第一篇：研究生論文開(kāi)題答辯稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位導(dǎo)師大家好。我叫***。在**學(xué)院學(xué)習(xí)已經(jīng)兩年了，短短的兩年，在領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)和幫助下，我學(xué)到了很多知識(shí)，開(kāi)闊了視野、對(duì)美術(shù)學(xué)科也有了更深的理解。在此向各位領(lǐng)導(dǎo)老師表示深深的謝意，謝謝老師！

這次確立論文選題，得到了指導(dǎo)教師的大力幫助，我查閱了大量的文獻(xiàn)資料，從目前的進(jìn)展情況看，手中掌握的資料已有三十余種，在這些文獻(xiàn)資料中，中文資料占較大比重。由此所涉及的文獻(xiàn)大概分為三大類。****方面的文獻(xiàn)資料；**方面的文獻(xiàn)資料；***方面的文獻(xiàn)資料。

第一類是****的。這些資料是為我的選題提供理論依據(jù)，象《***》《**》《***》等這些***方面的基本問(wèn)題探討使我對(duì)***理論有了整體的把握，也為我的課題的研究做了一個(gè)理論的鋪墊。

第二類是關(guān)**********方面的書(shū)籍，《**》《********》《*******》這些資料充分的展示了課改的實(shí)施、方向與遇到的問(wèn)題。***的重點(diǎn)在于*******的改變…………….。

第三類，是關(guān)于***方面的資料?！?****》、《*********》《***********》、《*********》等文獻(xiàn)重點(diǎn)敘述了*****的目的、意義和條件和研究方法?！?**》中*****的一項(xiàng)全面的科學(xué)探究。這些內(nèi)容與我研究的課題關(guān)系密切，我與其相左之處將在論文中詳細(xì)討論。

綜上所述，根據(jù)我現(xiàn)階段進(jìn)行的查閱情況，針對(duì)上述三方面的文獻(xiàn)資料，加以整合，初步擬定研究題目是《**********》我是從以下

三個(gè)層面進(jìn)行課題研究的：

1、*********的作用 ★

3、************的設(shè)置 學(xué)術(shù)價(jià)值：****** 應(yīng)用價(jià)值：*************** 創(chuàng)新之處：*********** 研究的目標(biāo)：***********

第二篇：2011級(jí)研究生論文開(kāi)題答辯安排

電氣與信息工程學(xué)院關(guān)于2011級(jí)全日制（科學(xué)和專業(yè)）碩

士研究生畢業(yè)論文開(kāi)題的通知

各系：

考慮到各學(xué)科或?qū)I(yè)領(lǐng)域的差異，2011級(jí)研究生開(kāi)題報(bào)告工作完成最后截止時(shí)間：2012年11月22日（全日制專業(yè)學(xué)位研究生）和12月24日（學(xué)術(shù)型研究生），請(qǐng)各學(xué)院、學(xué)科（專業(yè)領(lǐng)域）、導(dǎo)師根據(jù)本學(xué)科（專業(yè)領(lǐng)域）特點(diǎn)和研究生實(shí)際情況認(rèn)真組織好此項(xiàng)工作。特殊情況需推遲者應(yīng)提前履行相關(guān)手續(xù)；無(wú)故不按期開(kāi)題者，不允許按期進(jìn)行學(xué)位論文答辯。

有關(guān)安排如下，請(qǐng)各系按時(shí)進(jìn)行。

一、答辯時(shí)間：

專業(yè)碩士：2012年10月31-11月3日（第八周）

科學(xué)碩士：2011年12月24-29日（第十六周）

地點(diǎn)：各系自定

具體時(shí)間各系根據(jù)導(dǎo)師實(shí)際情況確定，并請(qǐng)導(dǎo)師通知學(xué)生參加。（未注冊(cè)、欠學(xué)雜費(fèi)的學(xué)生不得參加開(kāi)題答辯）

