(xiàn)并最先證明的，后人常稱之為塞樂斯定理。相傳塞樂斯證明這個定理后非常高興，宰了一頭公牛供奉神靈。后來，他還用這個定理算出了海上的船與陸地的距離。

塞樂斯對古希臘的哲學和天文學，也作出過開拓性的貢獻。歷史學家肯定地說，塞樂斯應(yīng)當算是第一位天文學家，他經(jīng)常仰臥觀察天上星座，探窺宇宙奧秘，他的女仆常戲稱，塞樂斯想知道遙遠的天空，卻忽略了眼前的美色。數(shù)學史家Herodotus層考據(jù)得知Hals戰(zhàn)后之時白天突然變成夜晚（其實是日蝕），而在此戰(zhàn)之前塞樂斯曾對Delians預(yù)言此事。塞樂斯的墓碑上列有這樣一段題辭：

這位天文學家之王的墳?zāi)苟嗌傩×艘稽c，但他在星辰領(lǐng)域中的光榮是頗為偉大的。