第一篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)期計(jì)劃

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)期計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材共8個(gè)單元，第一單元是認(rèn)識(shí)圖形

（二）；第二單元是20以內(nèi)的退位減法；第三單元是分類與整理；第四單元是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；第五單元是認(rèn)識(shí)人民幣；第六單元是100以內(nèi)的加法和減法

（一）；第七單元是找規(guī)律；第八單元是總復(fù)習(xí)；另外還有一次數(shù)學(xué)活動(dòng)：擺一擺，想一想。

二、教材與學(xué)情分析：

（一）學(xué)情分析：通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本適應(yīng)了學(xué)校生活，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；A(chǔ)知識(shí)、基本技能方面，能熟練掌握10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，學(xué)生的口算速度全部達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)探索的精神也得到培養(yǎng)，學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)取得了令人滿意的效果。但還有個(gè)別學(xué)生由于年齡小或家庭方面的原因，計(jì)算、數(shù)學(xué)應(yīng)用等方面與其他學(xué)生還有一些差距，本學(xué)期要加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)，培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）教材分析：

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到00，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材安排了關(guān)于立體圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材安排了人民幣的單位元、角、分的認(rèn)識(shí)。

“找規(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)：

（1）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形，初步了解他們的特性。（2）能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

（3）體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。（4）能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100 以內(nèi)數(shù)的大小。

（5）知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。（6）結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

（7）使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

（8）會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。（9）會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

（10）使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列

規(guī)律。

（11）會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2、基本技能：

（1）能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

3、情感態(tài)度：

（1）通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，計(jì)算正確，書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、位置的相對(duì)性。

2、20以內(nèi)的退位減法、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100 以內(nèi)的加法和減法。

3、認(rèn)識(shí)、書寫幾時(shí)幾分。

五、教學(xué)改進(jìn)措施：

1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開展多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

3、處理好算法多樣化的教學(xué)。

4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。

5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題

第一單元認(rèn)識(shí)圖形

（一）單元計(jì)劃

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

2、通過(guò)擺、畫各種圖形，學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

4、學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建立空間觀念。

二、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。

三、單元教材分析：

本單元的教學(xué)內(nèi)容是平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在第一學(xué)期平面圖形之前學(xué)習(xí)，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來(lái)引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)，積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。同時(shí)，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。

四、教學(xué)方法措施

1.注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2.要給學(xué)生充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)和時(shí)間。

3.注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

五、單元課時(shí)安排：2課時(shí)

認(rèn)識(shí)圖形

（二）第一課時(shí)

總1節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1．使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓形（能說(shuō)知名稱、能正確地分辯、直觀感知其特征）。

2．讓同學(xué)在動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)“面在體上”。

3．讓同學(xué)在具體的情景中去考慮、想象再發(fā)明，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。4．激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，平行四邊形，三角形，圓形 2．使學(xué)生理解 “面在體上”

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、長(zhǎng)方體、正方體、三棱柱和球若干個(gè)，長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓若干個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景

導(dǎo)入：以動(dòng)畫的形式引出（看屏幕2）：出示小畫家畫的四幅畫，讓學(xué)生猜猜分別是誰(shuí)畫的。然后揭示課題并板書——《認(rèn)識(shí)平面圖形》。

2．師生活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓

（1）讓學(xué)生一邊拿出提前準(zhǔn)備好的學(xué)具一邊看屏幕（長(zhǎng)方體

3、正方體

4、圓柱5和三棱柱6），讓他們親自動(dòng)手實(shí)踐，摸一摸、看一看，并在紙上描畫出這些物體的面。讓他們比一比哪個(gè)小組的孩子畫的最好，同時(shí)板書：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，并分別畫出這幾種基本圖形。

（2）讓孩子們分組討論，合作探究：長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體、正方形和正方體、三角形和三棱柱、圓形和圓柱有什么關(guān)系？

根據(jù)學(xué)生的交流，得出結(jié)論：長(zhǎng)方體畫出的是長(zhǎng)方形，正方體畫出的是正方形，三棱柱畫出的是三角形，圓柱畫出的是圓。憑借多媒體進(jìn)行展示，給孩子們一個(gè)直觀、清晰的認(rèn)識(shí)：“面在體上”。

3、讓他們一邊看畫面，一邊在組內(nèi)討論，再用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)它們有什么不同？ 板書設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)方體

正方體

平行四邊形

三角形

圓柱

長(zhǎng)方形

正方形

平行四邊形

三角形

圓形

認(rèn)識(shí)圖形

（二）第二課時(shí)

總2節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1．利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形。

2．讓學(xué)生在動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)“面在體上”實(shí)現(xiàn)對(duì)平面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，發(fā)展形象思維。

3．通過(guò)小組合作的方式，發(fā)展實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，建立空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征。使學(xué)生體會(huì)“面在體上。

教具準(zhǔn)備：

五種立體圖形、四種平面圖形、剪刀、紙。

教學(xué)過(guò)程：

1．找出長(zhǎng)方形。請(qǐng)你看一看、數(shù)一數(shù)、折一折，摸一摸。組內(nèi)討論一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生匯報(bào)：有四條邊，四個(gè)角，對(duì)邊相等，其中兩條邊較長(zhǎng)，兩條邊較短。

更改手中長(zhǎng)方形的位置，請(qǐng)小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是長(zhǎng)方形了，得出，無(wú)論怎么放都是長(zhǎng)方形。找出生活中哪些物體是長(zhǎng)方形的

2．找出正方形。用剛才的方法試一試，然后說(shuō)一說(shuō)正方形有什么特點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào)：有四條邊，四個(gè)角，四條邊都相等。

更改手中正方形的位置，請(qǐng)小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是正方形，得出無(wú)論怎么放都是正方形。并找出生活中哪些物體是正方形的

3．找出三角形。說(shuō)一說(shuō)三角形有什么特點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào)：有三條邊，三個(gè)角，改變手中三角形的位置，請(qǐng)小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是三角形，得出無(wú)論怎么放都是三角形。并找出生活中有哪些物體的面是三角形的 4．找出圓形。生活中有哪些物體的面是圓形的 看生活中的圓形，課件演示。

出示一個(gè)球，摸一摸：圓是平平的，球是鼓鼓的；球還可以拍，圓不能拍。5．找出平行四邊形，生活中有哪些物體的面是平行四邊形的

6．出示各類圖形：平面的與立體的。讓學(xué)生說(shuō)出他們的名字鞏固練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：

出式各種圖形特點(diǎn)

認(rèn)識(shí)圖形

（二）第三課時(shí)

總3節(jié)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生明白長(zhǎng)方形、正方形的特征和邊的特征。能力目標(biāo)：

通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)。情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。

能夠根據(jù)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓形各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。

教具準(zhǔn)備： 七巧板

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：出示幾個(gè)平面圖形，依次說(shuō)出它們的名稱

1．通過(guò)對(duì)七巧板的觀察，讓學(xué)生找出七巧板的特點(diǎn)。有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形一樣大。

2．用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形，說(shuō)說(shuō)你選用的哪兩塊，拼成了什么。3．用七巧板比賽，看誰(shuí)拼出了不同的圖形，并說(shuō)說(shuō)拼出了什么。板書設(shè)計(jì)： 七巧板

第二單元20以內(nèi)的退位減法

單元計(jì)劃

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3.教學(xué)時(shí)體現(xiàn)計(jì)算方法的多樣化，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷與他人討論交流各自算法的過(guò)程，比較熟練的口算20以內(nèi)的退位減法。

4．通過(guò)對(duì)不同算法的理解、比較，感悟數(shù)學(xué)計(jì)算的多樣性和異曲同工之妙。

二、單元教學(xué)重難點(diǎn): 1.理解20以內(nèi)的退位減法的算理，并正確口算。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

三、知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)情分析

單元的計(jì)算安排了兩個(gè)例題，但實(shí)際是分三個(gè)層次展開的。

第一個(gè)層次是用“賣氣球”、“賣風(fēng)車”、“猜字謎”、“套圈游戲”等多個(gè)畫面創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的過(guò)程中，感受20以內(nèi)退位減法與生活的 密切聯(lián)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富的背景資源。

第二個(gè)層次，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法，為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。例1是用“擺一擺，算一算”的方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)擺弄學(xué)具、獨(dú)立思考，展示多種計(jì)算方法和合作交流的過(guò)程，理解算理，掌握“十幾減9”的計(jì)算方法。由于學(xué)生已具有了“10以內(nèi)加減法”和“20以內(nèi)進(jìn)位加法”的知識(shí)基礎(chǔ)，在體現(xiàn)算法多樣化方面重點(diǎn)呈現(xiàn)“想加算減”和“破十減”的方法。在綜合練習(xí)中除加強(qiáng)計(jì)算方面的訓(xùn)練外，還注意計(jì)算與解決問(wèn)題的結(jié)合，讓學(xué)生不斷體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

第三個(gè)層次，借助“十幾減9”的思維方法，運(yùn)用知識(shí)遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。教材在保證學(xué)生自由選擇計(jì)算方法的前提下，重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“想加算減”的方法。這一編排意圖在“做一做”的練習(xí)中和綜合練習(xí)中都有明顯的體現(xiàn)。

一年級(jí)小學(xué)生以具體形象思維為特點(diǎn)，而且注意時(shí)間短、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)。教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。如教學(xué)例1，12-9。由具體情景引入后，先讓學(xué)生想，想不出來(lái)，就拿出學(xué)具來(lái)擺，擺明白之后再互相交流，在比較、吸收的基礎(chǔ)上完善自己的想法，學(xué)會(huì)計(jì)算方法。在練習(xí)的初始階段，也要強(qiáng)調(diào)多擺、多圈、多說(shuō)，以表象來(lái)支持學(xué)生的思維。

四、教學(xué)措施:1.重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)手操作，開展多樣形式的教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。3.處理好算法多樣化的教學(xué)。

4.采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。

5.引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

五、課時(shí)安排：

十幾減9???????????????????????3課時(shí) 十幾減幾?????????????????????? 3課時(shí) 學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)????????????????????2課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)????????????????????? 3課時(shí)

十九減9

第一課時(shí)