二、答辯要求：

1、所有參加開(kāi)題的學(xué)生必須到校參加答辯，并按時(shí)在系統(tǒng)中提交“開(kāi)題報(bào)告申請(qǐng)”及“開(kāi)題結(jié)果申請(qǐng)”兩項(xiàng)內(nèi)容；

2、論文題目確定并登陸系統(tǒng)后不得隨意更改。按學(xué)校有關(guān)精神，論文題目修改必須1年才后才能畢業(yè)答辯。

3、每個(gè)答辯小組由3-5名碩士生導(dǎo)師組成，設(shè)組長(zhǎng)一人（各系自行指定），可按導(dǎo)師所在學(xué)科點(diǎn)分組，學(xué)生隨導(dǎo)師所在組參加開(kāi)題答辯。

4、論文開(kāi)題后，請(qǐng)指導(dǎo)教師督促學(xué)生填寫(xiě)好《研究生學(xué)位畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告》 經(jīng)

導(dǎo)師簽署意見(jiàn)后交各評(píng)審小組成員簽名，在開(kāi)題答辯后的周四（11月8日、1月3日）前由各系統(tǒng)一交院研究生培養(yǎng)辦（院樓202室）匯總。

三、注意事項(xiàng)：

接學(xué)校通知，自2008級(jí)起，研究生的開(kāi)題報(bào)告申請(qǐng)、開(kāi)題結(jié)果錄入和中期檢查須在網(wǎng)上審核方能申請(qǐng)答辯。論文開(kāi)題后，請(qǐng)指導(dǎo)教師督促學(xué)生在答辯后登陸研究生管理系統(tǒng)填寫(xiě)“開(kāi)題報(bào)告申請(qǐng)”和“開(kāi)題結(jié)果錄入”。請(qǐng)老師們指導(dǎo)10級(jí)碩士生于11月10日前登陸研究生管理系統(tǒng)填寫(xiě)“中期考核登記”，以免耽誤畢業(yè)。

附件：關(guān)于開(kāi)題報(bào)告和中期檢查網(wǎng)上審核的通知

電氣與信息工程學(xué)院研究生培養(yǎng)辦2012年10月29日

附件：

關(guān)于開(kāi)題報(bào)告和中期檢查網(wǎng)上審核的通知

各系：

接研究生院通知，自2008級(jí)起，研究生的開(kāi)題報(bào)告申請(qǐng)、開(kāi)題結(jié)果錄入和中期檢查須在網(wǎng)上審核方能申請(qǐng)答辯。審核流程為：學(xué)生申請(qǐng)——導(dǎo)師審核——學(xué)院審核。請(qǐng)我院10級(jí)碩士生11月10日前完成網(wǎng)上中期檢查，2011級(jí)專業(yè)碩士11月8日前，科學(xué)碩士2013年1月3日前完成網(wǎng)上開(kāi)題。

一、開(kāi)題報(bào)告系統(tǒng)登陸辦法：

1、學(xué)生：研究生院網(wǎng)站首頁(yè)——管理系統(tǒng)——學(xué)生系統(tǒng)登陸——畢業(yè)與學(xué)位——開(kāi)題報(bào)告申請(qǐng)——導(dǎo)師審核——學(xué)院審核——開(kāi)題結(jié)果錄入——學(xué)院審核。

2、老師：研究生院網(wǎng)站首頁(yè)——管理系統(tǒng)——教師管理登陸——畢業(yè)管理——畢業(yè)答辯管理——學(xué)歷生開(kāi)題申請(qǐng)審核。

二、中期檢查系統(tǒng)登陸辦法：

學(xué)生：研究生院網(wǎng)站首頁(yè)——管理系統(tǒng)——學(xué)生系統(tǒng)登陸——培養(yǎng)管理——碩士中期考核登記——學(xué)院審核。

