第一篇：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》閱讀訓(xùn)練(答案)

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》閱讀訓(xùn)練

班級(jí)： 姓名：

一、填空

1、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是 美 國(guó)著名小說(shuō)家 馬克·吐溫 的代表作，故事發(fā)生在 19 世紀(jì)上半葉 密西西比河 畔的一個(gè)普通小鎮(zhèn)上，小說(shuō)主人公湯姆·索亞天真活潑，富于幻想和冒險(xiǎn)精神，不堪忍受個(gè)性受縛和枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。

2、小說(shuō)以 湯姆索亞的冒險(xiǎn)經(jīng)歷 為線索,對(duì)美國(guó)虛偽庸俗的社會(huì)習(xí)俗,偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育進(jìn)行了諷刺和批叛，以歡快的筆調(diào)描寫了少年兒童自由活潑的心靈。

3、小說(shuō)以其濃厚的深具地方特色的 幽默 和對(duì) 人物 的敏銳觀察，一躍成為最偉大的兒童文學(xué)作品之一，也是一首美國(guó)“黃金時(shí)代”的田園牧歌。本書(shū)的姊妹篇是 《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。

4、《當(dāng)海盜去》描寫了湯姆在厭倦了 學(xué)?？菰锏纳睿w驗(yàn)了 人情冷暖和情感的孤獨(dú) 之后，所產(chǎn)生的 受壓迫、受束縛、孤獨(dú)寂寞的心理，表現(xiàn)了青少年在成長(zhǎng)期所特有的反抗心態(tài)。

5、《“海盜”生活》描寫了湯姆、喬、哈克 三個(gè)小“海盜”在 杰克遜 島的清晨生活。通過(guò) 景物、心理、語(yǔ)言、行動(dòng) 的描寫，充分表現(xiàn)了三個(gè)少年在擺脫了成人社會(huì)的禁錮以后，由上一篇的 寂寞、孤獨(dú)、郁悶、煩躁（心理）變得 快樂(lè)、興奮、輕松、自由自在、無(wú)拘無(wú)束（心理）。

6、《洞中歷險(xiǎn)》描寫了湯姆在歷險(xiǎn)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的 沉著、勇敢，以及他們?cè)?死亡 與 恐怖 的威脅中表現(xiàn)出的那種毫無(wú)雜質(zhì)的人性特征與高尚純潔的友情。

7、湯姆是一個(gè)多重角色的集合，足智多謀、富于同情心，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)海盜，去過(guò)行俠仗義的生活。在姨媽眼里，他是個(gè) 搗蛋將軍 ；在主日學(xué)校里，他是 頑皮，惹老師頭疼 的問(wèn)題兒童。周末 被罰刷墻，湯姆竟施出詭計(jì)，不但讓那些男孩不知不覺(jué)地自愿成為他的“俘虜”，還自動(dòng)奉上謝禮。湯姆是勇敢、正直、聰明的。去 墓地探險(xiǎn)，他目睹了一起兇殺案，在無(wú)辜者即將遇難時(shí)，湯姆勇敢地站出來(lái)指證兇手，成了一個(gè)了不起的英雄；去郊游，他救了自己和小伙伴 蓓姬，還找到了真正的寶藏。湯姆還有一點(diǎn)叛逆，他有一個(gè)夢(mèng)想就是去當(dāng) 綠林好漢，在他的頭腦里，強(qiáng)盜就是劫富濟(jì)貧的英雄好漢。

8、哈克·貝恩是一個(gè)出身卑微的 小流浪漢，衣衫襤褸、饑腸轆轆，幾乎沒(méi)有人正眼瞧他；愛(ài)逃避現(xiàn)實(shí)，從不愿承擔(dān)責(zé)任，不諳世事，常常說(shuō)“傻話”。與英雄式的湯姆相比，他更像個(gè)單純的孩子：不那么聰明、不那么勇敢、不那么受人歡迎，卻那么鮮活真實(shí)、那么熟悉親切。

9、小說(shuō)在頌揚(yáng)孩子們勇敢、善良、真誠(chéng)的同時(shí)，也在細(xì)微處批駁著當(dāng)時(shí)社會(huì)上 虛偽、軟弱、唯利是圖 的污濁風(fēng)氣。如在撒切爾法官一家到訪鄉(xiāng)村的集會(huì)上，每個(gè)人都在“賣弄”，在炫耀自己： 法官 端坐在臺(tái)上望著全場(chǎng)，面帶莊嚴(yán)地微笑，陶醉于高高在上的優(yōu)越感中； 鄉(xiāng)紳們 爭(zhēng)著與大人物親近，聽(tīng)著臺(tái)下羨慕的竊竊私語(yǔ)，“就像聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)一般心情舒暢”；校長(zhǎng)、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》閱讀訓(xùn)練

班級(jí)： 姓名：

教師、甚至圖書(shū)管理員 都“一副官樣”，到處發(fā)號(hào)施令，給予指導(dǎo)，顯示自己也享有某種“權(quán)威”；小姑娘和小伙子們 也不甘示弱，勁頭十足地胡鬧，渴望以此顯得“特別出眾”??上至貴賓，下至頑童，寥寥數(shù)筆間，社會(huì)各階層的可笑嘴臉躍然紙上。

10、“他的波莉姨媽站在那兒先是一愣，隨后突然輕聲笑了起來(lái)”這個(gè)細(xì)節(jié)說(shuō)明波莉姨媽對(duì)湯姆 無(wú)可奈何，覺(jué)得湯姆幼稚可笑（態(tài)度）。

11、“太陽(yáng)在平靜的世界上升起,照耀在這個(gè)寧?kù)o的村莊上,像是在祝福它。”渲染了一種 輕松、愉悅 的氛圍,為下文寫頒獎(jiǎng)提供了特定的環(huán)境。

12、“哎呀,沒(méi)想到！竟然變了個(gè)人似的。湯姆,只要你專心，還是能成大器的。” “可我不能不說(shuō)，你就是難得專心。好啦，去玩吧！不過(guò)，要早點(diǎn)回來(lái)，要不然,我非狠狠揍你不可！”寫出波莉姨媽 富有愛(ài)心、精明 的個(gè)性。

13、“他地上揀了根草，揚(yáng)起腦袋，把草桿支在鼻子上，腦袋上來(lái)回移動(dòng)，設(shè)法不讓草倒下。”采用 動(dòng)作 描寫，突出了湯姆的聰明機(jī)靈、好表現(xiàn)和用心良苦的性格特征。

14、湯姆在探路的過(guò)程中除了憑借蠟燭，還憑借了 風(fēng)箏線。

二、簡(jiǎn)答

1、湯姆和伙伴哈克一道在墳場(chǎng)玩死貓無(wú)意中目擊了一個(gè)兇殺案，案情是什么？ 一個(gè)名叫印第安人喬的壞家伙殺了人，卻嫁禍于波特。

2、湯姆與蓓姬洞中歷險(xiǎn)后，第二次去探險(xiǎn)時(shí)是哪一位小伙伴同他一起去的？他們探險(xiǎn)的目的是什么？結(jié)果怎么樣？ 哈克。目的是尋找錢箱。