總4節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確計(jì)算十幾減⒐的試題。

2、引導(dǎo)獨(dú)立探究，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程。能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：小鳥卡片、房子卡片、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：前幾天，我們剛過(guò)完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）

二、探索方法，解決問(wèn)題

1、觀察主題圖，提出問(wèn)題

師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？（觀察后指名回答）點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫外音：

泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎？ 那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖）師：這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。泡泡：小明投了１４個(gè)圈，有９個(gè)圈沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多？ ２、小組交流，探討算法

指名回答，教師將算法板書在黑板上

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。（電腦出示泡泡伴有畫外音）

泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧?。娔X出示汽球圖）３、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算（出現(xiàn)畫外音）

（１）泡泡：哦，原來(lái)老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？ 師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（電腦演示分氣球的過(guò)程）

你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么列式？板書：１５－９＝ 等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。

（2）師：頑皮的小泡泡又不見(jiàn)了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語(yǔ)圖）原來(lái)泡泡在猜謎語(yǔ)，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并列式

（有１３條謎語(yǔ)，猜出了９條，還有幾條沒(méi)有猜出？或者說(shuō)：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報(bào)）

三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用 １、看圖列算式（第１２頁(yè)）

要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正 ２、圈一圈，算一算（第１３頁(yè)）

要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈？

四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

１、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？ ２、除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。（指名板演）

３、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？ ４、搶答練習(xí)

利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)

如：學(xué)生Ａ：１３－９

學(xué)生Ｂ：４

五、游戲 小鳥找房子（第１３頁(yè)的圖）

游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì)； 游戲形式：小組合作，全班訂正；

游戲結(jié)果：有一只小鳥沒(méi)有房子，同學(xué)們幫它建造一座。板書設(shè)計(jì) ：

十幾減⒐

15-9=

14-9=

12-9=

教學(xué)后記

十 幾 減 9

第二課時(shí)

總5節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

⒈要求通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。

3、通過(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：能正確計(jì)算十幾減9的減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

１、聽(tīng)算（視算）

13－9

17－9

12－9

15－9

18－9

14－9（全班齊聽(tīng)）1）、集體訂正 2）、評(píng)講：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：18－9＝？你是怎么想的？

把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說(shuō)一說(shuō)（邊擺邊說(shuō)）3）、指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎？（學(xué)生口答，教師板書）

4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18－9等于幾說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。

2、看圖寫算式

（課件出示）◎◎◎◎

◎◎◎ ◎◎◎◎◎

◎◎◎（指名板演，全班齊練）板書：9＋6＝15

6＋9＝15

15－6＝9

15－9＝6

3、算一算

第14頁(yè)的第5題

要求：先同組的同學(xué)互相的說(shuō)一說(shuō)，然后再列出算式 最后集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

4、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，口答

教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù)

二、出示課件（第14頁(yè)的第6題和第8題）要求：1）先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意 2）再指名說(shuō)圖意

3）再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

三、練習(xí)

學(xué)生完成書中第7題

回家寫一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的，能說(shuō)出幾種方法就說(shuō)幾種，比一比，看誰(shuí)說(shuō)的方法又多又好。板書設(shè)計(jì)

十幾減9

9＋6＝15 6＋9＝15

15－6＝9

15－9＝6

教學(xué)后記：

十 幾 減 9

第三課時(shí)

總6節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

⒈ 正確熟練計(jì)算十幾減9 ⒉ 通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的口算方法，3、提高計(jì)算能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的口算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí):

9+（）=13

9+（）=16

9+（）=15

13-（）=9

16-9=（）

15-9=（）

9+（）=18

9+（）=14

9+（）=17 8-9=（）

14-（）=9

17-（）=9

12-9=（）

11-9=（）

27-9=（）

二、練習(xí):

1、觀察圖先說(shuō)一說(shuō)在完成練習(xí)二第1題。

2、完成第3題。

每人自己寫一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里。

3、第5題：

（1）從11-9開始，先按順時(shí)針?lè)较蛑付▽W(xué)生說(shuō)出得數(shù)。再按逆時(shí)針?lè)较颍付▽W(xué)生讀算式并計(jì)算。

（2）不按順序，任意指題，指定學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。還可以指定兩個(gè)學(xué)生搶答，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。

（3）讓學(xué)生按順時(shí)針的方向把算式寫在本子上，再計(jì)算。

4、學(xué)生獨(dú)立完成6、⒎、8題 三．小結(jié): 今天我們練習(xí)是內(nèi)容，主要還是十幾減9，怎樣才能做到又對(duì)又快？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法）板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

十 幾 減 幾

第一課時(shí)

總7節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握十幾減幾的口算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系。小黑板出示口算：

8＋5

7+8

7+6

6+8

5+7

5+9

13-9

16-9

18-9

15-9 17-9

14-9（全班齊練，集體訂正）

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。

1、多媒體出示“熊貓賣風(fēng)車”的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

2、師生共同收集信息。

3、引導(dǎo)學(xué)生講述對(duì)話的意思，明確要解決的問(wèn)題。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。

5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)

6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡哪種方法，并說(shuō)明理由。

7、教師導(dǎo)向性的小結(jié)，以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

三、鞏固計(jì)算方法。

1、先在書上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。

2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。

四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。

練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

五、小結(jié)：

板書設(shè)計(jì)：

十幾減幾

教學(xué)后記：

十 幾 減 幾

第二課時(shí)

總8節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)。

1、聽(tīng)算

12－7

12－

412－14－8

16－9 8+9

13－6

14－11－

215－7

17－8

15－9

（集體訂正）

評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)：11－2

15－7等于幾你是怎樣想的？ 還有不同的想法嗎？

2、說(shuō)得數(shù)，再寫算式 書中第18頁(yè)的第3題：

要求：每一個(gè)四人小組先在組里互相說(shuō)出算式、得數(shù)，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）

二、游戲提高練習(xí)。

1、找座位

（1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。（2）還有沒(méi)有送出去的卡片嗎？

那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。（學(xué)生活動(dòng)）

2、找朋友

（書中第16頁(yè)的第6題）

活動(dòng)要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請(qǐng)8個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找的又對(duì)又快。（集體訂正，對(duì)于做得又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì)）

三、全課小結(jié)：

四、完成作業(yè)：第16頁(yè)第9題 板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

用 數(shù) 學(xué)

第一課時(shí)

總9節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2、培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。

⒊ 初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：能提出問(wèn)題并解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情景引入：

1、師提問(wèn)：我們班有10名同學(xué)喜歡唱歌，8名同學(xué)喜歡畫畫，你能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)列出算式。（生自由的說(shuō)一說(shuō)）

二、觀察提問(wèn)：

1、我們經(jīng)常有這樣的體會(huì)，當(dāng)我們遇到不懂的事情時(shí)，就會(huì)向別人提出問(wèn)題。其實(shí)在日常生活中也藏著許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能試著說(shuō)一說(shuō)嗎？

指名說(shuō)一說(shuō)

2、出示主題圖：提問(wèn)：你看到什么？跟你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)

小組討論：從圖中你觀察到了什么能夠提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？并請(qǐng)小組小朋友把算式寫下來(lái)。

3、小組匯報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問(wèn)題，并能提出關(guān)于減法問(wèn)題。

4、要求學(xué)生口頭解答所提出的問(wèn)題。

三、擺一擺：學(xué)生用小圓片同桌一個(gè)擺一個(gè)提問(wèn)題。

讓學(xué)生上臺(tái)展示剛才學(xué)習(xí)的情況?？纯茨淖佬∨笥雅浜系米詈?！

四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問(wèn)題：老師從學(xué)生提出的問(wèn)題中選出若干，讓同學(xué)們自己動(dòng)手解答。請(qǐng)生上臺(tái)板演，其他在練習(xí)本上解答。

五．知識(shí)應(yīng)用：仔細(xì)觀察我們的周圍，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)：

用 數(shù) 學(xué)

第二課時(shí)

總10節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能看懂圖意，能提出問(wèn)題。能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。

2、培養(yǎng)觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。

3、培養(yǎng)善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)我們的生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：能提出問(wèn)題并能正確解答。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、口算卡片

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示口算卡片：

2、看圖填算式：

二、導(dǎo)入：出示同學(xué)們套圈圖

三、新授：

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，準(zhǔn)確敘述圖意，并能提出問(wèn)題。你看到圖上畫了什么？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、誰(shuí)能完整的把意思說(shuō)一遍？

3、那誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算？算式里的12、7和5分別指什么？

4、下面另外幾幅圖學(xué)法一樣，教師在此過(guò)程中適當(dāng)進(jìn)行環(huán)保教育和熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想教育。

5、生和同桌說(shuō)說(shuō)圖意，然后動(dòng)筆填寫空格。

四、練習(xí)：

學(xué)生自編應(yīng)用題，其他同學(xué)列式在課堂練習(xí)本上。

如：我們班組成學(xué)習(xí)小組，有兩個(gè)組，一共有16個(gè)人，第一組有9個(gè)人，那么第二組有幾個(gè)人？

五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？ 板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

整理和復(fù)習(xí)㈠

第一課時(shí)

總11節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理。

2、能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、本節(jié)課主要是引導(dǎo)觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)分析、比較、概括、綜合的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：一張20以內(nèi)的退位減法表 口算卡片數(shù)張。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練：聽(tīng)算：12-9 14-6 15-7 16-9 13-7

全班齊練，集體訂正。評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得的方法多方法好。

二、練習(xí)指導(dǎo)

1、退位減法表

教師出示20以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生回答。

⑴豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。⑵橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。⑶問(wèn)：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。

2、練習(xí)

⑴讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。如：16-8=□－□，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無(wú)誤地寫出所有等于8的算式。⑵教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。

⑶針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。

3、一畫四式（完成第25頁(yè)第3題）

師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。

三、課外作業(yè)

完成第25頁(yè)第1題。比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

四、思維訓(xùn)練：在（）中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：（）-9＜5 15-（）＞6

五、課堂小結(jié)

師：通過(guò)本節(jié)課復(fù)習(xí)，同學(xué)們熟練掌握20以內(nèi)退位減法，并且了解知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)：