三、注意事項(xiàng)：

根據(jù)以往學(xué)生登錄情況，請(qǐng)同學(xué)們注意：

（一）開(kāi)題報(bào)告申請(qǐng)：

1、論文開(kāi)始時(shí)間在申請(qǐng)之前或同時(shí)；

2、論文結(jié)束時(shí)間在送審之前，建議計(jì)劃6月份畢業(yè)的學(xué)生填寫(xiě)為畢業(yè)答辯當(dāng)年的4月；

3、答辯小組成員不少于3人，必須具有碩士導(dǎo)師資格；答辯組長(zhǎng)不用重復(fù)填寫(xiě)在答辯成員中；

4、申請(qǐng)開(kāi)題時(shí)間本次統(tǒng)一為專業(yè)碩士：2012年10月**日，科學(xué)碩士：2012年12月**日（具體日期自填）；

（二）開(kāi)題結(jié)果錄入：

此部分經(jīng)研究生秘書(shū)審核開(kāi)題報(bào)告后開(kāi)放。出席人數(shù)為答辯小組成員數(shù)，出席人數(shù)=同意人數(shù)+不同意人數(shù)。

電氣與信息工程學(xué)院研究生培養(yǎng)辦2012年10月29日

第三篇：研究生開(kāi)題報(bào)告答辯稿

三位老師，上午好：

很感謝三位老師能在今天對(duì)我的論文進(jìn)行審查并提出意見(jiàn)。我的論文題目是旅游合同免責(zé)條款及其問(wèn)題調(diào)查研究。之所以確定這個(gè)題目，是因?yàn)槲以谥袊?guó)旅游研究院的網(wǎng)頁(yè)上，看到了2012年第一季度全國(guó)游客滿意度調(diào)查研究報(bào)告成果，在這篇調(diào)研報(bào)告成果中，游客尤其是散客，不滿意以及投訴的重點(diǎn)，在于對(duì)旅游合同的履行和旅游合同免責(zé)條款的不認(rèn)同。比如說(shuō)，有部分游客對(duì)免責(zé)條款中關(guān)于不可抗力范圍的不理解，突發(fā)事件所造成的游客滯留，這產(chǎn)生的費(fèi)用游客和旅行社到底誰(shuí)該負(fù)擔(dān)？比如說(shuō)，有部分游客投訴說(shuō)旅行社免責(zé)條款中寫(xiě)明，旅游過(guò)程中發(fā)生人身意外，旅行社概不負(fù)責(zé)，在學(xué)過(guò)法律的人士看來(lái)，這個(gè)免責(zé)條款明顯是違反《合同法》第53條：合同中的下列免責(zé)條款無(wú)效：

（一）造成對(duì)方人身傷害的；

（二）因故意或者重大過(guò)失造成對(duì)方財(cái)產(chǎn)損失的，《合同違法行為監(jiān)督處理辦法》第九條的：經(jīng)營(yíng)者與消費(fèi)者采用格式條款訂立合同的，經(jīng)營(yíng)者不得在格式條款中免除自己的下列責(zé)任：

（一）造成消費(fèi)者人身傷害的責(zé)任

（二）因故意或者重大過(guò)失造成消費(fèi)者財(cái)產(chǎn)損失的責(zé)任

（三）對(duì)提供的商品或者服務(wù)依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的擔(dān)保責(zé)任

（四）因違約依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的違約責(zé)任

（五）依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的其他責(zé)任。國(guó)家工商行政管理總局令第51號(hào)。

但是學(xué)過(guò)法律的旅游者畢竟占少數(shù)，這個(gè)違法無(wú)效的免責(zé)條款在一些沒(méi)有接觸過(guò)法律的旅游者看來(lái)，卻真的是旅行社免責(zé)了。這就造成了旅游者利益的損害。

