第一篇：研究生答辯對策

1、自己為什么選擇這個課題？

2、研究這個課題的意義和目的是什么？

3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？

4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？

5、在研究本課題的過程中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見解？對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認識的？又是如何處理的？

6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些？

7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？

8、寫作論文時立論的主要依據(jù)是什么？

對以上問題應(yīng)仔細想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發(fā)言提綱，在答辯時用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。

二、答辯技巧

學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報告”，須強調(diào)一點的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報告變成了“讀書”?！罢毡拘x”是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動機、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無時是熟時”，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒有重點。

在答辯時，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個良好的開端。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過分則為傲慢自負；肩手頸正顯示正直、剛強，脊背挺拔體現(xiàn)嚴肅而充滿自信。但過于如此，就會被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說過“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場有肅然起敬之心，舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對我們確實有很大的啟發(fā)。在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領(lǐng)是： 沉著冷靜，邊聽邊記 精神集中，認真思考 既要自信，又要虛心 實事求是，絕不勉強 聽準聽清，聽懂聽明

在回答問題時所要掌握的技巧是構(gòu)思時要求每個問題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里？從哪一個角度去回答問題最好？應(yīng)舉什么例子來證明？回答問題的內(nèi)容實質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。這就要

一、文章應(yīng)有論點、論據(jù)。

二、有開頭主體與結(jié)尾。

三、有條理、有層次。

四、應(yīng)用詞確當，語言流暢。

五、應(yīng)口齒清楚、語速適度。開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實際例子合并，整理成若干條目，列成幾個小標題：分成幾點，一點一點，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準備的時候已經(jīng)準備了一個較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。

作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準備。所謂“深刻的理解”是對畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但 參加論文答辯的學(xué)生必須對自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現(xiàn)尷尬局面。

二、論文答辯——圖表穿插 任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀點的可能，故我認為應(yīng)該有此準備。圖表不僅是一種直觀的表達觀點的方法，更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會氣氛的手段，特別是對私人論文答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)論文答辯成績有所影響。所以，應(yīng)該在論文答辯過程中適當穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績。

三、論文答辯——語流適中

進行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無數(shù)事實證明，他們論文答辯時，說話速度往往越來越快，以致畢業(yè)答辯委員會成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。

四、論文答辯——目光移動

畢業(yè)生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進行心靈的交流，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會上，由于聽的時間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。

五、論文答辯——體態(tài)語輔助

雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主，但適當?shù)捏w態(tài)語運用會輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當運用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎，結(jié)論再正確，論文答辯效果也會大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時，一定要注意使用體態(tài)語。

六、論文答辯——時間控制

一般在比較正規(guī)的論文答辯會上，都對辯手有答辯時間要求，因此，畢業(yè) 論文答辯學(xué)生在進行論文答辯時應(yīng)重視論文答辯時間的掌握。對論文答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結(jié)束，這樣，顯得有準備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會成員一個良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應(yīng)該對將要答辯的內(nèi)容有時間上的估計。當然在畢業(yè)論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視。

七、論文答辯——緊扣主題

在校園中進行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業(yè)論文答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進行提問，如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業(yè)論文給予肯定。

八、論文答辯——人稱使用

在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少?。ㄕ裕骸肚嗄昕茖W(xué)》2003.8，原文：“畢業(yè)論文答辯應(yīng)注意的幾個問題”

自我介紹：

各位評委老師，上午好，我是_____號考生。說課：

今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。教材分析：

本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節(jié)。

1、本節(jié)課分____個部分內(nèi)容，分別是：___________________

2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學(xué)，是學(xué)生進一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)

3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。（以上4條，靈活運用，不用全部說上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥樱饕钦f學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標。教學(xué)目標 知識目標：

1、2、（只要說出本節(jié)課要講的知識點，也是重點難點就行）

能力目標；

1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。

2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。（根據(jù)需要選擇能力目標）

情感目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強學(xué)生的求知欲和對學(xué)習(xí)計算機的熱情。