單元整理和復(fù)習(xí)㈡

第二課時(shí)

總12節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。

2、熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

3、培養(yǎng)計(jì)算能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠正確地提出問(wèn)題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、口算卡片一套。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)算

15-8 13-5 12-6 15-7 9+8 11-7 14-6 14-8 16-7 18-9

全班齊練，集體訂正。評(píng)講：14-8=？你是怎樣想的？還有不同的想法？

二、用數(shù)學(xué)

1、出示掛圖P25：5 ⑴問(wèn)：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？先同桌互說(shuō)，然后的全班說(shuō)（3----5人）

⑵你能列出算式嗎？試一試（學(xué)生獨(dú)立完成后，與同桌互說(shuō)為什么這樣列式？）⑶等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？

2、出示第26頁(yè)第6題。⑴學(xué)生獨(dú)立完成

⑵集體訂正，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？

三、觀察與思考

學(xué)生獨(dú)立完成第25頁(yè)第2題，然后集體訂正。師：認(rèn)真觀察每一豎行的題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 四人小組討論，然后指名回答。

四、課堂小結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，同學(xué)們具備了一定的歸納的能力。

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)課（小結(jié)課）

第三課時(shí)

總13節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、能夠根據(jù)圖意寫出算式，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、掌握十幾減幾的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、口算卡片一套。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算

12－7

12－

412－14－8 16－9

6＋8

13－6

14－5 全班齊練，集體訂正。評(píng)講：16－9＝？你是怎樣想的？

二、計(jì)算（全班齊練，指名板演，集體訂正）17－8－

39＋4－6

11－6＋7 5＋9－8

5＋4＋6

8＋7－9

三、比一比

師：奪紅旗，比一比，看哪個(gè)組能夠最先奪到紅旗。

要求：選出8個(gè)同學(xué)分成二組，進(jìn)行接力賽。對(duì)于做得又對(duì)又快的組給予鼓勵(lì)。11－8

12－6

13－7

14－9 12－7

13－8

11－6

15－9

四、看圖

教師出示第九題的圖。讓學(xué)生看圖，同桌互說(shuō)圖意。然后教師指名說(shuō)圖意。學(xué)生列式解答，并與同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

五、用數(shù)學(xué)

出示第26頁(yè)第8題圖，問(wèn)：你從圖中知道了哪些信息？你解決圖中提出的這個(gè)問(wèn)題嗎？試一試你是怎樣想的？ 教師指名說(shuō)說(shuō)。

六、思考

我們一隊(duì)有12個(gè)男生，老師讓每?jī)蓚€(gè)之間插進(jìn)一個(gè)女生的話，可插進(jìn)多少個(gè)女生？ 教師組織學(xué)生討論，也可以根據(jù)題意進(jìn)行實(shí)際的演示。

七、課堂小結(jié)

師：通過(guò)這幾節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有了哪些進(jìn)一步的收獲？

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)后記：

第三單元分類與整理

單元計(jì)劃

一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類

2、能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。

3、在分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

二、單元重點(diǎn)：能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類

單元難點(diǎn)：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。

三、單元教材分析：

分類一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過(guò)程。分類能力的發(fā)展，反映了兒童思維發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平。分類能力既是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對(duì)促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進(jìn)行分類時(shí)，首先要對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、綜合，通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性，本單元主要是為了使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握初步的分類方法。這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠辨認(rèn)和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了。這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的一些特征，感知平面圖形和立體圖形以及平面圖形與立體圖形的關(guān)系。

四、教學(xué)方法措施：

1.注意將知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

2.注重操作，使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的方法。3.要結(jié)合知識(shí)內(nèi)容本身的靈活性，注意開展開放性，探索性的教學(xué)。

五、單元教學(xué)課時(shí)安排： 2課時(shí)

分類與整理

第一課時(shí)

總17節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)直觀使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。

2、通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)，能辨別、區(qū)分這兩種圖形

3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)操作讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形各自的特點(diǎn)。

能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物圖

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

出示長(zhǎng)方形，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)風(fēng)。長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)。（兩條長(zhǎng)邊相等，兩條短邊相等）再出示正方形，也請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)正方形的邊有什么特點(diǎn)。（四條邊長(zhǎng)度都相等）

二、新課。

1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方紙，師生共同操作。

⑴引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對(duì)折，邊要對(duì)齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對(duì)折，方法同上。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對(duì)著的角對(duì)齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對(duì)折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起（學(xué)生自己動(dòng)手操作，得出結(jié)論）⑵用長(zhǎng)方形紙折一折，看一看長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣。

要求學(xué)生先思考：怎樣折長(zhǎng)方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動(dòng)手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開課本進(jìn)行核對(duì)。⑶區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。

拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形（長(zhǎng)方形的一邊與正方形邊長(zhǎng)相等）先將兩個(gè)圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系？

2、學(xué)做車。

⑴先出示一個(gè)風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。⑵拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。學(xué)生動(dòng)手操作。（先將長(zhǎng)方形紙剪成一個(gè)正方形，再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車）。

3、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

分類與整理

第二課時(shí)

總18節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。

2、初步認(rèn)識(shí)圖形之間的關(guān)系。

3、通過(guò)分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷。圖形的分解與組合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖形

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、把下列圖形的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。

（1）

（2）

（3）

（4）

長(zhǎng)方形（）

正方形（）

三角形（）

圓（）

2、用小棒分別擺出長(zhǎng)方形、正方形、三角形各一個(gè)。

二、新授

1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長(zhǎng)方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可以拼成什么樣的圖形呢？

學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。

2、出示準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。

3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人一組進(jìn)行討論。（手畫）

4、完成28頁(yè)上“做一做”。問(wèn)：你能用一個(gè)圓剪成一個(gè)正方形嗎？

5、請(qǐng)學(xué)生拿出若干個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。

6、提問(wèn)：用幾個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)更大的正方形？至少用幾個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形？用2個(gè)完全一樣的三角形可以拼成什么圖形？如果這2個(gè)三角形不是完全一樣的，還能這么擺嗎？你還有什么新發(fā)現(xiàn)？

三、鞏固練習(xí)。

1、完成教科書第29頁(yè)練習(xí)六第1題。

2、完成教科書第29頁(yè)練習(xí)六第2題

四、思維訓(xùn)練。小明說(shuō)，今天是10月24日星期四，下周四10月30日，他說(shuō)的對(duì)嗎？上周四是幾月幾日？上周三呢？

五、小結(jié)。師：今天大家通過(guò)拼、擺、剪對(duì)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓有了更多的認(rèn)識(shí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

立體圖形的拼組

第三課時(shí)

課型：新授課

總節(jié)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。

2、、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征。

3、能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。能辨認(rèn)和區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。

2、口答：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？

二、新授。

1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？

2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？

3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？

教師：通過(guò)學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。

4、取出四個(gè)長(zhǎng)方體，如：

可以拼成什么圖形？（長(zhǎng)方體或正方體）

三、鞏固練習(xí)。

1、完成教科書第28頁(yè)下“做一做”。

通過(guò)用長(zhǎng)方形紙做一個(gè)圓筒，讓學(xué)生體會(huì)面可以圍成體。

2、完成教科書第29頁(yè)第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。

3、完成教科書第29頁(yè)第4題。

先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。

4、完成教科書第29頁(yè)第5題。

觀察：第一行和第三行有什么關(guān)系？第一行和哪幾行有關(guān)系？第二行和哪幾行有關(guān)系？你發(fā)現(xiàn)了什么？圖中缺了幾塊？你是怎樣知道的？

5、完成教科書第30頁(yè)第6題。

先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結(jié)合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個(gè)正確的熊貓臉。

6、完成教科書第30頁(yè)第7題

根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實(shí)物演示。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課的拼組使大家對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱有了新的認(rèn)識(shí)，談?wù)勀愕氖斋@。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

單元計(jì)劃

一、單元教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2．使學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義，能正確的熟練的讀寫100以內(nèi)的數(shù)。3．結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

4．結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算和交流。

二、知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)情分析：

本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是重要的數(shù)學(xué)概念，為了使學(xué)生掌握好這部分概念，本單元根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，心里發(fā)展規(guī)律螺旋上升的原則將數(shù)概念的教學(xué)劃分為若干階段。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生務(wù)必切實(shí)要掌握的必需知識(shí)，也是人人要學(xué)習(xí)的有價(jià)值的知識(shí)。由于100以內(nèi)的數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，所以它有著很強(qiáng)的應(yīng)用性和現(xiàn)實(shí)性，由此為咱們的教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，搭建了真實(shí)的教學(xué)背景，創(chuàng)設(shè)了眾多的有利條件。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是學(xué)生今后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算，是學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，屬于認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二階段。

三單元重難點(diǎn)：

四、教學(xué)措施：

五、課時(shí)安排：

1.數(shù)數(shù)，數(shù)的組成………………5課時(shí)； 2.2、讀數(shù)，寫數(shù)……………………4課時(shí)；

3、數(shù)的順序，大小比較…………4課時(shí)； 4、4、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法…2課時(shí)。

100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)，數(shù)的組成

第一課時(shí)

課型：新授課

總節(jié)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。2．培養(yǎng)估算能力及探索觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。3．培養(yǎng)積極思考、認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2、正確數(shù)出幾十九后面一個(gè)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒

小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、數(shù)班級(jí)人數(shù)，初步認(rèn)識(shí)超過(guò)20的數(shù)： 1．復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)的組成

2．讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)超過(guò)20的數(shù)。

接著數(shù)，重點(diǎn)讓學(xué)生看出：2個(gè)十再添上1個(gè)一是二十一；二十九由2個(gè)十和9個(gè)一組成；二十九接著數(shù)是三十，表示3個(gè)十。3．遷移類推，脫離直觀，思考。

（1）接著全班人數(shù)數(shù)，后面一個(gè)數(shù)是幾，是幾個(gè)十幾個(gè)一？（2）三十九后面一個(gè)數(shù)是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？

二、合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)：

1．100只小羊畫面，讓學(xué)生估一估大約有幾只羊。2．動(dòng)手操作，交流探究。（1）同桌合作數(shù)小棒100根。

（2）匯報(bào)交流，突出方法多樣化，并進(jìn)一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。

