第一篇：2013聯(lián)姻幫扶計劃（模版）

2014年度下馬家學(xué)校聯(lián)姻結(jié)對幫扶

工作計劃

為了使貧困學(xué)生能更好的學(xué)習、生活，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、團、少隊高度重視這一工作，經(jīng)研究決定，對貧困學(xué)生進行多方面、多角度的幫扶活動。師生結(jié)對幫扶活動落實好，開展好，切實把教師與家長、學(xué)生的關(guān)系處理好，提升教師的師德形象，使我們的教育教學(xué)工作得到家長的滿意和社會的認可。特制定計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

為貫徹黨的十八大精神和黨的群眾路線教育實踐活動弘揚中華民族扶危濟困的美德，進一步加強對對貧困學(xué)生的幫扶工作，實現(xiàn)“決不讓一個在生活上有困難的學(xué)生失學(xué)，不讓一個思想上有困難的學(xué)生落伍，不讓一個學(xué)習上有困難的學(xué)生掉隊”的教育目標，為貧困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機會。通過全體教師和學(xué)生的大力支持和貧困生自己的努力，促進學(xué)生健康成長，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動方式

1、定期對其進行家訪，了解其學(xué)習生活情況及其困難；

2、每期根據(jù)具體情況對其進行物質(zhì)上的幫扶。

3、對學(xué)生進行心理、學(xué)習上的幫扶。

三、活動要求

1、每位教師結(jié)對幫扶2名學(xué)生，班主任結(jié)對本班的學(xué)生，授雙班主科的老師每班結(jié)對一名，其他老師結(jié)對所聯(lián)系的班級學(xué)生。

2、被結(jié)對的學(xué)生由各班的班主任決定，對孤兒、單親家庭的優(yōu)先考慮，家庭特困生優(yōu)先考慮。

3、每位教師在確定下來結(jié)對的學(xué)生以后，要找學(xué)生談話，主動去進行家訪，在摸清學(xué)生的思想、生活和學(xué)習后，要認真開展幫扶活動，不得走過場，搞形式。

四、幫扶內(nèi)容

1、思想上解惑

鑒于貧困生的家庭特殊，他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛等原因，因而資助方要從情感上貼近他們，學(xué)習上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。許多貧困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學(xué)生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找學(xué)生談心。

2、生活上資助

貧困學(xué)生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，每學(xué)期開學(xué)給學(xué)生買學(xué)習用品及課外讀物，幫助他渡過難關(guān)，使他安心地投入學(xué)習。

3、學(xué)習上幫助提高

為了避免貧困學(xué)生由于客觀條件的影響，造成成績不如人意。為貧困學(xué)生未來的人生打好底色，就必須培養(yǎng)他自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此要從學(xué)習上去幫助，利用課余時間幫助他學(xué)好功課，幫助他掌握學(xué)習方法，使他學(xué)會學(xué)習。

下馬家學(xué)校黨支部

2014年3月

第二篇：幫扶計劃

語文學(xué)科幫扶計劃

幫扶人：xxx 幫扶對象：xxx xxx是我們班的特殊兒童，存在智力障礙，我身為本班班主任，更有不可推卸的責任去幫助她，讓陽光照進特殊兒童的心田，這類學(xué)生存在智力障礙或身體殘疾，雖經(jīng)努力，成績依然低下。因此，特制訂如下教學(xué)幫扶計劃：

幫教學(xué)習困難學(xué)生的具體措施 ：

一、運用信息技術(shù)策略，輔助學(xué)生學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探索精神。

智力障礙兒童認識遲鈍、感覺器管感受能力低，注意范圍狹窄，注意分配難，穩(wěn)定性差，記憶過程緩慢，記憶容量小。因此，教學(xué)速度不能過快，要低起點，小步子，大循環(huán)。教學(xué)用具需直觀鮮明以維持智力障礙兒童的學(xué)習動機、注意力，教學(xué)活動要多變化，使他們多感官參與學(xué)習活動，獲得知識，形成概念。