（對于教學(xué)目標，因為時間短，不一定要分成這三個目標，只要說出3點就行。）

當我們對教材進行了分析并且了解了教學(xué)目標之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點 重點難點 重點： 難點：

（對于重點、難點，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標題）

那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。教法：

1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

3、采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。

4、通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點和難點。

（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個就行。根據(jù)時間自行安排。）教學(xué)相長，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個。學(xué)法：

1、主動學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

2、反饋補救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同。” 最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。教學(xué)過程：

本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學(xué)生機、投影儀、黑板、等。

我將本節(jié)課分為三個部分。

用約5分鐘時間進行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。或者說是，對本節(jié)課進行總結(jié)以及布置作業(yè)。

（1、關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示上機實際操作

（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你根據(jù)時間要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語速不能太快。對于教學(xué)目標、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費時間。（5、注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。

最后要說“說課完畢”

對于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。

如果覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因為沒有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

試講完畢

答辯如果是評委直接提問，簡單想想回答即可。

如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第一題。

答辯完畢，請老師多多指導(dǎo)。（鞠躬）

說課的整體思路，按這個，就是記不住，也能順著說出來點東西。教材分析 教學(xué)目標

重點難點（有時根據(jù)需要也會說上關(guān)鍵點）教法和學(xué)法 導(dǎo)入（5分鐘）教學(xué)過程 正體（20分鐘）尾聲（5分鐘 什么是“說課”？

所謂說課，是指教師面對同行或評委系統(tǒng)深入地分析某一教學(xué)內(nèi)容，并說出對這一內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)的一種教研活動。它是目前的一種教師在沒有學(xué)生的情況下向同行展示教學(xué)思想和教學(xué)技能的重要方式。說課主要體現(xiàn)教師備課的思維過程，不僅要說出“教什么”、而且要說出“怎樣教”，更重要的是說清“為什么要這樣教”，即有什么理論依據(jù)。

說課和上課的區(qū)別：

1.對象不同：上課的對象是學(xué)生；說課的對象主要是同行。2.內(nèi)容不同：上課是向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力、熏陶情感的一種教學(xué)行為過程；說課是向同行分析教學(xué)內(nèi)容，研討教學(xué)設(shè)計的一種教學(xué)思維過程； 3.研究側(cè)重點不同：上課側(cè)重于研究“教什么”和“怎樣教”，主要是指教學(xué)過程的實施；說課更側(cè)重于研究“為什么這樣教”，主要是指為備課過程說理由，擺依據(jù)。

二、說課的要素及特點 1.說課的要素

說課者、聽說課者、課程標準（或教學(xué)大綱）、說課的教材（包括教師自己設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容），是構(gòu)成說課的四個基本要素。另外，切實可行的教具也是輔助要素。

2.說課的基本特點

（1）理論性

不但要求教師說出“教什么”和“怎樣教”，更要求說清楚“為什么這樣教”。這個“為什么這樣教”，就是“說理”，它使得說課十分必然地帶上了很強的理論性。因為要對“為什么這樣教”作出解釋，教師就必須綜合運用教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法等教育教學(xué)理論知識去闡明內(nèi)中的道理。

（2）合理性

說課中的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，必須要符合教學(xué)實際。也就是說，不僅要能說出來，而且要在課堂教學(xué)中能夠?qū)嵤?。無論是對教材的分析處理，還是對教學(xué)方法的選擇創(chuàng)新，無論是對教學(xué)手段的篩選應(yīng)用，還是對評價手段的探究實踐等，都必須說出合理的依據(jù)，擺出充分的理由。

（3）綜合性

說課需要說課者從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)手段、教學(xué)程序、評價方式、板書設(shè)計甚至精彩教學(xué)片段等多方面說明自己的操作辦法和實施理由，其綜合性既體現(xiàn)在說課環(huán)節(jié)的多樣化，也表現(xiàn)在說課者素質(zhì)的全面化等方面。