結(jié)果在印第安人喬舉燭的地方發(fā)現(xiàn)了埋寶的小石窟，找到了錢箱，兩人平分了這筆錢。

3、湯姆是個(gè)好奇心極強(qiáng)的孩子，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹能夠反映他這一性格特點(diǎn)的某一情節(jié)。星期六的野餐會(huì)上，湯姆由于想當(dāng)“野心勃勃的發(fā)現(xiàn)家”，離開(kāi)了同學(xué)，與蓓姬一起探險(xiǎn)。

4、主人公湯姆在教堂里見(jiàn)到的一幕鬧劇告訴了你什么？（至少說(shuō)兩點(diǎn)）教會(huì)的虛偽，人們的無(wú)聊、空虛，對(duì)孩子身心的束縛，孩子對(duì)此在厭惡等等。

5、湯姆為什么會(huì)產(chǎn)生當(dāng)海盜的念頭？

因?yàn)樗麉捑肓藢W(xué)?？菰锏纳睿w驗(yàn)了人情的冷暖和情感的孤獨(dú)。

6、湯姆在確定當(dāng)海盜之前還計(jì)劃作什么？為什么最后選定當(dāng)海盜？

做兵士，加入印第安人行列，當(dāng)大酋長(zhǎng)。因?yàn)樗X(jué)得做“海盜”更花哨，更有前途。

7、《當(dāng)海盜去》一章主要運(yùn)用了什么描寫方法？ 心理活動(dòng)描寫。

8、《“海盜”生活》一章主要運(yùn)用了什么描寫方法？作用是什么？ 景物描寫。表現(xiàn)了孩子們的快樂(lè)?！稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》閱讀訓(xùn)練

班級(jí)： 姓名：

9、《“海盜”生活》一章章描繪了大自然三個(gè)時(shí)期的景色，請(qǐng)問(wèn)是哪三個(gè)時(shí)期？分別具有什么樣的特點(diǎn)？

①黎明的時(shí)候：寂靜、安詳。②大自然擺脫了睡意：顯出了生機(jī)。③大自然已經(jīng)完全蘇醒：熱鬧

10、在歷險(xiǎn)過(guò)程中，湯姆表現(xiàn)出什么精神和人性特征？

沉著勇敢的精神，以及在死亡面前表現(xiàn)出來(lái)的毫無(wú)雜質(zhì)的人性特征與高尚純潔的友情。

第二篇：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》閱讀訓(xùn)練(答案)

一、填空

1、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)著名小說(shuō)家馬克·吐溫的代表作，故事發(fā)生在 19世紀(jì)上半葉 密西西比河 畔的一個(gè)普通小鎮(zhèn)上，小說(shuō)主人公湯姆·索亞天真活潑，富于幻想和冒險(xiǎn)精神，不堪忍受個(gè)性受縛和枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。

2、小說(shuō)以湯姆索亞的冒險(xiǎn)經(jīng)歷為線索,對(duì)美國(guó)虛偽庸俗的社會(huì)習(xí)俗,偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育進(jìn)行了諷刺和批叛，以歡快的筆調(diào)描寫了少年兒童自由活潑的心靈。

3、小說(shuō)以其濃厚的深具地方特色的幽默和對(duì)人物的敏銳觀察，一躍成為最偉大的兒童文學(xué)作品之一，也是一首美國(guó)“黃金時(shí)代”的田園牧歌。本書(shū)的姊妹篇是《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。

4、《當(dāng)海盜去》描寫了湯姆在厭倦了學(xué)校枯燥的生活，體驗(yàn)了人情冷暖和情感的孤獨(dú)之后，所產(chǎn)生的 受壓迫、受束縛、孤獨(dú)寂寞的心理，表現(xiàn)了青少年在成長(zhǎng)期所特有的反抗心態(tài)。

5、《“海盜”生活》描寫了湯姆、喬、哈克三個(gè)小“海盜”在杰克遜島的清晨生活。通過(guò)景物、心理、語(yǔ)言、行動(dòng) 的描寫，充分表現(xiàn)了三個(gè)少年在擺脫了成人社會(huì)的禁錮以后，由上一篇的 寂寞、孤獨(dú)、郁悶、煩躁（心理）變得 快樂(lè)、興奮、輕松、自由自在、無(wú)拘無(wú)束（心理）。

6、《洞中歷險(xiǎn)》描寫了湯姆在歷險(xiǎn)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的沉著、勇

敢，以及他們?cè)谒劳雠c恐怖的威脅中表現(xiàn)出的那種毫無(wú)雜質(zhì)的人性特征與高尚純潔的友情。

7、湯姆是一個(gè)多重角色的集合，足智多謀、富于同情心，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)海盜，去過(guò)行俠仗義的生活。在姨媽眼里，他是個(gè)搗蛋將軍；在主日學(xué)校里，他是頑皮，惹老師頭疼的問(wèn)題兒童。周末被罰刷墻，湯姆竟施出詭計(jì)，不但讓那些男孩不知不覺(jué)地自愿成為他的“俘虜”，還自動(dòng)奉上謝禮。湯姆是勇敢、正直、聰明的。去墓地探險(xiǎn)，他目睹了一起兇殺案，在無(wú)辜者即將遇難時(shí)，湯姆勇敢地站出來(lái)指證兇手，成了一個(gè)了不起的英雄；去郊游，他救了自己和小伙伴蓓姬，還找到了真正的寶藏。湯姆還有一點(diǎn)叛逆，他有一 1

個(gè)夢(mèng)想就是去當(dāng)綠林好漢，在他的頭腦里，強(qiáng)盜就是劫富濟(jì)貧的英雄好漢。

8、哈克·貝恩是一個(gè)出身卑微的小流浪漢，衣衫襤褸、饑腸轆轆，幾乎沒(méi)有人正眼瞧他；愛(ài)逃避現(xiàn)實(shí)，從不愿承擔(dān)責(zé)任，不諳世事，常常說(shuō)“傻話”。與英雄式的湯姆相比，他更像個(gè)單純的孩子：不那么聰明、不那么勇敢、不那么受人歡迎，卻那么鮮活真實(shí)、那么熟悉親切。