我國(guó)現(xiàn)行的旅游合同都是格式合同，國(guó)家旅游總局制定的有出境旅游合同和國(guó)內(nèi)旅游合同的范本，同樣各個(gè)地方的旅游局制定的也有旅游合同的范本，還有部分旅行社自己制定旅游合同，對(duì)旅游合同中的免責(zé)條款違法濫用，這種旅游合同免責(zé)條款混亂的局面，也就成了旅游者投訴的一大原因。

之前的老師和前輩的論文和課題中，少有涉及旅游合同免責(zé)條款的，對(duì)旅游合同的違約責(zé)任，侵權(quán)責(zé)任以及精神損害賠償?shù)奶岢龅故呛芏?，關(guān)于免責(zé)條款的，又是保險(xiǎn)合同的免責(zé)條款研究較多。在旅游日漸與人們的生活密不可分的今天，旅游合同規(guī)范制度的缺失，導(dǎo)致了旅游糾紛層出不窮，作為格式合同的旅游合同，其要約的預(yù)定性，承諾的不自由性以及潛在的不公平性極易導(dǎo)致旅游者的權(quán)益受到侵害，因此，必須有相應(yīng)的市場(chǎng)手段和制度規(guī)制對(duì)旅游合同免責(zé)條款進(jìn)行嚴(yán)格的限制。

所以，我選擇了這個(gè)題目，希望通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出相應(yīng)的有效解決對(duì)策。

這篇文章，我收集了全國(guó)30個(gè)省市自治區(qū)的旅游合同，以及國(guó)家旅游局制定的旅游合同，預(yù)備通過(guò)對(duì)這些旅游合同的分析，得出能有效規(guī)范旅游合同免責(zé)條款的結(jié)論。我還預(yù)備對(duì)河南省駐馬店市的旅游者發(fā)放300份調(diào)查問(wèn)卷，雖說(shuō)僅僅對(duì)這一個(gè)地級(jí)市進(jìn)行旅游者調(diào)研在樣本上過(guò)于單一和區(qū)域化，等同于管中窺豹，但是對(duì)我所調(diào)研的問(wèn)題窺見(jiàn)一斑，以我的能力和水平，探討出這問(wèn)題的對(duì)策已是不易了。

我在本科階段學(xué)習(xí)的是旅游管理，對(duì)于一個(gè)法律碩士來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)了法學(xué)又融匯了以前學(xué)習(xí)的旅游學(xué)，是我追求的目標(biāo)。在這篇文章中，我會(huì)努力做到以旅游學(xué)的眼光探討問(wèn)題，以法律的角度剖析問(wèn)題，從法律的途徑解決問(wèn)題。

題目：旅游合同免責(zé)條款及其問(wèn)題調(diào)查研究（20000）

摘要 引言（1000）

第一章 我國(guó)三十個(gè)省市自治區(qū)旅游合同免責(zé)條款的現(xiàn)狀調(diào)查（7000）

第一節(jié) 旅游合同免責(zé)條款類型及其問(wèn)題

一、旅游合同概念的界定。何謂旅游合同，盡管該詞已被廣泛運(yùn)用但其涵義仍沒(méi)有統(tǒng)一解釋，原因是旅游是一項(xiàng)內(nèi)容豐富、形式多樣、涉及面廣的社會(huì)現(xiàn)象，具有休閑性、異地流動(dòng)性、大眾普及性、季節(jié)變動(dòng)性和地理集中性等特征。我國(guó)曾在合同法征求意見(jiàn)稿第325條中界定，旅游合同是旅行社提供旅游服務(wù)，旅游人支付旅游費(fèi)用的合同。然而，當(dāng)合同法頒布后這條卻被取消，以致至今未有旅游合同的法律依據(jù)，旅游合同仍處在難以規(guī)范的境地。

二、旅游合同免責(zé)條款的類型：法定免責(zé)：不可抗力，意外事件，旅游者過(guò)錯(cuò)。約定免責(zé)：1，減免自己的責(zé)任，逃避旅行社應(yīng)盡的義務(wù)的。2，權(quán)利義務(wù)不對(duì)等，加重旅游者義務(wù)的。3，排除和剝奪旅游者權(quán)利的。4，利用模糊條款，掌握最終解釋權(quán)的。