（4）靈活性

說課，所說的是針對教學(xué)正常實施的情況。然而，我們在教學(xué)實踐中，難免會遇到備課時意料之外的情況，比如對學(xué)生情況的估計偏差，對教材內(nèi)容的分析欠缺，對實際生活的聯(lián)系不緊等，那么就需要教師在說課中體現(xiàn)對臨場異常情況的處理辦法，也就是針對具體學(xué)情，采取行之有效的措施。如果選用“七說”的說課模式，則從以下七個方面展開：

1、說教學(xué)目標：

教學(xué)目標是教學(xué)設(shè)計時確定的本節(jié)課教學(xué)所要達到的目標，是對課堂教學(xué)評價的重要依據(jù)。教學(xué)目標須包括知識目標、能力目標、情感目標三類。教學(xué)目標的確定必須要符合課程標準的要求，并密切聯(lián)系學(xué)生情況，同時盡量緊扣現(xiàn)實生活。

2、說教材重點和難點：

教材重點是教材內(nèi)容表現(xiàn)出來的地理事物的內(nèi)在聯(lián)系或本質(zhì)。教師在教學(xué)中應(yīng)弄清一般教學(xué)和重點突出的部分，其確定的依據(jù)主要從課程標準和教材內(nèi)容、教學(xué)目標等方面來說明。教學(xué)難點是由教材內(nèi)容本身和學(xué)生特征所決定的，因此教學(xué)難點確定的依據(jù)要從造成學(xué)生難以理解的原因來分析。學(xué)生難懂的原因從教材內(nèi)容來看，一是內(nèi)容較深、抽象性強，對學(xué)生的想象能力要求偏高；二是綜合性較強，需要具備的基礎(chǔ)知識廣泛；三是分散性較大，對學(xué)生的歸納能力要求偏高。從學(xué)生來看，一是年齡和心理特征；二是原有知識基礎(chǔ)。

3、說教法：

說教法，是指說教學(xué)方法，即說怎樣教的問題。

教法的選用要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個性特征、教學(xué)內(nèi)容的特點等來確定。一節(jié)課選用的教法一般以1—2種為主，1—2種為輔。教法不宜過多，否則就成了教法的展示課，同時學(xué)生在一節(jié)課有限的時間內(nèi)也難以適應(yīng)。

說課時先概括地說教法的類別，再具體闡述選用的理由，然后在說教學(xué)程序時穿插進去具體介紹怎樣運用。

4、說學(xué)法：

學(xué)法是指學(xué)生獲取知識，形成能力的方法。說課中說的學(xué)法，嚴格意義上講，實際上是指學(xué)法的指導(dǎo)，就學(xué)習(xí)的方法而言，它包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、法則、程序、手段等等。教師可根據(jù)課標要求、教材內(nèi)容和學(xué)生特點的實際情況，在合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)這三種學(xué)習(xí)模式的大前提下具體進行學(xué)法指導(dǎo)，并在說課時解釋清楚進行某些學(xué)法指導(dǎo)的做法和原因。

5、說教學(xué)手段：

教學(xué)手段是指教師在教學(xué)中具體選用了哪些教教具，采取了什么樣的組織形式，通過哪些評價方式來激勵和調(diào)動學(xué)生的參與熱情等等。對于選用的教學(xué)手段，都需要說清楚其目的性何在。

6、說教學(xué)評價：

教學(xué)評價直接影響學(xué)生對課堂活動的參與度，應(yīng)該以激勵為主。教學(xué)評價有針對學(xué)生群體的評價，也有針對學(xué)生個體的評價。其主要方式有教師評價、學(xué)生自評和學(xué)生互評等等，最常見的是教師評價。教師評價通常又有語言評價、行為評價、軟件評價、制度評價（操行）等方式。說教學(xué)評價時，既要說明采用的何種評價方式，也要簡單介紹其操作辦法，并著重解釋其好處。

7、說精彩教學(xué)片段：（在無教學(xué)課件的情況下）

所謂精彩教學(xué)片段，即是指說課教師就所設(shè)想的一節(jié)課，將在場的同事當成學(xué)生，即興展示自認為設(shè)計最精彩的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。教師對精彩教學(xué)片段的展示應(yīng)該以組織性或者敘述性的語言為主，不僅要演示這個片段中的教師活動，更要說清楚學(xué)生的活動，同時闡明自己認為這個片段精彩的原因是什么?；蛑?/p>