9、小說(shuō)在頌揚(yáng)孩子們勇敢、善良、真誠(chéng)的同時(shí)，也在細(xì)微處批駁著當(dāng)時(shí)社會(huì)上虛偽、軟弱、唯利是圖的污濁風(fēng)氣。如在撒切爾法官一家到訪鄉(xiāng)村的集會(huì)上，每個(gè)人都在“賣弄”，在炫耀自己：法官端坐在臺(tái)上望著全場(chǎng)，面帶莊嚴(yán)地微笑，陶醉于高高在上的優(yōu)越感中；鄉(xiāng)紳們爭(zhēng)著與大人物親近，聽(tīng)著臺(tái)下羨慕的竊竊私語(yǔ)，“就像聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)一般心情舒暢”；校長(zhǎng)、教師、甚至圖書(shū)管理員都“一副官樣”，到處發(fā)號(hào)施令，給予指導(dǎo)，顯示自己也享有某種“權(quán)威”；小姑娘和小伙子們也不甘示弱，勁頭十足地胡鬧，渴望以此顯得“特別出眾”??上至貴賓，下至頑童，寥寥數(shù)筆間，社會(huì)各階層的可笑嘴臉躍然紙上。

10、“他的波莉姨媽站在那兒先是一愣，隨后突然輕聲笑了起來(lái)”這個(gè)細(xì)節(jié)說(shuō)明波莉姨媽對(duì)湯姆無(wú)可奈何，覺(jué)得湯姆幼稚可笑（態(tài)度）。

11、“太陽(yáng)在平靜的世界上升起,照耀在這個(gè)寧?kù)o的村莊上,像是在祝福它。”渲染了一種 輕松、愉悅 的氛圍,為下文寫頒獎(jiǎng)提供了特定的環(huán)境。

12、“哎呀,沒(méi)想到！竟然變了個(gè)人似的。湯姆,只要你專心，還是能成大器的?！?“可我不能不說(shuō)，你就是難得專心。好啦，去玩吧！不過(guò)，要早點(diǎn)回來(lái)，要不然,我非狠狠揍你不可！”寫出波莉姨媽 富有愛(ài)心、精明 的個(gè)性。

13、“他地上揀了根草，揚(yáng)起腦袋，把草桿支在鼻子上，腦袋上來(lái)回移動(dòng)，設(shè)法不讓草倒下?！辈捎?動(dòng)作描寫，突出了湯姆的聰明機(jī)靈、好表現(xiàn)和用心良苦的性格特征。

14、湯姆在探路的過(guò)程中除了憑借蠟燭，還憑借了風(fēng)箏線。

二、簡(jiǎn)答

1、湯姆和伙伴哈克一道在墳場(chǎng)玩死貓無(wú)意中目擊了一個(gè)兇殺案，案情是什么？

一個(gè)名叫印第安人喬的壞家伙殺了人，卻嫁禍于波特。

2、湯姆與蓓姬洞中歷險(xiǎn)后，第二次去探險(xiǎn)時(shí)是哪一位小伙伴同他一起去的？他們探險(xiǎn)的目的是什么？結(jié)果怎么樣？

哈克。目的是尋找錢箱。

結(jié)果在印第安人喬舉燭的地方發(fā)現(xiàn)了埋寶的小石窟，找到了錢箱，兩人平分了這筆錢。

3、湯姆是個(gè)好奇心極強(qiáng)的孩子，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹能夠反映他這一性格特點(diǎn)的某一情節(jié)。

星期六的野餐會(huì)上，湯姆由于想當(dāng)“野心勃勃的發(fā)現(xiàn)家”，離開(kāi)了同學(xué)，與蓓姬一起探險(xiǎn)。

4、主人公湯姆在教堂里見(jiàn)到的一幕鬧劇告訴了你什么？（至少說(shuō)兩點(diǎn)）教會(huì)的虛偽，人們的無(wú)聊、空虛，對(duì)孩子身心的束縛，孩子對(duì)此在厭惡等等。

5、湯姆為什么會(huì)產(chǎn)生當(dāng)海盜的念頭？

因?yàn)樗麉捑肓藢W(xué)校枯燥的生活，體驗(yàn)了人情的冷暖和情感的孤獨(dú)。

6、湯姆在確定當(dāng)海盜之前還計(jì)劃作什么？為什么最后選定當(dāng)海盜？

做兵士，加入印第安人行列，當(dāng)大酋長(zhǎng)。因?yàn)樗X(jué)得做“海盜”更花哨，更有前途。

7、《當(dāng)海盜去》一章主要運(yùn)用了什么描寫方法？

心理活動(dòng)描寫。

8、《“海盜”生活》一章主要運(yùn)用了什么描寫方法？作用是什么？ 景物描寫。表現(xiàn)了孩子們的快樂(lè)。

9、《“海盜”生活》一章章描繪了大自然三個(gè)時(shí)期的景色，請(qǐng)問(wèn)是哪三個(gè)時(shí)期？分別具有什么樣的特點(diǎn)？

①黎明的時(shí)候：寂靜、安詳。②大自然擺脫了睡意：顯出了生機(jī)。③大自然已經(jīng)完全蘇醒：熱鬧

10、在歷險(xiǎn)過(guò)程中，湯姆表現(xiàn)出什么精神和人性特征？

沉著勇敢的精神，以及在死亡面前表現(xiàn)出來(lái)的毫無(wú)雜質(zhì)的人性特征與高尚純潔的友情。

第三篇：湯姆索亞歷險(xiǎn)記答案

作品常識(shí) 1． 馬克吐溫 美

2． 找別人換票（十張黃票可以換得校長(zhǎng)的一本圣經(jīng)）3． 哈克貝利 費(fèi)恩

印第安 喬

羅賓遜

莫夫 波特 4． 少年節(jié)制節(jié)

5． 黑暗

孤獨(dú)

既而的痛苦和死亡

恐怖 6． 卡第夫山

死在山洞里 應(yīng)試演練場(chǎng)

（一）哈克貝利的“藥方”

1． 哈克身上長(zhǎng)了疣子，想找一個(gè)方法去掉疣子，湯姆和哈克討論治療疣子的方法。

2． 湯姆：對(duì)任何事情都充滿好奇心，聰明能干。比如說(shuō)當(dāng)他知道哈克想治疣子的時(shí)候，他說(shuō)“我知道有個(gè)更好的藥方子”，事實(shí)上他想用這種方式騙哈克陪他去墳地聽(tīng)死人說(shuō)話。

哈克：自在、灑脫、神秘。比如哈克居然換了一只死貓來(lái)治他的疣子。

3、湯姆與哈克去了墳地，看到三個(gè)盜尸賊，結(jié)果他們發(fā)生了爭(zhēng)吵，印第安·喬殺死了醫(yī)生羅賓遜，并嫁禍給醉酒的彼特。

（二）當(dāng)海盜去

1、湯姆為了擺脫繁重的課業(yè)和呆板的課堂，希望用冒險(xiǎn)實(shí)現(xiàn)自己的理想，改變自己的環(huán)境，這反映出湯姆聰明活潑的性格，具有一般孩子沒(méi)有的想象力和叛逆精神。