二、運用問題情境策略，引導(dǎo)學(xué)生參與實踐、獨立操作，培養(yǎng)社會實踐能力，樹立學(xué)生自信。

智力障礙兒童意志薄弱，自我中心傾向嚴重，缺乏自知與自制能力，有仰仗外助的依賴傾向。智力障礙兒童在生活和學(xué)習中遭受過諸多失敗和挫折，這種失敗經(jīng)驗的積累，挫傷了他們的自信心，所以一事當前，未經(jīng)嘗試，先已期待失敗，考慮如何逃避失敗、挫折。針對他們這一個性特征，在教學(xué)中多設(shè)計一些可操作性的教學(xué)活動，通過任務(wù)分析法，將要操作的內(nèi)容分解成若干小步驟，找準適合它們的起點，有計劃、有系統(tǒng)地逐步練習，使他們有更多的成功的歡樂、成功的感受。

三、運用賞識激勵策略，營造民主、團結(jié)、友愛、互助的良好氛圍，提高教學(xué)效率，陶冶學(xué)生的良好品德。

智力障礙兒童高級情感發(fā)展遲緩，不穩(wěn)定且調(diào)節(jié)能力差，缺乏義務(wù)感、責任感、集體榮譽感等。因此良好的班級氛圍是陶冶學(xué)生良好品德不可缺少的重要策略。

四、運用教與學(xué)的調(diào)控策略，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用適當?shù)慕谭ㄖ笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習，養(yǎng)成習慣學(xué)會方法，調(diào)動主動學(xué)習的積極性。如在字詞教學(xué)中，我采用反復(fù)練習及過度學(xué)習的方法幫助學(xué)生學(xué)習。

五、采用鼓勵贊揚的話語，讓弱智學(xué)生體驗自信。

鼓勵贊揚即賞識學(xué)生，以真誠的愛心為基礎(chǔ)，利用欣賞、激勵等良好發(fā)情感手段，使弱智學(xué)生感受到自己受到重視。要善于鼓勵弱智學(xué)生，要對弱智學(xué)生的點滴進步給予鼓勵肯定。這對弱智學(xué)生的成長，尤其是自信心的培養(yǎng)，有著極為重要的作用。多以肯定的態(tài)度來對待弱智學(xué)生，全方位地為弱智學(xué)生提供支持，讓弱智學(xué)生伴隨著豐富而快樂的情感體驗去學(xué)習、去生活，促使他們積極主動地完成每一件事。

xxx 2017.9.20

第三篇：幫扶計劃

總體幫扶規(guī)劃：根據(jù)該貧困戶致貧的原因以及其本人的發(fā)展意愿，主要是通過發(fā)展種養(yǎng)業(yè)，增加收入，實現(xiàn)脫貧。一是發(fā)展合作種植，幫助聯(lián)系糧食種子、技術(shù)培訓(xùn)和保價收購。二是發(fā)揮戶主有多年養(yǎng)豬經(jīng)驗的特長，提供資金扶持，幫助其選購良種母豬，聯(lián)系畜牧部門給予技術(shù)指導(dǎo)。通過上述措施，把該戶培育成以養(yǎng)豬為主養(yǎng)殖大戶。

一是幫助困難戶樹信心、選項目、解難題、送溫暖。二是扶持建立高效經(jīng)濟林，幫助制定規(guī)劃，土地開發(fā)，購買苗木，提供技術(shù)指導(dǎo)。三是按照“實際、實用、實效”的原則，培養(yǎng)一名科技致富明白人，使其掌握1—2門實用技術(shù)，提高自我發(fā)展能力。四是贈送科技讀物。為農(nóng)戶提供技術(shù)指導(dǎo)、信息服務(wù)。五是轉(zhuǎn)移一名勞動力。讓困難家庭子女在接受教育的同時落實了一份安穩(wěn)的就業(yè)崗位。