7、說教學(xué)程序：（在有教學(xué)課件的情況下）

即教師利用教學(xué)課件或其它輔助教學(xué)用具、媒體，向同行展示自己的教學(xué)過程。在敘說教學(xué)程序時，需將設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的目的解釋清楚，并說明整體設(shè)計的好處和理由是什么。

五、說課的基本程序和基本要求： 基本程序：

1.自我介紹（序號、姓名、單位、教材版本、課題等）； 2.按照某種模式說課（一般用10—20分鐘）； 3.結(jié)束（簡要概括說課內(nèi)容）?；疽螅?/p>

1.說課者的風(fēng)度要求（莊重的儀表、自信的氣質(zhì)、禮儀的舉止）。2.說課者的語言要求

①語言表述要準確、流暢、生動、形象，富有激情和節(jié)奏感，避免程式化，體現(xiàn)教師的投入；

②綜合運用多種語言和語調(diào)（如專業(yè)語言、肢體語言、描述性語言等）。

說課時常用的措辭有：“我這樣設(shè)計（或確定）的依據(jù)是??”；“我之所以這樣做，理由是??”；“假如學(xué)生??，我將??”；“這樣做的好處是??”等等。

3.說課內(nèi)容的要求

①要求內(nèi)容正確、有序、聯(lián)貫，結(jié)構(gòu)完整、系統(tǒng)；

②要求內(nèi)容有詳有略，重點突出；

③要有創(chuàng)造性和靈活性。4.說課與上課相統(tǒng)一的要求。

第二篇：東北大學(xué) 研究生答辯

關(guān)于做好我院2003級研究生答辯

及2004級碩士生開題工作的通知

各所、中心：

2003級碩士研究生已進入論文答辯階段，請各所、中心認真組織做好學(xué)生預(yù)答辯工作；各類研究生（博士、統(tǒng)招碩士、同等學(xué)歷碩士、專業(yè)學(xué)位碩士）的學(xué)位論文答辯工作請于2006年2月26日開學(xué)前結(jié)束；答辯相關(guān)材料務(wù)必在2006年2月26日至3月3日前由答辯秘書統(tǒng)一上報學(xué)院教學(xué)科研辦公室（主樓221室）。

請各所、中心將各類申請答辯學(xué)員名單于2005年11月30日前以所為單位統(tǒng)計上報學(xué)院教學(xué)科研辦公室（主樓221室），答辯相關(guān)材料于12月中旬以所為單位下發(fā)各所。

另2004級碩士研究生課程學(xué)習(xí)階段已基本結(jié)束，請各所、中心認真組織學(xué)生做好學(xué)位論文開題工作（開題報告格式請在信息學(xué)院網(wǎng)站下載區(qū)中下載），開題報告請于2005年12月30日之前以所為單位交報學(xué)院教學(xué)科研辦公室（主樓221室）備案。

信息學(xué)院教學(xué)科研辦公室2005年11日1日

第三篇：研究生答辯通知

關(guān)于做好2012年6月份研究生(畢業(yè))學(xué)位論文答辯工作的通知

各學(xué)院：

為做好我校2012年6月份博士、碩士（含同等學(xué)力、碩士專業(yè)學(xué)位、高校教師在職申請碩士學(xué)位）研究生學(xué)位論文答辯工作，確保學(xué)位授予工作的順利進行，現(xiàn)將2012年6月份博士、碩士（含同等學(xué)力、碩士專業(yè)學(xué)位）研究生論文答辯有關(guān)事宜安排如下。

一、資格審核及名單報送

各學(xué)院學(xué)位分委會、各學(xué)科點要根據(jù)《安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)位授予工作暫行實施細則（修訂稿）》的要求，對申請答辯的博士、碩士（含同等學(xué)力、碩士專業(yè)學(xué)位、高校教師在職申請碩士學(xué)位）研究生進行資格審核。