2、示例：對(duì)湯姆離家出走的做法冒險(xiǎn)我不贊同。盡管湯姆有許多優(yōu)點(diǎn)，但他在生活中一遇到困難就出走的人生態(tài)度是不可取的；況且社會(huì)紛繁復(fù)雜，隨便出走很容易誤入歧途或生命沒(méi)有保障。這樣既耽誤自己的前途，也給家庭帶來(lái)傷痛。

3、示例：我最欣賞的是他和蓓姬在洞中歷險(xiǎn)時(shí)堅(jiān)定勇敢友愛(ài)的精神。當(dāng)他面臨著黑暗、孤獨(dú)、饑餓甚至死亡威脅的困境時(shí)，沒(méi)有絕望，而是積極與困難抗?fàn)?，?duì)脫離困境充滿信心，并不斷安慰、鼓勵(lì)、關(guān)心蓓姬，一個(gè)孩子做到這一點(diǎn)，實(shí)在讓人欽佩。

（三）主日學(xué)校大出風(fēng)頭

1．湯姆用刷墻得來(lái)的戰(zhàn)利品換取其他孩子背《圣經(jīng)》得到的紅黃藍(lán)票，足夠數(shù)量的票使他得到《圣經(jīng)》。這反映他頑皮、機(jī)制的性格特點(diǎn)。2．背夠兩千段圣書(shū)經(jīng)文就能得到華爾特先生獎(jiǎng)勵(lì)的《圣經(jīng)》。不喜歡。因?yàn)檫@種刻板陳腐的學(xué)校教育會(huì)扼殺學(xué)生的靈氣。

3．小說(shuō)通過(guò)描寫湯姆厭惡在家里和學(xué)校中那種枯燥無(wú)味的生活，向往與追求綠林好漢的冒險(xiǎn)生活，從而有力地諷刺了美國(guó)社會(huì)庸俗、虛偽、反動(dòng)甚至對(duì)兒童心理摧殘的教育制度。

（四）初嘗愛(ài)的甜蜜

1.第一次被要求脫掉上衣用戒鞭打，打得老師的胳膊發(fā)累為止，并被罰和女生坐在一起，因?yàn)闇犯嬖V老師自己遲到是因?yàn)楹土骼藘汗肆奶?；第二次湯姆被老師擰著耳朵繞教室走一圈，因?yàn)闇废蜉砑П磉_(dá)愛(ài)意讓老師發(fā)現(xiàn)了。

2.湯姆機(jī)智聰明，從想方設(shè)法贏得蓓姬的注意和好感，巧妙地表達(dá)愛(ài)意等情節(jié)可見(jiàn)；蓓姬天真無(wú)邪、好奇心強(qiáng)，從忍不住和湯姆交往等情節(jié)可見(jiàn)。

3.小說(shuō)完全用孩子的眼光觀察、思考和描述。湯姆對(duì)仰慕已久的蓓姬討好和示愛(ài)，兩個(gè)人充滿戲劇性的交往舉動(dòng)，充滿孩子氣的語(yǔ)言對(duì)話和心理刻畫，都令讀者忍俊不禁。

4．學(xué)校老師往往因?yàn)閷W(xué)生小小的過(guò)失就嚴(yán)厲處罰，甚至嚴(yán)重體罰，讓學(xué)生從心底畏懼老師，作者正是借此諷刺當(dāng)時(shí)學(xué)校教育的刻板、嚴(yán)酷束縛了孩童的天性。

（五）真相

1.四次．第一次是在主日學(xué)校用伙伴們那里換來(lái)的票證贏得眾人的重視和羨慕；第二次時(shí)帶領(lǐng)“海盜們”參加自己的葬禮；第三次時(shí)當(dāng)眾指證真正的兇手，幫助無(wú)辜者洗清冤情；第四次是帶領(lǐng)蓓姬從山洞逃生并和哈克一起找到大筆財(cái)富。

2.選文表現(xiàn)了湯姆勇敢、正義、鎮(zhèn)定、富有同情心、善良的性格。從湯姆勇敢地指證兇手，幫助波特洗清罪名這件事上就可以看出。湯姆還有頑皮淘氣、喜歡惡作劇、富有幻想、敢于冒險(xiǎn)等性格。如在山洞里歷盡波折后牽著綁在石頭上的風(fēng)箏線探路，終于脫險(xiǎn)。

3.一是盡管發(fā)了毒誓，湯姆還是忍不住說(shuō)出了實(shí)情；二是曾答應(yīng)湯姆保守秘密的律師對(duì)眾人講出了實(shí)情；三是殺人兇手嫁禍于人，竟然還有這么多人相信。

4.一方面因?yàn)檎f(shuō)出實(shí)情受到人們的贊頌而興奮、自得，另一方面，因?yàn)楹ε聝词謭?bào)復(fù)而寢食難安。這樣細(xì)膩地刻畫他的矛盾心理，不僅真實(shí)可信地展現(xiàn)他的內(nèi)心世界，還越發(fā)反襯出他善良、勇敢的本性。

（六）海盜生活

1.湯姆和幾個(gè)伙伴離家出走到杰克遜島上開(kāi)始了“海盜”生活?！昂１I們”的心情先是驚奇、興奮、慶幸，后來(lái)都渴望回家了。2.環(huán)境描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫。這些描寫充分表現(xiàn)了三個(gè)少年在擺脫了成人社會(huì)禁錮以后，享受大自然中的自由自在、無(wú)拘無(wú)束的1酣暢心情以及后來(lái)“思鄉(xiāng)”的心情。

3.湯姆是一個(gè)聰明活潑、勇敢正義、鎮(zhèn)定、富有同情心、善于冒險(xiǎn)，同時(shí)也調(diào)皮、喜歡惡作劇的孩子。如：巧施妙計(jì)讓伙伴們替他刷墻，還送給他寶貝。

4.示例：青少年因賭氣而離家出走，必將會(huì)給周圍人和自己帶來(lái)很大的麻煩；離開(kāi)了家，才能更深刻地了解家庭的溫暖；離開(kāi)了長(zhǎng)輩的關(guān)照，我們追求自由解放的想法往往顯得幼稚可笑……(七)洞中相依為命

1.第一次：湯姆和哈克去墳地試驗(yàn)用死貓治療的方法時(shí)，意外地遇見(jiàn)一起謀殺案，印第安·喬殺死了醫(yī)生羅賓遜并嫁禍波特。第二次：湯姆、喬、哈克一起離家出走，到島上當(dāng)“海盜”。第三次：湯姆與哈克去一個(gè)鬼屋尋找海盜埋藏的寶藏，遇上印第安·喬與他的同伙在埋寶藏。