3．小結(jié)。談?wù)剶?shù)數(shù)方法的多樣化及數(shù)數(shù)中要注意的問(wèn)題。

三、練習(xí)，并在練習(xí)中進(jìn)三步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，1．猜數(shù)。

（1）4個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)的數(shù)是幾？（2）58里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（3）69前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？（4）數(shù)出87后面5個(gè)數(shù)。2．完成教科書第33頁(yè)“做一做”。3．怎樣數(shù)比較快？ 4．倒數(shù)數(shù)。例，從61倒數(shù)到56。

四、全課總結(jié)：

讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

第三課時(shí)

課型：練習(xí)課

總節(jié)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。

2、能進(jìn)一步數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.進(jìn)一步正確熟練數(shù)、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，特別注意過(guò)九的數(shù)。2.會(huì)整十整十地?cái)?shù)。

3、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。能很快數(shù)出過(guò)九的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒

小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一復(fù)習(xí)：

1、全體從1數(shù)到100

2、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。

3、擺小棒全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少。（用“有（）個(gè)十和（）個(gè)一”的形式回答問(wèn)題）

二、新課：

1、教學(xué)例三

教師出示3捆又5根小棒 “這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）“35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？”（35由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）

“那么3個(gè)十和5個(gè)一又組成多少呢？”

2、鞏固：

（1）學(xué)生同桌2人擺小棒，先由右邊說(shuō)5個(gè)數(shù)，左邊同學(xué)擺小棒，再互換。讀數(shù)的同學(xué)注意觀察擺小棒的同學(xué)擺對(duì)了沒(méi)有。教師巡堂并指導(dǎo)。（2）脫離小棒說(shuō)數(shù)的組成：

①由教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生回答數(shù)的組成。

②同桌2人一人說(shuō)數(shù)，一人說(shuō)數(shù)的組成，每人朔個(gè)數(shù)。

③教師點(diǎn)學(xué)號(hào)，指名個(gè)別說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)號(hào)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

三、練習(xí)：做33頁(yè)，做一做和37頁(yè)練習(xí)七第5題和第7題（可先獨(dú)立完成，再指名答）

四、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記：

讀數(shù)、寫數(shù)

第一課時(shí)

課型：新授課

總節(jié)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能初步地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。

3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、初步正確地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過(guò)九的數(shù)。

2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

卡片

計(jì)數(shù)器 教學(xué)過(guò)程： 一.、復(fù)習(xí)：

1、數(shù)數(shù)練習(xí)

2、教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說(shuō)出數(shù)的組成。

3、復(fù)習(xí)數(shù)位表：

二、導(dǎo)入：

“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰(shuí)知道21這樣用計(jì)數(shù)器表示？” 三.新課：

1、教學(xué)例四：想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示24？（指名回答）想：24由2個(gè)十和4個(gè)一組成，所以在十位上撥2，在個(gè)位上撥4。寫作：24

讀作：二十四

2、教學(xué)例五：

（1）教師撥珠子：十位4顆，個(gè)位3顆 “請(qǐng)問(wèn)珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）

板書：寫作：43

全班齊讀“十位是4，個(gè)位是3，所以讀作：四十三”（2）另外2個(gè)圖也如上教法

3、練習(xí)鞏固：

（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽(tīng)數(shù)并動(dòng)手寫數(shù)，再全班對(duì)答案。

（3）同桌2人合作，一人說(shuō)數(shù)，另一個(gè)人在聽(tīng)寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來(lái)。每人說(shuō)3個(gè)數(shù)。四.小結(jié)：

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記：

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

第二課時(shí)

課型：新授課

總節(jié)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、知道數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。

3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過(guò)九的數(shù)。

2、理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。一.復(fù)習(xí)：

1、開火車數(shù)數(shù)。從15起，5個(gè)5個(gè)數(shù)到100，從48起，2 個(gè)2個(gè)數(shù)到78。

2、小游戲：分組抽簽讀數(shù)。（1）數(shù)出尾數(shù)是0的數(shù)來(lái)。（2）數(shù)出尾數(shù)是5的數(shù)來(lái)。（3）數(shù)出個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)來(lái)。（4）數(shù)出個(gè)位是9的數(shù)來(lái)。師：“剛才我們用各種方法數(shù)數(shù)，可以2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)，10個(gè)10個(gè)數(shù)，還可以順著數(shù)，倒著數(shù)，2、教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，要求寫出寫法和讀法。

二、新授：

1、教師在計(jì)數(shù)器個(gè)位上一個(gè)一個(gè)地?fù)埽瑩艿?時(shí)問(wèn)“再撥一個(gè)是多少？是10）十由幾個(gè)一組成？” “那么10個(gè)一是十，應(yīng)該這樣表示？”教師在計(jì)數(shù)器十位上一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?時(shí)問(wèn)“再撥一個(gè)是多少？是100）一百由幾個(gè)十組成？” “10個(gè)十是一百，應(yīng)該這樣表示？”“我們看計(jì)數(shù)器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一顆珠子，個(gè)位和十位都沒(méi)有珠子）

2、指名回答，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位

指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來(lái)。

百位

十位

個(gè)位

寫作：

0

0

讀作：

一百

三、練習(xí)鞏固：

1、學(xué)生獨(dú)立完成35頁(yè)第2題，指名上黑板寫數(shù)，全班對(duì)答案。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，再獨(dú)立完成36頁(yè)第4題。

四、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記： 讀數(shù)、寫數(shù)

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

第三課時(shí)

課型：練習(xí)課

總節(jié)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒

小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、數(shù)數(shù)：

1、全班從100倒數(shù)到1。

2、抽簽數(shù)數(shù)。

二、數(shù)的組成：

3、學(xué)生看小棒，說(shuō)數(shù)的組成。

4、學(xué)生看計(jì)數(shù)器，說(shuō)數(shù)的組成。

5、學(xué)生看數(shù)字卡片，說(shuō)數(shù)的組成。

三、讀數(shù)、寫數(shù)：

教師出示數(shù)字卡片，如：學(xué)生說(shuō)“24，讀作二十四”

（四）書面練習(xí)：

1、按順序填數(shù)：

2、填空完成數(shù)的組成

四、小結(jié)：

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記：

數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)

第四課時(shí)

課型：練習(xí)課

總節(jié)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)

1、能熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)過(guò)程： 一.數(shù)數(shù)：

1、全班從38數(shù)到61

2、全班10個(gè)10個(gè)數(shù)，從10數(shù)到100

3、全班20個(gè)20個(gè)數(shù)，從20數(shù)到100

4、指名數(shù)數(shù)，注意過(guò)九的數(shù)。如：59下一個(gè)數(shù)是多少？或前一個(gè)數(shù)是多少？ 二.相同的數(shù)在不同數(shù)位所表示不同的意思： 師拿出計(jì)數(shù)器 問(wèn)：“24怎么表示？為什么這樣表示？”（根據(jù)組成）

“那42又怎么表示？為什么這樣表示？” “那么24里的2和42里的2有什么不同？”（24里的2表示2個(gè)十，而42里的2表示2個(gè)一）

“對(duì)！同樣的一個(gè)數(shù)字，在不同的數(shù)位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢？（就表示2個(gè)百）

“恩！在個(gè)位上表示有幾個(gè)一，在十位上表示有幾個(gè)十，在百位上表示有幾個(gè)百?！?三.會(huì)概數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感：

1.體會(huì)100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。100顆黃豆呢？ 2.自己體會(huì)100張紙大概有多厚？50呢？ 3.100個(gè)人大概有多少？ 四.小結(jié)。板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記：

數(shù)的順序、比較大小

第一課時(shí)

課型：新授課

總節(jié)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、初步結(jié)合具體事物，感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備

百數(shù)圖

小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一.復(fù)習(xí)：

1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50

數(shù)出個(gè)位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)

數(shù)出末尾是0的數(shù)

2、看計(jì)數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大?。航處煋軘?shù)，指名比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說(shuō)明原因。想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，則這個(gè)兩位數(shù)就大。二.新授：

1、教學(xué)例七：

（1）教師出示百數(shù)圖（2）學(xué)生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)？”（3）學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立填寫表格。

（4）再觀察，這個(gè)數(shù)位順序表有什么特點(diǎn)？

2、練習(xí)：教師提問(wèn)，學(xué)生快速回答。如：“第4行第8個(gè)數(shù)是多少？”

3、按要求38頁(yè)，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律？ 三.課堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第1題、第7題。師生一起對(duì)答案。

四、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

數(shù)的順序

教學(xué)后記：

數(shù)的順序、比較大小

第二課時(shí)

課型：新授課

總節(jié)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、進(jìn)一步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、進(jìn)一步結(jié)合具體事物，感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、進(jìn)一步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、進(jìn)一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片

小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一.準(zhǔn)備：

1、指名回答：說(shuō)出個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)。說(shuō)出十位是5的數(shù)。開火車答：說(shuō)出27后面的5個(gè)數(shù)。說(shuō)出個(gè)位是0的數(shù)。

2、比較20以內(nèi)數(shù)的大小，（卡片）二.新授：教學(xué)例八

1、學(xué)生觀察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同?？梢栽鯓颖容^呢？（1）根據(jù)雞蛋圖來(lái)比。（2）根據(jù)數(shù)的順序比。（3）根據(jù)數(shù)的組成比。

2、用計(jì)數(shù)器比較數(shù)的大?。?/p>

39和45比較，四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)比較小，指名回答，說(shuō)說(shuō)小組討論結(jié)果。

“先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大。”

同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來(lái)的方法學(xué)習(xí)比較右圖。

3、教師可多寫幾個(gè)數(shù)，讓學(xué)生直接比較

4、教師寫出三個(gè)數(shù)讓學(xué)生比較大小

5、教師再次總結(jié)比較數(shù)的一般方法。三.練習(xí)： 1、39頁(yè)做一做：

2、42頁(yè)練習(xí)八第2題

四、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

認(rèn)識(shí)人民幣

第一課時(shí)

課型：新授課

總節(jié)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、全面出示我國(guó)發(fā)行的人民幣的品種，對(duì)我國(guó)各種面值的人民幣有一個(gè)整體的了解。

2、突出以“元”為單位的人民幣的種類，說(shuō)明這些人民幣在我國(guó)商品交易中占主導(dǎo)地位。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)分類的方法。從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛(ài)護(hù)人民幣。教學(xué)重難點(diǎn)：了解各種面值的人民幣。并將其分類。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬人民幣 教學(xué)過(guò)程：

一、列舉使用人民幣的例子：

同學(xué)們，你們買過(guò)東西嗎？買東西用什么來(lái)付款？你們知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎？對(duì)，我們國(guó)家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）

二、認(rèn)識(shí)人民幣：

我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的每5套人民幣，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎?