（一）．博士研究生學(xué)位論文答辯資格審核：凡達不到學(xué)校發(fā)表論文要求的，建議延期答辯；對尚未達到發(fā)表論文要求但學(xué)位論文確屬優(yōu)秀的博士生，經(jīng)博士生個人申請，導(dǎo)師和導(dǎo)師組審核推薦，學(xué)院學(xué)位評定分委員會討論同意，報研究生處批準，可以參加學(xué)位論文答辯，但須論文發(fā)表后方可上報校學(xué)位評定委員會表決是否授予學(xué)位。

審核材料包括：

1.已經(jīng)公開發(fā)表的論文：原件由分委會審核，只提交論文復(fù)印件（含論文封面、目錄和正文。若是已經(jīng)接受但未發(fā)表的，另附接收函及交費通知單）。發(fā)表論文暫不符合要求但申請參加本批答辯的，提交《安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)博士研究生答辯申請表》 2.成績單。

3.隱去導(dǎo)師和作者信息的學(xué)位論文初稿和博士學(xué)位論文評議表各3-5份（盲評用），導(dǎo)師對申請者學(xué)位論文評價表； 以上全部材料于5月10日前報研究生處學(xué)位辦。

（二）．碩士研究生學(xué)位論文答辯資格審核：達不到發(fā)表論文要求的，按學(xué)校規(guī)定辦理（分委會需嚴格審查碩士研究生發(fā)表論文是否符合《安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)位授予工作暫行實施細則（修訂稿）》的要求）。

審核材料包括： 1.已發(fā)表論文的復(fù)印件（含論文封面、目錄和正文。若是已經(jīng)接受但未發(fā)表的，另附接收函和交費通知單）； 2.個人總成績單。

審核材料裝訂成冊，交分委會審核（第1、2項學(xué)院審核原件后提交復(fù)印件）。

（三）以同等學(xué)力申請碩士學(xué)位人員學(xué)位論文答辯資格審核：

1、已發(fā)表論文的復(fù)印件（含論文封面、目錄和正文。若是已經(jīng)接受但未發(fā)表的，另附接收函及交費通知單）；

2、隱去導(dǎo)師和作者信息的學(xué)位論文初稿2份（盲評用），導(dǎo)師對申請者學(xué)位論文評價表；

3、外語和學(xué)科綜合考試合格證原件和復(fù)印件、學(xué)士學(xué)位證原件復(fù)印件；

4、學(xué)習(xí)成績單，交費發(fā)票復(fù)印件，身份證復(fù)印件；

5、近期免冠彩色一寸、二寸照片各2張及照片電子版一份。

以上全部材料于5月10日前報研究生處學(xué)位辦。

（四）碩士專業(yè)學(xué)位（農(nóng)業(yè)推廣碩士、獸醫(yī)碩士）和高校教師在職申請碩士學(xué)位人員學(xué)位論文答辯資格審核：

1.已發(fā)表論文的復(fù)印件（含論文封面、目錄和正文。若是已經(jīng)接受但未發(fā)表的，另附接收函或交費通知單）；

2、隱去導(dǎo)師和本人信息的學(xué)位論文2份，導(dǎo)師對申請者學(xué)位論文評價表；

3、交費發(fā)票復(fù)印件，身份證復(fù)印件；

4、近期免冠彩色一寸、二寸照片各2張及照片電子版一份。

以上全部材料于5月10日前報研究生處學(xué)位辦。

二、論文印刷

學(xué)位論文不僅在內(nèi)容上要有創(chuàng)新，而且在表達形式上要規(guī)范嚴謹。學(xué)位論文要嚴格按格式要求書寫和排版，導(dǎo)師要嚴格把關(guān)，博士、碩士（含同等學(xué)力、專業(yè)學(xué)位、高校教師在職申請碩士學(xué)位）學(xué)位論文書寫格式，論文書寫格式下載路徑：學(xué)位與研究生教育——相關(guān)下載欄。送交論文評閱人和答辯委員會的學(xué)位論文可以是活頁本或簡裝本，在答辯后根據(jù)專家對學(xué)位論文提出的意見進行修改完善。