2.一是勇敢堅(jiān)強(qiáng)、熱愛(ài)生活，從面對(duì)絕境不僅不絕望，還想方設(shè)法激勵(lì)蓓姬可見(jiàn)；二是無(wú)私、善良，將有限的食物盡量留給蓓姬；三是機(jī)智聰明，從用風(fēng)箏線防止迷路、大聲嚇退兇手等內(nèi)容可見(jiàn)。3.這些都是心理描寫，“他被嚇得渾身無(wú)力”寫出他不過(guò)是個(gè)孩子；“不想再去冒險(xiǎn)”說(shuō)明他的機(jī)智，不會(huì)以卵擊石；“不想對(duì)蓓姬說(shuō)出看到什么”表現(xiàn)他對(duì)弱者的愛(ài)護(hù)，在關(guān)鍵時(shí)刻負(fù)起責(zé)任。

（八）湯姆喂藥，姨媽心開(kāi)竅

1.湯姆因目睹兇殺案和蓓姬生病而情緒低落，誤以為他生病的姨媽想方設(shè)法弄了很多藥硬要他喝，湯姆通過(guò)喂藥給貓吃導(dǎo)致貓發(fā)狂的舉動(dòng)讓姨媽明白了，不能勉強(qiáng)灌藥的道理。

2.湯姆的聰明機(jī)智、淘氣，從假裝服從姨媽的診治，先是把藥水灌進(jìn)地板，后是給貓灌藥發(fā)狂等情節(jié)可見(jiàn)；姨媽的慈愛(ài)善良，從她非常關(guān)心湯姆的異常表現(xiàn)，千方百計(jì)弄藥給湯姆吃可見(jiàn)。

3.示例：長(zhǎng)輩們有些強(qiáng)迫的行為令我們不愿接受，其實(shí)往往時(shí)出于對(duì)我們的關(guān)愛(ài)；要想辦法巧妙地和長(zhǎng)輩們溝通，避免因不理解而導(dǎo)致對(duì)立；好心有時(shí)也會(huì)辦壞事，行為舉動(dòng)要合理合適…..(九)寬厚的波利姨媽

1.一是因?yàn)閯?dòng)了姨媽的蜜餞即將挨打，機(jī)智地轉(zhuǎn)移姨媽的注意力后逃脫；二是被姨媽懷疑逃學(xué)去游泳，機(jī)智地應(yīng)對(duì)以打消姨媽的疑惑；三是弟弟希德揭穿謊言時(shí)，及時(shí)逃出門去。

2.從選段看，湯姆天真淘氣、聰明伶俐。如他先發(fā)制人說(shuō)別人往他頭上倒水，以至頭發(fā)是濕的。姨媽慈愛(ài)嚴(yán)厲，善良如她面對(duì)湯姆的謊言，輕而易舉地“上當(dāng)”了。希德喜歡監(jiān)視和告密。如他說(shuō)“我記得你好像給他縫領(lǐng)子用的是白線，可是現(xiàn)在卻是黑線”。

3.示例：湯姆有許多淘氣甚至頑劣的行為，希德因此多次揭發(fā)他，我認(rèn)為希德這種行為是不好的，因?yàn)橄５逻@樣做無(wú)非是希望湯姆遭到處罰，幫自己初出氣，或使自己獲得更多的關(guān)愛(ài)，心胸狹窄。

（十）絕處逢生

1.選段體現(xiàn)了湯姆鎮(zhèn)定、勇敢、友愛(ài)、助人為樂(lè)、充滿智慧的性格特點(diǎn)。如“湯姆拿出從他那份留出來(lái)的一小塊喜糕分給蓓姬吃”體現(xiàn)了他對(duì)蓓姬的關(guān)愛(ài)。

2.蓓姬、湯姆和朋友去“野餐會(huì)”，來(lái)到麥克杜格爾洞，湯姆和蓓姬迷路了，歷經(jīng)波折，戰(zhàn)勝恐懼和黑暗，見(jiàn)到印第安·喬，最終找到出口脫險(xiǎn)。

3.示例：對(duì)這種做法我不贊同。盡管湯姆的做法有許多優(yōu)點(diǎn)，但他遇到困難就出走的人生態(tài)度是不可取的；況且社會(huì)紛繁復(fù)雜，隨便出走很容易誤入歧途或沒(méi)有生命保障，這樣既誤了機(jī)子，也給家庭帶來(lái)傷痛。

（十一）鬼屋里的金幣

1.這兩個(gè)孩子是哈克和湯姆。湯姆和哈克到了一個(gè)寡婦的房子后面的一棵枯樹(shù)的影子下面挖海盜們留下的財(cái)寶，可是沒(méi)有挖到，第二天他們一起去一間陰森可怕的鬧鬼的房子里去碰碰運(yùn)氣，碰上了逃難中的印第安·喬，僥幸沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。

2.這是湯姆第三次冒險(xiǎn)。體現(xiàn)了湯姆勇敢機(jī)智，膽大細(xì)心的特點(diǎn)。3.印第安·喬發(fā)現(xiàn)那把鐵鍬上有泥土，判斷這里常有人來(lái)，把箱子埋在這里不安全，可以看出印第安·喬經(jīng)驗(yàn)老到，狡猾多端。

（十二）湯姆的計(jì)謀

1.用計(jì)謀讓其他人替自己來(lái)刷墻。為下文買下伏筆。2.兩段文字表現(xiàn)了湯姆的聰明、機(jī)靈。還有主持正義、不畏強(qiáng)暴的性格特點(diǎn)，如他和哈克相遇的那天晚上，兩人去墓地，目睹了一場(chǎng)兇殺案，湯姆最終站了出來(lái)，揭發(fā)了真兇，解救了波特。

3.采用第三人稱，以講故事的手法，娓娓道來(lái)，真是貼切，讓人身臨其境。比如乙文中湯姆和朋友的一段對(duì)話，湯姆欲擒故縱，讓朋友一步步上鉤，最終“把刷子讓給本，臉上顯示出不情愿，可心里卻美滋滋的”，語(yǔ)言很有表現(xiàn)力。

（十三）湯姆代人受過(guò)，洞中相依為命

1.“可憐的姑娘”是蓓姬。杜賓斯老師上課時(shí)只要有閑總在講臺(tái)上看一本神秘的書(shū)，有一回老師有事出去，蓓姬把抽屜打開(kāi)，看到這本書(shū)，恰好湯姆走進(jìn)門看到蓓姬這么做，蓓姬一慌想把書(shū)放回，可是已經(jīng)撕裂了封皮?！白约旱牧x舉”指湯姆向老師承認(rèn)書(shū)是自己撕的，替蓓姬受了老師的懲罰。

2、湯姆和蓓姬欣賞山洞內(nèi)美麗的鐘乳石，迷了路，在洞內(nèi)受到蝙蝠的攻擊，食物沒(méi)有了，蠟燭也將燃盡，最后，湯姆憑著機(jī)智和勇敢，用牽風(fēng)箏線的方法走出了險(xiǎn)境。