1、區(qū)別舊版和新版：（以10元為例）這是多少錢？你是怎么認(rèn)識(shí)的？這兩張10元的人民幣有什么不同？可能用來(lái)干什么？

2、區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國(guó)徽）國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志，許多人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，不要故意損壞它

3、出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)。

4、這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請(qǐng)你們按規(guī)律分一分。

5、請(qǐng)看到書上的47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有

一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。

三、換錢游戲：認(rèn)識(shí)人民幣。

四、小結(jié)：

小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？ 板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算

第一課時(shí)

課型：新授課

總節(jié)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、知道物品價(jià)格的表示形式。

3、培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣 在社會(huì)生活，商品交換中的作用，并知道愛(ài)惜人民幣。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道人民幣單位間的換算，會(huì)一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬人民幣，掛圖，物品 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、人民幣的單位有哪些？

2、按質(zhì)地分辦哪兩類？

1元=（）角

1角=（）分 一張2角可以換（）個(gè)1角 二.講授新課

1、老師拿了14個(gè)1角的硬幣去買書，你們覺(jué)得這樣方便嗎？誰(shuí)能幫我想一個(gè)好辦法？（換錢）怎么換？小組討論

可以用10個(gè)一角去換1張1元，2個(gè)1角換一張2角。原來(lái)12角=1元2角。請(qǐng)學(xué)生填空：3元8角=（）角

26角=（）元（）角 你是怎么想的？

2、同桌利用學(xué)具互換人民幣。

3、黃老師在商場(chǎng)中看到了價(jià)格牌上是這樣寫的：筆記本 1.50元

（問(wèn)這1.50元是多少呢？）

對(duì)了，我們看到1.5元中有一個(gè)小圓點(diǎn)，圓點(diǎn)的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分，所以1.5元就 是1元5角，這就是物品價(jià)格的表示方法

4、看其它文具的價(jià)格，把對(duì)應(yīng)的用線連起來(lái)。本子

0.50元

5角

墨水

3.00元

35元 書包

35.00元

7元8角 尺子

1.20元

3元

彩色筆

7.80元

1元2角

5、如果我要買一本本子和一把尺子，你們會(huì)計(jì)算嗎？ 如果我用10元去買一瓶墨水，該找回我多少錢？

6、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

第一課時(shí)

課型：新授課

總節(jié)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

2、能自主探索，合作交流。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、小棒 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：你們喜歡花嗎？在公園里舉行花卉展，你們想不想去看看呀？

二、探究新知：

1.從這幅圖上，你看到什么？

（學(xué)生匯報(bào)，在花圃里有三種顏色的花：紅花有10盆，黃花有20盆，紫花有30盆等。）

2.看著這些花，你能提出什么問(wèn)題？

（紅花和黃花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？）3.要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計(jì)算？（板書：10+20）4.誰(shuí)還有不同的算式？（20+10）

你是怎么想出來(lái)的，請(qǐng)同桌的同學(xué)討論討論 5.全班交流（1）、數(shù)的方法：10、20、30（2）、計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30（3）、數(shù)的組成：10和20組成30（4）、想加算減：因?yàn)?0-10=20，所以10+20=30（5）、用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加想來(lái)一共是3個(gè)10，也就是30 同學(xué)們想出來(lái)了這么多的流動(dòng)，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)你們用擺事實(shí)小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。學(xué)生擺小棒

請(qǐng)你們用自己喜歡的方法來(lái)解決第二和第三個(gè)問(wèn)題

三、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)：

工人叔叔說(shuō)，布置花壇還要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你們能提出什么問(wèn)題？ 還有多少盆紫花？

可以怎么列算式？（板書：30-20=10）

你是怎么知道30-10等于10的？同桌兩人說(shuō)一說(shuō)

我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下（學(xué)生活動(dòng)）

四、鞏固練習(xí)

1.口算：3+2 =

4+5 =

6-4 = 30+20 =

40+50 =

60-40 = 2.游戲：幫小狗找回家的路

五、全課小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

第二課時(shí)

課型：練習(xí)課

總節(jié)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

2、給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、小棒 教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)：

3+2 =

4+5 =

8-4 =

1+2 =

3+5 =

6-2 = 30+20 =

40+50 =

60-40 =

10+20 =

30+50 =

60-20 =

二、今天是小熊貝貝的生日，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過(guò)生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個(gè)辦法，就是在他家的掛上算術(shù)題，誰(shuí)先做對(duì)了就可以到家里去。小朋友，你們想不想試試呀？

（出示第59頁(yè)的第7題）請(qǐng)每一位小朋友選一道題，算對(duì)了，小熊就開門讓他進(jìn)去。

三、出示課本第59頁(yè)的第6題的掛圖。（先讓學(xué)生獨(dú)立解決前兩個(gè)小題，再讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決）

四、完成課本第59頁(yè)的第8題

五、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位加)第一課時(shí)

課型：新授課

總節(jié)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，小棒 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)：口算下列各題，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

+ 20

40+2

+ 30

50+3

比較以上兩組算式的不同點(diǎn)。

二、新授：

1、出示掛圖，教師給小朋友發(fā)新書了。你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖）。（數(shù)學(xué)書有多少本？語(yǔ)文書有多少本？一包數(shù)學(xué)書和一包語(yǔ)文書共有多少本？）

2、學(xué)生獨(dú)立從圖上尋找解決問(wèn)題所需要的數(shù)據(jù)和信息。板書：35+3

30+8

35+30

8+3 請(qǐng)你找一找，哪幾個(gè)算式已經(jīng)學(xué)過(guò)了？得數(shù)是多少？（30+8=38，8+3=11）。35+3

35+30得多少？先想一想，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。

3、四人小組討論交流各種計(jì)算方法

用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來(lái)是38。用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算，35，36，37，38。不用小棒直接算

計(jì)算35+30

用小棒幫助解答。先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來(lái)是65。用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算是35，45，55，65 先計(jì)算個(gè)位上的30+30=60，再計(jì)算60+5

4、你覺(jué)得上面哪種方法比較方便？教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。

三、練習(xí)：40+17=

2+36= 1.可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，進(jìn)行計(jì)算。2.完成課本第61頁(yè)的做一做

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)？請(qǐng)大家自我評(píng)估一下，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）

第二課時(shí)

課型：新授課

總節(jié)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的題目，2、能較熟練地計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。3體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的方法。教學(xué)準(zhǔn)備

卡片

小黑板 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

20+40=

32+10=

40+48=

56+30= 42+7=

5+23=

4+64=

8+51= 上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？

二、新課

上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)和計(jì)算方法，同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。

1、出示聯(lián)歡會(huì)掛圖。班上開聯(lián)歡會(huì)，小紅和小明為同學(xué)們送來(lái)了純凈水，他們班有33人，每人一瓶夠嗎？先讓學(xué)生根據(jù)觀察估計(jì)一下，夠 不夠每人一瓶，再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問(wèn)題。

2、解決“有多少瓶”純凈水的問(wèn)題。

（1）讓學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，列出算式24+9。（2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計(jì)算。（3）請(qǐng)小組的代表介紹本組的計(jì)算方法。先把24揍成30，再算30+3得33。先算4+9得13，再算13+20得33。

3、練習(xí)：出示“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立完成，允許有困難的學(xué)生和同學(xué)討論。并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么計(jì)算的。

4、小結(jié)：根據(jù)學(xué)生發(fā)言，給學(xué)生以充分的肯定。然后，小結(jié)：進(jìn)行兩面三刀位數(shù)加一位數(shù)時(shí)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加得和數(shù)和原來(lái)的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。

三、練習(xí)

1、練習(xí)十一第5題。讓學(xué)一按上下兩題一組進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：上面一題材的計(jì)算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。

2、練習(xí)十一第6題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記： 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位減法）

第一課時(shí)

課型：新授課

總節(jié)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、通過(guò)人人參與口算方法的指導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3、通過(guò)分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神用主動(dòng)探索知識(shí)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握口算方法。

2、能正確口算。教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片

小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、出示例1的掛圖，讓學(xué)生觀察圖

1、貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么？

貨架上的小朋友在說(shuō)什么？（兩個(gè)小朋友說(shuō)在買玩具的事，左邊的小朋友有35元，買一個(gè)大象的玩具，右過(guò)的小朋友????