三、論文評閱與答辯 博士：博士學(xué)位論文需盲評；

碩士：聘請2-3名具有高級職稱的專家作為評閱人（校外至少1人）。

博士學(xué)位論文必須要雙盲評審，碩士學(xué)位論文要在答辯前1個月送交評閱人，送交評閱人的材料須有評閱意見書及學(xué)位論文。盲評的博士、碩士學(xué)位論文要隱去導(dǎo)師和作者的信息，并將學(xué)位論文及評審費于5月10日前交研究生處。

碩士（含同等學(xué)力、碩士專業(yè)學(xué)位和高校教師在職申請碩士學(xué)位）:答辯委員會一般由5～7人組成，成員必須是副教授或相應(yīng)專業(yè)職稱以上的專家，其中至少應(yīng)有1位外單位專家。答辯委員會組成成員名單由導(dǎo)師會同學(xué)位評定分委員會主席提名，報校學(xué)位辦備案。

博士:答辯委員會一般由5～7人組成，成員一般應(yīng)是教授或相應(yīng)職稱的專家（應(yīng)有一半左右的博士生導(dǎo)師），其中校外專家2～3名。

所有欠費（含學(xué)費、住宿費）的博士、碩士（含同等學(xué)力、碩士專業(yè)學(xué)位、高校教師在職申請碩士學(xué)位）研究生需在費用交完后才可以參加學(xué)位論文答辯。

學(xué)位論文答辯需在6月10日之前全部完成。

四、報送材料（分兩次）

（一）學(xué)位論文答辯前需要交的材料：

6月1日之前以學(xué)院為單位收齊以下材料方可組織答辯。

申請答辯的同學(xué)向院學(xué)位分委員會提交論文的原始試驗記錄，以備答辯時答辯委員會審查，不提交原始試驗記錄的不得參加答辯。

（二）學(xué)位論文答辯后交的材料：

學(xué)位論文答辯后，研究生根據(jù)論文評審專家和答辯委員提出的意見，將論文修改完善，按規(guī)定格式印刷裝訂后提交分委會，材料統(tǒng)一匯總后交研究生處。博士生：

1、導(dǎo)師對申請者學(xué)位論文評價表（1份）

2、博士論文評閱意見書（1份）

3、學(xué)位論文評閱人組成審核表（1份）

4、學(xué)位論文答辯委員會組成審核表（1份）

5、博士研究生學(xué)位論文答辯情況表（2份）

6、博士學(xué)位論文答辯委員會專家表決表（1份）

7、博士學(xué)位申請表（注意簽字蓋章和照片）（2份）

8、在學(xué)期間公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文或其它科研成果的清單（需電子檔）及復(fù)印件等

9、學(xué)位論文6份，電子檔1份

10、博士研究生學(xué)位授予信息數(shù)據(jù)錄入表（一定需要電子文檔，而且內(nèi)容需要認真填寫）（1份）

碩士生：

1、導(dǎo)師對申請者學(xué)位論文評價表（1份）

2、碩士學(xué)位論文評議書（1份）

3、學(xué)位論文評閱人組成審核表（1份）

4、學(xué)位論文答辯委員會組成審核表（1份）

5、碩士研究生學(xué)位論文答辯情況表（2份）

6、碩士學(xué)位論文答辯委員會專家表決表（1份）

7、碩士學(xué)位申請表（注意簽字蓋章和照片）（2份）

8、在學(xué)期間公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文或其它科研成果的清單及復(fù)印件等；

9、學(xué)位論文6份、電子檔1份

10、碩士研究生學(xué)位授予信息數(shù)據(jù)錄入表（一定需要電子文檔，而且內(nèi)容需要認真填寫）（1份）

同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位：

1、導(dǎo)師對申請者學(xué)位論文評價表（1份）

2、碩士學(xué)位論文評議書（1份）

3、學(xué)位論文答辯委員會組成審核表（1份）

4、碩士研究生學(xué)位論文答辯情況表（2份）

5、碩士學(xué)位論文答辯委員會專家表決表（1份）

6、碩士學(xué)位申請表（注意簽字蓋章和照片）（2份）

7、在學(xué)期間公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文或其它科研成果的清單及復(fù)印件等；