3、由湯姆替蓓姬受罰可以看出，湯姆非常善良、俠肝義膽、極富同情心。在山洞迷路時(shí)呵護(hù)、激勵(lì)蓓姬、節(jié)約蠟燭及用風(fēng)箏線探路等表現(xiàn)了湯姆善良、勇敢、機(jī)智的性格。

（十四）1、“悲痛”是因?yàn)闇吩趬灥啬慷昧艘粋€(gè)兇殺案，親眼看到印第安喬殺了羅賓遜醫(yī)生，并嫁禍給莫夫·波特，看到莫夫·波特受到陷害自己卻不敢出庭作證，湯姆感到很痛苦。“興奮”是因?yàn)闇方?jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，終于和律師達(dá)成協(xié)議決定出庭作證。

2、如湯姆逃學(xué)、粉刷圍墻、洞中歷險(xiǎn)、當(dāng)海盜去、海盜生活等。湯姆：聰明活潑而又調(diào)皮勇敢，富有正義感，而對(duì)家庭、學(xué)校和教堂卻充滿了反感的小男孩；厭惡枯燥的功課，騙人的教義和死板的生活環(huán)境，夢(mèng)想要成為一名“海盜”，一心追求自由和冒險(xiǎn)的生活。

3、最后餓死在山洞里。

第四篇：湯姆索亞歷險(xiǎn)記

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》讀書(shū)交流會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、了解作家常識(shí)及作品的創(chuàng)作背景；

2、進(jìn)一步提高學(xué)生讀整本書(shū)的能力；

3、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書(shū)內(nèi)容，熟悉精彩片斷；

4、啟發(fā)學(xué)生能扼要分析小說(shuō)中的主要人物，并由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟；

5、引導(dǎo)學(xué)生初步了解外國(guó)小說(shuō)的一些藝術(shù)手法；

6、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、糾正不好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法。

3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書(shū)成為自己的生活習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在熟悉小說(shuō)的故事線索的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記憶小說(shuō)精彩的故事情節(jié)及與之相關(guān)的人物。

2、初步運(yùn)用小說(shuō)人物形象分析法對(duì)“湯姆索亞”這一形象進(jìn)行分析。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生人手一本《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，又到了我們閱讀分享的時(shí)間了。這是大家都喜歡的兩句名言，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？

1、讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人說(shuō)話?！芽?/p>

2、讀書(shū)好似爬山，爬的越高，望 得越遠(yuǎn)；讀書(shū)好似耕耘，汗水流的多，收獲更豐滿。——臧克家

2、讀書(shū)名，明白“記”：

（1）師：今天我們一起走近美國(guó)作家馬克吐溫的一部作品，叫——；

（2）讀題目《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，還可以怎么改、讀？我們還學(xué)過(guò)哪些含有“記”字文章？（林海音的《竊讀記》、笛福的《魯濱孫漂流記》、葉圣陶的《記金華的雙龍洞》??）

（3）師：那你現(xiàn)在知道“記”的意思嗎？（記敘、講述、記錄、描寫 可以記什么——風(fēng)景名勝、難忘的事情、有經(jīng)歷的人??）

（4）師：這本書(shū)“記”的是什么內(nèi)容？（湯姆索亞和一群小伙伴先后幾次冒險(xiǎn)的故事。）

二、學(xué)生簡(jiǎn)介作者、簡(jiǎn)述情節(jié)

1、誰(shuí)能簡(jiǎn)單地介紹這部小說(shuō)的作者呢？

2、接下來(lái)，老師想請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要敘述一下這部名著的主要內(nèi)容。

3、書(shū)中都有那些人物？你最喜歡誰(shuí)？你覺(jué)得湯姆是一個(gè)什么樣的人？你喜歡他嗎？為什么？

人物都有誰(shuí)？——湯姆、哈克、喬奇、班恩、吉姆、貝奇、殺人犯喬埃、大法官撒切爾先生、姨媽波莉、寡婦道格拉斯、??

書(shū)中提到哪些地方？——圣彼得斯堡小鎮(zhèn)、墓地、杰克遜島、法庭、魔克托爾山洞??半夜墓地試膽量；快樂(lè)的杰克遜島；出庭作證為彼得；鬼屋尋寶遇喬埃；迷路“魔克托爾山洞”；洞中終于找到寶；??）

三、這學(xué)期我們閱讀了《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這部名著，現(xiàn)在老師想考考大家，不知大家有沒(méi)有信心？(把學(xué)生分成兩組，進(jìn)行比賽)

1、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》里的主人公是誰(shuí)？湯姆索亞住在誰(shuí)家里？（波莉姨媽）

2、小說(shuō)中的酒鬼是誰(shuí)？

3、湯姆的朋友是誰(shuí)？

4、哈克是誰(shuí)？

5、這篇文章的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半葉美國(guó)（密西西比河畔）的一個(gè)普通小鎮(zhèn)上。

6、家里還有誰(shuí)？（錫德）

7、“湯姆的姨媽罰湯姆干一件事，湯姆卻把這件事當(dāng)做快樂(lè)游戲引誘小朋友為他干，并交換得到了許多小朋友的蘋果、風(fēng)箏、銅門把手、石頭彈子、鞭炮、小鐵兵、刀把”這件事指的是：（刷墻）

8、啊呀，這女孩長(zhǎng)得可真漂亮，一雙可愛(ài)的藍(lán)眼睛上閃動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，一對(duì)金黃色頭發(fā)編成的長(zhǎng)辮子在身后晃蕩，白色的襯衫扎在寬松的繡花長(zhǎng)褲里，顯得格外整潔動(dòng)人。我們剛剛在戰(zhàn)場(chǎng)上獲得大勝的大將軍湯姆心想，像這樣的美人，一定屬于我這樣的英雄。本段描寫的是誰(shuí)？（貝基）

9、湯姆喜歡的第一個(gè)女孩是：（艾美?勞倫斯）；第二個(gè)女孩是：（貝基?撒切爾）。

10、湯姆背不出《圣經(jīng)》，但他卻想出一個(gè)辦法從校長(zhǎng)那得到了《圣經(jīng)》，他的辦法是（找別人換票）。

11、“他經(jīng)常穿著大人丟掉不要的破衣?tīng)€衫，全身一年四季都在開(kāi)花，衣服上綻開(kāi)的破布條隨著他的蹦蹦跳跳而飄舞。他頭上戴著一個(gè)很大的破帽子，一塊彎月亮樣的帽邊搭拉下來(lái)遮住了半邊臉，肥大的上衣幾乎拖到腳跟，褲子只一根背帶挎在肩上，另一根背帶不知哪里去了，褲襠像個(gè)大口袋吊在兩腿之間，一只褲腳卷著，還有一只毛了邊的褲腳拖到地上，走一步帶起一陣灰塵?！边@段話描寫的人是誰(shuí)？（哈克貝利?芬）