2、怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢？（可以用減法算一算）

3、結(jié)合學(xué)生的回答，在黑板上板書：35-2=

35-20=

4、同學(xué)們會(huì)算上面的算式嗎？大家可以用小棒擺一擺。（學(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)。）

5、大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同？ 35-2=33，35-20=15。左邊是從3捆5根小棒中拿去2 表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。

6、根據(jù)上面擺小棒的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計(jì)算方法。

二、練習(xí)：

1、做一做第1題

2、練習(xí)十二第1、2、4題

三、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記：

兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）

第二課時(shí)

課型：新授課

總節(jié)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。

3、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備小棒 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：口算：

13-7=

15-8=

17-9=

78-8=

45-30=

97-7= 計(jì)算后讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)算法，著重說(shuō)一說(shuō)15-8和你17-9是怎樣算的。

二、引入新課：

我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以內(nèi)退位減法算式，兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算。

三、新課教學(xué)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情景中抽象出減法算式。（1）出示67頁(yè)例1中的掛圖

在例1 的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨加上帝的玩具單價(jià)解決“有35元錢，買一個(gè)大象玩具，還剩多少錢？”和“有20元錢，買一個(gè)布娃娃，還差多少元”等問(wèn)題，從圖上你還能知道什么？圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么？你知道怎么列算式嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法：

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法：從剛才擺小棒的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法：你還有其他的算法嗎？

四、鞏固練習(xí)：完成第68頁(yè)的做一做

五、課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么知識(shí)？ 怎么計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法？計(jì)算時(shí)用到過(guò)去學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記： 解 決 問(wèn) 題

第一課時(shí)

課型：新授課

總節(jié)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問(wèn)題，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

2、通過(guò)操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3、初步培養(yǎng)分析推理能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問(wèn)題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境：

1、請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，老師拍了幾下？小朋友學(xué)老師的樣子，拍6下。根據(jù)剛才拍的，請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（我們比老師多拍了幾下？）

你知道嗎？（我們比老師多拍了2下，因?yàn)?比4多2），列式：6-4=2 老師和小朋友一共拍了幾下？6+4=10）

小朋友提的問(wèn)題都很好，今天我們就來(lái)研究第一和第二種情況。

2、擺一擺：

請(qǐng)小朋友第一行擺5個(gè)圓，第二行擺5個(gè)三角形。擺完后，你看到了什么？想說(shuō)什么？（圓和三角形同樣多。）

3、請(qǐng)小朋友繼續(xù)擺，第一行5個(gè)圓，第二行擺7個(gè)三角形，看著你擺的圖，誰(shuí)能提出問(wèn)題？

4、今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)這種求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問(wèn)題。（板書課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾，學(xué)生齊讀。）

二、練習(xí)：看誰(shuí)算得又對(duì)又快

P74 第4題

三、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

整理和復(fù)習(xí)

第一課時(shí)

課型：?jiǎn)卧〗Y(jié)

總節(jié)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)全單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶整理，使學(xué)生體會(huì)分類總結(jié)，歸納整理和方法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，加深學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、分類整理：出示一組口算卡片

25+8=

39+40=

36+7 =

59+2= 50+16=

21+6 =

42+3 =

47+30= 小朋友們們看一看這些題目都是什么運(yùn)算？（加法）請(qǐng)你認(rèn)真觀察這些題目，把它們分一分類好嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？ 可能會(huì)出現(xiàn)下面兩種情況： 1、25+8 21+6

36+7

59+2

42+3 50+16 39+40

37+40 2、21+6

42+3 25+8

36+7

59+2 50+16 39+40

47+30 告訴大家你為什么會(huì)這么分呀？（板書：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加、不進(jìn)位加），兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。）

二、計(jì)算各題，總結(jié)計(jì)算方法：

這些都是我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，你能很快算出來(lái)嗎？比一比誰(shuí)算得快？ 總結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)相加。突出進(jìn)位加法。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)算法）

三、練習(xí)：

這類的題目有很多，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，誰(shuí)愿意再給大家出幾道這樣的題？（分小組活動(dòng)）每個(gè)小組都有這樣的一張表，請(qǐng)你們把表填寫完整，各個(gè)小組四個(gè)朋友合作完成（小組活動(dòng)）

四、匯報(bào)交流：誰(shuí)愿意把你們的結(jié)果公布給大家，讓大家評(píng)評(píng)

五、小結(jié)：這節(jié)課我們一起回憶了100以內(nèi)的加法和減法。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

認(rèn) 識(shí) 時(shí) 間

第一課時(shí)

課型：新授 課

總節(jié)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出時(shí)間。知道1時(shí)=60分。

2、通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出時(shí)間 2．使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、鐘表模型、手表 教學(xué)過(guò)程：

一、生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

１．同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說(shuō)說(shuō)自己的一些作息時(shí)間嗎？學(xué)生匯報(bào)，教師板書有關(guān)的時(shí)間

２．那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

二、自主探究學(xué)習(xí)：

1、認(rèn)識(shí)鐘面：

要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘表面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面或手中的學(xué)具鐘面，相互說(shuō)一說(shuō)，你看到鐘面上有些什么？

（小組觀察匯報(bào)：鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，有12個(gè)數(shù)。）

2、學(xué)習(xí)例１：（１）．觀察鐘面，想一想：每個(gè)大格里有５個(gè)小格，也就是幾分鐘？（２）．分針轉(zhuǎn)一圈是一個(gè)小時(shí)，那一個(gè)小時(shí)是多少分鐘呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，好嗎？師生一起數(shù)，老師寫在鐘面的周圍．（３）．總結(jié)：１時(shí)＝６０分．（４）．讀出鐘面上的時(shí)間．

小黑板出示：３：０５

９：０５

６：２５

學(xué)生自己讀出鐘面上的時(shí)間，在和小組同學(xué)交流．（５）．全班交流．總結(jié)讀法．

先確定幾時(shí)，看時(shí)針指到哪兩個(gè)數(shù)字中間，讀小的那個(gè)數(shù)；在確定幾分，看分針指到哪就讀到哪．可以５分５分的數(shù)． 三．鞏固練習(xí)．

１．完成課后＂做一做＂第１題．寫出鐘面上的時(shí)間．

找?guī)酌瑢W(xué)到板前寫．其他同學(xué)獨(dú)立完成，寫在書上．然后兩人互相訂正． ２．撥表練習(xí)。

同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。你能在表上撥出這些時(shí)間嗎？試一試．

我是早上7時(shí)45分上第一節(jié)課，11時(shí)5分下班。下午2時(shí)40分上課，5時(shí)30分下班。３．同桌合作，每人說(shuō)一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥出來(lái)。

五、課堂小結(jié)：

你今天學(xué)到了什么知識(shí)？怎么樣學(xué)的？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

認(rèn) 識(shí) 時(shí) 間

第二課時(shí)

課型：新授課

總節(jié)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)用１分１分?jǐn)?shù)的方法讀出時(shí)間。

2、通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)用１分１分?jǐn)?shù)的方法讀出時(shí)間；

2．使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、鐘表模型、手表 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

１．卡片出示畫好時(shí)間的鐘面．找?guī)酌瑢W(xué)到板前完成． 其他同學(xué)在本上完成．集體訂正． ２．填寫你一天的作息時(shí)間表．

３．這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間．（板書：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

二、自主探究學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)例２．（１）．觀察鐘面，想一想，寫一寫．（寫出鐘面上的時(shí)間．）（２）．把你的想法和你的小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)．你是怎么讀出鐘面上的時(shí)間的？（３）．全班交流．總結(jié)方法．

先確定幾時(shí)．在確定幾分．先５分５分的數(shù)，不夠５分的就１分１分的接著數(shù)．?dāng)?shù)到幾就是幾分．

三．鞏固練習(xí)．

１．完成課后＂做一做＂第２題．寫出鐘面上的時(shí)間．看誰(shuí)做的又對(duì)又快． 同學(xué)獨(dú)立完成，寫在書上．集體訂正． ２．撥表練習(xí)。老師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥．

３．同桌合作，每人說(shuō)一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥出來(lái)。

五、課堂小結(jié)：

你今天學(xué)到了什么知識(shí)？怎么樣學(xué)的？ 板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記： 找 規(guī) 律

第一課時(shí)

課型：新授課

總節(jié)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2、過(guò)涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

教具準(zhǔn)備： 動(dòng)物頭像、涂色卡、繩子。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1.播放歌曲“新年好”，聽(tīng)了這首歌，同學(xué)們想到了什么？

2.出示主題圖——小朋友在漂亮的教室里跳舞

仔細(xì)觀察，你看到了什么？ 這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？ 他們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)規(guī)律。（板書——找規(guī)律）

二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律

1出示彩旗圖，來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律。（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒(méi)有顏色）

2.出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖，下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。

3.出示彩花排列圖，教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。

4.小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。

三、動(dòng)手操作、鞏固發(fā)展

1.涂一涂

1．出示涂色卡1（課本第89頁(yè)“涂一涂”）。

2．還想不想做涂色比賽？請(qǐng)拿出另一張涂色卡（課本89頁(yè) “做一做”）繼續(xù)涂色。

2.擺一擺，猜一猜

（1）．?dāng)[一擺（設(shè)計(jì)規(guī)律，擺學(xué)具“○、△、☆”）（學(xué)生動(dòng)手操作。）

（2）．猜一猜。（請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示作品，自己提問(wèn)：“小朋友們，你們能猜猜我按什么規(guī)律擺的嗎？”自己請(qǐng)同學(xué)回答，答對(duì)的，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。）

四、聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律

1.聯(lián)系生活找規(guī)律：在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

2.用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題：下面我們就來(lái)一起創(chuàng)造規(guī)律，好嗎？

五、全課結(jié)束：

這節(jié)課你有什么收獲？你覺(jué)得自己學(xué)得怎樣？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

統(tǒng)

計(jì)

第一課時(shí)

課型：新授課

總節(jié)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

3、能初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)的收集、整理的方法。教具準(zhǔn)備：調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

小朋友們，你們會(huì)唱生日歌嗎？我們一起來(lái)唱一遍，好嗎？

二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法：

1、一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，你知道你是在哪個(gè)季節(jié)出生的嗎？請(qǐng)你拿出1號(hào)紙來(lái)在你出生的季節(jié)下面打個(gè) √ 告訴老師。

現(xiàn)在所有的表格都在老師手里，你最想知道什么？

下面我把表格的內(nèi)容一張張的念出來(lái)，請(qǐng)你在2號(hào)紙上把它記錄下來(lái)。你打算用什么方法來(lái)記錄？

2、老師介紹記“正”字的方法。剛才老師聽(tīng)到有的同學(xué)用了畫“正”字的方法，我們來(lái)看看一個(gè)正字有幾筆組成的呀？（五筆）每一筆就表示一個(gè)人，一個(gè)正字有五筆就表示有五個(gè)人。小朋友你們也來(lái)試一試。

3、請(qǐng)小朋友用上節(jié)課學(xué)的涂格子的方法表示出來(lái)，該怎么涂呢？在黑板上貼出來(lái)

4、如果沒(méi)有這些小格，你能知道春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)出生的人數(shù)嗎？（師揭開擋住數(shù)據(jù)的紙條）那這樣行不行？你是怎么知道的？