三、關(guān)于免責(zé)條款中不可抗力的認(rèn)定。不能預(yù)見(jiàn)，不能避免，不能克服的判斷標(biāo)準(zhǔn)

第二節(jié) 免責(zé)條款相關(guān)的糾紛

第三節(jié) 旅游者對(duì)旅游合同免責(zé)條款的態(tài)度 第二章 旅游合同免責(zé)條款混亂的原因（4000）

第一節(jié) 旅游過(guò)程的復(fù)雜性與可變性

第二節(jié) 旅游行為的特殊性及旅游合同目的是否實(shí)現(xiàn)的難辨性

第三節(jié) 各省市不同的旅游環(huán)境對(duì)旅游合同制定的影響 第三章 應(yīng)對(duì)旅游合同免責(zé)條款混亂的對(duì)策（6000）

第一節(jié) 旅游者和旅行社利益最大化的免責(zé)條款的制定

一、優(yōu)先適用非格式條款，鼓勵(lì)旅游業(yè)者根據(jù)具體情況雙方協(xié)商訂立合同

第二節(jié) 對(duì)旅游合同免責(zé)條款規(guī)制的基本途徑

一、通過(guò)立法切實(shí)保障旅游者的合法權(quán)益。德國(guó)民法典專列了旅游合同一章，對(duì)旅游者的權(quán)利作了明確的規(guī)定。比如651c條規(guī)定，旅游舉辦人有義務(wù)按保證的品質(zhì)提供旅游；第651i條第一款規(guī)定，旅游開(kāi)始前旅游者可以隨時(shí)解除合同。這些規(guī)定都加大了對(duì)旅游者權(quán)利的保護(hù)力度，在實(shí)踐中收到良好的效果，值得我們?cè)诹⒎ㄖ屑右越梃b。

二、嚴(yán)格規(guī)定旅游業(yè)者的義務(wù)。

第三節(jié) 各省市因地制宜的特殊條款的制定

一、充分發(fā)揮旅游局以及旅游協(xié)會(huì)的監(jiān)督機(jī)制。制定旅行社與旅游者雙方風(fēng)險(xiǎn)明確劃分的合同樣式，還要加強(qiáng)宣傳，向旅游者提供關(guān)于免責(zé)條款無(wú)效的相關(guān)知識(shí)。

《最高人民法院關(guān)于審理旅游糾紛案件適用法律若干問(wèn)題的規(guī)定》第六條，旅游經(jīng)營(yíng)者以格式合同、通知、聲明、告示等方式作出對(duì)旅游者不公平、不合理的規(guī)定，或者減輕、免除其損害旅游者合同權(quán)益的責(zé)任，旅游者請(qǐng)求依據(jù)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法第二十四條規(guī)定確認(rèn)該內(nèi)容無(wú)效的，人民法院應(yīng)予支持。

首先，我國(guó)旅游合同法律制度的一大特點(diǎn)是，大量的旅游業(yè)行為規(guī)范由行政機(jī)關(guān)，即旅游行政管理部門制定，而且旅游糾紛也主要由旅游行政管理部門解決，但是其內(nèi)容卻有濃厚的民事行為規(guī)范色彩。行政機(jī)關(guān)過(guò)多介入有違司法自治的原則，不利于旅游市場(chǎng)的健康發(fā)展。

第四篇：論文開(kāi)題答辯講稿（本站推薦）

開(kāi)題報(bào)告口頭答辯

各位老師，大家好，我是1303班的章亭，我的論文老師是賀歡老師，感謝賀老師對(duì)我論文開(kāi)題的指導(dǎo)，也感謝大家從百忙中抽空來(lái)指導(dǎo)我的開(kāi)題報(bào)告 我的題目是從唯英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)淺析美國(guó)移民文化（On American Immigrant Culture from the English Only Movements）