12、湯姆去上學(xué)，看見(jiàn)課室坐著新來(lái)的美麗女孩貝奇?薩契爾，他想坐到貝奇身邊，故意對(duì)老師說(shuō)他遲到前與流浪漢（哈克貝利?芬）在一起。

13、湯姆與（哈克貝利?芬）一起在半夜去墳地里埋野貓時(shí)，看見(jiàn)（印第安?喬伊）把（羅賓遜）醫(yī)生殺害了，這個(gè)殺人者卻把罪行嫁禍給了（穆夫?波特）

14、湯姆想當(dāng)海盜，他和（喬伊?哈珀）、（哈克貝利?芬）一起乘木筏來(lái)到密西西比河上的（杰克遜）島，玩了一星期后，他們又在（鎮(zhèn)上的人以為他們死了，并為他們舉行葬禮的）時(shí)候出現(xiàn)在全鎮(zhèn)人的面前。

15、老師杜平的《解剖學(xué)》這本書(shū)被（貝基?撒切爾）撕破了，老師追查時(shí)湯姆卻說(shuō)是自己撕破的。

16、暑假里，湯姆希望改掉自己的一些不良習(xí)氣，加入了小鎮(zhèn)上“（少年節(jié)制會(huì)）”這個(gè)組織，并得到一條綬帶，但湯姆后來(lái)退出了。

17、湯姆勇敢地在法庭上站出來(lái)作證，指出（印第安?喬伊）才是殺害（羅賓遜）醫(yī)生的兇手，被冤枉的（穆夫?波特）最后被無(wú)罪釋放。但兇手卻逃走了。

18、湯姆和（哈克貝利?芬）在鬼屋尋寶時(shí)，發(fā)現(xiàn)了殺人犯（印第安?喬伊）和一個(gè)裝聾作啞的西班牙人，并得知他們獲得了一袋金幣。

19、印第安?喬伊要報(bào)復(fù)(湯姆)，被（湯姆和哈克）發(fā)現(xiàn)跟蹤，他趕緊報(bào)告威爾士，威爾士帶兩個(gè)兒子持槍抓捕，但印第安?喬伊逃跑了。

20、郊游時(shí)湯姆和貝基困在（邁克杜格爾）溶洞里，在洞中發(fā)現(xiàn)印第安?喬伊也躲了進(jìn)來(lái)，湯姆和貝奇從洞中出來(lái)后，貝奇的父親用鐵門把洞口封了起來(lái)，最后印第安?喬伊的下場(chǎng)是：（餓死了）

21、過(guò)后，湯姆和（哈克貝利?芬）從側(cè)洞進(jìn)去找到了印第安?喬伊埋藏的金幣，他們發(fā)了財(cái)。之后道格拉斯寡婦收留（哈克貝利?芬）在自己家里生活，他雖不習(xí)慣，逃了出來(lái)，但在湯姆幫助下，他愿回到道格拉斯寡婦家里，他們并商量著結(jié)伙做強(qiáng)盜。

四、精彩片段或語(yǔ)句賞析

1、多少年來(lái)，《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》不脛而走，響遍全世界，在許多國(guó)家，一直被當(dāng)作兒童必讀的“生活教科書(shū)”；18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭，曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀它。那么，《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的魅力究竟何呢？下面我們將共同探討這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們拿出你的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》和自己的讀書(shū)心得體會(huì)，我們一起來(lái)交流。

2、你們都摘錄了哪些印象深刻的精彩句段？給大家讀一讀，最好還能說(shuō)說(shuō)自己的感受？如果有哪些精彩的故事情節(jié)想給大家說(shuō)說(shuō)的也行。

（1）閱讀《當(dāng)海盜去》

1、湯姆為什么會(huì)產(chǎn)生當(dāng)海盜的念頭？

2、湯姆在確定當(dāng)海盜之前還計(jì)劃作什么？為什么最后選定當(dāng)海盜？

3、如果你遇到了湯姆的遭際，你會(huì)采取什么樣的行動(dòng)？

（3）閱讀《洞中歷險(xiǎn)》

1、蓓姬一共哭了幾次？每次哭的原因分別是什么？

2、在歷險(xiǎn)過(guò)程中，湯姆表現(xiàn)出什么精神和人性特征？

3、在探路的過(guò)程中除了憑借蠟燭，還憑借了什么？

五、教師小結(jié)

同學(xué)們，《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》是一部真切地反映了兒童充滿童趣的生活的小說(shuō)。馬克?吐溫寫作時(shí)取材于自己兒時(shí)在故鄉(xiāng)——漢尼拔小鎮(zhèn)上的所見(jiàn)所聞、親身經(jīng)歷的人和事。所以令人感覺(jué)十分真實(shí)有趣，你們或許能在書(shū)中的人物身上找到與自己相似的地方，并根據(jù)我們對(duì)湯姆的分析，借助你的想象，用文字為湯姆“畫”一幅肖像畫，把你對(duì)湯姆的獨(dú)特感受寫出來(lái)。

六、好書(shū)推薦： 《青銅葵花》：這本書(shū)是著名作家曹文軒的長(zhǎng)篇小說(shuō)。一個(gè)特別的機(jī)緣，七歲的城市女孩葵花和鄉(xiāng)村男孩青銅成了兄妹相稱的朋友。他們一起生活，一起長(zhǎng)大。但十二歲那年，女孩葵花被命運(yùn)召回了她的城市，男孩青銅從此常常遙望著蘆蕩的盡頭，遙望著女孩葵花所在的地方??

第五篇：湯姆索亞歷險(xiǎn)記

沈四小

語(yǔ)文

學(xué)科教學(xué)備課表

學(xué)習(xí)內(nèi)容

7.湯姆索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）

教材學(xué)情分析

精彩片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來(lái)后小鎮(zhèn)歡樂(lè)的晚上。先悲后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過(guò)湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險(xiǎn)經(jīng)過(guò)，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。

輕松、幽默而略有諷刺夸張，是作者語(yǔ)言的特點(diǎn)。浪漫有趣，有驚無(wú)險(xiǎn)，是這部名著吸引孩子的地方。選編本文的目的，一是通過(guò)對(duì)課文的閱讀，了解這部外國(guó)名著的內(nèi)容，關(guān)注人物的命運(yùn)，把握人物的性格；二是激發(fā)學(xué)生讀整本書(shū)的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

識(shí)記積累

理解應(yīng)用

1.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

2.初步了解湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。

3.通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，交流自己印象深刻的人物和情節(jié)，加深對(duì)作品的理解。

情感態(tài)度

通過(guò)閱讀課文，激發(fā)學(xué)生課外閱讀整部外國(guó)文學(xué)名著的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)課外閱讀外國(guó)文學(xué)名著的興趣。

預(yù)學(xué)設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)