5、請(qǐng)生比較統(tǒng)計(jì)圖和剛才他們填的調(diào)查表，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)更能清楚地出春夏秋冬各有幾個(gè)人過(guò)生日？

6、小結(jié)：像我們剛才那樣，把雜亂無(wú)章的數(shù)據(jù)整理成這樣一個(gè)有條理的表格和圖形的過(guò)程就叫做統(tǒng)計(jì)，這個(gè)圖就叫做統(tǒng)計(jì)圖。你能給這個(gè)表起個(gè)名字嗎？（統(tǒng)計(jì)表）

小結(jié)：從統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中我們可以清楚地看到每種數(shù)量的多少以及他們之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)可以幫助我們解決生活中很多有趣的問(wèn)題。

三、練習(xí)應(yīng)用：

1、黃老師想在季節(jié)選一天來(lái)給小朋友開個(gè)生日會(huì)，你們知道要準(zhǔn)備些什么嗎？

2、小朋友說(shuō)了那么多，可班會(huì)費(fèi)有限，不能什么都買呀？誰(shuí)來(lái)幫老師想個(gè)好辦法？

3、小組活動(dòng)：你們想統(tǒng)計(jì)什么就統(tǒng)計(jì)什么？統(tǒng)計(jì)完后完成統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表。（小組活動(dòng)）

4、哪一個(gè)小組愿意上來(lái)展示你們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果？如果你是老師，你應(yīng)該給你們小組準(zhǔn)備些什么？

四、總結(jié)：

上了這一節(jié)課，你有什么收獲？除了可以統(tǒng)計(jì)小朋友的生日，喜歡喝的飲料和吃的水果之外，你還知道可以統(tǒng)計(jì)些什么？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記：

找 規(guī) 律

第一課時(shí)

課型：新授課

總節(jié)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)初步的觀察、推理能力。

3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律。教具準(zhǔn)備：彩色圖形，答題卡，各種漂亮顏色不同的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1.教師：六一就要到了，我們一起來(lái)裝扮我們的教室，好嗎？那你想怎把我們的教室裝扮的漂漂亮亮的呢？來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的個(gè)人想法。

2.出示主題圖——小朋友在漂亮的教室里跳舞 我們來(lái)借鑒實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年二班的班級(jí)布置。仔細(xì)觀察，你看到了什么？ 這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？都按照一定的順序擺放。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)規(guī)律。然后，我們?cè)谟媒裉斓闹R(shí)開布置我們的教室，好嗎？看誰(shuí)學(xué)的最認(rèn)真。（板書——找規(guī)律）

二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律

1.學(xué)生觀察主題圖，把你看到的、想到的、發(fā)現(xiàn)的和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2.猜一猜。師將準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜出小一個(gè)應(yīng)該是什么顏色的？然后驗(yàn)證。

3.小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。我們說(shuō)這樣依次不斷的排列是有規(guī)律排列。

三、動(dòng)手操作、鞏固發(fā)展

1.涂一涂

1．出示涂色卡1（課本第89頁(yè)“涂一涂”）。

2．還想不想做涂色比賽？請(qǐng)拿出另一張涂色卡（課本89頁(yè) “做一做”）繼續(xù)涂色。

四、聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律

1.聯(lián)系生活找規(guī)律：在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

2.用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題：下面我們就來(lái)一起創(chuàng)造規(guī)律，好嗎？

五、全課結(jié)束： 這節(jié)課你有什么收獲？你覺(jué)得自己學(xué)得怎樣？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記： 找 規(guī) 律 找規(guī)律

第二課時(shí)

課型：新授課

總節(jié)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)初步的觀察、推理能力。

3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：大小不同的正方體，圓柱體，各種各樣的圖形，顏色不一。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1.教師：（出示正方體和圓柱體，圖形，請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)。）老師今天給大家?guī)?lái)了許多有趣的禮物，想知道是什么嗎？我想看看大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。2.今天我們開繼續(xù)找規(guī)律。不知道在今天的課堂上我們小朋友能不能發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律呢？（板書——找規(guī)律）

二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律

1.教師擺物體，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)出道理。

2.猜一猜。請(qǐng)你來(lái)猜一猜老師下面一個(gè)要擺什么？你能來(lái)幫助老師擺一擺嗎？請(qǐng)其他同學(xué)看他擺的對(duì)不對(duì)？為什么？

3.擺一擺。你也能象老師這樣把這些物體有規(guī)律的擺一擺嗎？可以小組合作?？茨膫€(gè)小組擺出來(lái)的規(guī)律最有新意。

三、動(dòng)手操作、鞏固發(fā)展

1、擺一擺

學(xué)生動(dòng)手操作。設(shè)計(jì)規(guī)律，擺學(xué)具“○、△、☆”

2、猜一猜。請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示作品，自己提問(wèn)：“小朋友們，你們能猜猜我按什么規(guī)律擺的嗎？”自己請(qǐng)同學(xué)回答，答對(duì)的，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律

聯(lián)系生活找規(guī)律：在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

五、全課結(jié)束： 這節(jié)課你有什么收獲？你覺(jué)得自己學(xué)得怎樣？ 板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

找 規(guī) 律

找

規(guī)

律

第三課時(shí)

課型：新授課

總節(jié)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

2、學(xué)會(huì)按規(guī)律排列。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：簡(jiǎn)單的數(shù)字變化規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：火柴、水彩筆、各種各樣顏色不一的圖形。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1、教師：美麗的圖形變化讓我們感到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，還有更有趣的呢，你們想知道嗎？師出示一大串?dāng)?shù)字并說(shuō)出下一個(gè)數(shù)字是什么，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、今天我們開繼續(xù)找規(guī)律。找一找數(shù)字的排列有哪些規(guī)律。

二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律

1、擺火柴。老師說(shuō)圖形學(xué)生用火柴擺出來(lái)。（擺一個(gè)最小的正方形，一個(gè)最小的三角形，然后再接著擺正方形，三角形??擺三組。）

2、師：有想說(shuō)點(diǎn)什么的嗎？說(shuō)說(shuō)你在擺的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)不出來(lái)，再小組交流。

3、全班交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。4 3 4 3 4 3

4、動(dòng)手?jǐn)[一擺。拿出兩種顏色的正方形按照老師說(shuō)的擺。

5、交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。1 2 1 2 1 2

三、動(dòng)手操作、鞏固發(fā)展

涂一涂

學(xué)生拿出水彩筆創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。小組交流，看誰(shuí)的創(chuàng)造最有新意。

四、聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律

聯(lián)系生活找規(guī)律：在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？你覺(jué)得自己學(xué)得怎樣？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思： 找 規(guī) 律

第四課時(shí)

課型：新授課

總節(jié)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能通過(guò)推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字變化的排列規(guī)律。

2、能正確排列數(shù)字。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)數(shù)字變化規(guī)律。教具準(zhǔn)備：不同顏色的正方形若干。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)、激趣導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)：小黑板出示復(fù)習(xí)題。

2、還有很多的數(shù)字有著更難的排列規(guī)律，你們想知道嗎？那我們快快來(lái)找規(guī)律吧。不知道能不能難到我們同學(xué)？

二、引導(dǎo)探索規(guī)律

1、擺一擺。老師說(shuō)圖形學(xué)生用手中的學(xué)具擺出來(lái)。

2、師：說(shuō)說(shuō)你在擺的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？說(shuō)不出來(lái)，再小組交流。

3、全班交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（1）、1 2 3 4 5 6-------

------

------（2）、2 4 6 8 10-------

------（3）、11 9 7 5------

------

4、找規(guī)律，填數(shù)。（1）、小組交流，合作完成。（2）、全班交流規(guī)律。10 15 20 25 30------

------6 9 12 15------------

5、交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。1 2 1 2 1 2

三、動(dòng)腦推理、鞏固發(fā)展

1、做一做

想一想：下個(gè)數(shù)是多少？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？ 1 5 9 13------------2 12 22 32------------

2、思維拓展：你還能寫出其他的數(shù)字排列嗎？試一試。

四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？你覺(jué)得自己學(xué)得怎樣？ 板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

找 規(guī) 律

第五課時(shí)

課型：復(fù)習(xí)課

總節(jié)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

2、繼續(xù)培養(yǎng)觀察、推理能力。

3、繼續(xù)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。教具準(zhǔn)備：水彩筆、答題卡、圓形卡片若干。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1.教師：規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)了許多。不知道同學(xué)掌握的如何？我想考考你們。怎么樣??？

二、復(fù)習(xí)

1.猜一猜。小黑板出示兩組圖形。請(qǐng)學(xué)生猜出下一個(gè)圖形是什么？ 2.涂一涂。拿出答題卡片，找到規(guī)律，在涂一涂。

3.擺一擺。小組合作，每個(gè)人擺一組，小組長(zhǎng)組織。有擺錯(cuò)的向老師匯報(bào)。

4、找規(guī)律填數(shù)。13 15 17------------20 18 16 14------------------5

------------15 17 19

三、思維訓(xùn)練。擺一擺，算一算。

拿出準(zhǔn)備好的圓形卡片，老師說(shuō)，學(xué)生擺。1 3 6 10------

五、小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？你覺(jué)得自己學(xué)得怎樣？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

統(tǒng)

計(jì)

第一課時(shí)

課型：新授課

總節(jié)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、體驗(yàn)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程。

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)公園嗎？那里的花有什么顏色的??？現(xiàn)在，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ス珗@里看花。

二、收集、整理數(shù)據(jù)。

1、出示主題圖。（1）、小組長(zhǎng)帶組員看看圖中有幾種顏色的花，每種顏色的花有幾盆？并做好記錄。（2）、把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格上涂色，并把結(jié)果填寫在括號(hào)里。（3）、回答統(tǒng)計(jì)圖下面的問(wèn)題。

2、小組進(jìn)行匯報(bào)。一個(gè)人匯報(bào)其他人可以補(bǔ)充。你是用什么方法進(jìn)行 統(tǒng)計(jì)的？你在方格上是怎樣涂色的？每個(gè)小格代表多少？怎樣查找統(tǒng) 計(jì)圖中的數(shù)據(jù)？怎樣比較它們的大小？