一是增強脫貧致富的信心，要有靠自己勤勞致富的決心；二是積極參加農(nóng)科實用技術(shù)培訓(xùn)，提高種植項目的產(chǎn)量與質(zhì)量，增加收入；三是發(fā)展項目以養(yǎng)豬為主，輔以養(yǎng)土雞、種菜，種養(yǎng)項目以小量開始，逐步擴大規(guī)模；五要關(guān)心孩子的學(xué)習，培養(yǎng)他們成才。

第四篇：幫扶計劃

小學(xué)英語教師幫扶實施計劃

南湖小學(xué)

為優(yōu)化我校數(shù)學(xué)教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進數(shù)學(xué)教師快速、健康成長，實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，開展青年教師和骨干教師之間的“結(jié)對”活動，確定一對一的以熟帶生、以優(yōu)促新、互學(xué)共進的幫扶制度。

我校新進一年英語教師王玫瑰，采取“一對一”結(jié)對幫扶形式。

一、幫扶的總體目標：

促進青年教師專業(yè)發(fā)展，促使其盡快成長；提升王老師學(xué)科教學(xué)水平，提高王老師任教班級學(xué)科學(xué)生檢測成績。

二、階段性目標：

在教育教學(xué)方面三年內(nèi)爭取獨擋一面。

三、幫扶措施：

1、聽課指導(dǎo)：歡迎王老師隨時到我的課堂聽課，雖然每個人都有自己的教學(xué)風格，但是可以讓王老師感受不同的內(nèi)容所對應(yīng)不同的教法。

2、評課指導(dǎo)：建立與王老師平等溝通的橋梁后，我會隨堂聽王老師的課，了解她最真實的課堂行為，課后則可以從教學(xué)用語、教法、設(shè)計等多方面進行評析。而且，要注意每次聽課評課只重點指出一個小問題，循序漸進地讓王老師逐步接受。

3、采取“走出去、引進來”的辦法，多為王老師爭取聽取優(yōu)秀教師的示范課，加強與學(xué)科骨干教師的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗交流活動。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求每學(xué)期指導(dǎo)王老師寫一份優(yōu)秀題組設(shè)計、一篇教學(xué)設(shè)計、教育教學(xué)反思或體會一篇，在實踐中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗，改進優(yōu)化教育教學(xué)。

4、全面關(guān)心王老師的成長，帶思想、帶作風、帶業(yè)務(wù)。指導(dǎo)胡教師多學(xué)習課件制作、多利用網(wǎng)上的教學(xué)資源，盡快使自己的各項工作規(guī)范化、精細化、爭先創(chuàng)優(yōu)。不定期地檢查王老師的作業(yè)批改情況并及時給予必要的指導(dǎo)。

英語幫扶工作總結(jié)

本著對職業(yè)負責、對專業(yè)負責、對學(xué)生負責的原則，勤勤懇懇地工作著。現(xiàn)將幫扶工作總結(jié)如下： 一．德

要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。我積極參加學(xué)校安排的每次思想教育活動，也積極學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀，在實際的工作中尋找一條科學(xué)的發(fā)展之路。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

小學(xué)生，一個個都是小大人。他們在很多方面都已經(jīng)有了自己的想法。所以，面對他們，我不把他們當成小孩來對待。意思是我把他們看成是一個人，一個完整而獨立的人。所以我充分尊重他們。這讓我時刻嚴格要求自己平時的言行，并且用自己的行動來告訴他們一個人說應(yīng)該具有的品德。課堂上我是孩子們在學(xué)習道路上的引導(dǎo)者，課外，我和孩子們建立起了很好的友誼，孩子們都愿意和我分享她們的各種經(jīng)歷。二．能

本學(xué)期，我在各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，開始了自己的工作。在學(xué)校里，積極向老教師學(xué)習。因為有了師父和其他教師的幫助，我在教學(xué)能力和教材的把握方面有了很大的進步。