美國(guó)作為一個(gè)移民之邦，早期，各國(guó)移民帶著本民族的文化不斷注入美國(guó)已有文化，形成了獨(dú)具特色的美國(guó)主流文化，當(dāng)代被美國(guó)繁榮所吸引的各國(guó)移民仍然保留著自己已有的文化，這就引起了美國(guó)主流文化與移民國(guó)家社會(huì)文化之間的沖突與矛盾。該矛盾引起了筆者的研究興趣，要避免這種沖突必須有效的同化移民文化，正如社會(huì)學(xué)家帕克（Park）認(rèn)為，在以遷移等方式實(shí)現(xiàn)的群體接觸的初始階段，群體之間的關(guān)系往往表現(xiàn)為沖突和競(jìng)爭(zhēng)。隨著接觸過(guò)程的深入，沖突和競(jìng)爭(zhēng)終將演變?yōu)橥?。同化最早是赫克托·圣約翰·德·克雷弗克與1782年在《一個(gè)美國(guó)農(nóng)民的來(lái)信》中用“新人”的觀點(diǎn)體現(xiàn)同化概念。而在19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，為了同化東歐、南歐移民，美國(guó)社會(huì)發(fā)起“美國(guó)化運(yùn)動(dòng)”，《簡(jiǎn)明不列顛百科全書(shū)》對(duì)“美國(guó)化”概念的界定是，為外來(lái)移民正式加入美國(guó)國(guó)籍而采取的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，其目的不僅使這些居民取得國(guó)籍，而且使他們理解和奉行美國(guó)生活準(zhǔn)則，由此可見(jiàn)“美國(guó)化運(yùn)動(dòng)”也是美國(guó)移民文化同化的另一種表現(xiàn)形式。在此兩種定義的基礎(chǔ)上，我所理解的美國(guó)移民文化“同化”是表現(xiàn)在移民對(duì)美國(guó)語(yǔ)言，民族身份，價(jià)值觀等方面的認(rèn)同感。本課題旨在從美國(guó)語(yǔ)言淺析美國(guó)移民文化，從美國(guó)唯英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)淺析美國(guó)移民文化同化趨勢(shì)，即從語(yǔ)言一致看文化趨同，美國(guó)的語(yǔ)言政策的特點(diǎn)是極力維護(hù)英語(yǔ)的中心地位，打擊排擠其他語(yǔ)言，唯英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)就是其語(yǔ)言政策的表現(xiàn)所在，就其內(nèi)容而言唯英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)分為兩個(gè)階段：一是為確認(rèn)英語(yǔ)為官方語(yǔ)言立法，二是反對(duì)雙語(yǔ)教育，為唯英語(yǔ)立法，從上世紀(jì)80年代至本世紀(jì)初，最終在2001年，美國(guó)國(guó)會(huì)重新授權(quán)了《中小學(xué)教育法》，通過(guò)了《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法》（No Child Left Behind）,該法標(biāo)志著唯英語(yǔ)陣營(yíng)的勝利，使美國(guó)的語(yǔ)言政策徹底從雙語(yǔ)走向了單語(yǔ)。

而語(yǔ)言的統(tǒng)一是避免美國(guó)主流文化與移民國(guó)家社會(huì)文化之間的沖突與矛盾最佳途徑之一。唯英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是通過(guò)語(yǔ)言的統(tǒng)一達(dá)到美國(guó)移民文化的一致。其本質(zhì)是美國(guó)社會(huì)以盎格魯文化趨同理念為核心的美利堅(jiān)民族主義的張揚(yáng)和宣泄，是對(duì)多元文化趨勢(shì)的挑戰(zhàn)和逆動(dòng)。美國(guó)羅斯?？偨y(tǒng)1907年的一次講話曾說(shuō)過(guò)：“我們只有一面旗幟，那就是美國(guó)國(guó)旗 ??，我們只有一種語(yǔ)言，那就是英語(yǔ)??，我們只有一種忠誠(chéng)，那就是對(duì)美國(guó)人的忠誠(chéng)?？梢?jiàn)唯英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)對(duì)美國(guó)移民文化趨同影響深遠(yuǎn)。