課時(shí)安排

1課時(shí)

作業(yè)進(jìn)課堂

課堂作業(yè)本

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

2.通過(guò)閱讀課文，激發(fā)學(xué)生課外閱讀整部外國(guó)文學(xué)名著的興趣。

3.初步了解湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。

4.通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，交流自己印象深刻的人物和情節(jié)，加深對(duì)作品的理解。

引學(xué)

1.課堂導(dǎo)入。今天給同學(xué)們講一位大作家的故事。

大作家有一次到某地的一個(gè)旅店投宿，別人事先告知他此地蚊子特別厲害。

他在服務(wù)臺(tái)登記時(shí)，一只蚊子正好飛來(lái)。作家對(duì)服務(wù)員說(shuō)：“早聽(tīng)說(shuō)貴地蚊子十分聰明，果不其然，它竟會(huì)預(yù)先來(lái)看我登記的房間號(hào)碼，以便晚上對(duì)號(hào)光臨，飽餐一頓?！?/p>

服務(wù)員聽(tīng)后不禁大笑。結(jié)果那一夜作家睡得很好，因?yàn)榉?wù)員記住了房間號(hào)碼，提前進(jìn)房做好了滅蚊防蚊的工作。

2.簡(jiǎn)介作者：這位大作家是誰(shuí)呢？讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)他吧！

課件出示：

馬克·吐溫，美國(guó)的幽默大師、作家，也是著名演說(shuō)家，19世紀(jì)后期美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表作家之一。他的財(cái)富不多，卻無(wú)損他的幽默、機(jī)智與名氣，堪稱美國(guó)最知名人士之一。

3.揭示課題。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這位幽默大師寫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的節(jié)選片段。板書(shū)課題。（課件出示：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的封面）

自主閱讀，整體感知

導(dǎo)學(xué)

1.質(zhì)疑課題：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？你最想了解什么？

預(yù)設(shè)：湯姆·索亞是個(gè)怎樣的人？他是怎樣歷險(xiǎn)的？

2.看來(lái)讀一本書(shū)，咱們首先要關(guān)注書(shū)名、作者。（板書(shū)：書(shū)名、作者）

3.這個(gè)片段很長(zhǎng)，我們有什么好的方法可以提高閱讀速度？（瀏覽）

4.快速瀏覽課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

5.通過(guò)查閱字典、小組合作的方式學(xué)習(xí)文中的生字詞。

自學(xué)

小組合作

講學(xué)

課件出示：

疲憊

呻吟

悲傷

絕望

瞟見(jiàn)

摸索

喧囂

渲染

勞累

饑餓

疲乏

荒唐

消瘦

警告

諷刺

慘白

祈禱

誠(chéng)心誠(chéng)意

神志昏迷

燈燭輝煌

4.檢查字詞的認(rèn)讀。

5.邊讀邊思考，課件出示：

l

說(shuō)說(shuō)文中主要寫了一件什么事。

l

文中除了湯姆外還出現(xiàn)了哪些人物？

深入文本，了解人物

導(dǎo)學(xué)

賞讀品味，暢所欲言。

（1）你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的人？哪些地方給你留下了深刻印象？找出來(lái)讀一讀，品一品。

（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流。

自學(xué)

先自學(xué)再交流

講學(xué)

賞評(píng)“山洞遇險(xiǎn)”。

（1）湯姆和貝奇在山洞中迷了路，人們都認(rèn)為他們已經(jīng)找不回來(lái)了。薩契爾太太和波莉阿姨陷入了悲痛和絕望之中，請(qǐng)你找一找，并讀一讀描寫她們的語(yǔ)句。

課件出示：

薩契爾太太病得很厲害，大部分的時(shí)間都在神智昏迷地亂說(shuō)。人家都說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)她呼喊她的孩子，看見(jiàn)她抬起頭來(lái)，側(cè)耳傾聽(tīng)一分鐘之久，然后疲憊地呻吟一聲，垂下頭去，那情形實(shí)在令人傷心。波莉阿姨已經(jīng)陷入了無(wú)言的深愁，她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。

（2）讀一讀，談?wù)勛x完后的感受。

（3）圈畫動(dòng)詞：作者描寫薩契爾太太的悲痛時(shí)，重點(diǎn)是抓住了她的動(dòng)作。請(qǐng)你把這些動(dòng)作快速圈出來(lái)。

預(yù)設(shè)：亂說(shuō)、呼喊、抬起頭、側(cè)耳傾聽(tīng)、呻吟、垂下頭。

（4）學(xué)生交流：失去親人是何等的難受，此時(shí)薩契爾太太的心里在想些什么呢？

（5）猜測(cè)心理：薩契爾太太一邊呻吟著一邊垂下頭，這一次次充滿希望地抬起頭，這一次次又極度失望地垂下頭，可見(jiàn)她心里對(duì)于失去親人是多么的難受??！

（6）指導(dǎo)朗讀描寫波莉阿姨的句子。

課件出示：

波莉阿姨已經(jīng)陷入了無(wú)言的深愁，她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。

（7）閱讀課文，找一找，迷路的湯姆和貝奇是怎么一步步脫離險(xiǎn)境的？

①找出脫險(xiǎn)過(guò)程的相關(guān)詞語(yǔ)。

②理清順序。（洞中迷路——摸索出口——找到出口——說(shuō)服貝奇——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全脫險(xiǎn)）

③湯姆和貝奇是靠什么走出絕境的？（自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)……）

（8）作者描寫薩契爾太太和波莉阿姨的悲痛絕望，與湯姆和貝奇的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)有什么關(guān)系呢？

①課件出示描寫薩契爾太太和波莉阿姨的語(yǔ)句。

②學(xué)生交流。（反襯出湯姆和貝奇的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神）

3.感悟?qū)懛ā?/p>

（1）馬克·吐溫又是怎樣把人們當(dāng)時(shí)的喜悅心情寫出來(lái)的呢？請(qǐng)你在文中找一找，讀一讀。

（2）學(xué)生交流寫法。

拓展延伸，小練筆

導(dǎo)學(xué)

1.湯姆和貝奇獲救了，壞蛋印江·喬埃的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢？

2.發(fā)揮想象寫一寫。

自學(xué)

小練筆

講學(xué)

1.如果生活中你遇到了跟湯姆一樣的境遇，你會(huì)怎樣做呢？

2.總結(jié)寫法，鼓勵(lì)閱讀。

（1）自信、聰明的湯姆這一次的歷險(xiǎn)雖然結(jié)束了，但接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們?nèi)プx一讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)吧！

（2）回顧《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》故事梗概的寫法。

（3）閱讀整本書(shū)后同學(xué)們可以寫一寫故事梗概。希望《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)能夠與你成為朋友，讓更多的名著伴你成長(zhǎng)。

評(píng)學(xué)

板書(shū)

教學(xué)反思