8、學(xué)位論文6份、電子檔1份

9、同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位授予學(xué)位信息數(shù)據(jù)錄入表1份（一定需要電子文檔，而且內(nèi)容需要認真填寫）

碩士專業(yè)學(xué)位和高校教師在職申請碩士學(xué)位人員：

1、導(dǎo)師對申請者學(xué)位論文評價表（1份）

2、碩士學(xué)位論文評議書（1份）

3、學(xué)位論文答辯委員會組成審核表（1份）

4、碩士研究生學(xué)位論文答辯情況表（2份）

5、碩士學(xué)位論文答辯委員會專家表決表（1份）

6、碩士學(xué)位申請表（注意簽字蓋章和照片）（2份）

7、培養(yǎng)方案（一、二）和中期考核表（1份）

8、在學(xué)期間公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文或其它科研成果的清單及復(fù)印件等

9、學(xué)位論文6份、電子檔1份

10、碩士專業(yè)學(xué)位和高校教師在職申請碩士學(xué)位人員授予學(xué)位信息錄入表（一定需要電子文檔，而且內(nèi)容需要認真填寫）（1份）

注：電子檔中有學(xué)位論文（含封面和封底）、授予信息數(shù)據(jù)錄入表，研究生學(xué)位授予信息數(shù)據(jù)錄入表（文件名為“姓名信息”），電子擋以專業(yè)為單位交分委會匯總，由分委會秘書統(tǒng)一提交。以上有關(guān)表格為存檔材料，請務(wù)必認真填寫!

各學(xué)院分委會秘書將以上材料收齊，檢查表格填寫是否符合要求(照片、公章、簽字是否齊全)，并將以下材料整理匯總后，統(tǒng)一提交：

1、提供電子檔，含三個文件夾： 1）博士生微機錄入信息表；2）碩士生微機錄入信息表；3）碩士專業(yè)學(xué)位人員微機錄入信息表（含同等學(xué)力、碩士專業(yè)學(xué)位和高校教師在職申請碩士學(xué)位）。以上每個同學(xué)以“姓名學(xué)號”為文件名。

2、論文全文以學(xué)院為單位提交電子檔，每位學(xué)生的論文電子檔必須以“姓名學(xué)號”為文件名，每個專業(yè)建個文件夾；

3、《學(xué)位評定分委員會學(xué)位評定表決（匯總）表》，包含博士、碩士、同等學(xué)力、專業(yè)學(xué)位和高校教師在職申請碩士各類人員，此表網(wǎng)上下載（注意簽字蓋章）6月10日前未能完成學(xué)位論文答辯的或者不按規(guī)定提供研究生學(xué)位論文答辯材料的研究生處學(xué)位辦將不予受理其學(xué)位申請。

五、注意事項：

1、答辯的學(xué)生需將答辯時間和地點提前一周報學(xué)院分委會和校學(xué)位辦備案（須提供電子檔，信息含申請答辯學(xué)生姓名、導(dǎo)師姓名、專業(yè)、答辯時間和地點）。2、2012年我校進行“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)”，在送審前學(xué)校不再提供檢測，請各位同學(xué)注意論文質(zhì)量同時不允許出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為；所有的論文將在答辯后統(tǒng)一由研究生處再進行檢測。

3、所有填寫的學(xué)位材料及表格為永久性檔案材料，一律用碳素墨水填寫或打?。凰械南嚓P(guān)表格下載路徑：學(xué)位與研究生教育—相關(guān)下載欄。

4、為確保論文質(zhì)量，論文封面、內(nèi)容及書寫格式請嚴格按要求做（有關(guān)寫作格式和要求請到研究生處主頁查看，并參見論文樣本格式。請務(wù)必在封面的右上角注明中圖法分類號）；

5、各學(xué)院申請學(xué)位學(xué)生的名單、授予學(xué)位信息微機錄入表，是授予學(xué)位和上報材料的依據(jù)，要確保完整、準確，否則由此造成的錯誤由當事人負責(zé)；