國(guó)內(nèi)外很多學(xué)者對(duì)此也做了很多研究，但把兩者聯(lián)系起來(lái)研究的學(xué)者卻很少 本課題將在以上的理論基礎(chǔ)上采用比較研究法，將唯英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展進(jìn)程與美國(guó)移民文化發(fā)展進(jìn)程做對(duì)比分析，從唯英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的勝利推斷出美國(guó)移民文化未來(lái)將趨同，采用文獻(xiàn)研究法，在中外學(xué)者研究的基礎(chǔ)上做出進(jìn)一步的研究，采用歷史分析研究法，從唯英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的歷史背景出發(fā)，分析其從發(fā)起到取得勝利歷史背景變化歷程，反觀美國(guó)移民政策的變化，從而分析美國(guó)移民文化發(fā)展趨勢(shì)。從而得出最終的結(jié)論，即美國(guó)移民文化未來(lái)將會(huì)被同化。

本課題引言部分將概述本課題的研究對(duì)象（美國(guó)移民文化），研究目的，意義和研究現(xiàn)狀。第二章第一部分首先論述什么是美國(guó)移民文化同化，第二部分將在國(guó)內(nèi)外關(guān)于美國(guó)移民文化的基礎(chǔ)上，闡述美國(guó)社會(huì)學(xué)家對(duì)美國(guó)移民文化發(fā)展的趨勢(shì)提出的理論觀點(diǎn)及研究現(xiàn)狀，第三章作為本課題的重點(diǎn)首先論述美國(guó)語(yǔ)言與文化的關(guān)系，其次從美國(guó)語(yǔ)言政策從確定英語(yǔ)為官方語(yǔ)言到反對(duì)雙語(yǔ)教育，為唯英語(yǔ)立法這一發(fā)展進(jìn)程，以及唯英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的目的，實(shí)質(zhì)以及結(jié)果分析其對(duì)美國(guó)移民文化的折射。在此基礎(chǔ)上，第四章將論述美國(guó)移民文化同化的原因。第五章結(jié)語(yǔ)總結(jié)本課題的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)本課題的意義，即美國(guó)移民文化的同化有利于消除移民家庭價(jià)值觀沖突，有利于移民盡快融入美國(guó)社會(huì)，有利于美國(guó)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

由于本人能力有限，對(duì)本課題的研究不是很全面，希望各位老師多多指導(dǎo) 專用名詞：

同化:assimilation盎格魯—撒克遜新教: WASP(White Anglo-Saxon Protestant)唯英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)：the English Only Movements 雙語(yǔ)教育三大類型：

過(guò)渡性雙語(yǔ)教育（Transitional Bilingual Education）

掩蔽型或結(jié)構(gòu)型（Sheltered/Structured English Immersion Model）

雙向雙語(yǔ)沉浸式教學(xué)（Two-way Bilingual Immersion/ Dual Bilingual Education）

第五篇：論文開(kāi)題和答辯注意事項(xiàng)范文

論文開(kāi)題答辯中常見(jiàn)問(wèn)題及如何避免

為什么要開(kāi)題？

論文寫(xiě)作的可行性論證：

選題的可行性：理論和現(xiàn)實(shí)意義

研究方法的可行性（數(shù)據(jù)來(lái)源、調(diào)查內(nèi)容），方法與選題相符

?論文本身的內(nèi)容：文獻(xiàn)、方法、結(jié)論

?論文中沒(méi)有交代的其他信息：老師提問(wèn)

開(kāi)

題 題 目

?兩個(gè)或以上的核心概念（變量）

?概念的要求：學(xué)術(shù)性概念

（官方型概念）?概念的界定：簡(jiǎn)潔清楚、前后一致 ?研究的限定：時(shí)間范圍、空間范圍

?題目的每一個(gè)核心概念都必須在正文中反映出來(lái)

研究意義

?現(xiàn)實(shí)意義無(wú)現(xiàn)實(shí)：現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的提出和具體研究對(duì)象的介紹。

改進(jìn)了。。。。。?