我堅持在聽完課后進行總結(jié)，前半學(xué)期，我主要關(guān)注老教師們的教學(xué)框架的設(shè)計，學(xué)會抓住基本的教學(xué)流程。經(jīng)過這樣的努力，我開始了解基本的教學(xué)結(jié)構(gòu)。此時，我開始轉(zhuǎn)變自己的關(guān)注點。我開始注意很多細節(jié)問題，特別是對于某個詞語的教學(xué)?？纯粗皇且粋€小小的詞語，但是詞語可以引導(dǎo)孩子們說說課文中的相關(guān)內(nèi)容，也可以通過舉例子來體會詞語，這樣就可以拓展詞語的范疇。三．勤

我每天堅持在學(xué)校認真工作，從不遲到早退。當要外出學(xué)習時，認真履行學(xué)校的調(diào)課和請假制度，將我的課調(diào)整好，并與教導(dǎo)主任和各個班主任溝通好，做好班級的各項工作。

我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅持做到手勤，腳勤。我認真做好上級交給我的各項工作，在工作中即時補救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級學(xué)習，多向別的老師學(xué)習。我知道自己還只是處于埋頭苦干的階段，很多時候還沒有找到很好的方法，今后我還要學(xué)會抬頭巧干。四．績

作為教師，首要的是組織好自己的教學(xué)。開學(xué)初，我對一年級的教學(xué)無從下手。自己參考了很多教案，但是始終不知教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。因為我發(fā)現(xiàn)那些優(yōu)秀教案并不適合常態(tài)課的教學(xué)。所以我堅持聽其他老師的課。聽了別的老師上過課之后，讓我對基本的教學(xué)環(huán)節(jié)有了一定的把握，我逐步開始獨立地進行課堂教學(xué)。我覺得能夠獨立地進行常態(tài)課的教學(xué)是我大量聽課并進行總結(jié)的成果。

以上，便是我?guī)头龅墓ぷ骺偨Y(jié)。通過學(xué)習我成長了，我收獲了，但更發(fā)現(xiàn)了很多不足的地方，這些都是我在今后的工作中努力的方向。

第五篇：幫扶計劃

用心幫助學(xué)生

從三月份開始我校正式實施了對學(xué)生的幫扶活動，這為需要幫助的學(xué)生提供了有效途徑，也為老師和同學(xué)們的交流創(chuàng)造了更多的機會。所以，從這一活動開展以來就得到了廣大師生的大力支持和擁護，有利地促進了我校教育教學(xué)工作的順利開展。

一 幫扶對象的選擇

我?guī)头龅膶ο笫瞧吣昙壍牟糠謱W(xué)生。對于學(xué)生的選擇，是由班主任提供名單、我個別觀察和學(xué)生申請三方面共同確立的。主要針對學(xué)習不積極主動，基礎(chǔ)差，上課聽講不認真，喜歡做小動作，沒有上進心，無視學(xué)校的紀律的學(xué)生。

二幫教措施

1.多和他們交流，拉近我與他們的關(guān)系，每天做到一問候，凡事先站在他們的角度上想，分析他們的心理，讓孩子信任我，親近我，遇到問題及時幫助解決。

2.多種方式督促他學(xué)習，不讓他有壓迫感，以鼓勵為主，批評為輔，讓他愿學(xué)、樂學(xué)，不把學(xué)習當成負擔。

3.關(guān)注他的每一點進步，讓他有成就感和幸福感，同時也是別的孩子不歧視他，使他喜歡這個集體。

4.全面了解他們的愛好、性情、志向、和同學(xué)之間的關(guān)系、家庭環(huán)境等情況，特別注意他們平時的情緒變化，不讓情緒影響他。

總之，我要隨時捕捉和發(fā)現(xiàn)需要幫扶的對象，使他們像所有的孩子一樣快樂成長。也希望我們所有老師都能用心幫助需要幫助的學(xué)生，使他們能夠?qū)崿F(xiàn)自己的遠大理想。