6、請學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)和分委會秘書周密安排，做好協(xié)調(diào)、組織工作，將有關(guān)內(nèi)容及時通知學(xué)位申請人和導(dǎo)師；

7、在答辯期間，請及時關(guān)注研究生處網(wǎng)頁的最新公告，查看最新通知。

8、有關(guān)答辯事項咨詢：勤政樓230室（研究生處學(xué)位辦），聯(lián)系電話：0551-5786416，E-mail:xwb@ahau.edu.cn.研究生處學(xué)位辦

二〇一二年四月二十日

第四篇：研究生答辯通過證明

研究生答辯通過證明

現(xiàn)有我校200級專業(yè)博士/碩士研究生，學(xué)號，已于過學(xué)位論文答辯。

特此證明

指導(dǎo)教師（簽字）：

日期：

年月日通學(xué)院負責(zé)人（簽字）： 單位（蓋章）： 日期：

第五篇：研究生畢業(yè)答辯評議

研究生畢業(yè)答辯決議由以下幾部分構(gòu)成：

1.題目：答辯委員會決議（草稿）

2.論文選題的理論意義和實用價值（社會效益）?？蓮恼撐恼n題國內(nèi)外水平入手，得出理論意義和實用價值的評價，建議字數(shù)<100。下面是兩個范例：

汽車車身輕量化是汽車制造業(yè)的發(fā)展趨勢。申報人所選課題在國外有所應(yīng)用，在我國尚屬于空白。該課題在先進制造技術(shù)領(lǐng)域，有較大的理論意義；在汽車制造業(yè)中，有較高的實用價值。

××（論文題目）工藝復(fù)雜，其系統(tǒng)設(shè)計尚無規(guī)范方法可循。論文采用塑性有限元數(shù)值模擬，研究了××的變形規(guī)律，選題具有一定的理論意義和較高的實用價值。

3.論文成果。寫1-2段，主要是用詞必須準確，建議字數(shù)<300。下面是語句范例和實際范例：

論文采用××研究方法（理論），探討了××的可行性，（詳細）分析了××過程（規(guī)律、問題），（深入）研究（指出）了××問題，提出了××方法。

申報人應(yīng)用××對××進行了分析，確定了××（總體）結(jié)構(gòu)，設(shè)計了××，完成了××實驗（測試）。

這些工作在××方面有所創(chuàng)新，為××奠定了良好基礎(chǔ)，對××具有指導(dǎo)意義，為××提供了經(jīng)驗。

論文采用工藝試驗和數(shù)值模擬相結(jié)合的研究方法，探討了××連接不同金屬、金屬和非金屬的可行性；分析了××中的塑性變形規(guī)律及工藝參數(shù)，并提出了對工藝參數(shù)的改進措施。這些工作對深入開展××工藝的技術(shù)研究奠定了良好基礎(chǔ)，在××結(jié)構(gòu)及參數(shù)等方面有所創(chuàng)新。

申報人采用××理論，設(shè)計了××，對其進行了強度校核，并應(yīng)用××軟件對其剛度、模態(tài)進行了分析，結(jié)果表明，設(shè)計正確。

4.作者及論文評價。1段，建議字數(shù)<100。下面是語句范例：

作者（申報人）全面了解本領(lǐng)域（國內(nèi)外）學(xué)術(shù)動態(tài)；上述工作表明作者（申報人）具有（較）堅實（扎實）的（基礎(chǔ)）理論知識和（較）深入（寬廣）的專門（專業(yè)領(lǐng)域）知識，及很（較）強的科研能力。

論文內(nèi)容充實，有創(chuàng)造性見解，成果（較）突出。論文撰寫結(jié)構(gòu)（比較）嚴謹，文筆流暢（文字通順），層次（條理）清楚，符合科技論文寫作規(guī)范。

5.答辯表現(xiàn)。下面是語句范例：

答辯中，思路清晰，講述清楚，回答問題正確（準確）

6.結(jié)論。下面是語句范例：

綜上（綜上所述），這是一篇較好（高水平）的（工程）碩士論文