創(chuàng)新了。。。。。

?理論意義無(wú)理論：你的研究對(duì)哪個(gè)學(xué)科的哪一個(gè)研究領(lǐng)域有意義。

國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

?國(guó)外研究現(xiàn)狀

?研究現(xiàn)狀

而非實(shí)際情況

?國(guó)外學(xué)者研究中國(guó)問(wèn)題

?國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

?“CNKI搜索”套路盡量避免

文獻(xiàn) 標(biāo)注全文一致

?評(píng)述而非列舉，更非列表

文獻(xiàn)標(biāo)注問(wèn)題

?APA、Harvard、Chicago：作者名（年份）

?MLA：注釋（尾注、腳注）中標(biāo)注文獻(xiàn)

?不能混用，全文一致，首尾（文獻(xiàn)目錄）對(duì)應(yīng)

?引用的都必須要標(biāo)注，標(biāo)注的都必須要引用

研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

?研究?jī)?nèi)容不是章節(jié)目錄

?研究是一個(gè)過(guò)程：結(jié)論先于研究

錯(cuò)，可以先假設(shè)

?關(guān)鍵問(wèn)題：研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)

擬采取的研究方法、技術(shù)路線、試驗(yàn)方案及其可行性研究

?研究方法：與研究題目和內(nèi)容要對(duì)應(yīng)

?調(diào)查法不是萬(wàn)能藥和點(diǎn)綴 ?隨意抽樣與隨機(jī)抽樣 ?“文獻(xiàn)研究法”概念要慎用

?各種五花八門、莫名其妙的研究方法 ?技術(shù)路線和試驗(yàn)方案：工科標(biāo)準(zhǔn)

課題的創(chuàng)新性

?“填補(bǔ)空白”的套話與笑話

?創(chuàng)新：研究題目、研究方法、理論創(chuàng)新

?研究生論文的創(chuàng)新性：規(guī)范第一，創(chuàng)新第二

計(jì)劃進(jìn)度、預(yù)期進(jìn)展和預(yù)期成果

答 辯 摘 要

?摘要也不是章節(jié)介紹

?摘要包括：研究問(wèn)題、研究方法、研究結(jié)論

?關(guān)鍵詞與核心概念的對(duì)應(yīng)

拉理論做大旗

?理論與研究脫節(jié)

博弈論的使用與濫用

結(jié)構(gòu)的安排

?國(guó)內(nèi)外相關(guān)情況與湊字?jǐn)?shù)：

?美國(guó)、英國(guó)、日本、德國(guó)…… ?上海、北京、廣州、深圳……

?章節(jié)重復(fù)，邏輯混亂

?案例不是點(diǎn)綴

對(duì)策建議

?萬(wàn)能對(duì)策模式：

“加強(qiáng)管理、完善法規(guī)、提高意識(shí)……

?對(duì)策與研究結(jié)論要對(duì)應(yīng) ?純基礎(chǔ)研究不用對(duì)策 ?公共管理研究生的立場(chǎng)

附 錄 ?調(diào)查問(wèn)卷

?訪談提綱

?公式推導(dǎo)

?相關(guān)材料

答辯注意事項(xiàng)

?PPT幾頁(yè)就夠了，每頁(yè)幾個(gè)要點(diǎn)

?千萬(wàn)別照著念

?老師永遠(yuǎn)是對(duì)的?。?/p>