3、教師小結(jié)。像我們剛才那樣，把雜亂無(wú)章的數(shù)據(jù)整理成這樣一個(gè) 條理的表格和圖形的過(guò)程就叫做統(tǒng)計(jì)，這個(gè)圖就叫做統(tǒng)計(jì)圖。

4、總結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？

從統(tǒng)計(jì)圖中我們可以清楚地看到每種數(shù)量的多少以及他們之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)可以幫助我們解決生活中很多有趣的問(wèn)題。

三、練習(xí)應(yīng)用：

1、老師想在季節(jié)選一天給小朋友開生日會(huì)，你們知道要準(zhǔn)備些什么嗎？

2、小朋友說(shuō)了那么多，可班會(huì)費(fèi)有限，不能什么都買呀？誰(shuí)來(lái)幫老師想個(gè)好辦法？

3、小組活動(dòng)：想統(tǒng)計(jì)什么就統(tǒng)計(jì)什么？統(tǒng)計(jì)完后完成統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表。

4、哪一個(gè)小組愿意上來(lái)展示你們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果？如果你是老師，你應(yīng)該給你們小組準(zhǔn)備些什么？

四、總結(jié)：上了這一節(jié)課，你有什么收獲？除了可以統(tǒng)計(jì)小朋友喜歡喝的飲料和吃的水果之外，你還知道可以統(tǒng)計(jì)些什么？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記： 統(tǒng)

計(jì)

第二課時(shí)

課型：新授課

總節(jié)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

2、體驗(yàn)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程。

3、初步掌握數(shù)據(jù)的收集和整理方法，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

小朋友們，你們會(huì)唱生日歌嗎？我們一起來(lái)唱一遍，好嗎？

二、收集、整理數(shù)據(jù)。

1、一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，你知道你是在哪個(gè)季節(jié)出生的嗎？請(qǐng)你拿出1號(hào)紙來(lái)在你出生的季節(jié)下面打個(gè) √ 告訴老師。

現(xiàn)在所有的表格都在老師手里，你最想知道什么？

下面我把表格的內(nèi)容一張張的念出來(lái)，請(qǐng)你在2號(hào)紙上把它記錄下來(lái)。你打算用什么方法來(lái)記錄？

2、老師介紹記“正”字的方法。剛才老師聽(tīng)到有的同學(xué)用了畫“正”字的方法，我們來(lái)看看一個(gè)正字有幾筆組成的呀？（五筆）每一筆就表示一個(gè)人，一個(gè)正字有五筆就表示有五個(gè)人。小朋友你們也來(lái)試一試。

3、請(qǐng)小朋友用上節(jié)課學(xué)的涂格子的方法表示出來(lái)，該怎么涂呢？在黑板上貼出來(lái)

4、如果沒(méi)有這些小格，你能知道春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)出生的人數(shù)嗎？（師揭開擋住數(shù)據(jù)的紙條）那這樣行不行？你是怎么知道的？

5、請(qǐng)生比較統(tǒng)計(jì)圖和剛才他們填的調(diào)查表，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)更能清楚地出春夏秋冬各有幾個(gè)人過(guò)生日？

三、練習(xí)應(yīng)用：

1、完成例2。

獨(dú)立完成。小組訂正。

四、總結(jié)：

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記：

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃

常阜小學(xué)

曹秀芳

由于多種原因，學(xué)生個(gè)體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等，都是學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。因此我們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析：

我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。

二、輔導(dǎo)措施

（一）學(xué)優(yōu)生：

1．鼓勵(lì)優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合，他們遇到的問(wèn)題和困難，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。要經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定。培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò)，增強(qiáng)信心。

2．在教學(xué)中滲透課外的知識(shí)。成績(jī)好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識(shí)，對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。3．在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵(lì)優(yōu)秀生解答難題。此時(shí)，采用分小組競(jìng)賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長(zhǎng)，發(fā)揮他們的作用。

二、學(xué)困生：

1．課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識(shí)掌握怎么樣？” 2．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

3．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞句段，使他們愛(ài)上數(shù)學(xué)。

4．利用整理課、課后輔導(dǎo)等時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

三、需要注意的問(wèn)題：

1．必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要的精力”。

2．不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。3．經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

4．根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案。輔導(dǎo)學(xué)困生主要從以下幾個(gè)方面著手。

1．培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2．要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。3．對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心。

4．家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。

學(xué)困生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。輔導(dǎo)學(xué)困生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛(ài)優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)困生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)學(xué)困生的成長(zhǎng)，使每個(gè)學(xué)困生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課外輔導(dǎo)計(jì)劃

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課外輔導(dǎo)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，以高度的責(zé)任心投入到緊張的課外輔導(dǎo)教學(xué)工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。為此我們制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃如下：

二、學(xué)情分析：

本班有37名學(xué)生，其中有10名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出。有7名同學(xué)聰明伶俐，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。有約12名同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。有8名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，學(xué)習(xí)成績(jī)差。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作。

三、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、通過(guò)課外,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

2、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

四、輔導(dǎo)對(duì)象和形式

對(duì)象：本班優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生 形式：

1、利用課外時(shí)間輔導(dǎo)

2、利用學(xué)校午休時(shí)間

3、老師、家長(zhǎng)相配合具體內(nèi)容

五、輔導(dǎo)內(nèi)容：

1、輔導(dǎo)差生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)。

2、輔導(dǎo)中等生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)。

3、輔導(dǎo)優(yōu)等生內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。

六、輔導(dǎo)方法措施： 利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1、對(duì)本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識(shí)的興趣和愿望。

2、把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識(shí)和探究能力。

3、每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題，借此加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提升學(xué)優(yōu)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、愛(ài)好。

4、教師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問(wèn)學(xué)困生。

6、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

7、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度.8、學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)課總之，要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

9、重視個(gè)體差異，針對(duì)一些學(xué)生知識(shí)缺漏，充分利用課外時(shí)間，有針對(duì)性的給以補(bǔ)課。

三、需要注意的問(wèn)題：

1、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

第四篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元計(jì)劃

第一單元：認(rèn)識(shí)圖形(二)單元教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。

2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

4、通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

5、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。

6、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。

7、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

8、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

9、通過(guò)大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再?gòu)谋砻娉橄蟪銎矫鎴D形。直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具：

積木（長(zhǎng)方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓）。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)研究法。知識(shí)與技能：

通過(guò)了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。過(guò)程與方法：

通過(guò)拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過(guò)擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。課時(shí)劃分：

第二單元： 20 以內(nèi)的退位減法

單元教學(xué)內(nèi)容： 20 以內(nèi)的退位減法 單元教材簡(jiǎn)析：

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“ 20 以內(nèi)的退位減法”；二是用“ 20 以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?20 以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問(wèn)題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算 20 以內(nèi)的退位減法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算 單元課時(shí)安排：約 12 課時(shí) 單元教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、口算題 課時(shí)劃分：

第三單元：分類與整理

教材分析

本單元由“整理房間”和“一起來(lái)分類”兩個(gè)活動(dòng)構(gòu)成?！罢矸块g”主要通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)房間內(nèi)物品的整理過(guò)程，感受到分類是需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，體會(huì)到分類在生活中的作用?！耙黄饋?lái)分類”，一方面，鞏固分類需要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)到分類的必要性，初步掌握分類的方法。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。

2、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

5、學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。

6、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

7、讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。課時(shí)劃分：

第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元（100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）教材分析：

本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。它包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。本單元的難點(diǎn)有三：1數(shù)數(shù)過(guò)程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少。2數(shù)位的意義。3探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、了解和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念。理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

4、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

2、難點(diǎn)：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾

十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。

3、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

單元教學(xué)準(zhǔn)備：小棒100根、橡皮筋10根、課件。

第五單元認(rèn)識(shí)人民幣

單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元（認(rèn)識(shí)人民幣）單元教材分析：

本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。

。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛(ài)護(hù)人民幣。單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。

2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。

3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率

第六單元 100以內(nèi)的加減法

單元教學(xué)內(nèi)容：第六單元 100以內(nèi)的加減法 單元教材分析：

100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn)，這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個(gè)層次：

一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，二、讓學(xué)生動(dòng)手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計(jì)算問(wèn)題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程 中，由動(dòng)手操作，觀察、交流依靠動(dòng)手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1）100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)

（2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

第七單元找規(guī)律

單元教材分析：

“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。本單元注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，如在單元開始安排了學(xué)生舉行聯(lián)歡會(huì)的情景，裝飾的東西都是有規(guī)律的，小朋友有規(guī)律地圍成圈跳舞等等。另外，還注意讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二學(xué)期口算比賽

中大附外一年級(jí)第二學(xué)期口算比賽

（）年級(jí)（）班姓名交卷序號(hào)：成績(jī)：

共100道口算題，10分鐘以內(nèi)完成算過(guò)關(guān)。

74－20=50＋12=32－11=11－9=80－30=12－4=18＋70= 30+45=40＋3=10＋29=26－20=33＋6= 31＋4=90－80=60－30=40－30=16－5= 30－7=72－30=29－7=37＋11= 33－22=7＋7= 84－6=

8＋7=4＋9=84－80=99－88= 80－5=

39＋40= 20＋78=84－44= 70－40=18－12=8＋47=97－30= 70－60=69－30=33＋22= 29－23=72－32＝19－7=

72－5＝73－4=18－5=74－4= 7＋4= 50＋34=4＋96= 41－30= 43－6=12＋16= 11＋21= 50＋46=90－80=

83－23=84－9=

13＋40=

38－3=66－7＝

33－13=36－24＝

60＋31=21－10=50－40= 91＋5= 72＋7=

20＋68= 9＋71= 20＋36=72－60=24－13= 9＋8=15－4=70＋13=12＋6= 15＋4= 11－4= 39－12＝ 65－9=

13－7＝

15－8= 26＋3= 45＋40= 98－33= 12＋7=23＋30=80－10=8＋4= 49＋20=

90－40= 68－10=40＋4=70＋22= 35－8=23＋5= 70＋3= 42－5＝ 7＋8= 53－9＝